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人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退,寫作可以彌補記憶的不足,將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,也便于保存一份美好的回憶。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文,僅供參考,一起來看看吧
2023年我的藝術人生范本一
天真幼稚的我,從童年中蘇醒,心隨著時光而成長,逐步進入了中學。我們的校園,可說是古樹參天,環(huán)境優(yōu)美,鳥語花香,四處醞釀著醉人的芳香,清新怡人,使人神情氣爽。
然而校園中的美景并不令我向往,校園中的芳香并不令我陶醉,真正吸引我的是那青松、鄧小平畫像和令人顯眼的《好樣榜》。走進校園,首先映入眼簾的是那高大挺拔的迎客松,茂盛的枝葉似乎校園的象征,象征著:同學們的開拓創(chuàng)新,蓬勃向上的朝氣。四層樓的教學樓的側(cè)壁上,映著一幅巨大的鄧小平畫像,身后的長城同樣氣度非凡。壁上赫然映著“我是中國人民的兒子,我深情地愛著我的祖國和人民?!彼磉_了一個領導者的心聲,對我們也是一種督促,一種啟蒙,一種期待,永遠激勵著孩子們?yōu)樽鎳姆睒s昌盛而奮斗!
她不僅具有婀娜多姿的外表,還才學淵博,為社會輸送了大量人才,是新青年成長的搖籃。
《好樣榜》可稱得上是校園中的一道亮麗的風景線。在那兒彰顯了多少莘莘學子的美名,他們原來就是在這兒成長,在這兒求知,在這兒學會了做人。他們用辛勤的汗水,換來了眾人的仰慕,為校園樹立了良好的形象。
我總喜歡在那兒徘徊觀賞,即使面對的早已熟悉的面龐,心里也會覺得十分舒坦。久而久之心里有個天真的念頭:要是能見見他們,飽覽他們的風采,了解了解他們的學習史該多好呀!古人云:“皇天不負有心人?!绷粲⒉┦筷惱虻牡絹碚孀屛蚁渤鐾?。他講述了他的童年,在邵武三中的學習和生活以及他的現(xiàn)在,語言是那樣的平實,態(tài)度是那樣的和藹,是那樣的樸素。一切都是那樣的平易近人。我深刻地感受到:他就是我們的楷模,是我校的驕傲,是我校教學成果的真實寫照。
校園是我們成長的搖籃,是同學們尋覓精神食糧的地方。那兒有智慧的翅膀帶你展翅飛翔;那兒有知識的凈水,沖刷著你的心靈;那兒有嚴于律已,寬以待人的思想薰陶著你。
我家你,智慧的海洋——我們的校園。
2023年我的藝術人生范本二
作為臨沂六中語文學科學習共同體中的一員,我感到十分榮幸,這是一個學習的組織,在這個組織里,我學習著、成長著并快樂著!
在共同體的學習中,我有幸拜讀了——《靜悄悄的革命》一書,這本書是日本東京大學研究生院教育學研究科教授、教育學博士——佐藤學所寫的一部專著。他在書中極其深刻地指出:這場“靜悄悄的革命是從一個個教室里萌生出來的,是植根于下層的民主主義的、以學校和社區(qū)為基地而進行的革命,是支持每個學生的多元化個性的革命,是促進教師的自主性和創(chuàng)造性的革命”。從《靜悄悄的革命》一書中,我發(fā)現(xiàn)佐藤學先生在追求一種理想的教育:就是通過在學校實施“活動的、合作的、反思的學習”,創(chuàng)造以“學”為中心的教學,創(chuàng)造以“學”為中心的課程,進而將學校發(fā)展成為一個學習的共同體。書中他對學校、教師、課程的深刻闡述,給了我震撼與反思:怎樣創(chuàng)造以學為中心的課堂教學?怎樣才能充分發(fā)揮出學生的主體性?怎樣的教師才是一個真正的優(yōu)秀教師?以下是我對書中關于課堂教學的一些感想:
