教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法(精選14篇)

通過撰寫心得體會(huì)，我們可以促使自己對(duì)所經(jīng)歷的事情進(jìn)行深入思考。寫心得體會(huì)要注意言之有物，避免空洞和平凡的陳述，把握好個(gè)人感受和觀點(diǎn)的表達(dá)。以下是一些實(shí)用的心得體會(huì)，希望能對(duì)大家的學(xué)習(xí)和工作有所幫助。

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇一

“教師學(xué)史力行”是一項(xiàng)職業(yè)能力提升計(jì)劃，也是教師專業(yè)化發(fā)展的重要組成部分。該計(jì)劃旨在通過學(xué)習(xí)歷史，深刻理解教育的本質(zhì)，進(jìn)一步提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。我作為一名教師，參加了這次專題學(xué)習(xí)并深感受益匪淺。在學(xué)習(xí)中，我獲得了許多啟示和收獲，本文將從兩個(gè)方面來談我的體會(huì)。

第二段：歷史的重要性。

通過學(xué)習(xí)歷史，我們可以深刻理解教育的本質(zhì)，并為我們今天的教育教學(xué)提供參考。例如，在學(xué)習(xí)中國(guó)古代教育史時(shí)，我們可以發(fā)現(xiàn)一些古代先賢的教育思想已經(jīng)超越時(shí)空的限制，仍然有現(xiàn)實(shí)的意義。例如孔子提出的“教學(xué)相長(zhǎng)”、“教學(xué)相長(zhǎng)，君子以文會(huì)友，以友輔仁”等觀點(diǎn)，都為我們今天的教育理念提供了有益的啟示。另外，在學(xué)習(xí)中我們還可以認(rèn)識(shí)到教育發(fā)展的歷程以及隨著時(shí)代的變遷，教育的不同方向，這些都為我們提供了重要的歷史基礎(chǔ)。

第三段：專業(yè)素養(yǎng)的提升。

通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)提高自身的教育專業(yè)素養(yǎng)，不僅有助于在教學(xué)中發(fā)揮更好的作用，而且能夠受到家長(zhǎng)和學(xué)生的尊重和信任。我現(xiàn)在可以清晰地了解我教授的科目的教育模式，備習(xí)對(duì)應(yīng)的素材，并針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)制定行之有效的教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)，也可以合理規(guī)劃時(shí)間和活動(dòng)，始終保持教育思想的清晰度和一定的執(zhí)教自信。更重要的是，我在專題學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了如何更好地解決教學(xué)中遇到的疑難問題，以及如何引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

第四段：積極學(xué)習(xí)的態(tài)度。

學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷進(jìn)步的過程。在學(xué)習(xí)歷史的過程中，我學(xué)到了意志和自律的重要性，并且增加了學(xué)習(xí)時(shí)的興趣愛好。開口、聽講、交流、總結(jié)，這些方法使我受益良多。高效的學(xué)習(xí)技能、好的學(xué)習(xí)態(tài)度，這些讓我更加具有親和力和可操作性，同時(shí)也充分激發(fā)了我的想象力和創(chuàng)造力。準(zhǔn)確率和趣味性相結(jié)合，讓我深感受益匪淺。

第五段：結(jié)論。

“教師學(xué)史力行”計(jì)劃不僅讓我在歷史、教育等知識(shí)和素養(yǎng)上有所提高，同時(shí)也為我的職業(yè)生涯提供了良好的支撐。在專題學(xué)習(xí)中，我更好地了解了我的潛力和優(yōu)點(diǎn)，感受到教育事業(yè)的重要性。通過不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我更有信心、義務(wù)和責(zé)任感的應(yīng)對(duì)各級(jí)學(xué)生升學(xué)考試，更好地幫助每位學(xué)生充分展示自我，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。這個(gè)過程充滿了協(xié)作、友情、趣味和挑戰(zhàn)。我相信，通過呼吁教育者推陳出新，創(chuàng)新發(fā)展，讓教育從膠葛中走出來，鑄造出更為美好的未來。

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇二

教師作為培養(yǎng)國(guó)家棟梁的工作者，肩負(fù)著教育下一代的責(zé)任。學(xué)史力行是教師成長(zhǎng)和教書育人的動(dòng)力之一。本文以“學(xué)史力行心得體會(huì)小學(xué)教師”為主題，將從學(xué)史的重要性、學(xué)史對(duì)教育工作者的影響、學(xué)史力行的具體實(shí)踐以及學(xué)史對(duì)小學(xué)教師的啟示等方面展開討論。

學(xué)史力行，就是通過學(xué)習(xí)歷史，汲取先賢的智慧，不斷完善自己，提升自身素質(zhì)和能力。歷史是一面鏡子，能讓人看到過去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，幫助人們更好地認(rèn)識(shí)自己的國(guó)家、民族和社會(huì)。對(duì)于小學(xué)教師而言，學(xué)史力行更是必不可少的一項(xiàng)素質(zhì)。只有通過學(xué)習(xí)歷史，了解教育的歷程和教育家們的智慧，才能更好地認(rèn)識(shí)教育的本質(zhì)和目標(biāo)，從而更好地履行自己的教育職責(zé)。

學(xué)史不僅能夠提供豐富的教育資源，還能夠?qū)逃ぷ髡叩乃枷牒托袨檫M(jìn)行熏陶。先賢們的教育思想和成功經(jīng)驗(yàn)可以給現(xiàn)在的教育者帶來無盡的啟示。無論是古代的孔子、屈原，還是現(xiàn)代的左權(quán)、陶行知，他們的事跡和言行都會(huì)讓人受益匪淺。學(xué)習(xí)屈原的忠誠(chéng)精神可以激勵(lì)教育工作者更加堅(jiān)定自己的教育理念；研究陶行知的育人經(jīng)驗(yàn)可以幫助教育工作者更好地探索教育教學(xué)的方法和途徑。學(xué)史不僅是學(xué)習(xí)教育經(jīng)驗(yàn)的過程，更是一種精神上的滋養(yǎng)和升華。

學(xué)史力行不僅是一種理念，更是一種實(shí)踐。教育者要將學(xué)史的理念轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)，才能更好地發(fā)揮學(xué)史的作用。教育者要善于運(yùn)用歷史故事和人物的事例，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。通過講述歷史故事，教育者可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和民族自豪感，激發(fā)他們對(duì)優(yōu)秀人物的崇敬之情。同時(shí)，教育者還可以運(yùn)用歷史人物的品質(zhì)和行為作為教育的“鏡子”，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。通過具體的實(shí)踐活動(dòng)，如模擬古代禮儀、重溫傳統(tǒng)文化等，可以幫助學(xué)生更好地體驗(yàn)歷史文化的魅力，進(jìn)一步培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和文化自覺性。

學(xué)史力行對(duì)小學(xué)教師有著極大的啟示。首先，學(xué)史力行可以幫助小學(xué)教師提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)歷史，教師可以了解教育的歷程和發(fā)展，了解各大教育家們的教育思想和方法，進(jìn)一步完善自己的教育觀念和教育方法。其次，學(xué)史力行可以幫助小學(xué)教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂實(shí)踐。學(xué)習(xí)歷史可以幫助教師發(fā)掘出更多的教育資源，并將其運(yùn)用到教學(xué)中，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣，讓學(xué)生更好地接受知識(shí)和培養(yǎng)能力。最后，學(xué)史力行可以幫助小學(xué)教師樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。歷史雖然是過去的，但其中蘊(yùn)含的智慧和價(jià)值觀依然有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。只有通過學(xué)習(xí)歷史，教師才能真正理解教育的重要性和意義，找到自己教育的方向和目標(biāo)，以及獲得做一個(gè)合格小學(xué)教師的能力和素質(zhì)。

總之，學(xué)史力行是小學(xué)教師成長(zhǎng)和教書育人的必備素質(zhì)。通過學(xué)習(xí)歷史，教師可以認(rèn)識(shí)到教育的歷程和智慧，提高自身的素養(yǎng)和能力，更好地履行自己的教育職責(zé)。同時(shí)，學(xué)史力行對(duì)小學(xué)教師有著極大的啟示，可以幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)、設(shè)計(jì)有效的教學(xué)和樹立正確的人生觀與價(jià)值觀。教育工作者應(yīng)該堅(jiān)持學(xué)史力行，不斷完善自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇三

兩天的師德培訓(xùn)，使我對(duì)教師的職責(zé)、師德的內(nèi)涵又加深了一層認(rèn)識(shí)，對(duì)教育教學(xué)又有了更深的了解。

從走出大學(xué)校門到現(xiàn)在，一直以為“在其位，謀其政”把自己的教學(xué)工作搞好就是很好的完成了任務(wù)。通過在四中階梯教室聽到三個(gè)先進(jìn)教師的事跡報(bào)告會(huì)后，我深深體會(huì)到：為為一位教師，不僅僅是在課堂上教好書，給學(xué)生講講道理那么簡(jiǎn)單，而是要從社會(huì)，學(xué)校，班級(jí)，甚至每個(gè)學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，讓他們掌握科學(xué)知識(shí)、養(yǎng)成健全人格，為國(guó)家、為社會(huì)培養(yǎng)負(fù)責(zé)任，有用的人才。

