2023年英語口語訓(xùn)練的心得體會怎么寫(優(yōu)質(zhì)9篇)

心得體會是人們在經(jīng)歷了一段時間的學(xué)習(xí)、工作或生活后，通過思考和總結(jié)得出的心得和體會。在這個快節(jié)奏的社會中，我們時常需要回顧自己的成長和進步，以便更好地調(diào)整和改進自己的方向和方法。心得體會不僅是對自己成長的一種記錄，也是對他人經(jīng)驗的借鑒，有助于我們更好地理解和掌握事物的規(guī)律?！皩懸黄^為完美的心得體會需要我們細(xì)致觀察和思考，將自己的經(jīng)驗與教訓(xùn)進行整理和總結(jié)，用文字將其表達(dá)出來?！蓖ㄟ^閱讀這些心得體會范文，希望能夠激發(fā)大家對寫作的熱情和創(chuàng)造力。

英語口語訓(xùn)練的心得體會怎么寫篇一

學(xué)習(xí)的觀念至關(guān)重要，如果把學(xué)習(xí)當(dāng)成任務(wù)，被動地去學(xué)習(xí)，時間長了會產(chǎn)生厭倦學(xué)習(xí)，這種不情愿的學(xué)習(xí)情緒，很少會成功。下面，小編為大家搜索整理了小學(xué)英語口語訓(xùn)練技巧，希望能給大家?guī)韼椭?更多精彩內(nèi)容請及時關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!

(1)課前“熱身”。課間十分鐘后，要讓學(xué)生一下子就進入英語課的角色，需要老師用一些“熱身”活動作為“催化劑”，來吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們情緒飽滿，熱情高漲地投入到英語課的學(xué)習(xí)中來。

常用的方法有：a、唱英文歌;b、做游戲;c、用英語自由會話;d、播放與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的vcd片斷;e、說英語童謠;f、猜英語小謎語。

(2)小學(xué)生的身心特點決定了他們的有意注意不可能持續(xù)整整一節(jié)課，讓他們始終端坐在座位上，有些苛求?！罢n中操”為此提供了很好的解決辦法，可以讓他們“活動活動筋骨”。常用的方法有：a、唱歌跳舞; b、邊說邊做。

導(dǎo)入和呈現(xiàn)手法的多樣化，在英語新授課中起著關(guān)鍵作用。具體實施方法如下：

(1)、通過錄像、vcd片斷和電腦多媒體課件呈現(xiàn)—根據(jù)新課內(nèi)容節(jié)選的錄像與vcd片斷或是電腦課件能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，引起他們的興趣，使材料由抽象轉(zhuǎn)化為具體、形象、直觀、生動、活潑，降低學(xué)生理解的難度。

(2)、通過錄音與圖的結(jié)合呈現(xiàn)—老師一邊放錄音，一邊展示與錄音內(nèi)容與關(guān)的圖片，然后提問學(xué)生。從視聽角度入手，讓學(xué)生的器官更多地參與到學(xué)習(xí)中去，使之對語言材料有一個初步的感性認(rèn)識。如果內(nèi)容簡單，或與學(xué)過的內(nèi)容極為相似，也可只聽錄音，不看圖。

(3)、通過表演呈現(xiàn)—由老師或師生或用木偶作道具就課文內(nèi)容進行表演，現(xiàn)場的情景可以使語言材料變得更生動，更真實，也能增強學(xué)生的參與欲。

(4)、通過提問呈現(xiàn)—根據(jù)新課語言材料改編問題，向?qū)W生提問，讓學(xué)生通過問答理解材料的重點內(nèi)容。

(5)、通過游戲方式呈現(xiàn)—設(shè)計一些趣味性強而又包含新授內(nèi)容的游戲，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這樣，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中就能對要學(xué)的語言知識有初步的感性認(rèn)識。

(6)、通過簡筆畫呈現(xiàn)—教師在講述與新課相關(guān)的語言材料的同時，畫簡筆畫，可以使教學(xué)內(nèi)容深入淺出，幫助學(xué)生較為容易地理解新授知識。

(7)、教師與學(xué)生對話呈現(xiàn)—教師課前根據(jù)新課內(nèi)容設(shè)計相關(guān)對話，上課時與學(xué)生對話，注意充分運用學(xué)生已學(xué)的口語知識，盡量使用實物或直觀、形象的教具，增加趣味性，還要注意面向全體學(xué)生，讓各層次的學(xué)生都有機會參與。

(8)、通過討論呈現(xiàn)—通過教材內(nèi)容提出一些問題，讓學(xué)生進行小組討論，逐個解決問題，再根據(jù)結(jié)果呈現(xiàn)新課內(nèi)容。

(9)、通過猜測呈現(xiàn)—事先設(shè)計好場景，然后讓學(xué)生根據(jù)場景布置猜測新課內(nèi)容，再呈現(xiàn)新課語言材料。

(10)、通過看圖講故事呈現(xiàn)—老師把新課內(nèi)容用一組圖片展示，根據(jù)圖片編成完整有趣的故事，使學(xué)生通過視聽效果加深對新課知識的理解，也可以幫助學(xué)生對抽象的語言材料有些具體、生動、形象的了解。

(1)、常用的操練方式：全班—半個班—橫排、豎行—個人。開始時一起說可以鼓勵全體，特別是接受能力稍差的同學(xué)開口說英語;然后減至半個班，一半做學(xué)生，一半做老師，分配角色，可以避免單調(diào)，也可以讓學(xué)生們互相發(fā)現(xiàn)錯誤，及時改正，一同進步;人數(shù)發(fā)展至橫排、豎行的時候，更容易聽清學(xué)生說得怎么樣，便于老師幫助糾正;最后，個別學(xué)生單獨說，可以減輕他們的緊張感，老師則盡量多地表揚和鼓勵學(xué)生開口說。

