化學(xué)實(shí)驗(yàn)小助手心得體會(huì)及感悟 小實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)(八篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么我們寫心得體會(huì)要注意的內(nèi)容有什么呢？那么下面我就給大家講一講心得體會(huì)怎么寫才比較好，我們一起來看一看吧。

推薦化學(xué)實(shí)驗(yàn)小助手心得體會(huì)及感悟一

(1)鋅錳干電池

負(fù)極反應(yīng)：zn→zn2++2e-;

正極反應(yīng)：2nh4++2e-→2nh3+h2;

(2)鉛蓄電池

負(fù)極反應(yīng)：pb+so42-pbso4+2e-

正極反應(yīng)：pbo2+4h++so42-+2e-pbso4+2h2o

放電時(shí)總反應(yīng)：pb+pbo2+2h2so4=2pbso4+2h2o.

充電時(shí)總反應(yīng)：2pbso4+2h2o=pb+pbo2+2h2so4.

(3)氫氧燃料電池

負(fù)極反應(yīng)：2h2+4oh-→4h2o+4e-

正極反應(yīng)：o2+2h2o+4e-→4oh-

電池總反應(yīng)：2h2+o2=2h2o

2、金屬的腐蝕與防護(hù)

(1)金屬腐蝕

金屬表面與周圍物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)或因電化學(xué)作用而遭到破壞的過程稱為金屬腐蝕.

(2)金屬腐蝕的電化學(xué)原理

生鐵中含有碳,遇有雨水可形成原電池,鐵為負(fù)極,電極反應(yīng)為：fe→fe2++2e-.水膜中溶解的氧氣被還原,正極反應(yīng)為：o2+2h2o+4e-→4oh-,該腐蝕為“吸氧腐蝕”,總反應(yīng)為：2fe+o2+2h2o=2fe(oh)2,fe(oh)2又立即被氧化：4fe(oh)2+2h2o+o2=4fe(oh)3,fe(oh)3分解轉(zhuǎn)化為鐵銹.若水膜在酸度較高的環(huán)境下,正極反應(yīng)為：2h++2e-→h2↑,該腐蝕稱為“析氫腐蝕”.

(3)金屬的防護(hù)

金屬處于干燥的環(huán)境下,或在金屬表面刷油漆、陶瓷、瀝青、塑料及電鍍一層耐腐蝕性強(qiáng)的金屬防護(hù)層,破壞原電池形成的條件.從而達(dá)到對(duì)金屬的防護(hù);也可以利用原電池原理,采用犧牲陽極保護(hù)法.也可以利用電解原理,采用外加電流陰極保護(hù)法.

推薦化學(xué)實(shí)驗(yàn)小助手心得體會(huì)及感悟二

初中化學(xué)課堂分組合作教學(xué)探究

摘要：隨著新課改的的逐步實(shí)施，分組合作的課堂教育形式正在被越來越多的老師所采用?；谶@種形式，本文從分組合租教學(xué)的意義出發(fā)，通過實(shí)例對(duì)如何進(jìn)行分組教學(xué)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析講解。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué) 分組合作 教學(xué)

在化學(xué)教學(xué)中施行學(xué)生分組合作的教學(xué)新方法，既能夠加強(qiáng)學(xué)生間的交流合作，提高學(xué)生的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神，又能夠充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的互幫互助精神，對(duì)學(xué)生相互間的不足進(jìn)行有效的補(bǔ)充，從而彌補(bǔ)了老師在教學(xué)過程中不能對(duì)每個(gè)學(xué)生都做到面面俱到的不足，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的充分利用。

在化學(xué)教學(xué)中施行學(xué)生分組合作的教學(xué)新方法，老師不在是高高在上的形象，而是化身為學(xué)生的朋友，學(xué)生不在有被壓迫、只能服從的感覺。通過老師與學(xué)生的交流學(xué)習(xí)，增進(jìn)了師生感情。化學(xué)本身就是一門互動(dòng)性較強(qiáng)的學(xué)科，通過這種分組學(xué)習(xí)的的方法，活躍了課堂氣氛，大大加強(qiáng)了學(xué)生自我學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)化學(xué)的好感，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。

以一個(gè)班48人為例，可以分成八個(gè)小組，當(dāng)然小組的數(shù)量可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)的需要進(jìn)行調(diào)整。每個(gè)小組要選出一位學(xué)習(xí)成績(jī)好或是組織能力強(qiáng)的同學(xué)擔(dān)任組長(zhǎng)，組長(zhǎng)要定期進(jìn)行選舉，以達(dá)到有能者居之和組內(nèi)競(jìng)爭(zhēng)性的目的。

老師可以根據(jù)：男女比例、學(xué)習(xí)成績(jī)等因素對(duì)小組成員進(jìn)行合理的分配，盡量達(dá)到每個(gè)小組的整體實(shí)力相當(dāng)，以利于以后各小組之間的公平競(jìng)爭(zhēng)。

為了增進(jìn)學(xué)生之間的溝通，小組成員應(yīng)該經(jīng)常更換。這樣不僅讓學(xué)生有一種新鮮感，而且讓他們懂得，即使是原來的對(duì)手也可能成為自己的合作伙伴，有利于培養(yǎng)學(xué)生在各種環(huán)境下，團(tuán)隊(duì)合作的精神。

