中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法(實(shí)用15篇)

通過總結(jié)心得體會(huì)，我們可以更好地認(rèn)識(shí)自己的長(zhǎng)處和不足。心得體會(huì)中可以加入一些個(gè)人感悟和體會(huì)，使文章更具深度。下面是一些關(guān)于心得體會(huì)的范文，希望對(duì)大家寫作有所幫助。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇一

一、觀察法(此法只是作為實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，不作為考試作答)。

觀察法是人們?yōu)榱苏J(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)和規(guī)律有目的有計(jì)劃的對(duì)自然發(fā)生條件下所顯現(xiàn)的有關(guān)事物進(jìn)行考察的一種方法，是人們收集獲取記載和描述感性材料的常用方法之一，是最基本最直接的研究方法。簡(jiǎn)單的講觀察法就是看仔細(xì)地看，但它和一般的看不同，觀察是人的眼睛在大腦的指導(dǎo)下進(jìn)行有意識(shí)的組織的感知活動(dòng)，因此，亦稱為科學(xué)觀察。

二、比較法(對(duì)比法)(此法只是作為實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，不作為考試作答)。

比較法是確定研究對(duì)象之間的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)的思維過程和方法，各種物理現(xiàn)象和過程都可以通過比較確定它們的差異點(diǎn)和共同點(diǎn)。比較是抽象與概括的前提，通過比較可以建立物理概念總結(jié)物理規(guī)律。利用比較又可以進(jìn)行鑒別和測(cè)量。因此，比較法是物理現(xiàn)象研究中經(jīng)常運(yùn)用的最基本的方法。

比較法有三種類型：

1、異中求同的比較，即比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象而找出其相同點(diǎn);。

2、同中求異的比較、即指比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象而找出其相異點(diǎn);。

三、圖像法(此法只是作為實(shí)驗(yàn)探究學(xué)習(xí)，不作為考試作答)。

晶體和非晶體的熔化特點(diǎn)、液體的沸騰特點(diǎn)了。

四、控制變量法。

控制變量法是初中物理實(shí)驗(yàn)中最常用的探索問題和分析解決問題的科學(xué)方法之一。所謂控制變量法是指為了研究物理量同影響它的多個(gè)因素中的一個(gè)因素的關(guān)系，可將除了這個(gè)因素以外的其它因素人為地控制起來，使其保持不變這樣就只讓其中一個(gè)因素變化，從而轉(zhuǎn)化為單一因素影響某一物理量的問題，再比較、研究該物理量與該因素之間的關(guān)系，得出結(jié)論，然后再綜合起來得出規(guī)律的方法。如：

1、研究導(dǎo)體中電流與導(dǎo)體兩端電壓和導(dǎo)體電阻的關(guān)系;。

2、研究滑動(dòng)摩擦力與壓力和接觸面粗糙度的關(guān)系;。

3、研究壓力的作用效果與壓力和受力面積的關(guān)系;。

4、研究液體的壓強(qiáng)與液體密度和深度的關(guān)系;。

5、研究物體的動(dòng)能與速度和質(zhì)量的關(guān)系;。

6、研究物體的勢(shì)能與質(zhì)量和高度的關(guān)系;。

7、研究弦樂器的音調(diào)與弦的松緊、長(zhǎng)短和粗細(xì)的關(guān)系;。

8、研究導(dǎo)體電阻的大小與導(dǎo)體的材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系;。

9、研究電流產(chǎn)生的熱量與導(dǎo)體中電流、電阻和通電時(shí)間的關(guān)系;。

10、研究電磁鐵的磁性與線圈匝數(shù)和電流大小的關(guān)系;。

11、研究蒸發(fā)快慢與液體溫度、液體表面積和液體上方空氣流動(dòng)快慢的關(guān)系。

五、轉(zhuǎn)換法。

有的物理量不便于直接測(cè)量，或者是器材的限制不能測(cè)量，有的物理現(xiàn)象不便于直接觀察，通過轉(zhuǎn)換為容易測(cè)量、觀察的與之相關(guān)聯(lián)的物理現(xiàn)象，從而獲得結(jié)論的方法。

1、判斷有無電流，我們可看電路中燈泡是否發(fā)光來確定，即根據(jù)電流的效應(yīng)來判斷。

2、分子運(yùn)動(dòng)看不見、摸不著，不好研究，但可以通過研究擴(kuò)散現(xiàn)象認(rèn)識(shí)它。

3、磁體的磁性可以通過磁體的吸鐵性、磁極間的相互作用來認(rèn)識(shí)。

4、電荷可以通過電荷對(duì)輕小物體的吸引、電荷間的相互作用來認(rèn)識(shí)。

6、判斷電磁鐵磁性強(qiáng)弱時(shí)，用電磁鐵吸引大頭針的多少來確定。

7、研究電熱與電阻關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，產(chǎn)生的熱量無法直接觀測(cè)和比較，轉(zhuǎn)換為可看見的現(xiàn)象。

8、在測(cè)量滑動(dòng)摩擦力時(shí)轉(zhuǎn)換成測(cè)拉力的大小。

9、在研究物體的吸熱能力時(shí)把吸收的熱量轉(zhuǎn)換成吸熱時(shí)間。

10、通過力的效果來認(rèn)識(shí)力。

11、在儀器缺損的情況下，用一種儀器測(cè)出一種量通過計(jì)算轉(zhuǎn)換成另一種量。

六、等效替代法。

等效替代法是指在研究某一個(gè)物理現(xiàn)象和規(guī)律中，因?qū)嶒?yàn)本身的特殊限制或因?qū)嶒?yàn)器材等限制，不可以或很難直接揭示物理本質(zhì)，在保證效果相同的前提下，用某一個(gè)量來替代另一個(gè)的量。這種方法若運(yùn)用恰當(dāng)，不僅能順利得出結(jié)論，而且容易被學(xué)生接受和理解。跟轉(zhuǎn)換法不同的是：等效替代法在量的種類上沒有發(fā)生改變，而轉(zhuǎn)換法在量的種類上發(fā)生了改變。

1、在力的合成與分解中，合力與分力的作用效果相同;。

2、在電路中，若干個(gè)電阻，可以等效為一個(gè)合適的電阻，如串、并聯(lián)電路的等效電阻;。

3、研究平面鏡成像實(shí)驗(yàn)中，用兩根完全相同的蠟燭，其中一根等效另一根的像;。

4、排水法測(cè)量形狀不規(guī)則固體的體積。

七、類比法。

類比法是為了把要表達(dá)的物理問題說清楚明白，往往用具體的、有形的、人們所熟知的事物來類比要說明的那些抽象的、無形的、陌生的事物，通過借助于一個(gè)比較熟悉的對(duì)象的某些特征，去理解和掌握另一個(gè)有相似性的對(duì)象的某些特征。

1、研究電流時(shí)用水流類比電流;。

2、用“水壓”類比“電壓”;。

3、用抽水機(jī)類比電源;。

4、用水波類比聲波。

5、用彈簧連接的小球類比存在著相互作用力的分子。

6、安培定則。

八、建立模型法。

通過模型來揭示原型的形態(tài)、特征和本質(zhì)的方法稱為模型法;模型法把比較復(fù)雜的實(shí)際問題簡(jiǎn)單化，抓住事物的主要因素，忽略次要因素，使直觀的問題抽象化。

1、利用磁感線來描述磁場(chǎng);。

2、利用“光線”來研究光的傳播。

3、原子的核式結(jié)構(gòu)。

4、用力的示意圖表示物體受到的力5、用杠桿的示意圖表示實(shí)際杠桿。

九、科學(xué)推理法。

1、牛頓第一定律。

2、真空不能傳聲。

十、累積法。

有的物理量過于微小而無法直接測(cè)量出來，我們可以把這些微小的量累積起來進(jìn)行測(cè)量，然后求平均值的方法，如：測(cè)量一頁(yè)紙的厚度、一粒米的質(zhì)量。

十一、伏安法。

伏安法是一種電化學(xué)式分析方法，根據(jù)指示電極電位與通過電解池的電流之間的關(guān)系，而獲得分析結(jié)果。是一種較為普遍的測(cè)量電阻的方法。因?yàn)槭怯秒妷撼噪娏?，所以叫伏安法?/p>

如何學(xué)好物理。

(一)三個(gè)基本?；靖拍钜宄疽?guī)律要熟悉，基本方法要熟練。關(guān)于基本概念，舉一個(gè)例子。比如說速率。它有兩個(gè)意思：一是表示速度的大小;二是表示路程與時(shí)間的比值(如在勻速圓周運(yùn)動(dòng)中)，而速度是位移與時(shí)間的比值(指在勻速直線運(yùn)動(dòng)中)。關(guān)于基本規(guī)律，比如說平均速度的計(jì)算公式有兩個(gè)經(jīng)常用到v=s/t、v=(vo+vt)/2。前者是定義式，適用于任何情況，后者是導(dǎo)出式，只適用于做勻變速直線運(yùn)動(dòng)的情況。再說一下基本方法，比如說研究中學(xué)問題是常采用的整體法和隔離法，就是一個(gè)典型的相輔形成的方法。最后再談一個(gè)問題，屬于三個(gè)基本之外的問題。就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)物理的過程中，總結(jié)出一些簡(jiǎn)練易記實(shí)用的推論或論斷，對(duì)幫助解題和學(xué)好物理是非常有用的。如，沿著電場(chǎng)線的方向電勢(shì)降低;同一根繩上張力相等;加速度為零時(shí)速度最大;洛侖茲力不做功等等。

(二)獨(dú)立做題。要獨(dú)立地(指不依賴他人)，保質(zhì)保量地做一些題。題目要有一定的數(shù)量，不能太少，更要有一定的質(zhì)量，就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題，可能有時(shí)慢一些，有時(shí)要走彎路，有時(shí)甚至解不出來，但這些都是正常的，是任何一個(gè)初學(xué)者走向成功的必由之路。

(三)物理過程。要對(duì)物理過程一清二楚，物理過程弄不清必然存在解題的隱患。題目不論難易都要盡量畫圖，有的畫草圖就可以了，有的要畫精確圖，要?jiǎng)佑脠A規(guī)、三角板、量角器等，以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維，更精確地掌握物理過程。有了圖就能作狀態(tài)分析和動(dòng)態(tài)分析，狀態(tài)分析是固定的、死的、間斷的，而動(dòng)態(tài)分析是活的、連續(xù)的。

(四)上課。上課要認(rèn)真聽講，不走思或盡量少走思。不要自以為是，要虛心向老師學(xué)習(xí)。不要以為老師講得簡(jiǎn)單而放棄聽講，如果真出現(xiàn)這種情況可以當(dāng)成是復(fù)習(xí)、鞏固。盡量與老師保持一致、同步，不能自搞一套，否則就等于是完全自學(xué)了。入門以后，有了一定的基礎(chǔ)，則允許有自己一定的活動(dòng)空間，也就是說允許有一些自己的東西，學(xué)得越多，自己的東西越多。

