老師給學生講課的心得體會范文(實用12篇)

心得體會是對自己在學習、工作、生活等方面的經(jīng)驗和感悟進行總結和歸納。寫心得體會時，可以運用一些修辭手法，如排比、夸張、反問等，使文章更生動有趣。通過閱讀這些心得體會范文，我們可以發(fā)現(xiàn)作者對于學習和工作的熱情和努力，從中汲取正能量。

老師給學生講課的心得體會篇一

“女孩子應該美麗如花、浪漫如詩、清純如泉、幸福如歌”。3月3日晚全國著名德育專家李迪老師受邀為我院百余名女生精彩解讀幸福成長要義。我部門部分老師聽取了講座。

李迪老師的講座精彩生動，引人入勝。她結合自身成長經(jīng)歷，指出人的一生是一個面對問題并解決問題的過程。作為女生，要敢于面對成長的困惑并充滿智慧地去解決；要學會在寂寞中積淀內涵，在挫折中積蓄能量，在失敗中豁然前行。李迪老師用“深”、“淺”形容生命閱歷和思維，用“清”、“濁”形容人的品格和心性。她要求女孩子們要保持個性清澈，追求生命的深度，不要做“淺而渾濁”的張揚女生，更不要做如同花花般的“深而渾濁”的女生。

在談到青春期情感問題時，她用大量案例引導同學們去理解，愛是一門藝術，愛的要素包括自愛、尊重、責任心、給予、欣賞、關心、了解等諸多方面。她提醒女孩子們，要學會保護自己，提升素質修養(yǎng)，做一個幸福成長的女生。

通過此次培訓，我深知班主任是學校德育工作的主力軍，是學校和家長之間的橋梁和紐帶，在學生成長方面發(fā)揮著不可替代的作用。在中職學校，班主任在學生德育、良好習慣養(yǎng)成、培養(yǎng)目標實現(xiàn)等方面更是有著舉足輕重的作用。加強班主任隊伍建設，進行班主任培訓是每學期的“必修課”。李迪老師用多年做中職學校班主任的豐富經(jīng)歷，優(yōu)美親切的語言，富含哲理的理念，給在座的班主任老師進行了一次震撼心靈的精神洗滌，引起了大家的強烈共鳴，其講述了多年來班主任工作中的實踐經(jīng)驗和所遇到的困惑，更多的是做班主任的充實和學生感恩老師時的幸福。

因此我在隨后的工作中應向其學習，學習她對工作的態(tài)度及對學生無私的愛；雖然培訓的時間是短暫的，但對李迪老師的事跡卻是讓我深深的思考，在此簡約歸納幾點：

首先是李迪老師的思想深處，流淌著對教育的真情與真愛。這可以說是其成功的源泉。因愛而生專注、因專注而生堅毅、因堅毅而生對教育成功的渴望。在學生面前的本真與自我，讓她走進了學生的心靈，也成就了她自己。把教育工作當作是職業(yè)，混碗飯吃、得過且過的老師是永遠不會達到她的高度的。

其次是李迪老師對教育懷有一種詩意的追求。女人特有的細膩和她詩意的思維，使她的班級管理充滿了濃濃的浪漫情懷。她始終有用激情投入工作，她說，她是一個善感的人，讀書與記錄班級日記是她生活和工作中的重要部分，班主任工作中的點點滴滴、細枝末節(jié)她總是能隨時記下，這是心靈的歷練、文筆的完善、資料的積累。教育智慧正是在她這樣詩意的思維里一天天綻放。其實我們做得也不少、經(jīng)歷的也不少、心生感慨的也不少，只是因為懶于動筆、疏于打理，讓很多一手素材被我們淡忘、遺失。我們將親手制作的珍珠遺落在了墻角，而她將珍珠串成一掛放在陽光下熠熠生輝。

再次是李迪老師的平和心態(tài)讓人心生敬意。因為良好的心態(tài)，她能保持一顆寧靜的心，守在自己的世界里讀書、寫作、反思、提高。因為良好的心態(tài)，榮譽沒有迷失她行走的方向，浮躁沒有紛擾她的意志。在李迪老師身上，我們找到了班主任專業(yè)成長最可行的辦法——那就是“關注自己的內心世界”，謀求自我靈魂的充實和成長。

最后是善于利用網(wǎng)絡等平臺。發(fā)表觀點、評述他說、追慕名師、產生爭鳴，有所創(chuàng)見。這些都是依靠網(wǎng)絡平臺而完成的。既能博采眾家之長，補一己之短；又能彰顯個人風采，得他人青睞。

老師給學生講課的心得體會篇二

美容是很多女性都十分關注的話題，因此學習美容知識也成為了很多女性的必修課程之一。最近我有幸聽到了一位美容老師的講課，不僅學習到了很多美容知識，也收獲了很多心得體會。

第二段：收獲知識。

聽到美容老師講課，我深刻認識到了保持皮膚健康的重要性。其中，正確的潔面、保濕、防曬都是皮膚健康的必要過程。同時也了解到了如何智慧地使用化妝品，如何根據(jù)自己的皮膚類型來選擇適合的化妝品，如何正確選擇和使用卸妝、潔面及保濕護膚品。

