初中教師歷史教學心得體會總結(精選9篇)

心得體會的撰寫是一個提煉經驗、提高思維和表達能力的過程。寫心得體會時，可以適當引用一些名言、格言或相關的專家觀點，來支持自己的觀點和論述。心得體會是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結呢？以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，大家一起來看看吧。

初中教師歷史教學心得體會總結篇一

這學期，我擔任初一年級兩個班的歷史教學工作，我從各方面嚴格要求自己，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照學校的各項要求，立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一、認真?zhèn)湔n。不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、增強上課技能，提高教學質量。為使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。我在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。現在學生普遍反映喜歡上歷史課，就連以前極討厭歷史的學生都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，不但聽初中的，也聽高中的。做到邊聽邊學，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進自己的教學工作。

四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到書店對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要特別注意給他們補缺，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。

六、積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，對所學的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。

反思。

初中教師歷史教學心得體會總結篇二

歷史作為一門重要的學科，是培養(yǎng)學生綜合素質的重要內容之一。初中歷史教學直接關系到學生的人文修養(yǎng)和歷史意識的培養(yǎng)。在長期的教學實踐中，我深刻認識到了歷史教學的重要性和存在的問題，積累了一些教學心得體會。

第二段：不斷激發(fā)學生的學習興趣。

歷史教學要培養(yǎng)學生的對歷史學科的興趣和熱愛，激發(fā)他們主動學習的積極性。我在教學中注重通過多媒體展示、故事性的講解等方式讓歷史變得更加生動有趣，使學生能夠更好地理解歷史知識并產生濃厚的興趣。此外，也可以通過開展歷史游戲、演繹歷史事件等方式，增加學生的參與度，提高學習效果。

第三段：培養(yǎng)學生的歷史思維能力。

歷史學科的學習不僅僅是熟記一些歷史事件和人物，更重要的是培養(yǎng)學生的歷史思維能力。在教學中，我鼓勵學生積極思考歷史問題，并通過提問、討論等形式引導學生運用歷史知識進行推理分析。我注重培養(yǎng)學生的歷史觀點意識，讓學生形成對歷史事件的獨立思考和批判性思維，使他們能夠準確地理解歷史事件的原因和后果。

第四段：拓展學生的歷史視野。

歷史學科的學習不僅僅限于本國歷史，還應該廣泛了解全球歷史和中外文明交流。在教學中，我注重拓展學生的學習視野，通過講述全球歷史、對比中外文明等方式，豐富學生的歷史知識面，讓他們在跨文化對比中更好地理解歷史。此外，我還鼓勵學生廣泛閱讀歷史類的優(yōu)秀作品，如歷史小說、傳記等，從而培養(yǎng)學生的歷史興趣和意識。

第五段：加強學生的歷史實踐能力。

歷史教學不能僅僅局限于課堂教學，更重要的是讓學生能夠將歷史知識運用到實際生活中。在教學中，我注重開展歷史實踐活動，如參觀紀念館、拜訪老人聽取他們的親歷史事件等，讓學生親自體驗歷史，從而更好地理解歷史。此外，還可以組織學生參加歷史知識競賽、歷史寫作比賽等活動，提高學生的歷史應用能力和綜合素質。

總結：通過以上的教學心得體會，我認識到歷史教學需要注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)歷史思維能力，拓展歷史視野，加強歷史實踐能力。只有綜合運用這些方法，才能使歷史教學更加生動有趣，讓學生更好地理解歷史知識，提高綜合素質。相信通過不斷的探索和實踐，我會在歷史教學中取得更好的成效。

初中教師歷史教學心得體會總結篇三

時間眨眼而過，又到了工作總結的時刻啦!下面就是小編給大家?guī)淼母咧袣v史教師期中教學工作總結，希望能幫助到大家!

一、在高中歷史新課程學習實踐過程中推動教師的發(fā)展與教學理念的轉變。

1、在學習實踐中的發(fā)展。

自新課程改革實施以來，我積極參加省、市、區(qū)各級各類新課程培訓，撰寫學習筆記和總結。通過學習培訓，歷史教師的新課程教學理念和素養(yǎng)有明顯提高。同時學校和歷史教研組利用校本培訓、公開課、集體備課討論、自主學習、校際之間的交流研討等形式組織歷史教師進一步學習新課程目標、理念、教學要求。通過在學習中實踐，在實踐中學習，在學習實踐中提高，我的新課程教育教學理念，歷史課堂教學能力，專業(yè)素養(yǎng)都有很大提高和發(fā)展。

2、歷史教師新課程學習和教學實踐中理念的轉變和實踐。

新課程改革首先要求教師轉變教學理念。高中歷史新課程闡明了課程的六個方面的理念，指明了課改的方向和要求。在高中歷史新課程改革中，我在學習和教學實踐中積極轉變教學觀念，探索教育教學規(guī)律，努力用新理念指導教學：堅持“為了每一位學生的發(fā)展”的指導思想，促進學生全面、健康成長;激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生終身學習意識;以學生發(fā)展為中心，重視學生主體地位;關注個體差異與不同需求，實現全體學生的共同發(fā)展;良好的師生關系，和諧、民主化的課堂是新課程教學成功的基礎;良性的、多元化的、以綜合素質為目標的教學評價是促進學生學習的動力;歷史教學的主體功能是引導學生學會學習、學會生存、學會做人;教學中運用多樣化手段和方法，力求三維目標的統(tǒng)一;注重教學反思。教師把新課程的教學理念不同程度地在教學當中加以運用，初步形成了師生互動、合作探究、歷史感悟、情景體驗、學生主體、師生平等、民主和諧等為特點的新型課堂教學氛圍。