在“質(zhì)量守恒定律”的教學(xué)過程中，老師可以將班級(jí)分成三個(gè)小組，將三個(gè)能夠證明質(zhì)量守恒定律的試驗(yàn)分給三個(gè)小組，并告知他們這是一次競(jìng)賽，比一比看哪個(gè)小組的實(shí)驗(yàn)做得好、做的認(rèn)真，試驗(yàn)前后的固體物質(zhì)重量一定要記清，這樣學(xué)生們的積極性就會(huì)被調(diào)動(dòng)起來。這時(shí)老師可以將事先準(zhǔn)備好的試驗(yàn)分給各個(gè)小組，如：白磷的燃燒試驗(yàn)；硫酸銅和氫氧化鈉；氯化鐵和氫氧化鈉。當(dāng)學(xué)生們做完實(shí)驗(yàn)后，教師可以隨機(jī)的從每個(gè)小組中選出組員來進(jìn)行答題，這樣做的目的就是讓每個(gè)組員都能理解實(shí)驗(yàn)的過程及原理。問題可以是：各個(gè)反應(yīng)的化學(xué)方程式、實(shí)驗(yàn)的反應(yīng)物質(zhì)和產(chǎn)物分別是什么等。問題回答完以后，這時(shí)老師可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)反應(yīng)前后的物質(zhì)質(zhì)量進(jìn)行分析研究，這是各個(gè)小組可以以搶答的方式來回答老師的問題，老師可以通過問題進(jìn)而引出質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容。通過這種形式讓學(xué)生在緊張的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中自己逐步的發(fā)現(xiàn)質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容，讓學(xué)生有更加深刻的記憶。

采用辯論會(huì)方法的課程老師可以將學(xué)生分成兩個(gè)小組，每個(gè)小組都有自己的后援團(tuán)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的作用，讓他們都能夠積極融入到討論中去。如在二氧化碳的教學(xué)中，跟據(jù)二氧化碳的溫室效應(yīng)對(duì)環(huán)境的影響，可以設(shè)立“發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境誰更重要”的辯論題目。在講第七章和第八章的時(shí)候，老師可以將班級(jí)分成兩組，結(jié)合兩張內(nèi)容中的新能源和金

屬內(nèi)容，可以分別設(shè)立“新能源的開發(fā)和利用”和“礦產(chǎn)資源的開發(fā)與合理回收利用”的討

論題目，讓兩個(gè)小組討論不同的題目，最后老師將討論結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)好的小組進(jìn)行表

揚(yáng)。通過這兩種方法，學(xué)生課前會(huì)主動(dòng)搜集資料，不僅使學(xué)生對(duì)課本上的知識(shí)有了深刻的記

憶，而且對(duì)相關(guān)的知識(shí)有了一定的了解，對(duì)學(xué)生開拓視野和知識(shí)面也有很大的幫助，在日后

考試中碰到相關(guān)的拓展性試題也有一定的作用。

在習(xí)題課上，老師可以根據(jù)實(shí)際情況將班級(jí)分成如干小組，并根據(jù)小組的個(gè)數(shù)列出相應(yīng)數(shù)目的問題，問題的涉及面應(yīng)該廣泛，最好包括初中所學(xué)的各章重點(diǎn)內(nèi)容，如：氧、氫、

二氧化碳、水、碳、實(shí)驗(yàn)操作等內(nèi)容?？梢韵冉o學(xué)生們十分鐘的時(shí)間對(duì)所有問題進(jìn)行準(zhǔn)備，

然后用抽簽的方式?jīng)Q定，各個(gè)小組的題目，接下來就是每個(gè)小組推選代表上講臺(tái)進(jìn)行講解，

其他小組可以根據(jù)題目隨意提問。以水為例，題目可以是“水的化學(xué)式是什么，你能從中知

道什么信息？”答案很容易得到，水的化學(xué)式是h2o，它表示水這種物質(zhì)由氫元素和氧元

素組成的，同時(shí)它表示一個(gè)水分子，由兩個(gè)氫原子和一個(gè)氧原子構(gòu)成。但是，其他小組的問

題就會(huì)是各種各樣了，如：水的化學(xué)性質(zhì)；電解水的試驗(yàn)；硬水與軟水的定義等等。這就要

求各個(gè)小組在準(zhǔn)備自己的題目時(shí)，不僅要對(duì)問題本身有很好的理解，而且要對(duì)與問題有關(guān)的

內(nèi)容有所掌握，在無形中促使學(xué)生對(duì)關(guān)于水這一個(gè)章節(jié)的深入學(xué)習(xí)。同時(shí)一個(gè)題目的解題方

法往往不是單一一種，當(dāng)其他小組提出不同的解題方法時(shí)，學(xué)生們會(huì)更加認(rèn)真的聽取學(xué)習(xí)，

省去了老師在拓展學(xué)生思路方面的時(shí)間。

化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)決定，化學(xué)會(huì)有大量的通過實(shí)驗(yàn)來證明理論的實(shí)踐活動(dòng)。如測(cè)算大氣

中co2的含量就是一個(gè)很好的實(shí)踐題目。老師可以讓各個(gè)小組事先準(zhǔn)備好自己的方案，比

如利用澄清石灰水測(cè)量，然后讓他們?cè)诮M長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，去學(xué)校不同的地方采集、試驗(yàn)。小組

中各個(gè)組員分工合作，有的采樣，有的試驗(yàn)，有的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，大家忙的不亦樂乎，不僅使每

個(gè)同學(xué)都參與到實(shí)驗(yàn)中去，鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，而且通過實(shí)驗(yàn)增進(jìn)了學(xué)生間的溝通合作，

團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到提高。最后老師把各個(gè)小組的道德結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，從而得到最終的試驗(yàn)結(jié)