第三段：體悟美容帶來的改變。

在聽了美容老師的講課之后，我開始重視自己的皮膚健康。我學會了精華、面霜等護膚品的使用方法，使肌膚柔軟細膩，讓皮膚更加明亮，有了更多的自信。在化妝方面，我清楚了眉型、口紅、眼影等的搭配建議，這樣在外出場合做出更好的妝容，更好地展現(xiàn)自己的魅力。

第四段：美容知識實踐。

在聽完美容老師關于護膚保養(yǎng)、化妝技巧等的知識之后，我開始將相關的知識應用到日常生活中。我重新規(guī)劃了自己的護膚程序，為自己的皮膚狀態(tài)選擇了適合自己的化妝品，肌膚狀況也有了明顯的改善。同時，我也重新審視了自己的化妝技巧，使用上述技巧與建議，更好地呈現(xiàn)了自己的美麗。

第五段：總結。

總的來說，學習美容知識，可以讓我們擁有更好的外表，同時，也能提升我們的自信和自我價值。美容老師的講課給了我很多啟發(fā)和幫助，讓我更好地了解和掌握了美容知識。通過實踐，我不僅讓自己變得更美麗，也讓自己更加自信。更重要的是，永遠保持一顆年輕、自信、美麗的心態(tài)，才是讓我們變得更加迷人的真正秘訣。

老師給學生講課的心得體會篇三

11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)數(shù)學教學課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談談我的一些收獲和心得體會：

(一)聽課時該聽什么。聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學媒體運用;第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。

(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。

聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學以致用，吸收經(jīng)驗。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎么學;要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課;聽課后的還要及時地反思、總結。

(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。

一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。

這些觀摩課，導入新課有的是創(chuàng)設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設懸念，緊扣學生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學的價值，產生非要學習的愿望，老師的《數(shù)學廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調動起學生學習的興趣，激發(fā)起學習數(shù)學知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學藝術的設計。

(二)教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。重視過程、注重體驗。

(三)善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結束了，但是我的學習還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!

老師給學生講課的心得體會篇四

自主講課是學校教育改革的一項重要內容，它充分發(fā)揮了學生的主體性和創(chuàng)造性，提升了學生的綜合素養(yǎng)。作為一名經(jīng)歷了自主講課的學生，我深切體會到自主講課的益處和成果。在這一過程中，我不僅學到了知識，也發(fā)展了自己的能力。以下是我對自主講課的心得體會。

首先，自主講課培養(yǎng)了我獨立學習的能力。在自主講課之前，我需要深入了解所選主題，全面了解相關知識。這要求我自主尋找資料、仔細閱讀、深入思考。通過這一過程，我獲得了自學的方法和技巧，培養(yǎng)了自主學習的能力。這使我在學習其他科目時也能更好地進行自主學習。

其次，自主講課提高了我的表達和溝通能力。在講課過程中，我需要準備演講稿并進行口頭表達。這要求我進行邏輯思考、語言組織和表達能力的提升。在與同學和老師的交流中，我學會了傾聽、思考和回答問題的技巧。這對我未來的學習和工作都具有重要的意義，使我能夠更好地與人溝通和交流。

第三，自主講課培養(yǎng)了我的團隊合作意識。在自主講課中，我通常會與其他同學組成小組，共同準備講課內容。這要求我們分工合作、共同努力，使講課更加有深度和廣度。通過團隊合作，我學會了傾聽他人的意見和建議，學會了在團隊中協(xié)調和合作。這對于日后的團隊合作和項目管理都具有重要的意義。

第四，自主講課提升了我對課程的理解和應用能力。通過自主講課，我能夠更加深入地理解所學的知識，將知識運用到實際情境中。在講課過程中，我需要將抽象的理論知識轉化為具體的實例和案例，使自己和同學們更好地理解學科的重要概念和原理。這不僅加深了我對課程的理解，也提高了我對知識的應用能力。

最后，自主講課讓我更加自信和自信。自主講課是一個展示自己的機會，是一個展示自己的平臺。通過講課，我能夠充分展示自己的才華、知識和能力，增強自我感覺和自信心。自信的態(tài)度和表達方式使我在其他方面也更加自信，更加樂觀和積極地面對生活和學習的挑戰(zhàn)。

總之，自主講課是一項有益于我們學生成長的活動。通過自主講課，我們不僅能夠學到知識，還能夠培養(yǎng)自己的能力和素質。自主講課是一項長期持續(xù)的學習過程，需要我們投入時間和精力進行準備和表達。但是，正是通過這一過程，我們才能更好地鍛煉自己，提升自己，并取得更好的成績。

老師給學生講課的心得體會篇五

隨著教育教學的不斷發(fā)展，傳統(tǒng)的單向傳授教學方式已經(jīng)逐漸不適應學生的需求。為了培養(yǎng)學生的主動學習能力和團隊合作精神，越來越多的學校開始采用分組學生講課這種方式。這種方式可以讓學生通過互相合作，共同準備和講解課堂內容，進一步鞏固和展示所學知識。本文將從學習效果、思維能力、團隊合作、自信心和溝通能力五個方面分享我在分組學生講課中的心得體會。

