蘇教版雞兔同籠心得體會和方法 雞兔同籠教學(xué)后記(8篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧。下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于蘇教版雞兔同籠心得體會和方法一

教學(xué)內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊24-26頁

教材分析：認識整十?dāng)?shù)和一百是學(xué)生在認識20以內(nèi)的數(shù)，知道10根小棒可以捆成一捆，表示1個十，2個十是20的甚而上進行教學(xué)的。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，一方面，使學(xué)生進一步加深對整十?dāng)?shù)和一面的實際含義的理解；另一方面，認識這些數(shù)后又能用來解決現(xiàn)實生活中的一些實際問題；也是以后學(xué)習(xí)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)，認識100以內(nèi)的數(shù)以及更大數(shù)的甚而，并初步體現(xiàn)了十進制計數(shù)法的位值思想。

教學(xué)目標：根據(jù)新課程標準及本班學(xué)生的實際情況，本節(jié)課制定了三方面的目標：

1、知識與能力目標：會正確地一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，會讀、寫整十?dāng)?shù)和一百。

認識計數(shù)單位"百"，了解10個十是一百，知道個位、十位、百位以及這三個數(shù)位的順序。

2、過程與方法目標：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，動手操作實踐，親身經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，體會數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展。

3、情感、態(tài)度目標：在老師的組織下，能運用認識的數(shù)表達描述、交流現(xiàn)實生活中的事物。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光觀察周圍事物，體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)重點：讓學(xué)生親身經(jīng)歷十個十地數(shù)數(shù)的過程，建立10個十是一百的概念。

教學(xué)難點："百"的概念的建立和"個位""十位""百位"三個數(shù)位的順序的把握。

教具、學(xué)具：多媒體課件、小棒、計數(shù)器

二、說學(xué)生

學(xué)生已經(jīng)掌握1個十是10,2個十是20.大部分學(xué)生能從1數(shù)到100,對計數(shù)器有了初步認識。但對一個具體數(shù)字所表示的數(shù)學(xué)含義卻不清楚。教學(xué)中將通過數(shù)小棒、方塊、珠子等一些列活動幫助學(xué)生建立較為清晰的認識。

三、說教法

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生已有知識經(jīng)驗，本節(jié)課采用情境教學(xué)法，在具體的情境中讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，同時采取嘗試教學(xué)法，動手實踐，自主探索，合作交流法，引導(dǎo)學(xué)生利用新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，進行有效銜接、遷移。培養(yǎng)學(xué)生主動建構(gòu)知識的能力，讓學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，在整節(jié)課的教學(xué)中，老師還注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生自主探究，做好學(xué)生的組織者、引導(dǎo)者和合作者。

四、說學(xué)法

《新課程標準》倡導(dǎo)學(xué)生"主動參與、樂于探究、勤于動手"因此本節(jié)課將以學(xué)生自主探索、合作交流為主要學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生的個性得到發(fā)展，鼓勵學(xué)生大膽地發(fā)表自己的見解。

五、說教學(xué)過程

本節(jié)課主要分為四個環(huán)節(jié)進行。

第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新

課件創(chuàng)設(shè)情境：帶領(lǐng)學(xué)生參觀動物園，動物園正在舉行數(shù)學(xué)比賽，引導(dǎo)學(xué)生參與其中。

一些小動物正在舉行數(shù)數(shù)比賽。讓學(xué)生數(shù)出10根小棒，并引導(dǎo)學(xué)生把10根小棒捆成一捆，幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固1捆有10根是一個十，2捆是2個十，2個十是20.（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，力求通過學(xué)生動手操作、實踐探索喚起學(xué)生對已有知識的加快，為促進知識的遷移，進一步學(xué)習(xí)認識其它整十?dāng)?shù)構(gòu)建認知平臺，同時滲透了十進制思想。）

第二個環(huán)節(jié)：自主探索，獲取新知。

主要分兩部分進行。

第一部分：認識整十?dāng)?shù)和一百。課件創(chuàng)設(shè)情境：小動物們的比賽很緊張，不分勝負，正加大難度。老師在前2捆的基礎(chǔ)上，添上整捆的小棒，引導(dǎo)學(xué)生說出分別有幾捆小棒，有幾個十是幾十。并讓學(xué)生動手拿一拿，數(shù)一數(shù)。（設(shè)計意圖：這樣在復(fù)習(xí)了10、20之后，學(xué)習(xí)30、60.通過老師的引導(dǎo)，學(xué)生的實踐，自然地與所學(xué)新知接軌，順利進行了新舊知識的遷移。）

然后讓學(xué)生小組合作交流，動手拿小棒，數(shù)小棒，說組成。達到看到幾捆就知道是幾個十，聽到幾十就能想到是幾個十，擺出幾捆小棒。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生借助于小棒，自主探索，合作交流，既符合學(xué)生形象思維的特點，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。）

