最新關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想(精選14篇)

通過寫心得體會，我們可以對自己的學(xué)習(xí)和工作進(jìn)行反思，為今后的發(fā)展提供有益的參考和借鑒。抓住重點(diǎn)，突出自己在學(xué)習(xí)和工作中的收獲和成長。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能給大家提供一些啟示和參考。每一篇范文都是通過實(shí)際經(jīng)歷和反思總結(jié)出來的，涵蓋了各個領(lǐng)域的心得體會，對于我們寫好總結(jié)、提高自身能力都有著積極的推動作用。大家一起來看看這些范文，相信對我們總結(jié)的方法和寫作技巧會有所幫助。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇一

在這次的幼兒園骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識上得到了進(jìn)一步提高，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。下面是本站小編為大家收集整理的幼兒園骨干教師。

感想，歡迎大家閱讀。

這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中，得知高老師做了精心的準(zhǔn)備，再加上她很深的理論功底，我從心底里感到佩服，通過學(xué)習(xí)，使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評價的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。高老師一些對教育教學(xué)工作很有見解，以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。通過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長崔潔的教育活動，并進(jìn)行交流與研討，拓寬了學(xué)習(xí)的視野，更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新能力得到提升。下面是我通過培訓(xùn)所獲得的：

一、幼兒園教育活動評價是保證幼兒園教育活動正常進(jìn)行的必要手段。

幼兒園教育活動要規(guī)范化、科學(xué)化，真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展，就必須建構(gòu)合理的評價體系。對幼兒園教育活動的評價應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則，采用觀摩、談話、案例分析等方法，重點(diǎn)關(guān)注教育活動目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動內(nèi)容的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動過程中活動方式的多樣性、開放性，活動結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性，活動中教師與幼兒的互動、反思;活動效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。

二、幼兒園教學(xué)評價應(yīng)注意以下問題。

1、教育活動的發(fā)展價值是教育評價的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題，教育活動應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。

2、評價應(yīng)當(dāng)是全面的，兼顧知情行三個方面，其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程，但對幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要，而認(rèn)知水平和能力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。

3、要堅持過程與結(jié)果并重，過程中蘊(yùn)含著內(nèi)容，如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透，對合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等，教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的內(nèi)容，它對幼兒起著潛移默化的影響。教育活動過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評價的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評價信息來源的一個部分。結(jié)果有顯性與隱性之分，顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動作的表達(dá)等，應(yīng)當(dāng)重視，但不能作為評價的唯一依據(jù)，它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化，隱性的東西可能，況且幼兒的學(xué)習(xí)還地與他們的想象聯(lián)系在一起。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。

4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視，教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜，教師對幼兒的評價是否有激勵性、針對性20xx年幼兒園骨干教師培訓(xùn)總結(jié)匯總。

工作總結(jié)。

師生的互動應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的，而不是強(qiáng)拉硬扯的教育活動(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程，而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。

5、教育活動應(yīng)當(dāng)是計劃性和靈活性的結(jié)合，計劃應(yīng)當(dāng)立足于對幼兒的了解，預(yù)成的計劃應(yīng)當(dāng)是彈性的，應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動一絲不茍的按。

教案。

展開，不得有所調(diào)整。

6、材料的提供應(yīng)當(dāng)與活動的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜，應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu)，有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn)，變化創(chuàng)新。

7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確，控制點(diǎn)存在于教育活動的過程之中，有的是顯性的，如觀察學(xué)習(xí)-嘗試創(chuàng)造-分享交流的活動設(shè)計，有的是隱性的，如探索-交流-歸納-遷移活動設(shè)中，感知-交流-歸納-遷移的活動設(shè)計等，不同的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價值，按各階段的教育意圖是否達(dá)到、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn)，完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn)，達(dá)到了控制點(diǎn)的要求，活動即可繼續(xù)進(jìn)行，否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。

總之，當(dāng)好幼兒園的教師難，當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難，需要我們加倍努力。

七天里，我們每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。七天的時間雖然很短暫，但市教育局何老師和廣東第二師范學(xué)院的教授、院長、老師們兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)和緊湊的課程安排，授課老師廣博豐富的學(xué)識和嚴(yán)謹(jǐn)敬業(yè)的精神，令人感佩，更讓我受益匪淺、收獲頗豐。特別是北大附幼張玉芝教授《幼兒園園長必須具備的基本素質(zhì)》、佛山的趙思敏園長《幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)與文化建設(shè)》、深圳的陰志勤園長《創(chuàng)建特色、走可持續(xù)發(fā)展道路》的課程，她們結(jié)合自己從教三十多年的教育教學(xué)經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，講述了自己在幼兒園教育中碰到的或遇到的種種問題，還有自己的解決方式和方法，讓我深受教育，并感受到了她們對幼教事業(yè)的那一份奉獻(xiàn)精神、熱愛之情。也學(xué)到了她們很多很多的工作經(jīng)驗(yàn)。還有李正桂所長《全腦開發(fā)與幼兒園語言教育》、《幼兒園核心競爭力與特色教育》、廣二師李博老師的《學(xué)前兒童心理健康與教育》、高慎英《幼兒園家校合作》等等。通過這七天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識上得到了進(jìn)一步提高，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。下面，將七天來的學(xué)習(xí)體會匯報如下：

一、做好幼兒教育工作，必須不斷更新教學(xué)理念。

俗話說：思想是行動的先導(dǎo)。幾天的學(xué)習(xí)讓我深深體會到，現(xiàn)在幼兒教育事業(yè)已經(jīng)進(jìn)入到了一個更加以人為本、以幼兒為本的時代。

我感到，作為幼兒老師，要更好地從事好幼兒教育事業(yè)，必須在以下幾個方面下功夫：首先要樹立新的師幼關(guān)系觀，構(gòu)建教與學(xué)、老師與孩子之間相互理解、相互尊重、相互信任的新型的平等、合作的關(guān)系。老師應(yīng)熟悉每個孩子的個性特點(diǎn)，主動和孩子交流、合作，在平等互動中促進(jìn)孩子的身心更健康地發(fā)展。其次是教師要理解孩子、尊重孩子。孩子是具有獨(dú)立人格的人。作為老師，要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，孩子就會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。三是教師要學(xué)會寬容孩子。如果說尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。同時，要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛心、耐心，少一點(diǎn)指責(zé)、批評，這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

二、做好幼兒教育工作，必須注重自身素質(zhì)的提高。

修養(yǎng)。幼兒教師作為社會的一分子，其身份的特殊性，師德如何對幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。作為幼兒教師，要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范。其次是要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。同時，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

三、做好幼兒教育工作，必須進(jìn)一步提升工作質(zhì)量。

參加這次培訓(xùn)后，我感到，要提升工作質(zhì)量，首先要學(xué)會反思。應(yīng)該說，反思對于激發(fā)教師的自我提高意識，是一種比較有效的方法。作為老師，要善于自我思考、審視和反省，要概括、總結(jié)出能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活地調(diào)整自己的教育策略，使自身的專業(yè)素質(zhì)在反思中得到不斷提高和成長。其次要改進(jìn)幼兒教育評價工作。對照這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)老師的講解，反思以前自己的教學(xué)活動，感覺幼兒教育評價、教學(xué)評價在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用的不夠充分。在今后的教學(xué)活動中，自己應(yīng)注意加強(qiáng)這方面的實(shí)踐，使之既有目的性又有隨機(jī)性，既追求科學(xué)性又體現(xiàn)靈活性。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識，接受更加系統(tǒng)的教育。

總之，通過這七天的培訓(xùn)，我的收獲非常大。我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識，認(rèn)識了很多朋友。在今后的工作中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，以更好地從事好幼兒教育事業(yè)。

20xx年x月，我接到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的電話，我很榮幸的被選送到貴州師大參加為期10天的農(nóng)村幼兒骨干教師研修培訓(xùn)。十天里，我每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。通過這十天的培訓(xùn)，我開闊了視野，學(xué)到了很多教育教學(xué)方面的新理念、新思想，在思想上受到了極大鼓舞，在業(yè)務(wù)知識上得到了進(jìn)一步提高，這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動作用。下面，將幾天來的學(xué)習(xí)體會匯報如下：

對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比較好”，并讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認(rèn)識周圍世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子，應(yīng)給予他們更多的獨(dú)立和自由，關(guān)愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到老師對自己的關(guān)注、喜愛、鼓勵和支持。三是教師要學(xué)會寬容孩子。如果說，尊重、理解幼兒需要教師有較高的素養(yǎng)，寬容幼兒則需要勇氣和更大的投入。寬容，是理解的繼續(xù)，也是理解最真實(shí)、最具體的體現(xiàn)。寬容應(yīng)該有多種形式，各種形式的確定必須根據(jù)“一把鑰匙開一把鎖”的原則。同時，要因勢利導(dǎo)，用愛心感染幼兒。在與幼兒一起相處的日子，要多一份愛心、耐心，少一點(diǎn)指責(zé)、批評，這樣會讓教師的職業(yè)道路更加美好。

哪個時代，也無論何種職業(yè)，道德觀念都有其共通的地方。幼兒教師作為社會的一分子，其身份的特殊性，對師德如何對幼兒今后的發(fā)展必然產(chǎn)生極大影響。德高為師，身正是范，師德是一個教師的靈魂。作為幼兒教師,要有“捧著一顆心來，不帶半根草走”的精神，為人師表，為孩子們作出榜樣和示范。其次是要學(xué)會終身學(xué)習(xí)。要把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)學(xué)前兒童的需要。同時，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

靈活性。尤其要注意綜合各領(lǐng)域的知識進(jìn)行活動設(shè)計，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)系，力求幫助幼兒獲得更加豐富的知識，接受更加系統(tǒng)的教育。

總之，通過培訓(xùn)，我的收獲非常大。在今后的工作中，我將不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)實(shí)踐，以更好地從事好幼兒教育事業(yè)。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇二

作為一名骨干教師，這個職業(yè)中的各種體驗(yàn)和感悟都化為一句句小詩，流淌在我的內(nèi)心深處。這些小詩句凝聚著我多年教育教學(xué)的心得和體會，記錄了我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讓我用這五段文章，為讀者分享一些我心中的小詩句，讓我們一同感受教育的溫度和力量。

