植物蒸騰作用心得體會(精選13篇)

通過反思自己的行動(dòng)和決策，我在心得體會中認(rèn)識到了自己的成長和變化。在寫心得體會時(shí)，可以結(jié)合具體的事例和案例，來說明自己的觀點(diǎn)和理解，讓讀者更容易接受和認(rèn)同你的觀點(diǎn)。以下是小編為大家收集的心得體會范文，希望能夠給大家一些啟示和參考。

植物蒸騰作用心得體會篇一

綠色植物是有機(jī)物的生產(chǎn)者。嘗試探究綠色植物進(jìn)行光和作用的場所。

背景資料。

學(xué)生已經(jīng)了解了綠色植物可以通過葉綠體進(jìn)行光合作用的知識。那么光合作用究竟在綠色植物的哪一個(gè)器官中進(jìn)行，具體場所在哪里，植物體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和功能又是怎樣相互適應(yīng)的，學(xué)生可以通過探究實(shí)驗(yàn)來得到結(jié)論，同時(shí)也為后面學(xué)習(xí)“光合作用的實(shí)質(zhì)”打下基礎(chǔ)。

教學(xué)目標(biāo)。

1．運(yùn)用綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物的原理。

2．嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)光合作用的場所。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)光合作用的場所。

難點(diǎn)：嘗試用實(shí)驗(yàn)的'方法檢驗(yàn)光合作用的場所。

實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵。

運(yùn)用綠色植物通過光合作用制造有機(jī)物的原理，嘗試用實(shí)驗(yàn)的方法檢驗(yàn)光合作用的場所。

實(shí)驗(yàn)器材。

銀邊天竺葵、酒精、碘液、大燒杯、小燒杯、酒精燈、培養(yǎng)皿、石棉網(wǎng)、鑷子、火柴、三腳架。

教學(xué)過程。

1.導(dǎo)入。

師：首先讓學(xué)生在實(shí)物投影儀下展示他們自己課前收集的各種葉片；然后我展示海桐葉和松針這兩種不同形態(tài)的葉子，并且提問：“常見的是哪一種葉型，為什么？”引導(dǎo)學(xué)生觀察、對比、思考，之后得出“闊葉表面積大能充分吸收陽光，葉是光合作用的主要器官”結(jié)論。

2.實(shí)驗(yàn)：探究光和作用的場所。

師：多數(shù)葉片寬闊、扁平，是葉光合作用的主要部分，那么葉片內(nèi)部有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是適于進(jìn)行光合作用的呢？”

學(xué)生們躍躍欲試，有的學(xué)生想撕開葉子，看看里面究竟有什么東西。我則讓他們首先看書，大致了解觀察葉片內(nèi)部結(jié)構(gòu)的實(shí)驗(yàn)方法和步驟；然后認(rèn)真地看我在實(shí)物投影儀下做一遍演示實(shí)驗(yàn)。教師需要一邊做一邊強(qiáng)調(diào)徒手切片實(shí)驗(yàn)操作的要點(diǎn)，以及顯微鏡的使用方法。

屏幕上打出觀察思考的要求：“識別葉片的幾個(gè)部分，觀察各個(gè)部分的細(xì)胞有什么特點(diǎn)，思考它們分別有什么功能？”

學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，教師巡回指導(dǎo)。并且把學(xué)生做得好的葉片橫切標(biāo)本，通過數(shù)碼顯微鏡放大后，向全班同學(xué)展示。

教師引導(dǎo)學(xué)生對照插圖或者屏幕，識別菠菜葉片的三部分結(jié)構(gòu)。

師：實(shí)驗(yàn)材料是銀邊天竺葵或彩葉草。因?yàn)樗鼈兊娜~片中有一部分不含葉綠體（銀邊天竺葵葉片的邊緣、彩葉草葉片的中央及靠葉柄的部分都不含葉綠體），所以按照課本中的實(shí)驗(yàn)步驟，在滴加碘液處理后，不含葉綠體的部分不會變藍(lán)。由于該實(shí)驗(yàn)與上個(gè)實(shí)驗(yàn)一的實(shí)驗(yàn)步驟基本相同（只少了夾葉片遮光處理），因此這個(gè)實(shí)驗(yàn)請同學(xué)們親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)。

師：好，今天大家按小組繼續(xù)將昨天的實(shí)驗(yàn)按實(shí)驗(yàn)步驟3、4、5進(jìn)行操作，小組各成員間要分工合作，共同完成，同時(shí)要注意安全。

