幼兒園管理內(nèi)容心得體會(模板18篇)

通過心得體會，我們可以充分發(fā)揮自己的思考能力與創(chuàng)造力。寫完心得體會后，我們需要對其進行修改和潤色，保證邏輯清晰、語言得體、篇章結(jié)構(gòu)合理。如何寫一篇令人滿意的心得體會？以下范文或許能夠為你解答這個問題。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇一

昨晚學習華大師大周老師線上學習《保育教育質(zhì)量評估指南》心得與思考，作為幼兒教師感受很深，從思想觀念和教育觀念方面讓我們重新詮釋了幼兒學習指南的重點和掌握的的難點以及整個評估體系的改變模式結(jié)構(gòu)化。同時，周老師也告訴我們當今幼兒教育不再是盲目跟風，而是具有中國特色的現(xiàn)代化幼兒教育。主要從三個方面來學習：

主要從三個方面去學習：

第一個方面走進《指南》的橄欖。第二個方面研讀《指南》的特點，第三個方面精讀《指南》中的問題與關(guān)鍵。

第一個方面走進《指南》橄欖，從幼兒教育的時間和空間緯度來學習。

從幼兒教育時間緯度而言，幼兒教育從頒布到實施是一個發(fā)展的過程，從要求幼兒教育保教結(jié)合到保育教育質(zhì)量中優(yōu)質(zhì)發(fā)展的質(zhì)的飛躍。這也告訴我們幼兒教育的全面性和完善性，不再是人們所說的玩中教育或者是單純的游戲教育。

從幼兒教育空間緯度而言，幼兒教育從中國，地區(qū)，幼兒園，班級這四個方面層層遞進，說明幼兒教育具有中國特色的地方性幼兒教育，所謂的追風教育已經(jīng)不適應現(xiàn)代幼兒教育的理念了。一個國家，一個地區(qū)，一個幼兒園，一個班級，它們即是現(xiàn)代幼兒教育理念的實施者，又是幼兒教育的完善者。所以當今幼兒教育必須有的地方特點和班級特殊性融合教育。

第一個方面走進《指南》橄欖，從《幼兒保育教育質(zhì)量評估指南》頒布中學習，主要分為四個方面：

第一個方面學習指南總體要求，第二個方面評估內(nèi)容，第三個方面評估方式，第四個方面組織實施。作為幼兒教師，我們既要掌握指南總體要求是什么，又要深層次理解對幼兒教育中教學，幼兒，以及自己的評估內(nèi)容和具體的實施方案。

第二個方面，從研讀《指南》特點學習中掌握指南的總體要求就是立德樹人為根本，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律教育規(guī)律，從而完善幼兒身心發(fā)展的學前教育評估體系，培養(yǎng)幼兒德智體美勞全面發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

第二個方面研讀《指南》特點中評估的三個誤區(qū)，從重結(jié)果轉(zhuǎn)向過程，從重硬件設(shè)施轉(zhuǎn)向內(nèi)涵，從重他評轉(zhuǎn)向自評過程。

幼兒教育中評估的重要性分為一級評估和二級評估。二級評估中強調(diào)幼兒的師幼互動重要性，幼兒自主學習和創(chuàng)新的發(fā)展，又離不開幼兒教師的參與與引導的關(guān)鍵性因素。

幼兒教育中評估的重要性還涉及到家園共育方面。幼兒教育不再是孤立的教育，而是學校，家庭，社會的教育，這就需要幼兒教師在工作方面做好家園共育工作，為幼兒提供一個全方位發(fā)展的.平臺，使他們健康發(fā)展。

第二個方面研讀《指南》特點中評估的三個立場，國家立場，兒童立場，幼兒園立場。強調(diào)幼兒立場的重要性，遵循幼兒的健康發(fā)展規(guī)律和自主學習的規(guī)律，幼兒教師要保持積極主動和支持的心態(tài)。

幼兒教育中幼兒教師重點掌握評估的三大方式：班級半日活動，自我評估，過程觀察。強調(diào)幼兒的班級半日活動教育和過程觀察的重要性。

第三個方面精度《指南》思考：關(guān)系思考和關(guān)聯(lián)思考。關(guān)系思考中嚴禁測查，強調(diào)觀察的持續(xù)，主張增質(zhì)性發(fā)展。

整體要求幼兒教師教育的持續(xù)性發(fā)展和對幼兒的發(fā)展教育觀改變。

第三個方面精讀《指南》思考中關(guān)聯(lián)對比學習思考。首先是對比中自評和他評的重要性，強調(diào)自評是幼兒教師教育教學反思，自我提升自己的一個重要評估方式。反對走形式，走模式的他評教育機制。其次是對比中機械學習和有意義學習，強調(diào)幼兒的興趣培養(yǎng)，自主學習和探究學習的重要性。最后關(guān)聯(lián)思考中常規(guī)，習慣，勞動，生活教育的重要性。幼兒的養(yǎng)成教育是幼兒在生活和勞動中不斷形成的一種常規(guī)教育，一種獨立自主學習和生活習慣教育。同時強調(diào)幼兒的學前融合教育和幼兒的特殊教育是不可分的重要性。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇二

（一）常規(guī)教育要日常抓，幼兒良好的常規(guī)也是要從幼兒身邊的每件小事做起，即從細小處開始，從日常生活中的基本要求做起。它包括了生活常規(guī)、學習常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了幼兒良好的衛(wèi)生習慣、在園的生活習慣、集體規(guī)則意識的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)幼兒在幼兒園的一日生活的'內(nèi)容，有內(nèi)容、有計劃的開展教育教學的工作。

（二）常規(guī)教育要抓重點、反復地抓。

幼兒的年齡比較的小，自控能力比較的弱，要讓幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識，教師首先要幼兒知道為什么要這樣做，應該怎樣做，近而提高幼兒分辨是非的能力。但是由于幼兒的可塑性比較的強，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達到的，還需要我們在教育中遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復的練習，并不斷的改變形式，以此幫助幼兒養(yǎng)成良好的常規(guī)意識。

（一）一日活動的流程。

（二）來園接待活動。

1、用恰當?shù)姆Q呼，與每位幼兒家長親切問候。

2、提醒家長有特殊囑咐事情登記（如吃藥、幼兒心情等）。

3、請蹲下來與個別幼兒交談，穩(wěn)定情緒。

4、提醒幼兒有禮貌向家長告別。

5、與保育員溝通今天活動須知。

（三）晨間活動。

1、準備好體育器械，并指導幼兒有序進行活動。

2、觀察幼兒來園狀態(tài)，對有異常的幼兒要特別關(guān)注。

（四）進餐前入廁活動。

1、餐前組織講故事，聽音樂等，讓幼兒安靜下來。

2、教師在分餐前洗手、戴口罩，餐具餐巾有序擺放。

3、告訴小朋友今天吃什么，有什么好處？

4、提醒幼兒正確使用餐具，保持安靜，根據(jù)幼兒實際情況添飯。

5、餐后半小時給有服藥登記的幼兒服藥，認真審查登記情況。

（五）餐后活動。

1、餐后安排幼兒進行分組區(qū)角活動。

2、教師有目地指導，活動場地安靜、有序。

（六）盥洗/入廁。

1、指導幼兒正確進行洗，入廁后沖水。

2、不擁擠，不打鬧，注意安全。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇三

為了做好幼兒園班級管理工作自然容不得半點疏忽，畢竟無論是教學工作的要求還是家長的意見都要予以重視才行，而且對于孩子的成長來說老師的教導自然是很重要的，所幸的是通過這段時間班級管理工作的完成也讓我收獲不少心得體會。

對于教學工作的展開來說紀律的遵守是很重要的，但由于部分孩子沒有遵守紀律的概念自然要好好教導才行，在這之中作為老師的自己需要做到言行一致并帶頭遵守班級規(guī)定才行，以嚴格的標準要求自己才能夠在教導的過程中讓孩子們感到服氣，這樣的話我在進行教導的時候也能夠減少許多不必要的麻煩。由于需要培養(yǎng)孩子興趣的'緣故往往會要求身為老師的自己具備多項技能，無論是彈鋼琴還是畫畫都是能夠培養(yǎng)孩子思維能力的技能，而且通過這種方式來引導孩子們的學習也往往能夠起到不錯的效果。

在教學過程中需要控制好進度以便于促進孩子們的成長，雖然現(xiàn)在提倡游戲教學的方式來提升孩子們的學習興趣，但因為過分追求形式導致失去教學工作的本意可就有些舍本逐末了，因此我在進行教學的時候都會以引導為主從而讓孩子們自主思考，雖然這種方式的教學比較緩慢卻能夠讓孩子們將知識深刻記憶在腦海之中，另外我也會和其他老師探討教學方面的問題并對自己的工作方式進行改善，事實上通過這種交流能夠及時發(fā)現(xiàn)自己在教學工作中的不足之處，而我也會及時總結(jié)自己的教學經(jīng)驗并用以指導后續(xù)的工作。

保持和家長的聯(lián)系并反饋孩子們在幼兒園的表現(xiàn)也是需要認真對待的，想要在教學工作中取得成果自然要獲得家長的認可才行，因此我很重視教學工作的展開并經(jīng)常和家長進行聯(lián)系，而且在每次的家長會上我也會針對孩子們在學習上的表現(xiàn)進行講話，讓家長代表分享育兒經(jīng)驗往往能夠讓家長會取得理想的效果，平時在開展親子活動的時候也會注重和家長的互動并讓他們參與其中，但是在做好這項工作的時候也要考慮到家長是否有時間，畢竟對于忙于工作的家長來說如何做好與孩子的溝通也是需要認真對待的問題。

雖然僅僅是以往在教學工作中的體會卻對于自己的職業(yè)發(fā)展十分重要，正因為能夠在工作中總結(jié)心得才能夠讓我不斷改進自身的工作方式，在教學水平得到提升以后自然能夠更好地完成班上的教學工作，作為教師的我也要認真做好這方面的工作才能夠更好地促進幼兒園的發(fā)展。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇四

幼兒園作為承擔孩子們早期教育和培養(yǎng)的重要場所，具有非常重要的管理內(nèi)容。在我的多年工作經(jīng)驗中，我深切地體會到了幼兒園管理內(nèi)容的重要性，并對此獲得了一些心得體會。本文將從幼兒園招生管理、教育教學管理、保教管理、家園管理和師資管理等方面進行探討。

首先，幼兒園的招生管理是非常關(guān)鍵的一項內(nèi)容。招生管理決定了幼兒園的生源質(zhì)量和數(shù)量，直接影響到幼兒園的聲譽和發(fā)展。在招生過程中，幼兒園需要秉持公平、公正、公開的原則，確保每個家庭都有平等的機會進入幼兒園。同時，幼兒園還需要根據(jù)自身特點和發(fā)展目標，科學地制定招生政策和錄取標準，保證招收到的孩子符合幼兒園的定位和教育目標。

其次，教育教學管理是幼兒園管理內(nèi)容中最為核心的一項。教育教學管理涉及到教學計劃、教材選用、教師培訓、教育評價等方方面面。幼兒園應該制定科學合理的教學計劃，包括主題活動、日?；顒雍吞厥饣顒印＝滩牡倪x用要符合幼兒的年齡特點和發(fā)展需求，具有足夠的教育價值和邏輯合理性。幼兒園還應建立完善的教師培訓體系，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力，以保證教育教學質(zhì)量的提升。

再次，保教管理是幼兒園管理內(nèi)容中另一個重要的方面。幼兒園作為既要進行教育又要提供照顧的地方，保教管理是其基礎(chǔ)工作。幼兒園需要合理安排孩子們的學習和生活，提供一個舒適、安全和有愛的環(huán)境。保教管理還包括營養(yǎng)膳食、衛(wèi)生保健、疫情防控等方面。幼兒園應該注重孩子們的身心健康，培養(yǎng)他們良好的生活習慣和衛(wèi)生意識。同時，幼兒園還應嚴把安全關(guān)，制定完善的安全制度和預案，確保孩子們的安全。

家園管理是幼兒園管理內(nèi)容中一個不可忽視的方面。幼兒園與家庭是緊密相連的，家園管理關(guān)乎到幼兒園和家庭的良好溝通和合作。幼兒園應該加強與家長的溝通，及時了解孩子的家庭情況、興趣愛好和特殊需求，以便更好地照顧和培養(yǎng)孩子。同時，幼兒園還應積極組織家長會、家委會等活動，加強家校合作，形成家園共育的良好氛圍。

最后，師資管理是幼兒園管理內(nèi)容中的關(guān)鍵一環(huán)。優(yōu)秀的師資隊伍是幼兒園管理的基礎(chǔ)和保障。幼兒園應該招聘具有豐富經(jīng)驗和專業(yè)知識的教師，并進行正規(guī)培訓和終身教育，不斷提高教師的專業(yè)水平和教育能力。此外，幼兒園還應建立完善的評價機制，及時了解教師的工作情況和教育效果，并給予必要的反饋和指導。

