最新學科知識小競賽心得體會(匯總11篇)

心得體會是我們在學習和工作生活中的一種深刻感受和領悟，它可以幫助我們總結(jié)經(jīng)驗，提高自己。心得體會是一種對于自己所經(jīng)歷的事情的理解和思考，也是一種對于自己所取得成果的總結(jié)和反思。心得體會是我們成長和進步的重要來源，它可以幫助我們認識到自己的不足，并找到改進的方法。心得體會可以幫助我們更好地理解和應用所學知識，提高自己的學習效果。心得體會是我們?nèi)松?jīng)歷的一部分，它記錄著我們成長的點滴和收獲的經(jīng)驗。要寫一篇較為完美的心得體會，首先要明確目標和范圍，防止寫作內(nèi)容過于泛泛而無重點。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀心得體會，希望對大家的寫作有所幫助。

學科知識小競賽心得體會篇一

近年來，隨著教育改革的不斷推進，學科知識教材培訓已經(jīng)成為了教育界的熱門話題。作為一名教師，我也參加了多次學科知識教材培訓。在這些培訓中，我不僅學到了許多寶貴的知識和技能，也深刻體會到了培訓的重要性。下面，我將從培訓的目標、內(nèi)容、方法、效果和不足等方面，談一談自己的心得和體會。

首先，培訓的目標是引領我們教師更好地運用各學科知識教材。在培訓中，我們明確了學科知識教材的核心內(nèi)容和基本要求，了解了教材的編寫思路和教學設計原則。我通過培訓，更加明確了自己的教學目標，學會了如何合理選擇教材、設計教學流程和激發(fā)學生的學習興趣。這對于提高學生的學習效果和質(zhì)量有著積極的促進作用。

其次，培訓的內(nèi)容應緊密結(jié)合學科知識教材的實際需求。在培訓中，我們不僅學習了教材的基本知識，還深入研究了教材中一些關鍵和難點的內(nèi)容。通過學習實例分析和討論交流，我們更加深入地理解了這些內(nèi)容的本質(zhì)、特點和教學方法。在平時的教學實踐中，我經(jīng)常運用這些方法，針對不同學生的不同需求進行有針對性的教學，取得了較好的效果。

然后，在培訓中我們接觸到了各種先進的教學方法和技能。培訓中，教師們用多媒體展示、討論研究、小組合作等方式，開展了豐富多彩的培訓活動。這些方法不僅在培訓中起到了激發(fā)興趣、鍛煉思維的作用，更重要的是提高了我們的教學技能和水平。我在培訓中學到了不少新穎的教學方法，如啟發(fā)式教學、探究式學習等，這些方法在我之后的教學中都得到了應用，并取得了令人滿意的效果。

另外，培訓的效果直接關系到我們教師的專業(yè)能力和學生的學習成績。培訓結(jié)束后，我將學到的知識和技能運用到了我的實際教學工作中。相比以往，我教學流程更加科學、教學過程更加精彩、學生的學習興趣也明顯提高。通過與學生的互動，我發(fā)現(xiàn)學生的學習效果明顯好轉(zhuǎn)，他們更加積極參與課堂討論和實踐操作。這讓我深信，學科知識教材培訓對于提高教師的教育素質(zhì)和學生的學習成績是非常有益的。

然而，培訓也有一些不足之處。例如，有些培訓內(nèi)容過于抽象、理論性過強，與實際教學需求有一定的差距；有些培訓過程中缺乏參與性，學員的主體地位不夠突出。這些問題需要我們和培訓機構(gòu)共同努力解決，提高培訓質(zhì)量，使培訓更加有針對性、實用性和可操作性。

綜上所述，學科知識教材培訓是提高教師教育素質(zhì)和學生學習質(zhì)量的重要途徑。通過培訓，我們能更好地運用學科知識教材，提高教學效果。同時，培訓也有待進一步改進，提高培訓的實用性和針對性。相信在不斷的學習和完善中，學科知識教材培訓將為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻更多的力量。

學科知識小競賽心得體會篇二

學科知識小競賽是一項旨在檢驗學生對各學科知識掌握情況的活動，參與其中不僅可以加深對知識的理解，還可以提高思維能力和應對壓力的能力。在我參與學科知識小競賽的過程中，我獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和收獲，同時也遇到了一些挑戰(zhàn)。在本文中，我將分享我在學科知識小競賽中的心得體會。

第二段：備戰(zhàn)中的收獲。

在備戰(zhàn)學科知識小競賽的過程中，我深刻體會到了“知識就是力量”的道理。在復習的過程中，我不僅僅是簡單地記憶知識點，還嘗試著將不同學科的知識進行聯(lián)系，形成一個完整的知識網(wǎng)絡。這樣的學習方式不僅可以加深對知識的理解，還能夠提高解決問題的能力，培養(yǎng)綜合思維的能力。此外，備戰(zhàn)中的討論也是我獲得收獲的地方。在小組中互相討論問題，不僅可以增加思路的廣度，還可以在集體中形成一種共同進步的氛圍。

第三段：比賽中的挑戰(zhàn)。

參加學科知識小競賽不可避免地會面臨一些挑戰(zhàn)。首先，時間壓力是一個非常大的挑戰(zhàn)。在有限的時間內(nèi)回答盡可能多的問題，需要掌握較高的解題速度和應變能力。其次，競爭對手的壓力也是一個挑戰(zhàn)。在與其他參賽者競爭時，要保持冷靜和集中精力，不受外界干擾影響。最后，技巧和策略的應用也是一個挑戰(zhàn)。掌握一些解題技巧和優(yōu)化策略，可以提高答題的準確性和效率。

第四段：心態(tài)調(diào)整和自我提升。

面對挑戰(zhàn)，正確的心態(tài)調(diào)整是非常重要的。首先，要保持積極的心態(tài)。無論結(jié)果如何，都要相信自己的努力和能力，不把失敗作為打擊，而是作為學習和提升的機會。其次，要保持平衡。參加學科知識小競賽固然重要，但是也不能忽視其他的學習和生活。合理安排時間，保持身心健康，對于長期發(fā)展是十分重要的。另外，要善于總結(jié)經(jīng)驗，及時調(diào)整學習策略。在每次比賽后，我都會回顧自己的答題情況，找出不足之處，并思考如何改進。這樣的反思不僅可以提高比賽中的表現(xiàn)，還可以提升個人學習能力。

第五段：結(jié)語。

通過學科知識小競賽，我不僅加深了對知識的理解，還提高了解決問題的能力和應對壓力的能力。在備戰(zhàn)中，我獲得了豐富的知識和討論經(jīng)驗，也遇到了一些挑戰(zhàn)。但是，通過正確的心態(tài)調(diào)整和自我提升，我能夠克服這些挑戰(zhàn)并不斷取得進步。我相信，通過不斷的努力和經(jīng)驗積累，我會越來越好地應對學科知識小競賽的挑戰(zhàn)，并在這個過程中不斷提升自己。