(2)、開火車，連鎖操練(chain drills)。以小組為單位一個接一個說、讀、或問答，看哪組最快最準(zhǔn);還可以增加趣味性，讓學(xué)生邊傳玩具邊說，類似于“hot potatoes”。這樣既可以照顧到全體，又可以節(jié)約時間。有時也可以不必按座位順序，任意提問班上的學(xué)生，這樣可以使全班學(xué)生始終處于積極狀態(tài)，時刻準(zhǔn)備著。

(3)、變形說英語。按組操練單詞或句子，從第一組到最后一組，聲音越來越大/小，或速度越來越快/慢。還可以這樣操作：老師大聲，學(xué)生小聲;老師小聲，學(xué)生則大聲。這樣操練學(xué)生覺得很有趣，興致高昂。

(4)、波浪式操練英語?！耙皇て鹎永恕?。這種操練就是這樣，老師說出一個單詞或一個句子，然后先是一個小組，后是兩個、三個、四個……直至全班一起說。這樣逐漸增加練習(xí)人數(shù)，可以使練習(xí)面向全體，使每個學(xué)生充滿信心。

(5)、出示圖片操練。教師以圖片為提示進行操練，用直觀、形象的教具幫助學(xué)生練習(xí)英語口語。

(6)、判斷錯誤練習(xí)，檢查學(xué)生的語音、語調(diào)是否正確。先是老師說新授單詞或句子三遍(包括學(xué)生易出的錯誤)，讓學(xué)生用動作行為判斷正誤，正確的拍手，錯誤的拍桌子。然后讓一些學(xué)生說，其余的判斷。這樣，鍛煉了聽力，也可以在趣味中提高他們對語音、語調(diào)的重視和判斷能力。

現(xiàn)代化的教學(xué)要求讓我們有了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，尤其是現(xiàn)代化的電教設(shè)備。但有了硬件，并不一定會使教學(xué)效果符合現(xiàn)代化的要求，更重要的.是我們老師要有現(xiàn)代化的教學(xué)思想，把現(xiàn)代化的電教設(shè)備與思想連接起來，更有利地促進教學(xué)。具體實施方法有：

(1)、錄音，巧用現(xiàn)在的設(shè)備，像能飛英語學(xué)習(xí)軟件的，針對學(xué)生聽力口語的專業(yè)軟件，配有錄音功能。英語口語非常重要，口語的語音、語調(diào)更加重要。為了檢查學(xué)生的語音、語調(diào)是否正確，可以請能飛軟件來幫忙：用能飛英語學(xué)習(xí)軟件錄下學(xué)生的英語朗讀、對話或是歌曲，再放給他們聽。這樣既會讓學(xué)生充滿新奇感，增強說的欲望，也可以讓同學(xué)之間相互糾正錯誤，努力用正確的語音、語調(diào)練習(xí)英語口語。

(2)、配音。當(dāng)學(xué)生對所學(xué)語言材料有了一定的理解和積累后，教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生活用語言，激發(fā)學(xué)生運用語言的積極性。配音就為此提供了很好的機會。使用能飛英語學(xué)習(xí)軟件來教學(xué)同樣可以方便的實現(xiàn)配音，軟件注重視聽教學(xué)，采用的是看電影學(xué)英語的方法，有專門的視頻教學(xué)材料，同時也有強大的配音功能來輔助教學(xué)，這樣可以讓學(xué)生對所學(xué)語言材料在情感上有一定認(rèn)識，也可以讓學(xué)生在情境中發(fā)展創(chuàng)造能力，靈活運用英語，達(dá)到交際的目的。

(3)、攝像。把學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言材料進行的情景對話表演(可以化妝)用攝像機記下來，還可以用能飛英語學(xué)習(xí)軟件把優(yōu)秀的學(xué)生的情景對話的視頻制作成學(xué)習(xí)材料，配套字幕，使能完整的使用能飛英語學(xué)習(xí)軟件的功能，復(fù)讀、聽寫、測試、口語練習(xí)等等。課常上播放給學(xué)生看，課后讓學(xué)生來學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)，可以激發(fā)學(xué)生開口說英語的積極性，讓他們熱情高漲，還可以培養(yǎng)他們自我或是相互評價的能力，增強英語口語課的實踐性。

小學(xué)生的心理特點決定了他們對游戲的熱衷，抓住他們的心來設(shè)計游戲，就可以

起到事半功倍的效果。

(1)、“擊鼓傳花”(passing on or hot potatoes)。此游戲一可以在全班積極踴躍的情況下挑選學(xué)生參與教學(xué)活動，也可以增加游戲內(nèi)容，讓學(xué)生邊傳邊說英語，看誰又快又準(zhǔn)，沒有拿到“熱馬鈴薯”。

(2)、傳話游戲(passing words)。這個游戲有兩種操作方式：一可以讓學(xué)生大聲地以橫排或豎行為單位一個接一個地傳單詞或句子，最后一個說給老師聽;也可以讓學(xué)生悄悄地傳，直到最后一個大聲說給老師聽。游戲完后老師對傳得又快又準(zhǔn)或是能正確無誤傳話的橫排或豎行給予獎勵。

(3)、“bingo”游戲。這在國外很盛行。老師在黑板上畫個方框，方框內(nèi)畫有圖片，然后讓學(xué)生根據(jù)要求說句子，小組或個人都可以，只要他們所說的成橫行或豎行或斜線的三個，就大聲說“ ”，以示勝利;或是讓他們自己動手，先發(fā)給他們很多小圖片，然后老師或是學(xué)生說英語單詞，學(xué)生貼小圖片，成橫行或豎行或斜線的三個就勝利。