果與課本中的結(jié)果基本吻合。這樣使得學(xué)生對(duì)通過自己的努力而得到的試驗(yàn)結(jié)果，記憶更加

深刻。

總之，在教育改革的形勢(shì)下，分組合作的化學(xué)教育模式是一種可以借鑒的，并且對(duì)教

育效果有一定幫助的方法。在日后的教育工作中，根據(jù)自身教育的特點(diǎn)，可以不斷創(chuàng)新努力

達(dá)到更好的教育效果。

推薦化學(xué)實(shí)驗(yàn)小助手心得體會(huì)及感悟三

化學(xué)教師述職報(bào)告

述職人：黃敏，女，出生于1974年12月20日，1998年畢業(yè)于西南師范大學(xué)化學(xué)化工學(xué)院化學(xué)教育專業(yè)，本科學(xué)歷，獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位。1998年7月至今，一直在南海一中從事教育和化學(xué)教學(xué)工作，有五年教齡，四年班主任經(jīng)歷，1999年取得中學(xué)化學(xué)二級(jí)教師資格，現(xiàn)任教于高二年級(jí)。根據(jù)職務(wù)晉升條例，

符合申報(bào)中學(xué)化學(xué)一級(jí)教師條件。

1．我任職五年來，能熱愛黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，擁護(hù)黨的路線、方針、政策，有正確的政治立場(chǎng)。遵守法規(guī)法紀(jì)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同事，作風(fēng)正派，從嚴(yán)治教，有較高的思想覺悟和良好的教師職業(yè)道德。能全心全意從事本學(xué)科的教學(xué)，力求精益求精，絕對(duì)服從上級(jí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，任勞任怨，誠(chéng)誠(chéng)懇懇，從工作中去體味教育工作的崇高，從工作中去獲取人生的奮斗意義，在工作中去享受為人師的樂趣，在工作中逐漸充實(shí)了自己。

2．我先后任教過高

能夠落實(shí)“雙基”教學(xué)，注意培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，普通話流暢，表達(dá)準(zhǔn)確，板書清晰，條理性好。

3．任現(xiàn)職以來，我努力探索課堂教學(xué)的藝術(shù)性，不斷提高自身教學(xué)能力。

我知道要在教學(xué)中有所建樹，必先成為一名受學(xué)生歡迎的老師。古語云：“親其師，信其道”。我首先要求自己在言行舉止上，做學(xué)生的表率，愛每一個(gè)學(xué)生，既是師長(zhǎng)又是朋友，把自己對(duì)教育的愛遷移到學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的愛，用自己堅(jiān)強(qiáng)而執(zhí)著的追求去默化學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的探索。要求自己在講臺(tái)上，完美展現(xiàn)教師的風(fēng)采；要求做到每一節(jié)課都生動(dòng)活潑，引人入勝，而且教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)，把每一節(jié)課當(dāng)成優(yōu)質(zhì)示范課來上。

4．我注意教研與教學(xué)相結(jié)合，開展專題教學(xué)研究。

教研是教學(xué)進(jìn)步的動(dòng)力，更是教學(xué)特色形成的根本途徑。任現(xiàn)職以來，我堅(jiān)持在教研中教學(xué)，在探索中教書，在思想的升華過程中育人。我積極參加學(xué)校的各項(xiàng)教研活動(dòng)，密切注意和追蹤本學(xué)科的發(fā)展趨勢(shì)、最新教學(xué)科研成果和高考信息，掌握教育發(fā)展動(dòng)態(tài)，積極參與科組的教研活動(dòng)，主動(dòng)承擔(dān)教研課題，并把新的科研成果引進(jìn)到教學(xué)中來，在教學(xué)中探索理論和實(shí)踐相結(jié)合的可行性和可操作性，使教學(xué)和科研互相促進(jìn)。例如，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，創(chuàng)造適合我校校情的教改方法；探討多媒體電化教學(xué)手段在化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理行為與學(xué)習(xí)效率關(guān)系的研究；探討提高課堂教學(xué)的藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣、方法和措施；抓好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作的開展與落實(shí)等等。我在2001年加入國(guó)家級(jí)教研課題“主體式教學(xué)法”的研究，并取得一定的成效，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)都有了很大的提高。

因?yàn)樽约菏乔嗄杲處?，只?dān)任過一次高三教學(xué)，指導(dǎo)高考的經(jīng)驗(yàn)不足，所以我十分注意研究高考。平時(shí)認(rèn)真鉆研近年來的高考題，積極收集高考信息，密切關(guān)注高考最新動(dòng)向，讓自己充分具備帶高三的實(shí)力。2001年參加南海市青年教師解題大賽獲二等獎(jiǎng)，在學(xué)校多次的高考題、模擬題測(cè)試中獲得好成績(jī)。近一年來，我又針對(duì)高三綜合科復(fù)習(xí)這一新領(lǐng)域展開了研究，收獲良多。我根據(jù)自己的研究心得，在今年的會(huì)考復(fù)習(xí)中，揉合了高考綜合科的內(nèi)容，即將會(huì)考復(fù)習(xí)與高三綜合科復(fù)習(xí)整合在一起。每一章分為“基礎(chǔ)知識(shí)過關(guān)”和“身邊化學(xué)，學(xué)科綜合”兩大板塊，扎實(shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，向?qū)W生灌疏與本章內(nèi)容有關(guān)的綜合科知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，及早為明年綜合科高考作準(zhǔn)備。這樣的教學(xué)方式效果明顯，很受學(xué)生歡迎，讓學(xué)生對(duì)明年的綜合科高考充滿信心。

在參與教學(xué)科研的同時(shí)，我及時(shí)把自己的心得體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)整理形成文字，平均每年寫作論文超過一篇。其中，課例《金屬鈉》獲2000年廣東省優(yōu)秀課例暨論文評(píng)比一等獎(jiǎng)；論文《主體式教學(xué)模式在中學(xué)化學(xué)課堂中的運(yùn)用》，獲得南海市二等獎(jiǎng)，并收錄在南海一中的論文集中；論文《多媒體在中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用》，獲得南海市三等獎(jiǎng)。

