2023年幼兒教師考試備考心得體會范文(優(yōu)質14篇)

心得體會不僅要關注外在經(jīng)驗和感受，更要追求內(nèi)在的思考和領悟。引用他人的觀點和論述時要注明出處，保持學術誠信。"以下是小編為大家整理的一些心得體會范文，供大家參考和借鑒。"

幼兒教師考試備考心得體會篇一

法是( )。

a.停止教學，點名批評

b.停止教學，當眾罰站

c.繼續(xù)教學，不予理睬

d.繼續(xù)教學，微笑提醒

【答案】：d

【解析】：

老師發(fā)現(xiàn)幼兒不注意聽課時應在保護幼兒自尊心的前提下善意提醒，選項d符合題意。

2.在幼兒園階段，下列不屬于幼兒學習內(nèi)容的是( )。

a.聽故事

b.洗手入廁

c.與同伴一起游戲

d.學習10以上的加減法

【答案】：d

【解析】：

游戲是幼兒最基本的活動，學習字詞和加減不屬于幼兒園的涌動

3.繪畫時，飛飛在紙上畫了一個黑色的太陽。對此，李老師恰當?shù)淖龇ㄊ? )

a.批評飛飛的畫不合常理

b.耐心地詢問飛飛的想法

c.替飛飛把太陽涂成紅色

d.要求飛飛重新畫紅太陽

【答案】：b

【解析】：

李老師要保護幼兒的興趣和創(chuàng)新，所以b符合題意。

4.每次老師提問，小虎總愛搶著回答，但基本上都答錯，對此老師應該( )。

a.引導小虎仔細思考

b.安排小虎多做作業(yè)

c.批評小虎思考不認真

d.對小虎舉手置之不理

【答案】：a

【解析】：

老師要保護幼兒回答問題的積極性，同時要引導幼兒仔細思考，岡此a選項符合題意。

5.聯(lián)合國《兒童權利公約》規(guī)定，對兒童的養(yǎng)育與發(fā)展負有首要責任的是( ).

a.聯(lián)合同兒童權利委員會

b.父母或法定監(jiān)護人

c.國家

d.幼兒園

【答案】：b

【解析】：

責任。

下列措施中不正確的是( )。

a.擴大農(nóng)村學前教育資源

b.著力保證留守兒童人園

c.著力保證農(nóng)村幼兒園現(xiàn)有規(guī)模

d.發(fā)揮鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園示范作用

【答案】：c

【解析】：

導作用。支持貧困地區(qū)發(fā)展學前教育。c項內(nèi)容未提及，故本題選擇c。

7.某幼兒園將識字作為基本活動。該園的做法( )。

a.正確，有助于增長幼兒知識

b.正確，有助予提升教學質量

c.不正確，幼兒園不能組織教學活動

d.不正確，幼兒園以游戲為基本活動

【答案】：d

【解析】：

游戲是幼兒園最基本的活動。

被申訴人為( )。

a.園長

b.幼兒園

c.書記

d.教育行政部門

【答案】：b

【解析】：

教師向教育行政部門進行申訴，被申訴人應該是學校。

9.教師王某經(jīng)常讓班里的幼兒在活動室外面罰站，王某的做法( )

a.不合法，侵犯了幼兒的受教育權

b.不合法，侵犯了幼兒的榮譽權

c.合法，教師有管理幼兒的權利

d.合法，教師有教育幼兒的權利

【答案】：a

【解析】：

教師讓幼兒在活動室外罰站，侵犯了幼兒的受教育權。

10.幼兒園教師趙某休息時在活動室抽煙，他的行為( )。

a.不正確，教師不得在幼兒園抽煙

b.不正確，教師只能在辦公室抽煙

c.正確.教師有抽煙的權利

d.正確，教師休息時可以抽煙

【答案】：a

【解析】：

解析：《中華人民共和國未成年人保護法》第三十七條規(guī)定，任何人小得在中小學校、幼兒園、托兒所的教室、寢室、活動室和其他未成年人集中活動的場所吸煙、飲酒。

害，應承擔賠償責任的是( )。

a.幼兒園

b.車主

c.陽陽的監(jiān)護人

d.車主和幼兒園

【答案】：d

【解析】：

人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔相應的.責任。案例中，電動車車主不慎撞傷幼兒，應負主要責任;幼兒園讓幼兒在自由活動時溜出幼兒園，說明有監(jiān)管不當行為，也應承擔相應責任，故答案選d。

12.某幼兒園安排行政人員代替李老師參加教師專業(yè)培訓，該做法( )

a.合法，幼兒園有選派培訓學員的權利

b.合法，幼兒園有管理教學事務的權利

c.不合法，侵犯了李老師進修培訓的權利

d.不合法，侵犯了李老師的教育教學權利

【答案】：c

【解析】：

根據(jù)《中華人民共和國教師法》第七條規(guī)定，教師享有進修堵洲權。

1.材料：

底下…粘在牙上的”“藏在牙縫里的”。劉老師把裝著漱口水的杯子放進盥洗室。，午睡后，孩子們?nèi)ヮ孪词医獗阆词?，佳佳捂著鼻子說：“房間里是什么味，真難聞?！边@時，放杯子的地方圍著幾個小朋友，正在議論著。孩子們指著杯子問：“這是什么呀?真臭?！痹瓉硎谒呀?jīng)變臭了。這時劉老師走過來，看見孩子們一臉的驚訝，問道：“大家想一想，這些東西在嘴里全怎么樣?”有的孩子說“也會變得這樣臭，生出許多細菌來?！边€有的孩子說：“原來我們的牙齒就是這樣被弄壞的!那吃完飯得把嘴漱干凈?！庇幸晃恍∨笥颜f：“我回家告訴爸爸媽媽.讓他們吃究飯后也一定漱口?！弊詮哪谴斡^察活動后，孩子們漱口再也不用老師提醒了.

【問題】：

請從教育觀的角度，評價劉老師的教育行為。(14分)

【答案】：

首先，劉老師的行為體現(xiàn)了素質教育是以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的教育。創(chuàng)新教育是素質教育的核心，在教育活動中，要求教師培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實踐能力。材料中劉老師為了讓幼兒養(yǎng)成飯后漱口的好習慣，安排幼兒去觀察漱口水和干凈的水，增加幼兒自主學習、自主活動的機會’鼓勵幼兒參與活動，培養(yǎng)幼兒多思善問的良好品質，激發(fā)幼兒的主動性與積極性。

其次，劉老師確立幼兒學習的主體地位，實施啟發(fā)教學。劉老師采用各種教育方法’變“注入”教育為“啟發(fā)”教育，激發(fā)幼兒的學習興趣，引導幼兒動腦、動手、動口。材料中劉老師通過向幼兒不斷提問'讓幼兒親自動手實踐，使幼兒主動、活潑、愉快地學習和活動，培養(yǎng)幼兒良好的行為習慣。

最后，劉老師開展了多種活動和游戲，實施素質教育。積極開展多種形式的實踐活動'是實施素質教育的重要方法。材料中劉老師通過多種形式的實踐活動，引導幼兒觀察’促進幼兒全面發(fā)展”

總之，劉老師的行為促進了幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，通過實踐活動培養(yǎng)了學生的良好習慣.很好地貫徹了素質教育的教育觀。

幼兒教師考試備考心得體會篇二

最新幼兒教師招聘考試備考試卷（附答案）

1.世界上第一部論述學前教育的專著是( )

a.《母育學?！?/p>

b.《愛彌兒》

c.《社會契約論》

d.《學記》

2.被譽為“中國幼兒園之父”的教育家是( )

a.陶行知

b.張雪門

c.陳鶴琴

d.晏陽初

3.自( )開始，我國各地相繼實行了幼兒教師資格制度。

a.1992年

b.1993年

c.1994年

d.1995年

4.公民享有的最基本、最重要的權利的是( )

a.財產(chǎn)權

b.受教育權

c.健康權

d.人身權

5. 兒童把已學到的知識經(jīng)驗推廣到其他內(nèi)容和難度相類似的情景中是( )

a.橫向遷移

b.縱向遷移

c.順向遷移

d.逆向遷移

6.根據(jù)皮亞杰的理論，當兒童的心理特征表現(xiàn)出“自我中心化”特征時，稱為( )

a.感知運動階段

b.前運算階段

c.具體運算階段

d.形式運算階段

7.加涅將學習分為智慧技能等五種類型的依據(jù)是( )

a.不同的學習結果

b.學習層次的高低

c.學習情境的簡繁

d.學習水平的優(yōu)劣

8.兒童有不知足、不安全、憂慮、退縮、懷疑、不喜歡與同伴交往等特點是在( )教養(yǎng)方式下形成的。

a.放縱型

b.專制型

c.民主型

d.自由型

9.人生最早出現(xiàn)的認知過程是( )

a.感知覺

b.記憶

c.思維

d.想象

10.關于錯覺的說法不正確的是( )

a.錯覺就是對客觀事物不正確的感覺

b.錯覺的產(chǎn)生是由于個人心理原因

c.錯覺不存在個體差異

d.錯覺是可以通過主觀努力來糾正的

11. 通過消除或終止厭惡、不愉快的刺激來增強反應概率是( )

a.強化物

b.正強化

c.負強化

d.懲罰

12.愿望不能實現(xiàn)或為達到目的的行動受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是( )

a.憤怒

b.恐懼

c.悲哀

d.痛苦

13.兒童學習簡單口語的最佳期是( )

a.1～2歲

b.2～4歲

c.4～5歲

d.5～6歲

14. 最早的智力測驗量表是( )

a. 比納—西蒙量表

b. 斯坦福-比納量表

c. 韋克斯勒智力測驗

d. 瑞文推理測驗

15.兒童的發(fā)展是通過( )

a.對物體的操作和與人的交往而發(fā)展的

b.聆聽教師講授知識而發(fā)展的

c.觀察教師的操作過程而發(fā)展的

d.觀看電視卡通節(jié)目而發(fā)展的

16.兒童開始能以自身為中心辨別左右是在( )

a.2、3歲

b.4歲

c.5歲

d.7歲

17.下列選項中屬于權威型教養(yǎng)方式的是( )

a.對兒童的態(tài)度積極肯定，對兒童提出明確的要求

b.傾向拒絕和漠視孩子

c.對兒童缺乏基本的關注

d.不對孩子提出任何要求，讓其隨意控制，協(xié)調自己的一切行為

18.提出“做中學”理論的教育家是( )

a.皮亞杰

b.維果斯基

c.杜威

d.福祿貝爾

19.學習某種材料后，相隔一段時間所測量到的保持量比學習后立即測量到的保持量要高，這是幼兒常出現(xiàn)的( )

a.記憶擴張現(xiàn)象

b.記憶恢復現(xiàn)象

c.記憶潛伏現(xiàn)象

d.記憶提取現(xiàn)象

20.裴斯泰洛齊認為教學的基本要素是( )

a.數(shù)、形、詞

b.讀、寫、算

c.音、體、美

d.數(shù)學、語文、外語

幼兒教師考試備考心得體會篇三

幼兒教師是一項非常重要的職業(yè)，對于幼兒的成長發(fā)展起到關鍵性的作用。因此，成為一名合格的幼兒教師需要通過相關的考試。在備考過程中，有很多值得注意的問題。本文將從個人經(jīng)驗出發(fā)，分享一些關于幼兒教師考試備考的心得體會。

第二段：學科專業(yè)知識的備考。

幼兒教師考試的內(nèi)容主要包括學科專業(yè)知識、教學技能和課程設計等方面。學科專業(yè)知識是備考的重點，需要對幼兒教育學、發(fā)展心理學、早期教育等方面進行深入的學習和理解。但是，備考過程中也需要注意知識點的串聯(lián)和聯(lián)系，盡可能地將知識點整合成一個有機的整體，便于應對考試時的各種題型。