二、課程教學實踐。

1、以集體備課和課程整合實現課堂教學設計的優(yōu)化。

面對新的教學理念和新的教材，習慣于傳統(tǒng)教材和課堂的我，起初是惶恐不安的。設計一堂什么樣的課才能符合新課程的要求，是擺在我面前的一個現實而迫切的問題。備感困惑的我和教研組其他老師在集體備課時商量討論，互相發(fā)現優(yōu)點和不足，共同設計課堂教學。集體的智慧優(yōu)化了課堂教學設計，大家既是合作者，又是相互促進者，推動了新課程課堂教學發(fā)展。

2、努力貫徹新課程教學理念，采用多種教學方法和手段優(yōu)化歷史課堂教學。

在新課程歷史課堂教學實踐過程中，我努力貫徹新課程教學理念，打造精品課堂。教師在課堂教學中努力創(chuàng)設良好的教學情境，鼓勵學生主動參與，合作學習的意識，拓展學生的發(fā)展空間、開發(fā)學生的創(chuàng)造力。在教學中注重學生的探究過程，鼓勵學生大膽質疑。教師拋棄舊的課堂教學模式，大膽創(chuàng)新，形成個性化教學。教學中努力讓學生成為學習的主人，培養(yǎng)學生的問題意識，教師不再把傳遞書本知識作為主要教學任務和目的，而是把精力放在如何教學生“學”上，使學生“學會學習”。以教材為載體，讓他們看到更精彩的世界，學到更廣泛的知識，掌握更科學的方法，培養(yǎng)能力，增長才干。在教學中更多地運用雙向互動的教學方式，加強師生之間的交流。使教學活動更多地體現民主性。充分發(fā)揮學生的能動性。

我作為一名高一歷史新教師，自從2019年8月參加工作以來，在學校領導的大力關懷下，在歷史教研組經驗豐富的老教師的“傳，幫，帶”幫助下，我的各方面的能力得到了提高，專業(yè)也得到了成長。這學期我擔任高一3個班的歷史教學工作。由于教學經驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習教育理論，不斷深入研究教法，虛心向前輩學習。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。

一、教學情況。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是學習的主體。因此，了解和分析學生情況，這對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本、教材，想方設法令課堂生動，學生不易接受。在教學的過程中我逐漸認識到：

一方面，學生初中不重視歷史學習，而且考試是開卷考試，學生的歷史基礎相對較弱，到了高中學生還有些不適應，初中的觀念加上高中課程很多以及重理輕文觀念的影響，想學生投入學歷史的確有些難度;另一方面，有些同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。講得太深，較多同學接受不了，所以說沒有照顧到整體。我備課時也較少注意到這點，因此教學效果有時不太理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾經有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都認認真真地備課，鉆研教材和教法。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《羅馬法的起源》的時候，這課的主題是“羅馬法”，概念抽象深奧難懂且枯燥，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講，授課時就胸有成竹了。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的故事性的法律案例，讓學生當回法官來審理案件，隨著學生審理同一個案件或新案件所依據的法律，進而闡述羅馬法的起源和發(fā)展，以此來推動課堂教學。當講課之前，我拿出準備好的材料，讓學生參與學習，提高了學生的學習興趣和積極性，學生也特別用功，所以這堂課教學效果十分理想。相反，如果沒有認真?zhèn)湔n，課堂氣氛就很沉悶，教學效果也不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學十分重要。

除此之外，在教學中，我特別注重教書與育人相結合。在業(yè)余時間，看一些有關師德方面的書，拓寬自己的業(yè)余知識。在教學中，我不僅要教學生會學，還要教學生學會做人。給學生愛和鼓勵，讓學生在愛的沐浴下健康、快樂的成長，步步提高。

二、教研情況。

本學期還有一項最大的挑戰(zhàn)期末考試。為此，本人和全體學生進行了共同努力，加強復習引考工作，并有針對性進行個別輔導，指導學生在最后階段的全力沖刺，希望能取得好成績。

本人深知“學習無止境”，教學工作也是如此。所以，在今后的歷史教學中，本人將繼續(xù)努力，提高自身教育教學素質和教學水平，更多的積累先進的教育教學理念，以更好的適應未來的挑戰(zhàn)。

本學期我擔任高二年(5)(6)(7)班的歷史科任教師，任教期間，能夠抓住主要教學目標，完成教學任務，對這三個理科班的歷史會考工作認真負責。雖然在教學中存在某些疑惑或不足，但我能努力去探索解決之道，以促進教學效果的提高。

在本學期教學的過程中，我主要做出以下努力：

本學期我新接手高二教學工作，對于一些學生的基礎和學習狀態(tài)不是很了解，因此難以在短時間內就抓住學生的特點，盡早針對學生的特點進行會考前輔導。為了能夠順利指導教學，我盡量多地向其他科任教師，特別是班主任教師詢問本班學生學習的狀況，除此之外還通過檢查作業(yè)、即時小測、單元測試、復習測試等方法了解他們對歷史學科的學習態(tài)度與及基礎水平。

在了解教材與教學方法方面，我開始也存在一些困難。我沒有經歷高一兩本必修的教學工作，對于課改之后的教學方法要求等新方向無法在短時間內領悟。為了能夠盡快熟悉教材與教學方法，我采取了多聽課，多備課組教研組教研，開公開課以接受眾人意見，多參與試卷的設計和材料的整合工作等措施，在較短的時間內領悟課改精神理念。本學期召開一節(jié)校際公開課，關于必修三第22課《西學東漸》一課，在第四周完成，組內各教師在評課中基本表示教學效果良好，教學設計新穎合理，給予了良好的平價。另外我也積極聽課，超過二十節(jié)，并客觀參與評課。