教師的職責(zé)決定了教師必須具備高尚的師德，什么是師德?師德，是教師工作的精髓，“師愛為魂，學(xué)高為師，身正為范”是其內(nèi)涵。

第一，高尚的師德必須對(duì)學(xué)生充滿愛。熱愛學(xué)生就是熱愛教育事業(yè)。然而熱愛學(xué)生并不是一件容易做到的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛就更加困難。記得北師大林崇德教授曾說過，“疼愛自己的孩子是本能，而熱愛別人的孩子是神圣！”教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說是一種只講付出不求回報(bào)、無私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師教書育人的感情基礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真實(shí)感情，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，從而達(dá)到真正教育的目的。在工作過程中我也曾經(jīng)感嘆，為什么有些學(xué)生不能體會(huì)出我對(duì)他的愛呢，有時(shí)反而對(duì)我的愛充滿警惕和不屑。通過培訓(xùn)我真正的認(rèn)識(shí)到，原來我的感情還是沒有到位，甚至有點(diǎn)急于求成，其實(shí)愛貫穿在我平時(shí)的一點(diǎn)一滴，一言一行，相信學(xué)生一定會(huì)領(lǐng)會(huì)到的，就想扎根海島的那位老師，正是她那無私的、不求回報(bào)的對(duì)學(xué)生的愛，最終得到學(xué)生由衷的尊敬，這些是教育的真諦，是我努力的方向。

第二，作為教師必須對(duì)某一學(xué)科具有的豐富的知識(shí)、精通的業(yè)務(wù)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)，這也是師德不可或缺的組成部分。教師在教學(xué)過程中，具備堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、精深的專業(yè)知識(shí)和較高的學(xué)術(shù)水平，能使學(xué)生產(chǎn)生一種信賴感，進(jìn)而轉(zhuǎn)化為一種很強(qiáng)的人格力量，去激勵(lì)、鞭策學(xué)生。我們學(xué)校有很多的優(yōu)秀的骨干教師，他們的課得到了學(xué)生的歡迎和喜愛。這些是我學(xué)習(xí)的榜樣和典范，在今后的工作中，作為一位青年教師，一定要想這些骨干教師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn)。

第三，高尚的師德就是教師自己必須嚴(yán)格以教師“以德為本，身正為范”要求自己。在平時(shí)工作中，要提高自己的思想修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。辦公室里不打電腦游戲、不帶手機(jī)進(jìn)課堂、學(xué)生面前不說臟話等等，這些工作中的細(xì)節(jié)正是崇高師德的外現(xiàn)。

通過這樣的師德培訓(xùn)，我在思想上有了更深的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，這樣的認(rèn)識(shí)和體會(huì)一定會(huì)使我在今后的教育教學(xué)中有更大的提高。

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教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇四

教師學(xué)史力行是教育部組織的一項(xiàng)重要專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，旨在深入挖掘中國(guó)優(yōu)秀教育家的精神財(cái)富和教育實(shí)踐方法，傳承和弘揚(yáng)中華教育文化。我參加了本次學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的實(shí)際工作和生活，深感收獲頗豐，特在此分享我的心得體會(huì)。

第二段：受益于理論引領(lǐng)。

學(xué)習(xí)教師學(xué)史力行，最大的收獲在于讓我深入了解了優(yōu)秀教育家的教育思想和方法，加深了我對(duì)素質(zhì)教育、個(gè)性化教育和學(xué)生成長(zhǎng)的理解。其中，對(duì)興學(xué)、為人、（圣賢）治學(xué)、遵德、求真五個(gè)方面的講解和闡釋使我深刻領(lǐng)悟到了教育是一種藝術(shù)，更貼近了我作為一名教師的工作實(shí)際，也讓我更深刻理解了教育是培育人的全面發(fā)展。

第三段：受益于實(shí)踐借鑒。

教師學(xué)史力行專題學(xué)習(xí)不是僅僅停留在理論層面，而是在理論的基礎(chǔ)上，加入了豐富的案例實(shí)踐和成功經(jīng)驗(yàn)分享，讓我受益匪淺。比如張謇、鮑鵬山等教育家的成功教育模式和方法，都給我提供了很多借鑒與啟示。通過學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了很多自身工作的不足之處，比如處理學(xué)生行為問題、生動(dòng)引導(dǎo)課堂等方面都有所欠缺，通過借鑒知名教育家的成功案例，我更加清晰地認(rèn)識(shí)到自身工作中的薄弱環(huán)節(jié)，激發(fā)了自己的進(jìn)一步發(fā)展的動(dòng)力。

第四段：受益于跨界交流。

同時(shí)，學(xué)習(xí)教師學(xué)史力行，也是一種跨界交流的機(jī)會(huì)。通過與來自各地不同學(xué)科、不同崗位的教育工作者的交流，我們不僅了解了各自擅長(zhǎng)領(lǐng)域的最新研究成果，也增進(jìn)了彼此的友誼和了解。在小組討論和交流的過程中，我學(xué)會(huì)了如何與不同的教育工作者合作，交流更充分、效益更大。

第五段：未來的展望。

從教師學(xué)史力行專題學(xué)習(xí)中，我收獲頗豐，但更重要的是，我認(rèn)識(shí)到了從優(yōu)秀的教育家身上學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟教育的真諦是多么重要。我會(huì)在未來更加努力地踐行優(yōu)秀教育家的教育理念，進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)人的職業(yè)能力，從而服務(wù)好學(xué)生，服務(wù)好家長(zhǎng)和社會(huì)，更好地完成教育使命。

總之，參加教師學(xué)史力行專題學(xué)習(xí)讓我深刻理解教育這個(gè)偉大的事業(yè)。這是一門藝術(shù)，更是一種歷程和探索。與優(yōu)秀的教育家同行，聽他們給我們講述深刻多維的教育哲學(xué)，了解他們的教育實(shí)踐，不僅增長(zhǎng)了眼界，而且讓我受益匪淺。未來，我將會(huì)在自己的工作崗位上踏實(shí)實(shí)施，踐行優(yōu)秀教育家的教育理念。

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇五

作為一名中學(xué)教師，我認(rèn)為學(xué)史力行是非常有必要的。我相信我學(xué)史力行的過程給我的教學(xué)帶來了積極的影響。在下面的文章里，我將和大家分享我對(duì)于學(xué)史力行這一主題的心得體會(huì)。

第一段：了解歷史背景的重要性。

學(xué)史力行最重要的一點(diǎn)就是了解歷史背景。一方面，歷史背景可以幫助我們更好地理解當(dāng)下社會(huì)的情況，更好地把握教學(xué)需求。另一方面，學(xué)習(xí)歷史可以幫助我們更好地了解我們的文化和傳統(tǒng)，從而更好地傳承和弘揚(yáng)這些傳統(tǒng)。因此，我們作為中學(xué)教師，必須深入了解歷史背景，從文化傳承和思想啟迪的角度，更好地幫助學(xué)生發(fā)展。

第二段：史料研究的重要性。

學(xué)史力行也需要進(jìn)行史料研究。今天，世界上有很多關(guān)于歷史的書籍和資料。通過這些資料，我們可以更好地了解我們的歷史，并從中獲得啟示。但是，在研究史料時(shí)，我們需要保持理性和客觀。因?yàn)?，史料是客觀存在的事物，不會(huì)因?yàn)槲覀兊那楦?、觀點(diǎn)等而發(fā)生改變。

第三段：反思?xì)v史事件。

學(xué)史力行的過程中，我們還需要反思?xì)v史事件。通過反思?xì)v史事件，我們可以更好地認(rèn)識(shí)當(dāng)下社會(huì)存在的問題，從而更好地提出解決之道。此外，反思?xì)v史事件還可以讓我們更好地了解自己的文化和傳統(tǒng)，并因之受到啟迪。

第四段：領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)力行。

作為中學(xué)教師，我們最終的目的是要領(lǐng)導(dǎo)教學(xué)力行。學(xué)史力行可以幫助我們更好地了解當(dāng)下教育環(huán)境中的需求，并從中汲取源源不斷的教學(xué)力行。

第五段：結(jié)論。

總之，學(xué)史力行對(duì)于我們中學(xué)教師而言是非常重要的。通過了解歷史背景、進(jìn)行史料研究、反思?xì)v史事件，我們可以更好地了解自己的文化和傳統(tǒng)，并從中汲取源源不斷的教學(xué)力行。因此，我們必須認(rèn)真對(duì)待學(xué)史力行這一主題，正視其中的重要性，并以之為指導(dǎo)，更好地完善自己的教學(xué)工作。

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇六

黨員干部要學(xué)習(xí)黨史，實(shí)踐黨史。黨史研究最終要應(yīng)用于實(shí)踐，與工作相結(jié)合。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”。這是千百年來歷史總結(jié)出來的治國(guó)理政經(jīng)驗(yàn)。古人云：為政貴在行。百年黨史，我們共產(chǎn)黨人一路走來取得的成就和輝煌，本質(zhì)上，都是干出來的，這其中的關(guān)鍵，就是凡事力行——努力實(shí)踐，竭力而行。

強(qiáng)調(diào)力行，注重真抓實(shí)干，是我們共產(chǎn)黨人優(yōu)良傳統(tǒng)。關(guān)于力行，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)同志先后都有過精辟闡述。

毛澤東說，什么東西只有抓得很緊，毫不放松，才能抓住。

鄧小平強(qiáng)調(diào)，開會(huì)講話都要解決問題。

江澤民強(qiáng)調(diào)，不要在層層表態(tài)、層層開會(huì)、層層造聲勢(shì)上做文章，而要在層層抓落實(shí)、層層抓解決問題上下功夫。

