教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)博客及收獲(優(yōu)質(zhì)10篇)

心得體會(huì)是對(duì)個(gè)人在學(xué)習(xí)和工作生活中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和反思。較為完美的心得體會(huì)應(yīng)該包含對(duì)自己的成長(zhǎng)和經(jīng)驗(yàn)的真實(shí)評(píng)價(jià)。下面是一些心得體會(huì)的典型例子，希望能為大家的寫作提供一些思路和參考。

教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)博客及收獲篇一

寒假期間，我參加了國(guó)家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)“寒假教師研修”學(xué)習(xí)活動(dòng)，受益匪淺。

在“教師關(guān)愛課堂”這一課程板塊，我對(duì)北京教育學(xué)院的曹新美老師所講的“用積極心理學(xué)提升教師的幸福感”印象深刻，感受頗多。

以教書育人為己任的教師必須樹立積極的學(xué)生觀，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，學(xué)生是發(fā)展的人，要看到學(xué)生的發(fā)展變化。用獨(dú)特的眼光看待孩子，學(xué)生是有個(gè)性的人，是有自己的成長(zhǎng)環(huán)境與獨(dú)特背景的人。用系統(tǒng)的眼光看待學(xué)生，學(xué)生是系統(tǒng)的人，站在孩子的發(fā)展階段，孩子成長(zhǎng)的系統(tǒng)中去看待每一個(gè)孩子。

教師的事業(yè)是以愛育人，育愛的.事業(yè)，沒有愛的教育如無魚之水，我們需要去愛每個(gè)孩子。教師要用愛心，用語言，喚起每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的動(dòng)力。

學(xué)生喜歡教師的笑臉，教師的微笑讓學(xué)生感受到溫暖，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，與學(xué)生在情感上的互動(dòng)，教師也能感受到學(xué)生的對(duì)教師的喜愛。

作為教師需要用一雙慧眼，能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的優(yōu)勢(shì)美德，找到學(xué)生身上的積極品質(zhì)，去肯定它，激發(fā)它，也讓學(xué)生能認(rèn)識(shí)到運(yùn)用到它。每個(gè)孩子身上都有激勵(lì)他成長(zhǎng)讓他一生幸福的積極品質(zhì)。

在管理學(xué)生的過程中有很多經(jīng)典的智慧或者案例，要善于總結(jié)，善于互相學(xué)習(xí)交流,將一些個(gè)性學(xué)生恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，發(fā)揮他的積極品質(zhì)。

教師要有一張?zhí)鹂?，學(xué)會(huì)夸學(xué)生，學(xué)會(huì)給學(xué)生自信的支點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的夸獎(jiǎng)要具體、有內(nèi)容、有針對(duì)性、有激勵(lì)性。教師的夸獎(jiǎng)對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生巨大的激勵(lì)作用。所以教師要做到，有些話要常說，有些話少說，有些話不說，有些話禁說。每個(gè)人的內(nèi)心都有渴求贊美的希望。所以有些話就要多說，總說，能夠給學(xué)生帶來愉快的、自信的積極的語言，能使學(xué)生進(jìn)步，而那些消極的負(fù)面的語言是不能說的。

將以上簡(jiǎn)單易行的策略帶入我們的課堂，久而久之，我們的課堂就會(huì)變得幸福，久而久之，我們就會(huì)成為幸福的教師。

教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)博客及收獲篇二

現(xiàn)今教學(xué)要求越來越高，教師們不僅在教學(xué)努力上不斷下功夫，也必須在持續(xù)學(xué)習(xí)上保持努力，才能不斷提升自己的教學(xué)能力。在寒假假期，許多老師都會(huì)選擇參加相應(yīng)的培訓(xùn)與學(xué)習(xí)，以期望在新學(xué)期有更好的表現(xiàn)。本文主要是講述筆者此次參加寒假的學(xué)習(xí)心得與感悟，希望能夠與大家分享，以提高教師們的教學(xué)水平。

第二段：培訓(xùn)初體驗(yàn)。

一開始，我參加了一些有針對(duì)性的教育培訓(xùn)，里面內(nèi)容都是一個(gè)或多個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)方法，注重教師如何在課堂上更好的交流、合作教學(xué)，以及如何借助不同的教學(xué)工具來實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的等等。這讓我對(duì)教育這一領(lǐng)域的熱情又得到了一定的提升，讓我能夠在教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行更加高效和有效的指導(dǎo)。

第三段：思考和反思。

在課堂上，我們經(jīng)常利用手機(jī)和電腦等設(shè)備，這變成了我們的生活方式。因此，我們需要考慮如何將它們合理地融入到教學(xué)中。通過學(xué)習(xí)，在課堂上我可以讓學(xué)生參加多種教育游戲，以幫助提高他們對(duì)課堂內(nèi)容的認(rèn)識(shí)和積極意愿。在此過程中，學(xué)生也會(huì)在游戲中得到鍛煉。

