2023年幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)(實(shí)用17篇)

心得體會(huì)是個(gè)人對(duì)外部事物的深度思考和感悟。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，要注意提煉主題，突出重點(diǎn)，言之有用。這些范文中包含了豐富的觀點(diǎn)和深入的思考，對(duì)我們撰寫(xiě)心得體會(huì)有很大的啟示作用。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇一

我園開(kāi)展“三生教育”課程已近一年多了，在這一年多時(shí)間里，我邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用。剛開(kāi)始，我感到很迷茫，不知道什么是“三生教育”，更別說(shuō)是要運(yùn)用于教學(xué)中了。但通過(guò)一系列的培訓(xùn)及學(xué)習(xí)，我不但深刻了解了“三生教育”的內(nèi)涵及其教育意義，同時(shí)還明白了“三生教育”的必要性和重要性。

人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí)，特別是生命意識(shí)的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育保障。《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，“三生教育”家園合作活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以，我在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，還注重和家長(zhǎng)的溝通交流，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、在家園聯(lián)系欄張貼相關(guān)知識(shí)等多種形式的家庭教育指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)明白“三生教育”的重要性和必須性，了解我們“三生教育”的內(nèi)容和教育目的，提高家長(zhǎng)的教育素養(yǎng)，讓家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀。這樣家長(zhǎng)也從中受益不淺，從而也更加支持和配合我們的教育。

最后，我們?nèi)珗@師生站成一個(gè)大大的心形，共同表演了手語(yǔ)舞《感恩的心》，并真誠(chéng)的說(shuō)出了一句發(fā)自內(nèi)心的感恩的話，整個(gè)幼兒園融入了一片感動(dòng)之中。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，每一位家長(zhǎng)、幼兒、教師都把自己親手制作愛(ài)心卡片掛到了幼兒園的感恩樹(shù)上，以此寄托自己的祝福。

通過(guò)這次活動(dòng)，促進(jìn)了幼兒道德情感的發(fā)展，培養(yǎng)了幼兒的愛(ài)心和感恩之心。我班幼兒似乎更加懂事和有禮貌了，家長(zhǎng)也時(shí)時(shí)主動(dòng)配合好我們的日常教育工作，教育融入在一片和諧之中。

作為一名教師，通過(guò)“三生教育”的學(xué)習(xí)，讓我懂得了“三生教育”的概念是學(xué)校德育范疇的概念，也懂得了“三生教育”要著眼于幼兒的健康成長(zhǎng)，著力開(kāi)啟幼兒心智、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，提高健康水平、培養(yǎng)幼兒的愛(ài)心、感恩之心和責(zé)任感、正義感，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，與素質(zhì)教育的基本要求一脈相承。同時(shí)，“三生教育”也給予了我很多啟示：為了實(shí)現(xiàn)美好的生活，要學(xué)會(huì)好好的生存，珍重自己的生命，為生命創(chuàng)造更高的價(jià)值。

人的一生中生命是最重要的，我們要從小培養(yǎng)幼兒的生命意識(shí)，特別是生命意識(shí)的教育。實(shí)施幼兒園“三生教育”，家庭教育是基礎(chǔ)，幼兒園教育是關(guān)鍵，社會(huì)教育是保障?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要(試行)》明確指出：“幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造條件”。家庭是幼兒的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，家庭是幼兒道德品質(zhì)培養(yǎng)成的重要場(chǎng)所，“三生教育”家園合作活動(dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)起著至關(guān)重要的作用。所以，我在對(duì)幼兒的教育過(guò)程中，非常注重和老師的溝通交流，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、課后向老師詢問(wèn)孩子在幼兒園的表現(xiàn)等形式，更加支持和配合老師的教育。

在對(duì)孩子“三生教育”的過(guò)程中，養(yǎng)成習(xí)慣是非常重要的。有位早教專家這么說(shuō)過(guò)：要么養(yǎng)成好習(xí)慣，要么養(yǎng)成壞習(xí)慣，沒(méi)有中間的路。培養(yǎng)寶寶好習(xí)慣要趁早，壞習(xí)慣一旦養(yǎng)成，長(zhǎng)大之后改起來(lái)可是很痛苦的。培養(yǎng)寶寶的好習(xí)慣，最重要的就是爸媽的言傳身教，把良好的言行滲透到日常生活中去，教導(dǎo)寶寶也這樣做。作為一位三歲孩子的母親，我逐步讓他養(yǎng)成了以下幾種習(xí)慣：

1、懂禮貌;會(huì)主動(dòng)與別人打招呼，會(huì)說(shuō)謝謝、對(duì)不起等禮貌用語(yǔ)。

2、良好的生活習(xí)慣;能按時(shí)起床就寢，一日三餐有規(guī)律。

3、具備良好的衛(wèi)生習(xí)慣;會(huì)自己刷牙盥洗，飯前便后洗手，如廁后會(huì)沖廁所。

4、環(huán)保意識(shí);知道垃圾扔進(jìn)垃圾筒。

5、愛(ài)分享、不自私。

家庭是孩子成長(zhǎng)的第一環(huán)境，家長(zhǎng)的影響對(duì)學(xué)齡前兒童是至關(guān)重要的，家庭也要有“三生教育”的意識(shí)，建立健康的生活方式，為孩子作出榜樣。健康的家庭關(guān)系和快樂(lè)的生活態(tài)度是熱愛(ài)生命的表現(xiàn)。作為父母，我們一定會(huì)盡最大的努力好好配合老師，搞好孩子的“三生教育”。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇二

10月13日，我園老師參加了一次專業(yè)的消防培訓(xùn)，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我深刻地認(rèn)識(shí)到了消防安全的重要性和必要性。參加這次培訓(xùn)，我有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、認(rèn)清消防安全的重要性。火災(zāi)是現(xiàn)實(shí)生活中最常見(jiàn)的一種災(zāi)難?；馂?zāi)直接關(guān)系到人民的生命安全和財(cái)產(chǎn)安全，所以我們要時(shí)刻警惕消防安全隱患，必須做到位，做徹底?！鞍踩褪切б妗?、“消防工作是其他工作的保障”，牢固樹(shù)立“安全第一、預(yù)防為主”的思想。

二、加強(qiáng)消防常識(shí)的學(xué)習(xí)。火災(zāi)無(wú)情，當(dāng)我們被困在火場(chǎng)內(nèi)，生命受到威脅時(shí)，在等待消防救助的時(shí)間里，我們應(yīng)采取一些自救措施，利用一些物體和地形讓被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，給自己生存和逃脫的機(jī)會(huì)。在平時(shí)。我們要多學(xué)習(xí)和掌握一些消防基本常識(shí)。

三、保持良好的心態(tài)。“只有絕望的人，沒(méi)有絕望的處境”。當(dāng)面對(duì)突然發(fā)生的火災(zāi)時(shí)，一定要保持冷靜，認(rèn)真客觀地對(duì)待面前所發(fā)生的一切，采取正確的救人或自救的方法。

通過(guò)這次培訓(xùn)，我學(xué)習(xí)到了一些基本的消防知識(shí)，了解了在日常生活中所會(huì)遇到的一些火災(zāi)突發(fā)情況，并掌握了一些救火方法和自救逃生的方法;而且也學(xué)會(huì)了一些消防器材的使用，對(duì)于火災(zāi)，更一步地認(rèn)識(shí)到了它的危害性。我受益匪淺。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇三

昨晚又失眠了，情緒有些亢奮，家長(zhǎng)會(huì)的一幕幕像過(guò)電影般在腦子里閃現(xiàn)。和以往相比，這次的家長(zhǎng)會(huì)有些與眾不同，給了我好幾個(gè)驚喜。

