老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫(模板18篇)

經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，我取得了一些令人滿意的成果。那么要如何寫一篇較為完美的心得體會(huì)呢？首先，我們要明確心得體會(huì)的目的和內(nèi)容，對(duì)自己想要總結(jié)和歸納的經(jīng)歷、學(xué)習(xí)或工作進(jìn)行梳理和整理，找出其中的亮點(diǎn)和收獲。其次，要注重自身的思考和思想的提升，在寫心得體會(huì)的過(guò)程中，要反思自己的感受、改變和成長(zhǎng)，深入挖掘自己的思考和體驗(yàn)。同時(shí)，要注重語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和表達(dá)的清晰度，用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言把握住要點(diǎn)，避免廢話和冗長(zhǎng)的敘述。最后，要結(jié)合實(shí)際，從自身和他人的經(jīng)驗(yàn)中汲取營(yíng)養(yǎng)，積極借鑒和學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，為自己的發(fā)展和成長(zhǎng)提供借鑒和指導(dǎo)。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，希望能夠給大家提供參考。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇一

寶寶的想象以無(wú)意想象占主要地位。因缺乏經(jīng)驗(yàn)，寶寶早期的想象似乎常常還與知覺(jué)的過(guò)程相糾纏，他們往往只是用想象來(lái)補(bǔ)充他們所感知的事物。尤其3～4歲的寶寶，表象的組合異常容易，對(duì)他們來(lái)說(shuō)，不可能的事情是沒(méi)有的，所以他們常常把想象和現(xiàn)實(shí)混淆起來(lái)。寶寶的言談中常常有虛構(gòu)的成分，對(duì)事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大。

2、想象內(nèi)容零散，不追求結(jié)果。

寶寶想象內(nèi)容有了一定程度的豐富，但內(nèi)容之間是無(wú)意義的聯(lián)系在一起，更多的是重復(fù)生活中常見(jiàn)的幾種事物，而且所想象的事物特征也不完整，比較典型的就是寶寶所畫的人物只有頭、手和腳，沒(méi)有更多細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容。這是因?yàn)閷殞毾胂蠡顒?dòng)的目的不明確，主題不穩(wěn)定。因此，此時(shí)的寶寶主要是滿足于想象過(guò)程，不是去追求想象的最終結(jié)果。

3、想象主題不穩(wěn)定。

三四歲寶寶在開展想象活動(dòng)前已經(jīng)有了初步的目的性，但這個(gè)目的往往很不明確。即使在爸爸媽媽的提示下有時(shí)也能在活動(dòng)之前說(shuō)出活動(dòng)的主題，但這個(gè)活動(dòng)的主題是不確定的，會(huì)根據(jù)其隨后的行動(dòng)發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題。比如寶寶在畫畫前說(shuō)要畫一個(gè)香蕉，但是當(dāng)他畫了一個(gè)月牙形時(shí)就說(shuō)要畫一個(gè)月亮等。

4、創(chuàng)造想象萌芽了。

寶寶想象以再造想象為主導(dǎo)，復(fù)制和模仿的成分大，創(chuàng)造的成分還很有限，創(chuàng)造想象才剛剛開始發(fā)展。想象的創(chuàng)造成分還保留在具體形象水平上，不能在語(yǔ)詞水平上進(jìn)行創(chuàng)造性想象。五六歲的寶寶已經(jīng)有了明顯的創(chuàng)造想象能力，而且能夠在他的行動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)階段寶寶想象的有意性更加明顯，想象活動(dòng)的主題更加明確，而且想象活動(dòng)基本上能圍繞主題展開，同時(shí)想象的內(nèi)容也進(jìn)一步豐富，內(nèi)容之間也有了一定的聯(lián)系。

5、有意想象開始出現(xiàn)。

寶寶的想象仍以無(wú)意想象為主，但有意想象開始出現(xiàn)，這主要表現(xiàn)為寶寶在活動(dòng)中出現(xiàn)了有一定目的、一定范圍的自由聯(lián)想，能夠邊想邊做，還能用語(yǔ)言對(duì)自己的想象活動(dòng)進(jìn)行描述。四五歲的寶寶一般能在活動(dòng)前明確說(shuō)出想做什么，也有一定的計(jì)劃性，并能夠按照自己的計(jì)劃進(jìn)行。寶寶想象的主題也比較集中，雖然也出現(xiàn)偏離主題的情況，但一般不會(huì)偏離主題太遠(yuǎn)。

6、想象符合客觀實(shí)際。

寶寶在進(jìn)行想象活動(dòng)時(shí)，想象內(nèi)容之間的聯(lián)系更符合客觀實(shí)際，而且能用自己的語(yǔ)言對(duì)想象的事物進(jìn)行客觀的描述和分析，想象內(nèi)容的邏輯性也有所增強(qiáng)。

7、想象力的發(fā)展是長(zhǎng)期的。

寶寶想象力的培養(yǎng)和發(fā)展不是一蹴而就的，想象力的發(fā)展與寶寶的注意力、觀察力、記憶力等方面有很大關(guān)系。爸爸媽媽要根據(jù)寶寶的年齡特點(diǎn)采取適合自己寶寶的有些方法，要提供條件豐富寶寶的生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)寶寶充分發(fā)揮想象能力，引導(dǎo)寶寶把自己的生活經(jīng)驗(yàn)融入到想象活動(dòng)中，這樣，寶寶想象的翅膀才會(huì)更有力量。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇二

欣賞美術(shù)佳作,是激發(fā)學(xué)生想象力的好方法。在欣賞課上,教師可以結(jié)合作品分析,創(chuàng)設(shè)情景,建立師生之間的良性互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生想象的積極性和主動(dòng)性,引導(dǎo)他們?cè)陬^腦中產(chǎn)生豐富的意象,使他們與作者產(chǎn)生共鳴,有效地鍛煉學(xué)生的想象力。在欣賞課上教師更要注意多多利用學(xué)生自己的作品來(lái)開發(fā)他們的想象力。學(xué)生每節(jié)課都要完成一些作業(yè),隨時(shí)對(duì)其中的好作品進(jìn)行賞析品評(píng),把作者自評(píng)、同學(xué)互評(píng)和老師點(diǎn)評(píng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。一般是先請(qǐng)作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)作感受,講講自己是怎樣發(fā)揮想象、進(jìn)行構(gòu)思的,為什么要這樣表現(xiàn),想要達(dá)到什么樣的藝術(shù)效果;然后請(qǐng)學(xué)生們集思廣益,談?wù)勔亲约寒嫊?huì)怎樣表現(xiàn),想象一下怎樣畫會(huì)更好;最后是老師小結(jié)。在這種作品賞析中,學(xué)生很容易設(shè)身處地,學(xué)習(xí)別人展開想象、進(jìn)行創(chuàng)作的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),收獲比較大。

卡爾威特說(shuō)過(guò)“世界上再?zèng)]有比大自然更好的教師了，它能教給人無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。”在平時(shí)的課堂教學(xué)中，結(jié)合所學(xué)的知識(shí)配上相應(yīng)的音樂(lè)，給學(xué)生以美感，使孩子們心馳神往，感受作品的魅力。在音樂(lè)聲中走進(jìn)作品所具有的意境，深切體會(huì)作品的內(nèi)涵，達(dá)到與作品所表現(xiàn)意韻的共鳴。

英國(guó)畫家雷諾茲說(shuō):“我認(rèn)為,藝術(shù)僅僅關(guān)系著頭腦的兩種功用,即想象力和感受力”。兒童的精神世界遠(yuǎn)比我們想象得豐富。他們常常用想象代替思維,把幻想與現(xiàn)實(shí)交織在一起。雖然兒童的風(fēng)聞和閱歷比成年人的少,但兒童可以海闊天空地去進(jìn)行想象。對(duì)小學(xué)生在畫作中表現(xiàn)出來(lái)的想象力,我們要倍加呵護(hù),及時(shí)進(jìn)行開發(fā)和培養(yǎng)。在教學(xué)中,我們不要不切實(shí)際地要求小學(xué)生注意人物、動(dòng)物造型的準(zhǔn)確性和真實(shí)性,只要他們?cè)诮Y(jié)構(gòu)比例上反映出大的關(guān)系,透視表現(xiàn)大致反映出空間關(guān)系就可以了。我們應(yīng)該關(guān)注的是小學(xué)生在創(chuàng)作中所展示出來(lái)的情節(jié)的表現(xiàn)力和情感的演進(jìn)力,以及他們對(duì)于物象的原始感受力。只有這些要素才是標(biāo)示學(xué)生想象能力的關(guān)鍵。

