最新教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會(匯總20篇)

心得體會是一個好的學習方法，可以幫助我們更好地吸取經(jīng)驗、總結(jié)規(guī)律和提高自己?？偨Y(jié)心得體會需要真實客觀，不夸大成績，也不回避問題。這些心得體會范文是作者們對自身成長和發(fā)展的感悟和總結(jié)，希望能給大家?guī)硪恍┯|動。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇一

計時快速閱讀適用于課內(nèi)集體閱讀。這種閱讀方法是以學生為主，學生的活動占整個教學的大部分時間，以消除教師獨占課堂的不良現(xiàn)象，使學生成為課堂的主體。

訓練前，教師按學生的實際水平選好閱讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容設計好測試題目。先簡單，后循序加大難度，指令同時閱讀，教師在黑板上記下開始閱讀的時間。然后以十秒為單位，逐個記錄所用時間，最后，不看原文，憑記憶回答測試題。當全班學生都做完題目后，教師宣布答案，學生互相依答案評卷，以高分為優(yōu)。接著分組討論，得高分的介紹經(jīng)驗，失分多的.找原因，吸取教訓。

這種訓練能使學生形成一種緊迫感，增強時間觀念。尤其是參加者都有一種競爭心理，這種心理又促使其思想高度集中，思維積極活躍。

二、行式快速閱讀。

行式閱讀，就是指閱讀的視野單位，由幾個字逐步擴大為一行，即一目一行。這里的閱讀視野單位就是指每次眼光所觸的材料，擴大視野單位，就是指在閱讀時，把詞義有關的詞聯(lián)成一個較大的單位，一組一組地讀，一句一句地讀，這樣，把句子分為幾組語意群，便于理解詞與詞之間的聯(lián)系，有利于提高理解率和閱讀效率。

三、固定程序閱讀。

程序，就是閱讀程序，實際是閱讀時思維程序。固定程序即每讀一篇文章，固定地解決七個基本點：1標題；2作者；3寫作時間與出處，4文章基本內(nèi)容，5寫了哪些重要事實，6寫作特點，7文章的思路。其余的暫且不管，其過程是：閱讀――思考――解難等。這樣的閱讀程序如果在頭腦里形成，在閱讀時，自己的思路會自然地跟著這個程序走，閱讀的速度就能加快，學生的記憶力、感知力、想象力、思維力、語言操作力就會得到較大的發(fā)展。

四、速讀與精讀相結(jié)合。

閱讀速度快了，并不等于理解率也提高了，為了解決這一問題，還須進行變速閱讀。變速閱讀要經(jīng)過一定的單項訓練，這種訓練可分為五步：1．速讀。即對所給文章先速讀一遍，盡快掌握文章的基本內(nèi)容、重要事實、特點及新思想、新觀點等。對文中的難點暫且放過，留待精讀時解決。2．質(zhì)疑。在速讀的基礎上，對文章的難點或不同見解提出質(zhì)疑，以備下一步精讀時解決。3．精讀。帶著問題去有選擇地精讀有關章節(jié)、段落。精讀時要充分調(diào)動各種感官，爭取做到：心到、眼到、口到、手到，力求在精讀時解決疑難問題。4．討論。在精讀的基礎上，學生可就某些共同問題進行討論，這樣，可以使問題解決得快些。同時，由于討論活躍思想，還可以產(chǎn)生某種興奮感，以提高學習效率。5．溫習。這是進一步鞏固與運用知識的階段。這時要根據(jù)前幾個段中對知識的理解和記憶的鞏固程序，進行全面而有重點的復習。在復習中進行練習，解答問題，以加深理解，鞏固閱讀效果。

經(jīng)過以上單項訓練后，可轉(zhuǎn)入綜合訓練，即一遍讀下來，精讀某些部分，速讀某些部分，根據(jù)閱讀目的去解決，就會收到事半功倍的效果。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇二

計算能力是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢苫蛉钡囊豁椖芰?，在學校教育中也占有重要位置。作為一名教師，培養(yǎng)學生的計算能力是我們一項重要的任務。但是在實際教學中，我們經(jīng)常會遇到許多困難，如何有效地培養(yǎng)學生的計算能力成為了我們需要思考和解決的問題。在此，本人結(jié)合多年的教學實踐和學習心得，分享一些有益的心得體會。

第二段：注重基礎。

在培養(yǎng)學生的計算能力時，我們首先要注重基礎。計算能力的發(fā)展是階段性的，每一個階段的發(fā)展都基于上一階段的基礎。所以，我們要在學生學習的初期就注重提高學生的基本功，如加減乘除的運算、數(shù)學符號的運用等，為學生日后的學習打下基礎。同時，應該注意讓學生掌握基礎多種方法，尤其是在初學時，讓學生通過多種方法靈活運用，提高對數(shù)學基本知識的熟練程度。

第三段：強化練習。

強化練習是培養(yǎng)學生計算能力的一個有效方法。練習能夠讓學生加深理解和掌握，對計算能力有很大的幫助。我們可以讓學生通過做題來提高自己的計算能力，要注意選擇題目的難度，從容易到相對困難來進行，讓學生逐步提高。另外，在教學中還可以利用互動活動來幫助學生練習計算能力，如人機對戰(zhàn)、小組競賽等方式，讓學生在輕松的氛圍中提高自己的計算能力。

第四段：運用技巧。

在培養(yǎng)學生計算能力的過程中，豐富的運用技巧可以使學生事半功倍。例如，用乘法解決加法問題、化難算法為簡單問題、運用計算器加速計算等方法都可以大大縮短計算時間，提高計算精度和效率。而這些技巧往往需要教師在教學中靈活運用，向?qū)W生傳授。

第五段：個性化教學。

個性化教學是根據(jù)學生的特點為其設計適合的教學方式和手段，是培養(yǎng)學生計算能力的一項重要策略。我們要在培養(yǎng)學生計算能力的過程中注意學生的個性，及時發(fā)現(xiàn)和解決學生的問題，為學生提供適合他們的學習方法和資源。例如，對于不同的學生，可以采用不同的教學手段，如環(huán)境創(chuàng)設、口算技巧訓練、游戲式學習等，讓他們在個性化的教育中更好地發(fā)展自己的計算能力。

總結(jié)。

教師培養(yǎng)學生計算能力是一項長期而艱巨的任務，但只要我們注重基礎、強化練習、運用技巧和個性化教學，相信我們都能開拓出一條培養(yǎng)學生計算能力的新道路。我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗，研究和探索新的教學方法和手段，創(chuàng)造更多培養(yǎng)學生計算能力的途徑，讓學生在實踐中不斷提高，這樣才能真正做到助推學生成長成才。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇三

青年教師是教育事業(yè)的中堅力量，他們既是學生的引路人，也是學校的未來。作為一名青年教師，我非常重視自身能力的培養(yǎng)與提升。在日常工作中，我與教育經(jīng)驗豐富的老師們交流學習，注重實踐探索，在不斷總結(jié)中逐步提高自己的教學能力。