為了提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能，我除了認(rèn)真做好每一個(gè)實(shí)驗(yàn)外，還善于進(jìn)行實(shí)驗(yàn)改革，采用邊講、邊議、邊實(shí)驗(yàn)的方法，指導(dǎo)學(xué)生用眼看，用手做，用腦想，邊做實(shí)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)新課，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，加深印象，記得牢，學(xué)得活，興趣盎然。同時(shí)，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展化學(xué)第二課堂活動(dòng)，豐富的活動(dòng)內(nèi)容，使之成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。這些實(shí)驗(yàn)改革和第二課堂的組織，也為我進(jìn)一步開展專題教學(xué)研究提供了豐富的第一手的資料。

5．在教育方面，我能為人師表，做學(xué)生的表率。

我任教5年來，共擔(dān)任4年班主任，取得一定的成績(jī)，所帶班級(jí)，多次被評(píng)為“文明班”，受到學(xué)校的表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，撰寫的論文《班級(jí)管理模式初探》在級(jí)組班主任會(huì)上交流。我在化學(xué)教學(xué)上也注意滲透德育，辨證唯物主義教育，愛國(guó)主義教育，熱愛大自然的教育，環(huán)保教育

推薦化學(xué)實(shí)驗(yàn)小助手心得體會(huì)及感悟四

1、掌握溶解、過濾、蒸發(fā)等實(shí)驗(yàn)的操作技能．

2、理解過濾法分離混合物的化學(xué)原理．

3、體會(huì)過濾的原理在生活生產(chǎn)等社會(huì)實(shí)際中的應(yīng)用．

粗鹽中含有泥沙等不溶性雜質(zhì)，以及可溶性雜質(zhì)如：ca2+，mg2+，so42— 等．不溶性雜質(zhì)可以用過濾的方法除去，然后蒸發(fā)水分得到較純凈的精鹽。

托盤天平，量筒，燒杯，玻璃棒，藥匙，普通漏斗，鐵架臺(tái)（帶鐵圈），蒸發(fā)皿，酒精燈，火柴，蒸發(fā)皿。

試劑：粗鹽、蒸餾水。

1、溶解：

①稱取約4g粗鹽

②用量筒量取約12ml蒸餾水

③把蒸餾水倒入燒杯中， 用藥匙取一匙粗鹽放入燒杯中邊加邊用玻璃棒攪拌，一直加到粗鹽不再溶解時(shí)為止．觀察溶液是否渾濁．

2、過濾：

將濾紙折疊后用水潤(rùn)濕使其緊貼漏斗內(nèi)壁并使濾紙上沿低于漏斗口，溶液液面低于濾紙上沿，傾倒液體的燒杯口要緊靠玻璃棒，玻璃棒的末端緊靠有三層濾紙的一邊，漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯的內(nèi)壁。慢慢傾倒液體，待濾紙內(nèi)無水時(shí)，仔細(xì)觀察濾紙上的剩余物及濾液的顏色．濾液仍渾濁時(shí)，應(yīng)該再過濾一次．

3、蒸發(fā)

把得到的澄清濾液倒入蒸發(fā)皿．把蒸發(fā)皿放在鐵架臺(tái)的鐵圈上，用酒精燈加熱。 同時(shí)用玻璃棒不斷攪拌濾液等到蒸發(fā)皿中出現(xiàn)較多量固體時(shí)，停止加熱．利用蒸發(fā)皿的余熱使濾液蒸干．

4、用玻璃棒把固體轉(zhuǎn)移到紙上，稱量后，回收到教師指定的容器。

粗鹽溶解時(shí)溶液渾濁，蒸發(fā)時(shí)蒸發(fā)皿中隨著加熱的時(shí)間的延長(zhǎng)，蒸發(fā)皿中逐漸析出晶體。

結(jié)論：過濾可以出去粗鹽中的不溶性雜質(zhì)。

推薦化學(xué)實(shí)驗(yàn)小助手心得體會(huì)及感悟五

中二述職報(bào)告

本人于2012年6月畢業(yè)于xxx大學(xué)xxx學(xué)院化學(xué)行政系，同年8月來到xxxxx中學(xué)任教；下面將本人一年半來的工作情況和所取得業(yè)績(jī)情況作如下述職，敬請(qǐng)審議。

任職以來，本人擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持四項(xiàng)基本原則，堅(jiān)持改革開放，執(zhí)行國(guó)家的政策法規(guī)，熱愛社會(huì)主義，遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，忠實(shí)執(zhí)行黨的教育方針、政策，注重師德修養(yǎng)，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，具有良好的政治思想素質(zhì)、師德和業(yè)務(wù)水平。忠于職守，工作認(rèn)真，服從分配，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，做到教書和育人兩手抓。

任現(xiàn)職一年半來，我一直擔(dān)任中學(xué)化學(xué)教師。這一年半里，我堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣、愛好及情感。努力做到通過化學(xué)教學(xué)啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在化學(xué)課堂教學(xué)活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受化學(xué)、理解化學(xué)并在努力創(chuàng)造新情景。在教學(xué)中，教師能突出化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，啟迪廣大學(xué)生智慧，培養(yǎng)共處意識(shí)和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。 2、實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受化學(xué)、理解化學(xué)、表現(xiàn)化學(xué)，并在一定基礎(chǔ)上創(chuàng)造化學(xué)。在教學(xué)中，教師能突出化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，啟迪廣大學(xué)生智慧，培養(yǎng)共處意識(shí)和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