生：完成實(shí)驗(yàn)。

師：為什么銀邊天竺葵葉片的邊緣和中央部分的顏色不相同？

師：如果將銀邊天竺葵的葉片用酒精脫色和碘液處理后，葉片的顏色會發(fā)生什么變化？

3.課堂小結(jié)。

師：通過實(shí)驗(yàn)我們可以得到什么結(jié)論？

生：結(jié)論，綠色植物細(xì)胞中的葉綠體是有機(jī)物的“加工廠”。

作業(yè)布置。

完成實(shí)驗(yàn)手冊相關(guān)內(nèi)容。

板書設(shè)計(jì)。

植物蒸騰作用心得體會篇二

植物是自然界最神奇的生命體之一，他們有著令人驚嘆的能力，通過光合作用將太陽能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能量從而生長壯大，同時(shí)又有著蒸騰作用，將體內(nèi)的水分散發(fā)到大氣中，為周邊環(huán)境帶來清涼。在不斷關(guān)注植物的生長發(fā)展中，我深深感受到了植物蒸騰作用的偉大和重要性，下面就進(jìn)行更深入的探討。

植物蒸騰作用是指植物體內(nèi)水從根部通過根吸力進(jìn)入植物，經(jīng)過莖干輸導(dǎo)至葉片，在葉片氣孔的作用下，將體內(nèi)多余的水分蒸發(fā)至大氣中，過程中產(chǎn)生的蒸汽冷卻了植物體內(nèi)的溫度，從而為周邊環(huán)境帶來清涼。同時(shí)葉子中的二氧化碳也通過氣孔吸入，與陽光和水反應(yīng)，進(jìn)行光合作用的反應(yīng)，進(jìn)一步生產(chǎn)出氧氣和有機(jī)物質(zhì)。這是一個(gè)龐大而復(fù)雜的生物、物理、化學(xué)系統(tǒng)。當(dāng)環(huán)境溫度較高、空氣濕度較低時(shí)，植物會增加蒸騰作用以保持水分，但這也會導(dǎo)致水分的流失增加，給植物的生長帶來壓力。所以，蒸騰作用既是植物生長的基礎(chǔ)，也是制約植物生長的因素。

蒸騰作用雖然會導(dǎo)致植物水分的流失，但它卻能增強(qiáng)植物體內(nèi)的根吸力。根吸力是植物從土壤中吸水的力量，隨著氣壓變化而變化。當(dāng)植物進(jìn)行蒸騰作用時(shí)，使植物體內(nèi)氣壓降低，土壤中水分自然會向植物根部移動(dòng)，由此增強(qiáng)了植物體內(nèi)的水分供應(yīng)。因此，蒸騰作用是植物生長發(fā)育過程中不可或缺的一部分，它能夠保持葉片的濕潤，使植物在生長過程中能正常吸收和利用營養(yǎng)物質(zhì)。

環(huán)境的影響是各種生命體都需要面對的不可避免的問題。氣候的變化、環(huán)境的污染等問題會對生物的生長發(fā)育產(chǎn)生不利的影響。植物的蒸騰作用對環(huán)境的影響表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是通過水分的蒸發(fā)直接影響空氣中的濕度和溫度，使空氣更加清新和涼爽；二是光合作用產(chǎn)生的氧氣對環(huán)境也有益處，能夠增加周邊的氧氣含量，改善周邊空氣質(zhì)量。

雖然植物蒸騰作用對植物是必要的，但過度的蒸騰作用同樣對植物的生長不利。在干旱的條件下，取水的速度無法滿足蒸發(fā)的需求，植物容易發(fā)生水分的缺乏而枯萎。對于人類來說，植物的蒸騰作用既是一種清新涼爽的享受，也是對環(huán)境溫度和空氣濕度的有利調(diào)節(jié)，但我們必須注意，在日常生活中要合理保護(hù)植物，應(yīng)減少砍伐植物的行為，同時(shí)人類的工農(nóng)業(yè)活動(dòng)也應(yīng)嚴(yán)格控制，以減少對自然環(huán)境的破壞。

五、結(jié)語。

植物蒸騰作用是自然界中一個(gè)非常重要的生物物理過程。它對植物生長發(fā)育和周邊環(huán)境都有著深刻的影響。我們應(yīng)該理性看待蒸騰作用，合理利用植物的生長特征，使之為我們的生活和工作帶來更多的益處。同時(shí)，也要加強(qiáng)對環(huán)境的保護(hù)，保持和諧的人與自然的關(guān)系。

