教研的組織與實施心得體會實用 教研活動的組織與實施心得體會(九篇)

學習中的快樂，產(chǎn)生于對學習內(nèi)容的興趣和深入。世上所有的人都是喜歡學習的，只是學習的方法和內(nèi)容不同而已。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學習心得體會范文，希望會對大家的工作與學習有所幫助。

最新教研的組織與實施心得體會實用一

成員名單及基本情況

張文雅、張雪彬、趙清嬙、賈靜琳、王絢絢、王佳麗、劉丹、鄭曉勤、劉可南

信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀分析

1、從英語組教師隊伍來看，全員均處于35歲以下；教師達到本科學歷95%以上。

2、師資方面，這是一支充滿朝氣蓬勃又十分勤奮努力的青年教師隊伍。雖然這是一支比較年輕的教師隊伍，但是英語組各位教師在教育教學中總結(jié)了一套自己的教育經(jīng)驗，結(jié)合現(xiàn)代教育理念，充分發(fā)揮每個學生的學習潛能和個性特長，使其綜合素質(zhì)得到協(xié)調(diào)發(fā)展；由青年教師組成的師資現(xiàn)狀決定了我英語組教師應(yīng)用信息技術(shù)教學的均衡性和創(chuàng)新性。

微能力選點（20學分）

能力點

具體名單

a3

張文雅、張雪彬、趙清嬙、賈靜琳、王絢絢、王佳麗、劉丹、鄭曉勤、劉可南

b2

張文雅、張雪彬、趙清嬙、賈靜琳、王絢絢、王佳麗、劉丹、鄭曉勤、劉可南

a5

張文雅、張雪彬、趙清嬙、賈靜琳、王絢絢、王佳麗、劉丹、鄭曉勤、劉可南

a10

張文雅、張雪彬、趙清嬙、賈靜琳、王絢絢、王佳麗、劉丹、鄭曉勤、劉可南

二、研修目標、研修內(nèi)容

研修目標

通過本項目實施，建立提升教師信息素養(yǎng)發(fā)展新機制，建立推進混合式校本研修新模式，有效提升全體教師信息化教學能力，全面推動教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升2、0全員培訓的有效實施，促進信息技術(shù)與教育教學深度融合創(chuàng)新發(fā)展。采用以整校推進為目的的混合式研修新模式，教師開展不少于60學時的信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓（其中網(wǎng)絡(luò)研修與實踐應(yīng)用各30學時），并制定符合學校實際情況的、切實可行的規(guī)劃，確定本年度的研修方案，明確學?？己朔桨?。

研修內(nèi)容

以多媒體教學環(huán)境、混合學習環(huán)境下的學情分析、教學設(shè)計、學法指導(dǎo)和學業(yè)評價四個維度的30項微能力為校本應(yīng)用研修的重點。采取集中培訓與分散研修相結(jié)合，按需培訓與個別指導(dǎo)相結(jié)合，線上學習與線下分享相結(jié)合，確保線上學習30學時，線下學習交流30學時。立足應(yīng)用，靶向?qū)W習，全員參與，邊培訓，邊研究，邊學習，邊實踐。使全校教師明白2、0時代教師應(yīng)該做什么？做到什么程度？學校信息員，信息技術(shù)教師從西沃，ppt制作、微課制作及網(wǎng)絡(luò)資源的有效利用等方面，進行全員培訓。同時根據(jù)各學科需要，深入學科組指導(dǎo)跟進。教務(wù)主任、信息技術(shù)骨干教師從實際運用以教學案例研討或課例展示、經(jīng)驗分享等進行培訓、集中研修。網(wǎng)絡(luò)資源平臺和資源技術(shù)人員深入學校進行系統(tǒng)及硬件應(yīng)用培訓及個體指導(dǎo)。培訓以問題為導(dǎo)向，做到需什么學什么，缺什么補什么，做到因人而異，精準實策。

三、教研組教研活動設(shè)計

（針對能力點2—4次關(guān)聯(lián)性活動）

活動一

主題：網(wǎng)絡(luò)課程研修

融入的.微能力點（可多個）：a3 b2 a5 a10

研修內(nèi)容及措施：線上學習網(wǎng)絡(luò)課程，掌握方法，聚焦能力突破點，形成教學實踐計劃。線下制定校本研修活動方案，指導(dǎo)教師擬定個人發(fā)展規(guī)劃。

預(yù)期成果：教學實踐計劃、個人信息提升發(fā)展規(guī)劃

活動二

主題：聽課評課

融入的微能力點（可多個）：a3 b2 a5 a10

研修內(nèi)容及措施：線上微能力點復(fù)習，提供聽評課模板工具。線下根據(jù)聽評課活動的結(jié)果，組織教師開展研討交流，集體備課

預(yù)期成果：

1、課堂實錄

2、聽評課記錄、案例

活動三

主題：微能力點提交與評價，經(jīng)驗總結(jié)

融入的微能力點（可多個）：a3 b2 a5 a10

研修內(nèi)容及措施：線上學校信息化管理團隊組織教師對本教研組其他教師上傳的微能力點認證材料進行互評。

線下

1、組織教師根據(jù)自己所選擇的能力點，指導(dǎo)教師完成能力點認證材料的制作；

2、在規(guī)定時間內(nèi)，組織教師提交能力點認證材料

預(yù)期成果：

微能力點認證考核材料

校本研修案列

活動四

主題：

案列分享，成果推廣

融入的微能力點（可多個）：a3 b2 a5 a10

研修內(nèi)容及措施：

線上評選優(yōu)秀的教學案例和能力點成果

線下觀摩學習優(yōu)秀課例和能力點案例的分享展示，反思總結(jié)提升

預(yù)期成果：觀摩學習筆記與反思總結(jié)

