最新作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短(大全14篇)

寫心得體會有助于我們記錄下珍貴的經(jīng)驗和感受，方便以后回憶和借鑒。寫心得體會時要注重思考和總結(jié)，不可簡單羅列事實。通過閱讀這些心得體會，我們可以汲取他人的經(jīng)驗和智慧，以便更好地改進自己的表達方式。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇一

作為學(xué)生，在完成作業(yè)時，一個有效的作業(yè)設(shè)計方法可以幫助我們提高學(xué)習(xí)效率和成績。在此，我將分享一些我在作業(yè)設(shè)計中的經(jīng)驗和體會。

首先，明確任務(wù)和目標(biāo)是成功作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵。在開始一項作業(yè)之前，我們首先應(yīng)該仔細閱讀作業(yè)要求，并確保我們完全理解老師所期望的目標(biāo)和任務(wù)。了解并理解任務(wù)的具體要求有助于我們更好地安排學(xué)習(xí)計劃和時間管理。同時，我們還可以通過反復(fù)閱讀老師提供的參考資料和課本，進一步了解所學(xué)知識的核心概念。這樣，我們就能夠有目的地做好相關(guān)準(zhǔn)備并更好地應(yīng)對作業(yè)挑戰(zhàn)。

第二，有計劃地安排時間。在作業(yè)設(shè)計中，時間管理是至關(guān)重要的。我們應(yīng)該根據(jù)作業(yè)的難易程度和需要投入的時間，合理安排我們的學(xué)習(xí)時間。為了避免拖延和不必要的壓力，我們可以將作業(yè)分成多個小任務(wù)，并為每個任務(wù)設(shè)定截止日期。這樣，我們就可以更好地掌握工作進度，并有時間進行必要的修改和改進。除此之外，制定一個時間表并嚴(yán)格遵守也能夠幫助我們有效利用時間，并保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第三，合理利用學(xué)習(xí)資源。當(dāng)我們在完成作業(yè)時，學(xué)習(xí)資源可以起到很大的幫助作用。我們可以利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)和其他媒體資源來查找和收集與作業(yè)相關(guān)的信息。同時，我們還可以加入學(xué)習(xí)小組或與同學(xué)討論，以便相互學(xué)習(xí)和分享知識。遇到難題時，我們應(yīng)該勇于尋求老師和同學(xué)的幫助，他們會給予我們合適的指導(dǎo)和建議。通過學(xué)習(xí)資源的合理利用，我們可以更好地理解和消化所學(xué)知識，并將其應(yīng)用于作業(yè)中。

第四，積極思考和創(chuàng)新。作業(yè)設(shè)計不僅僅是填補空白或書寫答案，更是我們展示學(xué)習(xí)成果和思考能力的機會。在作業(yè)設(shè)計中，我們可以提出自己的觀點和見解，并通過合理的論證和實例來支持。我們還可以運用創(chuàng)新思維，為問題提供新的解決方案。同時，我們也應(yīng)該學(xué)會自我評估和反思，不斷尋求突破和進步。這種積極的思考和創(chuàng)新能力不僅有助于我們的作業(yè)設(shè)計，也會在我們的整體學(xué)習(xí)中起到積極的推動作用。

最后，要耐心和堅持。作業(yè)設(shè)計不僅需要專注和努力，還需要耐心和堅持。有時，我們可能會遇到困難或疲憊，但我們不能輕易放棄。我們應(yīng)該保持積極的心態(tài)，相信自己的能力，并相信付出一定會有收獲。堅持不懈并不斷努力的過程中，我們會收獲到更多的知識和經(jīng)驗，并且在作業(yè)設(shè)計中取得更好的成果。

總之，作業(yè)設(shè)計是我們學(xué)習(xí)過程中不可或缺的一部分。通過明確任務(wù)和目標(biāo)、合理安排時間、利用學(xué)習(xí)資源、積極思考和創(chuàng)新以及耐心和堅持，我們可以更好地完成作業(yè)設(shè)計，并獲得更多的學(xué)習(xí)收獲。這些方法和體會不僅在作業(yè)設(shè)計中有用，也可以幫助我們更好地提升學(xué)業(yè)能力和發(fā)展個人潛力。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇二

大學(xué)生活中，大作業(yè)是我們接觸的一種重要學(xué)習(xí)任務(wù)，它不僅考察了我們對知識的掌握，更考察了我們的綜合能力和創(chuàng)新能力。在完成大作業(yè)的過程中，我深刻感受到了其中的艱辛和收獲，這次經(jīng)歷讓我受益匪淺。以下我將總結(jié)自己的大作業(yè)設(shè)計心得體會，希望能夠?qū)ν瑯用媾R大作業(yè)的同學(xué)們有所幫助。

第二段：確定合理的計劃。

一個成功的大作業(yè)離不開合理的計劃。在開始進行大作業(yè)前，我們需要明確目標(biāo)和任務(wù)，并合理分配時間。這樣可以避免臨時抱佛腳和焦慮的情況。在我的大作業(yè)中，我首先花時間研究了題目和要求，確定了我的研究方向和主要內(nèi)容。然后，我細化了每個階段的任務(wù)和時間節(jié)點，以及需要求助的資源。通過明確的計劃，我能夠更加有序地進行大作業(yè)，提高了效率。

第三段：充分調(diào)研。

大作業(yè)的設(shè)計是需要有一定研究基礎(chǔ)的，而調(diào)研是獲取這些基礎(chǔ)的重要手段。在進行大作業(yè)之前，我廣泛閱讀相關(guān)文獻和資料，了解該領(lǐng)域的最新研究成果和經(jīng)典案例。通過調(diào)研，我對研究的背景和重要性有了更深入的理解，也為自己的大作業(yè)提供了有力的支持。同時，在調(diào)研中我也學(xué)會了整理和篩選信息的能力，這對于進行研究和寫作都非常重要。

第四段：團隊合作與創(chuàng)新。

大作業(yè)往往需要進行團隊合作，這對于提高自己的團隊合作能力和創(chuàng)新能力非常有益。在我的大作業(yè)中，我與同學(xué)組成了一個小組，我們共同討論并確定了研究方向和分工。通過每周的團隊會議，我們能夠及時了解彼此的進展并相互幫助解決問題。除此之外，我也學(xué)會了從不同的角度思考問題和尋找解決方案，這不僅讓我更開闊了眼界，也提高了我的創(chuàng)新能力。

第五段：總結(jié)收獲與經(jīng)驗。

大作業(yè)的設(shè)計不僅是一次重要的學(xué)習(xí)任務(wù)，更是一次個人成長的機會。在這次大作業(yè)中，我學(xué)會了在有限時間內(nèi)制定計劃、調(diào)研資料、團隊合作與創(chuàng)新等多種技能。這些技能不僅對于大作業(yè)有幫助，更在我以后的學(xué)習(xí)和工作中發(fā)揮了重要作用。同時，通過大作業(yè)，我也加深了對專業(yè)知識的理解和應(yīng)用?？傊?，這次大作業(yè)設(shè)計讓我受益匪淺，為我今后的學(xué)習(xí)和工作打下了堅實的基礎(chǔ)。

以上就是我對大作業(yè)設(shè)計的心得體會。通過這次大作業(yè)的經(jīng)歷，我深刻認(rèn)識到規(guī)劃、調(diào)研、團隊合作和總結(jié)的重要性。希望我的體會能夠?qū)砻媾R大作業(yè)的同學(xué)們有所啟發(fā)和幫助。在接下來的學(xué)習(xí)和工作中，我將更加注重規(guī)劃和團隊合作，并不斷提升自己的創(chuàng)新能力，以迎接更多的挑戰(zhàn)。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇三