胡錦濤強(qiáng)調(diào)，共產(chǎn)黨人就是要腳踏實(shí)地，埋頭苦干，講實(shí)效，辦實(shí)事。

習(xí)近平總書記再三告誡黨員干部，這能力、那能力，不落實(shí)就等于沒能力；千忙萬忙，不抓落實(shí)就是瞎忙。

“學(xué)史力行”是黨史專題學(xué)習(xí)的第四個(gè)專題，力行就是認(rèn)真學(xué)總書記關(guān)于知行合一、狠抓落實(shí)的重要論述，自覺從百年黨史中汲取力量，真正把明理、增信、崇德落實(shí)到力行上來，把學(xué)黨史、悟思想提現(xiàn)到辦實(shí)事、開新局上來。

從工作崗位職責(zé)方面講，力行就是要緊緊抓好黨中央各項(xiàng)方針政策、工作部署和措施要求的落實(shí)。落實(shí)到哪里去？落實(shí)到實(shí)踐中去，落實(shí)到基層一線中去，落實(shí)到人民群眾中去，使之成為廣大黨員職工的自覺行動(dòng)，以確保廳局目標(biāo)任務(wù)的順利實(shí)現(xiàn)。一、力行要重?fù)?dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)是黨員干部的黨性要求。衡量黨員干部黨性強(qiáng)不強(qiáng)，就是要看敢不敢擔(dān)當(dāng)、關(guān)鍵時(shí)刻能不能沖得上去。實(shí)踐工作當(dāng)中，我們有些黨員干部看到順風(fēng)順?biāo)墓ぷ骶吐鋵?shí)得快，看見難題就推諉觀望，總是“慢半拍”，“怕出錯(cuò)、怕問責(zé)，缺乏政治擔(dān)當(dāng)，典型的“打太極”，遇到問題左躲右閃，遭遇矛盾上推下卸，在2014年群眾路線活動(dòng)中，就存在或者產(chǎn)生過，我們很多項(xiàng)的工作事項(xiàng)是議而不決、決而不行、行而不快，結(jié)果貽誤大好發(fā)展推進(jìn)解決的時(shí)機(jī)，小問題拖成大問題，本該吃藥的拖到了上要手術(shù)臺(tái)。

當(dāng)前黨史專題學(xué)習(xí)教育，繼學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德只有，落腳到第四個(gè)專題——學(xué)史力行，就是要求黨員職工，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要迎難而上，敢啃“硬骨頭”，不能抱著“不求有功，但求無過”的想法，習(xí)慣“坐而論道”，被動(dòng)等著“條件成熟”，而要主動(dòng)作為，勇于擔(dān)當(dāng)，否則就會(huì)出現(xiàn)一副對(duì)聯(lián)講的：上聯(lián)“你說難我說難大家都說難”，下聯(lián)“你推諉我推諉大家都推諉”，橫聯(lián)是“誰來落實(shí)”。

學(xué)史力行要拼力量，而擔(dān)當(dāng)本身就是干事的力量，畏手畏腳，不擔(dān)當(dāng)不作為，不敢做“第一個(gè)吃螃蟹的人”，在日新月異、飛速發(fā)展的當(dāng)下，尤其是“三高四新”戰(zhàn)略窗口期，是抓不住機(jī)遇的，發(fā)展就更談不上了。二、力行要善引領(lǐng)?；疖嚺艿每烊寇囶^帶，對(duì)于一個(gè)組織來講，力行結(jié)果怎樣，至關(guān)重要的是引領(lǐng)作用的發(fā)揮，說白了，就是這個(gè)組織的“頭”帶的怎樣。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)作為，用新發(fā)展理念來認(rèn)識(shí)、分析市場(chǎng)行情發(fā)展，在行動(dòng)上踐行新理念，真正讓創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念落地、落實(shí)，而不是當(dāng)“道德評(píng)論家”和“高高在上的觀察家”。第一是帶頭示范抓。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，凡是涉及發(fā)展的主要決策、中心工作、重大項(xiàng)目、突出問題，主要領(lǐng)導(dǎo)必須親自謀劃、親自參與、親自督辦，不僅要學(xué)會(huì)出主意、用干部，而且還要親自抓、帶頭抓、負(fù)總責(zé)，特別是對(duì)工作落實(shí)過程中的重大決策、重要部署、主要矛盾、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要時(shí)刻放在心上，抓在手上，親力親為，務(wù)求實(shí)效。

第二是深入實(shí)際抓。領(lǐng)導(dǎo)干部必須從辦公室走出去，從繁雜事務(wù)中抽出身來，到生產(chǎn)一線去，到群眾中去，到矛盾和問題集中的一線去，多傾聽群眾的意見和建議，掌握大量的一手材料，為科學(xué)決策打下基礎(chǔ)。

第三是放手放膽抓。黨員干部是力行的具體組織者和執(zhí)行者，干部的工作狀態(tài)都直接關(guān)系到力行的效果。干部的事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，工作就能落實(shí)到位；干部的事業(yè)心和責(zé)任感差，工作就難以落實(shí)。因此，確定的目標(biāo)、部署的工作，能否力行，首先看能否用好干部，要把握好選人用人正確導(dǎo)向，大力提拔重用那些作風(fēng)扎實(shí)、工作踏實(shí)、善抓落實(shí)的干部，讓他們的威信樹起來、地位高起來、名聲響起來，形成干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

我們的政治部、組織部主要工作職責(zé)，就是要“長(zhǎng)”出火眼金睛看準(zhǔn)干部，在力行中考察干部，用力行成果檢驗(yàn)干部，按力行實(shí)績(jī)選配干部，力行有功的重用，力行無功的慎用，各種“溜肩膀”的教育使用。其次要配強(qiáng)下屬單位的班子。實(shí)踐證明，凡是班子認(rèn)真力行的，單位風(fēng)氣就正，工作就好，發(fā)展就快，面貌就新。作為“管人”的要害部門，要經(jīng)常性問一問，班子成員最近有沒有把全部精力都用在工作上，要經(jīng)常性查一查，班子成員的“一崗雙責(zé)”、分管版塊的各項(xiàng)工作有沒有做到位。

再就是要盡可能量化好獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。為什么我們很多工作推而不動(dòng)，動(dòng)而不快，有著復(fù)雜的主客觀原因，但其中不乏是我們的行動(dòng)導(dǎo)向有偏差，缺乏有力的獎(jiǎng)罰措施，干部職工干勁不足。所以必須進(jìn)一步完善嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施，要制定一個(gè)明確的規(guī)定，有功就賞，有過則罰，真正形成一套獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)功罰過、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的激勵(lì)機(jī)制。

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇七

近年來，各級(jí)黨組織不斷推動(dòng)黨員教師學(xué)史力行實(shí)踐活動(dòng)，旨在通過學(xué)習(xí)黨史，進(jìn)一步弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和價(jià)值觀念，引導(dǎo)黨員教師在教育教學(xué)中展現(xiàn)先進(jìn)典型作用。通過參與學(xué)史力行活動(dòng)，我深刻體會(huì)到了作為一名黨員教師的責(zé)任和使命，也加深了對(duì)黨的信仰和為人師表的決心。

第一段：學(xué)史力行背景和重要性。

學(xué)史力行作為一項(xiàng)重要的黨員教師實(shí)踐活動(dòng)，是紅船精神和先進(jìn)典型教育的有機(jī)結(jié)合。學(xué)習(xí)黨史，可以幫助我們深刻理解黨的歷史使命和價(jià)值追求，增強(qiáng)黨性修養(yǎng)，砥礪奮進(jìn)。力行先進(jìn)典型，可以激勵(lì)黨員教師增強(qiáng)責(zé)任感和使命感，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，將先進(jìn)典型的優(yōu)秀品質(zhì)與我們的教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合。通過學(xué)史力行活動(dòng)的開展，可以進(jìn)一步推動(dòng)整個(gè)黨員教師隊(duì)伍的發(fā)展和進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。

學(xué)史力行活動(dòng)形式多樣，既包括系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨史、黨章和黨的思想路線的理論知識(shí)，也包括實(shí)地走訪先進(jìn)基層黨組織和模范黨員，以及開展主題黨日、黨課等活動(dòng)。通過這些活動(dòng)，我不僅加深了對(duì)國(guó)家歷史、黨的歷史和黨的理論的認(rèn)識(shí)，也親身感受到了先進(jìn)典型的鮮活力量。在學(xué)習(xí)中，我深感共產(chǎn)黨人的初心和使命，也意識(shí)到作為一名黨員教師的責(zé)任和使命。在實(shí)踐中，我進(jìn)一步加強(qiáng)了與學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通交流，通過自己的言行影響和感染了學(xué)生，樹立了良好的師生關(guān)系。

學(xué)史力行活動(dòng)的參與不僅對(duì)我個(gè)人有很大的影響，也對(duì)我的教育教學(xué)工作產(chǎn)生了積極的影響。通過學(xué)史力行活動(dòng)，我深化了對(duì)馬克思主義理論基礎(chǔ)的理解，提升了自己的思考與判斷能力，也大大提高了我的教學(xué)水平。在教育實(shí)踐中，我注重通過課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施，將先進(jìn)典型的精神融入其中，激勵(lì)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。在與學(xué)生的交流中，我注重通過身教與言傳相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確看待黨史和國(guó)家歷史，提高他們的歷史意識(shí)和民族自豪感。