我們一直強(qiáng)調(diào)在化學(xué)教學(xué)中要體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用。面對(duì)化學(xué)課堂，我始終不敢忘記自己讀書時(shí)，某些教師在講臺(tái)上照本宣科，學(xué)生在臺(tái)下百無聊賴的失敗情景。每一節(jié)課我都要求自己融入到化學(xué)的內(nèi)容里，投入到課堂氛圍中，耐心、生動(dòng)地指導(dǎo)，聲情并茂地講述，使自己真正成為一個(gè)投入的“導(dǎo)演”，而不是一個(gè)“主角”或局外人。學(xué)生的主體地位更不敢忽視，為了激活他們的主動(dòng)性、積極性，我采用了種種方法，營(yíng)造一種和諧的課堂氛圍，使同學(xué)們都在化學(xué)課堂上學(xué)得輕松、愉快。

任教一年半來，本人在思想、教育、教學(xué)、教研和繼續(xù)教育方面都嚴(yán)格要求自己，并取得了一定的成績(jī),得到了學(xué)校的肯定。當(dāng)然，由于年輕，尚有欠缺之處，望能得到評(píng)委會(huì)的指正。今后，我將再接再勵(lì)、虛心學(xué)習(xí)、努力工作，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的理論和業(yè)務(wù)水平，做一個(gè)合格的人民教師，為培養(yǎng)新世紀(jì)的接班人而繼續(xù)努力做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

推薦化學(xué)實(shí)驗(yàn)小助手心得體會(huì)及感悟六

是一年一度的實(shí)驗(yàn)室工作管理總結(jié)，本學(xué)期我本著這樣的實(shí)驗(yàn)室管理理念：一切為教學(xué)一線服務(wù) ，一切為了培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的方向，在增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)此我對(duì)本學(xué)期化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的工作做了如下總結(jié)：

一、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃

完成化學(xué)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)5個(gè)，學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)率100%，教師演示實(shí)驗(yàn)23個(gè)，教師演示實(shí)驗(yàn)率100%。

二、嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)規(guī)章制度，防止各種實(shí)驗(yàn)事故的發(fā)生，上化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)生必須戴眼鏡，對(duì)有毒、有害藥品的使用反復(fù)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，指導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)注意用電安全，杜絕人身傷害事故。

三、注意節(jié)約，反對(duì)浪費(fèi)，各種實(shí)驗(yàn)藥品、用品要定量使用。

四、精心維護(hù)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備，實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備定期維修和保養(yǎng)，延長(zhǎng)使用壽命。

五、及時(shí)為教學(xué)一線教師準(zhǔn)備好課堂教學(xué)所需演示實(shí)驗(yàn)。保證演示實(shí)驗(yàn)的效果，達(dá)到任課教師的滿意。

六、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的管理，借還登記詳實(shí)，有使用期限，到期不歸還者，要及時(shí)通知本人歸還。

七、在實(shí)驗(yàn)過程中如有違規(guī)操作造成損失損壞，應(yīng)照價(jià)賠償，并對(duì)其批評(píng)教育或進(jìn)行通報(bào)。

八、有購(gòu)置不到的儀器，實(shí)驗(yàn)教師自行研制，保證實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

九、每月進(jìn)行一次全面的安全自查工作，發(fā)現(xiàn)問題立即整改，自己不能解決的問題及時(shí)向?qū)W校主管領(lǐng)導(dǎo)反映給予解決。

十、加強(qiáng)防火、防盜、防人身傷害的管.。

總之：化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，同時(shí)也帶有很大的安全隱患，在全校老師得幫助和指導(dǎo)下，我也算基本完成本年度的工作，希望來年加強(qiáng)和完善化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一塊工作做的更好。

推薦化學(xué)實(shí)驗(yàn)小助手心得體會(huì)及感悟七

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們?cè)絹碓街匾暽钯|(zhì)量，家居裝飾也成為一種時(shí)尚。各種各樣的裝飾材料確實(shí)給家居增添了不少光彩，給人們的生活增添了不少情趣。然而，人們卻往往忽視甚至不知道裝飾材料中存在著化學(xué)污染。近年來，因裝飾材料化學(xué)污染導(dǎo)致人們身體不適甚至死亡的事情時(shí)有發(fā)生。據(jù)溫州晚報(bào)報(bào)道，近年來，室內(nèi)裝修材料污染的投訴不斷上升。曾有一位消費(fèi)者結(jié)婚后多年不育，結(jié)果發(fā)現(xiàn)是地磚放射元素超標(biāo)造成的；許多消費(fèi)者在入住新居半年后，房間內(nèi)依然氣味嗆人，令人流淚不止；新買的家具一打開柜門就使人呼吸困難。有關(guān)部門曾對(duì)1000多戶家庭的裝修材料檢測(cè)發(fā)現(xiàn)，400多戶家庭存在不同程度的裝修污染問題。這些情況引起我們的關(guān)注。那么，裝飾材料中究竟有那些化學(xué)污染，會(huì)對(duì)人體健康產(chǎn)生怎樣的危害？人們對(duì)裝飾材料的化學(xué)污染的認(rèn)識(shí)又怎樣呢？怎樣才能預(yù)防減少裝飾材料的化學(xué)污染？