學科知識小競賽心得體會篇三

鄭昌武。

2016年5月13日，我有幸參加了大方縣小學數(shù)學工作室舉辦的小學數(shù)學教師教學技能培訓，心里很高興，通過這次培訓，我學到了很多新的教學技能，得到了很多新的啟發(fā)，獲益匪淺，現(xiàn)將自己的一些收獲、心得簡單。

總結(jié)。

如下：

通過聽了陳陽老師的公開課，我感觸頗深，陳陽老師上課很有特色，首先，她的普通話非常標準、且語言精練，用詞準確，流利，教學過程中不說廢話，而且課程安排很好，教學目標明確，教學過程流暢，且銜接巧妙。教學中，她善于調(diào)動學生的思維，層層深入，取得了非常好的效果。另外，她的課件制作得很好，板書工整簡潔，一目了然，值得我們學習。

大方二小曾影老師上的“解決問題的策略——轉(zhuǎn)化”也非常有特色，除了和陳陽老師一樣，有標準的普通話，精練的語言之外，最重要的是曾影老師的教態(tài)非常自然，非常和諧，說話具有吸引力有磁性。提問也恰當，有藝術性。聽她的課，就是一種享受，沒有疲憊感。

大方一小張青老師上得也不錯，她善于抓住教學的重難點進行講解，一針見血，突破知識點，讓學生很容易就掌握了，其次，她善于把握學生的思維，層層推進，把學生的思維推到了極點，讓學生積極思考，積極尋找解決問題的方法。

在下午的學習中，大方一小的劉剛老師給我們講了微課的制作。劉老師上課很有趣，說話詼諧幽默，下面聽課的老師積極性很高，他善于抓住老師們的心思，放了很多有趣的視頻給聽課的人聽，但遺憾的是，在講到微課制作得關鍵步驟時，卻因為電腦的原因、或許是準備不足吧而出現(xiàn)了一些故障，致使講授的課程無法繼續(xù)下去，給聽課的老師留下了些許的遺憾。

接著我們聽了大方教育室楊明江老師的“小學數(shù)學課程聽課技巧”。楊老師說話流利，用詞準確，一針見血，直擊重點，沒有過多的廢話，聽了他的課后，我才深深地覺得自己的不足，原來聽課還有這么多的學問，原來的我聽課就只是把授課老師的授課過程簡單地記錄下來，聽課的目的也多半是為了完成聽課任務。但通過這次培訓后，我才深深地體會到，聽課具有如此大的意義，有如此多的學問、技巧。在以后的聽課中，我一定要認真地聽，把學到的聽課技巧運用進去，努力提高自己的教學水平，做一名真正有實力的老師。

以上就是本次培訓的一些簡單收獲和體會，收獲不小，以后，只要有機會，我一定要多參加培訓，多學習，努力提高自己。

學科知識小競賽心得體會篇四

近期，我的學校組織了一次學科知識小競賽，我參加了其中的數(shù)學競賽。通過這次活動，我深深地體會到了學科知識小競賽的重要性以及我在其中的收獲和不足。以下，我將結(jié)合這次競賽經(jīng)歷，總結(jié)并分享我的心得體會。

首先，參加學科知識小競賽讓我認識到了學習知識的重要性。在競賽過程中，我必須全面掌握各個知識點，并能夠?qū)⑵潇`活運用。這就要求我不僅要在課堂上仔細聽講，及時完成教師布置的作業(yè)，還要不斷進行課外拓展，維持對知識點的持續(xù)學習與掌握。而通過這次競賽，我發(fā)現(xiàn)我對一些知識點掌握的并不牢固，這對我來說是一個很大的警示。因此，我決定在以后的學習中要更加注重對知識的理解與掌握，不斷提升自己的學習能力。

其次，學科知識小競賽讓我意識到了合作的重要性。在競賽中，我和我的搭檔需要緊密配合，相互協(xié)作，共同解決問題。通過合作，我們不僅能夠更好地理解問題的本質(zhì)和解題思路，還能夠互相分享解題的方法和技巧。這讓我明白到，在學習和生活中，合作是非常重要的一種能力。因此，我決定以后要更加主動與同學們進行合作學習，相互支持和幫助，提升我們的學習效果。

然后，學科知識小競賽讓我深刻地認識到了時間管理的重要性。在競賽中，時間是非常寶貴的資源，每一分鐘都決定著我們是否能夠完成解題。而我在這次競賽中，由于時間管理不當，導致了一些題目沒有做完或者做得不是很仔細。這給我上了一堂關于時間管理的課程。我明白到，在未來的學習和生活中，我必須合理規(guī)劃時間，做到高效利用每一分鐘，才能更好地完成任務和提升自己的競爭力。

最后，學科知識小競賽讓我體會到了競爭的激烈和壓力的巨大。在整個競賽過程中，我感受到了來自各個參賽選手的壓力，大家都在爭分奪秒地答題，并且都希望能夠取得好成績。這讓我明白到，在競爭激烈的社會中，我們必須具備良好的心理素質(zhì)，并能夠在壓力下保持冷靜和應對挑戰(zhàn)。因此，我要在以后的學習中注重培養(yǎng)自己的心理素質(zhì)，提高自己的抗壓能力，才能在競爭中取得優(yōu)勢。

通過這次學科知識小競賽，我收獲了很多。不僅讓我進一步認識到學習的重要性，并意識到了合作、時間管理和心理素質(zhì)的重要性。我相信這些經(jīng)歷將給我以后的學習和生活帶來積極的影響。我也希望通過我的總結(jié)和分享，能夠激勵更多的同學積極參與學科知識小競賽，相互學習，不斷提高自己的學習能力和競爭力。

