2023年小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告(優(yōu)質(zhì)19篇)

通過心得體會(huì)，我們可以深入思考自己的成長和發(fā)展。"那么，如何寫一篇有深度且有影響力的心得體會(huì)呢？首先，要有清晰的主題與思路，明確寫作的目的和要點(diǎn)。其次，通過具體細(xì)致的描寫，將自己的感受與認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給讀者。最后，結(jié)合實(shí)際案例或具體細(xì)節(jié)，加強(qiáng)論述的可信度和說服力。希望以上幾點(diǎn)對(duì)你有所啟發(fā)！"小編精選了一些優(yōu)秀的心得體會(huì)范文，供大家參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇一

在她們的講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。

培訓(xùn)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

回首培訓(xùn)的內(nèi)容，三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著他們的努力與收獲。李老師多次稱贊他們的ppt，而正是這一點(diǎn)徹底征服了我?，F(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存?，F(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法。

聯(lián)想到自己從教幾年以來，仍然傳襲著舊方法勢必將遭到淘汰，我感到局勢的嚴(yán)重性。要想不被扼殺，就只有追求上進(jìn)。我縣小學(xué)英語教師的'隊(duì)伍在不斷的龐大，越來越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。而問題的關(guān)鍵就在于夾在中當(dāng)間的教師，他們有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段。作為其中的一員，我期望在以后的培訓(xùn)中多一項(xiàng)教授ppt制作和課件制作過程的演示，我想這會(huì)讓更多的教師受益。

三位教師帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出?！辈唤?jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難?？此迫唤處煶尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇二

我在小學(xué)學(xué)習(xí)英語的過程中，逐漸摸索出了一套有效學(xué)習(xí)英語的方法和心得體會(huì)。以下是我對(duì)于如何有效學(xué)習(xí)小學(xué)英語的五個(gè)方面的總結(jié)。

首先，記憶單詞是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)。掌握了足夠多的單詞，我們就能夠進(jìn)行簡單的對(duì)話，理解簡單的文章。我通過多次復(fù)習(xí)和不斷應(yīng)用，逐漸記住了很多單詞。為了更好地記憶單詞，我制定了一個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃。首先，我會(huì)在每個(gè)星期的開始列出本周需要學(xué)習(xí)的單詞，并將它們按照課本的順序進(jìn)行分類。然后我會(huì)每天花一些時(shí)間默寫和復(fù)習(xí)這些單詞。例如，星期一，我會(huì)回顧上周學(xué)過的單詞，以確保它們不會(huì)被遺忘。星期二，我會(huì)將本周一二兩天所學(xué)的單詞全部默寫一遍。通過這種有條理的方法，我很快積累了大量的單詞，并且在英語課上能夠較為流利地表達(dá)自己。

其次，多聽多說可以提高聽說能力。我發(fā)現(xiàn)通過頻繁地聽英語，我們能夠更好地理解和模仿英語的語音和語調(diào)，提高我們的聽力水平。我會(huì)經(jīng)常聽一些英語歌曲、英語電影和純英語的課程錄音。這些活躍的聽力練習(xí)有助于培養(yǎng)我對(duì)英語的興趣，并且通過不斷模仿，提高自己的口語表達(dá)能力。此外，英語角也是一個(gè)提高口語的好地方。在和其他同學(xué)交流時(shí)，我學(xué)會(huì)了用英語表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并且充分發(fā)揮了英語的應(yīng)用價(jià)值。通過這樣的練習(xí)，我越來越有信心用英語進(jìn)行溝通。

第三，寫作是培養(yǎng)英語思維的有效途徑。寫作可以訓(xùn)練我們的思維能力，提高我們的語言表達(dá)能力。在寫作過程中，我們需要提煉自己的思維，把想法轉(zhuǎn)化為文字，并且通過檢查和修改來提高文章的質(zhì)量。為了提升寫作能力，我會(huì)每天寫一篇小作文。開始時(shí)，我覺得很難湊夠足夠的字?jǐn)?shù)，并且常常出現(xiàn)語法錯(cuò)誤。但是通過不斷練習(xí)和老師的指導(dǎo)，我的寫作能力得到了很大的提高。我學(xué)會(huì)了如何組織文章結(jié)構(gòu)，如何提出論點(diǎn)和論證，并且盡量避免語法錯(cuò)誤。

