2023年如何提高班級常規(guī)心得體會范本(模板12篇)

寫心得體會是對自己的一種審視和梳理，可以幫助我們更好地認(rèn)識和提高自己。怎樣才能寫出一篇更加深入人心的心得體會呢？我寫了一篇心得體會，希望能夠與大家分享。

如何提高班級常規(guī)心得體會范本篇一

近日，我參加了一場關(guān)于提高班級活力的講座，該講座著重介紹了如何改善學(xué)生間的凝聚力，增強(qiáng)班級活力的方法與技巧。通過講座，我對于如何提高班級活力有了更深入的了解，并且意識到每位同學(xué)都應(yīng)該肩負(fù)起班級建設(shè)的責(zé)任。

第二段：講座內(nèi)容中的班級活力的重要性與影響。

在講座中，講師首先講解了班級活力的概念與重要性。他指出，班級活力是一個班級在學(xué)習(xí)、交流、活動中產(chǎn)生的積極、向上的能量，能夠帶動整個班級向更好的方向發(fā)展。班級活力與班級凝聚力息息相關(guān)，它會促使每位同學(xué)更加積極主動地參與到班級的各項活動中，形成向心力和向上力，從而提高整個班級的綜合素質(zhì)。

在講座的第二部分，講師詳細(xì)介紹了提高班級活力的方法與技巧。他提到，建立班級活動組織委員會是提高班級活力的重要手段之一。通過委員會的組建，可以讓學(xué)生自主參與班級活動的策劃與組織，增強(qiáng)他們對班級的歸屬感和責(zé)任感。另外，鼓勵多樣化的班級活動也能夠有效提高班級的活力，比如定期組織運動會、文化活動、志愿活動等。此外，講師還強(qiáng)調(diào)了班級內(nèi)部的互動與合作的重要性，通過加強(qiáng)班級內(nèi)的團(tuán)隊建設(shè)和合作學(xué)習(xí)，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神和團(tuán)隊意識。

第四段：班級活力的實踐案例分享。

講座的最后，講師給我們分享了一些成功的班級活力實踐案例。他介紹了一所中學(xué)的一年級班級，該班級通過組織各種形式的比賽、活動，鼓勵學(xué)生嘗試不同的角色和崗位，提升學(xué)生的綜合能力。通過這些活動，這個班級的學(xué)生們建立了更加緊密的聯(lián)系，形成了互幫互助、共同成長的氛圍。同時，班級活力的提高也帶動了學(xué)生們的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)成績的提高，使班級成為一個積極向上的集體。

第五段：個人感悟與總結(jié)。

通過參加這場講座，我意識到班級活力的重要性和必要性。作為一名學(xué)生，我應(yīng)該積極主動參與到班級活動中，承擔(dān)起自己的責(zé)任和義務(wù)，為班級的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。我將努力和同學(xué)們一起建立更為緊密和融洽的關(guān)系，提高班級活力的同時，也實現(xiàn)自己的成長和進(jìn)步。同時，我也希望能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中，運用講座中提到的方法與技巧，為班級、團(tuán)隊或組織的活躍度做出貢獻(xiàn)。

總結(jié)起來，這次關(guān)于提高班級活力的講座，為我打開了一扇門，讓我看到了班級活力的重要性以及提高班級活力的方法與技巧。通過學(xué)習(xí)并實踐這些內(nèi)容，我相信我們班級的活力一定會不斷提升，成為一個更好的集體。同時，我也希望能把這些經(jīng)驗與知識與更多的同學(xué)分享，讓每個班級都充滿活力和生機(jī)。

如何提高班級常規(guī)心得體會范本篇二

摘要：班級作為目前學(xué)校最基本的教學(xué)單位，是現(xiàn)階段學(xué)校教育最具代表性的一種教育形態(tài)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要園地。班主任就是一個班級的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是一個班級中所有任課教師教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，其管理水平的高低在某種程度上直接決定了班級管理的好壞。針對目前高中班主任班級管理中存在的問題，探討了如何提高高中班主任班級管理的有效性。

班主任與其他教師的區(qū)別就是其承擔(dān)著班級管理的工作。在整個學(xué)校教育的過程中，班主任的職責(zé)主要包括組織班級活動、管理班級秩序以及進(jìn)行課堂教學(xué)等，對促進(jìn)學(xué)校教育有著至關(guān)重要的作用。高中時期是學(xué)生性格特點形成的關(guān)鍵時期，加強(qiáng)這一時期的班主任管理不僅有利于提高學(xué)校的教育水平，還可以促進(jìn)學(xué)生形成正確的價值觀、人生觀和世界觀，實現(xiàn)真正的素質(zhì)教育。

一、高中班主任班級管理中存在的主要問題。

（一）不堅持學(xué)生的主體地位。

在教學(xué)過程中，很多班主任總認(rèn)為自己是整個班級的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生的一切都應(yīng)該聽班主任的，沒有堅持以學(xué)生為主體。很多時候即便是班主任犯了錯誤，學(xué)生也不敢公然指出。長此以往就會讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒，學(xué)習(xí)的主動性就慢慢下降了，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不斷下滑。除此之外，有的班主任總以自己為中心，很少與其他任課教師進(jìn)行配合管理，導(dǎo)致班級管理太過主觀、片面，使管理效率不高。

（二）不重視學(xué)生的全面發(fā)展。

從高考制度出現(xiàn)以來，高考就成為改變命運的重要稻草，高考升學(xué)率成為衡量一個學(xué)校教學(xué)水平的唯一標(biāo)準(zhǔn)。在升學(xué)壓力的影響下，班主任通常會把工作的重點放在督促學(xué)生努力學(xué)習(xí)上，不注重學(xué)生體育、音樂、美術(shù)等學(xué)科的教育，也不注重對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法上的指導(dǎo)，這些都極不利于學(xué)生興趣愛好的培養(yǎng)，嚴(yán)重束縛了學(xué)生的個性發(fā)展。同時，還給一些心理承受能力差的'同學(xué)帶來了很大的心理負(fù)擔(dān)，使其產(chǎn)生不愛學(xué)習(xí)的逆反心理，更不利于學(xué)習(xí)的進(jìn)步。

（三）管理水平太低。

一些經(jīng)濟(jì)條件比較差的地區(qū)，各種教學(xué)設(shè)備、師資力量都不夠完善。此外，很多班主任的知識水平和管理能力有限，在一定程度上還不具備管理好一個班級的能力。所以，在處理班級問題時，大多數(shù)班主任都采取比較傳統(tǒng)、落后的管理的方式，即打罵懲罰式的管理模式，這樣就導(dǎo)致班級管理的效率低，常常事倍功半，不利于教學(xué)水平的提高。

二、加強(qiáng)高中班主任班級管理的措施。

針對高中班主任班級管理存在的問題，我總結(jié)了以下幾點有效性的方法。

（一）堅持學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)管理。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。所以無論何時班主任都不能忘記學(xué)生的主體地位，一切從學(xué)生的利益出發(fā)，認(rèn)真貫徹落實“因材施教”，根據(jù)學(xué)生的特點制定不同的管理方案。同時，注重學(xué)生課外興趣的培養(yǎng)，積極開展才藝展示等活動，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。對于一些學(xué)習(xí)成績較差的學(xué)生，班主任應(yīng)該及時對其進(jìn)行輔導(dǎo)，并且經(jīng)常鼓勵他們，提高他們對學(xué)習(xí)的興趣和信心。另外，對那些性格比較叛逆的學(xué)生，班主任要給予更多的關(guān)愛，首先要了解他們內(nèi)心的真實想法，拉近與他們的距離，再想辦法讓他們自己主動認(rèn)識到自己的錯誤，從而更自主地去改變。只有這樣堅持學(xué)生的主體地位，充分了解學(xué)生的需求，一步一步地引導(dǎo)管理，學(xué)生才會更加地信服班主任，從而更加地服從班主任的管理，管理的難度就會大大降低。

（二）加強(qiáng)師生的溝通，增進(jìn)師生感情。

俗話說“知彼知己，百戰(zhàn)不殆”，這句話也同樣適用于班主任的管理工作。要想很好地管理學(xué)生，就必須足夠了解學(xué)生。因此，充分了解學(xué)生、理解學(xué)生是班主任成功管理班級的前提。班主任在班級管理過程中，可以建立一個師生溝通平臺，讓老師和學(xué)生有更多的機(jī)會彼此了解，從而根據(jù)學(xué)生的特點制定出更加合理、有效的管理方案，提高管理水平。不僅如此，班主任與學(xué)生家長的溝通也非常重要，通過與家長的溝通可以更加清楚地了解學(xué)生。特別是一些父母工作繁忙的家庭，家長對孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心程度不高，班主任更要做好與家長的溝通工作，提高家長對學(xué)生管理的重視，從而減輕學(xué)校管理的負(fù)擔(dān)。