第一段：閃光的靈魂，點(diǎn)燃希望之火。

《若無靈魂，何來光芒》。

教育是一門燃燒魂魄的事業(yè)，而教師則是點(diǎn)燃希望之火的火炬。正是骨干教師以其高尚的品質(zhì)和敬業(yè)的精神，將光芒帶到每一個學(xué)生成長的道路上。只有在骨干教師的點(diǎn)燃下，學(xué)生們才能在黑暗中找到前進(jìn)的方向，看到光明的未來。因此，作為一名骨干教師，我時刻銘記著自己的使命，用心去關(guān)愛每一位學(xué)生，讓他們在我的光芒下迸發(fā)出自己的希望之火。

第二段：蔚藍(lán)的晴天，沐浴陽光的歡樂。

《陽光灑進(jìn)心扉，歡樂在課堂》。

骨干教師的課堂是一片充滿陽光的海洋，充滿了快樂和歡笑。當(dāng)陽光灑進(jìn)心扉，笑聲如歌，學(xué)生們的眼睛里閃爍著渴望知識的光芒，他們愿意主動參與到課堂中，愿意與我一起在知識的海洋中航行。在這個過程中，我體會到了教育的美好和無限的可能。正是因?yàn)檫@份快樂和渴望，我更加努力地將自己的知識和經(jīng)驗(yàn)傳遞給每一個學(xué)生，讓他們的人生因?yàn)槲叶虞x煌。

第三段：細(xì)心的悉心，開啟智慧之門。

《培育智慧的種子，細(xì)心悉心耕耘》。

教育，不僅僅是傳授知識，更是培育智慧的種子。作為骨干教師，我時刻用心傾聽學(xué)生們的心聲，用心觀察他們的成長。通過細(xì)心悉心的教導(dǎo)，我開啟了學(xué)生們的智慧之門。每一個學(xué)生都有獨(dú)特的潛能，只有我們教師發(fā)現(xiàn)并激發(fā)出來，他們才能在知識的世界中自由地飛翔。因此，我不斷地學(xué)習(xí)和提升自己，以便更好地培育智慧的種子，在細(xì)心的喚醒中看到學(xué)生們的成長。

第四段：明媚的花朵，素雅的陶冶。

《花開春暖，教育陶冶》。

教師就像一朵明媚的花朵，用自己的美麗和香氣裝點(diǎn)著整個校園。與此同時，教師也是每一個學(xué)生的驕傲和榜樣。正是因?yàn)榻處煹奶找?，學(xué)生們才能在老師的指導(dǎo)下，不斷地向上進(jìn)步，修煉成一個個素雅的人。我不僅希望自己能成為學(xué)生們的榜樣，更希望通過我的陶冶，讓他們能擁有一生的風(fēng)華和繁花。

第五段：辛勤的耕耘，收獲滿滿的喜悅。

《播種善果，感受收獲的喜悅》。

骨干教師的奮斗是一場漫長的耕耘，但每一次收獲的喜悅都使我覺得這一切都是值得的。當(dāng)看到學(xué)生們?nèi)〉脙?yōu)異的成績、獲得榮譽(yù)的時候，我感到無比的自豪和滿足。正是因?yàn)檫@種收獲讓我堅定了自己在教育事業(yè)上的信念，激發(fā)了我更大的動力。骨干教師心中的小詩句，正是這種收獲喜悅的凝結(jié)，讓我不斷向前，勇敢地面對挑戰(zhàn)。

每一位骨干教師心中都有一串串珍貴的小詩句，它們凝聚著教育的美好和無限的可能。我希望通過這篇文章的分享，引起更多人對教育的關(guān)注和理解。讓我們共同努力，用心去傳遞教育的力量，點(diǎn)燃更多希望之火，使我們的社會更加美好和溫暖。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇三

在教育事業(yè)中，骨干教師扮演著重要的角色，他們是學(xué)校的中流砥柱，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。他們是眾人景仰的榜樣，以他們?yōu)橹黝}的小詩集記錄了他們的心路歷程和心得體會。

第二段：責(zé)任與使命。

骨干教師的一生都在教育事業(yè)的征程中度過，他們懷揣著對教育的熱愛，肩負(fù)著培養(yǎng)下一代人的責(zé)任。小詩集中的詩句表達(dá)了骨干教師對于教育事業(yè)的堅定信念和崇高使命感。詩集中的一句詩寫道：“心系教育花季靈魂，擔(dān)當(dāng)育人重任使命?！边@句詩折射出骨干教師對于教育的投入和奉獻(xiàn)。

第三段：教育智慧與經(jīng)驗(yàn)。

骨干教師積累了豐富的教育智慧和寶貴的經(jīng)驗(yàn)，他們的教學(xué)方法和教育理念值得我們深思和借鑒。小詩集中融合了骨干教師的心得體會和教育智慧，以便于分享給其他教育工作者。其中一首詩表達(dá)了骨干教師對于學(xué)生的期望：“用心教育一代花，做明燈指引前路?！边@句詩意味深長，反映了骨干教師對于學(xué)生成長的關(guān)心和引導(dǎo)。

第四段：教師情懷與感悟。

骨干教師在長期的教育工作中體驗(yàn)到了許多苦與樂，他們對于教育事業(yè)充滿了深情與感悟。小詩集里的一句詩點(diǎn)明了骨干教師的情懷：“苦心育人猶如春，花開蝴蝶悅目境?！边@句詩揭示出骨干教師培養(yǎng)學(xué)生的艱辛和獲得學(xué)生進(jìn)步的喜悅，體現(xiàn)出骨干教師對于教育事業(yè)的深情與投入。

第五段：激勵與感恩。

小詩集也激勵著現(xiàn)當(dāng)代的教師們，喚醒了他們的責(zé)任感和使命感。骨干教師的心得體會和教育智慧對于教育界具有重要的啟發(fā)和指導(dǎo)意義，讓教師們感受到自身的責(zé)任與使命。同時，小詩集也是對于骨干教師們的感恩之情的表達(dá)。通過詩歌的方式，教育工作者們向骨干教師們致以崇高的敬意和深深的感謝。

結(jié)尾段：總結(jié)。

骨干教師心得體會小詩集是一本關(guān)于骨干教師的動人詩文集合，記錄了骨干教師在教育工作中的心路歷程和感悟。通過這些詩歌，我們更深刻地了解到骨干教師的責(zé)任與使命，教育智慧與經(jīng)驗(yàn)，教師情懷與感悟。這不僅激勵了現(xiàn)當(dāng)代的教育工作者們，更是對骨干教師們的崇高敬意和感恩之情的表達(dá)。我們應(yīng)該珍惜這本小詩集，使之成為我們教育改革的寶貴財富，為我們培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才提供思路與指導(dǎo)。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇四

通過學(xué)習(xí)十佳模范教師的先進(jìn)事跡。我看后深受感動，深深地體會到模范教師的事跡平凡又偉大，感人的事跡催人淚下，他們的事跡動人、令人感動，值得學(xué)習(xí)和深思，他們的優(yōu)秀品質(zhì)和精神值得我們學(xué)習(xí)。

這些模范教師的事跡體現(xiàn)了一個共同特點(diǎn)就是熱愛祖國、熱愛人民、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛學(xué)生。他們把愛獻(xiàn)給了教育事業(yè)，在平凡的工作中鑄就了閃光的師魂，為我們樹立了新時期人民教師的光輝榜樣。

從模范教師身上，我們看到了模范教師那種愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)、事業(yè)為重的高尚品質(zhì)，對工作一絲不茍的高度負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神，樂于助人的高尚職業(yè)道德。

模范老師們有著愛黨、愛國始終視祖國和人民利益高于一切的高尚情操。他們立志于教育和科研事業(yè)務(wù)實(shí)敬業(yè)，不畏困難，勤于探索勇于創(chuàng)新勇攀高峰的獻(xiàn)身精神、他們做學(xué)問嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、腳踏實(shí)地、不為名所累、不為利所趨。教學(xué)生言傳身教，厚以載德，他們老老實(shí)實(shí)做人、踏踏實(shí)實(shí)干事，甘為人梯，無怨無爭地為祖國培養(yǎng)優(yōu)秀人才。

作為一名教師，我認(rèn)為在今后工作中應(yīng)該以模范教師為榜樣，學(xué)習(xí)他們獻(xiàn)身教育，甘為人梯的崇高境界。學(xué)習(xí)他們以德立教、愛崗敬業(yè)、忠于職守，樹立良好的職業(yè)道德，真正熱愛教育事業(yè)，以教育為快樂，熱愛自己的工作崗位，扎扎實(shí)實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛獻(xiàn)給教育事業(yè)，獻(xiàn)給我們學(xué)校的學(xué)生們。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇五

優(yōu)秀的骨干教師不僅僅是教導(dǎo)學(xué)生知識的傳遞者，更是孩子們的引路人和良師益友。在教育教學(xué)的過程中，骨干教師們擁有豐富的經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)到的見解，他們總結(jié)出了許多寶貴的教育心得體會。下面就讓我們通過一些小詩句，來領(lǐng)略骨干教師心得體會的獨(dú)特魅力吧。

"授業(yè)解惑，我自當(dāng)好幫手；

育人成才，師道當(dāng)傳承。"。

成功的骨干教師明白教育的真諦并以身作則。他們把自己視為學(xué)生的伙伴和引路人，積極地與學(xué)生互動，幫助他們解答困惑，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力。同時，他們明白教育的使命是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，為他們的未來做好充足的準(zhǔn)備。因此，他們在課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，注重培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。

"愛我所教，教我所愛；

才情橫溢，教學(xué)受贊譽(yù)。"。

骨干教師對自己所教授的知識充滿熱愛，他們熟練掌握教材內(nèi)容，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，因此能夠根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活地選擇教學(xué)方法。他們富有創(chuàng)造力，可以通過生動有趣的教學(xué)方式吸引學(xué)生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中愉快地學(xué)習(xí)。骨干教師的教學(xué)受到學(xué)生和家長的一致好評，他們的才華和敬業(yè)精神使他們成為學(xué)校的驕傲和光榮。

"多元教學(xué)，因材施教；

因材施教，喚醒潛能。"。

骨干教師深知每個學(xué)生都是獨(dú)特的個體，他們具有不同的興趣、能力和學(xué)習(xí)方式。為了讓每個學(xué)生都能夠充分發(fā)展自己的潛能，他們采用多元化的教學(xué)方法，因材施教。不同的學(xué)生可以通過不同的學(xué)習(xí)方式來獲取知識，骨干教師充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)和資源，設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問題的能力。