情境：課件展示老師帶來的小棒：一個盒慢慢打開，先出現(xiàn)9捆小棒，在學(xué)生數(shù)完后，又出現(xiàn)一捆。老師利用9捆加1捆讓學(xué)生積極思考，通過同桌交流，拿小棒數(shù)等方式，明確10個十是一百。（設(shè)計意圖：《新課標》指出數(shù)學(xué)教育應(yīng)建立在學(xué)生的認識發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗的基礎(chǔ)之上。經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)和已有知識經(jīng)驗，老師留給學(xué)生思考、合作的空間。通過把10捆小棒捆成一大捆的活動，進一步鞏固學(xué)生已有知識，并順利突破難點，使學(xué)生直觀地感悟到"百"和"一""十"一樣是計數(shù)單位，而且是更大的計數(shù)單位。）

在認識整十?dāng)?shù)和一百后，及時的進行有針對性的練習(xí)，這樣有且于內(nèi)化所學(xué)知識。練習(xí)由淺入深，針對性較強。

情境：一起去看看其它的小動物們比賽的情況吧！完成想想做做1-3題。

第1題：數(shù)珠子。先指名一生說一串，知道一串是10個，是一個十后，讓學(xué)生以最快的速度說出共有多少個珠子，這樣逼學(xué)生動腦思考，而不是一個一個地去數(shù)珠子。

第2題：小猴、小鹿正在比賽堆木塊呢？我們一起來當(dāng)裁判好嗎？獨立數(shù)一數(shù)。

第3題：①讓學(xué)生猜。②圈出其中10個，再猜。③圈一圈，數(shù)一數(shù)，來驗證。（設(shè)計意圖：看似簡單卻蘊含著豐富的內(nèi)容，把這看似簡單、枯燥的圈一圈再數(shù)數(shù)通過創(chuàng)造變得有趣，富有吸引力，引發(fā)了學(xué)生思維的碰撞，在猜的過程中，不斷調(diào)整著自己的思路，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時滲透了估算意識。）

第二部分：讀、寫整十?dāng)?shù)和一百

情境：小蜜蜂們正圍著一個東西邊看邊議論："這是什么呀？"

課件出示計數(shù)器。讓學(xué)生來介紹，給計數(shù)器定位，師強調(diào)注意順序。并引出右起第三位是百位。（板書：從右邊起，第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。）

小組合作，提出問題：想撥哪個整十?dāng)?shù)。小組成員通過交流撥數(shù)。教師再說一些數(shù)讓學(xué)生撥一撥，并說出理由。接著追問：這覺得這個數(shù)應(yīng)該怎么寫呢？讓學(xué)生明確寫法。

（設(shè)計意圖：在利用計數(shù)器讀、寫整十?dāng)?shù)時，教師只是站在了引導(dǎo)者角度，讓學(xué)生小組合作提出問題，動手操作，交流解決問題。通過挖掘新舊知識的共同因素，進行知識的遷移，逐步提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)和探索新知的能力。）

撥整十?dāng)?shù)后，學(xué)生應(yīng)該能提出要撥100,寫100.若沒提出，教師直接提出。讓學(xué)生通過已有知識經(jīng)驗以及知識的整合來嘗試撥出100,寫出100并能說出理由。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生運用剛學(xué)到的知識與技能解決新的問題，在解決問題的過程中，經(jīng)歷了知識的再創(chuàng)造，同時這個過程又顧及到學(xué)生的個體差異，讓所有學(xué)生都獲得成功的體驗。）

練習(xí)階段：①嘗試看計數(shù)器寫數(shù)：30、3、100,然后進行比較，引導(dǎo)學(xué)生說出寫數(shù)注意點。②看數(shù)在計數(shù)器上畫珠，校對后，提出這樣問題：哪個最好畫，哪個最難畫，為什么？100在這里是最大的數(shù)，為什么最好畫？9和90都畫了9個珠子，它們一樣嗎？（設(shè)計意圖：這里的練習(xí)再次引起學(xué)生興趣思考，突出了本節(jié)課的重點，突破了難點。）

第三個環(huán)節(jié)：想想做做，深化運用

完成想想做做5-7題。第6題在回答，80是接近100還是30時，利用課件演示，讓學(xué)生能有個更加直觀的判斷。第7題，說說小動物們各是幾號運動員，這樣以參觀動物園開始，最后在動物園中結(jié)束，前后呼應(yīng)。

第四個環(huán)節(jié)：全課總結(jié)，快樂游戲

讓學(xué)生說說這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么，有什么要注意的。

猜數(shù)游戲，讓學(xué)生在游戲中結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既符合學(xué)生的年齡特點，又鞏固新知，同時還為接下來學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小打下基礎(chǔ)，真是一舉多得啊。

五、說教學(xué)評價

本節(jié)課主要是教師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過自主探索，動手操作，合作交流獲取新知。因此在教學(xué)中，老師采用激勵性評價，允許學(xué)生出錯，對學(xué)生反饋的情況作出及時有效的評價，充分調(diào)動學(xué)生求知積極性，促進學(xué)生主動發(fā)展。

關(guān)于蘇教版雞兔同籠心得體會和方法二

一、學(xué)情分析

通過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法，

蘇教版二年級上冊語文教學(xué)計劃。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)!也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。

從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。課堂紀律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語文成績兩個班不相上下，總體不錯。

二、教材分析

(一)全冊教材分析

23篇課文，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象的，有反映動物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，也有崇尚科學(xué)實踐的……課文語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點訓(xùn)練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡約實用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習(xí)，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感，