第四段：體驗(yàn)收獲與總結(jié)。

隨著寒假的進(jìn)展，我認(rèn)真的思考自己的教學(xué)方法和方式，更多的嘗試使用多種教育資源與工具，才能在未來的教學(xué)中起到更多的作用。針對(duì)不同的學(xué)生群體，我們可以在課堂上運(yùn)用不同的教學(xué)方法，全方位開發(fā)他們的潛力。這樣的教學(xué)方式可以讓孩子們學(xué)習(xí)更有趣，也更易于控制。

第五段：結(jié)束。

綜上所述，我在寒假期間所獲得的收獲和感悟是非常豐富的。通過培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了許多理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，使我能夠更好地適應(yīng)未來的教育工作。同時(shí)，我能夠更加注重課堂氛圍和學(xué)生個(gè)性的開發(fā)，讓自己成為一名能夠幫助學(xué)生發(fā)展才華和愛好的教師。希望能夠?qū)V大教師朋友們也有所幫助！

教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)博客及收獲篇三

隨著2022年的到來，剛剛結(jié)束了一個(gè)月的寒假，這個(gè)假期不同于以往的假期。在疫情的影響下，我們無法像以往一樣約上小伙伴出門游玩、逛街。這一個(gè)月，我們能夠做的就是靜下心來學(xué)習(xí)，充實(shí)自己。接下來，我將從五個(gè)方面，介紹一下我在寒假中的學(xué)習(xí)、生活和收獲。

第一段，開頭部分。最近迎來了2022年全新的開端，這個(gè)寒假也臨近尾聲，回望這一個(gè)月光陰，我收獲了很多。因?yàn)橐咔榈脑颍覀冊(cè)诩抑羞^寒假，但這并不意味著我們無所事事，相反，這一個(gè)月的時(shí)間，我積極參加各種線上實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)展了自己的興趣與知識(shí)領(lǐng)域。吸收了更多的新思想并全面發(fā)掘和展示自己的個(gè)性與才能。在這個(gè)特殊的假期中，我經(jīng)歷了許多的思考、反思、探究和錘煉。

第二段，學(xué)習(xí)方面。我一直都相信一個(gè)人的成功，取決于自己不斷的進(jìn)修和學(xué)習(xí)。寒假期間，我整理出自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，豐富自己的課外知識(shí)面。首先，我把平時(shí)沒有時(shí)間看的書補(bǔ)了起來，主要是課外書籍，有的是名著，有的是傳記。其次，我參加了幾場(chǎng)興趣課程，其中包括了語言、藝術(shù)、音樂等多個(gè)領(lǐng)域。最后，我也積極參加了好幾個(gè)MOOC實(shí)踐課程，這些課程是由著名大學(xué)和企業(yè)提供的，有關(guān)科技、金融以及新的自我提高方法。在這個(gè)過程中，我的大腦得到了很好的訓(xùn)練，讓我逐漸成為了一個(gè)全面發(fā)展的人。

第三段，生活方面。除了學(xué)習(xí)，我還在寒假的時(shí)候，更加獨(dú)立而且自律。我每天的生活都按照既定的計(jì)劃安排，按時(shí)作息、合理的飲食、多閱讀、多思考。在晚上的時(shí)間，我還喜歡鉆研美食制作的方法，學(xué)習(xí)烘焙制作，也可以提高自己的鍋具操作技巧。這些休閑活動(dòng)不僅讓我學(xué)到了更多的知識(shí)，同時(shí)也要培養(yǎng)我對(duì)生活的興趣和愛好，我覺得這些時(shí)光是那么充實(shí)和甜美。

第四段，社交方面。由于疫情的影響，我們不能像以往一樣和小伙伴一起出去玩耍，但是我sti尚有很多其他的社交渠道。通過各種社交平臺(tái)，我可以和學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐，以及國(guó)內(nèi)外的朋友定期交流，分享彼此的想法和生活中的點(diǎn)滴。在這個(gè)過程中，我結(jié)識(shí)了不少新朋友，并且互換學(xué)習(xí)心得和思感體會(huì)，讓自己的眼界和交際圈都得到提升。

第五段，總結(jié)?；仡欉@一個(gè)月的時(shí)間，我深刻地意識(shí)到了學(xué)習(xí)和假期休閑是可以結(jié)合起來的，在這個(gè)特殊的假期中，我并不荒廢時(shí)間，反而是積累更多的知識(shí)和能力。我相信將來在各種生活場(chǎng)合中，這些學(xué)到的技能和思想一定會(huì)為我?guī)韼椭蛦l(fā)。因此，我希望每個(gè)人都能夠像我一樣，充分發(fā)揮自己的時(shí)間和能力，既保持獨(dú)立和自律，又能開心享受每一刻。

