素質(zhì)教育王老師心得體會(huì)和方法 教師綜合素養(yǎng)課程心得體會(huì)(五篇)

心得體會(huì)是指一種讀書、實(shí)踐后所寫的感受性文字。那么心得體會(huì)該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

主題素質(zhì)教育王老師心得體會(huì)和方法一

一、 團(tuán)隊(duì)需要民主

在“盲人方陣”拓展游戲時(shí)，我們組很好地詮釋了民主的意義。大家你一句我 一句說著自己的想法、方案，互相補(bǔ)充，最后確定了最終的策略，這為成功打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一個(gè)人的智慧畢竟是有限的，如果只是某個(gè)人的一言堂，難免會(huì)有失 策，也不利于調(diào)動(dòng)大家的積極性。只有在民主的氛圍下，大家群策群力，才能勝利。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要民主。

二、 團(tuán)隊(duì)需要核心

正 式進(jìn)行拓展活動(dòng)之前，要求兩個(gè)隊(duì)選出隊(duì)長(zhǎng)，取隊(duì)名、繪制隊(duì)旗、選定隊(duì)歌。大家不約而同把選隊(duì)長(zhǎng)當(dāng)作首要任務(wù)。我們隊(duì)很快選出了隊(duì)長(zhǎng)。接下來(lái)隊(duì)員們圍在隊(duì)長(zhǎng) 周圍，在隊(duì)長(zhǎng)的統(tǒng)一安排下，分工合作，有條不紊地出色完成了后面的各項(xiàng)任務(wù)。有這樣一句話：一頭獅子帶領(lǐng)的一群羊可以打敗一頭羊帶領(lǐng)的一群獅子。說明了團(tuán) 隊(duì)中核心人物的重要性。領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)具備把握方向和機(jī)會(huì)的能力，這對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展尤為重要。他的人格魅力和能力對(duì)團(tuán)隊(duì)能起到傳、幫、帶的作用，他是團(tuán)隊(duì)文化理念 的創(chuàng)立者、支持者和強(qiáng)力擁護(hù)者。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要核心。

三、 團(tuán)隊(duì)需要信任

背摔活動(dòng)，首先體現(xiàn)一種自信，但更多的卻是“信 任團(tuán)隊(duì)”———正是團(tuán)隊(duì)的密切配合，才沒有讓背摔者的自信成為自負(fù)，也正是他們用對(duì)一個(gè)生命負(fù)責(zé)的責(zé)任感，搭建了一個(gè)可信而安全的平臺(tái)。其次，你也是承接 者，你必需讓體驗(yàn)者放心，必須被別人信任，這樣形成了一個(gè)信任鏈條：自信——信任團(tuán)隊(duì)——信任他人——被人信任。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要信任。

四、 團(tuán)隊(duì)需要合作

背 摔活動(dòng)時(shí)如果承接者只有一人，你敢背摔嗎?如果你站在高臺(tái)時(shí)問：“準(zhǔn)備好了嗎?”下面的同志嘻嘻哈哈，你的心里是什么滋味?你剛摔下時(shí)，承接者中突然有人 逃跑、拆臺(tái)，那會(huì)是什么結(jié)果?完成背摔的必備條件——精誠(chéng)合作。一個(gè)優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)猶如一群在天空飛翔的大雁一樣，排著人字隊(duì)形，在領(lǐng)頭雁的帶領(lǐng)下，齊心協(xié) 力、精誠(chéng)合作，不斷飛向理想的彼岸。優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)需要合作。

五、 團(tuán)隊(duì)需要競(jìng)爭(zhēng)

“驛站傳書”活動(dòng)始終是倆隊(duì)的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)把伙伴們的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)了。每一輪“傳書”的速度、質(zhì)量都在進(jìn)步，策略在不斷地完善。勝利者高聲歡呼，失敗者馬上總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，準(zhǔn)備再戰(zhàn)。團(tuán)隊(duì)活力來(lái)自于競(jìng)爭(zhēng)，成功也源于競(jìng)爭(zhēng)，優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)更需要競(jìng)爭(zhēng)!