本學期我擔任高二歷史備課組長，在高二歷史教學研究與整個歷史教研組當中起一定的主導作用。作為一名備課組長，必須為整個備課組的教學研究工作負責。在這一方面我的經驗較少，但我在本學期也做了許多努力，為高二備課組整體備課，促進整個備課組教學研究的進步起到重要作用。如組織歷史教研組內的課題研究，如新課改教材與舊教材知識的銜接，初高中課改教材的銜接等等。

倡導備課組教師積極輔導學生撰寫論文參與評選，取得較好的成績，兩個學生在晉江鄉(xiāng)土小論文比賽中獲獎;積極參加校際、教研組、備課組教研活動，參加了六校聯(lián)考結果匯報會議，組織本組教師到晉江一中聽課評課;根據高二教學的實際和教學的難點，每周在教研組活動之外另定期組織備課組教研活動。目的在解決教學重難點，統(tǒng)一知識結構，統(tǒng)一教學進度，取長補短，采取眾長。

針對本學期的目標會考，我在學期前最做好了備考方案，并順利地完成，即在第8周之前完成歷史必修三整本教材的授課，期中考前基本復習完必修三的內容，并在期中考之后復習歷史必修一和必修二，完成會考前的復習安排。在教學過程中抓住會考的特點，以《會考綱要》出發(fā)，組織本組老師制定會考復習提綱，分析《會考綱要》的例題，引導學生知識記憶。在會考前四周，每天必到，利用課外時間對基礎較差的學生考前輔導監(jiān)督。一些學習態(tài)度較差的學生學習態(tài)度和學習成績有了突飛猛進的提高。

今后，在教學過程中，還有一些地方急需改進，如針對六校聯(lián)考的趨勢，應該加強六校教師之間的教研，在教學過程中，有條件的情況下應多增加多媒體的使用等等問題，還有一些自身沒有意識到，今后應多多反省，努力改進。

本學年本人擔任了高二級4個班(兩個文科班、2個理科班)的歷史科教學任務。一年來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。為了能在新的學期中爭取把各項工作做的更好，有必要按照學校統(tǒng)一規(guī)定的考核內容，客觀、實際地認真總結一番。

思想道德方面，作為歷史教師應該更加嚴格要求自己。本學年我主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校、區(qū)教研室和組里的各種會議;根據學科特點，通過自己訂閱或者在網絡上尋找國內外熱點，及時領會和用于教學輔導;顧全大局、服從學校教務處、高二年級部的教學安排，每周上課8節(jié)，熱愛教育事業(yè)，把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中，并能自覺遵守職業(yè)道德，在學生中樹立了良好的教師形象;主動向其他同事學習、請教，共同研究業(yè)務使教學水平有較大提高。

知識能力方面，在一年的高二教學工作實踐及學習過程中，進步明顯，主要體現在以下幾個方面。

1、知識更新。

為了能夠適應不斷變化、發(fā)展的教育形勢，并且能夠高屋建瓴地引導學生適應教育改革的要求，我深知認識應該不斷深化、發(fā)展，僅靠大學所學理論知識遠遠不夠，在實踐中還需要不斷學習。因此我每年堅持訂閱教學報刊，并自購電腦經常上網查閱、儲存資料;同時積極與同行交流學習，多次參加相關教學培訓。經過努力，我的知識水平有了較大提高，很好的指導了教學工作。

2、教育、教學能力。

第一，能認真把握教材——把大綱、課本及時有機結合，以提高學生分析問題和解決問題能力為目標，切實落實培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，并且能利用課堂時間不斷地以新型熱點材料為背景創(chuàng)設提問角度，幫助學生拓展思路，對基礎知識能靈活運用，從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。

第二，能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯(lián)系，培養(yǎng)學生建立知識結構的意識和能力，利用電教手段提高課堂教學效率，在講課時除講清知識點外能把重點放在知識間的連接上，達到幫助學生學會求知、不斷發(fā)展的目的。

第三，尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養(yǎng)，在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力，提出與學生自身水平相當的問題，鼓勵他們大膽探索，共同提高，因而也得到了學生的尊重。

除此之外，我還積極參加各級組織教育科研活動，單獨或與同事合作申報了多項省級科研課題，現正在完成中。

本學期我擔任了高二年級四個班的歷史教學任務，有兩個文科班和兩個理科班，其中279班和287班屬于同一層次的文科班，282班和288班屬于兩個不同層次的理科班。對于文科班，這個學期完成了必修3的全部教學內容和選修1第一到第四單元的教學內容，對于理科班完成了必修3的全部內容，即必修課的全部內容。

一個學期以來，在學校行政和黨總支的正確領導下，在高二年級組的具體指導和組織下，在高二歷史備課組的認真研究和精心安排下，扎實努力，精意求真，開拓進取，做了大量的工作，取得了顯著的成績。下面就將本學期的主要工作和取得的成績做如下總結：

一、本學期的主要工作有：

(一)不折不扣地完成了各項教學常規(guī)的任務。

堅持備課、上課、批改作業(yè)和課后反思等教學環(huán)節(jié)，每堂課前都做了精心的備課，認真上課，向45分鐘要效益，課后堅持批改作業(yè)和做好教學反思工作。另外，在每次周考和月考后走認真地做了考試分析和講評工作。