驚喜1。

驚喜2。

本次家長(zhǎng)會(huì)，發(fā)言的主角不再是老師們，而換成了家長(zhǎng)代表。大家都做了充份準(zhǔn)備，豪無(wú)保留地侃侃而談。朱景潤(rùn)媽媽，一位在教育孩子方面非常用心的家長(zhǎng)，她講了一些生活中與兒子相處，如何交流的小事例，處處流露出這位媽媽的細(xì)心和智慧。引導(dǎo)孩子正確看待一件事情，從而修正自己的行為。受益的同時(shí)，心里滿滿的都是感動(dòng)。

接著是金珂茹爸爸。有趣的是，這位爸爸是代替工作繁忙的媽媽來(lái)參加的家長(zhǎng)會(huì)。作為老師的媽媽很用心地寫(xiě)好了發(fā)言稿，讓爸爸帶來(lái)與家長(zhǎng)們一起分享她的教育智慧。讓我感觸比較深的是：好的教育體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中，比如在某個(gè)階段，孩子會(huì)比較喜歡問(wèn)問(wèn)題，他們充滿了好奇心，想到什么看到什么都愛(ài)提問(wèn)，時(shí)間一長(zhǎng)或者次數(shù)多了，家長(zhǎng)會(huì)感到不耐煩，有的敷衍了事，有的冷然拒絕。殊不知孩子的好奇心是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力和內(nèi)驅(qū)力，是他們探索科學(xué)奧秘和未來(lái)創(chuàng)造的種子。我們必須保護(hù)好孩子們的好奇心。

另外，講了親子閱讀。

（1）好的親子閱讀并不是簡(jiǎn)單的在一起讀書(shū)，或你讀你的、他讀他的，而是和孩子一起探討和交流。

（2）適當(dāng)?shù)貫楹⒆雍Y選一些好的書(shū)籍，要知道看沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的書(shū)就是在浪費(fèi)時(shí)間。

（3）孩子看過(guò)的書(shū)，家長(zhǎng)不妨也跟著看看，這樣才能創(chuàng)造交流的條件和機(jī)會(huì)，交流的過(guò)程中可以引導(dǎo)孩子多思考，從文章中盡可能多地獲取營(yíng)養(yǎng)。

聽(tīng)到這里終于明白金珂如的作文水平為什么這么高了。

相比較我自己的做法，一開(kāi)始只注重兒子閱讀興趣的培養(yǎng)和習(xí)慣的養(yǎng)成，并沒(méi)有很好地跟孩子做交流和解讀。

但其實(shí)我也沒(méi)什么好遺憾的，因?yàn)橹辽僖呀?jīng)達(dá)成了期望中的目標(biāo)，幫孩子養(yǎng)成了一兩個(gè)受益終身的好習(xí)慣。

反觀古往今來(lái)的先人和名家，有幾個(gè)是從小就有親子共讀或者家長(zhǎng)引導(dǎo)看各類書(shū)籍的呢！他們都是在好的環(huán)境下（書(shū)香門第）受到了潛移默化的熏陶和影響，從模仿大人讀書(shū)到慢慢喜歡上那些文字，再到通過(guò)長(zhǎng)年累月的閱讀積累，從中自己得到感悟，提升和飛躍的吧！

在教育上，家長(zhǎng)需要的不是各類好方法，而是要有一顆聰明和足夠堅(jiān)強(qiáng)的內(nèi)心。

你愿意給孩子更多的時(shí)間和空間自由成長(zhǎng)嗎?

你有聰明的智慧和能力給孩子引導(dǎo)嗎?

你有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心作為支撐嗎?

（以上我自己的想法都是自我安慰。在實(shí)際的操作中，我更傾向于金珂茹媽媽的方法，和孩子共同閱讀，多做引導(dǎo)和思考。

驚喜3。

家長(zhǎng)會(huì)最后，以四人為一小組進(jìn)行討論，主題是“如何培養(yǎng)好的注意力”。心里好開(kāi)心啊，終于不必?fù)?dān)心開(kāi)會(huì)開(kāi)到無(wú)聊想跑。

于是大家很熱烈地討論起來(lái)。我發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)們的想法空前一致，好的注意建立在興趣的基礎(chǔ)上，興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，興趣是可以培養(yǎng)的，怎么才能培養(yǎng)興趣呢?借此，我談了幾點(diǎn)自己的想法。

眾所周知，要求孩子做一件事，最好是自己先做到。多數(shù)人都是照你做的去做而不是照你說(shuō)的去做，孩子更是如此。所以，想讓孩子快樂(lè)，不是你一遍遍告訴他要快樂(lè)，而是你自己快樂(lè)起來(lái)。同理，想讓孩子讀書(shū)，不是你叫他去讀書(shū)，而是你自己愛(ài)讀書(shū)。

這次的家長(zhǎng)會(huì)給了我這么多的驚喜，太令我開(kāi)心了。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇四

教師是人類靈魂的工程師，教師這一職業(yè)是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。他們的確像蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了別人。他們培育、教誨學(xué)生耗盡了心血。他們吃的是“草”，擠出的卻是“奶”，從精神、靈魂上養(yǎng)育了我們一代又一代的青少年。

著名的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范。”作為一名教師，不僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。中小學(xué)生正處于人生的起步階段，教師對(duì)其的影響不僅是一時(shí)的，更是一生的。我記得有一次獲得“諾貝爾獎(jiǎng)”的大師們齊聚在巴黎，有人問(wèn)他們最難忘的是什么?他們的回答幾乎是幼兒園、中小學(xué)的教師和生活給了他們深刻的印象和啟迪。

“為人師表，教書(shū)育人”。因此教師這一職業(yè)是神圣的，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)、教育下一代的艱巨、繁重的任務(wù)，傳道、授業(yè)、解惑是他們的天職。這段時(shí)間學(xué)校組織了《幼兒教師職業(yè)道德規(guī)范》的學(xué)習(xí)，規(guī)范的內(nèi)容有六條，即：愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)。這六條規(guī)范是每一個(gè)教師義不容辭的責(zé)任，也是規(guī)范教師的育人行為，提高教師職業(yè)道德修養(yǎng)的具體表現(xiàn)。通過(guò)反復(fù)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的核心問(wèn)題為師德問(wèn)題，師德的核心問(wèn)題是愛(ài)。

一、愛(ài)教育。我們所從事的是教育事業(yè)。愛(ài)教育，就是要愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)。教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，要對(duì)教學(xué)工作有“鞠躬盡瘁”的決心。教育事業(yè)需要的是我們教師實(shí)實(shí)在在的付出，不是在工作中投機(jī)取巧，更不是事事以報(bào)酬的多少來(lái)衡量自己的工作。因此只有擁有了對(duì)事業(yè)的一分熱愛(ài)，才能腳踏實(shí)地、默默奉獻(xiàn)，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、讓家長(zhǎng)滿意。尤其是青年教師，要力求干好自己的本職工作，盡職盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教育教學(xué)工作。

二、愛(ài)自己。教師愛(ài)自己就是要有積極的人生態(tài)度，既然我們選擇了教育事業(yè)，就要對(duì)自己的選擇無(wú)怨無(wú)悔，不計(jì)名利，積極進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng)新，無(wú)私奉獻(xiàn)。用自己積極的人生觀、世界觀去影響學(xué)生、改造學(xué)生?！安灰晕锵玻灰约罕?。特別是在現(xiàn)在的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，各種矛盾層出不窮，各種思想相互碰撞，教師的人生取向不僅關(guān)系到自己是否擁有幸福的人生，而且直接影響到學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程。一個(gè)不愛(ài)自己的教師，是談不上愛(ài)教育和愛(ài)學(xué)生的。所以我們教師要不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。規(guī)范中要求教師“終身學(xué)習(xí)，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念”。這就要求我們?cè)谟说耐瑫r(shí)，不要忘了自身的繼續(xù)學(xué)習(xí)。不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生。怎樣提高自身素質(zhì)呢?這就要求我們每一位教師一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開(kāi)辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦，精益求精，厚積薄發(fā)，做一名“學(xué)習(xí)型”的優(yōu)秀教師。有了良好的素質(zhì)、過(guò)硬的本領(lǐng)，才會(huì)在工作中自信，才會(huì)在生活中快樂(lè)，才會(huì)有積極的教育態(tài)度和人生觀念，才會(huì)不迷失工作和前進(jìn)的方向。

