觀察海棠花的心得體會范本 觀察海棠花的感受(9篇)

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于經(jīng)驗總結(jié)。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面我給大家整理了一些心得體會范文，希望能夠幫助到大家。

推薦觀察海棠花的心得體會范本一

一、班級情況分析

經(jīng)過一年多的學習和生活，孩子們在自己原有基礎上都有了不同程序的進步。我們注重每個幼兒生活能力的培養(yǎng)，如：系鞋帶、扣扣子、掖衣服等。加強幼兒自我服務的同時并能簡單的為他人服務逐漸形成了具有相對趨向的班級發(fā)展特點，主要有以下幾個方面的優(yōu)缺點：

1、優(yōu)勢表現(xiàn)：

(1)個性發(fā)展較好。我班幼兒大多性格較開朗、活動、樂群，能主動與人交往，也愿意用各種方式表達自己的情感。

(2)好奇心強，樂于表現(xiàn)。在科學活動中，孩子們常常興趣濃厚、發(fā)言踴躍。

(3)活躍、好動，喜愛參與體育活動。我班幼兒精力充沛，喜歡參加賽跑、攀登等戶外游戲等，大部分幼兒身體動作較協(xié)調(diào)、靈活。幼兒總體體質(zhì)水平有較大幅度提高。

(4)班級常規(guī)進一步完善。進入中班，我班幼兒的規(guī)則意識進一步增強，大部分幼兒能較好的聽取老師的意見，控制自己的行為，遵守班級常規(guī)。

2、不足表現(xiàn)：

(1)我班有部分幼兒，他們在集體活動中注意力保持時間短、自我控制能力弱的問題較為突出，需要教師針對他們的實際情況給予引導和教育。

(2)與操作活動中的活躍氣氛相比，我班幼兒對于一些安靜的活動興趣不高。如，區(qū)角活動中，主動參與圖書閱讀的幼兒不多。

3、其它個別情況：

(1)我班有個別幼兒，交往能力較弱、不能主動與人溝通。同時，不不愿主動參與集體活動。與其它幼兒之間的距離正逐步拉大。措施：進一步與家長溝通，共同關(guān)注和正確看待孩子的不足，同時，以情感入手，爭取得到他們的信任，幫助他們進到集體中來。

(2)我班有個別幼兒，生活自理能力發(fā)展尚慢，還不會自己穿脫衣服，進餐也需要老師給予幫助。這與其家長平時這多寵愛，包辦代替過多有關(guān)。措施：在與家長溝通的同時，在班內(nèi)積極鼓勵他們自己動手，幫助他們獲得自我服務的成功體驗，促進他們生活自理能力的提高。

(二)家長情況分析

1、家園溝通進一步暢通經(jīng)過一年多的努力，我們老師已經(jīng)得到家長們認可和信任。日常通過多種途徑與家長交流，建立起了良好的溝通平臺。家長們也常常主動與老師交流，了解孩子的在園情況，聽取老師的意見和看法。

2、家長教育觀念仍有待提高通過日常觀察、和家找溝通，我們了解到一些家長或是忙于工作，或是教育意識不強，對于孩子的日常教育仍有一些觀念上的誤區(qū)?？偟膩碚f，我班家長的總體水平較高，對于老師的工作也比較理解和支持，呈現(xiàn)出較好的發(fā)展趨向。

二、本學期培養(yǎng)目標

1、動作技能：

(1)鼓勵幼兒積極勇敢地參加體育活動，不怕困難。

(2)跑步時曲臂邁大步，較靈活地控制跑步的速度和方向，上下肢動作較協(xié)調(diào)。

(3)學習單手、雙手向前上方用揮臂擲物。

(4)探索多種運動器材的方法。

(5)學會使用簡單的操作工具和材料，主動參加各種手工活動。2、生活衛(wèi)生習慣：

(1)輕松、愉快地進餐，養(yǎng)成不挑食、不掉飯的良好習慣，學習自己分發(fā)和收拾餐具，能主動飲水。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成正確的盥洗習慣，逐步學會自理大小便。(3)引導幼兒獨立、有序地穿脫衣服和鞋襪，將脫下的衣服整理好并學會自己整理床鋪。