總而言之，幼兒園管理內(nèi)容是一個復雜而龐大的系統(tǒng)工程，涉及到多個方面和環(huán)節(jié)。幼兒園需要全方位地管理，細致入微，才能為孩子們提供一個良好的成長環(huán)境和教育質(zhì)量。希望這些心得體會能對其他幼兒園的管理工作提供一些借鑒和參考。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇五

幼兒園作為兒童社會化教育的重要場所，孩子們的安全問題自然是家長們最為關(guān)心的。作為一名幼兒園工作者，在確保孩子們的身體安全方面，我們需要思考的不僅僅是如何預防事件發(fā)生，還需要努力營造一個安全、和諧的環(huán)境，從而使孩子們在快樂玩耍的同時也能感受到安全與保護。

第二段：安全教育的重要性。

在幼兒園的日常管理中，重視安全教育是非常重要的。家長們把孩子們交給幼兒園實際上是給予了幼兒園對孩子們最基本的生命安全保障的信任。因此，幼兒園一定要加強安全教育，不僅僅是單純的告訴孩子們一些安全常識，更要在日?；顒又袪I造出安全保障的環(huán)境，讓孩子們通過實際的身體體驗，感受到安全保障的重要性。

第三段：加強安全標識和場地布局管理。

在幼兒園中，加強標識和布局的管理也是確保孩子們安全的重要途徑。孩子們在玩耍中很容易受傷，因此貼上警示標識極為必要。同時，在對場地布局的管理上，我們應該把經(jīng)常發(fā)生安全事故的地方進行布局調(diào)整，讓孩子們在安全的場所進行活動，并防止孩子們走進危險的區(qū)域。

第四段：加強對孩子們行為的引導和教育。

幼兒園的孩子們還是有一定的群體行為，因此，孩子們的行為教育也是一個非常需要引導的環(huán)節(jié)。在對于孩子們的行為規(guī)范教育中，我們應該采取多種方式，引導孩子們養(yǎng)成良好行為習慣。對于常見的情況，如路邊亂跑、互相打鬧等，我們要根據(jù)年齡差異，因材施教，適當加強對于這樣的問題的引導和教育。

第五段：安全意識滲透到幼兒園生活的方方面面。

最后，我們還應該注意把安全意識貫穿到幼兒園的生活的方方面面。比如飲食衛(wèi)生、交通安全、火災預防等。在孩子們吃飯的時候，要注意衛(wèi)生，給孩子們提供干凈、健康的食品；交通安全上，幼兒園需要制訂交通規(guī)范，讓孩子們在安全保障的情況下行走；火災預防，幼兒園需要每季度進行一次滅火演練，提高救援、防火意識。我們要加強對安全意識的滲透，讓孩子們在成長的過程中，有一個安全健康的環(huán)境。

總之，安全永遠都是我們工作的頭等大事，對孩子們的保護更是重中之重。做好幼兒園安保工作，境內(nèi)方能和諧的幼兒園環(huán)境，也成為孩子們積極健康成長的重要保障。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇六

幼兒園是孩子們的第一站學校，在這里，孩子們將度過他們最美好的童年。作為家長，讓自己的孩子在幼兒園得到良好的教育是我們的共同愿望。然而，幼兒園里的安全是最重要的一環(huán)，作為一個幼兒園教師，我認為幼兒園的安全工作應該是一項高度重視的工作。在我的工作中，我深刻認識到了這一點，這篇文章將分享我關(guān)于幼兒園安全內(nèi)容的心得體會。

第二段：落實安全措施。

首先，幼兒園的安全內(nèi)容包含很多方面，例如防范火災、防范疾病、防范溺水等。作為幼兒園的教師，我要做好防范意識的培養(yǎng)工作，并落實好各項安全措施。例如，我要和孩子們講解火災的危害性，以及火災時應該如何行動，同時也要讓孩子們學會正確的緊急逃生方式。此外，在幼兒園內(nèi)，我也會定期進行消毒，確保教室、餐廳等地方都是干凈衛(wèi)生的。

第三段：加強安全管理。

除了落實好各項安全措施之外，加強安全管理也是一項重要的工作。在我的工作實踐中，我會定期進行安全檢查，以便及時排查安全隱患。例如：對危險物品進行妥善保管、對室內(nèi)設(shè)施進行定期檢查、兒童午休和上廁所要進行人員配備。此外，我也要做好安全管理的記錄，記錄安全隱患的發(fā)現(xiàn)及整改情況，以便及時發(fā)現(xiàn)和解決安全問題。

第四段：建立與家長的溝通渠道。

除了安全措施和安全管理之外，建立與家長的溝通渠道也是一個不可忽視的環(huán)節(jié)。在我的工作實踐中，我經(jīng)常與家長進行交流，對孩子們的安全問題和教育問題進行討論。此外，我還會邀請家長們參加有關(guān)安全再教育的活動，以便他們與我們緊密協(xié)作，共同關(guān)注孩子的安全問題。通過與家長們的溝通，可以讓我們及時掌握孩子的情況，同時也可以讓家長們更好的了解幼兒園的安全措施和管理情況。

第五段：總結(jié)。

總之，幼兒園的安全內(nèi)容是一個關(guān)鍵的要素，是我們工作中不可忽視的一個重點。對于幼兒園的教師來說，在工作中要切實落實好各項安全措施，加強安全管理，建立與家長的溝通渠道，從而共同為孩子們的安全提供保障。相信通過我們的不斷努力，孩子們能夠在幼兒園里過上快樂健康的生活，同時也為他們未來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇七

一、引言：幼兒園是孩子們走入社會、啟迪智慧的第一步，幼兒園管理的內(nèi)容涉及教育方向、招生政策、教學內(nèi)容等諸多方面。作為一名幼兒園教職工，我有幸深入了解了幼兒園管理的內(nèi)容，并從中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和體會。

二、教育方向的定位。

幼兒園的教育方向是培養(yǎng)孩子良好的品格、積極的人生態(tài)度和全面的能力。良好的品格是孩子一生受用不盡的財富，承載著孩子日后成長道路上的諸多可能。因此，幼兒園在管理中注重培養(yǎng)孩子的責任心、樂觀向上的心態(tài)和積極的學習習慣，構(gòu)建一個和諧的學習環(huán)境，使孩子能夠快樂地成長。

三、招生政策的制定。

幼兒園的招生政策必須考慮到社會的需求、家長的需求和幼兒園的實際情況。首先，幼兒園需要根據(jù)社會對人才的需求情況，確定招生專業(yè)方向。根據(jù)不同專業(yè)的需求，招生政策可以設(shè)立一定的限制，確保幼兒園培養(yǎng)的幼兒具備相應的素質(zhì)。其次，幼兒園還需要考慮到家長的需求，提供優(yōu)質(zhì)的服務和完善的設(shè)施，吸引更多的家長選擇自己的幼兒園。最后，幼兒園需要根據(jù)自身的教育實力和資源情況，制定合理的招生計劃和相應的管理政策。

四、教學內(nèi)容的設(shè)置。

幼兒園的教學內(nèi)容是幼兒園教育的核心，直接影響到幼兒的學習成果。在幼兒園的管理中，應將幼兒的全面發(fā)展作為核心，合理安排各學科的學習內(nèi)容。例如，幼兒園可以設(shè)置音樂、美術(shù)、體育等學科，培養(yǎng)幼兒的動手能力、創(chuàng)造力和審美能力。同時，幼兒園還需要注重培養(yǎng)幼兒的社交能力和適應能力，為他們進入社會打下良好的基礎(chǔ)。此外，科學教育也是幼兒園管理中重要的內(nèi)容之一，通過啟蒙科學教育，可以培養(yǎng)幼兒的觀察能力和思維能力。

五、管理策略的運用。

在幼兒園管理中，管理策略起著至關(guān)重要的作用。幼兒園需要制定科學合理的管理制度，包括日常管理制度、教學管理制度等。同時，還要采用有效的管理手段，例如，通過激勵機制來調(diào)動幼兒的積極性和創(chuàng)造性，通過評價制度來提高教職工的工作效率。此外，有效的溝通和協(xié)作也是幼兒園管理的關(guān)鍵，幼兒園需要注重建立和家長、教職工的良好溝通渠道，加強三者之間的合作，共同為孩子提供更好的教育服務。

綜上所述，幼兒園管理的內(nèi)容是廣泛而多樣的，涉及到教育方向的定位、招生政策的制定、教學內(nèi)容的設(shè)置以及管理策略的運用等方面。通過深入研究和實踐，我認識到管理的重要性，并掌握了一些管理的經(jīng)驗和方法。在今后的工作中，我將進一步完善自己的管理能力，努力為幼兒的成長提供更好的教育環(huán)境和服務。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇八

幼兒園后勤工作是關(guān)系到全園各項工作開展的一項全局性工作，它為教育教學工作起著先行和保障作用。伴隨著《幼兒園教育指導綱要》的頒發(fā)，我國的課程改革進入了一個新的階段。因此，如何改革后勤工作以適應不斷深化的課程改革，確保幼兒持續(xù)健康地發(fā)展，已不可避免地擺在我們面前。近幾年來，我園從實際出發(fā)，積極探索后勤工作的改革之路，取得了較好的效果。

幼兒園的保育和教育有著同等重要的地位和作用。二者相互聯(lián)系，互相滲透，共同推動幼兒園保教工作的發(fā)展。而要提高保教質(zhì)量，順應課程改革的新需求，首先必須改善和提高保育員隊伍的素質(zhì)。

目前，幼兒園普遍存在著保育員隊伍文化素質(zhì)不高，年齡偏大的問題。要改變這種現(xiàn)狀，僅靠崗位培訓是不夠的，更重要的是必須把好保育員的“入口關(guān)”。因此，我園在選擇保育員時，嚴格按照《幼兒園工作規(guī)程》第三十八條的規(guī)定，堅持公開招聘，擇優(yōu)錄用的原則。通過公開招聘，選挑學歷、年齡、能力都合適的保育員，最大限度地吸收那些熱愛幼兒教育工作的優(yōu)秀女青年來園擔任保育工作，從源頭上保證保育員的質(zhì)量。公開招聘制的推行，充分體現(xiàn)了擇優(yōu)上崗的原則，不斷促進保育員隊伍素質(zhì)的優(yōu)化和提升，更好地適應幼兒園改革和發(fā)展的需求。

為深化我園內(nèi)部管理體制改革，充分調(diào)動合同工的積極性，我園按照“多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬”的分配原則，從本地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展和幼兒園的實際出發(fā)，確定合同工結(jié)構(gòu)工資細則，擬出職崗工資、考勤工資、績效工資、安全獎勵工資的發(fā)放辦法，并經(jīng)園務委員會討論，教代會通過后實施。結(jié)構(gòu)工資強調(diào)崗位，突出績效，并按工作量的計算系數(shù)酌情發(fā)放超工作量補貼。以上五部分工資原則上按月發(fā)放，其中績效工資按績效考評分值每學期計算一次。此外，合同工結(jié)構(gòu)工資細則可根據(jù)國家政策或幼兒園的工作實際，定期組織修訂。結(jié)構(gòu)工資制的推行，有效緩解了合同工流動性大等問題，增強了保教隊伍的穩(wěn)定性，極大地調(diào)動了她們的工作熱情。

幼兒園應以對幼兒生命的`關(guān)懷和呵護為己任。幼兒如果沒有安全的保障和健康的體魄，幼兒的發(fā)展便無從談起，所有的改革必將成為一句空話。為科學管理幼兒的膳食，我們不斷建立和完善有關(guān)飲食衛(wèi)生的“四個制度”：

第一、建立“供貨方公示制”。每學期公布一次食品供貨方的單位名稱、詳細地址、法人姓名、“三證”情況、聯(lián)絡電話等，接受教職工的監(jiān)督。

第二、建立“食品供貨合約制”。為了買到物美價廉質(zhì)優(yōu)的食品，我們每學期組織一次市場調(diào)查，然后就食品的價格、質(zhì)量等與供貨方簽訂“食品供貨合約”，做到雙方職責明確，共同把好食品衛(wèi)生監(jiān)管的第一關(guān)。

第三、建立膳食委員會的參與、監(jiān)督制度，每月組織召開一次膳食會，群策群力，科學制定幼兒營養(yǎng)食譜，盡全力做到膳食搭配合理，品種多樣，花樣新穎、營養(yǎng)均衡、質(zhì)量保證，并每周定期向家長公布食譜，接受家長的監(jiān)督。

第四、嚴格執(zhí)行飲食操作規(guī)范制度。廚房工作人員對待工作必須認真負責，嚴謹心細，以“一切為了孩子的健康”為宗旨，以幼兒的生理特點和成長需要為依據(jù)，科學合理地烹制幼兒餐點，做到色、香、味俱全，讓幼兒吃得開心，家長放心，教師舒心，園長寬心。

