科學防疫關注安全心得體會及收獲 防疫安全感想(八篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

有關科學防疫關注安全心得體會及收獲一

本冊教材以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，盡量讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的各種科學學習活動，培養(yǎng)他們的好奇心和求知欲，發(fā)展他們對科學本質的理解，逐步學會綜合思考問題、以探究的方式解決問題的方法，為終身的學習和生活打好基礎。三年級上冊的教學重點是：有系統(tǒng)地開展觀察活動，發(fā)展學生的觀察能力和對科學

本學期我擔任三年級科學教育教學工作，全班共有17名學生，其中男生7人，女生10人。這門課程是學生剛剛接觸的新課程，對學生來說很新鮮，學生沒有一點科學知識基礎，這是一種嚴峻的挑戰(zhàn)。

本冊內容由“植物”、“動物”、“我們周圍的材料”和“水和空氣”四個單元組成。將帶領三年級剛開始科學學習的同學們，展開四段不同但有聯(lián)系的科學習旅程。

在“植物” 單元中，學生們將對生活在周圍的不同植物進行觀察比較，通過比較陸生植物（大樹、小草）和水生植物（金魚藻、水葫蘆）的不同特征，通過觀察植物的生長和變化，對植物的共同特征形成初步認識。

在“動物”單元中，學生們將通過飼養(yǎng)和觀察蝸牛、蚯蚓、螞蟻和金魚，認識它們的生存需要，對動物的共同特征形成初步認識，并 潘海灣

在“植物”單元的基礎上共同形成“生物”的概念。

如果說“植物”和“動物”展開的是一段生命世界的學習旅程，那么“我們周圍的材料”將讓學生經(jīng)歷物質世界的探究之旅。學生們將比較木頭、金屬、塑料、紙、磚瓦、陶器、瓷器等常見材料在硬度、韌性、吸水性和在水中沉浮等方面的異同，認識到不同材料具有不同的特性，不同特性決定了它們不同的用途。

“水和空氣”單元，是一段充滿挑戰(zhàn)的旅程。學生們要想辦法來解決、用證據(jù)來證明在探究水和空氣過程中產(chǎn)生的許多問題，最終，學生們將在事實的基礎上，認識到水和空氣在重量、體積、形狀、占據(jù)空間、流動等方面的許多特性，并且對固體、液體、氣體、物質等概念有初步的理解。

周次教學內容

1 我們看到了什么

2 校園的樹木 大樹和小草

3 水生植物 植物的葉

4 植物發(fā)生了什么變化 植物有哪些相同特點

5 尋訪小動物

6 蝸牛

7 蚯蚓 螞蟻

8 金魚 動物有哪些相同特點

周次 教學內容

9 觀察我們周圍的材料 那些材料硬10 比較韌性 它們吸水嗎

11 材料在水中的沉浮 磚瓦和陶器、瓷器12 給身邊的材料分類

13 水

14 水和食用油的比較

15 誰流得更快一些 比較水的多少 16 我們周圍的空氣 空氣占據(jù)空間嗎 17 空氣有重量嗎

18 期末復習

19 期末復習

20xx.8.31 中化小學

有關科學防疫關注安全心得體會及收獲二

大家好!

如果我是科學家我會讓世界充滿和平。永遠沒有戰(zhàn)爭!

我會制造一些機器讓世界停止戰(zhàn)爭，充滿和平的世界會讓人們有充滿有和平的心!

首先說我的第一的作品：和平紙鶴。和平紙鶴的作用是：每天會飛翔天空，將發(fā)動戰(zhàn)爭的國家停止打仗!充滿和平!只要讓和平紙鶴對發(fā)動戰(zhàn)爭的國家說上幾句，那個國家就不會再發(fā)動戰(zhàn)爭!口頭禪：我們是地球的孩子，所以我們要保護她!歷史戰(zhàn)績是：將三個國家停止打仗，并將這三個國家結成同盟。

看看我的第二個作品：警察機器人。警察機器人的作用是:每天將打架、鬧事、犯罪和辱罵等破壞和諧的人拘捕，依照法律將這些人處置!口頭禪：愛護他人愛護自己，不要再犯罪了。歷史戰(zhàn)績：拘捕人數(shù)達到20萬人之多!經(jīng)過檢查都是大部分都是反恐分子!