首先，分組學生講課對于學習效果有著明顯的提升作用。在傳統(tǒng)的教學中，學生不容易將知識內化為自己的東西。而通過分組學生講課，我們需要深入研究和理解所講內容，才能準確傳達給同學們。這種方式要求我們對知識進行更深入的理解和歸納，從而更好地理解和消化知識。在課后作業(yè)和考試中，我們發(fā)現(xiàn)與其他同學相比，我們通過講解知識的方式更容易得到高分。因為我們在講解的過程中不僅復習了自己的知識，還通過與同學的互動，加深了對知識的理解。

其次，分組學生講課培養(yǎng)了我們的思維能力。在準備和講解的過程中，我們需要深入思考如何將復雜的知識用簡潔的語言傳達給同學們。這要求我們對知識進行分類和提煉，將重點突出，避免混淆與誤導。我們的思維被激發(fā)，通過逐漸提升自己的思維能力，我們不僅能夠更好地表達自己的觀點，還能夠更深刻地理解他人的觀點。

第三，分組學生講課培養(yǎng)了我們的團隊合作精神。在分組學生講課的過程中，我們需要與組員相互協(xié)作，共同準備和講解課堂內容。我們需要相互幫助，相互配合，在緊張的準備時間內充分發(fā)揮每個人的優(yōu)勢，整合資源，取得良好的合作效果。通過這種方式，我們不僅培養(yǎng)了自己的團隊合作能力，還學會了傾聽他人的聲音，尊重他人的意見，在合作中充分發(fā)揮自己的能力，使整個團隊達到更好的效果。

第四，分組學生講課提高了我們的自信心。剛開始時，我們可能會感到緊張和害怕，擔心自己的表達能力不足以讓同學們理解。但是通過不斷的訓練和經(jīng)驗積累，我們逐漸克服了自己的困難和緊張，變得更加自信和鎮(zhèn)定。當我們發(fā)現(xiàn)同學們在我們的講解中獲得了新的理解和收獲時，我們會感到極大的滿足感和成就感。這種自信心會不斷促使我們追求更高的目標，不斷突破自己的能力。

最后，分組學生講課提升了我們的溝通能力。在準備和講解的過程中，我們需要與同學們進行積極的互動和良好的溝通。我們需要學會傾聽，理解和回應他人的觀點和問題。通過與同學們的互動，我們不僅可以幫助他們更好的理解知識，還可以從他們的反饋中不斷完善和改進自己的講解方式。通過這種互動，我們不僅提高了自己的表達能力，還鍛煉了自己的傾聽和理解能力，使我們能夠與他人更好地溝通和交流。

總之，分組學生講課是一種有益于學生全面發(fā)展的教學模式。通過這種方式，我們的學習效果得到了明顯提高，思維能力得到了培養(yǎng)，團隊合作精神得到了鍛煉，自信心得到了提升，溝通能力得到了提高。我們相信，在未來的學習和工作中，這些經(jīng)驗和能力將發(fā)揮重要的作用。我們將繼續(xù)保持積極的學習態(tài)度，不斷完善自己的能力，為社會做出更大的貢獻。

老師給學生講課的心得體會篇六

作為一個對美容比較感興趣的女孩子，我有幸能夠參加姜老師的美容課程。那堂課給我留下了深刻的印象，我從中學到了很多有關美容的知識，同時也收獲了很多關于心態(tài)方面的啟示。接下來，我將分享自己的一些心得體會。

第二段：從“外在”和“內在”兩個方面談聽課感受。

姜老師的課程涵蓋了許多關于皮膚護理和彩妝的知識。她強調了切勿忽略皮膚的基礎護理。只有保持良好的皮膚狀態(tài)，才可以讓化妝的效果更加完美。此外，她分享了很多有趣的彩妝技巧，雖然有些操作起來比較繁瑣，但是只要我們真正掌握了這些技巧，就可以輕松地完成美妝。與此同時，姜老師也強調了“內在美”的重要性，提醒我們不要過度追求外表的完美，要注意內心的健康和平衡，讓美麗自然地散發(fā)出來。

第三段：分享姜老師的一些護膚和化妝技巧。

在課程中，姜老師分享了很多有用的護膚技巧。她提醒我們不要忽略防曬的重要性，建議我們選擇適合自己膚質的夏季護膚品，并在晚上進行皮膚修復。在彩妝方面，姜老師向我們演示了如何利用化妝品遮蓋瑕疵，使用唇膏和腮紅來提升氣色。此外，她還專門針對不同面部類型和膚色，為我們提供了正確的化妝方法。

第四段：總結自己在課堂中的收獲。

通過聽姜老師的講課，我不僅學到了很多實用的知識技巧，也更深層次地體會到了美麗和自信之間的聯(lián)系。她的教誨讓我明白，只有在內心深處有自信的支撐，才可以更自然地呈現(xiàn)美麗的外在形象。同時，姜老師認真負責的工作態(tài)度和快樂、開放的心態(tài)，也給我留下了深刻的印象。