植物蒸騰作用心得體會篇三

植物蒸騰作用，是指植物通過氣孔將水從根吸收到葉子，并在葉子表面把水轉(zhuǎn)化成水蒸氣釋放出來的過程。本文將分享我對植物蒸騰作用的心得體會。

第二段：過程與特點(diǎn)。

植物蒸騰作用是植物體內(nèi)水分循環(huán)的重要環(huán)節(jié)。在高溫下，植物通過調(diào)節(jié)氣孔大小來控制蒸騰作用的強(qiáng)弱，以避免水分過于揮發(fā)而導(dǎo)致干旱。此外，植物的葉子越大、氣溫越高、濕度越低，蒸騰作用就會越強(qiáng)。這一過程會導(dǎo)致液態(tài)水的體積縮小，對植物的水分供應(yīng)和吸收形成影響。

第三段：意義與價(jià)值。

植物蒸騰作用可以維持植物的生長發(fā)育，增強(qiáng)植物光合作用的效率。同時(shí)，蒸騰作用能夠?qū)怏w的稀釋及其控制，還能夠影響降水量和氣候穩(wěn)定性等。了解和研究植物蒸騰作用有助于推動(dòng)生態(tài)文明建設(shè)和可持續(xù)發(fā)展，也有效地幫助保護(hù)自然資源。

第四段：個(gè)人體會。

通過學(xué)習(xí)植物蒸騰作用，我對植物的生長發(fā)育、水分循環(huán)和生態(tài)保護(hù)等方面的認(rèn)識更深入了。我認(rèn)為掌握植物蒸騰作用的知識，有助于我們更好地保護(hù)自然環(huán)境，推動(dòng)綠色發(fā)展。同時(shí)，對于自身的生活，了解蒸騰作用也能夠幫助我們更好地控制室內(nèi)植物的澆水和栽培。

第五段：總結(jié)。

植物蒸騰作用是植物生長發(fā)育中非常重要的一環(huán)，對于保護(hù)生態(tài)環(huán)境、推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展等方面具有重要的意義和價(jià)值。掌握植物蒸騰作用的相關(guān)知識能夠幫助我們更好地了解植物生長和生態(tài)保護(hù)方面的問題，同時(shí)也能夠?yàn)槲覀兊纳顜肀憷?/p>

植物蒸騰作用心得體會篇四

1.光照光對蒸騰作用的.影響首先是引起氣孔的開放，減少氣孔阻力，從而增強(qiáng)蒸騰作用。其次，光可以提高大氣與葉子的溫度，增加葉內(nèi)外蒸氣壓差，加快蒸騰速率。

2.溫度對蒸騰速率的影響很大。當(dāng)大氣溫度降低時(shí)，葉溫比氣溫高出2~10℃，因而氣孔下腔蒸氣壓的增加大于空氣蒸氣壓的增加，使葉內(nèi)外蒸氣壓差增大，蒸騰速率增大；當(dāng)氣溫過高時(shí)，葉片過度失水，氣孔關(guān)閉，蒸騰減弱。

3.在溫度相同時(shí)，大氣的相對濕度越大，其蒸氣壓就越大，葉內(nèi)外蒸氣壓差就變小，氣孔下腔的水蒸氣不易擴(kuò)散出去，蒸騰減弱；反之，大氣的相對濕度較低，則蒸騰速率加快。

4.風(fēng)速較大，可將葉面氣孔外水蒸氣擴(kuò)散層吹散，而代之以相對濕度較低的空氣，既減少了擴(kuò)散阻力，又增加了葉內(nèi)外蒸氣壓差，可以加速蒸騰。強(qiáng)風(fēng)可能會引起氣孔關(guān)閉，內(nèi)部阻力增大，蒸騰減弱。

植物蒸騰作用心得體會篇五

通過氣孔的蒸騰，叫做氣孔蒸騰，氣孔蒸騰是植物蒸騰作用的最主要方式。

氣孔是植物進(jìn)行體內(nèi)外氣體交換的重要門戶。水蒸氣（h2o）、二氧化碳（co?）、氧氣（o2）都要共用氣孔這個(gè)通道，氣孔的開閉會影響植物的蒸騰、光合、呼吸等生理過程。