三、愛(ài)學(xué)生。這是教師所有“愛(ài)”的歸宿點(diǎn)。教師對(duì)學(xué)生的“愛(ài)”必須是排除了私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛(ài)，恩師般高尚純潔的愛(ài)。崇高的師愛(ài)表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生一視同仁，絕不厚此薄彼，按成績(jī)區(qū)別對(duì)待。要做到“三心”俱到，即“愛(ài)心、耐心、細(xì)心”。無(wú)論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛(ài)學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛(ài)給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過(guò)激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們“的閃光點(diǎn)”，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿，將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一生的影響，因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到;凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇五

近年來(lái)，幼兒園教育逐漸受到人們的關(guān)注，作為幼兒園教師，我也深知科學(xué)的課題研究對(duì)于教育教學(xué)的重要性。在這個(gè)過(guò)程中，我選擇了一個(gè)與幼兒身心健康相關(guān)的小課題，目的是提高幼兒的身心素質(zhì)，為他們的全面發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。通過(guò)貫徹執(zhí)行這個(gè)課題，我獲得了很多心得體會(huì)。

第二段：課題的設(shè)計(jì)。

在課題的設(shè)計(jì)上，我從幼兒園普遍存在的問(wèn)題出發(fā)，選擇了“培養(yǎng)幼兒的良好生活習(xí)慣”的課題。為了引起幼兒的注意和興趣，我在設(shè)計(jì)中融入了游戲化的元素，使幼兒在輕松愉快的氛圍中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。我還特別注重將該課題融入到幼兒園的日常教育活動(dòng)中，使幼兒在各個(gè)方面都能意識(shí)到養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。

第三段：實(shí)施過(guò)程。

在實(shí)施過(guò)程中，我采用了多種方式，包括游戲、互動(dòng)故事和實(shí)地考察。通過(guò)游戲，我創(chuàng)建了一種模擬生活場(chǎng)景的環(huán)境，讓幼兒在玩耍的過(guò)程中模仿大人的生活習(xí)慣，從而形成良好的習(xí)慣。通過(guò)互動(dòng)故事，我引導(dǎo)幼兒在情節(jié)中學(xué)習(xí)正確的行為方式，并通過(guò)角色扮演，讓幼兒親身體驗(yàn)所學(xué)的好習(xí)慣。在實(shí)地考察中，我?guī)ьI(lǐng)幼兒參觀外部環(huán)境，并引導(dǎo)他們觀察、借鑒良好的習(xí)慣，使他們不僅在幼兒園內(nèi)學(xué)習(xí)，也能將習(xí)得的知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)。

第四段：效果評(píng)估。

在課題結(jié)束后的效果評(píng)估中，我采用了多種方法，包括觀察、問(wèn)卷調(diào)查和家長(zhǎng)反饋等。通過(guò)觀察，我發(fā)現(xiàn)幼兒在園日常生活中的行為舉止更加規(guī)范，自理能力和生活技能得到了提高。問(wèn)卷調(diào)查和家長(zhǎng)反饋則顯示，幼兒在家中也能盡量養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，與家長(zhǎng)的溝通交流變得更加順暢。通過(guò)這些評(píng)估結(jié)果，我感到非常滿意，也堅(jiān)定了繼續(xù)關(guān)注幼兒身心健康的決心。

通過(guò)這次課題的開(kāi)展，我深刻認(rèn)識(shí)到幼兒園教育不僅僅是傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣和道德素養(yǎng)。幼兒期是人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，良好的習(xí)慣的培養(yǎng)需要從小開(kāi)始，而在幼兒園就是最佳的培養(yǎng)場(chǎng)所。在這個(gè)過(guò)程中，既要注重理論教學(xué)，也要注重實(shí)踐操作，只有理論和實(shí)踐的相互結(jié)合，才能使幼兒真正地養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。此外，我還意識(shí)到與家長(zhǎng)的良好溝通是培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣的關(guān)鍵，只有與家長(zhǎng)緊密合作，才能形成良好的家園共育的氛圍，共同促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

總結(jié)：通過(guò)這個(gè)小課題的開(kāi)展，我不僅養(yǎng)成了以幼兒為中心的教育理念，更加深入地了解了幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，掌握了一些有關(guān)幼兒教育的基本原則和方法。這使我在今后的幼兒園工作中更有自信和能力，更加注重培養(yǎng)幼兒的身心健康，更好地幫助他們?nèi)娉砷L(zhǎng)。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇六

近年來(lái)，以幼兒園為基礎(chǔ)的小課題研究在教育領(lǐng)域逐漸興起，不僅有助于提高教師教學(xué)水平，也對(duì)幼兒教育起到了一定的推動(dòng)作用。通過(guò)開(kāi)展小課題研究，我深切地感受到了它的重要性和價(jià)值，下面分享一些我在幼兒園小課題開(kāi)展過(guò)程中的體會(huì)和心得。

首先，選擇一個(gè)合適的課題是關(guān)鍵。在選擇課題時(shí)，我秉持著幼兒的發(fā)展特點(diǎn)和需要的原則，力求選取符合幼兒園教學(xué)實(shí)際的研究方向。我經(jīng)過(guò)反復(fù)思考和討論，最終確定了“游戲在幼兒園情感教育中的作用”作為我的小課題。我選擇這個(gè)課題的原因是，幼兒園是孩子們學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的第一個(gè)重要環(huán)境，在這里的情感教育對(duì)他們的未來(lái)發(fā)展起到了至關(guān)重要的作用。而游戲作為幼兒自主學(xué)習(xí)的重要形式，同樣在情感教育中具有重要作用。因此，我希望通過(guò)這個(gè)課題的開(kāi)展，可以更好地了解游戲在幼兒情感教育中的作用和價(jià)值。

其次，理論與實(shí)踐相結(jié)合，探索研究方法。在開(kāi)展小課題時(shí)，理論與實(shí)踐相結(jié)合非常重要。我通過(guò)查閱相關(guān)的教育理論和研究成果，了解到關(guān)于游戲在幼兒情感教育中的作用的一些理論支持，并據(jù)此制定了我的研究計(jì)劃。在實(shí)踐環(huán)節(jié)中，我采取了實(shí)地觀察、訪談和問(wèn)卷調(diào)查等方法，以收集幼兒游戲行為的相關(guān)資料。通過(guò)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，我可以更加深入地研究小課題。

第三，分析研究結(jié)果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在完成小課題的調(diào)查和研究之后，我對(duì)收集到的資料進(jìn)行了仔細(xì)的分析和整理。通過(guò)分析，我發(fā)現(xiàn)游戲確實(shí)對(duì)幼兒情感教育具有重要作用，可以有效地促進(jìn)幼兒的社交能力、情緒管理、自我認(rèn)知等方面發(fā)展。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處，比如幼兒參與游戲的時(shí)間過(guò)少、游戲環(huán)境的設(shè)置不夠充分等。通過(guò)這些結(jié)果的總結(jié)和反思，我認(rèn)識(shí)到在今后的幼兒園教學(xué)中，應(yīng)該更加重視游戲在情感教育中的作用，并且改進(jìn)我們的教學(xué)方法和環(huán)境，以更好地促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。