教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)博客及收獲篇四

本次培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座、事例觀摩，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)、有趣，提高了學(xué)習(xí)的效率，拓展了自主學(xué)習(xí)的空間，也使我們深切地感受到了課堂的藝術(shù)。幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)方法的改進(jìn)和提升。通過與同行們的討論、交流，思維的碰撞，發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。

勇于創(chuàng)新，永無止境，教師教書育人的過程是一個(gè)不斷追求新知的過程。在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的社會(huì)道德品質(zhì)也在一并的傳授給學(xué)生。所以教師不僅是知識(shí)的傳播者，他還要為培養(yǎng)下一代可塑型人材做出貢獻(xiàn)。因此，我們要認(rèn)清我們肩負(fù)的歷史使命，樹立崇高的職業(yè)信念，為祖國(guó)的未來打下良好的基石。我們要用平等的眼光去看待我們的學(xué)生和家長(zhǎng)，應(yīng)給予他們同等的發(fā)揮創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)诹己玫沫h(huán)境中健康成長(zhǎng)。

通過學(xué)習(xí)，真正體會(huì)到課堂教學(xué)的藝術(shù)，同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離理想目標(biāo)還有很大差別。因此在以后教學(xué)過程中要加強(qiáng)教材的分析，利用所學(xué)理論認(rèn)真?zhèn)湔n、備學(xué)生，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分“玩起來”。然而這需要我們教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育理念，更好地發(fā)揮自己的教學(xué)價(jià)值，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格的乃至優(yōu)秀的教師，讓自己的教學(xué)生涯也因此而更精彩。

在學(xué)習(xí)過程中多方交流，互通有無也是一種很好的學(xué)習(xí)方式。盡可以與同學(xué)、教師自由溝通，探討與學(xué)習(xí)生活有關(guān)的各種問題。教師在教學(xué)過程中要有：神氣的態(tài)勢(shì)語言；魅力的教學(xué)語言；巧妙的課堂教學(xué)方法。多與同學(xué)交流學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，互相鼓舞學(xué)習(xí)信心，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，消除不良心理影響，有助于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。

通過這次教育培訓(xùn)，讓我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念。因此我們一定要抓住機(jī)遇，努力提高自己的教育教學(xué)水平，力爭(zhēng)成為一名教育的成功者！善于捕捉教育的機(jī)會(huì)，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素，讓學(xué)生領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠(chéng)、情感、智慧、健康、快樂、積極向上的心態(tài)，并將教師的理解、期待、鼓勵(lì)內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。在關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生的前提下注重在教學(xué)活動(dòng)中呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的萌芽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓我們的數(shù)學(xué)課堂更精彩！

教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)博客及收獲篇五

2月22至2月23日，為期2天的寒假集中學(xué)習(xí)結(jié)束了，兩天來？我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》等，雖然是短短的兩天，但收獲還是挺大的。

幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。

1、將促進(jìn)幼兒身心健康和保護(hù)幼兒生命安全放在工作首位。

幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的認(rèn)識(shí)是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2、尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益。

教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者。我們要扮演好幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合作者，首先應(yīng)該尊重幼兒，從心底去關(guān)懷、接納每一位幼兒，尊重他們的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己平等的“人”；其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答；另外我們要作為一個(gè)合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。

3、制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。

幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無止境的完善過程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。

我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。

針對(duì)社會(huì)上普遍存在的亂象和誤區(qū)，《指南》的建議非常清晰、具體、有指向性。它把幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展分為健康、語言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)五個(gè)領(lǐng)域，分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段的幼兒培養(yǎng)提出建議。為幼兒以后繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒在體、智、德、美各方面的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為核心，旨在引導(dǎo)幼兒園教師和家長(zhǎng)樹立正確的教育觀念，了解3～6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，建立對(duì)幼兒發(fā)展的合理期望。它是在《綱要》的基礎(chǔ)上，將幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展目標(biāo)、要求按不同的年齡段進(jìn)行細(xì)化，對(duì)各個(gè)年齡階段的幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望，具有很強(qiáng)的操作性。促進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)，規(guī)范發(fā)展的需要，糾正小學(xué)化、超前的教育問題。指導(dǎo)家長(zhǎng)科學(xué)實(shí)施保育和教育的需要，對(duì)家長(zhǎng)的科學(xué)育兒具有指導(dǎo)性作用。滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要，促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。它更符合現(xiàn)代幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)。

作為一名幼兒園老師，我更有義務(wù)和責(zé)任來認(rèn)真地學(xué)習(xí)并根據(jù)《指南》與家長(zhǎng)配合進(jìn)行因材施教，因此，學(xué)習(xí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》對(duì)我們每個(gè)幼兒園老師具有重要的意義。