第三段：教學技能的備考。

教學技能是幼兒教師最基本的能力之一，也是考試中的重要內(nèi)容。備考時需要注重反思自己的教學經(jīng)驗和實踐，并通過教學案例分析、教學實踐等方式提升教學技能。同時，也需要關注幼兒的發(fā)展特點和需求，不斷進行教學方法的創(chuàng)新和改進，提高教學質量。

第四段：課程設計的備考。

課程設計是幼兒教師的一項重要任務，也是考試的內(nèi)容之一。備考過程中，需要對幼兒教育的理論基礎和操作技能進行深入地理解和掌握，靈活運用教育技術手段，編制出合理、富有創(chuàng)意的課程設計方案。同時，也要注意堅持以幼兒為中心，尊重幼兒的個性和興趣，提高課程的針對性和實效性。

第五段：結語。

備考幼兒教師考試是一項長期而且漫長的過程，需要花費很多時間和精力。但是，只要掌握正確的備考方法和技巧，把握好備考重點，相信每個人都可以在考試中取得好成績。最后，希望每一位正在備考幼兒教師的同學們都能夠在未來的教育工作中取得更好的發(fā)展和成就。

幼兒教師考試備考心得體會篇四

1.人類個體間必須通過語言相互了解和溝通，良好的語言溝通技巧將縮短個人與其他社會成員之間的距離。當一個孩子經(jīng)過語言訓練能準確地使用語言與自己的同伴、父母、教師或其他人溝通時，他就會比較容易被比別人接納，也就具有良好的社會適應能力了。

2.語言奠定智力發(fā)展的基礎，也是學習其它知識的基礎。幼兒早期語言能力的發(fā)展是其智力發(fā)展的重要標志。語言具有高度的概括性，語言教育能使幼兒的認知能力得到鍛煉，有助于提高學習能力。當幼兒具備了一定的語言能力時，就能比較順利地進入其它領域學習，并取得較好的學習效果。

3.語言是創(chuàng)造力發(fā)展的要素。幼兒語言教育有助于提高思維和想象能力，而思維的發(fā)展又能促進幼兒的邏輯思維能力和語言表達能力的發(fā)展。幼兒的思維與語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是抽象思維能力發(fā)展的過程。當成人在向幼兒進行語言教育時，就能促使幼兒的思維活動向多向性、獨特性和變通性方面發(fā)展。

4.語言是完善人格發(fā)展的要素。幼兒通過早期語言教育能學會如何接收他人的信息，并正確表達自己的意圖。這種良好的溝通能力，有助于其人際關系的發(fā)展及自信心的建立。而通過讓幼兒操作設計合理的語言學習教具也可以培養(yǎng)幼兒的學習興趣、提高其學習的主動性、增加學習的專注力和持續(xù)性，這些良好的學習習慣對人格發(fā)展有著重要的影響。

二、幼兒語言教育的方法。

1.掌握幼兒學習語言的規(guī)律，有計劃地進行培養(yǎng)和訓練通過直接感知，在認識周圍事物中發(fā)展幼兒語言。

幼兒學習語言，都要與周圍的現(xiàn)實的人、物、大自然及社會現(xiàn)象緊密相連。通過各種感官直接感知，聽、看、觸、摸、嘗、聞，等等，獲得周圍的一切知識，繼而發(fā)展幼兒的語言。語言的發(fā)展提高了幼兒的認識能力，而認識范圍的擴大，內(nèi)容的加深又豐富了幼兒的語言。因此，要注意發(fā)展語言交往能力緊密與認知能力發(fā)展相結合。

根據(jù)幼兒直觀感知的特點，給幼兒創(chuàng)設條件、豐富生活內(nèi)容，在實踐中認識世界，發(fā)展幼兒語言。冬天，讓幼兒去接雪花，觀察雪花的形狀，看雪景，幼兒可以觀察到雪花有六個瓣，是一片片，一團團飄落下來的，美極了。然后可向幼兒提一些具有啟發(fā)性的問題：“雪像什么呀？”有的幼兒說：“像雪白的棉花?！庇械恼f：“像白糖?！庇械恼f：“像厚厚的毯子?！薄跋覃}。”春天，觀察綠油油的麥苗；夏天，欣賞荷花；秋天，采摘樹葉。這樣，既豐富了幼兒的詞匯又提高了幼兒的語言表達能力。在種植區(qū)教幼兒松土、選種、種植、移植……在做每一項工作時，都是邊干邊講，使幼兒知道這種勞動叫什么，相應地豐富幼兒詞匯。教師選幾種種子，讓幼兒觀察，比較它們的異同。幼兒會說：“有的像眼睛，有的像枯子瓣……”出苗了，幼兒觀察得更仔細了，興趣更濃了。通過種植與照料花草，不僅豐富了知識，也陶冶了情操，使幼兒充分感受到大自然的美，自然界千姿百態(tài)的變化。幼兒生活內(nèi)容豐富了，思路也就開闊了。讓他們動手、動腦、動口，在幼兒直接感知中豐富知識和發(fā)展語言。

2.通過相互滲透的各領域的教育，擴展幼兒的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒思維能力，提供發(fā)展語言的條件。

幼兒園的內(nèi)容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，也可作其他不同劃分。各個領域的內(nèi)容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。而語言是連接各科領域的重要工具，各科教育教學內(nèi)容的進行離不開語言，反過來，語言又促進了幼兒行為、思維、能力的發(fā)展。語言與思維有著密切的關系，沒有語言思維無法進行，而思維活動的成果，必須用語言表達出來。幼兒思維能力的發(fā)展和語言能力的發(fā)展是同步進行的，幼兒掌握語言的過程也就是思維發(fā)展過程；而思維的發(fā)展，又促進語言的構思能力、邏輯能力和語言表達能力的發(fā)展。在幼兒教育過程中，要采用多種多樣的形式，發(fā)展幼兒觀察力、記憶力、想像力和思維能力，在培養(yǎng)幼兒運用語言交往的基本能力上，不單讓幼兒具有模仿語言的能力，還要學習舉一反三，會依照原有的語言范例。填換內(nèi)容，表達新的意思，從而具有口語表達能力。如教師上《我給月亮做衣裳》時，有幼兒問：“月亮為什么沒有一件合體的衣服？”為了培養(yǎng)幼兒的求知欲就說：“是呀！為什么呢？”教師建議幼兒每天晚上觀察月亮的變化。經(jīng)過一段觀察時間后，教師請幼兒說說月亮是怎么變化的？幼兒說：“有時像小鉤，有時像小船，有時像半圓……因為它老在變化，所以沒有辦法給它做合體的衣服?！痹趯嶋H觀察中，幼兒得出了結論，豐富了知識。在實踐活動中，幼兒動手、動腦，發(fā)展了幼兒的注意力、觀察力，分析比較和判斷的能力。教育了幼兒對周圍事物經(jīng)常保持主動、積極的情緒，使之求知欲旺盛。愛動腦筋思索，能發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并從事物問的聯(lián)系中，初步做出正確的判斷和概括，發(fā)展了幼兒的認知能力與語言能力。另外，在語言教育活動中，要注意采取綜合教育手段較好地達到教育目標。如講“小蝌蚪找媽媽”的故事以后，老師讓幼兒用撕紙的方法，用橡皮泥和各種自然物，每人做一套故事角色：青蛙、蝌蚪、鵝、金魚、烏龜?shù)取Ｗ龊煤?，讓幼兒邊演示邊講，加深了幼兒對故事的記憶與理解.調動了幼兒學習的積極性、創(chuàng)造性和想像力。在語言教育中，讓幼兒學得主動、活潑，使其創(chuàng)造性思維得到發(fā)展。

3.讓幼兒多看、多聽、多說、多練。

孩子只有真正學會了說話，把自己的愿望用正確的語句表達出來，才自由地和人交往，同時也才能更好地接受成人傳授的知識和經(jīng)驗。在教育工作中，教師應有目的地豐富幼兒生活內(nèi)容，增長幼兒知識，開拓幼兒視野，培養(yǎng)幼兒多方面的興趣。使他們知道在浩瀚的大自然中，有許許多多還不清楚不知道的事情，啟發(fā)幼兒的求知欲望。引導幼兒仔細觀察，認真分析思索，擴大和加深對周圍事物的認識和理解，發(fā)展幼兒的口語表達能力。

考點二：幼兒社會教育。

一、幼兒園社會教育的意義。

社會領域是幼兒園課程的一個重要領域，社會領域教育對幼兒人格的發(fā)展具有重要意義。注重社會教育，是中華民族幼兒教育的歷史傳統(tǒng)，幼教先驅們早就確認了幼兒社會教育的價值。早在20世紀初，清政府頒布的《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》就強調使蒙童“遠于澆薄之惡風，習于善良之規(guī)范”。上世紀20年代，陶行知先生曾指出，“自從小學校注意比較家庭送來與幼稚園升來的學生性質，漸漸地覺得幼兒教育實為人生之基礎，不可不趁早給他建立得穩(wěn)。兒童學者告訴我們凡人生所需之重要習慣、傾向、態(tài)度多半可以在六歲以前培養(yǎng)成功”，“六歲以前是人格陶冶最重要的時期。這個時期培養(yǎng)得好，以后只須順著他繼長增高的培養(yǎng)上去，自然成為社會優(yōu)良的分子；倘使培養(yǎng)得不好，那么，習慣成了不易改，傾向定了不易移，態(tài)度決了不易變”。陳鶴琴先生也很關注幼兒園中的社會教育。他提出大自然、大社會是幼兒園的活教材。兒童環(huán)境就是自然環(huán)境和社會環(huán)境，其中社會環(huán)境主要是指個人與家庭、社區(qū)等的交往。陳鶴琴先生對幼兒園課程的五大領域系統(tǒng)地作出規(guī)范，把社會領域作為幼兒園課程的有機組成部分。張宗麟先生在30年代初出版的《幼稚園的社會》是我國幼教史上最早全面、深入地論述幼兒社會領域課程及實施的著作。在這部著作中，他論述了兒童之“社會”的特征、兒童的社會適應等理論問題，還討論了社會領域課程的目標。他認為，中國的社會要求通過教育培養(yǎng)適合未來社會的國民。他對幼兒園社會領域內(nèi)容及實施策略的選擇、教育環(huán)境的匹配等論述具有較高的科學價值。

我國幼兒園社會領域教育隨著現(xiàn)代意義上的幼兒園教育的誕生和發(fā)展而逐步發(fā)展。中國最早的蒙養(yǎng)院章程和最早的幼兒園辦園宗旨都有對社會領域教育的規(guī)定。隨后，陶行知、陳鶴琴、張宗麟等先生對幼兒園社會領域教育的目標、內(nèi)容、實施原則與方法等都提出了自己的看法，初步形成了具有中國特色的社會領域課程。幼兒園社會領域教育是以發(fā)展幼兒的情感和社會性為目標，以增進幼兒的社會認知，激發(fā)幼兒的情感，培養(yǎng)幼兒的社會行為為主要內(nèi)容的教育，其實質是做人的教育、人格的教育。

1.實踐練習法。

這是一種通過真實的生活事件和生活情境培養(yǎng)幼兒的基本社會生活能力和技能，并增進幼兒的相關知識，激發(fā)幼兒的社會情感的方法。這種方法的特點是充分利用現(xiàn)實生活，在生活事件、生活活動中。充分利用一切可以利用的機會，讓幼兒練習、實踐，以形成和鞏固或改變幼兒基本的社會行為。幼兒園社會教育中的實踐練習法不同于一般意義上的生活活動本身。它蘊涵了教育的目的和要求，有時它需要教師的引導和幫助。不同的生活事件對不同年齡階段的幼兒有不同的價值。選擇對幼兒具有興趣和挑戰(zhàn)性的生活活動與實踐練習法取得成效的重要前提。社會行為的實踐練習是一個從熟悉到熟練的連續(xù)不斷的過程，對某些社會行為的練習將延續(xù)人的終身。