(4)、擴展游戲(association)。老師先給出一個單詞，讓學(xué)生說出與其相關(guān)的其它單詞，可以以組進行，也可以全班進行。如：老師說一個rabbit, 學(xué)生可以說carrot, mouth, zoo,short tail, red eyes 等等。還可以在同學(xué)們說完后，將他們所說的單詞串成一個小故事。

(5)、拋物游戲(throwing)。在同學(xué)們都非常積極踴躍的情況下，老師很難決定挑選誰回答問題或表演或參加其它課堂活動，這時就可以玩一個“拋物游戲”：老師背向?qū)W生，將一個小玩具拋向?qū)W生，誰拿到玩具誰就有機會。有些相似于古代的“拋繡球”。但要注意：玩具一定柔軟的，學(xué)生也不能下位亂搶。

(6)、表演雙演(miming)。根據(jù)所教內(nèi)容表演。具體操作如下：找兩個學(xué)生，一個說英語(可以用一塊布遮住)，另一個根據(jù)說的內(nèi)容表演。

(7)、速記游戲(phonography)。事先告訴學(xué)生游戲要求他們在規(guī)定的時間內(nèi)盡可能多地記住單詞或句子。游戲開始時，老師出示卡片或是播放電腦課件或vcd片斷，然后要求學(xué)生說出他們所看到、聽到的單詞或句子。說得多的為“最佳速記員”，給予獎勵。

每說出一個，讓持有相應(yīng)卡片的學(xué)生邊拍手或做其它動作邊大聲重復(fù)這個單詞。這個游戲，也可以分組進行。把每個組定為一個單詞，第一個同學(xué)站在自己組前高舉單詞卡或句子條幅，老師隨便說出其中一個，要求全組同學(xué)作出相應(yīng)的反應(yīng)。這樣的游戲在學(xué)生中反響強烈，學(xué)生積極性很高。

(9)、粘貼游戲(sticking)。學(xué)習(xí)了新的物質(zhì)名詞后，用這個游戲很好。如學(xué)了水果，在黑板上畫一棵樹，然后讓學(xué)生在這棵樹上貼上不同的水果;學(xué)了身體各器官，畫好人的軀體在黑板上，讓學(xué)生貼上各器官。

(10)、觸摸游戲(touching)。鞏固或是復(fù)習(xí)所學(xué)的單詞或句子，可以用到這個游戲。老師課前準(zhǔn)備好相應(yīng)單詞或句子的圖片或卡片，活動時將它們貼在黑板上或墻上，然后分組進行。老師說一個單詞或一句話，學(xué)生一個一個很快地觸摸相應(yīng)的圖片或卡片，并大聲地說出這個單詞或句子。也可每組挑出一個學(xué)生，讓他們都站到講臺上，同時行動，摸錯的淘汰。

(11)、“吊死鬼”游戲(hang-man)?；卮饐栴}，或是檢查學(xué)生對新單詞的發(fā)音等，用這個游戲。在黑板上用簡筆畫畫一個天花板，再畫一個沒有臉部器官的小人，學(xué)生每錯誤一次加一個器官，全部器官加完整了這個小人也就被吊死了。學(xué)生對這個很感興趣。

(13)、simon says:這個游戲在義教中學(xué)新教材中叫“polly says”，不同的是教師在發(fā)出指令前可以說“sam says”，則學(xué)生做此動作，指令前沒有“sam says”學(xué)生則不做此動作，如教師說“touch your nose”，而學(xué)生做了摸鼻子的動作，便算錯了，要扣分。這個游戲同樣可以用競賽的形式進行，每組抽一名學(xué)生，一起到前面做動作，做錯了就被淘汰，最后剩下的一人或兩人為優(yōu)勝。

(1)、用英語歌曲組織教學(xué)，以歌激情增趣。

音樂可以陶冶學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的情感，增強學(xué)習(xí)的興趣。挑選一些易教、易懂、易學(xué)，旋律輕快、優(yōu)美，與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的英文歌曲來教學(xué)，尤其是用于導(dǎo)入新課或鞏固新知，可以起到良好的效果。a、用英文歌曲導(dǎo)入新課，可以很快吸引學(xué)生的注意力，調(diào)節(jié)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;b、學(xué)唱英文歌曲可以幫助學(xué)生掌握正確的語音、語調(diào);c、把學(xué)生已會唱的英文歌曲套上新學(xué)的單詞或句型，用來鞏固新知，可以幫助學(xué)生熟練掌握新學(xué)的單詞或句型，化難為易。

(2)多表揚，少批評，以獎激情。

愛受表揚，是所有人的共性，這一點在孩子們的身上體現(xiàn)得更加淋漓盡致。受到表揚，得到獎勵，可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心和興趣。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在學(xué)習(xí)中取得成功是學(xué)習(xí)精神力量的唯一源泉，它能產(chǎn)生克服困難的動力，激發(fā)學(xué)習(xí)愿望?！盿、老師對學(xué)生哪怕說的只是一句簡單的話，如：very good! clever boy/girl! excellent! 等，也可讓學(xué)生得到心理上成功的滿足，從而變得更加自信、主動。b、開展競賽，設(shè)置獎勵形式，如“小金星”、“小紅花”、“小蘋果”、“小紅旗”等等，可以提高學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愿望。

(1)、課堂內(nèi)的環(huán)境。

課堂是教與學(xué)的陣地。教師用多種方式和手段教學(xué)，不能只局限于教材內(nèi)容?！靶≌n堂，大世界”，這是當(dāng)代高容量，多信息、高效率課的要求。教師應(yīng)根據(jù)教材與實際運用的需要，創(chuàng)設(shè)情景，布置場景，突破教材重新調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，盡量讓學(xué)生“身臨其境”地學(xué)英語，用英語，做到學(xué)以致用。