第四，研究成果的展示和分享。研究完成后，我將研究成果展示給了我們幼兒園的其他老師們，以及相關(guān)的教育機(jī)構(gòu)。通過(guò)分享，我得到了許多寶貴的意見(jiàn)和建議，這些意見(jiàn)和建議對(duì)進(jìn)一步完善我的研究具有重要的指導(dǎo)作用。與他人分享研究成果的同時(shí)，也讓更多的教師和專家了解到了幼兒園小課題的研究成果，從而推動(dòng)了整個(gè)幼兒園教育的進(jìn)步。

最后，對(duì)小課題研究的重要性有更深刻的認(rèn)識(shí)。通過(guò)開(kāi)展小課題的研究，我深刻地認(rèn)識(shí)到小課題研究在幼兒園教育中的重要性和價(jià)值。小課題研究不僅有助于提高教師的教學(xué)水平和研究能力，也為教育研究提供了更底層的數(shù)據(jù)支持。在研究過(guò)程中，我深入了解了幼兒園教育總之，幼兒園小課題研究的開(kāi)展對(duì)于教師和幼兒教育的發(fā)展都具有重要意義。通過(guò)選擇合適的課題，理論與實(shí)踐相結(jié)合，分析研究結(jié)果并進(jìn)行分享，我們能更好地了解幼兒教育的實(shí)際需求，促進(jìn)幼兒園教學(xué)水平的提高，為孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇七

為了提高全體教職工的消防意識(shí)，認(rèn)識(shí)消防安全工作的重要性，學(xué)會(huì)自救互救，做到臨危不亂，我園于2021年2月26日上午特邀成都市利民消防宣傳中心的李教官，對(duì)全體教職工進(jìn)行了消防安全知識(shí)培訓(xùn)及消防疏散演練。

大家積極認(rèn)真參與學(xué)習(xí)安全預(yù)防的知識(shí)及突發(fā)情況處置技能，踴躍地回答教官提問(wèn)?！鞍踩珶o(wú)小事”，只有大家意識(shí)到“防”比“消”更加重要，學(xué)會(huì)應(yīng)急處置技能的同時(shí)，更加需要注意日常安全隱患排查，才能形成的良好消防意識(shí)。我們需要在日常的工作中做到，小小的隱患都不放過(guò)，將隱患消除在萌芽狀態(tài)。

教官用消防視頻生動(dòng)、系統(tǒng)的講述了消防“四個(gè)能力”開(kāi)展實(shí)施的應(yīng)急處置流程，讓大家清楚當(dāng)火災(zāi)發(fā)生時(shí)如何相互配合有序疏散自救。

在模擬煙霧的房間，教師們真實(shí)的體驗(yàn)到煙霧環(huán)境下，需要帶領(lǐng)幼兒捂住口鼻、彎腰扶墻走進(jìn)行疏散逃生。

教官還指導(dǎo)了老師們對(duì)于滅火器的正確使用，每個(gè)老師也進(jìn)行了實(shí)際操作演練。

最后李教官、園長(zhǎng)媽媽還帶著全體教職工對(duì)園區(qū)內(nèi)的安全隱患進(jìn)行了排查。圖片。

通過(guò)這次的消防安全知識(shí)培訓(xùn)，進(jìn)一步增強(qiáng)了我園教職工的防范意識(shí)和自救的能力，不僅讓大家掌握了一定的消防安全知識(shí)，也讓大家牢記安全與生命是緊緊聯(lián)系在一起的，關(guān)注安全就是關(guān)注生命。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇八

壽光市羊口鎮(zhèn)中心幼兒園大班親子活動(dòng)隆重開(kāi)幕了。我們本著“我健康，我快樂(lè)”的原則，在激烈的競(jìng)賽中，幼兒身體得到了鍛煉，在有趣的游戲中幼兒心情得到了愉悅。親子運(yùn)動(dòng)游戲，不但密切了親子關(guān)系，還讓家長(zhǎng)們了解的孩子的體能發(fā)展?fàn)顩r。幼兒收獲了他們的成功，家長(zhǎng)收獲了他們的童趣；教師也從中獲得了成就感?，F(xiàn)將本次親子活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)：

從一開(kāi)始，各位老師、家長(zhǎng)、幼兒以積極地態(tài)度迎接本次親子活動(dòng)，并始終如一。各班幼兒、家長(zhǎng)的報(bào)名率與出勤率很高。從教師說(shuō)明運(yùn)動(dòng)會(huì)規(guī)則、比賽方法，到聽(tīng)主持人說(shuō)明入場(chǎng)，再到各種親子運(yùn)動(dòng)游戲，各位家長(zhǎng)、老師、孩子臉上都洋溢著快樂(lè)的微笑。

不管是“小運(yùn)動(dòng)員”還是“家長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)員”，個(gè)個(gè)出場(chǎng)步伐整齊、口號(hào)響亮、活潑自信、斗志昂揚(yáng)，很好地將家長(zhǎng)和幼兒的積極性發(fā)揮到點(diǎn)?！安葰馇颉庇螒蜃尯⒆訃L試了成功的快樂(lè)，增進(jìn)了親子之間的情感。親子游戲“小腳踩大腳”，不僅好玩，還體現(xiàn)了親子之間的默契，孩子家長(zhǎng)樂(lè)在其中。（）在親子游戲“袋鼠接力”和“螃蟹夾球”中，孩子與家長(zhǎng)齊心爭(zhēng)取勝利，勝利的孩子與家長(zhǎng)高聲歡呼，失敗的孩子與家長(zhǎng)也不氣餒，互相鼓勵(lì)。親子游戲場(chǎng)面非常熱鬧，大家都拼足了勁想為自己一組多爭(zhēng)取一分，大人小孩都玩得非常開(kāi)心。

為了保證活動(dòng)的順利開(kāi)展，老師提前精心準(zhǔn)備班級(jí)活動(dòng)所需道具，教師也分工明確，各負(fù)其責(zé)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)緊湊，場(chǎng)地安排合理，活動(dòng)開(kāi)展得非常順利，并得到了家長(zhǎng)們的一致好評(píng)。

以上是親子活動(dòng)成功的優(yōu)勢(shì)所在，當(dāng)然也存在一些不足，如：

1、有些游戲項(xiàng)目的道具應(yīng)更加豐富，美觀一些，以更加吸引幼兒的興趣。

2、主持人應(yīng)提高現(xiàn)場(chǎng)解說(shuō)的能力，使運(yùn)動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)氣氛更加活躍。

3、級(jí)部長(zhǎng)組織人員方面應(yīng)想得更周到，例如發(fā)獎(jiǎng)狀環(huán)節(jié)。讓其他級(jí)部老師分配，不是很到位。

這次親子活動(dòng)順利開(kāi)展和家長(zhǎng)配合分不開(kāi)的，他們積極配合和努力，讓我們老師感到很欣慰。家長(zhǎng)還充分發(fā)揮個(gè)人資源，為我們運(yùn)動(dòng)會(huì)助力。因?yàn)橛辛思议L(zhǎng)的支持和配合，我們的運(yùn)動(dòng)會(huì)才會(huì)表現(xiàn)如此精彩和成功。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)，給了孩子們一個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)，孩子們?cè)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)中體會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的意義，學(xué)會(huì)了堅(jiān)持，學(xué)會(huì)了為別人喝彩。

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幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇九

近期福建出現(xiàn)了新冠肺炎確診病例，多數(shù)小學(xué)生被感染，疫情防控日益嚴(yán)峻，我們必須時(shí)刻緊繃疫情這根弦，確保校園疫情常態(tài)化防控毫不松懈。為了科學(xué)、規(guī)范、有序開(kāi)展新型冠狀病毒肺炎疫情防控工作，提高全體教職員工疫情防范和應(yīng)急處置能力，保障全園師生員工的身體健康和生命安全，維護(hù)幼兒園正常的教育教學(xué)秩序和園所穩(wěn)定。8月31日和9月1日，園林幼兒園全體教職工開(kāi)展了疫情防控知識(shí)培訓(xùn)活動(dòng)。