(五)筆記本。上課以聽講為主，還要有一個(gè)筆記本，有些東西要記下來。知識(shí)結(jié)構(gòu)，好的解題方法，好的例題，聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記，一方面是為了消化好，另一方面還要對(duì)筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的，還要作一些讀書摘記，自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上，就是同學(xué)們常說的好題本。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號(hào)，以后要經(jīng)學(xué)看，要能做到愛不釋手，終生保存。

(六)學(xué)習(xí)資料。學(xué)習(xí)資料要保存好，作好分類工作，還要作好記號(hào)。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等等。作記號(hào)是指，比方說對(duì)練習(xí)題吧，一般題不作記號(hào)，好題、有價(jià)值的題、易錯(cuò)的題，分別作不同的記號(hào)，以備今后閱讀，作記號(hào)可以節(jié)省不少時(shí)間。

(七)時(shí)間。時(shí)間是寶貴的，沒有了時(shí)間就什么也來不及做了，所以要注意充分利用時(shí)間，而利用時(shí)間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說，可以利用回憶的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時(shí)間，睡覺前、等車時(shí)、走在路上等這些時(shí)間，我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶，這樣重復(fù)地再學(xué)一次，能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難，有的題可能是在散步時(shí)想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會(huì)經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著，念念不忘，不知何時(shí)會(huì)有所突破，找到問題的答案。

(八)向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí)，向同學(xué)們學(xué)習(xí)，向周圍的人學(xué)習(xí)，看人家是怎樣學(xué)習(xí)的，經(jīng)常與他們進(jìn)行學(xué)術(shù)上的交流，互教互學(xué)，共同提高，千萬(wàn)不能自以為是。也不能保守，有了好方法要告訴別人，這樣別人有了好方法也會(huì)告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個(gè)好朋友。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇二

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教學(xué)中不可或缺的環(huán)節(jié)，也是學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)的重要途徑。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)則更是在原有的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上，探索新穎或解決復(fù)雜的問題，通過實(shí)踐來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，我深刻認(rèn)識(shí)到中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重要性，并且從中獲得了很多的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。

第二段：身臨其境，參與其中。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)舉辦的過程，讓我們能夠深入實(shí)驗(yàn)領(lǐng)域，親身感受實(shí)驗(yàn)中的樂趣，這種身臨其境的參與感是其他學(xué)習(xí)手段所不具備的。在實(shí)驗(yàn)中，我們能夠自由探索實(shí)驗(yàn)過程中的問題，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中隱含的規(guī)律和問題，進(jìn)一步構(gòu)建自己的物理知識(shí)體系。在這個(gè)過程中，我們還可以和老師、同學(xué)進(jìn)行深入的交流和思考，從而達(dá)到相互促進(jìn)、共同進(jìn)步的效果。這種互動(dòng)交流是其他學(xué)習(xí)方式所不具備的，更加有利于我們的掌握和理解物理知識(shí)。

第三段：興趣和樂趣相結(jié)合。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)并不是一件枯燥的事情，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)更是全面活潑而又富有趣味性。做實(shí)驗(yàn)的過程需要我們進(jìn)行創(chuàng)新思維的運(yùn)用，嘗試探索未曾有過的領(lǐng)域，透過新的原理和新的思維方式發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。探索過程中的樂趣和對(duì)知識(shí)的掌控感讓我們更加熱愛學(xué)習(xí)。這種興趣和樂趣的結(jié)合，有效地激發(fā)了我們學(xué)習(xí)物理知識(shí)的興趣，培養(yǎng)了我們的學(xué)習(xí)動(dòng)力，讓我們更加積極、專注、認(rèn)真。

第四段：實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題。

在進(jìn)行中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的過程中，我們不僅可以獲得更深入的物理知識(shí)，更可以發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問題。我們可以通過對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的觀察、數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和比對(duì)，找到實(shí)驗(yàn)中的瑕疵和缺陷，在此基礎(chǔ)上提出創(chuàng)新性的問題和解決方案，進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)過程。這種探索性和發(fā)現(xiàn)性的學(xué)習(xí)方式也更加符合當(dāng)前社會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，培養(yǎng)了我們的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，讓我們具備了更強(qiáng)的綜合素質(zhì)，更有利于未來的職業(yè)發(fā)展。

第五段：總結(jié)。

總之，中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是一種有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、提升綜合素質(zhì)的有效手段。我們?cè)趯?shí)踐過程中，從中學(xué)習(xí)物理知識(shí)，培養(yǎng)了創(chuàng)新思維、交流能力、實(shí)踐能力等多方面的能力，從而為我們未來的人生發(fā)展奠定了重要的基礎(chǔ)。希望在以后的學(xué)習(xí)生活中，我們能夠一如既往地?zé)釔畚锢韺?shí)驗(yàn)。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇三

物理是一門實(shí)驗(yàn)科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)習(xí)物理的重要途徑。在中學(xué)物理教育中，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)已經(jīng)成為促進(jìn)學(xué)生探究精神、培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)的重要手段。我作為一名中學(xué)物理教師，也經(jīng)常在課堂上引入創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更好地理解物理思想，掌握科學(xué)方法。在這個(gè)過程中，我不僅從學(xué)生身上學(xué)到了很多，同時(shí)也有了一些心得體會(huì)。

第二段：實(shí)驗(yàn)的重要性。

實(shí)驗(yàn)是中學(xué)物理教育中不可或缺的組成部分。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)則更是可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造力，使學(xué)生在探究中獲得成就感。一個(gè)好的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)應(yīng)該能夠引導(dǎo)學(xué)生思考，提高他們的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)出自主探究和創(chuàng)新能力。

第三段：實(shí)驗(yàn)中存在的問題。

在實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，我們也時(shí)常遇到一些困難和問題。比如實(shí)驗(yàn)裝備不完整，學(xué)生實(shí)際操作能力不足，實(shí)驗(yàn)課時(shí)時(shí)間有限等等。這就需要我們?cè)趧?chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，更加注重實(shí)用性，考慮到學(xué)生實(shí)際情況，并及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能。

第四段：實(shí)驗(yàn)中應(yīng)重視的教學(xué)技能。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)在教學(xué)實(shí)踐中取得成功，還需要教師具備一定的教學(xué)技能。首先，教師應(yīng)熟悉實(shí)驗(yàn)裝備、操作流程等相關(guān)知識(shí)，并注意安全。其次，對(duì)于實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題，教師應(yīng)該及時(shí)對(duì)學(xué)生的疑慮進(jìn)行解答，并激發(fā)學(xué)生思考和探究興趣。教師還可以通過多種方式進(jìn)行作業(yè)和課后討論，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)后的反思和總結(jié)，以便學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中達(dá)到更好的成果。

第五段：結(jié)尾。

總之，中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是一個(gè)探究性、開放性、合作性很強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。在教學(xué)實(shí)踐中，我們可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這種學(xué)習(xí)方式有很大的興趣，并通過實(shí)驗(yàn)得到很好的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們要及時(shí)總結(jié)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，不斷調(diào)整、完善，以更好地推進(jìn)中學(xué)物理教育的發(fā)展。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇四

中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作為一種新的教育模式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。作為一名中學(xué)教師，我有幸參與了這一實(shí)驗(yàn)，并在此過程中得到了很多啟發(fā)和收獲。下面，我將分享我對(duì)中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的心得體會(huì)。

第二段：重視思維培養(yǎng)。

中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。在這個(gè)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的思維方式有了明顯的變化。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往將知識(shí)灌輸給學(xué)生，而這種實(shí)驗(yàn)則通過讓學(xué)生自己去解決問題，激發(fā)他們的思考能力。我們老師可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題，而不是直接給予答案。實(shí)驗(yàn)中，我看到了學(xué)生們思維的火花不斷迸發(fā)，他們能夠從不同的角度思考問題，提出有創(chuàng)意的解決方案。

第三段：重視實(shí)踐能力培養(yǎng)。

中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不僅重視學(xué)生的思維培養(yǎng)，還注重培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生們需要?jiǎng)邮秩?shí)施他們的創(chuàng)意，從而將抽象的想法付諸實(shí)踐。這種實(shí)踐能力的培養(yǎng)對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展非常重要。在我進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生們勇于嘗試和失敗，并從失敗中學(xué)習(xí)。我相信只有通過實(shí)踐，他們才能真正領(lǐng)悟到知識(shí)的內(nèi)涵，加深對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

第四段：注重團(tuán)隊(duì)合作。

中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)強(qiáng)調(diào)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。在團(tuán)隊(duì)中，學(xué)生們需要相互溝通、協(xié)作，共同達(dá)到一個(gè)目標(biāo)。通過團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)生們能夠互相補(bǔ)充和借鑒，不斷提高彼此的創(chuàng)新能力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我經(jīng)常組織學(xué)生們分組進(jìn)行實(shí)踐探究。通過合作，他們學(xué)會(huì)了傾聽和尊重他人的意見，解決了許多以前無法解決的問題。團(tuán)隊(duì)合作不僅培養(yǎng)了他們的合作精神，也增強(qiáng)了他們的責(zé)任心和自信心。

第五段：激發(fā)興趣和創(chuàng)造力。

中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)通過提供一個(gè)自由和寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式相比，中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)更注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓他們根據(jù)自己的興趣去選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和探索方向。在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)自己感興趣的課題更加投入，他們積極主動(dòng)地研究和探索。這種興趣驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)方式激發(fā)了他們的創(chuàng)造力，培養(yǎng)了他們的求知欲望，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中感受到快樂和成就感。

結(jié)尾段：總結(jié)。

通過參與中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，我深刻認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力的重要性。作為中學(xué)教師，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的思維、實(shí)踐和團(tuán)隊(duì)合作能力。教師應(yīng)該成為學(xué)生的引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)他們的興趣和創(chuàng)造力。相信在中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的引領(lǐng)下，我們的學(xué)生將成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的優(yōu)秀人才。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇五

近年來，物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在我國(guó)的高中教育中變得日益重要。實(shí)驗(yàn)不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)物理知識(shí)的理解。在實(shí)踐中，我積累了一些關(guān)于創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的心得體會(huì)，與大家分享。

首先，創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是教學(xué)成功的關(guān)鍵。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要盡量利用常見的材料和設(shè)備來完成實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)更加貼近學(xué)生的日常生活。例如，通過自制簡(jiǎn)易儀器，可以讓學(xué)生親自動(dòng)手制作，并且在制作過程中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)還需要有一定的挑戰(zhàn)性，能夠引發(fā)學(xué)生的思考。通過設(shè)計(jì)一些富有創(chuàng)意的實(shí)驗(yàn)問題，可以激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，增強(qiáng)他們對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣。

