2023年學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)心得體會總結(jié)(精選9篇)

心得體會的寫作可以促使我們思考問題的更深入，提高我們的思維能力和邏輯思維能力。撰寫心得體會時要注意遵循邏輯順序，層次清晰，不要畫蛇添足或跳躍式表達。小編整理了一些關(guān)于心得體會的范文，供大家參考和借鑒。

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)心得體會總結(jié)篇一

每一次的學(xué)習(xí)都是一次心靈的升華!因此，我很珍惜這次到西安空軍工程大學(xué)參加全國小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)示范課觀摩交流活動。在聽了來自全國不同省份的10節(jié)數(shù)學(xué)觀摩課及人教社主任王永春的講座之后，我真的是感受頗深，讓我充分領(lǐng)略了課堂教學(xué)的無窮藝術(shù)魅力?，F(xiàn)就這次學(xué)習(xí)談一談自己的點滴體會。

本次學(xué)習(xí)活動對于我來說如一場精神盛宴，讓我學(xué)到了很多，也收獲了很多。不僅學(xué)習(xí)了每一位青年教師的講課技巧，更進一步認識了如何在數(shù)學(xué)課堂中滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。

印象最深的是吳正憲老師的《小數(shù)除法》。整堂課是以三個人平分出租車費用為情境，貫穿各個環(huán)節(jié)，很好地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氣氛很濃。另外，在師生互動環(huán)節(jié)，學(xué)生交流、討論，不斷提出新問題、又解決新問題，每個學(xué)生都參與其中，教師引導(dǎo)得也很到位，這是我需要學(xué)習(xí)和借鑒的。最后，練習(xí)題沒有套用書本中的習(xí)題，而是以生活中的實例設(shè)計練習(xí)，學(xué)生樂在其中。在寓教于樂中很好地完成了本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。

其次，是俞正強老師的《小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法》復(fù)習(xí)課，根據(jù)五年級學(xué)生的特性，俞老師從一個簡單的小數(shù)0.3引入，讓學(xué)生不直接說出0.3，想辦法表述出0.3，讓其他人明白，很好地激發(fā)了學(xué)生的`學(xué)習(xí)積極性。孩子們躍躍欲試，在每一次不同的表述中，殊不知已經(jīng)在俞老師的引導(dǎo)下已將小數(shù)的意義、性質(zhì)和加減法運算等全面復(fù)習(xí)。整節(jié)課孩子們就像不是在聊天一樣，卻把知識都連貫起來，很好地做到了舉一反三、融會貫通。

除此之外，還有來自北京的穆錚老師帶來的《三位數(shù)乘兩位數(shù)》，陜西寧亞茹老師的《5的乘法口訣》，廣東簡敏豪老師的《整十?dāng)?shù)除兩位數(shù)的筆算除法》，吉林張秀云老師的《一個數(shù)除以小數(shù)》，福建高玲老師的《分數(shù)的意義、分數(shù)與除法》復(fù)習(xí)課，河南張莉老師的《分數(shù)除以整數(shù)》，湖北周叢俊老師的《一個數(shù)除以分數(shù)》，陜西郝振華老師的每一位《百分數(shù)的認識》，個個都十分精彩，可圈可點。

聽完每一位老師的課我都有反思自己，也收獲很多。比如，課堂組織、環(huán)節(jié)設(shè)計、對學(xué)生的引導(dǎo)、學(xué)生回答完后精彩的評價語等等都值得我學(xué)習(xí)。本次外出學(xué)習(xí)活動，讓我成長了很多，更堅定了我對教師這一職業(yè)的熱愛!