"互幫互助，與學(xué)生為友；

溫故知新，與學(xué)生同進(jìn)。"。

骨干教師視自己與學(xué)生的關(guān)系為平等和親近的伙伴關(guān)系。他們鼓勵學(xué)生們互幫互助，形成團(tuán)隊(duì)合作的氛圍，讓每個學(xué)生都能夠感受到自己的重要性和存在感。同時，骨干教師深知教師也需要不斷地學(xué)習(xí)和成長，他們不斷地參加教育教學(xué)培訓(xùn)，與同行交流經(jīng)驗(yàn)，通過反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷地更新自己的教育理念和教學(xué)方法。

"責(zé)任與愛，感召圓夢；

磨礪自己，激勵未來。"。

骨干教師背負(fù)著巨大的責(zé)任和使命，在教育教學(xué)的崗位上不斷奮斗著。他們以愛為動力，堅持理想信念，用自己的汗水和努力去感召和影響學(xué)生。與此同時，骨干教師不斷磨礪自己，學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素質(zhì)，用自己的激情和能力培養(yǎng)更多的未來人才，為社會的繁榮和進(jìn)步做出自己的貢獻(xiàn)。

骨干教師們的心得體會猶如珍珠般閃耀著深思熟慮和智慧的光芒，他們是教育事業(yè)中的明星和楷模。通過他們的愿景和努力，我們可以看到教育的初心和希望。希望每個教師都能以骨干教師為榜樣，不斷探索和創(chuàng)新，為學(xué)生的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。讓我們一同為教育事業(yè)的進(jìn)步和發(fā)展努力奮斗吧！

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇六

20_年10月0日至10月15日，我非常有幸地參加了云南省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園教師短期集中國培計劃培訓(xùn)幼兒園首期骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)。在短短的天學(xué)習(xí)中，既聆聽了專家與名師的報告，又觀摩了文山州幼兒園區(qū)角活動和環(huán)境。每一天都讓我感受到思想火花的沖擊，開闊了眼界。在充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)的同時，也和一群優(yōu)秀的同行朋友探討了教學(xué)中的疑惑。而作為我們這些幼兒園的骨干，更應(yīng)該把專家、名師的教學(xué)理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為，以便更好地指引我們走向教學(xué)成功的彼岸。

此次學(xué)習(xí)使我在教學(xué)理論和教育觀念上得到了大量的補(bǔ)充。如：侯菊云老師的“《指南》藝術(shù)領(lǐng)域的理解與實(shí)踐”、“馬懷忠老師的“美國幼教現(xiàn)狀對中國學(xué)前教育發(fā)展的啟示”、尹莉雯老師的“幼兒園活動區(qū)角設(shè)計、案例分析與摸似操作”和“幼兒園活動區(qū)角活動觀摩”、董衛(wèi)花老師的“幼兒園教學(xué)活動的有效性”、王衛(wèi)紅老師的“打造和諧團(tuán)隊(duì)，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展(幼兒園名師工作專題)”、殷進(jìn)萍老師的“兒童學(xué)習(xí)發(fā)展與評價”、蒙永樂老師的“學(xué)前教育科研方法”、印義烔老師的“幼兒園環(huán)境設(shè)計。這幾個專題，為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學(xué)思想的觀念。同時體會到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒?，寓教育于各?xiàng)活動中。

尤其是馬懷忠老師的“美國幼教現(xiàn)狀對中國學(xué)前教育發(fā)展的啟示”詳細(xì)闡述了怎么理解正確的兒童觀，教師觀，教師應(yīng)具備怎樣的最基本專業(yè)能力，還有當(dāng)今時代的教育應(yīng)是發(fā)現(xiàn)的教育，支持的教育，引導(dǎo)的教育。他用清晰地教育觀點(diǎn)和經(jīng)歷向我們闡述了教師成長的必要性和成長策略，最后，他還向我們每位學(xué)員提出了忠懇的希望，讓我們“做一名有品位、有作為、有地位的教師”。馬老師樸實(shí)的語言猶如一盞明燈，給我們的成長樹立了信心，又指明了前進(jìn)的方向。

一、轉(zhuǎn)變思想、更新理念。

先進(jìn)的教育思想、理念是我們基層幼兒教師必須思考的問題。在活動中，教育思想直接促進(jìn)或制約著我們教學(xué)方法的選定和設(shè)計，同時決定著活動的質(zhì)量和效果。在設(shè)計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學(xué)”的問題。其實(shí)作為幼兒教師，引導(dǎo)作用是要充分發(fā)揮的，但引導(dǎo)的目的主要是為了幼兒，通過這種引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自己去學(xué)習(xí)，去探索。有人說過：開展好一次活動，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在活動中的表現(xiàn)只是平平淡淡，沒有激情，那么幼兒的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在活動中激發(fā)幼兒的情感，教師自我的情感體現(xiàn)是非常重要的，這直接影響到了活動的成功與否。

二、自我反思，促進(jìn)成長。

教師是教學(xué)活動的“導(dǎo)航者”，提升教師的專業(yè)成長是參加本次培訓(xùn)活動的初衷。而在理論與實(shí)踐的交融下，教師只有進(jìn)行自我反思，才能內(nèi)化為自我的教學(xué)行為。因此，在豐富多彩的內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，我進(jìn)行了有效地自我反思，有對專家報告的反思;有對教學(xué)活動觀摩后的反思等等。反思是激發(fā)教師的自我提高動機(jī)，調(diào)動教師積極的自我思考與實(shí)踐，使其以主體身分投入其中，使得教師的教育教學(xué)觀念、教育教學(xué)行為和能力有本質(zhì)性的提高。教師的自我思考、審視、反省、判斷、分析、概括、總結(jié)能使自己在今后的教學(xué)活動中更靈活的調(diào)整自己的教育策略，使教師的專業(yè)素質(zhì)在反思中不斷的，有效的提高和成長，從而形成教師的個性化教學(xué)。

三、終身學(xué)習(xí)，提升素質(zhì)。

新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)。首先必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動力。其次，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)貫徹在自己的教學(xué)實(shí)踐中，將學(xué)習(xí)與實(shí)際教學(xué)結(jié)合起來，努力探索新的教育教學(xué)方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的同時，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴(kuò)大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。

這幾天，既忙碌又充實(shí)!既疲憊又緊張。但值得欣慰的是，我們的收獲是豐碩的：我們進(jìn)一步把握了綱要的精神，領(lǐng)會了各個領(lǐng)域活動的指導(dǎo)內(nèi)容、增強(qiáng)了解決問題的能力;我們觀摩了名師教學(xué)，關(guān)注了有效課堂，提高了教學(xué)實(shí)踐水平;通過設(shè)計實(shí)操的演練，協(xié)調(diào)了設(shè)計與指導(dǎo)一節(jié)課的平衡點(diǎn);強(qiáng)化了我們的專業(yè)意識，闡明了我們專業(yè)發(fā)展的途徑與方法。

看一看自己記錄的厚厚一本聽課筆記，翻一翻自己隨手記下的的批注，心中感到十分的高興和充實(shí)。我深深地知道外在的知識要內(nèi)化為自己的教學(xué)能力，就必須用理性的思維，挑戰(zhàn)的眼光去審視、吸收、創(chuàng)新。本次培訓(xùn)老師們的“點(diǎn)化”和“引領(lǐng)”，就像教師成長道路上的那盞明燈，使本人豁然開朗。作為骨干教師培訓(xùn)對象，在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來，做一個專家型、學(xué)者型的教師，使自己具有所教學(xué)知識方面的前瞻性。這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇七

骨干教師，是優(yōu)秀教師的代名詞，他們是教育界的精英。他們用自己的智慧和才華，鋪就了教育之路上的一片熱土。他們用自己的辛勤和汗水，培育出一代又一代的人才。在他們數(shù)不清的日夜里，他們用實(shí)際行動詮釋著什么是教育的良心和奉獻(xiàn)的精神。

第二段：骨干教師的特點(diǎn)。

骨干教師，是教育戰(zhàn)線上最為積極進(jìn)取的一群人，他們勇于創(chuàng)新，追求卓越。他們致力于教育事業(yè)的發(fā)展，傾注了全部的熱情和智慧。他們不斷學(xué)習(xí)和探索，不斷提升自己的教學(xué)水平。他們深知只有持之以恒地提高自己，才能更好地培養(yǎng)學(xué)生的個性和才能。他們善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，盡可能地滿足學(xué)生的需求。他們不僅是學(xué)生的老師，更是學(xué)生的朋友和引路人，在他們身上學(xué)生感受到了愛和關(guān)懷。

骨干教師通過多年的實(shí)踐和反思，積累了豐富的教育經(jīng)驗(yàn)。他們深知教育是一份需要傾注全部心血的事業(yè)，只有全身心地敬業(yè)才能取得成功。骨干教師癡迷于教育，他們時刻都在思考如何提高教學(xué)質(zhì)量，如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。他們不斷修正自己的教學(xué)方法，不斷學(xué)習(xí)創(chuàng)新的教育理念。他們欣賞學(xué)生的每一個進(jìn)步，鼓勵學(xué)生的每一次嘗試。他們堅信每一個學(xué)生都有無限的潛力，只要給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和關(guān)心，就一定能夠綻放出自己的光芒。

骨干教師在教育戰(zhàn)線上創(chuàng)造了一系列的奇跡。他們擁有許多的成功案例，這些案例以及他們的教學(xué)成果使他們贏得了廣泛的贊譽(yù)和尊重。每一個骨干教師都有自己的故事，他們用自己的行動詮釋了什么是真正的教育者，什么是真正的優(yōu)秀教師。他們的事跡激勵著一代又一代的教師，激勵著更多的人加入到教育事業(yè)中來，為祖國的明天貢獻(xiàn)自己的一份力量。

第五段：結(jié)語。

骨干教師，他們是教育事業(yè)的中流砥柱。他們用心靈和智慧，點(diǎn)亮了學(xué)生的求知之火，將自己的熱情和責(zé)任融入到每一節(jié)課堂中。他們用自己的言傳身教，引領(lǐng)著學(xué)生朝著正確的方向努力奮斗。他們用自己的行動告訴學(xué)生，只要肯努力，就能夠?qū)崿F(xiàn)自己的夢想。骨干教師心得體會小詩歌記錄著骨干教師們的心路歷程，表達(dá)了他們對教育事業(yè)的熱愛和追求，他們將永遠(yuǎn)銘記在教育史冊上。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇八