一、 教育改革應該從每一間教室和每一節(jié)課堂教學開始
佐藤學先生在書中闡述到:“可以說沒有哪個教室和其他教室飄溢著完全相同的氣息,有著完全相同的問題?!彼倪@一闡述,讓我清醒地認識到,教育教學改革(課程改革),最根本的是改變課堂教學,實實在在解決課堂里存在的問題,提高課堂教學質(zhì)量。要了解教學中存在的問題,應該到每個教室里去,他還提到“判斷自己的工作究竟好不好,只能看教室里每個學生的表情、學習的態(tài)度,看他們是否在持續(xù)的學習”,這種對教學的評價方式,讓我懂得教學中絕對不能弄虛作假,不能搞形式主義,無論是什么形式的教學,應該以“投入專注”為要求,而不僅僅以熱鬧為目的,要讓孩子投入專注、持續(xù)地學習,而不能只是引發(fā)的學生的興奮。
二、教學中要真實有效地體現(xiàn)學生的主體性
“充分發(fā)揮學生的主體作用,調(diào)動學生的自主性”,這是每個教師需要追求并達到的目標。但是,教師的教學不能僅停留在表面的、形式的改革上。曾幾何時,認為只有學生發(fā)言熱烈的課堂才能更加突出學生的“主體地位”差不多已經(jīng)成了我們錯誤的共識,鼓勵學生積極發(fā)言,不管他們的回答是否是思考后的結(jié)果,懼怕課上的冷場,都曾是自己課堂上的真實寫照。正象佐藤學先生所說的“教學必須建立在還原學生的‘主體性’,克服‘主體性’神話的基礎上”,就是要考慮教師、教材、同伴和學習環(huán)境的相互作用,考慮孩子的經(jīng)驗,與孩子進行有意義的,富有挑戰(zhàn)的“拋接球”活動。那些“僅僅是白熱化的發(fā)言競爭,學生表面活躍地不斷叫著‘是的’、‘是的’,高高地舉手的教室”和“那些空氣沉悶、學生的身體坐得筆直筆直的教室”是屬于同一類型的,同樣是硬邦邦、干巴巴的關系而構成的教室。
從書中我認識到,要想真正體現(xiàn)出學生主體性,首先教師應能很好地用心傾聽學生的各種語言,包括身體所發(fā)出的無聲語言,感受學生在課堂中思想的起伏波動,與學生的想象產(chǎn)生共鳴,從而共同走向創(chuàng)造性的學習。其次在以學為中心的教學中,教師應當千方百計的在教室里構筑一種讓學生有“活動的、合作的、反思的學習”,構建學生間、師生間一種相互交往、共同成長的關系。再有就是教師應做到尊重每個學生微妙的個別差異,使學生、家長及教師能夠息息相通。書中最令我觸動的是作者在結(jié)束語中的一句話:“學生需要的是能從容平和地、安心地學習的學校,而不是一切都明確規(guī)定、熱熱鬧鬧的學校?!?/p>
三、教學中要關注到學生不確定的回答
在以往的課堂教學中,每當提出問題后,如果學生回答的正是我們想要的答案時,總會不自覺地舒一口氣,或會心的微笑一下,而當學生回答的不是我們想要的答案時,總是想方設法的引導學生回答出自己設想的答案上來。對于這種現(xiàn)象,佐藤學先生分析到“在這些學習行為中,其不確定的思考或表現(xiàn)與那些確定的思考和表現(xiàn)具有同等重要的意義。明晰的思考或表現(xiàn)容易變成一種把思想和情感定型化的行為,而不確定的思考和表現(xiàn)往往在創(chuàng)造性的思考和表現(xiàn)中更能發(fā)揮威力”。這就提醒我們,確定或不確定的答案,我們都要重視,尤其是不確定的,包含有創(chuàng)造思維的過程,應該更為重視,如果教師能夠引導學生把這些不確定的、模糊的思考和表現(xiàn)相互反響和激蕩,課堂的內(nèi)容就變得豐富多彩了。如果教師能夠做到這些,學生思考的威力就會淋漓盡致地發(fā)揮,個性思維特點得到充分的發(fā)展,而在這些個性思維的相互作用下,就可能創(chuàng)造出“交響樂團式的教學”——不同的音響,奏出和諧的音樂。