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)心得體會總結(jié)篇二

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)是當(dāng)今教育領(lǐng)域備受關(guān)注的話題。作為高中學(xué)生，我已經(jīng)接受了多年的美術(shù)教育，深刻地感受到了藝術(shù)對我的成長和價值觀形成的影響。通過對學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻理解到藝術(shù)教育的重要性和意義。

第二段：探究藝術(shù)的內(nèi)涵。

藝術(shù)是一種能夠傳播思想、體現(xiàn)情感以及表現(xiàn)美感的語言。藝術(shù)蘊含著豐富的文化內(nèi)涵和人類智慧，它不僅僅是一種表現(xiàn)形式，更是一種表達方式。藝術(shù)能夠打開我們的視野，啟迪我們的思維，增強我們的創(chuàng)造力。在學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，我們需要通過各種手段讓學(xué)生深入理解藝術(shù)的內(nèi)涵，從而提升他們的自我修養(yǎng)和綜合素質(zhì)。

第三段：弘揚藝術(shù)精神。

作為藝術(shù)素養(yǎng)的重要組成部分，藝術(shù)精神是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣和批評能力的關(guān)鍵。藝術(shù)精神包括對美的感受和欣賞，以及對于藝術(shù)品的審美、分析和評價能力。在學(xué)生藝術(shù)核心素質(zhì)的培養(yǎng)中，我們需要鼓勵學(xué)生盡情感受藝術(shù)的美妙之處，培養(yǎng)他們對藝術(shù)品的欣賞能力以及獨到而又深刻的見解。只有這樣，學(xué)生才能真正領(lǐng)會藝術(shù)精神的意義，從中汲取力量和啟示，獲得更高的審美體驗。

第四段：多元化創(chuàng)作。

藝術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅僅是對傳統(tǒng)繪畫技巧的掌握，更重要的是在具有創(chuàng)造性和想象力的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性創(chuàng)作能力。在創(chuàng)作過程中，學(xué)生需要運用豐富的元素和材料，以多元化和包容的心態(tài)開展作品的創(chuàng)作。同時，教師還應(yīng)該激發(fā)學(xué)生主動開展創(chuàng)作探索活動的興趣和熱情，開拓學(xué)生的想象空間，成就學(xué)生的藝術(shù)才華，從而可以提高學(xué)生的創(chuàng)作能力。

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅可以提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)作能力，更重要的是可以促進學(xué)生的多元化發(fā)展。借助藝術(shù)這一媒介，學(xué)生可以探究自我和他人的情感，增強對社會的感知和理解，培養(yǎng)獨立意識和批判思維能力，發(fā)揚人文精神和民族特色，進而實現(xiàn)人格全面發(fā)展的目標(biāo)。

總結(jié)：

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)是現(xiàn)代教育所倡導(dǎo)的教育理念，引領(lǐng)著我國的美術(shù)教育事業(yè)。在學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)中，我們需要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和創(chuàng)造力，講好故事、做好引導(dǎo)；多角度地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和批判精神；注重學(xué)生多元化的創(chuàng)作發(fā)展，激發(fā)他們的藝術(shù)天賦和興趣，更好地發(fā)掘和傳承藝術(shù)精神才能?？傊瑢W(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)需要多方面的配合，從而形成強大的教育合力，保證學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)的全面提升。

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)心得體會總結(jié)篇三

我認識了一個新的教育理念——核心素養(yǎng)，并初步了解了核心素養(yǎng)及其在語文學(xué)科教育中的重要地位。現(xiàn)談一下自己對核心素養(yǎng)的'理解。

我們以前一直提倡素質(zhì)教育，強調(diào)“促進學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)的特長發(fā)展”。素質(zhì)教育改變了“以分數(shù)論英雄”的教育方式，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，對培養(yǎng)各種社會需要的人才起到了促進的作用。而素質(zhì)的培養(yǎng)是在學(xué)生“有天分”的基礎(chǔ)上?！昂诵乃仞B(yǎng)”概念的提出，核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的品格和關(guān)鍵能力。更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長期實踐中養(yǎng)成的能力，每個學(xué)生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、能力等。為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。從文化基礎(chǔ)可以看出，它更加關(guān)注學(xué)生知識積累的寬度和厚度，使學(xué)生積累豐厚的文化底蘊，從而形成正確、科學(xué)、積極向上的人生觀，這也是一個人幸福生活的前提條件。自主發(fā)展方面更多的強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意識，能夠自主學(xué)習(xí)，有明確的人生目標(biāo)，追求健康、快樂、精彩的人生。社會參與方面注重培養(yǎng)學(xué)生的社會擔(dān)當(dāng)能力，一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才能愛國、愛集體、愛家，才能勇于為社會做貢獻，從而推動社會的發(fā)展。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