第五段：結語。

在姜老師的課堂上，我領略到了美容和心理健康的共通之處。美是一件綜合性的事情，需要做好基礎護膚同時調整自己的心態(tài)，那么美容才會變得容易，自信才會隨之而來。我在聽姜老師講課的時候，不僅學習到了美容的技能，也提高了自己的審美和邏輯思維能力，這是一次非常有收獲的聽課體驗。

老師給學生講課的心得體會篇七

近年來，隨著教育改革的深入推進，越來越多的學校開始嘗試將學生分組講課納入教學中。這不僅可以提高學生的表達能力和團隊協(xié)作能力，還能為學生提供展示自己的機會。通過這種方式，我收獲了很多，也體會到了一些感悟和思考。在分享心得體會之前，我首先想強調的是分組學生講課是一種很好的教學方式，它能夠提高學生的綜合素質、培養(yǎng)學生的合作精神，并且激發(fā)學生的學習熱情。

首先，分組學生講課可以提高學生的表達能力。在分組中，每個小組都需要選出一名代表來進行講解。而作為代表的學生，不僅要深入研究和理解授課內容，還需要在課堂上清晰表達自己的理解和觀點。這對于學生來說是一個極大的挑戰(zhàn)，因為他們需要充分準備和練習，才能在短短幾分鐘內將自己的想法準確流暢地傳遞給整個班級。通過這個過程，不僅鍛煉了學生的思維能力和語言能力，還培養(yǎng)了學生的自信心。

其次，分組學生講課能夠培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。在分組講課過程中，每個小組都需要有一個共同的目標，即將所學內容整理并講解給全班同學。因此，小組成員必須緊密合作，互相協(xié)商，共同制定講課計劃和分工任務。每個小組成員都有自己的特長和長處，因此他們需要相互補充，并充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，才能完成一個優(yōu)秀的講課任務。通過這個過程，學生們不僅學會了團隊合作，還學會了如何協(xié)調和統(tǒng)籌各個成員之間的關系，這對他們今后的學習和工作都是有益的。

再次，分組學生講課為學生提供了展示自己的機會。每個學生都有自己的特長和擅長的領域，但是在傳統(tǒng)的教學中，學生們往往沒有機會展示自己的才能。而通過分組學生講課，每個學生都有機會選擇自己感興趣的話題，展示自己的研究成果，并將自己的想法和觀點分享給全班同學。這樣一來，學生們會感到自己的努力和付出得到了認可和尊重，從而激發(fā)了他們對學習的熱情和積極性。同時，學生們也能從其他同學的講解中獲得新的知識和見解，豐富自己的知識面。

最后，我認為分組學生講課是一種非常好的教學方式。它能夠充分調動學生的積極性，提高學生的主動參與度。通過這種方式，學生不再是被動地接受知識，而是主動地去學習，思考和分享。這不僅有助于學生的個人發(fā)展，還能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神。同時，分組學生講課也可以為教師提供一個很好的機會，讓他們可以更好地了解學生的學習狀況和興趣愛好，從而更好地指導和輔導學生。

總之，分組學生講課作為一種新的教學方式，對于學生的發(fā)展和教育教學的改革都產生了積極的影響。通過這種方式，學生能夠提高自己的表達能力和團隊協(xié)作能力，培養(yǎng)自己的自信心和合作精神，并且獲得展示自己的機會。因此，我相信分組學生講課將會越來越廣泛地應用于教育教學中，并成為提高學生綜合素質和促進學生發(fā)展的重要手段之一。

老師給學生講課的心得體會篇八

導言：作為一名教師，講課是我每天都要進行的重要活動。多年的從教經(jīng)驗讓我深切體會到，一堂成功的課堂需要老師付出大量的心血和努力。在教學實踐中，我積累了許多心得體會，下面我將結合自己的經(jīng)驗，從準備課堂、授課技巧、讓學生參與、及時反饋和不斷改進等方面，談談老師講課的心得體會。

第一段：準備課堂。

在準備課堂時，我首先必須對所授課程有充分的了解和掌握。通過精心的備課，我會對教材進行深入研究，并根據(jù)學生的實際情況設計合理的教學目標和教學策略。我還會提前思考如何引發(fā)學生的興趣，激發(fā)他們的學習動力。此外，我也盡量收集一些與所講內容相關的素材，以豐富教學內容，幫助學生更好地理解和掌握知識。

第二段：授課技巧。

在授課過程中，我注重啟發(fā)式教學和互動式教學，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和思維能力。我會盡量避免簡單的講解和灌輸，而是通過提問、討論和更多的練習來促進學生的思考和參與。同時，我也借助多媒體教學工具，如投影儀、電腦等，使課堂更加生動、直觀，提高學生的學習興趣。在授課過程中，我還注重與學生的溝通和互動，通過與學生交流，了解他們的學習狀態(tài)和困難，做到因材施教，個別輔導。

第三段：讓學生參與。

在課堂上，我盡量提供多樣化的學習機會，讓學生充分參與其中。我鼓勵學生提問、討論和分享自己的見解，培養(yǎng)學生的思辨能力和自主學習的能力。為了激發(fā)學生的興趣，我經(jīng)常運用小組討論、角色扮演和小測驗等方式，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。此外，我也會安排一些課堂活動和實踐項目，幫助學生將所學知識應用到實際中，提高他們的學習效果。