工作計劃《蘇教版二年級上冊語文教學(xué)計劃》

(二)單元教材分析

1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要求認識?！白R字”課有三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。

2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會，認識人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

教學(xué)重點：

進行字、詞、句的訓(xùn)練。 進行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進行正確的寫字訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。

三、教學(xué)目標

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣!培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

4、準確認識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。

5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

8、能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

9、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復(fù)述課文;會分角色朗讀。

11、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

12、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

13、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

14、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

15、學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來

四、教學(xué)措施

1、認真鉆研教材，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢，精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、樂用。

2、加強非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。

5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

6、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

7、積極參加語文教研活動，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

8、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

9、關(guān)心每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長足發(fā)展，堅持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

關(guān)于蘇教版雞兔同籠心得體會和方法三

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題;

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、教材分析：

(一)、全冊內(nèi)容情況：蘇教版國標本《科學(xué)》五年級下冊是在五年級上的基礎(chǔ)上編寫而成的。作為上一線索的延續(xù)，本冊的主題確定為對“周圍的和自身的觀察、實踐”，在這一冊中共安排了“神奇的機械”、“形狀與結(jié)構(gòu)”、“它們是怎樣延續(xù)后代的”、“巖石與礦物”、“人體的司令部”“交流與質(zhì)疑”六個單元。

(二)、教學(xué)重難點：

1、教學(xué)重點：

機械、形狀與結(jié)構(gòu);人體與動物的延續(xù);

2、教學(xué)難點：

巖石與礦物;交流與質(zhì)疑。

四、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標落實到每一節(jié)課;

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo);

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程;

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;

5、樹立開放的教學(xué)觀念;

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動;

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù);

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學(xué)。

五、教學(xué)進度表： 第一單元神奇的機械

1、什么叫機械

1課時

2、怎樣移動重物

2課時

3、斜坡的啟示

1課時

4、擰螺絲釘?shù)膶W(xué)問

1課時

5、國旗怎樣升上去

1課時

6、自行車車輪轉(zhuǎn)動的奧秘

1課時 第二單元形狀與結(jié)構(gòu)

1、折形狀

1課時

2、搭支架

1課時

3、建橋梁

1課時

4、造房子

2課時

第三單元它們是怎樣延續(xù)后代的

1、不用種子也能繁殖嗎

2、動物怎樣繁殖后代

3、我是怎樣出生的

第四單元巖石與礦物

1、認識常見巖石

2、認識礦物的性質(zhì)

3、日益減少的礦物資源

第五單元人體的“司令部”

1、大腦

1課時

2、神經(jīng)

1課時

3、感覺

1課時 第六單元交流與質(zhì)疑

1、交流

1課時

2、質(zhì)疑

1課時 五年級下冊科學(xué)教學(xué)計劃

王其小學(xué) 周英岐

20

16、

2、25

1課時 1課時 1課時 2課時 2課時 1課時

關(guān)于蘇教版雞兔同籠心得體會和方法四

各位老師，早上好！今天我說課的內(nèi)容是——《確定位置》第1課時，蘇教版第十冊第二單元的內(nèi)容。

教材分析：學(xué)生在一年級和二年級學(xué)習(xí)了類似"第幾排第幾個"的方式描述物體在平面上的位置，已經(jīng)獲得了用自然數(shù)表示位置的經(jīng)驗。本冊教材的"確定位置"將學(xué)生已有的用類似"第幾排第幾個"的方式描述位置的經(jīng)驗加以提升，用抽象的數(shù)對來表示位置，進一步發(fā)展空間觀念，提高抽象思維能力。教材安排了2個例題，分3課時進行教學(xué)。我說的是第1課時的內(nèi)容：第15頁的例1,完成相應(yīng)的"練一練"和"練習(xí)三的第1—3題"。

教學(xué)例1時要讓學(xué)生在具體情境中用不同的方式描述小軍所在的位置，能清楚地介紹列、行的含義和確定列、行的規(guī)則。

根據(jù)學(xué)生的`學(xué)情和對教材的分析，我制定了三維目標：

1、能在具體情境中探索確定位置的方法，并能在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。

2、通過形式多樣的確定位置的方式，讓學(xué)生在探索知識的過程中發(fā)展空間觀念，并增強其運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、感受確定位置的豐富現(xiàn)實背景，體會數(shù)學(xué)的價值，并能聯(lián)系生活實際，用所學(xué)的知識解決生活中的方向與位置的有關(guān)問題。

教學(xué)重點：掌握確定位置的方法，說出某一物體的位置。

教學(xué)難點：在方格紙上用"數(shù)對"確定位置。

課前準備：

教學(xué)過程：

本節(jié)課我設(shè)計了4個環(huán)節(jié)：

第一個環(huán)節(jié)，動一動。

課前我以游戲?qū)?，?guī)則是：老師面對著大家從左起，這是第一列、第二列，依次往右數(shù)，請你記好你是第幾列？從前往后數(shù)，這是第一排、第二排，依次往后數(shù)，請你記好自己是第幾排？

教師說位置并對坐在該位置上的學(xué)生提出行動要求，這部分學(xué)生按要求做動作，其余學(xué)生判斷。

（師：） 請二、三、四排的同學(xué)拍拍手！請一、三、五列的同學(xué)拍拍肩！請六、七、八排的同學(xué)摸摸頭！請二、四、七列的同學(xué)向后面的老師揮揮手，大聲問"我快樂"！