_年，作為一名剛剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生，我很榮幸地被離石_高級中學(xué)錄用為物理實(shí)驗(yàn)員。暑期，為了使我們青年教師盡快熟悉教學(xué)常規(guī)、掌握教學(xué)技能、了解學(xué)校規(guī)章制度，樹立良好的教師職業(yè)道德，促進(jìn)我們青年教師專業(yè)素養(yǎng)的發(fā)展，也為即將到來的新學(xué)期做好應(yīng)有的準(zhǔn)備，學(xué)校特于8月8日至8月18日展開了全面的、具有針對性的暑期培訓(xùn)活動。培訓(xùn)期間，作為一名青年教師，我嚴(yán)格遵循學(xué)校規(guī)章制度，按時參加培訓(xùn)活動，不遲到、不請假、服從學(xué)校安排，這使我迅速轉(zhuǎn)換為教師角色，提升了專業(yè)知識技能?，F(xiàn)將本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下。

一、培訓(xùn)活動使我對學(xué)校及教師角色有了更深的認(rèn)識。

培訓(xùn)開始，何校長一番激情四溢的講話博得了在座的每個青年老師的掌聲與喝彩。使我們了解到_教師支教經(jīng)歷以及取得的輝煌成果，明白了_教師心中的那種對呂梁山區(qū)莘莘學(xué)子的愛與關(guān)懷，理解了_教師身上肩負(fù)的那份振興老區(qū)教育事業(yè)的責(zé)任。同時，我們也深知此次培訓(xùn)活動是有多么必要，要作為一名合格的教師，我們還需要向_教師學(xué)習(xí)很多。葛校長講到學(xué)校的高質(zhì)量是教師幸福的源泉，是學(xué)校的立校之本。這使我意識到學(xué)校的高質(zhì)量是我們教師的堅強(qiáng)后盾，我們要與學(xué)校共榮辱，共進(jìn)退，立志把離石_中學(xué)打造為一座呂梁山上的名校。

二、培訓(xùn)活動使我在打造優(yōu)良教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都過得了寶貴的經(jīng)驗(yàn)。

首先在備課方面，經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師陳老師在備課這一教學(xué)環(huán)節(jié)給以我們寶貴的經(jīng)驗(yàn)，對備課中的各個環(huán)節(jié)：備教材、備學(xué)生、備教法、問題設(shè)計、備板書、備小結(jié)、備作業(yè)、以及備后記等各個方面都闡述了自己獨(dú)特的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，這使我們受益頗深。其次在說課方面，同樣有著多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師胡老師說明了說課對于課堂教學(xué)的重要意義以及說好課對課堂教學(xué)的積極作用。在講座中胡老師具體對如何說課以及如何說好一堂課進(jìn)行了細(xì)致具體的闡述，這對我們把握課堂教學(xué)有著不可或缺的重要意義。還有在聽課方面，何老師對我們講述了如何利用聽課促進(jìn)我們在教學(xué)方面的快速成長，并對聽完課后如何評好課做了深入的講解。最后承老師講述的作業(yè)管理，使我們了解作業(yè)是課堂的彌補(bǔ)，管理好作業(yè)是對課堂教學(xué)的彌補(bǔ)和升華。高老師教給我們?nèi)绾未蛟煲惶酶咝У恼n堂，這樣的經(jīng)驗(yàn)是經(jīng)過多年的總結(jié)，沒有虛化的東西，對我們青年教師的課堂教學(xué)幫助無疑是巨大的。王老師教會我們?nèi)绾螌W(xué)生進(jìn)行合理有效的管理，針對各種學(xué)生情況，都教以我們實(shí)際有效的管理對策，這使我們在今后的工作中更直接的取得成效，避免了許多錯誤，也會少走一些彎路。所有這一切，對我們都有深遠(yuǎn)的意義，使我們提升了自身的專業(yè)基礎(chǔ)技能，為以后的教學(xué)環(huán)節(jié)積累了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，這是任何經(jīng)歷都不可替代的。

三、培訓(xùn)活動使我認(rèn)識到要盡自己的能力貫徹學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)來立德育人。

葛校長在講話中指出教學(xué)的唯一任務(wù)，就是育人。素質(zhì)教育的本質(zhì)是育人，校風(fēng)建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)都是育人，是以校風(fēng)立德育人。因而，校風(fēng)育人工程就是素質(zhì)教育工程。我們要加強(qiáng)校紀(jì)校風(fēng)建設(shè)，把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個環(huán)節(jié)。特別指出我們?nèi)狈Φ牟皇抢碚?，而是?shí)際行動;不是紀(jì)律約束，而是自我控制;不是事后彌補(bǔ)，而是防患于未然。這一切使我認(rèn)識到我們要盡自己的綿薄之力，以實(shí)際行動把_高中打造為學(xué)生的樂園，讓每一個學(xué)生在學(xué)校的教育中得到充分、主動的發(fā)展。在培訓(xùn)期間，學(xué)校給予我們競選學(xué)校干事的機(jī)會，我榮幸的承擔(dān)了學(xué)校小賣部服務(wù)學(xué)生的這一工作，我將以細(xì)心踏實(shí)的.心態(tài)，盡自己最大的精力來服務(wù)學(xué)生，滿足學(xué)生日常生活必需品的要求，使學(xué)生更好的生活在學(xué)校大家庭的環(huán)境中。我將與其它教師共同努力學(xué)習(xí)交流，讓自己在各方面都有所提升。

綜上所述，此次培訓(xùn)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的組織下，青年教師積極參與，互相交流，取得了巨大的成功，為今后青年教師的個人發(fā)展奠定了基石，為學(xué)校的發(fā)展打下了堅實(shí)的基矗最后，感謝校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這樣成長的機(jī)會，我們將不負(fù)期望，勇于承擔(dān)責(zé)任，為_中學(xué)的明天而努力奮斗。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇九

骨干教師，是指一提起這個稱謂就讓人敬畏的一群人。他們不僅具備扎實(shí)的專業(yè)知識，更重要的是他們擁有獨(dú)特的教育理念和教學(xué)方法。他們心中都有一首小詩歌，訴說著他們作為骨干教師的心得和體會。

二段：教學(xué)初心。

每一個骨干教師都曾擁有一顆熱愛教育的初心，憧憬著為學(xué)生帶來知識的光明和快樂。無論是語文、數(shù)學(xué)、英語還是科學(xué)，他們在傳授知識的同時也在灌輸學(xué)生正確的理念和道德觀。他們的小詩歌訴說著：“教室里的每一個角落，都蘊(yùn)藏著夢想的火苗，我愿將知識的種子撒滿園地，期待學(xué)生在這個舞臺上自由自在地成長?！?/p>

三段：思考與創(chuàng)新。

作為骨干教師，他們不僅僅是對知識進(jìn)行傳授，更是思考和創(chuàng)新的引導(dǎo)者。他們知道教育的本質(zhì)在于引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和探索欲望。因此，骨干教師們在教學(xué)中善于運(yùn)用各種教學(xué)手段和方法，通過培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力，讓他們在學(xué)習(xí)中不斷成長。他們的小詩歌訴說著：“思維的火花在腦海中閃爍，我是學(xué)生的文藝靈感的驅(qū)動，做一寬宏大量的胸懷，成為他們思考和創(chuàng)新的榜樣。

四段：良師益友。

骨干教師不僅在知識傳授上有所突破，在與學(xué)生的溝通和交流上也銳意創(chuàng)新。他們用自己的言傳身教，成為學(xué)生們的良師益友。他們的小詩歌訴說著：“如同傘下的孩子，我們是堅實(shí)的依靠，在他們成長的道路上，為他們撐起一片藍(lán)天。

五段：成長與收獲。

作為骨干教師，他們不僅在教育事業(yè)中成長，也在與學(xué)生一起的日子里獲得了巨大的成就感和心靈的滿足。他們的小詩歌訴說著：“學(xué)生們用他們的成績向我證明了學(xué)習(xí)的力量，我的心在這里，與每個學(xué)生心心相印。

結(jié)尾段：致敬骨干教師。

在教育的大海中，骨干教師們?nèi)缤蛔鶡羲?，照亮著學(xué)生們前進(jìn)的方向。他們用自己的智慧和努力為祖國培養(yǎng)著一代又一代的優(yōu)秀人才。讓我們一起向這些偉大的骨干教師致以崇高的敬意，他們的小詩歌永遠(yuǎn)銘記在心中。愿我們每個人都能成為學(xué)生的良師益友，將自己的心得與體會化作一首首小詩歌，為教育事業(yè)獻(xiàn)上自己的力量。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇十

在教育的道路上，一直有些教師以他們無私的奉獻(xiàn)精神和專業(yè)的素養(yǎng)成為學(xué)校的骨干教師。他們以自己的智慧和經(jīng)驗(yàn)為學(xué)生的成長添磚加瓦，給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線。以下是一些骨干教師通過編寫心得體會小詩集所表達(dá)的思考和感悟。

第一節(jié)：“教育的初心”

教育的初心，猶如一盞明燈，照亮了我前行的道路。我用心去種下快樂與希望的種子，期待著他們在這片沃土上茁壯成長。孩子們用純真的目光注視著我，我怎能讓他們失望？用教育的力量溫暖他們的心靈，激發(fā)他們的潛能，成就他們的未來。每一次與學(xué)生們相處的時刻，都是無比珍貴的，因?yàn)樵谀抢镉邢Ｍ氖锕狻?/p>

第二節(jié)：“教書育人”

教師是播種者，學(xué)生是果實(shí)。我用手中的鐵鍬細(xì)心地耕耘，期待著收獲的喜悅。知識的海洋無邊無際，在這潮起潮落的浪潮中，我永遠(yuǎn)是學(xué)生的引路人。我引導(dǎo)他們探索知識的奧秘，推開智慧的大門。教書育人，塑造學(xué)生成為社會的棟梁，讓他們擁有社會責(zé)任感和創(chuàng)新思維。每當(dāng)看到學(xué)生們在我的鼓勵和指導(dǎo)下茁壯成長，我倍感欣慰。

第三節(jié)：“關(guān)懷與陪伴”