2.調查法。

教師引導和啟發(fā)幼兒針對社會環(huán)境、社會事物及社會現(xiàn)象的相關問題，通過多種途徑和手段收集相關資料，并對材料進行思考、分析，從而發(fā)現(xiàn)社會現(xiàn)象存在的狀態(tài)，或是社會問題的原因，或是社會現(xiàn)象之間的聯(lián)系。幼兒社會教育中的調查法，主要是解決“是怎樣的”和“為什么是這樣的”等問題。因此，調查法是以問題為先導的。幼兒通過調查，對社會生活有了感性的和較為具體的認識。因此。調查法是幼兒社會教育的重要方法。幼兒參與的調查不同于成人的調查。一方面在于調查的內(nèi)容是淺顯的、易于發(fā)現(xiàn)的、與生活直接相關的，蘊涵的關系應該是較為明了的。另一方面是調查手段以視覺感性的手段為主，看、問、聽等是調查的重要方式。

3.參觀法。

社會領域中的參觀法是指幼兒進入一定的現(xiàn)實社會場景，通過多種感官，感知社會現(xiàn)象的狀況。社會領域的觀察法主要是針對一個或兩個社會事物或現(xiàn)象進行深入的觀察，以視覺為主要渠道。即根據(jù)社會領域教育的目的與任務，組織幼兒在園內(nèi)或園外的場所，讓幼兒通過對實際事物和現(xiàn)象的觀察、思考而獲得新的社會知識與社會規(guī)范的教育方法。它能使幼兒教育活動與幼兒實際生活緊密地聯(lián)系起來，通過身臨其境，耳聞目睹，接觸社會，接受教育。參觀法的運用必須服從教育目的，根據(jù)教育的要求進行。參觀前教師的準備工作是根據(jù)教育目的和要求確定參觀的地點、對象和進行的步驟，制定好參觀的計劃。參觀時要指導幼兒圍繞參觀目的進行觀察感知。參觀結束后，教師要幫助幼兒對參觀內(nèi)容作小結，使幼兒對參觀內(nèi)容有概括性的了解。

4.表演法。

教師有計劃、有目的的引導幼兒通過神態(tài)動作、語言及表情去體驗、感受一定角色的情感和行為，從而達到社會性-情感發(fā)展的目的。一般應有明確的主題，主題可以是幼兒商定的，也可以是教師和幼兒共同確定的。幼兒可根據(jù)這個主題自行確定或在教師的幫助下確定相應的角色。幼兒園社會教育中的表演總是指向特點的發(fā)展目標。教師可以根據(jù)幼兒發(fā)展的需要和幼兒行為、感情發(fā)展的實際情況，確定表演的主題和相應的角色，并為幼兒表演創(chuàng)設或引導幼兒共同創(chuàng)設特定的情景，為幼兒的表演提供相關的材料。一般幼兒表演的主題來自現(xiàn)實生活事件或藝術作品（文學作品、電視等）。對幼兒現(xiàn)實生活的關注，有助于表演主題的豐富和生動，也有助于激發(fā)幼兒的表演欲望。

5.講解法。

講解法是向幼兒說明一些簡單的、基本的知識和道理，讓幼兒了解規(guī)則及其意義，使幼兒知道一些基本的事實，知道判斷事物的基本標準，即什么是對的，什么是不對的，應該怎樣做和為什么要這樣做。講解法不是幼兒社會學習唯一的方法，但是一種重要的方法。教師對幼兒的講解不一定是全班的講解，還應該包括小組的和個別的講解。講解法的使用有一個基本的前提，那就是依靠幼兒自己的探索和思考很難把握事實、道理或規(guī)則的本質，或幼兒自己的探索和思考達成目的的時間代價過高。教師的講解有助于降低幼兒理解的難度，或使幼兒真正掌握相關的內(nèi)容。教師無視幼兒能力的過于深奧的講解以及不顧幼兒興趣的過于重復的講解不利于幼兒的社會學習。講解不是從道理到道理，而是經(jīng)常需要例證。幼兒園社會教育中的講解應該是感性的、生動的、具體的，關注幼兒興趣和已有經(jīng)驗的。

6.談話法。

談話法是教師與幼兒及幼兒之間圍繞某個問題進行的思想和情感交流。語言交流是其核心的表現(xiàn)形式。它經(jīng)常表現(xiàn)為教師和幼兒之間及幼兒和幼兒之間的相互提問、對答。談話法在幼兒社會領域教育的使用，有助于幼兒和教師之間分享思想和情感，也有助于幼兒形成一些正確的觀念。教師的引導在談話過程中起著很重要的作用。教師引導幼兒進入談話的話題，并表達自己的想法，提出自己的疑問，使談話圍繞教育活動的目標進行。話題可以是教師引起的，也可以說幼兒提出的，但任何話題一定要蘊涵社會教育的目標，并具有可談性，即談話能夠深入下去。一般來說，話題與幼兒生活的關系越密切，就越具有可談性。談話可以在全班進行，也可以在小組中進行。可根據(jù)需要靈活組織。

7.討論法。

討論法是指教師和幼兒圍繞某個論題進行的思想碰撞或思想發(fā)散。幼兒園社會教育中的討論有兩種性質，一是價值沖突型的討論，如誰對誰錯等；二是多種求解可能型的，如我們?nèi)绾螏椭嗌嫌新犃φ系K的小朋友。這兩種討論的相同之處都有一個討論過程。討論法的前提是有一個可討論的論題，這個論題要么是存在價值沖突，要么是有潛在的眾多可能性。不然討論難以展開和維持。有時，討論變成了一般的談話，主要原因就是論題不適宜于討論，不具有討論的特性，因此，它不是真正意義上的論題，而只是談話的話題。在討論過程中，教師的首要作用是引導，而不是指導。教師參與幼兒的討論，應少問。多說，即表達個人見解，以此引發(fā)幼兒表達個人見解，應在平等討論中潛移默化地影響幼兒。

幼兒教師考試備考心得體會篇五

幼兒教師考試是實現(xiàn)教師職業(yè)化的必要考試之一，通過該考試可以選拔出優(yōu)秀的幼兒教師，確保幼兒教育工作的質量和水平。因此，對于想從事幼兒教育工作的人來說，備考幼兒教師考試是非常必要的。

備考幼兒教師考試要進行一系列的準備工作。首先，考生要仔細閱讀教材，深入理解幼兒教育基礎知識，加深對幼兒身心發(fā)展規(guī)律、學習行為和教育教學原理的認識；其次，考生要做好各類習題的積累和總結，考試中積累的題目和經(jīng)驗都可以有效地幫助考生領會和學習考試知識點。為了更有效地幫助自己，考生可以通過找老師、同學、互聯(lián)網(wǎng)等途徑進行解題討論、交流心得。

第三段：應對考試心理壓力。

考試的過程不同于平常的學習，會面對較大的心理壓力，因此需要采取一定的緩解措施。一方面，考生可以選擇通過參加模擬考試來實際體驗考試環(huán)節(jié)和過程；另一方面，考生可以通過運動、聽音樂等方式放松自己的身心，提高自己的自信心。

第四段：做好考試策略的準備。

除了考點的準備，考試策略也是特別需要考生注意的地方?？忌鷳撎崆皩荚嚂r間、難度等因素做好了解，并根據(jù)自身實際情況制定出能夠高效率將考試完結的計劃。在完成試卷時，更要注意答案填寫及時間管理，特別是遇到題目不會做或不確定的問題時，不要浪費太多時間，可以先跳過去，待完成后再進行回答。

第五段：總結考試得失，為今后持續(xù)發(fā)展打下基礎。

在考試結束后，考生要總結得失，仔細審錯題，查漏補缺。總結中要在成功的基礎上更深入自思，找出自己的不足之處，探究問題所在，推斷根本原因，并通過多種手段改善自己的不足，為今后的職業(yè)生涯打下基礎。通過反思和總結來實現(xiàn)對于自己的提高，為自己的人生發(fā)展添上堅實的一筆。

結語：

備考幼兒教師考試并不是件容易的事，只有準備得充分、策略得當，才能最大提高考試的成功率和通過率。每一位考生準備充足、心態(tài)平穩(wěn)、恒心持久，在各個方面上做好充分的準備，在考試中能夠發(fā)揮出一個最佳的水平，取得最大的成果。

幼兒教師考試備考心得體會篇六

作為特崗教師考試的備考者之一，我深刻感受到了備考過程的辛苦與困惑，同時也體會到了堅持努力下的成長與進步。在這段備考經(jīng)歷中，我總結出了一些心得體會，希望對于即將參加特崗教師考試的同學們能夠有所幫助。

首先，明確目標，有系統(tǒng)地進行備考。特崗教師考試內(nèi)容廣泛，包括教育學、心理學、教育法律等多個方面的知識。因此，備考時應根據(jù)教委發(fā)布的考試大綱，明確自己的備考目標，重點突破，系統(tǒng)地進行備考?？梢灾贫ㄒ粋€詳細的備考計劃，合理安排時間，將各科目的知識點逐一進行整理和學習。在備考過程中，要做到有計劃地進行每天的復習和練習，不能盲目地死記硬背，應注重對知識的理解與鞏固。

其次，注重練習，加深對知識的理解。特崗教師考試強調對于教育實踐的理解與應用能力，因此練習是備考的關鍵?？梢酝ㄟ^做一些真題和模擬題，將理論知識與實際題目相結合，幫助自己更好地掌握和應用知識。在做題過程中，要注意總結題目的解題思路和方法，增加解題的技巧和效率。同時，可以參加一些刷題班或者組織備考小組，與他人一起討論和解答題目，相互學習和交流經(jīng)驗。

第三，擴大知識面，注重學科交叉。特崗教師考試是一門綜合性較強的考試，需要考生掌握多個學科的知識。因此，備考時要注重學科交叉，擴大自己的知識面?？梢岳谜n余時間，閱讀一些與教育相關的書籍和文章，了解教育前沿的理論和教學方法。同時，也要關注時事熱點，提升自己的綜合素養(yǎng)，為備考寫作和面試環(huán)節(jié)提供知識支持。

第四，養(yǎng)成良好的備考習慣，合理安排時間。備考是一個漫長而艱苦的過程，需要考生有足夠的毅力和耐心。在備考過程中，要養(yǎng)成良好的備考習慣，如定期進行復習和練習，避免拖延和懈怠。同時，要合理安排時間，不做無謂的事情，做到有計劃地安排每天的備考時間和內(nèi)容。在備考過程中，也要注重身體的調節(jié)和休息，保持良好的體力和精神狀態(tài)。

最后，自信與冷靜是備考的關鍵。備考過程中難免會遇到挫折和困難，但這些都是屬于正?，F(xiàn)象。在備考中，要保持自信并冷靜應對，不要因為一次失敗而放棄。相信自己的能力和付出，堅持下去，相信自己最終會取得好的成績。同時，備考也是一次學習的過程，不僅要注重結果，還要注重過程中的積累和成長，為今后的教育工作打下扎實的基礎。

特崗教師考試備考是一項艱巨而復雜的任務，但只要有耐心和堅持，一定能夠克服困難取得好的成績。希望同學們在備考過程中能夠根據(jù)以上的心得體會，合理安排時間，持續(xù)努力，相信自己的能力，相信自己會成為一名優(yōu)秀的特崗教師。