(4)學會收拾整理玩具物品，不亂扔廢棄物，不隨地吐痰，不亂寫、亂畫。

3、自我保護：(1)積極配合成人進行體檢，并愿意接受疾病的防治和治療。

(2)既學會“學習保護自己不受傷害”也要注意不傷害別人。( (3)記住父母工作單位，家庭住址及電話號碼，遇到危險知道呼喊求救。

(4)認識日常生活中的安全標識，知道如何注意安全，懂得簡單交通規(guī)則，注意安全。

(二)認知發(fā)展(包括：科學、語言、藝術(shù))

1、科學

(1)鼓勵幼兒主動觀察和探索周圍常見事物，現(xiàn)象以及變化的簡單規(guī)律，并從中體驗到愉快。

(2)有目的、有順序地觀察周圍常見事物，能對事物進行連續(xù)觀察，能發(fā)現(xiàn)事物或現(xiàn)象的差異和變化。(學習簡單的氣象記錄)

(3)感知聲音和顏色的變化。

2、語言

(1)主動運用語言與別人交往，大膽運用詞匯，體驗語言交流對自己的意義。

(2)愿意表達自己的各種感受和想法，積極回答問題。

(3)喜歡讀圖書，能從閱讀活動中體會到快樂，愿意與別人交流自己的感受。愛惜圖書，了解事故情節(jié)線索，引導幼兒認識頁碼。(4)引導幼兒知道能從圖書、電視、廣播、口頭交流等途徑得到許多信息，從中獲得知識、感受快樂。

3、藝術(shù)

(1)在動作過程中表現(xiàn)內(nèi)容，隨著動作有目的地思考，用重復圖像把畫面畫滿。

(2)能發(fā)現(xiàn)并講述周圍生活中的美好事物，并能用多種形式大膽表現(xiàn)自己的感受與現(xiàn)象。

(3)初步熟悉使用簡單的工具，逐步會控制手的動作，使手眼一致。

(三)社會性發(fā)展

1、社會性認知

(1)了解社會生活中的主要規(guī)則，認識常見的交通工具，知道遵守交通規(guī)則。

(2)知道我國傳統(tǒng)佳節(jié)的由來及意義，“三八”“五一”、“六一”讓每一個幼兒在活動中充分地表現(xiàn)自己，感受節(jié)日的氣氛。

(3)認識周圍生活中簡單符號和標號。

2、社會性情感

(1)引導幼兒保持積極愉快情緒，知道自己在長大，能做許多事情，知道自己有很多愛好和想法，并能大膽表達自己的想法和感受。 (2)我于關(guān)注周圍的人和事，樂意完成成人交代的任務。

3、社會性行為

(1)能按照正確的要求行動，初步了解并學會遵守幼兒園基本規(guī)則。

(2)不怕黑暗，不怕陌生人，遇到困難知道尋求幫助，自己能做的事自己做。

(3)能分清自己和他人的物品，不拿不是自己的東西，愛惜玩具、圖書及日常用品，用后歸還原處。

三、具體措施：

(一)根據(jù)幼兒園的教學大綱和本班的班務計劃的要求，教師認真?zhèn)湔n、鉆研教材，勇于創(chuàng)新，不斷的改進和提高教學質(zhì)量。

(二)熱愛和關(guān)心幼兒，尊重幼兒，對幼兒進行耐心、細致的教育。堅持正面教育和嚴格要求相結(jié)合，注意個別教育和隨機教育，使幼兒在各種活動中潛移默化的受到教育影響。

(三)班內(nèi)三位老師相互配合，統(tǒng)一要求，加強培養(yǎng)幼兒一日常規(guī)，根據(jù)每月、每周的教育目標，有針對性的進行教育。

四、家長工作：

(一)做好家園共育欄的定期更換工作，針對實際情況主動及時地與家長溝通、聯(lián)系，交流教育心得。建立家庭與班級的聯(lián)系機制，通過家園面對面、電話交流等多種形式宣傳家教科學知識、指導方法、爭取家長對班級工作的支持、配合。

(二)與家長經(jīng)常保持聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，挑選符合幼兒特點的教育措施，共同配合完成教育任務。

(三)做好家訪工作，聽取家長合理的建議，達到家園共育的目的與一致性。

(四)鼓勵家長積極參加幼兒園里舉辦的各項活動，更好的了解幼兒的情況。

推薦觀察海棠花的心得體會范本二

早晨在接待幼兒入園時，小趙的媽媽說：“昨日小趙回去說，午時畫畫時小劉說小趙畫的畫像狗屎！小趙回去很難受。還有小馬叫小趙是叛徒，因為小趙告訴了教師……事?！?/p>