主題素質(zhì)教育王老師心得體會(huì)和方法二

1、平淡無(wú)味，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。老師就是從上好每一節(jié)課，改好每一本作業(yè)，寫好每一次板書中，時(shí)時(shí)處處給學(xué)生啟蒙。水至柔至弱，滴水能穿石。老師就是從一次談話，一個(gè)眼神，一個(gè)微笑中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴教學(xué)生做人。

2、對(duì)大多數(shù)老師來(lái)說，工作就是這樣瑣屑而平淡，日復(fù)一日，年復(fù)一年。既不會(huì)有可歌可泣的閃光事跡，也不會(huì)有悲壯輝煌的精彩瞬間。師德，就融入在平平淡淡的工作中，體此刻點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事中。平平淡淡才是真，點(diǎn)點(diǎn)滴滴皆育人。“學(xué)無(wú)常師，惟德所在”，師德不就平淡如水嗎?如果有人想詮釋師德的內(nèi)涵，我會(huì)說：師德如水，而真水無(wú)香。

3、看著那一張張幼稚的小臉蛋，我真的期望成為他們的大朋友，教育他們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)生活，我深知自我的職責(zé)，假設(shè)把小學(xué)生活比作一個(gè)完美的圓圈，我愿意給他們一個(gè)完美的開始。

4、教育是一門藝術(shù)，更是一種職責(zé)！

5、生以求知為樂，師以從教為榮。

6、幼苗需要土壤的滋養(yǎng)，孩子需要教師的愛護(hù)。

7、把簡(jiǎn)單的事做好便不簡(jiǎn)單，把平凡的事做好便不平凡。積小善終會(huì)成圣賢，因?yàn)楹昧?xí)慣使人不斷進(jìn)步，追求完美；積小惡必將造大孽，因?yàn)樗菤那俺套呦蚍缸锏母矗豢梢姡逃恼嬲齼?nèi)涵在于培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。

8、家長(zhǎng)是一支蘊(yùn)藏著巨大教育潛力的隊(duì)伍，他們中間很多人的素質(zhì)并不低于教師，教師只有放下架子，經(jīng)常虛心地聽取家長(zhǎng)的批評(píng)和推薦，才能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與學(xué)校教育教學(xué)的用心性，不斷改善自我的工作。

9、用生命影響生命，以心靈浸潤(rùn)心靈。

10、以誠(chéng)心善意相待，贏得學(xué)生的信任和尊重。

11、人的一生中會(huì)遇到不順心的事，會(huì)碰到不順眼的人，如果你不學(xué)會(huì)原諒，就會(huì)活得痛苦，活得累。原諒是一種風(fēng)度，是一種情懷，原諒是一種溶劑，一種相互理解的潤(rùn)滑油。原諒像一把傘，它會(huì)幫忙你在雨季里行路。

12、勤勤懇懇做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

13、一個(gè)愛崗敬業(yè)的教師，不會(huì)滿足于僅僅依靠經(jīng)驗(yàn)教育人，他會(huì)著力教育，發(fā)現(xiàn)并按教育規(guī)律的要求科學(xué)施教。教師不應(yīng)拘泥于前人，無(wú)論是備課上課，還是批改作業(yè)，管理班級(jí)，都應(yīng)將自我的教育行為置于科學(xué)認(rèn)識(shí)的洞察之中，在教育規(guī)律限定的范圍內(nèi)科學(xué)地規(guī)劃組織實(shí)施，因材施教。

14、每個(gè)孩子是我們教育的一個(gè)起點(diǎn)，我們的工作是讓他們每一天都進(jìn)步一點(diǎn)。

15、作為教育工作者，就應(yīng)樹立為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)成自我的子女一樣來(lái)愛護(hù)，愿意與學(xué)生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發(fā)怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對(duì)學(xué)生一視同仁，建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤(rùn)滑劑。

16、付出是收獲的沃土，關(guān)愛是動(dòng)力的源泉，微笑是學(xué)生心目中的一縷溫暖的陽(yáng)光，更是孩子走向成功期望的階梯。

17、用心澆灌，讓愛閃光。用千百倍的耕耘，換來(lái)桃李滿園香。

18、有了愛才有教育的契機(jī)。 愛生如愛子，敬業(yè)如敬天。

19、新的一天是新的起點(diǎn)，不斷小結(jié)不斷提高，無(wú)限創(chuàng)造。

20、一個(gè)人的快樂，不是因?yàn)樗麚碛械亩?，而是因?yàn)樗?jì)較的少。

21、成功就是比別人多做一些。

22、寧改變自我的習(xí)慣，不改變學(xué)生的個(gè)性。

23、學(xué)生不能夠沒有自由，但絕對(duì)要有方園。（張麗芳）簡(jiǎn)單的事情重復(fù)做，就是贏家；重復(fù)的事情細(xì)心做，就是專家。