其次，創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維。實(shí)驗(yàn)不僅是觀察和操作的過程，更是一個(gè)科學(xué)的思維過程。我們要引導(dǎo)學(xué)生能夠從實(shí)驗(yàn)中提煉出規(guī)律和結(jié)論，并且能夠合理解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們可以通過提出問題、設(shè)定實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、觀察現(xiàn)象和總結(jié)規(guī)律等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和科學(xué)探究能力。通過實(shí)踐中的不斷探索和發(fā)現(xiàn)，學(xué)生不僅能夠理解物理規(guī)律，還能夠培養(yǎng)批判性思維和邏輯思維的能力。

另外，創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)該注重實(shí)驗(yàn)的互動(dòng)性。在教學(xué)中，我們可以采用小組合作的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生互相合作，共同完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。通過小組互動(dòng)，學(xué)生可以相互討論，共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。同時(shí)，在實(shí)驗(yàn)過程中，我們還可以讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，自行解決實(shí)驗(yàn)問題。通過自主探究的過程，學(xué)生能夠提高自主學(xué)習(xí)的能力和解決問題的能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

此外，創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)必須注意實(shí)驗(yàn)的安全性。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要始終將學(xué)生的安全放在首位。我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生遵守實(shí)驗(yàn)室的安全規(guī)定，正確佩戴實(shí)驗(yàn)用品，并且在實(shí)驗(yàn)過程中提醒學(xué)生注意危險(xiǎn)因素。特別是在設(shè)計(jì)創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們要事先評(píng)估實(shí)驗(yàn)的風(fēng)險(xiǎn)，并制定相應(yīng)的安全措施。只有保證學(xué)生的安全，才能創(chuàng)造一個(gè)安全、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

最后，創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要教師的不斷探索和提高。作為一名物理教師，我們應(yīng)該不斷擴(kuò)充自己的知識(shí)儲(chǔ)備，學(xué)習(xí)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)技術(shù)和實(shí)驗(yàn)理論。我們還要關(guān)注實(shí)驗(yàn)教學(xué)的最新研究成果，不斷探索創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。通過參加教育研討會(huì)和學(xué)術(shù)講座，與同行交流和討論，我們能夠不斷提高自己的實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平，不斷創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和內(nèi)容。

總之，創(chuàng)新的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能夠提高學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，并且深化對(duì)物理知識(shí)的理解。通過創(chuàng)新的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維、注重實(shí)驗(yàn)互動(dòng)和安全性，以及教師的不斷提高，我們能夠創(chuàng)造一個(gè)更加豐富、有趣且安全的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生更好地掌握物理知識(shí)，發(fā)展科學(xué)思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇六

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的一種主要渠道和有效手段。著名物理學(xué)家楊振寧也曾對(duì)中、美兩國(guó)學(xué)生進(jìn)行一番比較后指出：“中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭?，基礎(chǔ)知識(shí)豐富、扎實(shí)，且善于考試。但他們卻普遍存在動(dòng)手能力差，不善于提出問題等缺陷。”大量的資料信息表明：中國(guó)基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）最為突出的弊端之一，就是忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)。“高分低能”正是在應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想的長(zhǎng)期熏陶下結(jié)出的苦果。臨近21世紀(jì)，作為基礎(chǔ)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）學(xué)科之一的物理教學(xué)如何從應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）？加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是全面提高人的素質(zhì)必不可少的一個(gè)方面。

近幾年來，各級(jí)政府和教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）行政部門花大力氣進(jìn)行中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、電教設(shè)備的配套建設(shè)。重點(diǎn)中學(xué)的儀器設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)完善，一些普通中學(xué)的儀器設(shè)備也得到了較大的充實(shí)，這為我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。“實(shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)擺在物理教學(xué)中的首要地位”已成為廣大物理教師的共識(shí)。不少中學(xué)物理教師正在自覺地朝著大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向努力，紛紛開展著各種“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的跟蹤對(duì)比教改試驗(yàn)。

然而，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）思想的影響，在很大范圍內(nèi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某種程度上仍然處于“講起來重要，教起來次要，考起來不要”的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)因長(zhǎng)期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。采取“以講代做”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式大有人在。教學(xué)大綱上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)未得到真正的重視和落實(shí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備使用效率十分低下，教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）資源嚴(yán)重浪費(fèi)。

實(shí)踐證明：只有通過訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。如：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)ll同樣，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生。而這種能力正是日后成為合格勞動(dòng)者所必需的勞動(dòng)技能素質(zhì)的基礎(chǔ)。

如何來加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高教學(xué)效果以推進(jìn)物理素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)），我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

一、切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語(yǔ)言文字記憶效率要高好幾倍?！鞍俾劜蝗缫灰?，百看不如一做”說的'就是這個(gè)道理。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的物理尖子對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程具有很強(qiáng)的“悟性”，這種“悟性”源于對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)物理學(xué)習(xí)有障礙的人，其最大的障礙不在于智力因素，而在于缺少對(duì)日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。因此，作為一名物理教師，首要任務(wù)就是：盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)，甚至教材上的一段話、一幅插圖、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺(tái)”，進(jìn)行演示。演示的形式不能僅僅是“教師演，學(xué)生看”，還可以是“教師導(dǎo)，學(xué)生演”?即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。

例如：利用雞蛋做實(shí)驗(yàn)。雞蛋很容易找到，若引導(dǎo)學(xué)生利用雞蛋做實(shí)驗(yàn)，既可說明物理道理，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）做壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。

[1][2][3]。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇七

一、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)是通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是形成初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ芰私鈱?shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。

二、主要工作：

1、及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是物理教學(xué)的關(guān)鍵所在，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)教學(xué)給學(xué)生提供了更加廣闊的活動(dòng)空間和思維空間。實(shí)驗(yàn)演示能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，從而使學(xué)生受到科學(xué)方法的訓(xùn)練。而新教材中的演示實(shí)驗(yàn)比以前增加了許多，為此，首先要督促教師做演示實(shí)驗(yàn)。其次要根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和任課教師的要求，及時(shí)做好演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，由實(shí)驗(yàn)工作被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)所需的儀器的種類和性能，作為一名實(shí)驗(yàn)員，首先要較熟悉。根據(jù)需要我校已新添許多新的儀器設(shè)備，對(duì)于這些儀器，更應(yīng)盡快地熟悉其性能。若無現(xiàn)成的儀器，要設(shè)法用其它適當(dāng)?shù)膬x器來替代。能自行動(dòng)手制作一些簡(jiǎn)易的實(shí)驗(yàn)操作儀器。

2、配合任課教師做好學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)。

根據(jù)物理課程教學(xué)目標(biāo)和每學(xué)期的教學(xué)進(jìn)度，結(jié)合本校的實(shí)際情況，與各任課教師一起，合理安排好各年級(jí)的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)期初要與各年級(jí)任課教師一起，制定好本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃，明確各分組實(shí)驗(yàn)的大致時(shí)間，以便妥善安排。對(duì)于實(shí)驗(yàn)所需的所有儀器，最遲在上課的前一天，應(yīng)重新檢查一遍，在確認(rèn)合格后再將之分組準(zhǔn)備好。在無課的情況下，要積極配合任課教師做好實(shí)驗(yàn)時(shí)的指導(dǎo)工作。

3、進(jìn)一步熟悉各種儀器的性能和存放情況。

由于我校已新添許多新的儀器設(shè)備，我對(duì)許多實(shí)驗(yàn)儀器的性能及使用方法也不是很熟悉。因而，要設(shè)法擠出時(shí)間盡可能將各演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)做一下，以便能對(duì)任課教師有所指導(dǎo)。另外分組實(shí)驗(yàn)后，對(duì)于實(shí)驗(yàn)儀器要做大量的歸類整理工作，要使得儀器擺放有科學(xué)性、條理性，儀器的提拿要方便。所以，要盡快熟悉，特別對(duì)于各儀器的存放情況更應(yīng)極早記清位置。

4、建立健全各種臺(tái)帳資料，進(jìn)行科學(xué)化管理。

好總帳冊(cè)、分類帳冊(cè)、物品存柜卡等，給所有儀器貼上規(guī)定的標(biāo)簽。

開展管理和實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究，以提高教學(xué)儀器的完好率和實(shí)驗(yàn)開出率為中心課題，在任課教師配合下，邊干邊研究，以不斷提高管理水平，進(jìn)一步為教育教學(xué)服務(wù)。

5、做好實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)及維修工作。

如何發(fā)揮現(xiàn)有儀器的作用，提高儀器的利用率，使儀器經(jīng)久耐用，關(guān)鍵一點(diǎn)，就是要保養(yǎng)和維修好儀器，使儀器不丟失、不損壞。對(duì)于保養(yǎng)，要根據(jù)不同儀器的特點(diǎn)，做到防塵、防潮、防霉、防蛀、防腐、防暴、避光等等，安全衛(wèi)生貫串始終。在梅雨季節(jié)，要做好實(shí)驗(yàn)儀器的防霉工作，注意經(jīng)常地給實(shí)驗(yàn)室通風(fēng)。為此，作為實(shí)驗(yàn)員要以“勤”為本，勤學(xué)習(xí)、勤動(dòng)手、勤用腦，保證儀器的利用率。對(duì)于維修更是實(shí)驗(yàn)室工作不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，因?yàn)橛行﹥x器經(jīng)常使用必有損壞，壞的儀器就要及時(shí)修理，以節(jié)約資金，保障實(shí)驗(yàn)教學(xué)的正常進(jìn)行。而維修需要有一定的專業(yè)知識(shí)，固要注意不斷進(jìn)修，以提高自己維修儀器的能力。

6、做好實(shí)驗(yàn)室的衛(wèi)生工作。

實(shí)驗(yàn)儀器的保養(yǎng)，其中主要的一點(diǎn)就是要做好實(shí)驗(yàn)室的清潔衛(wèi)生工作。要保持實(shí)驗(yàn)室地面的清潔、門窗的光亮、桌凳的整潔。對(duì)于儀器室及實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備室，除了要做到前面的幾點(diǎn)外，還要保證儀器存放柜光潔無塵、儀器的光亮如新。為此，要保證做到每周一次大清掃，平時(shí)注意經(jīng)常性的掃、拖、抹、擦等工作。

三、具體工作計(jì)劃：

1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理。

2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。

3、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃及教學(xué)進(jìn)度表。

4、開足開齊各類實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)。

5、充分利用學(xué)校有的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

一、指導(dǎo)思想。

為了全面貫徹國(guó)家教育方針，落實(shí)初、高中物理課程計(jì)劃，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，加?qiáng)學(xué)生科學(xué)方法和科學(xué)思維的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維能力、分析解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量;同時(shí)充分發(fā)揮物理實(shí)驗(yàn)各類器材的作用，特訂如下計(jì)劃。

二、工作目標(biāo)。

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)初、高中物理教學(xué)大綱和各年級(jí)教材，盡快熟悉教材，掌握實(shí)驗(yàn)器材的使用及保養(yǎng)方法，為教師和學(xué)生上好實(shí)驗(yàn)課提供必要保證。