在過渡環(huán)節(jié)時，教師對全班小朋友說了這件事（沒有說小朋友的名字），教師的話音剛落，小朋友就說開了，小云說：小朋友說我唱歌難聽，我心理難過極了……她話沒說完眼淚已經(jīng)流出來了，小瑞說：“小朋友也叫我是判徒！我心理也不好受！”。

活動結(jié)束后，教師跟小劉說：你說小趙畫的畫像狗屎，小趙心里很難受，你給他去到個歉吧。小劉說：是小徐先說我才說的。教師說：“不管怎樣，你說了就是不對，應當?shù)狼福處熛嘈拍忝靼走@個道理?！毙⒙犜挼厝ダ≮w的手向他道歉了。

由于幼兒這一年齡段的特點是以自我為中心的，所以做事情的時候，更多的是只研究自我的需要是否得到了滿足，而不會去研究和尊重別人的感受。

1、引導幼兒明白每個人都有優(yōu)點與缺點，我們要注意發(fā)現(xiàn)和夸獎別人的優(yōu)點，不能嘲笑別人的缺點，而要主動去幫忙，這樣才能有更多的好朋友和贏得其他小朋友的愛護。

2、教師要在事件發(fā)生時，要及時的引導幼兒明白自我的對與錯，以便幼兒能夠及時的改正。

3、引導小朋友明白在遇到事情時，要及時的跟教師說，這樣才能及時得到教師的幫忙。

推薦觀察海棠花的心得體會范本三

20xx.12.8

教師

嘉和

觀察幼兒的用餐狀況，培養(yǎng)幼兒愛吃蔬菜、不挑食的良好習慣。

中飯時間到了，孩子們自然地吃起來，一個個就像小惡狼，吃得香噴噴，我們看在眼里喜在心里。可是有些小朋友卻不愛吃蔬菜，只是喝湯吃葷菜，于是我們二位教師發(fā)動我們渾身的解數(shù)，不停地講解吃蔬菜的好處，并且不斷地鼓勵他們，效果還不錯，大部分都吃光了。僅有嘉和一個人就是不吃蔬菜，而葷菜是吃個不停，米飯喝個精光，怎樣哄也不管用。

1、鼓勵孩子做餐前服務

孩子天生就對餐前的準備工作感興趣，我們能夠利用他們好奇、好動的天性，讓他們幫忙擺桌椅、端菜、分碗勺，甚至在家做菜時讓他們幫忙拿佐料等，應對自我參與勞動所得的成果，孩子自然會很開胃。

2、避免進食前的劇烈運動

3、制造進餐時的和諧氛圍

不管是什么原因，切忌在孩子進餐時恐嚇、責罵或以其他方式懲罰孩子，因為恐懼、擔憂、憤怒等負面情緒會直接影響孩子的食欲。我們應善于營造就餐時的歡樂氣氛，使孩子情緒愉快，樂于進食。

4、給孩子用心的暗示

吃飯時，我們要表現(xiàn)出對食物極大的興趣，能夠邊吃邊贊：“真好吃！”“我們都喜歡吃?！焙⒆拥玫接眯牡陌凳竞髸鲃拥啬７隆?/p>

5、為孩子樹立效仿的榜樣

孩子最喜歡得到別人的稱贊，能夠在挑食的孩子面前，大大稱贊不挑食的孩子，從而使孩子因羨慕而用心地效仿。

推薦觀察海棠花的心得體會范本四

日常表現(xiàn)：調(diào)皮、搗蛋，大概就是最適合他的形容詞，每天老師都得念叨他好幾個名字。吃飯、睡覺、上課無不提醒，就是一個自制力欠佳的孩子，不過呢，小家伙和老師還是挺能聊的，感情還不錯，有時候吧，真拿他沒辦法。。。

培養(yǎng)目標：

1、上課有良好的傾聽習慣。

2、自律。

觀察記錄：

時間：20xx年11月19日 地點：操場 內(nèi)容：散步

開學到現(xiàn)在已經(jīng)三個月了，小家伙們對老師也熟悉啦！不過，這個小家伙對老師似乎就是自來熟。老師對每個孩子都是那么地熱情，這家伙也和老師慢慢親近了，語言表達能力還行，和老師之間沒有距離感，不過有些時候，老師與學生之間還是要有一定的規(guī)矩，可是。。。