四、走出教室，感悟自然。

美術(shù)課多走出教室，可以減少學(xué)生的束縛感，營(yíng)造新鮮感、自由感的學(xué)習(xí)氛圍。走出教室，以使學(xué)生直接觀察自然界的事物變化及其規(guī)律，可以通過(guò)對(duì)生活的觀察和積累，獲得第一手資料，從而插上想象的翅膀，達(dá)到發(fā)現(xiàn)美、認(rèn)知美、創(chuàng)造美的目的。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇三

下次吃蘋果時(shí)，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問(wèn)孩子這像什么形狀?一朵花?一顆星星?現(xiàn)在，將所有的種子從果芯中拿出，數(shù)一下共幾個(gè)。畫一個(gè)蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。

二、捏橡皮泥。

家長(zhǎng)可以給寶寶提供足夠的橡皮泥，各種顏色的都有。開始教孩子揉、壓、卷、捏等動(dòng)作，接著塑造各種人和物的形象。從簡(jiǎn)單的生活中常見(jiàn)的簡(jiǎn)單造型，例如餅干、筷子、勺子等等，到后面的糖葫蘆、小兔子、蘋果核飛機(jī)等復(fù)雜點(diǎn)的造型。

三、打電話。

帶小孩坐車外出時(shí)，裝著互相打電話，發(fā)出電話鈴聲，當(dāng)他應(yīng)答時(shí)，問(wèn)他窗外看到了什么、目的地是哪里，如“你在哪里呢?游樂(lè)場(chǎng)好玩嗎?”

四、折紙。

折紙是一種很富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，可以鍛煉手的技能。折紙需要的材料極其簡(jiǎn)單：廢舊紙張和剪刀。教會(huì)孩子對(duì)邊折、對(duì)角折、四角向中心折、連續(xù)幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，并在此基礎(chǔ)上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機(jī)，再大一些可學(xué)折青蛙、鴨子、金魚、手槍、褲子、書包等。

五、制作玩具。

家長(zhǎng)可以去玩具店買一些需要寶寶自己制作的玩具材料，教他們自己去組裝制作。這樣會(huì)比現(xiàn)成的玩具起到的效果會(huì)大的多。因?yàn)樵谥谱鬟^(guò)程中，可以很好地激發(fā)孩子的想象力和培養(yǎng)孩子動(dòng)手的能力。

六、木偶。

根據(jù)孩子最喜歡的書中角色做一個(gè)彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當(dāng)作頭發(fā)和衣服。下一次你們一起閱讀時(shí)，讓孩子利用木偶扮演其中一個(gè)角色。游戲完后，將木偶放在孩子夠不到的地方。

七、拼貼畫。

讓孩子把一些零散的東西，如細(xì)繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創(chuàng)造，怎么擺都行，最后構(gòu)成一幅圖畫。

八、堆雪人。

在有條件的地方，家長(zhǎng)可以在下雪的時(shí)候帶著寶寶堆雪人，不過(guò)得裹得嚴(yán)實(shí)點(diǎn)咯。在漫天飛舞的雪地里，讓寶寶根據(jù)自己的想象力去塑造各種形象，比如雪人雪山還有雪船等等。

九、想象字母。

在紙上寫下一些字母并運(yùn)用字母的外型創(chuàng)造其他事物。將大寫的“m”當(dāng)作駱駝，將大寫的“b”當(dāng)作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創(chuàng)造。這個(gè)游戲鍛煉字母辨認(rèn)與記憶技能，激發(fā)想象。

最簡(jiǎn)單的一點(diǎn)，想象力滿足了我們，所以我們克制不了想象。

舉個(gè)例子吧~小女孩都想成為公主，有自己的城堡。這是一種想象吧，是對(duì)那種生活的向往造成了這種想象。

當(dāng)現(xiàn)實(shí)讓我們不滿，經(jīng)常的，想象力就出現(xiàn)了。

如果我有錢，我會(huì)買別墅。。。買勞斯萊斯。。。

所以說(shuō)，一般人的想象力都是被現(xiàn)實(shí)所迫，有的是有壓力，所以想象，有的是渴望，所以想象。

生活中，到處需要想象力。學(xué)習(xí)上，工作上。甚至包括你讀的玄幻小說(shuō)之類的，都是想象力構(gòu)造的，如果你沒(méi)有想象力，是沒(méi)有辦法融入到集體里面的。

想象力無(wú)處不在，甚至你現(xiàn)在學(xué)的東西，都是之前人通過(guò)想象然后得到證實(shí)然后出來(lái)的結(jié)論，要想學(xué)會(huì)，必須學(xué)會(huì)想象。

玄幻小說(shuō)的作者也都是從各處得到靈感，然后想象力出來(lái)了，所以才能寫出好小說(shuō)，一點(diǎn)一點(diǎn)的。所以，處處需要想象力，處處都有想象力，處處不可避免想象力。

夢(mèng)

做夢(mèng)每個(gè)人都會(huì)有對(duì)吧，夢(mèng)或真或假，但都與你想的有深刻聯(lián)系。你也肯定會(huì)記住你的夢(mèng)，然后可能早上起來(lái)還會(huì)思考?jí)衾锩娴那榫?，這就是想象力，不知不覺(jué)地，你就運(yùn)用了想象力。

夢(mèng)一般都會(huì)與你的現(xiàn)實(shí)生活所聯(lián)系，然后會(huì)讓你產(chǎn)生或是生氣，或是擔(dān)憂，或是興奮，不同的想法，不同的想象。

夢(mèng)，帶給我們想象。

所處的環(huán)境。

我們所處的環(huán)境到處都是想象構(gòu)成的，不引起想象真成了一件怪事情了。

或是廣告，或是日常用品，所有的都由想象力組成，要是不能讓你引起想象的話，那么，你的生活態(tài)度一定很悲觀了。

但是，就算是悲觀，也是有想象力的，想悲傷的事情，即將發(fā)生的悲傷不好的事情，都是需要想象力的。

提高想象力。

不知道各位親愛(ài)的讀者有沒(méi)有類似的經(jīng)歷。

小時(shí)候，還有專門為想象力開發(fā)的課程，幫助孩子們提供想象力，提升想象力，讓孩子們更有想法。

隨著時(shí)代發(fā)達(dá)，網(wǎng)絡(luò)世界也進(jìn)入了很多人的生活，慢慢的，隨著他人的想象力印象到你，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，有想象力是件很好的事情。

也許，你的孩子將來(lái)還會(huì)去想象力班上課，這之類的之類，讓我們的想象力越來(lái)越“奇怪”

想象力的重要。

這是個(gè)核心的觀點(diǎn)。

想象力的重要，幽默，歡笑。。。這些大家喜歡的都是需要想象力的，要想成為成功的人，想象力必不可少，如果失去了想象力，你的生活會(huì)變得枯燥，乏味，失去希望。

想象力支撐著很多人的希望。

所以說(shuō)，人類的想象力豐富是人類最大的財(cái)富，也是人類最大的進(jìn)步!

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇四

學(xué)生的培訓(xùn)是教育體系中至關(guān)重要的一環(huán)。老師在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中起到了至關(guān)重要的作用。通過(guò)持續(xù)的培訓(xùn)，學(xué)生可以得到知識(shí)和技能的進(jìn)一步提升，培養(yǎng)出積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和有效的學(xué)習(xí)方法。因此，老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)具有重要的指導(dǎo)意義，對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量、推動(dòng)學(xué)生發(fā)展具有積極的作用。

段二：了解學(xué)生需求。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)首先需要建立在對(duì)學(xué)生需求的了解上。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣愛(ài)好都有所不同，因此老師需要與學(xué)生保持良好的溝通，了解他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和困惑點(diǎn)。通過(guò)觀察和交流，老師可以了解到學(xué)生在知識(shí)上的欠缺以及學(xué)習(xí)上的問(wèn)題，進(jìn)而針對(duì)性地進(jìn)行培訓(xùn)措施的制定。

段三：因材施教。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)之一是因材施教。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方式和潛力。老師應(yīng)該通過(guò)不同的教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和天賦，引導(dǎo)他們以最合適的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。一些學(xué)生可能對(duì)聽講式的培訓(xùn)更感興趣，而另一些學(xué)生可能更喜歡通過(guò)實(shí)際操作來(lái)加深理解。因此，針對(duì)不同的學(xué)生特點(diǎn)，老師需要調(diào)整自己的教學(xué)策略，確保教學(xué)效果的提升。