當幼兒生病時，家長會將幼兒中午的藥寄放在幼兒園，請教師或保育員幫助其孩子服藥。但教師和保育員一日工作繁忙瑣碎，有時難免會耽擱幼兒服藥的時間。為保證幼兒服藥安全，保障幼兒健康，我園采取寄藥統(tǒng)一管理制度，即設(shè)立“幼兒服藥情況登記表”，要求家長應認真填表，說明幼兒的班級、姓名、病因、藥物名稱，需要指導服藥的時間等，并簽上家長的姓名。對于幼兒的藥品，幼兒園則安排保健醫(yī)生專人負責，要求保健醫(yī)生檢查、核對家長所寄托的藥品，并在藥品袋上標明幼兒的姓名及所在的班級，然后存放于藥箱內(nèi)妥善保管。保健醫(yī)生除按時指導幼兒服藥外，還必須在每天上、下午下班巡視時間內(nèi)，注意觀察服藥幼兒的身體健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題，及時反饋或應急處理，保證幼兒在園安全。

實踐證明，幼兒園的后勤工作只有不斷改革和創(chuàng)新，才能適應不斷發(fā)展著的幼兒園教育教學，適應時代對后勤工作所提出的新需求。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇九

通過學習《幼兒園安全管理辦法》，使我深深體會到：安全是一切工作的首要條件，我們時刻把安全工作放在首位，牢記安全的重要性。它牽動這每個孩子、每個家長、每個教師的心。

其一，通過學習，看到了國家致力于幼兒園安全管理矢志不移的決心和力量，作為在幼兒園一線工作的我受到鼓舞和推動。在學習中，閱讀了《幼兒園安全管理辦法》后，從中看到了黨和國家對兒童人身安全特別關(guān)心、并采取有力措施堅定不移地推行園安全管理的決心。關(guān)愛生命，情系校園，安全舉措，拳拳之心，激動民心，更激勵著我們每一個教育工作者。“誰言寸草心?報得三春輝”。我想：黨和國家關(guān)注民情，順乎民意，對兒童安全的人文關(guān)懷所采取的重大舉措，一定會受到全國民眾的擁護和稱贊;國家之決心必定能帶動社會各階層人士之心，帶動學校各教職工之心和家庭各成員之心，使之心心相印，形成動力，就能有力推動幼兒園校園安全管理工作的順利進行;全國各部門都認真履行《幼兒園安全管理辦法》規(guī)定的管理職責，齊心合力，依法治校，定能開創(chuàng)幼兒園安全管理工作的新局面。

其二，通讀《幼兒園安全管理辦法》，了解其內(nèi)容，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，覺得它的內(nèi)容很具體，條款很分明，操作性極強，的確是學校安全管理工作的指南。統(tǒng)觀《幼兒園安全管理辦法》全文，覺得關(guān)于校內(nèi)安全管理制度、安全教育的內(nèi)容是重點。圍繞這個重點內(nèi)容展開深入的學習和探索，通過學習討論，我明確了幼兒園安全管理職責，掌握了幼兒園全管理工作的重點內(nèi)容是：防溺水、防交通事故、防危房倒塌、防食物中毒、防火、防外來犯罪、防觸電、防爆炸;知道了可采取的安全措施具體有：1、將安全管理工作納入學校教育教學計劃。2、出臺有關(guān)保證教學安全的措施。3、落實安全工作責任制。4、開展安全教育日和安全教育月活動。5、每周進行安全工作檢查。6、制定安全工作預案，開展安全演練活動。7、開展專題整治活動;懂得了處理安全事故的方法步驟。在此基礎(chǔ)上，對幼兒園安全工作的認識又得到提高，能夠想到：國家高度重視學校安全管理工作，社會各部門盡力投入安全管理工作，給園安全管理工作創(chuàng)造了良好的外因條件，那么，作為園安全管理的內(nèi)因條件——校內(nèi)安全管理必須緊緊跟上。要緊緊跟上當今安全管理的時代步伐，我們教育工作者必須牢記安全管理職責，繃緊安全觀念之弦，忠于安全管理之事，加倍努力，做好工作，才能不負眾望。

其三，通過學習此材料，我深入地體會了一句話“如果你過分地珍愛自己的羽毛，不使它們受一點損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠不能凌空飛翔”。“點化和潤澤生命是教育之核心”。對于這兩句話，我的理解是：1、要用一分為二的觀點來看待學校安全管理問題，正確處理好“放”和“管”之間的關(guān)系，不能只注意大膽地“放”，而忽視細致地“管”，也不能一味單純地“管”而不敢“放”過分地限制學生的活動，把學生培養(yǎng)成溫室里的花朵。2、我認為：在安全管理工作中“點化和潤澤生命”的內(nèi)涵應是安全教育。在對學生進行安全教育中，“點化”最為關(guān)鍵。要做好“點化”工作必須抓好兩點：一是要不失時機地找好“點”——教育切入點，二是要講究“化”——教育方法的藝術(shù)性，將二者有機地結(jié)合起來，才能取得“潤澤”的效果。

其四，通過學習和思考，進一步明確了新學年安全管理工作的思路：(一)、組織學生學習《幼兒園安全管理辦法》，提高執(zhí)行教育法規(guī)的自覺性;(二)、按照安全制度規(guī)定進行檢查，提高安全管理的效益;(三)、抓好“安全教育活動的開展。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇十

以美立園就是以美的標準、美的原則、美的規(guī)律作為建設(shè)幼兒園的主旨。

我園自建園以來，就提出了“以美立園、以美施教、以美育人、以美促進幼兒全面和諧發(fā)展”的辦園宗旨。要求教職工要以“塑造幼兒心靈美，引導幼兒習得語言美，養(yǎng)成行為美，保持儀態(tài)美”為目標，深入挖掘社會環(huán)境、人文環(huán)境、自然環(huán)境的美育因素，將美育滲透于幼兒教育的各個領(lǐng)域（集體活動、活動區(qū)活動、生活活動、家庭生活、戶外活動等）之中，使“以美促德、以美啟智、以美健體”的整體育人功能得到充分發(fā)揮。

那么在幼兒園的管理過程中要注重立哪些美呢？我們認為管理者就如同樂隊指揮，要指揮好以下三個聲部的合奏，共同奏出美的樂章。

良好的環(huán)境對幼兒有著不可估量的潛移默化的影響，是幼兒園的隱形課程。我園的環(huán)境是按照辦園宗旨營造的，為了讓幼兒園的一草一木、一字一畫都能展現(xiàn)美，我園自2000年建園以來先后投資100萬元，對幼兒園的室內(nèi)外環(huán)境進行了整體建設(shè)。戶外有寬敞的活動場、低矮的綠色灌木環(huán)繞下童話城堡般的原木質(zhì)綜合大型玩具、戲水池、大沙坑、籃球場、足球場、攀登架、平衡梯；園內(nèi)所有的沙地被綠色植被覆蓋著，高入云霄的樺樹林、迎風搖曳的垂柳、紅葉似火的楓樹、爬滿墻頭怒放的薔薇、月季；點綴在活動區(qū)的龍柏、云松、百合，使我園成為了一個三季有花、四季常綠的綠色童話世界。飛舞的鴿子、跳躍的小兔散發(fā)著大自然的質(zhì)樸和濃郁的生活氣息。室內(nèi)有寬敞的走廊、教室、原木色的書架，古樸的長椅，生機勃勃的綠色盆栽，每一處墻飾、每一個區(qū)角以及獨具匠心的細小雕琢，都蘊含著我園“求真、立善、創(chuàng)美”的精神。在科學發(fā)現(xiàn)室、圖書閱覽室、多媒體活動室、蒙氏教育實驗室、孩子們的活動室和寢室里你都能看到環(huán)境的整潔美、色彩的協(xié)調(diào)美、布局的整體美、配備的時代美。置身其中，有說不出的清新與親切，令人心曠神怡，正像家長發(fā)自內(nèi)心的贊嘆：孩子生活在這里太幸福了。

教師的美不僅僅體現(xiàn)在外表形象上，更重要的是教師的人格美、教師的學識美、教師的儀態(tài)美。

1.教師的人格美——這是教師“三美”的根本，教師的人格美表現(xiàn)在對祖國、人民、幼教事業(yè)和對幼兒的無限熱愛上；表現(xiàn)在嚴格要求自己、奮發(fā)向上、銳意進取和創(chuàng)造、追求真善美，鞭撻假惡丑的言行上。教師的人格美對幼兒、家長有著強烈的感染力，影響深遠。

為此，我們對教師提出了用“栽盆景的心態(tài)”對待事業(yè)，用母親般的真心、真愛、真情對待幼兒。用“栽盆景的心態(tài)”對待事業(yè)：教師要以栽盆景（育幼）為樂，對盆景呵護備至，為它的生長選擇最為適宜的環(huán)境；及時淋水施肥，隨其生態(tài)變化不斷調(diào)整劑量；精心為它修枝、除蟲，使其向著預設(shè)的造型發(fā)展。當盆景生意盎然，傲然挺立、婀娜多姿時，教師們自然會怡然自得，其樂融融，因其在平凡而富有創(chuàng)造性的教育工作中實現(xiàn)了自我價值。用栽盆景的心態(tài)，全身心地投入，且不求名、不圖利，在幼兒的全面和諧發(fā)展中實現(xiàn)自我價值。用母親般的真心、真愛、真情對待幼兒?！案腥诵恼?，莫先于情”。情感具有強烈的感染力，這種感染并不是單向的。當教師把至真、至親的愛護之情投諸于幼兒身上，就會在師幼情感的交流和溝通的過程中產(chǎn)生親密、信任、敬仰、和諧的師幼關(guān)系。教師傾注在孩子身上的這份真情，還會通過孩子延伸到孩子的家庭，通過家長輻射到社會，使幼兒在社會上樹立起美好的形象。因此我們要求教師要用母親般的真心、真愛、真情對待幼兒，并對其做出了這樣的表述：真心是美、真愛是美、真情是美，以美立身、以美正己、以美育人。

2.教師的學識美——這是教師“三美”的主干。教師的學識美是指教師通過自己長期不懈的實踐，勤奮地學習，不斷吸納先進幼教信息使自己具有廣博的知識、增強了創(chuàng)新意識、提高了創(chuàng)造能力。在保教工作中能夠得心應手、游刃有余。

為使我園教師學識儲藏不斷豐厚，我們對教師提出了樹立終身學習的思想，激勵教師不斷自我完善、自我發(fā)展。

例如，針對我園青年教師多的現(xiàn)狀，我們采取了“五結(jié)合”的辦法，即師德教育與觀念轉(zhuǎn)化相結(jié)合、請進來與走出去相結(jié)合、集體學習與個人自學相結(jié)合、個人外派學習與回到幼兒園再進行二級培訓相結(jié)合、理論學習與實踐觀摩演練相結(jié)合，多方位、多渠道、多層次、多途徑地組織全園教職工進行學習。每月一次的信息交流、學習與研究成果共享活動、外出學習反饋和二級培訓、定期業(yè)務學習、讀書心得交流、“評、比、考、學、看”常規(guī)活動等豐富多樣的學習形式與方法，有效地提高了我園教職工的學識水平與實踐能力。

3.教師的言行美——這是教師人格美和學識美的具體體現(xiàn)。教師的言行美再現(xiàn)在工作時應精神抖擻、心情愉快、儀態(tài)端莊、教態(tài)親切，一舉一動、一言一行均顯示出良好的精神風貌。

為了使教師的內(nèi)在美和言行美趨于和諧統(tǒng)一，我園提出教師要唱好做好七首歌。那就是“職業(yè)道德歌、社會公德歌、家庭美德歌、文明禮貌歌、教師儀態(tài)儀表歌、對待家長歌、熱愛幼兒歌”。同時，我園還多次聘請禮儀教師、形體教師的儀表言行美納入年底的量化考核評優(yōu)工作中。

我園以美立園的管理模式是在以美育人的教育思想指導下形成的，我們把幼兒園的管理工作看成一個審美的過程，在建章立制時，更多地融入了情感管理、自主管理等人性化管理理念，使我園“和為美、求發(fā)展”的園風初步形成。

我們認為，幼兒園的保教工作，離不開教師間的合作，也離不開每個教師富有創(chuàng)造性的個體勞動。沒有合作精神，就不能發(fā)揮教師群體的作用；沒有競爭精神，就不能激發(fā)教師工作的主動性。合作與競爭是統(tǒng)一的。

怎樣把這一觀念讓全體教師接受呢？我們提出了“森林生態(tài)原理”，引導教師從中悟出既合作又競爭的哲理。郁郁蔥蔥的森林，是由喬木、灌木、草皮等生成的。它們既有相互扶持、相互映襯的互補性，即合作性；又有為自身發(fā)展各施所能，爭逐陽光與養(yǎng)料，顯現(xiàn)自己頑強的生命活力的競爭性。正是在既合作又競爭的和諧統(tǒng)一中造就了巍巍群山上的叢林。任何一個集體，都需要合作互補，發(fā)揮整體力量，又需要敢于競爭，脫穎而出，以自己創(chuàng)造性的勞動為集體爭取榮譽。目前我園已逐步形成了一個既團結(jié)合作、協(xié)調(diào)一致，又敢想敢干，富有創(chuàng)新精神和鮮明個性特點，不用揚鞭自奮蹄的教師團體。