第二段：注重理論知識的學習。

在教育工作中，理論知識是非常重要的一部分，我們需要通過系統(tǒng)地學習理論知識，來提高自己的教育思想和教學方法。我們可以通過日志、讀書筆記、教學反思及相關論文的閱讀等形式來補充自己的理論知識。在學習的過程中，我們應當養(yǎng)成整理清晰、批判思考的習慣，不斷消化吸收新的知識，運用到實際教育過程中，不斷提高自己的教學水平。

第三段：注重實踐探索。

教育事業(yè)變化迅速，往往出現(xiàn)新的問題和挑戰(zhàn)，只有跟上時代的步伐并快速適應變化，我們才能更好地為學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。因此，我們必須注重實踐探索，在實踐中不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的教學方法。在課堂上，營造良好的教學氛圍，充分發(fā)揮學生的積極性和創(chuàng)造性，減少學生的被動接受；在課外，加強教學研究，與同行交流分享心得體會，進行合作探究，推動教育事業(yè)發(fā)展。

第四段：注重交流互動。

在教學工作中，交流互動是必不可少的一部分。我們可以通過與老師進行經(jīng)驗交流和教育研討會等方式，加深與老師之間的交流，從中汲取能力和智慧。同時，也要注重與學生之間的交流，與學生建立良好的師生關系，用心傾聽他們的心聲和需求，更好地了解他們的學習狀態(tài)和問題，及時調(diào)整教學方法，幫助他們更好的成長。

第五段：結(jié)語。

青年教師的成長需要時間和積累，需要不斷地實踐、總結(jié)和反思，在這個過程中不斷地提高自身的教學和專業(yè)水平。只有不斷地追求進取，才有可能成為一名優(yōu)秀的教育工作者。雖然道路坎坷，但我們需要堅定信念，繼續(xù)前行，共同創(chuàng)造更美好的教育事業(yè)。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇四

教育的目的不僅在于知識的灌輸，更重要的是培養(yǎng)學生的能力。而計算能力是其中非常重要的一環(huán)。計算能力既是現(xiàn)代化學習的基礎，也是未來職業(yè)成功的關鍵。而在教育者的角色下，教師的培養(yǎng)計算能力編程水平非常重要。在這篇文章中，我將分享我在教師培養(yǎng)計算能力中的心得體會。

第二段：增加自己的計算能力編程水平。

很多人傾向于認為，教師不需要“粉刷墻壁”，他們只需要知道如何傳授知識。然而，這種觀念是錯的。我認為，作為一名教師，不必成為計算機科學家，但應該增加自己的計算能力編程水平。這不僅提高了教師對計算能力編程任務的理解和解決能力，還賦予了教師更好的判斷力和創(chuàng)新力。

第三段：使用實例進行教學。

對于許多教師而言，培養(yǎng)學生的計算能力編程水平是一項新挑戰(zhàn)。為了有效地教導學生，我們必須打破傳統(tǒng)的教學方式和思考模式。為此，使用實例進行教學是非常重要的。通過展示一個有意義的計算能力編程示例，學生可以更容易地理解它所需求解的難度，并更好的理解解決方案。更進一步，這種教學方式可促進學生的創(chuàng)造力和思維能力。

第四段：培養(yǎng)出學生的團隊合作精神。

在現(xiàn)代職場中，團隊合作是非常重要的。為了有效地教授計算能力編程，我們必須培養(yǎng)學生的團隊合作精神。這不僅包括在工程項目中合作，還包括聽取其他人的想法和觀點。在這個過程中，學生學會了傾聽和溝通，培養(yǎng)出了團隊合作技能。

第五段：總結(jié)。

在實踐教師培養(yǎng)計算能力的過程中，我發(fā)現(xiàn)只有掌握了實踐技能和學生的團隊合作能力，我們才能成功地培養(yǎng)出學生的計算能力編程經(jīng)驗。一個擴展式的教育體系不僅可以創(chuàng)造一個更加多樣化和有成長空間的學習經(jīng)驗，也可以在畢業(yè)后更好地為學生的未來發(fā)展打下基礎。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇五

近年來教育行業(yè)的就業(yè)越來越多的青年教師給了我們更多更深刻的印象。青年教師多才多藝能進一步提高學生的教育質(zhì)量，而青年教師自身的能力素質(zhì)也是不斷地得到提升。本篇文章結(jié)合本人的親身經(jīng)歷，就青年教師能力培養(yǎng)分享一些自己的心得體會。

第二段：學習各方面的知識。

青年教師最重要的是擁有全面的知識體系和豐富的人文素養(yǎng)。這里所說的知識和素養(yǎng)，不僅僅指學科的知識，還包括歷史、文化、社會、政治等方面的知識。因為師生之間的交互不僅僅是傳授知識。在教學過程中，青年教師總是能夠展現(xiàn)出自己獨特的個性和理解。通過綜合素質(zhì)和各方面的知識體系，青年教師能夠在教學中更好地融入自己的特點和風格。因此，學習各方面的知識是培養(yǎng)青年教師能力的基礎。

第三段：鍛煉語言表達能力。

在教學中，語言表達能力是非常關鍵的。語言表達能力的高低非常關鍵，對于教學效果和學生產(chǎn)生的影響是深遠的。國內(nèi)外很多科研文獻都證明了語言表達能力的重要性，并指出這是青年教師待提升的方面。語言表達能力不僅僅是在口語中的表達，還包括在書面表達中的運用。因此，青年教師要鍛煉自己語言表達的能力，提高授課的效果。

第四段：學會與學生交往。

教師和學生之間的關系是非常重要的。學習和生活中，教師是學生的重要榜樣，代表了學生未來的方向和目標。同學之間、學生與教師之間的溝通交流是非常重要的。當然，更重要的是教師和學生之間能夠建立密切和融洽的信任關系。這樣才能夠更好地理解學生的思想和需求，更好地教育他們。

第五段：深入實際，開拓創(chuàng)新。

在教學工作中，青年教師應該主動面對各種實際問題，以及開展各項創(chuàng)新工作。在教學過程中，青年教師要以學生為本，緊密關注涉及學生的問題和教學的難點。同時，要提高思考、探索教學的能力，積極尋求創(chuàng)新，嘗試各種教學策略和方法。

總結(jié)：

以上就是本人整理的青年教師能力培養(yǎng)心得體會。除了這些，還有其它的一些方面，如：精神狀態(tài)、學科知識、專業(yè)技能、團隊協(xié)作等等。無論是哪一方面，青年教師都需要不斷地提高自己。只有這樣，我們才能夠更好地教育我們的學生，為青年教師大軍賦能夠充分的發(fā)揮人才優(yōu)勢。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇六