學科知識小競賽心得體會篇五

各位優(yōu)秀教師對于新課程及新的教學理念的品評，使我的教育教學觀念和業(yè)務素質(zhì)得到進一。

步提高，可謂收益頗豐。下面我就來談談幾點體會。

喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高。

專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要。

在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理。

論反思自己的教學實踐、指導自己的教學活動，在學習中深刻反思、認真消化、并付諸于實。

踐。我們要養(yǎng)成終身學習的習慣，不要放過任何一個學習的機會。還要敞開心胸，虛心向他。

人學習、借鑒教學經(jīng)驗，取長補短，為我所用。要以這次學習為新的起點，不斷探索學習提。

高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進。

好的道德品質(zhì)，才能更好地教育和影響學生。一位好的教師對孩子的影響將是一生的，我們。

育人的最高境界。因此，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業(yè)，對待。

學生以外，還必須自覺地，高標準地去塑造自身的人格，才能培養(yǎng)出學生健康的人格。

同致力于新課改的研究和探索中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養(yǎng)。

十分重要，它是師生互動、交流、探究的切入點，如何把握實施好提問的技巧，提高教學有。

帶，不同水平的教師有不同的表現(xiàn)。

一、來時沒問題，走時也沒問題。

這是我們課堂上最常見的現(xiàn)象，面無表情的學習，在教師的指揮下，打開課本，翻到指。

定的頁碼，在書上勾劃重點，寫上注解，朗讀、背誦、練習、回答提問，操作實驗，教學內(nèi)。

去充填。這樣的教學有利于學生理解和掌握知識的本質(zhì)嗎？是否還有其他更好的教法？

起點，按照老師的預先設計按部就班地展開，而是針對學生想要解決的問題來進行，經(jīng)過一。

注點不再只是要講的內(nèi)容，眼里開始有了學生，能夠把教學任務的完成與解決學生的問題有。

機地結(jié)合在一起。

總之，課堂提問應根據(jù)不同的教學內(nèi)容，采用不同的教學方法，在設計問題時要注意經(jīng)。

常變換方法，讓學生有一種新鮮感，時刻激發(fā)學生的學習積極性，是學生在教師的指導下了。

談幾點體會。

喪失競爭優(yōu)勢。形勢迫切需要我們教師更新專業(yè)知識，更新知識結(jié)構(gòu)，拓寬知識視野，提高。

專業(yè)素養(yǎng)和技能。有句話說得好，要想給人一杯水，自己必須有一桶水，而且這一桶水還要。

在不斷地增加。因此我們要不斷地充電，學習和研究先進的教育教學理論，并自覺地運用理。

論反思自己的教學實踐、指導自己的教學活動，在學習中深刻反思、認真消化、并付諸于實。

踐。我們要養(yǎng)成終身學習的習慣，不要放過任何一個學習的機會。還要敞開心胸，虛心向他。

人學習、借鑒教學經(jīng)驗，取長補短，為我所用。要以這次學習為新的起點，不斷探索學習提。

高自己的專業(yè)素養(yǎng)和技能，把教育事業(yè)不斷推向前進。

同致力于新課改的研究和探索中，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，為新時代培養(yǎng)。

更多富有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的合格人才做出貢獻！教師培訓心得體會。

中、討論中，提高了教學的方法的掌握，使我的業(yè)務能力也有了進一步的提高。下面就本次。

培訓談一些自己的體會與心得。

一、更新觀念，以新的觀念做為指導思想1、轉(zhuǎn)變教師觀。

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經(jīng)不適。

應當轉(zhuǎn)為以學生為本，關注學生的成長，充分相信學生，積極評價學生。教師除了一方面有。

豐富的知識外，更多地應具有高尚的道德、情操與人格魅力，教師要通過自身的言行影響學。

生，教師要通過自身榜樣無言的力量教給學生做人道理。2、轉(zhuǎn)變學生觀念。

在現(xiàn)代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴、學生也有尊嚴。

教學不能為了教書而教書，葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這。

華教授對教學有幾個比喻：學習就是玩游戲，學習就是認地圖，學習就是學走路。這幾個比。

喻的最終意義就是說教學中必須要引起學生主動學習。

數(shù)學教材中所安排的探究性活動，教學中通過類似于科學家探究活動的方式獲得科學知識，并在這個過程中學會科學的思維方法，使學生積極的獲取數(shù)學科學知識，領悟科學探究方法。

教師教學中要身先士卒，創(chuàng)造條件讓學生作好每一個探究活動，當好學生的組織者，俯下身。

學。

乏。缺乏知識的教師，依靠那點舊有的教學經(jīng)驗，自然會導致各種能力的下降甚至缺失。這。

以這就要求我們不斷學習理論知識，并與實踐相結(jié)合，做一個科研型教師。

人能力指教師要善于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。能夠細心培養(yǎng)，精心塑造，耐。

心轉(zhuǎn)換、愛心評價。教學能力主要指課前設計能力，要能夠領會課程標準、激活教材內(nèi)容。

上，關注自主學習與受導學習統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶椤?/p>

本，教師由控制者、評判者轉(zhuǎn)向參與者、引導者，學生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。

五、今后的工作目標首先我要將在這里學到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運用于教育教學過程中去。

雖然時間短，給我的感悟卻是相當深刻的，作為教師，我到底還需要什么?什么是教師專。

業(yè)化發(fā)展？

有效地組織課堂教學；能在教學實踐中不斷地反思、總結(jié)和開展教學研究。美國卡內(nèi)基財團。

組織全美教師專業(yè)標準委員會制定的《教師專業(yè)化標準大綱》對教師提出了五項要求，概括。

和管理制度；教師專業(yè)化意味著教師職業(yè)的專門化既是一種認識，更是一個奮斗的過程，既。

是一種職業(yè)資格的認定，更是一個終身學習，不斷更新的自覺追求?！?/p>

二、走教師專業(yè)化發(fā)展之路必將成為一種社會需求。

多專業(yè)特長的專家型的優(yōu)秀教師。教師職業(yè)的專業(yè)化是社會進步的必然要求，是教師教育發(fā)。

完成。教師的發(fā)展是歷史進步需求，也是信息時代的教育改革需求。任何一個國家的教育改。

作越來越成為高度復雜的創(chuàng)造性工作，成為具有獨特職業(yè)特點的不可替代的專業(yè)化活動。

事實上也可被看成新一輪數(shù)學課程改革的一個深遠影響，即是造成了教師培訓模式的重要變。

教師教育技術能力從來沒有像今天這樣備受關注，它作為教育深化改革的突破口和制高。

點已逐漸成為人們的共識，并且與素質(zhì)教育、教育信息化、創(chuàng)新人才培養(yǎng)、促進終身教育體。

育技術能力的學習遠遠沒有結(jié)束,現(xiàn)在我就把我自己在學習期間的心得體會總結(jié)如下:一：通過學習，我深入地了解到：

課堂教學的時間和空間。2、以課程為本位的信息技術整合的目標定位，即“三促進”：

（1）利用信息技術促進學生的學習過程和學業(yè)成績，促進學科/領域的教學質(zhì)量，提高。

感、態(tài)度、價值觀的養(yǎng)成。

3、通過討論練習進一步明確了“授導型教學設計”、“探究性教學設計”的特征。

4、認清了“教育技術”、“信息技術與課程整合”“教學設計”等概念。教育技術：指。

運用各種理論及技術，通過對教與學過程及相關資源的設計、開發(fā)、利用、管理和評價，實。

現(xiàn)教育教學優(yōu)化的理論與實踐。信息技術與課程整合：指在學科教學過程中把信息技術、信。

息資源和課程有機結(jié)合，建構(gòu)有效的教學方式，促進教學的最優(yōu)化。教學設計：指依據(jù)教學。

理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教。

個重要方面。

6、“老師引導——-小組討論——代表發(fā)言”的學習形式，不僅學到了很多新知識，而且是一個以符合教學、學生和學生學習發(fā)展需求的教學方式。還有以下知識點教師教育技術能力有三個基本屬性：