幼兒園管理的核心是管人，管人的目的就是要調(diào)動人的積極性、主動性和創(chuàng)造性。我園以美立園的管理過程，是一個人與人互動的心理交流過程，通過人來提高幼兒園的保教質(zhì)量是我們對人管理的主旨。所以管理的關(guān)鍵是依靠教師、用好教師、服務于教師，鑒于此，我們提出了教師管理的“十六字”要求：知人善任、激勵關(guān)懷、培養(yǎng)提高、優(yōu)化組合。

知人善任——管理者要根據(jù)教師的個性特點和保教工作水平來合理安排教師工作，揚長避短，用其所長。我們通過各種途徑觀察了解教師在心理素質(zhì)、業(yè)務水平、價值觀念、需求動機、工作態(tài)度、工作能力、生活經(jīng)驗、思維方式、審美情趣、和家庭情況等方面存在的差異，因人而異地管理，對教師做出合理的安排，使教師在適合自己的崗位上施展自己的才干，能快樂工作。

激勵關(guān)懷——教師工作積極性的高低是影響教師保教質(zhì)量的內(nèi)在動力因素。激發(fā)、調(diào)動教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性是提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)馬斯洛的觀點，我們認為教師也有五種需求，即：生活的需求、學習的需求。作為管理者，首先，要了解教師的愿望和需求，把滿足教師的正當需求同辦好幼兒園緊密聯(lián)系起來。其次，要處理好精神需求與物質(zhì)需求的關(guān)系。物質(zhì)需求是基本的，不關(guān)心物質(zhì)利益，精神的東西就無所依附。我們不僅創(chuàng)造條件滿足教師基本的物質(zhì)需求，激發(fā)了教師工作的積極性，還在滿足教師物質(zhì)需求的前提下，滿足教師實現(xiàn)自我的精神需求，達到了雙贏的目的。

培養(yǎng)提高——教師管理工作做到使用和培養(yǎng)相結(jié)合，重在培養(yǎng)，以適應幼教改革發(fā)展的需要。（前面已提到，此處不再闡述）。

優(yōu)化組合——我們緊緊圍繞能力互補、經(jīng)驗互補、年齡互補、個性互補的準則，合理搭配教師，優(yōu)化教師隊伍的結(jié)構(gòu)，注意發(fā)揮教師隊伍的整體效能。

任何一個組織、系統(tǒng)都有其最基本的結(jié)構(gòu)模式，制約著它的具體動作過程。在以美立園的管理模式中我園管理工作系統(tǒng)，也在制約和規(guī)范著幼兒園的一切工作指向辦園目標。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇十一

幼兒園管理中的美，指的是幼兒園管理領(lǐng)域中呈現(xiàn)出來的具有美的本質(zhì)特征的事物與現(xiàn)象，是管理者和被管理者的審美與創(chuàng)造美的活動在幼兒園管理領(lǐng)域中的特殊反映。

幼兒園管理中的美是管理實踐的產(chǎn)物。為了實現(xiàn)幼兒園的管理目標，管理者不僅要考慮房屋、設(shè)備、資金等的管理，還要考慮目標決策、幼兒園形象、人力資源等方面的軟環(huán)境的管理。這些因素更多體現(xiàn)了天、地、人的關(guān)系，所謂天時、地利、人和，這是任何一個管理者和被管理者所追求的美好境界。管理者如果能按照美的規(guī)律美化育人環(huán)境，用美的形象性、感染性感動人，那么管理者和被管理者雙方都會不斷產(chǎn)生美的需要，不斷提高自身的審美能力，不斷創(chuàng)造美的成果。

當然，幼兒園管理中的美首先必須與育人目標相一致。幼兒園管理中所涉及的房屋、設(shè)備、教玩具、規(guī)章制度和保教的內(nèi)容、方法、途徑等，必須適合幼兒身心特點與發(fā)展需要，必須建立在育人這一基本出發(fā)點上。其次，教育管理中的美必須符合時代要求。幼兒園管理者應善于把握時代脈搏，把握國內(nèi)外幼兒教育改革動向，及時調(diào)整育人目標與方法手段，以培養(yǎng)社會所需要的人。正如車爾尼雪夫斯基所說：“每一時代的美都是而且也應該是為那一個時代而存在，它毫不破壞和諧，毫不違反那一時代的要求。當美與那一時代一同消逝的時候，再下一時代將有自己的美，新的美?！庇變簣@管理中的審美因素是復雜多樣的，有能直接感知的有聲有色的因素，也有隱藏在管理活動中的間接感知的因素，尤其是其中的真、善、美的因素。這些因素相互交織，以其自身的能量對管理過程產(chǎn)生作用。

美的環(huán)境是一部立體的、多彩的、有吸引力的教科書。在管理中，園長及其他管理人員應注重創(chuàng)設(shè)良好的育人環(huán)境和工作環(huán)境，從而達到教育行為的情境性，提高工作行為的智能性，增強教育行為的有效性。

良好的育人環(huán)境主要包括物質(zhì)環(huán)境和幼兒園管理中的組織機構(gòu)和規(guī)章制度等。

物質(zhì)環(huán)境是指有聲有色的園落布局，如建筑風格、花圃草坪、林蔭斜徑、教學設(shè)施、教玩具布置等。它們以空間的形式構(gòu)成情感場。

物質(zhì)環(huán)境是人化的物，它是設(shè)計者匠心獨運的體現(xiàn)，它凝聚著人的情感、智慧等，體現(xiàn)了人與物、人與人的物質(zhì)力量和精神力量的交換，是人的身心的物質(zhì)化身。它如同一面鏡子，生活在環(huán)境中的人既能看到自己改造客觀世界的實踐能力，也能從這些物化的形態(tài)中反映出自己的教育觀與兒童觀等。同時，良好的環(huán)境還能對師生起陶情潤智、啟思導行的作用。因而幼兒園應根據(jù)自己的實際情況，因地制宜，花大力氣實現(xiàn)幼兒園環(huán)境的美化、凈化、兒童化、教育化，以發(fā)揮環(huán)境的導向、約束、暗示功能。

幼兒園育人環(huán)境的另一個層面是幼兒園的組織機構(gòu)與規(guī)章制度。幼兒園的組織機構(gòu)是為達到育人目的而共同活動的人群集合體。組織機構(gòu)作為聯(lián)結(jié)管理者與被管理者的紐帶，是發(fā)揮管理職能、實現(xiàn)管理目標的工具。幼兒園組織結(jié)構(gòu)的設(shè)置應當根據(jù)上級要求和幼兒園的實際情況逐步建立與完善，從而推動管理工作的正常進行。組織機構(gòu)設(shè)置中應充分體現(xiàn)對稱美，即“人事相稱”。各機構(gòu)內(nèi)部各部門之間的“和諧美”，有助于將幼兒園的人力、物力、財力充分調(diào)動起來，實現(xiàn)最佳的結(jié)合。

規(guī)章制度是幼兒園的“法”，它是對幼兒園各類工作人員的工作職責的具體要求以及考核獎懲的規(guī)定。合理的規(guī)章制度是幼兒園科學管理的保障，它可以保證正常的工作秩序，約束教職工的行為，增強教職工的責任意識，也鼓勵全體員工對人的“本質(zhì)力量”的肯定，使人們從對象化的工作中直觀到自己的智慧與才干，誘發(fā)人的工作熱情與動機，因而具有秩序美和激勵美。

目標也是幼兒園工作環(huán)境中必不可少的組成部分。目標是人們行動預期要達到的結(jié)果。幼兒園的目標包括保教工作目標與管理目標。前者是管理中的終極目標，后者是措施性目標，兩者關(guān)系密切，合稱幼兒園的工作目標。目標是全體成員（包括管理者與被管理者）共同制定的，是全體員工的共同愿望。目標具有全面性，它體現(xiàn)了“全面發(fā)展”、“面向全體”，體現(xiàn)了和諧美；它規(guī)定了幼兒園工作中的輕重緩急。目標要具有適宜性，能反映幼兒園內(nèi)部與外部的需要，這樣的目標才能在活動開始前以表象的形式存在于管理者與被管理者的頭腦中，按照“人也按照美的規(guī)律來改造世界”的原理，美的規(guī)律一方面結(jié)晶于客觀事物中，另一方面沉淀于主體內(nèi)部，形成主體的心理結(jié)構(gòu)，成為一個人活動的動機與原動力，推動人將組織目標與個人目標融為一體，激勵人們產(chǎn)生完成目標的責任感和自信心。它凈化人的心靈，讓人反思、覺悟，使人振奮，激發(fā)出人的創(chuàng)造性、智慧、熱情與力量，這也是一種創(chuàng)造性美感。

幼兒園的人際環(huán)境和園風構(gòu)成了情感場，是無聲的美育。

首先，情感在人際關(guān)系中占有很大的比重。一切的人際交往，都有它的參與。情感是人進行活動的心理動力源泉，人們在生活中之所以趨善避惡、近美離丑等，都是情感在起作用，人際交往也如此。一般來講，彼此相悅能增進人際吸引力。因此，要建立良好的人際關(guān)系，就必須以情感為媒體，在情感深化的基礎(chǔ)上，建立起比較穩(wěn)定良好的人際關(guān)系。幼兒園的人際關(guān)系有干群、師生、同事、同伴關(guān)系等等。良好而穩(wěn)定的人際關(guān)系的形成，有助于團體的形成。一個有高凝聚力的團體對團體內(nèi)每一個成員都有吸引力，其成員會表現(xiàn)出較強的戰(zhàn)斗力。在人際交往中，從領(lǐng)導到教師、幼兒，他們既是情感源又是情感受體。教職工之間互相尊重信任，幼兒之間團結(jié)友愛，領(lǐng)導之間團結(jié)敬業(yè)，這種審美化的人際關(guān)系本身就是一種審美教育。這種人際關(guān)系需要雙方具有真誠、豁達、主動等健康品質(zhì)。同時，對于成長中的幼兒來講，教師（包括領(lǐng)導）的群體效應對幼兒的人格形成起著特殊的作用。黑格爾曾說過，“教師是孩子們心靈中最完美的偶像”，所以教師應時時刻刻以美的形象出現(xiàn)在幼兒面前，對幼兒進行言傳身教。

園長是幼兒園的最高決策者，他的形象美體現(xiàn)在真與善的和諧中。他有責任通過一定的管理思想、規(guī)章制度、管理措施等調(diào)理人際關(guān)系，從而使每個成員有自覺的責任意識，力求在心靈美、語言美、儀表美、行為美等方面承載并傳遞積極肯定的情感，成為校園人際關(guān)系情感場的優(yōu)化因素。人是管理的核心，也是管理中最活躍的因素。管人不是約束人，管人在于調(diào)動人的積極性，而人的積極性源于需要?，F(xiàn)代管理強調(diào)“以人為本”。人本主義心理學家以大量的實驗證明，人除了有基本的生存需要以外，還有發(fā)展的需要，如完善、正義、豐富，達到真、善、美，這也就是自我實現(xiàn)。因而管理者要調(diào)動人的積極性，必須從積極性的源泉——需要入手。有關(guān)調(diào)查研究表明，幼兒園教師的需要是多種多樣的，排列在前幾位的需要依次為高薪、受人尊重、良好的人際關(guān)系、參與管理、進修學習、事業(yè)成功等。因此，園長要了解教師的需要，并設(shè)置一定的目標，激發(fā)教師的工作熱情與干勁，使其產(chǎn)生肯定性情感。

良好的園風是幼兒園在歷史發(fā)展進程中繼承傳統(tǒng)，綜合先進管理思想和時代特點所形成的充滿個性的組織意識，它為員工樹立了一套無形的強有力的價值觀和行為規(guī)范。它是幼兒園的靈魂，是幼兒園全體員工共同的信仰。由于它反映了幼兒園本身的實際，因而是真的；它創(chuàng)造了一個有利于師生員工生活和工作的環(huán)境，因而是善的和美的；這種合規(guī)律和合目的的統(tǒng)一，正是真、善、美的集中表現(xiàn)。目前，許多幼兒園提出了反映自己辦園特色的園訓，如“學園，樂園，花園”，“團結(jié)，勤奮，創(chuàng)新”，“一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”等。這是幼兒園的歷史傳統(tǒng)的反映，也應該是大家認同的文化觀念、價值觀念、生活信念等。它是一種群體規(guī)范，對師生是一種輿論導向，它保證了保教工作的正常運轉(zhuǎn)，保證了育人目標的實現(xiàn)。它具有激勵性、導向性、凝聚性、潛隱性。

總之，幼兒園的管理也是一種創(chuàng)新活動，這種創(chuàng)新包含在管理方法、手段、思想、體制等內(nèi)容之中，表現(xiàn)在對幼兒園物質(zhì)文化環(huán)境和精神文化環(huán)境的管理中。對幼兒園管理中的美進行探索，“按照美的規(guī)律”管理好幼兒園，發(fā)揮美育的情感效應，這也是一種創(chuàng)新行為。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇十二