愛是人類最好的語言。我們都在愛中成長，然后把愛的芬芳傳播到四面八方。愛會給你帶來無限的溫暖，也會給你帶來幸福和健康。“讓愛活在我的家里”和“讓世界充滿愛”是每個人的愿望。那么，父母應該如何向孩子傳遞愛，如何為孩子營造溫暖和諧的家庭氛圍呢？一個簡單易行的方法——創(chuàng)造一個學術家庭，和孩子一起學習。

親子閱讀-讓愛住我家。

日本“圖畫書之父”松居直先生說：“給孩子們讀書就像和孩子們手拉手去故事國旅行，分享同樣充滿溫暖語言的快樂時光。通過讀這些書，我已經(jīng)完成了他們小時候父親想對孩子們說的話?！?/p>

和孩子一起讀書，可以一起讀書，一起讀詩，一起唱歌，一起扮演書中的人物，一起編自己的故事，甚至一起欣賞一部優(yōu)秀的電影作品。全國人民代表大會委員、中國教育學會副會長、“新教育實驗”發(fā)起人朱永新教授說：“親子獎勵”是“親子閱讀”的另一種形式。因為這些世界經(jīng)典的兒童電影大多是根據(jù)經(jīng)典的兒童讀物改編的。比如《綠野仙蹤》、《夏洛的網(wǎng)》等。欣賞這些電影不僅可以幫助孩子更好地理解優(yōu)秀的兒童讀物，還可以幫助孩子更好地進入兒童經(jīng)典讀物?！?/p>

當然，親子關系也不容忽視。著名教育家蘇霍姆林斯基說：“孩子的智力在他的指尖上。”業(yè)余時間，你可以和孩子一起玩游戲，增進感情；你也可以做手工和小實驗來促進孩子的大腦發(fā)育。

當孩子們選擇一起閱讀和做內(nèi)容時，試著使主題多樣化和豐富。你可以選擇練習語言的小詩，也可以選擇培養(yǎng)數(shù)字感的小詩；你可以選擇國內(nèi)優(yōu)秀作家的作品，也可以選擇國外優(yōu)秀作品；你可以選擇開發(fā)智力的游戲，也可以選擇挑戰(zhàn)體力的游戲；你可以寫童話，也可以馳騁數(shù)學王國，在科幻天空中飛翔；...

榜樣引領——家長做讀書人人。

只有熱愛閱讀的父母才能培養(yǎng)熱愛閱讀的孩子。晚飯后，父母拿著書的場景會成為孩子觀察和模仿的對象，這種學術氛圍也會激發(fā)孩子的閱讀欲望，使他們從小就對書感興趣，一旦愛上，就會持續(xù)很長時間。

豐富的閱讀活動，你可以選擇你喜歡的方式：文本，記錄孩子閱讀的真實感受；圖片，表達心中流動的情感；照片，留下一起閱讀的美好時刻；視頻，見證豐富多彩的親子閱讀活動；...

精彩的閱讀活動，豐富多彩的記錄方式，見證了你我在閱讀中的收獲和成長。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇七

在兒童成長過程中，能力培養(yǎng)是教育的核心任務之一。作為教師，我們有責任激發(fā)孩子們的潛能，幫助他們發(fā)展各方面的能力。在教學實踐中，我積累了一些經(jīng)驗和體會，分享給大家。

首先，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力是非常重要的。在學校中，我們要給孩子創(chuàng)造一個鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，提供多樣化的學習資源和機會。例如，我們可以組織創(chuàng)意比賽、探究課題，鼓勵學生提出自己的觀點和解決問題的方法。同時，當孩子們提出看似天馬行空的想法時，我們應給予積極的反饋，鼓勵他們勇敢表達自己的創(chuàng)意。通過這樣的實踐，孩子們的創(chuàng)造力將得到充分發(fā)展，為將來的成長奠定扎實的基礎。

其次，培養(yǎng)孩子的溝通能力同樣重要。在現(xiàn)代社會，溝通是一種必備的技能。作為教師，我們可以通過不同的教學活動來培養(yǎng)孩子的溝通能力。例如，我們可以鼓勵學生進行小組合作，進行討論和交流，同時向他們介紹一些有效的溝通技巧。在課堂上，我們可以采用角色扮演、辯論等方式，讓學生互動，提高他們的口頭表達和傾聽能力。通過這樣的實踐，孩子們的溝通能力將得到進一步提升，為他們?nèi)蘸蟮膶W習和工作打下堅實的基礎。

第三，培養(yǎng)孩子的團隊合作精神同樣不可忽視。通過團隊合作，孩子們可以學會傾聽他人的觀點，妥協(xié)和合作解決問題。在課堂上，我們可以設計一些小組活動，鼓勵學生在合作過程中發(fā)揮各自的優(yōu)勢，互相幫助。例如，我經(jīng)常帶領學生進行小組項目，讓他們合理分工，互相協(xié)作完成任務。通過這樣的實踐，孩子們將懂得與人合作的重要性，培養(yǎng)出積極的團隊精神。

第四， 培養(yǎng)孩子的自我管理能力也是十分重要的?，F(xiàn)在的孩子面臨著很多競爭和挑戰(zhàn)，他們需要具備一定的自我規(guī)劃和管理能力。作為教師，我們需要向孩子們傳授一些有效的自我管理技巧。例如，我們可以教授學生如何進行時間管理，如何制定合理的學習計劃，如何養(yǎng)成良好的學習和生活習慣等。在學校和家庭之間，我們也應當密切合作，共同培養(yǎng)孩子的自我管理能力，讓他們學會如何自主管理自己的學業(yè)和生活。

最后，培養(yǎng)孩子的問題解決能力也是非常重要的。在現(xiàn)實生活中，解決問題是無處不在的。作為教師，我們可以用一些啟發(fā)性的問題來激發(fā)學生的思考能力，并鼓勵他們尋找問題的解決方案。我們還可以通過編寫故事、拓展思維等方式培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新思維和解決問題的方法。讓孩子從小就習慣思考和解決問題，對他們的未來發(fā)展將大有裨益。

總之，作為一名教師，培養(yǎng)孩子的能力是我們義不容辭的使命。通過創(chuàng)造力、溝通能力、團隊合作、自我管理和問題解決能力的培養(yǎng)，我們能夠為他們開拓更好的未來。我相信，只要我們用心去做，孩子們必將在成長的道路上閃耀光芒。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇八

教師培養(yǎng)計算能力是現(xiàn)代教育的一個重要議題。計算能力對于學生的數(shù)學修養(yǎng)和未來職業(yè)發(fā)展都具有至關重要的作用。教師不僅要求掌握高超的計算技能，還要能夠靈活地應用這些技能在課堂教學中，促進學生的學習效果和提高課堂參與度。在這篇文章中，我們將討論教師培養(yǎng)計算能力的心得體會，以幫助更多的教師提高自己的計算能力。