作業(yè)與教育活動的其他各個方面有著密切的關(guān)系。它既是教師教學(xué)活動的一個重要環(huán)節(jié)，又是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的一個重要的組成部分。布置作業(yè)對教師來說是一項重要的技能。因此，對這個問題進行深入而細致的研究是非常有必要的，而其中尤為重要的一個部分是作業(yè)形式的設(shè)計及其評價。

作業(yè)的目的不外乎有兩個：一是通過練，掌握并加深理解學(xué)過的課堂知識。二是運用學(xué)過的知識融會貫通，舉一反三。新課程下的作業(yè)已不再完全是課堂教學(xué)的附屬，而是重建與提升課程意義及人生意義的重要內(nèi)容。新課程下的`作業(yè)應(yīng)當(dāng)成為具有學(xué)生鮮明的價值追求、理想、愿望的活動，成為學(xué)生課外、校外的一種生活過程和生活方式。我們應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生在作業(yè)過程中體驗幸福和快樂、苦惱和辛勞。使作業(yè)成為學(xué)生成長的一種自覺的生活需要、人生需要、學(xué)習(xí)需要。所以，作業(yè)的設(shè)計應(yīng)當(dāng)形式多樣，并留有思考的余地，給學(xué)生以想象的空間，讓學(xué)生自己選擇、計劃、探究、體驗。不僅要顧及作業(yè)的一般作用與功能，更要注重學(xué)生主體作用的發(fā)揮，尊重學(xué)生的個別差異，改革作業(yè)的形式與內(nèi)容，從而使每個學(xué)生的個性得到充分的發(fā)展，學(xué)習(xí)能力和知識水平都得到提高。

（一）作業(yè)自選，尊重自主性。

現(xiàn)代教學(xué)以人的發(fā)展為最高準(zhǔn)則，呼喚學(xué)習(xí)者主體性的張揚，積極性、創(chuàng)造性能量的釋放，要求教學(xué)中不僅要注重提高學(xué)生的自我意識，更強調(diào)充分挖掘?qū)W生潛能，培養(yǎng)其自我教育能力，從而逐步實現(xiàn)由依賴性學(xué)習(xí)向獨立性學(xué)習(xí)、由他主學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的過渡。

1、學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的內(nèi)容和形式。

其一，學(xué)生在教師引導(dǎo)下自主參與作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計，自己布置作業(yè)。其二，教師針對學(xué)生的差異，設(shè)計多梯級的“快餐”型的作業(yè)，讓學(xué)生根據(jù)自己的需要和能力去選擇。如a套餐的題型靈活多樣，偏重于理解、想象、運用；b套餐的題型較a套餐要低一層次；而c套餐多為比較簡單的鞏固性作業(yè)。比如上完《賣火柴的小女孩》一課后，我設(shè)計了以下三類作業(yè)，讓學(xué)生自選一題。a、想象作文：《賣火柴的小女孩來到了我們中間》；b、以“賣火柴的小女孩真可憐啊”為總起句寫一段話；c、摘抄課文中你喜歡的詞句。這樣的作業(yè)設(shè)計能滿足不同層次學(xué)生的要求，能力強的可選擇較難的做，能力弱的，可以做簡單的。讓學(xué)生根據(jù)自己的情況選擇作業(yè)，就能使不同層次、不同水平的學(xué)生都能體會到成功的樂趣。

2、學(xué)生可以自主選擇作業(yè)的數(shù)量和完成方法。一刀切的作業(yè)往往導(dǎo)致“好的學(xué)生吃不飽，差的學(xué)生吃不了”，必然加重后進生的課業(yè)負擔(dān)。如果學(xué)生自己選擇作業(yè)，就可以發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高作業(yè)的針對性，讓學(xué)業(yè)負擔(dān)停留在適當(dāng)?shù)奈恢蒙?。自主性的作業(yè)應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生選擇完成的方式，可以在與爸爸媽媽的合作下完成，也可以和小伙伴合作完成。如和爸爸媽媽一起辦一張環(huán)保小報，一起分角色朗讀一篇課文；和同學(xué)一起完成小制作，小實驗等。

（二）學(xué)以致用，顯示實踐性。

[1][2][3]。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇四

設(shè)計作業(yè)，在我們的學(xué)習(xí)生活中是一門重要的課程，它既有理論知識的學(xué)習(xí)，也有實踐操作的訓(xùn)練。通過完成一系列的設(shè)計作業(yè)，我們不僅可以提高我們的設(shè)計能力，更可以培養(yǎng)我們的創(chuàng)造力和批判性思維。在這次設(shè)計作業(yè)中，我遇到了許多挑戰(zhàn)和困難，但也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。

首先，在設(shè)計作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)了團隊合作的重要性。在一個設(shè)計任務(wù)中，往往需要不同背景的人共同合作，互相協(xié)商和溝通。比如，在我們的團隊中，有些成員擅長繪畫，有些擅長編程，有些擅長寫作。通過合理分工和合作，我們能夠更好地完成設(shè)計任務(wù)。而如果出現(xiàn)了團隊成員之間溝通不暢或合作不順利的情況，就很容易造成設(shè)計思路混亂，最終影響了作業(yè)的質(zhì)量。因此，我意識到團隊合作是設(shè)計作業(yè)中不可或缺的一環(huán)，并付諸實踐。

其次，在完成設(shè)計作業(yè)的過程中，我了解到了設(shè)計的思維過程。在設(shè)計任務(wù)開始之前，我們需要明確設(shè)計目標(biāo)和要求。然后，通過調(diào)研、分析和頭腦風(fēng)暴等一系列的階段，我們逐漸形成了設(shè)計理念和方案。在這個過程中，我們經(jīng)常會遇到各種各樣的問題和困難。比如，在一個平面設(shè)計的項目中，我一開始對色彩的搭配感到困惑。然而，通過不斷地嘗試和反思，我最終找到了適合的色彩組合，達到了設(shè)計效果。因此，我明白了設(shè)計不是一蹴而就的，而是需要反復(fù)推敲和改進的。

此外，在設(shè)計作業(yè)中，我還學(xué)到了如何從他人的作品中獲得靈感和啟發(fā)。在我們的設(shè)計課程中，我們經(jīng)常需要參考各種各樣的設(shè)計案例和優(yōu)秀作品。通過觀察和學(xué)習(xí)他人的作品，我們可以更好地理解設(shè)計的原理和方法。比如，在一個平面設(shè)計的任務(wù)中，我遇到了排版上的困難。然而，通過研究一些設(shè)計師的作品，我發(fā)現(xiàn)了一些值得借鑒的排版布局方式，并成功地運用到我的設(shè)計中去。因此，學(xué)習(xí)他人的作品不僅能夠拓寬我們的設(shè)計視野，還能夠提升我們的設(shè)計水平。

最后，在整個設(shè)計作業(yè)的過程中，我逐漸認(rèn)識到了設(shè)計思維的重要性。設(shè)計思維，是一種注重用戶體驗和解決問題的方法。通過運用設(shè)計思維，我們能夠更好地理解用戶需求，并提供創(chuàng)新的解決方案。在一個產(chǎn)品設(shè)計的項目中，我遇到了用戶界面設(shè)計的問題。然而，通過運用設(shè)計思維的原則，我不僅理解了用戶的需求，還提出了一些符合用戶體驗的改進方案。因此，我深刻地認(rèn)識到設(shè)計思維在設(shè)計作業(yè)中的重要性，并下定決心要更好地運用設(shè)計思維來解決問題。