（三）注重培養(yǎng)學(xué)生的班級精神與集體意識。

班級精神和集體意識是一個班級能夠團(tuán)結(jié)的重要基礎(chǔ)。班級精神就是一個班的靈魂，如同一面旗幟引領(lǐng)著學(xué)生共同前進(jìn)，它的存在可以讓整個班級充滿生機(jī)與活力。集體意識主要是指學(xué)生對班集體守則及目標(biāo)的認(rèn)可，對班集體有強(qiáng)烈的歸屬感，并積極主動地參與班集體的各項活動、捍衛(wèi)班級榮譽(yù)。良好的集體意識可以促使學(xué)生更好地完成班級任務(wù)、端正行為習(xí)慣，為班級爭光。特別是在高中階段，要想整個班級保持積極向上的狀態(tài)，班主任必須要做好班集體組建工作，積極培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神和集體意識。例如，組織集體游戲，讓學(xué)生在游戲中培養(yǎng)感情，增進(jìn)友誼?；蛘呤欠中〗M辯論賽，利用小組競爭激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們明白團(tuán)結(jié)的重要性。另外，還可以組織學(xué)生集體合作做手工，開展手工展覽，不僅可以提高學(xué)生的動手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

（四）完善班級管理規(guī)章制度。

班級管理規(guī)章制度是衡量學(xué)生行為正確與否的重要標(biāo)準(zhǔn)，完善的班級管理制度是保證班級各項工作有序進(jìn)行的前提，也是提高班級教育管理有效性的重要策略。建立班級管理規(guī)章制度可以讓學(xué)生的言行以及班主任的管理有據(jù)可依，科學(xué)的班級管理規(guī)章制度可以幫助學(xué)生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。建立完善的班級管理規(guī)章制度可以從以下幾點出發(fā)：首先，必須要讓學(xué)生明白建立班級管理規(guī)章制度的合理性和重要性。只有認(rèn)識到了制定管理制度的重要性，學(xué)生才會真正地遵守班內(nèi)的規(guī)章制度，才會更好地實現(xiàn)班級管理的目標(biāo)，建立一個和諧文明的班級。其次，積極組織學(xué)生參與班級管理規(guī)章制度的制定，這樣一方面保證制定出來的規(guī)章制度真正地反映學(xué)生的思想，發(fā)揮學(xué)生在班級管理中的主體作用。另一方面也可以增強(qiáng)學(xué)生對班級管理規(guī)章制度的認(rèn)同，便于管理制度的實施。再者，確保班級規(guī)章制度的全面性、可行性和可操作性，一切規(guī)章制度都要從學(xué)生出發(fā)，切實為學(xué)生服務(wù)。

（五）加強(qiáng)班主任培訓(xùn)、教育工作。

班主任作為班級的主要管理者，其能力的高低直接影響了班級管理的好壞。所以，要想提高班主任班級管理的有效性，首要任務(wù)就是加強(qiáng)對班主任的培訓(xùn)、教育工作，提高班主任的班級管理能力，從而更好地為學(xué)校管理服務(wù)，進(jìn)而提升學(xué)校的整體教學(xué)水平。例如，定期組織教師到名校學(xué)習(xí)，或者利用寒暑假組織教師進(jìn)行班級管理技能比賽等，從而讓班主任之間相互學(xué)習(xí)、相互借鑒管理方法，快速汲取經(jīng)驗，提高自身班級管理能力。三、結(jié)束語總之，班主任在班級教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，提高班主任班級管理的有效性是實現(xiàn)現(xiàn)代化素質(zhì)教育的必然要求。所以，在今后的班級管理過程中，班主任應(yīng)該積極參加教師培訓(xùn)，努力學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級管理經(jīng)驗，不斷提高自身的素質(zhì)，改進(jìn)班級管理方案，從而更好地為教學(xué)服務(wù)，為國家的發(fā)展培養(yǎng)更多優(yōu)質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

［2］梁月紅.淺談班主任管理工作中心理學(xué)的應(yīng)用［j］.教育教學(xué)論壇，，（01）.

［3］黃漪卉“.愛”與“嚴(yán)”的界限：淺談新課程下的高中班主任工作［j］.中國校外教育，，（s3）.

［4］梁月紅.淺談班主任管理工作中心理學(xué)的應(yīng)用［j］.教育教學(xué)論壇，2011，（01）.

如何提高班級常規(guī)心得體會范本篇三

所謂班主任的領(lǐng)導(dǎo)力就是班主任與追隨者的人際關(guān)系。當(dāng)然班主任的追隨者肯定是我們的學(xué)生。因此一個好的班主任有出眾的領(lǐng)導(dǎo)力就是他有好多追隨者，反之，班主任就缺乏領(lǐng)導(dǎo)力，不是一個好的領(lǐng)導(dǎo)者。

當(dāng)過班主任的老師都知道，當(dāng)孩子們喜歡你這個班主任時，他們會無怨無悔追隨你為班做事，且以能為班集體做事為榮。當(dāng)他們不喜歡你這個班主任時，這個班集體一定是貌合神離，處處落后。如何讓孩子們喜歡你這個班主任呢？我認(rèn)為非常重要的一點就是要提高你這個班主任的領(lǐng)導(dǎo)力。當(dāng)你這個班主任成為了一個班的領(lǐng)袖與靈魂之后，你不用擔(dān)心學(xué)生們不跟著你的步伐前進(jìn)了。

可是領(lǐng)導(dǎo)力緣何而來？這就是我們今天的班主任應(yīng)該用心之處了。本人認(rèn)為可以從下三個方面去修煉：

一、跟我來――令人信服的遠(yuǎn)見卓識。

一個優(yōu)秀的班主任，不應(yīng)該只著眼于班上的日常管理。更重要的是提高自身的修養(yǎng)，成為一名優(yōu)秀的領(lǐng)路人。要在任何情況下都能指引學(xué)生努力的方向，且要讓每個學(xué)生都相信，跟著你走是正確的，是在為自己的遠(yuǎn)大人生而奮斗。這樣他們才可能跟著你為了班集體而無怨無悔、死心塌地。

例如，在去年的學(xué)校田徑會上，從組織學(xué)生的報名，到設(shè)定班級團(tuán)體總分的目標(biāo)，我們有些班主任很好的參與其中，在賽場上也看到班主任帶領(lǐng)學(xué)生給本班參賽選手加油的場景，結(jié)果該班級的成績可想而知。而有的班主任人都不見，鬧得班級意見紛紛。因為凡是大型活動都是凝聚班級合力的良機(jī)，而如果我們的班主任將自身置之度外，那就會失去了提高班主任領(lǐng)導(dǎo)力的大好機(jī)會。因為在學(xué)生的眼里，班主任并沒有帶領(lǐng)班上的的同學(xué)和他們一起克服困難去達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)。

二、看我的`――令人信服的表率作用。

班主任不僅是班集體的領(lǐng)袖，也是孩子們的導(dǎo)師。班主任不僅要告訴孩子們應(yīng)該做什么，還要告訴他們應(yīng)該怎么做。一個優(yōu)秀的班主任應(yīng)該教給學(xué)生行為原則，即面對不同問題時的正確反應(yīng)。例如，在面對困難時，應(yīng)該退避三舍，還是迎難而上？在面對風(fēng)險時，應(yīng)該逃之夭夭，還是敢于挑戰(zhàn)？在面對失敗時，應(yīng)該互相推諉，還是勇于承擔(dān)責(zé)任？等等。

那么，用什么樣的教育方式最有效呢？，我認(rèn)為最有用的方式是：“看我的！”即以自身為表率，告訴孩子們應(yīng)該怎么做。

有這樣一個真實場景，在安丘二中教學(xué)開放日的一節(jié)七年級語文公開課中，語文老師本想在鑒賞文章之前要課代表叫一個學(xué)生有感情地朗讀全文，沒想到被叫起來的這個學(xué)生居然要老師來范讀，這可能老師事先沒有想到的。老師沒有推辭，文章讀的很深情，更讓大家沒有想到的是，讀到高潮部分全班同學(xué)在不自覺地和著老師的節(jié)奏齊讀起來，甚至還有兩位學(xué)生因此站起來大聲的朗誦。這個場景的確讓人感動。所以說，“看我的”往往是工作中最有效的教育方式。任何一個老師的行為，都會影響到他的學(xué)生，每一個學(xué)生也都會通過一種被稱為“示范”的學(xué)習(xí)過程而受到影響。這種影響在平時是潛移默化的，也許不會被清醒的認(rèn)識到，可到關(guān)鍵時刻是非常強(qiáng)烈的。