第二段：重視計算能力培養(yǎng)的必要性。

在當今信息時代，計算技能已經(jīng)成為一種核心能力。計算能力不僅影響到學生的數(shù)學學習成績，也影響到學生的職業(yè)發(fā)展。教師在計算技能方面學習更深層次的知識和技能，不僅可以促進自己更深層次的專業(yè)發(fā)展，同時，也為學生提供更好的數(shù)學學習體驗。因此，教師應該意識到計算能力培養(yǎng)的必要性。

教師要提高計算能力，需要經(jīng)過系統(tǒng)的學習和實踐體驗。首先，教師可以通過參加培訓課程加強自身能力。一些專業(yè)機構(gòu)通過相關的線上課程網(wǎng)絡進行遠程學習，這對于教師學習計算能力有很大的幫助。其次，教師可以在教學中應用計算技巧。在教學過程中，并不是只通過教材進行講述，教師可以引導學生了解計算技巧的實際應用。最后，在實踐中多琢磨與學習，將計算技能運用到實際解決問題中去。

值得注意的是，在教學中，教師通常會被一些問題困擾著。例如，教師可能會發(fā)現(xiàn)自己仍然缺乏深層次的計算知識，或者教師在應該數(shù)學教學方面缺乏溝通和能力。面對這些問題，教師應該加強自己的培訓和自我控制，全面理解和掌握所有的計算知識，并理解計算技巧應用于不同的教學科目。

第五段：結(jié)論。

總之，教師培養(yǎng)計算能力應從多個方面著手。對于教師自身的成長，不僅應該提高計算技能的水平，同時在教學中靈活運用計算技巧，以提供更好的數(shù)學教育資源。鑒于此，教師在提高計算能力的過程中也要注意解決現(xiàn)實的問題，不斷地學習和提高，為深入探究更深層次的教學科目打下堅實的基礎，同時提升自身的教學價值。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇九

在當今快節(jié)奏的社會中，對兒童的教育關注度越來越高。人們開始認識到兒童期是一個成長和發(fā)展的關鍵階段，有很強的塑造力。因此，兒童的能力培養(yǎng)成為了教育的重要任務。作為一名教師，我有幸參與并觀察到兒童的能力培養(yǎng)，下面我將分享我在這個過程中的心得體會。

首先，我認為在兒童的能力培養(yǎng)過程中，重視觀察是十分重要的。每個兒童都是獨立而獨特的個體，他們有著各自的興趣、潛能和特長。作為教師，我們應該以學生為中心，耐心觀察他們的興趣和需求，并根據(jù)他們的個性特點設計相應的學習活動。只有通過不斷觀察，我們才能更好地了解學生，為他們提供最適合的學習機會，從而培養(yǎng)他們的能力。

其次，在兒童的能力培養(yǎng)過程中，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力是至關重要的。兒童擁有天馬行空的想象力和創(chuàng)造力，他們能夠?qū)⒆约旱南敕ê拖胂筠D(zhuǎn)化為具體的形象或者行動。作為教師，我們應該給予兒童充分的發(fā)揮空間，鼓勵他們嘗試新的事物，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維。例如，我經(jīng)常組織一些創(chuàng)意手工活動或者角色扮演，讓孩子們自由發(fā)揮，展示他們的創(chuàng)造力。通過這些活動，兒童不僅能夠培養(yǎng)自己的能力，還能夠鍛煉他們的動手能力和團隊合作意識。

再次，為了培養(yǎng)兒童的能力，我們應該側(cè)重培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力。兒童是有著主動探索欲望的，他們對于新事物和知識充滿了好奇心。作為教師，我們應該提供適當?shù)闹С趾鸵龑?，激發(fā)兒童的自主學習意識。我們可以引導兒童思考解決問題的過程，鼓勵他們嘗試不同的方法來解決困難。這樣，不僅能夠培養(yǎng)兒童的解決問題能力，還能夠增強他們的自信心和獨立性。

另外，在兒童的能力培養(yǎng)過程中，我們應該注重培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。合作是一種重要的社交技能，也是一種兒童必備的能力。作為教師，我經(jīng)常組織一些小組活動來培養(yǎng)兒童的合作精神。在這些活動中，兒童需要相互合作，共同解決問題。通過合作，兒童能夠?qū)W會傾聽他人的意見，表達自己的觀點，培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)調(diào)能力。

總結(jié)起來，兒童能力培養(yǎng)是一個長期而復雜的過程，需要教師有耐心、關注和觀察。我們應該通過觀察兒童的特點和興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和想象力，注重培養(yǎng)他們的自主學習能力和解決問題的能力，以及培養(yǎng)他們的合作精神和團隊意識。只有綜合地培養(yǎng)這些能力，我們才能幫助兒童全面發(fā)展，并為他們的未來鋪就穩(wěn)固的基礎。作為一名教師，我將繼續(xù)努力，為兒童的能力培養(yǎng)貢獻自己的一份力量。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇十

高效課堂首先被概括為“知識的超市，生命的狂歡”，課堂上，一切以學生為中心，以快樂為根本。致力于學習能力的培養(yǎng)，最終實現(xiàn)人的解放——學生的解放，教師的解放，學校的解放。在這里我想談談學習《高效課堂22條》的感受：

課堂教學要實現(xiàn)高效，教師要用好導學案這個抓手。教師編寫導學案即是備課的過程，導學案編寫完畢發(fā)給學生，便成了學生學習的路線圖和方向盤，學生靠導學案的指引完成自學，而教師在上課時也要使用導學案上課。不管我們投入多大的精力去備課，最終帶著走上講臺的總是那么三五條，很小的一片紙就能裝下。如果說這和導學案有點相似的話，我個人認為導學案有兩大優(yōu)點：首先在書寫上簡單明了，可以讓教師騰出手來，把更多的.時間和精力用于查閱資料和琢磨思考上；其次，導學案是備給學生用的，實用價值應該高于其它形式的備課。

第一，預習不充分的課不上。教師要相信學生有能力完成自學任務，放手讓學生充分預習。不是說“窮人的孩子早當家”嗎，那是因為家長的放手才讓孩子有了當家的能力。而我們教師更要敢于放手，學習能力來自開放，開放的程度決定了教育的高度。第二，嚴禁教師與學生“搶風頭”。高效課堂在強調(diào)“教師是平等中的首席”的基礎上，淡化教師的課堂藝術，提倡教師與學生同學，做學生學習的促進者。規(guī)定教師講解不得超過10分鐘，雖有些教條化，卻昭示了一種與時俱進的教育理念：教師要把課堂還給學生。第三，必須當堂落實達標。在考試制度未被取消的前提下，任何教學必須滿足兩個要求：學生的需要和考試的需要。

