2023年教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)(匯總14篇)

寫心得體會(huì)是一種自我反思的過程，可以讓我們更好地梳理思路和思考問題。心得體會(huì)的寫作要注重個(gè)人的真實(shí)感受和體驗(yàn)，避免空泛和籠統(tǒng)的陳述。接下來是一些我總結(jié)的心得體會(huì)，歡迎大家參考借鑒。

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇一

學(xué)生傷害事故這也是一個(gè)總的說法。具體來說他有不同的類型。責(zé)任的承擔(dān)也要分不同的情況。在處理這些事的時(shí)候會(huì)得出什么想法呢？下面是本站小編為大家準(zhǔn)備的教學(xué)事故處理辦法。

希望大家喜歡!

10月10日，在督導(dǎo)室黃老師的指導(dǎo)下，自行閱讀學(xué)習(xí)了學(xué)院的《教學(xué)事故認(rèn)定及處理暫行辦法》文件。

此文件內(nèi)容全部針對教學(xué)崗位容易出現(xiàn)問題的地方進(jìn)行了規(guī)定和約束，是教學(xué)過程正常進(jìn)行的保障基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，知道了學(xué)校對于各項(xiàng)教學(xué)事故的認(rèn)定，以及處罰細(xì)則，總體感覺對教師和教學(xué)管理工作者都很嚴(yán)格。

通過對文件的學(xué)習(xí)，了解到了作為一名教師在日常工作中，應(yīng)該遵循的原則和教學(xué)相關(guān)工作的底限，也算是教師工作的準(zhǔn)則之一了。文件中把教學(xué)事故分為三個(gè)檔次：一般教學(xué)事故、嚴(yán)重教學(xué)事故、重大教學(xué)事故，其中，一般教學(xué)事故中有些內(nèi)容可能平時(shí)沒太重視，也不知道，在學(xué)習(xí)了該文件以后就要引起重視了，比如出考題難易程度的把控上要多花點(diǎn)功夫。

文件對各項(xiàng)事件違反后都做出了的明確處罰，除了一般教學(xué)事故僅扣除一定金額的獎(jiǎng)金津貼外，嚴(yán)重教學(xué)事故和重大教學(xué)事故都會(huì)影響到自己的評級評優(yōu)、晉級等，情節(jié)嚴(yán)重者，還要影響整個(gè)教師的職業(yè)生涯。

雖然文件列明的事項(xiàng)很多，但我覺得，作為一名教師，應(yīng)該自覺做到不違反文件上的任何條例，并且只要自己用心、努力，就能做到不產(chǎn)生任何教學(xué)事故。

學(xué)習(xí)了這個(gè)文件也是給我打了預(yù)防針，盡管我的教師職業(yè)生涯才開始，但我一定爭取在整個(gè)職業(yè)生涯都不產(chǎn)生任何教學(xué)事故。

通過學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，我清楚地知道校園傷害事故不僅會(huì)影響學(xué)校與學(xué)生家長的正常工作與生活，而且是造成社會(huì)不安定的一個(gè)重要因素;當(dāng)前我國校園傷害事故帶來的負(fù)面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部，而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會(huì)問題。因此，如何應(yīng)對校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責(zé)任已經(jīng)迫在眉睫?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，開展多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)老師、學(xué)生身心的全面發(fā)展，提供必要的保障。學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》后，體會(huì)到在某種意義上是為了維護(hù)教育事業(yè)的正常發(fā)展，是為了保護(hù)“弱勢群體”的利益，而不是幫學(xué)校擺脫責(zé)任找一個(gè)合理的借口。但是《學(xué)生傷害事故處理辦法》也在教育我們學(xué)校老師在實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，作為老師、班主任，一定要盡責(zé)盡力教育好學(xué)生安全防范措施，安全教育和自護(hù)自救教育;應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患;當(dāng)發(fā)生傷害事故時(shí)，要及時(shí)通知家長，并及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)生。當(dāng)然學(xué)生也必須遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的。

規(guī)章制度。

在不同的受教育階段應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)。在學(xué)校期間聽從老師的教導(dǎo)不得從事危及自身或者他人安全的活動(dòng)。

《學(xué)生傷害事故處理辦法》還提醒我們，如果發(fā)生傷害事故，學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能完全推給學(xué)校，可以通過協(xié)方式解決;如不能協(xié)商解決，可依法起訴。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。這樣避免了老師、家長和學(xué)校之間不必要的糾紛。也讓未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。

《方法》實(shí)施以來，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)益。實(shí)踐表明，制定校園傷害事故的專項(xiàng)法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。

在我校寒假培訓(xùn)班上，學(xué)校下發(fā)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》，司校長給我們做了解讀，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)我談一點(diǎn)的體會(huì)。

學(xué)生傷害事故是一種不可避免的現(xiàn)象，盡管學(xué)校與家庭方面也都對學(xué)生做了相關(guān)的教育。事情一旦發(fā)生，這就存在一個(gè)責(zé)任認(rèn)定的問題，到底誰是承擔(dān)責(zé)任的主體?在這類問題上學(xué)校與家長的觀點(diǎn)往往是相悖的。因此就存在一個(gè)學(xué)生事故處理難和難處理的問題。而《辦法》的出臺(tái)為解決此類問題提供了相應(yīng)的法律依據(jù)?！掇k法》對責(zé)任做出了明確的要求。學(xué)校和家長都要承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任，一旦事故發(fā)生，相關(guān)方面首先要想到的是怎樣的依法承擔(dān)責(zé)任而不是互相的扯皮。

學(xué)生傷害事故這也是一個(gè)總的說法。具體來說他有不同的類型。責(zé)任的承擔(dān)也要分不同的情況。

如果是意外事件：是無法預(yù)見和不可避免的，學(xué)校及老師又沒有任何過錯(cuò)，這時(shí)學(xué)校就不負(fù)任何責(zé)任。如果是學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害，教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé)。對在此期間發(fā)生的學(xué)校事故，教師承擔(dān)責(zé)任大小，要考慮到學(xué)生的年齡。但需要強(qiáng)調(diào)的是，對不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé)，當(dāng)然也不是意味著老師要承擔(dān)所有的經(jīng)濟(jì)賠償。如果學(xué)生受傷不是學(xué)校所為，但與學(xué)校場所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器、設(shè)備保管、存放有關(guān)，學(xué)校要承擔(dān)部分民事責(zé)任。在這一方面更多地與教職工是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告有關(guān)。如果是學(xué)生課余時(shí)間受傷，課休時(shí)間是事故多發(fā)段，教師的職責(zé)，是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和躲避危險(xiǎn)的能力，這是其一;其二，一旦發(fā)生事故，要及時(shí)采取措施做好善后處理。

我們做老師的一定要牢記：當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，我們要在第一時(shí)間通知家長并緊急求助。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

做為學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校紀(jì)律，在校期間聽從老師的教導(dǎo)，不得從事危及自身或者他人安全的活動(dòng)。如果發(fā)生傷害事故，學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能完全推給學(xué)校，可以通過協(xié)商方式解決;如不能協(xié)商解決，最終也可依法起訴。

以上是結(jié)合資料談的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師批評指正。

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇二

我當(dāng)教師，我也上網(wǎng)。我和絕大多數(shù)人一樣，從不把網(wǎng)上網(wǎng)友的評論當(dāng)回事--無論他們說什么。但這句話深深的刺痛了我。我終于知道了自己這個(gè)人類靈魂的工程師，陽光下最崇高的職業(yè)到底是怎么回事！