第三個作品是：清理戰(zhàn)艦。清理戰(zhàn)艦的作用是將海上的垃圾清理，受到清理戰(zhàn)艦清理的地方不會再出現(xiàn)垃圾。還能停止海上戰(zhàn)爭!口頭禪是：大海是我們的母親，我們要保護她!歷史戰(zhàn)績是：清理了十萬多斤垃圾，停止了三十七起戰(zhàn)爭!

有了這些助手，地球媽媽再也用擔心啦。再也不用擔心地球受污染啦!保護世界和平我們人人都有責任!

謝謝大家!

有關科學防疫關注安全心得體會及收獲三

本學期又有很多收獲，也有一些自我并不滿意的環(huán)節(jié)?，F(xiàn)對科學學科的教學工作總結如下：

一、認真學習課程標準，提高自身素質。

盡管我已經(jīng)教過一個學期的科學課，應對新教材，我還是用心、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業(yè)務潛力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。透過自主探究與交流合作來幫忙學生學習新知，提高學生的各種各種潛力。

二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。

有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執(zhí)教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和此刻存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。

三、在教育教學工作中，我注意教學形式多種多樣，有的課以教師講授為主，介紹科技發(fā)展給社會和環(huán)境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，教師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自我的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的用心性和上進心。

四、教學評價多元化。評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶狀況，又要關注學生課上表現(xiàn)，如回答問題流利、簡明，能用上自我生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記狀況等，個性關注學生自我生活的觀察和思考，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數(shù)不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。

五、繼續(xù)搞好實驗工作，培養(yǎng)學生多方面的潛力和良好習慣。在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發(fā)布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，到達帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。

六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環(huán)境的的變化、關注世界科技發(fā)展和新成果給人們生產(chǎn)、生活帶來的變化，個性是網(wǎng)絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，到達學以致用的目的。

七、繼續(xù)注重情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)。幫忙學生理解基本的科學概念和原理，培養(yǎng)科學探究的潛力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯(lián)系，逐步構成科學的態(tài)度和價值觀。

此刻，學生十分愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。

成績能夠看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗后，僅有幾個人進行了后期養(yǎng)護，大多數(shù)沒有成活，我指導學生自我搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班僅有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養(yǎng)成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。

總之，在下一學期，我將繼續(xù)鉆研科學理論，繼續(xù)學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。

有關科學防疫關注安全心得體會及收獲四

《杠桿的科學》一課主要有兩個內容，分別是“認識杠桿”和“研究杠桿的秘密”。這節(jié)課上下來，給我的感覺是不順暢，很糾結!問題出在哪呢?作為教師，我認真鉆研教材，精心制作課件，安排探究活動，已經(jīng)做得夠到位了。反復斟酌，我覺得應該是這一課的教材存在問題，那就讓我來給教材挑挑刺吧。

第一根刺：從撬棍引到杠桿，太急!

本課開頭如下：在一根棍子下面放一個支撐的物體，就可以用它撬起重物了。人們把這樣的棍子叫撬棍。(右邊是一幅卡通插圖，畫的就是一個人在用撬棍撬木箱的情景)然后馬上就引出來：像撬棍這樣的簡單機械叫作杠桿，并馬上介紹杠桿的三個重要位置。

對學生來說，“撬棍”是個新概念，它有什么特點，它的工具原理是什么，在學生對這些知識還沒有明晰的前提下，就輕率引出杠桿，還說“像撬棍這樣的簡單機械叫作杠桿”，學生能知道哪些是像撬棍這樣的機械呢?

我覺得，這個內容完全可以作為一個教學點，標題為“撬棍的秘密”。讓學生看圖或者實踐，充分討論撬棍的工作原理，知道它能省力以及省力的原因，再類推出螺絲刀撬東西、開瓶器開啤酒蓋，都是和撬棍相似，它們共同點就是有個支點，另外還有用力點和阻力點。這個時候，再提出“杠桿”的標準，就比較恰當了。

撬棍和類似撬棍的機械是由一根桿組成，那剪刀、鉗子、筷子這些工具和撬棍形狀明顯不同，那它們是杠桿嗎?學生肯定有爭議，那就讓他們繼續(xù)深入討論吧!當他們在這些工具上也找到了支點、用力點和阻力點，我們就可以總結：這些工具也是杠桿。

第二根刺：概念名詞不合理，煩瑣!