氣孔是植物葉片表皮組織的小孔，一般由成對的保衛(wèi)細(xì)胞組成。保衛(wèi)細(xì)胞四周環(huán)繞著表皮細(xì)胞，毗連的.表皮細(xì)胞如在形態(tài)上和其它表皮細(xì)胞相同，就稱之為鄰近細(xì)胞，如有明顯區(qū)別，則稱為副衛(wèi)細(xì)胞。保衛(wèi)細(xì)胞與鄰近細(xì)胞或副衛(wèi)細(xì)胞構(gòu)成氣孔復(fù)合體。保衛(wèi)細(xì)胞在形態(tài)上和生理上與表皮細(xì)胞有顯著的差別。

蒸騰速率。

蒸騰速率又稱為蒸騰強(qiáng)度或蒸騰率。指植物在單位時(shí)間、單位葉面積通過蒸騰作用散失的水量。常用單位g/m/h、mg/dm/h。大多數(shù)植物白天的蒸騰速率是15～250g/m/h，夜晚是1～20g/m/h。

蒸騰效率。

蒸騰效率是指植物每蒸騰1kg水時(shí)所形成的干物質(zhì)的克數(shù)。常用單位：g/kg。一般植物的蒸騰效率為1～8g/kg。

植物蒸騰作用心得體會篇六

植物是我們生活中不可或缺的組成部分，而植物的呼吸作用則是其生命活動(dòng)中不可或缺的過程。為了更好地了解和享受植物呼吸作用的奧妙，我參加了一次觀摩植物呼吸作用的活動(dòng)，這次活動(dòng)讓我收獲頗豐，下面我將分享我在觀摩植物呼吸作用中的心得與體會。

第一段：活動(dòng)介紹。

在這次觀摩活動(dòng)中，我們參觀了一個(gè)大型植物園，專門展示各種植物的生態(tài)與生活方式。我們首先進(jìn)入了一個(gè)植物呼吸實(shí)驗(yàn)室，看到了許多關(guān)于植物呼吸作用的實(shí)驗(yàn)器材和相關(guān)數(shù)據(jù)。然后我們跟隨著導(dǎo)游的引導(dǎo)，一步步來了解植物的呼吸過程。

在導(dǎo)游的引導(dǎo)下，我了解到植物呼吸是通過氣孔進(jìn)行的。植物體中的氧氣在經(jīng)過氣管進(jìn)入植物細(xì)胞后，參與到呼吸作用中，將有機(jī)化合物（例如葡萄糖）和氧氣進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生二氧化碳和水，并釋放能量。這個(gè)過程類似于動(dòng)物呼吸作用中的反應(yīng)過程，只是方向相反而已。

第三段：對氣孔的了解。

通過觀察實(shí)驗(yàn)器材，我了解到植物呼吸是通過氣孔進(jìn)行的。氣孔是植物體上一種特殊的小孔，植物通過氣孔可以進(jìn)行氣體交換。這種交換作用不僅僅是為了呼吸作用，還可以進(jìn)行光合作用，為植物提供所需的能量。

在跟隨導(dǎo)游走過整個(gè)植物園時(shí)，我發(fā)現(xiàn)植物呼吸與我們的生活息息相關(guān)。植物呼吸作用可以吸收二氧化碳，并釋放氧氣，為我們提供呼吸所需的氧氣。同時(shí)，植物還可以為我們環(huán)境中降低二氧化碳的含量，對環(huán)境的保護(hù)起到了重要的作用。

第五段：結(jié)語。

通過這次觀摩植物呼吸作用的活動(dòng)，我深深地感受到了植物的重要性及其對環(huán)境的貢獻(xiàn)。我也意識到保護(hù)植物對我們?nèi)祟惗允嵌嗝粗匾氖虑?，我們需要用行?dòng)去保護(hù)好我們周圍的植物及其生態(tài)環(huán)境，讓它們長期健康，為我們提供貢獻(xiàn)。

植物蒸騰作用心得體會篇七

植物蒸騰作用作為植物體內(nèi)水分交換的重要過程，對植物的生長發(fā)育起著至關(guān)重要的作用。在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我深深感受到了植物蒸騰作用的重要性，也領(lǐng)悟到了許多關(guān)于植物蒸騰作用的心得體會。