另外，高效課堂的三大特點：立體式、快節(jié)奏、大容量。評課三看：看教師是否使用導學案上課，看學生的學習狀態(tài)，看教師是否注重學習方法等，都對我有很大啟發(fā)。高效課堂，讓我們共同努力去打造！

文中指出：“讓學生學會的課才叫好課，讓學生學會的教師才叫好教師，啞巴能成為好教師嗎？當然可以，只要啞巴能讓學生學會，豈不是好教師嗎？”過去的課堂多數(shù)是教師的陣地，在一節(jié)課中，教師滔滔不絕的講，學生是無目的聽，一節(jié)課下來，教師講的口干舌燥，學生聽得一知半解?？疾煲幌聦W生的情況，教師是怒不可遏，“我費那么大勁給你們講，到頭來你們怎么還不會呀！”殊不知，這樣做，真是出力不討好。

我們要學習文中的啞巴精神，不要一味地給學生講，讓學生自己通過預習發(fā)現(xiàn)問題，討論并解決問題，只有他們本身感受到的才是印象最深的。所以要盡快轉(zhuǎn)變自己的教學觀念把課堂真正還給學生，才是高課堂效率的捷徑呀。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇十一

教師是社會中非常重要的職業(yè)，其擁有著培養(yǎng)下一代的任務和責任，因此教師的素質(zhì)是十分重要的。在教育教學工作中，閱讀能力是教師必備素質(zhì)之一。只有掌握了閱讀能力，教師才能更好地理解教科書、教材、各種參考書、課程標準以及學術論著，從而更好地進行教學，使學生受益匪淺。

教師需要掌握閱讀的種類和方法，從而能選擇適合的閱讀方式，可以有針對性地進行學習。此外，教師要了解如何分析閱讀材料，從而更好地理解，并可以傳達知識點和思想?！伴喿x與生活相連”也非常重要，教師要了解相關領域信息和社會發(fā)展變化，以及緊跟時代潮流的發(fā)展，才能做到做到精通和專業(yè)。

第三段：閱讀對教師的影響。

不僅教師應該有良好的閱讀習慣，而且教師對學生的閱讀也需要給予支持。教師可以給出學習獲得知識的渠道，幫助學生定制閱讀計劃，提升自學能力和閱讀能力。教師從書本中獲取知識和啟示，也會使他們提高對生活甚至政治的認知，更好地思考自己的教學目標、方法和效果，這對提高教學水平和教學素養(yǎng)是非常必要的。

第四段：閱讀與實踐相結(jié)合。

教師需要在實踐中不斷完善閱讀技巧和思維能力。教師可以閱讀各類教育雜志、學術論文，結(jié)合實踐以及學生的反饋，不斷總結(jié)和改進教學方法。不僅如此，教師還可以針對特殊的教育情況，及時閱讀相關書籍和材料，提升教學質(zhì)量和效果。

第五段：結(jié)論。

在教育教學工作中，閱讀是一個十分重要的環(huán)節(jié)。教師對閱讀能力的掌握不僅是能夠做到專業(yè)和專注，還需要每時每刻關注教育內(nèi)容和選擇適合的閱讀方式。最后，教師需要將閱讀與實踐結(jié)合起來，不斷完善自己的教育教學方法和效果，提高自己的教學水平和素養(yǎng)。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇十二

隨著教育改革和發(fā)展的進程，青年教師的角色越來越重要。在教育實踐中，青年教師首先要具備的是一定的能力，而針對這些能力的培養(yǎng)也是非常必要的。從我自己的實踐經(jīng)驗出發(fā)，下面將結(jié)合我自己的教學經(jīng)歷，談一下青年教師能力培養(yǎng)的心得和體會。

第二段：掌握教育相關知識和技能。

作為一名青年教師，在培養(yǎng)自己的教師能力方面，首先要掌握的是與教育相關的知識和技能。在我的實踐中，我認為掌握好學科知識、教學流程、教學方法、教學技巧等會極大地提高我們處理各種教學事情的能力。當然，除此之外，我們也應該了解學生的心理和優(yōu)點、缺點、特長等方面的信息，這對于我們的教學實踐是非常有幫助的。

第三段：注重與學生的溝通和交流。

青年教師能力培養(yǎng)的另一個重要方面是注重與學生的溝通和交流。與學生的交流不僅可以讓我們了解學生的動態(tài)，更重要的是能夠讓我們更好地調(diào)整自己的教學策略，使學生的學習效果得到提高。在我的實踐過程中，我發(fā)現(xiàn)更好的交流方式是采用支持性的態(tài)度，特別是對于犯錯的學生。這種態(tài)度不僅可以減輕學生的恐懼心理，還能夠使學生更加積極地參與到教學中來。

第四段：保持持續(xù)的學習和進步。

在教學實踐中，青年教師應該始終保持持續(xù)的學習和進步的態(tài)度。不斷汲取新知識，掌握新技能和新方法，也不斷接受新的教育思想進行反思和實踐。在我自己的實踐中，我一直在不斷地接受教育，參加各種教育培訓和研究，并將這些經(jīng)驗和方法進行梳理和加以運用。通過這種方式，我的教學水平得到了不斷提高。

第五段：總結(jié)。

青年教師能力培養(yǎng)是我們教育工作者的重要任務。只有通過不斷學習，獲得更多的實踐經(jīng)驗，并不斷地反思和總結(jié)，我們才能夠更好地跟上教育發(fā)展的步伐，更好地完成自己的教育使命。因此，作為一名青年教師，在日常的工作中要謙虛、勤奮、扎實，不斷把自己的教育能力進行提升和修煉。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇十三

在應試教育的影響下，有的家長認為孩子讀課外書是看閑書，久而久之會影響學習;作為教師為了片面提高學生的成績，對可能考到的知識點進行機械重復的練習，不重視學生的課外閱讀的指導;當然有的家長、教師也認識到了課外閱讀的重要性，但是孩子在繁重的負擔下沒有時間去讀書。因些要改變學生課外閱讀的現(xiàn)狀必須先更新觀念。家長和教師必須充分認識到課外閱讀的重要性，并給學生創(chuàng)造良好的條件以提高課外閱讀的效率。

所以，首先我和家長達成共識，讀書倡議書、好書推薦、圖書管理員、借書證、圖書公約，得到家長的支持后，我開始著手動員學生把個人的圖書存入書架中，組織學生借閱，增加學生的閱讀量。有書讀，還要有好的讀書方法?！白x書不得要領，勞而無功?！毙W生課外閱讀個體性強，隨意性大，受控因素少。因此，無論從提高讀書效率，還是從小學生課外閱讀的特點來看，都必須重視課外閱讀方法的指導。如果能使學生“撲在書籍上，像饑餓的人撲在食物上一樣?！蹦敲矗n外閱讀指導就成功了。因此，我根據(jù)低年級孩子的特點，采用背誦大王：根據(jù)學生的背誦情況，評選，并授予稱號、閱讀標兵、手抄報：辦有關讀書方面的內(nèi)容，一月一次，激發(fā)學生課外閱讀的興趣。其次就是這學期我們教授了孩子《新華字典》的查閱方法，所以我鼓勵孩子在閱讀中遇到不認識的字，自己查閱《新華字典》幫助我們更好的閱讀，最后我讓孩子們在閱讀中摘抄好詞好句，積累豐富自身詞匯量，現(xiàn)在一部分孩子們在寫話中能運用自如。