第四段：及時反饋。

在課堂結束后，我會對每一堂課進行反思和總結。我會回顧本堂課的教學效果，分析學生的學習情況和表現(xiàn)，并及時給予反饋。我會鼓勵學生提出問題和建議，以便我能更好地改進教學方法和內容。此外，我還會與學生進行個別溝通，了解他們的學習動力和困擾，幫助他們解決問題，提高學習質量。

第五段：不斷改進。

作為一名教師，我始終相信持續(xù)改進是提高教學質量的關鍵。我通過參加各類教學培訓和研討會，與其他教師交流經(jīng)驗和取長補短。我也會不斷反思自己的教學方法和效果，尋找不足之處并加以改進。我認為只有保持學習的態(tài)度，不斷更新自己的思維方式和教學理念，才能更好地適應不斷變化的教學環(huán)境，提高自己的教學水平。

結束語：老師講課的心得體會是一個不斷積累和改進的過程。通過準備課堂、授課技巧、讓學生參與、及時反饋和不斷改進等方面的努力，我相信我能給學生帶來更好的教學效果，促使他們獲得更加全面的學習收益。同時，我也希望其他教師能從我的心得體會中受到啟發(fā)，共同努力提高教育教學質量，造福學生。

老師給學生講課的心得體會篇九

美容課是一門相對新興的課程，但卻成為了越來越多青年女性的熱門選擇。作為學習美容的初學者，在聽完美容老師的課堂后，我不僅對美容有了更深刻的認識，還受到了很多啟發(fā)和教導。在這里，我想分享下聽美容老師講課的心得體會。

第一段：美容的基本概念與要素。

美容生動地詮釋了“面子”或“容顏”在人們心中的重要性。在美容老師的課堂中，她首先講解了美容的基本概念與要素。我清晰地了解到，生活中的美容不僅僅是浮在皮膚表面的“華麗”，而是一些必不可少的護膚保養(yǎng)，例如防曬、補水、滋潤等。

同時，美容也需要我們從內到外保養(yǎng)。在這一過程中，美容老師強調了均衡飲食和健康生活，因為皮膚是身體內外交界的器官，所以能夠反映出身體健康的整體狀況。因此，這些美容的基本概念和要素是我們達到美容目的的先決條件。

第二段：肌膚狀況的分析與護理方法。

美容老師的課程也介紹了不同肌膚狀況的分析和相應的護理方法。我發(fā)現(xiàn)每個人的肌膚都是在不斷變化的，它們的生長、分泌、細胞更新周期不同。有時甚至是由于環(huán)境和生活方式等人為因素的影響，因此不同的肌膚類型需要不同的保養(yǎng)方法。

在老師的指導下，我學到了如何通過觀察膚質明暗度、油脂分泌、細紋等多個細節(jié)來識別膚質，還學習到了關于使用護膚品的一些注意事項。比如說不同膚質適合的護膚品、護膚品涂抹方法等等，此課程豐富了我的美容知識，使我更好地了解了肌膚的需要和護膚的方法。

第三段：破解美容謠言。

隨著社交媒體的盛行,關于美容的各種傳言廣泛流傳。許多謠言影響了人們對美容的認識和方法，美容老師的課程及時破解了這些謠言。

在課程中，老師詳細解釋了如何辨別真正的護膚品以及什么才是合適的皮膚保養(yǎng)。比如一些指導方面不正確的做法，如使用烤面包機烘干毛巾、起泡后的潔面乳不需要再用水清洗，這些的想法已經(jīng)得到了科學家的否定。這部分內容遠離了大家對于美容和化妝品謠傳濃烈的arn，同時給了我們全新的保養(yǎng)思考。

第四段：打破年齡的限制。

老師也讓我們明白了美容并不局限于年齡。在我的觀念中，美容應該是青春美貌的專利，但在這個課程中，我發(fā)現(xiàn)年長的人不管是身體還是皮膚上都必須要保持充滿活力。

老師教授我們了延緩衰老及肌膚老化的方法，一些實用的飲食建議，時常保持良好的睡眠質量，以及堅持適度的運動等等。在這樣的保養(yǎng)方法影響下，身心都會得到全方位的注重，長期保持年輕的姿態(tài)。

第五段：個性化美容。

每個人的肌膚都是獨特的，也因此，美容也需要個性化。在課程中，老師還講解了如何通過了解自己的真實肌膚狀態(tài)，選用最合適的護膚品和方法。這樣可以避免在保養(yǎng)過程中出現(xiàn)過敏、感染等情況。

除此之外，我們也學習到了只有正確的皮膚表達才會有最佳的美容效果，因此選擇適合自己的美容方法也很重要。個性化美容方法可以根據(jù)不同的膚質和自己的喜好來選擇，包括自然美容法、道地美容法，以及化妝和隆鼻等矯正美容法。這讓我認識到在美容過程中，也要關注自己的個性，因為每個人的皮膚都需要特定的關注和照顧，才能讓美容達到最完美的效果。