植物蒸騰作用是植物體內(nèi)水分循環(huán)的過程。通過該過程，植物可以從根部吸收水分，并通過葉片釋放出來，以維持植物體內(nèi)的水分平衡。同時(shí)，通過蒸騰作用，植物還可以將二氧化碳從空氣中吸收到葉片中，并將其轉(zhuǎn)化為植物所需的營養(yǎng)物質(zhì)。

在我的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)植物蒸騰作用對植物的生長和發(fā)育有著至關(guān)重要的作用。如果植物蒸騰過度，會導(dǎo)致植物失去大量的水分，從而產(chǎn)生萎蔫或死亡的現(xiàn)象。而如果植物蒸騰不足，則會導(dǎo)致植物缺乏水分和營養(yǎng)，影響植物正常生長和發(fā)育。因此，在種植和養(yǎng)護(hù)植物的過程中，我們需要定期測量植物的水分含量和環(huán)境濕度，并采取相應(yīng)的措施來調(diào)整植物蒸騰作用的強(qiáng)度和頻率。

了解植物蒸騰作用的特性，并根據(jù)植物的需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)，是種植和保護(hù)植物的關(guān)鍵。例如，在干燥和炎熱的環(huán)境中，我們可以通過增加灌溉頻率和加強(qiáng)水分保持來增強(qiáng)植物的水分含量，從而維持其蒸騰作用的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。同時(shí)，我們也需要定期檢查植物的葉片和枝條，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理導(dǎo)致植物蒸騰不足的問題。

五、結(jié)論。

在了解和掌握植物蒸騰作用的基本原理后，我們可以根據(jù)植物的需求進(jìn)行適當(dāng)?shù)酿B(yǎng)護(hù)，以確保植物的健康生長和發(fā)育。通過對植物蒸騰作用的深入研究和實(shí)踐，我體會到了科學(xué)養(yǎng)護(hù)植物的重要性，并深刻體會到植物蒸騰作用對植物生長的影響。

植物蒸騰作用心得體會篇八

(1)光照：光照是進(jìn)行光合作用的一個(gè)重要的條件，在沒有光照的情況下植物不能進(jìn)行光合作用。

(2)二氧化碳：co?既是進(jìn)行光合作用的必要條件，也是光合作用的一種原料。co?濃度的高低會影響光合作用的進(jìn)行。

(3)水：水分和co?一樣既是進(jìn)行光合作用的必要條件，也是光合作用的一種原料。

光合作用的原料。

二氧化碳是光合作用的原料，對光合速率影響很大。其主要是通過氣孔進(jìn)入葉片，加強(qiáng)通風(fēng)或設(shè)法增施二氧化碳能顯著提高作物的`光合速率，對c3植物尤為明顯。此外，植物對co2的利用與光照強(qiáng)度有關(guān)，在弱光情況下，只能利用較低濃度的co2，光合速率慢，隨著光照強(qiáng)度的加強(qiáng)，植物就能吸收利用較高濃度的co2，光合速率加快。

水分是光合作用原料之一，而光合作用所需的水分只是植物所吸收水分的一小部分(1%以下)，因此，水分缺乏主要是間接地影響光合速率下降。具體來說，缺水使葉片氣孔關(guān)閉，影響co2進(jìn)入葉內(nèi)；缺水使葉片淀粉水解加強(qiáng)，糖類堆積，光合產(chǎn)物輸出緩慢，這些都會使光合速率下降。

植物蒸騰作用心得體會篇九

1、生物學(xué)科與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密，學(xué)生對本學(xué)科有一定的興趣。本節(jié)要求學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),若預(yù)習(xí)不到位，會給授課帶來困難。比如“證明葉的蒸騰作用”實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生在上課前2小時(shí)進(jìn)行“證明葉的蒸騰作用”實(shí)驗(yàn)，并放置在陽光下照射，現(xiàn)象才明顯。授課效果就好。這也要求教師對學(xué)生課前進(jìn)行“證明葉的蒸騰作用”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行指導(dǎo)。

2、通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，以小組形式展開活動(dòng)，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，營造了民主、平等、和諧的課堂氛圍，注重知識的建構(gòu)過程，在活動(dòng)的參與中貫穿能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力、觀察能力、合作能力、分析歸納能力、表達(dá)交流能力得到鍛煉和提高，取得了比較好的課堂教學(xué)效果。學(xué)生在合作中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，在精彩的交流中體驗(yàn)成功的喜悅。