[設(shè)計意圖： 在生活中經(jīng)常運用有關(guān)確定物體位置的知識，所以課前學(xué)生已經(jīng)積累了相關(guān)的感性經(jīng)驗。這里就是要喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，復(fù)習(xí)已有的表示物體位置的有關(guān)知識，為本課的學(xué)習(xí)做鋪墊，同時通過游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。]

第二個環(huán)節(jié)，猜一猜

首先，請同學(xué)們猜一猜，我說一個位置，只要你認為自己可能符合條件就馬上起立。

條件1:坐在第三列的同學(xué)！猜是誰？（無法確定，坐下，接著繼續(xù)聽條件。）

條件2:坐在第五排的同學(xué)！猜猜是誰？

然后，讓站了兩次這位同學(xué)來驗證一下。誰能用一句話來介紹一下他的位置？

緊接著，我導(dǎo)入新課：其實，確定位置也很講究方法的，今天我們就一塊來研究如何確定位置。 （板書：確定位置）

[設(shè)計意圖：從學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗切入，讓學(xué)生初步體會到應(yīng)從兩個角度確定位置，激發(fā)他們獲取新知的欲望。]

第三個環(huán)節(jié)，找一找

首先，我出示"班級座位圖"的場景圖。 先讓學(xué)生用自己喜歡的方法把小青的位置表示出來，估計學(xué)生有以下幾種表示法。

板書：???? 3列2排

第3組第2個??????? （3,2）

第2排第3個????????? 三2

3—2

… …

然后，師生一起來優(yōu)化方法：這么多的方法，哪種方法既清楚又簡便？

接著，引導(dǎo)學(xué)生對"數(shù)對"初步產(chǎn)生感知，讓學(xué)生看書上的導(dǎo)學(xué)語：其實，小青在"第3組第2個"可以用（3,2）這樣的一組數(shù)對（板書；數(shù)對）來表示，"數(shù)對"是數(shù)學(xué)上統(tǒng)一用來表示位置的方法。我進行板書：

（板書：）豎排叫列?? 橫排叫行

緊接著，我設(shè)計了一個小小辯論臺：數(shù)對（3,2）和（2,3）表示的位置一樣嗎？

[這里我設(shè)計的小小辯論臺，是讓學(xué)生通過辯論，使學(xué)生主動參與知識的形成，既讓學(xué)生掌握了知識，又鍛煉了學(xué)生的口才，更展示了學(xué)生的思維的過程，()使學(xué)生在辯論中展示個性。課堂的情境做到了動靜結(jié)合，讓學(xué)生加深感知坐標圖的形成過程，幫助學(xué)生建構(gòu)新知系統(tǒng)，促學(xué)生成功學(xué)習(xí)。]

最后，我以辯論會"主席"的身份根據(jù)學(xué)生的辯論過程小結(jié)：原來（3,2）表示的是第3組的第2個，而（2,3）表示的是第2組的第3個。所以說，一個數(shù)對表示的位置是唯一的，它只能表示一個位置。所以，"數(shù)對"中的第一個數(shù)表示第幾列，第二個數(shù)表示第幾行；兩個數(shù)之間要用逗號隔開，兩個數(shù)的外面要用小括號括起來。

[整個環(huán)節(jié)的設(shè)計呈現(xiàn)了學(xué)生多種多樣的確定位置的方式。引導(dǎo)學(xué)生對頭腦中原始的、粗淺的、局部的、零碎的經(jīng)驗進行調(diào)整、提升、通過學(xué)生的交流、討論、感悟等自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生在觀察、思考、討論、操作的教學(xué)活動中，自主發(fā)現(xiàn)、探究、獲取有關(guān)確定位置的知識，掌握表示位置的方法。讓學(xué)生初步感知坐標圖的形成過程，幫助學(xué)生建構(gòu)新知系統(tǒng)。]

第四個環(huán)節(jié)，練一練

練一練中的第一道是用"數(shù)對"表示，第二道是根據(jù)給出的"數(shù)對"說出表示的是第幾列第幾行，是對數(shù)對的基本理解、運用。

第五個環(huán)節(jié)，做一做

剛才，同學(xué)們根據(jù)兩個數(shù)組成的數(shù)對，能很快確定位置。生活中有沒有運用數(shù)對解決的問題呢？由此我將學(xué)生的思維帶到生活中，請看練習(xí)三的題目。

首先，我們看第1題。要求學(xué)生：任意報出某個同學(xué)的名字，讓小組內(nèi)其他同學(xué)說說這個同學(xué)是在第幾列第幾行，并用數(shù)對表示。

然后，導(dǎo)入在我們的廚房里經(jīng)常看到這樣的圖案，出示第2題，想想看用數(shù)對怎么表示呢？前后4人小組完成。

最后，讓學(xué)生在第2題已有經(jīng)驗的基礎(chǔ)上完成第3題。

[這些練習(xí)的設(shè)計是想讓學(xué)生利用學(xué)生熟悉的現(xiàn)實場景，安排了多種形式的練習(xí)，并與生活實際相結(jié)合，充分利用了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，了解到這些方法不是單一的，有時也是隨著事物的變化而產(chǎn)生變化的，感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，真正實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。]