四、教研組教研活動日程安排

進度安排

1、20xx、6、10制定個人信息發(fā)展計劃

2、20xx、6、17安排網(wǎng)絡(luò)課程研修報名及學習計劃

3、20xx、8、26 網(wǎng)絡(luò)課程研修微能力點具體學習

4、20xx、9、9 秋季學期開學集體備課

5、20xx、9、16微能力點融入的新課教學聽課評課

6、20xx、9、23微能力點融入的新課教學聽課評課

7、20xx、9、30微能力點融入的新課教學聽課評課

8、20xx、10、8完成微能力認證材料制作

9、20xx、10、14完成微能力認證材料互評

10、20xx、10、21觀摩學習優(yōu)秀課例和能力點案例的分享展示，反思并總結(jié)提升自我

最新教研的組織與實施心得體會實用二

本學期的教研工作以新課程改革為契機，以全面推進素質(zhì)教育為基點，牢固確立“勇于創(chuàng)新，倡導(dǎo)多元，追求特色”的辦學理念，求真務(wù)實，開拓進取。以更新教育教學觀念為先導(dǎo)，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校教研工作水平。進一步學習與掌握新課程標準，開展對教師進行新教材，教學理念的培訓工作。通過學習培訓，上示范課，研討課，使教師對新教材逐步了解和理解，為新老教材的平穩(wěn)過渡架設(shè)平臺，優(yōu)化教育教學活動，探索改進課堂教學新路子。

1、深化科學課標理念，扎實推進課程改革：繼續(xù)認準以理論學習為先導(dǎo)，聽、說、上、評等形式結(jié)合的學習途徑，以典型課例的探究學習為載體，深化科學課標的理念，再通過說、上等形式使科學課程理念牢牢扎根于課堂內(nèi)外，為下半年全面實施《科學課》打下扎實的基礎(chǔ)。

2、注重教師水平發(fā)展，設(shè)法提高教育教學能力：重視青年教師的成長，創(chuàng)造多種發(fā)展機會；加大骨干教師的扶持，促動形成自己的教學風格；提高廣大教師的教學能力，以適應(yīng)新時代教學要求；教研組成員定期參加各種課程培訓，通過培訓、輔導(dǎo)、研討、學習、實施、總結(jié)、反思，讓教師較好地把握新課程教育理念、目標、教育教學基本原則及教學評價。

3、加強學生能力培養(yǎng)，進行科學素養(yǎng)熏陶：發(fā)動各校積極構(gòu)建學生創(chuàng)新、探究活動開展的活動平臺和基地，鼓勵支持學生參加各級各類的科技活動和競賽，指導(dǎo)學生撰寫常識小論文，同時組織若干對學生身心有益的考察、交流活動，努力形成本校的科學活動的良好氛圍，培養(yǎng)學生良好的科學素養(yǎng)。

4、加大科研工作力度，深入學校課題研究：結(jié)合各校實際，積極挖掘本校、本地區(qū)的人文資源，實施特色教育課題研究，尋找資源，設(shè)計載體，發(fā)動學生積極參加。加強課題研究，要圍繞科研興校，課題為先的思路，以課程改革為契機，結(jié)合當前教育教學話題，積極挖掘課題研究的題材，對已經(jīng)申報立項的課題做好研究管理工作。

5、要求每個任課教師繼續(xù)學習新課標的精神和理念，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。要求每人每學期經(jīng)常翻看專業(yè)報刊雜志，開闊視野，努力把握教學方向?；ハ嗦犝n、互相學習，努力提高每節(jié)課的效率和質(zhì)量。

6、隔周開展一次教研組活動，包括理論學習、說課、評課、觀點報告及大組活動。，了解最新課改動態(tài)，共同備課、研課、評課、交流、總結(jié)經(jīng)驗，并進行階段性總結(jié)，進一步部署下一步工作。

月份

主要活動

組織者

二月

1、制訂并貫徹校常識組教研活動計劃

2、期初教學計劃檢查

3、常識課題組成員集體備課

三月

1、常識教研組活動方案設(shè)計評比

2、常識課學生學業(yè)成就評價方案評比

3、組織常識教師觀看教學錄像

4、聽五、六年級常識隨堂課

四月

1、期中教學常規(guī)檢查

2、實驗教學論文評選

3、常識教學案例評比

4、常識課堂教學評價研討會

五月

1、常識教學年會論文評比

2、組織常識教師觀看教學錄像（網(wǎng)上下載）

3、聽五、六年級常識隨堂課

六月

1、申報xxxx年常識課題

2、期末教學常規(guī)檢查

3、總結(jié)常識教研組工作

最新教研的組織與實施心得體會實用三

一、指導(dǎo)思想

以《英語課程標準》為具體指導(dǎo)，積極開展各項教研活動，提高英語教師隊伍素質(zhì)，努力提高學校英語教學質(zhì)量。

二、工作重點

1、學習、落實、踐行新教學常規(guī)

規(guī)范教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、學業(yè)評價工作。通過集中學習，活動研討，教學評比，榜樣示范，檢查督促等手段引領(lǐng)教師了解新常規(guī)，踐行新常規(guī)，完善新常規(guī)，將落實新常規(guī)成為促進教學質(zhì)量提升的重要途徑之一。引導(dǎo)教師設(shè)定有意義的教學目標，關(guān)注學生的個體差異、學習基礎(chǔ)以及學生學習的過程與方法，提高教學針對性和有效性。

2、重視集體備課，加強教師的學習與培養(yǎng)，促進英語組老師整體素質(zhì)的提高。

三、具體工作

1、備課及聽課

(1) 備課是課堂教學的前奏，組織教師認真學習溫州市初中英語教學新常規(guī)培訓活動，結(jié)合班級情況，自己構(gòu)思設(shè)計教案，教案要體現(xiàn)出個人教學風格和實效性。要求：備課之前制定本學期的教學計劃，計劃中要體現(xiàn)學情分析，個案分析及解決問題的措施。

(2) 聽課：a、堅持一學期至少聽10節(jié)課。b、要求教師提前兩分鐘到聽課班級，認真做好聽課記錄，并填寫好聽課本上的各環(huán)節(jié)的內(nèi)容。

2、開展兩周一次的教研活動，如集體備課，理論學習等。

3、學生活動

期中考試之后，四年級學生開展英語抄寫比賽，評選出一、二、三等獎各12名學生。期末時開展七年級學生英語書寫比賽，八、九年級英語詞匯比賽。

最新教研的組織與實施心得體會實用四

數(shù)學組教研活動記錄

活動時間：20xx.5.8

活動地點：一（4）班教室

活動主題：磨課《解決問題的策略—倒推》

活動過程：

一、葉敏教師談本課的教學設(shè)計

二、全體數(shù)學教師的評價

...：

解決問題的策略——倒推法這節(jié)課在設(shè)計上選擇貼近學生的教學資料，使學生聯(lián)系自身的經(jīng)驗去解決實際問題到達易學的目的。在設(shè)計時選取適宜的學習方式，在活動中自主建構(gòu)，使學生在體驗活動中學習。首先：在設(shè)計問題的時候，要站在學生的角度上去思考問題，從學生的實際情景出發(fā)。其次：練習題的設(shè)計上要注重層次性，在鞏固基礎(chǔ)的同時，要加強提高和運用。