2、清理各類教學(xué)儀器和儀表。搞好儀器入柜、編號(hào)、造冊(cè)工作，并做好建檔匯總工作，為教師使用器材提供必要參考，為學(xué)校后期實(shí)驗(yàn)室建設(shè)提供理論依據(jù)。

3、迅速修復(fù)實(shí)驗(yàn)桌上電路，盡快恢復(fù)學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

4、搞好防火、防盜工作，協(xié)助安裝柜窗玻璃。

5、嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)儀器管理制度，杜絕教學(xué)儀器非教學(xué)之用。

6、認(rèn)真執(zhí)行《實(shí)驗(yàn)室工作人員崗位職責(zé)》，努力鉆研業(yè)務(wù)，掌握各類儀器原理、構(gòu)造、使用和維修，保證儀器良好狀態(tài)，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常開展。

7、認(rèn)真填寫“實(shí)驗(yàn)通知單”，積極協(xié)助教師輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，完成各項(xiàng)實(shí)驗(yàn);同時(shí)搞好儀器收發(fā)、借還及清潔衛(wèi)生等工作。

8、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)造條件自制、改進(jìn)教具，并做好水、電、藥品節(jié)約的教育及安全教育。

三、具體安排。

協(xié)助任課教師完成各年級(jí)的分組實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)及公開課實(shí)驗(yàn)。并完成下列工作：

1)儀器的清查、除塵、入柜、編號(hào);。

2)實(shí)驗(yàn)桌上電路的故障排查、維修;。

3)編制儀器的添置計(jì)劃，搞好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā)工作;。

4)制訂各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;。

1)繼續(xù)搞好實(shí)驗(yàn)桌上電路的檢修;。

2)搞好實(shí)驗(yàn)室儀器裝備總帳匯編工作;。

1)搞好儀器報(bào)損表冊(cè)填寫;。

2)協(xié)助做好柜窗玻璃的安裝;。

3)整理資料迎接檢查;。

4)搞好演示實(shí)驗(yàn)的餓儀器收發(fā)工作;。

1)協(xié)助做好高一年級(jí)分組實(shí)驗(yàn);。

2)搞好儀器的演示實(shí)驗(yàn)收發(fā)工作;。

3)整理資料，迎接檢查;。

2)對(duì)部分儀器維修和保養(yǎng)，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器收發(fā);。

3)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，征求意見，為后期改進(jìn)工作提供依據(jù);。

1)征集本學(xué)期各年級(jí)分組實(shí)驗(yàn)計(jì)劃;。

2)維修、保養(yǎng)儀器，做好演示實(shí)驗(yàn)儀器的收發(fā);。

3)協(xié)助完成高一年級(jí)分組實(shí)驗(yàn);。

1)搞好新儀器調(diào)試、保養(yǎng);。

2)協(xié)助完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn);。

3)對(duì)儀器進(jìn)行全面除塵和維護(hù);。

1)協(xié)助完成學(xué)生分組實(shí)驗(yàn);。

2)儀器維修、保養(yǎng)，演示實(shí)驗(yàn)的儀器收發(fā)工作;。

1)搞好各類儀器的回收工作;。

2)征求儀器使用情況意見;。

3)編制下學(xué)期儀器添置計(jì)劃。

一、崗位職責(zé)。

1、實(shí)驗(yàn)員為教學(xué)第一線服務(wù)。按教學(xué)進(jìn)度，實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，準(zhǔn)確、及時(shí)地配合學(xué)科教學(xué)做好實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備工作，完成率達(dá)到100%。

2、負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)室、儀器室及教學(xué)儀器、設(shè)備、藥品、標(biāo)本、模型、掛圖、教具的管理工作。保持實(shí)驗(yàn)室整齊清潔，教育學(xué)生保持良好習(xí)慣。

3、掌握實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備的規(guī)格、性能、熟悉材料、藥品的性能，負(fù)責(zé)做好儀器設(shè)備的驗(yàn)收、保管、使用、維修、更新工作和材料、藥品的使用、回收、處理工作。保證教學(xué)順利進(jìn)行。

4、教學(xué)儀器設(shè)備(藥品)放置干燥通風(fēng)處。進(jìn)柜上架的要放整齊，標(biāo)簽鮮明。

5、建立儀器使用和借用制度。外借物品一律登記，限期還回。損壞者按要求賠償。貴重物品一律不得外借。

二、崗位基礎(chǔ)分析。

1、實(shí)驗(yàn)器材擺放整齊。

2、無論是演示實(shí)驗(yàn)還是學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn)后及時(shí)檢查，發(fā)現(xiàn)有損壞的及時(shí)修復(fù)。

3、根據(jù)本學(xué)期物理教材制作校本實(shí)驗(yàn)器材。

三、具體工作計(jì)劃。

1、根據(jù)教學(xué)進(jìn)度及時(shí)準(zhǔn)備所需實(shí)驗(yàn)器材。

3、本學(xué)期結(jié)束時(shí)，完成校本實(shí)驗(yàn)器材數(shù)量為八年級(jí)五項(xiàng)、九年級(jí)五項(xiàng)。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。

四、實(shí)驗(yàn)措施：

1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。

2.嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。

3.認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。

4.開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

五、實(shí)驗(yàn)配檔：

周次日期演示實(shí)驗(yàn)(節(jié)次)分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動(dòng)能大小的因素(3、4)。

星期二動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化(6、7)。

星期四用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散(3、4)。

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素(6、7)。

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系(2、7)。

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變(3、4)。

星期五研究比熱容(5、6)。

第三周星期四測(cè)平均速度。

第四周星期二一切聲源都在振動(dòng)(2、3、5、7)利用內(nèi)能來做功。

星期三研究聲音的音調(diào)和音色(24、5、6)。

第五周星期一摩擦起電(3、4)。

星期二用手感覺水的溫度(2、3、5、7)。

星期三電流的形成(2、7)用溫度計(jì)測(cè)水的溫度。

星期四觀察熔化現(xiàn)象(3、4、6、7)導(dǎo)體和絕緣體(3、4)。

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電。

星期四觀察水的沸騰。

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2、3、5、7)電流(6、7)。

星期三觀察碘的升華(2、4、5、6)。

星期四用電流表測(cè)電流。

第十一周星期三研究光的反射定律(2、4、5、6)用電壓表測(cè)電壓。

星期四觀察平面鏡成像(3、4、6、7)。

第十二周星期一決定電阻大小的因素(3、4)。

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)(2、3、5、7)變阻器(6、7)。

第十三周星期二照相機(jī)。

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系(2、7)。

一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹?/p>

1.培養(yǎng)學(xué)生樹立實(shí)事求是的科學(xué)精神。

3.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>

4.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

二、實(shí)驗(yàn)重點(diǎn)：

本學(xué)期實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重點(diǎn)是部分演示實(shí)驗(yàn)分組實(shí)驗(yàn)。

三、實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)：

1.將探究方法和創(chuàng)新精神用于教學(xué)中。

2.將演示實(shí)驗(yàn)變?yōu)榉纸M實(shí)驗(yàn)。

四、實(shí)驗(yàn)措施：

1.對(duì)所有演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)都要填寫實(shí)驗(yàn)通知單和實(shí)驗(yàn)記錄。

2.嚴(yán)格要求，按程序進(jìn)行操作。

3.認(rèn)真組織，精心輔導(dǎo)。

4.開展形式多樣的實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽活動(dòng)。

5.積極組織并指導(dǎo)物理課外興趣小組開展實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。

五、實(shí)驗(yàn)配檔：

周次日期演示實(shí)驗(yàn)(節(jié)次)分組實(shí)驗(yàn)

第一周星期一決定動(dòng)能大小的因素(3、4)。

星期二動(dòng)能和勢(shì)能的轉(zhuǎn)化(6、7)。

星期四用刻度尺測(cè)長(zhǎng)度。

第二周星期一二氧化氮的擴(kuò)散(3、4)。

星期二決定擴(kuò)散快慢的因素(6、7)。

星期三做功與內(nèi)能的關(guān)系(2、7)。

星期四熱傳遞與內(nèi)能的改變(3、4)。

星期五研究比熱容(5、6)。

第三周星期四測(cè)平均速度。

第四周星期二一切聲源都在振動(dòng)(2、3、5、7)利用內(nèi)能來做功。

星期三研究聲音的音調(diào)和音色(24、5、6)。

第五周星期一摩擦起電(3、4)。

星期二用手感覺水的溫度(2、3、5、7)。

星期三電流的形成(2、7)用溫度計(jì)測(cè)水的溫度。

星期四觀察熔化現(xiàn)象(3、4、6、7)導(dǎo)體和絕緣體(3、4)。

第六周星期三組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電。

星期四觀察水的沸騰。

第七周星期二壓縮體積可以使氣體液化(2、3、5、7)電流(6、7)。

星期三觀察碘的升華(2、4、5、6)。

星期四用電流表測(cè)電流。

第十一周星期三研究光的反射定律(2、4、5、6)用電壓表測(cè)電壓。

星期四觀察平面鏡成像(3、4、6、7)。

第十二周星期一決定電阻大小的因素(3、4)。

星期二光的折射實(shí)驗(yàn)(2、3、5、7)變阻器(6、7)。

第十三周星期二照相機(jī)。

第十四周星期三電流跟電壓電阻的關(guān)系(2、7)。

星期四幻燈機(jī)放大鏡。

星期五伏安法測(cè)電阻。

第十五周星期三用天平稱固體和液體的質(zhì)量。

星期四用天平測(cè)物體的質(zhì)量(3、4、6、7)。

第十六周星期一電功(3、4)。

星期二額定功率(6、7)用天平稱固體和液體的質(zhì)量。

星期三測(cè)定小燈泡的功率。

星期五焦耳定律(5、6)。

第十九周星期二物重跟質(zhì)量的關(guān)系(2、3、5、7)。

星期三同一直線上二力的合成(2、4、5、6)。

一、指導(dǎo)思想：

物理實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的重要方式，實(shí)驗(yàn)室則是學(xué)生學(xué)習(xí)和進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的主要場(chǎng)所，是物理探究學(xué)習(xí)的主要資源。因此，學(xué)校高度重視物理實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，配置必要的儀器和設(shè)備，確保每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)，為學(xué)生開展實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)創(chuàng)造了良好的條件。

中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目的與任務(wù)即是，通過實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生最有效地掌握進(jìn)一步學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)所必需的基礎(chǔ)物理知識(shí)，培養(yǎng)初步的實(shí)踐操作技能和創(chuàng)新能力。教學(xué)的重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰εc提高學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí)提高自學(xué)能力、運(yùn)用知識(shí)的綜合分析能力、動(dòng)手能力和設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力。