關(guān)于蘇教版雞兔同籠心得體會和方法五

《三袋麥子》是蘇教版三年級上冊的一篇童話故事，講了土地爺爺送給小豬、小牛、和小猴各一袋麥子，小豬把麥子磨成面粉，做成了各種各樣的食品吃了，小牛把麥子保存好，慢慢享用，而小猴則把麥子全種下了地，一年后收獲了滿滿一囤麥子。課文情節(jié)有趣，語言淺顯易懂，人物個性鮮明。

對于三年級孩子，他們剛剛從低年級進入中年級學(xué)習(xí)，怎樣把握好這個年段教學(xué)特點，幫助孩子們順利過度，是我抽到這篇課文備課時不斷思考著的一個問題。于是我的教學(xué)定位有兩個依托：一是學(xué)生的認知特點；二是文本的語言特點。整個課堂教學(xué)我努力突出一個“趣”字——童話語言濃濃之趣，教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)之趣，學(xué)生參與學(xué)習(xí)樂此不疲之趣。

回顧剛才的課堂，我很欣慰很激動，孩子們在和我相處的40分鐘里我能感受到他們的心始終是快樂的，學(xué)習(xí)狀態(tài)是高漲的積極的，這正是我所希望帶給孩子的享受，也是這篇童話故事應(yīng)該留給學(xué)生的享受。作為第一課時的教學(xué)，再從“趣”這點出發(fā)來檢驗我今天課堂，還是有一些值得我和大家分享的地方：

首先是讀。故事內(nèi)容雖然簡單，但文中長句子多，拗口的地方也多，要讀好卻不是那么簡單。課文九個自然段，三個小動物的故事，分前后兩年，交錯講述，怎么辦呢？我想，讀，惟有扎扎實實地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，讀懂課文語言，讀活人物形象，讀得有聲有色、有滋有味、有情有理，才能為進入第二課時加深對課文的理解和感悟，并能創(chuàng)造性地表演故事搭好橋，鋪好路。

1、初讀課文，整體把握，落實一個“實”字。

初讀課文，讀準字音，讀通句子。同桌互讀，互幫互學(xué)，了解課文主要內(nèi)容。

2、讀懂課文，體會情感，突出一個“趣”字。

在這個環(huán)節(jié)的教學(xué)中，朗朗的讀書聲體現(xiàn)了學(xué)生濃濃的學(xué)習(xí)興趣和扎扎實實的學(xué)習(xí)過程。

（1）、讀詞語，情趣盎然

（2）讀課文。中年級教學(xué)應(yīng)該加強朗讀，練習(xí)默讀；學(xué)習(xí)用多種方法理解詞、句、段，體會詞句的表達效果。

關(guān)于蘇教版雞兔同籠心得體會和方法六

蘇教版三下習(xí)作復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

王悅萍

【復(fù)習(xí)思路】

蘇教版三年級下冊的習(xí)作從“看圖寫話”到“為別人畫一張像”；從“我的發(fā)現(xiàn)”到“寫一篇日記”，還有“編寫童話故事”等，不難看出這些話題都是以學(xué)生實際生活為基礎(chǔ)，都以寫人記事為主。對于人物的描寫，不外乎外貌、語言、動作和心理活動等。其中，人物語言的描寫是塑造人物形象的重要手段。針對以上兩方面的問題，結(jié)合本學(xué)期的習(xí)作內(nèi)容，我設(shè)計了一節(jié)關(guān)于人物語言描寫的復(fù)習(xí)課，旨在通過交流與引導(dǎo)、講解與練習(xí)，使學(xué)生進一步了解人物語言描寫的要點，掌握并學(xué)會靈活運用不同形式描寫人物語言。

【復(fù)習(xí)過程】

一、直接點題，自然導(dǎo)入

1.同學(xué)們，本學(xué)期完成的八篇習(xí)作中，如“為別人畫一張像”“我的發(fā)現(xiàn)”等幾篇都是寫入記事類的，表現(xiàn)人物離不開具體的事情，敘述事情離不開人物的描寫?；貞浺幌?，描寫人物時，你是抓住人物什么方面的描寫來表現(xiàn)人物形象的？（人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動等方面）

2.魯迅先生曾說過：“人物語言的描寫，能使讀者由說話看出人來?！笨梢姡Z言描寫在刻畫人物形象、突出人物性格時有著重要作用。今天我們就一起來探討一下人物語言描寫方面的話題。

二、原作點評，發(fā)現(xiàn)方法

1.佳作賞析，梳理標準。

（1）“言為心聲”，我們來看一位同學(xué)日記原作中的一個片段。

出示學(xué)生習(xí)作片段之一：

“天哪！我太困了，睡過頭了。欣悅，快起床，上學(xué)要遲到了?？禳c！快點！要來不及了！”聽到媽媽的喊聲，我趕緊起床。

師：讀到這樣的語言，你能想象小作者媽媽當(dāng)時的神態(tài)和心情嗎？（緊張、著急、性子急等）

（2）同學(xué)們讀著這句話，仿佛看到了楊欣悅媽媽當(dāng)時著急、忙碌的樣子，寫得多形象、生動??！那么，結(jié)合自己寫過的習(xí)作，想一想，你是怎樣通過人物語言的描寫突出人物形象的呢？請同學(xué)們先想一想，再同桌交流交流。師根據(jù)學(xué)生回答總結(jié)梳理：