教育不僅需要教育者的發(fā)聲，更需要教育者的傾聽。每一個學(xué)生都是一個個獨(dú)特的個體，他們需要被理解和關(guān)懷。我努力成為一個守護(hù)者，用自己的微笑和關(guān)懷構(gòu)筑起一道溫柔的屏障。當(dāng)他們面臨人生的抉擇和困頓時，我陪伴著他們，為他們帶去力量。而他們的成長和進(jìn)步也成為我最好的獎賞。

第四節(jié)：“成長的路途”

在教書育人的道路上，我不僅見證了學(xué)生的成長，也見證了自己的成長。每一次教學(xué)都是對自己能力和智慧的挑戰(zhàn)，每一次與學(xué)生的互動都是對自己責(zé)任和擔(dān)當(dāng)?shù)膶徱?。在這個過程中，我不斷學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教育方式，為學(xué)生提供更多更好的學(xué)習(xí)資源和教學(xué)方法。在這個共同成長的過程中，我們相互促進(jìn)，相互學(xué)習(xí)。

第五節(jié)：“教師的夢想”

作為一名骨干教師，我的夢想不僅是成就自己，更是成就學(xué)生，成就社會。我希望用自己的智慧和勤奮，為教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)，改變下一代的命運(yùn)。我希望看到更多的學(xué)生在我手中破繭成蝶，成為社會的棟梁之才。我希望在我的教育實(shí)踐中，留下一個有溫度的足跡。

骨干教師心得體會小詩集，記錄了一位骨干教師的教育心得和成長歷程。這是一個教師用心去教育、用愛去關(guān)懷的故事，也是一個教師與學(xué)生共同成長、共同進(jìn)步的過程。通過這些詩集，我們可以感受到骨干教師對教育事業(yè)的熱愛和專業(yè)素養(yǎng)，同時也看到了教育的力量和骨干教師的責(zé)任。讓我們一起為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量，讓每一個孩子都能享受到優(yōu)質(zhì)的教育。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇十一

骨干教師，是教育事業(yè)中的中流砥柱，是教學(xué)工作中的中壇高手。骨干教師的力量不僅在于他們的卓越教學(xué)能力，更在于他們的教學(xué)態(tài)度和教學(xué)方法。他們注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力。骨干教師用自己的聰明才智點(diǎn)亮每個學(xué)生的心靈之火，用自己的真情關(guān)懷燃燒每個學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。他們用愛和智慧傳承著教育的薪火，讓每一個學(xué)生都能成為自己的希望。

二、教師的修養(yǎng)與教學(xué)。

骨干教師之所以能成為教育界的佼佼者，離不開他們對自己的修養(yǎng)和教學(xué)的精益求精。骨干教師懂得教學(xué)是一門藝術(shù)，更是一種修行。他們以責(zé)任和擔(dān)當(dāng)為座右銘，憑借自己的專業(yè)知識和深厚的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，帶領(lǐng)學(xué)生追求卓越，追求真理。他們不急于求成，更加注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)。他們相信只有培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力，才能真正做到教學(xué)育人。

三、骨干教師的精彩教學(xué)案例。

骨干教師在他們的教學(xué)崗位上給人們留下了許多精彩的教學(xué)案例。他們在教學(xué)中寓教于樂，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在語文課上，骨干教師通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩歌、講述故事等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語感和表達(dá)能力。在數(shù)學(xué)課上，骨干教師憑借自己的教學(xué)思路和創(chuàng)新方法，讓學(xué)生從繁瑣的計算中找到規(guī)律，提高學(xué)生的思維能力。這些精彩的教學(xué)案例不僅讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也讓他們在實(shí)踐中增長了見識和智慧。

骨干教師的成長不僅僅是在教學(xué)中對學(xué)生的貢獻(xiàn)，更是對自己的修煉與提升。在教學(xué)過程中，他們通過反思和總結(jié)，不斷調(diào)整和完善自己的教學(xué)方法和教育理念。他們相信只有不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，才能給學(xué)生更好的教育服務(wù)。這樣的成長和收獲不僅僅體現(xiàn)在教學(xué)中的技術(shù)提升上，更在于他們對人生的思考和對社會的貢獻(xiàn)。他們用自己的成長和收獲為學(xué)生做出了榜樣，為社會的進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)。

五、結(jié)語。

骨干教師心得體會小詩集，是骨干教師們對自己教學(xué)生涯的總結(jié)和體會的呈現(xiàn)。這是一本充滿智慧和情感的書，是骨干教師的心靈之作。它讓我們看到了骨干教師們的辛勤付出和無私奉獻(xiàn)，更讓我們感受到了教育的力量和希望。讓我們從這本小詩集中汲取智慧和力量，繼續(xù)走在骨干教師的成長之路上。我們相信，只要有骨干教師的付出和努力，教育的明天將更加美好。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇十二

第一段：引言（150字）。

骨干教師，是一所學(xué)校中最具有經(jīng)驗(yàn)和才能的教師。他們不僅擁有深厚的學(xué)科知識，還具備卓越的教學(xué)技能和激發(fā)學(xué)生潛能的能力。他們通過多年的教學(xué)實(shí)踐和思考，積累了許多寶貴的心得體會。在這些心得體會中，有一種表達(dá)方式非常獨(dú)特，那就是小詩歌。這些以簡潔明了的語句，抒發(fā)出骨干教師對教育事業(yè)的熱愛和思考，同時也帶給了讀者深刻的思考啟迪。

第二段：班級管理（300字）。

班級管理是教師工作中的重要一環(huán)。骨干教師通過自己的實(shí)踐，總結(jié)出了一些班級管理的心得體會。比如說，他們通過《班級之花》這首小詩歌，表達(dá)出了對學(xué)生個性的理解和關(guān)注，從而能夠更好地調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，他們也通過《班級的天使》這首小詩歌，強(qiáng)調(diào)了班級文化建設(shè)的重要性，希望每一個學(xué)生都能在班級中獲得關(guān)愛和成長。

第三段：教學(xué)方法（300字）。

骨干教師的教學(xué)方法是他們多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。他們通過各種形式的小詩歌，將自己的教學(xué)方法傳遞給其他教師。比如說，《激情的教育》這首小詩歌中，骨干教師表達(dá)了他們對教育事業(yè)的熱愛和激情，希望能夠通過自己的努力，激發(fā)學(xué)生對知識的興趣和探索的欲望。此外，《啟迪思維》這首小詩歌，骨干教師用簡潔的語言傳達(dá)了他們在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新精神。

第四段：師生關(guān)系（300字）。

師生關(guān)系是教育中至關(guān)重要的一環(huán)。骨干教師通過自己的體驗(yàn)，反思和總結(jié)出了一些關(guān)于師生關(guān)系的心得。比如說，他們通過《滴滴的溫暖》這首小詩歌，表達(dá)了對學(xué)生的關(guān)懷和愛護(hù)，希望每個學(xué)生都能在自己的引導(dǎo)下茁壯成長。同時，《師恩難忘》這首小詩歌，強(qiáng)調(diào)了師生關(guān)系對學(xué)生成長的重要影響，鼓勵學(xué)生對老師的感恩和回報。

第五段：教育使命（250字）。

作為骨干教師，他們對教育事業(yè)有著更深層次的思考和認(rèn)識。通過《教師的理想》這首小詩歌，骨干教師表達(dá)了自己對教育使命的堅守和追求。他們明確了自己的責(zé)任和使命，希望能夠?yàn)閷W(xué)生的成長貢獻(xiàn)自己的力量。同時，《傳遞希望》這首小詩歌中，骨干教師傳遞了自己對教育事業(yè)的希望和信念，鼓勵每個教育者秉持初心，為教育事業(yè)作出積極貢獻(xiàn)。

結(jié)論：（100字）。

骨干教師心得體會小詩歌集結(jié)了骨干教師多年來的思考和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，通過簡潔直接的語言和形象生動的描繪，表達(dá)了對教育事業(yè)的熱愛和追求。這些小詩歌不僅使我們感受到了骨干教師的智慧和激情，也給了我們深刻的思考和啟發(fā)。無論是班級管理、教學(xué)方法、師生關(guān)系還是教育使命，骨干教師的心得體會都是我們學(xué)習(xí)的寶貴財富，值得我們認(rèn)真借鑒和學(xué)習(xí)。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇十三

通過政治骨干教師的學(xué)習(xí)要求我們教師奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷的汲取，不斷的超越自我，有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開拓自己的教育視野。下面是本站小編為大家收集整理的政治骨干教師。

感想，歡迎大家閱讀。

十月，丹桂飄香;金秋，收獲的季節(jié)。為期九天的集中學(xué)習(xí)和三個月的自主研修的江西省初中政治骨干教師省級培訓(xùn)圓滿結(jié)束了?；仡櫿麄€過程，我們付出的是艱辛，收獲的是碩果和喜悅。培訓(xùn)過程將成為我人生中一段難忘經(jīng)歷，并為我以后的工作與生活產(chǎn)生深刻的影響，成為我終生受用的精神財富。

一、緊張的培訓(xùn)過程，豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

本期培訓(xùn)分為兩個階段：集中學(xué)習(xí)階段和自主研修階段。

20xx年6月25日至7月3日，在贛南師院參加了為期九天的江西省初中政治骨干教師培訓(xùn)集中學(xué)習(xí)。在這次學(xué)習(xí)中，白天我共聆聽了十二場專家名師的專題講座、案例分析和一線名師的經(jīng)驗(yàn)介紹，開展學(xué)員之間的互動交流，外出學(xué)習(xí)考察兩次。晚上上機(jī)學(xué)習(xí)、交流討論和撰寫學(xué)習(xí)反思日志。九天里共撰寫反思日志八篇，向本組學(xué)員展示教學(xué)案例一次，撰寫學(xué)習(xí)小結(jié)一篇。整個學(xué)習(xí)過程時間緊湊，內(nèi)容豐富，受益匪淺。

7月3日至10月3日，轉(zhuǎn)入自主研修階段。這個階段又分為兩個過程：七、八兩個月研讀反思和九月份的實(shí)踐運(yùn)用。

在七、八兩個月，我利用假期的有利時期，首先結(jié)合集中學(xué)習(xí)時的聽課筆記和專家名師的。

課件。

對講座內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的研讀并對過去的教育教學(xué)進(jìn)行反思撰寫反思日志和學(xué)習(xí)體會;細(xì)讀了兩本書：集中培訓(xùn)時下發(fā)的《做研究型教師》、《課堂教學(xué)問題診斷與解決》(初中思想政治)并做了。