第四，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣對(duì)于理解英語文章很重要。通過閱讀英語文章，我們能夠拓寬自己的知識(shí)面，加深對(duì)英語語法和表達(dá)方式的理解。我會(huì)每天選擇一篇適合自己水平的英語文章進(jìn)行閱讀，并且標(biāo)記一些不懂的單詞。然后，我會(huì)查找這些單詞的意思，并且將它們加入我的單詞本中。通過這種方式，不僅擴(kuò)展了我的詞匯量，還提高了我對(duì)英語文章的理解能力。隨著閱讀量的增加，我逐漸能夠理解更復(fù)雜的文章，并且能夠脫離課本進(jìn)行更深入的閱讀，從而提高了我的英語水平。

最后，我認(rèn)為堅(jiān)持是學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵。英語學(xué)習(xí)是一個(gè)長期的過程，一時(shí)半會(huì)兒是很難取得明顯的進(jìn)步的。但只要我們堅(jiān)持下去，就一定能夠看到自己的進(jìn)步。為了保持學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我會(huì)給自己樹立一些小目標(biāo)，并且通過不斷實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)來激勵(lì)自己。比如，我會(huì)設(shè)定一個(gè)每周讀完一本英文小故事的目標(biāo)，并且在做到之后獎(jiǎng)勵(lì)自己一些小禮物。通過這樣的方法，我始終保持對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，取得了不錯(cuò)的成績。

總之，通過以上五個(gè)方面的努力，我在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)中逐漸形成了一套有效的學(xué)習(xí)方法和心得體會(huì)。記憶單詞、多聽多說、寫作、閱讀和堅(jiān)持是我認(rèn)為最重要的幾個(gè)方面。只要我們勤奮學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈，相信我們都能夠在英語學(xué)習(xí)中取得很好的成績。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇三

隨著國際化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為了一門全球通用的語言。而要從小學(xué)時(shí)期開始學(xué)習(xí)英語，不僅是一種學(xué)科要求，更是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要途徑之一。為此，我參加了一次小學(xué)英語研修，從中獲得了不少啟示和感悟。

首先，學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣和熱情，讓他們能夠在輕松愉快的氛圍中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。比如，像課堂上設(shè)置一些有趣的小游戲，或者給學(xué)生尋找一些英語學(xué)習(xí)的材料，讓學(xué)生們不知不覺地進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)。從而幫助學(xué)生提高英語的學(xué)習(xí)效果。其次，在英語學(xué)習(xí)中，應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的口語交流能力。語言學(xué)習(xí)應(yīng)該以口語為主，口語的流利度和準(zhǔn)確度是衡量英語水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。為此，老師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生多用英語進(jìn)行口語練習(xí)，提高他們口語表達(dá)的流利度和準(zhǔn)確度。

在學(xué)習(xí)小學(xué)英語過程中，我們需要注重積累英語單詞。英語單詞是我們學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，過硬的英語單詞積累將幫助我們更好地理解英文原著。為了提高單詞積累能力，我們可以采取一些創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方法，比如通過聽，說，讀，寫等多個(gè)方面，加深單詞的記憶。

除了單詞積累，語法也是英語學(xué)習(xí)的重要組成部分。語法系統(tǒng)能夠幫助我們說出完整句子和語法規(guī)則，不同的語法規(guī)則對(duì)英語學(xué)習(xí)的問題的解決具有重要意義。因此，我們應(yīng)該合理規(guī)劃語法學(xué)習(xí)計(jì)劃，多思考、多實(shí)踐，加深對(duì)語法的了解。僅僅掌握了語法還不夠，我們還應(yīng)該注重表達(dá)能力的培養(yǎng)。句子的正常語序、單復(fù)數(shù)的用法、主謂一致等問題，用詞準(zhǔn)確，表達(dá)流暢都需要我們在學(xué)習(xí)中不斷去探究。

