最新促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲(匯總14篇)

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地反思自己的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。寫心得體會(huì)要注意用詞準(zhǔn)確，語言簡(jiǎn)練，避免啰嗦和冗長的描述。下面是一些心得體會(huì)的實(shí)踐案例，希望能夠?yàn)榇蠹覍懽鲿r(shí)提供一些具體的例子和參考。

促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇一

現(xiàn)如今，學(xué)生的自主發(fā)展越來越受到重視。學(xué)生自主發(fā)展不僅僅是指學(xué)習(xí)的自主，還包括興趣愛好、社會(huì)實(shí)踐等多個(gè)方面。在自主學(xué)習(xí)中，我深刻體會(huì)到了許多道理，本文將從夢(mèng)想明確、時(shí)間管理、團(tuán)隊(duì)合作、自我反思和目標(biāo)堅(jiān)守五個(gè)方面展開，談?wù)勎以趯W(xué)生自主發(fā)展中的心得體會(huì)。

首先，我發(fā)現(xiàn)明確自己的夢(mèng)想是學(xué)生自主發(fā)展的重要基石。每一個(gè)人的夢(mèng)想都是不同的，但只有明確了自己的夢(mèng)想，我們才能更有動(dòng)力去追求。當(dāng)夢(mèng)想明確時(shí)，我們便會(huì)感到內(nèi)心無比充實(shí)，自信心和熱情會(huì)自然而然地涌上心頭。同時(shí)，明確夢(mèng)想也會(huì)讓我們對(duì)學(xué)習(xí)和生活有更加明確的目標(biāo)，更加有目標(biāo)意識(shí)地去行動(dòng)。

其次，合理的時(shí)間管理在學(xué)生自主發(fā)展過程中起到了非常重要的作用。在我們的學(xué)習(xí)和生活中，時(shí)間是一種非常寶貴的資源。只有善于合理安排和規(guī)劃時(shí)間，才能夠更好地發(fā)展自己。例如，我每天會(huì)制定自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)計(jì)劃進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也會(huì)安排一些時(shí)間去發(fā)展興趣愛好或者參加一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。通過合理的時(shí)間分配，我能夠均衡地發(fā)展各個(gè)方面，達(dá)到學(xué)業(yè)與興趣的協(xié)調(diào)發(fā)展。

團(tuán)隊(duì)合作也是學(xué)生自主發(fā)展中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要學(xué)會(huì)與他人溝通和協(xié)作，不但可以提高我們的人際交往能力，還可以提高我們的解決問題和處理困難的能力。例如，我曾經(jīng)參加了一個(gè)學(xué)校的科技創(chuàng)新比賽，在團(tuán)隊(duì)合作中，我們需要相互配合，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，最終完成了一個(gè)非常優(yōu)秀的項(xiàng)目。通過團(tuán)隊(duì)合作，我們不僅獲得了學(xué)科知識(shí)和技能的提升，還培養(yǎng)了我們的領(lǐng)導(dǎo)才能和團(tuán)隊(duì)合作精神。

自我反思是學(xué)生自主發(fā)展中的重要環(huán)節(jié)。通過對(duì)自己的行為和思想進(jìn)行深入的反思，我們可以發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，并通過自我改進(jìn)來提升自己。例如，我曾經(jīng)在學(xué)習(xí)中經(jīng)常因?yàn)榉潘啥鴮?dǎo)致不及格，但通過反思，我明白只有通過努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，于是我積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且取得了顯著的進(jìn)步。通過持續(xù)的自我反思，我們可以更好地認(rèn)識(shí)和理解自己，不斷提升自我。

最后，堅(jiān)守目標(biāo)是學(xué)生自主發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力。在學(xué)生自主發(fā)展過程中，我們都會(huì)遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但只有堅(jiān)守自己的目標(biāo)，才能夠戰(zhàn)勝困難，不斷向前。例如，在學(xué)習(xí)中遇到挫折時(shí)，我會(huì)回想起自己的夢(mèng)想，堅(jiān)信只有通過努力學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，從而重新激發(fā)自己的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過堅(jiān)守目標(biāo)，我們不僅能夠戰(zhàn)勝困難，還能夠堅(jiān)持不懈地追求更高的目標(biāo)。

綜上所述，學(xué)生自主發(fā)展是一項(xiàng)需要我們不斷努力和實(shí)踐的任務(wù)。在自主發(fā)展的過程中，明確自己的夢(mèng)想、合理安排時(shí)間、團(tuán)隊(duì)合作、自我反思和堅(jiān)守目標(biāo)都是至關(guān)重要的。只有通過不斷的鍛煉和實(shí)踐，我們才能夠更好地提升自己，并最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇二

建立自學(xué)為主的課堂模式，在教學(xué)中凸現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，就要把教學(xué)的基本順序由講授式教學(xué)的“先講后學(xué)”變?yōu)椤跋葘W(xué)后講”。也就是說，把學(xué)生自己能夠掌握的學(xué)習(xí)內(nèi)容讓學(xué)生通過自學(xué)、討論先行解決，然后教師再針對(duì)學(xué)生不能掌握的內(nèi)容進(jìn)行重點(diǎn)講解或指導(dǎo)。

這樣，通過自學(xué)、討論，學(xué)生個(gè)體和集體的學(xué)習(xí)潛能能夠得到充分發(fā)揮，自主學(xué)習(xí)的能力能夠得到鍛煉，自學(xué)、討論后不能解決的問題也可以為教師的精解提供明確的依據(jù)；通過教師有針對(duì)性地重點(diǎn)講解或指導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地獲得問題解決策略。這種“先學(xué)后講”的教學(xué)有一個(gè)基本模式，我們可以用如下教學(xué)流程來進(jìn)行教學(xué)。

一、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。

在這一階段，學(xué)生的主要任務(wù)是明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，知道自己需要學(xué)什么，學(xué)習(xí)應(yīng)達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)，以及如何達(dá)到這些標(biāo)準(zhǔn)。如果從嚴(yán)格意義上要求學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)該由他們自己來制定。但是在目前學(xué)校的教育條件下，由于學(xué)生在課堂上必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)大綱規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，他們能夠自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)的機(jī)會(huì)較少。在多數(shù)情況下，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)還是要由老師來幫助制訂的。

教師給學(xué)生制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)除了必須反映課程標(biāo)準(zhǔn)的要求、體現(xiàn)出一節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)外，還要盡可能具體、明確，便于學(xué)生對(duì)照學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，老師還要注意教會(huì)學(xué)生設(shè)置學(xué)習(xí)目標(biāo)的方法。比如，把長遠(yuǎn)目標(biāo)分解成具體的、近期的、可以完成的目標(biāo)，如何圍繞目標(biāo)分配學(xué)習(xí)時(shí)間等。學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)越具體、明確，越有利于學(xué)生的具體思考和操作，任務(wù)越容易完成，這有利于學(xué)生自我效能感的培養(yǎng)和提高。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

嚴(yán)格地講，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)并不是一個(gè)獨(dú)立的教學(xué)環(huán)節(jié)，它應(yīng)該貫穿于教學(xué)過程的始終。教師在學(xué)生的每一步學(xué)習(xí)中如果發(fā)現(xiàn)其進(jìn)步，都應(yīng)該對(duì)他們表揚(yáng)鼓勵(lì)，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣和熱情。在學(xué)習(xí)目標(biāo)呈現(xiàn)之后的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)激發(fā)可以分為三種形式：

一是激發(fā)學(xué)生的好奇心，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自學(xué)；