我當(dāng)了6年的教師，深深體會(huì)到了什么叫高尚，高尚到了君子固窮的地步。我們不能提一點(diǎn)點(diǎn)要求，不管是多么正當(dāng)?shù)睦碛?，哪怕是讓家長們教育教育自己的孩子！“什么！”家長眉頭緊鎖，“孩子上了你們的學(xué)校就是交給你們了，我們管什么？能教還用你？”“而且不許出事，出了事可別怪我們不客氣！走！”“補(bǔ)課，就是想收錢，告他！什么？業(yè)余時(shí)間？成績差你負(fù)責(zé)，加班你活該，誰叫你是教師！”“孩子叫流氓打了，你們負(fù)責(zé)，流氓我不認(rèn)識(shí)，你們賠！誰叫你們不死孩子前頭。”“孩子逃學(xué)跳墻摔了，學(xué)校賠，你們干什么吃的，怎么沒有人看著！”

我可以高尚，但我更需要生活和工作，在盜竊、搶劫、貪污、受賄的定罪標(biāo)準(zhǔn)一再寬松的今天，對老師要求卻一再嚴(yán)格，嚴(yán)格到了教師難以接受的地步?！叭f事不提錢，出事先負(fù)責(zé)”，盡管我不可能全天候24小時(shí)地站在每個(gè)孩子身邊看著他，盡管我也得生活。

我不知道美國的槍擊案發(fā)生后，學(xué)校要不要賠償，我沒有聽說過，應(yīng)該不會(huì)吧，因?yàn)樗部刂撇涣?。但國?nèi)的一些事情卻容易比照，沒有聽說過哪個(gè)城市有了警察就沒有了犯罪，沒有了交通事故的。我不知道是否一發(fā)生交通事故就要撤了交警的職，是否一有案子就要先處理片警？我只知道學(xué)生一旦出了事就要先處理教師，學(xué)生自殺要你負(fù)責(zé)，學(xué)生打架受傷要你負(fù)責(zé)，學(xué)生體活受傷要你負(fù)責(zé)，天啊，6個(gè)家長（父母、爺爺、奶奶、姥爺、姥姥）看一個(gè)孩子還不能保證孩子沒磕沒碰，我一個(gè)人要看60個(gè)孩子！而且時(shí)間比在家還長！

我也想搞素質(zhì)教育，讓學(xué)生都去春游，體會(huì)山水的妙趣，停停停，有山有水太危險(xiǎn)，你教育的再多，學(xué)生可不是都聽話的，摔了丟了你得兜著，再說了坐車多危險(xiǎn)啊，你知道嗎，如果汽車出事，這類連交警都不負(fù)責(zé)的.事卻要學(xué)校負(fù)責(zé)。你敢去嗎？學(xué)校負(fù)不起責(zé)，你更負(fù)不起責(zé)！

我還想讓學(xué)生踢球、摔跤，游泳，停停停，連專業(yè)運(yùn)動(dòng)員都不敢保證不出意外的事，你敢保證嗎？你教育，你怎么保證你說的學(xué)生都聽?。烤退闼麄兌悸犨€是不能保證不出意外?。?/p>

就算不做任何活動(dòng)，你都不敢保證哪個(gè)學(xué)生突然從樓上跳下去（我們不能派專門教師站在每個(gè)窗戶前）；哪個(gè)學(xué)生突然爬上了國旗桿摔下來（我們不能有個(gè)專門老師在國旗下站崗）；學(xué)生帶把尖刀來上課（我們不能搜學(xué)生的身）。

有人會(huì)說教育??！我不知道有多少人論證過教育是不是萬能的，我想不是，如果是那樣我們就取消監(jiān)獄，讓所有的犯人都去學(xué)校接受一下教育就得了，省了監(jiān)獄的費(fèi)用，減少了警察費(fèi)用，多好！

神?。【染任野?！--因?yàn)槲沂墙處煵皇巧瘢?/p>

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇三

在我校寒假培訓(xùn)班上，學(xué)校下發(fā)了《學(xué)生傷害事故處理辦法》，司校長給我們做了解讀，結(jié)合自己的學(xué)習(xí)我談一點(diǎn)的體會(huì)。

學(xué)生傷害事故是一種不可避免的現(xiàn)象，盡管學(xué)校與家庭方面也都對學(xué)生做了相關(guān)的教育。事情一旦發(fā)生，這就存在一個(gè)責(zé)任認(rèn)定的問題，到底誰是承擔(dān)責(zé)任的主體?在這類問題上學(xué)校與家長的觀點(diǎn)往往是相悖的。因此就存在一個(gè)學(xué)生事故處理難和難處理的問題。而《辦法》的出臺(tái)為解決此類問題提供了相應(yīng)的法律依據(jù)?！掇k法》對責(zé)任做出了明確的要求。學(xué)校和家長都要承擔(dān)相關(guān)的責(zé)任，一旦事故發(fā)生，相關(guān)方面首先要想到的是怎樣的依法承擔(dān)責(zé)任而不是互相的扯皮。

學(xué)生傷害事故這也是一個(gè)總的說法。具體來說他有不同的類型。責(zé)任的承擔(dān)也要分不同的情況。

如果是意外事件：是無法預(yù)見和不可避免的，學(xué)校及老師又沒有任何過錯(cuò)，這時(shí)學(xué)校就不負(fù)任何責(zé)任。如果是學(xué)生在上課期間因互相打鬧而受傷害，教師負(fù)有監(jiān)督管理職責(zé)。對在此期間發(fā)生的學(xué)校事故，教師承擔(dān)責(zé)任大小，要考慮到學(xué)生的年齡。但需要強(qiáng)調(diào)的是，對不同年齡段學(xué)生在管理職責(zé)上的不同要求并不意味著人為地降低教師應(yīng)盡的管理職責(zé)，當(dāng)然也不是意味著老師要承擔(dān)所有的經(jīng)濟(jì)賠償。如果學(xué)生受傷不是學(xué)校所為，但與學(xué)校場所設(shè)施管理不完善或教育教學(xué)儀器、設(shè)備保管、存放有關(guān)，學(xué)校要承擔(dān)部分民事責(zé)任。在這一方面更多地與教職工是否及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故隱患并及時(shí)向?qū)W校報(bào)告有關(guān)。如果是學(xué)生課余時(shí)間受傷，課休時(shí)間是事故多發(fā)段，教師的職責(zé)，是要培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和躲避危險(xiǎn)的能力，這是其一;其二，一旦發(fā)生事故，要及時(shí)采取措施做好善后處理。

我們做老師的一定要牢記：當(dāng)事故發(fā)生時(shí)，我們要在第一時(shí)間通知家長并緊急求助。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。

做為學(xué)生應(yīng)當(dāng)遵守學(xué)校紀(jì)律，在校期間聽從老師的教導(dǎo)，不得從事危及自身或者他人安全的活動(dòng)。如果發(fā)生傷害事故，學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能完全推給學(xué)校，可以通過協(xié)商方式解決;如不能協(xié)商解決，最終也可依法起訴。

以上是結(jié)合資料談的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識(shí)，不當(dāng)之處敬請各位領(lǐng)導(dǎo)與老師批評指正。