總之，通過這次設(shè)計作業(yè)的學(xué)習(xí)和實踐，我明白了團隊合作、設(shè)計思維、靈感借鑒等在設(shè)計作業(yè)中的重要性。我也逐漸進一步提升了我的設(shè)計能力和水平。設(shè)計作業(yè)不僅是一個學(xué)習(xí)設(shè)計知識和技能的機會，更是一個培養(yǎng)創(chuàng)造力和批判性思維的平臺。通過不斷的探索和實踐，我相信我會在設(shè)計作業(yè)中取得更大的進步。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇五

設(shè)計作業(yè)是設(shè)計專業(yè)的學(xué)生們經(jīng)常要面對的任務(wù)，通過這些作業(yè)，學(xué)生們可以鍛煉自己的設(shè)計能力，提升自己的藝術(shù)技巧。在我完成設(shè)計作業(yè)的過程中，我深深地感受到了設(shè)計的魅力和挑戰(zhàn)。下面我將從作業(yè)的前期準(zhǔn)備、設(shè)計的創(chuàng)意思考、實施的過程、審美的考量以及總結(jié)與反思五個方面，分享我在設(shè)計作業(yè)中的心得體會。

首先，作業(yè)的前期準(zhǔn)備非常重要。在開始設(shè)計作業(yè)之前，我們需要對任務(wù)進行詳細的了解和分析，明確任務(wù)的要求和目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)，只有充分了解任務(wù)，才能有針對性地進行準(zhǔn)備工作。在準(zhǔn)備工作中，我們可以通過收集資料、查閱相關(guān)書籍和雜志，了解一些相關(guān)的設(shè)計知識和案例，以幫助我們更好地理解和把握任務(wù)的要求。同時，我們還需要對作業(yè)的時間進行充分的規(guī)劃，確保能夠在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。通過前期準(zhǔn)備，我能夠更好地理解作業(yè)的要求，并為后續(xù)的設(shè)計工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

其次，設(shè)計的創(chuàng)意思考是設(shè)計作業(yè)中的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計作業(yè)中，我們不僅僅是要完成任務(wù)，更重要的是要具備獨特的創(chuàng)意和個性。在創(chuàng)意的思考過程中，我們可以通過頭腦風(fēng)暴、草圖和概念圖等方式，來激發(fā)自己的創(chuàng)造力。同時，我們還可以從生活中汲取靈感，觀察周圍的事物和人們的行為，以幫助我們找到更好的設(shè)計靈感。在我的設(shè)計作業(yè)中，每次都會投入了大量的時間和精力在創(chuàng)意的思考上，不斷尋找靈感和突破，使得我的作品更具有個人風(fēng)格和獨特性。

再次，設(shè)計的實施過程需要細致和耐心。在實施設(shè)計的過程中，我們需要將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為實際的作品。這個過程需要我們具備一定的技術(shù)和工具的運用能力。我們需要熟練掌握設(shè)計軟件和相關(guān)工具，并運用它們來進行設(shè)計的完成。在實施的過程中，我發(fā)現(xiàn)細致和耐心是非常重要的品質(zhì)。有時候，一些細節(jié)的處理需要反復(fù)修改和調(diào)整，只有耐心和細心，才能做出更好的效果。同時，我們還需要與同學(xué)和老師進行多次的交流與反饋，以幫助我們不斷改進和完善作品。

此外，在設(shè)計作業(yè)中，審美的考量是必不可少的。設(shè)計的目的是為了給人帶來美的享受和藝術(shù)的感受。在我的設(shè)計作品中，我注重對色彩、形狀和材質(zhì)等方面的把握。在選擇色彩時，我會根據(jù)主題和目標(biāo)受眾來進行選擇，運用色彩的搭配來營造不同的情緒和氛圍。在形狀和材質(zhì)的選擇上，我會根據(jù)設(shè)計的需求和實際情況，選取最適合的形狀和材質(zhì)來進行設(shè)計。通過審美的考量，我能夠更好地表達自己的創(chuàng)意和情感。

最后，總結(jié)與反思是設(shè)計作業(yè)中不可或缺的環(huán)節(jié)。在完成設(shè)計作業(yè)后，我會對整個過程進行總結(jié)和反思，回顧和評估自己的設(shè)計成果。通過總結(jié)與反思，我可以發(fā)現(xiàn)自己的不足與不足之處，并尋找改進和提高的辦法。同時，我也會對作業(yè)的結(jié)果進行評估和反饋，以幫助我在今后的設(shè)計作業(yè)中做得更好。總結(jié)和反思是一次對自己的成長和進步的機會，我會珍惜這個機會，并努力在每一次的作業(yè)中不斷提升自己。

設(shè)計作業(yè)是一項需要付出很多努力和心思的任務(wù)，但同時也是一種非常有意義和充滿樂趣的體驗。通過完成設(shè)計作業(yè)，我深深體會到了設(shè)計的魅力和挑戰(zhàn)。我堅信，在今后的設(shè)計學(xué)習(xí)和工作中，我會不斷努力和進取，提升自己的設(shè)計能力和創(chuàng)造力，為美麗和藝術(shù)貢獻自己的一份力量。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇六

得力其爾民族學(xué)校張洪瑞通這次學(xué)習(xí)，對于。

教學(xué)。

作業(yè)設(shè)計也設(shè)計有了更深刻的認(rèn)識。對教學(xué)活動的過程極其結(jié)果進行測定，并給以價值判斷。

布置作業(yè)時，除了布置一些計算題，基本應(yīng)用題常規(guī)作業(yè)外，還應(yīng)選一些操作題個開放性習(xí)題。如四年級在數(shù)學(xué)平行四邊形和梯形的認(rèn)識之后，可以布置一些家庭作業(yè)。家庭作業(yè)要有針對性。如由木條做一個平四邊形或梯形。在日常生活中那些圖形是平行四邊形和梯形；說一說平行四邊形和梯形有哪些特征。這樣學(xué)生通過自己做說出方法，加深對平行四邊形和梯形的理解和認(rèn)識。

通過學(xué)習(xí)，自己認(rèn)為數(shù)學(xué)作業(yè)的評價不能填寫單一的“優(yōu)、良、.差”等級或打分，應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的個體差異，促進學(xué)生全面持續(xù)、和諧的發(fā)展。用賞識的眼光和心態(tài)批閱學(xué)生的每次作業(yè)?！暗燃?批語”描述學(xué)生的作業(yè)水平?！爸匾暋弊鳂I(yè)過程。

課程改革幾年了。我認(rèn)為作業(yè)是要布置的訓(xùn)練學(xué)生以形成能力的一種實踐手段，是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，應(yīng)用所學(xué)的知識，技能去分析和解決實際問題。促進教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，全面提高教學(xué)質(zhì)量。這樣的學(xué)習(xí)，會逐步提升自己的教學(xué)理念，促進自己專業(yè)化水平不斷發(fā)展，也能夠更好全面提高教育教學(xué)質(zhì)量起到很好作用。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇七

作業(yè)設(shè)計一直是老師們在教育教學(xué)過程中不可或缺的環(huán)節(jié)。作業(yè)的合理設(shè)置可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生對知識點深入思考和掌握。作為一名班主任，我在不斷總結(jié)中，積累了一些關(guān)于作業(yè)設(shè)計的心得體會。

第一段：了解學(xué)生，作業(yè)才能有效。

每位學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法都是不同的，作業(yè)的難度和形式也應(yīng)根據(jù)學(xué)生不同的情況而區(qū)分。因此，班主任首先要了解每個學(xué)生的實際情況，掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、時間安排、學(xué)科優(yōu)劣勢等信息?？赏ㄟ^與學(xué)生面對面的交流、班級實際情況的觀察和了解、日常作業(yè)的效果評估等方式，以便更準(zhǔn)確地根據(jù)學(xué)生的實際需要制定作業(yè)任務(wù)。