三、自學(xué)教材內(nèi)容。

確定了學(xué)習(xí)目標(biāo)之后，就可以要求學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)及其要求對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。但是自主學(xué)習(xí)，并不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單地看看書，而是讓學(xué)生先系統(tǒng)地學(xué)習(xí)課本的內(nèi)容，它是學(xué)生獨(dú)立地獲取知識(shí)、習(xí)得基本技能的主要環(huán)節(jié)之一。在學(xué)生的自主學(xué)習(xí)過程中教師需要注意兩點(diǎn)：

首先，要保證學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間。一般說來，在試行自主學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)模式的初期，由于學(xué)生還沒有完全適應(yīng)，自學(xué)的能力和習(xí)慣沒有形成和發(fā)展起來，給學(xué)生的自主學(xué)習(xí)時(shí)間要相對(duì)長一些；如果學(xué)生己習(xí)慣了這種教學(xué)模式，給他們的自主學(xué)習(xí)時(shí)間就可以相對(duì)短一些。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、學(xué)習(xí)能力、課程難易度都不同，教師不能夠只是單純的采取課外自學(xué)或者課內(nèi)自學(xué)，一般采用課外自學(xué)與課內(nèi)自學(xué)相結(jié)合的方法。

其次，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，教師要勤于巡視，及時(shí)給學(xué)生以個(gè)別指導(dǎo)。要對(duì)學(xué)生的積極表現(xiàn)給予強(qiáng)化，對(duì)那些消極應(yīng)付學(xué)習(xí)的學(xué)生要批評(píng)、督促。為了避免試行自主學(xué)習(xí)教學(xué)指導(dǎo)模式給學(xué)生帶來更大的分化，一般要求教師給差生的個(gè)別指導(dǎo)要多一些。

四、開展自學(xué)檢查。

自學(xué)檢查的目的是檢查學(xué)生的自學(xué)情況，為組織學(xué)生討論和教師的重點(diǎn)講解做準(zhǔn)備。自學(xué)檢查的有效形式是讓學(xué)生做緊扣課本內(nèi)容的練習(xí)題。通過做練習(xí)，教師可以及時(shí)掌握學(xué)生反饋的如下信息：

（1）哪些學(xué)習(xí)日標(biāo)已經(jīng)完成，哪些還沒有完成？

（2）優(yōu)生、中等生、差生分別能完成哪些學(xué)習(xí)目標(biāo)？

（3）練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤的原因在哪里？如學(xué)生練習(xí)作業(yè)中的有些錯(cuò)誤，可以在錯(cuò)誤處作一些提示性或暗示性的標(biāo)記，讓學(xué)生自行更正，有助于學(xué)生在自我更正的過程中積極地思考出錯(cuò)的根源，提高對(duì)錯(cuò)誤的敏感性和責(zé)任感。如“thedeskareunderthetree.”在desk后面劃個(gè)橫線，提醒他要加“s”。

五、進(jìn)行練習(xí)鞏固。

如果學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)置得當(dāng)，通過學(xué)生自學(xué)、討論和教師講解，大多數(shù)學(xué)生可以初步理解并掌握規(guī)定的學(xué)習(xí)內(nèi)容。但是到這一階段，學(xué)生們還不可能牢固地掌握和熟練地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)、技能，甚至有些學(xué)生看似掌握而實(shí)際上是機(jī)械模仿例子，并沒有真正系統(tǒng)深入地理解所學(xué)內(nèi)容，因此還要通過系統(tǒng)的練習(xí)來鞏固所學(xué)知識(shí)。在這一過程中，教師要注意設(shè)計(jì)好變式練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)概括和遷移。有時(shí)候題目難度可以逐步加大，使學(xué)習(xí)走向深入。在練習(xí)的過程中，教師還要視情況給學(xué)生以個(gè)別指導(dǎo)，尤其要給那些有困難的學(xué)生以指導(dǎo)。例如在學(xué)生自主學(xué)習(xí)“wheresyour―”句型以后，筆者就采用了“如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力捉迷藏”游戲的方式進(jìn)行教學(xué)，即讓一部分同學(xué)將book、pencil、glass、ball、ruler、bag等用品放入課桌、門后、口袋等不同的地方，鼓？鈦？生嘗試猜測(cè)這些物體的具體地理位置。積極的游戲?qū)W習(xí)方式，促進(jìn)了學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)一步學(xué)會(huì)使用英語進(jìn)行交流，加深了對(duì)知識(shí)的理解記憶。

在整個(gè)教學(xué)模式下，教師利用解決“為什么學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)什么、如何學(xué)習(xí)”等問題的學(xué)習(xí)策略不斷地引導(dǎo)學(xué)生，讓它成為一種意識(shí)、理念和習(xí)慣。經(jīng)過長期的教學(xué)，隨著學(xué)生課上自主學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)，教師在課上主導(dǎo)教學(xué)的時(shí)間可以適當(dāng)?shù)目s減，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把這種學(xué)習(xí)策略從課上遷移到課下，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

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促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇三

強(qiáng)化自主學(xué)習(xí)意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展是提高語文教學(xué)效率、落實(shí)素質(zhì)教育，培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)造型人才的需要。我們必須予以重視，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，認(rèn)真進(jìn)行探討和研究自主、合作、探究的學(xué)習(xí)形式。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，自主學(xué)習(xí)是學(xué)生身心發(fā)展的客觀需要。在教學(xué)過程中，只有喚起學(xué)生的主體意識(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，才能促使全體學(xué)生自主學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，教師要把學(xué)生真正看作是學(xué)習(xí)的主人，通過啟發(fā)、點(diǎn)撥、設(shè)疑等方式來激發(fā)全體學(xué)生的自主參與意識(shí)，引導(dǎo)全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程。學(xué)生和老師的主體和主導(dǎo)地位要分清。凡是學(xué)生能自己探索出來的決不能包辦代替，由學(xué)生自己跳起來“摘果子”，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體作用，使他們的智力、能力在自主參與過程中得到發(fā)展和提高。

1、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，構(gòu)建平等和諧的師生關(guān)系，喚醒主體意識(shí)。

要使教學(xué)民主得到充分體現(xiàn)，就必須建立新型的師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系是建立在平等、尊重、信任基礎(chǔ)上的。許多著名的教育藝術(shù)家把“千方百計(jì)表揚(yáng)學(xué)生”作為調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性的秘密武器。魏書生老師尊重傾聽學(xué)生的'意見，讓學(xué)生自己管理自己，自己學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。師生之間建立起民主、平等、互愛的關(guān)系，學(xué)生就會(huì)親其師信其道，積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中去。為了讓學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)，我在課堂教學(xué)中，常常鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地陳述自己的見解，讓學(xué)生大膽地說，想說就說，各抒已見，形成民主、自由、愉快、和諧的課堂氣氛,讓學(xué)生真正地參與到教學(xué)活動(dòng)中。

2、體驗(yàn)成功喜悅，增強(qiáng)探索欲望。

心理學(xué)家蓋茲說過：“沒有什么東西比成功更能增強(qiáng)滿足的感覺；也沒有什么東西讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的喜悅，更能引發(fā)學(xué)生的求知欲望?！苯處煈?yīng)當(dāng)在教學(xué)中為每個(gè)學(xué)生都提供成功的機(jī)會(huì)，力求使學(xué)生有所獲。例如，在一節(jié)聲母的復(fù)習(xí)課上，我提出和學(xué)生展開“搶讀”聲母的比賽，一名平時(shí)很膽怯的女生也舉起了手。我立即抓住契機(jī)與她搶讀。為了增強(qiáng)她的信心，我始終保持與她同等的速度，在搶讀最后一個(gè)聲母時(shí)，為了使她能嘗到成功的喜悅，我放慢了速度，讓她搶先讀出了聲母，全班同學(xué)都向她表示祝賀，她興奮得滿臉通紅，情不自禁地豎起大拇指說：“我贏了。”這時(shí)候，我采用成功激勵(lì)的方法，激勵(lì)這位學(xué)生的進(jìn)步。這樣使學(xué)生在群體中獲得成功，從而體驗(yàn)到成功的快樂，使學(xué)習(xí)的熱情越來越高漲。