...：

這個世界無時無刻不在變化著，因為變化，所以我們要掌握前后變化的關(guān)聯(lián)；因為變化，所以我們要解決問題。既然變化應(yīng)有這樣的模式：起點→終點。（中間可有很多步驟，表象。）如果我們始終牢牢掌握了變化的起點，那把握變化的過程和結(jié)果都會相對容易、準確。可問題往往僅有結(jié)果而沒有開始，于是倒退的策略“登場”了。蘇教版五年級下冊的解決問題的策略就是引導(dǎo)學生感知倒推，應(yīng)用倒推的資料。主要分兩個例題。例1利用兩杯果汁倒過來，倒回去的事件，雖然僅有一個步驟的變化，但比較直觀地使學生感知倒推策略。由于果汁倒完的結(jié)果都是200毫升，十分清晰，而原先兩杯果汁的量都未知，所以從起點思考、解決無從下手，而從終點倒推則相當可行，柳暗花明。這樣能到達理解策略，感受到策略的優(yōu)勢的作用，學生構(gòu)成知識建構(gòu)。例2則更多的體現(xiàn)倒退策略的應(yīng)用。其特點是步驟多，變化復(fù)雜。但正是如此，才能體現(xiàn)從起點思考的不可行性，才能體現(xiàn)倒推策略的優(yōu)勢。如果我們再深入思考一下，就能想到某位數(shù)學家說過：一切問題都能轉(zhuǎn)化為數(shù)學問題；一切數(shù)學問題都能轉(zhuǎn)化成方程問題，最終解決。

...：

對學生來說，學習“倒過來推想”，并不是建空中樓閣。學生在日常生活中已經(jīng)積累了一些關(guān)于“倒過來推想”的認識。教學的一開始，能夠經(jīng)過簡單的生活嘗試題讓學生在愉悅的氣氛中初步體會“倒過來推想”的解題思路。然后經(jīng)過2個杯子中水的倒推，喚起學生的倒推經(jīng)驗。例1的教學，在學生理解題意后，小組討論，并發(fā)表自我的看法。教師可適時經(jīng)過課件演示還原沒倒之前甲乙兩杯里的飲料情景，豐富學生的感性認識，并經(jīng)過列表法，明確數(shù)量的變化，簡化“倒推”策略的理解，并完成解答。

...：

解決問題的策略和解決問題的方法是不一樣的。方法是能夠教的，而策略則更注重學生自我去感悟！在教學中，應(yīng)當著力引導(dǎo)學生感悟策略的價值，領(lǐng)會策略的真諦，不斷提高對策略的本質(zhì)認識。本節(jié)課，應(yīng)注重培養(yǎng)學生應(yīng)用策略的意識，對于小學生而言，在抽象思維還未完全構(gòu)成的時候理解倒推策略有必須難度；同時在什么樣的題目中運用倒推策略也是部分學生的困惑。所以，借助于已學策略——列表、摘錄，甚至畫圖，都成為幫忙我們倒推的工具，在這些策略的扶助下，才能進一步體現(xiàn)解決這類題目倒推策略的優(yōu)越性。

...：

倒退這種思想在一年級的時候就已出現(xiàn)，我覺得在導(dǎo)入的時候也能夠加入一些填方框倒推的計算。能夠聯(lián)系學生的生活，以學生生活中經(jīng)常出現(xiàn)的事情來導(dǎo)入“倒推”這一思想。在解決“果汁”這一例題時經(jīng)過多媒體的演示，讓學生直觀觀察果汁的倒入和倒出過程，加深理解。經(jīng)過填表格，幫忙學生收集信息、整理信息，培養(yǎng)學生整合信息的本事，從而讓學生用倒推法解決問題。在練習的最終也能夠進行題組練習，一道是正向解題，一道是倒推解決，經(jīng)過題組練習，既加強了對倒推題型的理解和解答，又將“倒椎”策略納入到“推想”的整體結(jié)構(gòu)之中，體現(xiàn)了兩種方法的互逆關(guān)系，在比較中點明主題，在比較中建構(gòu)整體。

...：

學習了葉敏教師的《用“倒推法”來解決實際問題的策略》，受益匪淺。教師設(shè)計了讓路線的往返這一事例導(dǎo)入，為倒推法的學習埋下伏筆，讓學生對倒推法有初步的感知。教學設(shè)計中重視組織學生小組活動，供給學生有個性展示的舞臺。注重讓學生采用各自的方法與同伴交流探討，每位學生都能充分獲取數(shù)學經(jīng)驗。在學生解決問題的過程中，葉教師設(shè)計了以幾種不一樣形式的解題方法使學生更清楚地看出倒推的過程.如收集信息法-根據(jù)題中的信息有順序地寫出流程圖和圖示法.圖示法等。能設(shè)計有層次的練習和趣味性的活動，讓學生在親臨其境的體會中，幫忙學生掌握倒推法。

...：

（1）要幫忙學生建立數(shù)學模型

a、學會整理信息的方法：列表格——摘錄條件——畫線段圖

原有張→又收集24張→送給小軍30張→還剩52張

b、學會逆向思維

原有張←去掉24張←跟小軍要回30張←還剩52張

（2）要幫忙學生根據(jù)題目的特點靈活選擇適宜的方法。

引導(dǎo)學生從左向右，從右向左或從中間向兩邊填空，比較逆向與順向思考方法

...：

聽了葉教師的《解決問題的策略——倒推法》的說課，受益匪淺。本節(jié)課葉教師先讓學生說說自我上學和放學的往返路線、觀看大屏根據(jù)教師上班的路線說出教師下班的路線這一事例的導(dǎo)入，為倒推法的學習埋下伏筆，讓學生對倒推法有初步的感知。之后出示例題，讓學生能夠自主的尋找解題的方法，如有的學生用畫圖法，有的學生則用畫表格法來解決，、有的學生會用列式思考法等自我擅長的方法來解決問題。這樣放手讓學生自由的發(fā)揮自我的本事獲取知識。還要求學生用自我的方法驗證，讓學生明白數(shù)學的嚴謹性，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣和解題習慣。