(二)針對新課程改革背景下教學，加大了科研力度。

首先，本學期堅持在每周集體備課活動中都精心準備，積極參加并發(fā)言，同其他同事一道研究新課程背景下遇到的教學問題并一起尋找解決問題的方法，尤其是向有經驗的老教師請教。

其次，積極參加區(qū)教研室和市教科所組織的新課程背景下的教學比武活動，這個學期，在其他的老師的支持和幫助下，參加了教學設計類的競賽。再次，我主動同其它學校的同行予以交流教學心得，吸取他們對我的教學有益的經驗和方法。此外，還不斷地從互聯(lián)網上尋找新的教學資源并加以充分的利用，例如在我們學校為教師配備了手提電腦后并加盟長郡中學的網上直播課程后，充分地使用了他們的優(yōu)質教學資源。

(三)做好同學生的溝通工作，增強學生的自信心，不斷提高教學質量。

要提高教學質量，需要做好課后輔導工作，部分學生學習缺乏自覺性，經常不能按時完成作業(yè)，甚至有的學生欠交作業(yè)，針對這種問題，我就加強了對學生的思想教育，樹立起他們學習的信心。有的學生學習成績不理想，并不是他們沒有潛能，而是不相信自己有潛能，在經歷了失敗和挫折后，對自己失去了信心。因此，在平時的教學過程中，我充分利用歷史課堂上的一些經典案例引導他們樹立起信心，另外在上課過程中有意提出一些簡單的問題來激發(fā)學生對歷史學習的興趣，經常對他們加以表揚和鼓勵，從而增強他們的自信心。

二、本學期取得的主要成績有：

第一、所教班級的考試成績有了很大的提高。在本學期舉行的兩次月考、期中和期末考試中，我所教的287班的平均成績均名列同類班級第一名，279班也名列前茅。

第二、在科研方面，取得了教學課堂競賽的好成績。在參加2008年的全市中學歷史課堂教學競賽中，所寫的《從蒸汽機到互聯(lián)網》一課獲得了教學設計類的壹等獎。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！币粋€學期以來，在工作中，我取得了比較大的成績，但成績只屬于過去，況且在實際的工作中也存在很多的不足，這都需要我在今后的工作中更加努力，爭取以后取得更大的成績，為實現我校創(chuàng)建省示范性中學而繼續(xù)奮斗。

初中教師歷史教學心得體會總結篇四

本學期，我擔任九年級歷史教學工作，從各方面嚴格要求自己，主動與班主任團結合作，結合本班的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為完成教育教學工作出勤出力，現對本學期教學工作作以下總結：

一、認真鉆研教材，明確指導思想。

教材以歷史課程標準為依據，吸收了教育學和心理學領域的最新研究成果，致力于改變學生的歷史學習方式，目的是使學生體會歷史與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會歷史的價值，增強理解歷史和運用歷史的信心;初步學會應用歷史的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題;形成勇于探索，勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要歷史事實和必要的應用技能。

二、認真?zhèn)浜谜n，突出知識傳授與思想教育相結合。

備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定教學方法，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記。

三、注重課堂教學藝術，提高教學質量。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本學期我把課堂教學作為有利于學生主動探索歷史學習環(huán)境，讓學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把歷史教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。提倡自主性“學生是教學活動的主體，教師成為教學活動的組織者、指導者、與參與者。”這一觀念的確立，學生成了學習的主人，學習成了他們的需求，學中有發(fā)現，學中有樂趣，學中有收獲，這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評價，激勵促進學生全面發(fā)展。

我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展;既關注學生歷史學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。

五、認真批改作業(yè)，做好課后輔導工作。

布置作業(yè)有針對性，有層次性，對學生的作業(yè)批改及時，認真分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題做出分類總結，進行透切的講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

總之，一學期的教學工作，既有成功的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了一定的成績，但也存在不少的缺點。本人今后將在教學工作中，吸取別人的長處，彌補自己的不足，力爭取得更好的成績。

初中教師歷史教學心得體會總結篇五

初中歷史教學的課程改革己全面展開，課堂教學中如何體現新課改要求的"知識與能力"、"過程與方法"、"情感態(tài)度與價值觀"？如何把新的教學理念貫穿到實際的教學中去？如何開展豐富多彩的教學實踐活動，來增強學生學習歷史的興趣？如何體現學生在課堂中的主體作用？……帶著一系列問題，我一方面不斷研究學習《歷史課標》與教學大綱，一方面在實際的教學中不斷的開拓創(chuàng)新，大膽嘗試和探索?，F就將自己在教學中的幾點心得和體會談出來供同行討論。

歷史作為一門基礎性學科，其思想內涵廣泛滲透到其他各門課程中。在新課改的精神要求下，歷史教學越來越要求歷史教師不斷更新教學觀念，真正將課改精神貫徹到實際教學工作中去。新課改標準所倡導的自主探究就是要求給予學生更廣闊的自由空間，讓學生在教師的引導下搞好課前預習，不僅僅是要求教師更新觀念、轉變思想，更主要的是使學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從而改變以往教師"要我學"為"我要學"，提高學生主動學習的積極性。