第四段：學(xué)史力行的困難與克服。

學(xué)史力行活動(dòng)雖然帶來了很多收獲，但在實(shí)踐中也面臨一些困難。首先，時(shí)間安排上比較緊張，工作和家庭的事務(wù)讓我很少有專門的時(shí)間學(xué)習(xí)。其次，個(gè)人的理論水平有限，需要更多的時(shí)間和精力去理解和消化學(xué)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)這些困難，我積極調(diào)整自己的學(xué)習(xí)和工作安排，合理規(guī)劃時(shí)間和任務(wù)，盡量提高自己的效率。同時(shí)，我也積極利用同事和師資的幫助，進(jìn)行交流和討論，共同提高。

第五段：學(xué)史力行的未來展望。

學(xué)史力行活動(dòng)是一個(gè)長(zhǎng)期推進(jìn)的過程，我相信隨著不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將會(huì)成為一名更好的黨員教師。未來，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)黨史和先進(jìn)典型，不斷提高自己的理論水平和業(yè)務(wù)能力，努力將先進(jìn)典型的精神體現(xiàn)在教學(xué)實(shí)踐中，通過教育引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)他們的愛國(guó)主義精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。同時(shí)，我也將積極參與學(xué)校和黨組織的組織活動(dòng)和工作，為學(xué)校的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，為社會(huì)主義事業(yè)的進(jìn)步貢獻(xiàn)力量。

通過參與學(xué)史力行活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到作為一名黨員教師的責(zé)任和使命，在教育實(shí)踐中加強(qiáng)黨性修養(yǎng)，并將黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和價(jià)值觀念融入到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。我相信，在學(xué)史力行的指引下，我將會(huì)成為一名更好的黨員教師，為培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)力量。

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇八

體驗(yàn)應(yīng)該是真實(shí)感受在實(shí)際工作和活動(dòng)中的反映。我們不能自命不凡，自命不凡，博大精深，不能以假亂真，自吹自擂，造成內(nèi)容不實(shí)。實(shí)事求是，不自夸，不欺騙，不無病呻吟。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上發(fā)表重要講話強(qiáng)調(diào)，全黨同志要做到學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行，學(xué)黨史、悟思想、辦實(shí)事、開新局，以昂揚(yáng)姿態(tài)奮力開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家新征程，以優(yōu)異成績(jī)迎接建黨一百周年。歷史是最好的教科書，也是最好的清醒劑。廣大黨員干部要用好歷史教科書，學(xué)好黨史這門必修課，以史明理、以史增信、以史力行，以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績(jī)獻(xiàn)禮建黨一百周年。

學(xué)好黨史，以史明理，在重溫歷史中汲取理論之魂。理論創(chuàng)新每前進(jìn)一步，理論武裝就要跟進(jìn)一步。歷史證明，黨的百年歷史是一部不斷追求創(chuàng)新、不斷豐富發(fā)展、不斷完善提高的理論武裝史。理論是認(rèn)識(shí)世界和改造世界的強(qiáng)大思想武器，是改造歷史、創(chuàng)造歷史的動(dòng)力源泉。重視理論武裝、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)是我黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和政治優(yōu)勢(shì)。從黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)到“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，從“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育到“不忘初心、牢記使命”主題教育，無不展示黨歷來重視理論教育、加強(qiáng)黨的理論建設(shè)的意志和魄力。廣大黨員干部要以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，從思想上高度重視黨史學(xué)習(xí)的重要性，在重溫歷史的過程中汲取黨的理論精華，不斷提升理論修養(yǎng)，感悟理論的真諦，進(jìn)一步增強(qiáng)“四個(gè)自信”，自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐工作。

讀懂黨史，以史增信，在回望來路中堅(jiān)定奮進(jìn)之力。黨的百年歷史是一部艱苦奮斗、改革創(chuàng)新、浴血奮戰(zhàn)、篳路藍(lán)縷的奮進(jìn)史。學(xué)習(xí)黨史的目的在于學(xué)思踐悟，真學(xué)真懂，學(xué)懂弄通，知其然更要知其所以然。懂得過去，方能珍惜當(dāng)下，啟迪未來。我們不僅要通過學(xué)習(xí)黨史掌握黨的創(chuàng)新理論，更要通過從黨的百年奮進(jìn)歷程中感受和體悟中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民從站起來、富起來再到強(qiáng)起來的偉大飛躍，讀懂黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民一次次絕境重生、不斷創(chuàng)造中國(guó)奇跡的致勝密碼。當(dāng)今世界，正面臨百年未有之大變局，在“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)交匯的關(guān)鍵時(shí)期，推動(dòng)建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家、建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義新的偉大事業(yè)面臨著新的歷史挑戰(zhàn)。因此，務(wù)必學(xué)好黨史這門必修課，從回望來路中堅(jiān)定理想信念，汲取不斷戰(zhàn)勝困難、不斷開拓進(jìn)取、不斷銳意創(chuàng)新的奮進(jìn)力量，奮力創(chuàng)造新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)新輝煌。

用好黨史，以史力行，在傳承接力中踐行為民之心。黨的百年歷史就是一部踐行初心使命的為民史。百年風(fēng)雨，初心如磐。習(xí)近平總書記指出，歷史充分證明，江山就是人民，人民就是江山，人心向背關(guān)系黨的生死存亡。水能載舟，亦能覆舟。黨的全部歷史證明，黨從成立之日起，就把“人民”鐫刻在自己的旗幟上，把實(shí)現(xiàn)人民對(duì)美好生活的向往作為矢志不渝的奮斗目標(biāo)，書寫了與人民同呼吸、共命運(yùn)、心連心的壯美史詩。無數(shù)共產(chǎn)黨人用生命、獻(xiàn)血、青春和汗水為人民“大我”犧牲小我，在黨的歷史上為后人樹立了座座精神豐碑。廣大黨員干部要從黨史學(xué)習(xí)中汲取為民之情，傳承接力革命先輩為人民利益鞠躬盡瘁、死而后已的奉獻(xiàn)精神，把黨史學(xué)習(xí)教育與為民做實(shí)事結(jié)合起來，把學(xué)習(xí)教育的成效轉(zhuǎn)化為增進(jìn)人民福祉、提升人民幸福指數(shù)的生動(dòng)實(shí)踐，以實(shí)實(shí)在在的成效惠及于民、造福于民、取信于民。

2021年，是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年，分行將以此為契機(jī)，以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，加速推進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)雙輪驅(qū)動(dòng)模式，以“讓黨旗更鮮艷”為主線，以“獻(xiàn)禮建黨百年，雙百活動(dòng)”為重點(diǎn)，通過黨建+業(yè)務(wù)建設(shè)，構(gòu)建分行全面從嚴(yán)治黨、從嚴(yán)治行新格局，為中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年獻(xiàn)禮。為此，**黨支部第一時(shí)間組織全體黨員認(rèn)真學(xué)習(xí)了《分行2021年黨建工作計(jì)劃》，確保每位黨員熟知。同時(shí)，黨支部按照分行黨委的要求安排全體黨員和群眾進(jìn)行每周一課的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容包含分行黨委下發(fā)的《每周一課》學(xué)習(xí)內(nèi)容以及《中國(guó)共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》、《論中國(guó)共產(chǎn)黨歷史》等中國(guó)共產(chǎn)黨歷史論述著作等。當(dāng)然，學(xué)習(xí)要與業(yè)務(wù)的實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)習(xí)要與分行的發(fā)展相結(jié)合。否則就會(huì)出現(xiàn)學(xué)習(xí)停于表面、流于形式的“兩張皮”的現(xiàn)象，究其原因，主要是沒有能夠結(jié)合習(xí)總書記提出“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史力行”的要求，從思想深處著力解決“為什么學(xué)”“學(xué)什么”“怎樣學(xué)”的問題。

首先，學(xué)史明理，以理論清醒確保政治堅(jiān)定，解決“為什么學(xué)”。

理論清醒，才能政治堅(jiān)定。在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再將經(jīng)驗(yàn)?zāi)蹫閷?duì)規(guī)律的深刻把握，上升為理論，再接受實(shí)踐檢驗(yàn)并指導(dǎo)實(shí)踐，這是中國(guó)共產(chǎn)黨進(jìn)行理論創(chuàng)新的鮮明特點(diǎn)。一是深刻認(rèn)識(shí)做好分行黨建工作的重要意義，把“講政治、明方向”作為首要要求貫穿工作始終。習(xí)近平總書記指出“堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)、加強(qiáng)黨的建設(shè)是國(guó)有企業(yè)的“根”和“魂”?！秉h建工作既是政治保障、政治引領(lǐng)，也是推進(jìn)分行發(fā)展的重要牽引。今年以來，面對(duì)更加嚴(yán)峻的市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)形勢(shì)和激烈的同業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境以及總行的短期考核壓力，分行基礎(chǔ)性、隱性和根性問題日漸暴露，分行唯有通過學(xué)史、踐行，旗幟鮮明講政治，不斷提高政治判斷力、政治領(lǐng)悟力、政治執(zhí)行力，保證分行健康和長(zhǎng)久發(fā)展。二是把“引領(lǐng)發(fā)展、聚焦主業(yè)”作為根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。習(xí)近平總書記在談國(guó)企改革時(shí)提出兩個(gè)“一以貫之”的重要論斷，深刻回答了為什么要堅(jiān)持和推動(dòng)黨建工作與生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)深入融合的重大問題。分行必須緊跟總行部署，堅(jiān)定不移推進(jìn)黨建工作與業(yè)務(wù)發(fā)展深度融合，促進(jìn)互融互進(jìn)、同頻共振，聚焦主業(yè)、堅(jiān)持圍繞業(yè)務(wù)抓黨建、抓好黨建促業(yè)務(wù)。