（1）教師教育技術能力是應用系統(tǒng)方法來分析和解決人類學習問題的過程，其宗旨是追。

求教育的最優(yōu)化；

板、粉筆等傳統(tǒng)的教具到多媒體計算機及網(wǎng)絡等一切可用于教育的器材、設施、設備等及相。

應的軟件；無形技術主要指利用教育學、心理學、系統(tǒng)科學、傳播學等方面的成果以優(yōu)化教。

育過程的技術。

通過學習教師課堂教學技能指導，感覺收獲很多。特別是“課堂提問的技巧”與“有效合作學習的技能”“有效教學”這幾方面，對我的教學起到了很好的指導作用。

講座中具體講到了合作學習不僅僅是學生的事，還提到了教師應是學生合作技能的培訓者和指導者。這就要求我們教師一定要注重學生合作技能的培養(yǎng)與指導。特別是講座中講到的要注重培養(yǎng)學生“傾聽、說明、求助、反思、自控”等幾方面技能的培養(yǎng)。

這些技能和細節(jié)就像專家們說的那樣看似簡單，卻決定著合作學習的成效，并對學生的規(guī)則意識和人際交往能力產(chǎn)生著潛移默化的影響。所以我們不能告訴學生小組合作討論某個問題就行了，還應該告訴學生在合作中應注意的這些問題，并有意識的對學生進行合作學習中良好習慣的培養(yǎng)。還要告訴學生合作學習時，小組成員間應合理分工，明確各角色的職責，使主持、記錄、把握主題、匯報、記時等各有所屬，人人有“事”干，以便充分發(fā)揮每個學生的長處和作用。除此之外，專家還提醒我們應注意培養(yǎng)學生良好的合作習慣。這些習慣包括：獨立思考、積極參與、踴躍發(fā)言，認真傾聽、始終關注任務，而不遠離主題、遵守規(guī)則等，這些都是我們在教學中應該注意的。

還有很重要的一點就是讓教學貼近學生的學情。專家告訴我們，我們教師的教是為學生的學服務的，以學論教應是教師必須具有的意識。要提高教學的有效性，教學就應貼近學生的知識、情感、思維。

這一點對我的觸動很大。我們的教育對象是聾啞孩子，他們的學習能力，思維方式與正常學生都有很大差異，這就決定他們所學的內(nèi)容不能和正常學生相同，最起碼要求應有所降低。特別是初中、高中數(shù)學難度很大，我們的學生學起來困難重重，他們學不會，以至于給學生造成了很大的壓力，也讓他們失去了學習數(shù)學的信心。

我們要牢記專家的建議。

第一、讓教學貼近學生的情感。以人為本、以學為主，從學生的學情、學生的感情、學生的興趣入手，而不是一廂情愿地“閉門造車”，“以本為本”、“以教參為本”、“以自己為本”。德國教育家第斯多惠說得好：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞?！?/p>

我要把有效教學與教材、學情、教法統(tǒng)一起來。

第二、讓教學貼近學生的知識和能力基礎。許多教師的教學忽視對學生知識和能力基礎的研究，起點定位過高，學生難以給予積極的回應，教與學都頗為吃力。而優(yōu)秀教師的教學都特別注重對學生知識和能力基礎的研究。這也是我們在教學中應注意的。

第三、讓教學貼近學生的思維狀態(tài)。

第四、教學過程中別讓學生的思想缺席。

要提高教學的有效性，學生的有效參與不可或缺。有效參與不只是行動上的呼應，更重要的是思維的同步、情感的共鳴。當學生能全員參與、全程參與、主動參與、真實參與時，教學的有效性才有保證。當全體學生的興趣被充分激發(fā)、學習積極性被充分調(diào)動，身心從始到終都能全程地投入到學習活動中時，動口、動腦、動手，方能真切地感受知識的獲得、體驗能力的發(fā)展變化。

第六、注重課堂動態(tài)生成要注意給學生表達自己想法的機會，讓機智應變有效生成。

第七、開展有效的師生對話。

“對話、平等對話、多重對話”已經(jīng)成為新課程課堂教學的時尚用語，它蘊涵新的教學理念，反映新的價值追求，提倡新的教學策略。這里要探討的“對話”并不是高深理論，而是作為教學技能的較為明確的教學行為——互為陳述、互為補充、互為啟發(fā)、互為質(zhì)疑、互為辯論，具有很強的操作性。通過對話，能夠使新課程教學建立在清晰、可辨的實踐基礎之上，使教學模式、教學行為具有針對性，從而提高教學的有效性。

另外，反思自己教學實踐中出現(xiàn)過的某次無效和低效的行為和原因。

注重了以上幾點，我想我們的教學有效性會大大的提高。

2015年1月19-21日我參加了教師教學能力提升培訓學習。在培訓學習中，我聆聽了專家的報告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領，還看了一些優(yōu)秀教師的示范課。通過這次培訓，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)，對我對教育與新課程又有了一個新的認識?，F(xiàn)將參加本次培訓的收獲與體會簡單總結(jié)如下：

一、通過培訓學習，促使我在反思中進步、成長。

通過專家講述做好老師就兩個要求：人好，活好。感受到要先做人，再教書。愛學生，愛同事，輕輕松松地當老師，快快樂樂地當老師，簡簡單單地當老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠綻放在臉上！感悟到要善待學生，尊重生命。要善于引導，做到能理解、寬容。要通過改變目標、改進方法、轉(zhuǎn)換活動、合理宣泄、調(diào)整認知等六個方面靠近，促進自己向優(yōu)秀教師方向發(fā)展，學到了自信，學到了方法，感悟至深，要“授人以魚不如授人以漁”。

以前我們說課和評課總是在關注教師的設計和講授，而很少關注學生的認知水平和參與度，也很少去體察學生的情感和需求。培訓中老師使我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。

通過這次培訓，也使我深深認識到：教師不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現(xiàn)形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現(xiàn)象，引導我們?nèi)绾稳ネ诰蛐１菊n程，如何發(fā)揮現(xiàn)有設備器材的作用；讓我們深深地感到教法要結(jié)合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異。要因生而異。生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教，不可照搬照套。教學有法，教無定法，貴在得法；在五彩繽紛的花園里，不可眼花繚亂，要學蜜蜂，采擷百花精華，自釀成蜜，形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。

二、加強職業(yè)道德，做到為人師表。

教師勞動最有影響力的就是“言傳身教”，也就是說教師是用自己學識、思想品質(zhì)和人格魅力來對學生進行教育的，無論哪一層的學生都自覺或不自覺的把教師當成自己的榜樣。教師不僅具備一定的思想政治素質(zhì)、科學文化素質(zhì)、能力素質(zhì)、教育理論素質(zhì)、身心素質(zhì)、風度儀表等，同時更要具備教師職業(yè)道德素質(zhì)。教師職業(yè)的根本職責是教書育人。這就要求我們要有較高的科學文化素質(zhì)和能力素質(zhì)。