所謂自主探究是指學生開展探究學習時，極少得到教師的指導和幫助，而是自己獨立完成。開展自主探究時，學生自己提出探究的問題，確定探究的對象，設計探究的程序，收集所許信息，檢查自身學習中存在的疑惑，直到最后得出結論。簡言之，學生自己提出問題，然后經過各種探究活動獨立地解決問題。在自主探究時，教師的作用主要在于給學生提供所需的資料及提示相關信息，起著活動的活動的輔助者和組織者的作用。由此可見，自主探究對學生的要求更高，同時也為學生提供了更好地發(fā)揮創(chuàng)造性的機會，這樣學生獲得的知識也更直接，印象也更深刻。

1、激趣指導興趣是學生學習是否成功的致命環(huán)節(jié)，在學生充分預習的前提下，在課堂上的合作學習中興趣顯得非常重要，這里的合作學習既有師生間的合作學習又有生生互動合作探究學習。那么，要想使一堂課上的生動有趣更有價值，教師必須深入思考，如何調動學生學習的積極性：

（1）、科學搭配，合理分組科學劃分異質小組既能讓學生感到強烈的個人責任感，又能使他們認識到積極互賴、互助合作的重要性。同時，它對改善課堂的社會心理氣氛、促進學生良好的認知品質的發(fā)展，培養(yǎng)學生合作、社交等各種技能都能起到積極的作用。

（2）、教師參與，適時調控在教學中教師參與學生的學習活動，與學生共同研討，是實施"合作學習"的一項重要舉措。合作學習中，教師與學生的合作探究更為重要，要使教師參與學生的學習活動，關鍵是教師要轉變觀念，放下架子。在教學過程中，教師要注意角色轉換，重心下移，與學生站在同一起跑線上，使教師真正成為學生的朋友和學習的引導者，在具體分析問題時，教師參與其中和學生一起進行討論、分析、交流。

（3）、在傳統(tǒng)教學形式中教師是"主角"，而少數學習被動的學生只能當"觀眾"，致使部分學生心理承受力小，耐挫折能力差，性格孤僻，不愿與人交往合作，有的同學感覺得不到老師的重視，于是產生消極思想，我行我素，破罐子破摔，成績越來越差，更有甚者與老師產生敵對情緒，不斷地滋事生非擾亂正常的教學活動。這些現象是學校和社會都不愿看到的，針對這一情況，教師應采取多種形式，有計劃的組織他們在課堂上舉行演講、討論等，為他們提供思維摩擦與碰撞的環(huán)境，搭建更為開放的舞臺，使每個學生都有鍛煉和表現的機會，從而使學生興趣得到極大提高并積極地投入到師生互動合作探究中去。

2、講究聽課技巧，注意聽課方法。

課堂是學生獲取知識的主渠道，是舉疑解難的過程。聽課方法得當，習慣有素，配合默契，能使課堂的每分鐘有效地得到運用，提高課堂教學效率，產生更好的教學效果。在聽課的方法與習慣養(yǎng)成上，由于每個歷史教師課堂教學的特色各異，歷史教師在剛開始接受新班級授課時，都有一個了解、融通、適應到默契的過程。

了解與融通。關鍵是感情上要溝通。學生了解老師講課的個性，老師更應了解學生的學習情況。古人有言："親其師，信其道"，其實，這句話再也沒有比歷史教學中表現得更充分更直接了。適應與默契。首先老師要適應學生，適應學生的基礎，適應學生的特點，關鍵要適應學生以往歷史養(yǎng)成的一些好習慣；其次老師要放開架子讓學生適應自己。適應的最高境界就是默契，每個學生不同的神情，老師能體察出對知識的掌握運用程度；老師的每一種神情、動作，學生都能體會出所傳遞的知識信息。

當然，良好默契的歷史學習氛圍的養(yǎng)成，是歷史教學活動的難點，也是閃光點，它要求教師：教風民主、知識全面、思維敏捷、駕馭課堂嫻熟自如，調控得心應手。特別表現在學生質疑問難題上教師要堅信：態(tài)度上只有沉下來，學生的問題才能提上去。同時，師生都應明白這樣幾句話：舉疑不在大小，不會則難；解疑重在點撥，喻則善教；求知不應待知，自得才樂；知識重在探究，積累乃博。

在課堂教學后的遷移練習，能夠使學生對所學知識有一個合適的消化土壤，從而使學生的創(chuàng)新實踐能力得到極大的提高，學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力只有在實踐中才能得到鍛煉和培養(yǎng)。

1、觀看影片。

形象生動的情節(jié)必將加深你對事件的印象，為了讓學生了解特定歷史情況下歷史事件和歷史人物的發(fā)展走向，我多次帶學生到電教室觀看有重大影響的影片，如反映中國社會淪為半殖民地半封建社會的影片《鴉片戰(zhàn)爭》，反映五四愛國運動的影片，《我的一九一九》，反映二戰(zhàn)時期蘇德戰(zhàn)場的影片《世紀的悲劇》等，這些影片以故事的形式再現了當時的歷史風貌，劇中人物個性鮮明，愛憎分明，愛國主義和國際主義思想的教育貫穿其中，通過讓學生觀看，可以加深他們對課本的了解與理解，同時有助于培養(yǎng)他們完善的人格和高尚的道德品質，更為重要的是通過復雜的電影故事情節(jié)讓學生們學習用辯證的觀點來觀察分析和解決現實問題。

2、寫作論文。

記得第一次讓學生在歷史課上寫論文，要求論文的內容必須聯(lián)系現實，同學們表現得很驚訝，他們想象不出歷史論文與現實有什么聯(lián)系，經過一段時間的學習同學們很快就喜歡上這種學習方式，我們寫的題目《從唐朝長安城的城市布局聯(lián)想到今天的環(huán)境保護》，這是個歷史與現實緊密聯(lián)系的問題，你可以任思維馳聘，聯(lián)系今天的水土流失，亂砍亂伐，沙塵暴，全球氣溫變暖，汽車尾汽排放，工業(yè)廢水污染等來寫作，這樣由于取材廣泛，同學們思維非?；钴S，通過寫論文，我們既達到了歷史學習的要求，又樹立了每位同學環(huán)保的意識，還提高了他們寫作的能力。