妙灌核心素養(yǎng)之田，對我們是一個很好的啟發(fā)。愛因斯坦說“興趣是最好的老師?！比绻斜绢I(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。

2、豐富資源，寓教于樂。

豐富課堂資源，構(gòu)建靈動課堂。啟迪我們，調(diào)動起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生愿意去學(xué)，這是遠遠不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學(xué)生更好地走進文本、廣泛閱讀、積累，最終達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

3、教學(xué)即人學(xué)，對話心靈。

教學(xué)即人學(xué)，讓我深深的體會到，教書育人的核心，重在育人，健全的人格，心靈的陶冶。更代表著一個人的素養(yǎng)的高低。

4、借助網(wǎng)絡(luò)資源等多種手段調(diào)動學(xué)生習(xí)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

謹慎、合理、適時、巧妙作用網(wǎng)絡(luò)資源，將品德課上活，上出特色。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項長期的過程，而且還有待于我們?nèi)嵺`和研究。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實踐中，在學(xué)習(xí)中進步，在進步中學(xué)習(xí)。

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)心得體會總結(jié)篇四

隨著教育改革的深入推進，學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)也受到了越來越多的關(guān)注。藝術(shù)素養(yǎng)不僅僅是指學(xué)生的美術(shù)水平，更是一個廣泛的概念，涵蓋了音樂、舞蹈、戲劇等各方面的藝術(shù)綜合素質(zhì)。作為一名學(xué)生，我也開始關(guān)注并探索自己的藝術(shù)核心素養(yǎng)，并獲得了一定的心得體會。

第二段：學(xué)習(xí)過程。

在學(xué)校的教育課程中，我們有機會接觸各種形式的藝術(shù)表現(xiàn)，并且通過繪畫、音樂、舞蹈以及戲劇等形式，不斷提高自己的藝術(shù)技能和創(chuàng)作能力。在學(xué)習(xí)過程中，我逐漸明確了自己的興趣所在，并堅持不懈地去學(xué)習(xí)和探索。我發(fā)現(xiàn)，每一種藝術(shù)形式都有其獨特的魅力和藝術(shù)價值，學(xué)習(xí)不同的藝術(shù)形式可以開拓眼界，拓展思維，更好地理解和欣賞藝術(shù)。

第三段：參與表演。

除了在學(xué)校的課堂上學(xué)習(xí)藝術(shù)，我也積極參加學(xué)校舉辦的各種藝術(shù)活動和比賽。參加表演可以讓我更好地了解和體驗藝術(shù)，將自己的學(xué)習(xí)成果展現(xiàn)給觀眾。在參加過的舞蹈、話劇和音樂比賽中，我深切體會到了藝術(shù)的魅力和藝術(shù)教育的重要性。通過表演，我不僅提高了自己的藝術(shù)能力和自信心，也感受到了藝術(shù)表演中的情感和精神價值。

第四段：探索創(chuàng)作。

在學(xué)習(xí)和表演的基礎(chǔ)上，我開始進行藝術(shù)探索和創(chuàng)作。通過獨立思考和實踐，我嘗試創(chuàng)造自己的藝術(shù)作品，表達自己的情感和思考。藝術(shù)創(chuàng)作過程中，我不斷調(diào)整自己的觀念，學(xué)習(xí)新技能，不斷完善自己的作品。通過藝術(shù)創(chuàng)作，我感受到了自己的成長和進步，同時也發(fā)現(xiàn)了創(chuàng)作的快樂和價值所在。

第五段：總結(jié)。

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是一項長期的工程，需要不斷學(xué)習(xí)探索和實踐。通過不斷學(xué)習(xí)和參與，我明確了自己對藝術(shù)的理解和認識，并通過表演和創(chuàng)作，深刻地感受到了藝術(shù)的魅力和價值。今后，我將繼續(xù)堅持學(xué)習(xí)和實踐，不斷提高自己的藝術(shù)素養(yǎng)，讓藝術(shù)成為我生命中的一部分，為人生注入更多美好和意義。