總結:。

在美容老師的課堂，我學到了許多關于美容的知識和方法，包括基本概念與要素、肌膚狀況的分析與護理方法、破解美容謠言、打破年齡的限制和個性化美容。這個課程讓我更深刻地了解了美容和保養(yǎng)對我們的作用，讓我學會適度保健、改變不良的生活習慣，在未來也可以健康、美麗地生活。

老師給學生講課的心得體會篇十

11月來，我去聆聽了“綠城之秋”的多節(jié)數(shù)學教學課，回想每一位老師的課，真的是受益匪淺。人們常說：聽名師講課是一種藝術享受，他們在課堂上并非單純作為教師在講課，同時也是作為藝術家在表演，他們總是以自己獨有的內在美和外在美的藝術風格的教學，感染著學生，震撼著學生的心靈。下面具體談談我的一些收獲和。

一、首先學會的是：學會了如何去聽課：(一)聽課時該聽什么。聽一節(jié)課，應有一個明確的目的，聽課時需要關注兩個方面：一方面是關注教師的教，它包括：第一，重點難點的突破，一節(jié)課的重點難點能否突破，標志著這節(jié)課的成功與否;第二，板書及教學媒體運用;第三，課堂氣氛。另一方面是關注學生的“學”。(二)聽課時的角色定位：既是審美者，也是參與者。我們要多學習名師們的長處、閃光點，為我所用，所以在聽課時，應把自己定位為教學活動的參與者、組織者，而不是旁觀者。

聽課聽什么呢?我們師范生聽課的目的是學以致用，吸收經(jīng)驗。所以我們去聽課的首要的目的是要看名師們怎樣教。還要聽課堂設計，聽教師怎樣講，看學生怎么學;要以審美的心態(tài)去聽課，以參與者、研究的心態(tài)去聽課;聽課后的還要及時地反思、總結。

二、現(xiàn)在，回味所聽的數(shù)學課和數(shù)學報告，總的說來，感受最深的有以下三點：

(一)名師們都善于挖掘課程資源，為學生提供現(xiàn)實的、有趣的、有意義的、富有挑戰(zhàn)性的學習內容。

一節(jié)課的開始就像整臺戲的序幕，也仿佛是一首優(yōu)美樂章的序曲。開始的情景創(chuàng)設得好，就會引人入勝，燃起孩子們求知的欲望，收到先聲奪人、出奇制勝的效果。

這些觀摩課，導入新課有的是創(chuàng)設認知沖突的思維情景，使孩子徘徊在思維的矛盾中，從疑問中產生“探個究竟”的想法，如王宏偉老師的《比賽場次》、黃世忠老師的《中位數(shù)》;有的是創(chuàng)設懸念，緊扣學生心弦，造成求知若渴的狀態(tài)，如徐斌老師的《解決問題的策略》;有的是把鮮活的生活引入課堂，讓孩子們一開始就感受到數(shù)學的價值，產生非要學習的愿望，老師的《數(shù)學廣角》、郭廣成老師的《打電話》、郭莉老師的《秒的認識》。不論是以“情”、以“境”、以“疑”、以“趣”來開講，都是為了調動起學生學習的興趣，激發(fā)起學習數(shù)學知識的欲望。它體現(xiàn)了教師對教學全過程的匠心思考，熔鑄了教師運籌帷幄、高瞻遠矚的智慧，它表現(xiàn)出教師創(chuàng)造性教學藝術的設計。

(二)教師很會調動學生學習積極性，為學生提供充分從事數(shù)學活動的機會，幫助他們在自主探究和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學知識與技能、數(shù)學思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。重視過程、注重體驗。

(三)善于創(chuàng)設愉悅和諧的課堂氣氛，教師能適時熱情地鼓勵學生，幫助學生建立自信，成為學生真誠的合作者。展示課上愉悅和諧的學習環(huán)境使學生個個如沐春風，如飲甘泉，人人輕松愉快，個個心馳神往，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一，使課堂教學達到事半功倍的效果。課堂中有疑問、有猜想、有驚訝、有笑聲、有爭議、有沉思、有聯(lián)想……課堂上師生情感的交流，為師生的雙邊活動注入了活力。有矛盾的困擾，有無言的沉默，有巧妙的比喻，有機智的幽默，有解決問題的歡呼和掌聲……和諧愉悅的教學環(huán)境，實現(xiàn)了認知與情感的統(tǒng)一。

以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點，通過聽課，豐富了我的教學技能技巧，聽課、聽名師講座是教師的必修課，也是是我們師范生成長的一個捷徑，聽課已經(jīng)結束了，但是我的學習還在繼續(xù)，我的努力不能停止，我將不斷反思，更上一層樓!