幼兒教師考試備考心得體會篇七

1.游戲可以滿足兒童身體活動的需要。由于骨骼肌肉和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)展的特點，學前兒童在生理上要求不斷地變換活動，好動是學前兒童的特點，長時間呆坐不動或保持同一動作、姿勢會使他們感覺疲勞和厭煩，所以我們總看到學前兒童在跳跳蹦蹦。在游戲中，學前兒童可自由地變換動作、姿勢，可以多次重復他們所感興趣的動作而不會受到限制。

2.學前兒童的許多游戲都含有生理活動，這能夠鍛煉學前兒童的身體，增強其體質，促進其正常的生長發(fā)育。游戲對學前兒童的體能發(fā)展和各方面的協(xié)調有著很大的影響。當學前兒童進行跑跳、攀爬、推拉、騎三輪車等需要大肌肉活動的游戲時，可以加快血液循環(huán)，促進新陳代謝，并且增強體力，使他們更為結實、更為健康。而當學前兒童進行拼圖、繪畫、玩沙、玩水等需要小肌肉活動的游戲時，可以訓練手腕、手掌、手指的靈活性，手與眼的協(xié)調性，使學前兒童更為靈巧。此外，在游戲中學前兒童與外界環(huán)境進行多方面的接觸，接受更多的刺激，因此能迅速地做出反應，從而變得更加敏捷。實驗表明游戲有利于提高兒童體能，增強機體的適應能力，游戲還可以使中樞神經(jīng)系統(tǒng)的機能狀態(tài)調整到水平，使肌體感到舒適和愉快。

二、游戲能夠促進兒童認知和語言的發(fā)展。

1.游戲從不同方面為學前兒童提供了認識外部世界的途徑。在游戲中，學前兒童可以充分發(fā)揮積極性和主動性，通過觀察、感知、比較、分類、記憶、想象、思維，通過對各種游戲材料的使用、對各種游戲角色的扮演、對已有知識的更新、對生活經(jīng)驗的重組、對游戲動作和情節(jié)的實踐，去接觸、感受、探索新事物，了解物體（游戲材料）的性能，了解事物之間的關系。在此過程中，學前兒童的感知能力、注意力、記憶力、想象力、思維能力、解決問題的能力都會得到發(fā)展。同時，由于在游戲中學前兒童需要與同伴溝通、交往。這就為兒童提供了極好的語言交流機會，其語言能力在此過程中也得到了發(fā)展。

2.游戲豐富了學前兒童的知識。游戲是學前兒童學習知識最有效的途徑，學前兒童在游戲中通過使用材料和器械，從中習得了許多關于周圍世界的基本知識和主要概念。學前兒童通過游戲，能更好地認識物體的顏色、形狀、大小等特性。在游戲中學前兒童無形中會學到很多概念，例如爬攀登架時他會體會到空間和高低，玩水時他會感覺到干和濕的對比，玩積木時他會認識到大小和形狀等。

3.游戲是學前兒童智力發(fā)展的動力。對學前兒童智力的發(fā)展有重要的影響。通過游戲，學前兒童開始認識世界，了解事物之間的關系，知識、技能、能力都得到了相應的發(fā)展。游戲時，學前兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)學前兒童的注意力、觀察力和判斷力。

4.游戲激發(fā)了學前兒童的想象力。象征（假裝）、模擬、聯(lián)想是兒童游戲的普遍特征，游戲為兒童提供了想象的充分自由。因此想象是構成兒童游戲活動不可缺少的心理成分。游戲時，玩具或材料可以通過以物代物在想象中使用，學前兒童本身也以游戲角色通過以人代人在想象中活動，游戲的情節(jié)和場景更是充滿了想象的內(nèi)容。學前兒童可以把一個物體不斷變化地代替另一個事物，一個人也可以根據(jù)想象不斷變化地代替另一個人。在游戲活動中，特別是角色游戲和造型游戲，能夠鞏固和加深學前兒童對周圍事物的認識，隨著扮演角色和游戲情節(jié)的發(fā)展變化，游戲內(nèi)容越豐富，想象也就越活躍。角色游戲在發(fā)展想象力的同時，有助于發(fā)展學前兒童的記憶力和思維能力，從而發(fā)展學前兒童的智力。

5.游戲發(fā)展了學前兒童的思維能力。游戲能推動學前兒童去思考和創(chuàng)作，例如在堆積木、繪圖畫或做手工時。學前兒童自然而然會去思考、去想象，再根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗，進行一些創(chuàng)作活動。在游戲中，學前兒童也會不斷地探索。如果你給他一件新玩具，他可能會作多方面的嘗試，去找出玩具的特點，設計出不同的玩法。這些經(jīng)驗都有助于他去認識環(huán)境、去解決問題。在游戲中，學前兒童要對自己的行為做出決定：玩什么，怎么玩，和誰一起玩，用什么樣游戲的材料和玩具來玩，使學前兒童有機會去進行分析、判斷、推理、概括和總結，發(fā)展抽象邏輯思維能力。

6.游戲培養(yǎng)了學前兒童的語言能力。學前兒童在游戲中，產(chǎn)生了交往的需要，幾個學前兒童共同游戲，互相之間會有語言的溝通和交流，通過交談，促進了學前兒童語言的發(fā)展。通過游戲，學前兒童擴大了詞匯量，加深了對詞義的理解，語言表達能力也隨之得到了發(fā)展。

三、游戲能夠促進兒童創(chuàng)造力的發(fā)展。

1.游戲為學前兒童提供了充分的創(chuàng)造性想象的發(fā)展空間，有助于學前兒童創(chuàng)造個性和創(chuàng)造性思維品質的形成。因此，游戲對于學前兒童創(chuàng)造力的發(fā)展具有重要作用。學前兒童對游戲充滿了興趣，在游戲中，學前兒童能夠無拘無束地玩耍，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨特的行為，激發(fā)了創(chuàng)造性的萌生和發(fā)展。

2.游戲過程中的心理氛圍是寬松、自由的。而學前兒童的創(chuàng)造性只有在自由、輕松、愉快的氣氛中才能產(chǎn)生，游戲則恰恰為學前兒童提供了這種心理氛圍。在游戲中，學前兒童的神思遐想、奇異行為，不但不會受到教師批評、指責，反而還能得到接納、贊賞，而這又會成為一種信息反饋，強化學前兒童的創(chuàng)造思想和行為。

3.游戲，尤其是以學前兒童自己的意愿和想象來進行的創(chuàng)造性游戲，讓學前兒童擁有自由想象的空間，能夠無拘無束地玩耍，在愉悅的游戲環(huán)境中按照自己的興趣和經(jīng)驗與周圍環(huán)境發(fā)生相互作用，引發(fā)出多種聯(lián)想，產(chǎn)生許多新穎的想法和獨特的行為，從而促進了學前兒童創(chuàng)造性思維的發(fā)展。游戲可以激發(fā)學前兒童的好奇心和探究欲，而好奇心和探究欲是學前兒童創(chuàng)造性的“火花”，游戲則是點燃“火花”的“引信”，可以使之“熊熊燃燒”。

4.游戲可以激發(fā)學前兒童的發(fā)散性思維。發(fā)散性思維是學前兒童創(chuàng)造性的重要表現(xiàn)，在游戲中，學前兒童能變換各種方式來對待物體，通過對同一游戲材料做出不同的設想和行為，或對不同的物體做出同一種思考和動作，就能擴大學前兒童與游戲材料相互作用的范圍，增加相互作用的頻率，使求異思維得到充分的訓練。

5.游戲提高了學前兒童的創(chuàng)造性水平。象征游戲是學前期兒童的典型游戲，也是學前兒童最喜愛的一種游戲.學前兒童進行這種游戲，對其創(chuàng)造力水平的提高有直接的影響，這已被一些研究（如鄧斯克等人的研究）所證明。

四、游戲能夠促進兒童情感的發(fā)展。

1.學前期是個體情緒情感發(fā)生發(fā)展的重要時期。游戲在學前兒童的情感發(fā)展中有重要作用，它不僅能滿足幼兒表達自己情感的需要，而且還能使學前兒童的良好情感得到發(fā)揚光大，不良情感得到控制和矯正。游戲可以平衡學前兒童的情緒，他們在游戲中可以發(fā)泄剩余的精力，無拘無束地玩，盡情地表達個人的感受和情緒，從而忘掉煩惱，心情舒暢。游戲是一種積極的情感交往方式，有助于學前兒童建立健康的性格。

2.游戲使學前兒童有機會表現(xiàn)自己的情感。兒童的喜、怒、哀、樂等各種情感，都能在游戲中完全、妥當?shù)乇憩F(xiàn)出來。在日常生活中，學前兒童可能遇到不高興或不順利的事情，又或者感到束縛，未能自由地表達個人的意愿。但在游戲中，學前兒童表達個人的內(nèi)心情緒是社會所能接受的。游戲對兒童的情感發(fā)展至關重要，可以說，兒童獲得游戲的機會，甚至就是一種心理保健的機會。游戲能使兒童進行情感宣泄。“游戲治療”的理論和實踐已經(jīng)表明，游戲是學前兒童發(fā)泄自己不良情緒的一種重要形式，通過游戲，使學前兒童的情緒變得平靜、緩和，有利于抑制、降低消極情緒的負面作用。

3.學前兒童喜歡游戲，游戲是由快樂原則所支配的，游戲能使學前兒童充分體驗到快樂之情。游戲時學前兒童按照自己的意愿自由自在地活動，在快樂的氣氛中，通過自己的努力完成游戲任務，從而產(chǎn)生成功的愉悅和滿足，給學前兒童帶來極大的歡愉。

五、游戲能夠促進兒童社會性的發(fā)展。

1.游戲大多需要他人的配合，這就為學前兒童提供了大量交往的機會，使學前兒童逐步學會了認識自己和同伴，并能正確地處理自己和同伴之間的關系，社會交往能力得到提高，加快了學前兒童的社會化進程?？梢哉f，游戲是學前兒童進行社會交往的起點。在游戲中學前兒童作為集體成員，需相互適應，服從共同的行為規(guī)則，掌握和學習輪流、協(xié)商、合作等社交技能。游戲有助于克服學前兒童的自我中心，自我中心是學前兒童的一種非社會行為，有效地控制這種行為是學前兒童與同伴進行交往的基礎，游戲對于學前兒童學習克制自我中心有明顯的效果。

2.游戲可以培養(yǎng)學前兒童的合群行為。有些兒童比較孤僻，不喜歡參加集體活動，不愛與別人交往，喜歡獨自一個人進行活動，顯得不合群，游戲能為學前兒童提供與同伴相互作用的機會，使兒童感受到“大家一起玩”真開心，用集體的歡樂來溫暖孤獨的心，使之變得合群起來，為將來成功地走向學習和生活創(chuàng)造良好的條件。

3.游戲可以提高學前兒童的交往技能。游戲擴大了學前兒童的社交范圍，增加了學前兒童的社交頻率，使學前兒童掌握了與人交往的技能和藝術，社交能力得到不斷的提高。

4.游戲可以發(fā)展學前兒童遵守規(guī)則的能力。在游戲中，學前兒童作為集體的一員，要受到集體規(guī)則的制約。按照集體的意志去行動，否則，他就會被這個游戲集體所淘汰。特別在社會性角色游戲中，學前兒童有機會學習扮演社會角色，使自己處于他人的地位，體驗別人的情感和態(tài)度，學習成人社會各類社會角色應有的行為方式，從而理解成人世界，理解社會角色之間的關系和學習并遵守社會生活準則。