在現(xiàn)實生活中，讀初中的孩子總把寫作文看成語文學(xué)習(xí)中的攔路虎。每次語文課，他們只要聽到該寫作文了，就有談“作文”色變的感覺！如果老師在安排學(xué)生寫作文中，不只是說一句：“寫作文啦！”了事，而是先把自己寫的作文展示給學(xué)生看，讓他們領(lǐng)略老師的寫作理念并從中受到啟示。這就無言地告訴了學(xué)生：“看我的！”

三、一起干――令人信服的精神力量。

精神力量源于良好的個人品質(zhì)，這包括積極的心態(tài)與良好的品德。有良好個人品質(zhì)的人更讓人信賴，即使才能稍遜，也比那些才能出眾而品質(zhì)低劣的人更有可能成為一個集體的核心。班主任雖然帶領(lǐng)的是一群孩子，其實個人的品質(zhì)更重要。班主任的人格力量會潛移默化影響學(xué)生的成長。

當(dāng)然，單靠良好的個人品質(zhì)還不能成為一個優(yōu)秀的班主任，這些品質(zhì)必須和積極與人溝通的能力結(jié)合起來才能發(fā)揮作用。金子具有價值，但價值產(chǎn)生在人們認(rèn)識金子之后。班主任與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，需要主動關(guān)心孩子，學(xué)會與孩子交談并調(diào)動他們的積極性，就是一個讓人認(rèn)識的過程。通過這一過程，將自己的人格魅力煥發(fā)出來，對學(xué)生產(chǎn)生巨大的吸引力和鼓舞力，使學(xué)生產(chǎn)生這樣的信念：跟他干，沒錯！

回顧自己這一年來和學(xué)生的相處，還真有不少值得肯定的東西！一年下來，雖然我沒有在學(xué)校住宿，不管刮風(fēng)下雨，但我沒有出現(xiàn)過一次上早課時的遲到現(xiàn)象，要求學(xué)生做到的我一定做到；下午第四節(jié)作業(yè)整理課我會經(jīng)常性進(jìn)入到班級（不管任教了還是沒有任教）了解他們的學(xué)習(xí)情況；通過召開九年級學(xué)生會了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，交流思想，讓學(xué)生輕裝上陣；全程批改學(xué)生的考試試卷，可以這樣說，一個學(xué)期下來，做到全程批改并有成績記載的次數(shù)不下于10次，在考前動員時，叫學(xué)生記住自己考得最好的一次成績時，學(xué)生覺得很驚訝，但學(xué)生明顯感覺到老師是和他在一起的，是在關(guān)注他的。在學(xué)期結(jié)束時，雖然我沒有任教別的班班，但其他班幾個男生特意找到我和他們留影做個紀(jì)念；前幾天用qq和張藝璇聊天時，他說道：“真摯地感謝老師的辛勤教導(dǎo)，一年來所做不足之處，如遲到早退此般愚蠢之行為，還希望老師多多包涵”。這些或許就是學(xué)生對我的一種認(rèn)可吧。

凡此種種，我都做到親近學(xué)生，與他們“一起干”。我盡自己的努力縮短與學(xué)生的距離，消除師生之間的隔膜。這樣積淀下來，和學(xué)生便非常親了。與他們不僅是師生，更是朋友。

一個好的班主任，不應(yīng)該只是一個管理者，在學(xué)生的主體性越來越凸顯的今天，更應(yīng)該成為一個領(lǐng)導(dǎo)者！我們應(yīng)該從與學(xué)生的日常相處之中，不斷提高自己的領(lǐng)導(dǎo)力。但愿有一天，我們的班主任不但擁有優(yōu)秀的管理能力，而且能夠成為卓越的領(lǐng)導(dǎo)者。

如何提高班級常規(guī)心得體會范本篇四

我所帶的高二6班屬于理科b層次班級，學(xué)生的入班排名在分部180名以后，接班以來，班級的學(xué)習(xí)氣氛穩(wěn)中有升，幾次考試的排名均位列同層次第一，上學(xué)期期中考試更是取得了5門單科成績第一的好成績。期末寶安聯(lián)考，班級內(nèi)有三科成績排在同層次第一，三科排在同層次第二。班級內(nèi)有8人進(jìn)入年級前180名，本科上線人數(shù)由入班的9人增加到18人，有10人次獲得年級進(jìn)步獎。這些成績的取得，得益于老師、學(xué)生們的共同努力。

一、入班之初，要選好班長。

管理班級不能只靠班主任自己一個人的努力，更需要班干部的協(xié)助，在班干部隊伍中，不可否認(rèn)的是，班長的地位是最高的，班長選對了，今后的班主任工作才能事半功倍。我相信在開學(xué)之初學(xué)生相互不熟悉的時候，班長在整個班級的行為示范作用是極其重要的，因此，我選擇班長最主要的原則是在沒法盡善盡美的情況下，你不會說可以，要會做，并且要做的最好。我班級現(xiàn)在的班長李紹瑩就是這樣一個同學(xué)，說話半天搞不懂他在說什么，有時急的自己都緊張。但做事極其踏實負(fù)責(zé)，盡善盡美，一絲不茍，上課及晚修期間注意力特別集中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，下課后在其他同學(xué)有事忘記檫黑板的情況下，他會主動去檫黑板，并且能將黑板檫的特別干凈。在他的影響下，班級內(nèi)部在開學(xué)后的很短的時間里就形成了良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣和生活風(fēng)氣，衛(wèi)生、紀(jì)律、學(xué)習(xí)方面都向著良性發(fā)展?？梢哉f，6班在現(xiàn)階段能夠取得這樣的成績，與班長的表現(xiàn)及在學(xué)習(xí)方面的模范帶頭作用是密不可分的。

二、開學(xué)之初，做個嚴(yán)師。

我本身本就不喜歡和學(xué)生關(guān)系太僵的，但好多班主任都說，班主任應(yīng)該先嚴(yán)后寬，今后管理班級才有效果。學(xué)生也是如此，剛開始時比較乖，過段時間就會找事情檢驗班主任的忍耐力，因此我在剛接手班級的時候?qū)W(xué)生都是極其嚴(yán)厲的，從來不笑，學(xué)生看到我說話都是謹(jǐn)小慎微的。并且我會在一些學(xué)生有犯錯苗頭的時候進(jìn)行全班性質(zhì)的嚴(yán)厲批評，剛開學(xué)的第二周，班級里有兩個學(xué)生開始試探我，他們倆晚修課間下課后去食堂吃飯，上課后很久都沒回來，為此我將他們罰站在教室外面聲嘶力竭的批評了一節(jié)課，并且故意讓班級內(nèi)的學(xué)生聽見，那次之后，到現(xiàn)在，班級內(nèi)都沒有再出現(xiàn)過因為晚修吃夜宵而遲到的同學(xué)，學(xué)生們晚修能及時回教室上自習(xí)，學(xué)習(xí)成績自然會提高。我想這就像楊遠(yuǎn)南老師和我說的，在班級內(nèi)，不能經(jīng)常性的批評學(xué)生，批評多了，學(xué)生就不怕了。批評要分場合，分時間，在合適的時候批評學(xué)生，對班級整體風(fēng)氣的改善非常重要。

三、同甘共苦，身體力行，讓學(xué)生體會班主任對他們的關(guān)愛和理解。

剛接手班級，學(xué)生偶爾會有遲到的現(xiàn)象，罵過他們，雖然他們知錯，但眼神中有一種無所謂滿不在乎的神情，如何讓學(xué)生養(yǎng)成自覺早到的習(xí)慣，在一節(jié)班會上，我對學(xué)生說，這個學(xué)期，從明天開始，我們約定一件事情，如果早晨你遲到了，第一節(jié)課上后面去站著，如果我遲到了，遲到一次，罰款10元。學(xué)生聽到以后特別高興，第二天當(dāng)我踩著7點10分的點進(jìn)班的時候，看到的是全班42名同學(xué)的嘆息聲，他們是在感嘆沒有賺到十元班費。我感覺這種方法很好，既能讓學(xué)生早到，又能使他們將每天早晨抓老師遲到作為樂趣，調(diào)節(jié)班級學(xué)生整體的學(xué)習(xí)氛圍，這種手段實施了兩周不到，班級內(nèi)幾乎很難抓到遲到的學(xué)生了。既然老師遲到要接受懲罰，學(xué)生自己遲到自然也就不好意思了。