《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《指南》的確對(duì)我們的工作有著很重要的作用，它教會(huì)我許多新的知識(shí)，在今后的工作中，我將不斷的學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)；實(shí)踐、實(shí)踐、再實(shí)踐；只有具備了這樣的精神和素質(zhì)，才能真正將《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》和《指南》精神落到實(shí)處，才能稱得上是一個(gè)合格的幼教工作者。

教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)博客及收獲篇六

寒假是一年中最長(zhǎng)的假期，對(duì)于教師來說，是一段很寶貴的時(shí)間，也是一個(gè)提高自己的好機(jī)會(huì)。近年來，越來越多的教師選擇在寒假期間參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，以提高自己的教學(xué)質(zhì)量。本文將通過教師們自己的博客記錄和總結(jié)寒假學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，探討教師如何將寒假時(shí)間利用得更好，從而提高自己的專業(yè)能力和教學(xué)水平。

第二段：思考。

放假了，該怎么辦？許多教師在寒假期間選擇休息或者旅游，但是有很多教師并不想把時(shí)間白白浪費(fèi)掉。因此，他們選擇自己的興趣或者是專業(yè)領(lǐng)域的課程來學(xué)習(xí)。不管是傳統(tǒng)的線下培訓(xùn)還是在線上的全面學(xué)習(xí)，教師們都在假期中進(jìn)行了精心安排和準(zhǔn)備。

第三段：學(xué)習(xí)收獲。

在學(xué)習(xí)的過程中，教師們不斷地吸取知識(shí)，并不斷地調(diào)整自己的思路和方法。部分教師參加了教育儀器的培訓(xùn)，學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)教學(xué)方法；另一部分教師選擇了參加繪本教學(xué)、語文寫作等相關(guān)課程，提高了自己的授課的技巧。因此，在寒假學(xué)習(xí)期間，教師們不僅充實(shí)了自己的專業(yè)知識(shí)，而且也為自己的教學(xué)工作培養(yǎng)出了更好的素材和思路。

第四段：反思與總結(jié)。

寒假學(xué)習(xí)或培訓(xùn)結(jié)束后，教師們都會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思和總結(jié)，分析哪些學(xué)習(xí)內(nèi)容對(duì)自己的幫助最大，哪些課程需要在以后進(jìn)行繼續(xù)學(xué)習(xí)，哪些課程可以為自己的教學(xué)提供更多的靈感和思路。因此，寒假期間，教師的學(xué)習(xí)過程不僅是自我充實(shí)，更是在進(jìn)一步提升自己的專業(yè)水平和教學(xué)能力，進(jìn)而為我們培養(yǎng)更加優(yōu)秀的學(xué)生奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第五段：總結(jié)。

總的來說，教師們參加寒假學(xué)習(xí)的過程，證明了教師本身的專業(yè)素質(zhì)不斷提高、關(guān)注教育、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響和推動(dòng)全社會(huì)教育水平的提升。教師們參加寒假的培訓(xùn)、學(xué)習(xí)也是對(duì)未來教育資源的一支重要力量，每一位教師都應(yīng)該不斷地提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供更好的教育資源和環(huán)境。我們也期待教師在以后的教學(xué)過程中，不斷探索教育教學(xué)的科學(xué)方法，為孩子的成長(zhǎng)提供更加優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)博客及收獲篇七

按照計(jì)劃，今年寒假認(rèn)真學(xué)校了國(guó)際管理培訓(xùn)大師余世維的著作《有效溝通2》《打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)》。掩卷思考，發(fā)現(xiàn)著作中“處處閃爍著智慧的火花”，結(jié)合工作實(shí)際，有如下感受。

余世維認(rèn)為，一般一個(gè)人通常只能說出心中想法的80%，但別人聽到的最多只能有60%；別人聽到了60%，聽懂的卻只有40%；結(jié)果執(zhí)行時(shí)，只有20%了。每一層漏掉了20%，就像漏斗一般。另外，在一般的信息傳遞過程中，信息也存在著被“過濾”而逐漸遞減的狀況。比如，董事會(huì)決議在董事長(zhǎng)那里是100%，到總經(jīng)理那里就是63%，到部門主管56%，到工廠經(jīng)理就是40%，到車間主任僅剩30%了，從上往下信息逐漸“被過濾”，實(shí)際上也是“被遞減”。

在我們的工作中，也存在著這樣的情況。校長(zhǎng)會(huì)形成的決議，經(jīng)過副校長(zhǎng)、中層管理人員，最后傳達(dá)到教師，往往會(huì)走樣，執(zhí)行起來也就打了折扣。有時(shí)候還有一種“倒漏斗”的現(xiàn)象，比如某一中層干部發(fā)現(xiàn)一位教師上課遲到了15分鐘，我們的干部由于具有“人本”思想，同時(shí)又擔(dān)心由于是自己部門老師的違規(guī)，擔(dān)心自己或本部門受“連坐”，在向主管部門匯報(bào)的時(shí)候，可能就是遲到了10分鐘，主管部門向主管校長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)是8分鐘，主管校長(zhǎng)向校長(zhǎng)匯報(bào)時(shí)，可能就只還有5分鐘了。