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇四

教學(xué)是一項(xiàng)重要而艱巨的工作，教師的責(zé)任不僅僅是傳授知識(shí)，更是關(guān)乎學(xué)生的安全和健康。然而，由于種種原因，教學(xué)事故時(shí)有發(fā)生。為了保障學(xué)生和教師的權(quán)益，維護(hù)教育教學(xué)秩序，我校制定了一系列的教學(xué)事故追責(zé)辦法。在長期的工作中，我深深體會(huì)到了教學(xué)事故追責(zé)辦法的重要性和必要性，下面我將就此發(fā)表一下我的見解和體會(huì)。

首先，教學(xué)事故追責(zé)辦法的出臺(tái)為教育教學(xué)提供了一套科學(xué)的法律規(guī)范。在過去，教學(xué)事故處理多是依靠教師個(gè)人辦事，容易造成主觀片面的判決，導(dǎo)致疏忽大意或者不作為的情況時(shí)有發(fā)生。而教學(xué)事故追責(zé)辦法的出臺(tái)，明確了教師和學(xué)校的權(quán)利和義務(wù)，明確了責(zé)任人的責(zé)任和處罰措施，確保了教學(xué)事故的處置公正、公正。教學(xué)事務(wù)追責(zé)辦法的出臺(tái)為教育教學(xué)提供了一種科學(xué)、公正、客觀的方法，奠定了教育教學(xué)的基礎(chǔ)。

其次，教學(xué)事故追責(zé)辦法的出臺(tái)也提醒教師和學(xué)校加強(qiáng)安全管理，改進(jìn)工作方式。在教學(xué)中，我們時(shí)常忽視了學(xué)生的安全，不重視安全管理工作。然而，安全事故的發(fā)生常常使我們深感痛心，有時(shí)甚至造成不可挽回的損失。教學(xué)事故追責(zé)辦法的出臺(tái)，提醒了我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生安全，加強(qiáng)管理工作，確保學(xué)生的身心健康。我們在平時(shí)的教學(xué)生活中要遵守規(guī)章制度，加強(qiáng)教育教學(xué)管理，做到及時(shí)回應(yīng)和處理突發(fā)事件，確保學(xué)校的安全和穩(wěn)定。

再次，教學(xué)事故追責(zé)辦法的出臺(tái)對于促進(jìn)教師的職業(yè)道德提升起到了積極作用。教師是社會(huì)的棟梁，他們的言行舉止和職業(yè)道德對于學(xué)生以及社會(huì)有著重要的影響。然而，個(gè)別教師在教學(xué)中饒舌散漫，不負(fù)責(zé)任，甚至違反教育法律法規(guī)，給學(xué)生帶來了傷害。教學(xué)事故追責(zé)辦法的出臺(tái)，強(qiáng)調(diào)了教師的職業(yè)道德，建立了責(zé)任追究機(jī)制，提升了教師的職業(yè)道德水平。教師在工作中要自覺遵守紀(jì)律規(guī)定，履行崗位義務(wù)，加強(qiáng)自身素質(zhì)的提升，以身作則，做一個(gè)正直、負(fù)責(zé)任的教師。

最后，教學(xué)事故追責(zé)辦法的出臺(tái)也教會(huì)了我們?nèi)绾握_應(yīng)對教學(xué)事故。前不久，我們學(xué)校發(fā)生了一起意外事件，結(jié)果導(dǎo)致多名學(xué)生受傷。追責(zé)辦法的出臺(tái)，使我們明白了教學(xué)事故的危害性和追責(zé)機(jī)制，教會(huì)了我們?nèi)绾握_應(yīng)對和處理教學(xué)事故。我們要做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正問題，爭取盡量減少事故發(fā)生的次數(shù)和事故的損失。同時(shí)，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任，勇于追究責(zé)任，不抱僥幸心理，更不隱瞞和掩蓋問題，確保教學(xué)事故能夠得到妥善解決。

綜上所述，教學(xué)事故追責(zé)辦法的出臺(tái)為教育教學(xué)提供了科學(xué)的法律規(guī)范，提醒了教師和學(xué)校加強(qiáng)安全管理，促進(jìn)了教師的職業(yè)道德提升，教會(huì)了我們?nèi)绾握_應(yīng)對教學(xué)事故。我們應(yīng)該充分理解教學(xué)事故追責(zé)辦法的重要性和必要性，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和宣傳，嚴(yán)格按照規(guī)定執(zhí)行，努力減少教學(xué)事故的發(fā)生。只有這樣，才能保證學(xué)生的安全和教學(xué)的順利進(jìn)行。

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇五

分析用電檢查與營銷稽查中暴露出來的問題，不難看出，這些問題除了重視不夠，管理不善的原因外，但更主要的是由于部分農(nóng)電工思想覺悟低，工作責(zé)任心不強(qiáng)、管理水平差，所以造成營業(yè)漏洞較大，工作質(zhì)量較差，管理不規(guī)范，致使線損升高、均價(jià)下降。

一、違紀(jì)違規(guī)行為的主要表現(xiàn)。

1、虛擬電量，截留電費(fèi)。部分電工用購買農(nóng)排電量的手段將高價(jià)電量虛擬為低價(jià)電量，從中賺取差價(jià)，或者干脆將某些用戶的電費(fèi)占為已有，電能表僅作為他與用戶結(jié)算的依據(jù);2、制造混亂，以愚耳目。計(jì)量箱顧意不加封，給用戶合伙竊電提供機(jī)會(huì)，或?yàn)樽约哼`紀(jì)違規(guī)開脫罪責(zé)準(zhǔn)備托詞。3、利用職務(wù)之便，以電謀私。如有的電工自己開辦小型加工廠，不裝表計(jì)費(fèi)，造成電量電費(fèi)流失;4、里應(yīng)外合，謀取私利。內(nèi)部管線人員與管村電工之間或電工與用戶之間相互勾結(jié)，造成電量電費(fèi)流失;5、線管員及電工責(zé)任心不強(qiáng)。經(jīng)常發(fā)生估抄、漏抄、錯(cuò)抄、代抄現(xiàn)象，發(fā)生差錯(cuò)后，責(zé)任不明確，有的長期不開箱檢查造成嚴(yán)重后果;6、封鉛鉗管理不善，管理責(zé)任不明確。線管員隨意將封鉛鉗放手到管村電工手中，或電工之間相互串用，同一條線路上出現(xiàn)多種不同編號、代碼的封印，此過程中，電工從中做手腳;7、鉆管理空子，挖集體墻腳。農(nóng)網(wǎng)改造后電力市場得到拓展，但管理沒有跟上，電工裝表換表隨意性大，有的用戶找電工報(bào)裝時(shí)，沒有到供電所登記，電工直接安裝后收取安裝費(fèi)，甚至不建帳立卡抄表收費(fèi)，電費(fèi)直接進(jìn)入自己的腰包;8、安裝“鴛鴦表”丟失電量。即對個(gè)別電量較大的用戶安裝一塊計(jì)費(fèi)表，然后準(zhǔn)備一塊備用表，運(yùn)行一段時(shí)間后與用戶協(xié)商將表進(jìn)行更換，交替使用，一塊表公計(jì)，一塊表私計(jì);9、有的電工將收起來的電費(fèi)不及時(shí)上繳，貪污挪用。