其次，學(xué)史增信，以理想信念增強(qiáng)行動(dòng)自覺，解決“學(xué)什么”的問題。

理想信仰信念堅(jiān)定，才能所向披靡、無堅(jiān)不摧、無往不勝。分行黨建工作就是要在總行黨委的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持以黨的政治建設(shè)為統(tǒng)領(lǐng)，持續(xù)增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，按照分行“三年三步走”黨建工作目標(biāo)，以“讓黨旗更鮮艷”為主線，堅(jiān)持問題導(dǎo)向，聚焦薄弱環(huán)節(jié)，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)作為，持續(xù)提升黨建引領(lǐng)力、組織力、滲透力、約束力、生命力。營(yíng)造學(xué)的氛圍、嚴(yán)的氛圍、干的氛圍，為分行高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)組織保證和強(qiáng)大精神動(dòng)力。一是以思想建設(shè)為基礎(chǔ)，聚焦建黨100周年，聚焦黨史學(xué)習(xí)。建黨100周年系列慶?；顒?dòng)，支部要落實(shí)好“十個(gè)一”特色活動(dòng)。同時(shí)，黨史學(xué)習(xí)教育，要以分行“學(xué)黨史‘七個(gè)一百’”及“雙百”活動(dòng)為抓手，深入開展“黨史”教育各項(xiàng)活動(dòng)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)黨史與學(xué)習(xí)新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史、中信歷史及內(nèi)蒙古自治區(qū)革命史相貫通，不斷增強(qiáng)守初心擔(dān)使命的責(zé)任感和使命感，增強(qiáng)員工職業(yè)榮譽(yù)感及企業(yè)歸屬感。尤其要注重“學(xué)用結(jié)合”，把學(xué)習(xí)黨史和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、推動(dòng)業(yè)務(wù)發(fā)展、解決實(shí)際問題結(jié)合起來。支部書記要帶頭開展“黨課”雙講，在學(xué)習(xí)黨史同時(shí)增強(qiáng)業(yè)務(wù)本領(lǐng)。二是推動(dòng)黨建與業(yè)務(wù)、黨建與黨員、黨建與群眾的“三融合”。黨建與業(yè)務(wù)融合，重點(diǎn)圍繞黨支部工作重點(diǎn)謀劃推進(jìn)黨建工作，把分行黨委決策部署是否落實(shí)、經(jīng)營(yíng)管理任務(wù)是否完成、黨組織功能是否增強(qiáng)、部門群眾是否滿意作為衡量黨建成效的根本標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化黨建引領(lǐng)作用，將黨建工作融入經(jīng)營(yíng)管理的方方面面。黨建與黨員融合，充分發(fā)揮黨員先鋒模范帶頭作用，尤其在業(yè)務(wù)攻堅(jiān)等重點(diǎn)工作中，帶頭沖鋒在前，真正把重任扛起來，業(yè)績(jī)強(qiáng)起來。黨建與群眾融合，堅(jiān)持一切為了群眾、真正關(guān)心群眾，切實(shí)為部門員工解決實(shí)際問題，密切與群眾的血肉聯(lián)系。

第三，學(xué)史力行，以歷史智慧提高實(shí)踐本領(lǐng)，解決“怎樣學(xué)”的問題。

社會(huì)主義是干出來的，中華民族偉大復(fù)興是奮斗出來的。一部新中國(guó)的歷史，既是探索史，也是奮斗史。學(xué)史力行、知行合一，是學(xué)史的根本目的。習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，學(xué)史不只是為了增長(zhǎng)知識(shí)，而是為了更好地為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而奮斗。2021年，分行制定的經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，分行全體黨員群眾就是要為這個(gè)目標(biāo)學(xué)習(xí)和奮斗，在各個(gè)業(yè)務(wù)條線持續(xù)開展“讓黨旗更鮮艷，黨建破冰”行動(dòng)。支部和黨員要發(fā)揮表率作用，帶頭解決經(jīng)營(yíng)管理中的難點(diǎn)重點(diǎn)，將業(yè)務(wù)開展和黨員示范工程結(jié)合起來，同時(shí)支部書記和黨員亮個(gè)人工作成果，用經(jīng)營(yíng)成果和工作實(shí)效來檢驗(yàn)黨建工作的成效。一是一線經(jīng)營(yíng)單位開展“黨建+業(yè)績(jī)提升”項(xiàng)目，倡導(dǎo)黨建和業(yè)務(wù)互相促進(jìn)，以一項(xiàng)指標(biāo)、一個(gè)重點(diǎn)客戶、一項(xiàng)重要工作等為標(biāo)準(zhǔn)，黨員帶頭，亮出結(jié)果。二是在業(yè)務(wù)支撐部門開展“黨建+業(yè)務(wù)”項(xiàng)目，進(jìn)一步落實(shí)總行黨委“黨建+業(yè)務(wù)”的工作要求，公司、零售、金融市場(chǎng)、風(fēng)險(xiǎn)等主線部門加強(qiáng)“黨建+”模式運(yùn)用，強(qiáng)化業(yè)務(wù)牽頭作用，加強(qiáng)對(duì)一線的業(yè)務(wù)指導(dǎo)與交流，形成業(yè)務(wù)推動(dòng)+過程管控+服務(wù)支撐的有效機(jī)制，推動(dòng)黨建+普惠、黨建+協(xié)同等不同場(chǎng)景落地。推進(jìn)黨建與業(yè)務(wù)深度融合，將黨建工作融入分行經(jīng)營(yíng)管理各個(gè)環(huán)節(jié)，確保分行實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。

當(dāng)然，我們還要清醒看到分行黨建工作還存在不少難點(diǎn)、痛點(diǎn)、堵點(diǎn)，**書記在黨建講話中談到“分行黨建距離總行黨委各項(xiàng)要求，距離從“有形”到“形神兼?zhèn)洹边€有很大差距和不足。”**書記也在黨建紀(jì)檢報(bào)告中談到四方面工作的不足。因此，我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)分行黨建體系深刻內(nèi)涵，全面提升分行黨建+業(yè)務(wù)的建設(shè)工作，久久為功，毫不松懈，以更加扎實(shí)的作風(fēng)，更加務(wù)實(shí)管用的措施，實(shí)現(xiàn)以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)分行高質(zhì)量發(fā)展。

古人云：為政貴在行。百年黨史，我們共產(chǎn)黨人一路走來取得的成就和輝煌，本質(zhì)上，都是干出來的，這其中的關(guān)鍵，就是凡事力行——努力實(shí)踐，竭力而行。

強(qiáng)調(diào)力行，注重真抓實(shí)干，是我們共產(chǎn)黨人優(yōu)良傳統(tǒng)。關(guān)于力行，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)同志先后都有過精辟闡述。

毛澤東說，什么東西只有抓得很緊，毫不放松，才能抓住。鄧小平強(qiáng)調(diào)，開會(huì)講話都要解決問題。江澤民強(qiáng)調(diào)，不要在層層表態(tài)、層層開會(huì)、層層造聲勢(shì)上做文章，而要在層層抓落實(shí)、層層抓解決問題上下功夫。胡錦濤強(qiáng)調(diào)，共產(chǎn)黨人就是要腳踏實(shí)地，埋頭苦干，講實(shí)效，辦實(shí)事。習(xí)近平總書記再三告誡黨員干部，這能力、那能力，不落實(shí)就等于沒能力;千忙萬忙，不抓落實(shí)就是瞎忙。

“學(xué)史力行”是黨史專題學(xué)習(xí)的第四個(gè)專題，力行就是認(rèn)真學(xué)總書記關(guān)于知行合一、狠抓落實(shí)的重要論述，自覺從百年黨史中汲取力量，真正把明理、增信、崇德落實(shí)到力行上來，把學(xué)黨史、悟思想提現(xiàn)到辦實(shí)事、開新局上來。

學(xué)史力行要拼力量，而擔(dān)當(dāng)本身就是干事的力量，畏手畏腳，不擔(dān)當(dāng)不作為，不敢做“第一個(gè)吃螃蟹的人”，在日新月異、飛速發(fā)展的當(dāng)下，尤其是“三高四新”戰(zhàn)略窗口期，是抓不住機(jī)遇的，發(fā)展就更談不上了。

從工作崗位職責(zé)方面講，力行就是要緊緊抓好黨中央各項(xiàng)方針政策、工作部署和措施要求的落實(shí)。落實(shí)到哪里去?落實(shí)到實(shí)踐中去，落實(shí)到基層一線中去，落實(shí)到人民群眾中去，使之成為廣大黨員職工的自覺行動(dòng)，以確保廳局目標(biāo)任務(wù)的順利實(shí)現(xiàn)。

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇九

第一段：引言（100字）。

黨員教師是新時(shí)代的先鋒力量，為了更好地履行自己的職責(zé)與使命，不斷提高自身的素質(zhì)和能力是必不可少的。學(xué)史力行黨員教師活動(dòng)為我們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過學(xué)習(xí)歷史人物的精神風(fēng)貌和他們的實(shí)際行動(dòng)，我們更加深刻地領(lǐng)悟到了黨員教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。在這次學(xué)史力行活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了習(xí)近平總書記的講話，深刻領(lǐng)會(huì)了他的要求，通過自己的努力和實(shí)踐，我收獲了很多，獲得了成長(zhǎng)和進(jìn)步。