不管是哪一種“漏斗”，都存在著信息“被衰減”情況。這就要求我們管理人員，在平時(shí)工作中要盡可能“靠前”，貼近一線，減少中間環(huán)節(jié)，降低信息傳遞的“衰減度”。另一方面，在向下屬布置工作時(shí)，要少說“原則性”的話，任務(wù)布置要具體、實(shí)在、清楚，讓人一看就清楚，一聽就明白。上學(xué)期，我們舉行了青年教師基本功競(jìng)賽，開賽前，我提出每學(xué)科要舉行一項(xiàng)“具有學(xué)科特點(diǎn)的技能類比賽”的“原則性”要求，這項(xiàng)要求“原則性”較強(qiáng)，傳達(dá)下去就有誤差，有的學(xué)科執(zhí)行起來與我當(dāng)初的設(shè)想差距較大。當(dāng)數(shù)學(xué)、英語學(xué)科競(jìng)賽基本結(jié)束，其他學(xué)科還未進(jìn)行，我又向教務(wù)處提出“競(jìng)賽時(shí)間要相對(duì)集中，避免戰(zhàn)線過長(zhǎng)”的原則性要求，交代的不夠具體、清楚，結(jié)果剩下來的所有學(xué)科，集中在三天內(nèi)進(jìn)行完，忙的我們“不亦樂乎”、苦不堪言。

“主動(dòng)地幫助別人，其實(shí)是更好地成就自己”。校長(zhǎng)與校長(zhǎng)之間、部門與部門之間，年級(jí)與年級(jí)之間，都要有“相互補(bǔ)臺(tái)”的意識(shí)。學(xué)生不帶學(xué)生證、穿奇裝異服、口頭散漫等，絕不僅僅是德育處的事情，教務(wù)處、總務(wù)處的同志發(fā)現(xiàn)了，就要立即制止、及時(shí)糾正。好習(xí)慣會(huì)發(fā)生遷移，讓學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣，就有可能有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有了好的'學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生的成績(jī)上升了，也學(xué)會(huì)愛護(hù)公物了，你說這是誰的功勞呢？反之，也是這樣。

“這是我的學(xué)?！?，實(shí)際上就是對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸宿感，說到底，就是一種責(zé)任意識(shí)，就像“這是我的家”一樣。人人、時(shí)時(shí)、事事、處處，都在維護(hù)著學(xué)校的形象，為自己的“家”節(jié)約一粒米、一滴水、一度電。隨手切斷不需要的電源、隨手關(guān)閉滴水的水龍頭。

只有大家都把學(xué)?？闯伞斑@是我的學(xué)?！薄拔业募摇绷?，才會(huì)真正有了主人翁的意識(shí)。目前，我們的老師來之于不同的學(xué)校，加入這個(gè)團(tuán)隊(duì)的時(shí)間也不盡相同，對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感、歸宿感還沒有完全確立，加之每個(gè)人的價(jià)值取向不同，良好的團(tuán)隊(duì)文化還沒有形成。在我們的教師隊(duì)伍中不時(shí)的還會(huì)有一些“不和諧”的聲音和一些“不和諧”的行為。學(xué)校就要想辦法統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)，樹立“和則雙贏、亂則俱損”的觀念，形成“凝心聚力干工作、全心全意謀事業(yè)”的良好氛圍。

工作出了問題，不是先想著去批評(píng)別人，或者追究別人的責(zé)任，而是首先要檢討自己，要有共同的危機(jī)意識(shí)、共同的責(zé)任意識(shí)。工作的某一環(huán)節(jié)出了問題，不僅僅是一個(gè)環(huán)節(jié)的問題。學(xué)校的一個(gè)部門遇到了事情，也絕不是這一個(gè)部門的事情，作為校長(zhǎng)，作為一個(gè)部門的主管，首先要檢討自己有沒有錯(cuò)，自己的部門有沒有錯(cuò)。更不能有“看笑話”的思想，因?yàn)檫@個(gè)錯(cuò)誤是別人犯了、別的部門犯了，明天也許就是你犯了，你的部門或者你的年級(jí)犯了。怎么辦？不笑話、先反思、再總結(jié)。這樣，一個(gè)團(tuán)隊(duì)的精神在工作中就能形成，因?yàn)榇蠹叶荚谝粋€(gè)戰(zhàn)壕里。我曾經(jīng)在高三年級(jí)老師的會(huì)上說過這樣的話。不一定很恰當(dāng)，但我認(rèn)為還比較形象。我們大家都是“一條繩上拴著的螞蚱，誰也蹦跶不了誰”。如果大家亂蹦亂跳，毫無目標(biāo)、更無章法，最后是蹦得精疲力竭、人心渙散，戰(zhàn)斗力下降，影響的是大家這個(gè)“團(tuán)隊(duì)”，這個(gè)“集體”。如果大家一起蹦，一起往同一方向蹦，往同一正確的方向蹦，就會(huì)產(chǎn)生共振、蹦出和諧，就會(huì)蹦出成績(jī)。