“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”積累運用是語文學習之核。好文章看得多背誦得多，暢達的造句、不知不覺，變成自己能力原一部分。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇十四

如今，隨著社會的發(fā)展和教育的進步，越來越多的家長開始關注兒童的能力培養(yǎng)。作為教師，我也有幸參與了許多兒童能力培養(yǎng)的工作，積累了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我對兒童能力培養(yǎng)的一些看法和經(jīng)驗，希望能夠為家長和教育者提供一些參考。

第二段：培養(yǎng)閱讀能力。

閱讀是培養(yǎng)兒童能力的基石，它不僅可以開拓兒童的眼界，還可以提高他們的語言表達和思維能力。在培養(yǎng)兒童的閱讀能力時，我一直強調(diào)興趣導向。我會引導孩子們選擇適合自己的閱讀材料，并鼓勵他們通過閱讀感受到知識的樂趣。除了這些基本的方法，我還會利用課外活動來激發(fā)孩子們的閱讀興趣，例如組織書展和閱讀分享會。通過這些豐富多樣的活動，我希望能夠讓孩子們在閱讀中享受學習的過程，培養(yǎng)他們持續(xù)學習的能力。

第三段：發(fā)展創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力是培養(yǎng)兒童能力的另一個重要方面。在我的課堂上，我經(jīng)常鼓勵學生提出自己的想法，并嘗試用不同的方法解決問題。我會給予他們足夠的自由度和信任，鼓勵他們勇敢地去嘗試，不怕失敗。此外，我也鼓勵學生參加一些創(chuàng)造性的活動，如繪畫、寫作、演講等，這些活動可以激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并培養(yǎng)他們在團隊中合作的能力。通過這些實踐的鍛煉，我發(fā)現(xiàn)學生們的創(chuàng)造力得到了極大的提升，他們也更加自信和勇敢。

第四段：注重實踐能力的培養(yǎng)。

除了閱讀能力和創(chuàng)造力，實踐能力也是兒童必須要培養(yǎng)的一個重要能力。在我的課堂上，我注重讓學生通過實踐來鞏固所學的知識。例如，在學習科學的過程中，我會引導學生進行一些實驗，讓他們親身體驗科學的魅力。在進行實踐活動時，我也鼓勵學生發(fā)揮自己的想象力，提供他們機會去發(fā)現(xiàn)和探索。通過這些實踐活動，學生不僅可以鞏固所學的知識，還可以培養(yǎng)他們的觀察、思考和解決問題的能力。

第五段：培養(yǎng)團隊合作能力。

在現(xiàn)實生活中，團隊合作能力對于每個人來說都是非常重要的。在兒童培養(yǎng)能力的過程中，培養(yǎng)學生的團隊合作能力也是不可忽視的。為了培養(yǎng)學生的團隊合作能力，我會故意設計一些需要學生合作完成的任務，例如小組討論、項目制作等。我會讓學生們充分參與其中，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，解決團隊合作中出現(xiàn)的問題。通過這樣的實踐，學生們不僅能夠提高自己的團隊合作能力，還能夠?qū)W會傾聽和尊重他人的意見。

總結(jié)：

在培養(yǎng)兒童的能力時，我始終堅信興趣和實踐是兩個重要的關鍵。通過發(fā)展學生的閱讀能力、創(chuàng)造力、實踐能力和團隊合作能力，我希望能夠培養(yǎng)出一個全面發(fā)展的兒童。當然，培養(yǎng)兒童的能力不只是教師的責任，家長和社會也需要共同努力。只有在全社會的關注和支持下，我們才能真正做到讓每個孩子都能夠發(fā)展出自己的潛力，成為一個有能力和有成就的人。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇十五

閱讀是人類獲取知識的重要方式，也是建立個人閱讀素質(zhì)的必要途徑。作為一名教師，培養(yǎng)學生的閱讀能力是課堂教學的重要內(nèi)容。但如何培養(yǎng)學生優(yōu)秀的閱讀能力，也需要我們作為教師具有較高的教育素養(yǎng)和閱讀能力。在這個過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己的不足，并通過實踐和不斷的努力不斷提升自己的閱讀能力，在不斷完善培養(yǎng)學生閱讀能力的過程中，也獲得了很多心得體會。

第二段：學習閱讀和提高閱讀能力的過程。

閱讀是一項需要不斷練習的能力，而且提高閱讀能力的方法也需要因人而異。首先，要從學生的實際情況出發(fā)，制定閱讀計劃，將要讀的書目和閱讀量合理分配，制定明確的閱讀目標，以便學生針對性地選擇材料進行閱讀。同時，也要有針對性的進行閱讀指導，幫助學生建立正確的閱讀方法，提高閱讀效率。此外，要注重學生的閱讀興趣的培養(yǎng)，挖掘?qū)W生感興趣的領域和內(nèi)容，開展有益的閱讀活動，比如讀書分享，也可以引導學生涉獵不同的文學流派和風格，對提高閱讀能力也大有益處。

第三段：閱讀習慣的養(yǎng)成。

閱讀習慣是影響閱讀能力的重要因素之一，對于教師來說，也是關注閱讀培養(yǎng)的重要方面。一方面，教師要對學生進行閱讀檢測和指導，幫助學生形成良好的閱讀態(tài)度和習慣；另一方面，教師自身也要樹立明確的閱讀目標，規(guī)劃自己的閱讀時間和計劃，不斷擴大閱讀范圍和深度，倡導閱讀文化，為學生樹立榜樣。

第四段：閱讀與教學的結(jié)合。

閱讀不僅是一種文化活動，也是思維訓練和個人素質(zhì)的重要途徑。在教學中，要充分利用好閱讀這個工具，將閱讀與教學有機結(jié)合起來。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容，在教學中穿插閱讀部分，引導學生進行文獻閱讀和資料查找，從而深化學習效果。同時，教師也可以通過閱讀對學生進行選材推薦，建立易讀、興趣和挑戰(zhàn)程度相互匹配的閱讀練習，提高學生的閱讀欣賞水平和學科能力。