三、學習是時代發(fā)展的需要。

踐中不斷進取，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，精益求精，不斷提高自己的教育教學能力。真正做到有活到老，教到老，學到老的進取精神，孜孜不倦地吸收新鮮知識來充實自己。現(xiàn)在社會是知識爆炸的年代，我們不能滿足現(xiàn)狀，而要勇于探索、勇于創(chuàng)新、勇于在教學過程中實踐，以適應時代發(fā)展需要。

四、注重人文關懷，服務當先。

堅持以人為本，是教育先進性的重要體現(xiàn)。在工作中我們要始終把學生的利益放在第一位，帶著責任，帶著愛，關愛學生，關注學生健康成長，著力解決好關系他們切實利益的具體問題。改變工作理念，服務當先。不能把自己放在高高在上的管理者的位置，要轉(zhuǎn)變觀念，樹立一種為學生服務的意識。正確引導充分尊重，關愛學生。“以人為本”要體現(xiàn)在課堂上，就是要求教師要懂得尊重學生的人格，要懂得放活課堂，摒棄傳統(tǒng)觀點，懂得把學生看成是一個活生生有血有肉有思想的個體。教師還應放棄傳統(tǒng)的“師道尊嚴”，應把學生放在與自己平等的地位上，建立平等的師生關系。

培訓最后，王明海院長總結(jié)講話，也給了我很大的鼓舞，感謝學校對于老師的重視，王院長建議大家要熱愛教師這個職業(yè)，要加強提高教師個人素養(yǎng)，要給自己設定目標和計劃，要經(jīng)常閱讀人文方面書籍，這些暖人心窩的話，讓我們倍受鼓舞。

學科知識小競賽心得體會篇六

近年來，隨著教育的不斷發(fā)展，培訓教材的研發(fā)和使用變得越來越重要。而在這個過程中，學科知識教材的培訓則成為了一個不可忽視的部分。我有幸參與了一次學科知識教材培訓，并在這個過程中積累了一些心得體會。

首先，在學科知識教材培訓中，我們了解到了培訓的重要性。學科知識教材是學生學習的基礎，而培訓則是教師提高自身技能的途徑。通過參與培訓，我深刻地意識到，只有不斷提升自己的教學水平和方法，才能更好地指導學生的學習。培訓不僅僅是一種學習的機會，更是一種責任和擔當。

接下來，培訓中還強調(diào)了教材的使用技巧。在教材的使用過程中，我們不僅要把握教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，還要注重培訓教材的靈活運用。教材是我們教學的主要依據(jù)，但并不意味著我們要囿于教材的束縛。在培訓中，我們學習到了如何根據(jù)學生的實際情況以及學科的特點，進行教材的調(diào)整和補充，以提高教學效果。在實際教學中，我也逐漸將這些技巧運用到了自己的教學中，取得了一些令人滿意的效果。

此外，學科知識教材培訓還注重了多元化教學策略的培養(yǎng)。在培訓過程中，我們了解到了很多新的教學方法和策略。通過學習和實踐，我發(fā)現(xiàn)學科教材的培訓并不是固步自封的，而是要不斷開拓創(chuàng)新，尋找更適合學生的教學方式。于是，在實際教學中，我嘗試了一些新的教學策略，如小組合作學習、案例分析等，收到了很好的效果。這個過程也讓我更加意識到，教育是一個不斷發(fā)展的領域，我們應該保持思維的活躍和創(chuàng)新的精神。

最后，學科知識教材培訓還注重了學科素養(yǎng)的培養(yǎng)。在培訓中，我們不僅僅是為了提高自己對教材的理解和應用能力，更重要的是培養(yǎng)學科素養(yǎng)。學科素養(yǎng)是培養(yǎng)學生終身學習能力的基礎，而作為教師，我們更要以身作則，成為學生學習的榜樣。通過參與學科知識教材培訓，我深刻地認識到，只有自己有著扎實的學科素養(yǎng)，才能夠更好地引導和塑造學生的學習態(tài)度和價值觀。

通過這次學科知識教材培訓，我收獲了很多。我深刻地認識到了培訓的重要性，學會了教材的使用技巧，掌握了多元化教學策略的運用，培養(yǎng)了學科素養(yǎng)。這些都將對我的教學產(chǎn)生深遠的影響。我相信，在今后的教學實踐中，我會繼續(xù)努力，進一步提升自己的教學水平，為學生的學習提供更好的指導。

【字數(shù)：564字】。

學科知識小競賽心得體會篇七

（可編輯）。

來源課件5kj.om2大學生實習體會：學科教學技能總結(jié)。

導入技能的提高：新課導入是課堂教學的一個重要環(huán)節(jié)，導入的好壞會吸引學生的求知欲望，燃起學生智慧火花，使學生用心思維勇于探索，主動獲取知識。我常用的導入方法:多媒體導入法、直接導入，趣味導入法和游戲?qū)敕ā?/p>

在講解《親切的使者》這課時，展示北京福娃的布偶形象，同學們都見過哪些吉祥物，學生們紛紛搶著回答，氣氛熱烈。此外還有懸念導入法，故事導入法等，常言說教學有法，但無定法，貴在得法。好的開頭是成功的一半，運用各種導入方法，更好激發(fā)學生學習興趣。

準的答案。對在學生對問題做出回答時，教師應馬上做出反應給予肯定，對錯誤答案應給予糾正或請另一位同學進行補充。

板書技能的提高：粉筆字過關，但是書寫速度略慢.努力練字，向老師請教，如何精簡板書,使其條理清楚重點突出。后來我的極書書寫有大幅度提高。

課堂強化技能的提高：我在教學中學用的強化技能是語言強化，在課上教師對學生反應和表現(xiàn)以口頭語客形式做出針對性的確認表揚或批評以達到強化目的，書面語言也就是批語，還有其它強化方法:動作強化，標志強化，活動強化。

課堂結(jié)束技能：我一般用的是總結(jié)歸納式，總結(jié)扼要，概括主要內(nèi)容，語言簡練生動等，也會用拓展延伸式，在總結(jié)時一般后會聯(lián)系以后學到的內(nèi)容和實際生活等有利于激發(fā)學生學習，研究新知識的興趣。以后也要嘗試運用鞏固練習式，分析比較式，展開活動式等。經(jīng)過實習收獲了寶貴的經(jīng)驗和教訓。在將來的學習和工作中，會投入更多熱情。