作為班主任，我同樣很注意在理解學(xué)生辛苦這方面下功夫，讓他們感受到老師是理解他們的。期末考試后，學(xué)生在學(xué)校的狀態(tài)明顯下滑，很多學(xué)生想看電影，但如果學(xué)生看電影的話，考試后的一周的學(xué)習(xí)是沒有任何效果的，因此，在學(xué)生回來的前一天晚上，我上網(wǎng)上將快樂大本營這個娛樂節(jié)目中的誰是臥底環(huán)節(jié)的視頻下載下來，為什么下載搞笑節(jié)目，我感覺現(xiàn)在的學(xué)生都比較喜歡看那種恐怖槍殺科幻性質(zhì)的電影，這種電影對學(xué)生的思想是沒有任何幫助的，而且電影的播放時間都比較長，學(xué)生看完要耽誤很長的一段時間。搞笑的純娛樂節(jié)目卻可以在考試過后為學(xué)生起到放松的作用。在周日學(xué)生回來后和學(xué)生說，我理解你們現(xiàn)在心已經(jīng)不在學(xué)習(xí)上了，但課還是要上好，既然在學(xué)校，就要認(rèn)真的學(xué)習(xí)，不要浪費學(xué)校給你提供的學(xué)習(xí)環(huán)境。今天晚上是我的晚修，班主任給你們放假，看視頻，但你們要保證，今天以后，不許逼迫其他的科任老師放電影給你們看，我理解你們，也希望你們能理解其他科任老師。當(dāng)天晚上第三節(jié)晚修學(xué)生在看視頻時笑的都累死了。過后的幾天，學(xué)生在上課時的表現(xiàn)和考試之前一樣有積極性。其實有時候感覺與學(xué)生在一起玩是件挺開心的事情。

在晚自習(xí)管理方面，潘兵剛老師的一個想法對我的影響很大，他說，晚自習(xí)是為了讓學(xué)生學(xué)習(xí)的，不是處理班級事務(wù)的，b層次的學(xué)生在注意力上本來就需要班主任的培養(yǎng)，如果班主任在晚自習(xí)學(xué)生學(xué)習(xí)的時候因為一些其他事情打斷學(xué)生的思路，實際上是干擾學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生的注意力沒法集中，因此潘老師告訴我，在晚自習(xí)的時候要盡量少講話，多讓學(xué)生在安靜的氛圍內(nèi)學(xué)習(xí)。因為潘兵剛老師的提醒，在我看學(xué)生自習(xí)的時候，進(jìn)入班級往往一句話不說，坐在講臺上開始認(rèn)真?zhèn)湔n，做習(xí)題，投入其中。我發(fā)現(xiàn)這種示范作用的效果是非常明顯的，學(xué)生最開始還有些心不在焉竊竊私語，過了十分鐘左右，教室里就變得異常安靜，孩子們都低著頭各自思考著各自的作業(yè)，即使偶爾討論聲音也是特別安靜的。我想，老師在晚修的表現(xiàn)有時會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，如果老師在晚修期間能夠靜下心來工作的話，學(xué)生在老師的影響下也是能夠靜下心來學(xué)習(xí)的。

四、用文章來激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)意識。

上個學(xué)期，學(xué)生升入高二以后的一段時間，學(xué)習(xí)意識突然變得很差，積極性、主動性不見了，想上大學(xué)的沖動看不到了，取而代之的是玩的沖動，罵過，罰過，讓他們留堂到晚上十點半。但學(xué)生的學(xué)習(xí)依然沒什么大的起色。我也明白，體罰是不能從根本上解決問題的。萬般無奈之下，我想起了一篇文章，林麗淵的《我們都不是神的孩子》，那是一個高考狀元所寫的一篇文章，講述她的高三生活，既然都是高中生，應(yīng)該會有相似的經(jīng)歷與體會，為了讓學(xué)生能恢復(fù)正常的學(xué)習(xí)狀態(tài)，我登陸網(wǎng)站，選取了一些比較優(yōu)秀的高三勵志文章在晚修前十分鐘的時間里讓班級內(nèi)閱讀能力比較強(qiáng)的高子云同學(xué)讀給學(xué)生聽，職燁的《花開不敗——復(fù)旦中文系女生的高三筆記》，林麗淵的《我們都不是神的孩子》。賀舒婷的《你憑什么上北大》，這些與學(xué)生們年級相仿的經(jīng)歷相似的從高考中經(jīng)歷挫折和痛苦最終成功的勵志故事敲開了學(xué)生們的心靈，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)一次次充滿了信心。我還記得班級內(nèi)部的一個孩子在聽完花開不敗這篇文章后和我聊天時模仿說我要殺進(jìn)深大時的自信與執(zhí)著。

五、把握家長會，與家長達(dá)成共識。

家長會是家長與班主任之間溝通的最有效的平臺，通過這個平臺在理解和溝通的基礎(chǔ)上更有針對性的對孩子實施教育，一定會讓學(xué)生能更好的健康快樂成長。

我很珍惜每一次家長會的機(jī)會，很多我所想出來的針對學(xué)生學(xué)習(xí)成長的具體措施我都會在家長會上對家長進(jìn)行傳達(dá)，了解家長的想法，爭取他們的理解和支持，進(jìn)一步爭取家校之間的溝通聯(lián)系，在這一年里，通過家長會所解決的最有成效的問題是學(xué)生的手機(jī)管理問題，在高一下學(xué)期的第一次家長會上，我針對學(xué)生的手機(jī)使用情況對家長進(jìn)行了問卷調(diào)查，家長們的普遍反映是支持班主任不允許學(xué)生帶手機(jī)的決定，也是希望孩子能在沒有其他誘惑的環(huán)境下學(xué)習(xí)的，也是希望班主任嚴(yán)格要求的，只不過因為其他人帶了手機(jī)，不讓自己孩子帶，學(xué)生本身就有想法，了解到家長的想法后，我立即采取行動，在班會課上傳達(dá)家長與老師的共同決定，并聯(lián)系各位家長確定孩子的手機(jī)數(shù)目型號，除了一些與家長確認(rèn)沒有帶手機(jī)的學(xué)生之外，其他學(xué)生都要將手機(jī)交上來，并逐一檢查，現(xiàn)在我們班級每周日可以收上來20多部手機(jī)，雖不敢說沒有學(xué)生帶手機(jī)了，但因為其他人都交手機(jī)，班級學(xué)生對于上交手機(jī)不抵觸了，思想上有了很大的提高。沒有手機(jī)的誘惑，學(xué)生晚上的活動少了，睡覺時間提前了，上課時的精力也就充沛了。

在班級管理中，紀(jì)律與學(xué)習(xí)是緊密相連的，班級成績的提高也不是一兩件事情就可以解決的，班主任和科任老師的配合對學(xué)生成績的提高起最為關(guān)鍵的作用，今天雖然是我坐在這里，但6班的成績與各位科任教師的辛勤努力是密不可分的，最后，感謝李佳茂主任及6班的各位科任老師對我班主任工作的理解和支持。

如何提高班級常規(guī)心得體會范本篇五

第一段：引言（大約200字）。

近日，我參加了一場題為“提高班級活力”的講座，這是一場非常有意義的活動。講座由著名的教育專家主持，他分享了許多班級活力提升的方法和技巧。通過這場講座，我受益匪淺，深刻認(rèn)識到我們可以通過培養(yǎng)班級活力來提高課堂效果和班級氛圍。

第二段：了解問題（大約300字）。

在講座中，講者首先向我們介紹了班級活力的概念，他強(qiáng)調(diào)了班級活力對于教育的重要性。一個充滿活力和動力的班級可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升他們的主動學(xué)習(xí)能力。但目前，許多班級存在著活力不足的問題，學(xué)生普遍缺乏積極性和主動性，這使得教學(xué)效果大打折扣。了解這個問題對于我們提升班級活力至關(guān)重要。

第三段：問題原因和解決方法（大約400字）。

在講座中，講者給出了提高班級活力的一些原因和解決方法。首先，他指出班級活力不足的根源在于學(xué)生缺乏參與感和歸屬感，他們覺得自己只是被動接受教育者，而不是班級中的一員。為了解決這個問題，講者提出了兩個方法。其一是建立班級合作和競爭的機(jī)制，通過小組活動和班級比賽等形式，增加學(xué)生的參與感和歸屬感。其二是提供多樣化的教學(xué)資源和方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，讓他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。

第四段：講座收獲（大約200字）。

聽完講者的分享，我深刻認(rèn)識到了提高班級活力的重要性。在我以往的教學(xué)經(jīng)驗中，我常常關(guān)注知識的傳授，而忽略了班級活力的培養(yǎng)。通過這次講座，我意識到積極的學(xué)習(xí)氛圍和良好的班級關(guān)系對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和發(fā)展至關(guān)重要。我將從講者的建議出發(fā)，加強(qiáng)班級合作和競爭機(jī)制的建立，引導(dǎo)學(xué)生多元化的學(xué)習(xí)方式和興趣培養(yǎng)，希望能夠提高我的班級活力。