第五段：總結(jié)和收獲。

在教師培養(yǎng)閱讀能力的過程中，需要不斷提升自己的閱讀能力和教育素養(yǎng)，帶領學生一起成長。通過不斷地實踐和發(fā)現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)，想要培養(yǎng)好學生的閱讀能力，首先要注重學生自身的閱讀習慣的培養(yǎng)和文化素質(zhì)的提高，在此基礎上，結(jié)合教學實際，采取多種方式，有針對性的展開閱讀指導和培訓；更重要的是，教師要牢固樹立“讀書為先，教書為輔”的理念，親身領略閱讀的力量，傳遞閱讀之美，引導學生走向更加充實、高質(zhì)、有道德的人生路程。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇十六

中學英語教學大綱指出：“中學英語教學的目的，是對中學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養(yǎng)學生口頭上的書面上初步運用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力?！睆哪撤N意義上說，閱讀能力的提高，是聽、說、寫能力提高的關鍵。通過閱讀，擴大了知識面，增加了詞匯量，交際時就不會因為知識或詞匯貧乏而言不達意，寫作時才能語言地道，內(nèi)容豐富。從長遠的觀點來看，中學階段閱讀能力的高低對學生以后的`進一步深造也有很大影響。據(jù)了解，許多中國留學生初到國外，閱讀這一關很不好過。他們每天除了要應付上課外，課后還往往需要閱讀數(shù)十乃至數(shù)百頁參考材料。而對于習慣于逐字逐句地閱讀的學生來說，要完成這樣的閱讀量，顯然是很困難的。問題的關鍵就是閱讀速度慢。當今的時代是信息時代，人們要從浩如煙海的科技情報資料中獲取所需的信息，就必須提高閱讀效率。

閱讀能力的重要性在近年來的全國高考統(tǒng)考試題中也體現(xiàn)出來。1978年以來，閱讀理解題在高考試題中的比重逐年增加。1978年的閱讀理解部分僅有一篇短文，1986年增加到三篇，而從1989年起又增加到四篇。計分也從1978年的20％增加到1989年40％。測驗的目的從考查詞句的理解到篇章的理解，從了解事實細節(jié)到確定中心思想、進行正確推論、得出合乎邏輯的結(jié)論等等。文章的題材和體裁也逐步多樣化，包括各種記敘文和說明文、議論文。由此可見，高考對中學生的閱讀能力不但在閱讀速度、而且在理解的深度方面都提出了更高的要求。而要適應這樣的要求，不進行教材、教法的改革，顯然是不行的。只有大膽擺脫傳統(tǒng)觀念和傳統(tǒng)教學模式的束縛，努力改革教材，教法，才能把學生的閱讀能力抓上去。

閱讀能力的培養(yǎng)和提高不是一朝一夕能夠達到的。需要經(jīng)過長期的努力，一步步提高。在這個過程中，課內(nèi)精讀和課外泛讀都很重要。只強調(diào)精讀課本，不進行課外泛讀，就無法擴大知識面，無法提高閱讀速度，就只能是逐詞逐句爬行式的閱讀；而不重視精讀課本，一味強調(diào)課外泛讀，勢必造成基礎不實，對所讀材料理解不透的后果。因此，必須在精讀課文的基礎上，進行一定量的課外泛讀。

1、改革課文教學，打好語言基礎。

課文是培養(yǎng)學生閱讀能力的主要材料。課文教學的成敗，直接影響學生閱讀能力的培養(yǎng)和提高。在課文教學中，我們著重抓了三個方面。

（1）課前預習，培養(yǎng)能力。

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文檔為doc格式。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇十七

春秋戰(zhàn)國時期是我國歷史上一個既混亂又精彩的時期，奴隸制社會開始瓦解，新的封建社會制度開始形成。西周滅亡后，代之而起的東周沒有約束力，各地諸侯稱霸一方，經(jīng)長達數(shù)百年的連綿不斷的兼并戰(zhàn)爭，形成許多國家，春秋五霸、戰(zhàn)國七雄先后登上歷史舞臺，演出各種精彩緊張的歷史故事。這本書，可以讓你走進一個戰(zhàn)爭時代，它講述了秦國、齊國、楚國、趙國等幾個國家的連綿不斷的兼并戰(zhàn)爭，也同時締造出春秋時期的英雄。

書中有許多個性不同的人物，最讓我敬佩的人是勾踐，他在越國輔佐君主。一次，吳國為了報以前越國侵犯的仇，發(fā)兵伐越，結(jié)果大敗，后來吳國君主死后，夫差即位為吳王。他打敗越國后，越國勾踐求饒，吳國答應了。于是，勾踐到了吳國養(yǎng)馬，而且整天穿著童仆的衣服，天天斬草料喂馬，還親舔過夫差的大便，夫差見勾踐如此忠心于他，就放松了對他的警惕。其實，他每天都要臥薪嘗膽，不忘國恥。就這樣，20年后，經(jīng)過了文種訓練的越國精兵終于滅了吳國。他那種忍辱負重，心系國家的精神值得我們敬仰。

雖然這是一個講國家與國家之間發(fā)生爭斗的歷史故事，但是里面卻涌現(xiàn)出許多舍己為人、不怕困難、盡忠報國的英雄人無物，如管仲、鮑叔牙、介子推、豫讓、藺相如。其中介子推這個人最讓我欣賞、敬佩，雖然他只在這本書里出現(xiàn)了幾個故事，但是他卻使我對他念念不忘，在大臣們饑寒交迫之時，他竟然把自己大腿上的肉割下來煮給了饑餓的君臣們吃，這需要多么大的勇氣啊!這難道不是舍己為人的精神使他做出這樣偉大的.事?的確，這樣的精神，在我們的身邊，也是有不少的人和例子，如我們最熟悉的清潔工，還有我們親愛的老師，雖然他們不是為了舍己為國，但是他們也為我們付出了很多，這也是舍己為人的精神。在大家的回憶里，應該還記得那牽動億萬人心的那次5?12時間嗎?在地震的一瞬間，許多人都在想著如何逃跑，有一些人卻用自己的生命來拯救那些在廢墟里無辜的人，甚至連生命也送給了死神，列如譚千秋老師，他為了保護學生，用自己的身體護住了他們，自己卻與世長辭了。在災難發(fā)生時，誰都沒有無動于衷，許多志愿者都在救援傷者，為災民犧牲了個人的時間，甚至是生命，無償而不怕艱苦地去救人，這難道不像那一千多年前的忠臣介子推的精神嗎?因此，每個人都應該有無私奉獻、舍己為人的心。

雖說好人會有好報，但介子推卻被燒死在晉文公的一把火下。雖然介子推死了，但是他那無私奉獻、舍己為人的精神滲透在我的心中，滲透在讀者們的心中!