飯后散步是一直都有的活動，為了能讓孩子們盡快入睡，這也是一個非常健康的方式。可小家伙們可不這么認為，他們把散步當成了一種娛樂，還時常和老師說：“老師，我們可不可以去鉆山洞？”從散步的情況來看，就是一般那些調(diào)皮的孩子站在前面也會變得乖巧，可子汶就不是這么說，站后面和孩子們在追追跑跑，站前面似乎就是不跑了，但嘴巴就說個不停。。。可是，這天劉老師一經(jīng)過我們班，這小家伙頓時站直了，瞬間乖巧的感覺。。。

個案分析：

由上可見，小家伙是可以做好的，是不是老師對他的要求放低了？在他面前還是不夠嚴肅呢？然后他就放縱了？對于劉老師，他又能管好自己？

指導措施：

1、尋求劉老師的教育方針。

2、找孩子談話。

這個班，小、中班的時候都是由劉老師帶的，常規(guī)一直都很好，但是由我接手以后，尤其是現(xiàn)在學期末了，我越發(fā)覺得這群孩子“松散”了很多，我感到很無力。

推薦觀察海棠花的心得體會范本五

晚飯時，媽媽炒了一盤綠豆芽。很久沒吃過了，覺得味道好極了。

我問媽媽：“媽媽，豆芽是怎樣長出來的呀？”

媽媽說：“咱們吃的豆芽，一般是市場上用化學藥品或化肥泡制而成的豆芽，雖然看起來又肥又嫩，但沒有自己做的好吃，盡管不如市場上賣的肥壯，但絕對是綠色食品呀！”

“可是媽媽，你知道怎樣生豆芽嗎？”

“好的。如果你感興趣，媽媽就教你生豆芽，但是一定要觀察和記錄，并寫出觀察日記。行嗎？”媽媽也來了興致。

說干就干，我們找來一個空盆子，并把它洗干凈。

把挑選好的綠豆放進去，加入適量的水，保持綠豆?jié)駶?。蓋上蓋子。

第二天，早上一起床，我就先跑去看豆子，只見一個個小綠豆脹鼓鼓的，有些已經(jīng)露出了白色的小芽。我趕快把豆子用清水沖一下，仍然保持少量水份。下午又要換一次水，媽媽說不換水豆子會爛掉的。

到了第三天，那些小豆子就象小荷才露尖尖角似的一個個鉆出了小腦袋。又象剛出世的嬰兒探著頭向外張望。有些已經(jīng)把綠色的外衣給掙脫了，看起來又白又嫩。我忙不迭地為它們換水，因為大多數(shù)都長成了豆芽，顯得很多，你挨著我，我擠著你，簇擁成了一大盆。

也許是天氣熱溫度高的原因，小豆芽長得特別快，我也對它們進行精心的照料，一天換三次水?？粗@些可愛的豆芽寶寶，心里別提有多高興了。

媽媽告訴我，生豆芽的時候不能見到太陽光，否則豆芽會發(fā)紅，嚴重的還會發(fā)綠，因為植物會進行光合作用，所以要密閉起來。哦，怪不得要天天蓋著呢！

“媽媽，為什么我們買的豆芽那么胖，而咱們自己做的豆芽卻這么瘦呢？”

媽媽說：“一是因為沒有足夠的肥料的原因，還有就是不但要蓋著，還要壓著，這樣豆芽就不會只往高處長，而長得矮胖矮胖了。”

原來生豆芽還有這么大的學問呢！看著自己幾天的辛苦換來的勞動果實，想著炒出來的菜一定更美味。到今天為止豆芽都生完了，還算成功吧，第一次生豆芽，覺得挺有樂趣。

推薦觀察海棠花的心得體會范本六

觀察對象：xx

年齡：6歲

性別：男

觀察時間：20xx.5.10

觀察地點：大3班活動室

觀察目的

能主動與同伴一齊游戲；有良好的用餐習慣；做事情能有持久性和職責心，關(guān)心同伴等方面進行觀察。

觀察實錄

區(qū)域活動開始了，小朋友都選擇自我喜歡的地方去完了，泳杰也拿著椅子出去了，他來到了紙牌區(qū)，可是沒人與他一齊玩。于是他就來了到教室里，看到方友心做在椅子上，就跑過去，在他耳旁說了什么，于是方友心就跟著泳杰去玩紙牌了。在游戲的過程中，方友心經(jīng)常問泳杰怎樣玩，而泳杰就很認真地告訴他，他們兩一向玩到游戲的結(jié)束。