四、教學中要學會傾聽
傾聽是學習的基礎,是學習的重要行為。佐藤學先生提到:“善于學習的學生通常都是善于傾聽的兒童,只愛自己說話而不傾聽別人說話的兒童是不可能學的好的……學習,是從身心向他人敞開,接納異質(zhì)的未知的東西開始的,是靠‘被動的能動行為’來實現(xiàn)的行為?!?這個提示,讓我意識到形成互相傾聽的教室的第一步,是教師自身要自始至終地保持專心專意地、鄭重其事地聽取每個學生發(fā)言的態(tài)度。教師傾聽學生的發(fā)言,在此基礎上開展指導,遠遠比多說更重要。有時候我們雖然“恩、恩”地點著頭,熱心地聽著學生的發(fā)言,但其實是希望,可以聽到學生的意見和我自己考慮的是一致的?;蛘叩酱蟛糠謱W生發(fā)言完畢之后就總結(jié)一句“你說的應該是這個意思吧”。所以我們其實并不是在專心接納學生的話語。我們往往為了自己的教學進度而忽視某些學生的發(fā)言,以至未能與學生的想法產(chǎn)生共鳴。我們應該認真地聽取每個學生的發(fā)言并做出敏感的對應,應能慎重地選用每個學生都能理解的詞語講話,這樣,學生之間才會開始互相傾聽,才能在教室里形成仔細傾聽別人的講話、互相交換意見的關系。就如佐藤學先生所說的“在以自然的輕聲細語來交往的教室環(huán)境里,更能培養(yǎng)自立、合作的學習者”。
《靜悄悄的革命》一書,佐藤學先生采用自己多年觀察和參與的教學改革的案例,讓我看到我們在教學改革中存在的問題,也呈現(xiàn)出課程改革中的艱辛和努力。讀完此書,讓我對新課程的改革充滿了信心,面對挑戰(zhàn),教師要樹立正確的理念,不斷改變自己的教育行為,要學會聆聽,要知道自己面對的是一個個的個體,要建立新型的師生關系……只有這樣,才能充分享受改革所帶來的樂趣。最后,就讓我以該書最最本質(zhì)的闡述來表達我的收獲,那就是“這場教育革命要求根本性結(jié)構性的變化。僅此而言,它就決非是一場一蹴而就的革命,因為教育實踐是一種文化,而文化變革越是緩慢,才越能得到確實的成果”。愿我們也能學習佐藤學先生的精神,一步一個腳印地教學改革,以取得實質(zhì)性的成長。
讀完《靜悄悄的革命》一書后,它帶給我們一種冷靜的思考,讓我們躁動不安的心平靜下來,聆聽學生與教師真實的聲音!也許很多情況是我們無法改變的,很多改變也是艱難的,但起碼我們可以從自己的課堂改變起,以自己微小的力量加入這場靜悄悄的革命吧。
2023年我的藝術人生范本三
我是一個平凡而又多愁善感的人,每一天都重復著做一樣的事;上學,放學。我不知從什么時候開始變成這樣的多愁善感,嘴角的笑容漸少了。在著萬物復蘇的季節(jié)里,伴著我的僅有綿綿的細雨,落葉的蕭條,我更多愁善感起來。也許青春是道明媚的憂傷,仔細想來,也確實如此。
安靜地坐在窗前,聽著窗外的雨滴打在玻璃上的響聲,讓人不覺的感嘆時光的流逝,像流去的東水,亙古不變。
逝去的往事像閃電般劃過腦海,往事的片段更讓我看不清前方的道路。好迷惘,我能感覺到自我的頹廢,繁雜的思緒讓我在自我的思想里凌亂而無法自拔。
有人曾追求深刻,他們不甘愿像平庸者一樣迷惘地走過短短數(shù)十載。他們用自我的靈魂來寫下流逝的光陰,讓后人來謹記,時光不等人,別人到了失去才懂地珍惜。
我只是想簡簡單單,讓思想澄清得像一汪透明的湖水……我只想做個平凡的人,做一個懂得幸福的人。然而卻又一次次在紛亂的思緒里沮喪;我想做深刻的人,卻又一次次地在簡單的生活里游蕩。
我到底要怎樣,才不會孤單,也不后悔?
我到底要怎樣才能獲得真正的幸?!?/p>
沒人告訴我,但我明白了,我要做一個珍惜時光的平凡者。
2023年我的藝術人生范本四
尊敬的招生辦老師:
你們好!