這學期，學校開展了人人公開課，我也有幸聽了幾位教師的公開課，受益匪淺。這些教師的課，設計精美，樸實自然，我被有經(jīng)驗的教師的精彩設計所折服，被課堂的情緒所感染。

一、上課教師的課前提問、課前小游戲拉近了師生間距離，激發(fā)了學生的學習熱情。

二、上課教師精心設計了教學內容，調動了學生學習的積極性。貼近學生生活，做到學數(shù)學用數(shù)學。體現(xiàn)了數(shù)學來源于生活，運用到生活中。

三、上課教師的教學語言富有感染力，課堂評價及時，關注了學生的情感。老師的語言富有感染力，能調動學生學習的積極性。

四、上課教師在教學中有的采用了小組合作的學習方式，讓學生通過明確分工，協(xié)調配合，對學習內容進行充分的實踐和探究，讓學生自己找出答案或規(guī)律，培養(yǎng)了學生的合作探究能力。體現(xiàn)了探索性的教學過程。

五、授課者通過學生身邊的知識讓學生自己去研究然后自己得出結論。最后把新知變成能力。

六、授課者教態(tài)自然，語言很自然，鼓勵、評價學生的語言恰如其分，有效的增強了學生的自信心與積極性。

七、注重學生語言表達能力的培養(yǎng)。學生在表達過程中完善思維。

聽幾位教師的數(shù)學公開課，使我親眼看到他們各自的教學藝術風采，深深地感染了我，鼓舞了我。通過他們的課堂教學，讓我看到老教師認真貫徹新的教學理念、教學方法和教學過程，啟迪我在今后的教學中，如何進行課堂教學，有了一點感悟。

1、課前精心預設，老師們在課前都以與本節(jié)課有聯(lián)系有情趣的故事與學生非常和諧的交流，引發(fā)學生興趣，使學生內心有一種親切感。課前準備得充足，學生的水平，實際經(jīng)驗等都能做到充分的估計預料。

2、課中精講多練，老師們根據(jù)教材內容適時適度創(chuàng)設情境，讓學生在此情境中動腦，動口說，動手做，學中玩，玩中學，非常適合孩子們的特點。對一些較困難的問題，又在適度的情況下，開展小組活動，并且老師能提出既明確又具體的要求，討論有目的，說話有依據(jù)。整個課堂上，充分利用45分鐘。課堂上老師們的應對能力強，對學生所提出的問題，教師能及時準確地排除解決。他們的課堂教學，一言一行，就像是一面鏡子，自己在時間上與他們的差距很大，要在短暫的一節(jié)課中，收到很好的效果，必須認真學習。

3、課后回味評價很重要。他們都注重引導學生總結歸納一節(jié)課所學知識的重點，加強回憶。注重學生互評，師生評價，給與肯定。我認為這樣做是給學生的一種鼓勵，一種加油的妙方。

此次聽課，使自己學到了其他老師的長處，看到了自己的不足。今后在教學中盡可能地完善教學藝術，提高效率，必須不斷地“充電”，不斷探索，樹立一種去學習，去長期學習的觀念，提高自身的整體素質，做一名優(yōu)秀的教師。

實驗小學舉辦了“教學藝術節(jié)”活動，我校老師積極參加了聽課評課活動。在活動結束后，我們數(shù)學教研組又組織開展了聽課反思活動。在教研活動中，老師們就所聽的課，積極地進行了評價，并對照自己的課堂教學找出了存在的問題。

本次聽課我們共聽了6節(jié)課，分別是一年級《9的認識》，二年級《5的乘法口訣》，三年級《有余數(shù)的除法》，四年級《神奇的莫比烏斯帶》，五年級《用字母表示數(shù)》，六年級《雞兔同籠》。這幾節(jié)課整堂課的教學形式就是一堂常態(tài)課、沒有更多的修飾和虛華的成分，沒有令人眼花繚亂的動畫，沒有臨場作秀的氛圍，自然、得體、和諧。

一、課題引入簡單快捷。有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，有的是復習導入。

二、在課堂教學中體現(xiàn)生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。張老師的《神奇的莫比烏斯帶》這節(jié)課在學生引導、質疑、反思等方面讓聽課老師深深體會到張老師的課堂深意。

三、多媒體運用上都很好。這幾位老師都做了。

課件。

而且對課堂教學起到了重要作用不是為用而用而是真正讓多媒體為課堂服務直觀形象的呈現(xiàn)了知識。

四、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。

五、注重“板書”的設計與書寫。王老師《有余數(shù)的除法》這節(jié)課整潔規(guī)范的板書給我們留下深刻的印象。

傾聽著老師們一堂堂精心準備的課，使我們深刻地領略著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的準確把握，體會著他們對學生的密切關注。聯(lián)想自己的數(shù)學課堂教學，我們想了很多：

1、精心備好課。

對于備課，我們感覺到了它的重要性，講課老師之所以課堂上運用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學內容的要旨，而我平時備課還達不到這種嚴謹?shù)膽B(tài)度，今后我會盡力做到。

2、角色換位。

平日的數(shù)學課堂上，我們很少做到真正的和學生進行換位思考，很少把自己的角色當做學生去體驗自己的教學過程，而從講課老師身上，我看到了這種教學態(tài)度的必要性。

3、講究教學效果。

一節(jié)好課，學生既要學到數(shù)學知識，還要掌握學習方法。有時我在課堂上，唯恐時間不允許，造成了包辦的情況，致使課堂效果不好，今后我們應努力研究的教學方法，熟悉了解學生，做到課堂教學向自然高效邁進。