二、違紀(jì)違規(guī)的原因分析。

根據(jù)以上種種現(xiàn)象分析，農(nóng)電工違紀(jì)違規(guī)的病因主要有以下幾種：

由于農(nóng)村低壓線損考核指標(biāo)定得太低，與現(xiàn)實(shí)相距較大，對那些確實(shí)難以完成線損考核指標(biāo)的農(nóng)電工來說，為了拿回工資獎(jiǎng)金，不得不挖空心思，輕則將高電價(jià)電量折算成低電價(jià)電量來調(diào)整線損，重則干脆從臺(tái)區(qū)總表上做文章。

三、主要措施。

鑒于以上種種不良心態(tài)，要有的放矢、對癥下藥，采取行之有效的措施加以防范。

1、必須加強(qiáng)對營銷崗位營業(yè)工作質(zhì)量的管理，加強(qiáng)對內(nèi)部員工及農(nóng)電工的稽查力度。

2、嚴(yán)格按制度辦事，各項(xiàng)指標(biāo)嚴(yán)格兌現(xiàn)，要做到指標(biāo)合理、任務(wù)明確、賞罰分明、兌現(xiàn)及時(shí)。

3、加強(qiáng)全過程跟蹤管理。對農(nóng)電工的管理應(yīng)綜合電費(fèi)、線損、均價(jià)、安全等各項(xiàng)指標(biāo)進(jìn)行管理，并對工作質(zhì)量進(jìn)行考核，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，防止挪用電費(fèi)、線損失控的現(xiàn)象后損失無法挽回。

4、加強(qiáng)培訓(xùn)，注重素質(zhì)提高。加強(qiáng)政治學(xué)習(xí)，提高農(nóng)電工思想政治水平;加強(qiáng)職業(yè)道德、職業(yè)職責(zé)、職業(yè)紀(jì)律方面教育，提高農(nóng)電工思想素質(zhì);加強(qiáng)法律知識(shí)培訓(xùn)，提高農(nóng)電工法律意識(shí);加強(qiáng)職業(yè)技能培訓(xùn)，認(rèn)真制定培訓(xùn)計(jì)劃與活動(dòng)方案，有計(jì)劃、有組織積極予以實(shí)施，不斷提高農(nóng)電隊(duì)伍整體素質(zhì)、全面提升營銷管理水平。

5、要重視農(nóng)電工政治思想工作，穩(wěn)定農(nóng)電工隊(duì)伍。

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教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇六

10月10日，在督導(dǎo)室黃老師的指導(dǎo)下，自行閱讀學(xué)習(xí)了學(xué)院的《教學(xué)事故認(rèn)定及處理暫行辦法》文件。

此文件內(nèi)容全部針對教學(xué)崗位容易出現(xiàn)問題的地方進(jìn)行了規(guī)定和約束，是教學(xué)過程正常進(jìn)行的保障基礎(chǔ)。通過學(xué)習(xí)，知道了學(xué)校對于各項(xiàng)教學(xué)事故的認(rèn)定，以及處罰細(xì)則，總體感覺對教師和教學(xué)管理工作者都很嚴(yán)格。

通過對文件的學(xué)習(xí)，了解到了作為一名教師在日常工作中，應(yīng)該遵循的原則和教學(xué)相關(guān)工作的底限，也算是教師工作的準(zhǔn)則之一了。文件中把教學(xué)事故分為三個(gè)檔次：一般教學(xué)事故、嚴(yán)重教學(xué)事故、重大教學(xué)事故，其中，一般教學(xué)事故中有些內(nèi)容可能平時(shí)沒太重視，也不知道，在學(xué)習(xí)了該文件以后就要引起重視了，比如出考題難易程度的把控上要多花點(diǎn)功夫。

文件對各項(xiàng)事件違反后都做出了的明確處罰，除了一般教學(xué)事故僅扣除一定金額的獎(jiǎng)金津貼外，嚴(yán)重教學(xué)事故和重大教學(xué)事故都會(huì)影響到自己的評級評優(yōu)、晉級等，情節(jié)嚴(yán)重者，還要影響整個(gè)教師的職業(yè)生涯。

雖然文件列明的事項(xiàng)很多，但我覺得，作為一名教師，應(yīng)該自覺做到不違反文件上的任何條例，并且只要自己用心、努力，就能做到不產(chǎn)生任何教學(xué)事故。

學(xué)習(xí)了這個(gè)文件也是給我打了預(yù)防針，盡管我的教師職業(yè)生涯才開始，但我一定爭取在整個(gè)職業(yè)生涯都不產(chǎn)生任何教學(xué)事故。

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇七

近期我行開展了對員工違規(guī)行為處理規(guī)定的學(xué)習(xí)，通過對員工行為處理規(guī)定的學(xué)習(xí)，讓我更加全面的掌握了員工行為處理規(guī)定，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到?jīng)]有規(guī)矩不成方圓。只有合規(guī)操作，才能預(yù)防各種風(fēng)險(xiǎn)，也才能有效地執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)者的決策，有效的去完成各種經(jīng)營目標(biāo)。只有我們每個(gè)員工共同努力，嚴(yán)格按照流程，規(guī)章制度去工作，才能確保我行穩(wěn)健持續(xù)健康發(fā)展。

作為一名一線員工，一定要加強(qiáng)自身修養(yǎng)，從小事做起，每項(xiàng)業(yè)務(wù)都要確保合規(guī)。充分認(rèn)識(shí)到違規(guī)操作的危害性，以及知曉觸犯規(guī)章制度的后果。同時(shí)杜絕憑感覺辦事，憑習(xí)慣辦事，隨意辦事，辦業(yè)務(wù)做事情前都要想一想這合不合規(guī)，思想上絕對不能麻痹大意，不能主觀想象，更不能不以為然。要知道一件小事如果沒有按規(guī)定去做，就會(huì)給客戶，給自己，給工行帶來嚴(yán)重后果，所以規(guī)章制度是一條紅線，絕對不能觸碰。

現(xiàn)在同業(yè)競爭是很激烈的，作為工行的一員，我們只有從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，不斷嚴(yán)格要求自己，干好本職工作，嚴(yán)格按照規(guī)定來，按規(guī)矩來，把員工行為處理規(guī)定學(xué)好，掌握好，并且作為自己行為的準(zhǔn)則，才能盡快提升自己的業(yè)務(wù)能力，為工行昂首屹立于銀行之林而貢獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇八

教學(xué)事故是指在教學(xué)活動(dòng)過程中發(fā)生的與教學(xué)目標(biāo)不符的意外事故。由于事故的發(fā)生往往會(huì)帶來嚴(yán)重后果，為了保障教育教學(xué)活動(dòng)的安全和有效進(jìn)行，教學(xué)事故追責(zé)辦法應(yīng)運(yùn)而生。這篇文章將從事故的嚴(yán)重性、追責(zé)的重要性、追責(zé)辦法的實(shí)施、追責(zé)辦法帶來的好處以及需要改進(jìn)的地方等方面來探討“教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)”。

第一段落：事故的嚴(yán)重性。

教學(xué)事故的發(fā)生往往導(dǎo)致學(xué)生或教師的傷亡甚至生命危險(xiǎn)。事故可能是因?yàn)榻虒W(xué)設(shè)施設(shè)備的不安全、教師的操作失誤、學(xué)生的注意力分散等原因。無論是對受傷的學(xué)生還是受到指責(zé)的教師，事故都將帶來巨大的心理和物質(zhì)壓力。因此，追責(zé)辦法的實(shí)施對于維護(hù)教學(xué)活動(dòng)的安全和有效進(jìn)行至關(guān)重要。