中學科學老師抱怨，小學科學常常把錯誤的概念教給學生。這個問題出在哪?除了是因為許多科學老師的專業(yè)知識素養(yǎng)不高之后，還有就是教材編寫中的問題，在教材中有些編者生造的概念名詞，和通用的科學術語不一致。

比如本課中的“用力點”，在初中科學上描述為“動力點”，雖然意思差不多，但是名稱不統(tǒng)一肯定會制造麻煩。還有在分析杠桿的時候，有一種情況是不省力也不費力，因為字多，學生常略寫成不省力，導致表達不準確，我就納悶了，為什么這里不用初中的“等臂杠桿”來描述呢?

第三根刺：問題描述不嚴謹，有歧義!

書本第4面有這樣的一個問題：“下面的工具是不是杠桿呢?說說我們的理由”。下面出示了6幅圖，分別是：羊角錘拔釘、老虎鉗、剪刀、天平、螺絲刀、搟面棍搟面。

粗粗看，好象沒問題。仔細分析，有4幅圖僅僅出示工具的名稱，容易產(chǎn)生歧義。比如螺絲刀，如果用來擰螺絲，那它就是輪軸而不是杠桿，可如果是用來撬蓋子呢，那就要歸類到杠桿了。再比如老虎鉗，用來剪鐵絲是杠桿，用來釘鐵釘也是杠桿，用來夾擰螺帽就是輪軸。

延伸到我們的作業(yè)本和考卷，有些出題人小氣的連圖都不給，就提供一個工具名稱讓判斷是不是杠桿，真的是很過分。

第四根刺：探究活動難掌控，耗時!

書第5面提出“用撬棍撬起重物一定能省力嗎”，這個問題我覺得有些好笑，難道用撬棍還會故意采用費力的方式嗎?然后提出用“杠桿尺”來研究杠桿作用，又說把“杠桿尺”當“撬棍”，我是真的被搞糊涂了，到底是研究杠桿呢，還是研究撬棍?

算了，還是按小標題“研究杠桿的秘密”來理解吧。問題是我們的實驗材料不夠精確，比如兩邊都掛一個鉤碼，左邊掛在第三格右邊掛在第四格，居然也差不多平衡。還有的學生在杠桿尺的一側選了兩個地方掛鉤碼。看來這個探究實驗設計還需改進或更換。

有關科學防疫關注安全心得體會及收獲五

今年以來，我站在市農(nóng)委及鎮(zhèn)黨委、鎮(zhèn)政府的正確領導下，在上級業(yè)務部門的具體指導和密切配合下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹落實黨的精神，堅持以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，緊扣率先基本實現(xiàn)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化總目標，扎實開展學習實踐科學發(fā)展觀活動，強化動物防疫、檢疫工作，強化管理與服務，緊緊圍繞畜牧業(yè)增效，農(nóng)民增收這個中心任務，不斷創(chuàng)新工作思路，改進工作作風，積極開展各項服務工作。經(jīng)過全體職工的共同努力，對照年初目標，全站各項工作取得了一定的成績，現(xiàn)將全年各項工作情況總結以下幾個方面：