24、愛校如家愛生如子

25、愛孩子有時(shí)會(huì)是母雞也會(huì)做的事，而正確地引導(dǎo)和幫忙孩子，卻是一件需要付出心血和智慧的事。

26、和孩子們交朋友，走進(jìn)他們可愛的心靈。

27、教師的人格就是——愛，愛學(xué)生愛事業(yè)愛崗敬業(yè)，只有從心里的愛，才能激發(fā)工作熱情。

28、一句溫馨的贊美鼓勵(lì)祝福問候，能夠讓人一整天都持續(xù)愉快的情緒。生活中，每人都喜歡聽到這樣的話，每人也都會(huì)說這樣的話。何不從我做起，讓別人快樂起來(lái)，也讓自我高興？當(dāng)然，這樣做的唯一前提是：你務(wù)必具備一顆充滿愛的心。

29、我有一個(gè)蘋果，你有一個(gè)蘋果，交換以后，我們還是擁有一個(gè)蘋果，但是，我有一種思想，你有一種思想，交換以后，我們就會(huì)擁有兩種思想。

30、培育花朵除了細(xì)心澆灌，還需適時(shí)修枝剪葉。

31、勤業(yè)，就是勤奮地從事自我的工作，這是盡職盡責(zé)的態(tài)度在日常工作中的具體展現(xiàn)，也是人的生命價(jià)值在平凡的點(diǎn)滴的具體事務(wù)中實(shí)現(xiàn)的惟一途徑。學(xué)校無(wú)小事，教育無(wú)小事。每一個(gè)教案，每一堂課，每一次作業(yè)，都需要去認(rèn)真對(duì)待；學(xué)生上學(xué)放學(xué)，課間活動(dòng)，午間休息，都需要去密切關(guān)注；思想心理學(xué)習(xí)身體個(gè)性發(fā)展，都需要去全面關(guān)心。

32、用“愛心”來(lái)澆灌幼苗，用“真心”來(lái)體驗(yàn)孩子，用“勤奮”來(lái)鞭策自我，用“鉆研”來(lái)提高業(yè)務(wù)。

33、教師的快樂就是與學(xué)生一齊成長(zhǎng)。

34、培育花朵付出與收獲成正比。

35、教師職業(yè)說到底就是良心職業(yè)。有了良心，才有對(duì)學(xué)生的愛；有了良心，才有對(duì)家長(zhǎng)的負(fù)責(zé)；有了良心，才有對(duì)教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。

36、教育啟迪人之靈魂，吾為之奉獻(xiàn)。

37、每一位為人師者，放下了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì)減少你的工作壓力，可能會(huì)提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì)給你贏得榮譽(yù)，但你放下的卻是一個(gè)孩子的完美前程，放下的是一個(gè)家庭的期望，留給自我的也將是一個(gè)永遠(yuǎn)的遺憾??！不論此刻或是將來(lái)，我們都有為人父母的一天，如果換做你的孩子由于某些原因受到他（她）老師不公平的對(duì)待或是被老師放下了，你又做何感想呢？？？

38、教育是愛的共鳴，是心和心的呼應(yīng)。教師只有熱愛學(xué)生，才能教育好學(xué)生，才能使教育發(fā)揮最大限度的作用。能夠說，熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。對(duì)學(xué)生冷漠，缺乏熱情，決不是一個(gè)有良好師德的好教師。教師愛學(xué)生體此刻“嚴(yán)”和“慈”上。常言道：“嚴(yán)師出高徒。”又說：“嚴(yán)是愛，寬是害?！睂?duì)學(xué)生不嚴(yán)格要求，不嚴(yán)格訓(xùn)練，是難以培育出跨世紀(jì)的可靠接班人和合格的建設(shè)者。

