幸福與大地相連的心得體會精選 大地的幸福是什么(4篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

推薦幸福與大地相連的心得體會精選一

現(xiàn)在是周末，但我周六早上做了很多作業(yè)，下午換了籃球裝備去打籃球。誰讓我成了小粉絲?但是事情總是會有不同的想法。

午飯后，我玩了一會兒手機。我一看到它，就到了我們約定的時間。我拿起籃球，向籃球場走去。我還沒來得及出門，媽媽就攔住了我。“你還打算出去玩嗎?我一整天都知道。我今天不去。我會去補習(xí)班?！眿寢寣ξ艺f。“什么?補習(xí)班。我和我的同學(xué)有個打籃球的約會，你以前沒說過讓我去補習(xí)班?！蔽覒嵟胤瘩g道?！拔椰F(xiàn)在告訴你?！蔽业男睦锍錆M了憤怒，但我平靜地說了很長時間，但我還是失敗了。然后我鄰居的叔叔又來了。他說他想讓我?guī)椭腋绺鐚W(xué)習(xí)功課。唉，我說話的時候，臉上帶著憤怒、憤怒和嚴(yán)肅，還氣喘吁吁。我真的很困擾。我冷靜了一會兒，決定先幫我哥哥補習(xí)功課。我告訴我的同學(xué)我要去，可能會晚一段時間，這樣他們可以先玩。我?guī)臀业艿茏隽艘粋€小時的作業(yè)。我又去和媽媽商量了。我告訴她我已經(jīng)安排好了一切。我可以把上課時間改到明天早上。今天下午我和我的同學(xué)約好去打籃球。經(jīng)過我的努力工作，我媽媽終于同意了。我突然擺脫了我的煩惱，感到快樂，唱歌，笑得像我臉上的花一樣美麗。我去了籃球場。孫公公笑了，白云姐姐笑了，風(fēng)輕輕帶走了我的汗水。又是快樂的一天。

我們都在困難中期待幸福。我們必須學(xué)會處理生活中的各種沖突，以便讓我們的生活更美好、更幸福。

人生煩惱無數(shù)，煩惱永遠(yuǎn)是尋找幸福的人中的劫數(shù)。但其實煩惱和幸福只不過是心里問題。

——題記

我從小就是一個好勝的人，比賽、考試都容不得半點馬虎，最后一定要贏。如果成果不盡人意，就會心情落入低谷并郁悶一整天。

記得那是一次黑板報比賽，兩個小組對決，我整天費心費力的畫畫、出策劃，還擠出時間修整黑板報，時常有學(xué)生在看到我的畫時，贊揚一聲，并表示一定會投我一票。

然而到了投票當(dāng)天，我聚精會神的盯著黑板看著，其他組的票數(shù)一次次增加，自己組的票數(shù)卻如此不盡人意。心里不甘心、失落、沮喪、生氣的情緒一時混合在一起。為了不讓別人看見自己不爭氣的眼淚而埋在胳膊里哭泣。大家都在為獲勝的組鼓掌，然而只有我在生氣。憑什么呢!我們明明比鄰組付出的努力要多。我付出的努力比每個人都要多。他們明明都說會投我一票的。

我這時的心中五味雜陳，善解人意的班主任似乎看穿了我的心事。她把我叫到走廊，一邊為我抹干臉上的淚痕，一邊開導(dǎo)我：“懌璇，其實這件事的成果，你不必過多在意?！薄安灰粗爻晒蛣儇?fù)，你難道不感到心中很累嗎?”我的情緒再也無法忍受，眼淚從通紅的眼眶里一涌而出，我抽泣起來。老師用紙巾擦拭我不斷冒出的淚珠，繼續(xù)說道：“其實大家都看到了你的努力與堅持，每個人都很欣賞你的作品，你也要認(rèn)可自己，知道嗎?”我默默點頭，心結(jié)也由此解開了。

仔細(xì)想想確實是這樣，為什么說“傻人有傻福”，講的就是這個簡單的道理。在平常生活中，我們常常為那些不值一提的勝負(fù)而煩惱。但我們卻沒有想過，計較了那么多，最終得到了什么回報嗎，就為了爭一口氣?不值。