①突出個性特點：所謂語言有個性，就是什么人說什么話。也就是說，語言要符合人物的年齡、文化水平、職業(yè)、性格等特點。

②富有生活氣息：習(xí)作是對生活場景的再現(xiàn)。對話一般用口語，所以人物的語言要口語化?？谡Z最能表現(xiàn)生活，因而充滿生活氣息。

③語言簡潔明了：不能拖泥帶水，應(yīng)該有所選擇，不能全部照搬，更不能寫一大堆廢話。

2.對照標準，點評習(xí)作。

（1）我們來看看一位同學(xué)“為別人畫一張像”習(xí)作中的一個片段。這里的人物語言描寫有沒有做到這幾點呢？

出示學(xué)生習(xí)作片段之二：

奶奶笑著說：“我都七老八十了，哪還能像你這樣一陣風(fēng)似的就爬上樓啊！”

學(xué)生先自讀，然后四人小組討論這個片段體現(xiàn)出了描寫人物語言的什么要點。

3.綜合運用，達成標準。

（1）在描寫人物語言時，不但要注意這些要點，還要學(xué)會用多種形式來表達，這樣的語言表達才會更豐富，不至于單一呆板：我們來看一位同學(xué)習(xí)作中的一個片段，你發(fā)現(xiàn)他這幾句對話的`共同點是什么？

出示學(xué)生習(xí)作片段之三：

我說：“爸爸，我可以下樓去玩一會兒嗎？”

爸爸說：“作業(yè)寫完了嗎？”

我說：“還有一點?！?/p>

爸爸說：“全部寫完再出去玩?！?/p>

我說：“哦。”

學(xué)生自由讀，再指名說。

（2）師：是的，大家都發(fā)現(xiàn)了，這里說話的人物都在所說話的前面，而且都是“我說”或“爸爸說”。那你知道這個說話的人還可以放在什么位置呢？（學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容和習(xí)作內(nèi)容說一說）

（3）有的人物語言描寫可以不出現(xiàn)說話的人，如剛才看到的第一位同學(xué)原作的那個片段。來看看這句話，你還能變換一下語序嗎？

出示學(xué)生習(xí)作片段之四：

“你長大了！”媽媽說，“真是個懂事的好孩子。”

學(xué)生讀一讀，再試著換成另外兩種表達形式。

（4）剛上課，有許多同學(xué)都提到在描寫人物時可以從人物的語言、動作、神態(tài)及心理活動等方面來表現(xiàn)人物形象。那么，如果在這幾句話中加上表現(xiàn)人物神態(tài)或動作等的提示語，會有什么樣的效果呢？

出示原作例句：

媽媽說：“你長大了！真是個懂事的好孩子?！?/p>

“你長大了！”媽媽說，“真是個懂事的好孩子。”

“你長大了！真是個懂事的好孩子。”媽媽說。

①學(xué)生選擇一句加上表現(xiàn)人物神態(tài)或動作等的提示語，再讀一讀，想一想這樣寫的好處。

②展示學(xué)生添加上提示語的句子，感受描寫人物語言表現(xiàn)的多樣性。

（江蘇省揚州市花園小學(xué)）

關(guān)于蘇教版雞兔同籠心得體會和方法七

一、學(xué)情分析

我班現(xiàn)有學(xué)生30人，是為適應(yīng)標準化建設(shè)和均衡發(fā)展的需要，從20__年入學(xué)的一年級60余名學(xué)生中平衡分班而組建的新集體，其中男生15人，女生15人，他們活潑可愛、聰明伶俐，一雙雙充滿好奇的雙眼，急于探索知識的樂園。通過開學(xué)初將的觀察、接觸，我發(fā)現(xiàn)我班學(xué)生的一些特點?，F(xiàn)擬定蘇教版二年級上冊語文教學(xué)計劃。

通過一年的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生積累了一定的漢字，掌握了一定的識字方法，蘇教版二年級上冊語文教學(xué)計劃。在讀書、寫字、口語交際方面都有了一定的基礎(chǔ)，也養(yǎng)成了基本的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動的參與課堂學(xué)習(xí)，自覺地完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需要教師多指導(dǎo)。

從語文的課堂反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需要不斷訓(xùn)練，想象能力也有待提高。課堂紀律不是很好，本學(xué)期教學(xué)壓力較大。教學(xué)中要幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們掌握良好的學(xué)習(xí)方法。同時，要對他們嚴格要求，做好思想教育工作。好的學(xué)生態(tài)度不夠認真，要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，上學(xué)期的語文成績兩個班不相上下，總體不錯。

二、教材分析

(一)全冊教材分析

全冊教材由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(3)”與“識字”、“課文”組成?！白R字”安排了2個單元，每單元4課，共8課。課文安排了6