第二段落：追責(zé)的重要性。

教學(xué)事故的追責(zé)辦法是在事故發(fā)生后對責(zé)任人進(jìn)行責(zé)任追究和懲處的一種制度。首先，追責(zé)能夠讓責(zé)任人承擔(dān)相應(yīng)的法律和道德責(zé)任，為受傷學(xué)生或誤操作者提供法律保護(hù)和賠償。其次，追責(zé)能夠起到震懾作用，使得教師和學(xué)生都意識(shí)到教學(xué)活動(dòng)中安全操作和專注學(xué)習(xí)的重要性，減少事故的發(fā)生。最后，追責(zé)能夠幫助學(xué)校和教育行政部門了解教學(xué)活動(dòng)中存在的問題，并及時(shí)采取措施加以改進(jìn)。

追責(zé)辦法在教育行政部門的指導(dǎo)下，由學(xué)校制定具體的規(guī)章制度，并通過各種方式宣傳和執(zhí)行。首先，學(xué)校需要建立健全的安全管理體系，包括教師崗前培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)施設(shè)備的定期檢查和維護(hù)保養(yǎng)等。其次，學(xué)校應(yīng)當(dāng)明確規(guī)定教師和學(xué)生在教學(xué)過程中應(yīng)注意的事項(xiàng)，如操作注意事項(xiàng)、緊急情況處理等。此外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)建立舉報(bào)機(jī)制和事故報(bào)告制度，及時(shí)收集和記錄事故發(fā)生的情況，并對責(zé)任人進(jìn)行追責(zé)處理。

教學(xué)事故追責(zé)辦法的實(shí)施能夠帶來多方面的好處。首先，追責(zé)辦法可以提高教師的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因?yàn)榻處熀蛯W(xué)生都會(huì)對教學(xué)過程中的安全問題更加重視。其次，追責(zé)辦法可以推動(dòng)學(xué)校和教育行政部門關(guān)注教學(xué)活動(dòng)中的安全問題，加強(qiáng)教學(xué)設(shè)施設(shè)備的維護(hù)和改善，提高教學(xué)條件。最后，追責(zé)辦法可以促進(jìn)教師和學(xué)生之間的相互監(jiān)督和倡導(dǎo)安全的教學(xué)文化，營造安全有序的教學(xué)環(huán)境。

第五段落：需要改進(jìn)的地方。

盡管教學(xué)事故追責(zé)辦法有諸多好處，但也需要對其進(jìn)行適度的改進(jìn)。首先，需要建立健全的事故調(diào)查機(jī)制，明確事故發(fā)生的原因和責(zé)任人，確保追責(zé)的公平性。其次，需要針對不同類型的事故制定相應(yīng)的追責(zé)標(biāo)準(zhǔn)和處罰措施，使追責(zé)辦法更加科學(xué)、合理。最后，需要加強(qiáng)對教師和學(xué)生的安全教育，提高他們的安全意識(shí)，從源頭上減少事故的發(fā)生。

總結(jié)：

教學(xué)事故追責(zé)辦法的實(shí)施對于保障教學(xué)活動(dòng)的安全和有效進(jìn)行至關(guān)重要。通過對事故的嚴(yán)重性、追責(zé)的重要性、追責(zé)辦法的實(shí)施、追責(zé)辦法帶來的好處以及需要改進(jìn)的地方的探討，可以發(fā)現(xiàn)追責(zé)辦法對于教學(xué)管理具有重要作用。然而，追責(zé)辦法的改進(jìn)仍然有待完善，只有進(jìn)一步改進(jìn)和完善追責(zé)辦法，才能夠更好地保障學(xué)生和教師的安全，提高教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)教育事業(yè)的健康發(fā)展。

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇九

第一條為了及時(shí)處理和控制食物中毒事故，保障人民身體健康，根據(jù)《中華人民共和國食品衛(wèi)生法》(以下稱《食品衛(wèi)生法》)的規(guī)定，制定本辦法。

第二條本辦法所指的食物中毒，是指食用了被生物性、化學(xué)性有毒有害物質(zhì)污染的食品或者食用了含有毒有害物質(zhì)的食品后出現(xiàn)的急性、亞急性食源性疾患。

上款規(guī)定的食源性疾患已列入《中華人民共和國傳染病防治法》管理的，按照該法執(zhí)行。

第三條縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門主管管轄范圍內(nèi)食物中毒事故的監(jiān)督管理工作。

跨轄區(qū)的食物中毒事故由食物中毒發(fā)生地的人民政府衛(wèi)生行政部門進(jìn)行調(diào)查處理，由食物中毒肇事者所在地的人民政府衛(wèi)生行政部門協(xié)助調(diào)查處理。對管轄有爭議的，由共同上級人民政府衛(wèi)生行政部門管轄或者指定管轄。

第四條凡在中華人民共和國領(lǐng)域內(nèi)從事食品生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)的`，以及涉及食物中毒事故調(diào)查與處理的單位和個(gè)人均應(yīng)遵守本辦法。

第二章報(bào)告。

第五條發(fā)生食物中毒或者疑似食物中毒事故的單位和接收食物中毒或者疑似食物中毒病人進(jìn)行治療的單位應(yīng)當(dāng)及時(shí)向所在地人民政府衛(wèi)生行政部門報(bào)告發(fā)生食物中毒事故的單位、地址、時(shí)間、中毒人數(shù)、可疑食物等有關(guān)內(nèi)容。

第六條縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門接到食物中毒或者疑似食物中毒事故的報(bào)告，應(yīng)當(dāng)及時(shí)填寫《食物中毒報(bào)告登記表》，并報(bào)告同級人民政府和上級衛(wèi)生行政部門。

第七條縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門對發(fā)生在管轄范圍內(nèi)的下列食物中毒或者疑似食物中毒事故，實(shí)施緊急報(bào)告制度：

(四)其它需要實(shí)施緊急報(bào)告制度的食物中毒事故。

任何單位和個(gè)人不得干涉食物中毒或者疑似食物中毒事故的報(bào)告。

第八條縣級以上地方各級人民政府衛(wèi)生行政部門接到跨轄區(qū)的食物中毒事故報(bào)告，應(yīng)當(dāng)通知有關(guān)轄區(qū)的衛(wèi)生行政部門，并同時(shí)向共同的上級人民政府衛(wèi)生行政部門報(bào)告。

第九條縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)在每季度末，匯總和分析本地區(qū)食物中毒事故發(fā)生情況和處理結(jié)果，并及時(shí)向社會(huì)公布。

省級人民政府衛(wèi)生行政部門負(fù)責(zé)匯總分析本地區(qū)全年度食物中毒事故發(fā)生情況，并于每年11月10日前上報(bào)衛(wèi)生部及其指定的機(jī)構(gòu)。

第十條地方各級人民政府衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)定期向有關(guān)部門通報(bào)食物中毒事故發(fā)生的情況。

第三章調(diào)查與控制。

第十一條縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門在接到食物中毒或者疑似食物中毒事故報(bào)告后，應(yīng)當(dāng)采取下列措施：

(一)組織衛(wèi)生機(jī)構(gòu)對中毒人員進(jìn)行救治;。

(二)對可疑中毒食物及其有關(guān)工具、設(shè)備和現(xiàn)場采取臨時(shí)控制措施;。

(三)組織調(diào)查小組進(jìn)行現(xiàn)場衛(wèi)生學(xué)和流行病學(xué)調(diào)查，填寫《食物中毒個(gè)案調(diào)查登記表》和《食物中毒調(diào)查報(bào)告表》，撰寫調(diào)查報(bào)告，并按規(guī)定報(bào)告有關(guān)部門。