3、這節(jié)課情感教育成分較多，特別是體現(xiàn)在學(xué)生辯論植樹造林意義活動(dòng)中，以及學(xué)生代表在配以輕音樂和綠化背景下朗誦植樹造林倡議書——心之希冀作為結(jié)束語，把本節(jié)課推向高潮，在濃濃環(huán)保氛圍中確立“植樹造林是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)”的觀念，達(dá)到極好的情感教育目的`。也使本節(jié)課在高潮中落下帷幕。

1、小組匯報(bào)過后沒有給與及時(shí)準(zhǔn)確的評價(jià)和加分。

在這個(gè)問題上我想是由于我的語言表達(dá)能力較差的緣故。在沒有給與小組加分后，小組的表現(xiàn)積極性明顯下降了。在以后的教學(xué)過程中，我要注意提高我的語言表達(dá)能力，并給與小組及時(shí)準(zhǔn)確的點(diǎn)評。同時(shí)，給與小組適當(dāng)?shù)募臃謥硖岣邔W(xué)生的表現(xiàn)欲。

2、多多給與學(xué)生自己動(dòng)手的空間。

生物是一門接近大自然的學(xué)科。我應(yīng)該多利用學(xué)生的動(dòng)手操作能力來激發(fā)學(xué)生對生物的學(xué)習(xí)興趣。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生可以利用家里面現(xiàn)有的植物進(jìn)行課本中的實(shí)驗(yàn)。學(xué)生也可以利用氣球自己動(dòng)手制作氣孔的模型。

3、某些個(gè)別知識點(diǎn)沒有強(qiáng)調(diào)。

例如：蒸騰作用的意義：它是植物吸收和運(yùn)輸水分的主要?jiǎng)恿?，它有利于無機(jī)鹽和有機(jī)物在植物體內(nèi)的運(yùn)輸和分布，它能夠降低葉片的溫度。

4、在培養(yǎng)學(xué)生的知識能力之外，還要注重學(xué)生思想價(jià)值觀和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。在這一節(jié)的學(xué)習(xí)過程中，我對知識內(nèi)容做了重點(diǎn)的要求，但忽略了學(xué)生思想和感情的發(fā)展。在以后的教學(xué)過程中，我會多注意學(xué)生思想和情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。

植物的蒸騰作用不僅是植物的主要生理功能之一，而且對周圍環(huán)境也產(chǎn)生著極為重要的影響。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，積極探討，結(jié)合多媒體課件、掛圖、模型，師生互動(dòng)，既聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際，又從自然的角度，多方面描述植物蒸騰作用對環(huán)境的影響，以喚起學(xué)生關(guān)注環(huán)境，熱愛自然的意識。地球不僅僅是我們?nèi)祟惖募覉@，也是地球上所有動(dòng)物和植物的共同家園。但是，由于人類的不合理開發(fā)，地球上許多森林遭到嚴(yán)重破壞，這不僅影響到其他生物的生存，就連我們?nèi)祟愖约阂彩艿胶艽笸{。為了保護(hù)自然，同時(shí)更是為了我們?nèi)祟愖约?，我們必須大力提倡植樹造林。通過本章教學(xué)，能積極引導(dǎo)學(xué)生投身到每年的植樹活動(dòng)中。

假如條件允許的話，本節(jié)課能帶學(xué)生到室外操場的大樹下來上，使學(xué)生身臨其境，真正體驗(yàn)“大樹底下好乘涼”的感受，我認(rèn)為這節(jié)課的教學(xué)效果肯定更好，學(xué)生肯定會更喜歡的。

植物蒸騰作用心得體會篇十

葉綠體。葉綠體是植物細(xì)胞內(nèi)最重要、最普遍的質(zhì)體，它是進(jìn)行光合作用的細(xì)胞器。葉綠體利用其葉綠素將光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，把二氧化碳與水轉(zhuǎn)變?yōu)樘穷?。葉綠體是世界上成本最低、創(chuàng)造物質(zhì)財(cái)富最多的生物工廠。

光合作用。

光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機(jī)物，同時(shí)釋放氧氣的過程。其主要包括光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個(gè)階段，涉及光吸收、電子傳遞、光合磷酸化、碳同化等重要反應(yīng)步驟，對實(shí)現(xiàn)自然界的能量轉(zhuǎn)換、維持大氣的碳氧平衡具有重要意義。