首先，余園長(zhǎng)對(duì)全園教師開(kāi)展了疫情防控知識(shí)培訓(xùn)。余園長(zhǎng)對(duì)幼兒園前期所做的防控工作進(jìn)行了反饋和總結(jié)，從防控應(yīng)急預(yù)案、隔離觀察制度、晨檢流程等多方面分別進(jìn)行了詳細(xì)的解說(shuō)，要求全員教師思想上高度重視、情感上理性對(duì)待，策略上科學(xué)應(yīng)對(duì)，方法上精準(zhǔn)施策，統(tǒng)籌做好疫情防控的相關(guān)工作，為開(kāi)學(xué)后保障幼兒健康做準(zhǔn)備。

為了讓保育員規(guī)范日常工作，余園長(zhǎng)和后勤園長(zhǎng)楊老師組織全體保育員一起學(xué)習(xí)了保育員工作職責(zé)和一日工作流程，從幼兒早上入園到離園等工作環(huán)節(jié)進(jìn)行了講解，重點(diǎn)就入園、盥洗、進(jìn)餐、午睡、入廁、離園、衛(wèi)生保健等環(huán)節(jié)的具體工作內(nèi)容進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并結(jié)合我園實(shí)際情況提出了具體的應(yīng)對(duì)措施、實(shí)施方案和注意事項(xiàng)。

為加強(qiáng)傳染病的管理，做好疫情防控及諾如病毒的預(yù)防工作，后勤園長(zhǎng)楊老師現(xiàn)場(chǎng)教保育員進(jìn)行幼兒嘔吐?tīng)顩r應(yīng)急處理。

通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)的操作演示，全體保育員對(duì)嘔吐物處理的整個(gè)流程有了進(jìn)一步的了解，同時(shí)也加強(qiáng)了她們對(duì)幼兒嘔吐物的應(yīng)急處理能力。

此次理論與實(shí)踐相結(jié)合的培訓(xùn)，更新了全體教職員工的保育教育觀念，促進(jìn)了保教配合行為方式的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)了保育員和教師的專業(yè)技能水平，也使我園的保育隊(duì)伍進(jìn)一步得到了更新和提高。

我園將以此培訓(xùn)為契機(jī)，進(jìn)一步增強(qiáng)教職工的責(zé)任之心，以責(zé)任筑起疫情防控堤壩。從細(xì)節(jié)入手，真正做到保中有教、教中有保，努力為孩子們營(yíng)造更加干凈、舒適、衛(wèi)生的環(huán)境，讓孩子們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)！

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十

6月x日是今年的“全國(guó)低碳日”。今年低碳日活動(dòng)主題是“攜手節(jié)能低碳，共建碧水藍(lán)天”。根據(jù)上級(jí)通知，要在活動(dòng)期間以全國(guó)低碳日為契機(jī)，各學(xué)校要開(kāi)展以節(jié)能低碳、課堂主題教育和宣傳活動(dòng)。為使廣大師生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)節(jié)約能源、提高能效的重要性，培養(yǎng)節(jié)能意識(shí)，營(yíng)造了良好濃厚的校園節(jié)能文化氛圍。我園開(kāi)展了一系列環(huán)保教育工作。

1、出一期黑白報(bào)。利用黑白報(bào)簡(jiǎn)單、直白、有效的特點(diǎn)，選取和幼兒園和農(nóng)村生活息息相關(guān)的節(jié)能低碳內(nèi)容，向教師和家長(zhǎng)朋友們宣傳節(jié)能低碳。

2、貼一批宣傳標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫(huà)。利用“家園共育”專欄、校園和教學(xué)樓內(nèi)醒目區(qū)域張貼節(jié)能低碳標(biāo)語(yǔ)和宣傳畫(huà)，營(yíng)造濃厚的活動(dòng)氛圍。

3、發(fā)一組節(jié)能低碳的校信通短信。為內(nèi)容為倡導(dǎo)家長(zhǎng)為孩子樹(shù)立良好的榜樣，我園利用校信通、宣傳欄等形式向家長(zhǎng)進(jìn)行宣傳。

4、上一節(jié)主題課。通過(guò)主題課活動(dòng)把豐富多彩的環(huán)境教育內(nèi)容滲透教學(xué)活動(dòng)及日常生活中。老師們結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)了生動(dòng)的教學(xué)活動(dòng)，如：“節(jié)約用水，從我做起”、“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“低碳生活環(huán)保你我”等，幼兒在教學(xué)活動(dòng)體驗(yàn)中，對(duì)低碳節(jié)能有了更進(jìn)一步地理解。

5、出一批低碳成果作品。

在自制教具玩具方面，我們的理念的盡量不產(chǎn)生垃圾，因?yàn)橛幸粋€(gè)公益廣告詞這樣說(shuō)：“分類產(chǎn)生價(jià)值，垃圾變成資源”，我們會(huì)和孩子們一起將手工課上剩下的邊角料制作成軟硬適中，危險(xiǎn)系數(shù)低的球、把一起收集到的塑料瓶裁剪成塑料花、區(qū)角中的建構(gòu)區(qū)也只是喝完的牛奶紙盒、鐵罐飲料罐、用過(guò)的一次性紙杯等等，我們不用再花錢買積木，一樣可以鍛煉孩子的空間想象能力、動(dòng)手能力。不用加工，在地上擺好收集來(lái)的奶粉罐，孩子們也可以在這樣的梅花樁上比劃出像模像樣的功夫。其他還有孩子們的飲料罐做成的坦克、跨欄等等許多變廢為寶的作品。

在教學(xué)活動(dòng)中，我們開(kāi)展了低碳生活進(jìn)課堂活動(dòng)，老師給孩子們講低碳出行，節(jié)約用水、電的重要性，讓孩子們了解低碳生活的有關(guān)知識(shí)。中班路老師在趣味筆畫(huà)、漢字寶寶活動(dòng)中使用的“蘸水書(shū)寫(xiě)”不僅讓孩子們換成一種輕松娛樂(lè)的方式喜歡跟著老師一起認(rèn)識(shí)筆畫(huà)、漢字，而且可以節(jié)約紙筆的使用。

日常教學(xué)、戶外游戲、主題活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)等領(lǐng)域，我們都進(jìn)行了“低碳教學(xué)”的實(shí)踐和創(chuàng)新，環(huán)保教育也因此進(jìn)入了每一項(xiàng)活動(dòng)當(dāng)中。

我園希望通過(guò)此次低碳日環(huán)?；顒?dòng)的開(kāi)展，不斷加深孩子對(duì)節(jié)能環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)與孩子共同參與，從我做起，從身邊做起，從小事做起，真正做個(gè)“環(huán)保小衛(wèi)士”。我們會(huì)一直堅(jiān)持這個(gè)理念繼續(xù)下去，把我園建設(shè)成一所充滿低碳節(jié)能理念的幼兒園。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十一

為認(rèn)真貫徹落實(shí)省疾病防治控制中心對(duì)新冠肺炎防疫工作的.要求和部署，確保開(kāi)學(xué)后幼兒、教師在園的健康以及一日活動(dòng)的有序開(kāi)展，切實(shí)做好幼兒園開(kāi)學(xué)前的疫情防控準(zhǔn)備工作，8月30日，黃埭古宮幼兒園開(kāi)展了“保育員疫情防控知識(shí)培訓(xùn)”活動(dòng)。

徐副園長(zhǎng)在會(huì)議開(kāi)始之前對(duì)保育員提出要求：疫情防疫不放松，消毒工作需要細(xì)致、到位，認(rèn)真做好晨午檢及各項(xiàng)保育工作，切實(shí)保障師生健康安全。