初中物理是九年義務(wù)教育必修的一門基礎(chǔ)課程。根據(jù)《九年義務(wù)教育全日制初級(jí)中學(xué)物理教學(xué)大綱》和新課程標(biāo)準(zhǔn)，其中要求學(xué)生具備的能力之一就是初步的觀察、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ耗苡心康牡赜^察，辯明觀察對(duì)象的主要特征及其變化條件，能了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，?huì)正確使用儀器，會(huì)作必要的記錄，會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果得出結(jié)論，會(huì)寫簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)報(bào)告。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)作為物理教學(xué)中的一個(gè)重要內(nèi)容和重要手段，因此實(shí)驗(yàn)室工作直接關(guān)系到物理教學(xué)工作是否能順利進(jìn)行。因此實(shí)驗(yàn)室必須建立和健全科學(xué)、規(guī)范的管理體制，實(shí)行規(guī)范的管理。

二、具體工作計(jì)劃：

1、制訂規(guī)章制度，科學(xué)規(guī)范管理。

2、按照學(xué)校各類規(guī)章制度，并認(rèn)真執(zhí)行。

3、制訂學(xué)期實(shí)驗(yàn)計(jì)劃表、周歷表。

4、開足開齊各類實(shí)驗(yàn)，并積極創(chuàng)造條件改演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)，積極服務(wù)于教學(xué)。

5、充分利用生活中身邊的實(shí)驗(yàn)器材的作用，結(jié)合實(shí)驗(yàn)室條件進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。

6、做好儀器、器材的常規(guī)維修和保養(yǎng)工作。

7、做好儀器的借出、歸還驗(yàn)收工作。

8、有必要時(shí)，可以自制一些教具。

9、做好儀器、器材的補(bǔ)充計(jì)劃。

10、做好各類臺(tái)帳的記錄工作。

11、結(jié)合學(xué)校常規(guī)管理，保持實(shí)驗(yàn)室的常清潔。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇八

在教學(xué)實(shí)踐中，為了提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，許多中學(xué)開始開展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，對(duì)此我也有一些心得體會(huì)。作為一名教師，我認(rèn)為要想有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，首先需要樹立正確的教育理念，其次要注重學(xué)生的主體性，還需要合理的組織實(shí)驗(yàn)課程和引導(dǎo)方法，最后要及時(shí)總結(jié)評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

首先，作為教師，應(yīng)該樹立正確的教育理念。中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)不僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的批判思維能力和實(shí)踐操作能力。因此，我們教師不能只關(guān)注學(xué)生的成績(jī)，而是要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主思考和解決問題的能力。在授課中，我們要以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，讓他們能夠充分表達(dá)自己的意見和想法。

其次，注重學(xué)生的主體性也是中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。在實(shí)驗(yàn)課程中，我們應(yīng)該充分尊重學(xué)生的興趣和特長(zhǎng)，提供多元化的選題，并鼓勵(lì)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作。通過讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)揮主動(dòng)性，通過實(shí)踐去獨(dú)立思考和解決問題，能夠更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，我們還要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)他們提出新穎的觀點(diǎn)和解決方案。

第三，合理組織實(shí)驗(yàn)課程和引導(dǎo)方法也是中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。在組織實(shí)驗(yàn)課程時(shí)，我們教師要精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，注重實(shí)踐操作，增加學(xué)生的實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，我們還要充分利用教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生使用各種工具和設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。此外，我們應(yīng)該采取靈活多樣的引導(dǎo)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣和科學(xué)精神。

最后，及時(shí)總結(jié)評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果也是中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，我們應(yīng)該及時(shí)組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果的總結(jié)和歸納，讓學(xué)生能夠從實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并吸取教訓(xùn)。通過評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們可以了解學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中的表現(xiàn)和能力，發(fā)現(xiàn)他們的不足之處，并給予針對(duì)性的指導(dǎo)和幫助。通過這樣的反饋，可以不斷提高學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)素養(yǎng)。

總之，中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力至關(guān)重要。作為教師，在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)時(shí)，我們需要樹立正確的教育理念，注重學(xué)生的主體性，合理組織實(shí)驗(yàn)課程和引導(dǎo)方法，以及及時(shí)總結(jié)評(píng)估實(shí)驗(yàn)結(jié)果。只有這樣，才能夠真正幫助學(xué)生發(fā)展創(chuàng)新思維，提高實(shí)踐操作能力，使他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和工作中具備更強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)力。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇九

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué),實(shí)驗(yàn)教學(xué)既能為學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物及客觀規(guī)律提供事實(shí)依據(jù),又能培養(yǎng)學(xué)生觀察現(xiàn)象、分析問題、解決問題的能力,同時(shí)以其生動(dòng)的魅力和豐富的'內(nèi)涵為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造潛能提供獨(dú)特的創(chuàng)造性環(huán)境.

作者：王禮德作者單位：普安縣教育局,貴州,普安,561500刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(18)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇十

實(shí)驗(yàn)是理論研究的有效補(bǔ)充，能夠幫助我們更深刻理解和掌握物理現(xiàn)象。創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)是在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上的拓展和創(chuàng)新，能夠引發(fā)學(xué)生主動(dòng)思考和創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐和探究精神的培養(yǎng)。我們?cè)趨⑴c創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程中，不僅僅是掌握了理論知識(shí)，還需要實(shí)踐我們的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的過程是圍繞著一個(gè)創(chuàng)新的點(diǎn)展開的，需要我們擁有高度的創(chuàng)新精神和發(fā)散思維能力。在實(shí)驗(yàn)的過程中，我們需要閱讀創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的相關(guān)文獻(xiàn)，確定研究方向和目的，確定實(shí)驗(yàn)方法和材料。在此基礎(chǔ)上，我們需要親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行進(jìn)一步分析和總結(jié)，并總結(jié)實(shí)驗(yàn)的心得和體會(huì)，并在結(jié)論中提出改進(jìn)的意見和建議。

第四段：實(shí)驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)和不足。

創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)雖然有很多優(yōu)點(diǎn)，但也存在著不足之處。首先，創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭覀兏由钊氲亓私馕锢碇R(shí)，并加深對(duì)物理現(xiàn)象的理解，同時(shí)也有助于我們培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和發(fā)散思維能力。不過，實(shí)驗(yàn)過程中也存在著一些不足，如實(shí)驗(yàn)方案的難度和不穩(wěn)定性較高，需要較大的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和費(fèi)用。同時(shí)，也需要掌握一定的實(shí)驗(yàn)技能和知識(shí)儲(chǔ)備，才能進(jìn)行相關(guān)的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。

第五段：總結(jié)。

綜上所述，中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)作為物理學(xué)習(xí)的重要補(bǔ)充和拓展，對(duì)我們的學(xué)習(xí)和未來職業(yè)發(fā)展都有著重要的作用。通過參與創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，不僅可以加深對(duì)理論知識(shí)的理解，也可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)新思維和動(dòng)手實(shí)踐的能力。當(dāng)然，在實(shí)驗(yàn)的過程中也需要我們保持耐心和細(xì)心，以便更好地完成實(shí)驗(yàn)探究任務(wù)。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇十一

作為一名物理教師，我一直以來關(guān)注物理教育的創(chuàng)新和改革。在近期進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我嘗試了一些創(chuàng)新的方法和思路，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗(yàn)。下文將分享我在創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的心得體會(huì)。

第二段：明確目標(biāo)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。

在進(jìn)行創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)時(shí)，首先要明確目標(biāo)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是安排實(shí)驗(yàn)和學(xué)生操作，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。因此，在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)，我注重讓學(xué)生具備獨(dú)立思考和探索問題的能力，而不是簡(jiǎn)單的按部就班地完成實(shí)驗(yàn)步驟。我鼓勵(lì)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并探究實(shí)驗(yàn)背后的物理原理，培養(yǎng)他們的科學(xué)精神和解決問題的能力。

第三段：開放式實(shí)驗(yàn)與小組合作。

為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作精神，我經(jīng)常采用開放式實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。這意味著給學(xué)生一個(gè)開放性的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓他們自主選擇實(shí)驗(yàn)方法和步驟，并收集、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。學(xué)生們可以通過合作討論、互相啟發(fā)來解決問題，體驗(yàn)到科學(xué)探索的樂趣。開放式實(shí)驗(yàn)的結(jié)果通常是多樣的，這激發(fā)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的好奇心，并激發(fā)了他們對(duì)提出新問題和創(chuàng)新方法的勇氣。

第四段：運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)與多媒體。

現(xiàn)代技術(shù)與多媒體的運(yùn)用能夠?yàn)閯?chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供更多的資源和工具。舉幾個(gè)例子，通過使用計(jì)算機(jī)模擬軟件，學(xué)生可以在虛擬實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和分析不同參數(shù)變化對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，這有助于加深學(xué)生對(duì)物理原理的理解。使用多媒體展示實(shí)驗(yàn)過程和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，可以讓學(xué)生更加直觀地理解實(shí)驗(yàn)過程和關(guān)鍵點(diǎn)，而不僅僅停留在文字和圖表上。

第五段：評(píng)價(jià)與總結(jié)。

創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)需要不斷的改進(jìn)和反思。在實(shí)施創(chuàng)新教學(xué)的過程中，我也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。一方面，創(chuàng)新教學(xué)需要更多的時(shí)間、精力和耐心，這對(duì)于教師來說是一種挑戰(zhàn)。另一方面，學(xué)生的接受能力和理解水平也是不同的，所以在引導(dǎo)學(xué)生探索的過程中，需要細(xì)心地輔導(dǎo)和指導(dǎo)?？偟膩碚f，創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在激發(fā)學(xué)生興趣和培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)方面有著積極的作用，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷探索和實(shí)踐，為學(xué)生營(yíng)造更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境。

以上是我在創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的心得體會(huì)。通過明確目標(biāo)與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、開放式實(shí)驗(yàn)與小組合作、運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)與多媒體等手段，我希望能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、科學(xué)思維和創(chuàng)新能力。創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅僅是教師和學(xué)生的互動(dòng)過程，更是教育改革的一部分，它需要我們持續(xù)地關(guān)注探索和反思，為培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力的學(xué)生做出貢獻(xiàn)。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇十二

作為一名中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的教師，我收獲頗多，不僅深入了解了教學(xué)改革的理念和方法，也體會(huì)到了學(xué)生的創(chuàng)造力和潛能的無限可能。在這篇文章中，我將分享我在中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中的心得體會(huì)，主要包括扮演引導(dǎo)者的角色、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和推進(jìn)教育改革的責(zé)任感。

在中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)中，教師不再是傳統(tǒng)意義上的知識(shí)傳授者，而是引導(dǎo)者和學(xué)生的合作伙伴。我們要通過改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，采取啟發(fā)式教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。與此同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生的聲音，理解他們的需求和困惑，為他們提供及時(shí)的幫助和指導(dǎo)。在這個(gè)過程中，我們可以看到學(xué)生們的眼中閃爍著興奮和渴望，他們喜歡和教師合作，共同探索知識(shí)的奧秘。