一、加強管理，健全制度，確保全年工作任務的順利完成

今年，根據(jù)市農(nóng)委、市站制定的業(yè)務工作考核辦法，進一步規(guī)范單位內部管理，做到早計劃、早部署、早落實，加強政治思想學習和業(yè)務知識及法律法規(guī)的學習培訓，提高職工的自身素質和業(yè)務能力。從年初開始，健全了各項規(guī)章制度，實行了首問負責制、分片包干制、責任追究制等工作考核制度，加強了作風效能建設，開展了“五位一體”政風、行風評議活動，增強服務意識，創(chuàng)新服務舉措，完善服務機制。明確全年各項工作目標任務，逐項分解，責任到人，科學考評，增強了職工的自覺性和責任心。全體職工都能按照年初制定貫徹徹預防為主、防止疫病擴散蔓延的重要措施。我站把產(chǎn)地檢疫作為動物檢疫工作的重點來抓，堅持優(yōu)質服務、嚴格執(zhí)法。實行報檢制度，做到登門檢疫、規(guī)范出證、合格出證、憑證出售。對檢出的病畜禽全部進行無害化處理，真正將動物疫病控制在源頭，決不讓病畜禽流向市場。全年產(chǎn)地檢疫生豬4.1萬頭，活禽8萬多羽。

2、屠宰檢疫：

屠宰檢疫是檢疫過程的重要環(huán)節(jié)，是實施“放心肉工程”的關鍵。我站檢疫人員嚴格按照檢疫、檢驗操作規(guī)程實施檢疫，做到檢疫設施落實、制度落實，實行24小時值班制度，做到憑證進場，嚴格執(zhí)行48小時限宰規(guī)定,嚴把宰前、宰后檢疫關，全年屠宰檢疫生豬0.96萬頭，檢出病豬7頭，退回不合格生豬5頭。對檢出的病豬及其產(chǎn)品及時進行無害化處理，保證了上市豬肉及其產(chǎn)品的質量安全。在抓好屠宰檢疫的同時，做好生豬“瘦肉精”的尿樣抽檢工作，對屠宰場生豬每月進行2次抽樣送檢，對進入屠宰場的生豬按10%的比例進行自檢，對全鎮(zhèn)所有養(yǎng)豬專業(yè)戶的存欄生豬每季度進行1次“瘦肉精”尿樣抽檢，送檢、自檢尿樣1450多份，送檢豬肉、豬肝樣品5個批次10份，未檢測到含有“瘦肉精”的生豬，保證了肉品市場的安全。

四、加強消毒滅源工作，消除疫情隱患

消毒滅源工作是控制動物疫病關鍵技術措施之一。我站在做好動物防疫、檢疫的同時，切實加強做好畜禽飼養(yǎng)場、交易場、屠宰場的消毒滅源工作。對全鎮(zhèn)養(yǎng)殖戶進行廣泛、細致的宣傳，同時幫助他們建立規(guī)范的消毒制度，利用高溫有利季節(jié)，全面進行大消毒，全年累計免費發(fā)放消毒藥品1200多公斤，消毒面積200多萬平方，有效地控制了疫病的發(fā)生和傳播。五、做好政策性保險、扶持及畜產(chǎn)品質量監(jiān)管工作

今年政府對能繁母豬、育肥豬以及奶牛繼續(xù)實行政策性保險，20xx年全鎮(zhèn)參保母豬2765頭，育肥豬44240頭，奶牛113頭。我站安排專職人員做好保險母豬和的育肥豬的死亡出險、查勘理賠工作，保險期內對260頭因病死亡的能繁母豬及3145頭育肥豬進行了出險、查勘并且督促、監(jiān)管好養(yǎng)殖戶對死亡生豬進行無害化處理，做好材料及時報送保險公司進行理賠，理賠金額69.25萬元。由于受h7n9禽流感影響，家禽養(yǎng)殖業(yè)受到很大損失，根據(jù)市政府關于扶持家禽業(yè)發(fā)展的政策實施意見，我站精心組織人員對全鎮(zhèn)90多戶家禽養(yǎng)殖規(guī)模戶進行調查摸底、登記造冊，按照補貼標準及時進行公示，補貼金額70萬元，減少了養(yǎng)殖戶的損失。

做好畜產(chǎn)品質量安全監(jiān)管工作，每月對全鎮(zhèn)所有養(yǎng)殖戶在養(yǎng)殖環(huán)節(jié)的飼料、獸藥、添加劑的投入和防疫、無害化處理情況進行一次巡查并做好記錄。做好病死畜禽的無害化處理監(jiān)管工作，全年無害化處理病死豬2600頭，從源頭上保證了畜產(chǎn)品的質量安全。