20xx年8月21，我有幸參加碧江區(qū)教育局組織的校園安全管理培訓。在這次學習中，我學到了很多安全事故的預防及措施。而想要做好這項工作不是幾天能做到的。是要在平時的工作中圍繞“安全”這兩字展開教育活動。在發(fā)生安全事故時做到不慌張、沉著穩(wěn)定的情緒，用自己平時所學到的知識、經(jīng)驗盡快想辦法處理好。始終把孩子的安全放在第一位。安全工作要常抓不懈，努力為孩子創(chuàng)造一個安全、健康、祥和的環(huán)境。

黃昌紅老師所講的校園及周邊安全管理資料建設(shè)，讓我知道了校園內(nèi)外安全檢查都要有記錄，一系列的安全制度要上墻。要有證明材料。

在以后的工作中，我園一定把安全教育工作擺在首要工作位置，并確定安全工作的'指導思想及目標：以樹立安全意識為主線，以強化層層管理責任制為核心，以落實具體措施為重點，及時全面排查、清理和整頓園內(nèi)安全隱患，努力創(chuàng)建一個管理有序、防控有力、整改迅速、環(huán)境安定、園風良好的安全文明校園，確保幼兒園在良好的教育教學秩序及生活秩序中穩(wěn)步發(fā)展。

作為幼兒園的老師，面對天真無邪的孩子，安全意識更是顯得重要！安全教育以及安全工作更是要時刻在心里，在行動上！為此，必須要做好一下工作：

1、堅持每天來園早檢，細致致班上的每一個角落，消除一切安全隱患，杜絕不安全事故的發(fā)生。

2、堅持每天午檢，防止幼兒帶異物入寢室，防止異物進入耳、鼻、口的現(xiàn)象發(fā)生。中午無論誰值班，一定要加倍照看好幼兒，不忽視午休的幼兒，尤其是服藥幼兒。巡視幼兒是否有不良的睡眠習慣，如蒙頭并及時糾正。

3、把好幼兒離園關(guān)，孩子在幼兒園一天，下午離園時是孩子最散漫老師又不好組織的時候，一定要組織幼兒安靜的集體活動。一定要確認市孩子的家長才放人，陌生的面孔來接要問清情況或者是與孩子父母取得聯(lián)系確認無誤后再放人。防止幼兒走失和拐騙幼兒現(xiàn)象發(fā)生。

4、嚴格執(zhí)行幼兒園衛(wèi)生工作計劃中的安全消毒制度，保證教室每天開窗通風、保持干凈；保證桌椅的安全、衛(wèi)生；定期消毒玩具。

5、戶外活動時，一定認真檢查活動場地的安全性，及時排除不安全因素，確保幼兒安全，做到及時消滅不安全的隱患，保障幼兒安全。

6、教師離園時在班內(nèi)各處檢查，如：水、電、門、窗。晚接的孩子一定要和值班老師做好交接，并簡單交代其幼兒情況。

要安全，就要有良好的秩序，良好秩序的形成則來源于幼兒一日生活行為規(guī)范的培養(yǎng)，對于幼兒我們要嚴格要求，從一點一滴開始努力。培養(yǎng)幼兒的自我保護能力，加強防范意識，讓幼兒在有安全意識的基礎(chǔ)上，時時提醒自己或他人注意安全。幼兒在園排隊時，我們希望做到井然有序，對幼兒提出要求，并利用五角星獎勵。

1、教育幼兒自覺的排隊洗手、喝水、小便等。

2、教育不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西。使懂得不能隨便離開家長或集體。

3、教育幼兒不將手放在門縫間、桌子間、椅子間、以免擠傷。

4、戶外活動玩大型玩具時，做到不推不擠，一個一個滑，讓幼兒互相監(jiān)督，保證幼兒安全。

5、教育幼兒不能碰電器插座，不可以帶小刀，在美工課剪紙時候注意安全，知道怎樣正確的使用剪刀。

6、教育幼兒不把紙團、扣子、拉鏈等塞到耳、鼻、嘴里。

7、在教學活動中滲透有關(guān)的安全知識，讓幼兒知道110、120、119緊急呼叫電話的號碼和用途，遇到緊急情況，能呼叫求救，最大限度地消除不安全因素。讓孩子在實踐中感知操作、領(lǐng)悟、培養(yǎng)孩子的生命意識、安全意識，讓孩子學會生活、學會生存、學會自護，養(yǎng)成健康的生活方式，體驗生命的尊嚴和生活的幸福。

總之，安全永遠是懸在我們教師頭上的“高壓線”，任何時候我們都不能忽視它的存在，這是我在這次學習中最大的體會與收獲。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇十三

轉(zhuǎn)眼間，我從幼師畢業(yè)至今已有16個年頭，大局部時間和精力都放在了幼兒教育上。作為一名在基層多年的幼兒園管理者，在實際工作中，經(jīng)常會有茫然的感覺。雖然經(jīng)過10年多的不斷摸索，積累了一定的經(jīng)歷，但隨著所承辦幼兒園的各項工作逐漸步入正軌，作為管理者的我也越來越感到，自己的知識太少，必須通過不斷的學習來加強自身的修養(yǎng)。

在教委辦此次開展的讀書活動中，我針對自己的工作特點，將"幼兒園管理"作為必讀的一本書。通過一段時間的學習，我有了很深的體會，那就是，隨著時代的開展和教育管理理念的更新，我們不僅要依法治園，更要有“法〞管理。

"幼兒園管理"指出：作為一個園領(lǐng)導，既是“一家之主〞，也是教師們的主心骨。我認為，在幼兒園管理中應注重營造、團結(jié)、融洽、活潑的.工作環(huán)境，形成相互尊重、相互信任、協(xié)調(diào)和諧的氣氛。管理者首先做到以身作則，善于聽取各方面的意見，不獨斷專行。工作時我是園領(lǐng)導，絕對不允許誰馬馬虎虎，而工作之余和教師們是姐妹。經(jīng)過幾年的磨合，目前我們整個團隊人員還算比擬團結(jié)、融洽。

管理制度是對全體師生員工具有強制性和約束性的行為準則和規(guī)，是治園之本。

今年初我們進展了量化考核的嘗試，規(guī)了教職工的工作行為，調(diào)動了大家的積極性。通過制度考核，促進了教師從他律走向自律。更重要的一點就是通過量化考核制度的推行，明確了目標和責任，使教師們的教育教學行為有了準則，教師積極進取的精神狀態(tài)有了明顯的改觀。

我們幼兒園大多是女教師，大局部都住宿。女性對待事物有很多的特點：細心、認真、敏感......所以在管理中更要講方法。我聯(lián)想到最近微博有一則笑話，意思是：每當清掃衛(wèi)生時，學校會說“學校是你家〞;可當你一遲到，學校會說“你當學校是你家呢"我想說的是，對教職工來說，學校在工作時是單位，不能像在家則隨意，要保持工作中的狀態(tài);但在生活時，學校就是一個大家庭了，可以輕松愜意。因此，只要分清時段、明確身份，就能合作無間，做到學習、工作、生活三不誤。

"幼兒園管理"這本書是學不完的，但其中的每一句話我都會認真去揣摩，并轉(zhuǎn)化成自己工作的指南。在今后的工作中，我將會不斷學習，常讀書、讀好書，不斷提高做自己的業(yè)務水平，和幼兒園全體教職工一起開創(chuàng)英峰幼兒園的新局面!

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇十四

在談天的過程中會發(fā)現(xiàn)，小孩子本來就很天真，他們說出的話會讓我們大吃一驚，但都很誠實，這就是他們的本性。下面小編帶來的幼兒園實習內(nèi)容心得體會，希望大家喜歡！

帶著對未來的憧憬和希望，來到了__幼兒園，隨著時間飛逝，實習生活的結(jié)束，讓我真正的感受到了作為一名幼師的不易這次實習也讓我收益頗豐、受益匪淺。

俗話說：萬事開頭難。進園實習初期，我感到了很大困難，毫無工作經(jīng)驗的我，面對新工作，面對性格各異的孩子，的確很難。我覺得毫無頭緒，不知道到底該從哪里下手，看著師姐們輕輕松松的帶著寶寶開展各種活動，做著一個又一個的游戲，看著孩子們一張張興奮、熱情高漲的小臉，我深深地被感染著，我努力地去學習，嘗試獨立帶孩子，經(jīng)過幾次之后，我的緊張心理才逐步退去，慢慢的融入這個小集體當中。

在實習過程中，讓我懂得了要因人施教，面對不同的幼兒要用不同的方法，每個孩子都有自己的差異，有自己獨立的內(nèi)心小世界，而作為他們老師，要想真正走進孩子們的內(nèi)心小世界，不用心去了解去發(fā)現(xiàn)捕捉他們的閃光點是不行的，每個孩子都有他的可愛之處以及不足之處，要想幫助他們改正缺點，不僅要關(guān)心和照顧幼兒，和幼兒家長的溝通也非常的重要，在實習期間我試著與家長打交道，與他們交流幼兒在園以及在家的各種表現(xiàn)，實習讓我獲得了很寶貴的東西。

在教工幼兒園的每個教室都有幼兒一日生活常規(guī)時間表及主班配班老師的工作分工，在實習期間我嚴格按照時間表，配合所在班老師認真做好一日生活常規(guī)工作。

最初，保教工作時，我虛心請教老教師和師姐們，積極配合他們工作戶外活動提醒幼兒注意安全，熱時：提醒幼兒減衣服，喝水時不擁擠，不說話，以免被水嗆到。吃飯時小心被燙，安靜進餐，不挑食。洗手時用肥皂，消毒殺菌，睡覺時要蓋好被子，我們都要檢查一下幼兒是否蓋好被子，以免受涼。盡自己最大的努力照顧好每一個幼兒。細心、耐心的幫助每一個幼兒并教給他們一些簡單的生活小常識、小竅門，幫助幼兒提高生活自理能力，讓孩子在幼兒園感受到更多的溫暖，讓每個幼兒真正愛上幼兒園，喜歡幼兒園。充滿愛心與童趣的氛圍，在玩樂中找到真正樂趣、不斷的增長知識。

要成為一名合共的幼兒教師，除了要有良好的教學經(jīng)驗外，最重要的是隨機應變幼兒各種怪異的提問，我吸取周圍教師的先進經(jīng)驗，提高自己的水平。不能對此疏忽！知識和經(jīng)驗都不是天上掉下來的。只有不斷的吸取、提高！家長才會放心把孩子完全交給你。完全信賴于你。充分信任你。并且做到不怕苦，不怕臟，像母親一樣關(guān)心和愛護他們，經(jīng)過這次實習，三個月里：讓我真正的了解幼兒老師是那么的不容易。真是：哎，做什么都不容易??！曾經(jīng)以為帶幼兒是什么人都能上任的。可做起來是如此之難！回顧與孩子們一起走過的日子，和孩子們一起的喜怒哀樂，想想要分開。實習也落幕尾聲。

幼教工作是一個繁瑣而又辛苦的事情，需要幼教工作者耐心、細心、愛心、責任心并重，缺一不可，總之，教師是一個崇高而神圣的職業(yè)，要當一名好幼教不容易啊~在此次實習中，我也看到了我自己不足之處，社會的不斷進步使幼兒園對幼兒教師的要求是越來越高。我愿意用我的所有熱情與愛心，換取孩子們的開心以及家長的誠心，實習間：讓我增長了見識，做老師難，做個幼兒老師難上加難，我要在今后的工作中，不斷的充實自己，全身心投入到未來的幼兒教育事業(yè)。這就是我這幾個月的實習過曾，想要當一名好教師不容易?？傊疄榱艘院笈Π桑?/p>

忙碌的日子總是過得特別地快，實習工作圓滿結(jié)束了，回顧這一段時間的生活，感慨頗多：從剛開始的不適應到后面的應付自如，從剛開始的困惑到后面的豁然開朗，從剛開始的辛苦到后面的輕松，從剛開始的厭煩到后面的不舍，可以說我在不斷的歷練，不斷地進步，不斷地成熟。

供需見面會上大家都積極地面試、找工作，只有我在哪里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。本來自己是不想?yún)⒓拥模驗榧依锩娼o自己在家鄉(xiāng)的中心幼兒園找到了實習的工作，看了很多之后還是選擇回家這邊。主要原因有兩個，一是不想離家里太近了，二是覺得自己從這里出去學了知識之后還是想回來傳授知識。抱著這兩個信念，過完年之后就直接去上班了。

“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”這是本次實習最大的感觸。為師范生，在校學習了二年多的教育理論，缺很少實踐。在學習的時候也經(jīng)常想要是有機會讓我去幼兒園讓我?guī)О喽嗪冒?那樣我就可以知道我到底還需要怎么努力了。雖然在校期間也在外面兼職做過家教，當多教練，在培訓班擔任英語老師一段時間，去年11月份也在嘉禾縣小太陽幼兒園實習過，但是在幼兒園真正的帶班當班主任還是第一次。這次頂崗實習終于給我提供了“躬行”的寶貴機會，也讓我明白了平日所學時多么膚淺。書到用時方知少啊!