段四：激發(fā)學(xué)生潛能。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)還應(yīng)包含對(duì)學(xué)生潛能的挖掘和激發(fā)。每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)特的潛能，尤其是在創(chuàng)造性思維和解決問(wèn)題的能力方面。老師需要通過(guò)教學(xué)實(shí)踐和學(xué)生作品的展示，發(fā)掘?qū)W生的特長(zhǎng)和潛力，并通過(guò)評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的自信和動(dòng)力。充分挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，可以提升他們?cè)趯W(xué)術(shù)和實(shí)踐上的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們成為綜合能力較強(qiáng)的人才。

段五：建立良好的師生關(guān)系。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)最后一點(diǎn)便是建立良好的師生關(guān)系。良好的師生關(guān)系能夠在培訓(xùn)過(guò)程中起到重要的推動(dòng)作用。老師應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性和需求，給予他們足夠的關(guān)注和理解。同時(shí)，老師也需要通過(guò)自身的言行和榜樣的力量來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，幫助他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。只有建立良好的師生關(guān)系，學(xué)生才能更加愿意接受老師的培訓(xùn)，從而更好地發(fā)展自己。

綜上所述，老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)在教學(xué)實(shí)踐中具有重要的作用。了解學(xué)生需求、因材施教、激發(fā)學(xué)生潛能和建立良好的師生關(guān)系，這些都是老師在培訓(xùn)學(xué)生中需要加強(qiáng)的方面。通過(guò)不斷總結(jié)反思和實(shí)踐，老師可以提高教學(xué)效果，讓學(xué)生在知識(shí)和能力上得到更好的提升。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇五

一、充實(shí)表象內(nèi)容，豐富想象基礎(chǔ)。表象是頭腦中所保持的過(guò)去感知過(guò)的事物的映象，人對(duì)這些映象進(jìn)行加工改造產(chǎn)生新形象就是想象。可見(jiàn)，想象是以豐富的表象為基礎(chǔ)的。表象越豐富，其想象越開闊、深刻。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)生的頭腦中就必須有可供“加工改造”的表象。多觀察事物，積累知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，是培養(yǎng)想象力的前提。1.學(xué)會(huì)觀察葉圣陶先生說(shuō):“想象不過(guò)是把許多次數(shù)、許多方面所觀察得到的融合為一，團(tuán)成一件新的事物罷了。假如不以觀察為依據(jù)，也就無(wú)從談起想象的作用?！贝笞匀皇巧衿娑S富的世界，我們應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，觀察自然，接觸社會(huì)，感受生活，豐富學(xué)生的感性經(jīng)驗(yàn)，并在觀察過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生積極思考，大膽探索，發(fā)展好奇心和廣泛的興趣愛(ài)好，逐步打開學(xué)生想象的大門。例如，組織學(xué)生參觀展覽、名勝古跡，引導(dǎo)學(xué)生觀察東升的紅日、秋日的田野，欣賞悅耳的音樂(lè)、迷人的圖畫等等，使他們?cè)黾宇^腦里的表象儲(chǔ)備，為想象提供取之不盡的素材。2.重視積累知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)從心理學(xué)的角度講，想象的活動(dòng)始終是對(duì)感覺(jué)與知覺(jué)所給予的那些材料的改造，想象力是在過(guò)去知覺(jué)的基礎(chǔ)上的一種新的形象的創(chuàng)造力。豐富的想象來(lái)源于生活，來(lái)源于對(duì)生活的深刻理解和感受。因此，要培養(yǎng)學(xué)生的想象力，應(yīng)教育學(xué)生熱愛(ài)生活，關(guān)心生活，引導(dǎo)他們積極參加科技、文藝、體育等活動(dòng)，引導(dǎo)他們?cè)谏钪胁蹲叫蜗?，積累表象，為發(fā)展想象力創(chuàng)設(shè)良好的條件。同時(shí)，還應(yīng)重視學(xué)生知識(shí)的積累和記憶力的培養(yǎng)，因?yàn)閷W(xué)生有了廣博的知識(shí)，才便于發(fā)現(xiàn)各種知識(shí)之間的聯(lián)系，并受到啟示，觸發(fā)聯(lián)想和想象，產(chǎn)生知識(shí)的遷移和連結(jié)，最終達(dá)到認(rèn)識(shí)上的新飛躍。

二、營(yíng)造氛圍，著力渲染。古人云：“夫綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀文者披文以入情?！闭Z(yǔ)文教師要引導(dǎo)學(xué)生用心靈去感應(yīng)，進(jìn)入或悲或喜，或嘆或愕的動(dòng)情狀態(tài)，產(chǎn)生情感共鳴。情景的模擬、創(chuàng)設(shè)，音樂(lè)感染，深情朗讀，對(duì)人物命運(yùn)的深切關(guān)注等均可運(yùn)用。一位教師在講授《登高》時(shí)，首先是一段深情的導(dǎo)語(yǔ)引入，顯得肅穆凝重，接著放音樂(lè)《二泉映月》，憂傷凄婉的氣氛中，教師開始深情朗讀：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)?！逼鄲艅?dòng)人，“情動(dòng)于中”，令人美不勝收，一個(gè)老病孤獨(dú)，衣衫襤褸，登高望遠(yuǎn)，漂泊天涯，心系天下的“憂”者形象已躍然紙上。又如朱自清的《荷塘月色》運(yùn)用大量新鮮貼切的比喻，寫得有聲有色有味，動(dòng)靜相生，濃淡相宜。這樣的文章，要引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀，細(xì)細(xì)品味，潛心體驗(yàn)作者創(chuàng)設(shè)的一種朦朧、素雅的意境美，并進(jìn)一步感悟作者因不滿現(xiàn)實(shí)而寄寓其中的一種復(fù)雜心境。

三、充分利用教材，培養(yǎng)想象能力。葉圣陶先生說(shuō):“我們鑒賞文藝，最大的目的無(wú)非是接受美的經(jīng)驗(yàn)，得到人生的受用，要達(dá)到這個(gè)目的，不能拘泥于文字，必須驅(qū)遣我們的想象，才能通過(guò)文字，達(dá)到這個(gè)目的?！边@就告訴我們，要讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到美的享受，教師就應(yīng)該充分利用教材，啟發(fā)學(xué)生想象，鼓勵(lì)學(xué)生展開想象的翅膀，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文藝術(shù)的天空中翱翔，從中得到美的體驗(yàn)。教材中的文學(xué)作品很多，教這類作品，必須啟發(fā)學(xué)生憑自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和生活知識(shí)，運(yùn)用聯(lián)想、想象、類比等方法去感知和欣賞作品的境界和情調(diào)，即進(jìn)入意境。具體來(lái)說(shuō)，教師可充分利用教材，從以下幾方面培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的想象能力：1.品味細(xì)節(jié)刻畫好的作品往往通過(guò)生動(dòng)的細(xì)節(jié)描寫打動(dòng)讀者，令讀者與之產(chǎn)生共鳴。教師應(yīng)充分利用教材，引導(dǎo)學(xué)生品味文章的細(xì)節(jié)刻畫，通過(guò)細(xì)節(jié)展示的生活畫面，引發(fā)學(xué)生用自己的生活積累加以想象，變抽象為具體，讓學(xué)生如聞其聲，如見(jiàn)其人，如臨其境，真切地感受到作品的人、物、情、景。如著名散文家朱自清先生在《背影》一文中，用極簡(jiǎn)練的背影輪廓畫創(chuàng)造出一種意蘊(yùn)豐富，耐人尋味的藝術(shù)境界，給人留下自由想象的廣闊天地。教師可引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的感受，細(xì)細(xì)品味望父買橘的細(xì)節(jié)，幫助學(xué)生透過(guò)字面想象父親為兒子買橘時(shí)努力掙扎，攀登月臺(tái)的吃力神態(tài)，或咬牙使勁，或汗溢面頰，學(xué)生在想象中品味，體會(huì)到父親對(duì)兒子深摯的愛(ài)。2.蜻蜓點(diǎn)水，留有空白。我國(guó)古代的詩(shī)文寫作，主張“不著一字，盡得風(fēng)流”(司空?qǐng)D《詩(shī)品》)，“望表而知里，捫毛而辨骨，睹一事于句中，反三隅于字外”(劉知已《史通·敘事》更是為人推崇。由此可見(jiàn)，文字是語(yǔ)言的藝術(shù)，也是“空白”的藝術(shù)，如何讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)它，填補(bǔ)它，是提高語(yǔ)文教學(xué)成效的重要途徑。《在馬克思墓前的講話》一文中，恩格斯一開頭就以沉痛的筆調(diào)寫了馬克思逝世的情況：“3月14日下午兩點(diǎn)三刻，當(dāng)代最偉大的思想家停止思想了，讓他一個(gè)人留在房里還不到兩分鐘，等我們?cè)龠M(jìn)去的時(shí)候，便發(fā)現(xiàn)他在安樂(lè)椅上安靜地睡著了——但已經(jīng)是永遠(yuǎn)地睡著了?！弊钅┚溆昧似普厶?hào)，留下了太多的“空白”。從語(yǔ)法意義而言，它表示話的暫時(shí)中斷，后面的話對(duì)前面的作補(bǔ)充說(shuō)明。但更重要的是它所蘊(yùn)含的情感，要引導(dǎo)學(xué)生去挖掘?！啊彼谶@里反映了恩格斯內(nèi)心情感上的矛盾和巨大悲痛，他希望馬克思是真正的暫時(shí)的，像往常一樣“安靜地睡著”，而不希望不愿意想到并說(shuō)出“永遠(yuǎn)地睡著了”的話，但卻不能不說(shuō)出這樣的話。顯然，這個(gè)破折號(hào)起到了“潛臺(tái)詞”的作用。有了空白，便會(huì)有感悟，便會(huì)產(chǎn)生“余味繞梁，三日不絕”之感，學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)因會(huì)大大增強(qiáng)。