(2)、課堂外的環(huán)境。

“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，學(xué)生每天置身的環(huán)境—校園，就可以起到這樣的熏陶作用。學(xué)校的一景一物，一草一木，每天都在刺激著學(xué)生的視聽覺，潛移默化地影響著他們。利用這些因素滲透英語信息，效果肯定不錯。

a、 校園里的“英漢雙解字典”—即把學(xué)校的各種建筑、走廊、專用教室及教室里的各種設(shè)備都配上英漢標(biāo)識牌，如：reading-room, class four, grade one, computer-room, teachers’ office 等等。學(xué)生每天面對這些標(biāo)牌，不知不覺就加大了英語的詞匯量。

b、 每日英語廣播，每周英語專題對話，英語明星大舞臺，英語角，英語話劇團，英語閱覽室，英語小報等等，我們到處撒下英語的種子，盡量把學(xué)?，F(xiàn)有的各種設(shè)備利用起來，為學(xué)生們創(chuàng)造最好最適宜的環(huán)境來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練英語口語，讓他們有所收獲，能夠主動地去用英語。

總之，不管采用哪種方法訓(xùn)練口語，都要體現(xiàn)5個原則：以學(xué)生為中心(student-centered)，以興趣為支點(interest-focused);以交際為目的(communication--oriented);以任務(wù)為基礎(chǔ)(task--based)，與實際生活密切相關(guān)(real—life--related)。還要注意的是，我這里所說的方法只是起個拋磚引玉的作用，不是固定的，不能照搬，要根據(jù)實際需要靈活運用。

英語口語訓(xùn)練的心得體會怎么寫篇二

英語口語訓(xùn)練是學(xué)習(xí)英語的重要部分。在訓(xùn)練過程中，我深刻領(lǐng)悟到了一些方法和技巧，這里將分享我的心得體會，以期對大家有所幫助。

口語訓(xùn)練在英語學(xué)習(xí)中非常重要。通過口語練習(xí)，我們可以提高自己的英語口語表達(dá)能力，增強自信心和應(yīng)對場景的能力。不管是口語考試還是日常交流，在口語方面的表現(xiàn)都是很重要的。因此，學(xué)習(xí)英語必須注重口語訓(xùn)練，才能獲得更好的效果。

第二段：建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

學(xué)習(xí)環(huán)境是非常重要的。我發(fā)現(xiàn)，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境可以大大提高學(xué)習(xí)效果。首先，要選擇安靜舒適的地方進行練習(xí)，避免影響和干擾。其次，要選擇合適的時間，比如在閑暇時間、在家中或在空曠的公園中等。當(dāng)然，最重要的是注意避免干擾和打擾。

第三段：培養(yǎng)自信心。

培養(yǎng)自信心是英語口語訓(xùn)練十分重要的部分。在開始訓(xùn)練前，要充分認(rèn)識到自己的水平和能力，在練習(xí)過程中注重積累和鞏固基礎(chǔ)知識。同時，要堅持做口語練習(xí)，多說多練，不怕出錯，并不斷提高自己的水平。這樣，在接下來的練習(xí)中，我們會發(fā)現(xiàn)自己的表現(xiàn)越來越出色，也更加自信。

第四段：創(chuàng)新和多樣化的練習(xí)方法。

要有相應(yīng)的方法來實施英語口語訓(xùn)練。在訓(xùn)練過程中，我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新和多樣化的方法可以提高學(xué)習(xí)效果。比如，可以通過模仿、口語訓(xùn)練軟件、聽寫練習(xí)等多種方式來訓(xùn)練口語。在實施這些方法時，要避免重復(fù)和單調(diào)，不斷挑戰(zhàn)自己和提高自己的水平。

第五段：多交流，多聽取反饋意見。

英語口語訓(xùn)練很重要的一個方面是交流和互動。在練習(xí)中，要積極與他人交流，多參加同桌練習(xí)和集體訓(xùn)練。通過討論和交流，我們可以分享經(jīng)驗和技巧，找到自己的不足之處，并得到建議和幫助。同時，要聽取他人的反饋意見，這不僅能夠讓我們發(fā)現(xiàn)自己的弱點，還可以及時糾正和調(diào)整自己的態(tài)度和練習(xí)方法。

總之，英語口語訓(xùn)練不僅是提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵，也是成為一個優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)者的必要條件。我們必須重視口語訓(xùn)練，建立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)自信心，不斷創(chuàng)新和多樣化的練習(xí)方法，并多交流、多聽取反饋意見。只有這樣，我們才能不斷提高自己的口語表達(dá)水平，讓自己成為一個真正的英語達(dá)人。

英語口語訓(xùn)練的心得體會怎么寫篇三

當(dāng)然，要想提高學(xué)生們的英語口語，當(dāng)然要提供給他們一個鍛煉的機會，但是究竟與誰進行交流呢?往往一個班的學(xué)生，太過于熟悉，常常會在語言練習(xí)的時候開一些玩笑，不太會認(rèn)真地參與練習(xí)，反而會支支吾吾，哼哼哈哈開著玩笑似的過去。

所以我們也要適當(dāng)?shù)夭捎媒逃龑W(xué)當(dāng)中的鯰魚原理，適當(dāng)?shù)臅r候給學(xué)生們的訓(xùn)練注入一些新鮮感，我們可以跟不是領(lǐng)班的英語老師合作，來讓學(xué)生們進行口語的交流，當(dāng)然是在一個非常嚴(yán)肅和認(rèn)真的心理狀態(tài)下。