二、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探求新知。

數(shù)學(xué)家皮亞杰說：“一切真理都要由學(xué)生自己獲得，或者由他們重新發(fā)現(xiàn)，至少由他們重建而不是簡(jiǎn)單地傳授給他們?！弊鳛榻處煵粌H要傳授知識(shí)，更要成為學(xué)生的知心朋友，教會(huì)學(xué)生探求知識(shí)。在教學(xué)中，為學(xué)生多提供討論、交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表自己的意見，表達(dá)自己的思考過程，接受師生的互考，使他們?cè)谡_的思維導(dǎo)向中，有序地發(fā)現(xiàn)，自覺獲取新知，體驗(yàn)成功的樂趣。

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促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇四

學(xué)生自主發(fā)展是現(xiàn)代教育的重要目標(biāo)之一。在學(xué)生自主發(fā)展的過程中，學(xué)生不僅可以通過實(shí)踐和探索，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神，還能夠積極發(fā)展個(gè)人興趣和特長。通過這個(gè)過程，學(xué)生不僅能夠提高自己的綜合素質(zhì)，還能夠?yàn)榻窈蟮膫€(gè)人發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在我自主發(fā)展的過程中，我深切體會(huì)到了自主發(fā)展的重要性，也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。

首先，自主探索是學(xué)生自主發(fā)展的重要環(huán)節(jié)之一。在學(xué)生自主發(fā)展的過程中，我發(fā)現(xiàn)自主探索能夠激發(fā)我的學(xué)習(xí)興趣，提高我的學(xué)習(xí)效率。在以往的學(xué)習(xí)中，我們往往被老師傳授的知識(shí)束縛住了思維，缺乏對(duì)知識(shí)的深入理解和思考。而自主探索則幫助我擺脫了這種束縛，激發(fā)了我的思維和創(chuàng)造力。通過自主探索，我可以根據(jù)自己的需求和興趣選擇適合的學(xué)習(xí)方式和方法，通過動(dòng)手實(shí)踐和探索來鞏固知識(shí)，提高自己的學(xué)習(xí)能力。通過這樣的方式，我深刻體會(huì)到了學(xué)習(xí)的樂趣和成就感，也提高了自己的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

其次，自主學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力。在學(xué)生自主發(fā)展的過程中，自我管理是非常重要的一環(huán)。自我管理能力包括時(shí)間管理、情緒管理、學(xué)習(xí)計(jì)劃等方面。在我自主發(fā)展的過程中，我通過自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)了自己的自我管理能力。我學(xué)會(huì)了如何合理安排時(shí)間，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。這不僅提高了我對(duì)時(shí)間的利用率，還培養(yǎng)了我的堅(jiān)持和自律能力。此外，自主學(xué)習(xí)還讓我學(xué)會(huì)了情緒管理。在學(xué)習(xí)中，我們常常會(huì)遇到挫折和困難，而自主學(xué)習(xí)讓我明白了挫折和困難是學(xué)習(xí)中必然的一部分，只有積極面對(duì)并克服這些困難，才能取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過這樣的自主學(xué)習(xí)過程，我不僅提高了自己的自我管理能力，也增強(qiáng)了自己的抗挫折能力和克服困難的勇氣。

同時(shí)，學(xué)生自主發(fā)展還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。學(xué)生自主發(fā)展強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)探索和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性思維。在過去的學(xué)習(xí)中，我們往往只是被動(dòng)接受老師的知識(shí)灌輸，缺乏創(chuàng)新和創(chuàng)造的機(jī)會(huì)。而在自主發(fā)展的過程中，我有機(jī)會(huì)通過實(shí)踐和探索來應(yīng)用知識(shí)，從而培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力。例如，在一個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，我不僅要根據(jù)課本上的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)流程，還需要自己動(dòng)手操作，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并提出自己的見解和解決方案。通過這樣的實(shí)踐和探索，我不僅提高了自己的實(shí)驗(yàn)操作能力，還培養(yǎng)了自己的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

最后，學(xué)生自主發(fā)展還能夠發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人興趣和特長。每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣和特長，而自主發(fā)展給予了學(xué)生充分展示自己興趣和特長的機(jī)會(huì)。在學(xué)生自主發(fā)展的過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)繪畫非常感興趣，并且具備一定的繪畫天賦。通過自主發(fā)展，我參加了繪畫社團(tuán)，并有機(jī)會(huì)參加一些繪畫比賽和展覽。這不僅讓我充分發(fā)揮了自己的興趣和特長，還為我提供了展示自己的平臺(tái)。通過這樣的自主發(fā)展過程，我不僅更加了解了自己的興趣和特長，也提高了自己的自信心和社交能力。

總之，學(xué)生自主發(fā)展是學(xué)生個(gè)人成長和發(fā)展的重要方式之一。在這個(gè)過程中，學(xué)生通過自主探索、自我管理、培養(yǎng)創(chuàng)新思維和發(fā)掘個(gè)人興趣特長等方面的努力，提高了自己的學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)，并為今后的發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過自主發(fā)展，我深切體會(huì)到了自主發(fā)展的重要性，并通過實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)積累了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。我相信，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，自主發(fā)展將繼續(xù)伴隨我成長，并為我?guī)砀嗟臋C(jī)遇和挑戰(zhàn)。

促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇五

過去的教學(xué)評(píng)價(jià)偏重結(jié)果，注重表象，評(píng)價(jià)的形式單一，使部分學(xué)生在那些僵死的、缺乏尊重的評(píng)價(jià)中挫傷了自尊心，失去了自信心，妨礙了學(xué)生身心的健康發(fā)展。因此，我們要改變過去不利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)方式，努力使評(píng)價(jià)過程成為促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的過程。

過去的評(píng)價(jià)都是老師一手包辦的，既苦了老師，又抹殺了學(xué)生對(duì)自己學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的自主性。“退一步海闊天空”，老師把評(píng)價(jià)的權(quán)利“退還”給學(xué)生，將會(huì)有很多意外的收獲?？涩F(xiàn)在，學(xué)生是自己出題，自己評(píng)價(jià)。他們?cè)谧晕以u(píng)價(jià)的時(shí)候，為了給自己打一個(gè)滿意的分?jǐn)?shù)，都自覺地進(jìn)行檢查、修改。有的.學(xué)生為了勉勵(lì)自己，還特意畫了畫，寫上“加油！”兩個(gè)字。放手讓學(xué)生自主評(píng)價(jià)，確實(shí)能充分地使學(xué)生的個(gè)得到張揚(yáng)，主動(dòng)性得到增強(qiáng)，促進(jìn)學(xué)生自主地發(fā)展。

學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)不應(yīng)該是單一的，而應(yīng)該是多主體參與評(píng)價(jià)，包括自評(píng)、他評(píng)、互評(píng)等。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互評(píng)比老師一支指揮棒評(píng)到底的效果要好。