此后我多次布置這種論文，我選擇的都是一些社會熱點和社會焦點問題，只求論文短小精悍，說明問題，不求洋洋灑灑長篇大論，每次我都把其中的優(yōu)秀論文挑選出來在全校展出，讓全校師生一覽他們的風采，這也將更加激勵學生們寫出更好的文章來。

3、歷史劇表演。

為再現歷史事件中典型的故事情節(jié)，我們讓學生表演歷史劇，當然這很花時間，事先得準備一段日子，教師擬好主題，學生表演各個角色，故事情節(jié)和對白都由學生自編自導，但不能偏離主題，必須體現書本中要求的基本知識點。我們表演的歷史劇《張騫出使西域》，學生自己動手制作道具，如：漢武帝的皇冠，張騫手中的漢節(jié)，西域各少數民族的服裝等。學生自己準備西域的物產，葡萄、核桃、苜蓿等。表演時，他們的演出是那么的投入，漢武帝想通西域時的急切心情，張騫的剛毅與勇敢，西域各民族的熱情與好客，匈奴的強悍與兇猛都通過學生的表演栩栩如生……表演歷史劇這種方式極大的激發(fā)了學生的興趣，展示了學生的表演才華，發(fā)揮了學生的主動性與創(chuàng)造性，個性與能力都得到了挖掘與升華，保持了學生學習的旺盛熱情。

初中教師歷史教學心得體會總結篇六

本學期，本人任教初二級三個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹的治學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。

作為年輕教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識良好的品德和高尚的人格。

教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質的下一代，本人時刻從現實身心健康，根據學生的個性特點去點拔引導，對于個別差生，利用課間多次傾談，鼓勵其確立正確的學習態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績。通過現實生活中的典范，讓學生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠大的理想。

作為教初二歷史課的老師，明白自己對教材的生疏，故在課前做到認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關進行資料，為提高每節(jié)課的進行效果，教學質量，本人除注重研究教材，把握好基礎、重點難點外，還采用多媒體教學，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過培養(yǎng)學生學習政治的興趣，調動學生學習的積極性、主動性，提高課堂的教學質量，按時完成教學任務。

通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學期授課時間較短，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。加上本人對教材生疏，同時要到廣州進修本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，致使本學期教學成績未達所想。（大學軍訓小結）

在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

初中教師歷史教學心得體會總結篇七

第一段：引言（200字）。

在高中教學中，教學管理是教育教學工作的重要環(huán)節(jié)，對學生學習的有效進行起著至關重要的作用。在長期的教學管理工作中，我總結了一些心得與體會，希望能對教學管理的同仁和新教師有所幫助。本文將分享我在高中教學管理中的心得和體會。

第二段：加強組織與規(guī)劃（200字）。

高中教學管理中，組織與規(guī)劃是基礎。我發(fā)現，教學管理的成功離不開周密的計劃和合理的組織安排。首先，要逐步完善教學計劃，確保每一節(jié)課都有明確的目標和教學內容。其次，要加強師生之間的協(xié)作，明確每個人的教學任務和責任。最后，要合理分配教學資源，確保學生學習過程的順利進行。通過加強組織與規(guī)劃，教學管理能夠更加高效地進行。

第三段：注重班級管理（200字）。

班級管理是高中教學管理中的重要方面。我意識到，良好的班級管理可以有效地促進學生的學習和發(fā)展。首先，我注重建立良好的師生關系，通過尊重和信任學生，激發(fā)他們的學習動力。其次，我鼓勵學生積極參與班級活動，培養(yǎng)他們的團隊合作與溝通能力。最后，我及時發(fā)現和解決班級中存在的問題，保持班級的良好秩序。通過注重班級管理，教學管理能夠更好地開展。

第四段：有效控制教學過程（200字）。

教學過程的控制是高中教學管理中的關鍵環(huán)節(jié)。我認識到，有效控制教學過程可以提高學生學習的效果。首先，我設立明確的教學目標，確保教學過程的有針對性和科學性。其次，我注重教學方法和手段的多元化，以滿足不同學生的學習需求。最后，我鼓勵學生積極參與課堂，提高課堂氛圍，從而激發(fā)學生的學習興趣和主動性。通過有效控制教學過程，教學管理能夠更加高效地進行。

第五段：評估和反思（200字）。

評估和反思是高中教學管理中的必要環(huán)節(jié)。我發(fā)現，只有不斷地評估和反思，才能不斷提高教學管理水平。首先，我注重對學生的學習成果進行評估，及時發(fā)現學生學習中存在的問題，并針對性地進行輔導和指導。其次，我經常對自己的教學進行反思，分析教學中的不足和問題，并制定相應的改進措施。最后，我通過與同事的交流和分享，不斷吸收他們的經驗和教訓，從而提高自己的教學管理能力。通過評估和反思，教學管理能夠得到不斷地改進和提高。

總結（200字）。

通過長期的實踐和總結，我認識到高中教學管理是教育教學工作的重要組成部分。在教學管理中，我注重加強組織與規(guī)劃，注重班級管理，有效控制教學過程，并強調評估和反思。通過這些措施，我能夠更好地推動學生的學習和發(fā)展，提高教學管理的質量和水平。我深信，只有不斷地探索和創(chuàng)新，才能更好地適應教育改革的要求，為學生的成功奠定堅實的基礎。