最后，我們還要注重英語學(xué)習(xí)的實(shí)踐。英語學(xué)習(xí)是需要不斷實(shí)踐的，要讓自己的英語學(xué)習(xí)真正可見可證。學(xué)生可以利用各種機(jī)會(huì)去實(shí)踐英語，如參加英語角、參加英語演講比賽等，通過參與實(shí)踐項(xiàng)目來提高英語的應(yīng)用能力。同時(shí)，通過交朋友的方式，增加交流的機(jī)會(huì)，真正地讓英語學(xué)習(xí)變得有趣有趣。

總之，小學(xué)英語研修讓我有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，讓我明白了學(xué)習(xí)語言的基本方向和重點(diǎn)，以及如何讓學(xué)習(xí)更有成效。在今后的英語學(xué)習(xí)中，我會(huì)充分運(yùn)用這些心得，不斷動(dòng)手嘗試，積極實(shí)踐，最終成功地掌握英語這門全球通用的語言。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇四

1。多聽錄音帶：我們生活在漢語語境中，這對(duì)孩子學(xué)習(xí)英語造成了一定的阻礙。而很多家長不會(huì)說英語或發(fā)音不準(zhǔn)確，這些因素都會(huì)或多或少地影響孩子學(xué)習(xí)英語。因此，在家如果多放放錄音帶，如把早晨起床的鬧鐘換成英語錄音，每天半個(gè)小時(shí)的聽磁帶等，同時(shí)鼓勵(lì)孩子模仿磁帶里的話語，或與自己的孩子一起模仿，來一場比賽，既活潑有趣又激發(fā)了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣。

2。給孩子提供良好的環(huán)境和表演機(jī)會(huì)：家長應(yīng)該盡量給孩子提供一個(gè)英語空間，哪怕是一個(gè)小小的英語角，在這個(gè)角里面盡可能多地?cái)[放、掛置一些與英語有關(guān)的物品。如英語圖畫書、英語卡片和圖畫以及孩子親自動(dòng)手制作的東西等等。讓孩子在生活中時(shí)時(shí)處處學(xué)習(xí)英語。孩子通常都具有極強(qiáng)的表現(xiàn)欲，喜歡受到大家的表揚(yáng)，家長要多給孩子創(chuàng)造一些表演的機(jī)會(huì)。這不僅鍛煉孩子的語言能力，同時(shí)也鍛煉孩子的膽量。有些不太愛說話的孩子，家長更應(yīng)引導(dǎo)他多說話。家里來了孩子熟悉的客人，可以向客人展示孩子的“英語角”，順便鼓勵(lì)他來表演一下，比如唱首英文歌曲。這樣能不斷提高孩子的自信心，增加成就感，讓孩子更加愿意去學(xué)習(xí)英語。實(shí)驗(yàn)小學(xué)張雯同學(xué)的家長告訴記者，自己雖然不懂英語，但是每天都會(huì)讓女兒把學(xué)習(xí)的內(nèi)容教給自己，和女兒一起學(xué)英語，一起比賽，無形中就提高了孩子學(xué)英語的信心，鍛煉了孩子的口語交際能力。

3。將孩子的英語學(xué)習(xí)和生活結(jié)合起來：家長應(yīng)鼓勵(lì)孩子結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行學(xué)習(xí)，如在家居上貼上英文標(biāo)簽(在床上貼上bed，在電視上貼上tv等)，在外面玩時(shí)見到熟悉的事物時(shí)，可問問孩子用英文怎么說?喝可樂的時(shí)候別忘了一起看看杯子上的cocacola等等。要培養(yǎng)孩子逐漸養(yǎng)成留意身邊英語的好習(xí)慣，久而久之就會(huì)有意想不到的效果。