實習期間，我被分到了小甲班，擔任了班主任工作。使我深刻地了解到了一個幼兒教師的工作，一個班級班主任的工作;更深刻地了解和掌握了小班這一年齡階段的幼兒身心發(fā)展的特點及其在保教工作方面與大班、中班幼兒的區(qū)別;同時也認識到了作為一個幼兒教師，除了做好幼兒的教育工作外，如何做好與保育員、其他教師及家長的合作、協(xié)調(diào)工作也同樣的重要。對于小班的幼兒來講，他們自理的能力比較的差，因此在平時的教育中，我總是鼓勵幼兒，讓他們自己學會穿鞋，學會上廁所。然而，就算是小班孩子，生活能力的培養(yǎng)是第一位的，但既然是來上學，我們還是要教會孩子們知識。因為在班上擔任班主任的工作，心里面壓力挺大的。猶豫自己經(jīng)驗不足第一天的時候真的很茫然，在剛開始的時候不知道如何與家長溝通，在配班老師和園長的幫忙和鼓勵之下我才慢慢的適應過來。雖然以前自己也實習過，但是面對自己這么大的班級(40個小朋友)自己又是班主任，心里真的說不出的感覺，剛開始做的最多的就是認識小朋友，等自己對他們有一定的熟悉和了解之后再根據(jù)個人的性格特點組織教學活動。

在這里實習的期間我認識到了農(nóng)村幼兒教育和城市幼兒園教育的差別。雖然現(xiàn)在家長對幼兒教育的重視不斷的加強，辦園條件有了改善，農(nóng)村教育事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，但是農(nóng)村幼兒教育“小學化”、“保姆化“比較嚴重。普遍的家長對幼兒教育知識知之甚少，不懂的幼兒教育規(guī)律是農(nóng)村教育小學化的一個重要原因。我們園里的很多孩子回到家時，家長最先關(guān)心的就是：今天認識了什么字?背了幾首詩?算了幾道題··我們小班還好，由于年紀比較小，加上很多家長都是年輕人思想比較開闊。我們園里的大班和中班的家長就要求學生現(xiàn)在開始要學習寫字，要布置作業(yè)等等。在和家長交流的時候，也有很多家長問我怎么我們的桌子不擺好，讓小孩子做在桌子上寫字呢?當時我聽到的時候就非常震驚，才三歲的小孩子，有一些孩子走路都還不怎么走的穩(wěn)，坐也坐不好，手這些都還沒有發(fā)育好，這個時候要他們整天坐著來寫字一點都不符合他們的規(guī)律。于是我很耐心的和家長解釋了很久，家長才慢慢的接受了我的觀點。我認為改變家長對幼兒教育的認識十分有必要，要是家長一天不改變自己的態(tài)度，幼兒園就一天不能擺脫”小學化“教育，由此可見轉(zhuǎn)變家長的教育觀念十分的重要，老師要充分發(fā)揮作用，引導家長充分認識到急功近利的拔苗處長方式并不利于幼兒的長遠發(fā)展。所以在平時的家園聯(lián)系中我非常注意與家長溝通幼兒的教育問題，希望能夠轉(zhuǎn)變一些家長的教育觀念，同時也想家長多多學習一些教育幼兒的好方法。

幼兒的主要學習方式是在游戲中學習，游戲是幼兒最天然、最有效的學習。游戲是早期教育的最好方式。游戲剛好能夠激起幼兒的興趣，促使幼兒情緒高興，充分發(fā)揚幼兒積極自動性在早期教育中的作用。由于游戲為他們提供了一個緊張愉速、具有豐碩刺激的、能勉勵自己學習的良好環(huán)境，使他們?nèi)〉冒踩?、自尊和自負，獲得對學習的耐久熱忱，從而末身受害。一些家長和教師力圖讓幼兒提早進入讀、寫、算的學迷信習，其結(jié)因可能事與愿違。因此，游戲是促進幼兒身心片面發(fā)展的重要手法，應充分發(fā)揮它的教育作用。在實習的過程中我深刻體會到游戲?qū)τ谟變喊l(fā)展的重要作用，感受幼兒游戲的基本特征，在平時組織教學的活動的時候我非常注重游戲的作用，盡量以豐富的游戲使他們在游戲中學習，在游戲中得到快樂和滿足。每一次和他們一起游戲一起學習的時候仿佛自己也回到了他們一般大小一樣。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，對于一個新老師來說只有多聽課才能逐漸積累經(jīng)驗。所以，每一次我們配班老師在講課的時候我在會在下面聽，把自己當成學生一樣，積極吸取四周其他老師一些先進的東西，才能提高自己的教學水平。在實習期間學校也組織了很多次教研活動，通過聽其他老師的課程、上公開課、評課等不斷地學習積累經(jīng)驗。

經(jīng)過這一段時間的實習，我在學會很多教育孩子的方法：學到了如何使幼兒安靜下來，學到了如何培養(yǎng)幼兒的生活常規(guī)，學到了上課的時候如何才能吸引幼兒的注意力等等。在教學過程中，我盡自己最大的努力去完成我的教學任務，認真寫好教案，準備好每一次上課的教具,虛心接受指導老師給我指出的問題，將好的意見吸收消化，把不足的地方,在下次帶班的時候糾正過來。教學活動中，我發(fā)現(xiàn)活潑開朗的小朋友總是那幾個,看著幾個年紀較小的孩子,上下課總是那么安靜,會讓我有必要讓他們?nèi)谌胝麄€小集體。所以在我的教學活動中,我總是以幼兒感興趣的事物為出發(fā)點，鼓勵孩子們發(fā)揮自己的長處，讓孩子們自由的去說他們想說的，給孩子們創(chuàng)設(shè)一個暢所欲言的環(huán)境,讓沉默寡言的孩子都能大膽的站起來說出他們心中所想。在保育工作中，我積極和保育員老師搭配，貫徹了“教中有保，保中有教”的理念;戶外活動時，孩子熱了，我會馬上給孩子墊毛巾，適當?shù)脑鰷p衣物;回到教室里，督促孩子入廁，洗手，保證孩子們在走廊上不退不擠，洗手后不亂甩小水珠;喝水的時候，提醒孩子要排隊，接水時溫度要適中，喝水期間不要說話，培養(yǎng)孩子安靜喝水的好習慣。

幼兒園開始實習，當然這也是考驗我耐心與鍛煉我們能力的時候，因為我?guī)У陌嗉壥侵邪嗉?，我欣然接受了這項任務。現(xiàn)就談談我實習的體會。

即將慶祝畢業(yè)的我，三個星期的實習使我深刻地感受到，自己在學校所學的知識只是一些空洞的理論，它與實際的幼教工作還存在著很大的區(qū)別。在看完前輩們的教學后，我感受到幼兒園教學其實是一個很靈活的過程，教師要運用多種教學方法才能讓孩子愉快、積極主動地去學習，才能取得好的教學效果。

首先幼師對孩子要充滿愛心，自己要有耐心，老師自己要有特長，要學會觀察孩子的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。時間久了，慢慢習慣了，就要開始給他們上課，讓他們要學習東西，我們也要像其他老師一樣學會備課，備課是老師應該做的最基本的事情，我們也要不斷學習老師的備課經(jīng)驗。

這次實習令我感受頗多，我不得不承認，新人就是新人。由于經(jīng)驗的缺乏，我的教學水平與其他有經(jīng)驗的老師相比是有差距的，這一點在平時的上課紀律上可以看出來。我上課的時候由于講課不生動，所以，往往有時候紀律就不如有經(jīng)驗的老師上課的好了。過后我也時刻對自己的教學方面進行不斷的反思，不斷的改進，通過自己的努力有了明顯的提高。

總之，想成為幼兒教師，一定要有責任心，要隨時觀察孩子的一舉一動，避免意外的發(fā)生。要有很多很多的耐心、細心和愛心。社會的不斷進步，使幼兒園對幼兒教師的要求越來越高，尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn)，“學高為師，行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。這就要求我不斷完善自己，準備全身心投入將來的教育事業(yè)。

在保育實習的這幾天，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學習的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作為未來的幼兒教師，我一定會格外嚴格要求自己，因為每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時時刻刻都存在的。

通過這次的實習，我對自己的專業(yè)有了一個更全面的認識。現(xiàn)在，我終于了解了老師以前說的“不是每一個人都可以做幼兒教師的”。作為一名幼兒教師，我覺得最重要的是要有一顆熱愛幼教事業(yè)、愛孩子的心。幼兒園的日常工作是瑣碎和平凡的，同時情況又是復雜多變的，有時孩子的行為會出現(xiàn)問題，有時孩子的生活又需要教師特殊的照顧，在這樣艱巨的工作下，許多教師不免會出現(xiàn)煩躁情緒，而這種情緒會傳遞給敏感的孩子，會使他們感到焦慮不安。幼兒教師要做到細心照顧到每一個幼兒。所以教師應該對幼兒教育工作的特點有一個正確的認識，有充分的'準備，堅定信念，保持一顆執(zhí)著的熱愛事業(yè)的心。

一周的保育實習生活在不知不覺中度過了，我覺得這一周過的很充實。盡管真的有些累，但累并快樂著。我很喜歡這樣的感覺，我很感激學校和幼兒園給我們提供了這樣一個學習的機會。同時，我也很感謝我的帶班老師，她們交給我許多知識，還有我們班的小朋友們，謝謝他們對我這個小老師的認可。

保育實習生活中，我體會較深的是保育老師的辛苦以及偉大。在幼兒園最了解孩子的應該是保育教師了。保育教師對每個幼兒的性格特征，脾氣秉性，家庭背景都了如指掌。保育教師要負責孩子的一系列精細繁瑣的全過程，就是照顧孩子的吃喝拉撒睡。例如，孩子什么時候喝水、吃飯及入廁；杯子清洗后放進消毒柜的時候應該杯口朝下；觀察孩子在園期間有沒有不舒服；要清楚的記得家長說的注意事項等細節(jié)問題；消除對幼兒存在的各種安全隱患；每天必做的清潔衛(wèi)生等等。保育教師的工作在幼兒身心的健康發(fā)展中占著舉足輕重的作用。

也許這一周的保育實習中我不是做的最好的，我也出現(xiàn)過一些細節(jié)上的錯誤，但我覺得我一直在進步，一直在前行，我學到了很多，我很有成就感。這次的保育實習給我的感觸很大，讓我對專業(yè)以及自己有了更全面的認識，大二即將結(jié)束，只有不到兩年的學習時間了，我會更加努力的完善自己。

幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在實習期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個簡單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個幼兒一組根據(jù)六個場景在老師的指導發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面，最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫。分組合作增強了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計教育活動時，要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點，準備大量的教學具，以啟發(fā)誘導的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學知識的愿望，要變“讓我學”為“我要學”，真正形成以教師為主導，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學習中會增強自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時，我會繼續(xù)學習新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。

進入到幼兒園來實習，我也是先進行了培訓，而這次的培訓也是讓我學到很多的東西，更加的知道如何的去和孩子們相處，去把教學的一個工作給做好，我也是有一些培訓的一個心得體會。

在工作上面，對孩子們要愛護孩子，真心的去對待他們，那么他們也是會真心的來對待你，會認真的聽你的講課，而不是覺得作為幼兒老師就是一份工作，而是需要自己全身心的去投入進去，我也是喜歡孩子們，想做這份工作，所以也是學了這個專業(yè)。來到了我們幼兒園，在培訓里，老師也是講到了，只有對每一個孩子都是去愛護的，那么在教學的時候，也是會更容易把知識給教好孩子們，孩子們喜歡老師，上課也是會是更加的愿意來聽，更加的會有主動性，而不僅僅只是被動的來學習。那樣我們的工作也是會開展的更加的順利，工作里面也是會更有成就感。

除了做好工作，我們也是需要不斷地去學習，在培訓里老師也是給我們講課，我也是學到很多的東西，同時也是明白自己只是實習，和優(yōu)秀的老師是有很大的差距的，除了工作經(jīng)驗的積累，也是需要自己多去學，多去積累知識，才能把工作做得更好，教好孩子們的，而學習一直都是不能去停止的，而不僅僅只是在學校學了就行了的。到了工作上面，更是要有目的性的去學，以前學的更多的是理論的一個知識，而在工作里面更多的也是要去學工作的方法，如何去提高工作的效率，并且也是更加的有針對性。

培訓里，我也是看到了自己和優(yōu)秀老師的差距，讓我明白，自己的實習，要更加的努力，只有把這次培訓里學到的去運用，并且在工作之中漸漸的積累經(jīng)驗，那么自己才能真的做好一名幼兒教師。在培訓里我也是學到了很多的方法，而這些也是真的只有去用了，才能自己掌握到，而不是老師說一遍我就會了，同時每個老師都是有自己一套的教學方式和方法，自己也是要多去嘗試，多去運用，然后形成自己的一套，才可以更好的去教，去陪伴孩子們成長，孩子們的成長其實也是我們的進步，我們工作經(jīng)驗的一個積累。