首先，保健醫(yī)生帶領(lǐng)保育員們回顧了開(kāi)學(xué)前的疫情防控應(yīng)急演練。針對(duì)演練中存在的問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行了詳細(xì)的講解。

接著，保健醫(yī)生介紹了疫情中的個(gè)人防護(hù)，比如如何正確洗手、戴口罩等。要求保育員們要嚴(yán)格按照不同區(qū)域不同方法進(jìn)行消毒，同時(shí)做好自身防護(hù)。

保健醫(yī)生對(duì)保育員進(jìn)行了傳染病知識(shí)的學(xué)習(xí)及消殺。利用圖文、視頻等形式，介紹諾如病毒的特點(diǎn)及危害，特別針對(duì)嘔吐物的處理做了詳細(xì)講解，要求各保育員在幼兒出現(xiàn)嘔吐現(xiàn)象時(shí)，要及時(shí)疏散幼兒并做好個(gè)人防護(hù)后對(duì)嘔吐物進(jìn)行及時(shí)處理，同時(shí)對(duì)活動(dòng)室、午睡室、游戲材料進(jìn)行消毒，避免交叉感染。

保健醫(yī)生還著重說(shuō)明了疫情期間對(duì)物品的消毒方法、消毒用品的配比以及注意事項(xiàng)等，并對(duì)開(kāi)學(xué)后的疫情防疫工作，如開(kāi)窗通風(fēng)、各類物品清潔、消毒等內(nèi)容進(jìn)行了梳理。

培訓(xùn)的最后，保健醫(yī)生帶領(lǐng)保育員進(jìn)行了實(shí)操練習(xí)，加深保育員對(duì)消毒工作的認(rèn)識(shí)，對(duì)消毒工作的實(shí)際操作有了更深入的了解。為今后抗疫防疫工作打好了基礎(chǔ)。

此次培訓(xùn)提高了保育員的科學(xué)防疫理論水平和衛(wèi)生清潔消毒實(shí)踐能力，細(xì)化落實(shí)了各項(xiàng)防疫應(yīng)急措施，使幼兒園的疫情防控工作更加科學(xué)化和規(guī)范化，為開(kāi)園后做好疫情防控工作打下了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十二

第一段：引言（展示問(wèn)題）。

在幼兒園教學(xué)過(guò)程中，戲劇作為一種重要的教育活動(dòng)，被廣泛應(yīng)用于幼兒園的教學(xué)實(shí)踐中，以促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展。然而，在實(shí)際開(kāi)展戲劇教育活動(dòng)的過(guò)程中，我們也面臨著一些困惑和挑戰(zhàn)。本文將從戲劇教育的意義、設(shè)計(jì)戲劇教育活動(dòng)、戲劇教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響、戲劇教育的效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行討論，以期能夠更好地引導(dǎo)和促進(jìn)幼兒園戲劇教育的開(kāi)展。

第二段：戲劇教育的意義。

戲劇教育作為一種集體練習(xí)和表演的藝術(shù)活動(dòng)，可以促進(jìn)幼兒的多方面發(fā)展。在戲劇的過(guò)程中，幼兒不僅能夠鍛煉觀察、想象、思考和表達(dá)的能力，還能培養(yǎng)他們的合作、溝通和團(tuán)隊(duì)合作精神。戲劇活動(dòng)能夠激發(fā)幼兒的情感，增加他們的自信心和自主性，培養(yǎng)他們的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞能力。戲劇教育也有助于幼兒發(fā)展社交技巧和人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的人格品質(zhì)和價(jià)值觀。

第三段：設(shè)計(jì)戲劇教育活動(dòng)。

在開(kāi)展戲劇教育活動(dòng)時(shí)，教師需要合理設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和形式，以保證幼兒的參與和興趣。教師可以結(jié)合幼兒的興趣愛(ài)好，選擇適合幼兒年齡和發(fā)展水平的戲劇作品和情節(jié)。在活動(dòng)的過(guò)程中，教師應(yīng)提供足夠的示范和指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演、角色扮演、對(duì)話和表情等基本戲劇技巧。同時(shí)，教師還可以通過(guò)配樂(lè)、布景和道具等手段，營(yíng)造逼真的戲劇環(huán)境，增加幼兒的參與度。

第四段：戲劇教育對(duì)幼兒發(fā)展的影響。

戲劇教育對(duì)幼兒的發(fā)展有著積極的影響。首先，戲劇教育有助于幼兒的語(yǔ)言發(fā)展。通過(guò)角色扮演和表演對(duì)話，幼兒能夠豐富和擴(kuò)展自己的言語(yǔ)表達(dá)。其次，戲劇教育培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。戲劇活動(dòng)中，幼兒需要構(gòu)思和設(shè)計(jì)角色形象、動(dòng)作和表情，從而鍛煉了他們的創(chuàng)作力和藝術(shù)感知能力。此外，戲劇教育還能促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展。在角色扮演和情節(jié)表演的過(guò)程中，幼兒能夠體驗(yàn)到不同的情感狀態(tài)，培養(yǎng)了他們的情緒管理能力和情感交流能力。

第五段：戲劇教育的效果評(píng)價(jià)。

為了評(píng)價(jià)戲劇教育的效果，教師可以觀察幼兒在戲劇活動(dòng)中的表現(xiàn)和變化，并結(jié)合幼兒的作品和演出效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可以注重幼兒的參與度、創(chuàng)造力、表演技巧和表達(dá)能力等方面的評(píng)估。同時(shí)，教師也需要和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解他們對(duì)戲劇教育的看法和反饋，以便不斷改進(jìn)和提升自己的教學(xué)水平和方法。

結(jié)尾：

通過(guò)幼兒園的戲劇教育活動(dòng)，幼兒可以在樂(lè)于參與的環(huán)境中，全面發(fā)展自己的個(gè)性與能力。同時(shí)，戲劇教育也是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力、想象力以及社交能力的有效手段。因此，幼兒園應(yīng)當(dāng)重視戲劇教育的開(kāi)展，并不斷完善和探求更符合幼兒發(fā)展需求的戲劇教育模式和方法。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十三

師德，即教師的職業(yè)道德；師風(fēng)，即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對(duì)一個(gè)教師特別的重要，因?yàn)?，教師是孩子行?dòng)的標(biāo)桿。教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著孩子。因此，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

一切師德要求都是基于教師人格，因?yàn)閹煹碌镊攘χ饕獜娜烁裉卣髦斜憩F(xiàn)出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè)觀向上。每天都帶著一份好心情投入到工作中，帶著微笑迎接孩子?？吹郊议L(zhǎng)放心的把孩子交給我，孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心，我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大，但我都坦然的面對(duì)，不以個(gè)人的得失斤斤計(jì)較，不把個(gè)人情緒帶到工作中?？梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿的情緒，真誠(chéng)的對(duì)待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理，用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

教師對(duì)孩子的愛(ài)，簡(jiǎn)稱為師愛(ài)，是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗，需要“園丁”的呵護(hù)和培養(yǎng)。

學(xué)高為師，德高為范。中華民族素有崇尚師德，弘揚(yáng)師德的優(yōu)良傳統(tǒng)。師德是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化精粹，也是優(yōu)良革命傳統(tǒng)的重要組成部分。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。教師的職業(yè)特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德是教師最重要的素質(zhì)，是教師之靈魂。師德決定了教師對(duì)孩子的熱愛(ài)和對(duì)事業(yè)的忠誠(chéng)，決定了教師執(zhí)著的追求和人格的高尚；另一方面，師德直接影響著孩子們的成長(zhǎng)。教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到孩子的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成。高尚而富有魅力的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強(qiáng)大的精神力量，對(duì)孩子的影響是耳濡目染的，潛移默化的、受益終生的。人們回憶起自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷時(shí)，經(jīng)常不約而同地想到的就是教師的啟蒙和榜樣作用。當(dāng)前我們深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，不僅需要教師轉(zhuǎn)變教育思想和觀念、更新知識(shí)結(jié)構(gòu)、提高教育教學(xué)水平，更需要教師有良好的思想素質(zhì)和高尚的師德，并在與時(shí)俱進(jìn)的偉大實(shí)踐中不斷提高師德水平。