無論老師用什么樣的方式授課，他所講的語言知識(shí)一般都是重點(diǎn)和難點(diǎn)。學(xué)生一定要認(rèn)真聽，充分利用課堂時(shí)間;課下盡量抽出時(shí)間復(fù)習(xí)，對(duì)所學(xué)語文知識(shí)加以鞏固。的辦法就是操練，即用所學(xué)語文點(diǎn)進(jìn)行造句。如果可行的話，可以寫短文，將所學(xué)的語言點(diǎn)串聯(lián)其中，這種短文若能得到老師的批改，則收益定會(huì)頗豐。這種隨學(xué)隨用的方法有助于對(duì)于所學(xué)知識(shí)的透徹理解和扎實(shí)牢固的掌握。

6。廣泛閱讀，加強(qiáng)語感。

大量閱讀可以提高閱讀速度，擴(kuò)大詞匯量。另一方面，它還可以加強(qiáng)英語語感，對(duì)英語寫作起著潛移默化的作用。只有當(dāng)閱讀量達(dá)到一定程度時(shí)，才能真正找到學(xué)英語的感覺，學(xué)生可以選擇適合自己的讀物，如英文報(bào)紙、雜志、科普文章。英文簡寫小說、散文、小品文等。在閱讀時(shí)，可以留心那些反復(fù)出現(xiàn)的關(guān)鍵詞、詞組以及句型，時(shí)間允許的話，可以將它們記下來，注意這些詞的搭配可以進(jìn)行歸納整理。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇五

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到，學(xué)習(xí)策略是提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力的保證。學(xué)習(xí)策略也就是一種學(xué)習(xí)方法和手段?？梢?，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)方法是我們國家基礎(chǔ)教育的要求之一，作為教師，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。畢竟“授之以魚，不如受之以漁。”對(duì)于小學(xué)生來說，結(jié)合自身實(shí)際和英語學(xué)習(xí)的一些規(guī)律，找到適合的英語寫作學(xué)習(xí)方法，就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

興趣是最好的老師，自信是成功的第一步。學(xué)習(xí)的興趣與自信心對(duì)于小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)尤為重要。在初學(xué)英語的階段，由于小學(xué)的意識(shí)還處于感性的階段，老師就要千方百計(jì)的'在課堂上激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過做游戲、唱歌、畫畫、表演等喜聞樂見的形式來調(diào)動(dòng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生感受到英語學(xué)習(xí)是多么有趣的事情。而學(xué)生在豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)中也會(huì)同時(shí)得到老師、同學(xué)的鼓勵(lì)和支持，學(xué)習(xí)英語的自信心就會(huì)逐漸的樹立起來并會(huì)不斷的增強(qiáng)。

俗話說：習(xí)慣成自然，良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于英語學(xué)習(xí)的作用是不言而喻的。學(xué)習(xí)語言不是一件容易的事，堅(jiān)持不懈是成功的前提。良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：每天自覺的聽錄音、朗讀、背誦，課堂上認(rèn)真傾聽，積極參與各種課堂活動(dòng)，大膽開口說英語，不取笑他人，書寫規(guī)范、整潔、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等。在英語學(xué)習(xí)中，教師一定要抓住契機(jī)把學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)滲透到一切教學(xué)活動(dòng)中，嚴(yán)格要求，只有習(xí)慣了學(xué)習(xí)英語，使用英語，英語學(xué)習(xí)才會(huì)水到渠成。3、發(fā)掘使用有效的記憶方法。

有效的記憶方法直接關(guān)系到小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是英語初學(xué)者，對(duì)于單詞、句子的記憶還處在感性的階段，只有教師引導(dǎo)得當(dāng)，才能發(fā)揮他們記憶的潛能。英語中的記憶方法多種多樣，單詞學(xué)習(xí)中常用的分類記憶法，如：把單詞按顏色、動(dòng)物、職業(yè)、文具等進(jìn)行分類記憶。形象記憶法，如：“eye”把”e”看成是兩個(gè)眼睛，中間的“y”是鼻子。讀音記憶法：根據(jù)字母組合，讀音規(guī)律進(jìn)行記憶，會(huì)讀一個(gè)單詞，便會(huì)拼寫出來。另外還有加法記憶，歌謠記憶，感官記憶等。記憶乃是一種創(chuàng)造，而不是死記硬背。不斷的發(fā)掘創(chuàng)造新的有效的記憶方法，才會(huì)使記憶更有生命力更加持久。