四、指導(dǎo)寫作實(shí)踐，拓展想象空間。知識(shí)的積累和觀察感知活動(dòng)，只是為想象提供了大量素材，打好了想象基礎(chǔ)，課堂教學(xué)中借助課文進(jìn)行“悟境”式的想象，也只是再造知覺(jué)想象，以便深入情感深刻理解課文。雖然這些都具有某種創(chuàng)造成分，但仍以再造想象為主，要真正鞏固和發(fā)展想象力，尤其是創(chuàng)造想象，還必須依靠在上述基礎(chǔ)上的寫作實(shí)踐。1.想象作文想象作文，是發(fā)展創(chuàng)造想象力的一朵奇葩?！?050年的班會(huì)》、《當(dāng)我三十歲的時(shí)候》、《二十年后回母?！返冗@樣的文題一布置，學(xué)生就興趣盎然。寫作之前，我先給學(xué)生介紹想象如何推動(dòng)著世界的進(jìn)步，人們?nèi)绾螒{借想象實(shí)現(xiàn)了龍宮探寶、嫦娥奔月、滄海變桑田的愿望，又找來(lái)資料，告訴學(xué)生多少預(yù)言家在作品中的大膽想象幾十年后變成了現(xiàn)實(shí)。學(xué)生的好奇心被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，創(chuàng)作的欲望被激發(fā)。這時(shí)我又對(duì)學(xué)生說(shuō):“看誰(shuí)的想象最新穎、獨(dú)特、大膽，老師會(huì)把所有同學(xué)的作品珍藏起來(lái)，幾十年后我們?cè)賮?lái)看有多少同學(xué)的想象變成了現(xiàn)實(shí)?！边@樣精心設(shè)計(jì)的想象作文訓(xùn)練收效是明顯的:“光腦”、“小飛行器”、“智能汽車”、“人造太陽(yáng)”、“超強(qiáng)理解儀”等等令人耳目一新，星際間的旅行，人的壽命的不斷延長(zhǎng)等等，在作者筆下變成了生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)畫面，學(xué)生想象之大膽、豐富令人佩服。2.續(xù)寫、擴(kuò)寫課文有些課文，寫得含蓄蘊(yùn)籍，人物最后是活是死、是福是禍、是吉是兇，由讀者自己去想象、去推斷，如莫泊桑筆下的于勒、契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫、白居易筆下的賣炭翁等等。教完這樣的課文，老師可以引導(dǎo)學(xué)生在把握主題基調(diào)和人物性格特征的基礎(chǔ)上，對(duì)人物的命運(yùn)作出合理的推斷，續(xù)寫課文，對(duì)此，學(xué)生必然要對(duì)原材料進(jìn)行選擇、提煉和概括，并結(jié)合生活中獲得的事物表象重新組合，想象活動(dòng)參與其中，新形象就創(chuàng)造出來(lái)。學(xué)生想象力的培養(yǎng)還有很多方法和途徑。這里還需指出的是，離開生活本身的胡思亂想不是創(chuàng)造性想象，只有與生活愿望本身結(jié)合并指向未來(lái)，開拓思維的廣度與深度，才是特殊的創(chuàng)造性想象。所以，在培養(yǎng)學(xué)生想象力的時(shí)候，要善于調(diào)控把握，不可沒(méi)有邏輯，過(guò)于荒誕。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇六

如今，越來(lái)越多的家長(zhǎng)將小學(xué)生參加各種培訓(xùn)班作為孩子成長(zhǎng)的必要途徑之一。而在培訓(xùn)結(jié)束后，如何寫一篇有關(guān)小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)的文章，就成了一個(gè)讓很多家長(zhǎng)和孩子們頭疼的問(wèn)題。下面就讓我來(lái)為大家分享一下關(guān)于如何寫一篇小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)的方法。

在寫小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)的文章前，首先，我們需要簡(jiǎn)單的介紹一下培訓(xùn)的內(nèi)容和目的?？梢詮恼n程設(shè)置、上課方式、教學(xué)方法等方面進(jìn)行描述，讓讀者對(duì)培訓(xùn)有一個(gè)詳細(xì)的了解。接下來(lái)，我們可以用一段文字來(lái)總結(jié)培訓(xùn)的收獲和成果。比如，課程的收獲包括知識(shí)的學(xué)習(xí)、技能的提升、興趣的培養(yǎng)等。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，知識(shí)的學(xué)習(xí)是最重要的，而技能的提升和興趣的培養(yǎng)則是為了讓他們更好地發(fā)展個(gè)人特長(zhǎng)和興趣愛(ài)好。

然后，我們可以從自己的角度出發(fā)，描述一下培訓(xùn)過(guò)程中的體會(huì)和感受。比如，培訓(xùn)的過(guò)程中是否遇到了困難，自己是如何克服的；還可以說(shuō)說(shuō)自己喜歡的老師或者班級(jí)里的朋友。同時(shí)，我們也可以談一下自己在培訓(xùn)過(guò)程中取得的進(jìn)步，可以是學(xué)習(xí)成績(jī)的提高、自信心的增強(qiáng)等。通過(guò)講述自己的親身經(jīng)歷和感受，可以讓讀者更加深入地了解到培訓(xùn)的過(guò)程和效果，并且也能夠給其他小朋友提供一些學(xué)習(xí)和參加培訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn)。

接下來(lái)，我們可以談一下培訓(xùn)中存在的問(wèn)題和改進(jìn)的建議。通過(guò)提出問(wèn)題和建議，既可以給培訓(xùn)機(jī)構(gòu)提供參考意見(jiàn)，也能夠讓讀者對(duì)培訓(xùn)有一個(gè)更全面的了解。比如，我們可以說(shuō)一說(shuō)課程設(shè)置上的不合理之處，或者提出一些建議，比如更加注重孩子的動(dòng)手能力，增加游戲和互動(dòng)環(huán)節(jié)等。當(dāng)然，在提出問(wèn)題和建議之前，我們需要注意措辭，盡量避免使用過(guò)于負(fù)面的詞語(yǔ)，以免給讀者造成誤解，影響文章的整體效果。

最后，我們可以總結(jié)一下整篇文章，簡(jiǎn)單回顧一下自己在培訓(xùn)中的收獲和體會(huì)。同時(shí)，我們也可以表達(dá)一下對(duì)培訓(xùn)的感謝和對(duì)未來(lái)學(xué)習(xí)的期望。通過(guò)總結(jié)和展望，既可以給讀者留下一個(gè)深刻的印象，同時(shí)也能夠讓自己更加明確自己在培訓(xùn)中的成長(zhǎng)和發(fā)展。

總而言之，寫一篇有關(guān)小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)的文章，我們可以從介紹培訓(xùn)的內(nèi)容和目的開始，然后講述自己的體會(huì)和感受，接著提出問(wèn)題和建議，最后進(jìn)行總結(jié)。通過(guò)這樣的一個(gè)結(jié)構(gòu)和線索，我們可以寫出一篇有邏輯、連貫的小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)的文章。在寫作過(guò)程中，需要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，注意措辭和用詞的準(zhǔn)確性，以及避免使用過(guò)于負(fù)面的詞語(yǔ)。相信經(jīng)過(guò)一番努力，大家一定能夠?qū)懗鲆黄獌?yōu)秀的小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)的文章。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇七