因此，師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)！我愿我的愛(ài)奉獻(xiàn)在我這片摯愛(ài)的土地上，我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續(xù)下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值！

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幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十四

近年來(lái)，幼兒園實(shí)施小課題研究已成為教師職業(yè)發(fā)展的重要一環(huán)。小課題研究不僅有助于教師自身專業(yè)水平的提升，更能為幼兒園教學(xué)改革和幼兒教育發(fā)展做出積極貢獻(xiàn)。作為一名幼兒園教師，我在參與小課題研究過(guò)程中得到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)此愿與大家分享。

首先，小課題的選擇要緊密結(jié)合實(shí)際需求。幼兒園是一個(gè)特殊的教學(xué)場(chǎng)所，小課題的研究應(yīng)基于學(xué)生的特點(diǎn)和教育狀況，旨在改進(jìn)教學(xué)并解決實(shí)際問(wèn)題。在選擇小課題時(shí)，要全面考慮幼兒的個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)、社會(huì)需求和教師的專業(yè)需求，既要符合學(xué)校教學(xué)要求，又要有一定的創(chuàng)新性和可行性。我曾選擇了“如何提高幼兒園家長(zhǎng)參與度”的小課題進(jìn)行研究，這個(gè)課題與幼兒園的教學(xué)管理緊密相關(guān)，同時(shí)也是我一直關(guān)注的問(wèn)題。通過(guò)調(diào)查和訪談，我深入了解了家長(zhǎng)們的需求和期望，進(jìn)而確定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。

其次，小課題研究需要結(jié)合科學(xué)的研究方法和技巧?？茖W(xué)的研究方法有助于提高小課題研究的可信度和結(jié)論的準(zhǔn)確性。在小課題研究中，我采用了多種方法，如問(wèn)卷調(diào)查、觀察記錄、案例分析等，以獲取全面準(zhǔn)確的信息。同時(shí)，在分析數(shù)據(jù)和撰寫(xiě)研究報(bào)告時(shí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用統(tǒng)計(jì)學(xué)方法和數(shù)據(jù)處理軟件，以確保研究結(jié)論的科學(xué)性和可靠性。例如，在分析家長(zhǎng)參與度的問(wèn)題時(shí)，我根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，并制定了相應(yīng)的改進(jìn)措施。這些方法和技巧的運(yùn)用為我的研究提供了更多的支持和依據(jù)。

再次，小課題研究需要注重實(shí)踐和反思。小課題研究旨在解決實(shí)際問(wèn)題和改進(jìn)教學(xué)，因此，實(shí)踐是小課題研究的核心環(huán)節(jié)。在研究過(guò)程中，我積極開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐，嘗試不同的教學(xué)方法和策略，并不斷調(diào)整和改進(jìn)，以尋找最佳的解決方案。在實(shí)踐過(guò)程中，我不僅關(guān)注教學(xué)效果和學(xué)生反應(yīng)，還與同事和家長(zhǎng)進(jìn)行了深入的交流和合作。這些實(shí)踐和合作的過(guò)程中，我不斷反思自己的教學(xué)方式和方法，從中得到了很多有益的啟示。

此外，小課題研究需要具備團(tuán)隊(duì)合作精神。幼兒園小課題研究需要教師之間的合作和支持，需要有一個(gè)和諧的研究氛圍。在我的小課題研究中，我與同事們共同討論和制定了調(diào)查問(wèn)卷，共同分析和討論了數(shù)據(jù)，共同總結(jié)和撰寫(xiě)了研究報(bào)告。團(tuán)隊(duì)合作使我們能夠互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同提高，也增強(qiáng)了我們對(duì)研究的信心和動(dòng)力。

最后，小課題研究需要持之以恒的精神。小課題研究是一個(gè)長(zhǎng)期而艱辛的過(guò)程，需要持之以恒的精神和毅力。在面對(duì)研究中的困難和挫折時(shí)，我始終堅(jiān)持不懈，積極尋找解決方法，并從中吸取經(jīng)驗(yàn)。堅(jiān)持不懈的努力最終使我成功完成了小課題研究，并取得了一定的成果。這個(gè)過(guò)程也讓我深刻體會(huì)到，只有持之以恒地努力，才能取得更好的研究效果。

總之，幼兒園小課題的開(kāi)展需要教師具備科學(xué)的研究方法和技巧，注重實(shí)踐和反思，具備團(tuán)隊(duì)合作精神，并持之以恒。通過(guò)小課題研究，我不僅提升了自身的專業(yè)水平，更深入理解了幼兒園教育的本質(zhì)和要求。我相信，在不斷的研究實(shí)踐中，我將繼續(xù)不斷提高自己，為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十五

聽(tīng)了xxx老師的講座之后，對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)有了新的認(rèn)識(shí)。《綱要》指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓?lè)的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)?！笨梢?jiàn)，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，已成為幼兒教育的重要內(nèi)容。

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，只有充分發(fā)揮幼兒的主觀能動(dòng)性，使幼兒積極、主動(dòng)地參與到環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)中來(lái)。才能有效地發(fā)揮環(huán)境在幼兒身心發(fā)展中的教育影響作用。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，要為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們成為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與者和創(chuàng)造者。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在色彩上，應(yīng)以艷麗的純色為主。色澤宜單純，接近自然，這樣的色彩可以讓孩子們產(chǎn)生豐富的想象。這些單純、源于自然的色彩，易使幼兒產(chǎn)生共鳴、易于理解，便于他們欣賞、借鑒、表現(xiàn)。造型上，應(yīng)以稚拙、簡(jiǎn)潔為主。內(nèi)容上，為幼兒創(chuàng)設(shè)熟悉的、符合心理要求的環(huán)境。為幼兒提供一個(gè)富于美感的環(huán)境，讓幼兒感到自己是生活在一個(gè)清新美麗的世界中，有利于幼兒形成樂(lè)觀、自信、勇敢的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)其社會(huì)性發(fā)展。幼兒能力有限，作品效果不一定很美，需要老師充分發(fā)揮聰明才智，對(duì)幼兒的作品進(jìn)行巧妙的構(gòu)圖、精巧的設(shè)計(jì)。

在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，使用材料和裝飾手段的多樣化十分重要。這樣不僅能使各種材料得到綜合利用，還可以使環(huán)境的內(nèi)容更為充實(shí)豐富，新意層出。

幼兒生活在幼兒園里，不可避免地要與環(huán)境因素相互作用，也必將在與環(huán)境互動(dòng)中實(shí)現(xiàn)發(fā)展的目的。環(huán)境裝飾應(yīng)讓幼兒充分有效的感知、自主地參與、共同進(jìn)行再創(chuàng)作。在創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，教師應(yīng)從幼兒的興趣，需要和現(xiàn)有發(fā)展水平出發(fā)，讓幼兒多動(dòng)手動(dòng)腦，按照科學(xué)的原則來(lái)創(chuàng)設(shè)幼兒園環(huán)境，發(fā)揮環(huán)境對(duì)幼兒的影響和促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育價(jià)值。

活動(dòng)與環(huán)境這兩者的關(guān)系是相互相存的，互相關(guān)聯(lián)的，活動(dòng)依靠環(huán)境來(lái)吸引幼兒的注意，而環(huán)境的創(chuàng)設(shè)需要活動(dòng)來(lái)表現(xiàn)。為了能激發(fā)幼兒更大的探索興趣，環(huán)境創(chuàng)設(shè)必須是幼兒喜歡的，必須要符合幼兒個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十六