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)心得體會總結(jié)篇五

第一段：

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)，是指學(xué)生在音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、數(shù)字藝術(shù)等領(lǐng)域，不僅僅掌握技能，更要具備批判思維、創(chuàng)造力、文化素養(yǎng)、團隊協(xié)作和交流合作等方面的素質(zhì)。最近，我在學(xué)校的藝術(shù)課程里加強了對于學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的了解，也讓我深入體會到了它的重要性和實際應(yīng)用，進一步提高了我的藝術(shù)水平和文化素養(yǎng)。

第二段：

在學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)中，我不僅只是在練習(xí)技能的同時，更注重了自身的觀察、聯(lián)想和想象能力。比如，在學(xué)習(xí)繪畫方面，不僅要掌握畫筆和顏料的運用，還要通過對于色彩、線條和形狀等元素的準(zhǔn)確把握，塑造出屬于自己的藝術(shù)作品。這樣的學(xué)習(xí)方式不單單是在技能層面上的提高，更能夠提升學(xué)生的思維能力和獨立思考能力。

第三段：

在學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)中，藝術(shù)家的文化素養(yǎng)也是尤為重要的一環(huán)。通過學(xué)習(xí)不同國家、不同地域的藝術(shù)作品，我們能夠了解到不同文化背景下的藝術(shù)特色和文化內(nèi)涵，同時也能夠拓寬我們的思維和眼界。在學(xué)習(xí)過程中，我也意識到，一個藝術(shù)家的作品往往不單單是藝術(shù)技能的呈現(xiàn)，更是對于人類歷史和文化傳承的一種體現(xiàn)。

第四段：

除了以上所提到的素養(yǎng)之外，學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)中的團隊協(xié)作和交流合作也是非常重要的。在團隊中，不僅要發(fā)揚個人的能力和特長，更要能夠協(xié)作和溝通。而在交流合作中，學(xué)生們可以互相學(xué)習(xí)、互相模仿、互相鼓勵，從而提高個人的藝術(shù)水平和技能。這樣的學(xué)習(xí)方式促進了藝術(shù)學(xué)科的整體發(fā)展和學(xué)生個人能力的提高，也為我們提供了追求卓越藝術(shù)生涯的可能。

第五段：

總而言之，在學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)中，不僅僅是通過技能的練習(xí)和運用來提高藝術(shù)水平，更重要的是，學(xué)生們在這個過程中能夠提升批判思維、創(chuàng)造力、文化素養(yǎng)和團隊協(xié)作等方面的素質(zhì)。這樣的藝術(shù)學(xué)習(xí)方式不僅可以拓寬我們的思維和眼界，更可以提高我們的文化素質(zhì)和人文素養(yǎng)，并在以后的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯中發(fā)揮積極的作用。

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)心得體會總結(jié)篇六

有幸參加x成功中心（梧山校區(qū)）數(shù)學(xué)研討活動，一睹蔡榮鑫副校長課和顏丹清老師精彩的課堂教學(xué)演繹，更再次聆聽到晉江市教師進修學(xué)校蔡福山主任的精彩點評，讓我對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)以及核心素養(yǎng)在課堂中的落地有了更清晰的認識，收獲滿滿。

1.蔡副校長從折紙比賽開啟，于無痕中復(fù)習(xí)了舊知（分數(shù)的意義），為新知探究做好了鋪墊和準(zhǔn)備。

（1）法理相融，注重思維的直觀性（物化理解算理）。

讓學(xué)生通過折紙地方式將抽象的算理形象地呈現(xiàn)，學(xué)生清晰地認識4/7÷2就是4個1/7平均分成兩份，每份有2個1/7,同樣4/7÷3也是通過直觀的面積圖幫助理解，完美地實現(xiàn)了法理相融的運算教學(xué)。

（2）知識的聯(lián)系性——遷移建構(gòu)算法。

烏申斯基曾言：比較是一切理解和思維的基礎(chǔ)，本節(jié)課蔡校長將比較淋漓盡致地展現(xiàn)，比較4÷2和4/7÷2；比較4/7÷2和4/7÷3；比較4/7÷(2.3.5.6)算式中不與不變的規(guī)律，逐步抽象出分數(shù)除以整數(shù)的一般化規(guī)律，并最終實現(xiàn)符號化的理解。