個單元，每單元3-5課，共23課。，每個單元后面安排了一個綜合練習(xí)，本冊教材繼續(xù)堅持把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣放在重要地位，繼續(xù)采用識寫分流的辦法安排生字，在不增加學(xué)生負擔(dān)的情況下多識一些字，從而緩解識字與讀寫之間的矛盾。23篇課文，分為六個單元，各單元內(nèi)容相對集中，所編選的課文內(nèi)容豐富，有革命傳統(tǒng)教育的，有贊美人間真情的，有揭示自然現(xiàn)象的，有反映動物天地的，有勸勉勤學(xué)苦練的，也有崇尚科學(xué)實踐的課文語言文字規(guī)范生動，適應(yīng)學(xué)生的認知水平，有利于激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣，有利于讓學(xué)生從從多種角度，潛移默化地接受思想品德教育，接受中華傳統(tǒng)美德的熏陶，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)語文的過程中學(xué)習(xí)做人。每篇課文后面設(shè)計練習(xí)3～4題。前兩題主要突出朗讀、背誦、復(fù)述和識字、寫字這些重點訓(xùn)練項目。除此之外穿插安排了抄寫常用詞語、用重點詞語說話以及讀說寫結(jié)合的語言運用等方面的練習(xí)。這樣的安排，簡約實用，抓住了關(guān)鍵，學(xué)生能遠離煩瑣機械的練習(xí)，高效率地達到《標準》規(guī)定的主要目標。每單元后面的綜合練習(xí)內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、寫字、成語和古今詩文的朗讀背誦、口語交際等，既相對獨立，又各自形成系列，這樣既能幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，又能促使其語文能力的發(fā)展，還能讓學(xué)生學(xué)得生動有趣，激發(fā)他們熱愛祖國語文的情感，工作計劃《蘇教版二年級上冊語文教學(xué)計劃》。

(二)單元教材分析

1、關(guān)于識字。本冊繼續(xù)采用“識字分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字406個，其中要求會寫的為276個，另外的130個只要

求認識?！白R字”課有三種形式：(1)詞串識字。(2)看圖會意識字。(3)形聲字歸類識字。

2、關(guān)于課文。全冊教材安排課文23篇，其中韻文6篇。有些課文內(nèi)容與秋季風(fēng)光有聯(lián)系;有些課文從不同的側(cè)面反映了多姿多彩的兒童生活;有些課文讓學(xué)生認識社會，認識人生等。

3、關(guān)于練習(xí)。全冊教材共安排綜合練習(xí)8個，每單元后面安排1個。練習(xí)以綜合性為主，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句、寫字、讀讀背背、口語交際等。

教學(xué)重點：

進行字、詞、句的訓(xùn)練。 進行朗讀訓(xùn)練、背誦訓(xùn)練，進行正確的寫字訓(xùn)練。

教學(xué)難點：

理解課文內(nèi)容，積累并運用課文中的一些語句。

三、教學(xué)目標

1、繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣;養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習(xí)慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習(xí)慣!培養(yǎng)勤于朗讀、背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

2、鞏固漢語拼音，能利用漢語拼音幫助識字，學(xué)習(xí)普通話。

3、認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。

4、準確認識456個生字，掌握本冊安排的27個常用偏旁。

5、能按筆順正確書寫、默寫276個生字;能按字的結(jié)構(gòu)特點把字寫端正、寫勻稱。

6、能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

7、能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

8、能就所聽所讀內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整。

9、愿意與別人進行口語交際，態(tài)度大方，有禮貌。

10、繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情的朗讀課文;背誦指定課文;復(fù)述課文;會分角色朗讀。

11、聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

12、能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

13、能用學(xué)過的部分詞語寫通順的句子，能理順次序錯亂的句子。

14、學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫和簡單事物，寫幾句連貫的話。

15、學(xué)會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的語言交際本領(lǐng)，能用幾句連貫的話把有關(guān)內(nèi)容寫下來。

16、結(jié)合教材的先關(guān)內(nèi)容，配要好學(xué)生的安全、國防等意識，著力提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

四、教學(xué)措施

1、認真鉆研教材，把握教材重難點,充分發(fā)揮“學(xué)程導(dǎo)航”教學(xué)模式的優(yōu)勢，精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，使學(xué)生在走進課堂前就心中有數(shù)，從而提高課堂效率，使學(xué)生樂學(xué)、會學(xué)、樂用，本

2、加強非智力因素的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動性。

3、深入學(xué)習(xí)新課程改革的理論知識，更新教育觀念，提高自身的教學(xué)水平，改變讓學(xué)生接受學(xué)習(xí)、被動學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作學(xué)習(xí)。

4、發(fā)揚敬業(yè)精神，充分利用我校的多媒體設(shè)備和遠程教育資源，認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件，吃透教材，保證每節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè)，及時反饋。

5、做好學(xué)生的課外輔導(dǎo)和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學(xué)困生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。

6、重視學(xué)生整體素質(zhì)的提高，組織好語文實踐活動，充分培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。

7、積極參加語文教研活動，改進教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。

8、注重學(xué)生書寫的指導(dǎo)和訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的坐，寫姿勢，并且培養(yǎng)學(xué)生能專注做事的好習(xí)慣，同時也使他們受到書法藝術(shù)美的熏陶。