第二段：打造合理的作業(yè)形式。

作業(yè)形式各異，例如：動手做實驗、閱讀背景資料、講授知識點、編寫匯報等等方式。班主任要靈活掌握好這些形式，根據(jù)實際需要選取適當(dāng)形式的作業(yè)任務(wù)，不斷完善作業(yè)形式，從而使作業(yè)的內(nèi)容和形式更加貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，引發(fā)學(xué)生的積極性和興趣。

第三段：合理安排作業(yè)時間。

時間是作業(yè)的重要性質(zhì)之一。課余時間的安排合理與否，直接影響到學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和自主學(xué)習(xí)的效果。教師可以通過作業(yè)布置的次數(shù)、難度和形式來把握時間合理性。同時，注重考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)負擔(dān)，合理分配學(xué)生的時間，確保作業(yè)的完成量和質(zhì)量。

第四段：注重評價作業(yè)。

班主任在每次作業(yè)的布置過程中，一定要明確每個作業(yè)的評價標(biāo)準(zhǔn)和效果。評價標(biāo)準(zhǔn)既能讓學(xué)生清楚掌握自己的作業(yè)質(zhì)量，也能讓班主任了解作業(yè)質(zhì)量并及時調(diào)整下一次的作業(yè)設(shè)計。此外，班主任還可以根據(jù)每個學(xué)生的實際情況，對每個作業(yè)進行個性化評價，為學(xué)生提供反饋和改進建議，促使學(xué)生進一步完善自己的作業(yè)。

第五段：作業(yè)設(shè)計要與教學(xué)目標(biāo)相同。

最后，在設(shè)計作業(yè)時，班主任必須融合教學(xué)目標(biāo)和作業(yè)任務(wù)，使作業(yè)內(nèi)容符合教學(xué)要求，能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和綜合素質(zhì)。只有將教學(xué)目標(biāo)與作業(yè)任務(wù)緊密結(jié)合起來，學(xué)生才能夠充分利用作業(yè)時間，加深對知識點的理解和掌握。班主任要善于利用作業(yè)設(shè)計，推進學(xué)生全面發(fā)展和綜合素質(zhì)的提高。

作業(yè)設(shè)計是班主任教育方法中不可或缺的部分，懂得作業(yè)設(shè)計的方法和技巧，尤其是對每個學(xué)生的個性化要求，更能夠引導(dǎo)學(xué)生進一步提高學(xué)習(xí)能力，促進學(xué)生成長。這要求班主任看得更深，想得更多，才能設(shè)計出更有價值的作業(yè)任務(wù)。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇八

首先，我們要做到不減責(zé)任。孩子的成長，離不開父母的教導(dǎo)，家庭的熏陶。減輕學(xué)業(yè)負擔(dān)，不代表減去父母的責(zé)任，與之相反，它更要考驗父母的.擔(dān)當(dāng)。優(yōu)秀的父母不在于學(xué)歷的高低、文化的多少，而在于是否有責(zé)任意識。陪伴是責(zé)任，養(yǎng)育是責(zé)任，以身作則是責(zé)任。履行父母的責(zé)任，就是對孩子人生負責(zé)。

其次，我們要做到不減質(zhì)量。雙減，減去了作業(yè)的總量，減去了課外培訓(xùn)，學(xué)習(xí)回歸課堂，但同一個班級的孩子各有所長，在普遍性的教育模式中，難免出現(xiàn)行為和成績上的差異。作為最了解孩子的人，家長要更專注于培養(yǎng)孩子的自控力、專注力和情緒管理能力，與老師攜手，共同為孩子成長助力。要知道，孩子的學(xué)習(xí)是爬坡，更要家長和學(xué)校的“雙向奔赴”。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇九

作為新課程的一個重要方面，作業(yè)設(shè)計問題一直被有意無意地輕描淡寫了。確實如此，課堂的改革我們進行的轟轟烈烈，我們研究教學(xué)的內(nèi)容，教學(xué)的方式……在作業(yè)的設(shè)計上確實我們忽略了，常常隨意為之，或者只是進行課堂作業(yè)的設(shè)計。多么片面，多么狹窄，難怪我們的孩子認(rèn)為作業(yè)就是任務(wù)，作業(yè)就是苦差呢！

在作業(yè)的問題上，有沒有“點金石”？有沒有讓學(xué)生特別喜歡的、有趣的作業(yè)？有沒有“解一題，百題自開”的作業(yè)？有沒有學(xué)生做完后變得更加聰明的作業(yè)？書的第一頁“序”中楊九俊老師提出的這些問題，我似乎也問過自己，可是我沒有深入的進行思考，更沒有進行系統(tǒng)的研究和實踐。也沒有從一些書籍中看到過這么系統(tǒng)、完整的資料和經(jīng)驗?！睹麕熥鳂I(yè)設(shè)計經(jīng)驗》真的是打響了作業(yè)設(shè)計改革的第一槍！

這套叢書中的名師們在進行作業(yè)設(shè)計時，摒棄了以往陳舊的作業(yè)觀，特別注重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，突出了作業(yè)設(shè)計的開放性、合作性和探究性等。如趙云峰老師緊緊把握數(shù)學(xué)練習(xí)12個關(guān)鍵點，內(nèi)容深入淺出，注重作業(yè)設(shè)計的開放性、針對性和探究性等；林良富老師對癥下藥，見解獨到，給學(xué)生形式多樣的作業(yè)；林良富、葉杰軍老師的《讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)作業(yè)的三服“藥劑”》：

一、課內(nèi)運用、改造教科書上的題目是學(xué)生喜歡作業(yè)的“保鮮劑”。并從“巧改導(dǎo)語”、“變換題型”、“改封閉為開放”三點進行舉例說明。

二、課外補充一些數(shù)學(xué)作業(yè)新形式是讓學(xué)生喜歡作業(yè)的“催化劑”，林老師和葉老師為我們提供了三種催化劑的成分：“互動游戲作業(yè)”、“實踐創(chuàng)作作業(yè)”、“小課題長作業(yè)”。

三、激勵性作業(yè)評價是學(xué)生喜歡作業(yè)的“再生劑”，兩位老師指出，在具體的操作中，要針對不同的情況采取不同的評價策略，比如說對于學(xué)生由于粗心所犯的錯誤，教師要首先肯定其長處，增強其自信，再提出殷切希望，促使學(xué)生改正缺點。而對于出現(xiàn)審題、計算、觀察、分析與判斷等方面的錯誤時，教師要利用微型評語進行方法指導(dǎo)，引起學(xué)生注意。

錢守旺老師強調(diào)根據(jù)書本知識和學(xué)生生活實際，設(shè)計形式多樣的作業(yè)，試圖讓數(shù)學(xué)作業(yè)“活而不難，易而不死”，錢老師提出：在新課程背景下，除了完成課本中的基本練習(xí)以外，我們還可以根據(jù)知識本身的.特點和學(xué)生的生活實際設(shè)計形式多樣的作業(yè)：