英語口語訓(xùn)練的心得體會怎么寫篇四

隨著全球化的發(fā)展和國際交流的深入，英語已經(jīng)成為一門必修課，掌握英語口語已經(jīng)成為越來越多學(xué)生的追求。初一是學(xué)生在英語口語訓(xùn)練方面的起點，通過一年的學(xué)習(xí)和努力，我積累了一些經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將總結(jié)和分享我關(guān)于英語口語訓(xùn)練的心得體會。

首先，建立良好的口語環(huán)境是提高口語能力的關(guān)鍵。要說好英語，首先要用英語思維，將自己從漢語思維中擺脫出來。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我主動創(chuàng)造英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，每天利用課余時間多聽英語廣播和英語歌曲，接觸英語的各個方面。此外，還可以通過觀看英語原聲電影和美劇來熟悉英語的發(fā)音和常用表達(dá)。慢慢地，我的聽力和口語能力得到了明顯的提高。

其次，多與他人進行英語口語練習(xí)也是非常有效的。在英語口語訓(xùn)練中，與他人進行練習(xí)是非常重要的，可以幫助我們鍛煉自己的聽力和口語能力。我經(jīng)常與同學(xué)們組隊進行角色扮演，模擬真實場景進行對話練習(xí)，借助這種方式，我不僅可以學(xué)習(xí)到更多地道的口語表達(dá)，還可以提高與他人交流時的流利度和自信心。此外，與外教進行交流也是提高口語能力的好方法，他們的純正發(fā)音和自然表達(dá)方式能夠幫助我們更好地學(xué)習(xí)口語。

同時，我還注意積累常用口語和短語，這對于口語訓(xùn)練很重要。我們在日常生活中使用到的大部分詞匯都是一些簡單的常用口語和短語，掌握這些詞匯對于我們準(zhǔn)確、流利地表達(dá)意思很有幫助。我通過背誦和運用這些常用口語和短語，慢慢形成自己的英語思維模式，提高了自己的口語表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)常用口語和短語的過程中，我發(fā)現(xiàn)通過閱讀英語報刊、書籍和雜志，我們可以迅速積累大量的常用詞匯和表達(dá)，同時也能提高閱讀理解和寫作水平。

最后，要勇于開口說，不怕出錯。在初一的英語口語訓(xùn)練中，我發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)在口語練習(xí)中猶豫不決，害怕犯錯，導(dǎo)致進步較慢。我堅信“犯錯是成功的先決條件”，只有勇于開口說，才能不斷找到自身的不足之處，進而改正和提高。與同學(xué)或老師進行對話時，我鼓起勇氣主動發(fā)言，積極糾正自己的錯誤。通過不斷的實踐和反饋，我逐漸提高了自己的口語能力。

總結(jié)起來，通過建立良好的口語環(huán)境，積極與他人進行口語練習(xí)，積累常用口語和短語，并勇于開口說，我在初一的英語口語訓(xùn)練中取得了顯著的進步。提高口語能力不是一蹴而就的過程，需要持之以恒的努力。在未來的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高自己的口語能力，更好地應(yīng)對國際交流的挑戰(zhàn)。

英語口語訓(xùn)練的心得體會怎么寫篇五

首段：引言（150字）。

英語口語訓(xùn)練對于英語學(xué)習(xí)者來說非常重要。不僅可以提升英語水平，還可以增強自信心和表達(dá)能力。我也一直在探尋英語口語訓(xùn)練的方法和技巧，通過實踐總結(jié)出了一些心得體會，希望能夠與大家分享。

第二段：口語練習(xí)（250字）。

英語口語練習(xí)需要堅持，而且要多維度地進行。我通常會通過聽力和口語課程來提高自己的發(fā)音、語調(diào)和口語表達(dá)能力。在聽力方面，我會選擇一些適合自己的聽力材料，例如英語電影、新聞、歌曲等，每天聽半個小時以上。同時，我還會參加一些口語課程、Englishcorner等交流活動，與其他使用英語的人互動，鍛煉口語表達(dá)技巧和交流能力。

第三段：語音練習(xí)（250字）。

英語口語的語音是非常重要的，尤其是對于非英語國家的學(xué)生來說。我一直在通過模仿、跟讀來練習(xí)英語語音。首先，我會先錄下標(biāo)準(zhǔn)的英語發(fā)音，然后反復(fù)跟讀、模仿，直至自己的發(fā)音和語調(diào)變得更加流利自然。此外，英語口音變化多端，對于一些發(fā)音不熟悉的單詞，我會查找發(fā)音字典，并進行模仿練習(xí)，加深記憶。

第四段：口語思維練習(xí)（300字）。

英語口語的表達(dá)能力除了需要有良好的語音能力之外，更重要的是思維能力和語言表述能力。我通常會通過閱讀英文材料來提高自己的口語表達(dá)能力。在閱讀過程中，我會注重思考，嘗試用英語表述出自己的看法和理解。此外，我還會主動找一些英語母語的朋友練習(xí)口語，讓自己在模擬對話中學(xué)會表述自己的觀點。

第五段：結(jié)語（250字）。

英語口語訓(xùn)練需要不斷地堅持和練習(xí)，同時還要注重方法和技巧。除了以上總結(jié)的方法之外，還可以通過模擬對話、錄制自己的口語表達(dá)、參加語言交換等方式來增強自己的口語能力。總之，隨著不斷地練習(xí)和總結(jié)，我的英語口語能力得到了極大的提高，同時還增強了自己的人際交往和表達(dá)能力，相信大家在練習(xí)的過程中也能夠獲得同樣的提升。