第一段：引子和背景介紹（120字）。

隨著當(dāng)今社會(huì)教育水平的不斷提高，越來(lái)越多的家長(zhǎng)開始重視小學(xué)生的培訓(xùn)與教育。在進(jìn)行小學(xué)生培訓(xùn)的過(guò)程中，學(xué)生們不僅通過(guò)學(xué)習(xí)學(xué)術(shù)知識(shí)，還通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)鍛煉各種能力。因此，寫一篇關(guān)于小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)的文章，對(duì)于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、提高培訓(xùn)效果具有重要意義。

第二段：體會(huì)內(nèi)容概述（240字）。

在小學(xué)生培訓(xùn)的過(guò)程中，我深深體會(huì)到了一些重要的方面。首先，培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中保持積極的態(tài)度。其次，培訓(xùn)班的教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)能力和溝通能力，以便更好地與學(xué)生互動(dòng)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛力。此外，培訓(xùn)班應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，包括語(yǔ)言表達(dá)能力、創(chuàng)造力、團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)等。最后，培訓(xùn)班的管理也至關(guān)重要，應(yīng)該建立良好的秩序和規(guī)章制度，確保學(xué)習(xí)環(huán)境的良好與安全。

第三段：具體心得體會(huì)（360字）。

在我參與小學(xué)生培訓(xùn)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些重要的心得體會(huì)。首先，培訓(xùn)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)緊跟學(xué)校教學(xué)進(jìn)度，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)并拓展視野。其次，培訓(xùn)班應(yīng)該注重科學(xué)教學(xué)方法的應(yīng)用，如趣味化教學(xué)、情景式教學(xué)等，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，培訓(xùn)班的教師還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和解決問(wèn)題的能力，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。最后，培訓(xùn)班的管理團(tuán)隊(duì)?wèi)?yīng)該密切關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和生活狀態(tài)，及時(shí)溝通反饋與解決問(wèn)題，確保學(xué)生能夠在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

第四段：收獲與發(fā)展（300字）。

通過(guò)參與小學(xué)生培訓(xùn)，我不僅增加了對(duì)教育的了解，還提高了自己的教學(xué)能力和溝通能力。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)，我意識(shí)到每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，需要區(qū)別對(duì)待，并根據(jù)他們的需求和興趣來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。此外，我也更加注重與學(xué)生的互動(dòng)和交流，通過(guò)引導(dǎo)他們自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心。在整個(gè)培訓(xùn)過(guò)程中，我也意識(shí)到了培訓(xùn)班管理的重要性，只有建立良好的管理機(jī)制和教育環(huán)境，才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

第五段：展望和總結(jié)（180字）。

小學(xué)生培訓(xùn)是一個(gè)循序漸進(jìn)、努力提升的過(guò)程，我相信在不斷地實(shí)踐和探索中，我將能夠不斷提高自己的教學(xué)水平，并為小學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更多的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我也希望能夠與其他教育工作者分享我的心得體會(huì)，共同探討如何更好地進(jìn)行小學(xué)生培訓(xùn)，為孩子們創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和發(fā)展空間。

總結(jié)：通過(guò)這篇文章，我們可以清楚地了解到寫小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)的重要性，以及在小學(xué)生培訓(xùn)過(guò)程中應(yīng)該注重的方面。培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的興趣與發(fā)展，教師應(yīng)該具備良好的教學(xué)和溝通能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?？偟膩?lái)說(shuō)，小學(xué)生培訓(xùn)的目的是全面發(fā)展，鍛煉學(xué)生的各種能力，提高他們的自信心和綜合素質(zhì)。只有通過(guò)不斷的總結(jié)和反思，才能為小學(xué)生的培訓(xùn)提供更好的指導(dǎo)和支持。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇八

要準(zhǔn)確界定想象力的范圍，把想象力定位成基于科學(xué)或者現(xiàn)實(shí)的基礎(chǔ)上發(fā)揮的思想延伸，不要貶低了想象力的價(jià)值，錯(cuò)把妖魔鬼神之類毫無(wú)理論依據(jù)的胡思亂想也納入其中。

多看科幻名作。

無(wú)論科幻電影、科幻小說(shuō)還是科幻畫，只要是大師級(jí)別的作品，都可以作為培養(yǎng)想象力的教材，特別要品味那些沿著現(xiàn)有的物理、化學(xué)、天文知識(shí)發(fā)散出去的想象力的精髓。

結(jié)交想象力豐富的朋友。

你還可以在動(dòng)漫設(shè)計(jì)、科幻創(chuàng)作等領(lǐng)域多活躍，結(jié)交一批想象力豐富的朋友，最好能加入一些聊天群，經(jīng)常跟他們聊天學(xué)習(xí)，不斷縮短自己在想象力方面與他們之間存在的距離。

從現(xiàn)實(shí)中合理取材。

多看科學(xué)方面的新聞，并把這些新興的科學(xué)與傳統(tǒng)的事物相結(jié)合，讓兩者迸發(fā)出新的想象火花，比如鏡子可能是反物質(zhì)世界的入口，人類如果具備量子特性會(huì)怎么樣等等。

適當(dāng)獨(dú)處和冥想。

女生不一定非要把時(shí)間消耗在逛街買衣服上，男生也不一定非要把精力浪費(fèi)在上網(wǎng)打游戲里，適當(dāng)給自己一些獨(dú)處和冥想的時(shí)間，關(guān)掉所有通訊工具，讓想象力逐漸變得流暢。

精通至少一種載體。

你要至少精通一種展現(xiàn)自我想象力的載體，偏愛(ài)圖像類可以學(xué)photoshop、maya或3dmax，偏愛(ài)文字類就直接用文字創(chuàng)作小說(shuō)，不要什么載體都不精通，不利于培養(yǎng)想象力。

善于利用各種平臺(tái)輸出自己的想象力，比如撰寫微博、投稿科幻雜志、發(fā)表到小說(shuō)論壇等，海納別人的褒貶評(píng)價(jià)，讓自己的想象力不斷趨于完美，不要跟反對(duì)的聲音較勁掐架。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇九

培訓(xùn)是學(xué)生和老師不可或缺的一部分，因?yàn)樗鼈兡軌虿粩鄶U(kuò)展我們的知識(shí)和技能。在學(xué)生和老師的生涯中，我們經(jīng)常要參加培訓(xùn)，以不斷提高自己的教育水平和為未來(lái)的成功打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在這篇文章中，我將分享一些我從最近一次培訓(xùn)中所獲得的心得體會(huì)，包括對(duì)教育的認(rèn)識(shí)、對(duì)學(xué)生的理解、學(xué)習(xí)技能的提升和面對(duì)未來(lái)的態(tài)度。

第二段：對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。

在培訓(xùn)中，我們接觸了不同的教育理論和觀點(diǎn)。通過(guò)這些理論和觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育不僅僅是在課堂上教授知識(shí)，還包括對(duì)身心健康的關(guān)注、道德修養(yǎng)的培養(yǎng)以及技能和興趣培養(yǎng)等。教育不應(yīng)該僅僅關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而應(yīng)該關(guān)注他們的全面發(fā)展。因此，作為老師，我們應(yīng)該關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求，為他們提供個(gè)性化的教育服務(wù)。

第三段：對(duì)學(xué)生的理解。

培訓(xùn)還讓我更深入地了解了我的學(xué)生。在這次培訓(xùn)中，我們進(jìn)行了一些小組討論和案例研究，讓我認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn)和需求。通過(guò)這些認(rèn)識(shí)，我能夠更好地了解學(xué)生，提供更好的幫助和支持，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中展現(xiàn)自己的潛力，獲得更多的成就感和自信心。

第四段：學(xué)習(xí)技能的提升。

在培訓(xùn)中，我們還學(xué)習(xí)了很多技能，比如提問(wèn)、引導(dǎo)和評(píng)估等。在這些技能的學(xué)習(xí)中，我意識(shí)到我可以運(yùn)用這些技能來(lái)更好地解決學(xué)生問(wèn)題，簡(jiǎn)化教育過(guò)程，讓學(xué)習(xí)更加高效。此外，這些技能還使我更有自信，更具有領(lǐng)導(dǎo)力，更能夠?yàn)閷W(xué)生提供好的教育服務(wù)。