一、精心選材，布置趣味性作業(yè)。

二、走進生活，布置現(xiàn)實性作業(yè)。

三、學(xué)以致用，布置研究型作業(yè)。

四、因材施教，布置層次性作業(yè)。

五、學(xué)科整合，布置日記型作業(yè)。

六、活學(xué)活用，布置綜合型作業(yè)。

七、培養(yǎng)能力，布置拓展型作業(yè)。

每一種形式的作業(yè)中，錢老師都舉了例子進行說明，讀來確實讓人耳目一新，豁然開朗。還有葉云素老師倡導(dǎo)的作業(yè)設(shè)計的針對性，林俊老師的作業(yè)設(shè)計的“輕負高效”之路，李蘭瑛老師的讓學(xué)生上癮的可持續(xù)發(fā)展作業(yè)，郭紅、趙紅婷老師提出要給學(xué)生留些能帶來幸福感的作業(yè)，蔣明玉老師提出：優(yōu)化作業(yè)的設(shè)計，變“要我做”為“我要做”。每一篇，每一種方法，每一種思路，都給人啟示，引人思考。

看了《名師作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗》這本書以后，發(fā)現(xiàn)其中有很多經(jīng)驗值得我們借鑒。

當(dāng)下我們的作業(yè)最重要的還是得改變一下“作業(yè)的形式”。如數(shù)學(xué)作業(yè)可以嘗試以下幾種方法：

2、算算。學(xué)習(xí)計算時可以讓學(xué)生自己找朋友，你出題我來做。

3、猜猜。如學(xué)習(xí)了“倍數(shù)和因數(shù)”這一內(nèi)容后，老師把自家的電話號碼創(chuàng)編成謎語讓大家猜。

4、做做。如在學(xué)習(xí)“升和毫升”這一內(nèi)容前，我請學(xué)生回家做小調(diào)查：“（）容器能裝（），是（）升或（）毫升”。并讓他們選擇一兩樣容器帶到學(xué)校。課上交流時，有一位同學(xué)沒有帶來，他說：“我看到的容器太大了，帶不來。”大家紛紛問他是什么?！耙粋€柴油桶能裝柴油200升。”大家都笑了。

5、畫畫。如學(xué)了“軸對稱圖形、平移、旋轉(zhuǎn)”這些知識后，我充分發(fā)揮學(xué)生愛玩的特點，讓學(xué)生運用所學(xué)知識自由自主地設(shè)計自己喜愛的圖案。

6、寫寫。我們鼓勵學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的想法、得失無拘無束地通過自己的筆端傾瀉出來，而且不在乎語句的多少，只要把自己想表達的意思說清楚就行，寫寫自己的學(xué)習(xí)體會。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇十

作業(yè)是課堂教學(xué)活動的延續(xù)，可以檢測教學(xué)效果，有助于教師及時把握學(xué)情，還可以幫助學(xué)生有效鞏固知識，提升應(yīng)用能力，培養(yǎng)學(xué)科素養(yǎng)。然而，在過去相當(dāng)長時間里，過多過重過難的作業(yè)負擔(dān)，不僅打擊了許多學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且令大多數(shù)孩子身體素質(zhì)下降，甚至身心受到傷害?！半p減”政策的發(fā)布直擊應(yīng)試教育的功利、短視要害，因而在社會上引發(fā)了強烈反應(yīng)，也對學(xué)校、教師提出了新的要求。

在我們學(xué)校，學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教，學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則，組織全體教師對“雙減”政策進行學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，在作業(yè)設(shè)計、課堂教學(xué)質(zhì)量提升、課后輔導(dǎo)等方面擬訂出具體措施，扎實貫穿于常規(guī)教學(xué)過程當(dāng)中。

我們現(xiàn)在一直在強調(diào)，課堂應(yīng)該以學(xué)生為主體，以學(xué)生為中心，但怎么進行實施呢？怎樣引導(dǎo)學(xué)生進行真正有效地學(xué)習(xí)？在“雙減”背景下作業(yè)設(shè)計與管理教研活動講座中，章老師以一道經(jīng)典的數(shù)學(xué)平方差公式題為例，清晰的說明學(xué)生在學(xué)習(xí)中從發(fā)現(xiàn)到推理，到證實，到建構(gòu)的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平方差規(guī)律，到推理再到證實的過程，這才叫做真正的學(xué)習(xí)、深度的學(xué)習(xí)。作為教師要轉(zhuǎn)變觀念，從知識傳授轉(zhuǎn)為幫助學(xué)生典型的、簡約的經(jīng)歷人類發(fā)現(xiàn)與建構(gòu)知識的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

雖然作為一名信息技術(shù)學(xué)科教師，我們的學(xué)科雖然一般不涉及到家庭作業(yè)的布置，但通過學(xué)習(xí)，也讓我對于信息技術(shù)課程的實施以及信息技術(shù)課上任務(wù)的布置有了新的思考。我們越來越倡導(dǎo)綜合實踐活動類的項目作業(yè)，在我們的學(xué)科中更要努力調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生主動建構(gòu)知識體系。認(rèn)真鉆研教材，使各單元的教學(xué)目標(biāo)更加明確，根據(jù)單元目標(biāo)制定合理的課時教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)各班的'實際情況，修改教案，有針對性地對信息技術(shù)學(xué)科進行訓(xùn)練。認(rèn)真編排教學(xué)任務(wù)，設(shè)計課堂練習(xí)，從學(xué)生主體出發(fā)，可以針對不同程度的學(xué)生設(shè)計分層練習(xí)。雖然這些話都是老生常談，但要想真正的落到實處，還需要作為教師的我們認(rèn)真思考。

落實“雙減”雖然是減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)和校外培訓(xùn)負擔(dān)，但減的同時是在提質(zhì)，回歸到學(xué)校的責(zé)任就是育人，作為教育工作者還要立足課堂這個育人主陣地，保證課堂教學(xué)質(zhì)量，真正辦人民滿意的教育。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇十一

首段：引言（200字）。

作業(yè)設(shè)計作為教育教學(xué)中至關(guān)重要的一環(huán)，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。然而，如何設(shè)計出合理、有效的作業(yè)對于教師來說卻是一項挑戰(zhàn)。在教育實踐中，通過積累經(jīng)驗和交流反思，我不斷摸索出一些作業(yè)設(shè)計的方法和心得體會，使得我的作業(yè)設(shè)計更加注重學(xué)生的全面發(fā)展和能力提升。

二段：充分了解學(xué)生的學(xué)情和特點（200字）。

而合理的作業(yè)設(shè)計，首先要求教師充分了解學(xué)生的學(xué)情和特點。只有了解學(xué)生的現(xiàn)狀和需求，才能根據(jù)他們的水平和興趣，有針對性地設(shè)計作業(yè)。例如，在英語教學(xué)中，我會通過課堂觀察和小組交流，了解學(xué)生對于聽力、口語、閱讀和寫作等方面的掌握程度和興趣愛好。然后，針對學(xué)生的不同需求，設(shè)計不同類型、難度和風(fēng)格的作業(yè)，以便提高他們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果。

三段：注重多樣化的作業(yè)形式和內(nèi)容（200字）。

此外，注重多樣化的作業(yè)形式和內(nèi)容也是作業(yè)設(shè)計的關(guān)鍵。學(xué)生在面對單一類型的作業(yè)時往往缺乏興趣和動力，容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)疲勞和厭學(xué)情緒。因此，我在作業(yè)設(shè)計中盡量采用多樣化的形式，如綜合能力評價、小組合作學(xué)習(xí)、項目制作等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和主動性。同時，我注重作業(yè)內(nèi)容的貼近實際生活和學(xué)習(xí)關(guān)聯(lián)性。將課堂知識與實際問題相結(jié)合，讓學(xué)生在解決實際問題中靈活運用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和實際能力。