學(xué)英語并不是一個(gè)簡單的接受過程，這其中有一個(gè)內(nèi)化的過程。而只有學(xué)生在恰當(dāng)?shù)膱龊蠈W(xué)會(huì)自如的應(yīng)用，他們才真正的把所學(xué)的東西內(nèi)化為自己的東西，所以在生活中要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用。例如，用英語與人問好，去一些公共場所看到英語標(biāo)志知不知道是什么意思，老師是否教過，自己是否記得。還有生活中的某些場景，如去商店購物，教室或家里發(fā)生的某件事情是否與學(xué)過的課文相似，能不能直接用英語應(yīng)對(duì)交流等。教師還要人為的營造英語環(huán)境，增加學(xué)生接觸英語的時(shí)間，鼓勵(lì)學(xué)生看英語少兒節(jié)目，動(dòng)畫光碟等，使學(xué)生在潛移默化中把學(xué)英語、說英語當(dāng)成自然而然的事情，進(jìn)而達(dá)到用英語寫作的目的。

小學(xué)英語寫作學(xué)習(xí)方法是小學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)過程中不斷改進(jìn)和完善的，它的形成需要過程，不可能一點(diǎn)就通，一蹴而就。這就需要廣大小學(xué)英語教師在抓好自己的教學(xué)的同時(shí)，兼顧并指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”，讓學(xué)生在不斷的英語學(xué)習(xí)中慢慢地形成屬于自己的一套能受益終生的英語學(xué)習(xí)寫作方法。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇六

我是一個(gè)小學(xué)生，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)有一段時(shí)間了。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我積累了一些有效的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。首先，我認(rèn)為培養(yǎng)興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵。其次，我發(fā)現(xiàn)多聽、多讀、多說、多寫是提高英語水平的有效途徑。此外，我還意識(shí)到背誦和記憶對(duì)于掌握英語知識(shí)點(diǎn)是非常重要的。最后，我相信堅(jiān)持不懈是學(xué)好英語的關(guān)鍵。通過這些學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，我在英語學(xué)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)。

首先，培養(yǎng)興趣是學(xué)好英語的關(guān)鍵。對(duì)于小學(xué)生來說，英語是一門陌生的外語，在剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)候會(huì)感到無從下手。然而，如果我們能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)英語就會(huì)變得輕松和有趣。因此，我通過看一些有趣的英文動(dòng)畫片、唱英語歌曲、閱讀一些有趣的英語故事等方式，慢慢培養(yǎng)起了對(duì)英語的興趣。興趣是最好的老師，它能夠激發(fā)我們學(xué)習(xí)英語的動(dòng)力，讓我們更加主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探索。

其次，我發(fā)現(xiàn)多聽、多讀、多說、多寫是提高英語水平的有效途徑。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們可以通過多聽英語歌曲、英語電影和英語廣播等方式來提高我們的聽力水平。通過多讀英文書籍、報(bào)紙和雜志，我們可以提高我們的閱讀能力。同時(shí)，我們可以多說一些英語對(duì)話、英語口語練習(xí)來提高我們的口語表達(dá)能力。最后，通過寫英語日記、背誦英語課文等方式，我們可以提高我們的寫作能力。通過這種多管齊下的學(xué)習(xí)方法，我們能夠全面地提高我們的英語水平。

此外，我還意識(shí)到背誦和記憶對(duì)于掌握英語知識(shí)點(diǎn)是非常重要的。英語是一門語言學(xué)科，其中有很多的單詞和句型需要我們?nèi)ビ洃?。因此，我通過背誦英語課文、英語單詞卡片等方式來增強(qiáng)我的記憶力。通過反復(fù)地背誦和記憶，我逐漸能夠熟練地掌握新學(xué)的單詞和句子。記憶是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，只有將知識(shí)點(diǎn)真正記牢，才能夠在實(shí)際運(yùn)用中靈活運(yùn)用。