從學(xué)生合作互評(píng)中使我深深地體會(huì)到評(píng)價(jià)不光是老師的工作，更重要的是學(xué)生在學(xué)習(xí)之后對(duì)自己、對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行評(píng)價(jià)，這樣才真正有利于學(xué)生的終身發(fā)展，學(xué)生得到的不僅僅是知識(shí)，還培養(yǎng)了對(duì)學(xué)習(xí)的一種責(zé)任感以及同學(xué)之間的一種合作精神。這種責(zé)任感會(huì)產(chǎn)生巨大的動(dòng)力，從中學(xué)生學(xué)會(huì)與人交往。

實(shí)踐證明，改變?cè)u(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主評(píng)價(jià)、合作評(píng)價(jià)、自下而上地進(jìn)行反評(píng)價(jià)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，使學(xué)生全面、健康地成長。

促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇六

藝體活動(dòng)是現(xiàn)代教育發(fā)展的趨勢(shì)，已經(jīng)成為許多學(xué)校教育的一個(gè)重要組成部分。藝體活動(dòng)給學(xué)生提供了多方面的機(jī)會(huì)，可以讓他們?cè)诓煌念I(lǐng)域中發(fā)掘自己的潛力以及全面發(fā)展。在我參與學(xué)校的藝體活動(dòng)中，我深刻感受到了藝體促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的作用。

第一段：體育課活動(dòng)拓寬學(xué)生視野。

體育課是學(xué)校最基本的藝體活動(dòng)之一，也是我們小時(shí)候最熟悉的課程之一。我們的老師總會(huì)在課堂上教我們?cè)S多不同的體育項(xiàng)目和技巧。這些活動(dòng)不僅讓我們鍛煉身體，也拓展了我們的視野。課后，我還會(huì)和同學(xué)們一起組織比賽或者去周邊的健身房鍛煉。通過體育活動(dòng)，我學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)合作和全力以赴的精神。

第二段：音樂課讓我學(xué)會(huì)了音樂中的人文關(guān)懷。

音樂課也是我極喜歡的藝體課程之一。在音樂課上，老師會(huì)教我們唱歌、舞蹈和吹奏樂器等。在學(xué)習(xí)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己也有了一定的音樂天賦。我還和音樂社團(tuán)一起參加校內(nèi)外的演出活動(dòng)，讓自己的音樂才華得以展示。通過這些活動(dòng)，我不僅學(xué)會(huì)了音樂技巧，也學(xué)到了人文關(guān)懷。通過音樂，我了解到了不同文化背景下的音樂氛圍和文化氣息。

第三段：美術(shù)課讓我拓展了藝術(shù)眼界。

美術(shù)課是我最向往的課程之一。在美術(shù)課上，我們可以學(xué)習(xí)繪畫、設(shè)計(jì)等基本技巧。學(xué)習(xí)這些技巧不僅可以讓我們自由地表達(dá)內(nèi)心的想法和情感，還能拓展我們的藝術(shù)眼界。在學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中，我也和美術(shù)社團(tuán)的成員一起進(jìn)行了許多相關(guān)的創(chuàng)作和表演，例如制作一些有意義的海報(bào)和場(chǎng)景設(shè)計(jì)。這些活動(dòng)激發(fā)了我對(duì)藝術(shù)的熱愛和靈感創(chuàng)造的熱情。

第四段：寫作課讓我增強(qiáng)了文化素養(yǎng)。

除了藝術(shù)課程外，寫作課也很有意義。在寫作課上，我們可以學(xué)到寫作的技巧和規(guī)則。同時(shí)，也可以通過了解文學(xué)作品、語言等方面的知識(shí)來增強(qiáng)自己的文化素養(yǎng)。在寫作課中，我不僅提高了自己的寫作能力，還學(xué)到了許多深入的文化理解和認(rèn)識(shí)。這些知識(shí)能夠幫助我更好地理解文化背景，從而更好地表達(dá)自己的思想和情感。

第五段：結(jié)論。

總的來說，藝體活動(dòng)不僅讓我們?cè)诰唧w的技能和知識(shí)方面得到了提升，也讓我們?cè)诰窈托撵`的發(fā)展中得到了提升。通過參與不同活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了團(tuán)隊(duì)精神、人文關(guān)懷、創(chuàng)造力以及文化理解等方面的技能和素養(yǎng)。這些素質(zhì)和技能不僅對(duì)我們?cè)趯W(xué)校和工作中有重要的影響，同時(shí)也對(duì)我們的未來發(fā)展有著廣泛而深遠(yuǎn)的影響。因此，我的藝體經(jīng)歷讓我體驗(yàn)到了多種學(xué)習(xí)和提升的機(jī)會(huì)，并且也可以使更多的人受益。

促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇七

――《鄉(xiāng)下孩子》教學(xué)回眸《鄉(xiāng)下孩子》是蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書二年級(jí)上冊(cè)的第4篇課文，是首反映農(nóng)村孩子童年生活的兒童詩。全詩選材典型生動(dòng)，語言洗練而富有童趣，創(chuàng)設(shè)的意境清新活潑，極富想象的空間。但本文與城市孩子的生活相去甚遠(yuǎn)，由于沒有切身體會(huì)，學(xué)生對(duì)于一些鄉(xiāng)村生活可能難以理解。因此，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，展開想象，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。為此，我制定了本節(jié)課(第二課時(shí))的教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在感悟、體驗(yàn)中開拓視野，發(fā)展想象，了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活，激起他們對(duì)農(nóng)村生活的向往；2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文；3．學(xué)習(xí)部分生字?！督逃龑W(xué)》指出：“素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一是讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)展?！薄敖虒W(xué)過程就其本質(zhì)而言，是在學(xué)生獲得知識(shí)技能的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)個(gè)性心理品質(zhì)全面發(fā)展的認(rèn)知過程?！薄墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中也指出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，強(qiáng)調(diào)語文學(xué)習(xí)是學(xué)生個(gè)性化的`行為。那么，在教學(xué)過程中如何使學(xué)生通過自身的言語實(shí)踐活動(dòng)提高其語文素養(yǎng)，在活躍的課堂氛圍中促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展呢?我在本課的教學(xué)中做了如下嘗試。一、創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)動(dòng)機(jī)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望和意圖，是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在原因。作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，要把他們的情感、動(dòng)機(jī)、巧妙地牽引出來，才能使課堂教學(xué)順利展開，使他們主動(dòng)的投身到學(xué)習(xí)活動(dòng)中來。上課伊始，我利用一段歡快、富有鄉(xiāng)土氣息的歌曲《農(nóng)家小女孩》導(dǎo)入：小朋友們，有個(gè)熟悉的小伙伴唱著歌兒向我們走來了，是誰呀?孩子們被歡快的音樂感染，不由自主的隨著音樂拍起手。當(dāng)聽到“戴斗笠、光腳丫，小河邊盡情來玩耍。搓泥巴、捉魚蝦，農(nóng)家的生活樂無涯”時(shí)，他們不由地叫起來：“是鄉(xiāng)下孩子，鄉(xiāng)下孩子!”喜愛之情溢于言表，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也為下面的學(xué)習(xí)打下了良好的心理基礎(chǔ)。二、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，尊重學(xué)生主體閱讀權(quán)利以學(xué)生為閱讀主體的閱讀活動(dòng)，旨在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，使學(xué)生全身心地投入到閱讀活動(dòng)中去，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在教師主導(dǎo)和學(xué)生主體的和諧配合中，使學(xué)生創(chuàng)造性地開展閱讀活動(dòng)，培養(yǎng)主體閱讀能力。在本文教學(xué)中，我以“你對(duì)課文哪些地方最感興趣，你就把它好好地讀一讀吧!”“把你最感興趣的部分讀給同桌的小伙伴聽聽，讓他也感受感受?！薄罢l愿意把你覺得最有趣的部分讀給我們大家聽聽”為契機(jī)，充分尊重學(xué)生主體閱讀的權(quán)利。不一節(jié)一。