四段：合理安排作業(yè)的數(shù)量和難度（200字）。

除了作業(yè)形式和內(nèi)容的多樣化，作業(yè)的數(shù)量和難度的合理安排也是重要的因素。合理安排作業(yè)的數(shù)量，可以在一定程度上減輕學(xué)生的壓力，使他們能夠有時間進行復(fù)習(xí)、鞏固和提高自己的學(xué)習(xí)成績。同時，作業(yè)的難度也需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行合理調(diào)整。既不能過于簡單，讓學(xué)生感到枯燥乏味，也不能過于困難，讓學(xué)生產(chǎn)生挫敗感和學(xué)習(xí)焦慮。因此，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和能力水平，適當(dāng)調(diào)整作業(yè)的難度，以促進學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和進步。

五段：及時反饋和評價作業(yè)效果（200字）。

最后，一個成功的作業(yè)設(shè)計需要及時的反饋和評價。在學(xué)生完成作業(yè)后，我會及時檢查和批改他們的作業(yè)，給予積極的評價和指導(dǎo)意見。同時，我也會安排時間與學(xué)生進行個別或小組面談，了解他們對作業(yè)設(shè)計的感受和建議，以便我能夠不斷改進自己的作業(yè)設(shè)計方法和策略。通過反饋和評價，可以使學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)進步和不足之處，進而調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

結(jié)尾（100字）。

總結(jié)一下，作業(yè)設(shè)計是教學(xué)過程中的重要環(huán)節(jié)，通過了解學(xué)生的學(xué)情和特點，注重多樣化的形式和內(nèi)容，合理安排作業(yè)的數(shù)量和難度，以及及時的反饋和評價，我們可以設(shè)計出更加有效、有針對性的作業(yè)，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，作業(yè)設(shè)計需要我們深入思考和不斷摸索，以便更好地促進學(xué)生的全面發(fā)展和能力提升。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇十二

華應(yīng)龍老師，江蘇南通人。20多年來，他致力于探索人文化的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式，“尊重、溝通、寬容、欣賞”使他的課堂教學(xué)充盈了時代氣息，洋溢著濃濃的師生情誼；“做中學(xué)”，“玩中學(xué)”，清新流動的生命力讓學(xué)生特別愛上他的“瘋狂數(shù)學(xué)”。本書中，一個又一個簡短、真實、生動的教學(xué)情境，讓我更深刻地認(rèn)識到教育教學(xué)工作的確是一門藝術(shù)；它讓你享受到簡單中的不簡單，讓你享受到純樸、真實、珍貴的教師的愛和學(xué)生的情；讓你享受到當(dāng)今課堂教學(xué)中師生生命活力之涌動；……而且引發(fā)了我的思考——華應(yīng)龍老師教育教學(xué)的“魅力”何在？華應(yīng)龍教育教學(xué)的個性是什么？思考的結(jié)果是，我認(rèn)為可以用“和諧”兩字來描述和理解他的教育教學(xué)藝術(shù)之精華。下面，我從四個方面來闡述華應(yīng)龍老師教育教學(xué)的“和諧”之魅力。

數(shù)學(xué)是一門符號性的學(xué)科，是屬于理科性的，但華應(yīng)龍在其數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中總讓你覺得這些枯燥、抽象的（1、2、3、4、+、-、×、÷等）數(shù)字和符號會顯示出其主動性、真實性和豐滿性，也就是顯示出“理”和“文”的和諧結(jié)合。首先，他在引入抽象的數(shù)學(xué)概念時，十分重視學(xué)生的生活經(jīng)驗，即某個數(shù)學(xué)概念的引入盡量從學(xué)生的生活實踐出發(fā)。如“分?jǐn)?shù)”概念的引入，他設(shè)計了小頭爸爸買涼席，大頭兒子用領(lǐng)帶作工具測量的情境；又如“百分比”的概念，是根據(jù)學(xué)生喜歡踢足球的實際引入的。這樣既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生感覺數(shù)學(xué)就在自己身邊；其次，華老師在課堂教學(xué)中十分重視對學(xué)生的人文關(guān)懷。他在課堂教學(xué)中把每個學(xué)生都親切地稱呼為“孩子”，把師愛落實在對每個學(xué)生的尊重上。尤其是對課堂上和作業(yè)中做錯題的學(xué)生，他是那樣的寬容，因為他正致力于探索人文化數(shù)學(xué)教學(xué)模式———“尊重、溝通、寬容、欣賞”。這使他的課堂教學(xué)充滿著人情味兒。

另外，他的數(shù)學(xué)教學(xué)還有很個性化的亮點，即數(shù)學(xué)人文素材及東方文化的有意識而又自然的滲透。如教學(xué)分?jǐn)?shù)、負數(shù)等概念時，他善于給學(xué)生呈現(xiàn)數(shù)學(xué)概念的發(fā)展歷史；又如在“我會用計算器嗎？”這一節(jié)課的教學(xué)中，他不僅介紹了計算工具的發(fā)展史，而且在“挑戰(zhàn)自我”的環(huán)節(jié)中通過學(xué)生在探索體會到難題可以化難為易，從而找到了解題思路時，很自然地介紹我國古代哲學(xué)家老子的話：“天下難事，必作于易，天下大事，必作于細”。這一哲理對學(xué)生可以說是一輩子都受用的。他在課堂教學(xué)中所體現(xiàn)出來的深厚的人文底蘊，也為他今天課堂教學(xué)中創(chuàng)設(shè)的“理”和“文”的和諧結(jié)合打下了扎實的基礎(chǔ)。

學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，就其實質(zhì)來說，是一種把外部的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為個體內(nèi)在的認(rèn)識結(jié)構(gòu)的過程。這種轉(zhuǎn)化可以看成是信息的加工過程，也可以看成是學(xué)生對知識的建構(gòu)過程。由于學(xué)生年齡小、認(rèn)知水平不高等因素，學(xué)生在建構(gòu)過程中需要教師給予引導(dǎo)和幫助。

華應(yīng)龍老師的教學(xué)設(shè)計很明顯地體現(xiàn)出“以學(xué)論教”的理念，這首先體現(xiàn)在他的教學(xué)設(shè)計的引入總是設(shè)法從學(xué)生的經(jīng)驗出發(fā)，或是給學(xué)生一個適當(dāng)?shù)南刃薪M織者，以便學(xué)生主動建構(gòu)。其次，在學(xué)生的探索過程中，他不僅確保學(xué)生有足夠的時空，而且十分重視開放環(huán)境中的選擇、調(diào)控、升華和激勵。他對學(xué)生啟發(fā)、引導(dǎo)的每一步，最終總是為學(xué)生的有效建構(gòu)服務(wù)的。

華應(yīng)龍老師“以學(xué)論教”的理念還體現(xiàn)在他能恰當(dāng)?shù)靥幚碚n堂上教與學(xué)過程中的預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系。如書中《小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)復(fù)習(xí)課》的教學(xué)案例：蘭蘭同學(xué)講述解題過程時，當(dāng)她說得有些離題時，有的同學(xué)禁不住笑出聲來；華老師卻耐著性子讓她說，當(dāng)她說到點子上時，華老師說：“哎呀，真了不起！”隨著華老師的稱贊，同學(xué)們鼓起掌來。華老師接著說：“大家看，蘭蘭同學(xué)運用小數(shù)的意義把小數(shù)化成分?jǐn)?shù)，再根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)進行約分，接著又一次靈活運用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，將分?jǐn)?shù)巧妙地化成了百分?jǐn)?shù)……我都沒有想到這么好的復(fù)習(xí)小數(shù)、分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)互化的例子”。他的這一番話把課堂教學(xué)中的生成資源作了一個升華——體現(xiàn)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系。這個升華也應(yīng)該是這堂復(fù)習(xí)課要達到的目標(biāo)。從這個教學(xué)片斷，可以看到，在華應(yīng)龍的課堂教學(xué)中“學(xué)”與“教”、“預(yù)設(shè)”與“生成”、“基礎(chǔ)和創(chuàng)新”、“過程與方法”是如此和諧。