第五段：總結(jié)和展望（大約200字）。

通過參加這場講座，不僅讓我對提高班級活力有了更深刻的認(rèn)識，還為我在教學(xué)中提供了一些實用的解決方法。我相信只要我不斷努力，按照講者提出的方法去實踐，我會取得積極的班級反饋，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。我也希望其他教師都能關(guān)注班級活力的培養(yǎng)，共同為學(xué)生創(chuàng)造一個充滿活力和激情的班級氛圍。以我在這次講座中所學(xué)，我將更加努力，為我的班級帶來活力和動力。

如何提高班級常規(guī)心得體會范本篇六

班級文化建設(shè)是班級管理工作中至關(guān)重要的一環(huán)。一種優(yōu)秀的班級文化能夠構(gòu)建起一個和諧的班級氛圍，為學(xué)生的全面成長提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和積極的生活體驗。對于班主任來說，如何提高班級文化建設(shè)的質(zhì)量，是我們最為關(guān)心的問題。在我的班級管理中，我通過實踐總結(jié)了一些提高班級文化建設(shè)的心得體會，愿意與大家分享。

第一段：培養(yǎng)共同的核心價值觀。

班級文化的核心是相同的核心價值觀。在我管理班級的過程中，我發(fā)現(xiàn)建設(shè)班級文化的第一步是培養(yǎng)共同的核心價值觀。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識班級文化，并在班級教育中注重強(qiáng)調(diào)“團(tuán)結(jié)、友愛、進(jìn)取”的理念，以及“寬容、合作、奉獻(xiàn)和利他”的精神。這些價值觀往往能夠孕育出一種尊重他人、關(guān)注班級集體、自覺遵守規(guī)則的班級氛圍。通過這種全員參與的文化建設(shè)方式，我們的班級活動也變得更加有意義和豐富。

第二段：加強(qiáng)班級協(xié)調(diào)管理。

班級文化建設(shè)不僅需要班主任和學(xué)生領(lǐng)袖的努力，更需要學(xué)生的全員參與和班級管理的合作。我強(qiáng)調(diào)班級協(xié)調(diào)管理，鼓勵學(xué)生思考如何為班級建設(shè)做出貢獻(xiàn)。我通過組織班會、舉行班級活動，布置作業(yè)，進(jìn)行集體討論等手段，吸引學(xué)生積極參與到班級建設(shè)中來。這樣不僅加強(qiáng)了學(xué)生對班級的認(rèn)同感，還鍛煉了學(xué)生自我管理、組織協(xié)調(diào)和溝通交流的能力，有助于班級建設(shè)的長期穩(wěn)定和發(fā)展。

第三段：形成班級傳統(tǒng)文化。

班級文化的建設(shè)也要提倡班級文化的傳承。我認(rèn)為，班級的歷史文化和傳統(tǒng)文化是班級自身最重要的文化資源。我在日常管理中注重班級經(jīng)驗的積累與傳承，鼓勵學(xué)生拍攝班級歷史照片、制作班級特色文化墻、反思班級經(jīng)驗和積累等，以此來形成班級傳統(tǒng)文化。這些辦法不僅強(qiáng)化了學(xué)生對班級傳統(tǒng)文化的了解和認(rèn)同，也豐富了班級文化的內(nèi)涵和意義。

第四段：加強(qiáng)班級互動交流。

班級文化建設(shè)中，班級之間的交流和互動也非常重要。為此，我們也開展了班級間自發(fā)的活動交流，建立了良好的“鄰里關(guān)系”。我們通過學(xué)校組織的班級交流活動、相互拜訪、贈送禮品等方式，互送班級音樂、劇本、PPT等競賽作品，積極開展班級間溝通工作。這些交流活動不僅打破了班級之間的隔膜，促進(jìn)了班級之間的相互理解，更讓學(xué)生感受到了互助互愛的合作精神。

第五段：加強(qiáng)科技手段的運用。

在當(dāng)今的數(shù)字化時代，科技在文化建設(shè)方面發(fā)揮著越來越重要的作用。我認(rèn)為，班級文化建設(shè)應(yīng)該充分利用信息技術(shù)手段，讓學(xué)生能夠通過網(wǎng)絡(luò)平臺來開展班級活動、參與班級建設(shè)和分享班級文化成果。我們建立了班級微信群、班級QQ群，這為學(xué)生提供了一個全新的交流平臺。學(xué)生可以在群中發(fā)帖、留言，互相幫助、照顧，提高了班級互動的效率和質(zhì)量。同時，我們也借助互聯(lián)網(wǎng)建立了屬于班級的網(wǎng)絡(luò)博客，記錄和分享班級的點滴，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)班級文化傳承的不足。我相信，在這樣的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，班級文化建設(shè)會變得更加豐富和多元化。

總而言之，班級文化建設(shè)是一個長期而又具有挑戰(zhàn)性的過程。班主任需要具備完善的管理理念和團(tuán)隊合作精神，以及針對不同年級、不同學(xué)生群體的文化建設(shè)方案。我在班級管理中探索出上述五種方式，旨在幫助更多班主任和同學(xué)在文化建設(shè)方面能夠激發(fā)創(chuàng)意，找到新的突破口，更好地促進(jìn)班級文化的發(fā)展和成熟。

如何提高班級常規(guī)心得體會范本篇七

朗讀是閱讀教學(xué)中最為普遍、最為重要的訓(xùn)練。翻開小學(xué)語文課本，你會發(fā)現(xiàn)每課的作業(yè)要求中都有這樣一項:正確、流利、有感情地朗讀課文。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀，讓學(xué)生能獨立的、自主的進(jìn)行閱讀，形成具有自身優(yōu)越性的朗讀行為，就成為教師課前所要思考的重要問題。

一、激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣，讓孩子愿讀，悅讀。

1.興趣是最好的'老師。培養(yǎng)孩子的閱讀首先要培養(yǎng)孩子的閱讀興趣，讓孩子們愿讀，悅讀。

2.傾聽，感受他人的閱讀，喚起他們朗讀的欲望。 每天應(yīng)當(dāng)安排一個固定的時間為孩子朗讀，培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。

3.要注重示范讀的作用，老師的朗讀就是榜樣。特別是低年級學(xué)生朗讀能力差，領(lǐng)悟能力低，但模仿能力強(qiáng)。根據(jù)這一特點，在教課文朗讀時，可以以師示范讀為主，范讀引入，摩仿入境。

三、采用多種朗讀形式，讓學(xué)生愛讀，爭相讀。

采用多種朗讀的形式不僅使學(xué)生在朗讀時產(chǎn)生興趣，還能使朗讀效果從整體到個別的體現(xiàn)出來，更加全面的讓學(xué)生在朗讀中激發(fā)興趣，更有效地得到情感體驗。

1、采取激勵機(jī)制，抓住學(xué)生在朗讀時表現(xiàn)出來的成功之處進(jìn)行表揚(yáng)，使學(xué)生得到成功的喜悅。然后可以經(jīng)常進(jìn)行各種朗讀比賽。

2、利用班會課開展朗讀比賽，評選朗讀之星

3、適當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)設(shè)氣氛讓學(xué)生愿讀、樂讀、爭著讀。如學(xué)生朗讀時放些相應(yīng)的背景音樂，小組合作讀，分角色讀，表演讀，也可把學(xué)生的朗讀現(xiàn)場錄音進(jìn)行評比等，以此提高孩子朗讀的能力。

四、注重朗讀評價方式，增強(qiáng)孩子朗讀的信心。

教師在對學(xué)生進(jìn)行朗讀評價時，最忌諱使用對學(xué)生發(fā)展有不利因素的語言，例如“你朗讀得不好”。 “不行，讀得太沒有感情了”之類的語言。這不僅有害課堂氛圍，還使學(xué)生失去朗讀的信心，抑制了朗讀能力的發(fā)展。

把朗讀指導(dǎo)與教學(xué)評價有機(jī)地結(jié)合起來，邊讀邊評，以評促讀，在讀與評中培養(yǎng)、提高能力，發(fā)展學(xué)生，加深對課文的情感體驗與領(lǐng)悟。朗讀指導(dǎo)與評價的主要形式有：一是教師讀，學(xué)生評，旨在激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽讀的習(xí)慣;二是學(xué)生讀，教師評，旨在發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo);三是學(xué)生互讀互評，旨在引導(dǎo)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互受啟發(fā)。