英語口語訓(xùn)練的心得體會怎么寫篇六

商務(wù)英語口語課程著重對學(xué)生利用英語的這一語言工具實現(xiàn)商務(wù)信息交流技能的培養(yǎng),體現(xiàn)的是特定商務(wù)背景下,為完成特定交際目的而基本的問訊介紹和陳述的語言能力,如進行公司介紹,產(chǎn)品說明,報價,詢價,征詢要求,陳述意見,等等,是在商務(wù)交往中進行溝通和促進貿(mào)易的基礎(chǔ)。

商務(wù)英語口語相比普通英語口語更注重實用性,屬專門用途英語,應(yīng)在普通英語口語達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生在不同的商務(wù)目標(biāo)情境下,利用所學(xué)的商務(wù)知識,準(zhǔn)確分析問題,并使用正確流利的英語口語(包括跨文化交際)解決問題的能力。

近年來,隨著學(xué)習(xí)策略理論的不斷發(fā)展完善,三大策略理論即元認(rèn)知策略(metacognitivestrategy)、認(rèn)知策略(cognitivestrategy)和社會/情感策略(social/emotionalstrategy)不斷為英語教學(xué)提供新的視野和方法。

本文嘗試從oxford的8步訓(xùn)練入手來構(gòu)建商務(wù)英語口語的測評手段及評估學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練對于商務(wù)英語口語教學(xué)的有益促進因素。

根據(jù)oxford(1990:204)針對學(xué)習(xí)者的特征提出了一個8步的訓(xùn)練模式:。

1)決定學(xué)習(xí)者的需要和可支配的時間,。

通過初次調(diào)查問卷,基本了解到了學(xué)生中對于商務(wù)英語表達(dá)所遇到的問題,基于商務(wù)口語的實際性,筆者把學(xué)生問卷的情況大致分為三個大類,六個小類如下:。

手段應(yīng)該是以扭轉(zhuǎn)學(xué)習(xí)態(tài)度問題為主,改善學(xué)習(xí)方式問題為次。

2.能基本實現(xiàn)交際意圖,但效果差。

(1)英語語言基礎(chǔ)良好,但缺乏人際溝通技巧:導(dǎo)致表達(dá)的內(nèi)容雖能正確反映信息,但由于沒有采用正確的用詞、語式、甚至預(yù)調(diào)導(dǎo)致人際意義的傳遞產(chǎn)生負(fù)面意義。

比如“youshouldacceptthisdeal,youwillsatisfyourproducts”這些表述都能顯示對對方的強迫,從而引發(fā)對方反感,導(dǎo)致交易意圖難以實現(xiàn)。

產(chǎn)生這類問題的主要原因是表述者沒有相關(guān)人際溝通經(jīng)驗,或者缺乏對語言本身言外之意的理解,對語言的人際功能技巧掌握很差。

(2)有一定的人際溝通傾向,但語言表述不準(zhǔn)確,導(dǎo)致錯字、別字較多。

這些學(xué)生往往能夠注意到自己的語言的得體性需與交際的環(huán)境相一致,在溝通中也能體現(xiàn)尊重和平等等意愿,但由于英語的表達(dá)能力太差,在稱呼、語法、語調(diào)上出現(xiàn)基礎(chǔ)性語言錯誤,盡管態(tài)度友好,但表述的質(zhì)量卻很差。

產(chǎn)生這類問題的學(xué)生一般都是比較聰明,平時也能表現(xiàn)出較強的處事能力,但就是學(xué)習(xí)毅力不足,學(xué)習(xí)態(tài)度飄忽,英語基本功不扎實,但也應(yīng)看到這些學(xué)生是最具可塑造性的,也是學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練的最大受益者。

畢竟良好的交際能力是溝通的基礎(chǔ),而語言只是載體。

3.能基本實現(xiàn)交際意圖,效果一般。

(1)語言基礎(chǔ)良好,有一定的人際定位能力,但對交際中涉及的商務(wù)背景知識缺乏深度的了解,因此雖然表達(dá)流暢,語言得體,卻言之無物,內(nèi)容空泛,一旦涉及復(fù)雜的商務(wù)交際內(nèi)容,這類學(xué)生將喪失優(yōu)勢,退回到上面的層次。

這類學(xué)生,一般來說都是比較好學(xué)也很聰明的學(xué)生,不但在商務(wù)英語方面,在其他方面也同樣優(yōu)秀,應(yīng)該說就商務(wù)口語的一般性表達(dá)而言已可勝任,但由于商務(wù)背景知識的缺乏,表達(dá)的深度和實際能力會在特定語境下成為瓶頸,對這類學(xué)生要加大商務(wù)專業(yè)知識的講解,以及商務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)。

(2)語言基礎(chǔ)良好,有一定的人際定位能力,但對表示的形式上過于隨意,這類學(xué)生往往屬于極其聰明,有一定天賦,學(xué)習(xí)態(tài)度卻比較飄忽的學(xué)生。

這些學(xué)生比較聰明,很容易掌握口語表達(dá)的基本內(nèi)容,又能很好理解交際意圖和商務(wù)背景知識。

但由于過于自信,導(dǎo)致自己隨意編排表述的內(nèi)容,豈不知商務(wù)口語的表述基于具體的語境都是有一定模式或慣例的,商務(wù)口語表述得過于隨意或者夾雜一些自己的評論,看似流利,其實畫蛇添足,反而有損于交際意圖的實現(xiàn)。

對這類學(xué)生可以采用模塊化訓(xùn)練的方法,加強其規(guī)則意識,使其明白商務(wù)交際也是一種有嚴(yán)格規(guī)則的博弈,不允許個人意志的自由發(fā)揮,并強化隨意表達(dá)的負(fù)面影響,從而引導(dǎo)其表達(dá)的規(guī)范和得體。