光合作用可以分為光反應(yīng)和暗反應(yīng)兩個(gè)階段，光反應(yīng)是光合作用過程中需要光的'階段。

在光反應(yīng)階段中，葉綠素分子利用所吸收的光能。首先將水分解成氧和氫。其中的氧，以分子狀態(tài)釋放出去。其中的氫，是活潑的還原劑，能夠參與暗反應(yīng)中的化學(xué)反應(yīng)。

在光反應(yīng)階段中，葉綠素分子所吸收的光能還被轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，并將這些化學(xué)能儲存在三磷酸腺苷中。

植物蒸騰作用心得體會篇十一

近日，我參加了一場觀摩植物呼吸作用的活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中，我深刻認(rèn)識到了植物在生長過程中所進(jìn)行的呼吸作用，同時(shí)也對這個(gè)過程有了更為深入的了解。以下是我對這次活動(dòng)的心得體會，希望與大家分享。

第一段：活動(dòng)過程。

在本次活動(dòng)中，我與同學(xué)們一同前往了一家植物園。在那里，專業(yè)的工作人員為我們詳細(xì)展示了植物的呼吸作用過程。我們通過觀察、實(shí)踐和交流，了解了植物的吸氧過程以及呼氧過程，還通過測量二氧化碳和氧氣的變化量，具體掌握了植物的呼吸作用及其重要性。

第二段：調(diào)整心態(tài)。

在觀摩過程中，借由專業(yè)人員的引導(dǎo)和實(shí)踐操作，我越來越認(rèn)識到了當(dāng)下社會中忽視“自然”的問題。很多時(shí)候，我們在濃厚的人造氧氣環(huán)境中生活，徒有理性思維，卻沒有真正的“呼吸”。這種環(huán)境讓我們的心靈麻木，我們需要重新調(diào)整自己的心態(tài)，更加關(guān)注自然與生態(tài)，從呼吸植物的過程中體會到自然的賜予。

第三段：理解生態(tài)。

通過這次活動(dòng)，我也從另一個(gè)角度深刻認(rèn)識到了人與生態(tài)的相互關(guān)系。人在生活發(fā)展過程中，不僅借助于植物的生命力生產(chǎn)食品和藥品，同時(shí)也破壞植物生存的條件，導(dǎo)致生態(tài)系統(tǒng)的失衡。所以懂得保護(hù)生態(tài)，在恢復(fù)生態(tài)平衡中可以創(chuàng)造更加美好的未來。

第四段：認(rèn)識到自我價(jià)值。

在進(jìn)行活動(dòng)中，我還深刻認(rèn)識到自己身上的價(jià)值。以前只是作為“觀察”者，這次我成為了實(shí)際行動(dòng)者。在實(shí)踐的過程中，我漸漸發(fā)現(xiàn)自己的力量，能夠?yàn)樯鷳B(tài)做出貢獻(xiàn)，并且認(rèn)識到了“自我”在生態(tài)中的作用和價(jià)值。

第五段：吸氧同呼氧。

最后，我們在活動(dòng)中還帶著自己的“思考”的問題：與人類相比，植物具備了更加高效的“呼吸”機(jī)制，是如何實(shí)現(xiàn)的？通過展示、測量等方式，我們發(fā)現(xiàn)植物通過孔腔，將氧氣吸進(jìn)體內(nèi)，而二氧化碳則是通過氣孔排放。這個(gè)過程可以被我們稱為“呼吸”作用。其實(shí)這個(gè)過程我們也可以間接參與，將呼出的二氧化碳通過光合作用轉(zhuǎn)化成氧氣，從而讓植物呼吸過程得以順暢運(yùn)行。因此，在呼吸氧氣的同時(shí)，我們也要給予植物吸入二氧化碳的機(jī)會。

總之，在這次活動(dòng)中，我不僅加深了自己對植物呼吸過程的了解，而且也更加清晰地認(rèn)識到了生態(tài)保護(hù)的必要性。希望我身邊的小伙伴，也能在自己的身邊多關(guān)注生態(tài)環(huán)境，盡自己的一份力，讓生態(tài)環(huán)境更加美好。

植物蒸騰作用心得體會篇十二

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)。

（2）描述氣孔的組成及開閉原理。

（3）描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。

2．能力目標(biāo)。

（1）通過測定植物的蒸騰作用和觀察植物葉表皮的氣孔的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生分析和綜合的能力、畫圖能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的能力。

3．情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

樂于探索生命的奧秘，具有實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、一定的探索精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)重點(diǎn)：