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇十八

古人云，“讀萬卷書，行萬里路。”可見，博覽群書可以開闊思路，活躍文思。《語文課程標準》也明確指出，“必須培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，增加閱讀量。要少做題、多讀書、讀好書、讀整本的書?！笨梢婇喿x教學不僅貫穿并主導著語文教學的全過程，而且還對培養(yǎng)學生一生的學習習慣具有至關重要的作用。因此，要想提高學生的語文水平，筆者嘗試通過激發(fā)學生的閱讀興趣、傳授閱讀方法、開展閱讀活動，以提高他們的閱讀能力，收到了較好的效果。

一、激發(fā)閱讀興趣。

1.故事激趣。故事是兒童最喜愛的一種文學形式，是他們認識世界的門戶。因此，在閱讀教學中，可從他們最感興趣的故事入手，從聽故事、讀故事、講故事開始，逐漸提高他們的閱讀能力。

2.營造環(huán)境。眾所周知，良好的環(huán)境是促進學生全面發(fā)展的前提，可以起到“潤物無聲”的作用。因此，教師要充分利用一切可用的條件，為學生的閱讀創(chuàng)造良好的硬環(huán)境和軟環(huán)境。其中，硬環(huán)境就是創(chuàng)設良好的外在閱讀條件，軟環(huán)境則是指教師在與學生的閱讀交流中建立的一種美好的情感氛圍，如對學生閱讀成果的贊同和肯定等。這樣，就能使他們在閱讀中產(chǎn)生成就感，從而更加積極地擴充自己的閱讀量。

二、傳授閱讀方法。

在課堂教學中，教師應緊緊抓住課文，精講多讀，教會學生獨立閱讀的方法，提高他們獨立閱讀的自覺性。隨著閱讀教材的進度，還應堅持一篇帶多篇，課內(nèi)得法，課外受益;課內(nèi)打基礎，課外求發(fā)展，把課外閱讀內(nèi)容作為課內(nèi)知識的擴充。這樣，就能使學生在課堂上學會獨立閱讀的方法，再在課外閱讀中豐富語文材料，擴大知識面。因此，教師應在教學中教給學生一定的學習方法。以“精讀課文”為例，首先，指導學生把從課堂中學到的理解詞句、概括內(nèi)容、歸納中心的方法遷移到課外閱讀中，培養(yǎng)他們自主運用知識獨立思考和理解、歸納、概括的能力。

3.使學生了解不動筆墨就不讀書的道理。

(1)圈點勾畫。即用相關的符號在書或文章上記錄下自己閱讀時的見解、感受，如用“。。。。。?！?、“?”等符號分別表示重點詞句、疑難困惑等。

(2)作批注。即在文章旁邊寫出自己的見解和感受。可以品評遣詞造句的精妙，寫出自己的理解、體會和感想等，也可以談談對同一個問題的不同見解或由此引發(fā)的聯(lián)想等，還可以對文章進行點評。

(3)寫讀書筆記。一是眉批筆記。這可以在閱讀時隨手進行，把讀書時產(chǎn)生的心得、評語、疑問等隨時寫在書頁的空白處。二是摘錄筆記，把讀書時發(fā)現(xiàn)的好詞語、句子、片斷等摘錄下來。三是提綱筆記，將較長、較深的內(nèi)容以提綱的形式摘錄下來。四是寫心得體會，即讀后感，把讀書時的心得體會寫成短小文章，并保存下來。

三、開展閱讀活動實踐證明，小學生都喜歡參加各種各樣的活動。因此，教師要多創(chuàng)造生動活潑、形式多樣的活動，使學生感受到閱讀的樂趣和重要性，從而進一步激發(fā)他們課外閱讀的熱情。

的指導，使他們從小就養(yǎng)成良好的讀書習慣，在各個方面都得到較好的發(fā)展。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇十九

閱讀是每個人都應該具備的基本技能之一。對于教師來說，閱讀能力更是不可或缺的。只有掌握了閱讀能力，才能更好地對教材和教學資料進行理解和應用，更好地指導學生的學習。而教師的閱讀能力也需要通過培養(yǎng)和鍛煉不斷提高。本文將從個人經(jīng)驗出發(fā)，分享幾點教師培養(yǎng)閱讀能力的心得體會。

第二段：多樣化的閱讀材料。

教師需要通過不同的閱讀材料來培養(yǎng)自己的閱讀能力。這些材料包括但不限于教材、外文資料、期刊、新聞報道等。通過多樣化的閱讀，教師可以拓寬自己的視野，掌握更多的知識和信息，有效地推動自己的教學事業(yè)。除此之外，教師還要多關注學科前沿的研究成果，及時獲取教學資源和信息，以保證課程的先進性和創(chuàng)新性。

第三段：加強閱讀技巧的訓練。

閱讀不僅僅是看懂文字和信息，更要能夠從中獲取有用的信息和知識。因此，教師還要加強閱讀技巧的訓練，例如掃讀、略讀、精讀、分析等。這樣可以讓自己更快更準地理解和把握相關內(nèi)容，從而更好地應用到教學中。另外，在閱讀的過程中還需要注意積累詞匯量和閱讀速度的提高，從而提高理解速度和準確度。

第四段：利用信息技術的手段。

信息時代的到來，為教師提供了更多的閱讀和學習的便利。利用信息技術的手段，教師可以通過網(wǎng)絡資源、在線期刊、電子書籍等形式來獲取更多的閱讀材料和知識信息。同時，還可以通過新的媒體方式獲取更多的學科研究成果和案例，以及與行業(yè)內(nèi)專家進行交流和互動，為自己的教學事業(yè)注入更多的元素和活力。

第五段：總結(jié)。

通過上述幾點來培養(yǎng)教師的閱讀能力，不僅可以提高自己的教學質(zhì)量和水平，而且可以不斷拓寬自己的視野和思路。教師講授知識的重要性是毋庸置疑的，但閱讀能力是更深層次的素質(zhì)修養(yǎng)。通過多樣化和系統(tǒng)化的閱讀訓練，教師可以做到理論知識、實踐性經(jīng)驗等方面的全方位提升。只有把握更多的閱讀材料和技巧，才能更好地滿足自己對教學素養(yǎng)的期待和社會對教師的需求。

教師培養(yǎng)閱讀能力心得體會篇二十

教學中,需要運用想像在這中間架設心靈的橋梁,讓學生走近作者,與文本對話,從而達到心靈上的溝通內(nèi)涵上的感悟.學生閱讀創(chuàng)新能力的培養(yǎng)并非易事,需要教師教學耐心、教育創(chuàng)新,并持之恒,在教學中,教師應從培養(yǎng)學生的閱讀興趣入手,讓學生養(yǎng)成自主閱讀的良好習慣,努力挖掘他們深處潛能,把培養(yǎng)的`創(chuàng)新能力作為閱讀教學的理想目標.因此,語文教學必須花大力氣培養(yǎng)學生閱讀能力,這是閱讀教學的關鍵所在.

作者：付國暉作者單位：貴州省織金縣馬場中心校,貴州,織金,552100刊名：青年文學家英文刊名：theyouthwriters年，卷(期)：2009“”(12)分類號：g632關鍵詞：閱讀培養(yǎng)