在教學(xué)過程中，有效的評價過程就是有效的學(xué)習(xí)過程。

如此看來，看似簡單的朗讀，好像很不容易做到。對于小學(xué)生的孩子來講，更是有一定的難度。要想做好這幾點，必須要有充足的時間做保證，而我們的老師，往往停不下“講”的腳步，忽略了讀的重要性。如何給孩子一定的時間朗讀，教會孩子朗讀，引領(lǐng)孩子閱讀，讓學(xué)生受到情感的熏陶，是我們語文老師必須好好鉆研的課題。

【本文作者：王敏。(公眾號： 分宜二小語文工作室)】

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如何提高班級常規(guī)心得體會范本篇八

白灣子鎮(zhèn)中學(xué)鄭國英。

各位老師，大家好。坐在這里與大家交流經(jīng)驗我很慚愧，在座的大家有工作經(jīng)驗豐富，運籌帷幄的老班主任，也有干勁十足，富有創(chuàng)新的年輕班主任。政教處給我布置的題目是班主任如何提高班級成績。下面就這個問題，與各位老師交流一下我的想法和做法。如有不當(dāng)之處，敬請各位批評指正。2002年參加工作以來，我一直擔(dān)任班主任。幾年來，我收獲過成功的喜悅，也品嘗過失敗的苦澀；面對學(xué)生成績的進(jìn)步，我歡欣鼓舞，面對學(xué)生成績的退步，我盲從無助。一個集體有它奮斗的目標(biāo)，而一個班級也有它的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績的整體提高是班級目標(biāo)的核心。我認(rèn)為要提高班級成績，應(yīng)從以下幾點做起：

一、情——真情感化、激發(fā)動力。

學(xué)習(xí)需要動力，作為一個班主任，不僅要做好常規(guī)管理工作，更要學(xué)會用一片真情去感化學(xué)生，用殷切的期盼去打動學(xué)生，用遠(yuǎn)大的理想去激勵學(xué)生，只有這樣學(xué)生才會產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，才會有一個明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我有一個學(xué)生，學(xué)習(xí)成績中等水平，性格比較內(nèi)向，在八年級第二學(xué)期的時候遭遇了一次非常嚴(yán)重的車禍，在家休養(yǎng)半年，九年級開學(xué)的時候我見到了這位同學(xué)，他征求我的意見，想要留級，我告訴他：“老師相信你，你一定能趕上”。最后他勉強(qiáng)同意了我的意見，繼續(xù)讀九年級，我也多次找這位同學(xué)談話，學(xué)習(xí)上給予鼓勁，生活上寄予關(guān)懷。從此，我看到了一個忙碌的身影，感受到了一顆堅強(qiáng)的心。在中考的時候，這位中學(xué)只讀兩年半的學(xué)生竟然考了505分的好成績，被榆林實驗中學(xué)錄取，他的名字叫張勛。

對于學(xué)生你寄予真情，收獲的將是真心回報。我曾經(jīng)給畢業(yè)班開過這樣1。

一個主題班會：我們究竟欠了父母什么？同學(xué)們發(fā)言積極，歸納了一個觀點：我們欠父母太多，只有以成績相報。在那次班會上，很多調(diào)皮的孩子流下了慚愧的淚水，有一個孩子的話我至今記憶猶新：“面對學(xué)習(xí)的壓力，每當(dāng)抬頭看到魏峨的魏梁山我多么向往自由，多么想逃避呀！當(dāng)我低頭沉思想到父母的時候，我又告誡自己一定要無愧于愛我的親人?！庇捎趶?fù)雜的家庭關(guān)系，這個孩子最終輟學(xué)了，但是那屆畢業(yè)生我班共考了21名同學(xué)。各位老師，拿出你的一片真情，溫暖每顆求知的心，點亮孩子理想的火焰！你將會桃李滿園，瓜果飄香。

二、勤——勤能補(bǔ)拙，常抓不懈。

參加工作以來，常聽范校長給我們講：做一個班主任一定要做到勤，嘴勤、腿勤。年輕的我沒有什么高深的知識，更沒有什么豐富的經(jīng)驗，只能一個字“勤”，勤問、勤說、勤觀察?！扒趩枴眴枌W(xué)生學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生心理狀態(tài)，“勤說”說人生大道理，生活小常識，“勤觀察”觀察整體紀(jì)律情況，學(xué)習(xí)動態(tài)，從而對班級所有情況了如指掌，那些同學(xué)該鼓勵表揚(yáng)，那些同學(xué)該批評教育，那些勢頭該發(fā)揚(yáng)光大，那些風(fēng)頭該杜絕遏制，我會及時召開班會，加強(qiáng)紀(jì)律整頓，紀(jì)律好了，學(xué)風(fēng)自然就好了，學(xué)風(fēng)好了，班級整體成績就會迅速提升。我?guī)Я藥讓卯厴I(yè)班，有好班也有糟糕的班，在中考時成績都不錯。我深信：勤能補(bǔ)拙，班務(wù)工作應(yīng)常抓不懈。

三、嚴(yán)——嚴(yán)師益友，從嚴(yán)治班。

好，但是后來班級管理卻無法收場，學(xué)生不聽話，違反紀(jì)律現(xiàn)象時有發(fā)生，究其原因是忘記了“嚴(yán)”。你對學(xué)生的親切變成了溺愛，這就要求我們班主任要嚴(yán)，因為作為青少年的他們，認(rèn)知能力，自控能力較差，自我約束能力更差。記得2007屆有這樣一位同學(xué)，聰明卻不好學(xué)，還時不時犯點小錯誤，面對畢業(yè)關(guān)鍵時刻，我心急如焚，又一次練習(xí)沒有完成，科任教師告訴了我情況，我找他談話，一改往日的親和，可謂是暴風(fēng)驟雨，他慚愧流淚。從此他徹底改變了，并且順利考上高中。因此對待學(xué)生我深信嚴(yán)師出高徒，只要你能曉之以理，動之以情，定會達(dá)到事半功倍的效果。

四、細(xì)——細(xì)致入微，全面推進(jìn)。

有人說班主任是世界上“最小的主任”，可這“最小的主任”管得事特別多，特別細(xì)。大至教育教學(xué)工作，小至掃把、粉筆之類雞毛蒜皮小事，樣樣少不了班主任操心。只有平時細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、表現(xiàn)，多與學(xué)生交流談心，才能對這個學(xué)生各方面情況了然于心，才能因材施教。我班曾有一個學(xué)生叫楊欣，特別聰明，但是心高氣傲，很不合窮，在畢業(yè)前夕，別的同學(xué)都忙于解決學(xué)習(xí)問題，而他卻因人際關(guān)系受到困擾，了解這一情況后，我及時找談話，并對其他同學(xué)做了安排，他又回到了集體，并且中考取得了517分的好成績。

俗話說“十個指頭不一樣齊”對于一個班集體，學(xué)生學(xué)習(xí)情況各不相同，班主任在抓好個人教學(xué)的同時，更應(yīng)該提高班級整體成績，這就要班主任不僅要細(xì)心，更要有耐心，找問題，想法子，鼓勵為主，批評為輔，恩威并施。對待班里的后進(jìn)生，我提出了這樣一個口號，“亮出一個亮點，各科全面推進(jìn)”。一個亮點指的是學(xué)生的特長科目，因為每個學(xué)生都有其特長科目，亮出一個亮點為其找到自信，而各科全面推進(jìn)不至于拖班級后腿。

作為班主任還應(yīng)協(xié)調(diào)各學(xué)科的平衡，五門科目的老師就像參加接力賽的五名選手，其中一名選手動作失誤，將直接影響到整體成績。因此班主任不僅要抓好自己所帶學(xué)科的成績，還應(yīng)協(xié)調(diào)各科任教師，為每個科任教師創(chuàng)造一個平臺，努力使五門學(xué)科均衡發(fā)展，齊頭并進(jìn)，只有這樣，班級成績才會更上一個新臺階。

各位老師，要想提高班級成績，必須要有鐵的紀(jì)律作保障，良好的學(xué)習(xí)氛圍做前提。企業(yè)界有句名言：管理出效益，我想說：管理出成績，只有加強(qiáng)班務(wù)管理，才會推進(jìn)班級整體成績。

最后我想用兩句奧運歌詞結(jié)束今天的發(fā)言：

有夢想誰都了不起，每個學(xué)生心中都有夢想，班主任就是幫他們圓夢的人。

有勇氣就會有奇跡，每個班主任都盼望奇跡，只要堅持奇跡就會發(fā)生！

如何提高班級常規(guī)心得體會范本篇九

自古以來，文化建設(shè)一直是人類社會不斷進(jìn)步的推動力量。而在現(xiàn)代教育中，班級文化建設(shè)也成為一個不容忽略的重要因素。班級文化建設(shè)既有助于增強(qiáng)班級凝聚力，也可促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在此，本人結(jié)合自身的經(jīng)驗，在班級文化建設(shè)方面提供一些可供參考的心得體會。