培訓結(jié)束了，我也是要進入到工作的崗位，去認真的做好每一件事情，和孩子們好好的相處，一起去把孩子們教好，讓他們是得到更好的成長。

作為一名學生，需要的是知識的增長，而作為一名老師需要的東西太多。不僅在工作生活上，還是在人際交往中需要的東西都太多了。生活上獨立了。我們實習老師都自行一起承擔著生活的各個方面——吃飯，備課，提水，洗衣服等等都要自己安排。我們一起商量并不斷探索，生活由亂到穩(wěn)。愉快的合作給我們的生活帶來了很多便利，為我們更好的工作提供了保障。

工作上，自己是由一名學生剛剛轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋?，雖然有扎實的學科知識，還有一些教學的理論知識，可這遠遠不夠。通過一周的備課，給學生上課，與老師的溝通，認識到了自己的不足：課的重難點的把握，課堂時間的把握等等。自己帶著一腔熱情來到這里，也曾經(jīng)暢想過自己上課時的情景，可實際往往與想象有一定的差距。實際情況告訴我：一定要成長!我渴望成長，希望自己能把工作做好。我告訴自己一定要多看書，多學習，多向當?shù)乩蠋熣埥蹋嘌芯俊?/p>

課堂上，自己雖然和學生年齡只差五六歲，不會有太大的代溝，但還是不能調(diào)動學生學習的積極性。對學生的了解不夠，自己對這一年齡段的學生的共同點有所了解，認識到需要針對不同的學生要采取不同的方法。

于是我告訴自己：首先要和他們的任課老師及班主任多溝通，再就是要和學生在課下多溝通，多交流，去了解他們，提高課堂學習效率。再有一點就是老師的教學經(jīng)驗這一很大的財富，讓自己嘆服，應多學習，我想這會讓自己受益匪淺。

通過這一周，我最大的感受就是我要成長，成長為一名優(yōu)秀的教師。而成長的途徑還是學習——學無止境!

本人于20__年x月x日到20__年x月x日在幼兒園進行幼兒園小班教師的實習，通過這次的實習，本人意識到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”這句話的深刻含義，明白了過去幼師專業(yè)學到的一切，在真正應用到實際上來時，一切都大不一樣了。

尤其是小班的孩子們，實際上并不像過去幼師專業(yè)所學的那樣“可愛”，他們除了“可愛”之外，還有許許多多令人咂舌的習性，這些對于一個未婚的實習幼師來說，是一種極大的考驗。還好本人也不是一個非常脆弱的人，嘴上雖然說著這些的不好，卻還是用行動堅持了下來。

在這段時間的實習中，幼兒園小班的孩子們，可愛是真的可愛。他們會抱住我喊“喜歡老師”，也會給我說很多他們小朋友的小心思，這些事情都讓人心都暖化了，覺得小朋友們都像是天使一樣可愛，覺得自己要是兇了他們，一定是自己的不對，一定是自己沒有愛，沒有耐心。

另一方面，這些幼兒園小班的孩子們，調(diào)皮搗蛋也是真的調(diào)皮搗蛋。他們的調(diào)皮搗蛋，如果你見識到了的話，你一定會想到魔鬼與天使或許只有一群戴著面具的孩子，他們換上一個面具帶你上天堂，換上另一個面具把你打下地獄。尤其是那些出了幼兒園也是“熊孩子”的學生，你會拿他們沒轍，還得耐心愛他們。

這樣兩種力的拉扯讓人在實習的過程中，多次問自己“我真的適合當幼師嗎？”“我真的可以當好幼師嗎？”“我真的可以把這些孩子教好嗎？”一系列的問題讓我在實習階段的晚上開始猶豫自己將來幼師畢業(yè)了是不是真的要當幼兒園老師，是不是真的還要去幼兒園遭受天使與魔鬼兩種力的拉扯。

不過，在這段實習的經(jīng)歷中，本人成長還是很大的。從實際經(jīng)驗上來說，本人在實習中掌握了真正在幼兒園如何給孩子們上課的實際技能，也在實習中掌握了給幼兒園的寶寶們處理上廁所睡午覺換尿布等一系列的問題，這些事情不能不說是一個成長，畢竟本人也不是一個已婚媽媽，對于這一切都是陌生的，而在實習中的收獲讓我未來面對孩子們的這些問題，不管是學生的還是自己孩子的，都沒那么害怕了。

時間過得可真快，一眨眼的時間我作為一名幼兒教師的實習期就已經(jīng)結(jié)束了。回顧這段時期，我有過迷茫，有過不確定，也有過想要放棄的時候，但是到最后我都堅持了下來。而現(xiàn)在，熬過了艱難的頂崗實習期，熬過了一段磨合期和不適應期，我也總算是迎來了我正式工作的日子。

來到幼兒園的日子，可以說是我讀大學以來過的最艱辛但也是最充實的一段日子。在這段日子的開頭，我過的異常的艱難。因為，我剛到學校，沒有一個老師和同學是認識的，同學們看我很陌生，我看他們更加陌生。面對我第一次的實踐工作，心里面也是充滿了不安和緊張，我甚至不知道自己要干什么，只知道自己被分配在了大班老師的手下，協(xié)助他做教學管理工作。上課的時候，我就站在課堂后面，看著老師教孩子們學習，老師叫我的時候，我才上前幫一下忙，檢查一些孩子們的作業(yè)，在那個時候，我才感覺自己是有一點用處的。其實，我挺敬佩老師，他能把如此枯燥乏味的知識教的這么的引人入勝和生動形象。總是能夠把課堂氣氛調(diào)動起來，讓同學們都參與到其中。然后再看看我自己，好像什么都不會，連最簡單的帶小朋友玩游戲的工作也時常做不好。

所以在那段時期里，我不斷的產(chǎn)生自我懷疑的想法，又不斷的糾正自己這個錯誤的想法，狀態(tài)很不好。

好在后來得到了老師對我的很多鼓勵和幫助，我又開始慢慢的對自己重拾起了信心，開始主動的幫老師承擔起的教學任務和管理班級的任務。在老師的帶領(lǐng)和指導下，我也越來越進步，起先對課堂教育還很生疏，后來慢慢的就變得越來越熟練了。雖然還是沒能做到像老師那樣的應對自如，但是我對我之后自己的工作也有了信心和肯定。

現(xiàn)在的我，面對未來，不會再有迷茫的時候，面對工作的發(fā)展，也不會再有不確定的時候，面對幼兒教師的這個身份，更不會再有想要放棄的時刻。因為，我知道，我將會在幼兒教育的這個行業(yè)里生根發(fā)芽下去，我會不斷的吸取養(yǎng)分，補充營養(yǎng)知識，讓自己成長成一顆蒼天大樹，能讓孩子們都可以來我的樹蔭下乘涼，能讓自己有足夠的能力來保護他們。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇十五

幼兒教師專業(yè)發(fā)展體現(xiàn)了國家對幼兒教育的重視，是提升幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒全面發(fā)展的重要途徑，同時也是幼兒教師自身發(fā)展的內(nèi)在需要。下面是求學網(wǎng)本站為大家準備的幼兒園管理條例心得體會，希望大家喜歡!幼兒園管理條例心得體會范文篇1我園老師在領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，認真學習了了《幼兒園安全管理條例》，辦法是學校管理的法規(guī)性文件，是第一個以10部委部長令的形式發(fā)布的有關(guān)幼兒安全管理工作的文件;長期以來，黨中央、國務院對幼兒的安全健康成長十分重視，全社會也給予了高度關(guān)注。《幼兒園安全管理辦法》內(nèi)容全面，既規(guī)定了校內(nèi)安全管理制度與管理要求，也規(guī)定了校園周邊安全管理職責與管理要求，涵蓋了幼兒園安全工作的各個方面;它還注重制度建設(shè)，規(guī)定了有關(guān)部門關(guān)于幼兒園安全管理的聯(lián)席會議制度，設(shè)專章規(guī)定了園內(nèi)安全管理制度。它還有較強的針對性。認真總結(jié)近年來新出現(xiàn)的學生安全事故的原因和特點，力求進行有針對性的規(guī)范。;它的規(guī)定非常具體，可操作性很強。比如，針對集中上下樓梯時易造成學生踩踏事故。

全管理制度建設(shè)提出了總的要求，同時對園長負責制、門衛(wèi)制度、園內(nèi)安全定期檢查和危房報告制度、消防安全制度、食堂衛(wèi)生制度、實驗室管理制度、幼兒安全信息通報制度、校車管理制度、安全工作檔案等學校應當建立健全的各項具體的安全管理制度作出了明確規(guī)定。第四章主要針對大型集體活動、體育活動、上下學與家長的交接、樓道上下秩序與晚自習等日常管理中容易發(fā)生安全事故的領(lǐng)域與環(huán)節(jié)作出了明確的安全管理要求，并進一步明確了幼兒及其監(jiān)護人的基本義務。

作為戰(zhàn)斗在教育工作最前線的老師，我會依法依法履行自己的安全管理職責，和其他老師一道，共同做好幼兒園安全管理工作，認真為孩子服務，認真為家長服務，認真為社會服務。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇十六

近年來，我園為了適應急劇多變的競爭市場，滿足每個教師專業(yè)化成長以及幼兒全面和諧發(fā)展的需要，努力在“變”字上下功夫，并引進績效管理，提高了幼兒園的整體績效。

讓老師了解經(jīng)濟管理學中的“木桶原理”，明白水桶裝水的多少，取決于水桶最短的一塊木板。所以團隊要提升團隊和個人的績效，就要先找準團隊和個人的短板，以此構(gòu)建校園責任文化，增強教師之間的凝聚力，促進教師自我約束機制的建立。

引進“熱爐效應”原理，讓教師明白“熱爐”誰都不能觸摸，誰碰誰就會被燙傷。大家認可的制度，就好比“熱爐”，不要憑僥幸心理去觸摸，以此構(gòu)建獎懲分明、公平考核、良性競爭的校園文化。

引進“馬太效應”原理，讓教師明白幼兒園如果得不到家長的認可、社會的承認，就沒有生源，沒有生源就沒有經(jīng)濟效益，沒有經(jīng)濟效益，設(shè)施設(shè)備就無法添置，教師福利就無法保證，教師就沒有工作熱情，家長和社會就更不認可，生源就更加缺乏……這就進入了“馬太效應”的惡性循環(huán)之中。幼兒園要發(fā)展、要進步，必須進人良性循環(huán)態(tài)勢，以此構(gòu)建使工作豐富化和追求效益的校園文化。

把制定幼兒園發(fā)展目標的權(quán)力交給教師。過去幼兒園目標、計劃、制度都是由園領(lǐng)導制定的，上傳下行，老師只是執(zhí)行命令，如同裝配線上的操作工，失去了自我?，F(xiàn)在我們打破由領(lǐng)導說了算的陳規(guī)，把制定幼兒園目標、團隊目標、個人目標的決策權(quán)交給了教師，教師通過參與自下而上的目標確定過程，對目標達成共識，明白了幼兒園對他們的期望是什么，他們應該做什么，做到什么地步，何時應做完，以及他們權(quán)力的大小和決策權(quán)限，工作中可能會遇到的困難與問題，需要幼兒園給予的支持與幫助等。目標是教師自己制定的，他們主動建立起使命感和責任感，自覺地將個人目標、部門或團隊目標與幼兒園目標結(jié)合起來，主動去思考“我要做什么?我應該怎樣做?為什么這樣做”，而不是等著別人的指使去做。教師盡情地發(fā)揮自己的智慧和潛力，變“要我干”為“我要干”，幼兒園的運行效率不斷增強，管理的績效不斷提升。

將考核的權(quán)力下放給教師。過去考核標準是由領(lǐng)導制定的，罰多獎少，教師的注意力都集中在如何避免“犯規(guī)”上，而不是努力去提高績效?，F(xiàn)在，幼兒園將考核和發(fā)放獎金的權(quán)力最終下放給教師自己和其所在團隊，將“勉強、普通、能干、可嘉、優(yōu)秀”五個績效等級以及各個方面評價等級的定義描述出來，讓教師了解工作好壞的標準，了解幼兒園績效管理是重在獎勵成功和進步，只要自己在原有基礎(chǔ)上績效有所提升，就會得到獎酬?，F(xiàn)在我園教師時刻將自己的精力放在追求質(zhì)量目標上，主動地根據(jù)工作的標準立足實際，通過溝通和月底團隊、個人的自評，找到影響自己水平提升的“短板”和阻礙績效提升的“瓶頸”，及時調(diào)整工作方法，積極主動提高自己勝任工作的能力，以期取得理想的績效。