39、學(xué)校是學(xué)生求知的港灣，教師應(yīng)為學(xué)生的需求，及時(shí)揚(yáng)帆啟航，將每個(gè)孩子送到理想的彼岸。

40、從“愛”出發(fā)，從“嚴(yán)”入手，在“效率”上做文章！動(dòng)之以情，付之以愛，友善立行。

41、寬容體現(xiàn)一個(gè)人的修養(yǎng)和氣度。我們常說世界上最寬闊的是海洋，比海洋更寬廣的是天空，而比天空更寬廣的是人的心懷?？晌覀冇袝r(shí)候，又為什么容不下一小點(diǎn)沙粒和微塵！一個(gè)人的胸襟能容多少物，每個(gè)人的表現(xiàn)是不一樣的。心理學(xué)者研究證明：學(xué)養(yǎng)+見識(shí)+氣質(zhì)+品質(zhì)=容量。寬容，能使人與人的關(guān)系如沐春風(fēng)如飲甘露；狹隘足以讓人的心靈流血兩敗俱傷。心不容物會(huì)失去英才，海納百川沃野嬌秀，大肚能容天高地闊。

42、傾注心血的愛能使孩子們?cè)缛挣r花綻放。

43、對(duì)于一個(gè)優(yōu)秀的教師而言，教育不是犧牲，而是享受；教育不是重復(fù)，而是創(chuàng)造；教育不僅僅僅是謀生的手段，而是豐富精彩的生活本身！教師的一生也許終不成什么驚天動(dòng)地的偉業(yè)，但他應(yīng)像山間的小溪，以樂觀的心態(tài)一路歡歌，奔向海洋；當(dāng)如馨香的百合，輕展帶雨的花瓣兒，聚合搖曳的身影；當(dāng)如燦爛的星辰，甘于在靜寂里守望天空。只有這樣，他才會(huì)在付出青春韶華，付出苦汗心血的同時(shí)，收獲桃李芬芳，實(shí)現(xiàn)人生自我。

44、用教師的智慧努力使學(xué)生得法于課內(nèi)，得益于課外。

45、好筍出好竹，好師出好徒。

46、少一點(diǎn)抱怨，多一點(diǎn)苦干；少一點(diǎn)隨意，多一點(diǎn)認(rèn)真。

47、少許諾，多做事。教育在于啟發(fā)點(diǎn)撥，讓學(xué)生自我去觀察，自我去琢磨，自我去思考。

48、教師要有一顆童心，對(duì)學(xué)生要有一顆愛心，對(duì)事業(yè)要有一顆敬業(yè)心。

49、習(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它能夠主宰人生。因此，人自幼就就應(yīng)透過完美的教育，去建立一種好習(xí)慣。

50、用心教書，無(wú)愧于本職。根的培養(yǎng)是我們小學(xué)教師的使命——根深則葉茂。讓孩子們?cè)诳鞓穼W(xué)習(xí)中享受教育。

主題素質(zhì)教育王老師心得體會(huì)和方法三

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、各位同事:

大家好!我是五年級(jí)代表。作為一名平凡而又普通的教師，今天能有機(jī)會(huì)在這里和大家一起交流師德感受，我深感榮幸。衷心地感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一直以來(lái)對(duì)我工作的支持和關(guān)注，深深感謝同事們的理解和幫助。今天，我發(fā)言的題目是《教師專業(yè)與師德同行》。

教師是所有推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步力量中一個(gè)神圣的角色。從我開始走上小學(xué)講壇的那一刻開始，我就告訴自己一定要努力工作，要擔(dān)負(fù)起自己所肩負(fù)的責(zé)任，對(duì)得起每一位渴望知識(shí)、渴望成才的學(xué)生。

人們常說:“干一行要愛一行”。作為一名教師，我深知教師的勞動(dòng)是平凡、瑣碎的，教師的生活是清苦、清貧的。但教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)的完善方面有自求自得的充實(shí)感，在精神寄托方面有育天下英才的自豪感。