第二段：明確班級文化的重要性。

班級文化是班級的精神基石，為班級成員提供共同理念、目標(biāo)和價值觀的引領(lǐng)。一旦有了一個良好的班級文化，班級的凝聚力也會變得更加穩(wěn)固。也就是說，讓學(xué)生們在這個小小的班級里感受到“團(tuán)結(jié)協(xié)作、和諧共生”的正向情緒，奠定日后社會交往的根基。

第三段：發(fā)揚(yáng)眾志成城的力量。

班級文化建設(shè)不僅僅是一位老師的事情，更是學(xué)生的課堂習(xí)慣、思辨能力和社會性格的塑造。要讓班級文化不僅簡單地停留在班會策劃和祝福詞上，更要通過班級合作、互助行動等形式，讓學(xué)生們在班級與集體中學(xué)會勇于擔(dān)當(dāng)、熱情相助。這樣，學(xué)生們的心智成熟度也會異彩紛呈。

第四段：創(chuàng)造文化氛圍打造積極班級形象。

班級文化建設(shè)中，創(chuàng)造一個積極的文化氛圍是必不可少的環(huán)節(jié)。通過班級主題、班級標(biāo)語等專屬的文化形象來傳播班級理念，提高班級人氣和凝聚力。另外，在班級習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，要盡力去引導(dǎo)學(xué)生們的思想，讓他們有勇氣面對挑戰(zhàn)、爭取自己的成功。

第五段：實現(xiàn)班級文化的定期維護(hù)。

班級文化的建設(shè)往往需要長時間的積累和精心的打磨。在此基礎(chǔ)上，還需要不斷地維護(hù)與完善。因此，每位教師都需要不斷梳理思路，并制定相應(yīng)的計劃，來持續(xù)關(guān)注和實現(xiàn)班級文化的有效維護(hù)。這樣可增強(qiáng)班級的核心力量，形成持久的班級文化。

第六段：結(jié)語。

以上述內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，一個優(yōu)良的班級文化需要不斷打磨，班級學(xué)生們需要共同合作、努力付出，那么才能最終實現(xiàn)我們的目標(biāo)。班級文化是班級的更好心靈，也希望每位老師都能將其發(fā)揚(yáng)光大，助力班級飛躍。

如何提高班級常規(guī)心得體會范本篇十

第一段：引言（200字）。

最近，我參加了一場主題為“提高班級活力”的講座，由一位資深教育專家主講。這場講座不僅讓我深切地認(rèn)識到班級活力的重要性，還教給我一些實用的方法和策略，使我能夠成為一個更好的班級組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

第二段：認(rèn)識班級活力的重要性（200字）。

在講座中，教育專家首先強(qiáng)調(diào)了班級活力的重要性。他告訴我們，一個充滿活力的班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的關(guān)鍵。班級活力的存在能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，提升課堂氛圍，促進(jìn)師生交流和合作。沒有班級活力，學(xué)生們將失去對學(xué)習(xí)的熱情，課堂將變得乏味而枯燥，師生之間的溝通也會變得困難。因此，提高班級活力是班級組織者和領(lǐng)導(dǎo)者的重要任務(wù)之一。

第三段：提高班級活力的方法和策略（300字）。

在講座的第二部分，教育專家分享了一些提高班級活力的方法和策略。他首先強(qiáng)調(diào)了鼓勵學(xué)生參與班級活動和決策的重要性。在班級活動的策劃和組織過程中，班級組織者應(yīng)該積極地聽取學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生們參與決策，增強(qiáng)他們的歸屬感和參與感。其次，教育專家提倡積極的師生互動。通過鼓勵學(xué)生提問、參與討論和表達(dá)觀點，教師可以打開學(xué)生的思維，激發(fā)他們的創(chuàng)造力，并且增強(qiáng)師生之間的互動和溝通。此外，教育專家還提及定期組織班級聚會和團(tuán)隊活動的重要性，這些活動不僅可以增進(jìn)班級成員之間的友誼和凝聚力，還是學(xué)生全面發(fā)展的機(jī)會。

通過參加這場講座，我深刻地體會到了提高班級活力的重要性。作為一個班級組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，我應(yīng)該時刻關(guān)注和珍視班級活力。我會努力聽取學(xué)生的建議和意見，讓他們參與班級決策，幫助他們建立對班級的歸屬感。我還會在課堂中積極鼓勵學(xué)生的互動和參與，給予他們表達(dá)觀點和提問的機(jī)會，以促進(jìn)師生之間的有效交流。此外，我還會定期組織班級聚會和團(tuán)隊活動，通過增加班級成員之間的互動，提高班級活力和凝聚力。這些努力的目的是創(chuàng)造一個積極、活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和動力。

第五段：總結(jié)（200字）。

通過參加這場講座，我對提高班級活力有了更深入的理解和認(rèn)識。我明白了班級活力對學(xué)生學(xué)習(xí)和成長的重要性，也學(xué)到了一些實用的方法和策略。我將努力將這些知識和技巧運用到實踐中，成為一個更好的班級組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，為創(chuàng)造一個充滿活力的班級而努力。我相信，只有班級活力充沛，學(xué)生才能真正獲得全面的發(fā)展和成功。

如何提高班級常規(guī)心得體會范本篇十一

摘要：班級是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，對學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著直接影響。因此，班級管理工作是班主任的重點工作。初中階段正是學(xué)生人生觀、世界觀和價值觀的形成時期。同時，也是學(xué)生叛逆心理最強(qiáng)烈的時期。學(xué)生的叛逆心理增加了初中班主任進(jìn)行班級管理的困難。本文著重分析了初中班主任班級管理存在的問題，并積極探索了初中班主任班級管理策略，以提高初中班主任班級管理水平。

初中班主任在學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中發(fā)揮著關(guān)鍵作用，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著直接影響。初中班級管理的主體是班主任。同時，班主任也是學(xué)生學(xué)習(xí)的教育者和指導(dǎo)者、班級活動的組織者、班級紀(jì)律的監(jiān)督者，對班級建設(shè)及學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)有著重要意義。因此，班主任班級管理工作受到學(xué)校教育的高度重視。初中時期正是學(xué)生叛逆心理最強(qiáng)烈的時期。同時，由于受傳統(tǒng)管理方式的影響，初中班主任班級管理過程中存在著一系列問題需要我們加以重視并積極探索科學(xué)的解決措施。研究初中班主任班級管理常見問題不僅有利于提高初中班主任的班級管理水平，而且對班級建設(shè)和學(xué)生的發(fā)展有著深刻的現(xiàn)實意義。

1.1班主任綜合素質(zhì)有待提升。

首先，部分初中班主任存在著職業(yè)倦怠的現(xiàn)象。初中班主任的工作大多是由學(xué)校安排的，而有些教師之所以擔(dān)任班主任工作是為了職位升遷和職稱晉升。在這種情況下，初中班主任被動接受學(xué)校的工作安排，缺乏工作積極性。加之初中班主任班級管理任務(wù)繁重，內(nèi)容復(fù)雜。一些初中班主任在工作過程中很容易出現(xiàn)疲憊和厭倦心理。同時，部分高中班主任缺乏責(zé)任感，對學(xué)生沒有耐心和愛心，班級管理缺乏規(guī)劃和思考，導(dǎo)致班級管理水平較低；其次，部分初中班主任的教育理論素養(yǎng)較低，缺乏完善的教育理論知識結(jié)構(gòu)，導(dǎo)致班級管理缺乏專業(yè)性和科學(xué)性。

1.2班級管理目標(biāo)不明確。

部分初中班主任在班級管理的過程中沒有明確的班級管理目標(biāo)。大多數(shù)初中班主任在班級管理的過程中處于絕對地位，學(xué)生沒有參與班級管理工作。而大多數(shù)初中班主任在班級管理的過程中一味根據(jù)自己的主觀要求強(qiáng)制學(xué)生服從，缺乏對學(xué)生主觀感受、學(xué)生需求及學(xué)會說呢過心理特征的重視，到最后班級管理效率不高。同時，部分初中班主任由于沒有明確的管理目標(biāo)，在管理的過程中，想到什么做什么，主觀性較強(qiáng)，導(dǎo)致班級管理工作沒有秩序。