初中教師歷史教學心得體會總結篇八

原來的材料把知識目標放在教學的首位，“以知識傳承為主”，內容多、程度深、觀念陳舊等問題突出。而在新理念指導下的新教材，圍繞三個維度尤其把情感目標提到了一個新的高度，即“以學生發(fā)展為主”。我們從教材的使用情況認識到，人教版新課標歷史實驗教材確實是把“以學生發(fā)展為本”的教育理論作為整套新教材編寫的指導思想。經過比較，筆者認為，新教材與舊教材有以下幾個顯著的區(qū)別。

1.課文設計獨具匠心，突出了以學生為主題的教育理念。這套教材在課文設計和編寫體例上獨具匠心，以學生的學習為主體，糾正了教材只是教師“教本”的片面做法，而把教材變成有利于學生學習的“學本”。

教材每課的體例大體包括:導語(傳說、故事，旨在激發(fā)學生學習的興趣)、正文、堅排的資料(增強歷史真實感，幫助學生提高閱讀古文的能力)、“材料閱讀”(與本課教學內容相關的材料，供學生自行閱讀)、動腦筋(生動有趣的問題，使學生的思想機器開動起來)、活動與探究、課后自由閱讀卡(把課堂教學與課后活動結合起來，使學生在活動中增長知識與技能，也有利于促進學生的身心發(fā)展)幾個學習欄目。這樣的課文設計和編排，使新的歷史教科書真正變成了學生學習歷史的學本。

2.倡導探究性學習方式。一套教材切實貫徹了新一輪課程改革的目標，注意改變課程實施過程中過于強凋接受性學習、死記硬背、機械訓練的弊病，倡導學生主動參與、樂于探究的學習方式。為倡導新的學習方式，課文中特意設置了動腦筋、活動與探究等欄目;為引導學生積極參與到教學過程中來，在每一個學習單元都設有活動課，將學生活動直接引入教科書體系和課堂學習過程之中，這是對傳統(tǒng)教科書的重大改革?；顒诱n的設計充分考慮到了課程內容的生動性、啟發(fā)性和開放性，突出了學習過程與方法的教學，它對于激發(fā)學生學習和探究歷史的興趣，培養(yǎng)學生學習和探究問題的能力，起著不可替代的作用。

3.圖文并茂，有很強的可讀性。在注重課程內容改革的同時，本套教材在課文的呈現方式上，注重圖表的有效運用，圖文并茂，具有很強的可讀性，適宜初中學生的學習習慣，從而大幅度增加了歷史知識表述中的生動性和直觀性，使學生在學習課文的同時，對遙遠的歷史有一種切實的感受，真正做到融科學性、思想性和可讀性于一體。

4.歷史主線清晰，學習主題明確。如七年級上冊內容，每個單元的題目就是幾個朝代的特點;八年級上冊，每個單元一個主題，條理非常清晰，有利于提高學生學習歷史的興趣。

在這一體系下，新的初中歷史課程體系的構建，基本消除了現有歷史課程中存在的“難、繁、偏、舊”現象，適應初中生的認知水平和接受能力。

新的課程體系給教師留出了充分的駕馭教材的空間和余地，而新課標的目的也在于幫助每一個學生進行有效的學習，使他們受到很好的教育，在學習知識的同時，進一步完善人格。因此教師、學生在新的課堂教學過程中的觀念、行為、角色都要隨之發(fā)生變化。經過一年多的課改實驗，我們在聽課、教研中感到了以下幾點突出的變化。

(一)教師的變化。

1.從準備情況看，實驗區(qū)的教師現在都感覺到一種強烈的緊迫感、使命感，不研究，不更新就適應不了新的教學，所以爭當新課程的研究者。許多教師積極開發(fā)利用教育資源，尤其是校外教育資源。特別值得一提的是，我們有的歷史教師為講好一節(jié)課，為把課上得更生動形象，為制作好多媒體課件，不惜代價或自己到市里參加計算機學習、制作多媒體課件;或自己買一些與歷史教育有關的光盤，如有關秦始皇的歷史片，有關辛亥革命、長征及抗日戰(zhàn)爭等的大型歷史記錄片，它們既充實了課堂教學內容，又調動了學生的積極性，課堂上學生的學習興趣很高。

2.從新課導入看，引入形式豐富多彩?，F在聽歷史課不再單純是教師一上課就帶領學生復習上一節(jié)課的內容，然后再講新課。現在光是新課的導入就很精彩，除了復習舊課式導入、提出問題式導和外，很多課都引用了詩詞式導入(如講“紅軍不怕遠征難”，就播放毛澤東的長征詩)，播放樂曲式導入(如講“九一八事變”，就播放歌曲《松花江上》)，圖片賞析式導入(如講秦始皇，就采用多媒體播放有關華清池、兵馬俑的圖片)，還有的教師講文化內容時配以古箏曲，效果也很好。總之，用這幾種形式導入新課會很快帶學生走進歷史，提高學生學習歷史的興趣。

3.從教學方式和方法來看，條件好的學校，可以用上多媒體教學，內容編排靈活，形式新穎，課件制作精美，直觀性很強，課容量大。受條件所限，采用傳統(tǒng)教學方法的學校，經過教師努力也能把課上得精彩，吸引學生。無論哪種方式方法，在新課標、新理念指導下的新課程教學，充分體現了以學生發(fā)展為本的指導思想。