來源課件5kj.om2。

學科知識小競賽心得體會篇八

近日，本校舉辦了一場學科知識小競賽，參與其中的我深感受益匪淺。通過這次比賽，我不僅增長了專業(yè)知識，還培養(yǎng)了應對壓力和團隊合作的能力，讓我真正體會到了競賽中的快樂與成長。

首先，比賽過程中我收獲了大量的學科知識。在備賽階段，我仔細研究了競賽相關的參考書籍，擴大了我的知識面。在競賽中，我積極思考，努力回答問題，使我能夠更好地掌握學科知識。此次競賽不僅涉及到基礎知識，還有一些高難度的題目，這讓我更加深刻地認識到自己的不足之處，提高了我的學科素養(yǎng)。

其次，這次比賽對我個人成長產(chǎn)生了巨大影響。面對競賽的巨大壓力，我學會了冷靜思考和迅速應對，讓我在有限的時間內(nèi)做出正確的決策。比賽過程中，自覺地調(diào)整自己的心態(tài)，保持自信，也讓我更加積極堅定。通過和其他選手的競爭，我對自己有了更清晰的認知，激發(fā)了我的進一步學習的動力。

與此同時，這次比賽也加強了我的團隊合作能力。競賽設置了團隊賽的環(huán)節(jié)，我們要在有限的時間內(nèi)與隊友密切配合，共同完成題目。這要求我們相互信任，合理分工，最大限度地發(fā)揮集體智慧。在團隊合作中，我學到了團結(jié)協(xié)作的重要性，鍛煉了我的溝通和交流能力。

最后，這次比賽讓我意識到了學科知識的重要性。在競賽中，我發(fā)現(xiàn)自己專業(yè)知識的不足之處，這使我下定決心，更加扎實地學習和提高自己。毋庸置疑，學科知識是我們在未來發(fā)展中的根基和基礎。只有不斷學習和積累，我們才能在競爭激烈的社會中立于不敗之地。

通過這次學科知識小競賽，我深感受益匪淺。不僅僅是學科知識，更有心理素質(zhì)和團隊合作能力的提升。在以后的學習中，我會更加注重學科知識的積累和提高，不斷挑戰(zhàn)自我，爭取更好的成績。同時，我也會與團隊成員保持良好的溝通和合作，共同進步，取得更好的成果。這次比賽讓我在競爭中成長，也讓我更加堅定了為學科知識的探索和求索的信念，我相信，只有不斷學習和努力拼搏，我們才能在未來的道路上獲得更多的成功。

學科知識小競賽心得體會篇九

人們常說，知識改變命運。而在當今信息爆炸的時代，學科知識的掌握顯得尤為重要。為了提高自身的學科素養(yǎng)和專業(yè)知識水平，我參加了一次學科知識教材培訓。通過這次培訓，我深刻體會到學科知識教材的重要性，并且獲得了許多實用的方法和技巧。以下是我對這次培訓的心得體會。

首先，學科知識教材的編排和內(nèi)容是非常重要的。在培訓中，我了解到一個好的學科教材應該具備一定的教學設計和思路。教材不僅僅是堆砌知識點，更應該具備系統(tǒng)性和層次性。培訓中，老師通過舉例和解釋，告訴我們?nèi)绾畏治鼋滩闹械闹攸c、難點，并且如何將其融入到教學中。這些經(jīng)驗和技巧對于我們教學工作至關重要。同時，培訓還介紹了一些學科教材的最新研究動態(tài)，使我們了解到行業(yè)的前沿知識和發(fā)展方向。

其次，學科知識教材培訓提供了很多教學方法和策略。在培訓中，我們學習了一些針對不同學生特點和學科特點的教學方法。比如，在語文教學中，我們可以通過閱讀理解、寫作等方式來提高學生的語言表達能力；在數(shù)學教學中，我們可以通過游戲化教學和實踐活動來增強學生的數(shù)學思維能力。這些教學方法和策略幫助我們更好地引導學生學習，提高他們的學習效果。

再次，學科知識教材培訓強調(diào)了師生互動和學生主體性。在傳統(tǒng)的教學模式中，教師往往是知識的傳授者，而學生則是被動接收的對象。然而，在學科知識教材培訓中，我們學習到了許多促進師生互動和學生主體性的教學方式。例如，通過課堂討論、小組合作以及情景模擬等方式，使學生參與到教學活動中去，激發(fā)他們的學習興趣和主動性。通過這些教學方法的應用，我們可以更好地調(diào)動學生的積極性，提高他們的學習主動性。

此外，學科知識教材培訓還培養(yǎng)了我們的教學思維和能力。在培訓中，我們通過實際教學活動的演練和反思，不斷改進和完善自己的教學方法。在反思中，我們思考了教學中遇到的問題和困惑，并尋找了解決的辦法。這些實踐和思考的過程，增強了我們的教學能力和專業(yè)素養(yǎng)。通過與其他培訓參與者的交流和合作，我們也互相借鑒了彼此的經(jīng)驗，共同成長。

綜上所述，學科知識教材培訓給我的收獲是巨大的。通過這次培訓，我明白了學科知識教材的重要性，并且從中獲得了許多實用的方法和技巧。這些經(jīng)驗和技巧對于我今后的教學工作將大有裨益。我相信，在不斷學習和實踐中，我能夠不斷提高自己的教學能力，為學生的成長發(fā)展貢獻自己的力量。

學科知識小競賽心得體會篇十

通過對《課堂教學技能》的學習，我覺得自己對新時期的教師課堂教學工作有了全新的認識，學習課程技能教學心得體會。很多的教學理論從學習中得到了解和認識，我認為新時期教師課堂教學工作的首要任務是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標，積極貫徹新課程理念。在這個前提條件下，認真領會《教師課堂教學技能指導》會事半功倍。我們只有思想上提高了認識，行動上才能跟上步伐。教學理念才能跟上社會潮流的發(fā)展，不至于自己的落后。

通過學習我了解到有效的教學是指教師通過一系列的變量促進學生取得高水平成就的教學。有效的教學總是著眼于教學目標的取得。有效的教學就是引導學生積極參與智力學習的教學；有效的教學就是能夠激發(fā)學生學習欲望，促進學生積極地掌握知識以及團隊工作和解決問題的技能，提高批判性思維能力和建立終身學習態(tài)度的教學與學習。有效的教學就是指學生在教師的指導下成功地達成了預定學習目標的教學，心得體會《學習課程技能教學心得體會》。從本質(zhì)上講，有兩個因素制約著有效教學：其一是教師必須明確促進什么樣的學習；其二是教師必須安排和提供給學生獲得這種學習的學習經(jīng)驗。不難看出，著眼于目標的定義，重點強調(diào)的是預期的教學目標的達成。

教學之效，結(jié)果表現(xiàn)為質(zhì)量。質(zhì)量來自哪里？來自日積月累的功效。這日積月累，涉及面甚廣。單就課堂教學而言，來自于每一節(jié)課，以及相關的課前深入研讀教材以至有效備課、課后根據(jù)學情差異有效布置和批改作業(yè)、培優(yōu)補差輔導、科學訓練考試、深入教學反思和習慣總結(jié)提升……。