5.游戲鍛煉了學前兒童頑強的意志。在游戲中學前兒童能夠克服困難，堅持把事情做到底，毅力、耐心、堅持性得到了發(fā)展。

一、兒童年齡特點與發(fā)展實際的分析。

教學活動是教師的教和兒童的學交互作用過程，最終是轉化為兒童的發(fā)展，要實現(xiàn)這種轉化，離開了教師對兒童發(fā)展情況的分析是無法正確實施的。

（一）兒童的年齡特點分析。

兒童的發(fā)展有著共同的特點與規(guī)律，根據(jù)兒童生理和心理發(fā)展的科學研究成果，我們知道兒童發(fā)展與變化有一定的順序性和階段性，它具有普遍的共通性。

作為兒童教學活動的設計和組織者，必須了解兒童發(fā)展過程中各個階段的生理和心理特點，必須熟知自己面臨的兒童具有該年齡段共有的具體的生理和心理特征是什么，以利于確定教學活動在不同階段、不同層次的發(fā)展目標，也才能使教育者根據(jù)各年齡兒童的身心發(fā)展特點，創(chuàng)設相應的適宜的學習環(huán)境，提供適宜的教育，也才能促進兒童富有個性的身心和諧發(fā)展。

（二）兒童的發(fā)展實際分析。

由于不同地區(qū)、不同學前教育機構、不同的班級、不同的兒童在生長和發(fā)展特點和速度上是不盡相同的，教師應從觀察兒童、了解兒童、分析兒童、研究兒童角度，根據(jù)學前兒童的發(fā)展實際來設計和組織兒童教學活動。了解兒童的發(fā)展現(xiàn)狀主要從兩個方面人手：一是了解學前兒童的興趣和需要，二是分析了解兒童與具體活動相關的發(fā)展水平。

興趣是的老師，了解兒童的興趣和需要，根據(jù)兒童的興趣和需要選擇教學內(nèi)容，如“幼兒自發(fā)生成課程”的產(chǎn)生，當孩子由貓媽媽生小貓而對生命韻起源產(chǎn)生興趣時，兒童教師就應選擇有關生命的課題，引領兒童展開研究，解答孩子的關于生命的疑惑，豐富孩子相關經(jīng)驗。

分析了解兒童與具體活動相關的發(fā)展水平，主要是遵循維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)理論”理論，首先了解兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，然后才能確定兒童“最近發(fā)展區(qū)”，才可能通過教學促進兒童的發(fā)展。如教師要通過游戲訓練兒童的小肌肉的協(xié)調性，首先要了解每一個兒童的現(xiàn)有小肌肉發(fā)展水平是什么層次，然后對癥下藥，比如對于能力發(fā)展較強的兒童就可以提供筷子夾玻璃彈子的比賽游戲，對于能力一般的孩子就可以設計筷子夾小湯圓或糖塊的比賽游戲，對于小肌肉協(xié)調性不好的兒童，就可以玩用筷子夾紙團或棉花團的比賽游戲。

如何正確把握兒童的發(fā)展現(xiàn)狀呢？這就需要教師或家長平時應善于觀察，敏銳捕捉到兒童生活中的細微變化，并及時做好觀察資料的收集和積累工作。每一次教學活動后都應對是否促進兒童的發(fā)展進行反思，并做好相應的過程記錄，為下一次的活動設計提供一定的依據(jù)。

二、教學活動目標的考慮。

目標是教育教學活動的靈魂，是教學活動的出發(fā)點和歸宿。教師一定要具備目標意識，做到心中有目標，無論在活動設計、教學過程中還是教學活動反思都應以目標為行動指南。

（一）教育活動的目標分解。

根據(jù)《規(guī)程》的保教總目標、新《綱要》的領域目標和學前兒童發(fā)展的規(guī)律與特點，逐層分解落實于兒童的實際發(fā)展上，學前兒童教育總目標-領域目標-年齡階段目標-單元目標-教育活動目標。

教育活動的設計和組織中首先要在總目標的理念下選擇內(nèi)容，并結合領域目標的具體要求和特點，充分考慮各年齡段兒童的身心發(fā)展特點和本班兒童的實際發(fā)展狀況，從而根據(jù)學期目標、月（周）目標，全面詳細地設計出具體的教學活動來。

具體活動目標是總目標、領域目標、年齡目標、單元目標的進一步具體化。它是指導、實施和評價教育活動的基本依據(jù)。具體活動目標是通過本次教育活動所期望獲得的某些具體的發(fā)展。根據(jù)兒童年齡特點、原有水平和能力、活動的內(nèi)容和性質，從學前兒童的認知經(jīng)驗，培養(yǎng)情感態(tài)度、技能等方面來設計。

（二）教學活動目標設計應注意的問題。

1.設計要全面，避免單一、片面。教師擬訂具體教學活動目標應盡可能全面，包括認知經(jīng)驗、情感態(tài)度、技能、能力三方面的內(nèi)容。教師在設計目標時應充分考慮是否促進學前兒童認知經(jīng)驗、情感態(tài)度、技能、能力的全面發(fā)展。

2.表述語言要應明確具體，操作性要強，便于評價，避免目標過大，表述籠統(tǒng)，教師難以把握。教師擬訂具體教學活動目標表述籠統(tǒng)，大而無當，似乎實用于所有的該領域教學活動，如“培養(yǎng)幼兒的語言表達水平”、“發(fā)展幼兒的想象力”等。但這樣的表述過于籠統(tǒng)，缺乏操作性，既不利于教師教學中的明確實施，也不便于教學評價。

3.目標表述統(tǒng)一角度。如用兒童行為目標方式來表述，避免角度混雜，教師與兒童混同表述，或以教師為中心，不利于操作和評價。

4.總體設計應充分考慮本班實際和幼兒個體水平。教師設計目標時應對本班幼兒發(fā)展狀況有一個全面細致的了解，所制定的目標要切合班級大多數(shù)幼兒的發(fā)展水平，同時針對各幼兒的最近發(fā)展區(qū)分層次設計個別性目標。如看圖片說話教學活動，教師在擬訂符合本班兒童發(fā)展一般水平的目標基礎上，充分考慮兒童的個體差異，設計了“看圖較完整地講述故事”（高）、“看圖說出故事的主要情節(jié)”（中）、“看圖片說一段話”（低）三個層次的目標。如果教師對兒童的觀察了解、分析研究做得不夠，或對每一個兒童實際發(fā)展狀況缺乏細致的了解。就不能根據(jù)兒童能力水平高低設計出高、中、低不同層面的目標，就不能通過教學活動促進每一個兒童的發(fā)展。

三、教學活動內(nèi)容選擇的依據(jù)。

1.學前兒童的興趣、經(jīng)驗等。

根據(jù)學前兒童的年齡特點和興趣、需要確定教學內(nèi)容，是選材的第一基本點，同時要為所選的教學活動內(nèi)容起到所期望的作用，促進兒童的發(fā)展，就要考慮兒童在這一內(nèi)容上是否有一定的經(jīng)驗基礎，是否對兒童的個體發(fā)展有意義等。

2.兒童的教育目標。

根據(jù)目標選擇內(nèi)容體現(xiàn)了社會對學前兒童教育的要求，指導教師在選擇教學內(nèi)容時，必須考慮到國家、政府對兒童教育的要求和規(guī)定，社會和家長對兒童的要求，以及各地自己的特點等，國家、政府、社會、家長、學前教育機構的這些要求、想法，都會集中體現(xiàn)在目標里，通過目標影響內(nèi)容。

3.知識的內(nèi)在聯(lián)系。

隨著文明的推進，社會的發(fā)展，在學前教育學科體系中，每個領域都已積累了大量的系統(tǒng)化的內(nèi)容。在這些內(nèi)容中，教師應選擇哪些內(nèi)容作為兒童教育的具體教學活動的內(nèi)容呢，教師應遵循領域內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和特點，由淺入深、循序漸進的原則，與兒童生活經(jīng)驗相聯(lián)系，選擇具體的教育教學活動內(nèi)容。

幼兒教師考試備考心得體會篇八

教師招聘考試是教育行業(yè)中的重要選拔手段，備考過程中需要不斷積累知識、提高能力，因此，積極總結備考經(jīng)驗、體悟備考心得顯得尤為重要。在如何備考教師招聘考試方面，我有著自己的體會和經(jīng)驗。在接下來的文章中，我將分享我備考教師招聘考試的心得體會。

第二段：明確目標，制定計劃

備考教師招聘考試，首先要明確自己的目標，即明確自己想要參加的崗位、報考的地區(qū)等。根據(jù)目標，制定一個合理有效的備考計劃非常關鍵。在制定備考計劃時，可以參考往年真題，了解考試的內(nèi)容和重點。同時，也要充分考慮自身的時間安排和能力水平，制定出合適自己的備考計劃。

第三段：系統(tǒng)學習，有針對性

備考教師招聘考試需要系統(tǒng)學習各個科目的知識。首先，要對考試涉及的教育學、心理學、教育法律法規(guī)等基礎知識進行系統(tǒng)學習。其次，要對所報考學科的專業(yè)知識進行深入學習和掌握。在學習中，要注重理論聯(lián)系實際，結合實際案例進行學習，增強記憶和理解能力。同時，也要結合自己的備考計劃，有針對性地進行復習和總結。

第四段：多練習，查漏補缺

備考教師招聘考試，做到“題海戰(zhàn)術”非常重要。通過大量的習題練習，可以幫助加深對知識點的理解和記憶，同時也能提高解題能力和應試能力。在做題過程中，要注重查漏補缺，發(fā)現(xiàn)自己不足的地方，及時查找相關資料學習彌補差距。另外，備考教師招聘考試還需要做到精細化，即對自己每一次練習的錯題進行仔細分析和總結，深入理解錯題原因，并在后續(xù)的學習和練習中加以改正。

第五段：堅持不懈，持續(xù)提升

備考教師招聘考試是一個漫長而艱苦的過程，需要堅持不懈、持續(xù)提升。在備考過程中，可能會遇到各種困難和挫折，但只要保持積極的心態(tài)，堅持不懈地努力，就一定能取得好成績。同時，在備考過程中也要時刻保持對知識的渴望和學習的熱情，不斷反思和總結，及時調整備考計劃和策略，為自己的備考之路不斷注入新的動力和活力。

結尾：總結

備考教師招聘考試是一項需要付出大量時間和精力的任務，但通過制定合理的備考計劃，系統(tǒng)學習和多練習，堅持不懈地提升自己，一定能夠在教師招聘考試中取得好成績。希望以上的心得體會能對廣大考生在備考教師招聘考試中提供一些幫助和參考。祝愿大家能夠順利通過考試，成為一名合格的教師。

幼兒教師考試備考心得體會篇九

符合《遼寧省中小學教師資格考試改革工作實施方案(試行)》(遼教發(fā)〔2015〕190號)規(guī)定的報名對象、報名條件，且參加全國中小學教師資格考試筆試各科目成績合格并在有效期限內(nèi)的，可報名參加本次面試。

1.戶籍或居住證在遼寧省的已畢業(yè)人員，分別在戶籍所在市，居住證所在市報考。

2.遼寧省全日制普通高等院校在校三年級以上(含三年級)學生可在學校所在地或戶籍地報考。

高校在校生在報名前應根據(jù)本校寒假放假時間，考試就近選擇在“高校所在地”或“戶籍所在地”報考本次面試。

幼兒教師考試備考心得體會篇十

幼兒園考試前是一個緊張而重要的時刻，教師們需要準備好孩子們的考試內(nèi)容，以確保他們能夠在考試中取得好成績。通過多年的從教經(jīng)驗，我深感幼兒園考試對孩子們的發(fā)展和學習起到了重要的促進作用。在這篇文章中，我將分享一些我在幼兒園考試前的心得體會。作為幼兒園教師，我們應該注重考試準備的全方位性和培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣。