六、組織實施惠民工程，促進畜牧業(yè)轉型升級

1、生豬科技入戶工程項目

20xx年全鎮(zhèn)生豬科技入戶100戶，全體科技指導員對100戶生豬養(yǎng)殖戶進行了新型生產(chǎn)模式、優(yōu)質飼料、人工授精、免疫程序、疫病防控、規(guī)范養(yǎng)殖等新技術的推廣和培訓并發(fā)放了物化補貼，使養(yǎng)殖戶的養(yǎng)殖理念和技術有了很大的提高，提高了生豬養(yǎng)殖效益，增加了農(nóng)民收入使養(yǎng)殖戶得到了實惠。

2、生豬良種補貼工程項目

生豬良種補貼是對人工授精的母豬飼養(yǎng)戶實行的一種實物補貼，我站按照市家畜改良站的統(tǒng)一布置，對全鎮(zhèn)母豬養(yǎng)殖戶實行良種補貼，實行良種補貼1300多戶，同時，按照良種補貼工程項目的要求，做好養(yǎng)殖戶信息登記、精液卡的發(fā)放以及生豬人工授精及提高產(chǎn)仔率等新技術的培訓工作，使養(yǎng)殖戶取得了較好的經(jīng)濟效益。

3、“六項創(chuàng)建”活動

20xx年，我站按照上級業(yè)務部門的要求，在去年“六項創(chuàng)建”的基礎上，繼續(xù)開展了關于畜牧業(yè)轉型升級的“六項創(chuàng)建”活動，對二個規(guī)模養(yǎng)殖場進行了“六項創(chuàng)建”的申報，其中：1個“畜產(chǎn)品質量安全示范場“創(chuàng)建，1個”防疫達標規(guī)范示范場“創(chuàng)建，為我鎮(zhèn)畜牧業(yè)生產(chǎn)轉型升級及健康發(fā)展奠定一定基礎。

七、存在問題和今后打算

一年來，雖然我站在動物防疫、檢疫工作上取得了一定的成績，但也還存在一些問題，一是我鎮(zhèn)畜禽養(yǎng)殖量較大，專技人員較少，因此對防疫、檢疫工作的全面開展有一定難度。二是對養(yǎng)殖大戶的監(jiān)管力度不夠到位，特別是近幾年來，外來養(yǎng)殖戶增多、使用泔腳的養(yǎng)殖戶增多，帶來了對疫病防控上的難度。三是養(yǎng)殖戶的防疫意識不夠到位，有出現(xiàn)漏防、拒防的情況發(fā)生。四是村級防疫員隊伍不夠健全，存在年齡偏大，技術較差等問題。隨著目前各類動物疫病形勢越來越嚴峻，我們的工作將面臨更大的挑戰(zhàn)。

有關科學防疫關注安全心得體會及收獲六

1、疫情就是命令防控就是責任

2、全面落實黨中央決策部署堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)

3、踐行初心使命體現(xiàn)責任擔當投身疫情防控阻擊戰(zhàn)

4、加強聯(lián)防聯(lián)控構筑群防群治抵御疫情的嚴密防線

5、科學防治精準施策切實提高疫情防控的科學性有效性

6、依法科學加強防控堅決遏制疫情蔓延

7、弘揚社會正氣堅決抵制疫情謠言散布

8、投身防控一線踐行初心使命體現(xiàn)責任擔當

9、發(fā)揚不畏艱險無私奉獻精神堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)

10、萬眾一心眾志成城防控疫情

11、守護人民群眾生命安全和身體健康就是守護我們的初心

12、團結帶領廣大人民群眾堅決打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)

13、做好群眾工作穩(wěn)定情緒增強信心堅決打贏疫情防控這場硬仗

14、抗擊疫情人人有責

15、向奮戰(zhàn)在疫情防控一線的勇士學習致敬

16、佩戴口罩定點丟棄不傳病毒

17、勤快洗手消毒殺菌趕走病毒

18、拒絕野味不獵奇不貪嘴病從口入教訓牢記

19、科學防治戰(zhàn)勝疫情不信謠不傳謠

20、戴口罩是阻斷呼吸道分泌物傳播的有效手段

有關科學防疫關注安全心得體會及收獲七

前幾天反倒原本刊物，叫做《我們愛科學》。感覺名字很耳熟，于是懷著好奇的心情了開來，這是一部很不錯的雜志，《我們愛科學》皆在傳播科學知識，激發(fā)創(chuàng)造靈感，啟迪科學指慧，培養(yǎng)科學素質。它的科學性，趣味性，可讀性吸引到了我。