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力是中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的重要任務(wù)之一。我們鼓勵(lì)學(xué)生不斷提出問題和思考，培養(yǎng)他們的觀察力和創(chuàng)造力。為此，我們可以組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、觀察、探索，培養(yǎng)他們的觀察力和動(dòng)手能力。同時(shí)，我們還可以通過開展科技或藝術(shù)創(chuàng)作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。通過這些活動(dòng)，我們培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，并且提高了他們的綜合素質(zhì)。

中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)還注重培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。在這個(gè)過程中，我們要培養(yǎng)學(xué)生合作的能力，讓他們學(xué)會(huì)傾聽、理解、尊重和合作。在合作中，學(xué)生們相互扶持，分享知識(shí)，共同解決問題，不斷提高團(tuán)隊(duì)的凝聚力和合作效率。通過這樣的培養(yǎng)，他們不僅能夠在學(xué)習(xí)上互相幫助，也能夠在日常生活中相互支持，建立起長(zhǎng)久的友誼。

中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐探索，提高他們的動(dòng)手能力。課堂上，我們引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，讓他們親自動(dòng)手、實(shí)地觀察和體驗(yàn)，增強(qiáng)他們的實(shí)際操作能力和問題解決能力。通過這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生們不僅能夠加深對(duì)知識(shí)的理解，還能夠開拓眼界，拓寬思路，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和解決實(shí)際問題的能力。

作為中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教師，我們還要有推進(jìn)教育改革的責(zé)任感。我們要積極參與學(xué)校和教育部門舉辦的研討會(huì)和培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)和了解最新的教育理念和方法。與此同時(shí)，我們還要不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和教育資源。我們要不斷改革創(chuàng)新，不斷進(jìn)取，將教育的風(fēng)險(xiǎn)培養(yǎng)成為具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的未來人才。

通過中學(xué)創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)，我深刻體會(huì)到教師的改革創(chuàng)新是推動(dòng)教育發(fā)展的關(guān)鍵。作為一名教育工作者，我們要深入理解和把握教育改革的精髓和目標(biāo)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方式和方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。只有這樣，我們才能更好地肩負(fù)起培養(yǎng)未來人才的責(zé)任，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇十三

物理是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既是物理知識(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)，也是物理課堂教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的一種主要渠道和有效手段。著名物理學(xué)家楊振寧也曾對(duì)中、美兩國(guó)學(xué)生進(jìn)行一番比較后指出：“中國(guó)的學(xué)生學(xué)習(xí)非?？炭?，基礎(chǔ)知識(shí)豐富、扎實(shí)，且善于考試。但他們卻普遍存在動(dòng)手能力差，不善于提出問題等缺陷。”大量的資料信息表明：中國(guó)基礎(chǔ)教育最為突出的弊端之一，就是忽視了對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力的培養(yǎng)。“高分低能”正是在應(yīng)試教育思想的長(zhǎng)期熏陶下結(jié)出的苦果。臨近21世紀(jì)，作為基礎(chǔ)教育學(xué)科之一的物理教學(xué)如何從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育？加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，加強(qiáng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力的培養(yǎng)，是全面提高人的素質(zhì)必不可少的一個(gè)方面。

近幾年來，各級(jí)政府和教育行政部門花大力氣進(jìn)行中、小學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器、電教設(shè)備的配套建設(shè)。重點(diǎn)中學(xué)的儀器設(shè)備已經(jīng)相當(dāng)完善，一些普通中學(xué)的儀器設(shè)備也得到了較大的充實(shí)，這為我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供了物質(zhì)基礎(chǔ)?！皩?shí)驗(yàn)教學(xué)應(yīng)擺在物理教學(xué)中的首要地位”已成為廣大物理教師的共識(shí)。不少中學(xué)物理教師正在自覺地朝著大力加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方向努力，紛紛開展著各種“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”的跟蹤對(duì)比教改試驗(yàn)。

然而，由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育思想的影響，在很大范圍內(nèi)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)在某種程度上仍然處于“講起來重要，教起來次要，考起來不要”的狀態(tài)。實(shí)驗(yàn)教學(xué)因長(zhǎng)期未受到應(yīng)有的重視而成為物理教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。采取“以講代做”的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方式大有人在。教學(xué)大綱上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)未得到真正的重視和落實(shí)，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)室和儀器設(shè)備使用效率十分低下，教育資源嚴(yán)重浪費(fèi)。

實(shí)踐證明：只有通過訓(xùn)練有素的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí)，潛移默化地形成良好的科學(xué)素養(yǎng)。如：嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，實(shí)事求是的科學(xué)作風(fēng)ll同樣，只有加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，才能培養(yǎng)出具有較強(qiáng)動(dòng)手能力的學(xué)生。而這種能力正是日后成為合格勞動(dòng)者所必需的勞動(dòng)技能素質(zhì)的基礎(chǔ)。

如何來加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)力度，改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)、提高教學(xué)效果以推進(jìn)物理素質(zhì)教育，我認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)入手：

一、切實(shí)重視演示實(shí)驗(yàn)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

物理演示實(shí)驗(yàn)具有形象真實(shí)、生動(dòng)有趣的特點(diǎn)，能為學(xué)生在形成物理概念、得出物理規(guī)律前營(yíng)造出活生生的物理情景，使學(xué)生感受倍深。心理學(xué)研究表明：人的動(dòng)作記憶效率比語(yǔ)言文字記憶效率要高好幾倍?！鞍俾劜蝗缫灰姡倏床蝗缫蛔觥闭f的就是這個(gè)道理。經(jīng)驗(yàn)告訴我們：一個(gè)成績(jī)優(yōu)秀的物理尖子對(duì)物理現(xiàn)象和物理過程具有很強(qiáng)的“悟性”，這種“悟性”源于對(duì)日常生活豐富的感性認(rèn)識(shí)。對(duì)物理學(xué)習(xí)有障礙的人，其最大的障礙不在于智力因素，而在于缺少對(duì)日常生活的用心觀察，頭腦中缺乏感性經(jīng)驗(yàn)，而這些感性經(jīng)驗(yàn)恰恰是物理思維的基礎(chǔ)。因此，作為一名物理教師，首要任務(wù)就是：盡一切可能，在課堂上為學(xué)生展現(xiàn)出豐富多采的物理現(xiàn)象和活生生的物理情景。教師不僅要用好課程標(biāo)準(zhǔn)上規(guī)定的演示實(shí)驗(yàn)，甚至教材上的一段話、一幅插圖、一道習(xí)題也可以將它搬上“講臺(tái)”，進(jìn)行演示。演示的形式不能僅僅是“教師演，學(xué)生看”，還可以是“教師導(dǎo)，學(xué)生演”?即邊學(xué)邊實(shí)驗(yàn)。

例如：利用雞蛋做實(shí)驗(yàn)。雞蛋很容易找到，若引導(dǎo)學(xué)生利用雞蛋做實(shí)驗(yàn)，既可說明物理道理，又可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）做壓強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)。

雞蛋握在手中，使勁握也難以破碎，但手拿雞蛋在碗邊輕輕一敲即破。說明：雞蛋緊握在手中時(shí)，受力面積大，壓強(qiáng)??；而在碗邊輕敲時(shí)，受力面積小，壓強(qiáng)大?？梢姡瑝毫Φ淖饔眯Ч粌H跟壓力大小有關(guān)，還跟受力面積有關(guān)。

（2）做大氣壓實(shí)驗(yàn)。

將浸濕酒精的棉花放在廣口瓶?jī)?nèi)，點(diǎn)燃棉花，并讓它燃燒一會(huì)兒，然后將一只剝殼的熟雞蛋（稍大于瓶口）置于瓶口上，熟雞蛋在瓶?jī)?nèi)、外壓強(qiáng)差作用下，被壓入了瓶里。

（3）做物體的浮沉實(shí)驗(yàn)。

將一只雞蛋放入濃鹽水中，然后緩緩倒入清水稀釋、攪拌，隨著鹽水的不斷稀釋，雞蛋排開液體的體積隨著增大，由漂浮狀態(tài)慢慢變成懸浮狀態(tài)，最終沉入杯底。這說明：浸在液體中物體的上浮和下沉，決定于它所受浮力和重力的合力。

世界上許多發(fā)達(dá)國(guó)家重視演示實(shí)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)值得我們借鑒。德國(guó)物理教育界流傳著這樣一種說法：“沒有演示實(shí)驗(yàn)的課，不算是一堂成功的課”德國(guó)的物理教師除了極少數(shù)純理論課沒有演示實(shí)驗(yàn)外，一般每堂課要做2~3個(gè)實(shí)驗(yàn)。美國(guó)物理教師普遍都很重視演示實(shí)驗(yàn)。在他們上的每一節(jié)課中至少要做一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)。而且這些實(shí)驗(yàn)都是他們自己設(shè)計(jì)，所用器材都是他們自己動(dòng)手制作的。日本的物理教學(xué)也非?；钴S，學(xué)生課堂上動(dòng)手活動(dòng)量較大，有半數(shù)以上的課是在實(shí)驗(yàn)室渡過的。大量的信息資料顯示：國(guó)際物理教育界正在流行這樣一種趨勢(shì)，即衡量一堂物理課的好壞，很大程度上取決于這堂課中演示實(shí)驗(yàn)的數(shù)量和質(zhì)量。

二、認(rèn)真上好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)課，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和實(shí)驗(yàn)操作技能。

分組實(shí)驗(yàn)多以測(cè)量性、驗(yàn)證性和實(shí)用性實(shí)驗(yàn)為主。要提高學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果，就必須使學(xué)生真正進(jìn)入角色，手、眼、腦并用地進(jìn)行有目的的探索活動(dòng)。根據(jù)教育心理學(xué)的觀點(diǎn)，課堂教學(xué)的目的`不在于教師完成某種過程，而在于通過某種活動(dòng)促使學(xué)生在行為上發(fā)生某些重要的變化，如在學(xué)生身上引起的認(rèn)識(shí)上、理解上、技能上、態(tài)度上的變化。如果學(xué)生通過主動(dòng)參與教學(xué)，在教師的積極指導(dǎo)下獲得物理知識(shí)，則會(huì)印象更加深刻，并增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

根據(jù)這一思想，我進(jìn)行了一些探索，將初中物理第一冊(cè)中電學(xué)的一節(jié)課《電路的連接方法》由原來的驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)改為學(xué)生的探索性實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)和有控開放。

引入時(shí)通過演示窗簾被自動(dòng)拉開、合攏的現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察并思考：“為什么閉合一個(gè)電鍵，只有一個(gè)窗戶的窗簾被拉動(dòng)，而其它窗戶的窗簾不受影響？”

在新課教學(xué)過程中：

1、教師啟發(fā)學(xué)生思考：如何利用桌上現(xiàn)有的器材連接成一個(gè)電路，使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光，并提示連接的方法可能不止一種。學(xué)生利用器材自己探索進(jìn)行連接電路的實(shí)驗(yàn)。