對于課堂教學(xué)活動，我們也可以把它看成是教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊交往活動。因此，課堂教學(xué)從實質(zhì)上說，是通過師生之間和生生之間的互動來完成的。在華應(yīng)龍老師執(zhí)教的課堂上，你經(jīng)?？梢月牭綆熒世实男β?、自發(fā)的掌聲和華老師的“謝謝”之聲；你經(jīng)?？梢钥吹秸n堂多邊交往中生生之間、師生之間既有熱烈的爭辯，又有善意的寬容。這種師生之間、生生之間的交往行為充分體現(xiàn)了他們之間和諧的人際關(guān)系。課堂交往中人與人和諧的人際關(guān)系，也應(yīng)該是影響課堂教學(xué)有效性的重要因素之一。

這種和諧的人際交往氛圍，首先來自于華應(yīng)龍老師對每一個學(xué)生的尊重。對一位教師來說，尊重每一個學(xué)生是一種愛、也是一種責(zé)任。用他自己的話來說：“因為我懂得并做到了盡可能地去尊重每一個人，所以我總是生活在陽光之中”。他認(rèn)為，理想的教學(xué)應(yīng)該是平等的對話式的交流、師生之間的相互請教。因此，他的課堂教學(xué)處處可以體現(xiàn)出對學(xué)生人格的尊重、對學(xué)生選擇的尊重、對學(xué)生勞動的尊重。耐心地傾聽每個學(xué)生的發(fā)言、細心地啟發(fā)、熱心地贊揚，對華應(yīng)龍來說，已成為一種教學(xué)的習(xí)慣行為。

例如，在上《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》這節(jié)課時，有一位看上去很膽小的男孩用一張長方形的紙片表示分?jǐn)?shù)的意義，巡視時華老師問他：“表示什么意思？”男孩說：“表示5份中的3份，”老師問：“這5份是怎么分的？”男孩說：“平均分”。“對了！”在交流階段，華老師有意讓這位看上去很膽小的男孩展示一下。這個男孩說：“把5平均分成3份?！蓖瑢W(xué)們笑了。有一位快嘴的同學(xué)把正確的說法說了出來。華老師請膽小的同學(xué)重新說一遍。這位男孩說對了，老師和同學(xué)們報以熱烈的掌聲。由此可見，這種師生之間的和諧交往，均是出于人與人之間的尊重。

其次是華老師對學(xué)生的寬容，尤其是當(dāng)學(xué)生在課堂上答錯題時，華老師總會從中找到肯定之處，讓每個同學(xué)既能勇敢地站起來表達，又要讓他能體面地坐下，以保護每個孩子的自尊心。

一位如此尊重學(xué)生的老師，他肯定會得到學(xué)生們的尊重。彼此能尊重，人們之間的交往肯定是和諧的，而和諧的交往又是交往有效性的保證。

課堂環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要場所，是學(xué)生成長的重要的微觀生態(tài)環(huán)境。課堂環(huán)境一般認(rèn)為應(yīng)包括物理環(huán)境、社會環(huán)境和心理環(huán)境三個方面。華應(yīng)龍老師的課堂教學(xué)中物理環(huán)境方面，他特別重視教學(xué)過程中對信息技術(shù)、媒體的應(yīng)用不僅注意學(xué)生的童趣性，更關(guān)注應(yīng)用的適時和適度。在社會環(huán)境方面，他特別重視人際交往溝通中的尊重、理解和寬容。在心理環(huán)境方面，他重視學(xué)生對數(shù)學(xué)知識本身內(nèi)在動機的激發(fā)和自身的全身心投入。

他的課堂教學(xué)，總的來說給人一種自然和真實的感覺。自然的、真實的也就是和諧的、美的，這樣的教學(xué)才稱得上是藝術(shù)的。用華應(yīng)龍老師自己的話說：“只有在教師與學(xué)生的心靈之間組成一種相似的和諧的振動，才能使學(xué)生與所學(xué)的知識產(chǎn)生共鳴?！?/p>

習(xí)題是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，是學(xué)生鞏固和消化所學(xué)知識并轉(zhuǎn)化成為技能的重要環(huán)節(jié),其重要性不可忽視。在教學(xué)中，它是學(xué)生把知識用于實際的初步實踐，是教師了解學(xué)生和檢查教學(xué)效果的一個窗口，更是學(xué)生實現(xiàn)自我的夢工場，它對學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、數(shù)學(xué)觀念的形成、數(shù)學(xué)才能的培養(yǎng)有著非常重要的作用。新課標(biāo)指出：學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的……有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依靠模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過一些練習(xí)題來檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鍛煉學(xué)生的思維是一種必要的手段。在新課標(biāo)理念下，機械重復(fù)的練習(xí)是無效的，只有設(shè)計的練習(xí)具有開放性，有思考的空間，富有挑戰(zhàn)性才能培養(yǎng)學(xué)生靈活的、創(chuàng)新思維。

隨著課程改革的不斷深入，在關(guān)注課堂教學(xué)改革的同時，個性化作業(yè)的設(shè)計已成了擺在教師面前的一個重要課題。前不久我通讀了《個性化作業(yè)設(shè)計經(jīng)驗數(shù)學(xué)卷》一書，本書由我國著名小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師華應(yīng)龍主編，集合了諸位優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師深入淺出地把自己的作業(yè)設(shè)計心得呈現(xiàn)給讀者，以幫助那些在個性化作業(yè)設(shè)計方面還沒有摸著門道的教師朋友。

書中圍繞三個主題：個性作業(yè)思考與實操、另類作業(yè)設(shè)計及反思、奇思妙想創(chuàng)新與展示，讓眾多優(yōu)秀教師現(xiàn)身說法，講述自己在教學(xué)實踐中對于個性化作業(yè)的思考與體會，讓讀者知道個性化作業(yè)設(shè)計應(yīng)以作業(yè)改革為突破口，尊重學(xué)生的個性，注重學(xué)生個性的發(fā)展，讓作業(yè)變得新鮮有趣，學(xué)生樂于接受，真正達到了減負增效的效果。

書中的每個思考、每個體會都是經(jīng)過實踐檢驗的，都是值得我們一線教師借鑒的。不論是《五個維度提升作業(yè)內(nèi)涵》、《生活性、操作性、開放性、自主性——例談小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)的設(shè)計》、《高效練習(xí)的個性設(shè)計》，還是《學(xué)生自選作業(yè)的嘗試和反思》、《快樂跳方格——將作業(yè)寓于游戲之中》等，都會令讀者掩卷深思。

教師讀書是為了自己精神世界的豐滿、心靈的滋潤，同時也是為了教好書。著名數(shù)學(xué)教育家波利亞曾形象地說：“好問題同某種蘑菇有些相像，它們都成堆地生長，找到一個以后，你應(yīng)當(dāng)在周圍找一找，很可能附近就有好幾個?！毕嘈磐ㄟ^這本書的閱讀，對我今后的教學(xué)工作會喲普很大的幫助。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇十三

近來，我與我的團隊完成了一份重要的大作業(yè)設(shè)計，經(jīng)過數(shù)周的緊張努力和高效合作，我們終于成功地完成了項目。在這個過程中，我學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)，使我對團隊合作和項目管理有了更深入的體會。在這篇文章中，我將分享我對大作業(yè)設(shè)計的心得體會，并總結(jié)出了五個關(guān)鍵點。