在課堂上既有小組討論(常用形式)，又有游戲、角色扮演、搶答競賽等形式，教師能創(chuàng)造性地設計教學活動，引導學生參與，與學生平等交流，教師也融入到學生的活動中。在教師鉆研教法的同時，還注意遵循新課標中“過程與方法”這個維度的要求，在授課中注意教會學生學習歷史的方法。如注意讓學生列表進行縱橫比較、中外對比，注意引導學生讀圖、填圖，使學生學會運用地圖，從中提取有效信息。注意運用史料，幫助學生理解某一問題，并能用所學內容解答與材料有關的歷史問題，等等。

(二)學生學習方式的變化。

新的教育理念，新的課程標準，新的教材體系，決定了教師教學方式的轉變，也促進了學生學習方式的轉變。由于教學內容的時代性、生活性增強，學生的主體地位突出了。自主學習、合作學習、探究性學習、體驗性學習等新的學習方式體現在每一節(jié)歷史課教學中。通過教學實踐，我們可以看出這些學習方式能增強學生的實踐能力和創(chuàng)新意識，例如，某些內容的分角色搶演，某些歷史人物、歷史事件的資料搜集，以小組為單位的合作評價等，都可以鍛煉學生查閱資料、運用資料和整理資料的能力，培養(yǎng)學生的口頭表達能力，學生的新思路、新點子不斷被開發(fā)出來，促進了學生的全面發(fā)展。

經過一年多的課改實驗，我們深切感受到這么多的變化，教師已經認識到自己就是課程改革的參與者、實施者和研究者，教師主動研究教學的積極性和教師之間的互助合作精神都明顯提高，并敢于向學校領導和教研員提出問題和建議。在平時不斷整理自己的心得體會，有的還寫出了很好的論文。隨著教師教學行為角色的變化，師生之間形成了和諧、民主、平等的關系。學生敢于提問題了，敢于主動站起來回答問題了，愿意學歷史了，會引經據典了，真正做到了學生心靈開放，個性張揚，開發(fā)了他們的創(chuàng)造力，確實在向創(chuàng)新型人才轉變。學校領導、家長都在關心新課程改革，社會各界都在關注新課程改革。我們肩負重任，愿盡我們最大的努力與課改一同成長前進。

1.有些章節(jié)刪去的內容太多，出現前后脫節(jié)的現象，建議設置成閱讀材料，以增強分析歷史史實的能力。例如:七年級上冊中，《北方民族大融合》一課，提到十六國比較突然，因為以前沒有提到過。再如，八年級上冊《抗日戰(zhàn)爭》一課，對國共戰(zhàn)場的敘述不太明了。另外，講到近代民族工業(yè)中的三座大山時，對于其中的官僚資本主義，由于之前刪去了相關的內容，學生較難理解。在侵略史的內容里，現在去掉了中法戰(zhàn)爭，另外還有香港問題，使得我們有時覺得出題很難。

2.個別動腦筋、活動與探究題目設計偏難或者比較抽象，學生很難找到解決的辦法，又苦于身邊沒有可查尋的資料。另外，一課中動腦筋、活動與探究題目有的偏多，建議設置適量的中心題目，便于更深入地探究。

3.教材中堅框的內容，大多都是古文，有些確實有難度，教師也難以解釋，或者很耽誤時間，建議教材書下面最好有一些明確的注釋。

初中教師歷史教學心得體會總結篇九

岳麓版九年級歷史上冊包含七個單元，上期主要教學第一、第二單元，主要包含世界古代史、歐美主要國家的社會巨變。

世界歷史學生是第一次接觸，里面除了要記憶歷史事件、歷史人物而外，還包含歷史地名，學生對世界古代地名記憶較難，我教學的方式古代、現代結合，利用地球儀或者世界地圖，將歷史地名和現代地名相結合。在教學中，我主要有以下幾點反思：

一、古代歷史事件難于記憶。

古代世界歷史包含亞洲、非洲、歐洲和美洲部分歷史事件，學生對世界歷史過于陌生，而我卻忽略了這一點，因此教學效果不是很滿意，也未能更好地激發(fā)學生的興趣，部分學生也因為歷史學科是所謂副科，有一定的偏科思想。

二、初中世界歷史粗線條勾勒歷史事件，但是，考點過多，教學時未能很好地結合學生實際情況給學生更多的知識點，比如：教學《文明的沖撞與融合》一節(jié)，講到地跨亞歐非歷史大帝國時，世界歷史上有五個這樣的國家，但教材沒有按照時間的順序進行講述，教學時，必須對學生講述清出，但是，我沒有做到這一點，在考試時，學生就會出現模糊。

三、備課環(huán)節(jié)。

備課上，我沒有做到被學生，我誤認為學生的學習興趣很濃，過分相信學生自覺性，但是恰好相反，學生學習歷史的自覺性不高，主要是歷史學科未納入中考主要科目，導致學生把歷史學科放在次要地位。

四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)。

初中學生在作業(yè)上，不是很認真，加上學生的分析思考和綜合歸納能力有待提高，所以學生回答問題總是過于簡單，不能很好地說明問題。

經過一學期的教學，我總結了初中歷史教學的一般方法：第一：備課環(huán)節(jié)。

第二、講課環(huán)節(jié)。

第四、作業(yè)批改環(huán)節(jié)。

作業(yè)的批改，除了幫助學生分析問題的正誤外，還要幫助學生講解作業(yè)的格式等。

2012年1月10日。