讀書筆記。

;瀏覽了兩本書：《怎樣做一名好教師》、《感悟師德》;還參考了其他一些理論工具書如《教育學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《校本研究與科研基本功》、《走進(jìn)新課程》等;觀看了20xx年全國思想品德優(yōu)質(zhì)課精選并進(jìn)行了書面點(diǎn)評和隨想反思。

九月開學(xué)后，我自覺運(yùn)用前段所學(xué)所思去指導(dǎo)教學(xué)、改進(jìn)教育教學(xué)方法，并進(jìn)行即時教學(xué)反思。積極參與并主持教研活動，進(jìn)行示范教學(xué)，向全體教師匯報培訓(xùn)學(xué)習(xí)成果。

整個自主研修階段共撰寫教育博文三十一篇，向全校教師匯報學(xué)習(xí)成果一次;主辦個人公開教學(xué)一次;主持教研活動二次;獨(dú)立認(rèn)真設(shè)計了一個教學(xué)案例《承擔(dān)對社會的責(zé)任》;設(shè)計了一個名為《初中思想品德課學(xué)生學(xué)習(xí)評價研究》研究方案;撰寫了本期培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)報告和一篇骨干教師成長分析。

整個培訓(xùn)過程緊湊緊張，幾乎利用了所有的休息時間，用盡了全部精力，感覺忙碌卻充實(shí)，勞累并快樂，找回了讀書時代的感覺。

二、豐碩的學(xué)習(xí)成果。

1、境界升華，品德提升。

一場場精彩的講座，是一次心靈的洗刷。怎樣做人，怎樣當(dāng)老師，對這個曾經(jīng)思考過無數(shù)次的問題，在本次集中學(xué)習(xí)后有了更清晰、更深層次的認(rèn)識，暴露了自己在這方面的消極認(rèn)識和心理陰影，感覺到了自己的渺小?？兹蟹墙淌诘摹兑粤己玫乃仞B(yǎng)高度的責(zé)任培養(yǎng)高素質(zhì)人才》講座，增強(qiáng)了我作為教師的強(qiáng)烈社會責(zé)任感，進(jìn)一步明確了作為一個稱職教師應(yīng)具備的良好素養(yǎng)，找到了自己的人生坐標(biāo)和角色定位，樹立起要做一個優(yōu)秀人民教師的決心。

通過學(xué)習(xí)，我同時還感悟到，作為教師，不僅要有責(zé)任心和奉獻(xiàn)精神，還要不斷充實(shí)提高自我，完善自我，并在工作中追求快樂與幸福。李東斌教授的《壓力管理》講座，使我認(rèn)識到了教師壓力產(chǎn)生的原因和影響，懂得壓力管理和如何使自己過得幸?？鞓?。

還有，專家學(xué)者的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度，別具一格的教學(xué)風(fēng)格;師院領(lǐng)導(dǎo)教師的工作效率，為學(xué)員提供細(xì)心周到的服務(wù);師院領(lǐng)導(dǎo)教師謙虛、熱情、平易近人的人格魅力;班主任和助理班主任天天始終與我們在一起不辭辛苦的工作作風(fēng)。所有這些，都對我產(chǎn)生了深刻的影響。

我們還參觀了贛州歷史博物館，游覽了贛州古城墻，在這片紅色的土地上，接受了一次革命傳統(tǒng)教育，了解到贛州的人文歷史，領(lǐng)略到了客家文化的魅力。我們還到贛縣二中考察，學(xué)習(xí)到他們的辦學(xué)理念，看到了該校的辦學(xué)特色。

在自主研修階段，我又學(xué)習(xí)了《怎樣做一名好教師》和《感悟師德》兩本書。前者使我懂得了教書者必須強(qiáng)己，育人者必先律己的道理，認(rèn)清了做一名好教師的標(biāo)準(zhǔn)和努力方向;后者使我從他人的一篇篇師德師風(fēng)體會中看到了他人熾熱的教育情懷、捧著一顆心來，不帶半根草去的崇高精神，學(xué)習(xí)到了他人的高尚師德。

2、豐富理論，更新理念。

新課程改革已有十來年，曾一次次聽到看到新理念這個名詞，一遍遍學(xué)習(xí)新理念的知識，而在幾十年應(yīng)試教育模式下所形成的傳統(tǒng)觀念根深蒂固，不自覺地對新理念產(chǎn)生抵觸心理。對新理念在理解上模模糊糊，似懂非懂，似乎還蒙著那么一層薄薄的窗戶紙，對其內(nèi)涵沒有達(dá)到透徹理解的程度，無法很好地指導(dǎo)實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)踐中穿新鞋走老路，教學(xué)行為并無實(shí)質(zhì)性的改變。例如：在教學(xué)目標(biāo)上重知識傳授，看重考分，輕能力與品德培養(yǎng);在教學(xué)方法上老師講授過多，生怕學(xué)生不理解，學(xué)生的主體地位發(fā)揮得不夠;在師生關(guān)系上仍存師道尊嚴(yán)的觀念，不能俯下身與學(xué)生平等交流，在課堂教學(xué)中未能轉(zhuǎn)變自己的角色等等。

通過理論學(xué)習(xí)，專家結(jié)合理論對實(shí)際課例的點(diǎn)評與分析，名師關(guān)于教學(xué)設(shè)計、課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹，學(xué)員之間的展示交流等，使我提高了理論水平，對一些久在心中懸而未解的疑惑有了頓悟，猶如撥云見日，茅塞頓開，思維頓時清晰起來，領(lǐng)悟到了新課程改革的精神實(shí)質(zhì)，從而進(jìn)一步更新了理念。

這次學(xué)習(xí)在這方面的主要內(nèi)容有：

聆聽了教育心理學(xué)家陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的講座，教育心理學(xué)方面的理論水平被專家?guī)У搅艘粋€新的高度;我省初中政治學(xué)科帶頭人江西于都實(shí)驗(yàn)二中劉成海老師的《初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)解讀及課堂教學(xué)評價》的講座，引導(dǎo)我再次研讀了初中思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)，并有了更深刻的理解;焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法》講座使我明確了教育研究的意義，掌握了教育研究的方法與過程，檢查到了自己過去做教育研究存在的問題;李東斌教授的《課堂觀察》讓我們深刻理解了課堂觀察的重要意義，初步學(xué)習(xí)了課堂觀察的理論與方法;聆聽了江西永豐恩江中學(xué)張小紅老師的《新課程理念指導(dǎo)下初中思想品德教學(xué)設(shè)計》講座和學(xué)員們的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計展示，提高了我的教學(xué)設(shè)計能力;江西萍鄉(xiāng)安源一中何冬玲老師的《初中思想品德課的高效課堂和有效訓(xùn)練》指導(dǎo)我如何創(chuàng)建初中思想品德高效課堂和高效訓(xùn)練，從面避免搞題海戰(zhàn)術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān);省教研室周自興老師的《對初中思想品德考試命題的認(rèn)識》端正了我對初中思想品德評價意義的認(rèn)識，并學(xué)到了評價的科學(xué)操作技術(shù)。

另外，還有江西瑞昌四中徐臻老師的《用好思想品德課程資源收獲好的教學(xué)效果》、江西鷹潭市余江縣畫橋中學(xué)周華選老師的《解放思想，迎接挑戰(zhàn)，培養(yǎng)有個性、有創(chuàng)意的學(xué)生》、南昌市南通學(xué)校肖加語老師的《初中思想品德課教材處理藝術(shù)及中考復(fù)習(xí)指導(dǎo)》等講座，給予我們切實(shí)的幫助，拓寬了我們的知識面，提升了我們的理論水平。

在自主研修階段，我再次對專家名師的講課內(nèi)容進(jìn)了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)研讀，還參考了與講座內(nèi)容有關(guān)的一些理論工具書如《教育學(xué)》、《普通心理學(xué)》、《校本研究與科研基本功》、《走進(jìn)新課程》等等。加深了對專家名師講座內(nèi)容的理解，使理論知識得到鞏固與內(nèi)化。在此基礎(chǔ)上，反思了本人以往教育教學(xué)行為和目前普遍存在的教育現(xiàn)象，找出了自己教育教學(xué)存在的問題，大膽地質(zhì)疑目前存在的一些不合理的教育現(xiàn)象，并撰寫了反思體會。在本階段，我還認(rèn)真的觀看了從馬正軍老師那里刻錄到的20xx年全國思想品德優(yōu)質(zhì)課精選錄相。運(yùn)用剛剛所學(xué)到的理論去審視一堂堂精彩的課，又從實(shí)踐的角度深深的啟發(fā)了我，在和名師的教學(xué)行為對比中進(jìn)一步找出了自己的不足。反過來通過這些優(yōu)秀的課例加深了對新課程理念的理解。同時撰寫了點(diǎn)評與隨想反思。

通過以上學(xué)習(xí)，使我個人的知識庫得到了補(bǔ)充，理論素養(yǎng)得到了提高，進(jìn)一步更新了理念。

3、學(xué)習(xí)他人，展示自我。

在這次集中學(xué)習(xí)中，上課時開展學(xué)員與學(xué)員、學(xué)員與專家學(xué)者之間的互動交流。還利用兩個半天的時間開展學(xué)員優(yōu)秀課例、課件展示和說課活動。在交流中，我們一起探討課程改革方向方法，分享課改經(jīng)驗(yàn)，提出在課改中產(chǎn)生的困惑，交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得。通過交流互動，我聽到他們獨(dú)到的見解，學(xué)習(xí)到他人先進(jìn)的教學(xué)方法，受益匪淺。同時，我的教學(xué)設(shè)計與課件展示也得到老師和學(xué)員們的好評，他們也為我提出了寶貴的意見。

4、找到差距，戒除驕氣。

山外有山，天外有天。在聽完專家學(xué)者的講座后，感到了自己的理論薄弱，理念滯后，思想境界不高。特別是近幾年由于放松學(xué)習(xí)，對教育前沿理論缺乏了解。在聽完一線名師的經(jīng)驗(yàn)介紹后和在學(xué)員之間的互動交流中，我看到了他人的長處，感到了他人身上的靈氣，發(fā)現(xiàn)自身的不足，教育教學(xué)方法有待進(jìn)一步改進(jìn)提高。通過培訓(xùn)，還發(fā)現(xiàn)了以前教育研究、教研活動流于形式、實(shí)效性差的癥結(jié)所在，對教育工作的認(rèn)識與教師角色定位出現(xiàn)偏差。在學(xué)習(xí)過程中，每天要寫作，感覺到寫作水平下降，文筆生疏等等。這些都將促使我努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取。

5、結(jié)識朋友，收獲友誼。

在這次集中學(xué)習(xí)中，有一個真切的感受，那就是贛州師院領(lǐng)導(dǎo)教師對學(xué)員們真誠友好和關(guān)懷愛護(hù)。他們對整個集中培訓(xùn)過程的學(xué)員學(xué)習(xí)和生活精心組織安排，對學(xué)員的生活安排非常人性化。在開學(xué)典禮和舉行活動中，許多領(lǐng)導(dǎo)親臨現(xiàn)場。贛南師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院副院長李東斌教授親自帶隊(duì)外出考察，與學(xué)員合影。贛南師范學(xué)院政治與法律學(xué)院院長張文標(biāo)教授在宴會上動情地說：你們來到贛南師院學(xué)習(xí)，從此，贛南師院就是你們母校。今后你們無論走到哪里，都是母校的牽掛!