首先，在大作業(yè)設(shè)計中，明確目標(biāo)和職責(zé)分工是至關(guān)重要的。在我們的團隊中，我擔(dān)任了項目經(jīng)理的角色。我意識到，在一個龐大的項目中，每個成員都需要明確自己的任務(wù)和責(zé)任。通過為每個人分配特定的工作和設(shè)定明確的目標(biāo)，我們能夠更好地協(xié)調(diào)工作，避免了重復(fù)勞動和資源浪費。因此，在項目初期，制定一個詳細的工作計劃和目標(biāo)分配表是十分重要的。

其次，及時的溝通和反饋是確保項目順利進行的關(guān)鍵。在我與團隊成員的日常溝通中，我發(fā)現(xiàn)定期開會和談?wù)擁椖康倪M展非常重要。每周一次的會議，我們分享了每個人的工作進展，并對下一步行動進行了詳細的討論。這使得每個人都能了解整個項目的進展情況，并及時進行必要的調(diào)整。此外，作為項目經(jīng)理，我也主動收集反饋意見，并及時提供幫助和支持，以確保每個人都能按時完成任務(wù)。

第三，團隊合作能力的培養(yǎng)是一個長期的過程。在大作業(yè)設(shè)計的過程中，我深刻認(rèn)識到一個團隊的成長需要團隊成員之間的互動和相互支持。僅僅依靠一個人的力量是不夠的，而良好的團隊合作能夠帶來更多的創(chuàng)意和解決問題的方法。因此，我們團隊鼓勵每個成員積極參與到項目中，提出自己的意見和建議。通過相互傾聽和理解，我們能夠更好地協(xié)調(diào)各方面的需求和利益，從而達到更好的項目結(jié)果。

第四，靈活的思維和應(yīng)變能力是成功的關(guān)鍵。在大作業(yè)設(shè)計中，我發(fā)現(xiàn)計劃很重要，但是現(xiàn)實往往是非常復(fù)雜和多變化的。在項目的進行中，我們遇到了很多意料之外的問題和挑戰(zhàn)。然而，我們能夠從容應(yīng)對，這得益于我們團隊成員的靈活思維和快速適應(yīng)能力。我們學(xué)會了以積極的態(tài)度對待問題，并尋找解決方案。這種靈活性和應(yīng)變能力是任何項目成功的關(guān)鍵因素。

最后，對于大作業(yè)設(shè)計的反思和總結(jié)也是十分重要的。在項目完成后，我和團隊一起進行了深入的反思和總結(jié)。我們討論了我們在項目中所遇到的挑戰(zhàn)和困難，并提出了一些建議，以便我們在將來的項目中能更好地應(yīng)對這些問題。這個過程不僅幫助我們更好地理解和改進項目管理的方法，也加深了我們在團隊中的合作和交流。

總之，大作業(yè)設(shè)計是一個很好的機會，讓我學(xué)到了許多關(guān)鍵的技能和經(jīng)驗。通過明確目標(biāo)和職責(zé)分工，及時的溝通和反饋，培養(yǎng)團隊合作能力，靈活的思維和應(yīng)變能力，以及對項目的反思和總結(jié)，我成功地完成了這個項目，并獲得了寶貴的心得體會。我相信，這些經(jīng)驗將對我的未來成長和職業(yè)發(fā)展有著深遠的影響。

作業(yè)設(shè)計有方法心得體會簡短篇十四

設(shè)計作業(yè)是設(shè)計學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中必不可少的一部分。通過設(shè)計作業(yè)，學(xué)生們能夠鍛煉自己的設(shè)計能力和創(chuàng)造力，同時也能夠加深對設(shè)計基本原理的理解。在完成了一系列的設(shè)計作業(yè)后，我深刻體會到設(shè)計作業(yè)對于設(shè)計學(xué)習(xí)的重要性，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗和教訓(xùn)。

首先，設(shè)計作業(yè)訓(xùn)練了我對設(shè)計原理的理解和應(yīng)用能力。在每個設(shè)計作業(yè)中，老師會給出一定的主題和要求，要求我們根據(jù)這些要求進行設(shè)計。通過這樣的過程，我學(xué)會了如何將自己所學(xué)到的設(shè)計原理和概念應(yīng)用到實際的設(shè)計中去。例如，在一個海報設(shè)計的作業(yè)中，我學(xué)會了如何使用色彩、字體和布局等元素來傳達信息和吸引觀眾的注意力。這樣的實踐，使我對設(shè)計原理有了更深刻的理解，并能夠在今后的設(shè)計中更加自如地運用。

其次，設(shè)計作業(yè)培養(yǎng)了我對創(chuàng)意的思考和表達能力。在設(shè)計作業(yè)中，創(chuàng)意是非常重要的一部分。每個設(shè)計作業(yè)都要求我們提出獨特且具有創(chuàng)造力的設(shè)計方案。通過這個過程，我不斷地鍛煉了自己的創(chuàng)意思維，學(xué)會了如何從不同的角度去思考和解決問題。同時，在表達設(shè)計思路時，我也逐漸提高了自己的表達能力。通過撰寫設(shè)計文案、繪制手稿和制作展示，我學(xué)會了如何清晰地傳達自己的創(chuàng)意和設(shè)計理念。

第三，設(shè)計作業(yè)加強了我對團隊合作的認(rèn)識和實踐。在一些設(shè)計作業(yè)中，我們需要與其他同學(xué)合作完成。這對我來說是一個很好的機會，讓我認(rèn)識到設(shè)計是一個團隊合作的過程。在與他人合作中，我學(xué)會了傾聽和理解他人的意見和建議，并能夠提出自己的觀點和想法。通過相互協(xié)作和合作，我們能夠共同完成一個更加優(yōu)秀的設(shè)計作品。這種團隊合作的經(jīng)驗將對我未來的工作和生活中帶來巨大的幫助。

第四，設(shè)計作業(yè)教會了我如何處理時間和壓力。設(shè)計作業(yè)不僅要求我們具備優(yōu)秀的設(shè)計能力，還要求我們能夠合理安排時間并在規(guī)定的時間內(nèi)完成。在一些較為復(fù)雜的設(shè)計作業(yè)中，時間是緊迫的，需要我們能夠高效地完成。在這個過程中，我學(xué)到了如何制定合理的時間計劃，并且學(xué)會了在壓力下保持冷靜和專注。這樣的經(jīng)驗將在今后的工作中幫助我更好地應(yīng)對工作壓力和提高工作效率。

最后，設(shè)計作業(yè)激發(fā)了我對設(shè)計的熱愛和追求。通過完成一系列設(shè)計作業(yè)，我的設(shè)計能力得到了不斷的提升和鍛煉。同時，在設(shè)計作業(yè)中，我也發(fā)現(xiàn)了自己對設(shè)計的熱愛。每當(dāng)我能夠按照自己的創(chuàng)意和想法完成一個作品時，我能夠感受到巨大的滿足感和成就感。這種滿足感和成就感激勵著我繼續(xù)追求更高的設(shè)計境界，并一直堅持下去。

通過完成一系列的設(shè)計作業(yè)，我深刻感受到了設(shè)計作業(yè)對于設(shè)計學(xué)習(xí)的重要性。設(shè)計作業(yè)不僅提升了我對設(shè)計原理的理解和應(yīng)用能力，培養(yǎng)了我對創(chuàng)意的思考和表達能力，加強了我對團隊合作的認(rèn)識和實踐，教會了我如何處理時間和壓力，激發(fā)了我的對設(shè)計的熱愛和追求。這些經(jīng)驗和教訓(xùn)將伴隨我在今后的設(shè)計學(xué)習(xí)和工作中，成為我不斷進步和提高的動力。