最后，我相信堅(jiān)持不懈是學(xué)好英語的關(guān)鍵。學(xué)習(xí)英語是一個(gè)長期的過程，沒有一蹴而就的捷徑。我們必須要有足夠的毅力和耐心，堅(jiān)持不懈地學(xué)下去。在學(xué)習(xí)英語的過程中，可能會(huì)遇到各種困難和挫折，但只要我們能夠堅(jiān)持下去，就一定能夠收獲成功。通過長期的堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我的英語水平有了明顯的提高，這也讓我更加堅(jiān)信只要堅(jiān)持不懈，我一定能夠?qū)W好英語。

通過以上的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)，我發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)興趣、多聽、多讀、多說、多寫、背誦和記憶以及堅(jiān)持不懈都是學(xué)好英語的關(guān)鍵。這些學(xué)習(xí)方法和態(tài)度的改變不僅提高了我在英語學(xué)習(xí)方面的成績，也讓我對(duì)英語充滿了熱愛和信心。在以后的學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)堅(jiān)持這些方法和態(tài)度，努力學(xué)好英語，讓它成為我人生的一筆寶貴財(cái)富。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇七

有效，就是有效益，有效果?，F(xiàn)今社會(huì)，一切行業(yè)都得講求效益，效率。我們也同樣要求有效的課堂。那么，如何使得我們的課堂有效呢?我覺得應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手：

在一堂課中導(dǎo)入這一階段往往是最重要的一部分，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望?！白寣W(xué)生在生動(dòng)具體的情境中學(xué)習(xí)”是新課標(biāo)的一個(gè)重要理念。新教材最大的特點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)之一就是許多知識(shí)的引入和問題的提出、解決都是在一定的情境中展開的。因此，精心創(chuàng)設(shè)情境是提高教學(xué)有效性的一項(xiàng)重要教學(xué)策略。我們的情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確，情境內(nèi)容應(yīng)從學(xué)生的生活和現(xiàn)實(shí)背景中提出，教學(xué)情境應(yīng)具有時(shí)代性、新穎性，情境的形式要有所變化。只有這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性才能被充分的調(diào)動(dòng)起來。

老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，輔助人。

作為一線教師，我們深有體會(huì)，有時(shí)布置作業(yè)，只是為了布置而布置，并沒有明確的目的性，學(xué)生做了也沒有多大意思。這樣的作業(yè)就是無效的。我們要布置的作業(yè)不一定要多，但一定要精。要針對(duì)學(xué)生當(dāng)天學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)，要讓學(xué)生一下明白自己的不足之處。有效的作業(yè)，要求目標(biāo)明確，難易搭配。如果所有題目都很難，學(xué)生會(huì)有挫敗感，從而失去學(xué)習(xí)、挑戰(zhàn)的興趣。但是如果太簡單，就有失去了做的意義。所以難易搭配很重要，我們在安排試題時(shí)可以由簡入難，由易入煩。甚至可以讓基礎(chǔ)較差的學(xué)生放棄一部分的難題，掌握基礎(chǔ)就可以了。以上是我學(xué)習(xí)“有效課堂”的一些心得和體會(huì)。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇八

（一）課題提出的背景。

我們所處的時(shí)代正在發(fā)生一場深刻的變革，社會(huì)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)做了重新的界定，創(chuàng)新和合作能力是人才最重要的特征。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求教育界培養(yǎng)大批有創(chuàng)新和合作能力的人才。

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：“鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展。促進(jìn)師生教學(xué)相長”教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，也把培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標(biāo)，作為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一“合作學(xué)習(xí)”是我國本次課程改革積極倡導(dǎo)和組織實(shí)施的學(xué)習(xí)方式。