有這樣的一個(gè)故事（不是余世維書中所述），也許大家都聽說過。七個(gè)人曾經(jīng)住在一起，每天分一大桶粥。要命的是，粥每天都是不夠的。一開始，他們抓鬮決定誰來分粥，每天輪一個(gè)。于是乎每周下來，他們只有一天是飽的，就是自己分粥的那一天。后來他們開始推選出一個(gè)道德高尚的人出來分粥。強(qiáng)權(quán)就會(huì)產(chǎn)生腐敗，大家開始挖空心思去討好他，賄賂他，搞得整個(gè)小團(tuán)體烏煙障氣。然后大家開始組成三人的分粥委員會(huì)及四人的評(píng)選委員會(huì)，互相攻擊扯皮下來，粥吃到嘴里全是涼的。最后想出來一個(gè)方法：還是輪流分粥，但分粥的人要等其它人都挑完后拿剩下的最后一碗。為了不讓自己吃到最少的，每人都盡量分得平均，就算不平，也只能認(rèn)了。大家快快樂樂，和和氣氣，日子越過越好。這個(gè)故事告訴我們：同樣是七個(gè)人，不同的分配制度，就會(huì)有不同的風(fēng)氣。

余世維說，“要用激勵(lì)來打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)”，我認(rèn)為，這樣說可能更好，“要用創(chuàng)新的激勵(lì)制度打造高績(jī)效的團(tuán)隊(duì)”。聯(lián)系到我們正在進(jìn)行的教師隊(duì)伍建設(shè)，可能我們?cè)凇凹?lì)創(chuàng)新”這一塊還要好好思考。

當(dāng)然，體會(huì)還有很多。比如要避免非正式群體的出現(xiàn)，化解沖突要從簡(jiǎn)單的地方入手，遇到矛盾要學(xué)會(huì)“剝離”，“學(xué)校的決定是對(duì)的”，“校長(zhǎng)要做全才”,要開好“會(huì)前會(huì)”“會(huì)后會(huì)”“會(huì)外會(huì)”等，在以后的工作中，我們都要好好地消化、好好地吸收、好好的借鑒。

教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)博客及收獲篇八

聽了王林校長(zhǎng)的報(bào)告，使我感受頗深，當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈、優(yōu)越劣汰，時(shí)期的發(fā)展需要老師們建立新觀念，提高自身業(yè)務(wù)程度和整體素質(zhì)，時(shí)時(shí)刻刻以向上的精力狀況面對(duì)工作面對(duì)學(xué)生。

曾聽說“心有多大，舞臺(tái)就有多大”這樣一句話。這話用在教學(xué)上我想也不為過吧。作為新時(shí)期的教師絕不能抱著循規(guī)蹈矩，故步自封的心態(tài)，原地踏步永遠(yuǎn)無法改變什么，永遠(yuǎn)不會(huì)有提高。也許我們所處的環(huán)境未能滿足我們的需求，也許工作中有許多迷惑，但是，與其花時(shí)間去抱怨環(huán)境，不如花精力改變自己適應(yīng)環(huán)境。正如許志堅(jiān)主任所說的：多為成功找辦法，少為失敗找借口。讓我們把目光放遠(yuǎn)些，今天所做的一切努力都是為了明天的收獲，不要陷在當(dāng)前的苦惱里走不出來。

教育工作無小事，事事皆育人，教師無小節(jié)，事事皆楷模。班主任是跟學(xué)生直接接觸最多的老師，在工作中要器重小事，關(guān)注細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)包括在不同場(chǎng)所下得體的穿著，適合的言行，積極的情緒，謙恭的態(tài)度，因?yàn)檫@一切都會(huì)影響學(xué)生，都能教育學(xué)生。

我教育學(xué)生，無論什么場(chǎng)所，遵照時(shí)間，無論什么情況，都要遵照約定，遇到特殊情況，要學(xué)會(huì)說明。我時(shí)刻注意自己的一言一行，向?qū)W生展示自己崇高優(yōu)雅的風(fēng)姿和修養(yǎng)，對(duì)學(xué)生施以正面影響。我們常說“喊破嗓子不如做出樣子”，“言傳不如身教”。我在每一個(gè)細(xì)節(jié)上都嚴(yán)格要求自己。