我是沈陽回民中學的學生王瀟,我希望通過貴校的自主招生來實現(xiàn)我在貴校學習的夢想。十八歲是花開的季節(jié),也是夢想的季節(jié),從小到大我用自己的聰慧和堅韌,一步一步實現(xiàn)著我的憧憬和夢想,我向往著在大學導師的點撥下,成為于國于民用有的棟梁之材。我向往著能在傳承著中華人文脈絡和科技創(chuàng)新的校園里,薰染、陶冶和提升著自己。一直以來貴校對我有很大的吸引力,她有著悠久的歷史,深厚的文化底蘊,豐富的教學資源,良好的學術氛圍,強烈的時代氣息,為社會培養(yǎng)出許多杰出人才,是國家教育部直屬的“211”工程和“985”工程重點建設大學,有許多專業(yè)在國內(nèi)都名列前茅。近年我校許多優(yōu)秀學生都不約而同的選擇貴校為第一志愿,我也非??释苣玫劫F貴校的錄取通知書,成為貴校的一名學生,成為一名對社會、對祖國有用的人才。
我既有中國傳統(tǒng)女生溫文爾雅,婉約多才的性格,又有新時代女性獨立自強,果敢自信的特質(zhì)。敢作敢當,不浮夸、不做作、實事求是勇于承擔自己的責任。心地善良、積極樂觀、善解人意、孝順厚道。自己心情不好時,也決不把消極情緒帶給他人,永遠把自己最好的一面留給他人。
在學校遵守校規(guī)校紀,積極參加學校組織的活動,學校每次藝術節(jié)、運動會等均有較好表現(xiàn)。每學期均獲得校優(yōu)秀學生、優(yōu)秀干部榮譽。做事認真嚴謹、有上進心,考試過后會及時總結(jié),查缺補漏,重新梳理知識,反復加以練習。
我熱愛生活,始終對生活充滿信心和希望。在這個美麗的世界上,我享受著春花的美麗,秋月的溫馨,夏雨的激情,冬雪的堅韌。我喜歡感受快樂,我希望把快樂傳遞給我身邊的每一個人。享受生活的過程中逐漸培養(yǎng)了了我廣泛的愛好,琴棋書畫無不精通,尤其熱愛中國傳統(tǒng)文化、傳統(tǒng)藝術,欣賞大提琴樂曲,喜歡關注當下新鮮事物。
在高中剛?cè)雽W時我成績并不優(yōu)秀,甚至處于班級年級中下游,在第一次考試中成績不理想。相比初中的名列前茅的成績我十分焦急,但仍然以平和樂觀的心態(tài)積極應對。我開始使用swot分析,發(fā)現(xiàn)自身學習的優(yōu)勢與不足,主動尋求老師和同學的幫助,找到學習過程中較為薄弱的知識步并針對它反復加以練習,合理分配學習時間,重點學習薄弱學科的同時兼顧優(yōu)勢學科。我沒有對自己失望灰
心,反而加倍努力,終于在第二次考試中有所見效,有了大幅飛躍,自此我的成績一直呈上升趨勢。盡管剛進入高中時不盡如人意的成績給了我一個打擊,但是更教會了我如何面對人生的低谷困境。
我和大部分同齡的孩子不同,從小獨立生活,一直充滿陽光、正能量。小學有電視臺表演經(jīng)歷、與奧運冠軍互動經(jīng)歷,并不時回報社會。積極參加校內(nèi)外組織的公益活動社會實踐活動,高中以來多次在沃爾瑪擔任義工工作,20__年寒假去愛鑫養(yǎng)老院探望照顧老人,20__年暑假為北京貧困兒童捐書多本幫助其小學建立圖書館,獲得北京市長江科技扶貧基金頒發(fā)的公益證書,20__年寒假在大連福利院進行義工活動。
我的職業(yè)觀是想成為物理老師,如果進入職場我更希望從事金融行業(yè),覺得有挑戰(zhàn)性,也希望有機會嘗試很多挑戰(zhàn)性的運動,比如潛水,騎馬,不僅能與自然親密接觸,也能挑戰(zhàn)自己。貴校是我夢寐以求的大學殿堂。假如我這次有幸考上貴校,我將計劃我在大學的努力方向,我希望我能在經(jīng)濟學方向汲取知識,在大學里我接受的不僅是知識,更有獻身祖國、為民族復興貢獻一份力量的情操。學術活躍的大學,我將努力參加一些團體、論壇和各種活動,彌補我以前的不足,鍛煉我的能力,把自己磨礪成一個貴校學生所具備的獨特文化品位、非凡才能和良好綜合素質(zhì)的優(yōu)秀人才。
懇請貴校老師能夠接受我的申請,實現(xiàn)我的理想。
此致
敬禮!