（二）課題研究研究的目的和意義。

通過該課題的研究，旨在能使小學(xué)英語教學(xué)找到高效的教學(xué)模式，切實(shí)開展小組合作活動(dòng)，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，通過小組合作活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的英語運(yùn)用能力都能得到長足的進(jìn)步與發(fā)展。同時(shí)，以這樣的學(xué)習(xí)形式為載體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)參與意識(shí)，發(fā)揮潛能；培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、溝通能力、合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，為他們以后進(jìn)入社會(huì)，成為綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才打下扎實(shí)基礎(chǔ)。因此，在實(shí)施《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，提倡優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式之際，我們有必要對(duì)“合作學(xué)習(xí)的有效性”問題進(jìn)行探討，以利于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深度把握和正確實(shí)施。以避免采用小組合作學(xué)習(xí)后，班級(jí)課堂教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生由于得不到參與機(jī)會(huì)而處于“旁觀”、“旁聽”的被動(dòng)地位。使教師對(duì)學(xué)習(xí)過程的干預(yù)和控制大大降低，更多的是給予引導(dǎo)和激勵(lì)，賦予全體學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)與權(quán)利，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，始終擁有高度的自主性，自主選擇自己感興趣、能勝任的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組中擔(dān)任角色，承擔(dān)任務(wù)，充分展示并發(fā)揮創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中不斷獲取知識(shí)，在合作與交流中，用不同的方法認(rèn)識(shí)和解決問題，提高思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析。

合作學(xué)習(xí)（cooperativelearning）是20世紀(jì)70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽(yù)為“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。

從發(fā)展階段上看，大致可以分為三個(gè)階段。

3、是與其他相關(guān)理論的融合發(fā)展階段（20世紀(jì)80年代中期至今），合作學(xué)習(xí)繼續(xù)向成熟發(fā)展，與其他相關(guān)的教學(xué)理論之間出現(xiàn)了融合的趨勢，”合作掌握學(xué)習(xí)“與”合作學(xué)習(xí)與直接教學(xué)一體化“的出現(xiàn)就是一個(gè)很好的例證。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的觀念已開始滲透到學(xué)校的各個(gè)層面，不局限在課內(nèi)。

理論工作者與教師緊密結(jié)合，不斷深化研究課題，拓寬研究思路，是今后合作學(xué)習(xí)研究的發(fā)展趨勢。我們相信，合作學(xué)習(xí)的未來前景十分廣闊。他將會(huì)得到更加廣泛的運(yùn)用，將成為教學(xué)系統(tǒng)中一個(gè)有機(jī)組成部分，滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面。

二、課題研究的理論依據(jù)。

心理學(xué)研究表明：良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高，小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能在課題合作交往的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生良好的人際關(guān)系形成有十分重要的作用。學(xué)習(xí)交往理論認(rèn)為，學(xué)生思維的活躍程度受課題教學(xué)氛圍的影響很大，多種形式的小學(xué)討論交流，是學(xué)生之間信息交流量增大，交流方式增多。這樣有利于生動(dòng)活潑課堂氣氛的形成，有利于課內(nèi)信息的溝通交流，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流時(shí)重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。而小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生之間，師生之間通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，積極探索區(qū)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)相互啟發(fā)。

三、課題研究的概念界定。

四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。

（一）課題研究的目標(biāo)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求”鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能“.并且指出，要”創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神“,使學(xué)生”認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格“.在小組中具有不同智力水平和結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的成員可以互補(bǔ)，可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，相互實(shí)現(xiàn)思維、智慧上的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想。相互團(tuán)結(jié)的力量使小組成員互勉、互助、互愛。一個(gè)學(xué)生的成功同時(shí)會(huì)幫助別人成功，包括組內(nèi)、組間存在著一種合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步關(guān)系。

依據(jù)以上理論，本課題的研究目標(biāo)為：

1、通過本課題的研究，形成一整套提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性的方法和策略，并在實(shí)踐中提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

2、通過研究活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的精神。

3、通過研究活動(dòng)的開展，探索合理分組的策略和小組長培養(yǎng)的策略。

（二）課題研究的內(nèi)容。

依據(jù)以上研究目標(biāo)和我校班級(jí)及學(xué)生情況，本課題針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性進(jìn)行研究，主要研究內(nèi)容有：

（1）優(yōu)秀小組長培養(yǎng)策略的研究。小組長的選擇和培養(yǎng)，是保證小組合作學(xué)習(xí)有效性的重要環(huán)節(jié)。

（2）合理分組策略的研究。分析班內(nèi)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等諸多方面的原因，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行合理分組，提高小組成員間參與學(xué)習(xí)和合作互助的效率的原始幾率，為提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性奠定基礎(chǔ)。