分析

從本次活動中分析，泳杰初步能邀請同伴和自我進行游戲，并在游戲過程中互動，并且泳杰是較為主動，還能堅持到游戲的最終。

措施

1、時的鼓勵和物質(zhì)上的獎勵。

2、時讓家長了解孩子在園的情景，給予表揚。

3、讓孩子自我介紹與同伴游戲的經(jīng)驗。

效果

本階段能夠看出泳杰在用餐方面還存在必須的問題，并且要慢慢地教育引導，還要根據(jù)他本人的身體狀況進行有針對性的引導。這樣效果會好些。孩子在愿意與同伴一齊游戲和關(guān)心同伴方面有了明顯的提高。在游戲中，泳杰能較主動邀請同伴和他一齊游戲，還能主動與其他幼兒進行游戲。他從單獨游戲的過程走向能初步與同伴游戲的過程，說明他正在接納別人，把自我呈現(xiàn)給同伴。

推薦觀察海棠花的心得體會范本七

班級：大一班

記錄人：李君

姓名：包立

性別：男

時間：12、2

地點：自然角

種植園和自然角中的大蒜剪掉后又長出來了，這天孩子們圍在自然角觀察討論，包立說：“我覺得自然角中的大蒜長的比種植園的快?！逼渌⒆蛹娂姳硎举澇砂⒌囊庖姟?/p>

我看到孩子們圍在自然角觀察，就走過去看看，包立一看到我走過去，就立刻向我提問：“李教師，我們發(fā)現(xiàn)大蒜剪過后又長出來了，可是自然角的長的比較快，種植園的卻長的很慢，這是為什么呢？”聽了他的話，我仔細觀察了一下，的確，班內(nèi)自然角的大蒜又長高了很多，可是種植園的大蒜卻只長了一點點。于是我借機對孩子們提問：“包立觀察的真仔細，他發(fā)現(xiàn)了自然角中的大蒜長的比種植園的快，你們明白這是為什么嗎？”孩子們七嘴八舌的討論開了，葉天陽說：“我明白，種植園的大蒜沒有天天澆水，自然角的大蒜我們天天澆水的?！笔Y銥寧說：“不對，是因為天氣冷了，外面比較冷，所以大蒜長的慢，室內(nèi)比較熱，所以大蒜長的快。”我及時肯定了蔣銥寧的說法。孩子們都明白了自然角中的大蒜長的比種植園的快的原因。

孩子們對于植物的觀察認真而又仔細，總是不斷的發(fā)現(xiàn)著各種現(xiàn)象。當他們發(fā)現(xiàn)自我不明白的地方時就會向教師尋求正確的答案。其實一些孩子對這些問題會有必須的了解和認識，我們要及時的讓孩子們自我發(fā)現(xiàn)交流，自我解決問題，這樣孩子的本事才能不斷的提高。

推薦觀察海棠花的心得體會范本八

幼兒姓名：周芯蕊

性別：女

幼兒基本狀況：喜歡打小朋友

觀察時間：xxxx年x月x日

觀察地點：教室

觀察目的及由來：本學期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后，活動空間也大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩。

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個，她喜歡和教師在一齊，可是她經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向我告狀，說周芯蕊打了他等等之類的話。

觀察實錄：

在我觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是她愛打人，而是她處理問題的方法不恰當。例如:早上排隊時芯蕊是排在第一個的，她很高興，而這時劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，結(jié)果手重了，妍妍哭著向我告狀說芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把芯蕊叫了過來，對她說:“芯蕊，你為什么推妍妍啊”芯蕊說:“我沒推她，她不排隊就跑到我前面來了。”我又問她:“你是不是想讓劉妍讓開一些啊”芯蕊點點頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊”芯蕊想了想，對我說:“小便要排隊，我站前面了你就要往后”我笑了，摸著芯蕊的頭說:“對啊!你要是這么對劉妍說，她不就不會給你告狀了嗎”芯蕊點點頭，對我說:“教師，我改了?！?/p>

措施：芯蕊是個聰明的小女孩，教師說的都會聽，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過來告訴教師。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問題。