2.分析裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因。

3.學(xué)會(huì)預(yù)防，降低裝飾材料化學(xué)污染對(duì)人體健康造成危害的方法。

裝飾材料化學(xué)污染不容忽視 繼煤煙型光化學(xué)型污染后，近幾年來的多次專家研究發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)代人正進(jìn)入以室內(nèi)空氣污染為標(biāo)志的第三代污染時(shí)期。產(chǎn)生這一污染的一個(gè)重要原因就是裝飾材料的化學(xué)污染。隨著人民生活水平的提高，追求家居裝飾水平成為一種新時(shí)尚。大量裝飾材料的使用，使得裝飾材料的化學(xué)污染在近幾年顯得尤為突出。怎樣預(yù)防降低裝飾材料化學(xué)忽然對(duì)人體的傷害。 裝飾材料中含有多種危害人體健康的物質(zhì) 裝飾材料中含有多種揮發(fā)性，刺激性氣體，放射性元素，種類繁多。其中較為典型的有：

（1） 甲醛。甲醛大量存在于膠、漆、涂料、墻紙、化纖地毯等室內(nèi)裝飾材料，是一種無色易溶的刺激性氣體，可經(jīng)呼吸道吸收?，F(xiàn)代科學(xué)表明，甲醛對(duì)人體健康有較大的損害。高濃度的甲醛對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)，肝臟等都有毒害。甲醛還有致畸、致癌作用，長(zhǎng)期接觸甲醛的人，可引起鼻腔、口腔、鼻咽、咽喉、皮膚和消化道的癌癥。1998年9月，中央電視臺(tái)～欄目報(bào)道，青島市某醫(yī)院副院長(zhǎng)全家搬進(jìn)剛裝修好的新居，不久他自己因甲醛中毒死亡，其家人均有不同程度中毒。去年，北京市衛(wèi)生局對(duì)北京大部分住宅樓和寫字樓的抽檢表明，新居裝修后居室的甲醛含量普遍超標(biāo)，最高者竟超標(biāo)73倍！

（2）氨。氨是一種無色而具有強(qiáng)烈刺激性臭氣味的氣體，存在于建筑施工中使用的混凝土外添加劑中。隨著溫度濕度等環(huán)境因素的變化而從墻體中釋出。它是一種堿性物質(zhì)，對(duì)接觸的組織都有腐蝕性和刺激作用?？梢晕战M織中的水分，使組織蛋白變性，并使組織脂皂化，破壞細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)，減弱人體對(duì)疾病的抵抗力。濃度過高時(shí)除具有腐蝕作用外還可以通過三叉神經(jīng)末梢的發(fā)射作用而引起心臟停搏和呼吸停止。

（3）苯。苯為無色具有特殊芳香味的液體，是室內(nèi)揮發(fā)性有機(jī)物的一種。在通風(fēng)不良的環(huán)境中工作，短時(shí)間內(nèi)吸入高濃度苯蒸汽可引起以中樞神經(jīng)系統(tǒng)抑制作用為主的急性苯中毒，已被專家確認(rèn)是嚴(yán)重的致癌物質(zhì)。苯在各種建筑材料的有機(jī)溶劑中大量存在。比如各種油漆的添加劑、稀釋劑和一些防水材料等。

（4）氡。氡是由鐳衰變產(chǎn)生的天然放射性無色無味的氣體。建筑材料是室內(nèi)氡的主要來源。常溫下氡在空氣中能形成放射性其溶膠而污染空氣，并能誘發(fā)肺癌，是導(dǎo)致癌的第二大殺手。 此外一些材料如大理石還含有大量放射性元素，其危害也是不容忽視的。

由此，可以看出裝飾材料中的化學(xué)污染對(duì)人體健康的影響，具有影響范圍廣，影響時(shí)間長(zhǎng)等特點(diǎn)。這些物質(zhì)長(zhǎng)期作用于人體，其影響是不可低估的。 ? 裝飾材料化學(xué)污染日益嚴(yán)重的原因 ，雖然人民生活水平顯著提高，裝飾質(zhì)量也越來越高，但人們對(duì)裝飾材料的污染的認(rèn)識(shí)并沒有與日俱增。

推薦化學(xué)實(shí)驗(yàn)小助手心得體會(huì)及感悟八

1．實(shí)驗(yàn)前應(yīng)認(rèn)真預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵?，寫出預(yù)實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

2．進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室必須穿白大衣。嚴(yán)格遵守實(shí)驗(yàn)課紀(jì)律，不得無故遲到或早退。不得高聲說話。嚴(yán)禁拿實(shí)驗(yàn)器具開玩笑。實(shí)驗(yàn)室內(nèi)禁止吸煙、用餐。

3．嚴(yán)格按操作規(guī)程進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過程中自己不能解決或決定的問題，切勿盲目處理，應(yīng)及時(shí)請(qǐng)教指導(dǎo)老師。

4．嚴(yán)格按操作規(guī)程使用儀器，凡不熟悉操作方法的儀器不得隨意動(dòng)用，對(duì)貴重的精密儀器必須先熟知使用方法，才能開始使用；儀器發(fā)生故障，應(yīng)立即關(guān)閉電源并報(bào)告老師，不得擅自拆修。

5．取用試劑時(shí)必須“隨開隨蓋”，“蓋隨瓶走”，即用畢立即蓋好放回原處，切忌“張冠李戴”，避免污染。

6．愛護(hù)公物，節(jié)約水、電、試劑，遵守?fù)p壞儀器報(bào)告、登記、賠償制度。

7．注意水、電、試劑的使用安全。使用易燃易爆物品時(shí)應(yīng)遠(yuǎn)離火源。用試管加熱時(shí)，管口不準(zhǔn)對(duì)人。嚴(yán)防強(qiáng)酸強(qiáng)堿及有毒物質(zhì)吸入口內(nèi)或?yàn)R到別人身上。任何時(shí)候不得將強(qiáng)酸、強(qiáng)堿、高溫、有毒物質(zhì)拋灑在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上。