第二段：靈活的教學方法。

幼兒園考試前，我們需要靈活運用各種教學方法以提高孩子們的學習成績。每位孩子的學習風格和能力都不同，因此我們需要根據(jù)孩子的實際情況進行個性化的輔導。例如，在音樂方面，我們可以通過歌唱和節(jié)奏訓練來幫助孩子們更好地理解和掌握音樂知識。在數(shù)學方面，我們可以通過游戲和實際操作引導他們學習數(shù)字、形狀和計算。通過靈活的教學方法，我們能夠幫助孩子們更好地理解和掌握學習內(nèi)容，以提高他們的考試成績。

第三段：培養(yǎng)良好的學習習慣。

幼兒園考試前，我們教師也應該注重培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣。學習習慣是孩子們未來學習成功的基石，因此我們需要在幼兒園期間就開始培養(yǎng)。例如，我們可以教導孩子們在每天的學習時間里保持專注、按時完成作業(yè)和積極參與課堂互動。通過培養(yǎng)良好的學習習慣，孩子們能夠更好地應對考試壓力，并在考試中取得好成績。

第四段：關注孩子的綜合發(fā)展。

幼兒園考試前，我們教師不能只關注孩子們的學習成績，還應該關注他們的綜合發(fā)展。孩子的發(fā)展不僅包括學習成績，還包括社交能力、情緒管理和生活習慣等方面。因此，我們需要在培訓孩子學習的同時，注重鍛煉他們的動手能力、合作精神和自主思考能力。只有孩子的各個方面得到全面發(fā)展，才能更好地應對未來的挑戰(zhàn)。

第五段：家校合作的重要性。

幼兒園考試前，家校合作是十分重要的。教師和家長應該密切合作，共同關注孩子的學習情況，并制定合理的學習計劃。教師可以向家長傳達孩子們的學習情況和需要改進的方面，并給予家長建議和指導。家長也應該積極參與到孩子的學習過程中，提供學習資源和情感支持。只有家校合作緊密無間，孩子們才能在幼兒園考試中取得好成績，并健康快樂地成長。

結尾段：總結及展望。

幼兒園考試前，作為教師，我們需要注重靈活的教學方法和培養(yǎng)孩子們良好的學習習慣。除了關注孩子們的學習成績，我們還應該注重他們的綜合發(fā)展，并與家長進行密切合作。在未來，作為教師，我們將繼續(xù)努力，為孩子們的學習和成長提供更好的支持和指導。

幼兒教師考試備考心得體會篇十一

1.《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力、權責明確的教育管理體制，深化教育管理體制改革重點是()。

a.加強省級政府的教育統(tǒng)籌。

b.轉變政府職能和簡政放權。

c.建立依法辦學的學校制度。

d.規(guī)范政府管理權和職責。

2.在教學過程中，素質教育強調的不是一味地獲得結果，而是()。

a.記憶知識。

b.發(fā)現(xiàn)知識。

c.積累知識。

d.搜集知識。

3.張老師走進教室時，剛剛推開虛掩著的教室門，忽然一把掃帚掉了下來，不偏不倚，正好打在教師的講義夾上，課堂上一片嘩然。下列處理方式中，張老師最恰當?shù)倪x擇是()。

a.大發(fā)雷霆，立即查找惡作劇的人。

b.自我解嘲地笑著說：“看來我工作中的問題不少，連掃帚都向我表示不滿了，希望你們在課后也給我提提意見，幫助我改進工作吧!”

c.稍作整理，批評訓斥學生。

d.認真地說：“我就喜歡接受他人的挑戰(zhàn)?！?/p>

4.吳老師快要結婚了，她班里的家長們每人自愿地拿出200元表示祝賀。吳老師正確的選擇是()。

a.接受，這是尊師重教的具體表現(xiàn)。

b.拒絕，這是公開接受賄賂。

c.接受，這是教師多年付出的回報。

d.拒絕，這是變相腐敗行為。

5.為教師完成教育教學任務，各級人民政府、教育行政部門、有關部門、學校和其他教育機構應當各自履行自己的職責，為學校教育的發(fā)展服務。據(jù)此，下列說法錯誤的是()。

a.為學校介紹和推薦各種教學輔導用書和練習輔導用書，從中收取回扣。

b.提供符合國家安全標準的教育教學設施和設備。

c.支持教師制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為。

d.對教師在教育教學、科學研究中的創(chuàng)造性工作給予鼓勵和幫助。

6.按照我國《教師法》的規(guī)定，對侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情節(jié)，應該采取的措施不包括()。

a.給予行政處分或者行政處罰。

b.造成損害的，責令賠償損失。

c.情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

d.說服與勸阻。

7.首次確定“教師是一項專門的職業(yè)”的文件是()。

a.《關于教師地位的建議》。

b.《國際標準職業(yè)分類》。

c.《中華人民共和國教師法》。

d.《教師資格條例》。

8.有位小朋友將幾片紙屑隨意扔在走廊上，王老師路過時順手撿起來并丟進垃圾桶，該幼兒滿臉羞愧，王老師的行為體現(xiàn)的職業(yè)道德是()。

a.熱愛幼兒。

b.愛崗敬業(yè)。

c.為人師表。

d.廉潔奉公。

9.在幼兒園教師基本技能大比武前夕，李老師得到了一套很好的復習資料，王老師希望李老師能夠借給她復印一下，但李老師拒絕了。李老師的做法表明她()。

a.讓同事自我創(chuàng)新。

b.不能尊重同事。

c.讓同事自主發(fā)展。

d.不能團結協(xié)作。

10.符合教師與家長交往的道德規(guī)范的是()。

a.當學生犯錯誤情節(jié)嚴重時，教師可以責備家長管教無方。

b.當對學生進行紀律處分時，教師應事先與家長充分溝通。

c.在家長不為難的情況下，教師可以要求家長充分溝通。

d.對家庭經(jīng)濟困難的學生，教師應當盡可能地避免家訪。

11.教師進行人格修養(yǎng)的最好策略是()。

a.取法乎下。

b.取法乎中。

c.取法乎上。

d.無法即法。

12.在角色游戲課上，多多小朋友老是與他人沖突，萬老師怎么說他都不聽，還在繼續(xù)吵鬧。一氣之下，萬老師踢了一下多多。第二天多多的母親來幼兒園找萬老師。如果你是萬老師，你會()。

a.注意控制自己的情緒，向多多及其母親道歉。

b.告訴多多母親踢多多的理由，說明都是為了他好。

c.不理會，怕控制不好自己的情緒與她吵起來。

d.在多多面前告訴其家長多多如何不好好學習。

13.班主任孫老師經(jīng)常對學生說：“知識改變命運，分數(shù)才是硬道理”。他自己出錢設立了“班主任基金”，用于獎勵每學期末前三名的學生。孫老師的做法()。

a.正確，物質獎勵具有良好的激勵作用。

c.正確，考試成績是衡量學生的重要依據(jù)。

d.不正確，考試成績不是評價學生的唯一指標。

14.師德修養(yǎng)的時代性特點需要教師()。

a.隨時代變化，徹底變革師德內(nèi)涵。

b.向西方發(fā)達國家學習，重新確立師德規(guī)范。

c.與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的師德。

d.以不變應萬變，守護祖國的師德傳統(tǒng)。

15.下列不屬于教師個性品質健康性的提法的是()。

a.儀表大方。

b.興趣廣泛。

c.意志堅強。

d.情緒健康。

16.傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成以()為標志。

a.安徒生童話。

b.民間童話。

c.文學童話。

d.創(chuàng)作童話。

17.酸雨是指ph值低于5.6的大氣降水，包括雨、雪、露、霜，造成酸雨的主要原因是大氣中的()。

a.二氧化碳。

b.二氧化硫。

c.氫氧化物。

d.二氧化氯。

18.利用物體熱輻射來進行的軍事偵察叫做()。

a.可見光偵察。

b.雷達偵察。

c.紅外偵察。

d.微波偵察。

19.在信息的各種操作中，()占有十分核心的位置。

a.信息收集。

b.信息設施。

c.信息篩選。

d.信息處理。

20.“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛得深沉”出自艾青的()。

a.《大堰河——我的保姆》。

b.《向太陽》。

c.《我愛這土地》。

d.《火把》。

21.“子虛烏有”一詞出自以下哪部作品()。

a.司馬相如《上林賦》。

b.張衡《東京賦》。

c.左思《三都賦》。

d.司馬相如《子虛賦》。

22.《紅樓夢》中的“四大家族”不包括下列哪一家()。

a.王。

b.史。

c.林。

d.薛。

23.秦始皇滅六國后，統(tǒng)一了全國文字，這種漢字稱作()。

a.隸書。

b.小篆。

c.楷書。

d.行書。

24.下列有關世界著名建筑的表述，不正確的是()。

a.泰姬陵位于泰國，是世界著名的紀念性建筑，有“泰國的珍珠”之稱。

25.巴赫是晚期巴洛克音樂的杰出代表，他的去世標志著巴洛克音樂的終結。同屬于巴洛克音樂的代表人物是()。

a.海頓。

b.莫扎特。

c.貝多芬。

d.亨德爾。

26.血管對于__________相當于__________對于城市。()。

a.血液國家。

b.身體道路。

c.循環(huán)運輸。

d.健康居民。

27.“數(shù)學家希爾伯特、華羅庚都是教育家?！庇纱丝梢酝瞥龅慕Y論是()。

a.數(shù)學家都是教育家。

b.有的數(shù)學家是教育家。

c.教育家都是數(shù)學家。

d.教育家都不是數(shù)學家。

28.貞觀之治、開元盛世在()。

a.宋朝。

b.清朝。

c.唐朝。

d.漢朝。

29.在powerpoint的幻燈片瀏覽視圖中，用戶不能進行的操作是()。

a.插入幻燈片。

b.刪除幻燈片。

c.設置幻燈片中圖片的動畫效果。

d.修改幻燈片的內(nèi)容。

二、材料分析題(本大題共3小題，每小題l4分，共42分)。

1.某幼兒教師郭某，因教育方法不當。對小班剛入園不習慣幼兒園生活的幼兒王某進行責罵、恐嚇，造成王某回到家里不吃飯，夜間驚恐、啼哭。幼兒園領導聽了家長的反映后，與教師郭某進行了談話，了解了事情的經(jīng)過后，做出決定：教師郭某向幼兒、家長當面道歉，并做出書面檢查，給予警告處分。

請用教師職業(yè)道德規(guī)范相關知識分析該幼兒教師的行為及該幼兒園的決定。

2.在實施素質教育的要求下，怎樣評價學生的優(yōu)、良、中、差呢?為此，我制定了這樣的標準：(1)在大綱規(guī)定的基礎科60分以上，并能發(fā)現(xiàn)自己的特長且有所發(fā)展的，視為及格;(2)基礎科及格或良好，特長科明顯超過同年級學生的，視為良好;(3)基礎科良好，特長科大大超過同年級學生或有所發(fā)明創(chuàng)造的，視為;(4)僅基礎科及格或僅特長科有所發(fā)展的，均視為不及格;(5)僅基礎科良好，或特長科單方獨進的，視為畸形發(fā)展，作降格評價。這一評價標準的實施，使絕大部分差生都抬起頭來走路，找到了自己成才的優(yōu)勢與途徑，也使文化課考試分數(shù)好的學生不再自我感覺良好，從而找到了良性互補、和諧發(fā)展的新路子。通過一個學期的實踐，學生的學習積極性明顯高漲，各科學習成績有了大幅度的提高，各科總分由原來年級的倒數(shù)第二，上升到年級的第二名。