推薦觀察海棠花的心得體會范本九

樂樂是一個可愛的小男孩，他和別的小朋友不一樣的是他的語言，行動發(fā)展得比較晚，上小班才會說單個的簡單的詞語，今年剛?cè)氪蟀鄷r還不明白中班的教師叫什么教師，左背右背最終才記住，樂樂在活動時很少與其他幼兒一齊玩耍，只是一個人默默的坐著自我玩或看著別人玩，自我喜歡的玩具不肯和別的小朋友一齊玩，上課時從不舉手回答教師的提問，任憑你怎樣引導也沒有什么用，他只是用害怕地目光盯著你看。有時教師要把他在幼兒園不好的行為告訴他的爸爸媽媽，我還沒說出口，他就先來個大哭一場，亂發(fā)脾氣，還一個勁的說："劉教師不好，劉教師不好"，弄的我束手無策。

經(jīng)過家訪和幼兒來園的觀察，樂樂飲食習慣比較好，感興趣的東西就會很牢的記住，喜歡玩打電話的游戲，對汽車很感興趣，其他各方面的發(fā)展都比較差，很少和教師交流。異常是在人多時無論怎樣引導，什么活動他也不參加。：

樂樂父母做生意從小由奶奶在老家領養(yǎng)，奶奶教養(yǎng)子女的原則是，只要不磕碰著孩子，其他都不重要。并且對這個寶貝孫子千依百順，要什么就給什么，樂樂學說話時，奶奶家事忙顧及不上，又很少讓其與外界接觸，只是拿玩具讓其自我玩耍。而樂樂父母因生意忙很少回家不能照顧到孩子，以至讓其養(yǎng)成了不愛說話、怕羞的心理。此刻樂樂來到陌生的環(huán)境，故產(chǎn)生恐懼心理。由于生活環(huán)境單一，樂樂又缺少同齡的玩伴，使其不知如何與同伴交往，缺少必須的方法和經(jīng)驗，這更加加重了他的心理上的緊張。

由此可見，對該幼兒的矯治必須從心理治療著手，先消除他的心理緊張，再進一步提高他的交往本事，使其逐步適應幼兒園團體生活。

在幼兒園對幼兒實行的干預：

1、建立良好親密的師生關(guān)系，日常生活中多關(guān)心幫忙他，增強孩子對教師的信任，從而消除她對教師的心理緊張。

2、日常生活中仔細地觀察，利用講故事、表揚、鼓勵的手段對他進行教育和引導，并帶他與其他班的幼兒及教師多接觸。

3、采用"結(jié)對子"的方法，請本事強的小朋友在活動中多與她接觸，使他逐步適應幼兒園的日常生活。

4、認真做好觀察記錄，及時與家長聯(lián)系，了解幼兒在家情景，不斷調(diào)整教育方案。

家長方面：

1、正常情景下堅持天天來園，不無故缺席。

2、主動與教師配合，互通家園信息，了解他的想法和需求，力求家園教育一致性。

3、為了鍛煉幼兒多說話，家長每一天都要抽出必須時間，與幼兒共同游戲或讓幼兒參與家務勞動，從中創(chuàng)造交談的機會。談話的主題能夠聯(lián)系幼兒在幼兒園的生活如："你在幼兒園學到了什么知識？""和哪些小朋友在一齊玩了""舉手回答問題沒有"等等。

4、向家長介紹一些如何培養(yǎng)幼兒自信的知識，以及一些有效的教育方法。

平時在園里，教師小朋友主動去接近他，為他排除在園遇到的種種障礙，送他小粘貼，對他進行鼓勵和表揚。看到貼在自我頭上的小粘貼，他開心的笑了，愿意與小朋友接觸，有時也能回答幾個問題。也更加喜歡上幼兒園了。來園時能愉快的跟教師、小朋友打招呼。

在"結(jié)對子"中，小朋友都會跟他一齊玩，還將自我的好玩具給他玩，讓他體驗到與同伴一齊玩的歡樂。針對他不會跟小朋友一齊玩玩具的行為，我經(jīng)過看情景表演的方式表演給他看，這樣他才明白了什么叫大家一齊玩，也更喜歡跟小朋友一齊玩了。

由于他長得胖胖的，很可愛，教師們都十分喜歡他，戶外活動時幼兒園里有的教師他就認識了，并且有時也主動和其他教師打招呼。教師就及時表揚、鼓勵他，讓小朋友向他學習。從此以后，他就更加主動地跟教師、小朋友們打招呼了。漸漸地，他變的比以前活躍了。