...：

理解倒推策略，為什么要用倒推的策略有必須難度，在什么樣的題目中運用倒推策略也是部分學生的困惑。所以，學生能夠借助于已學策略——列表、摘錄，甚至畫圖，都成為幫忙我們倒推的工具，在這些策略的扶助下，才能進一步體現(xiàn)解決這類題目倒推策略的優(yōu)越性。

學生在由淺入深的練習中，以及在同一題多種方法的比較中，多次感受到這一策略的優(yōu)勢，借助于簡單明了的整理，不僅僅讓學生理解題目的內(nèi)涵，并且學生解決問題的本事得到了提高。

...：

1.在情境中體驗。課前能夠巧設(shè)一個情境，誘發(fā)學生的體驗。在上課前創(chuàng)設(shè)了一個搶數(shù)比賽的游戲，將學生置身于一個充滿樂趣且富有挑戰(zhàn)性的游戲情境之中。當學生認識與發(fā)現(xiàn)報數(shù)規(guī)律后不急于指出采用的是倒過來想的思考方法，而是讓學生進一步在翻牌游戲中積累更多的切身體驗，伴隨著體驗活動中獲得的成功與失敗，學生產(chǎn)生了進取的情感。

2.對例1的設(shè)計，能夠研究到高年級學生的思維特點和思維本事，采用讓學生看圖想象的方式，運用表象操作培養(yǎng)學生的逆向思維本事。同時，能夠直接出示變化后此刻的果汁狀態(tài)，讓學生倒過去聯(lián)想果汁的原貌，這種“倒敘”的教學設(shè)計一開始就讓學生“倒過來想”，既能夠避免“倒來倒去”的折騰，節(jié)省教學時間，又能夠讓學生目標明確，“直入虎穴”，減少思維干擾。徐慧：

《解決問題的策略——倒推》是在學生已經(jīng)學習了用畫圖和列表的策略解決問題的基礎(chǔ)上，教學用“倒過來想”的策略解決相關(guān)實際問題?！暗惯^來想”是一種應(yīng)用于特定問題情境下的解題策略，可是這些特定問題又是比較常見的。通常情景下，已知某種數(shù)量或事物按照明確的方法和步驟發(fā)展、變化后的結(jié)果，又要追溯到它的起始狀態(tài)，便適合用“倒過來推想”的策略加以解決。學習“倒過來想”，不僅僅豐富了學生解決問題的策略，有助于提高學生解決問題的本事，并且對發(fā)展學生的推理本事，培養(yǎng)學生思維的靈活性、深刻性都大有裨益。

引導(dǎo)學生對策略進行反思、比較，提升本事，注重對策略的感受與理解，讓學生體會“倒推”策略在解決特定問題時的優(yōu)越性。引導(dǎo)學生在對解決實際問題的過程中不斷反思，感受“倒過來推想”的策略對解決特定問題的價值，進一步發(fā)展分析、綜合和進行簡單推理的本事，發(fā)展數(shù)學應(yīng)用意識。

最新教研的組織與實施心得體會實用五

在2_學年里，本人擔任了學校體育教學和體育教研組組長工作。一學年以來，在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持下，盡職盡責做好各項工作?，F(xiàn)具體述職如下：

一、理論學習方面

透過這一學期的實踐，吸取《課程標準》的精華部分，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，將發(fā)展學生的身體素質(zhì)放在首要之位。為了更好的武裝自己的頭腦，我堅持研讀《體育》等雜志，登陸體育學科的前沿網(wǎng)站，并認真做筆記，建立了自己的博客，及時反思每一節(jié)課的教學，記錄經(jīng)典案例，用心撰寫自己的所感所思。

二、體育教學方面

一學期來，在區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和自己的努力下，教育教學水平有了必須的提高，在課堂上，注重常規(guī)教育。日常教學中，認真?zhèn)湔n，嚴格按照教學計劃上每一節(jié)課，絕不“放羊”，由于專業(yè)的原因，體育老師都是帶幾個班的課，所以我認真分析各班的學情與不同點，采用不同的教學方法，努力讓學生掌握各項運動技能。在每學期開學第一節(jié)課我就會將體育課的常規(guī)、要求對他們說清楚，并且強調(diào)體育課和語文、數(shù)學、外語等學科一樣，是一門課，不是玩。此刻已經(jīng)構(gòu)成了常規(guī)，我們的體育課有序而精彩。上半年的學校教研課和區(qū)教研督導(dǎo)課中受到區(qū)體校領(lǐng)導(dǎo)和學校領(lǐng)導(dǎo)的好評，并獲得優(yōu)秀課的光榮稱號，為學校體育教學做出了必須的成績。

三、業(yè)余訓練方面

籃球運動是我校的傳統(tǒng)體育項目，本年度由于本人身體等狀況雖不能承擔教練員工作，作為體育教研組長心系學校，為學校尋找能勝任籃球訓練的教練員，承擔了學校籃球訓練隊的管理工作，并把自己多年來的訓練經(jīng)驗傳授給年輕教練，促使我?；@球訓練工作順利開展以及繼續(xù)發(fā)揚光大。

為備戰(zhàn)雨花區(qū)冬季運動會，我跟體育組丁老師組學校代表隊，每一天早上7點半至8點進行晨練一個多月，雖然區(qū)教育局因“甲流”原因取消了比賽，我還是為我們的學生因此提高了運動水平而感到高興和欣慰。

四、學校群體工作

在完成教學任務(wù)及課外訓練管理的同時，每一天與體育組丁老師一道協(xié)同大隊部抓好學校群體工作，如：課間操、體育活動課、班級籃球賽、校運會等等，透過開展各種形式的體育競賽，提高了學生對體育運動的認識與興趣，從而到達了增強學生體質(zhì)健康的目的。

五、個人成績

1、區(qū)教研督導(dǎo)課中本人的體育課評定為優(yōu)秀課。

2、率隊參加雨花區(qū)田徑運動會獲四個單項前六名。

3、圓滿組織全校一至六年級班級籃球賽得到了師生一致好評。

4、圓滿組織學校第一十四屆校運會。

5、圓滿完成學校_年度全體學生《體質(zhì)健康達標》工作，以及“達標”數(shù)據(jù)及時上報工作。

總之，經(jīng)過一學年的努力，取得的了一些成績，還有許多不足有待改善。我也深知所有工作都需要自己用心思考與實踐和大家的共同努力以及各方的通力協(xié)作才能完成好，以上陳述，難免有疏漏不當之處，敬請大家批評指正。