促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇八

自學(xué)能力是指學(xué)生在已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上，不依賴他人的一種自主學(xué)習(xí)的能力，即獨(dú)立地獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、發(fā)現(xiàn)和解決問題的一種學(xué)習(xí)能力，其基本結(jié)構(gòu)要素：熟練使用有關(guān)課本的能力；良好的聽、讀、記的能力；獨(dú)立思考、自行探索、解決問題的能力，學(xué)習(xí)遷移能力；掌握適合自己特征的學(xué)習(xí)方法及自我檢查、評(píng)估等等。

自主學(xué)習(xí)作為新課改極力倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式，許多老師正進(jìn)行著積極的努力，但綜合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)生自學(xué)的能力還沒有明顯提高，其主要表現(xiàn)在：一是學(xué)生自學(xué)的意識(shí)淡薄。許多老師或不相信學(xué)生，或怕學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)而浪費(fèi)時(shí)間，不能完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，因而對(duì)學(xué)生一味地抱扶，教學(xué)設(shè)計(jì)重教不重學(xué)，練習(xí)設(shè)計(jì)強(qiáng)求一律，不留空間，使學(xué)生失去了許多自主參與的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生思維的惰性和消極參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)只是為了完成教師布置的任務(wù)，就連課前預(yù)習(xí)也是教師有要求則為，教師沒布置則不為。二是學(xué)生不會(huì)自學(xué)。由于教師長期的重知輕能，日常缺乏對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，學(xué)生不會(huì)提出問題，不會(huì)擬定解決問題的計(jì)劃，確立解決問題的方法，學(xué)生的自學(xué)僅僅停留在“把書中的內(nèi)容讀一遍，把習(xí)題做一遍”的層面上，而不能顧及書中的重點(diǎn)和其中蘊(yùn)藏的重要思想，因此直接制約著學(xué)習(xí)的效果。

《新課標(biāo)》明確指出“學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者?！蓖瑫r(shí)《新課標(biāo)》強(qiáng)調(diào)，要把傳統(tǒng)的“以學(xué)科為中心”轉(zhuǎn)移到“以學(xué)生為中心”，“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，不要過多地考慮課程知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，而是要考慮以學(xué)生發(fā)展為最終目的。教學(xué)活動(dòng)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自學(xué)情境，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式?！缎抡n標(biāo)》倡導(dǎo)自學(xué)，就是要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我采取了以下一些行之有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)的能力。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)自學(xué)能力的前提。

興趣是最好的老師，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生探究的積極性，要讓學(xué)生像一個(gè)小“數(shù)學(xué)家”一樣自己去研究、去學(xué)習(xí)。因此，教師上課時(shí)要大膽地放手讓學(xué)生自學(xué)，大膽地讓他們?nèi)ハ?，去說，去做。教師利用這一特點(diǎn)，把競(jìng)爭(zhēng)引進(jìn)課堂，比誰學(xué)得又快又好。注意力的持久性增強(qiáng)，隨著年齡的增長，小學(xué)生注意力的穩(wěn)定性、持久性有所增強(qiáng)，在同一課堂上的注意力可持續(xù)10―20分鐘，這為學(xué)生能順利地完成自學(xué)任務(wù)提供了重要保證。數(shù)學(xué)思維能力明顯增強(qiáng)，創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力增強(qiáng)。小學(xué)生思維活躍，常標(biāo)新立異，想人未感想，思人未感思。

二、創(chuàng)設(shè)自主課堂是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力的關(guān)鍵。

達(dá)爾文有一句格言：“最有價(jià)值的知識(shí)是關(guān)于方法的知識(shí)?！迸囵B(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力還必須在教學(xué)中改進(jìn)教法，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。“授之以魚，不如授之以漁”。要學(xué)生主動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，關(guān)鍵是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略，使學(xué)生逐步掌握正確的思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的歸納、比較、分析、綜合、抽象、概括等數(shù)學(xué)能力，逐步掌握學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

1.恰當(dāng)?shù)恼n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)自學(xué)能力的重點(diǎn)。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的.過程?！币獙?shí)現(xiàn)這些理念，學(xué)生首先要有充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)間和空間，只有在能夠激發(fā)學(xué)生探索需求的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生才能真正體驗(yàn)到什么是探索創(chuàng)造，才能會(huì)創(chuàng)造、能創(chuàng)造。

2.指導(dǎo)探索的方法是培養(yǎng)自學(xué)能力的關(guān)鍵。

讓學(xué)生擁有點(diǎn)石成金的手指要遠(yuǎn)比擁有成堆的金子強(qiáng)。教學(xué)時(shí)，不僅要盡可能給學(xué)生充足的探索時(shí)空，而且要在方法上給予指導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生都能熟悉探索問題的一般方法和策略。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“讓學(xué)生具有回顧與分析解決問題過程的意識(shí)，以通過對(duì)解決問題的反思，獲得解決問題的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢赃@樣說，沒有學(xué)生的自我反思，就難以促進(jìn)學(xué)生的自我提高和可持續(xù)發(fā)展。在探索過程中或探索結(jié)束，積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，能促進(jìn)學(xué)生問題意識(shí)的形成，提高學(xué)生的元認(rèn)知能力。當(dāng)解決一個(gè)數(shù)學(xué)問題似乎大功告成時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生對(duì)全過程進(jìn)行回顧和反思，如結(jié)果可信嗎？計(jì)算有無錯(cuò)誤？推理是否嚴(yán)密？有無疏漏？哪些事情忘做了？繁簡(jiǎn)如何？方法能否改進(jìn)？也可以引導(dǎo)學(xué)生改變題中的條件進(jìn)行再探討、將問題進(jìn)行發(fā)散性拓展引申和收斂性總結(jié)、對(duì)解題過程中的方法策略進(jìn)行類比推理再研究。

三、培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)是培養(yǎng)自學(xué)能力的目標(biāo)。

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，首先是要弘揚(yáng)主體精神，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性。教學(xué)中，“教師尊重學(xué)生的想法，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提倡計(jì)算方法多樣化”。算法多樣化是課程改革的一個(gè)新的教學(xué)理念。它不僅可以幫助教師了解不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，而且有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的一個(gè)嶄新平臺(tái)。提倡算法多樣化的主要目的是在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和自我價(jià)值觀念。

2.在學(xué)生算法多樣化的基礎(chǔ)上要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算法優(yōu)化。在學(xué)生說出多種算法后，教師不要急于評(píng)價(jià)學(xué)生的各種算法，而是將學(xué)生的算法進(jìn)行歸納整理，先引導(dǎo)學(xué)生分析比較各種算法的特點(diǎn)，讓學(xué)生從中選擇適合于自己的方法。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教師常常要精心構(gòu)思，讓學(xué)生自學(xué)，實(shí)驗(yàn)、觀察、思考、控究、討論，這樣長期的訓(xùn)練，可以逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成自學(xué)的習(xí)慣，讓學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生真正體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)、喜歡數(shù)學(xué)，并讓學(xué)生置身于問題情景之中，積極主動(dòng)地參與，發(fā)現(xiàn)并主動(dòng)獲取知識(shí)，才能獲得解決問題的能力，才能最大程度地提高學(xué)生的自學(xué)能力。