所以，只要把心態(tài)擺正，照樣可以幸福醫(yī)生。

人生難免有煩惱，煩惱如果變大就是挫折。這是我的觀點。沒有誰的人生會是一帆風(fēng)順的，只有充滿煩惱的生活才是最真實的，真真實人生不就是一種幸福嗎?有煩惱的依舊難銷煩惱，不幸福的仍然難得幸福。所以想同時有不煩惱和幸福是不容易得到的。

煩惱建立在生活中，一些些不順利的都成為我的煩惱，煩惱是很深的深淵，想去解開是不容易的，要隨著線索展開，種種的煩惱都成了幸福中的一個劫數(shù)，幸福也是來之不易的，單憑煩惱就是很難度過的?？上攵腋Ｅc煩惱有很大的關(guān)系。有的人幸福多，有的人煩惱多，正是因為如此，不是煩惱離不開你，而是你離不開煩惱。聰明的，你告訴我為什么人生有那么多煩惱而恰恰和幸福連接在一起?難道是煩惱多掉，幸福多點，還是都是一樣多呢?如果我站在煩惱中，我是多么希望幸福能來到我身邊。對幸福的憧憬使我更想擺脫煩惱的追逐。

不過，煩惱多的人而又能去解開煩惱的人，才是那種實實在在的人，而這樣的人更能體現(xiàn)出他的人生是幸福的，煩惱多和少，能看出一個人的內(nèi)在，而內(nèi)在美的人就不是一個幸福的人么?對幸福而言，我更希望我有很多的煩惱等著我去解決，這樣的幸福是美好的，而且是我想要的幸福。不要怕，煩惱其實并不可怕，煩惱是生活中的一些瑣事來的，你了解生活同時了解了煩惱。這樣你就不會去害怕和退縮了。

我如果站在煩惱里仰望著幸福，說明我對幸福充滿了憧憬與渴望，同時告訴我想要幸福首先要通過煩惱，這一點我是知道的，而幸福離我不遠(yuǎn)了，在堅持吧，不再退縮，不再回頭，不再止步，永往直前，到達(dá)我的幸福之處。

我從小就是一個好勝的人。我不能容忍競賽和考試中的任何粗心大意。我最終必須贏。如果結(jié)果不令人滿意，你會情緒低落，沮喪一整天。

我記得那是一次板報比賽。這兩個團體在決斗。我整天煞費苦心地畫畫，制定計劃。我還找到時間修剪黑板上的報紙。有時當(dāng)學(xué)生看到我的照片時，他們會表揚我，并說他們會投我一票。

然而，在投票日，我目不轉(zhuǎn)睛地盯著黑板。其他團體的投票一次又一次增加，但是我自己團體的投票卻如此不令人滿意。心中不甘、失落、沮喪、憤怒的情緒混雜在一起一陣子。為了不讓別人看到自己失望的眼淚，他埋在胳膊里哭了。每個人都為獲勝的隊鼓掌，但只有我生氣。為什么?我們顯然比我們的鄰居付出了更多的努力。我比其他人都努力。他們明確表示會投票給我。

此刻我百感交集，體貼的班主任似乎看透了我的心。她把我叫到走廊上，一邊擦著我臉上的眼淚一邊給我啟發(fā)：“親愛的，事實上，你不必太在意這件事的結(jié)果?！薄安灰谝饨Y(jié)果和結(jié)果。你不覺得很累嗎?”我再也無法忍受自己的情緒了。淚水從我的紅眼睛里涌出，我抽泣著。老師用紙巾擦了擦我的眼淚，繼續(xù)說道：“事實上，每個人都看到了你的努力和堅持。每個人都欣賞你的工作，你必須認(rèn)識自己，好嗎?”我默默地點點頭，結(jié)解開了。

仔細(xì)想想，這是真的。為什么你說“愚蠢的人擁有愚蠢的祝?！边@是簡單的事實。在日常生活中，我們經(jīng)常擔(dān)心不值得一提的結(jié)果。然而，我們沒有考慮到我們付出的所有關(guān)懷最終得到了什么回報，只是為了贏得一口氣。不值得。

所以，只要你頭腦清醒，你仍然可以成為快樂的醫(yī)生。

推薦幸福與大地相連的心得體會精選二

我的家是一個幸福的家，它是我避風(fēng)的港灣，在這樣溫馨的環(huán)境下長大，我真的覺得很幸福!