通過這次學(xué)習(xí)，我有幸仰慕到幾位知名專家學(xué)者的風(fēng)采，見到了本省幾位初中政治名師。他們有的在本次學(xué)習(xí)中為學(xué)員作講座，有的就是這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)班的學(xué)員。特別是來自全省一百多位初中政治骨干教師相聚在一起，在短短的九天里結(jié)下了深厚的友誼。在學(xué)習(xí)即將結(jié)束之時，大家依依不舍，留戀之情溢于言表，情不自禁地叫出同學(xué)這個親切的稱呼。我們建立了網(wǎng)上交流平臺，留下聯(lián)系方式，并相約以后要加強(qiáng)交流，資源共享，共同成長。這是一個寶貴的資源，它將為我以后的教育教學(xué)提供極大的幫助。

萍鄉(xiāng)四中馬正軍老師主動為同學(xué)們提供優(yōu)秀教學(xué)資源，也為我無償刻錄了一套20xx年全國思想品德優(yōu)質(zhì)課精選光盤。

6、指導(dǎo)實(shí)踐，提高教學(xué)水平。

從本學(xué)期開學(xué)后，我以飽滿的熱情投入到工作中。在九月份一個月的時間里，我自覺運(yùn)用集中學(xué)習(xí)時專家名師所講的理論知識、學(xué)員交流中及觀看20xx年全國初中思想品德優(yōu)質(zhì)課錄像學(xué)到先進(jìn)教學(xué)理念與教學(xué)方法和自己在學(xué)習(xí)反思中的感悟去指導(dǎo)教學(xué)。每備一節(jié)課，都要想想是否體現(xiàn)新課程理念，是否較好地運(yùn)用了培訓(xùn)時所學(xué)到的知識，是否會犯以前的錯誤;每上完一節(jié)課，都要進(jìn)行深刻的反思。在教學(xué)過程中，更加注重發(fā)揮學(xué)生的主體地位，合作、自主學(xué)習(xí)、探究等，教學(xué)方法更加多樣化;在教學(xué)目的上，更加注重對學(xué)生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng);在師生關(guān)系方面，自覺調(diào)整自己的角色，以與學(xué)生平等身份參與整個教學(xué)過程;我還開始嘗試學(xué)案式教學(xué)等等。學(xué)生們反映，我的教學(xué)風(fēng)格有了明顯的改變，說更喜歡我上課了。

在九月份，我主辦了個人公開課一次，主持本教研組教研活動二次。

三、未來任重道遠(yuǎn)。

培訓(xùn)只是一個手段，培訓(xùn)只是一個開端。我明白，骨干這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽(yù)與利益，卻有無盡的責(zé)任。它讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負(fù)的責(zé)任。

今后我會學(xué)以致用，會將在本次培訓(xùn)所學(xué)到的新知識盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去。結(jié)合我縣的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策。在全縣范圍內(nèi)積極示范，大膽引領(lǐng)，全身心投入到學(xué)校教育教學(xué)改革中，為提高教育教學(xué)的質(zhì)量做出積極的努力，為教育事業(yè)又好又快發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時，要謙虛學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，加強(qiáng)平時的學(xué)習(xí)、充電，自強(qiáng)不息，不斷進(jìn)取，與時俱進(jìn)，做一名合格的骨干教師。

20xx年8月30日至31日，我有幸參加了市教研室組織的臨沂市初中思想品德骨干教師培訓(xùn)活動。這次培訓(xùn)地點(diǎn)設(shè)在美麗的沂南竹泉村?；顒觾?nèi)容主要包括三個方面：聽專家報告;對中考試卷進(jìn)行評析、典型發(fā)言;臨沂市初中思想品德教研員陳秀虹老師做總結(jié)。培訓(xùn)的時間雖然短暫，但感覺是幸福而又充實(shí)的。具體收獲如下：

(1)20xx年臨沂市思想品德中考試題，緊扣課標(biāo)，按照“貼近學(xué)生、貼近生活、貼近現(xiàn)實(shí)”的原則，注重考查學(xué)生的綜合分析能力和創(chuàng)新思維的能力。重點(diǎn)考查學(xué)生案例分析和判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的是非觀念，力求用積極健康的輿論價值觀去引領(lǐng)學(xué)生的思想，以積極樂觀的心態(tài)去對待社會問題?？梢哉f學(xué)生答題的過程也是反思成長的過程，真正實(shí)現(xiàn)了“考試即生活”“課堂即生活”的新課改和素質(zhì)教育的理念。知識點(diǎn)固然重要，但我們不能止于傳授知識，更要注重學(xué)生獲取知識的思維探究過程。死記硬背不能得高分，時代呼喚靈動的思想品德課堂。

(2)教育的基本任務(wù)最重要的是要實(shí)現(xiàn)成人比成才更重要。

首先，我們要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主意識、高尚人格，進(jìn)行創(chuàng)造性思維，樹立正確的權(quán)利觀和義務(wù)觀。如果有才華而不具有人格和良知，這樣的人就可能危及他人和社會的安全。所以教育的首要任務(wù)就是育人。

其次，要培養(yǎng)人認(rèn)識自然和社會及其發(fā)展規(guī)律的能力。

我們都知道閉關(guān)鎖國不好。但“封閉”哪里只限于封閉國門呢?當(dāng)學(xué)生被牢牢地捆在那些要考試的課本里，沒時間來光顧那些不要考試的“閑書”。把一個人從幼齡到18歲相當(dāng)完整地封閉在那幾冊課本里，這不可怕嗎?新課程旨在盡早結(jié)束封閉時代。新教育新課程不只是一塊黑板、四面墻壁、一個老師、幾十個學(xué)生。新課程不是打開書本，而是打開社會。這是在塑造一個最終能融入社會、對社會有用、能解決自己問題的有獨(dú)立人格的人。如果一個學(xué)生“我與世界”的思維被打開、被塑造，其自我發(fā)展的創(chuàng)造力將不可估量。

最后，學(xué)習(xí)人類在勞動實(shí)踐中形成的文化科學(xué)知識和技能。

這是我們非常重視的，也是我們每天都在拼搏的事情。然而信息時代，任何大腦都無法把諸多知識容下。所以最關(guān)鍵的并不是知識，而是獲取知識的能力，學(xué)會學(xué)習(xí)。

(3)面對新課程、新教材的實(shí)施，教師怎樣做才能發(fā)揮引領(lǐng)輻射和帶頭作用呢?

讓讀書充實(shí)自己的人生。書，是知識的源泉，是人類進(jìn)步的階梯。要跟上時代發(fā)展的步伐，就必須不斷讀書，不斷充實(shí)自己。物理學(xué)上的“萬有引力定理”告訴我們，要想增加吸引力，就得增加自身的質(zhì)量。學(xué)生素質(zhì)的高低，直接取決于教師素質(zhì)的高低。在現(xiàn)代知識爆炸的社會里，要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有源源不斷的一江活水。只有這樣，才能在教學(xué)中左右逢源，得心應(yīng)手。

要變教育，先變教師。我們現(xiàn)在處在一個變教師為導(dǎo)師的時代。面對新教育、新課程，導(dǎo)學(xué)比教學(xué)重要。一個真正的問題，比一千個答案都重要。當(dāng)我們設(shè)置了一個問題時，正確只能通過嘗試和體驗(yàn)錯誤才能達(dá)到，這是獲得探究能力的重要特征。明白了這一點(diǎn)，就不必為學(xué)生的出錯大喊大叫，就懂得激勵在哪里。

今日之教育就是中國之未來，我國有三億學(xué)生，比美國人口還多。21世紀(jì)的中國就在我們的孩子身上滋滋地生長。創(chuàng)建21世紀(jì)的新教育，將由我們這一代師生踏出新路。這條新路是從課程改革發(fā)端，并伴隨著一代新學(xué)生的成長而逐漸創(chuàng)建的。應(yīng)該讓所有的教師都明白：只有我們能阻止這個世界的倒塌!