最新教研的組織與實施心得體會實用六

一、指導(dǎo)思想

本學期教研組工作堅持以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹學校教導(dǎo)處和教科室的工作計劃，繼續(xù)完善英語教學常規(guī)管理，提高英語教學質(zhì)量。

二、工作目標

1.加強質(zhì)量檢測和分析，完善后20%的學生學業(yè)成績的監(jiān)控，努力提高教學質(zhì)量。特別加強五年級英語學科的教學，爭取在市監(jiān)控中取得好成績。

2.強化學生的英語基本學力，關(guān)注學生英語口語和書寫能力的提升。

3.深化貫徹《小學英語教學常規(guī)》，努力抓好備課，改作，輔導(dǎo)，檢測等常規(guī)。

4.積極營造組內(nèi)教科研氛圍，樹立在教學中研究、在研究中教學，工作學習化、學習工作化的教科研意識。

5.教研科研整合，科研促教研，借助科研提升教研的質(zhì)量和效率，進一步實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育。

6.認真開展每周一次的教研活動，持續(xù)完善教研組博客，及時鼓勵組內(nèi)各位老師參與各項論文，案例評比活動。

7.繼續(xù)發(fā)揚先進教研的精神，深化自我提升行動，開展素質(zhì)年活動，鍛造強有力的師資隊伍。

三、主要措施

(一). 切實提升教學質(zhì)量

1.明確教學責任。

落實教學責任，各段英語教學管理分工。黃大國老師負責六年級英語，徐燕老師負責五年級英語，黃曉映老師負責三年級英語、宋雅敏四年級英語。各位負責人需仔細把關(guān)，積極課堂互聽，課后互動研討。

2.嚴抓教學常規(guī)

要求每位教師認真按照《實小英語教學常規(guī)》操作，包括課堂常規(guī)，備課，改作常規(guī)，測試常規(guī)等。密切關(guān)注三年級學生學習習慣養(yǎng)成，四年級學生良好書寫習慣的養(yǎng)成。

1)積極配合教導(dǎo)處進行備課改革，教研組內(nèi)分級段進行集體備課，認真鉆研教材，集體研討教學活動，研究教學思路。

2)作業(yè)批改注意配合教導(dǎo)處的《教師作業(yè)批改記錄促進本》，及時記錄學生作業(yè)書寫質(zhì)量，教師批改記錄及輔導(dǎo)跟進等。

3) 要求學生用好家校聯(lián)系冊摘抄英語作業(yè)，善用校訊通，及時聯(lián)系家長，讓家長了解當日作業(yè)，督促學生學好英語。

3.保證基本學力

配合教導(dǎo)處做好學生英語學科基本學力的檢測。做好英語口語，英語書寫、口語比賽準備，爭取在比賽中取得好成績。

4.加強英語教學質(zhì)量分析和監(jiān)控。落實單元測試的獎勵、激勵工作，英語教師要備好試卷分析課。

(二)、促進教師專業(yè)發(fā)展

1.自我提升有效化

英語教師關(guān)注自身英語語言素質(zhì)的保持和提高，每月讀英語雜志不少于一本，積極進行語音訓練模仿，認真按照教導(dǎo)處計劃完成學期自我任務(wù)。

2.基本功升級訓練

積極參與校三筆字訓練和評比，每位英語教師務(wù)必要完成自己教學抄寫本的書寫，每周三上交給黃曉映老師。結(jié)合學校網(wǎng)絡(luò)中心的博客建立培訓，創(chuàng)建好自己的教學qq空間。積極參加校園優(yōu)秀博客評比。

3.優(yōu)化英語教師隊伍

關(guān)注青年教師培養(yǎng)和進步。配合市級中心組活動，為開課教師提供提高和展示的機會，團隊打造優(yōu)質(zhì)教師。

(三)、實現(xiàn)校本教研“四化”

發(fā)揮組內(nèi)集體力量，深化教學研究和改革。做好溫州市先進教研組的引領(lǐng)和示范工作，在原來的基礎(chǔ)上再發(fā)展，做好校本教研“四化”——秩序正?；?、內(nèi)容充實化、研究專題化、形式有效化。

1.教研小組活動秩序正?；?。

2. 教研內(nèi)容充實化。響應(yīng)教導(dǎo)處要求，組織教師調(diào)研課、互聽課、展示課、匯報課等課堂教研活動。使教研內(nèi)容真實，充實，扎實。

3.積極開展課題研究。本學期完成市級課題的結(jié)題工作，努力取得優(yōu)秀成果。

4.創(chuàng)新校本教研的形式，實現(xiàn)校本教研的有效化。

(四)、營造良好學習氛圍

開展“englishforum”英語學習論壇。確立工作學習化，學習工作化的意識，把學習作為一種習慣，構(gòu)建學習型的組織。在教研活動時間，制定一名教師進行英語學習話題討論交流。內(nèi)容可從課外英語讀物上面節(jié)選。

周 次

起訖日期

活 動 內(nèi) 容

主持人

記錄員

預(yù)備周

8.24～8.30

8月30日教師報到，市教研工作會議

1

8.31～9.6

8月31日—9月1日學生注冊，9月2日上課。

黃曉映

2

9.7～9.13

第五批小學中心組成員推薦對象現(xiàn)場考核

黃曉映

黃曉映

小學英語學科市直及學區(qū)教研組長培訓會議

英語教研組工作計劃宣布

師徒小組備課

3

9.14～9.20

浙江省教育學會外語教學專業(yè)委員會年會

△黃大國

王麗丹

english forum

課題組討論

4

9.21～9.27

瑞安市教學案例評比

△徐語浛

阮淼淼

宋雅敏老師調(diào)研課、english forum

5

9.28～10.4

中秋節(jié)、國慶節(jié)

△宋雅敏

王曙

四五六年級學生英語書寫比賽

游戲設(shè)計理論學習

english forum

6

10.5～10.11

國慶節(jié)

7

10.12～0.18

王曙、阮淼淼、黃大國匯報課

黃曉映

盧瑤

8

10.19～10.25

小學英語教學培訓研討會暨中心組教學成果展示活動

△何芳芳

王大丹

english forum

精品課學習，英語默寫書寫競賽(五年級)

9

10.26～11.1

溫州市教學案例評比

徐語浛

宋雅敏

黃曉映、何芳芳調(diào)研課

10

11.2～11.8

溫州市小學生英語書寫大賽(五年級)