老師給學生講課的心得體會篇十一

李衛(wèi)東老師所講的《提高閱讀教學效率把握學段教學重點》也給我留下了深刻的印象。李老師用簡潔明快、輕松幽默的語言幫我們理清了語文課標的思路，從低段的字詞教學，到中段的組詞成句、組句成段，再到高端的組段成篇，讓我們理清了思路，明確了今后的教學方向。

李老師還一針見血地指出課標疏漏----對中年級有關“段”的指引沒有明確參考，以至于“失之毫厘，謬之千里”。他認為語文閱讀教學也是有章可循，有清晰的脈絡，并不是眾說紛紜的“數(shù)學教學一條線，語文模糊一大片”，“數(shù)學學習如堆塔，語文學習如積沙”。李老師通過大量的案例讓我明白怎樣由語感狀態(tài)進入語識狀態(tài)，能用結構化語言說出自己的理解，才叫真懂，這樣才不模模糊糊。

李衛(wèi)東老師讓我們明白了在備課時，要緊扣學段，同一篇課文在不同學段教時，預設的閱讀教學方案是不同的。他的課例讓我們感到：只有在文章中別人不會留意的地方多駐足，才會發(fā)現(xiàn)文字背后的旖旎風景。李老師課堂上的讀寫有機結合，有機融合也給我們頗多啟示。

王榮生老師確定教學內容的方法很有意思，他如是說：備課備兩頭，一頭備教材，一頭備學生，備教材用黃顏色涂教材中的重點詞句，備學生用綠顏色涂學生理解困難或無法理解的詞句，黃綠兩種顏色重疊的地方就是教學目標和重難點，教學環(huán)節(jié)就是黃顏色的合理分布。分析幾位大師的講座，除張賽琴老師是作文教學指導外，其他老師教的內容都與備課有關—即文本解讀和教學內容的設定。通過對老師講座的思考和內化，在今后的備課和教學中，我一定要認真實踐所學內容，在實踐中讓孩子有所獲——收獲快樂;讓自己有所得——得到幸福。

老師給學生講課的心得體會篇十二

自主講課是一種培養(yǎng)學生批判性思維和表達能力的有效方法。作為一名大學生，在我的學習經(jīng)歷中，曾經(jīng)有一次進行了自主講課的機會。我希望通過自己的經(jīng)驗和感受，分享我對自主講課的理解和心得體會。

首先，自主講課可以培養(yǎng)學生的批判性思維能力。學生在準備自主講課的過程中，需要深入研究和理解所要講述的課程內容。僅僅對于書本知識的理解是遠遠不夠的，還需要學生自主地查閱相關資料并進行探討。這種深入研究的過程激發(fā)了學生的思考能力，幫助我們形成各自的觀點和見解，從而培養(yǎng)了我們批判性思維的能力。

其次，自主講課可以提高學生的表達能力。在講課的過程中，學生不僅要能夠清晰地陳述自己的觀點，還需要能夠用簡潔明了的語言將復雜的概念和知識傳遞給聽眾。這要求學生在準備自主講課時對所要講述的內容進行邏輯性思考和梳理，提煉出重點和難點，以確保自己的表達能夠清晰地傳遞給聽眾。通過反復演練和調整，我們的表達能力也得到了極大的提高。

第三，自主講課可以促進學生的自信心。自主講課需要學生在課堂上獨立地站在講臺上，面對全班同學進行講解。在這個過程中，學生需要克服公眾場合的緊張和壓力，展現(xiàn)自己的知識和能力。只有自己足夠自信，才能夠實現(xiàn)良好的表達效果。通過自主講課，我不僅學到了許多知識，還發(fā)現(xiàn)了自己具備教授和傳授知識的能力，從而增強了自己的自信心和自我認同感。

第四，自主講課可以提高學生的團隊合作能力。在講課之前，我們進行了小組討論和合作，討論每個小組成員的分工和內容，確定講課的主題和結構。在這個過程中，大家不僅需要相互合作協(xié)調，還需要傾聽對方的意見和建議。通過與同學們的合作，我學會了傾聽和尊重他人的觀點，也學會了團隊合作的重要性。這種團隊合作的精神在自主講課的過程中得到了體現(xiàn)，也對我們日后的工作和生活產生了積極的影響。

最后，自主講課還可以幫助學生提高自主學習的能力。自主講課是一個學習的過程，我們需要自主地查找資料、總結歸納、調整完善和反思。這個過程不僅幫助我們鞏固和深化了對課程知識的理解和掌握，還培養(yǎng)了我們主動學習的能力。通過自主講課的經(jīng)驗，我意識到只有主動去學習，才能獲得更多的知識和成長。

總之，自主講課是一種培養(yǎng)學生批判性思維和表達能力的有效方法。通過自主講課，我深刻體會到了自主學習和團隊合作的重要性，也提高了自己的表達能力和自信心。我相信，通過自主講課這一過程，我們的學習能力和綜合素質也會得到更大的提升。希望更多的學生能夠有機會進行自主講課的實踐，感受到它所帶來的學習和成長的樂趣。