第十二條縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門對造成食物中毒事故的食品或者有證據(jù)證明可能導(dǎo)致食物中毒事故的食品可以采取下列臨時(shí)控制措施：

(一)封存造成食物中毒或者可能導(dǎo)致食物中毒的食品及其原料;。

(二)封存被污染的食品用工具及用具，并責(zé)令進(jìn)行清洗消毒。

為控制食物中毒事故擴(kuò)散，責(zé)令食品生產(chǎn)經(jīng)營者收回已售出的造成食物中毒的食品或者有證據(jù)證明可能導(dǎo)致食物中毒的食品。

經(jīng)檢驗(yàn)，屬于被污染的食品，予以銷毀或監(jiān)督銷毀;未被污染的食品，予以解封。

第十三條造成食物中毒或者有證據(jù)證明可能導(dǎo)致食物中毒的食品生產(chǎn)經(jīng)營單位、發(fā)生食物中毒或者疑似食物中毒事故的單位應(yīng)當(dāng)采取下列相應(yīng)措施：

(一)立即停止其生產(chǎn)經(jīng)營活動(dòng)，并向所在地人民政府衛(wèi)生行政部門報(bào)告：

(二)協(xié)助衛(wèi)生機(jī)構(gòu)救治病人;。

(三)保留造成食物中毒或者可能導(dǎo)致食物中毒的食品及其原料、工具、設(shè)備和現(xiàn)場;。

(四)配合衛(wèi)生行政部門進(jìn)行調(diào)查，按衛(wèi)生行政部門的要求如實(shí)提供有關(guān)材料和樣品;。

(五)落實(shí)衛(wèi)生行政部門要求采取的其它措施。

第十四條縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門應(yīng)當(dāng)按照《食品衛(wèi)生監(jiān)督程序》的有關(guān)規(guī)定對食物中毒事故進(jìn)行調(diào)查處理。調(diào)查工作應(yīng)當(dāng)由衛(wèi)生行政部門2名以上衛(wèi)生監(jiān)督員依法進(jìn)行。

第十五條食物中毒確認(rèn)的內(nèi)容、程序及有關(guān)技術(shù)要求，應(yīng)當(dāng)執(zhí)行《食物中毒診斷標(biāo)準(zhǔn)及技術(shù)處理總則》(gb14938)的規(guī)定。

第四章罰則。

第十六條對食物中毒或者疑似食物中毒事故隱瞞、謊報(bào)、拖延、阻撓報(bào)告的單位和個(gè)人，由縣級以上人民政府衛(wèi)生行政部門責(zé)令改正，并可以通報(bào)批評。對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員由衛(wèi)生行政部門和其他有關(guān)部門依法給予行政處分。

第十七條對造成食物中毒事故的單位和個(gè)人，由縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門按照《食品衛(wèi)生法》和《食品衛(wèi)生行政處罰辦法》的有關(guān)規(guī)定，予以行政處罰。

第十八條縣級以上地方人民政府衛(wèi)生行政部門在調(diào)查處理食物中毒事故時(shí)，對造成嚴(yán)重食物中毒事故構(gòu)成犯罪的或者有投毒等犯罪嫌疑的，移送司法機(jī)關(guān)處理。

第五章附則。

第十九條《食物中毒事故報(bào)告登記表》、《食物中毒事故個(gè)案調(diào)查登記表》和《食物中毒事故調(diào)查報(bào)告表》由衛(wèi)生部另行制定。

第二十條鐵道、交通行政主管部門設(shè)立的食品衛(wèi)生監(jiān)督機(jī)構(gòu)，在其管轄范圍內(nèi)對食物中毒事故的監(jiān)督管理，依照本辦法執(zhí)行。

第二十一條本辦法由衛(wèi)生部解釋。

第二十二條本辦法自1月1日起施行。1981年12月1日發(fā)布的《食物中毒調(diào)查報(bào)告辦法》同時(shí)廢止。以往衛(wèi)生部其他有關(guān)規(guī)定與本辦法不一致的，以本辦法為準(zhǔn)。

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇十

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人觸電，不要驚慌，首先要盡快切斷電源。

注意：救護(hù)人千萬不要用手直接去拉觸電的人，防止發(fā)生救護(hù)人觸電事故。

脫離電源的方法。應(yīng)根據(jù)現(xiàn)場具體條件，果斷采取適當(dāng)?shù)姆椒ê痛胧?，一般有以下幾種方法和措施：

1.1.1如果開關(guān)或按鈕距離觸電地點(diǎn)很近，應(yīng)迅速拉開開關(guān)，切斷電源。并應(yīng)準(zhǔn)備充足照明，以便進(jìn)行搶救。

1.1.2如果開關(guān)距離觸電地點(diǎn)很遠(yuǎn)，可用絕緣手鉗或用干燥木柄的斧、刀、鐵鍬等把電線切斷。

注意：應(yīng)切斷電源側(cè)（即來電側(cè)）的電線，且切斷的電線不可觸及人體。

1.1.3當(dāng)導(dǎo)線搭在觸電人身上或壓在身下時(shí)，可用干燥的木棒、木板、竹桿或其它帶有絕緣柄（手握絕緣柄）工具，迅速將電線挑開。

注意：千萬不能使用任何金屬棒或濕的東西去挑電線，以免救護(hù)人觸電。

1.1.4如果觸電人的衣服是干燥的，而且不是緊纏在身上時(shí)，救護(hù)人員可站在干燥的木板上，或用干衣服、干圍巾等把自己一只手作嚴(yán)格絕緣包裹，然后用這一只手拉觸電人的衣服，把他拉離帶電體。

注意：千萬不要用兩只手、不要觸及觸電人的皮膚、不可拉他的腳，且只適應(yīng)低壓觸電，絕不能用于高壓觸電的搶救。

1.1.5如果人在較高處觸電，必須采取保護(hù)措施防止切斷電源后觸電人從高處摔下。

1.2傷員脫離電源后的處理。

1.2.1觸電傷員如神志清醒者，應(yīng)使其就地躺開，嚴(yán)密監(jiān)視，暫時(shí)不要站立或走動(dòng)。

1.2.2觸電者如神志不清，應(yīng)就地仰面躺開，確保氣道通暢，并用5秒的時(shí)間間隔呼叫傷員或輕拍其肩部，以判斷傷員是否意識(shí)喪失。禁止擺動(dòng)傷員頭部呼叫傷員。堅(jiān)持就地正確搶救，并盡快聯(lián)系醫(yī)院進(jìn)行搶救。

1.2.3呼吸、心跳情況判斷。

觸電傷員如意識(shí)喪失，應(yīng)在10秒內(nèi)，用看、聽、試的方法判斷傷員呼吸情況。

看：看傷員的胸部、腹部有無起伏動(dòng)作。

聽：耳貼近傷員的口，聽有無呼氣聲音。

試：試測口鼻有無呼氣的氣流。再用兩手指輕試一側(cè)喉結(jié)旁凹陷處的頸動(dòng)脈有無搏動(dòng)。

若看、聽、試的結(jié)果，即無呼吸又無動(dòng)脈搏動(dòng)，可判定呼吸心跳已停止，應(yīng)立即用心肺復(fù)蘇法進(jìn)行搶救。

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇十一

近段時(shí)間，受宏觀環(huán)境影響，金融案件頻特別是涉及銀行員工違規(guī)違法的案件時(shí)頻頻發(fā)生，不僅嚴(yán)重?fù)p害了銀行業(yè)的社會(huì)形象，更為銀行穩(wěn)健運(yùn)行帶來新的挑戰(zhàn)。