只有愛上這一職業(yè)，才能真正做到甘愿為實(shí)現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值而自覺投身于這種平凡的工作中;只有對(duì)教育事業(yè)心存敬重，甚至以苦為樂，以苦為趣，才能產(chǎn)生巨大的拼搏奮斗的動(dòng)力。本著對(duì)這份神圣工作的摯愛，在領(lǐng)導(dǎo)的支持和同事們的幫助下，我嚴(yán)格要求自己，遵守學(xué)校各項(xiàng)教學(xué)規(guī)章制度，保質(zhì)保量的完成自己所承擔(dān)的各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)積極關(guān)心學(xué)校的改革和發(fā)展，主動(dòng)配合學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)，為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的微薄力量。

作為一名教師，我深知自己擔(dān)負(fù)著“傳道、授業(yè)、解惑”的重任。在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和同事們的幫助下，我很快地養(yǎng)成了良好的工作習(xí)慣，掌握了一些教學(xué)方法。

備好課是上好課的前提。教師的教育觀念，教師的專業(yè)素質(zhì)，是制約備課行為，影響備課質(zhì)量的兩個(gè)主導(dǎo)方面。觀念是行為的先導(dǎo)。教育觀念直接影響教師的教育行為，并間接地影響著教師的道德行為，教育觀念是教師職業(yè)道德的靈魂。新時(shí)期要求教師樹立新的教育觀、發(fā)展觀和學(xué)生觀。教師的專業(yè)素質(zhì)，包含專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能、專業(yè)情意。

其中，教師的專業(yè)情意則包括專業(yè)理想、專業(yè)情操和專業(yè)性向。專業(yè)理想是教師職業(yè)道德之本。樹立教育事業(yè)心，以正確的教育思想教書育人，有教育責(zé)任感，是對(duì)教師職業(yè)理想的基本要求。

因此，要想備好課，教師首先要轉(zhuǎn)變教育觀念;其次，要不斷提高和完善專業(yè)素質(zhì)。是否樹立了以學(xué)生為主體的觀念，不僅僅表現(xiàn)在課堂教學(xué)中的教師行為上，也體現(xiàn)在教師的備課之中。以往，我們的教案上一般以表述教師活動(dòng)為主。如，教學(xué)目標(biāo)被陳述為“使學(xué)生……”“培養(yǎng)學(xué)生……”“訓(xùn)練學(xué)生……”等。再如，教學(xué)過程的設(shè)計(jì)內(nèi)容，一般只有教學(xué)步驟(或教學(xué)環(huán)節(jié))、只講教師做什么和怎么做，極少有(或者沒有)學(xué)生做什么、怎么做等內(nèi)容，更沒有“因人而異”“因材施教”的設(shè)計(jì)。

為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)，要求教師在備課時(shí)要面向每一個(gè)有差異的學(xué)生進(jìn)行“個(gè)體”設(shè)計(jì)教學(xué)。因而，教師需要充分分析學(xué)生的不同特征，以學(xué)生的基本特征和具體情況為設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)，而不是像以往那樣以學(xué)生的平均水平為假想的教學(xué)對(duì)象，或者做《教案》和《教參》的“搬運(yùn)工”，或者沿用“老”教案上課，這也就是所謂的“目中無(wú)人”。為使教學(xué)既面向全體學(xué)生，更注重學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，教師做到以下兩點(diǎn)尤其重要:

(1)在充分研究學(xué)生的基礎(chǔ)上，為學(xué)生依據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)。如，閱讀教學(xué)對(duì)文本的多元解讀設(shè)計(jì)，數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)解決問題方法多樣化的設(shè)計(jì)和適用不同層次學(xué)生的練習(xí)設(shè)計(jì)等。

(2)在熟悉學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)的前提下，為學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展設(shè)計(jì)教學(xué)。如，基于學(xué)生多元智能開發(fā)的設(shè)計(jì)，在合作學(xué)習(xí)中合理設(shè)計(jì)學(xué)生角色等。

將上述備課觀念落實(shí)到備課上，就是處理教材和設(shè)計(jì)教學(xué)的具體行為。

(1)在處理教材時(shí)，教師要更多地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來(lái)思考。如，如何引發(fā)學(xué)生的興趣，如何激發(fā)學(xué)生的求知欲，如何引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、探究問題，如何調(diào)動(dòng)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的積極性，等等。