（3）在難點處充分沉潛教學(xué)。

2.顏老師作為只有兩三年教齡的老師課改特別地棒，課堂教學(xué)不疾不徐，讓人覺得親切自然。注重算法多樣化，并注重讓學(xué)生深刻理解計算算理，教學(xué)也非常細膩，比如當(dāng)學(xué)生撥計算器時從十位撥起，及時引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該從個位撥起，防止負遷移等。

而福山老師的點評似乎又為我們打開了一扇更為明亮的窗戶，讓我們對這兩堂課、對數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的.落地有了更深的思考、更美妙的體悟。

福山老師從核心素養(yǎng)談起，談到中共中央的頂層解析：核心素養(yǎng)就是公民適應(yīng)現(xiàn)代生活所必需的必備品質(zhì)和關(guān)鍵能力；談到高中數(shù)學(xué)已經(jīng)確定的核心素養(yǎng)；史寧中教師有關(guān)核心素養(yǎng)求實的三句話解析；更認為核心素養(yǎng)是知識、方法、思想的種子。結(jié)合教師課堂，給出很好的建議，如可以通過一組除法算式（400÷240÷24÷24/7÷2）的比較，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)除法的本質(zhì)就是平均分單位；注重方法的溝通，這樣方能實現(xiàn)法則越來越少，道理越來越簡單，讓學(xué)生明白有什么道理，和什么相通；比如方法多樣化中不必面面俱到，畢竟有些方法是可遇不可求的，教師要有所取舍；比如實現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化的同時，也可適當(dāng)?shù)墓适禄?/p>

總之，本次互動為我們積蓄了更多的養(yǎng)分和力量。

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)心得體會總結(jié)篇七

第一段：引言（200字）。

教師核心素養(yǎng)是新時代教育教學(xué)的重要指標(biāo)，是反映教師能力素質(zhì)的重要組成部分。在長期的教育教學(xué)實踐中，我深刻認識到教師核心素養(yǎng)的重要性，也不斷探索提高自己核心素養(yǎng)的方式和方法。通過反思與總結(jié)，我意識到教師核心素養(yǎng)有以下幾個主要方面：學(xué)科知識、教育教學(xué)理論、教學(xué)設(shè)計、教育評價、教育反思、教師職業(yè)道德等。在這些方面的不斷提升，將有助于教師跨越教育現(xiàn)代化的門檻，更好地在教育教學(xué)中實現(xiàn)教育價值和教育目標(biāo)。

第二段：學(xué)科知識（200字）。

學(xué)科知識是指教師必備的教學(xué)素養(yǎng)，在教育教學(xué)活動中發(fā)揮重要作用。教師必須具有扎實的學(xué)科知識，理解課程目標(biāo)和習(xí)慣性思維，有透徹認識學(xué)科知識結(jié)構(gòu)，才能使學(xué)生健康成長，有助于激發(fā)學(xué)生對知識的好奇和探索精神，形成自主學(xué)習(xí)能力。在實踐活動中，我不斷注重學(xué)科知識的鞏固和拓展，積極參加教育培訓(xùn)和新教材編寫等活動，使我的學(xué)科知識更加系統(tǒng)和全面。

第三段：教育教學(xué)理論（200字）。

教育教學(xué)理論是指教師必備的知識結(jié)構(gòu)，能幫助教師深刻理解和把握教育教學(xué)思想和方法。我認為，教師必須精通教育教學(xué)理論，并將其運用到實踐中，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的教育教學(xué)活動。通過進行教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)和實踐，我逐漸提高了對于教育活動中的教學(xué)理論和實踐的認識，形成了獨特的教育教學(xué)思想和方法。

第四段：教學(xué)設(shè)計和評價（200字）。

教學(xué)設(shè)計和教育評價是教育教學(xué)工作中重要的方面。我認為教師需要不斷探索教學(xué)設(shè)計，根據(jù)學(xué)生的需求和現(xiàn)實教學(xué)活動的實際情況來制定教學(xué)計劃；同時，教師必須進行教育評價，對教學(xué)活動進行評估，以便調(diào)整教育教學(xué)活動，保證教育教學(xué)的有效性。