小時候，我家并不富裕，因為爺爺奶奶把錢都給了爸爸讀大學(xué)，家里也沒有了值錢的東西，在那幾年里，他們一直苦了好幾年，直到爸爸大學(xué)畢業(yè)，長本事，自己開始創(chuàng)業(yè)，為自己打造了一片天下。

在爸爸畢業(yè)兩年后，認(rèn)識了在同一所大學(xué)的媽媽，兩人相愛，便結(jié)了婚，先有了哥哥，后有了我，從此組成了幸福一家。

小時候的我，在上幼兒園時，每次少里還拿著一小瓶果奶，靦腆的笑容，臉上還時常還掛滿淚珠。一旁和媽媽招手拜拜。上托兒所時都是媽媽送我，而我又很喜歡哭，每次都不會讓媽媽爽爽快快離開。于是，媽媽就使用她的殺手锏━━果奶[我小時候最愛的東西]。

在五月的陽光明媚，風(fēng)景如畫的東湖邊，女孩在立定跳遠(yuǎn)。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，母親微笑地忘著女孩━━說了你也許不信。小時候的我總是病，有時候早上肚子痛去醫(yī)院，而且，我又不乖，只要痛就直打滾。父母不知道為我擔(dān)了多少心，隔個三五天就陪我進醫(yī)院。

我家好三個孩子都有先天性的心臟病，包括我也有。為了，早日讓我擺脫心臟病父母在我小時候，曾經(jīng)陪我去美國去接受了一段時間治療。但由于我到了上學(xué)的年齡，回國了，又把那事耽誤了下來，爸媽很少對我發(fā)脾氣，因為怕刺激了我。也為了我有心臟病擔(dān)了不少心。

在后湖邊，女孩提著魚竿，興高采烈，哇，有條魚上鉤了，身后，哥哥翹起大拇指，一旁微微笑了起來━━是去年夏天的事了。由于上初三了，學(xué)習(xí)生活緊張起來，壓力也很大，心情也一直很郁悶，使我心煩意亂。哥哥為了調(diào)節(jié)我的心態(tài)，把我?guī)У胶蠛?。這一天，我把學(xué)習(xí)的煩惱，壓力統(tǒng)統(tǒng)甩進了后湖里。

這就是我的家，我愛我幸福的家，我愛家里的每個人，爸爸，媽媽，哥哥，還有我自己……

推薦幸福與大地相連的心得體會精選三

很多人常常怨天尤人，抱怨幸福怎么總是叩擊別人的家門。其實幸福就在你不知不覺中撲面而來，它就藏身于生活中的點點滴滴之中，卻時時被人忽略。仔細(xì)地品味，你就會發(fā)現(xiàn)：原來，這就是幸福。

每個讀書的日子，時間仿佛像長了腳似的，轉(zhuǎn)眼便跑到了黃昏，外面寒風(fēng)呼呼地吹著，路上的街燈次第亮起，行人們都步履匆匆，奔向?qū)儆谧约旱男「C。我也背著書包，拖著疲憊的步伐，走在回家的路上。寒風(fēng)不斷地吹進我的脖子，我趕緊把脖子縮進衣服里，此時的我終于明白“饑寒交迫”是怎么寫得了，原來“饑”和“寒”是兩兄弟啊!為了擺脫他們兩個如影隨形的跟蹤，我加快了腳步，朝家趕去。

一口氣沖上樓，一進家門我就喊道：“媽，我回來了!”媽媽趕緊端來一杯熱水，說：“兒子，外面很冷吧，先喝杯熱水暖暖身子，來，快來吃，飯已經(jīng)給你熱好了!”吃著熱乎的飯菜，我的心中有一種莫名的感動，外面寒風(fēng)依舊猛烈地刮著，可我的心卻一直是暖暖的。

幸福是那杯熱水，幸福是那熱乎的飯菜，那天的寒風(fēng)使我明白，溫暖是幸福的代名詞，這就是幸福!