介紹人:xxx
20xx年xx月xx日
2023年我的藝術人生范本五
在我的心中時常唱著:“我的未來不是夢,我認真過每一分鐘;我的未來不是夢,我的心跟著希望在動?!蔽乙恢庇幸粋€大學夢。
對它(指大學),我好奇
哇哇墜地之聲讓我來到這個世界上,父母的辛勤養(yǎng)育讓我一步步長大。我的一步步長大早已讓父母心中懷著“望女成女”之心。在平時,父母總愛叮囑:你要努力讀書,千萬別像我們一樣字不認識幾個。你可要加油啊,只要你將來能考上大學,你的命運和咱家的以后生活條件就能改變。但是,如果你將來考不上大學,那么我們現(xiàn)在所做的一切都是“浮云”。面對大學能改變命運的“神奇力量”,我心中已懷有一顆好奇之心,我總想把“大學”之謎解開的“沖動”。
對它,我開始懂得
“大學”是“高中”的“上級領導”。而“高中”是“大學”的“勤奮下屬”。一個“下屬”想要得到“上級領導”的認可就必須勤奮、肯努力、有上進心。我是一個剛畢業(yè)的學生,我已經(jīng)考上自己理想高中。我知道:初中的學習生活只是為高中打下基礎。而高中的學習生活就像一把梯子,只有勇者才能把握這把梯子才能攀上大學這座高峰。為了我的大學夢,我要努力。
對它,我永不言敗
要實現(xiàn)我的大學夢需要經(jīng)歷許多“風雨”,但是為了我的大學夢,一切的“風雨”我都不會畏懼。我要做敢于攀登那座大學的高峰的勇者。有志者,事竟成!只要我加油我相信我就能上我的大學。我的大學不是夢,我的心跟著希望在動。
“我的大學夢”希望在不久的將來就能實現(xiàn)。為了這個夢我要加油、勤奮。
2023年我的藝術人生范本六
10月24日,政法學院20xx級研究生秋季趣味運動會在凈月校區(qū)足球場拉開帷幕,50余名20xx級研究生同學悉數(shù)到場。入學兩個月緊張的課程之后,同學們希望從忙碌中解放出來,放松心情,同時在輕松的氛圍中增進交流。
活力四射、童心未泯
趣味運動會開場即體現(xiàn)出趣味性,運動會以八個學習小組為單位進行比賽。運動會第一個項目是“我的地盤我做主”。
各組隊員站在一張報紙上,哪一組的報紙上能夠站的人多,哪一組就獲勝了??梢砸恢荒_站在上面,但是另一只腳不能夠接觸到報紙以外的地面上,否則被判無效。游戲看似簡單,卻需要同學們發(fā)動智慧的腦筋,采取各種辦法使自己的組員們站在報紙上。各組隊員都使出渾身本領,只見當時分散的隊員全部聚集在本組的報紙上。情景十分壯觀。
第二個項目是“2人3足足球賽”?!?人3足”這個游戲可以說進行了很長時間了,有著悠久的傳統(tǒng),它能夠考驗選手們之間的默契程度。但是這次趣味運動會中的“2人3足足球賽”無疑增加了比賽的難度。各組隊員不僅要采用傳統(tǒng)的“2人3足”游戲模式將兩只腿綁在一起。而且還要以這種形式進行一場足球比賽。不光考驗了“小組”隊員的默契,更加考驗了“大組”隊員的配合。足球賽進展的非常順利,場上加油聲吶喊聲不斷。搶斷、傳球、射門、撲救。同學們之間的默契度相當高,使比賽增加了很多樂趣。
短短兩個小時的比賽中還穿插著有趣的“心心相印背球接力賽”“踢毽球”“讓我輕輕地告訴你—山路彎彎”等比賽。各個專業(yè)的同學們在比賽前都不是很熟,但是通過比賽,同學們增進了友誼,增強了默契,整個運動會過程中笑聲不斷。
短短兩個小時的運動會,政法學院20xx級研究生同學們仿佛回到了童年,忘記了勞累和煩惱,全場充滿了歡聲笑語。
友誼第一、比賽第二
雖然是運動會,項目也屬于競技類,但本次運動會的宗旨卻是給大家提供一個鍛煉身體、交流感情的機會。政法學院同學們也充分領會本次運動會的內(nèi)涵。從比賽開始,在各個項目中,政法學院同學們都在互相加油鼓勁,并且從不計較輸贏。
加油聲、號子聲,聲聲不絕于耳;拍手、揮手,各個動作引導選手動作一致。此時,成績已被拋之腦后,同學們關注更多的是同學情、同學義。同學們能夠充分理解此次趣味運動會的宗旨,輸贏不重要,開心和健康最重要;比賽小組是個小團隊,整個學院是個大團隊,團隊的精神遠勝于具體的成績。
兩個小時的趣味運動會,在金秋時節(jié)與同學們熱情歡呼聲中走向尾聲,同學們聚在一起對著相機展現(xiàn)最真實的笑臉,為這次充滿童趣的活動留下了美好的記憶。
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