請你針對材料中制定的評價標準，談談自己的看法。

3.敬業(yè)與樂業(yè)。

梁啟超今日所講，專為現(xiàn)在有職業(yè)及現(xiàn)在正做職業(yè)上預備的人一學生一說法，告訴他們對于自己現(xiàn)有的職業(yè)應采取何種態(tài)度。

敬業(yè)。對于“敬”字惟有南宋教育家朱熹解得最好。他說：“主一無適便是敬。”用現(xiàn)在的話講，凡做一件事，便忠于一件事，將全副精力集中到這事上頭，一點不旁騖，便是敬。業(yè)有什么可敬呢?為什么該敬呢?人類一面為生活而勞動，一面也是為勞動而生活。人類既不是上帝特地制來充當消化面包的機器，自然該各人因自己的地位和才力，認定一件事去做。凡可以名為一件事的，其性質都是可敬。當大總統(tǒng)是一件事，拉黃包車也是一件事。事的名稱，從俗人眼里看來，有高下;事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下。只要當大總統(tǒng)的人，信得過我可以當大總統(tǒng)才去當，實實在在把當總統(tǒng)當作一件正經(jīng)事來做;拉黃包車的人，信得過我可以拉黃包車才去拉，實實在在把拉車當作一件正經(jīng)事來做，便是人生合理的生活。這叫做職業(yè)的神圣。凡職業(yè)沒有不是神圣的，所以凡職業(yè)沒有不是可敬的。惟其如此，所以我們對于各種職業(yè)，沒有什么分別揀擇?？傊?，人生在世，是要天天勞作的。勞作便是功德，不勞作便是罪惡。

至于我該做那一種勞作呢?全看我的才能何如、境地何如。因自己的才能、境地，做一種勞作做到圓滿，便是天地間第一等人。

怎樣才能把一種勞作做到圓滿呢?唯一的秘訣就是忠實，忠實從心理上發(fā)出來的便是敬?！肚f子》記痼僂丈人承蜩的故事，說道：“雖天地之大，萬物之多，而惟吾蜩翼之知?！狈沧鲆患?，便把這件事看作我的生命，無論別的什么好處，到底不肯犧牲我現(xiàn)做的事來和他交換。我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值;我信得過我當挑糞的把馬桶收拾得干凈，和你們當軍人的打勝一支壓境的敵軍同一價值。大家同是替社會做事，你不必羨慕我，我不必羨慕你。怕的是我這件事做得不妥當，便對不起這一天里頭所吃的飯。所以我做這事的時候，絲毫不肯分心到事外。曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成。”一個人對于自己的職業(yè)不敬，從學理方面說，便是褻瀆職業(yè)之神圣;從事實方面說，一定把事情做糟了，結果自己害自己。所以敬業(yè)主義，于人生最為必要，又于人生最為有利。莊子說：“用志不分，乃凝于神。”孔子說：“素其位而行，不愿乎其外?！蔽艺f的敬業(yè)，不外這些道理。

(1)文中所說的“人生合理的生活”，這句話的意思是什么，如何理解?

(2)文中說，“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下”。又說：“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值”。然而，也有人引用拿破侖名言說：“不想當元帥的士兵不是好士兵”。請你談談你的看法。

三、寫作題(本大題共50分)。

閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作文。

陶行知先生當校長的時候，有一天看到一位男生用磚頭砸同學，便將其制止并叫他到校長辦公室去。當陶校長回到辦公室時，男孩已經(jīng)等在那里了。陶行知掏出一顆糖給這位同學：“這是獎勵你的，因為你比我先到辦公室。”接著他又掏出一顆糖，說：“這也是給你的，我不讓你打同學，你立即住手了，說明你尊重我?！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^第二顆糖，陶先生又說道：“據(jù)我了解，你打同學是因為他欺負女生，說明你很有正義感，我再獎勵你一顆糖?！边@時，男孩感動得哭了，說：“校長，我錯了，同學再不對，我也不能采取這種方式?！碧障壬谑怯痔统鲆活w糖：“你已認錯了，我再獎勵你一塊。我的糖發(fā)完了，我們的談話也結束了。”

根據(jù)上述材料給你的啟示，聯(lián)系實際，從教育角度立意，寫一篇文章。

要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作，不要脫離材料內(nèi)容或含義，題目自擬，觀點明確，分析具體，條理清晰，語言流暢，不少于800字。

參考答案及解析。

一、單項選擇題。

1.b【解析】《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020年)》提出健全統(tǒng)籌有力、權責明確的教育管理體制，以轉變政府職能和簡政放權為重點，深化教育管理體制改革，提高公共教育服務水平。

2.b【解析】傳統(tǒng)教育強調的是對過去知識盼記憶，素質教育強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識。

3.b【解析】略。

4.d【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中為人師表要求教師要：堅守高尚情操，知榮明恥，嚴于律己，以身作則;衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明;關心集體，團結協(xié)作，尊重同事，尊重家長;作風正派，廉潔奉公;自覺抵制有償家教，不利用職務之便謀取私利。

5.a【解析】a選項利用職務之便謀取私利，違背了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》中的相關規(guī)定。

6.d【解析】根據(jù)《中華人民共和國教師法》第三十五條規(guī)定，侮辱、毆打教師的，根據(jù)不同情況，分別給予行政處分或者行政處罰;造成損害的，責令賠償損失;情節(jié)嚴重，構成犯罪的，依法追究刑事責任。

7.c【解析】略。

8.c【解析】王老師能夠以身作則，為學生樹立榜樣，這是為人師表的具體體現(xiàn)。

9.d【解析】略。

10.c【解析】略。

11.c【解析】教師人格修養(yǎng)有兩個問題：一是修養(yǎng)的策略問題，二是修養(yǎng)的尺度問題。在策略上，采取“取法乎上”的策略。

12.a【解析】略。

13.d【解析】教書育人要求教師不以分數(shù)作為評價學生的唯一標準。題目中該班主任教師只注重分數(shù)的做法是錯誤的。

14.c【解析】倡導師德修養(yǎng)，需要教師緊扣時代脈搏，站立時代潮頭，開拓創(chuàng)新，與時俱進，豐富和發(fā)展中華民族的師德。

15.a【解析】一個好的教師具有健康的個性品質，樂觀、開朗、自信，能善待學生的過錯，寬容學生的無知，理解學生的心情，在教學過程中，能積極發(fā)現(xiàn)問題，并不畏艱難，努力解決問題，愉快地完成教學任務。因此，教師應具備以下個性品質：廣泛的興趣、堅強的意志、開朗的性格、平靜的心境、健康的情緒。

16.a【解析】童話的發(fā)展先后經(jīng)歷了民間童話與文學童話兩個階段。民間童話是童話早期發(fā)展的階段;文學童話又叫創(chuàng)作童話、藝術童話，是指為兒童創(chuàng)作的童話作品。傳統(tǒng)童話向現(xiàn)代童話過渡的完成是以安徒生童話為標志的，安徒生在沿襲民間童話創(chuàng)作模式的基礎上進行作家個人的創(chuàng)造，形成了自己的童話創(chuàng)作個性與風格，為后人提供了童話文體的現(xiàn)代范本。

17.b【解析】目前大氣中的硫和氮的化合物大部分是人類活動造成的，其中燃燒化石燃料(煤炭、石油)產(chǎn)生的二氧化硫和氮氧化物是造成酸雨的主要原因。

18.c【解析】任何物體，只要溫度高于絕對零度(-273。c)時，都會不斷地以電磁波的形式向外釋放能量(熱輻射)，釋放能量的性質與其溫度和表面的粗糙程度以及顏色有關;同一物體在不同溫度的環(huán)境中，輻射能量的頻率分布也不同，而在常溫下熱輻射的波長都在紅外波段。因此軍事上利用物體熱輻射來進行紅外偵察。

19.d【解析】信息技術是指對信息的各種操作的總稱。在信息的各種操作中，信息處理占有十分核心的位置。信息的收集應根據(jù)一定的目的和信息處理的要求進行，不同的處理方法，對信息的收集將給出不同的要求。信息的分析、信息的判斷、信息的評價往往是在信息處理的前提和基礎上完成的。教育信息處理在信息技術的教育應用中占有十分重要的位置。

20.c【解析】這句詩出自艾青的《我愛這土地》。這首詩寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當時日本侵略軍連續(xù)攻占了華北、華東、華南的廣大地區(qū)，所到之處瘋狂肆虐，妄圖摧毀中國人民的抵抗意志。中國人民奮起抵抗進行了不屈不撓的斗爭。詩人在國土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的仇恨，寫下了這首慷慨激昂的詩。

21.d【解析】“子虛烏有”出自司馬相如《子虛賦》，原句為：“楚使子虛于齊，王悉發(fā)車騎，與使者出畋。畋罷，子虛過姹烏有先生.亡是公存焉。”

22.c【解析】《紅樓夢》中的“四大家族”是賈、王、史、薛。

23.b【解析】秦始皇統(tǒng)一六國后的措施：(1)把小篆作為全國規(guī)范的文字;(2)在全國統(tǒng)一使用圓形方孔錢;(3)統(tǒng)一度量衡。

24.a【解析】泰姬陵位于印度，是印度知名度最高的古跡之一，也是世界八大奇跡之一。

25.d【解析】最為著名的巴洛克音樂家是維瓦爾第、巴赫以及亨德爾。他們屬于同一時期的偉大音樂家。

26.b【解析】身體里的血管相當于城市中的道路，且都是其中的組成部分。

27.b【解析】略。

28.c【解析】“貞觀之治”是指唐太宗在位期間的清明政治。開元之治是唐玄宗(李隆基)統(tǒng)治前期所出現(xiàn)的盛世。

29.d【解析】修改幻燈片內(nèi)容只能在普通視圖的時候進行。

二、材料分析題(答案要點)。

1.幼兒教師在面對三歲左右剛人園的孩子時，教師的愛和微笑將給他們以安慰，而教師的恐嚇和責罵，則使他們心理受到傷害。這個材料，是由教師變相體罰幼兒引出的，是許多教師在保教活動中常常出現(xiàn)的行為，具有典型性。該幼兒園對郭某的處理，是依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》和《幼兒園工作規(guī)程》的有關規(guī)定：學校、幼兒園的教職人員應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年學生和兒童實施體罰、變相體罰或者其他侵犯其人格尊嚴的行為，對于情節(jié)嚴重的，由其所在單位或上級機關給予行政處分。

2.素質教育要求我們把學生培養(yǎng)成發(fā)展且具有個人特長的有用人才，其實質就是通過合格加特長的標準和策略培養(yǎng)人才。因此，我們應調動學生的積極性，注意在學生的身心特性確立發(fā)展方向時，特長的發(fā)展最好與相關方面的發(fā)展和諧并進。但和諧發(fā)展與發(fā)展又有所區(qū)別。和諧發(fā)展是學生對發(fā)展的具體選擇。作為學生整體來說，應把全人類的知識、技能和優(yōu)良品質都繼承下來;但作為學生個體來說，只能以特長為龍頭帶動相關方面和諧發(fā)展，成為基礎相對寬厚而特色鮮明的人才。

3.(1)人生合理的生活，便是指敬業(yè)。人生在世是要天天勞作的，根據(jù)自己的才能、境地，認定一件事情去做，并忠于這件事，實實在在把全部精力集中到這事上，圓滿的勞作。這便是人生合理的生活。

(2)“事的性質，從學理上解剖起來，并沒有高下”，“我信得過我當木匠的做成一張好桌子，和你們當政治家的建設成一個共和國家同一價值”這兩句話的意思是任何職業(yè)從價值角度看，都是平等的，勞動本身沒有高低貴賤之分?！安幌氘斣獛浀氖勘皇呛檬勘币馑际锹毼挥懈叩椭郑艘懈玫哪繕撕屠硐?，并為之奮斗。這兩句話不存在矛盾。從事一項職業(yè)，必須具有敬業(yè)精神，實實在在把它做好;只要把職業(yè)做好了就可以得到更高的職位，就能獲得進步，更上一層樓。