9、關(guān)心每一位學(xué)生，致力于每位學(xué)生的長足發(fā)展，堅持分層作業(yè)，讓優(yōu)等生享受挑戰(zhàn)的樂趣，讓后進生找回成功的信心，給他們以實實在在的、平等的鼓勵和幫助。

關(guān)于蘇教版雞兔同籠心得體會和方法八

一、學(xué)情分析

5年級共有學(xué)生58人。通過上學(xué)期的語文學(xué)習(xí)，全班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣有了較大的提高，但是在習(xí)作方面，大多數(shù)學(xué)生還沒養(yǎng)成了堅持寫日記、堅持每天讀書的習(xí)慣等。此外本學(xué)期需加大對幾名后進生的輔導(dǎo)力度，盡快促使他們跟上學(xué)習(xí)進度，使之成為思想進步，成績合格的學(xué)生。

從整體看，大部分同學(xué)要求上進，能在課堂上認真聽講。但發(fā)言面不廣，課堂氣氛不夠活躍。本班約有五分之二的同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，接受能力較慢。部分學(xué)生還沒有養(yǎng)成主動閱讀的好習(xí)慣，閱讀量不夠豐富，知識面較窄。本學(xué)期需要在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面多化力氣，力求改善。

二、教材分析

1、思想內(nèi)涵豐富。

蘇教版國標本小學(xué)語文四下教材共入選23篇課文，文質(zhì)兼美，思想內(nèi)涵十分豐富。教材是分7個單元安排的，每個單元都突出一個鮮明的教育主題。如第一單元頌春篇，是關(guān)于贊美春天、親近自然;第二單元創(chuàng)新篇，是倡導(dǎo)創(chuàng)新，教給學(xué)生創(chuàng)造方法的教育;第三單元英才篇，是介紹中華民族古代英賢人物，教育學(xué)生繼承和發(fā)揚中華民族尊重知識、尊重人才、出以公心、廉潔等傳統(tǒng)美德;第四單元愛心篇，是倡導(dǎo)無私奉獻、相互關(guān)愛、回報母愛和保護弱小等美好品質(zhì)的教育;第五單元動物篇，是關(guān)于天人合一，學(xué)習(xí)動物知識、愛護動物的教育;第六單元環(huán)保篇，是關(guān)于保護環(huán)境、改造環(huán)境、美化環(huán)境的教育;第七單元國魂篇，是關(guān)于歌頌領(lǐng)袖人物和民族精神的教育。入選的這些課文人文內(nèi)涵豐富，都是對學(xué)生思想品德教育的精品教材，而這樣的編排，又進一步優(yōu)化了課文的組合，提升了育人的效果。

2、安排了四個重點訓(xùn)練項目

蘇教版國標本中年段閱讀教材，除了安排朗讀、背誦、復(fù)述課文等常規(guī)學(xué)習(xí)目標外，還安排了四個重點學(xué)習(xí)項目：

一是聯(lián)系上下文理解詞語和句子的意思;

二是把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情;

三是學(xué)會默讀，養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣;

四是積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段。

3、注重向小學(xué)高年級閱讀的過渡，著眼于學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的形成。

第二學(xué)段的閱讀教學(xué)承擔(dān)著從第一學(xué)段向第三學(xué)段閱讀教學(xué)的“過渡”任務(wù)。而四年級下冊的閱讀教學(xué)，又是第二學(xué)段閱讀教學(xué)的最后一個學(xué)期。也就是說，就小學(xué)階段閱讀教學(xué)而言，第二學(xué)段是承上啟下的階段;就第二學(xué)段閱讀教學(xué)而言，四年級下冊的閱讀教學(xué)除了肩負“承上”的任務(wù)外，更重要的是解決“啟下”的問題。四年級下冊的閱讀教學(xué)編排正是體現(xiàn)了這一特點：

(1)注重閱讀能力的提高。從《語文課程標準》關(guān)于“階段目標”閱讀教學(xué)要求中，可以看出朗讀、默讀的技能，閱讀理解、概括等能力，第三學(xué)段較之第二學(xué)段有明顯提高。本冊教材為了解決好“啟下”的問題，在閱讀能力的要求上既扎扎實實地落實了第二學(xué)段相關(guān)的目標要求，又適當(dāng)向第三學(xué)段滲透、延伸，注意為高年級閱讀教學(xué)作好鋪墊。主要表現(xiàn)在：一是注重理解能力的提高。

(2)注重讀寫結(jié)合。閱讀與習(xí)作是語文學(xué)習(xí)的重頭戲。而讀寫結(jié)合又是提高語文學(xué)習(xí)效率的途徑之一。蘇教版國標本小學(xué)語文實驗教材的讀寫結(jié)合，是分長、短兩條線來安排的。長線結(jié)合是指突破了按單元對應(yīng)地安排讀寫訓(xùn)練，以使學(xué)生的閱讀有一個較長時間的內(nèi)化過程，力圖限度地避免學(xué)生習(xí)作的機械模仿、生搬硬套。短線結(jié)合是指閱讀課中的小練筆，這種與閱讀對應(yīng)的片段訓(xùn)練，用時少，見效快，既是作文教學(xué)的補充訓(xùn)練，又是學(xué)生習(xí)作的基礎(chǔ)訓(xùn)練。