根據(jù)市教育局《關(guān)于肥城市公共機(jī)構(gòu)節(jié)能宣傳周活動(dòng)安排的通知》，我園開(kāi)展了“節(jié)約能源，從我做起”的節(jié)能宣傳周活動(dòng)，主要有：

我園成立了以園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，副園長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，各班班班主任為成員的節(jié)能減排工作小組。大家統(tǒng)一思想，以提能源利用效率，減少污染物排放為核心，強(qiáng)化全園師生的節(jié)能環(huán)保意識(shí)，建立了嚴(yán)格的管理制度，實(shí)行了有效地獎(jiǎng)勵(lì)政策，積極營(yíng)造節(jié)約型幼兒園。

1、幼兒園針對(duì)自身特點(diǎn)嚴(yán)格執(zhí)行綠色采購(gòu)制度，對(duì)園新購(gòu)電器和照明產(chǎn)品，用水產(chǎn)品等在嚴(yán)格審核采購(gòu)經(jīng)費(fèi)的同時(shí)，提倡采購(gòu)高效節(jié)能、節(jié)水、環(huán)境標(biāo)識(shí)產(chǎn)品。

2、幼兒使用的水龍頭做好節(jié)水宣傳標(biāo)識(shí)，鼓勵(lì)教師、幼兒節(jié)約用水。

3、認(rèn)真組織班主任、各辦公室負(fù)責(zé)人做好用燈、用電器等的無(wú)人時(shí)關(guān)閉的工作，將節(jié)能減排工作充分落實(shí)在每一個(gè)細(xì)節(jié)。

在幼兒園教育教學(xué)中充實(shí)豐富節(jié)能、環(huán)保教育內(nèi)容，將節(jié)能、節(jié)水等教育內(nèi)容，以靈活多樣的形式，納入幼兒園教育活動(dòng)中，真正落實(shí)節(jié)能環(huán)保進(jìn)入幼兒園一日教育活動(dòng)的工作之中。

1、利用晨間談話教育師生樹(shù)立節(jié)約、環(huán)保的思想。教育幼兒從我做起，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴做起，從身邊小事做起，在節(jié)能減排活動(dòng)中培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保觀念，節(jié)約每一滴水、一度電、每一粒糧食、每一張紙，節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，為幼兒園和社會(huì)的發(fā)展做出自己的貢獻(xiàn)。

2、利用宣傳欄教育師生如何節(jié)能環(huán)保。

3、開(kāi)展了“節(jié)約能源，從我做起”的.主題活動(dòng)。

4、利用致家長(zhǎng)一封信及家教宣傳欄對(duì)家長(zhǎng)們進(jìn)行了節(jié)能環(huán)保宣傳。

5、開(kāi)展“節(jié)能小畫(huà)家”活動(dòng)。

經(jīng)過(guò)全體教師的努力，我園“節(jié)約能源，從我做起”節(jié)能宣傳周活動(dòng)取得了一定成果。孩子們的節(jié)能環(huán)保意識(shí)增強(qiáng)了、節(jié)能環(huán)保的行動(dòng)也多了，今后幼兒園將更堅(jiān)定的走科學(xué)發(fā)展節(jié)能環(huán)保路線，更好的完成節(jié)能工作。

幼兒園戲劇開(kāi)展心得體會(huì)篇十七

隨著社會(huì)的進(jìn)步和幼教理念的更新，越來(lái)越多的幼兒園開(kāi)始注重戲劇教育的開(kāi)展。在過(guò)去的一年里，我有幸參與了幼兒園的戲劇教育的實(shí)踐活動(dòng)，并取得了一些收獲和體會(huì)。在這篇文章中，我將結(jié)合自己的經(jīng)歷，分享一些關(guān)于幼兒園戲劇開(kāi)展的心得體會(huì)。

首先，幼兒園戲劇的開(kāi)展可以有效提升幼兒綜合素質(zhì)。在戲劇表演的過(guò)程中，幼兒不僅需要通過(guò)語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的角色和情感，還需要通過(guò)動(dòng)作、表情、身體語(yǔ)言來(lái)展示自己的形象。這種綜合性的表演訓(xùn)練，可以鍛煉幼兒的多方面能力，如語(yǔ)言表達(dá)能力、情感表達(dá)能力、身體協(xié)調(diào)能力等。同時(shí)，戲劇表演也可以培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在表演過(guò)程中，幼兒需要相互配合，共同完成一項(xiàng)任務(wù)。通過(guò)這種集體協(xié)作的實(shí)踐，幼兒可以學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，并與他人合作解決問(wèn)題。因此，幼兒園戲劇的開(kāi)展可以有效提升幼兒的綜合素質(zhì)。

其次，幼兒園戲劇的開(kāi)展可以豐富幼兒的想象力和創(chuàng)造力。在戲劇表演中，幼兒需要根據(jù)劇本設(shè)定的情節(jié)和角色進(jìn)行想象和創(chuàng)造。他們可以通過(guò)戲劇這個(gè)媒介，體驗(yàn)到不同的角色和情境，開(kāi)拓自己的想象力。同時(shí)，幼兒還可以嘗試調(diào)整和改編劇本，加入自己的創(chuàng)意和想法，從而培養(yǎng)自己的創(chuàng)造力。這種富有想象力和創(chuàng)造力的表演訓(xùn)練，有助于激發(fā)幼兒對(duì)世界的好奇心和探索欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和思維能力。

再次，幼兒園戲劇的開(kāi)展可以提升幼兒的自信心和表達(dá)能力。在戲劇表演的過(guò)程中，幼兒需要扮演不同的角色，并通過(guò)表演來(lái)展示自己的才華和能力。這種扮演和表演的經(jīng)歷，可以讓幼兒感受到被關(guān)注和肯定的重要性，從而提升他們的自信心。同時(shí)，幼兒還需要通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作來(lái)表達(dá)自己的角色和情感，這對(duì)于他們的表達(dá)能力是一個(gè)很好的訓(xùn)練機(jī)會(huì)。通過(guò)戲劇表演，幼兒可以學(xué)會(huì)用語(yǔ)言和身體來(lái)表達(dá)自己的想法和情感，培養(yǎng)自己的表達(dá)能力。因此，幼兒園戲劇的開(kāi)展可以提升幼兒的自信心和表達(dá)能力。

最后，幼兒園戲劇的開(kāi)展可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展和人際交往能力。在戲劇表演中，幼兒可以通過(guò)扮演不同角色，體驗(yàn)不同的情感。在表演中，幼兒可以感受到快樂(lè)、悲傷、憤怒等各種情緒的表達(dá)，從而培養(yǎng)自己的情感發(fā)展。同時(shí)，戲劇表演也是一個(gè)重要的社交場(chǎng)合，幼兒可以和其他幼兒一起參與訓(xùn)練，互相觀摩和學(xué)習(xí)。通過(guò)與他人的交流和合作，幼兒可以培養(yǎng)自己的人際交往能力和情商。因此，幼兒園戲劇的開(kāi)展可以促進(jìn)幼兒的情感發(fā)展和人際交往能力。

總而言之，幼兒園戲劇的開(kāi)展對(duì)幼兒的綜合素質(zhì)提升、想象力和創(chuàng)造力豐富、自信心和表達(dá)能力提升、情感發(fā)展和人際交往能力促進(jìn)等方面都有很大的積極影響。因此，我們應(yīng)該重視幼兒園戲劇的開(kāi)展，為幼兒提供更多參與戲劇表演的機(jī)會(huì)，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。同時(shí)，我們也需要提高自身的專業(yè)能力，努力創(chuàng)造更有趣、更具教育意義的戲劇課程，以促進(jìn)幼兒的發(fā)展。