△盧瑤

黃曉映

瑞安市小學學科命題比賽

english forum，英語誦讀競賽(六年級)

11

11.9～11.15

期中測試命題

黃曉映

徐語浛

12

11.16～11.22

english forum

△阮淼淼

王曙

校園口語大賽

13

11.23～11.29

溫州市學科命題競賽小學，四年級朗讀競賽

宋雅敏

黃大國

第五批英語中心組成員專題研修活動

徐語浛上調(diào)研課

14

11.30～12.6

溫州市小學課改領(lǐng)航現(xiàn)場會暨溫州市實驗小學“整理課”展示研討會

黃大國

徐語浛

王曙，阮淼淼上調(diào)研課

15

12.7～12.13

小學生英語口語比賽

△王 曙

盧 瑤

english forum

16

12.14～12.20

盧瑤，王麗丹上調(diào)研課(三年級)英語歌曲，數(shù)來寶表演競賽

何芳芳

黃曉映

17

12.21～12.27

溫州市小學英語課堂教學研討會

△黃曉映

何芳芳

原創(chuàng)教學游戲設(shè)計分級段討論，english forum

18

12.28～1.3

元旦

19

1.4～1.10

english forum

△王麗丹

阮淼淼

20

1.11～1.17

期末復(fù)習計劃分級段討論制定

黃曉映

王曙

21

1.18～1.24

溫州市小學英語原創(chuàng)教學游戲設(shè)計征集評比活動

黃曉映

宋雅敏

22

1.25～1.31

期末考試

黃曉映

黃大國

23

2.1～2.7

學期結(jié)束工作，2月6日(農(nóng)歷十二月二十三日)寒假開始

最新教研的組織與實施心得體會實用七

一：指導(dǎo)思想：

根據(jù)蘇州市教研室和常熟市教研室的工作要求，以學校總體工作教學工作為依據(jù)，以提高教研質(zhì)量和教學質(zhì)量為目標，增強教習的學習意識、服務(wù)意識、教科研意識、質(zhì)量意識、合作意識、充分發(fā)揮業(yè)務(wù)職能的作用，以新課程改革為契機，以更新教育教學觀念為先導(dǎo)，以課堂教學改革為重點，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，不斷深化課堂教學改革，全面提高我校英語教研組教研工作水平。

二 、工作目標：

1.創(chuàng)建目標：創(chuàng)建常熟市先進教研組。

2.各類市級教師、學生競賽力爭獲得好名次。

3.教學質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展。

4.細化、優(yōu)化各項常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位教師的積極性，有計劃地開展各項英語教學活動。

三、工作重點：

本學期英語學科教研工作，要以課程改革為中心，圍繞課改完善和深化學科教學常規(guī)，組織教師參加課改理論學習和培訓，組織課改研究課和專題研討等系列活動，以促進教師轉(zhuǎn)變教學觀念，促進教師整體素質(zhì)和學科教學質(zhì)量的提高。在學科教學中滲透心理健康的教育，以提高小組合作學習的時效性為重點開展教研組的活動，把自己的自評和教師的互評相結(jié)合，爭取能讓每次的教研組活動能夠達到研究的目的。每一次參加人員都有收獲。

四、具體措施：

(一)加強教育理論學習，提高教師理論素養(yǎng)

1、領(lǐng)悟《新課標》中的教學理念，建立全新的教學觀念，靈活的課程體系，多元、開放的課程評價標準，重視基礎(chǔ)，適應(yīng)個性需求，關(guān)注學生情感，提高學生自主學習能力，為學生構(gòu)建發(fā)展的平臺。

2、組織本教研組教師撰寫論文。全體英語老師要通過理論學習，不斷反思、探索，并聯(lián)系實際積極撰寫外語教育教學論文。開展教研組的聽課和評課活動，而且緊緊圍繞教研組的活動專題，重視對師生關(guān)系的研究，重視對學生的研究，因為學生是研究的重點，是教學中的主體。在評課和說課中，要以學生的主體作用為重點，以合作學習的時效性為重點。

(二)狠抓教學常規(guī)落實，深化教育教學改革。

1、進一步抓好“教學常規(guī)”的學習和實施工作，組織本教研組年輕教師學習常規(guī)，學習校內(nèi)外先進典型，加強檢查督促，使學習常規(guī)，實施常規(guī)成為全體教師的自覺行動。做好六認真工作。教研組每一位教師要認真?zhèn)湔n，認真上課，科學合理布置作業(yè)，認真批改作業(yè)。

2、加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，教研組要積極組織集體備課，做到有計劃、有目標、有實效。各備課組要集體備課，研究教學內(nèi)容，研究學生，進度，研究教學方法，安排及教學資料要一致。每周至少活動一次，時間固定，要有活動記錄。每次活動要定中心發(fā)言人，定活動主題，不走形式，不敷衍了事，切實解決教學中的一些問題，努力提高課堂教學質(zhì)量，完善教學。

3、抓好教研組建設(shè)。教研組要在落實常規(guī)方面發(fā)揮重要作用，要做好常規(guī)落實的檢查、督促工作;要定期組織教學研究活動，圍繞相應(yīng)的研究專題，組織相應(yīng)的公開課、研究課、示范課，通過研討、觀摩、評議等形式，使本教研組全體英語教師共同提高，人人受益。在本學期英語教師都要開校公開課。本學期各備課組組長及教研組長將進行不定期檢查教師備課與課堂教學及作業(yè)批改、訂正反饋。認真做好先進教研組的創(chuàng)建工作。針對常熟市先進教研組的考評要求，積極開展各項活動，精心準備迎檢資料。

4、建立英語教研組網(wǎng)頁，并且充分利用網(wǎng)絡(luò)這塊地方，展示我們外語組老師和學生的各方面風采。

5、精心組織，認真輔導(dǎo)，組織學生準備參加由蘇州市教研室組織的蘇州市中學生英語能力競賽。

6、進一步做好英語補缺補差工作。各年級第二周開始英語補缺補差工作。7、為了配合常熟市“精品百課 ”的啟動，本教研組力爭讓每一位老師都有展示自己才能的機會，上好校內(nèi)公開課。

(三)加強初三畢業(yè)班工作的研究，提高畢業(yè)班教學效率。

組織初三英語教師認真學習《中小學英語課程標準》，扎扎實實教好第一遍，要在基礎(chǔ)知識到位的同時，抓好聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，特別要重視學生閱讀能力的訓練。充分學習首次人機聽力口語的大綱要求，利用早讀、聽力課等時間安排好人機對話的訓練，限時閱讀訓練等，并且做好人機對話的模擬測試工作。

五、工作安排：

二月份：

1. 做好開學初的各項準備工作。

2. 制定計劃，部署好本學期工作。

3. 安排好各周的校內(nèi)開課老師。

三月份：

1. 學校教學開放日活動。

2. 調(diào)研考試.