認真推敲起來，從一定義以上說，實現(xiàn)教學有效、高效，就是抓好抓實教學常規(guī)。說到教學常規(guī)，大家都有話可說。但是，說起來常常不外乎這樣一些話語：備課，上課，方式轉(zhuǎn)變師生互動；作業(yè)，減輕負擔；輔導，有的放矢；訓練，講究科學；反思，教后筆記；總結(jié)，撰寫論文……。這些，都沒錯。

活到老，學到老，只有這樣我們才跟上時代的步伐，才能在教學上有所創(chuàng)新，自己也不會被社會的變革而淘汰。

通過學習，我對本人的課堂教學又有了新的認識。

“課堂教學新技能”主要闡述的是課程資源的開發(fā)和組織綜合性學習。我常常會覺得講完課本知識就不錯了，不必深入挖掘，久而久之，自己的語文觀會變得越來越狹隘，非常不利于自身能力的提高，學生從我的身上獲取的知識也會越來越少。所以，我要樹立大語文觀，要有強烈的課程開發(fā)意識，勤于積累。放開視野，引導學生跳出語文學語文，千山萬水、古今中外、天文地理等皆可學之，使學生感受到“處處是語文，時時皆可學”。我可根據(jù)學生各個時期的特點，有效地引導學生廣泛閱讀一些名篇巨著，并及時幫助學生交流閱讀心得。

讓我印象深刻的是課堂調(diào)控技能的講述。盡管教師課前有充分的預設，但在與文本對話、師生思維碰撞的過程中，隨時都有出乎教師“預料”的信息生成。例如學生的提問不著邊際，或者是關注的重點有偏頗，這時候就需要老師運用一些策略，將學生重新引導到正常的教學環(huán)節(jié)中。提到的策略有：傾聽、重復和確認、強化和淡化、表揚與鼓勵，還有停頓、暗示、裝糊涂等。在實際的教學過程中，我也有意識地調(diào)控課堂，但有時效果不盡如人意，很大原因取決于自己的教法，有時候過于呆板，過于程式化，學生沒了新意，學習興趣也就很難激發(fā)。

評價的科學性對提高教學的有效性也起著重要的輔助作用。教學評價應該是多元的，既要評價學生的知識與能力，又要評價學生的情感、態(tài)度、價值觀，要參與評價過程，掌握科學的評價方法。在交流反饋時，我既要關注學生答案的正確性，又應關注學生找出答案的思考過程；既要關注學生對知識的理解和技能的運用，又要關注學生所表現(xiàn)出來的對知識感興趣的程度和對學習的專注程度，可表示贊賞或委婉的批評給與評價。對學生流露出來的價值情傾向，即使是錯誤的，我也不要壓制，應該耐心地問一問學生：為什么會這樣想？然后給與疏導。

一節(jié)精彩的課堂還需要有課堂情感交流技能和課堂作業(yè)設計技能。所以說，要想上好一節(jié)課得精心準備，各項技能相融，這樣才能更好地把握課堂，提高課堂效率，使我們的課堂綻放出多彩！

學科知識小競賽心得體會篇十一

參加工作7年了，對于聽課、評課、說課，一直以來都是模仿。記得剛參加工作時，連怎樣寫備課都是拿著老教師的備課本學來的。平時的聽課也只是記整節(jié)課的課堂實錄。根本不知道怎樣記聽課記錄。更不要說聽課前的準備了。聽了王校長的講座以后，對于聽課、評課、說課有了新的認識。

聽課是一種主動向他人學習，交流教學經(jīng)驗和教藝的好形式，因此評價者與被評價對象的雙方應當處在平等的地位。有些新教師從來沒有接受過他人進入課堂聽課，評價雙方更要事先做好心理溝通，使雙方都明確聽課真正目的是為了提高教學質(zhì)量，促進彼此共同發(fā)展。

首先要熟悉有關學科教學大綱，研究指導性文件，學習相關學科的教改經(jīng)驗與論文，從中了解該學科教改動態(tài)和發(fā)展趨勢，以提高自己在聽課時的洞察力和敏感度。

聽課時還應該注意：1、觀察教學目標實施與教材處理情況。2.觀察教學結(jié)構(gòu)狀況。3.觀察教學手段的選擇與運用。4.觀察課堂教學狀態(tài)。

聽完課以后，還要對聽過的課思考和整理。從聽課中反思自己的教學行為，改進自己的教學方法。

聽課是一門技術，更是一門藝術。今后，在聽課時，應該學著從聽、看、記、思四個方面入手。學會聽課前對教材的理解和把握，了解教學目標和教學重點。學會用眼睛去看，用心去思考。聽課也是自我成長的過程。懂得如何聽課對自己今后的教學大有益處。

對于怎樣評課，王校長也做了具體的講解。教學目標是否全面是否具體;教材處理是否抓住了重點突破了難點，是否抓住了關鍵;另外還要從教學程序上分析，看教學設計的運作，看教學思路的設計、安排還有層次;從教學方法和手段上分析，看量體裁衣靈活運用，教學方法是否多樣化等等。另外我覺得還可以從以下幾個方面來考慮。

1、教學目標明確、具體。2、新的學習方式充分體現(xiàn)。3、新課標要求充分落實。4、教學手段恰當、有效。5、教學效果顯著。

說課主要體現(xiàn)在集體備課上。對于怎樣說課，以及說課與聽課的異同，王校長都進行了具體的分析。

說課不僅要回答"怎樣教"的問題而且要以現(xiàn)代教育理論為依據(jù)闡明"為什么要這樣教。"有利于促進教師積極主動地學習教育理論，用教育理論指導教學實踐，改進教學，不斷提高教學水平。

說課活動有說又有評，特別是課后的說評結(jié)合，圍繞這課的教學怎樣落實素質(zhì)教育要求，怎樣提高深堂教學效益，各抒已見，相互交流，不僅鍛煉了參與者說與評的能力，而且促使教師在理論與實踐的結(jié)合上有了新的認識，新的提高。說課一定要抓住、難點，突出教法的特點，說出與眾不同的教學新意，這就是說課的藝術。

說課還應注意不要按教案說，不能像上課一樣，要突出重點說等等。

教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源。教育信息化和新一輪課程教材改革需要有的教學技能水平高的教師發(fā)揮骨干作用，完成新時期教育改革的任務;教育技術、信息化教學環(huán)境、設備和數(shù)字化教學資源的應用，要求教育事業(yè)的從業(yè)人員有更高的教學技能;新的教學理念、教學模式和方法，更需要教師將先進的教學設備和個人的教學技能有機的融為一體，運用教學系統(tǒng)設計的方法完成信息技術與學科教學整合的任務，進而探索出新的教學模式。只有這樣才能做到信息技術在教學過程中的有效應用，才能優(yōu)化教學過程，提高教學水平和教學質(zhì)量，才能體現(xiàn)教師專業(yè)的特點。要達到這一目的必須先從基礎做起，這個基礎就是教師個體的從業(yè)技能。反之，高投入的設備和數(shù)字化資源，新的教學理念和標準都不會有高產(chǎn)出，適應新時代發(fā)展的教育事業(yè)也無從談起。