我有幸在今年暑假期間，參加了洪洞縣初中思想品德骨干教師培訓(xùn)會議。此次會議上，各校的骨干教師齊聚一堂，圍繞初中思想品德課教學(xué)展開交流研究。這次會議課程有：教師職業(yè)道德修養(yǎng)、骨干教師成長之路、談班級管理觀念的轉(zhuǎn)變、多媒體課件制作、初中政治教學(xué)中法律問題分析、中學(xué)政治教師科研能力提升、開掘智慧做學(xué)生最受歡迎的教師、思想品德新課程評價與中考改革、初中思想品德教材研究、科學(xué)思維方法在中學(xué)政治學(xué)科中應(yīng)用分析、以及觀摩交流課、教師的心得體會交流等內(nèi)容。緊湊的日程，讓我們在匆匆中體味收獲，體味成長，受益匪淺。俗語說的好：學(xué)一事，長一智。限于自身的認(rèn)知水平，也多少取得了一點(diǎn)“真經(jīng)”，體會頗深，感想也頗多。下面是我的幾點(diǎn)個人的心得體會：

一、在教育教學(xué)過程中，教師要有敬業(yè)精神。

通過對《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》的學(xué)習(xí)，我了解了教師職業(yè)道德修養(yǎng)的特點(diǎn)及作用，以及教師職業(yè)道德修養(yǎng)與實(shí)踐等內(nèi)容。充分領(lǐng)悟到教師在教育教學(xué)過程中要有敬業(yè)精神。敬業(yè)精神它不僅表現(xiàn)在對教學(xué)工作的職守，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨的態(tài)度對待教學(xué)工作，以尊重、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的是表現(xiàn)在對教育事業(yè)孜孜追求和不斷完善上。要求我們教師奉獻(xiàn)自己的同時，更要不斷的汲取，不斷的超越自我，有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律，科學(xué)施教，開拓自己的教育視野。

二、教師在新課程下要有新理念。

通過對《贏在觀念——談學(xué)生管理觀念的轉(zhuǎn)變》，以及思想政治前沿理論探討等課程，知道了一個人的成功不在于他的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，而在于他的觀念和思路。教師在教育教學(xué)過程中，不僅在學(xué)生管理方面要更新觀念，在教學(xué)過程中教學(xué)方式也要有所更新。

從這些課程中，首先感受到了教師們深入淺出的講解，風(fēng)趣幽默的事例，內(nèi)容十分豐富對教師職業(yè)發(fā)展和教師職業(yè)生涯都產(chǎn)生了深刻的影響，從不同方面闡述了自己的觀點(diǎn)，對我有很大的觸動。耐人尋味的提問讓我們輕松獲取知識，充分肯定了當(dāng)前世界各國先進(jìn)的教育思想和我國現(xiàn)階段課程改革的先進(jìn)教育理念，強(qiáng)調(diào)了我國當(dāng)前教學(xué)的主要任務(wù)，要努力提高新課程下的課堂藝術(shù)，真正堅持以人為本的思想，讓學(xué)生主動地發(fā)展，同時告誡我們要成為名師，必須關(guān)注自我，關(guān)注文獻(xiàn)，關(guān)注收獲，更應(yīng)該更新觀念，注重教育教學(xué)行為。

在學(xué)校的教育教學(xué)中，要作為一名課改的實(shí)施者，我們應(yīng)該積極投身于新課改的發(fā)展中，成為新課程的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課程研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代改革的新路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)。我們教師要適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革，需要切實(shí)發(fā)揮新課程新時期教育改革中的科學(xué)性、引領(lǐng)性，通過教師更新觀念使學(xué)生在新課程中獲得各種能力的提高。

三、摒棄傳統(tǒng)觀念建立良好的師生關(guān)系。

聽了《開掘智慧——做受歡迎的老師》，十大最受歡迎的老師，教師的課程智慧，教師的管理智慧，教師人格魅力，促進(jìn)教師成長的行動研究。教師要嚴(yán)而有度、向母親一樣慈愛、有寬容的精神、要有激情給學(xué)生帶來歡樂、要有風(fēng)趣幽默、要有愛心、以身作則說到做到、有真才實(shí)學(xué)的老師、在介紹每一位老師時還播放一部電影，對我們很有吸引力。

教育過程中師生關(guān)系是基礎(chǔ)，良好師生關(guān)系建立是教育教學(xué)活動獲取成功的前提，思想品德情操以及敬業(yè)愛生精神，能促進(jìn)學(xué)生的健康成長;傳道之人必須聞道在先，塑造他人靈魂的人必先有高尚的靈魂。只有這樣教師在教育過程中才有神奇的魔力，深深地吸引學(xué)生并感染學(xué)生。所以我們必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師唯是從的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙方主體之間的相互尊重，相互信任，相互理解的新型平等民主的師生關(guān)系。

在課堂教學(xué)中，要打破我主課堂的慣例，徹底拋棄心靈深處沉積的傳統(tǒng)專制思想和觀念，師道尊嚴(yán)的思想在課堂上會讓學(xué)生不敢多說、不敢質(zhì)疑極大地被壓制了學(xué)生創(chuàng)造思維的發(fā)展，我們的觀念更新了，學(xué)生才能提出獨(dú)到的見解，為學(xué)生創(chuàng)造一種和諧、寬松的心理安全環(huán)境和無拘無束學(xué)習(xí)環(huán)境，從而創(chuàng)造出師生平等，其樂融融，共享教學(xué)民主的氛圍。

四、素質(zhì)教育要求教師要有創(chuàng)新意識。

當(dāng)今中國，時代變化與科技迅速發(fā)展，正孕育著教育的深刻變革，沖破應(yīng)試教育的攀籬，排除來自各個方面的重重阻礙，扎扎實(shí)實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育，成為時代的最強(qiáng)音。在這樣情況下，現(xiàn)代教師成為素質(zhì)教育的具體組織者和實(shí)施者正面臨著嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，如何面對挑戰(zhàn)以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，滿足學(xué)生的渴望，社會的期待，以及時代的期望。

通過《思想政治課教師專業(yè)素質(zhì)的養(yǎng)成》、《思想政治前沿理論探討》、《科學(xué)思維方法在中學(xué)政治課教學(xué)中應(yīng)用分析》等課程的學(xué)習(xí)，要求教師在教育教學(xué)中要有創(chuàng)新精神。授課過程中從政治文化和素質(zhì)教育的角度闡述了教學(xué)的價值，教學(xué)是一門創(chuàng)造性的藝術(shù)，知識建構(gòu)過程是再創(chuàng)造的過程，學(xué)習(xí)是創(chuàng)造性的自主活動，教師通過自己的創(chuàng)造為學(xué)生展現(xiàn)活生生的思維過程，講座扣人心弦，回味無窮，隊(duì)在新素質(zhì)教育改革中如何培養(yǎng)教師的創(chuàng)新意識進(jìn)行了全面的展示。講師們在教學(xué)中通過回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷中如何進(jìn)行創(chuàng)新精神的培養(yǎng)進(jìn)行了舉例說明，使我們也反思了自己的教學(xué)過程。

五、關(guān)注中考試題的特點(diǎn)、提高課堂教學(xué)實(shí)效。

在這次培訓(xùn)中，給我留下深刻印象的還有教研員的《對20xx中考試題的幾點(diǎn)思考》，對如何把握中考試題的特點(diǎn)，提高課堂教學(xué)實(shí)效進(jìn)行了講解，首先對中考試卷各個題型進(jìn)行了分析，這次試卷命題思想上有所創(chuàng)新，材料選擇鮮明典型，體現(xiàn)了學(xué)科的教育功能與價值，體現(xiàn)了課程資源的豐富性，發(fā)揮了對命題材料不同的考察效能。

另外對思想品德中考復(fù)習(xí)進(jìn)行了思考和建議：首先明確目標(biāo)關(guān)注過程，再次精心設(shè)計注重實(shí)效，以及創(chuàng)新活動追求品質(zhì)等方面進(jìn)行了說明。是我明白了思想品德復(fù)習(xí)課是學(xué)生的復(fù)習(xí)課同時也是思想品德課復(fù)習(xí)課的復(fù)習(xí)課;要走出中考復(fù)習(xí)的誤區(qū)，精心打造高效的復(fù)習(xí)課堂。思想品德復(fù)習(xí)課要落實(shí)三維目標(biāo)，提升了對課堂復(fù)習(xí)課整個過程的認(rèn)識，使我在今后的思想品德復(fù)習(xí)課教學(xué)中能輕松應(yīng)對。

總之，這次培訓(xùn)為炎炎夏日增添了一絲絲清涼，通過這次培訓(xùn)和活動我收獲了很多，使我得到了良好的轉(zhuǎn)變。我明確了自己下一步如何進(jìn)行教學(xué)，在以后的工作中，我要好好學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，把理論聯(lián)系到實(shí)際工作中去，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)常反思不斷改進(jìn)，提高自己的科研管理水平。爭做一名反思性、智慧型、研究型教師?？偠灾?，短短的培訓(xùn)不僅提升了我的教學(xué)理念，開闊了視野，更使我在合作交流中得到了實(shí)實(shí)在在的收獲，衷心希望教研室將這種務(wù)實(shí)的培訓(xùn)多開展幾次，她能象及時的春雨，促使每位教師更快地成長，進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)水平，同時也為我們今后的教育教學(xué)工作注入了新的活力。在今后的工作中，我一定充分發(fā)揮骨干教師表率作用，帶好一批隊(duì)伍，教好每一名學(xué)生，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

關(guān)于骨干教師心得體會小詩歌和感想篇十四

第一段：引言（總述）。

作為一名教師，我們每天都在承擔(dān)著教育的重任。而在眾多教師中，骨干教師更是起著引領(lǐng)和帶動的作用。他們擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和獨(dú)特的教育理念，為我們帶來了許多寶貴的教育心得。在這篇文章中，我將通過創(chuàng)作一些小詩句，表達(dá)我對骨干教師心得體會的領(lǐng)悟。

第二段：激發(fā)學(xué)生興趣。

活潑的笑容，明亮的雙眸，

他們善于用生動有趣的方式，

點(diǎn)燃學(xué)生對知識的熱愛，讓他們歡欣鼓舞。

第三段：引導(dǎo)學(xué)生思考。

溫和的目光，鼓勵的話語，

他們明白，知識的發(fā)現(xiàn)不是靠灌輸，

而是要讓學(xué)生主動去探究。

第四段：獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。

悠揚(yáng)的音樂，輕柔的語調(diào)，

骨干教師教學(xué)風(fēng)格總能讓人感到舒暢。

他們用自己的個性，打造屬于自己的獨(dú)特作品，

讓學(xué)生在欣賞美好的同時，感受知識的力量。

第五段：耐心與關(guān)愛。

無私的奉獻(xiàn)，絲絲牽掛，

他們耐心地傾聽，細(xì)心地關(guān)懷，

用自己的才華，為學(xué)生成長獻(xiàn)上饋贈。

結(jié)尾段：總結(jié)收尾。

通過創(chuàng)作這些小詩句，我深深體會到骨干教師的教育魅力。他們不僅僅是知識的傳遞者，更是激發(fā)學(xué)生潛能和培養(yǎng)學(xué)生品格的引路人。他們用自己的激情和智慧，為教育事業(yè)默默奉獻(xiàn)。愿我們都能向骨干教師們學(xué)習(xí)，成為那樣有愛心、有責(zé)任感的教育工作者，為培養(yǎng)未來的種子播撒陽光與愛心。