促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇九

近年來，隨著社會(huì)的發(fā)展和教育的變革，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展成為了教育界的熱門話題。作為一名教育工作者，我深感自主發(fā)展對(duì)學(xué)生成長的重要性。通過長期的實(shí)踐和思考，我有了一些關(guān)于促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的心得體會(huì)。

首先，為學(xué)生提供自主決策的機(jī)會(huì)是促進(jìn)其自主發(fā)展的重要方式。在教育的過程中，學(xué)生通常是被動(dòng)的接收者，缺乏主動(dòng)參與和決策的機(jī)會(huì)。然而，只有讓學(xué)生有實(shí)際操作的空間，才能培養(yǎng)他們自主思考、獨(dú)立決策的能力。因此，作為一位教師，我盡量給學(xué)生提供更多的選擇和決策的機(jī)會(huì)，讓他們參與到學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面當(dāng)中。例如，在課堂上，我會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生提出課堂活動(dòng)的建議和改進(jìn)意見，讓他們參與到課程設(shè)置和教學(xué)內(nèi)容的決策中來。同時(shí)，我也鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)他們自主行動(dòng)的意識(shí)和能力。

其次，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考是促進(jìn)其自主發(fā)展的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)生在成長過程中往往習(xí)慣于被動(dòng)接受老師的知識(shí)灌輸，缺乏獨(dú)立思考的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的自主發(fā)展，我意識(shí)到要改變這種現(xiàn)狀，需要引導(dǎo)他們進(jìn)行獨(dú)立思考。在課堂上，我會(huì)采用啟發(fā)式教學(xué)的方式，通過提問、讓學(xué)生討論和解決問題的方式，激發(fā)他們的思維，培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考能力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)新項(xiàng)目，讓他們思考現(xiàn)實(shí)問題、探索解決辦法，并且自主設(shè)計(jì)和實(shí)施研究方案，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。

再次，倡導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)是促進(jìn)其自主發(fā)展的重要途徑。學(xué)生的自主發(fā)展需要有實(shí)踐的支持和鍛煉。在校外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生可以接觸到真實(shí)的社會(huì)環(huán)境，面對(duì)實(shí)際問題，鍛煉自己的解決問題的能力。作為一名教師，我經(jīng)常組織學(xué)生參加各種實(shí)踐活動(dòng)，如社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，讓他們親身體驗(yàn)和感受社會(huì)的復(fù)雜性和多樣性。通過實(shí)踐，學(xué)生能夠在解決問題的過程中體驗(yàn)到自己的能力和價(jià)值，從而激發(fā)他們的積極性和主動(dòng)性，促進(jìn)其自主發(fā)展。

最后，建立積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的重要保障。學(xué)校和家庭是學(xué)生成長的重要環(huán)境，如何在這些環(huán)境中創(chuàng)造一個(gè)積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍是非常關(guān)鍵的。在班級(jí)管理方面，我注重引導(dǎo)學(xué)生之間的互動(dòng)和合作，鼓勵(lì)學(xué)生互相幫助和學(xué)習(xí)。同時(shí)，我也注重與家長的溝通和合作，向他們傳達(dá)培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展的重要性，并充分發(fā)揮家庭在學(xué)生成長中的作用。通過共同努力，我們才能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)有利于自主發(fā)展的環(huán)境和條件。

總之，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展是教育的重要任務(wù)之一。作為教師，我們應(yīng)該樹立正確的教育理念，提供自主決策的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，引導(dǎo)參與實(shí)踐活動(dòng)，并創(chuàng)造積極、互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生的自主發(fā)展提供最佳支持和保障。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出具有自主意識(shí)和創(chuàng)新能力的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇十

“藝體促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一主題，是當(dāng)前教育界普遍關(guān)注的熱點(diǎn)話題。在當(dāng)今社會(huì)，教育方面的改革和創(chuàng)新已引起廣泛關(guān)注。此外，南方省份的教育改革更是取得了巨大的成就。夏天是最好的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，合理地安排藝術(shù)和體育活動(dòng)，既是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的相應(yīng)回報(bào)，又能促進(jìn)學(xué)生的身體和心理健康發(fā)展，因此藝體促進(jìn)學(xué)生發(fā)展已成為各級(jí)學(xué)校推進(jìn)教育改革的重要內(nèi)容。

第二段：教育改革。

當(dāng)今教育改革已經(jīng)取得了不少的成就，不僅課程、教材、評(píng)價(jià)方式都在不斷進(jìn)步完善，在學(xué)生心理、社交等方面，教育也制定了不少新的政策和規(guī)定，例如促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，對(duì)每位學(xué)生都必須進(jìn)行評(píng)估和指導(dǎo)。其中，藝術(shù)和體育活動(dòng)成為了學(xué)生全面發(fā)展中不可或缺的組成部分，越來越多的學(xué)校已經(jīng)開始將其納入學(xué)生的日常課表，為學(xué)生的全面成長提供了充足的機(jī)會(huì)。

第三段：藝術(shù)和體育活動(dòng)的益處。

西方教育家長期以來一直強(qiáng)調(diào)“整人教育”的重要性，即全面發(fā)展人的身心、智力、美感、情感和品德等方面，而非只注重學(xué)生死記硬背知識(shí)。這一方法也非常適用于中國學(xué)生。藝術(shù)和體育活動(dòng)是人類所具有的兩種需要通過活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的最基本的文化，它們是構(gòu)成人類本質(zhì)的一種可能。在這些活動(dòng)中，藝術(shù)不僅在審美上增長了知識(shí)，還是一種基本的情感溝通，提高了人類對(duì)世界的認(rèn)識(shí)；體育活動(dòng)則可以增強(qiáng)人的身體素質(zhì)和心理。此外，通過藝術(shù)和體育活動(dòng)，可以提高個(gè)人的自我意識(shí)和社交能力，促進(jìn)彼此間的關(guān)系和溝通。

第四段：在學(xué)生中應(yīng)用藝術(shù)和體育活動(dòng)的方法。

藝術(shù)和體育活動(dòng)在學(xué)生的成長中發(fā)揮著重要意義。為了更好地發(fā)揮效果，可以采用以下方法：

一、積極參與藝術(shù)和體育活動(dòng)，讓學(xué)生通過實(shí)踐提高審美能力、保持良好體態(tài)和鍛煉好身體。

二、將藝術(shù)教育加入到生活中，通過良好的家庭氛圍、文化街區(qū)和藝術(shù)機(jī)構(gòu)、學(xué)校的社群教練、后勤服務(wù)等充分利用資源，讓學(xué)生成為全面的文化人。

三、藝術(shù)和體育活動(dòng)是從小養(yǎng)成的，學(xué)校和教師們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的興趣愛好，培養(yǎng)自己的愛好，從而培養(yǎng)自信心，這是促進(jìn)學(xué)生健康成長的關(guān)鍵。

第五段：總結(jié)。

通過打造優(yōu)秀的藝術(shù)和體育教育體系，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，成為了當(dāng)前社會(huì)教育改革的重要目標(biāo)，應(yīng)該成為全社會(huì)的共識(shí)。只有學(xué)校和家庭，及時(shí)為年輕學(xué)生創(chuàng)造更多的文化資源和良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)堅(jiān)持高品質(zhì)的體育和藝術(shù)活動(dòng)，才能讓學(xué)生在專業(yè)素質(zhì)上得到提升，獲得身心健康和彼此間愉悅友誼的最大好處，回報(bào)社會(huì)。作為學(xué)生，應(yīng)該積極參與體育和藝術(shù)活動(dòng)，按照學(xué)校的安排和指導(dǎo)，合理安排自己的時(shí)間并充分利用資源，這也是我們希望所有學(xué)生能夠做到的事情。