第五段：教師職業(yè)道德（200字）。

教師職業(yè)道德是教師的職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)和重要組成部分。教師必須相信教育教學(xué)事業(yè)的正義性和信仰，堅守教育教學(xué)中的職業(yè)道德原則，保持良好的職業(yè)精神和態(tài)度，為學(xué)生的成長發(fā)揮應(yīng)有的作用。在教育教學(xué)實踐中，我始終以“愛養(yǎng)成人，愛成果，尊重學(xué)生”作為自己的職業(yè)準(zhǔn)則，倡導(dǎo)自我學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生成長，注重學(xué)生自我發(fā)展，深受同學(xué)和家長的認可。

結(jié)語（200字）。

教師核心素養(yǎng)的提高是教育教學(xué)改革、發(fā)展和現(xiàn)代化的必然要求，也是保證教育教學(xué)質(zhì)量和教育活動價值的重要保障。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將不斷注重教師核心素養(yǎng)提升，不斷提高自己的教育教學(xué)能力和素養(yǎng)水平，為學(xué)生的成長和教育教學(xué)事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)心得體會總結(jié)篇八

我力求每一節(jié)語文課都能陪伴孩子們度過一段幸?？鞓返臅r光！我認識了一個新的教育理念——核心素養(yǎng)，并初步了解了核心素養(yǎng)及其在語文學(xué)科教育中的重要地位?，F(xiàn)談一下自己對核心素養(yǎng)的理解。

我們以前一直提倡素質(zhì)教育，強調(diào)“促進學(xué)生的全面發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)的特長發(fā)展”。素質(zhì)教育改變了“以分數(shù)論英雄”的教育方式，轉(zhuǎn)向關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，對培養(yǎng)各種社會需要的人才起到了促進的作用。而素質(zhì)的培養(yǎng)是在學(xué)生“有天分”的基礎(chǔ)上?！昂诵乃仞B(yǎng)”概念的提出，核心素養(yǎng)主要是指學(xué)生應(yīng)該具備的、能夠適應(yīng)終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備的`品格和關(guān)鍵能力。更多的是關(guān)注學(xué)生在后天中、長期實踐中養(yǎng)成的能力，每個學(xué)生，都可以經(jīng)過努力養(yǎng)成好的習(xí)慣、能力等。為學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

核心素養(yǎng)分為文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面。從文化基礎(chǔ)可以看出，它更加關(guān)注學(xué)生知識積累的寬度和厚度，使學(xué)生積累豐厚的文化底蘊，從而形成正確、科學(xué)、積極向上的人生觀，這也是一個人幸福生活的前提條件。自主發(fā)展方面更多的強調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展意識，能夠自主學(xué)習(xí)，有明確的人生目標(biāo)，追求健康、快樂、精彩的人生。社會參與方面注重培養(yǎng)學(xué)生的社會擔(dān)當(dāng)能力，一個有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍拍軔蹏?、愛集體、愛家，才能勇于為社會做貢獻，從而推動社會的發(fā)展。

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)和人格修養(yǎng)。

妙灌核心素養(yǎng)之田，對我們是一個很好的啟發(fā)。愛因斯坦說“興趣是最好的老師。”如果有本領(lǐng)把學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與求知欲激發(fā)出來，教學(xué)就成功了大半，學(xué)生學(xué)習(xí)就有了良好的起點，就不以為苦，從中獲得樂趣。

2、豐富資源，寓教于樂。

豐富課堂資源，構(gòu)建靈動課堂。啟迪我們，調(diào)動起學(xué)生的積極性，只是代表著學(xué)生愿意去學(xué)，這是遠遠不夠的，教師要采用各種行之有效的辦法來幫助學(xué)生更好地走進文本、廣泛閱讀、積累，最終達到培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目的。