(2)對(duì)于教學(xué)目標(biāo)的確定，必須以學(xué)生需要為基礎(chǔ)，注意促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。如，是否有利于學(xué)生今后的發(fā)展，是否注意了教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求的針對(duì)性、有效性，是否關(guān)注了學(xué)生的個(gè)性差異，等等。

(3)在確定教學(xué)結(jié)構(gòu)時(shí)，要注意學(xué)生的現(xiàn)實(shí)狀態(tài)，考慮學(xué)生的現(xiàn)實(shí)能力，教學(xué)節(jié)奏符合學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律等。

(4)選擇教學(xué)策略時(shí)，要做到有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效指導(dǎo)學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生問題意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)等。

(5)轉(zhuǎn)變教育理念，實(shí)施差異教育。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是發(fā)展的主體。教師面對(duì)的是學(xué)生的未來(lái)，而不是個(gè)人眼前的榮譽(yù)和利益，要立足于學(xué)生的成長(zhǎng)。因此教書育人不可急功近利，需從大處著眼。不能受應(yīng)試教育理念的影響習(xí)慣于只看眼前，不顧將來(lái)，以剝奪學(xué)生個(gè)性為代價(jià)，換取教師的師道尊嚴(yán);以犧牲學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為代價(jià)，過分苛求學(xué)生的成績(jī)，換取暫時(shí)的高分。

眾所周知，愛迪生七歲上學(xué)，因成績(jī)差退學(xué)，愛因斯坦兩歲說話，上學(xué)智力遲鈍，德國(guó)詩(shī)人海涅是盡人皆知的后進(jìn)生，普京上小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一塌糊涂，而現(xiàn)在成為力挽俄羅斯經(jīng)濟(jì)大滑坡的總統(tǒng)。事實(shí)表明，學(xué)習(xí)成績(jī)與創(chuàng)造力無(wú)明顯的聯(lián)系。

創(chuàng)造力有早晚，先后之分，越是有個(gè)性的人，創(chuàng)造力越突出，個(gè)性是創(chuàng)造的前提，把個(gè)性多樣性作為一種有價(jià)值的東西，一種財(cái)富來(lái)加以接受，我們就不會(huì)按成績(jī)把學(xué)生分為三六九等，我們眼中就會(huì)沒有差生，只有差異。實(shí)施有差異的教育，實(shí)現(xiàn)有差異的發(fā)展。

(6)以身示范，情感育人。搞教育不能搞跟風(fēng)，走形式主義，這也是一種不理智的急功近利的短期行為，因?yàn)?，學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有階段性，不能強(qiáng)求一致，無(wú)法整齊劃一。而真正能夠給學(xué)生以偉大啟迪和深刻影響的往往是一些教育細(xì)節(jié)。

要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予及時(shí)的表?yè)P(yáng)，真誠(chéng)地賞識(shí)他們。我們的教師隊(duì)伍中，絕大多數(shù)責(zé)任心都很強(qiáng)，然而，僅僅有責(zé)任心是不夠的，變單純的“責(zé)任”為豐富的“情感”，去面對(duì)學(xué)生之間出現(xiàn)的各種問題。

俗話說“學(xué)高為師，德高為范”。一個(gè)優(yōu)秀的教師不僅要具備豐富的知識(shí)，更要具備良好的師德，要使自己所教的學(xué)生，不但在專業(yè)知識(shí)上有所提升，還要能夠從老師的教導(dǎo)中學(xué)會(huì)如何做一個(gè)大寫的人。因此我在平時(shí)教學(xué)工作中特別注意這方面的問題。多年的教學(xué)經(jīng)歷，讓我總結(jié)出“生活處處皆語(yǔ)文，語(yǔ)文處處是教育”的教學(xué)理念;“思想教育是關(guān)鍵，習(xí)慣態(tài)度是重點(diǎn)”的教育原則。

所以，在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，我能做到:在向?qū)W生傳授知識(shí)的同時(shí)，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康向上的思想品德、合乎社會(huì)規(guī)范的行為習(xí)慣。