8．廢紙及其它固體廢物嚴(yán)禁倒入水槽，應(yīng)倒到垃圾桶內(nèi)。廢棄液體如為強(qiáng)酸強(qiáng)堿，必須事先用水稀釋，方可倒入水槽內(nèi)，并放水沖走。

9．以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度如實(shí)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，仔細(xì)分析，做出客觀結(jié)論。

實(shí)驗(yàn)失敗，須認(rèn)真查找原因，而不能任意涂改實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)完畢，認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，按時(shí)上交。

10．實(shí)驗(yàn)完畢，個(gè)人應(yīng)將試劑、儀器器材擺放整齊，用過的玻璃器皿應(yīng)刷洗干凈歸置好，方可離開實(shí)驗(yàn)室。值日生則要認(rèn)真負(fù)責(zé)整個(gè)實(shí)驗(yàn)室的清潔和整理，保持實(shí)驗(yàn)整潔衛(wèi)生。離開實(shí)驗(yàn)室前檢查電源、水源和門窗的安全等，并嚴(yán)格執(zhí)行值日生登記制度。

實(shí)驗(yàn)報(bào)告通過分析總結(jié)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果和問題，加深對(duì)有關(guān)理論和技術(shù)的理解與掌握，提高分析、綜合、概括問題的能力，同時(shí)也是學(xué)習(xí)撰寫研究論文的過程。

1．實(shí)驗(yàn)報(bào)告應(yīng)該在專用的生化實(shí)驗(yàn)報(bào)告本上、按上述格式要求書寫。

2．實(shí)驗(yàn)報(bào)告的前三部分①實(shí)驗(yàn)原理、②實(shí)驗(yàn)材料（包括實(shí)驗(yàn)樣品、主要試劑、主要儀器與器材）、③實(shí)驗(yàn)步驟（包括實(shí)驗(yàn)流程與操作步驟）要求在實(shí)驗(yàn)課前預(yù)習(xí)后撰寫，作為實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告的內(nèi)容。預(yù)習(xí)時(shí)也要考慮并設(shè)計(jì)好相應(yīng)實(shí)驗(yàn)記錄的表格。

3．每項(xiàng)內(nèi)容的基本要求

（1）實(shí)驗(yàn)原理：簡(jiǎn)明扼要地寫出實(shí)驗(yàn)的原理，涉及化學(xué)反應(yīng)時(shí)用化學(xué)反應(yīng)方程式表示。

（2）實(shí)驗(yàn)材料：應(yīng)包括各種來源的生物樣品及試劑和主要儀器。說明化學(xué)試劑時(shí)要避免使用未被普遍接受的商品名和俗名。試劑要標(biāo)清所用的濃度。

（3）實(shí)驗(yàn)步驟：描述要簡(jiǎn)潔，不能照抄實(shí)驗(yàn)講義，可以采用工藝流程圖的方式或自行設(shè)計(jì)的表格來表示，但對(duì)實(shí)驗(yàn)條件和操作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)應(yīng)寫清楚，以便他人重復(fù)。

（4）實(shí)驗(yàn)記錄：包括主要實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象及實(shí)驗(yàn)中的原始數(shù)據(jù)。

（5）結(jié)果（定量實(shí)驗(yàn)包括計(jì)算）：應(yīng)把所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果（如觀察現(xiàn)象）和數(shù)據(jù)進(jìn)行整理、歸納、分析、對(duì)比，盡量用圖表的形式概括實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，如實(shí)驗(yàn)組與對(duì)照組實(shí)驗(yàn)結(jié)果的比較表等(有時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果還可附以必要的說明)。

（6）討論：不應(yīng)是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重述，而是以結(jié)果為基礎(chǔ)的邏輯推論。如對(duì)定性實(shí)驗(yàn)，在分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)上應(yīng)有中肯的結(jié)論。還可以包括關(guān)于實(shí)驗(yàn)方法、操作技術(shù)和有關(guān)實(shí)驗(yàn)的一些問題，對(duì)實(shí)驗(yàn)異常結(jié)果的分析和評(píng)論，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)、體會(huì)和建議，對(duì)實(shí)驗(yàn)課的改進(jìn)意見等。

（7）結(jié)論：一般實(shí)驗(yàn)要有結(jié)論，結(jié)論要簡(jiǎn)單扼要，說明本次實(shí)驗(yàn)所獲得的結(jié)果。

1．實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告內(nèi)容（30分）

學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室前應(yīng)預(yù)習(xí)實(shí)驗(yàn)，并書寫預(yù)習(xí)報(bào)告。實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告應(yīng)包括以下三部分： ①實(shí)驗(yàn)原理（10分）：要求以自己的語言歸納要點(diǎn)；②實(shí)驗(yàn)材料（5分）：包括樣品、試劑及儀器。只列出主要儀器、試劑（常規(guī)材料不列）；③實(shí)驗(yàn)方法（15分）：包括流程或路線、操作步驟，要以流程圖、表格式給出要點(diǎn)，簡(jiǎn)明扼要。依據(jù)各部分內(nèi)容是否完整、清楚、簡(jiǎn)明等，分以下三個(gè)等級(jí)給分。

優(yōu)秀：項(xiàng)目完整，能反映實(shí)驗(yàn)者的加工、整理、提煉。

合格：較完整，有一定整理，但不夠精煉。

不合格：不完整、缺項(xiàng)，大段文字，完全照抄教材，記流水賬。

實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)報(bào)告不合格者，不允許進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。該實(shí)驗(yàn)應(yīng)重新預(yù)約，待實(shí)驗(yàn)室安排時(shí)間后方可進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