第二段：學(xué)習(xí)歷史，汲取前人智慧（250字）。

學(xué)史力行活動(dòng)給我提供了一個(gè)了解歷史人物的絕佳機(jī)會(huì)。通過學(xué)習(xí)，我了解到歷史人物們?cè)诟鞣N艱難險(xiǎn)阻面前的堅(jiān)定信仰和頑強(qiáng)毅力。同時(shí)，我也領(lǐng)悟到他們?yōu)榱它h和人民的奉獻(xiàn)，樹立了崇高的人生價(jià)值觀和追求信仰理想的勇氣。在這個(gè)過程中，我們深深感受到了習(xí)近平總書記對(duì)黨員教師的殷切期望，要求我們要學(xué)史明理、學(xué)史增智、學(xué)史崇德。歷史人物們的故事給了我極大的鼓舞和啟示，讓我認(rèn)識(shí)到只有通過不斷學(xué)習(xí)歷史，才能真正汲取前人智慧，從而更好地履行自己黨員教師的責(zé)任和義務(wù)。

第三段：踐行教育使命，筑牢師德底線（250字）。

作為一名黨員教師，我時(shí)刻銘記著黨員標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。在學(xué)史力行活動(dòng)中，我進(jìn)一步明確了作為一名教師的使命和擔(dān)當(dāng)。習(xí)近平總書記在講話中提到，黨員教師要以德育為核心，為學(xué)生樹立正確的道德觀念和價(jià)值觀。他鼓勵(lì)我們要樹立師德底線，時(shí)刻保持教育工作的純潔性和良好風(fēng)尚。作為黨員教師，我們要把自己融入學(xué)生群體，用心教育，關(guān)愛每一位學(xué)生，積極引導(dǎo)他們的道德修養(yǎng)，培養(yǎng)他們的良好品格。通過學(xué)史力行活動(dòng)，我更加堅(jiān)定了自己的教育理念，并積極踐行在實(shí)際工作中。

第四段：提高自身素質(zhì)，為學(xué)生樹立榜樣（250字）。

學(xué)史力行活動(dòng)不僅要求做到學(xué)懂、弄通、做實(shí)，更重要的是要自身改進(jìn)、自覺踐行。作為黨員教師，我要以習(xí)近平總書記為我們樹立的榜樣為目標(biāo)，時(shí)刻保持清醒的頭腦和高尚的情操，全面提高自身師德師風(fēng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。同時(shí)，我也在實(shí)際工作中要求自己有更高的敬業(yè)精神和責(zé)任擔(dān)當(dāng)，不斷提升自身的能力和水平，努力為學(xué)生樹立榜樣，引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)。通過這次學(xué)史力行活動(dòng)，我深刻領(lǐng)悟到了自身的不足之處，明確了今后的發(fā)展方向，在工作中更加有信心和決心，不斷提高自己，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

第五段：總結(jié)展望（250字）。

學(xué)史力行活動(dòng)為我?guī)砹撕芏嗟膯⑹竞褪斋@，讓我更加體會(huì)到了黨員教師的使命和擔(dān)當(dāng)。通過學(xué)習(xí)歷史和學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記的講話，我更加堅(jiān)定了為人師表的決心，更加深刻地理解了為人師者的責(zé)任和義務(wù)。今后，我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，積極踐行習(xí)近平總書記的要求，在實(shí)際工作中不斷完善自己，提高自身素質(zhì)，為學(xué)生的成長(zhǎng)和人才培養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。我相信通過學(xué)史力行活動(dòng)的深入開展，黨員教師的隊(duì)伍將會(huì)更強(qiáng)大，教育事業(yè)也會(huì)取得更大的發(fā)展。我們一定會(huì)以更高的熱情和更扎實(shí)的行動(dòng)，為黨和人民的事業(yè)貢獻(xiàn)更大的力量！

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇十

這是中共中央總書記、中央主席、中央軍委主席石崇德發(fā)表的題為《學(xué)歷史、學(xué)道理、學(xué)歷史、加功勞、向石崇德學(xué)習(xí)、學(xué)歷史》的重要文章。2021年7月1日，這篇文章發(fā)表在《求是》雜志第13期上。以下是為大家整理的關(guān)于,歡迎品鑒！

“空談?wù)`國(guó)，實(shí)干興邦”。這是千百年來歷史總結(jié)出來的治國(guó)理政經(jīng)驗(yàn)。古人云：為政貴在行。百年黨史，我們共產(chǎn)黨人一路走來取得的成就和輝煌，本質(zhì)上，都是干出來的，這其中的關(guān)鍵，就是凡事力行——努力實(shí)踐，竭力而行。

強(qiáng)調(diào)力行，注重真抓實(shí)干，是我們共產(chǎn)黨人優(yōu)良傳統(tǒng)。關(guān)于力行，黨的主要領(lǐng)導(dǎo)同志先后都有過精辟闡述。

毛澤東說，什么東西只有抓得很緊，毫不放松，才能抓住。

鄧小平強(qiáng)調(diào)，開會(huì)講話都要解決問題。

江澤民強(qiáng)調(diào)，不要在層層表態(tài)、層層開會(huì)、層層造聲勢(shì)上做文章，而要在層層抓落實(shí)、層層抓解決問題上下功夫。

胡錦濤強(qiáng)調(diào)，共產(chǎn)黨人就是要腳踏實(shí)地，埋頭苦干，講實(shí)效，辦實(shí)事。

習(xí)近平總書記再三告誡黨員干部，這能力、那能力，不落實(shí)就等于沒能力；千忙萬忙，不抓落實(shí)就是瞎忙。

“學(xué)史力行”是黨史專題學(xué)習(xí)的第四個(gè)專題，力行就是認(rèn)真學(xué)總書記關(guān)于知行合一、狠抓落實(shí)的重要論述，自覺從百年黨史中汲取力量，真正把明理、增信、崇德落實(shí)到力行上來，把學(xué)黨史、悟思想提現(xiàn)到辦實(shí)事、開新局上來。

從工作崗位職責(zé)方面講，力行就是要緊緊抓好黨中央各項(xiàng)方針政策、工作部署和措施要求的落實(shí)。落實(shí)到哪里去？落實(shí)到實(shí)踐中去，落實(shí)到基層一線中去，落實(shí)到人民群眾中去，使之成為廣大黨員職工的自覺行動(dòng)，以確保廳局目標(biāo)任務(wù)的順利實(shí)現(xiàn)。一、力行要重?fù)?dān)當(dāng)。擔(dān)當(dāng)擔(dān)責(zé)是黨員干部的黨性要求。衡量黨員干部黨性強(qiáng)不強(qiáng)，就是要看敢不敢擔(dān)當(dāng)、關(guān)鍵時(shí)刻能不能沖得上去。實(shí)踐工作當(dāng)中，我們有些黨員干部看到順風(fēng)順?biāo)墓ぷ骶吐鋵?shí)得快，看見難題就推諉觀望，總是“慢半拍”，“怕出錯(cuò)、怕問責(zé)，缺乏政治擔(dān)當(dāng)，典型的“打太極”，遇到問題左躲右閃，遭遇矛盾上推下卸，在2014年群眾路線活動(dòng)中，就存在或者產(chǎn)生過，我們很多項(xiàng)的工作事項(xiàng)是議而不決、決而不行、行而不快，結(jié)果貽誤大好發(fā)展推進(jìn)解決的時(shí)機(jī)，小問題拖成大問題，本該吃藥的拖到了上要手術(shù)臺(tái)。

當(dāng)前黨史專題學(xué)習(xí)教育，繼學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德只有，落腳到第四個(gè)專題——學(xué)史力行，就是要求黨員職工，特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要迎難而上，敢啃“硬骨頭”，不能抱著“不求有功，但求無過”的想法，習(xí)慣“坐而論道”，被動(dòng)等著“條件成熟”，而要主動(dòng)作為，勇于擔(dān)當(dāng)，否則就會(huì)出現(xiàn)一副對(duì)聯(lián)講的：上聯(lián)“你說難我說難大家都說難”，下聯(lián)“你推諉我推諉大家都推諉”，橫聯(lián)是“誰來落實(shí)”。

學(xué)史力行要拼力量，而擔(dān)當(dāng)本身就是干事的力量，畏手畏腳，不擔(dān)當(dāng)不作為，不敢做“第一個(gè)吃螃蟹的人”，在日新月異、飛速發(fā)展的當(dāng)下，尤其是“三高四新”戰(zhàn)略窗口期，是抓不住機(jī)遇的，發(fā)展就更談不上了。二、力行要善引領(lǐng)?；疖嚺艿每烊寇囶^帶，對(duì)于一個(gè)組織來講，力行結(jié)果怎樣，至關(guān)重要的是引領(lǐng)作用的發(fā)揮，說白了，就是這個(gè)組織的“頭”帶的怎樣。這就要求領(lǐng)導(dǎo)干部要主動(dòng)作為，用新發(fā)展理念來認(rèn)識(shí)、分析市場(chǎng)行情發(fā)展，在行動(dòng)上踐行新理念，真正讓創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享的發(fā)展理念落地、落實(shí)，而不是當(dāng)“道德評(píng)論家”和“高高在上的觀察家”。第一是帶頭示范抓。發(fā)展是第一要?jiǎng)?wù)，凡是涉及發(fā)展的主要決策、中心工作、重大項(xiàng)目、突出問題，主要領(lǐng)導(dǎo)必須親自謀劃、親自參與、親自督辦，不僅要學(xué)會(huì)出主意、用干部，而且還要親自抓、帶頭抓、負(fù)總責(zé)，特別是對(duì)工作落實(shí)過程中的重大決策、重要部署、主要矛盾、關(guān)鍵環(huán)節(jié)，要時(shí)刻放在心上，抓在手上，親力親為，務(wù)求實(shí)效。