3. 申報校級教學能手的老師提交申報表和相關(guān)材料。

四月份：

1.初三英語聽力口語自動化測試準備工作。

2.期中檢測并進行質(zhì)量分析。

3.“六認真”檢查。

4.初三英語聽力口語自動化測試。(25-26)

5. 初三模擬考試。(27-29)

6.蘇州市教育學會外語教學專業(yè)委員會教師論文評比。

五月份：

1. 校級教學能手評比。

2. 英語組調(diào)研。

3. 調(diào)研考試。

六月份：

1. 初中教師把握學科能力競賽(常熟初賽)。

2. 六認真檢查。

3. 初三中考。(16-18)

4. 期末考試。

一、學生情況分析

本班共有學生21人，其中男生12人，女生9人，學生的聽課習慣已初步養(yǎng)成，班上同學思想比較要求上進，有部分學生學習態(tài)度端正學習能力強，學習有方法，學習興趣濃厚;另一部分學生表現(xiàn)為學習目的不明確，學習態(tài)度不端正，作業(yè)經(jīng)常拖拉甚至不做。從去年的學習表現(xiàn)看，學生的計算的方法與質(zhì)量有待進一步訓練與提高。優(yōu)等生與后進生的差距明顯。故在新學期里，我們在此方面要多下苦功，面向全體學生，全面提高學生的素質(zhì)，全面提高教育教學質(zhì)量，為培養(yǎng)更多的四化建設(shè)的新型人才而奮斗。

二、教材簡析：

本冊教材內(nèi)容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復(fù)習”三部分?！翱倧?fù)習”包括4個單元。

(一)圓柱和圓錐：包括“面的旋轉(zhuǎn)”“圓柱的表面積”“圓柱的體積”“圓錐的體積”4個課題。

(二)正比例和反比例：包括“變化的量”“正比例”“畫一畫”“反比例”“觀察與探究”“圖形的放縮”“比例尺”7個課題。

(三)總復(fù)習：包括“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“解決問題的策略”。

三、教學目的和要求：

1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側(cè)面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側(cè)面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。

2、使學生理解、掌握正比例、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正比例、反比例。學會使用數(shù)對確定點的位置，懂得將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，能正確計算平面圖的比例尺。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識和周密思考問題的良好習慣。

3、通過對生活中與體育相關(guān)問題的解決，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內(nèi)的相關(guān)知識和技能解決問題，發(fā)展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學的意識。

4、通過對生活中與科技相關(guān)問題的解決，使學生擴展數(shù)學視野，培養(yǎng)實事求是的科學精神和態(tài)度，進一步發(fā)展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

5、使學生比較系統(tǒng)地牢固地掌握有關(guān)整數(shù)和小數(shù)、分數(shù)和百分數(shù)、簡易方程、比和比例等基礎(chǔ)知識;具有進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力;會解簡易方程;養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。

6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應(yīng)用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數(shù)的簡單換算。

7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導(dǎo)過程和相互之間的聯(lián)系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發(fā)展學生的空間觀念。

8、使學生掌握所學的統(tǒng)計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統(tǒng)計圖表，能對統(tǒng)計數(shù)據(jù)作簡單的分析，并且能夠計算求平均數(shù)問題。

9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應(yīng)用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養(yǎng)學生的思維能力。

四、教學措施：

1、進一步培養(yǎng)合理、靈活地進行計算的能力;

2、提高學生的分析、比較和綜合能力;

3、培養(yǎng)抽象、概括的能力和判斷、推理能力，以及遷移類推的能力;

4、培養(yǎng)思維的靈活性和敏捷性。

5、培養(yǎng)綜合運用知識解決實際問題的能力。

6、進一步發(fā)展學生的空間觀念。

7、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數(shù)、分數(shù)、小數(shù)四則混合運算，逐步提高學生四則計算的能力。

8、能掌握一些常見的數(shù)量關(guān)系和應(yīng)用題的解答方法，逐步提高解答應(yīng)用題的能力。

9、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。

10、能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數(shù)的換算。

四、教學課時安排

教 學 進 度 表

周 次

日 期

教 學 內(nèi) 容

1

2.9-2.13

開學報名

2

2.16-2.20

(一)圓柱和圓錐 13課時

3

2.23-2.27

4

3.2-3.6

5

3.9-3.13

(二)正比例和反比例 14課時

6

3.16-3.20

7

3.23-3.27

8

3.30-4.3

總復(fù)習 31課時

9

4.6-4.10

數(shù)與代數(shù) 20課時

10

4.13-4.17

11

4.20-4.24

12

4.27-5.1

空間與圖形 8課時

13

5.4-5.8

14

5.11-5.15

統(tǒng)計與概率5課時

15

5.18-5.22

解決問題的策略1課時

16

5.25-5.29

期末復(fù)習

17

6.1-6.7

期末復(fù)習

18

6.8-6.14

期末復(fù)習

19

6.17-6.24

檢測

最新教研的組織與實施心得體會實用八

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學校整體工作安排和教導(dǎo)處的工作計劃，以課程改革為重點，以課堂教學為抓手，立足課堂教學這一主陣地，堅持全體學生的全面發(fā)展，尤其關(guān)注后進生的成長，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和積極的情感，切實提高教學質(zhì)量。充分發(fā)揮備課組的集體力量，開展校本教研，鼓勵組內(nèi)教師積極參加課題研究，提高我校理科教研組教師整體教學水平。

二、主要工作

1、加強理論學習

加強理論學習，更新教學理念，全面推進素質(zhì)教育理論對實踐的指導(dǎo)作用是巨大的。全體理科老師都要抽出業(yè)余時間學習新理論，以先進的教育理念指導(dǎo)自己的教育教學實踐。積極開展教研活動，領(lǐng)會教材的編寫意圖和特點，認真分析教學內(nèi)容、目標、重點和難點，嚴格執(zhí)行《新課標》的指導(dǎo)思想，改善學生的學習方式，以期達到減負增效的目的。