領(lǐng)導要從各種事務中擺脫出來，去發(fā)現(xiàn)老師的需要，成為老師的合作者、幫助者、服務者。在與老師合作溝通過程中讓老師明確自己的工作任務和目標，知道領(lǐng)導希望他們做什么，可以做什么樣的決策，必須把工作做到什么樣的地步，何時需要領(lǐng)導指導。同時還賦予老師必要的知識來幫助他們進行合理的自我決策，減少員工之間因職責不明而產(chǎn)生的誤解。幫助教師找到錯誤和低效率原因，有的放矢地減少錯誤和差錯(包括重復犯錯誤的問題)。同時，幫助教師找到通向成功的障礙，避免日后付出更大的代價。這樣做，促進了個人與組織績效的持續(xù)提升。實施有效的績效管理，為老師創(chuàng)設(shè)了更多的自主權(quán)，更多的參與管理的機會，更多的支持和指導，提高了老師的專業(yè)技能，發(fā)展了老師與管理者之間建設(shè)性的、開放性的關(guān)系，增進了了解，聯(lián)絡了感情，激勵了老師，挖掘了潛能，推動了幼兒園的良性發(fā)展，從而實現(xiàn)了教師隊伍從經(jīng)驗型向研究型的轉(zhuǎn)型，實現(xiàn)了辦學高品位、教師高水平、教學高質(zhì)量、幼兒高素質(zhì)、管理高績效的目標。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇十七

第一段：導入幼兒園管理的重要性（200字）。

幼兒園是孩子們的第一次教育環(huán)境，其管理影響著孩子們的成長和發(fā)展。作為一名幼兒園管理人員，我深刻理解管理內(nèi)容對于幼兒園的重要性。良好的管理能夠提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，規(guī)范教育行為，并保障幼兒的健康與安全。在長期的管理實踐中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平，下面就我的心得體會進行分享。

第二段：重視幼兒園教職工素質(zhì)培養(yǎng)（200字）。

幼兒園的教職工是實施幼兒園教育的關(guān)鍵力量。因此，重視教職工素質(zhì)培養(yǎng)是幼兒園管理的重要內(nèi)容。我在管理中注重提升教職工的專業(yè)素質(zhì)和教育教學水平，通過開展培訓、支持研修和組織交流等方式來促進教師的專業(yè)知識和教學方法的更新，使教師能夠更好地適應幼兒園教育的需求。

第三段：建立規(guī)范的教育管理體系（200字）。

幼兒園管理的重點之一是建立規(guī)范的教育管理體系。教育管理體系應包括完整的教學計劃設(shè)計、評估體系和學生檔案管理等。我在工作中注重規(guī)范教學行為，提供科學的教學資源。同時，建立評估體系，定期跟進幼兒學習進展，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行針對性幫助。此外，合理地管理學生檔案，詳細記錄幼兒的成長過程和學習成果，為幼兒的個性化發(fā)展提供重要參考。

第四段：重視幼兒園安全管理（200字）。

幼兒園是孩子成長的重要環(huán)境，保障幼兒的安全是幼兒園管理的首要任務。在幼兒園管理中，我十分重視安全管理的內(nèi)容。首先，制定了嚴格的安全標準和操作程序，并確保全體教職工熟練運用。其次，注重加強對安全意識的培養(yǎng)，鼓勵教職工們時刻關(guān)注幼兒的安全，并進行有針對性的培訓，提高員工的應急能力。最后，保持與家長的及時溝通和合作，共同維護幼兒的安全。

第五段：激發(fā)幼兒興趣與積極性（200字）。

幼兒園管理不僅要重視教職工的培養(yǎng)，也需要著重關(guān)注幼兒的興趣和積極性。作為管理人員，我努力營造積極健康的教育氛圍，提供多樣化的教育資源，豐富孩子們的學習內(nèi)容，鼓勵幼兒發(fā)現(xiàn)和追求自己的興趣。同時，建立與幼兒的信任關(guān)系，激發(fā)幼兒的積極性和學習動力，促進他們的全面發(fā)展。

總之，幼兒園管理內(nèi)容的目標是為了提供優(yōu)質(zhì)的教育資源，確保幼兒的健康與安全，促進幼兒全面發(fā)展。然而，管理過程中也會面臨各種挑戰(zhàn)，包括教職工的專業(yè)發(fā)展、安全風險的預防和幼兒興趣的培養(yǎng)等。只有不斷總結(jié)經(jīng)驗，提高管理水平，我們才能更好地滿足幼兒的教育需求，為他們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

幼兒園管理內(nèi)容心得體會篇十八

冬季是一個屬于孩子們的季節(jié)．那漫天紛飛的雪花，那一個個熱烈而喜慶的節(jié)日，為孩子們帶來了許多美麗的憧憬和歡樂，也為課程開發(fā)提供了豐富的資源。冬季又是一個反思的季節(jié)，一年的工作在此時需要做出回顧與梳理，分析與展望。幼兒園管理也開始了向新年的跨越。

每年度末，幼兒園都會開展年度預決算工作。真實、客觀、嚴謹?shù)鼐幹祁A決算是合理使用幼兒園資金，是幼兒園各項工作正常運行的重要保障，也是反映幼兒園資金投入與工作績效是否平衡的一面鏡子，是年終重要工作之一。

1．預決算編制的原則。幼兒園預決算編制應堅持“客觀真實、量入為出、收支平衡”的總原則；收入預算堅持細致實在的原則；支出預算堅持統(tǒng)籌兼顧、民主公開、保證重點、勤儉節(jié)約的原則；決算堅持真實準確、深入分析的原則。

2．預決算的編制。對于教育部門所辦的幼兒園來說，因有財政撥款。大部分幼兒園在編制預算收入與預算支出時僅限于預算外的收支，即除財政外的幼兒園收支情況。編制收入預算前要做深入細致的調(diào)查研究，切合實際，預算收入主要包括兩個方面：一是幼兒保育教育費，根據(jù)次年的招生計劃及收費標準，算出全年幼兒的保育教育費。二是其它收人，指接受捐贈情況和對外培訓等收入，當然這些收入項目都應是在收費許可證所規(guī)定的'范同之內(nèi)。

在編制支出預算時，要正確處理需求與實際收入的關(guān)系，實事求是、量力而行，杜絕赤字預算。幼兒園召開園務委員會，討論次年的工作計劃，列出各項事務所需添置的設(shè)施設(shè)備及活動經(jīng)費等，特別是需政府采購的項目，要詳實地列出時間、種類、數(shù)量等，然后逐項計算各項支出并匯總。在編制支出預算的過程中。要注意區(qū)別輕重緩急，科學合理地安排，應先保證經(jīng)常性支出，再安排基建性支出；在經(jīng)常性支出中先保證人員經(jīng)費和必不可少的公用經(jīng)費、教學業(yè)務費支出，再安排其它各項支出；同時，集中資金有計劃地進行重點項目的投入。預算年度終了，要特別關(guān)注往來款項是否已清理，盡量做到?jīng)]有余額或最低額度。同時按上級主管部門的要求，及時編制年度財務決算報表，并對預算執(zhí)行情況進行全面深入細致的總結(jié)分析，寫出決算分析報告，報告的數(shù)字要真實準確。

體驗冰雪帶來的樂趣。冰、雪等是冬季特有的課程資源，孩子們對它們也充滿期盼。當片片雪花飄落時，教師可以選擇一塊安全的場地．與孩子們一同到戶外玩耍，用手接一接，伸出舌頭舔一舔，迎著雪花跑一跑，滾個雪球玩一玩，玩一玩冰中取物的游戲，找一找池塘的小魚到哪里去了。冰雪給孩子們帶來了樂趣，豐富了孩子們的經(jīng)驗．然而冰雪也是危險的根源，容易發(fā)生跌傷等事故。幼兒園要建立掃雪管理網(wǎng)絡，成立“掃雪小組”，購置必要的掃雪工具，明確“雪情就是命令”的規(guī)則，只要路面有積雪．掃雪小組成員便應及時趕往幼兒園負責清除。同時還要注意加強師生的安全教育，特別是入園、離園途中的安全教育。

進行“消防”主題活動。消防安全教育是災難教育中的一項重要內(nèi)容，幼兒園可以結(jié)合“11．9”消防日開展消防主題活動。有條件的幼兒園可以帶領(lǐng)幼兒參觀消防支隊，看展覽，聽介紹，讓幼兒通過觀察、交流、調(diào)查等方式了解有關(guān)消防的問題：也可以邀請消防武警戰(zhàn)士將消防車開進幼兒園進行消防演練；資源使用有困難的幼兒園，則可以采用觀看錄像等方式豐富幼兒的經(jīng)驗。在主題進行中，師生可以設(shè)計調(diào)查表調(diào)查幼兒園、家庭及社區(qū)的消防設(shè)施，認識幼兒園消防疏散通道的標記，并在消防員或老師的引導下進行消防演習活動。消防活動也可以延伸到家庭，幼兒與爸爸媽媽一起用彩筆設(shè)計家庭消防標記，粘貼在家里需要注意的地方。通過主題活動，讓幼兒了解簡單的消防知識，學習發(fā)生火災時的逃生和自救方法，萌發(fā)安全第一、珍愛生命的意識。在活動過程中教師應注意選擇適合幼兒年齡特點的內(nèi)容，避免幼兒因為一些內(nèi)容或場景而產(chǎn)生恐懼心理。開展“天冷我不怕”活動。鼓勵幼兒不畏寒冷，堅持上幼兒園，并做好家長工作。天冷了，幼兒穿戴多了，這也正是培養(yǎng)幼兒自理能力的好時機。小班幼兒在父母或老師的幫助下穿脫衣帽，教師可以采用“找朋友”的方式，引導幼兒將手套、帽子與同巾等物品匹配，并將它們放在固定的地方。中大班幼兒則應獨立地穿脫衣物并折疊好擺放整齊。

冬季，教師還應鼓勵和支持幼兒積極地參加戶外體育鍛煉，在時間安排上，把原來的晨間活動時間由八點十分改為上午十點左右，同時增加下午體育活動的時間；在內(nèi)容選擇上適當增加運動量稍大的活動，不投放狹窄、易碎、易滑的器械：在活動組織方式上，適當增加集體活動方式，如開展自選活動前．帶領(lǐng)全體幼兒進行跑、跳等全身運動：在安全保育方面，要特別細致地檢查幼兒的衣褲、鞋是否穿整齊，對于易出汗的孩子，可以在他們的后背上塞一塊干毛巾，等鍛煉完后取出，以防受涼。

年度考評與總結(jié)是幼兒園的常規(guī)工作，若想使考評與總結(jié)發(fā)揮其應有的作用，我們就必須重新審視考評、總結(jié)的方式及其價值，不斷更新評價觀，讓教師也承擔評價者的角色，部門和個人以開放的心態(tài)回顧、反思與評價，使考評和總結(jié)過程成為教師自信心提高的過程，成為反思不足、不斷對自我提出新要求的過程，成為真誠溝通、協(xié)同發(fā)展的過程。

1．促進個體與群體的發(fā)展。應創(chuàng)設(shè)寬松、友善的考評氛圍，在個人述職和自我評價后，部門同事客觀真誠地給予評價，這能夠幫助每位教工獲得有效的信息?？荚u的真正價值并不是關(guān)注被考評者的個人素質(zhì)和工作表現(xiàn)，更主要的是借助同事真誠的鼓勵和建議獲得個人的成長，并形成一種合作的、互利的機制?？偨Y(jié)的過程也是一次經(jīng)驗分享的過程，是相互學習與借鑒的過程。總結(jié)可以圍繞某一核心主題展開，也可以按一定的思路展開，如進行“一個特色優(yōu)勢，一個努力方向，一個發(fā)展建議”的三個一活動。

2．提升工作動機與責任感?？荚u與總結(jié)的形式可以是正式的，也可以是非正式的。園長應當通過與教師們一起的密切工作，使得教師獲得自然而然的信息反饋。園長也有責任讓教工們了解他們自己的工作成績，感受工作的意義和快樂。另一方面，通過考評和總結(jié)。園長能從教師的自我評價、同事評價、家長評價等多方面獲得真實有效的信息，從而全面地了解教師的發(fā)展狀況，客觀地分析某個教師在現(xiàn)有發(fā)展水平和挑戰(zhàn)水平之間的距離，并通過適宜的方法給予支持或挑戰(zhàn)的機會。以使其在挑戰(zhàn)與現(xiàn)有水平方面保持恰當?shù)钠胶?，能完全專注于自己的工作，不斷增強工作的動機和責任感。

3．推進民主管理。考評不僅僅是管理者的權(quán)利，同時也是每位教工的權(quán)利，園長、副園長和工會主席應在全園大會上述職，就德、能、勤、績四個方面進行自我評價，并開展無記名民主測評活動。同時，幼兒園開展民主評議工作，教工代表就幼兒園領(lǐng)導班子的工作作風、工作業(yè)績、幼兒園工作計劃與目標達成情況及存在問題等開展座談會，有效地提高教工參與管理的作用，推進民主管理的水平。