第二是深入實(shí)際抓。領(lǐng)導(dǎo)干部必須從辦公室走出去，從繁雜事務(wù)中抽出身來，到生產(chǎn)一線去，到群眾中去，到矛盾和問題集中的一線去，多傾聽群眾的意見和建議，掌握大量的一手材料，為科學(xué)決策打下基礎(chǔ)。

第三是放手放膽抓。黨員干部是力行的具體組織者和執(zhí)行者，干部的工作狀態(tài)都直接關(guān)系到力行的效果。干部的事業(yè)心和責(zé)任感強(qiáng)，工作就能落實(shí)到位；干部的事業(yè)心和責(zé)任感差，工作就難以落實(shí)。因此，確定的目標(biāo)、部署的工作，能否力行，首先看能否用好干部，要把握好選人用人正確導(dǎo)向，大力提拔重用那些作風(fēng)扎實(shí)、工作踏實(shí)、善抓落實(shí)的干部，讓他們的威信樹起來、地位高起來、名聲響起來，形成干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。

我們的政治部、組織部主要工作職責(zé)，就是要“長(zhǎng)”出火眼金睛看準(zhǔn)干部，在力行中考察干部，用力行成果檢驗(yàn)干部，按力行實(shí)績(jī)選配干部，力行有功的重用，力行無功的慎用，各種“溜肩膀”的教育使用。其次要配強(qiáng)下屬單位的班子。實(shí)踐證明，凡是班子認(rèn)真力行的，單位風(fēng)氣就正，工作就好，發(fā)展就快，面貌就新。作為“管人”的要害部門，要經(jīng)常性問一問，班子成員最近有沒有把全部精力都用在工作上，要經(jīng)常性查一查，班子成員的“一崗雙責(zé)”、分管版塊的各項(xiàng)工作有沒有做到位。

再就是要盡可能量化好獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。為什么我們很多工作推而不動(dòng)，動(dòng)而不快，有著復(fù)雜的主客觀原因，但其中不乏是我們的行動(dòng)導(dǎo)向有偏差，缺乏有力的獎(jiǎng)罰措施，干部職工干勁不足。所以必須進(jìn)一步完善嚴(yán)格的獎(jiǎng)懲措施，要制定一個(gè)明確的規(guī)定，有功就賞，有過則罰，真正形成一套獎(jiǎng)勤罰懶、獎(jiǎng)功罰過、獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的激勵(lì)機(jī)制。

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇十一

“教師學(xué)史力行專題”是一個(gè)以學(xué)習(xí)教育史為中心的系列課程，通過研究過去的教育經(jīng)驗(yàn)來提高當(dāng)前的教育教學(xué)水平。在過去的幾周時(shí)間里，我參加了這個(gè)專題的學(xué)習(xí)，并深受啟發(fā)。在這個(gè)專題中，我了解到了許多關(guān)于教育發(fā)展的歷史事件和著名教育家的思想，并從中學(xué)到了許多有用的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，下面我將分享一些個(gè)人的心得體會(huì)。

第二段：歷史與教育的關(guān)系。

教育與歷史是有著密不可分的關(guān)系。通過了解過去的教育發(fā)展經(jīng)歷，我們才能夠更好地理解和思考現(xiàn)代的教育問題。教育的發(fā)展離不開歷史的進(jìn)步，而這些歷史進(jìn)步也是在不斷的教育實(shí)踐中得到的。在我參加專題學(xué)習(xí)的過程中，我深深地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。通過了解不同時(shí)期的教育思想和教育制度，我逐漸意識(shí)到，教育的發(fā)展是與社會(huì)進(jìn)步緊密相連的。因此，我們必須將教育與歷史結(jié)合起來，才能更好地發(fā)展教育事業(yè)。

第三段：教育家的思想。

教育史上有許多杰出的教育家，他們所提出的教育理念和實(shí)踐方法對(duì)今天的教育也有著深刻的影響。在這個(gè)專題學(xué)習(xí)中，我了解到了一些著名的教育家及其思想。如伏爾泰的“教育是培養(yǎng)頭腦的藝術(shù)”、孔子的“學(xué)而優(yōu)則仕”、羅素的“自由主義教育”等。了解這些著名教育家的思想，對(duì)我們今天的教育也有很大的啟示：教育要講究方法，要注重啟發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力；教育要朝向有用的方向發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力等。這些思想和實(shí)踐都對(duì)我們今天的教育有著重要的啟示。

第四段：教育制度的變遷。

教育制度的發(fā)展也是教育史的重要組成部分。在歷史的不同時(shí)期，不同的教育制度都涌現(xiàn)出來，通過了解這些制度的變遷，我們可以更好地掌握教育事業(yè)發(fā)展的整體輪廓。在這個(gè)專題學(xué)習(xí)中，我了解到了中國(guó)不同時(shí)期的教育制度和變遷。比如說，在古代封建時(shí)期，統(tǒng)治者通過控制儒教的傳播來鞏固統(tǒng)治；而近代以來，隨著現(xiàn)代化的推進(jìn)，教育制度也逐漸變得更加科學(xué)化和市場(chǎng)化。通過了解這些歷史軌跡，我們可以更好地理解當(dāng)前教育的問題和發(fā)展方向。

第五段：個(gè)人成長(zhǎng)與專題學(xué)習(xí)。

通過這個(gè)專題學(xué)習(xí)，我不僅僅拓寬了自己的知識(shí)面，也提高了自己的思維能力和意識(shí)水平。在這個(gè)學(xué)習(xí)過程中，我注意到了自己的不足和需要改進(jìn)的地方，比如閱讀能力不夠強(qiáng)、分析能力不足等。同時(shí)，我也認(rèn)識(shí)到了自己所欠缺的教育理念和教學(xué)方法。因此，在這個(gè)學(xué)習(xí)的過程中，我付出了更多的努力，并更加努力地思考問題。我相信，通過這個(gè)專題學(xué)習(xí)，我將能夠更好地發(fā)揮自己的教育工作能力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

結(jié)論。

通過這個(gè)專題學(xué)習(xí)，我意識(shí)到，教育是一個(gè)與歷史和社會(huì)息息相關(guān)的事業(yè)，只有不斷地回顧過去、接受新思想、掌握新技能，才能為未來的教育發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，我相信，只有我們教育工作者不斷踐行所學(xué)所思所思，才能做到不斷進(jìn)步，為培育新一代更加全面而優(yōu)秀的人才做出更大的貢獻(xiàn)。

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇十二

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，中學(xué)教師們需要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)和探索，以適應(yīng)日新月異的時(shí)代。學(xué)史力行是一種有效的學(xué)習(xí)方法，可以使教師們更好地了解教育歷史、掌握先進(jìn)的教學(xué)理念和方法，并且可以增強(qiáng)他們的教學(xué)能力和知識(shí)水平。在此，我分享一下我在學(xué)史力行過程中的心得體會(huì)。

學(xué)史力行是一種重要的教育教學(xué)活動(dòng)，它可以有效地提高教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。在學(xué)習(xí)中，我們可以了解歷史教育和教育哲學(xué)的基本理念和方法，對(duì)學(xué)科的本質(zhì)和教學(xué)方法有了更加深刻的理解，進(jìn)而提高自己的教育教學(xué)能力。此外，通過向先賢教育家學(xué)習(xí)，我們還可以了解他們的教育思想和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從中借鑒和吸收有益的教育教學(xué)理念，提高我們的教學(xué)實(shí)踐水平。

第二段：學(xué)史力行意義在于發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)價(jià)值。

學(xué)史力行不僅可以幫助中學(xué)教師提高專業(yè)素養(yǎng)，而且可以幫助我們更好地理解教育的的本質(zhì)價(jià)值。教育是一種人類行為，它的根本目的是促進(jìn)人的全面發(fā)展和幸福生活。學(xué)史力行正是通過對(duì)歷史教育的反思和總結(jié)，能夠發(fā)現(xiàn)教育的本質(zhì)價(jià)值和理念，進(jìn)而更好地理解和把握教育的內(nèi)涵與特征，以此指導(dǎo)我們的教育教學(xué)實(shí)踐。

第三段：學(xué)史力行是發(fā)展個(gè)人個(gè)性與素養(yǎng)的必由之路。

學(xué)史力行不僅能幫助教師增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)，更能夠發(fā)展個(gè)人的個(gè)性和素養(yǎng)，讓教師掌握更多實(shí)用的教學(xué)方法和策略，方便更加靈活地開展教育教學(xué)活動(dòng)。學(xué)史力行可以讓教師深入了解教育的本質(zhì)，并從中汲取優(yōu)秀的經(jīng)驗(yàn)和思想，激發(fā)個(gè)人的學(xué)習(xí)熱情和求知欲，進(jìn)而提高整體的素養(yǎng)，增強(qiáng)教師的綜合能力。