2、教師從中選擇幾個(gè)相類似的電路，組織學(xué)生通過比較的方法進(jìn)行討論，找出相同之處進(jìn)行歸納，由此得出電路的一種連接方法：串聯(lián)。此后進(jìn)一步提出問題：如果取走其中的一個(gè)小燈泡，其余小燈泡還能不能繼續(xù)發(fā)光？學(xué)生會(huì)進(jìn)行猜測(cè)，此時(shí)教師示意可通過自己所連接的電路加以實(shí)驗(yàn)，由此通過實(shí)踐操作加深對(duì)串聯(lián)電路的理解。

3、由于有極少數(shù)的學(xué)生有不同的連接方法，當(dāng)取走其中的一個(gè)小燈泡時(shí)，另一個(gè)燈泡仍然發(fā)光，此時(shí)他們會(huì)提出異議，當(dāng)投影他們連接的電路時(shí)，大多數(shù)同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)他們所連接的電路與前面所示的電路有區(qū)別，教師由此組織他們進(jìn)行簡(jiǎn)短的討論，分析它的連接特點(diǎn)，并示意學(xué)生利用手里的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)下來大家發(fā)現(xiàn)用這種方法也能使兩個(gè)小燈泡同時(shí)發(fā)光，教師再組織學(xué)生進(jìn)行比較、討論，找出相同之處進(jìn)行比較，得出電路的另一種連接方法：并聯(lián)。此后進(jìn)一步提問：如果取走其中的一個(gè)小燈泡，其余小燈泡還能不能繼續(xù)發(fā)光？并示意用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行檢驗(yàn)，學(xué)生由此通過實(shí)踐操作加深對(duì)并聯(lián)電路的理解。

4、結(jié)束學(xué)生實(shí)驗(yàn)后，組織學(xué)生通過討論，自己得出串、并聯(lián)電路的特點(diǎn)，并利用電腦多煤體的手段進(jìn)行一些電路的識(shí)別練習(xí)，進(jìn)一步鞏固所學(xué)到的知識(shí)。

5、進(jìn)一步組織學(xué)生比較兩個(gè)相類似的電路，讓他們了解電鍵的控制作用，然后自己解釋“各個(gè)窗戶窗簾之間的電路是怎樣連接的？”并為今天的回家作業(yè)提供范例。

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本能較好的達(dá)到教學(xué)所預(yù)期的目標(biāo)，但是，要取得這樣的效果，就要求教師在每次實(shí)驗(yàn)前必須做好大量的準(zhǔn)備工作（包括知識(shí)和實(shí)驗(yàn)方面的準(zhǔn)備）。對(duì)于實(shí)驗(yàn)中學(xué)生初次接觸的儀器、實(shí)驗(yàn)操作中的難點(diǎn)和關(guān)鍵之處，實(shí)驗(yàn)開始前教師必須給予適當(dāng)?shù)闹更c(diǎn)。在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過程中，必須注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，如正確使用儀器，謹(jǐn)慎操作；尊重客觀事實(shí)，不拼湊數(shù)據(jù)；實(shí)驗(yàn)完畢后自覺整理并愛護(hù)儀器等等。實(shí)驗(yàn)后，還必須及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)補(bǔ)救。

三、充分發(fā)揮教材中“小實(shí)驗(yàn)”的作用，訓(xùn)練學(xué)生動(dòng)手制作的能力。

當(dāng)前在物理教學(xué)過程中，有不少教師認(rèn)為教材中的“小實(shí)驗(yàn)”是課外知識(shí)，與考試無關(guān)，因此常被視為可有可無，或被棄之不理。然而這些小實(shí)驗(yàn)卻往往具有取材容易、貼近生活、直觀明了、便于操作的特點(diǎn)，不僅能加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，而且能極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手制作能力和獨(dú)立操作能力，發(fā)展智力。

例如：初中物理第一冊(cè)中的《電磁鐵》一節(jié)中，提供了如何自制電磁鐵的方法，我讓一個(gè)班級(jí)的同學(xué)利用假期進(jìn)行制作，并要求以作品的形式加以展示。在此后的幾天中陸續(xù)有不少同學(xué)前來詢問如何能提高電磁鐵的磁性，以求自己制作的電磁鐵磁性最佳，這樣在他們制作的過程中，對(duì)電磁鐵的特點(diǎn)有了更深刻的印象。事實(shí)表明，這個(gè)班級(jí)的學(xué)生在《電與磁》一節(jié)的學(xué)習(xí)中，絕大多數(shù)同學(xué)對(duì)“電磁鐵特點(diǎn)”這一知識(shí)掌握較好。

四、不定期地開放實(shí)驗(yàn)室，給學(xué)生創(chuàng)造更多的動(dòng)手機(jī)會(huì)。

由于人的個(gè)性差異，一些學(xué)生往往不滿足于課堂上所看到的或書本上所接觸到的實(shí)驗(yàn)，他們往往表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手欲，很多想法都想付諸實(shí)施；而另有一些學(xué)生動(dòng)手能力不強(qiáng)，在實(shí)驗(yàn)中往往處于旁觀者的地位，有時(shí)想自己試著做實(shí)驗(yàn)，又怕周圍的同學(xué)譏笑。因此不定期地開放實(shí)驗(yàn)室，既可以給學(xué)生施展身手、創(chuàng)造動(dòng)手的機(jī)會(huì)，又可以為動(dòng)手能力較差的同學(xué)提供鍛煉自己，提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ膱?chǎng)所。實(shí)行的辦法可以采取自愿參加，全方位開放的形式，或根據(jù)興趣愛好組織專題研究和探討，學(xué)生在這種環(huán)境下或復(fù)習(xí)已學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作，或做些自己設(shè)計(jì)的小實(shí)驗(yàn)，將能極大地增進(jìn)學(xué)習(xí)物理的興趣，有益他們動(dòng)手能力的增強(qiáng)，有利于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。

綜上所述，要大面積提高物理教學(xué)質(zhì)量，全面提高人的素質(zhì)，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)化，就必須在物理教學(xué)中加大實(shí)驗(yàn)教學(xué)的力度。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇十四

將待測(cè)物理量與選做標(biāo)準(zhǔn)單位的物理量進(jìn)行比較的方法叫比較法。如測(cè)量物體長(zhǎng)度，用天平稱量質(zhì)量，用電橋測(cè)電阻等。有時(shí)光有標(biāo)準(zhǔn)量具還不夠，還需要配置比較系統(tǒng)，使被測(cè)量量與標(biāo)準(zhǔn)量實(shí)現(xiàn)比較。如：測(cè)量金屬在某溫度下的比熱容。因?yàn)榻饘俚谋葻崛蓦S溫度的升高而變大，可以找一個(gè)在該溫度下比熱容的金屬材料，用比較法測(cè)，把兩者做成形狀相同的樣品，加熱到一定溫度讓其自然冷卻，作降溫曲線(t-t曲線)由牛頓冷卻定律即可得解。比較法是物理實(shí)驗(yàn)中最普通、最基本的實(shí)驗(yàn)方法，也是實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中設(shè)計(jì)對(duì)照實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)。

二、替代法。

用已知的標(biāo)準(zhǔn)量去代替未知的待測(cè)量，以保持狀態(tài)和效果相同，從而推出待測(cè)量的方法叫替代法。如用合力替代各個(gè)分力，用總電阻替代各部分電阻，浮力替代液體對(duì)物體的各個(gè)壓力等。

三、累積法。

又稱疊加法。將微小量累積后測(cè)量求平均的方法，能減小相對(duì)誤差。實(shí)驗(yàn)中也經(jīng)常涉及這一方法。如在《用單擺測(cè)定重力加速度》實(shí)驗(yàn)中，需要測(cè)定單擺周期，用秒表測(cè)一次全振動(dòng)的時(shí)間誤差很大，于是采用測(cè)定30-50次全振動(dòng)的時(shí)間t，從而求出單擺的周期t=t/n(n為全振動(dòng)次數(shù))。

四、控制法。

在中學(xué)許多物理實(shí)驗(yàn)中，往往存在著多種變化的因素，為了研究它們之間的關(guān)系可以先控制一些量不變，依次研究某一個(gè)因素的影響。如通過導(dǎo)體的電流i受到導(dǎo)體電阻r和它兩端電壓u的影響，在研究電流i與電阻r的關(guān)系時(shí)，需要保持電壓u不變;在研究電流i與電壓u的關(guān)系時(shí)，需要保持電阻r不變。

五、留跡法。

有些物理現(xiàn)象瞬間即逝，如運(yùn)動(dòng)物體所處的位置、軌跡或圖像等，用留跡法記錄下來，以便從容地測(cè)量、比較和研究。如在《測(cè)定勻變速直線運(yùn)動(dòng)的加速度》、《驗(yàn)證牛頓第不運(yùn)動(dòng)定律》、《驗(yàn)證機(jī)械能守恒定律》等實(shí)驗(yàn)中，就是通過紙帶上打出的點(diǎn)記錄下小車(或重物)在不同時(shí)刻的位置(位移)及所對(duì)應(yīng)的時(shí)刻，從而可從容計(jì)算小車在各個(gè)位置或時(shí)刻的速度并求出速度;對(duì)于簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)，則是通過擺動(dòng)的漏斗漏出的細(xì)沙落在勻速拉動(dòng)的硬紙板上而記錄下各個(gè)時(shí)刻擺的位置，從而很方便地研究簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的圖像;利用閃光照相記錄自由落體運(yùn)動(dòng)的軌跡等實(shí)驗(yàn)都采用了留跡法。

六、放大法。

在現(xiàn)象、變化、待測(cè)物理量十分微小的情況下，往往采用放大法。根據(jù)實(shí)驗(yàn)的性質(zhì)和放大對(duì)象的不同，放大所使用的物理方法也各異。例如：在《測(cè)定金屬電阻率》實(shí)驗(yàn)中所使用的螺旋測(cè)微器：主尺上前進(jìn)(或后退)0.5毫米，對(duì)應(yīng)副尺上有5n個(gè)等分，實(shí)際上是對(duì)長(zhǎng)度的機(jī)械放大;許多電表如電流表、電壓表是利用一根較長(zhǎng)的指針把通電后線圈的偏轉(zhuǎn)角顯示出來。

七、補(bǔ)償法。

補(bǔ)償法是找一種效應(yīng)與之相抵消，從而對(duì)被測(cè)物理量進(jìn)行測(cè)量的方法。由于被測(cè)量的作用在測(cè)量中被抵消，故表示標(biāo)準(zhǔn)量與被測(cè)量作用之差的儀表示數(shù)為0，所以又稱零示法。