三、寫作題(參考范文)。

讓賞識放飛孩子的夢想。

教育家陶行知用四塊糖教育打架男生的故事告訴我們，教師要學會發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點并加以肯定，這就是賞識教育。賞，含欣賞、贊美之意，識是肯定認可。賞識教育就是通過激勵、表揚等手段，肯定學生的優(yōu)點、長處，鼓勵他們不斷成長。

記得有位心理學家說過，人類本質中最殷切的需求就是渴望被賞識。每個成長中的孩子都渴望被人賞識，因此教師要充分關注每位學生，關注他們的點滴進步，培養(yǎng)他們的信心、興趣和良好的習慣。賞識是滋潤學生靈魂的雨露;賞識是喚醒學生自我價值的號角;賞識是開啟學生奮斗之心的鑰匙。

賞識教育要與教學活動相結合。課堂教學是學生與教師面對面的交流，是教師向學生傳遞知識，學生直接向老師求教的活動，也是教師賞識學生的最佳時機。對于學生，他們渴望在課堂上從教師那里得到關注和贊美，獲得學習的成就感。教師一個贊揚的眼神，一個甜甜的微笑，一句溫和的話語和一聲鼓勵的語言都能使他們喜歡學習，樹立信心。

賞識教育要善于發(fā)現(xiàn)學生閃光點，做到持之以恒。最膽小怯弱的學生，偶爾也會有大膽的舉動;調皮、好動、表現(xiàn)差的學生偶爾也會做得很好，教師除了在學習上發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，還要在課間活動、校園活動、好人好事等方面隨時隨地發(fā)現(xiàn)優(yōu)點。這種發(fā)現(xiàn)不是有意識地去進行，而是隨意的觀察。教師要善于捕捉這些閃光之處，并及時給予必要的夸獎、表揚、鼓勵，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中自覺地去做。當你用賞識的目光去審視不同的學生時，你就會發(fā)現(xiàn)每個學生都會有許多獨到之處。持之以恒，時刻不忘給予學生希望，就會激起學生的學習熱情，更好地完成教學工作。

賞識教育要有一定的藝術性。賞識學生就要堅信學生是聰明的，永遠鼓勵學生，而不是挖苦學生。當學生取得進步時，教師要用激勵性的語言進行賞識;當學生有不盡人意的地方，教師的態(tài)度要寬容，語氣要和藹，批評時不大聲指責學生，這樣一來，學生會感到教師對他充滿尊重、信任，他們就會更懂得自愛和自信。

羅曼羅蘭說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛”。我想，每位教師都要給自己這樣一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛，通過教師的賞識，讓學生發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點，找回自信，激發(fā)潛能。俗話說：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒?！痹诮虒W過程中多一點表揚，少一點批評;多一點肯定，少一點否定;多一些贊許，少一點挖苦。與其責備，不如賞識，讓我們的每一位學生在賞識中快樂的學習，健康的成長。

幼兒教師考試備考心得體會篇十二

第一段：引言（150字）

教師招聘考試是每位教師應征者必須經(jīng)歷的一道關口，通過考試才能夠實現(xiàn)自己成為一名優(yōu)秀教師的夢想。備考教師招聘考試需要制定合理的學習計劃，科學的備考方法以及堅持不懈的努力。通過我的經(jīng)歷，我深刻體會到備考教師招聘考試的重要性，同時也積累了一些寶貴的心得體會。

第二段：制定科學的學習計劃（250字）

在備考教師招聘考試過程中，制定科學的學習計劃是非常重要的。首先，要充分了解考試大綱，根據(jù)考試要求有重點有計劃的進行復習。其次，根據(jù)自身的實際情況制定學習計劃，合理安排每天的學習時間和任務，確保有足夠的時間來復習各個科目的知識點。最后，要注意學習計劃的靈活性，根據(jù)實際情況隨時調整和修正，確保能夠有序高效地進行備考。

第三段：科學的備考方法（250字）

備考教師招聘考試需要科學的備考方法，這對于提高效率和效果是至關重要的。首先，要善于總結，將學習內(nèi)容歸納整理成知識框架，便于記憶和理解。其次，要注重練習，在理解知識的基礎上進行大量練習，提高解題能力和應試能力。再次，要注重反思，及時復習和鞏固學過的知識點，并從做題中發(fā)現(xiàn)和糾正自己的問題和不足。最后，要進行模擬考試，模擬真實的考試環(huán)境和流程，從而提高自己的應試能力和臨場發(fā)揮能力。

第四段：堅持不懈的努力（250字）

備考教師招聘考試是一個長期的過程，需要堅持不懈的努力。首先，要保持學習的熱情和積極性，不斷激發(fā)自己的學習動力。其次，要有規(guī)律的生活作息，保證充足的睡眠和休息時間，提高學習效率和應試能力。再次，要保持良好的心態(tài)，不斷給自己積極的心理暗示，克服壓力和困難。最后，要尋找合適的學習伙伴或學習小組，相互督促和幫助，共同進步和成長。

第五段：總結（300字）

備考教師招聘考試是一項艱巨的任務，但只要制定科學的學習計劃，采取科學的備考方法，堅持不懈的努力，就一定能夠取得好的成績。在備考的過程中，我深刻體會到了自己的不足和需要提高的地方，同時也增長了經(jīng)驗和見識。備考教師招聘考試不僅可以提高自己的教育教學能力，更可以提高答題和應試能力，為日后教學工作的順利進行打下堅實的基礎。我相信只要用心和努力，就一定能夠實現(xiàn)自己成為一名稱職教師的夢想。

幼兒教師考試備考心得體會篇十三

第一段：引言（80字）

教師招聘考試對于廣大教師考生來說，是一道普遍面臨的挑戰(zhàn)。為了應對這一挑戰(zhàn)，我認真?zhèn)淇疾⒓恿私處熣衅缚荚嚕ㄟ^考試后，我深感備考心得對于考試成績的提高至關重要。在此，我將分享我在備考教師招聘考試過程中所得到的心得體會。

第二段：理念與目標（240字）

備考教師招聘考試，首先要明確自己的備考理念與目標。根據(jù)我的經(jīng)驗，首先明確考試的內(nèi)容與要求，理清自己的備考目標，制定合理的備考計劃，有助于提高備考效益。其次，要強化學習，注重各科目的基礎知識掌握，充實教學理論和方法知識，積累豐富的教學經(jīng)驗，同時也要注重培養(yǎng)自己的綜合素質，提高自己的面試表達能力和形象魅力。最后，要踐行反思評估，隨時審視自己的備考情況，及時總結經(jīng)驗教訓，因材施教調整備考計劃，確保備考的針對性和有效性。

第三段：方法與技巧（240字）

備考教師招聘考試，方法和技巧也是至關重要的。首先，要選擇適合自己的備考教材和參考書籍，確保備考內(nèi)容的全面性和細致性。其次，要科學安排備考時間，在事務繁忙之余保證每天有固定的備考時間，保持持之以恒的學習態(tài)度。此外，模擬考試也是備考的重要手段，通過參加模擬考試，可以了解考試的形式和題型，熟悉考試的節(jié)奏和時間，提高臨場應變能力。最后，注重筆試和面試的結合，在筆試中培養(yǎng)自己的答題技巧，在面試中展示自己的教學才能和實踐經(jīng)驗。

第四段：心理調適與壓力管理（240字）

備考教師招聘考試是一個長期的過程，隨之而來的是各種各樣的心理壓力和困擾。在備考過程中，需要進行心理調適和壓力管理。首先，要保持健康的生活方式，摒除一切不利于備考的因素。其次，要建立合理的考試心態(tài)，保持積極向上的心態(tài)，堅持自信，相信自己的實力和能力。此外，在備考中要及時與他人交流和分享自己的困惑和壓力，尋求支持和鼓勵。最后，遇到挫折和困難時，要及時調整自己的心態(tài)，尋求積極的解決方法，并適當放松心情，保持良好的狀態(tài)。

第五段：總結與展望（400字）

備考教師招聘考試是一個全面展現(xiàn)教師能力的過程，需要全面地準備和認真?zhèn)淇?。備考教師招聘考試，不僅僅是為了通過考試，更是為了提升自己的教學能力和水平。通過備考教師招聘考試，我更加深刻地認識到教師招聘考試對于廣大教師考生的重要性和挑戰(zhàn)性。在未來的備考和教學中，我會繼續(xù)秉持勤學肯干的原則，不斷提升自己的教學素養(yǎng)和業(yè)務能力，為培養(yǎng)優(yōu)秀的學生而努力奮斗。

綜上所述，備考教師招聘考試的過程，不僅僅是為了通過考試，更是一種對自己的全面素質和能力的挑戰(zhàn)。通過理念與目標的明確，方法與技巧的靈活應用，心理調適與壓力管理的處理，我相信無論考試的結果如何，都會對我的教學能力和自身素質有所提高，為成為一名優(yōu)秀教師奠定堅實的基礎。

幼兒教師考試備考心得體會篇十四

幼兒教育是一個特殊的教育領域，如今越來越得到了社會的重視和關注。因此，幼兒教師的崗位也越來越受到大家的關注。作為幼兒教師，無論是在實踐中還是在理論學習過程中，我們都需要花費大量的時間和精力來備考。在這個過程中，我獲得了很多的經(jīng)驗和體會。下面，我將與大家分享我的備考心得體會。

第二段：堅持計劃性學習。

備考考試，定下計劃是非常重要的。一般來說，制定合理適宜的復習計劃可以幫助我們更好地掌握重點知識，增加復習的效率，并提高考試的成績。在我的備考過程中，我一直堅持，每天都列出詳細的學習安排。并根據(jù)這份安排去完成，盡自己最大的努力去完成。這個方法幫助我提高了學習效率也減輕了思想壓力。

第三段：針對性復習，注重重點難點。

幼兒教師考試的題目涵蓋了幼兒教育學、藝術教育學、體育教育學等多個領域。其中包含大量的知識點。我們在備考過程中，無論是自己的筆記、課本還是其他的學習資料，都需要對重點知識和難點知識進行反復復習。我在備考過程中，會把重點部分和難點特別記憶。比如幼兒教育學中的認知發(fā)展、情感發(fā)展、語言發(fā)展等重點知識點，我都會在備考計劃上列出來，并且每天都會分時間進行針對性復習。

第四段：注重機經(jīng)題庫。

對于幼兒教師考試，做題加強練習是非常重要的。在備考過程中，我經(jīng)常做與實考題目相似的機經(jīng)題庫。這不僅可以讓我們熟悉考試的出題風格，還可以幫助我們更好的掌握知識點。當然現(xiàn)在市面上也有很多比較權威的備考資料，可以給我們提供更多的考試資料。

第五段：持續(xù)提升能力并相信自己。

備考雖然重要，但是能力的提升才是更重要的。備考只是一個大家的基礎，想要真正的努力充實自己，就需要在學習上不斷努力，并且有持續(xù)的學習進步，因為提高自己的實力才是達到自己目標的根本途徑。最后，也要相信自己的實力和能力，無論是考試成績發(fā)了什么，都不要忘記市場的需要，不斷學習，繼續(xù)前行。

結語：

以上就是我在幼兒教師考試備考過程中的一些心得與體會。希望能對還在備考中的同學們有所幫助。當然，成功余穎，請大家合理安排自己的時間和精力，保持心態(tài)穩(wěn)定，一步一個腳印地努力前行。