促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇十一

隨著當(dāng)今社會(huì)對(duì)于人才綜合素質(zhì)的要求日益提升，學(xué)校也開始注重學(xué)生的全面發(fā)展，藝術(shù)和體育教育作為其中重要的一部分逐漸受到重視。藝術(shù)和體育教育不僅可以讓學(xué)生在身體和心理上得到鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)和意志力，還能促進(jìn)學(xué)生在感性和理性的素質(zhì)上得到提高，發(fā)展創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。藝術(shù)和體育教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展是十分重要的。

藝術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、藝術(shù)修養(yǎng)和創(chuàng)造能力。在音樂、美術(shù)、舞蹈等各種藝術(shù)領(lǐng)域中，學(xué)生能夠感受到美的存在，進(jìn)而培養(yǎng)出自己的審美品位。同時(shí)，藝術(shù)教育能夠讓學(xué)生感受到藝術(shù)的力量，從中獲得自我激勵(lì)，激發(fā)出自身的創(chuàng)造潛能，更好地面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的種種挑戰(zhàn)。

體育教育可以增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和意志力，并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。體育項(xiàng)目涉及方方面面，無論是力量、速度、敏捷、耐力等，還是對(duì)戰(zhàn)略和策略的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用，都需要學(xué)生不斷地訓(xùn)練和完善自己，從而增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和意志力。此外，體育教育中還存在著團(tuán)隊(duì)合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì)與他人合作和競(jìng)爭(zhēng)，為日后的社交和職場(chǎng)打下良好的基礎(chǔ)。

第四段：藝術(shù)和體育教育相輔相成。

藝術(shù)和體育教育的相輔相成可以讓學(xué)生在身體和心理上得到全面的鍛煉。兩者可以共同促進(jìn)學(xué)生的自我認(rèn)知和情感表達(dá)，培養(yǎng)出學(xué)生感性和理性的素質(zhì)，不斷拓展學(xué)生的思維邊界，提供更廣闊的發(fā)展空間。在校園內(nèi)，藝體教育也可以為學(xué)生提供多元發(fā)展的機(jī)會(huì)，從而讓學(xué)生更全面地發(fā)掘自己的潛能，實(shí)現(xiàn)綜合素質(zhì)的升華。

藝體教育不僅關(guān)乎學(xué)生在校時(shí)期的發(fā)展，也涉及學(xué)生終身的發(fā)展。在長期的學(xué)習(xí)和生活中，藝體教育所帶來的經(jīng)驗(yàn)和提升將會(huì)隨著時(shí)間的推移不斷得到發(fā)揚(yáng)光大，從而成為學(xué)生未來的資本和價(jià)值。尤其是在當(dāng)今時(shí)代，人類已經(jīng)進(jìn)入藝術(shù)經(jīng)濟(jì)和創(chuàng)意經(jīng)濟(jì)時(shí)代，藝術(shù)和體育教育將會(huì)對(duì)學(xué)生的未來職業(yè)和生活發(fā)展產(chǎn)生更大的影響，所以在學(xué)校中強(qiáng)化藝體教育十分必要和重要。

總結(jié)：藝術(shù)教育和體育教育是學(xué)校中不可或缺的兩大板塊，受到越來越多的重視。藝術(shù)和體育教育不僅可以讓學(xué)生在身體和心理上得到鍛煉，增強(qiáng)體質(zhì)和意志力，而且還可以促進(jìn)學(xué)生在感性和理性的素質(zhì)上得到提高，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力，養(yǎng)成獨(dú)立思考和團(tuán)隊(duì)合作的能力。藝術(shù)和體育教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展來說至關(guān)重要，也是學(xué)生終身發(fā)展的重要組成部分。

促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇十二

20xx年xx月9日至12月9日，在會(huì)寧教育局和如東教育局的組織安排下，我在如東雙語小學(xué)掛職學(xué)習(xí)了一個(gè)月時(shí)間。學(xué)習(xí)期間，我們受到了掘港雙語小學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師們的熱情接待和無微不至的關(guān)懷和照顧；也零距離的接觸、感受了這所如東名校先進(jìn)的辦學(xué)理念和思想。正值如東縣“自主學(xué)習(xí)模塊和小組合作方式”研究與實(shí)踐活動(dòng)，感觸頗多。下面，就我個(gè)人粗陋的見解和體會(huì)，談點(diǎn)理解感受。不對(duì)的地方，懇請(qǐng)同仁們的批評(píng)指正。

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》在談及課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出：“改變課程過于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”。顧名思義，自主學(xué)習(xí)是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立的分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》在論及基礎(chǔ)教育課程改革的具體目標(biāo)時(shí)指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！?/p>

合作是指兩個(gè)或兩個(gè)以上的學(xué)生或群體，為了達(dá)到共同的目的而在行動(dòng)上相互配合的過程。小組合作學(xué)習(xí)是在班級(jí)授課制背景下的一種教學(xué)方式，即在承認(rèn)課堂教學(xué)為基本教學(xué)組織形式的'前提下，教師以學(xué)生學(xué)習(xí)小組為重要的教學(xué)組織手段，通過指導(dǎo)小組成員展開合作，發(fā)揮群體的積極功能，提高個(gè)體的學(xué)習(xí)動(dòng)力和能力，達(dá)到完成特定的教學(xué)任務(wù)的目的，他改變了在傳統(tǒng)集體教學(xué)師生單維交流中，教師壟斷了整體課堂的信息源而學(xué)生處于十分被動(dòng)的局面，學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性也因此得以充分的發(fā)揮。小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實(shí)效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革，就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。

對(duì)于在校學(xué)習(xí)的學(xué)生來說，學(xué)校是學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所和主渠道，教師和校長是最主要的施教者。自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)要求施教者應(yīng)以學(xué)校教育為主陣地，同時(shí)輔之以必要而科學(xué)合理的家庭教育和社會(huì)教育，使兒童和青少年通過自主學(xué)習(xí)和合作交流，學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)健體、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)交往、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)生存，具備與現(xiàn)代社會(huì)需要相適應(yīng)的學(xué)習(xí)、生活、交往、生產(chǎn)以及不斷促進(jìn)自身發(fā)展的基本素質(zhì)。

1．愿學(xué)、樂學(xué)。調(diào)動(dòng)并形成強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增加學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生愿學(xué)和樂學(xué)，解決學(xué)生中存在的厭學(xué)、逃學(xué)的問題。

2．會(huì)學(xué)、善學(xué)。要強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生知道怎么樣學(xué)習(xí)才能省時(shí)省力效果好。在新的形勢(shì)下，使受教育者掌握多樣化的學(xué)習(xí)技能和方法，改變盲目學(xué)習(xí)的狀況，是實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主發(fā)展的重要目標(biāo)之一。自主學(xué)習(xí)模塊和小組合作方式研究實(shí)驗(yàn)要把學(xué)法研究和新的學(xué)習(xí)手段、學(xué)習(xí)技術(shù)的研究擺在重要位置。