通過此次對員工違規(guī)行為處理辦法的集中學(xué)習(xí)，看到了總行懲戒違規(guī)行為的決心和力度，從內(nèi)心更深刻的認(rèn)識(shí)到，在從事日常工作的每一天、每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須在業(yè)務(wù)合規(guī)操作的要求下進(jìn)行，決不能存在以感情代替制度，以相互信任代替約束監(jiān)督，更不能單純從發(fā)展業(yè)務(wù)的角度考慮問題，而將制度規(guī)范置之不顧。

對待新員工，要不斷進(jìn)行行之有效的教育和培訓(xùn)。不僅要用規(guī)章制度約束，還要密切關(guān)注思想動(dòng)態(tài)，針對員工的思想實(shí)際狀況，有針對性地做好防范教育，像抓經(jīng)營工作一樣常抓不懈，只有這樣才能使各項(xiàng)規(guī)章制度的落實(shí)既不停留在書本上、墻壁上，也不停止于業(yè)務(wù)考核上，從而貫徹到每位干部員工的頭腦中去。

工作經(jīng)驗(yàn)不足，制度法規(guī)理解不透徹，造成許多新員工在工作中難免會(huì)受到“群體思維”和“習(xí)慣思維”影響，無意中觸犯了違規(guī)行為的高壓線。因此工作過程中，要養(yǎng)成多問為什么的習(xí)慣。由于成長環(huán)境、教育經(jīng)歷、工作背景等因素影響，我們的思維會(huì)出現(xiàn)各種偏差，有感覺偏差、認(rèn)知偏差、記憶偏差、環(huán)境偏差，可能會(huì)出現(xiàn)盲從、從眾等心理現(xiàn)象，認(rèn)為別人都是這么做的，以前一直都這樣做，從沒出現(xiàn)過風(fēng)險(xiǎn)等。在工作中，自己意識(shí)不到缺乏必要的知識(shí)和溝通能力，按照自己認(rèn)為正確而實(shí)際錯(cuò)誤的方式工作。通過此次員工違規(guī)行為排查工作的學(xué)習(xí)，切實(shí)提高我們在工作中的合規(guī)意識(shí)，杜絕自認(rèn)為沒有風(fēng)險(xiǎn)，而對違規(guī)視而不見。其實(shí)許多案件都是從小事發(fā)展起來。通過此次排查整治，帶動(dòng)青年員工加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)、特別是規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，熟悉和掌握規(guī)章制度的要求，提高自身的綜合素質(zhì)和分析能力。特別是從小處做起，將各項(xiàng)制度落實(shí)到業(yè)務(wù)活動(dòng)中去。

通過此次排查學(xué)習(xí)，我懂得了一個(gè)良好的企業(yè)或公司，都是要有著一套嚴(yán)格的員工行為規(guī)范的，因?yàn)橹挥幸?guī)范了整個(gè)企業(yè)的員工行為，提高員工的整體素質(zhì)，才能使這個(gè)企業(yè)更加快速、良好的發(fā)展?！斑`規(guī)就是風(fēng)險(xiǎn)，安全就是效益”，對于我們年輕的員工來說，更加應(yīng)當(dāng)?shù)囊?guī)范自身的工作行為，認(rèn)真遵守我行的規(guī)章制度，對違規(guī)行為零容忍，為我行的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇十二

通過學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》，我清楚地知道校園傷害事故不僅會(huì)影響學(xué)校與學(xué)生家長的正常工作與生活，而且是造成社會(huì)不安定的一個(gè)重要因素;當(dāng)前我國校園傷害事故帶來的負(fù)面影響，不僅波及教育系統(tǒng)內(nèi)部，而且已經(jīng)成為一個(gè)世人關(guān)注的社會(huì)問題。因此，如何應(yīng)對校園傷害事故、妥善解決和處理此類糾紛，明確法律責(zé)任已經(jīng)迫在眉睫?！秾W(xué)生傷害事故處理辦法》為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，開展多種形式的活動(dòng)，促進(jìn)老師、學(xué)生身心的全面發(fā)展，提供必要的保障。學(xué)習(xí)《學(xué)生傷害事故處理辦法》后，體會(huì)到在某種意義上是為了維護(hù)教育事業(yè)的正常發(fā)展，是為了保護(hù)“弱勢群體”的利益，而不是幫學(xué)校擺脫責(zé)任找一個(gè)合理的借口。但是《學(xué)生傷害事故處理辦法》也在教育我們學(xué)校老師在實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中，作為老師、班主任，一定要盡責(zé)盡力教育好學(xué)生安全防范措施，安全教育和自護(hù)自救教育;應(yīng)當(dāng)按照規(guī)定，建立健全安全制度，采取相應(yīng)的管理措施，預(yù)防和消除教育教學(xué)環(huán)境中存在的安全隱患;當(dāng)發(fā)生傷害事故時(shí)，要及時(shí)通知家長，并及時(shí)采取措施救助受傷害學(xué)生。當(dāng)然學(xué)生也必須遵守學(xué)校紀(jì)律和學(xué)校的規(guī)章制度，在不同的受教育階段，應(yīng)當(dāng)根據(jù)自身的年齡、認(rèn)知能力和法律行為能力，避免和消除相應(yīng)的危險(xiǎn)。在學(xué)校期間聽從老師的教導(dǎo)，不得從事危及自身或者他人安全的活動(dòng)。

《學(xué)生傷害事故處理辦法》還提醒我們，如果發(fā)生傷害事故，學(xué)生或其監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，不能完全推給學(xué)校，可以通過協(xié)方式解決;如不能協(xié)商解決，可依法起訴。因?qū)W校、學(xué)生或者其他相關(guān)當(dāng)事人的過錯(cuò)造成的學(xué)生傷害事故，相關(guān)當(dāng)事人應(yīng)當(dāng)根據(jù)其行為過錯(cuò)程度的比例及其與損害后果之間的因果關(guān)系承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的主要原因，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)主要責(zé)任;當(dāng)事人的行為是損害后果發(fā)生的非主要原因，承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任。這樣避免了老師、家長和學(xué)校之間不必要的糾紛。也讓未成年學(xué)生的父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)依法履行監(jiān)護(hù)職責(zé)，配合學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行安全教育、管理和保護(hù)工作。

《方法》實(shí)施以來，依法處理了中小學(xué)校學(xué)生傷害事故，既保護(hù)了未成年學(xué)生的權(quán)利，又維護(hù)了學(xué)校的合法權(quán)益。實(shí)踐表明，制定校園傷害事故的專項(xiàng)法律，依法處理校園傷害事故，不僅是必須的，而且是可行的。

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇十三

引言：

教學(xué)事故是指在教育教學(xué)過程中發(fā)生的意外傷害事件。教育是培養(yǎng)人才的重要環(huán)節(jié)，因此教師承擔(dān)著巨大的責(zé)任。教師在教學(xué)中須時(shí)刻保持警惕，嚴(yán)格遵守教學(xué)事故追責(zé)辦法。本文將就教學(xué)事故追責(zé)辦法進(jìn)行探討，旨在提供借鑒和思考。