科學是人類對自然規(guī)律的認識和總結，它給人以智慧的曙光，少年時國家萌芽，熱愛科學從我做起，發(fā)展科學從我做起，弘揚科學從我做起。我們一定要以科學的態(tài)度看待問題、評價問題而不魯莽逝信得看待問題。

知識用于生活，也源于生活，聽過這樣一個家喻戶曉故事：牛頓一人在家中的果園中，由于邊走邊思考，無意間撞到園中的蘋果樹，這是一顆蘋果正好砸在牛頓的頭上。牛頓突然從問題中醒悟過來，見到了蘋果，這是他又沉思：為什么蘋果會落到地上，而不是飄上天空，最終牛頓提出一個最簡單的現(xiàn)象產(chǎn)生的舉世定律，萬有引力。

當他生在蘋果園的蘋果樹下，看著蘋果從樹上落到地下，并思考它的原因的時候，命運早已注定，他的理論會影響整個世界的未來，他成功的所有秘訣就是善于發(fā)現(xiàn)。所以，我們要擦亮自己的眼睛去凝視這個世界，你會在冰火霎那之間，突然發(fā)現(xiàn)：天空竟然是藍色的，梨子竟然是長在樹上的，葉子到了秋天竟然會落下的

許多科學家都是這樣，在科學實踐中都是那么仔細，沒有一點馬

虎，科學之中不用“可能、應該”字眼。

只要我們善于思考，敢于創(chuàng)新，再加上搜集資料，記錄筆記，一般問題都會迎刃而解。

科學就是一個不斷思考，不斷提問，不斷探索的過程，我們在這個過程中，開始理解，開始相信，開始熱愛，開始拼搏，我們融入科學，科學融入我們。

有關科學防疫關注安全心得體會及收獲八

1、通過自由探索活動了解紙的特性，感知不同的紙有不同的用處。

2、培養(yǎng)幼兒探索的興趣和愛惜紙張，變廢為寶，尊敬勞動人民的情感。

師生共同收集各類紙，剪刀、筆、水等

（一）各種各樣的紙

1、看一看、摸一摸。我們身邊都有哪些不同的紙？（引導幼兒用眼睛觀察顏色的不同并用手觸摸感覺光滑與粗糙。）

2、折一折、吹一吹。（引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的硬軟及厚薄不同）

3、撕一撕，比一比。（引導幼兒觀察哪種容易撕破及撕紙過程中紙的變化。）

4、說一說，你還見過哪些紙？

（二）水中的紙娃娃（分組活動）

1、通過自由探索，看一看，比一比，什么紙會吸水？什么紙不會吸水？為幼兒準備各種各樣的紙張，讓幼兒將各種各樣的紙張放入水中試一試，看看哪些紙濕了，哪些紙不會濕。教師有意識的引導幼兒分類，并作記錄。

2、比一比：教師為幼兒準備同樣大小的各種紙張，讓幼兒將紙分別放入水中，比一比什么紙吸水快，吸水強？

3、比一比：鼓勵幼兒將紙折成各種各樣的船，放入水中，看哪艘船在水中停留的時間最長？

（三）交流討論，分享同伴的經(jīng)驗。

引導幼兒交流探索的過程與結果，探索紙的用處，交流幼兒已有的經(jīng)驗。

（四）情景感知體驗理解。

觀看錄象，向幼兒介紹紙的發(fā)明者，造紙的過程，激發(fā)幼兒對科學的興趣和對科學家的崇敬之情。

說一說：我們應該怎樣愛惜紙張？

（五）好玩的紙制體育玩具。

教師提供多種紙制玩具，有紙棒、紙球、報紙等，讓幼兒自由選擇玩具，進行探索創(chuàng)新，教師鼓勵幼兒想出不同的玩法。

教師引導幼兒合作玩。