制作并觀察葉表皮的臨時(shí)裝片；描述氣孔的組成及開閉原理；氣孔的開閉與蒸騰作用的關(guān)系，蒸騰作用的概念及意義。

教學(xué)難點(diǎn)：

解釋氣孔開閉原理。

教學(xué)方法：

實(shí)驗(yàn)法、討論法。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件和實(shí)驗(yàn)。

（1）教師制作好觀察蒸騰作用的演示實(shí)驗(yàn)并在課前布置學(xué)生進(jìn)行探索性實(shí)驗(yàn)。學(xué)生預(yù)習(xí)課本《觀察葉表皮的氣孔》實(shí)驗(yàn)。

（3）教師準(zhǔn)備有關(guān)氣孔開閉機(jī)制的動(dòng)畫課件。

教材分析：

《植物的蒸騰作用》是蘇科版九義課標(biāo)生物教材八年級上冊第6單元第18章第1節(jié)《綠色植物與生物圈中的水循環(huán)》的第1課時(shí)，本課時(shí)教學(xué)主要通過“測定植物的蒸騰作用”和“觀察植物葉表皮氣孔”的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識植物蒸騰作用的過程和部位，并且聯(lián)系生活實(shí)際說出蒸騰作用的意義，為下一課時(shí)《綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用》打下伏筆。

蒸騰作用：水分以氣體狀態(tài)從植物體內(nèi)散發(fā)到植物體外的過程。

二、觀察植物葉表皮的氣孔。

1.氣孔：是葉表皮上一對保衛(wèi)細(xì)胞之間的空隙，

2.氣孔的開閉原理：保衛(wèi)細(xì)胞吸水，氣孔打開；保衛(wèi)細(xì)胞失水，氣孔關(guān)閉。

3.氣孔的作用：葉散失水分以及與外界進(jìn)行氣體交換的“門戶”。

1.促進(jìn)植物對水和無機(jī)鹽的吸收和運(yùn)輸。

2.降低葉表面的溫度，防止葉片灼傷。

3.參與生物圈中的水循環(huán)。

植物蒸騰作用心得體會篇十三

人類從古至今都在探究生命的奧秘，而植物的呼吸作用則是其中之一。最近，我有幸參加了一次植物呼吸作用的觀摩活動(dòng)，深刻地認(rèn)識到了植物與我們之間的聯(lián)系，同時(shí)也收獲了極大的收獲。在這篇文章中，我將分享我的體驗(yàn)和感受。

在觀摩活動(dòng)中，首先介紹了植物呼吸作用的基本概念。我了解到，植物需要進(jìn)行呼吸作用，以吸收氣體和釋放能量。在這個(gè)過程中，它們吸入空氣中的氧氣，然后將其與食物分子結(jié)合，產(chǎn)生能量和二氧化碳。在光照下，植物的呼吸率會增加，并且會產(chǎn)生更多的氧氣和葡萄糖。這些是植物能夠生長和繁殖的必備條件。

第三段：觀摩過程中的感受。

接下來，我們觀察了實(shí)驗(yàn)室中種植的一些植物，并用儀器測量了它們的呼吸作用。我看到了自己沒有注意到的很多細(xì)節(jié)，比如植物呼吸時(shí)釋放的二氧化碳會較快地升高，而光照下的植物則在釋放氧氣。這些被我認(rèn)為是理所當(dāng)然的現(xiàn)象，但實(shí)際上它們背后也有著深刻的科學(xué)原理。當(dāng)我看到這些現(xiàn)象時(shí)，我感受到了自己對植物生命的敬畏和欣慰。

第四段：對與自然的重新認(rèn)識。

通過這次觀摩活動(dòng)，我對植物和自然有了更深的理解和認(rèn)識。我開始意識到，植物不僅是一個(gè)綠色的背景，更是為我們提供氧氣、制造食物，同時(shí)還能夠凈化環(huán)境。我感到自己應(yīng)該更加珍惜自然，遵循自然規(guī)律，與之相處并互相促進(jìn)。

第五段：結(jié)尾。

總的來說，這次觀摩植物呼吸作用的活動(dòng)讓我對植物、自然和環(huán)境有了深入的認(rèn)識。尊重自然并與之和諧共存的態(tài)度將會讓我們自己更加健康，也能夠更好地保護(hù)環(huán)境。我相信這次體驗(yàn)將對我的未來有很大的影響，讓我更加尊重自然并愿意為它做出更多的貢獻(xiàn)。