八、轉(zhuǎn)換法。

某些物理量不容易直接測(cè)量，或某些現(xiàn)象直接顯示有困難，可以采取把所要觀測(cè)的變量轉(zhuǎn)換成其它變量(力、熱、聲、光、電等物理量的相互轉(zhuǎn)換)進(jìn)行間接觀察和測(cè)量，這就是轉(zhuǎn)換法。如卡文迪許《利用扭秤裝置測(cè)定萬(wàn)有引力恒量實(shí)驗(yàn)》：其基本的思維方法便是等效轉(zhuǎn)換?？ㄎ牡显S扭秤發(fā)生扭轉(zhuǎn)后，引力對(duì)t形架的扭轉(zhuǎn)力矩與石英絲由于彈性形變產(chǎn)主的扭轉(zhuǎn)力矩這就是等效轉(zhuǎn)換，間接地達(dá)到了無法達(dá)到的目的。又如轉(zhuǎn)換法還應(yīng)用于石英絲扭轉(zhuǎn)角度的測(cè)量、根據(jù)電流的熱效應(yīng)來認(rèn)識(shí)電流大小、根據(jù)磁場(chǎng)對(duì)磁體有力的作用來認(rèn)識(shí)磁場(chǎng)等上。轉(zhuǎn)換法是一種較高層次的思維方法，是對(duì)事物本質(zhì)深刻認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上才產(chǎn)生的一種飛躍。

九、理想化法。

影響物理現(xiàn)象的因素往往復(fù)雜多變，實(shí)驗(yàn)中?？刹捎煤雎阅承┐我蛩鼗蚣僭O(shè)一些理想條件的辦法，以突出現(xiàn)象的本質(zhì)因素，便于深入研究，從而取得實(shí)際情況下合理的近似結(jié)果。如在《用單擺測(cè)定重力加速度》的實(shí)驗(yàn)中(假設(shè)懸線不可伸長(zhǎng))懸點(diǎn)的摩擦和小球在擺動(dòng)過程的空氣阻力不計(jì)，在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中把電壓表變成內(nèi)阻是無窮大的理想電壓表，電流表變成內(nèi)阻等于0的理想電流表等實(shí)驗(yàn)都采用了理想化法。

十、模型法。

有時(shí)受客觀條件限制，不能對(duì)某些物理現(xiàn)象進(jìn)行直接實(shí)驗(yàn)和測(cè)量，于是就人為地創(chuàng)造一定的模型，在模型的條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但要求模型和原型必須具有一定的相似性。如在《電場(chǎng)中等勢(shì)線的描繪》實(shí)驗(yàn)中，因?yàn)閷?duì)靜電場(chǎng)直接測(cè)量很“困難”，故采用易測(cè)量的電流場(chǎng)來模擬。又如在確定磁場(chǎng)中磁感線的分布，因?yàn)榇鸥芯€實(shí)際不存在。我們就用鐵屑的分布來模擬磁感線的存在。如用太陽(yáng)系模型代表原子結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)單的線條代表杠桿等。以上僅是中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)中常用的方法，有時(shí)在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中同時(shí)會(huì)用到多種方法。同時(shí)，具體用運(yùn)中還會(huì)遇到實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的方法、實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理方法等，在此不再贅述。

善于觀察，于觀察的過程中學(xué)習(xí)物理。

物理學(xué)是研究自然界中物理現(xiàn)象的科學(xué)。這些現(xiàn)象包括力現(xiàn)象，聲音現(xiàn)象，熱現(xiàn)象，電和磁現(xiàn)象，光現(xiàn)象，原子和原子核的運(yùn)動(dòng)變化等現(xiàn)象。學(xué)習(xí)物理的主要任務(wù)就要研究這些現(xiàn)象，找出其中的規(guī)律,了解產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，并使同學(xué)們知道和掌握，以更好地為生產(chǎn)和生活服務(wù)。我們知道，我們周圍的世界就是由物質(zhì)構(gòu)成的，許多生產(chǎn)和生活現(xiàn)象都是物理現(xiàn)象，要學(xué)好物理，就要認(rèn)真觀察周圍存在的各種物理現(xiàn)象。

觀察首先要廣泛，全面。物理學(xué)得比較好的同學(xué)，大多是勤于觀察，善于觀察的。因而，這些同學(xué)往往興趣廣泛，求知欲強(qiáng)，眼界開闊，見多識(shí)廣，具有很強(qiáng)的好奇心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)物理時(shí)，往往實(shí)物感較強(qiáng)，思路較寬，比較容易掌握物理現(xiàn)象和物理過程，從而進(jìn)行正確的分析。例如，看到彩虹，不是單純地好奇于她五彩斑斕的色彩，而應(yīng)注意觀察里面有幾種顏色?為什么有這幾種顏色?這幾種顏色是如何排列的?為什么會(huì)是著這樣排列的;打開收音機(jī)，不應(yīng)只是單純地聽一聽美妙的音樂，而是看一看里面有哪些元件?這些元件是怎樣組和的?為什么通過這些元件可以聽到電臺(tái)廣播?電臺(tái)廣播是如何發(fā)送的......。勤于觀察，善于提出問題必將使自己對(duì)物理產(chǎn)生濃厚的興趣，推動(dòng)自己去看書，去研究，去探索。這樣有的放矢，必將打消畏懼物理的心理，對(duì)物理真正產(chǎn)生興趣。

觀察要有針對(duì)性。同學(xué)們?cè)趶V泛觀察的基礎(chǔ)上，應(yīng)該重視觀察與已學(xué)的知識(shí)有關(guān)的物理現(xiàn)象。例如：初中學(xué)習(xí)了“壓強(qiáng)”這個(gè)物理概念，我們就要注意觀察物體間相互作用時(shí)產(chǎn)生的壓強(qiáng)與作用力和受力面積的關(guān)系。象載重拖拉機(jī)的履帶;載重汽車的后輪變成四個(gè);刀磨快了才好切東西;以及釘圖釘、縫衣服、在沙地上行走等等。都應(yīng)該注意這些日?，F(xiàn)象，并能將這些現(xiàn)象與“壓強(qiáng)”這一概聯(lián)系起來。久而久之，腦中必然積蓄了大量的物理現(xiàn)象以及與之有關(guān)的物理知識(shí)。

觀察還必須目的明確。俗說“外行看熱鬧，內(nèi)行看門道”，對(duì)于看到的現(xiàn)象，不應(yīng)專注它的好看與新奇，而是應(yīng)當(dāng)找出這些現(xiàn)象后所隱藏的物理原因、物理規(guī)律。例如：紡錘型的圓錐滾輪沿v形軌道向上滾。我們不應(yīng)被其表面現(xiàn)象所迷惑，滾輪放在斜軌下端是不會(huì)自動(dòng)向上滾的。我們只要知道滾輪向上滾時(shí)，重心是不斷下降的，那么滾輪上坡的道理就會(huì)一下子明白了。另外，看到硬幣浮在水面上，應(yīng)該與液體的表面張力聯(lián)系起來;看到肥皂泡上五顏六色的花紋，應(yīng)該與廣的干涉聯(lián)系起來......，只有這樣，我們觀察的目的才算達(dá)到了。

中學(xué)物理創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)和方法篇十五

物理實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)學(xué)習(xí)中不可或缺的一部分，它通過直接觀察和操作，幫助學(xué)生鞏固理論知識(shí)并培養(yǎng)實(shí)踐能力。然而，許多學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)持消極態(tài)度，認(rèn)為它們過于枯燥和復(fù)雜。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，我在教學(xué)實(shí)踐中嘗試了一系列創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，取得了良好的效果。以下是我的心得體會(huì)。

首先，我注重實(shí)踐與理論相結(jié)合。在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生僅僅是根據(jù)實(shí)驗(yàn)手冊(cè)或老師的指示進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，很難真正領(lǐng)會(huì)實(shí)驗(yàn)背后的物理原理。為了改變這種情況，我在教學(xué)中引入了探究式實(shí)驗(yàn)。首先，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生一起觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，再由他們主動(dòng)提出問題和分析解決的方法。最后，通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的驗(yàn)證和分析，讓學(xué)生逐漸理解實(shí)驗(yàn)背后的物理原理。通過這樣的實(shí)踐與理論相結(jié)合的教學(xué)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了極大的激發(fā)。

其次，我注重實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的多樣性。物理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的多樣性可以激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造力。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我鼓勵(lì)學(xué)生利用不同的材料和方法，進(jìn)行不同類型的實(shí)驗(yàn)。例如，除了傳統(tǒng)的電路實(shí)驗(yàn)，我還引入了光學(xué)實(shí)驗(yàn)、力學(xué)實(shí)驗(yàn)等不同的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，使學(xué)生對(duì)物理學(xué)的各個(gè)方面有更為全面的了解。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生設(shè)計(jì)和改良實(shí)驗(yàn)裝置，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和創(chuàng)新意識(shí)。多樣性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。

第三，我注重實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋。在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生往往只專注于實(shí)驗(yàn)本身的操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋往往忽視。為了改變這種現(xiàn)象，我在教學(xué)中加入了實(shí)驗(yàn)報(bào)告的要求。學(xué)生需要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，通過圖表和文字的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并解釋其中的物理原理和現(xiàn)象。通過這樣的實(shí)驗(yàn)報(bào)告，學(xué)生可以更好地理解實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)果，并從中總結(jié)出物理學(xué)中的規(guī)律和定律。實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析和解釋培養(yǎng)了學(xué)生的思考能力和科學(xué)素養(yǎng)。

第四，我注重學(xué)生之間的合作交流。在教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的交流和合作對(duì)于物理實(shí)驗(yàn)的理解和掌握十分關(guān)鍵。為了鼓勵(lì)學(xué)生之間的交流，我在實(shí)驗(yàn)課上設(shè)置了小組實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，每個(gè)小組由3-4名學(xué)生組成。在小組實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生可以共同討論實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和結(jié)果分析，并互相幫助解決實(shí)驗(yàn)中遇到的問題。通過合作交流，學(xué)生不僅可以加深對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的理解，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

最后，我注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性和實(shí)用性。物理實(shí)驗(yàn)不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)的工具，更是培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)的有效途徑。為了增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)的趣味性，我會(huì)在實(shí)驗(yàn)中引入一些有趣的現(xiàn)象和案例，打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生更主動(dòng)地參與實(shí)驗(yàn)過程。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生將實(shí)驗(yàn)與日常生活相結(jié)合，通過實(shí)踐應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。這樣的實(shí)驗(yàn)教學(xué)不僅增加了學(xué)生的參與度，同時(shí)也使學(xué)生更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)。

通過以上幾個(gè)方面的創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力明顯增強(qiáng)。他們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的物理知識(shí)，并在實(shí)踐中培養(yǎng)了動(dòng)手能力、創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作精神。創(chuàng)新物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的嘗試不僅僅是改變傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，更是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新思維的有效途徑。因此，我們教師應(yīng)發(fā)揮創(chuàng)新精神，積極探索適合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。