太陽火辣辣地烤著大地，蟬鳴長得讓人心煩，兩旁的樹木靜靜地站著，看著我們沿著跑道仿佛不知疲倦地跑著，汗，早已濕透了后背……

跑道長得仿佛永遠(yuǎn)沒有盡頭，炎熱的天氣使我的神情有些恍惚，突然，腳下一軟，我摔倒了。同學(xué)們一個個從我身旁穿過，用眼神示意我重新站起來。我雙手撐地，企圖站起來，一股鉆心的疼痛瞬間在腳踝處蔓延開來，我又重重地摔在地上。看著同學(xué)們離我越來越遠(yuǎn)，我的眼眶竟有些濕潤，傷感還來不及醞釀，我的面前就出現(xiàn)一雙手：“我拉你起來!”我看著他，笑了，他，也笑了。他拍拍我的肩膀說：“兄弟，別嬌氣，咱們可是男人!”他的話語猶如一陣清風(fēng)，吹走了我心頭的煩悶與燥熱。

幸福是我面前的那雙手，幸福是他真摯的話語，那次炎熱的天氣使我真正體會到友情的重要性，這就是幸福!

其實幸福真的很簡單，它就藏在我們的身邊，只要心中有愛，你就會發(fā)現(xiàn)，這，就是幸福!

推薦幸福與大地相連的心得體會精選四

幸福是一杯濃烈的酒，幸福是一杯芬芳的茶，幸福是兩情相許，心心相印。追求理想的人，幸福是實現(xiàn)理想。幸福之于莘莘學(xué)子，就是考上名牌大學(xué);幸福之于科學(xué)家就是科研成果之問世;幸福之于農(nóng)民就是多打糧食。

人人都在追求幸福，又似乎都在經(jīng)歷不幸。越來越多的人發(fā)現(xiàn)，即使擁有更多的物質(zhì)與金錢，并不能保證因此獲得更多的幸福。近幾年，我們經(jīng)常聽到一個詞“幸福指數(shù)”。經(jīng)濟在快速增長，幸福也跟著在增長嗎?

長期以來，人們總希望能夠找到打開幸福之門的鑰匙。關(guān)于什么是幸福的問題，從古到今，人們一直爭論不休。

我想：做為一介人類靈魂的工程師，最大之幸福莫過于桃李滿天下，為社會培養(yǎng)出一批又一批德才兼?zhèn)?，素質(zhì)高，能力強的頂尖人才。

教師的幸福也稱教育幸福。

教師的幸福有其自身的特點：精神性、關(guān)系性、集體性、無限性。

孟子曰：“君子有三樂”，“父母俱存，兄弟無故，一樂也;仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也;得天下英才而教育之，三樂也?！?/p>

將“得天下英才而教育之”與“父母俱存、兄弟無故”的天倫之樂、“仰不愧于天，俯不怍于人”的德性生活之樂相并列，而稱之謂“三樂”，明顯含有對教育勞動的精神審美意蘊。教師只有擺脫了職業(yè)感的束縛，不把教當(dāng)成謀生的手段，而是出乎自己的需要，像孟子那樣以得天下英才而教之為樂，那么他才能在教的活動中自由地、有創(chuàng)造性地發(fā)揮自己的全部才能和力量，達(dá)到‘孔顏樂處’的境界。”

(一)教師的幸福能力及其培養(yǎng)實際上就是教師幸福的實現(xiàn)問題。

幸福不是物質(zhì)欲望得到滿足的自然性、即時性的快感。幸福是人之為人意義實現(xiàn)所給予主體的精神性愉悅。

幸福能力需要培養(yǎng)另外一個理由是大量幸福病態(tài)的存在。

日本社會學(xué)家千右保曾經(jīng)在一些國家作對比調(diào)查，問題為：如果有足夠的錢供你一生享樂而無須工作，那么你是去享樂還是去工作?1987年千右保說“根據(jù)大約二十年以前的調(diào)查，基本上沒有人回答靠玩過日子。美國的比率為2—3%，日本竟不到1%。然而近年來，‘玩派’驟然增多”?！案鶕?jù)1983年世界青年意識調(diào)查對11個國家提問的結(jié)果，‘玩派’比率最高的是瑞士，占39.8%;日本為19.8%，美國為21.8%”。“到了1987年，日本的玩派占到26.9%，四年時間增加了7.1個百分點”。至于中國，千右保寫道：“令人難以掩飾驚訝的是中國的數(shù)字。玩派著著實實接近半數(shù)，占49.8%，創(chuàng)世界最高記錄”。