第五段：面對(duì)未來(lái)的態(tài)度。

學(xué)習(xí)技能和認(rèn)知教育的重要性也讓我對(duì)未來(lái)更加積極樂(lè)觀。我相信在我努力學(xué)習(xí)和適應(yīng)現(xiàn)代教育需求的同時(shí)，我也會(huì)成為一個(gè)更好的老師。我將繼續(xù)學(xué)習(xí)教育的先進(jìn)理念和技能，不斷進(jìn)步，讓自己成為受歡迎的教育從業(yè)者。我現(xiàn)在對(duì)未來(lái)充滿信心，相信我能為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

結(jié)論：

培訓(xùn)不僅可以增強(qiáng)老師們的教學(xué)方法和學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，還可以讓教師和學(xué)生們掌握最新的教學(xué)技能和教育理念。通過(guò)這種培訓(xùn)活動(dòng)，我們可以培養(yǎng)受歡迎的教育從業(yè)者，為孩子們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和正確的人生觀。在這篇文章中，我分享了我從最近培訓(xùn)中的收獲，這讓我更加了解教育的真諦和學(xué)生的需求，學(xué)習(xí)了許多技能，并擁有了一個(gè)積極樂(lè)觀的未來(lái)態(tài)度。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇十

在帶孩子外出的時(shí)候，可以給孩子一個(gè)模型手機(jī)，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)也要用模型手機(jī)，裝著互相打電話，家長(zhǎng)可以問(wèn)孩子現(xiàn)在看到什么了，他現(xiàn)在要去哪里，等一下要去商店買什么東西等問(wèn)題來(lái)激發(fā)孩子的想象力。

2、捏橡皮泥。

橡皮泥是培養(yǎng)孩子想象力一個(gè)較佳的道具，它可以讓孩子自由發(fā)揮做出做種不同造型的形狀，可以是人物、水果、玩具等形狀，家長(zhǎng)在必要的時(shí)候進(jìn)行指導(dǎo)，在孩子剛剛接觸橡皮泥的時(shí)候，可以從簡(jiǎn)單的造成開始，如面各、餅干、筷子、數(shù)字、字母等。

3、聽音樂(lè)。

讓孩子多聽不同類型的音樂(lè)，可能有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子并沒(méi)有用心在聽，其實(shí)你在播的時(shí)候，孩子在腦海中已經(jīng)不知不覺(jué)熟悉這首曲調(diào)，慢慢地，你再播的時(shí)候，他自己會(huì)在腦海里浮現(xiàn)出各種各樣的圖案和情景。

4、堆雪人。

在冬天到來(lái)的時(shí)候，雪天可以玩堆雪人，讓孩子自己無(wú)約束地堆他們心目中的雪人也是培養(yǎng)孩子想像力的一個(gè)好辦法，因?yàn)檠┰谟變盒哪恐惺羌儩嵉?，他們可以利用它?lái)創(chuàng)造多種童話故事里的人物造型，家長(zhǎng)不必過(guò)于干涉!沒(méi)有雪下的城市，也可以讓孩子玩泥沙，也是一樣效果的。

5、聽故事。

家長(zhǎng)可以在孩子每晚睡覺(jué)前，都向他們講童話故事，注意講故事的語(yǔ)氣要分緩重，最好是模仿角色的音調(diào)，同時(shí)要及時(shí)回答孩子提出的問(wèn)題，孩子會(huì)在你的有聲有色的講故事過(guò)程中想象力漸漸豐富起來(lái)!

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇十一

1.讓孩子做生活的主人，手和腳動(dòng)起來(lái)。手腳的每一條神經(jīng)都與大腦鏈接、受大腦支配，而手腳不同的動(dòng)作又可促進(jìn)大腦的發(fā)育。研究表明，勤于動(dòng)手的孩子更富創(chuàng)造性和想象力。生活中，孩子的事情讓他自己做，家長(zhǎng)不要自作主張地為了節(jié)約時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，而把應(yīng)該由孩子自己做的家務(wù)活包攬下來(lái)。讓他自己收拾文具、床鋪、臥室，自己洗襪子、內(nèi)衣，自己背書包等等。要知道，孩子在動(dòng)手做事時(shí)，腦子也在動(dòng)呢。

當(dāng)孩子能夠自己用手拿勺子的時(shí)候，就培養(yǎng)他自主吃飯，大人不要再喂了;讓他享受步行、奔跑、識(shí)途、記路、冒險(xiǎn)走新路的樂(lè)趣，即使你有車，也不要讓四個(gè)輪子成為孩子的“腿”;讓他接觸使用各種大人用的工具，比如家里的工具箱，鉗子、螺絲刀、扳手、錘子、剪刀等。椅子的螺絲松了，試著讓四五歲的孩子去緊緊;組裝的小家具，讓他自主去試試;需要燒水時(shí)，讓孩子試著打開煤氣灶。

2.讓孩子盡量體驗(yàn)各種感覺(jué)。孩子每天更多地生活在視覺(jué)的世界里，對(duì)其他感覺(jué)缺乏體驗(yàn)和鍛煉，觸覺(jué)、視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、靈感對(duì)想象力和創(chuàng)造力同等重要。不妨讓孩子戴上眼罩，依靠聽覺(jué)、觸覺(jué)等感覺(jué)世界。閉著眼睛聽故事，肯定會(huì)和睜著眼睛有不同的感覺(jué)。

音樂(lè)可以激發(fā)孩子的想象力，尤其是沒(méi)有歌詞的音樂(lè)。你可以和孩子討論聽到了什么、感受到了什么，是鳥語(yǔ)花香，還是狂風(fēng)暴雨?是宇宙漫步，還是時(shí)空穿越?這是對(duì)孩子聽覺(jué)想象力的鍛煉。

4.閱讀與想象。閱讀是由連續(xù)的、富有形象性和邏輯性意義的組合，可以促使大腦主動(dòng)去進(jìn)行富有想象力的創(chuàng)造性思維，因此閱讀是培養(yǎng)想象力的土壤。

引導(dǎo)孩子多看一些童話、神話、科學(xué)幻想，孩子稍大后(能夠分清幻想與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別)可以看科學(xué)發(fā)明等圖書和文章，在閱讀中培養(yǎng)想象力。

讓孩子成為“故事大王”，續(xù)編或改編故事。當(dāng)故事講完開頭或講到一半的時(shí)候，家長(zhǎng)不妨停下來(lái)，讓孩子展開自己的想象，為故事編寫不同的情節(jié)和結(jié)尾，過(guò)一把“作家”癮。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇十二

學(xué)校聘有一位美國(guó)來(lái)的外教,外教很熱情,我與他很談得來(lái).平日里通過(guò)與外教諸多的閑聊,讓我了解了美國(guó)的一些教育狀態(tài),窺知了美國(guó)學(xué)生寫作文的.一些“秘訣”.美國(guó)的文化傳統(tǒng)有別于中國(guó),在不同的文化背景下,美國(guó)學(xué)生寫作文與中國(guó)學(xué)生寫作文有著明顯的區(qū)別.以下就談?wù)劽绹?guó)學(xué)生是如何寫作文的.這些寫作文的方法對(duì)我們學(xué)生應(yīng)該有很多的借鑒意義,對(duì)我們的新課程改革也有促進(jìn)作用.

作者：史峰作者單位：山東省莒南縣路鎮(zhèn)一中刊名：教書育人（教師新概念）英文刊名：educationandcultivation年，卷(期)：“”(10)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇十三

作為一名教師，我多年來(lái)一直致力于培訓(xùn)學(xué)生。通過(guò)與學(xué)生們的接觸和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，我體會(huì)到了許多關(guān)于老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)的心得體會(huì)。以下是我在這方面的五個(gè)感悟：

首先，了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求是培訓(xùn)的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的，他們有不同的學(xué)習(xí)方式、興趣愛(ài)好和需求。對(duì)于在教室里有些安靜而內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)給他們更多的個(gè)人空間，以便他們能夠更好地專注學(xué)習(xí)。而對(duì)于活躍而外向的學(xué)生，我會(huì)創(chuàng)造更多的互動(dòng)環(huán)境，并鼓勵(lì)他們參與課堂討論和提出問(wèn)題。我始終努力去了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，以便根據(jù)他們的需求量身定制教學(xué)方法。

其次，培訓(xùn)過(guò)程中的及時(shí)反饋和積極鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)起到了至關(guān)重要的作用。當(dāng)學(xué)生努力工作和取得進(jìn)步時(shí)，給予積極的反饋和鼓勵(lì)是非常重要的。這樣可以增加學(xué)生的自信心，并促使他們保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。同時(shí)，在學(xué)生遇到困難或犯錯(cuò)誤時(shí)，我會(huì)提供合適的指導(dǎo)和解決方案，以幫助他們克服困難。定期的評(píng)估和反饋也是不可或缺的，這有助于學(xué)生了解自己的進(jìn)步和改進(jìn)的方向。