2．實(shí)驗(yàn)記錄內(nèi)容（20分）

實(shí)驗(yàn)記錄是實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)研究的重要環(huán)節(jié)之一，必須培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

實(shí)驗(yàn)記錄的主要內(nèi)容包括以下三方面：①主要實(shí)驗(yàn)條件（如材料的來源、質(zhì)量；試劑的規(guī)格、用量、濃度；實(shí)驗(yàn)時(shí)間、操作要點(diǎn)中的技巧、失誤等，以便總結(jié)實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行核對(duì)和作為查找成敗原因的參考依據(jù)）；②實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象（如加入試劑后溶液顏色的變化）；③原始實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)表格（注意三線表格式），準(zhǔn)確記錄實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的原始數(shù)據(jù)。記錄測(cè)量值時(shí)，要根據(jù)儀器的精確度準(zhǔn)確記錄有效數(shù)字（如吸光值為0.050，不應(yīng)寫成0.05），注意有效數(shù)字的位數(shù)。

實(shí)驗(yàn)記錄應(yīng)在實(shí)驗(yàn)過程中書寫；應(yīng)該用鋼筆或者圓珠筆記錄，不能用鉛筆。記錄不可擦抹和涂改，寫錯(cuò)時(shí)可以準(zhǔn)確劃去重記。記錄數(shù)據(jù)時(shí)請(qǐng)教師審核并簽名。

實(shí)驗(yàn)記錄分以下三個(gè)等級(jí)給分。

優(yōu)秀：如實(shí)詳細(xì)地記錄了實(shí)驗(yàn)條件、實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象、結(jié)果及實(shí)驗(yàn)中的原始數(shù)據(jù)（如三次測(cè)定的吸光度值）等；實(shí)驗(yàn)記錄用鋼筆或者圓珠筆記錄，沒有抹擦和涂改跡象。書寫準(zhǔn)確，表格規(guī)范（三線表）。有教師的簽字審核。

合格：記錄了主要實(shí)驗(yàn)條件，但不詳細(xì)、凌亂；實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象不細(xì)致；原始數(shù)據(jù)無涂改跡象，但不規(guī)范。有教師的簽字審核。

不合格：記錄不完整，有遺漏；原始數(shù)據(jù)有抹擦和涂改跡象、捏造數(shù)據(jù)（以0分計(jì)）；圖、表格形式錯(cuò)誤；用鉛筆記錄原始數(shù)據(jù)；無教師的簽字審核。 若記錄的結(jié)果有懷疑、遺漏、丟失，必須重做實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。

3．結(jié)果與討論（45分）

（1）數(shù)據(jù)處理（5分）

對(duì)實(shí)驗(yàn)中所測(cè)得的一系列數(shù)值，要選擇合適的處理方法進(jìn)行整理和分析。數(shù)據(jù)處理時(shí)，要根據(jù)計(jì)算公式正確書寫中間計(jì)算過程或推導(dǎo)過程及結(jié)果，得出最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果。要注意有效數(shù)字的位數(shù)、單位（國(guó)際單位制）。經(jīng)過統(tǒng)計(jì)處理的數(shù)據(jù)要以x〒sd表示。可分成以下三個(gè)等級(jí)給分。

優(yōu)秀：處理方法合理，中間過程清楚，數(shù)據(jù)格式單位規(guī)范。

合格：處理方法較合理，有中間計(jì)算過程；數(shù)據(jù)格式單位較規(guī)范。

不合格：處理方法不當(dāng)；無中間過程；有效數(shù)字的位數(shù)、單位不規(guī)范。

（2）結(jié)果（20分）

實(shí)驗(yàn)結(jié)果部分應(yīng)把所觀察到的現(xiàn)象和處理的最終數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納、分析、比對(duì)，以列表法或作圖法來表示。同時(shí)對(duì)結(jié)果還可附以必要的說明。

要注意圖表的規(guī)范：表格要有編號(hào)、標(biāo)題；表格中數(shù)據(jù)要有單位（通常列在每一列頂端的第一行或每一行左端的第一列）。圖也要有編號(hào)、標(biāo)題，標(biāo)注在圖的下方；直角坐標(biāo)圖的縱軸和橫軸要標(biāo)出方向、名稱、單位和長(zhǎng)度單位；電泳圖譜和層析圖譜等要標(biāo)明正、負(fù)極方向及分離出的區(qū)帶、色帶或色斑的組分或成分。電泳結(jié)果還要標(biāo)記泳道，并在圖題下給出泳道的注釋；要標(biāo)出分子量標(biāo)準(zhǔn)的各條帶的大小。并且注意需要結(jié)合圖表對(duì)結(jié)果進(jìn)行較詳細(xì)的解釋說明。

可分成以下三個(gè)等級(jí)給分。

優(yōu)秀：實(shí)驗(yàn)結(jié)果有歸納、 解釋說明，結(jié)果準(zhǔn)確，格式規(guī)范。

合格：堆砌實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、數(shù)據(jù)，解釋說明少。

不合格：最終實(shí)驗(yàn)結(jié)果錯(cuò)誤且無解釋說明，圖表、數(shù)字不規(guī)范。

（3）討論（20分）

討論應(yīng)圍繞實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行，不是實(shí)驗(yàn)結(jié)果的重述，而是以實(shí)驗(yàn)結(jié)果為基礎(chǔ)的邏輯推論，基本內(nèi)容包括：①用已有的專業(yè)知識(shí)理論對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行討論，從理論上對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的各種資料、數(shù)據(jù)、現(xiàn)象等進(jìn)行綜合分析、解釋，說明實(shí)驗(yàn)結(jié)果，重點(diǎn)闡述實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的一般規(guī)律與特殊性規(guī)律之間的關(guān)系。