2、強化教學常規(guī)的落實，促進師生共同發(fā)展

抓好“備課”、“上課”、“作業(yè)布置”、“批改”、“課后輔導(dǎo)”等重要環(huán)節(jié)。

(1)、備課：繼續(xù)實行集體備課制，本組教師每人每學期集體備課一次，每位教師應(yīng)明確樹立集體質(zhì)量意識，切實做好備課過程中的各個細節(jié)，充分發(fā)揮備課組的集體智慧，備出優(yōu)質(zhì)課、特色課，全力打造實用課，實行先周備課。

(2)、上課：在備好課的基礎(chǔ)上，上課前要“溫課”，在教學過程中要目標明確，重點突出，講透知識點，訓練要扎實有效，同時要注意師生活動時間的分配，教學手段要多樣化，充分調(diào)動學生學習理科的積極性，提高課堂教學效率。

(3)、作業(yè)布置、批改：作業(yè)設(shè)計既要在量上有所控制，更要在質(zhì)上有所提高，注意保護學生做作業(yè)的積極性。批改要準確、及時，要有適當?shù)狞c評，尤其關(guān)注后進生的點評，要有一定的糾錯措施。

(4)、輔導(dǎo)：要做好提優(yōu)補差工作，各位教師要確定好提優(yōu)補差學生名單，要定期的、有計劃的組織好提優(yōu)補差工作，盡力做到措施得力，效果顯著。

3、加強校本教研，聚焦課堂教學

(1)、積極參加教科研活動，教師從崗位實踐出發(fā)，及時反思，認真研究，撰寫有獨到見解的論文。

(2)、本學期理科教研組每位老師上一節(jié)校級公開課，每位老師聽、評課不少于十節(jié)，要邊聽邊思，做好記錄及時評語，通過相互借鑒取長補短，形成濃厚的教研風氣，不斷提高自身的教學水平。

(3)、本學期舉辦校級數(shù)理化競賽，理科教研組每位老師認真組織。每位老師根據(jù)學科特點精心組織一次實踐活動，做的激發(fā)學生的學習興趣和實踐能力。

4、認真抓好畢業(yè)班和非畢業(yè)班教學工作。

(1)、九年級面臨升學考試的壓力，理科組老師要齊心協(xié)力認真做好教學工作，回顧和總結(jié)上屆九年級畢業(yè)班教學中的得失，根據(jù)本屆畢業(yè)班學生的實際制訂出切實可行的教學計劃，系統(tǒng)全面細致地梳理初中的知識，加強中考命題研究，積極收集中考信息，研究中考試題特點，預(yù)測出題方向，理科組的每位教師堅持每月做一套中考題。其他教師也要關(guān)注畢業(yè)班教學，獻計獻策，爭取使我校在中考中取得優(yōu)異成績。

(2)、做好七、八年級數(shù)學的教學研究與常規(guī)教學，任課教師要面向全體，抓兩頭帶中間，單元測試要收到實效。知識梳理、試卷命題要落實到人。

5、積累和完善教學資源

理科組的任課教師要依據(jù)自己的教學對象，要求學生準備一本錯題集，把平時作業(yè)及考試中容易出錯的題和典型習題收錄整理到錯題集中，整理的同時認真分析，尋找問題癥結(jié)，是概念不清還是缺乏綜合分析的能力，是理解不透還是知識運用失誤。錯題集是學生積累學習經(jīng)驗綜合學習資料的寶庫，是學生走向成功的鋪路石。

6、加強教師自身的建設(shè)。

鼓勵教師不斷地學習先進的教學方法，尤其在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用上不斷提升自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。

三、工作措施

1、組織教師學習教研工作計劃，收集教師的寶貴經(jīng)驗，改進工作措施，努力使自己的教研工作計劃為大家所接受。

2、每月對教師的常規(guī)工作進行一次檢查，以督促本組教師及時完成自己的工作。

3、組織教師開展集體備課、公開課、優(yōu)質(zhì)課活動。

4、組織教師和學生開展“教法”、“學法”活動，并作好記錄。

5、組織開展各學課的活動競賽。

6、組織九年級的學生輔導(dǎo)工作。

7、學期結(jié)束，收集教師個人資料并整理歸檔。

最新教研的組織與實施心得體會實用九

一、指導(dǎo)思想

本學期，綜合教研組認真解讀、貫徹、落實學校教學工作計劃和工作思路，明確目標，理清思路，設(shè)計切實可行的措施，充分發(fā)揮教研組的職能，以全面提高教學質(zhì)量為中心，進一步改進教研方式和教學水平，不斷更新教育教學觀念。全面扎實推進以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育，有研究、有創(chuàng)造性地開展工作。

二、總體目標

1、工作目標：建設(shè)具有高度凝聚力和戰(zhàn)斗力的優(yōu)秀教師團隊，有效發(fā)揮綜合組的優(yōu)勢，努力為校園建設(shè)貢獻力量。

2、培養(yǎng)目標：注重學生習慣培養(yǎng)，在生活、學習中養(yǎng)成良好的生活習慣、行為習慣和學習習慣。注重教師的教學措施和方法的研究，使學生樂學善學，培養(yǎng)學生真正成為學習的小主人。

三、具體目標

1、充分發(fā)揮教研組的教研功能，提高學科教師的教研能力和業(yè)務(wù)水平。

2、在學校工作思路和工作計劃的基礎(chǔ)上，發(fā)揮各學科特點，有個性有特色地開展工作，爭創(chuàng)亮點。

3、抓好團隊精神文明建設(shè)，把教研組建設(shè)成為規(guī)范化、個性化的教研組。

四、主要工作

1、期初結(jié)合教導(dǎo)處工作計劃，教研組共同商討擬訂教研組工作計劃，保證各學科工作開展目標方向統(tǒng)一，增強教研組凝聚力。

2、各學科教師制定學科計劃和學科活動設(shè)計方案，把成果預(yù)設(shè)做在前面，有目標有針對性地開展工作，為達到成果最大化這一目標打下基礎(chǔ)。

3、認真聽課、評課，取長補短，提高自身業(yè)務(wù)水平。

4、堅持開展教研活動，把教研活動作為教研組的主要工作來抓，不松懈。

5、嚴抓學生的常規(guī)管理和行為習慣、學習習慣、生活習慣的培養(yǎng)。

6、根據(jù)學校各項主要工作，協(xié)助學校和各部門開展好工作。