此外，利用自己是班主任的優(yōu)勢(shì)，結(jié)合自己多年的教育經(jīng)驗(yàn)以及自己孩子的教育經(jīng)歷，“抓住孩子的心理，走進(jìn)孩子的心靈”成為我與孩子溝通的法寶。于是，我經(jīng)常在課下找機(jī)會(huì)與同學(xué)們溝通，了解他們的學(xué)習(xí)和生活現(xiàn)狀，真誠(chéng)地解答他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、思想等各方面的問題與困惑，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度、改進(jìn)學(xué)習(xí)方法、樹立奮斗目標(biāo)，開闊他們的視野，鼓勵(lì)他們保持積極進(jìn)取的精神面貌，不要浪費(fèi)大好的時(shí)光。

當(dāng)然，作為一名教師，我在很多地方都有一定的不足，還要繼續(xù)虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，繼續(xù)和同事們精誠(chéng)合作，同時(shí)自己也要認(rèn)真鉆研，精益求精，積極參與各類學(xué)術(shù)論文交流及科研實(shí)踐活動(dòng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，為爭(zhēng)取更好而努力進(jìn)取!

最后，再一次真誠(chéng)的感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和支持，感謝各位老教師的諄諄教誨，感謝各位同事的幫助!

謝謝大家!

主題素質(zhì)教育王老師心得體會(huì)和方法四

素質(zhì)教育最根本的要求是讓學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。大家都知道，新中國(guó)成立以來(lái)，黨和政府歷來(lái)都高度重視教育、特別強(qiáng)調(diào)要全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

20世紀(jì)50年代初，毛澤東提出“要各校注意健康第一，學(xué)習(xí)第二”。他60年代中期又提出：“課程多，壓得太重，是很摧殘人的，學(xué)制、課程、教學(xué)方法、考試方法都要改。”

1978年，鄧小平在全國(guó)教育工作會(huì)議上指出：“學(xué)生負(fù)擔(dān)太重是不好的，今后仍然要采取有效措施來(lái)防止和糾正?！?/p>

1999年6月，黨中央和國(guó)務(wù)院召開了改革開放以來(lái)第三次全國(guó)教育工作會(huì)議，發(fā)布了一個(gè)綱領(lǐng)性文件《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，把全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為迎接新世紀(jì)教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)，把提高創(chuàng)新能力擺到了關(guān)系民族復(fù)興和國(guó)家興旺的重要位置。

實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的、德智體美等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。素質(zhì)教育絕不只是教育界的事情，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，不僅影響到學(xué)生、家長(zhǎng)的個(gè)體利益，更重要的是它關(guān)系到青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家和民族的未來(lái)。

然而，近年來(lái)素質(zhì)教育建設(shè)并不理想，應(yīng)試教育的局面仍沒有得到根本改觀，反而有變本加厲之趨勢(shì)?，F(xiàn)實(shí)中以重復(fù)訓(xùn)練、低效勞動(dòng)為主要特征的學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，使得素質(zhì)教育的實(shí)施變得非常困難。

為貫徹落實(shí)中央領(lǐng)導(dǎo)的指示，本報(bào)將開展“素質(zhì)教育大討論”，今天召開的專家座談會(huì)就是這場(chǎng)大討論的開臺(tái)鑼鼓。到會(huì)的7位同志都是國(guó)內(nèi)知名學(xué)者或教育一線的專家，每個(gè)人都有很豐富的經(jīng)驗(yàn)，很新的研究成果和自己的獨(dú)到的觀點(diǎn)。大家從人才觀、就業(yè)觀、教育體制、考試制度等宏觀角度提出了很多理論問題，也對(duì)教學(xué)、管理、青少年教育、教材編寫等實(shí)踐層面提了很多建議。有理論又有實(shí)踐，含金量很高。非常感謝各位以認(rèn)真熱情的態(tài)度參加今天的討論，帶來(lái)了這么多有價(jià)值的調(diào)查報(bào)告、考察報(bào)告和實(shí)驗(yàn)總結(jié)，還有你們獨(dú)到的思想。各位學(xué)者舉的事例，振聾發(fā)聵;所提的問題，切中時(shí)弊;提出的建議，對(duì)癥下藥。

素質(zhì)教育是綜合工程，需要全社會(huì)來(lái)共同完成。我們今天的座談會(huì)還主要集中在認(rèn)識(shí)和輿論層面。相信今天的探討會(huì)引起家長(zhǎng)、學(xué)生、教育管理部門以及各界人士的關(guān)注，會(huì)吸引大家都來(lái)參與這場(chǎng)素質(zhì)教育!