開會(huì)，我從不遲到早退，從不在政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中跟其他同事閑聊。這些細(xì)節(jié)都沾染著我的學(xué)生。每次升國(guó)旗的時(shí)候，我班學(xué)生都會(huì)跟我一樣立正站好，雙目凝視國(guó)旗；無論是老師還是學(xué)生，在停滯國(guó)旗下精彩的講話時(shí)，我班學(xué)生會(huì)跟我一起對(duì)報(bào)告者報(bào)以熱鬧的掌聲。這些看似婆婆媽媽的細(xì)節(jié)，久而久之，就成為一種認(rèn)真的態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)，積極向上的一種精力。

從理論上和實(shí)踐上都可以證明，只要改變了環(huán)境、方法、態(tài)度，潛力生在學(xué)業(yè)上多多少少都會(huì)取得提高。

班級(jí)的座位安排是個(gè)細(xì)節(jié)。在開學(xué)初，我將潛力生排在造詣比他好的同窗周邊，讓這些同窗去輔助、影響他；我發(fā)動(dòng)學(xué)生組織課外合作學(xué)習(xí)小組，使?jié)摿ι玫郊皶r(shí)地輔助。

造詣確實(shí)十分落伍的學(xué)生，往往不做作業(yè)?？陀^說，確實(shí)因?yàn)樗粫?huì)做。于是，我允許他“抄”作業(yè)，“抄”作業(yè)比不做作業(yè)要提高，“抄”一次，畢竟“完成”了作業(yè)，這是態(tài)度的提高，“抄”兩次，有點(diǎn)印象，“抄”三次就有了思考；我還允許這類同窗減少作業(yè)量，給他們選擇最基礎(chǔ)的作業(yè)做。這個(gè)細(xì)節(jié)安排，提高了不少潛力生的學(xué)業(yè)造詣。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深?！苯逃ぷ魇谴笫?，但它是從細(xì)節(jié)做起的。重視教育細(xì)節(jié)的教師，不僅認(rèn)真看待工作，將小事做細(xì)，而且重視在做事的細(xì)節(jié)中找到機(jī)遇，從而使自己成為學(xué)生愛戴、家長(zhǎng)尊敬、同行敬佩的好教師。

教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)博客及收獲篇九

在20xx年1月21日至22日期間，我參加了教師寒假培訓(xùn)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我聆聽了教研室音樂教研員商老師主講的《強(qiáng)化師德意識(shí)，樹立職業(yè)精神》，峽口常校長(zhǎng)、曹教師主講的《電子白版的使用》，教研員喬老師主講《微課制作及應(yīng)用》，七中陳老師主講的《學(xué)習(xí)與開展就在我們身邊》等專題講座。

教研員老師的講座，大都以鮮活的案例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，還看了一些優(yōu)秀的`微課范例，讓我在一次次的感悟中，頗感自己的責(zé)任重大、知識(shí)貧乏。通過這次培訓(xùn)，收獲頗豐、感想頗深：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。對(duì)我對(duì)教學(xué)又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。下面將我的如下：

通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我學(xué)會(huì)了在學(xué)習(xí)中。當(dāng)我聽了商老師的《強(qiáng)化師德意識(shí)，樹立職業(yè)精神》、峽口常校長(zhǎng)、教師曹熠主講的《電子白版的使用》，美術(shù)教研員喬曉軍老師主講《微課制作及應(yīng)用》，七中陳老師主講的《學(xué)習(xí)與開展就在我們身邊》等專題講座后，心中不由地涌起了“要想做一名無愧于時(shí)代的優(yōu)秀教師必須時(shí)刻不忘與時(shí)俱進(jìn)?！薄耙粋€(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多，將會(huì)成就你的一生?！鄙汤蠋煄淼乃枷氲赖陆逃汗膭?lì)教師安心是最高的境界；激發(fā)教師負(fù)起責(zé)任、開拓視野；勉勵(lì)教師不辱使命建立現(xiàn)代教育；激起我心中的許多感想。使我能對(duì)自己的心態(tài)作一個(gè)調(diào)適，讓我樹立了新的正確的教育觀，并能以良好的心態(tài)投入到教學(xué)工作中；感受到要先做人，再教書。

做人要有一個(gè)好心態(tài)，一個(gè)好心情。，身體才能安康，工作才能愉快。好心態(tài)成就一切事業(yè)。愛學(xué)生，愛同事，輕輕松松地當(dāng)老師，快快樂樂地當(dāng)老師，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單地當(dāng)老師，放下包袱，拋卻沉重，讓微笑永遠(yuǎn)綻放在臉上！感悟到要善待學(xué)生，尊重生命。要善于引導(dǎo)，做到能理解、寬容。要通過改變目標(biāo)、改進(jìn)方法、轉(zhuǎn)換活動(dòng)、合理宣泄、調(diào)整認(rèn)知等六個(gè)方面靠近，促進(jìn)自己向優(yōu)秀教師方向開展，學(xué)到了自信，學(xué)到了方法，感悟至深。