第一段：教學(xué)事故的嚴(yán)重性與重要性。

教育事業(yè)是國家發(fā)展的重要標(biāo)志，而教師是教育事業(yè)中的中堅(jiān)力量。然而，縱觀教學(xué)過程中的各種事故，不少是由于教師的疏忽和不當(dāng)操作引發(fā)的。教學(xué)事故不僅給學(xué)生帶來身體上和心理上的創(chuàng)傷，也可能導(dǎo)致學(xué)生對教育事業(yè)和教師的不信任。因此，教學(xué)事故的嚴(yán)重性不容忽視。

教學(xué)事故追責(zé)辦法對于教學(xué)事故的預(yù)防和管理起到了重要的作用。教育部等相關(guān)部門制定的教學(xué)事故追責(zé)辦法明確了教育工作者的責(zé)任和義務(wù)，以及當(dāng)事教師的責(zé)任和追責(zé)機(jī)制。通過實(shí)施教學(xué)事故追責(zé)辦法，使教育工作者更加警覺和提高自身素質(zhì)，進(jìn)一步保護(hù)好學(xué)生的人身安全。

第三段：教學(xué)事故追責(zé)辦法的具體措施和要求。

教學(xué)事故追責(zé)辦法具體措施和要求的制定需要考慮到多方面因素。首先，教師在教學(xué)中必須嚴(yán)格遵守安全操作規(guī)程，確保學(xué)生的安全。其次，教師應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。此外，教育部門和學(xué)校應(yīng)建立健全的安全管理制度，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和監(jiān)督，確保教師的教學(xué)行為合規(guī)。

教學(xué)事故追責(zé)辦法在實(shí)施過程中仍然存在一些不足之處。首先，教學(xué)事故追責(zé)辦法對教師的追責(zé)力度有待加強(qiáng)。某些嚴(yán)重的事故，應(yīng)該加大對責(zé)任人的處罰力度，以起到警示作用。其次，教學(xué)事故追責(zé)辦法仍未形成系統(tǒng)、完整的制度體系，缺乏明確的實(shí)施細(xì)則。因此，在進(jìn)一步完善教學(xué)事故追責(zé)辦法的過程中，需要吸取國內(nèi)外經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)立法工作，形成科學(xué)、有效的教學(xué)事故追責(zé)辦法。

作為一名教師，我對教學(xué)事故追責(zé)辦法有著深刻的認(rèn)識(shí)與體會(huì)。首先，教師要時(shí)刻保持對學(xué)生的關(guān)懷和責(zé)任心，以提高自身對教學(xué)事故的警覺性。其次，教師要加強(qiáng)安全知識(shí)的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提高自身的安全意識(shí)和應(yīng)急處置能力。最后，教師要注重課堂管理，合理規(guī)劃教學(xué)安排，確保學(xué)生的安全和學(xué)習(xí)效果。

結(jié)尾：

教學(xué)事故的發(fā)生給學(xué)生和家庭帶來巨大的傷害與困擾，也使教育事業(yè)蒙上了陰影。教學(xué)事故追責(zé)辦法作為預(yù)防和應(yīng)對教學(xué)事故的重要手段，在實(shí)施過程中仍需不斷完善和加強(qiáng)。希望通過教學(xué)事故追責(zé)辦法的強(qiáng)化，能夠有效預(yù)防和減少教學(xué)事故的發(fā)生，保障學(xué)生的人身安全，為教育事業(yè)的健康發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

教學(xué)事故追責(zé)辦法心得體會(huì)總結(jié)篇十四

近一段時(shí)間以來，在上級的要求下，我認(rèn)真地學(xué)習(xí)《中國郵政儲(chǔ)蓄銀行湖北省分行員工違規(guī)行為處理辦法》。通過學(xué)習(xí)，使我對員工的違規(guī)行為、違規(guī)行為的處罰標(biāo)準(zhǔn)以及積分管理辦法的應(yīng)用等工作上有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，使我對認(rèn)真執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)章制度的意識(shí)得到加強(qiáng)，并時(shí)刻告誡自己嚴(yán)格遵守，達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。以下是我對此次學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)心得：

作為一名中國郵政儲(chǔ)蓄銀行的員工，我意識(shí)到自己身上的責(zé)任和義務(wù)是巨大的，工作中的稍有差錯(cuò)弄不好就會(huì)給客戶帶來不便或不滿，或者給銀行利益上帶來更大的損失。近年來，我們雖然沒有發(fā)生大的經(jīng)濟(jì)案件和重大責(zé)任事故，但是一些違反規(guī)章制度的現(xiàn)象還不同程度存在，員工學(xué)習(xí)教育不夠深入、制度執(zhí)行不夠到位、在各項(xiàng)業(yè)務(wù)操作中仍然存在一些風(fēng)險(xiǎn)隱患。我們應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，很多案件的發(fā)生，都是因?yàn)樵趫?zhí)行制度上不夠嚴(yán)格違反了操作規(guī)程，從而釀成了案件的發(fā)生。因此，系統(tǒng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)教育顯得猶為重要，認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)，進(jìn)一步明確自己的崗位職責(zé)，在實(shí)際工作中要嚴(yán)格按照各項(xiàng)規(guī)章制度履行崗位職責(zé)。

通過此次學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展，我對員工工作的態(tài)度的重要性有了一個(gè)深入的認(rèn)識(shí)，對照各項(xiàng)規(guī)章制度或規(guī)定，回想以前的工作中，也確實(shí)發(fā)現(xiàn)了自身的一些問題所在，主要是在學(xué)習(xí)和工作中存在的一些不足：一是嚴(yán)格落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度和崗位職責(zé)方面執(zhí)行不夠細(xì)致。二是不善于總結(jié)工作中存在的問題和經(jīng)驗(yàn)。三是對有些規(guī)章制度的理解不夠透徹。針對本人存在的一些問題，采取如下改進(jìn)措施：一是加強(qiáng)有關(guān)業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)、特別是規(guī)章制度的學(xué)習(xí)，熟悉和掌握規(guī)章制度的要求，提高自身的綜合素質(zhì)和分析能力。二是認(rèn)真履行工作職責(zé)，建立和完善各項(xiàng)管理制度。三是要加大對基層人員的管理和同事之間的監(jiān)督力度，將各項(xiàng)制度落實(shí)到業(yè)務(wù)活動(dòng)中去。四是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，要求自己愛崗敬業(yè)，認(rèn)真嚴(yán)肅對待自己的職業(yè)，忠于自己的事業(yè)，勤奮工作，深思慎行，將責(zé)任心融化于血液，體現(xiàn)于行動(dòng)伴隨于身邊。

學(xué)習(xí)《中國郵政儲(chǔ)蓄銀行湖北省分行員工違規(guī)行為處理辦法》后我發(fā)現(xiàn)，此舉措施并不是為了約束或處罰員工的一個(gè)工具，而是為了員工更好的工作，更認(rèn)真地遵守銀行運(yùn)行秩序的服務(wù)大家的一本良策，這樣不僅更好的服務(wù)了人民大眾，也為銀行的口碑和利益帶來了較大的好處，同時(shí)也是對自己學(xué)習(xí)和工作良好習(xí)慣的培養(yǎng)一次難得的機(jī)會(huì)。因此在以后的學(xué)習(xí)和工作中，我一定嚴(yán)格履行員工違規(guī)處理辦法和積分管理辦法，做好自己的該做的，盡自己最大努力為客戶和銀行帶來最大的利益!