3．自醒、自勵(lì)、自控。這些要求主要屬于學(xué)生健康心理素質(zhì)的發(fā)展目標(biāo)。自主學(xué)習(xí)與小組合作要求學(xué)生不僅要把學(xué)習(xí)內(nèi)容作為認(rèn)識(shí)的客體，而且要將自己作為認(rèn)識(shí)的客體。要對(duì)自己作出客觀正確的自我評(píng)價(jià)，從而對(duì)自己的行為進(jìn)行自我激勵(lì)、自我控制、自我調(diào)節(jié)，形成健康的心理品質(zhì)，使自己的注意力、意志力和抗挫折能力不斷提高。

4．適應(yīng)性、選擇性、競(jìng)爭(zhēng)性、合作性、參與性。要使學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)，要主動(dòng)適應(yīng)，而不是被動(dòng)適應(yīng)；要適應(yīng)生活，適應(yīng)學(xué)習(xí)，適應(yīng)環(huán)境。允許并鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的素質(zhì)和興趣發(fā)展自己的特長。允許學(xué)生有選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法的權(quán)利，按照全面發(fā)展與特長發(fā)展的要求，對(duì)學(xué)生的偏科傾向科學(xué)引導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)和特長。要改善辦學(xué)條件，為學(xué)生進(jìn)行選擇性學(xué)習(xí)提供更多的圖書、報(bào)刊、信息、學(xué)習(xí)技術(shù)及學(xué)習(xí)手段。鼓勵(lì)學(xué)生追求與自己情況相適應(yīng)的較高目標(biāo)，培養(yǎng)他們的進(jìn)取心和成功欲望，鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。在文化學(xué)習(xí)、體育比賽、技能訓(xùn)練、生活適應(yīng)能力等方面鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)。主動(dòng)合作、樂于合作、善于合作是人類賴以存在與發(fā)展的社會(huì)基礎(chǔ)，是人的良好品質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)造環(huán)境，使兒童和青少年增強(qiáng)合作意識(shí)，培養(yǎng)合作精神。鼓勵(lì)所有學(xué)生都成為學(xué)校內(nèi)一切活動(dòng)的積極參與者和主動(dòng)參與者。通過參與，達(dá)到主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)鍛煉、主動(dòng)發(fā)展與提高的目的。

綜上所述，“自主學(xué)習(xí)”就是學(xué)習(xí)主體自立、自為、自律的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)的自立性、自為性和自律性是學(xué)習(xí)自主性的三個(gè)方面的體現(xiàn)，是“自主學(xué)習(xí)”的三個(gè)基本特征。其中，自立性是自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，自為性是自主學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)，自律性則是自主學(xué)習(xí)的保證。而小組合作方式，可使思考結(jié)果不正確的學(xué)生及時(shí)得到糾正；不愿思考的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)的氛圍中不得不去思考、討論找到了問題的答案，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使每一個(gè)學(xué)生都樹立起集體中心意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生為捍衛(wèi)集體榮譽(yù)而學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動(dòng)機(jī)，這種學(xué)習(xí)積極性的提高，正是發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性的具體體現(xiàn)。

這些特性都說明了同一個(gè)思想：學(xué)習(xí)主體是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)歸根結(jié)底是由學(xué)習(xí)主體自己主導(dǎo)和完成的。承認(rèn)并肯定這一思想，對(duì)于改革矯正曾有的諸多不合理的教育教學(xué)手段、模式，從而探索創(chuàng)立嶄新的教育教學(xué)手段、模式，無疑具有特別重要的現(xiàn)實(shí)功能和意義。

促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇十三

自主發(fā)展是現(xiàn)代教育的一個(gè)重要理念，也是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的必要條件。促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效果，更能幫助他們培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、自我管理和自我反思等能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，得到了一些促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)，下面我將結(jié)合這些經(jīng)驗(yàn)來談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

首先，為了促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展，我在課堂教學(xué)中注重學(xué)生參與。我鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問和回答問題，通過互動(dòng)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。我也會(huì)設(shè)計(jì)一些小組活動(dòng)，讓學(xué)生分組完成課堂任務(wù)，培養(yǎng)他們合作溝通和自主解決問題的能力。通過這些方式，學(xué)生不僅能夠在課堂上更積極地參與學(xué)習(xí)，也能夠形成自己獨(dú)立思考和解決問題的能力。

其次，我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我管理。我將課外學(xué)習(xí)任務(wù)分解為更小的目標(biāo)，讓學(xué)生能夠分階段自主安排時(shí)間和精力。我也會(huì)教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)方法和技巧，幫助他們更好地管理時(shí)間和學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，我還組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)小組，讓他們互相監(jiān)督和幫助，共同進(jìn)步。通過這些方式，學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中感受到成就感，提高學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而更好地發(fā)展自己。

第三，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和批判思維能力。在教學(xué)過程中，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和反思，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)的方案。我也會(huì)給學(xué)生一些批判性思維的訓(xùn)練，讓他們能夠主動(dòng)思考問題，分析問題，并獨(dú)立做出判斷。通過這些訓(xùn)練，學(xué)生能夠更好地發(fā)展出自己的思考能力和判斷能力，培養(yǎng)出自主學(xué)習(xí)和自主思考的習(xí)慣。

第四，我鼓勵(lì)學(xué)生參與各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。我會(huì)組織學(xué)生參觀企業(yè)、參加公益活動(dòng)等，讓他們親身體驗(yàn)社會(huì)的復(fù)雜和多樣性。在這些活動(dòng)中，學(xué)生會(huì)面臨各種問題和挑戰(zhàn)，需要自主思考和解決。通過這些實(shí)踐，學(xué)生能夠拓寬眼界，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和解決問題的能力，更好地為將來的發(fā)展做準(zhǔn)備。

最后，我認(rèn)為促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展還需要學(xué)校家長和社會(huì)的共同努力。學(xué)校應(yīng)該提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源，幫助學(xué)生發(fā)展自己的特長和興趣。家長應(yīng)該給予學(xué)生更多的支持和鼓勵(lì)，并引導(dǎo)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中發(fā)展自己的興趣和個(gè)性。社會(huì)也應(yīng)該積極參與，提供更多的實(shí)踐和實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生能夠更好地接觸社會(huì)，了解社會(huì)，發(fā)展自己。

綜上所述，促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展是一個(gè)復(fù)雜而長期的過程，需要教師、學(xué)校、家長和社會(huì)的共同努力。通過學(xué)生參與教學(xué)、自主學(xué)習(xí)和自我反思等方式，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展。我相信，只有給予學(xué)生更多的自主權(quán)和自由度，才能真正實(shí)現(xiàn)他們的潛力和個(gè)性的發(fā)展。

促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展心得體會(huì)及收獲篇十四

國家火炬計(jì)劃銅陵電子材料產(chǎn)業(yè)基地自1999年8月批準(zhǔn)建設(shè)以來,在科技部火炬中心和省科技廳的`關(guān)心和支持下,基地建設(shè)取得長足發(fā)展,產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷壯大.2001年,產(chǎn)業(yè)基地企業(yè)實(shí)現(xiàn)產(chǎn)值16.4億元,技工貿(mào)總收入14.4億元,利稅1.6億元,技工貿(mào)總收入比1998年增長95%,年平均增長率達(dá)到30%.其工業(yè)增加值占全市工業(yè)增加值的比重超過13%.預(yù)計(jì)到“十五”末可實(shí)現(xiàn)年產(chǎn)值60億元,技工貿(mào)總收入55億元左右.

作者：銅陵電子材料產(chǎn)業(yè)基地領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室作者單位：刊名：安徽科技英文刊名：anhuiscience&technology年，卷(期)：2002“”(6)分類號(hào)：關(guān)鍵詞：