第三，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)至關(guān)重要。一個(gè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力。在我的課堂上，我創(chuàng)造了一個(gè)開放、友善和鼓勵(lì)互動(dòng)的環(huán)境。我鼓勵(lì)學(xué)生們彼此尊重和支持，并鼓勵(lì)他們分享自己的經(jīng)驗(yàn)、觀點(diǎn)和問(wèn)題。我相信，一個(gè)積極的學(xué)習(xí)氛圍可以讓學(xué)生們更加自信地表達(dá)自己的想法，并激發(fā)他們的創(chuàng)造力和思考能力。

第四，激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和熱情，而找到并激發(fā)他們的興趣，可以提高他們的學(xué)習(xí)效果。我會(huì)在課程中引入一些與學(xué)生興趣相關(guān)的內(nèi)容，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際動(dòng)手操作或與實(shí)際生活聯(lián)系，來(lái)增加他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，我也會(huì)設(shè)置一些具有挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和自律能力。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)，我相信他們可以更好地發(fā)掘和發(fā)展自己的潛力。

最后，與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)是有效培訓(xùn)的重要組成部分。我始終尊重學(xué)生的意見(jiàn)和想法，并鼓勵(lì)他們積極參與課堂討論和提問(wèn)。我努力營(yíng)造一個(gè)安全和開放的環(huán)境，讓學(xué)生們感受到他們的聲音被傾聽和尊重。通過(guò)與學(xué)生的互動(dòng)和交流，我可以了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展、困難和需求，從而更好地調(diào)整和改進(jìn)我的教學(xué)方法。與學(xué)生建立起良好的溝通和互動(dòng)關(guān)系，對(duì)于培訓(xùn)的成功至關(guān)重要。

總之，作為一名教師，通過(guò)多年的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和與學(xué)生的交流與互動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到了教師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)有許多關(guān)鍵點(diǎn)。了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性和需求、及時(shí)反饋和積極鼓勵(lì)、營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍、激發(fā)學(xué)生的興趣和動(dòng)機(jī)、與學(xué)生保持良好的溝通和互動(dòng)，這五個(gè)方面都是我在培訓(xùn)學(xué)生中得到的重要體會(huì)。希望這些心得體會(huì)能對(duì)廣大教師在培訓(xùn)學(xué)生方面有所啟發(fā)和幫助。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇十四

在逆水行舟的時(shí)代，教育的重要性變得前所未有的突出。而不同于今天的小學(xué)生，他們處在信息爆炸的時(shí)代，過(guò)于依賴科技帶來(lái)的便利，學(xué)習(xí)動(dòng)力普遍較低。因此，對(duì)于小學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)的撰寫，需要注意以下五個(gè)方面：明確目的，記得細(xì)節(jié)，注意感受，總結(jié)收獲，以及展望未來(lái)。

第一段：明確目的。

寫小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)之前，我們首先要明確自己參加培訓(xùn)的目的是什么。是否是為了提高成績(jī)，或是培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，亦或者是增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。明確目的有助于我們把握寫作的重點(diǎn)，并且展開相應(yīng)的分析和描述。例如，如果目的是提高成績(jī)，我們可以重點(diǎn)介紹培訓(xùn)課程中的學(xué)習(xí)方法和技巧；如果目的是培養(yǎng)興趣愛(ài)好，我們可以重點(diǎn)介紹在培訓(xùn)中獲得的有趣經(jīng)歷和收獲。

第二段：記得細(xì)節(jié)。

寫小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)，要注重記得培訓(xùn)中的細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括課程的內(nèi)容，教師的教學(xué)方法，教材的質(zhì)量等等。需要我們?cè)趨⒓优嘤?xùn)的同時(shí)，時(shí)刻保持觀察和思考的習(xí)慣，對(duì)于自己所經(jīng)歷的一切進(jìn)行記錄?！坝浀眉?xì)節(jié)”有助于我們?cè)谧珜懶牡皿w會(huì)時(shí)更加有條理，增加文章的可讀性。同時(shí)，通過(guò)記錄和觀察，我們也可以更好地反思自己的學(xué)習(xí)情況，提高對(duì)于自己學(xué)習(xí)的認(rèn)知。

第三段：注意感受。

參加培訓(xùn)不僅僅是為了得到知識(shí)，更是為了感受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和收獲。因此，在撰寫小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)，我們要注意自己的感受并加以描述。這些感受可以是對(duì)于教師的感激和贊賞，對(duì)于同學(xué)們的友情和合作，甚至對(duì)于自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步的充實(shí)感。通過(guò)描述感受，不僅可以更好地表達(dá)自己的心情和體驗(yàn)，也能夠給讀者帶來(lái)更真實(shí)、更親切的閱讀體驗(yàn)。

第四段：總結(jié)收獲。

寫小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)時(shí)，我們需要對(duì)于所得到的收獲進(jìn)行總結(jié)，以便于自己的進(jìn)一步成長(zhǎng)。收獲可以是知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)，也可以是對(duì)于自己的認(rèn)知和自信心的提高?？偨Y(jié)收獲，有助于我們更深刻地理解自己的學(xué)習(xí)成果，同時(shí)也能夠提高寫作的針對(duì)性和實(shí)用性。通過(guò)總結(jié)收獲，我們可以更好地回顧自己在培訓(xùn)中的努力和付出，進(jìn)而為未來(lái)的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)提供指導(dǎo)和動(dòng)力。

第五段：展望未來(lái)。

小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)的最后一部分是展望未來(lái)。無(wú)論是自己的學(xué)業(yè)還是興趣愛(ài)好，都需要有一個(gè)明確的目標(biāo)和規(guī)劃，以便于能夠更有目標(biāo)地前進(jìn)。在撰寫體會(huì)時(shí)，我們可以結(jié)合自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和成果，對(duì)未來(lái)進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單而明確的規(guī)劃。這種展望未來(lái)的寫作方式，既能夠讓讀者更好地理解我們的動(dòng)力和期望，也能夠給自己提供更高的學(xué)習(xí)動(dòng)力和信心。

總之，寫小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)需要明確目的，記得細(xì)節(jié)，注意感受，總結(jié)收獲，并展望未來(lái)。只有通過(guò)這五個(gè)方面的綜合考慮和運(yùn)用，我們才能夠撰寫出一篇連貫、有條理的小學(xué)生培訓(xùn)心得體會(huì)，充分展示自己的獨(dú)特經(jīng)歷和感悟，同時(shí)也能夠給讀者帶來(lái)充實(shí)和啟發(fā)。希望小學(xué)生們?cè)趯懶牡皿w會(huì)時(shí)能夠借鑒這些寫作技巧，更好地表達(dá)自己的想法和體驗(yàn)，為自己的學(xué)習(xí)旅程留下美好的回憶。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇十五

莫老師，您是我的好老師。您在輔導(dǎo)我作文的休息時(shí)間里教我練字，還送我一本字貼，我心里覺(jué)得暖暖的。上個(gè)周末，我和爸爸、媽媽去了定王臺(tái)買書。我選了幾本自已想看的書，還選了一本練書法的書，和您送我的那本差不多。那天，我心里甭提有多開心啦！

莫老師，您是我的好家長(zhǎng)。我最難忘記的還是您和譚老師每個(gè)夜晚都堅(jiān)持送我回家。你們來(lái)回要一個(gè)小時(shí)?？墒遣还芏嗝Γ銈兛偸窍劝盐宜突丶?，然后才開始吃晚飯。而那時(shí)，差不多九點(diǎn)半鐘了。當(dāng)您在我家門口把書包遞給我的時(shí)候，我好想對(duì)您說(shuō)聲“謝謝”，可我沒(méi)有那份勇氣。今天，就讓我大膽一次吧！莫老師，謝謝您！

我還記得您說(shuō)過(guò)：“只要你努力學(xué)習(xí)，成績(jī)一定會(huì)進(jìn)步的。”莫老師，我向您保證：我今后一定努力，把學(xué)習(xí)趕上去。

指導(dǎo)老師：莫紅艷。

評(píng)語(yǔ)：情真意切，感人至深。繼續(xù)努力，步步高升！

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇十六

父母可以經(jīng)常交給寶寶一些小任務(wù)，讓他去完成。比如，讓寶寶搬一些小件的物品，或者幫爸爸媽媽遞個(gè)手包等等。

效果：搬運(yùn)物體看似簡(jiǎn)單，其實(shí)可以和空間感的建立聯(lián)系起來(lái)。在完成小任務(wù)的過(guò)程中，還可以培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)。