主題素質(zhì)教育王老師心得體會(huì)和方法五

甲方：

乙方： 身份證號(hào)碼：

為提高員工的基本素質(zhì)及職業(yè)技能，公司鼓勵(lì)并支持員工參加在職學(xué)習(xí)。對(duì)于完成學(xué)制學(xué)習(xí)、畢業(yè)考試合格 ，且忠誠(chéng)服務(wù)銀建者，根據(jù)《勞動(dòng)合同法》和雙方《勞動(dòng)合同》等有關(guān)規(guī)定，甲乙雙方在平等互惠、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上達(dá)成如下協(xié)議，以資信守：

第一條：學(xué)費(fèi)報(bào)銷優(yōu)惠政策

1.在職繼續(xù)教育大專段：

擇優(yōu)簽訂培訓(xùn)服務(wù)協(xié)議者，協(xié)議簽訂時(shí)予以報(bào)銷一半在職學(xué)習(xí)學(xué)費(fèi)，約定服務(wù)期滿另行簽訂就業(yè)服務(wù)協(xié)議并予以報(bào)銷另一半學(xué)費(fèi)。

2.在職繼續(xù)教育本科段：

擇優(yōu)簽訂培訓(xùn)服務(wù)協(xié)議者，協(xié)議簽訂時(shí)一次性予以報(bào)銷全部學(xué)費(fèi)。

第二條：學(xué)費(fèi)報(bào)銷流程

1.員工就報(bào)銷在職學(xué)習(xí)學(xué)費(fèi)事宜提出書面申請(qǐng)，并附相關(guān)學(xué)歷證明影印件。

2.審核通過者與企業(yè)(人力資源部)簽訂《員工培訓(xùn)服務(wù)期協(xié)議》。

3.員工憑學(xué)費(fèi)發(fā)票、《員工培訓(xùn)服務(wù)期協(xié)議》至財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)部包銷規(guī)定學(xué)費(fèi)。

第三條：服務(wù)期要求

1.乙方學(xué)習(xí)畢業(yè)、按規(guī)定報(bào)銷全部或部分學(xué)費(fèi)后，必須為甲方服務(wù)滿36個(gè)月(服務(wù)期限指乙方自簽訂本協(xié)議之日起計(jì)算的累計(jì)實(shí)際在崗工齡。)

2.乙方須學(xué)以致用，把獲取的知識(shí)充分應(yīng)用在實(shí)際工作中，完成甲方安排的

3.甲乙雙方已經(jīng)簽訂的勞動(dòng)合同期限在本協(xié)議約定的日期前屆滿的，則該勞動(dòng)合同將自動(dòng)延期，直至本協(xié)議約定的期限為止。

第四條：違約責(zé)任

1.在本協(xié)議約定服務(wù)期內(nèi)，乙方因個(gè)人原因不能履行服務(wù)期協(xié)議，或乙方嚴(yán)重失職或違反勞動(dòng)合同中的條款而被甲方辭退、解除勞動(dòng)合同，乙方需承擔(dān)違約責(zé)任，向甲方一次性支付違約金，違約金標(biāo)準(zhǔn)為：

1.1違約金=(培訓(xùn)費(fèi)用總額/服務(wù)期總月數(shù))×培訓(xùn)服務(wù)期未履行的月數(shù)

1.2培訓(xùn)費(fèi)用總額為第一條約定的企業(yè)包銷學(xué)費(fèi)金額。

1.3乙方在甲方實(shí)際服務(wù)期限以月計(jì)算，不足一個(gè)月的按一個(gè)月計(jì)算。

1.4如給甲方造成其他損失者，按相關(guān)規(guī)定賠償損失。

第五條：協(xié)議的終止和解除

雙方協(xié)商一致，可以變更、提前終止或解除本協(xié)議。

第六條：其他

1.未盡事宜，雙方可另作約定;

2.本協(xié)議生效后,將自動(dòng)作為雙方勞動(dòng)合同的補(bǔ)充內(nèi)容,勞動(dòng)合同中與本協(xié)議不一致的地方,以本協(xié)議為準(zhǔn)。

3.本協(xié)議一式兩份，自雙方簽字蓋章之日起生效，雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日