喬老師和曹老師的專題涉及到了時(shí)下大多數(shù)老師最關(guān)注的技術(shù)領(lǐng)域：電子白板使用和微課制作，尤其是喬老師的微課制作，涉及到課堂設(shè)計(jì)案例研究，能以實(shí)際的案例直觀展現(xiàn)，教學(xué)與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)，表達(dá)新課改指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變，教會(huì)了我們?cè)鯓釉O(shè)計(jì)微課并制作微課的方法，讓我們嗅到了一種充滿現(xiàn)代氣息的時(shí)代春風(fēng)，更是讓我感受到了教育與時(shí)俱進(jìn)的清新氣息。就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”。陳老師的《學(xué)習(xí)與開展就在我們身邊》用自己學(xué)校的向我們闡述了學(xué)習(xí)和開展的重要性，使我增強(qiáng)了認(rèn)真扎實(shí)根本工作的意識(shí)。作為一名教師，我認(rèn)為這些觀念的形成是很重要的。有了這些觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問題、挫折，堅(jiān)信我會(huì)去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊妫∮纱?，我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了宏大的變化。

教師寒假學(xué)習(xí)心得體會(huì)博客及收獲篇十

學(xué)校在寒假期間組織進(jìn)行了集中培訓(xùn)，通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念，更深刻地認(rèn)識(shí)到了自己的差距與不足，對(duì)自己的人生價(jià)值、理論水平等都有進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和提高。下面談?wù)勎冶敬螌W(xué)習(xí)的心得。

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深深地感覺到作為教師只有“愛”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只會(huì)"傳道授業(yè)解惑”不是好的教師，只有與時(shí)俱進(jìn)，勇于探索，敢于創(chuàng)新，尊重學(xué)生，具有專業(yè)化知識(shí)和技能，才可以做個(gè)好教師。教師應(yīng)重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高的人文目標(biāo)。教師的一言一行，都無時(shí)無刻不在影響著學(xué)生，教育著學(xué)生。當(dāng)我們的老師用自己的行動(dòng)給學(xué)生作出表率時(shí)，也同時(shí)給學(xué)生指明了行動(dòng)的方向。教師要嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責(zé)任感。一名稱職的教師要以對(duì)社會(huì)、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)的精神，努力做好教書育人過程中每個(gè)環(huán)節(jié)的`工作。教育的神圣在于我們塑造學(xué)生靈魂的同時(shí)，也在塑造自我的靈魂，并不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業(yè)所無法比擬的。

教學(xué)反思本身就是種創(chuàng)造性再學(xué)習(xí)，是自我矯正，不斷提高的過程。教師要學(xué)會(huì)自我反思，就會(huì)以特定的眼光給自己在教學(xué)中的位置定位，就會(huì)站在素質(zhì)教育的高度審閱自己的教學(xué)行為，從而不斷提高自己的素質(zhì)，教學(xué)水平和教學(xué)效率。

這次培訓(xùn)，對(duì)于我來說是一次難得的充電機(jī)會(huì)。我不僅學(xué)到了豐富的知識(shí)，進(jìn)一步提高了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，還能夠把學(xué)到的理論知識(shí)運(yùn)用到自己的教育教學(xué)中去。每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的撞擊。耳濡目染的東西很多，但要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困卻需要一個(gè)消化吸收的過程。前邊的路很長(zhǎng)，前面的人也很多，雖然我還不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力。

教師終身學(xué)習(xí)，不僅是時(shí)代的呼喚和教育發(fā)展的要求，也是教師教學(xué)自我提升的需要?！芭c時(shí)俱進(jìn)”“活到老，學(xué)到老”是新世紀(jì)教師應(yīng)有的終身學(xué)習(xí)觀。教師要善于從教育實(shí)戰(zhàn)中汲取能量和資源；善于在任何時(shí)間向任何人學(xué)習(xí)，包括在教學(xué)過程中和學(xué)生分享知識(shí)；善于和同事交流，擴(kuò)大視野，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。因?yàn)榻K身學(xué)習(xí)已成為當(dāng)代每個(gè)社會(huì)成員的基本生存方式，那種“一朝學(xué)成而受用終身”的觀點(diǎn)已經(jīng)過時(shí)，我不能只通過一段時(shí)間的集中學(xué)習(xí)，獲得一輩子享用的知識(shí)技能。只有主動(dòng)去掌握新概念，學(xué)習(xí)新理念，研究新問題，培養(yǎng)適應(yīng)新環(huán)境的能力，才會(huì)使自己終身受益。在今后的工作中，我會(huì)利用本次培訓(xùn)中所學(xué)的知識(shí)，積極探索新的教育理論，新的教學(xué)模式，嘗試任務(wù)教學(xué)，提高學(xué)生的興趣，努力形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格和特色。