在這樣的狀態(tài)之下，幸福等同于俗福。俗人很難體會真正的幸福。

(二)幸福能力的培養(yǎng)，需要教師具有良好的精神品位和德性。但是創(chuàng)造幸福的能力卻不僅取決于精神品位和德性，它還要求創(chuàng)造或?qū)崿F(xiàn)幸福的其他條件，幸福能力就是主體實現(xiàn)目的和自由所需的主觀條件。

首先，教師應(yīng)當(dāng)具有良好的知識結(jié)構(gòu)。包括本體性知識、背景性知識和條件性知識三類。本體性知識是指教師所教科目的學(xué)科專業(yè)知識。背景性知識實際上是教師應(yīng)有的綜合性的文化涵養(yǎng)。條件性知識是指教育學(xué)、心理學(xué)知識，包括對教學(xué)過程規(guī)律性的認(rèn)識，對教育對象的了解等等。教師的知識不僅是“心理學(xué)化”了的學(xué)科知識，而且必須是“文化化”、“生活化”的知識。沒有對學(xué)生及其學(xué)習(xí)機制的切實了解，沒有民族和世界文化的整體支撐，不能將學(xué)術(shù)語言生活化，一個教師即便能夠從事教育教學(xué)工作，他也是一個枯燥乏味、沒有成效的教師。這樣的教師“學(xué)生聽其課味同嚼蠟，躲其課不以為害，評其課嗤之以鼻”。失敗的教師當(dāng)然是不能收獲教育幸福的。

其次，教師必須具有高超的教育能力。這里的教育能力是教育勞動的實踐能力。韓進之教授認(rèn)為包括教學(xué)能力，語言表達(dá)能力，教育觀察能力，注意分配能力，思維的系統(tǒng)性、邏輯性和創(chuàng)造性、教育想象能力和教育機智。林崇德教授概括為“教師的自我監(jiān)控能力”，包括對教育活動的計劃安排，對這一活動的監(jiān)察、評價、反饋，以及對教育過程的調(diào)節(jié)和校正能力。林崇德教授還認(rèn)為，“優(yōu)秀教師=教育過程+反思”。我們知道，教育活動的特點是一種心心相印的主體際性的交流活動。教育過程中充滿變數(shù)。因此教育不僅是一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹R授受過程，也是一個充滿靈活性、創(chuàng)造性的藝術(shù)過程。沒有包括自我監(jiān)控能力在內(nèi)的實際工作能力的教師就不會收獲教育的成功，更不會體驗教育幸福。

最后，教師還應(yīng)當(dāng)具有審美的素養(yǎng)。幸福能力從某種程度上講就是一種對主體自由的審美能力。幸福感就是一種生活的美感。因此缺乏美感的人也一定缺乏幸福感。要收獲教育幸福，教師既要有較高的精神境界，創(chuàng)造性的教育能力，還應(yīng)當(dāng)具有對教育活動過程以及教、學(xué)雙方的審美能力。這一審美能力既是樂教、樂學(xué)的中介環(huán)節(jié)，也是激發(fā)進一步創(chuàng)造性的重要因素。教師應(yīng)當(dāng)自覺掌握教育的審美評價尺度，學(xué)會以審美的心態(tài)看教育、看學(xué)生、看自己。審美是發(fā)現(xiàn)幸福、創(chuàng)造幸福的重要法寶。這一點，正是作者本人近年來不斷呼吁建立教育活動第三標(biāo)準(zhǔn)的重要原因。

幸福需要靠似乎與幸福無關(guān)的能力去獲得，這是一個悖論。但是這正是幸福和幸福能力的辯證法。教師的幸福實現(xiàn)與否取決于作為教育主體的教師在多大程度上成為一個真正大寫和全面發(fā)展的人。

其實一個人想要生活得更好，只要獲得幾種能力就行，教師也不例外：一是自然能力，二是技術(shù)能力，三是知識能力，四是與社會和人打交道的能力，五是人的生理承受能力和心理承受能力。