給爸爸媽媽講“故事”

可以讓寶寶講一講，今天看到了什么，和誰(shuí)玩了，和爸爸媽媽去了哪里，等等。哪怕只是一件很簡(jiǎn)單的事情，也可以鼓勵(lì)寶寶從不同的方面來(lái)表達(dá)。

效果：為了將事情表達(dá)清楚，孩子需要在頭腦里構(gòu)想所要講述的內(nèi)容，想象事情發(fā)生的場(chǎng)面和情景。這不僅可以提高語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也鍛煉了孩子的思維能力。

蒙著眼睛猜聲音。

先用一條紗巾將寶寶的眼睛蒙上，然后在旁邊發(fā)出一定的聲響讓寶寶猜。比如，拍手的聲音，跺腳的聲音，搖鈴鐺的聲音等等，看寶寶能猜對(duì)多少。

效果：在猜聲音的過(guò)程中，孩子的推理能力和想象力得到了發(fā)展，而且對(duì)提高注意力也有幫助。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇十七

當(dāng)寶寶到了18個(gè)月的時(shí)候，他的創(chuàng)造能力更容易被看到，因?yàn)楝F(xiàn)在寶寶的語(yǔ)言和認(rèn)知能力都有了發(fā)展，他可以用語(yǔ)言來(lái)解釋自己的行為。

當(dāng)然，這個(gè)時(shí)候?qū)殞毜恼Z(yǔ)言能力還相當(dāng)有限。所以很多小寶寶會(huì)找到更多有創(chuàng)意的辦法，讓你知道他想要什么。例如，寶寶可能會(huì)伸出舌頭，像小狗一樣發(fā)出“哈哈”的聲音，讓你知道他口渴了。

鼓勵(lì)寶寶自然創(chuàng)造。

這個(gè)階段，我們應(yīng)該鼓勵(lì)寶寶自然地進(jìn)行創(chuàng)造。注意不要過(guò)于著急。要是寶寶還不能很好地完成他想做的事情，不要著急教他怎么做，多給他一點(diǎn)時(shí)間。寶寶越是自己成功地弄明白這個(gè)世界是怎么回事，他就越有能獨(dú)立解決將要到來(lái)的問(wèn)題的自信。他還會(huì)有信心拿出更富有創(chuàng)造性的解決辦法，更敢于面對(duì)未來(lái)的挑戰(zhàn)。

不要給寶寶過(guò)多限制。

不要給寶寶過(guò)多限制。如果你只讓寶寶玩玩具，就會(huì)限制寶寶的能力發(fā)展，限制他對(duì)周圍世界的探索，他的創(chuàng)造力也受到了限制。寶寶剛開始學(xué)習(xí)爬的時(shí)候，可能會(huì)失敗，因?yàn)樗呀?jīng)習(xí)慣了躺著。但隨著練習(xí)的增加，他會(huì)很快學(xué)會(huì)爬，而且爬會(huì)讓他對(duì)世界有更多的了解和發(fā)現(xiàn)。

保持簡(jiǎn)單。

保持簡(jiǎn)單。不要給寶寶購(gòu)買過(guò)多、過(guò)復(fù)雜的高科技玩具。根據(jù)研究，簡(jiǎn)單的玩具，如小球和積木，與那些最新的電子玩具相比，能更好地激發(fā)寶寶的創(chuàng)造力。

老師對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)心得體會(huì)如何寫篇十八

想象力是指人在已有形象的基礎(chǔ)上，在頭腦中創(chuàng)造出新形象的能力。想象力是創(chuàng)造力最本質(zhì)的內(nèi)涵，沒(méi)有想象力就表明了創(chuàng)造力的貧乏。幼兒時(shí)期是想象力表現(xiàn)最活躍的時(shí)期，兒童的想象力是兒童探索活動(dòng)和創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，一切創(chuàng)新的活動(dòng)都是從創(chuàng)新性的想象開始的。人類的物質(zhì)文明和精神文明，無(wú)不是創(chuàng)造思維和創(chuàng)造想象相結(jié)合的產(chǎn)物。21世紀(jì)是開創(chuàng)人類創(chuàng)造力的世紀(jì)，將孩子培養(yǎng)成創(chuàng)造、開拓型的人才，這是時(shí)代賦予教育的歷史使命。所以，要盡早的為孩子插上想象的翅膀，激活孩子的想象力，培養(yǎng)孩子的想象力。日本著名育兒專家讓內(nèi)藤主張：對(duì)孩子的教育要順乎天性，崇尚自然，尊重兒童的想象，無(wú)論他是怎樣怪癖離奇，本質(zhì)上卻是在尊重孩子的自由幻想的權(quán)利。這是對(duì)孩子創(chuàng)造天性的最大保護(hù)。那么，如何保護(hù)幼兒的天性，激活和培養(yǎng)孩子的想象力?我認(rèn)為有如下幾個(gè)方面：

一、要豐富孩子的感性知識(shí)，使其頭腦里充滿各種事物的形象，這是兒童想象力發(fā)展的基礎(chǔ)。因?yàn)閶胗變簳r(shí)期想象的特點(diǎn)是由無(wú)意想象到有意想象，主要是再造想象。特別是幼兒初期，想象沒(méi)有預(yù)先的目的，只是在某種刺激物的影響下，自然而然的想象出某種事物的形象。所以，孩子生活內(nèi)容越豐富，得到各類事物的形象越多，就越有助于想象力的發(fā)展。要有計(jì)劃的經(jīng)常帶幼兒進(jìn)行參觀、旅游等活動(dòng)，啟發(fā)他們認(rèn)識(shí)自然事物和各種動(dòng)植物。孩子在見(jiàn)多識(shí)廣的情況下，就容易把各種事物的某些特點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行想象，而想象力就在這一過(guò)程中得到較全面發(fā)展，這是創(chuàng)造想象的基礎(chǔ)。

四、充分利用文學(xué)等藝術(shù)，激發(fā)幼兒想象力講故事、猜謎語(yǔ)是激發(fā)孩子想象力的主要途徑。充滿想象的童話和神話故事最能引起幼兒的遐想，所以，要有目的地去選擇能夠激活幼兒想象的文學(xué)作品。還可以采用續(xù)編故事、排圖講述等形式來(lái)激發(fā)孩子，提高幼兒的想象力。

音樂(lè)和美術(shù)活動(dòng)也是發(fā)展孩子想象力的有效途徑，可供孩子一些展開豐富想象有益于表現(xiàn)的音樂(lè)，讓孩子根據(jù)音樂(lè)編動(dòng)作，通過(guò)語(yǔ)言表現(xiàn)對(duì)音樂(lè)的理解，讓孩子畫意愿畫、主題畫、填充畫、涂物畫，鼓勵(lì)孩子自己想，自己畫，大膽想象，大膽去試，別出心裁。

五、在游戲活動(dòng)中激發(fā)幼兒的想象游戲是孩子的基本活動(dòng)，玩具和游戲材料是引起孩子想象的物質(zhì)基礎(chǔ)。要多為孩子提供各種不同游戲材料和玩具，可促使孩子去做相應(yīng)的游戲，產(chǎn)生相應(yīng)的想象。如，一副幾何圖形，可促進(jìn)孩子自由想象，他能組成自己喜愛(ài)的各種形狀與物體。要為孩子提供半成品的材料，讓孩子在制作過(guò)程中加工、制造、想象。在游戲中，要啟發(fā)孩子積極主動(dòng)、生動(dòng)活潑的去想象。比如，在孩子玩娃娃家時(shí)，你假裝著摸布娃娃的肚子，故做驚訝地說(shuō)：呀!這孩子怎么肚子疼啦?那么，玩布娃娃的孩子就會(huì)圍繞孩子為什磨肚子疼的問(wèn)題展開無(wú)窮的想象。

想象力是孩子思維的翅膀，古今中外的事例證實(shí)，凡是創(chuàng)造想象能力發(fā)達(dá)的孩子，大都有強(qiáng)烈好奇心，有熱情的學(xué)習(xí)研究愿望，也有頑強(qiáng)的意志力，而且勤奮樂(lè)觀，還有較強(qiáng)的獨(dú)立性和智力，所以，偉大的愛(ài)因斯坦說(shuō)得好：想象力比知識(shí)更重要!