1.3班級管理方式簡單。

由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式和管理模式的影響，部分初中班主任在進(jìn)行班級管理的過程中仍采取傳統(tǒng)的管理模式，管理方法簡單。首先，有的初中班主任在班級管理的過程中一味給學(xué)生提要求，強(qiáng)制學(xué)生服從命令，一旦出現(xiàn)學(xué)生不服從命令的現(xiàn)象就會處罰學(xué)生，缺乏對學(xué)生主觀性和能動性的重視，學(xué)生沒有加入到班級管理中。同時，處罰一味給學(xué)生提要求，強(qiáng)制學(xué)生服從命令導(dǎo)致學(xué)生缺乏鼓勵，從而打擊了學(xué)生的自信心和積極性。

2.1提高班主任的綜合素質(zhì)。

首先，要提高初中班主任的專業(yè)知識，完善初中班主任的知識結(jié)構(gòu)。為此，學(xué)校應(yīng)積極重視初中班主任教育心理學(xué)知識、專業(yè)學(xué)科知識、科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)和完善，提高初中班主任的文化素養(yǎng)；其次，要提高初中班主任的綜合能力。為此，學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)初中班主任了解學(xué)生、研究學(xué)生的能力，加強(qiáng)班主任對學(xué)生個性和差異的重視，鼓勵班主任采用因材施教的方法進(jìn)行班級管理，增強(qiáng)班級管理的針對性。同時，學(xué)校要積極重視班主任組織和管理能力的提升，加強(qiáng)對班主任組織和管理能力的培訓(xùn)，提高初中班主任班級管理的.水平。另外，學(xué)校應(yīng)積極培養(yǎng)初中班主任處理突發(fā)事件的能力，加強(qiáng)班主任的隨機(jī)應(yīng)變能力，使班主任能夠合理處理班級中發(fā)生的意想不到的情況；最后，加加強(qiáng)班主任對工作的總結(jié)與反思，鼓勵班主任積極上進(jìn)，提高班級管理水平。為此，初中班主任應(yīng)積極主動對班級管理工作進(jìn)行思考和反思，在管理的過程總，以寬容、親和的態(tài)度對待學(xué)生，并且要虛心請教其他教師，積極借鑒成功經(jīng)驗，提高班級管理質(zhì)量。

2.2提高學(xué)生的自治能力。

首先，班主任應(yīng)積極重視學(xué)生的個性差異和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，積極鼓勵學(xué)生參與班級管理，加強(qiáng)對學(xué)生特長的重視，充分發(fā)揮學(xué)生的才能，提高班級管理的實效性。同時，學(xué)生參加班級管理能夠有效激發(fā)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感，進(jìn)而實現(xiàn)高效班級管理；其次，教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參與班級管理計劃、管理目標(biāo)及管理內(nèi)容的制定，構(gòu)建學(xué)生自我管理平臺，提高學(xué)生的自治能力，進(jìn)而提高班級管理質(zhì)量。

2.3改進(jìn)管理方法。

初中班主任應(yīng)積極改進(jìn)傳統(tǒng)的班級管理模式和管理方法，創(chuàng)新科學(xué)的、適合學(xué)生發(fā)展的班級管理方法。首先，初中班主任應(yīng)改變傳統(tǒng)的命令式管理，加強(qiáng)重視學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生積極向上，以學(xué)生的實際情況為依據(jù)，注重對學(xué)生的鼓勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心；其次，初中班主任在班級管理的過程中，要給學(xué)生提供改正錯誤的機(jī)會，使學(xué)生正確認(rèn)識并改進(jìn)自己的不足，培養(yǎng)學(xué)生知錯就改，積極向上的人生態(tài)度。

3小結(jié)。

初中班主任的班級管理對教學(xué)工作的開展及學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活有著直接影響。只有班主任提高班級管理水平，為學(xué)生創(chuàng)造輕松和諧、積極健康的學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)重視學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，建立良好的班級秩序，才能更好地完成教學(xué)任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，初中班主任的班級管理工作受到學(xué)校教育的高度重視。但是，由于受傳統(tǒng)教學(xué)模式和管理方式的影響，初中班主任班級管理中仍存在著和班主任綜合素質(zhì)有待提升、班級管理目標(biāo)不明確、管理方式簡單等問題。為提高班主任班級管理水平，構(gòu)建良好的班級環(huán)境，初中學(xué)校應(yīng)積極提高班主任的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生的自治能力，改進(jìn)傳統(tǒng)的管理方法，。加強(qiáng)初中班主任的班級管理對學(xué)校教育的發(fā)展和學(xué)生的全面發(fā)展都有著重要意義。

參考文獻(xiàn)。

[1]周曉龍.以人為本,民主管理——班級科學(xué)管理的點滴思考[j].中學(xué)時代,(24).

[2]邱百惠.初中班主任管理中的常見問題及改進(jìn)策略探析[j].中國校外教育,2014(31).

如何提高班級常規(guī)心得體會范本篇十二

前言：

每個班級都有自己獨特的文化氛圍和風(fēng)格，這種文化氛圍是班級的靈魂。班級文化建設(shè)是關(guān)系到班級同學(xué)感情和發(fā)展的一個重要方面。班級的文化氛圍好壞直接關(guān)系到班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀態(tài)、學(xué)術(shù)成績和個人發(fā)展。下面就讓我們來談?wù)勅绾翁岣甙嗉壩幕ㄔO(shè)的心得體會。

班級文化氛圍是班級中非常重要的一部分，對于我們的學(xué)習(xí)、工作和生活都有著重要的影響。意識到班級文化建設(shè)的重要性，是班級文化建設(shè)的第一步。我們應(yīng)該把文化建設(shè)作為班級管理中的重要內(nèi)容，注重文化建設(shè)，把班級文化建設(shè)分解為具體目標(biāo)，如“促進(jìn)班級互動和交流”、“營造良好的學(xué)習(xí)氛圍”、“鼓勵舞臺表演和才藝展示”等等，從而讓班級文化建設(shè)朝著一個明確的目標(biāo)方向前進(jìn)。

班級的文化特點主要體現(xiàn)在集體理念上，因此，為了塑造班級的文化氣質(zhì)，建立班級的核心理念是必要的。班級文化理念是班級文化的基石，是班級文化的精髓。教師要引領(lǐng)學(xué)生樹立“團(tuán)結(jié)、友愛、勤奮、創(chuàng)新、求實”的文化理念，同時，還要根據(jù)班級特點和存在的問題，制定針對性的班級文化理念。通過開展班級主題班會、校本課程、集體活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生內(nèi)化班級文化，讓集體文化融入學(xué)生情感，成為他們生活的一部分。

第三段：積極營造班級文化的氛圍和風(fēng)格。

班級文化建設(shè)要通過創(chuàng)造一系列的活動和舞臺來營造班級文化氛圍和風(fēng)格。比如每年秋季開展班級文化之旅，報名參加共同體驗，提高班級凝聚力和榮譽(yù)感；春季文化晚會，每個同學(xué)都有一次展現(xiàn)自我的舞臺，增進(jìn)班級同學(xué)的感情和交流；節(jié)約環(huán)保的主題班會，讓同學(xué)更加關(guān)注環(huán)保，熱愛生態(tài)文明等。

班級文化建設(shè)的成功不僅依賴于整體的規(guī)劃和組織，更要重視班級文化建設(shè)的細(xì)節(jié)。比如班級標(biāo)志制作、文化宣傳品的制作，班級活動日歷的記錄和宣傳等等。這些細(xì)節(jié)將在實踐操作中，有力地推動班級文化建設(shè)的發(fā)展。所以，班主任在班級文化建設(shè)的過程中，不能只停留在簡單的理念設(shè)置，而應(yīng)該更加注重班級文化建設(shè)的細(xì)致和精致。

第五段：加強(qiáng)班級管理和維護(hù)班級秩序。

班級管理是班級文化建設(shè)的基礎(chǔ)，要有良好的管理才能發(fā)揮集體凝聚力。班主任要從日常管理入手，細(xì)化到每個行動上，注重班級紀(jì)律的規(guī)范、尊重每個同學(xué)的獨立個性、營造出平等、公正、寬容的班級關(guān)系，讓明確的紀(jì)律和管理規(guī)范成為班級文化實現(xiàn)的保障。

結(jié)論：

班級文化建設(shè)是一個長期而系統(tǒng)的過程，在建設(shè)過程中，要始終牢記文化建設(shè)的目的和宗旨，以學(xué)生為中心，不斷完善班級文化建設(shè)體系，同時，強(qiáng)化細(xì)節(jié)規(guī)劃，注重班級管理，營造出良好的班級文化氛圍，使班級文化成為班級同學(xué)的文化，好的班級文化能夠提高同學(xué)們的凝聚力，讓班級成為一個向心力極強(qiáng)的團(tuán)體，并從中受益匪淺。