4.訓(xùn)練對策。

針對分析的學(xué)生所產(chǎn)生的這些問題除可以在不同階段,在系統(tǒng)按授課計劃對所有學(xué)生實施全部下列14項學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練外,針對不同類的學(xué)生還可采取分別不同策略進行側(cè)重性訓(xùn)練。

5項元認(rèn)知策略:預(yù)先組織、自我評價和自我談話,自我監(jiān)控有計劃地復(fù)習(xí)。

7項認(rèn)知策略:預(yù)測、整理歸類、筆錄、想象、建立表達(dá)模塊、聯(lián)想發(fā)揮和推斷。

2項社交/情感策略:尋求解答、合作學(xué)習(xí)。

完全不能實現(xiàn)交際意圖,如下表:。

能基本實現(xiàn)交際意圖,但效果很差,如下表:。

能基本實現(xiàn)交際意圖,效果一般,如下表:。

參考文獻:。

[1]岑海兵,童彥.外語教學(xué)中的語言學(xué)習(xí)策略培訓(xùn)[j].湖北成人教育學(xué)院學(xué)報,2005,(3).

[2]程曉棠,鄭敏.英語學(xué)習(xí)策略――基礎(chǔ)外語教學(xué)與研究叢書[m].北京:外語教學(xué)與研究出版社,2002.

[3]戴煒棟,束定芳.試論影響外語習(xí)得的若干重要因素―外語教學(xué)理論系列文章之一[j].外國語,1994,(4).

[4]胡鄭輝.英語學(xué)習(xí)策略[m].廈門:廈門大學(xué)出版社,2006.

[5]江峰.英語聽說課堂教學(xué)問卷調(diào)查[j].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2007,(3).

英語口語訓(xùn)練的心得體會怎么寫篇七

英語口語訓(xùn)練是英語學(xué)習(xí)的重要部分，通過口語訓(xùn)練可以提高自己的口語表達(dá)能力，增加對英語的自信心。初中一年級的學(xué)生由于英語基礎(chǔ)薄弱，往往存在口語表達(dá)能力不足的問題，所以英語口語訓(xùn)練對于他們來說尤為重要。在我的英語口語訓(xùn)練中，我深刻地體會到了訓(xùn)練的重要性和好處。

第二段：訓(xùn)練過程的實際操作和遇到的困難。

我的英語口語訓(xùn)練主要以課堂上的口語練習(xí)為主，包括角色扮演、討論話題等。在這些練習(xí)中，我往往會面臨很多困難，比如字詞的不熟練、語法錯誤、語速過快等等。這些問題對于我來說都是巨大的挑戰(zhàn)，但是通過老師和同學(xué)的幫助，我逐漸克服了這些困難。我認(rèn)識到，只有通過大量的實際操作和不斷的練習(xí)，才能夠提高口語表達(dá)能力。

第三段：訓(xùn)練中的體會和收獲。

在經(jīng)過一段時間的口語訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)自己的英語口語表達(dá)能力有了明顯的提高。我能夠更加流利地表達(dá)自己的意見，用更多的詞匯和短語來豐富我的表達(dá)。同時，我也更加會用肢體語言和表情來幫助自己的表達(dá)，使得我和聽眾之間的溝通更加順暢。我逐漸不再害怕和陌生人交談，而是能夠積極參與到英語口語交流中去。

第四段：對口語訓(xùn)練的認(rèn)識和建議。

通過我的口語訓(xùn)練經(jīng)歷，我認(rèn)識到了口語訓(xùn)練的重要性和必要性。口語是語言交流的核心，只有通過實際的口語訓(xùn)練才能夠掌握一門語言的真正運用能力。因此，我建議學(xué)生們在初一的英語學(xué)習(xí)中要重視口語訓(xùn)練，多參加口語練習(xí)的機會，主動與老師和同學(xué)進行對話和交流。同時，還可以通過多聽英語原版的聽力材料，模仿和背誦一些常用的口語表達(dá)，提高自己的語感和語音語調(diào)。只有通過實踐和努力，才能夠真正提高英語口語水平。

第五段：總結(jié)體會和展望未來。

通過初一的英語口語訓(xùn)練，我不僅提高了自己的口語表達(dá)能力，還增加了對英語的興趣。在今后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)加強口語訓(xùn)練，提高自己的發(fā)音和語感。我還計劃報名參加英語角和英語演講比賽，增加自己的實際口語練習(xí)機會。我相信只要堅持下去，我的英語口語一定會越來越好。

總之，初一的英語口語訓(xùn)練對于我來說是一個很寶貴的經(jīng)歷。通過訓(xùn)練，我克服了很多困難，提高了口語表達(dá)能力，也樹立了對英語學(xué)習(xí)的自信心。我非常感激這段訓(xùn)練經(jīng)歷帶給我的成長和收獲，也期待在以后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)不斷提高自己的口語水平。

英語口語訓(xùn)練的心得體會怎么寫篇八

英語的唯一法寶?！边@是臺灣大學(xué)教授顏員叔學(xué)習(xí)英語的體會。讀中學(xué)時，他就養(yǎng)成每天早起高聲朗讀的習(xí)慣，每天堅持一個小時。他有一本“英文精讀文選”，其中《林肯的蓋茨堡演講》曾被他一遍又一遍地從頭念到尾，有些段落甚至都能背出來。