提高教師教學技能是教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容，也是常抓不懈、反復實踐的訓練課題。教學技能如同教學方法一樣，沒有某項最好的技能，只有用得最恰當?shù)哪稠椉寄埽鼪]有可以代替教師技能的現(xiàn)代化設備。我講了多年的課，真沒注意教學技能有這么多的說道。今后要繼續(xù)加強教學技能的學習和演練，提高自己的從業(yè)素質(zhì)和教學水平。

通過近一個月的課堂教學技能培訓，我發(fā)現(xiàn)了自己在教學中存在的不足，這些不足在一定程度上導致了課堂教學效率的降低。通過實踐分析有以下因素：

一、規(guī)范細節(jié)要到位。

要求學生做到的老師首先做到。古人說天地君師親，可見身為教師是倍受尊崇的.之所以如此，就是因為教師有極好的人品。因為"教育的最終目的為明辨善惡與真?zhèn)危⑹谷藘A向于真與善，排斥惡與偽。"所以教師有"教給學生怎樣做人"的重大責任。打鐵還需自身硬，教師的人格魅力無時不在影響著他的學生，所謂"身教重于言教"益出于此。師德不但可以感染學生，也能為教師樹立起自己的教學形象，進一步增強課堂教學效果。"安其學而親其師，樂其友而信其道"。

因此，教師首先要嚴于律己，公平，公正，言行一致，堅持原則，有錯就改，心胸豁達，莊重熱情，同時還要有一顆愛心。要"嚴"字把關，"愛"字當頭，這樣，他才能贏得學生。如果說過去的教育是以單純的知識傳授為主的應試教育，那么現(xiàn)代教育越來越以人的本身發(fā)展為教育目的。然而即使這樣，熱愛學生仍然是教育的一個永恒的命題，古往今來的優(yōu)秀教師無不熱愛自己的學生。教師是愛的職業(yè)，從事的是愛的教育。這是世界上最博大、最深廣的愛，這樣的愛能容下一切，能融化頑石、能點鐵成金。都說母愛無私，其實最無私的應該是師愛。在現(xiàn)代教育中，熱愛學生自然具有了時代的特征。有人說過："如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那么教師的愛心是成功的原動力。"可以說，教師的愛心能使學生更健康地成長。愛學生就要公平地對待學生，愛學生就要尊重學生的人格和創(chuàng)造精神。將學生放在平等的地位，信任他們，尊重他們，視學生為自己的朋友和共同探求的伙伴，在傳授知識的同時教會他們?nèi)绾巫鋈?陶行知先生說得好，"捧著一顆心來，不帶半根草去",這正是教師無私奉獻愛心的典范。

二、耐住寂寞、抵住誘惑、提高素質(zhì)、嘗試創(chuàng)新。

進入新世紀，當人們的價值觀、人生觀改變的同時，教師所面臨的一些老問題變成了新問題，而更多的新問題則層出不窮。面對信息技術給人們的學習方式、交往方式所帶來的深刻變革，面對金錢至上物欲橫流的社會，教師要能抵御誘惑，守得住寂寞，要有一顆冷靜平常心。不要只看腰纏萬貫，風流瀟灑，也要看到身敗名裂，鋃鐺入獄，甚至丟了小命的。他有他的幸福，我有我的快樂，教師就要志存高遠，回避庸俗，"不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴"，潔身守志，獨立于世。這正是教師這一職業(yè)的特殊性決定的。做不好人也教不好學。因此，做一個好老師,崇高的師德是第一位的，要一身正氣，為人師表。

新的世紀，新的形勢向我們提出了更新更高的要求，所以作為教師應做好充分準備，轉(zhuǎn)變理念，迎接挑戰(zhàn)。我們己經(jīng)進入了知識經(jīng)濟時代，網(wǎng)絡時代，今天的知識就是明天的經(jīng)濟。這就給培養(yǎng)人才的教師提出了新的要求，教育要進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，要進一步接受以人為本的理念，進一步從"以教師為中心"向"以學生為中心，以教育為中心，以學習為中心"方面轉(zhuǎn)變等等。尤其要注重自身素質(zhì)的不斷提高。并做到兩個轉(zhuǎn)變，一是由經(jīng)驗型向科研型轉(zhuǎn)變，二是由技能型向藝術型的轉(zhuǎn)變。在"和諧、互動、探索、創(chuàng)新"的基本教學模式中不斷鉆研摸索，逐步形成自己獨特的教學風格，迎接"課改"。

過去有句形象的話，要給學生一杯水，教師必須有一桶水。而在今天僅有一桶水的觀念是不夠的，要有一缸水，一江水，常新的水。教師除了在自己所教專業(yè)方面要做到"知得深"外，還要對其它學科和領域的知識"知得廣"。大家都知道，二十一世紀是一個信息化的時代，我們的學生要學會學習。而我們，再也不能只以教育者的身份出現(xiàn)，而應教學相長，在學會工作的同時，也要學會學習，加強自己各方面的素質(zhì)，不斷地給自己增添燃料，儲備能量，使自己不斷完善，充實自我，必須形成終身教育的觀念，只有這樣，才能自信地面對學生。葉圣陶說過，他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術，"最要緊的是看學生，而不是光看老師講課。"一堂課究竟怎么上?傳統(tǒng)教學中教師是課堂的中心，教師牽著學生走，學生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往，學生習慣被動地學習，學習的主動性也漸漸喪失。顯然，這種以教師"講"為中心的教學，是不利學生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。比如常見的語文閱讀教學，教師過多的講解、分析和說明常使學生感到枯燥乏味，從而喪失了學習的積極性。

這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，從教學觀念上來看，教師仍然把自己作為教學的中心，擔心學生讀不懂課文，于是就包辦代替，結(jié)果適得其反。在21世紀的教學過程中，教給學生科學的思考方法將比簡單的傳授知識更重要，方法可以使學生受用終身，也可以使學生在某種程度上超過教師。"在本世紀，傳統(tǒng)的師生關系將發(fā)生變化。教師將更多的在思維方式與知識的導向性上給學生以指點。教育不能再象以往那樣，只會知乎者也，再也不是灌輸，不是表演，是以學生發(fā)展為本，讓學生學會學習，學會創(chuàng)造，學會共同生活，學會審美，形成可持續(xù)發(fā)展的教育。