3、教學(xué)即人學(xué)，對話心靈。

教學(xué)即人學(xué)，讓我深深的體會到，教書育人的核心，重在育人，健全的人格，心靈的陶冶。更代表著一個人的素養(yǎng)的高低。

4、借助網(wǎng)絡(luò)資源等多種手段調(diào)動學(xué)生習(xí)作熱情，培養(yǎng)學(xué)生的素養(yǎng)。

謹慎、合理、適時、巧妙作用網(wǎng)絡(luò)資源，將品德課上活，上出特色。

培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)是一項長期的過程，而且還有待于我們?nèi)嵺`和研究。我將不斷學(xué)習(xí)新理念，并付諸于教育教學(xué)實踐中，在學(xué)習(xí)中進步，在進步中學(xué)習(xí)。

學(xué)生藝術(shù)核心素養(yǎng)心得體會總結(jié)篇九

教師核心素養(yǎng)是當(dāng)今教育界備受呼吁的理念與標(biāo)準(zhǔn)。一方面，它旨在培養(yǎng)具備廣泛視野、高度專業(yè)化、反思意識強、情感穩(wěn)定的現(xiàn)代化教師；另一方面，又要求教師要謹守教育職業(yè)操守，具有扎實的學(xué)科知識，以及多維的交際技能。在我自己的教師實踐中，我更加深入地認識到它的重要性，并逐漸領(lǐng)悟到它所蘊含的豐富內(nèi)涵。

第二段：專業(yè)素養(yǎng)。

教師核心素養(yǎng)中的專業(yè)素養(yǎng)是其中最為重要的一個方面。一個好的教師必須深刻理解與駕馭自己所任教的學(xué)科知識，并能夠?qū)⑵溆行У貍魇诮o學(xué)生。但是單單是掌握學(xué)科知識是不夠的，教師還需不斷更新自己的知識、修煉自己的教學(xué)技巧，并不斷推陳出新來不斷創(chuàng)新。在我自己的教學(xué)實踐中，我不斷提升自己的專業(yè)技能和知識水平，亦堅信“終身學(xué)習(xí)”的含義。在這樣的基礎(chǔ)上，我獲得了許多積極的教學(xué)成果，同時也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和水平。

第三段：教育情感。

教育情感是教師核心素養(yǎng)中非常重要的一個方面。教育情感是指教師在教學(xué)中，所建立起的與學(xué)生之間的情感聯(lián)系。這種聯(lián)系，不僅可促進教學(xué)氛圍的活躍和課堂效率的提升，同時也能夠幫助學(xué)生提高各方面的能力，從而提高他們的綜合素質(zhì)和未來成功的能力。我的教學(xué)風(fēng)格注重和諧與融洽，我更注重和學(xué)生之間真摯的情感交流。在每次課堂中，我盡可能地了解學(xué)生的生活、興趣和個性特點，并努力讓每個學(xué)生感受到在我的課堂上，他們是一個很重要的存在。

第四段：人格修養(yǎng)。

人格修養(yǎng)是一個教師所必需的品質(zhì)和素養(yǎng)。一個好的教師必須具備高度的道德和人文關(guān)懷素養(yǎng)。我為人師表，追求高尚的人格修養(yǎng)，注重禮儀儀表和良好的言行舉止。我相信慷慨、勇敢、堅韌、謙虛等這些人品修養(yǎng)，對于我教學(xué)路程上的每一步都有著至關(guān)重要的作用，它已經(jīng)成為我這一路教育生涯所秉承的信念和理念。

第五段：反思與總結(jié)。

總之，教師核心素養(yǎng)是一個好的教育體系中不可或缺的一個重要內(nèi)容。只有教師不斷地強化自己的專業(yè)素養(yǎng)、培育自己的教育情感、注重自身人格修養(yǎng)，才能夠真正地成為一名合格的教師。在自身的教學(xué)實踐中，我深深地意識到核心素養(yǎng)的重要性。我將繼續(xù)致力于自身的素養(yǎng)提升和專業(yè)技能的提高，勇于面對挑戰(zhàn)，敢于嘗試創(chuàng)設(shè)教學(xué)新方法，為學(xué)生的學(xué)習(xí)之路注入更多的溫暖、陪伴和關(guān)愛，同時也希望自己的努力能夠得到學(xué)生和同事們的認同和支持。