中文里的字都是單音節(jié)的，即一個輔音加一個元音。除12個鼻輔音外，其他輔音都不在詞尾。而英文里多音節(jié)詞輔音連綴極其普遍。因此中國人的發(fā)音器官和嘴里的運動肌肉不能習(xí)慣英語的發(fā)音。不通過朗讀就無法訓(xùn)練嘴部肌肉的運動，很可能心里知道某個詞，甚至能拼寫，但舌頭就是不聽使喚說不出來。而法國人或者德國人學(xué)英語就不會有類似的困難，因為他們母語的發(fā)音所涉及的肌肉運動和英語的發(fā)音沒有什么本質(zhì)的區(qū)別?？梢娎首x可以訓(xùn)練發(fā)音器官，使肌肉能適應(yīng)英語發(fā)音的需要。

但要求學(xué)生朗讀并非沒有考究，有些地方還需要教師指導(dǎo)示范：

1．要求學(xué)生在朗讀中利用手勢、表情、動作和聲音等表演手段，以加強語言的表現(xiàn)力，更生動地傳達(dá)說話人的思想和感情。當(dāng)然教師應(yīng)先作示范，然后再讓學(xué)生模仿。教師可以引導(dǎo)學(xué)生在聽音時，充分想象當(dāng)時的情景，細(xì)細(xì)揣摩說話人的心情及說話人的語調(diào)，然后再加上適當(dāng)?shù)膭幼鳌⒈砬?。表情朗讀往往使用一些夸張的手法，但不宜過分追求，應(yīng)在聲音逼真、表情自然方面下功夫。

2．對于簡單的句子、對話，學(xué)生讀起來比較容易；可是一旦遇上長句，就不知如何去讀了。這時教師可以運用分解合成的方法教學(xué)生朗讀。學(xué)生一次性流利地朗讀是有困難的，可以將長句劃分為幾個意群，用分解合成的方法來學(xué)習(xí)，先逐個讀熟，再讀全句。學(xué)生也會在教師多次運用這種方法來學(xué)習(xí)句子時，自然而然地掌握朗讀的技能。

從學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)英語時，教師就應(yīng)該向?qū)W生提出要求，讓學(xué)生們每天跟錄音朗讀，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

關(guān)于背誦

鄭板橋在《自敘》中說:“人咸謂板橋讀書善記，不知非善記，乃善誦耳。板橋每讀一書，必千萬遍。舟中、馬上、被底，或當(dāng)食忘似著，或?qū)筒宦犉湔Z，并自望其所以，皆記書默誦也。書有弗記者乎?”一代宗師尚且如此，何況我輩凡人，更何況當(dāng)時他背的應(yīng)該不是外語。

有很多專家和語言學(xué)家從背誦中大受其益，比如趙元任、許國璋等。趙元任回憶以前的情景說：“其實我也不是有什么新的語言學(xué)的法子，還是中國的老習(xí)慣，書拿起來總是哇啦哇啦地念，就跟背《四書》《五經(jīng)》一樣，我們以前念英文也是那么念?！痹S國璋的.英語根基同樣在于啟蒙時的朗讀和背誦?！伴_學(xué)起立大聲背書，一口氣即是五頁?！薄耙锥渭磿r讀即時背。”

上訴諸位名家，在談到英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗時都提到了背誦，我想這不是偶然的。背誦的材料中有許多精美的句段篇章，這些素材經(jīng)過背誦后存進了頭腦。背的東西越多，積累的也就越多，無形中就會融會貫通，會背的句子稍加變換，就是一個新句子。因此可以說背誦的內(nèi)容越多，口語就會越流利。當(dāng)學(xué)生用英語交流時，可以輕而易舉地從記憶中提取所需要的內(nèi)容，例如選用適當(dāng)?shù)脑~語，套用合適的句型，模仿類似的篇章架構(gòu)等。

英語口語訓(xùn)練的心得體會怎么寫篇九

眾所周知，中國學(xué)生的考試水平很高，背功很厲害，然而面對雅思口語時卻紛紛落敗，雖然把考試技巧和指導(dǎo)銘記在心，也將備考資料倒背如流，但是當(dāng)真正需要自己表達(dá)的時候卻束手無策，普遍得分很低，最后總結(jié)，認(rèn)為雅思口語考試很難。其實，真正的原因是中國學(xué)生習(xí)慣了考試，習(xí)慣了背誦，而英語口語是需要現(xiàn)場發(fā)揮的，僅靠背誦幾個話題是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的。英語口語專家指出，雅思考生與其臨時抱佛腳，不如在考前幾個月每天抽出一小部分時間練習(xí)英語口語，切實提高口語能力，從而自信參加考試，一舉拿下雅思口語。下面線話英語的學(xué)員曾同學(xué)以自己的切身體會談?wù)勅绾螠?zhǔn)備雅思口語考試。

曾同學(xué)是在去年申請的雅思考試，準(zhǔn)備在九月份出國。在雅思聽力、閱讀、寫作、口語中，我最怕的就是口語，因為在之前的十幾年學(xué)習(xí)中，我一直接受的是傳統(tǒng)的啞巴式英語教學(xué)，基本上沒有什么機會練習(xí)英語口語，所以口語對我來說是一個巨大的難關(guān)和挑戰(zhàn)。回想起當(dāng)時自己對英語口語的無助，曾同學(xué)特別感慨。大家都知道，想要提高口語，最直接有效的辦法就是多和老外交流，通過不斷地練習(xí)，英語口語能力才能有明顯進步。后來，偶然的'一個機會曾同學(xué)了解到線話英語這家通過在線或者電話學(xué)習(xí)英語口語的機構(gòu)，讓她最滿意的是線話英語采取的外教與學(xué)員一對一練習(xí)英語口語的教學(xué)模式，而且不用到固定的培訓(xùn)班去上課，無論在家還是出游，隨時隨地都可以通過電話或在線方式和外教學(xué)習(xí)英語口語。于是，她決定要利用這個機會好好提高一下自己的英語口語。