第四段：學(xué)史力行是提高文化素質(zhì)和人文精神的途徑。

學(xué)史力行不僅可以幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更可以提高教師的文化素質(zhì)和人文精神。通過學(xué)習(xí)歷史，教師們可以更加全面深入了解中華民族的歷史文化和傳統(tǒng)，對(duì)自己的祖國(guó)和文化有更深的感受。同時(shí)，我們還可以因此加深對(duì)其他國(guó)家和文化的了解，提高文化素養(yǎng)和人文精神，更好地培養(yǎng)具有國(guó)際視野和文化意識(shí)的現(xiàn)代化人才。

第五段：學(xué)史力行是感悟人生人性的生動(dòng)體驗(yàn)。

學(xué)史力行不僅可以幫助教師提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更能夠感悟人生人性。通過學(xué)習(xí)歷史教育，教師能夠走進(jìn)先賢名師的智慧和思想，走近傳統(tǒng)文化的精髓和本質(zhì)，從中產(chǎn)生一種感性的感悟和啟迪，擦亮人生的智慧和靈魂。同時(shí)，學(xué)史力行還可以讓我們深刻體會(huì)教育的重要性和意義，讓我們更加珍惜和尊重教育事業(yè)，更好地承擔(dān)起教育工作者的使命。

總之，學(xué)史力行是一種有效的教育教學(xué)活動(dòng)，可以幫助中學(xué)教師提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，更重要的是可以讓教育工作者和教育思想家們進(jìn)行聯(lián)系和對(duì)話，共同探索教育的未來。同時(shí)，學(xué)史力行還可以讓我們更深刻體會(huì)教育的本質(zhì)價(jià)值，提高我們的文化素質(zhì)和人文精神，同時(shí)也是一種感悟人生人性的生動(dòng)體驗(yàn)和經(jīng)歷，讓我們能夠更好地面對(duì)未來的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇十三

自古以來，教育一直被人們視為天職。在歷史長(zhǎng)河中，無數(shù)的教育工作者為了祖國(guó)培養(yǎng)出了一代代脫穎而出的人才，讓中國(guó)的教育水平更加提高。而今天，作為教育事業(yè)的一份子，我作為一名幼兒教師，在學(xué)習(xí)中不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng)，多方面提高自己，成為了更好的幼師。

第二段：初入職場(chǎng)的感悟。

在我初入幼師行業(yè)時(shí)，經(jīng)常感到一種無助感。因?yàn)槲覍?duì)幼師行業(yè)還不夠了解，在教學(xué)上經(jīng)常遇到一些問題，手忙腳亂。幸運(yùn)的是，我的學(xué)歷幫助我培養(yǎng)了快速學(xué)習(xí)能力，但事實(shí)上，這只是第一步。我不僅要掌握教學(xué)的知識(shí)，還需要盡可能地理解孩子的想法，進(jìn)而做出最適合的教學(xué)方案。在此基礎(chǔ)上，我逐漸意識(shí)到，教育工作者需要有更深入的學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)水平。

第三段：從歷史學(xué)習(xí)中汲取營(yíng)養(yǎng)。

因此，在職業(yè)生涯中，我主動(dòng)尋找學(xué)習(xí)資源，閱讀學(xué)科相關(guān)書籍、專業(yè)期刊或科技論文，以便不斷更新自身的知識(shí)儲(chǔ)備。特別是關(guān)于幼兒教育的歷史，我認(rèn)為是最重要的，因?yàn)樗梢约ぐl(fā)我們對(duì)未來的信心。通過學(xué)習(xí)文獻(xiàn)和閱讀歷史教育對(duì)幼兒的影響，我了解到幼兒早教是一個(gè)極其重要的階段。因此，在我的教學(xué)中，我不斷提醒自己不要忘記這個(gè)事實(shí)，把這個(gè)階段的意義看得非常重要。

第四段：學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)對(duì)未來的啟示。

我通過學(xué)習(xí)更有信心和技能去面對(duì)未來的挑戰(zhàn)，不斷調(diào)整我的教學(xué)方法以及拓展我的教育領(lǐng)域。我更加關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方式，從而提高學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也在積極與家長(zhǎng)溝通，讓他們了解孩子在學(xué)校生活中的情況和表現(xiàn)。不斷減少我教學(xué)的弱點(diǎn)，以使自己的教學(xué)質(zhì)量更加完美。

第五段：總結(jié)。

總而言之，作為一名幼兒教師，我們要有勇氣和決心去不斷學(xué)習(xí)、提高自己的教育水平。通過理解歷史對(duì)幼兒教育的重要性，并經(jīng)過多年磨煉，我已經(jīng)有了更強(qiáng)的教學(xué)能力和把握孩子教育生活的信心。希望更多年輕的教育工作者能夠像我一樣，不斷探索、不斷學(xué)習(xí)，為孩子們的未來貢獻(xiàn)力量。

教師學(xué)史力行專題心得體會(huì)和方法篇十四

近年來，黨史學(xué)習(xí)教育成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，黨員教師作為教書育人的重要群體，積極參與學(xué)史力行活動(dòng)，并深受教育。通過學(xué)習(xí)黨史，增強(qiáng)了黨員教師的思想認(rèn)同和價(jià)值觀引領(lǐng)，提高了他們的思想政治素質(zhì)和教學(xué)水平。以下是我個(gè)人的心得體會(huì)。

第一段：學(xué)黨史堅(jiān)定理想信念。

學(xué)黨史力行活動(dòng)讓黨員教師深刻領(lǐng)悟到中國(guó)共產(chǎn)黨的偉大和正確領(lǐng)導(dǎo)地位的重要性。通過學(xué)習(xí)黨史，我們深入了解到黨的發(fā)展歷程中的艱辛和犧牲，更加堅(jiān)定了理想信念。這讓我深刻明白，只有堅(jiān)守初心，始終保持為人民服務(wù)的宗旨，才能為教育事業(yè)作出更大的貢獻(xiàn)。同時(shí)，學(xué)黨史也讓我對(duì)黨員教師的責(zé)任有了更深刻的認(rèn)識(shí)，我們既要承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生成為有社會(huì)責(zé)任感的合格公民的使命，同時(shí)也要做好自身的學(xué)習(xí)和提升，為黨的事業(yè)作出貢獻(xiàn)。

第二段：學(xué)黨史提高教學(xué)水平。

黨員教師作為教育工作者，教育水平的提高對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。通過學(xué)黨史，我深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)工作的重要性和責(zé)任感。黨的初心就是為人民服務(wù)，作為教師，我們要以學(xué)生為中心，提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量和水平。黨的理念和精神也是我們的動(dòng)力，不斷追求教育的公平公正，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在課堂上，我注重結(jié)合國(guó)情和黨的政策教育學(xué)生，把學(xué)生培養(yǎng)成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的陽光少年，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)貢獻(xiàn)力量。

第三段：學(xué)黨史提升思想政治素質(zhì)。

黨員教師要加強(qiáng)自身的思想政治素質(zhì)，做到政治上對(duì)黨忠誠(chéng)、思想上與黨中央保持高度一致。通過學(xué)黨史，我認(rèn)識(shí)到只有具備較高的思想政治素質(zhì)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生，更好地傳承和弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)。學(xué)黨史不僅可以使我們的思想政治覺悟更加深化，更可以培養(yǎng)我們?cè)鷮?shí)的理論基礎(chǔ)，提高我們的政治能力，增強(qiáng)我們抵御各種錯(cuò)誤思潮的能力。因此，我黨員教師要積極主動(dòng)地通過學(xué)黨史提升自身的思想政治素質(zhì)，為學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

第四段：學(xué)黨史踐行教育使命。

作為黨員教師，我們要時(shí)刻銘記為人民服務(wù)的宗旨，把黨的教育方針貫徹到教育教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。學(xué)黨史力行活動(dòng)讓我更加明確我們的教育使命，即培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。我們要積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的歷史觀，灌輸正確的愛國(guó)主義、社會(huì)主義核心價(jià)值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。只有如此，我們才能將黨的光榮傳統(tǒng)融入到教學(xué)中，以黨的教育方針指導(dǎo)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和行為，為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

學(xué)黨史力行活動(dòng)不是一時(shí)的，而是要堅(jiān)持下去。作為黨員教師，我們要常懷一顆謙卑的心，時(shí)刻保持對(duì)黨的敬畏之情，并牢記自己的初心和使命，時(shí)刻保持對(duì)學(xué)生的愛心和責(zé)任感。我們應(yīng)該做到教書育人與時(shí)俱進(jìn)，不斷改進(jìn)教育教學(xué)的方法，增強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)和創(chuàng)新意識(shí)，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育。同時(shí)，我們也要積極投身于教育改革和創(chuàng)新實(shí)踐中，用實(shí)際行動(dòng)踐行黨的教育方針，為教育現(xiàn)代化事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量，成為學(xué)生心目中的榜樣。

總結(jié)：通過學(xué)習(xí)黨史力行活動(dòng)，我深刻認(rèn)識(shí)到做好黨員教師工作的重要性和責(zé)任感。我們要以學(xué)史的方法來弘揚(yáng)黨的優(yōu)良傳統(tǒng)，提高自身的教育教學(xué)水平和思想政治素質(zhì)，并將這些理念傳遞給學(xué)生。相信只要我們黨員教師心懷對(duì)黨忠誠(chéng)的初心，堅(jiān)持學(xué)史力行，我們的教育事業(yè)將會(huì)更加繁榮發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化做出更大的貢獻(xiàn)。