（1）合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定策略的研究。精心設(shè)計(jì)課內(nèi)課外的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，使合作學(xué)習(xí)的任務(wù)有層次性，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的研究，針對(duì)不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的組員設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以保證每個(gè)組員都能”吃得飽，吃得好“”交完租子，手有余糧“.進(jìn)行課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)內(nèi)容確定策略的研究，正確把握合作學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)。

五、課題研究的方法。

本課題研究中主要運(yùn)用以下方法：

（1）行動(dòng)研究法。本課題的研究，需要教師和學(xué)生的全面參與，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，反饋后在進(jìn)行研究，將研究成果重新再活動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行再次的實(shí)踐檢驗(yàn)。

（2）文獻(xiàn)資料法。整理收集有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，梳理有利于本課題研究理論資料，應(yīng)用于研究活動(dòng)的開展。

（3）調(diào)查研究法。在課題研究之初，對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行前期調(diào)查，分析得出小組合作學(xué)習(xí)低效的癥結(jié)所在，有針對(duì)性地制定研究方案。研究過程中對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)調(diào)整研究方法和策略。研究總結(jié)階段，對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行后期的調(diào)查測量，對(duì)研究的成果進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)和分析。

（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在課題研究過程中，對(duì)實(shí)踐中的具體情況及時(shí)地進(jìn)行歸納和分析，找出實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律，使之系統(tǒng)化、理論化，從而更好地，更加理性地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

六、課題研究的主要步驟。

進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，收聽或收看有關(guān)的課題講座，廣泛收集與課題有關(guān)的資料，認(rèn)真研究各地有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。提高理論素質(zhì)，組織落實(shí)，論證課題。明確課題研究目的和任務(wù)，制定實(shí)施方案，掌握實(shí)驗(yàn)的步驟和方法申報(bào)課題立項(xiàng)并完成開題工作。

以課堂教學(xué)為載體，追蹤教研為形式，開展實(shí)踐活動(dòng)與研討交流工作，每周有教研活動(dòng)，期末有總結(jié)交流文章。

這一階段結(jié)束后，開展階段評(píng)估工作，撰寫學(xué)科組規(guī)范、實(shí)用的課題方案，形成中期研究報(bào)告。

這是課題的關(guān)鍵階段，不僅把第一階段的成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，進(jìn)行反思，更重要的是，深入研究理解小組合作學(xué)習(xí)的文本問題如何提出、如何達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及問題的地位、問題在課堂教學(xué)中的作用和發(fā)展前景。同前一階段一樣，有活動(dòng)安排，有期末總結(jié)，并形成階段性的總結(jié)成果，如教學(xué)案例、論文和展示課等。

充分總結(jié)材料，組織進(jìn)行檢測工作，通過分析、研討、交流、總結(jié)和展示課等活動(dòng)，形成本課題的結(jié)題報(bào)告。

七、課題研究的成果形式。

八、課題主要參考資料。

（一）中華人民共和國教育部：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），北京大學(xué)出版社。

（二）教育部基礎(chǔ)教育司：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿），北京大學(xué)出版社。

（三）。錢佩玲王嶸對(duì)合作學(xué)習(xí)方式的介紹及反思〔j〕教育科學(xué)報(bào).

（四）王坦。合作學(xué)習(xí)的理念和實(shí)踐[m].北京：中國人事出版社,2002.

（五）王坦。合作學(xué)習(xí)——原理與策略[m].北京：學(xué)苑出版社，.5.

（六）沈權(quán)?，F(xiàn)代合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)探索[j].中國教育學(xué)刊，.7.

（七）王坦。合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)簡析[j].課程·教材·教法.1.

（八）曾琦.合作學(xué)習(xí)研究的反思與展望[j]教育理論與實(shí)踐。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇九

為了進(jìn)一步提高教師駕馭課堂教學(xué)的能力與水平，適應(yīng)新形勢下教育改革與發(fā)展的需要，縣教研室的李老師組織了為期3天的小學(xué)英語教師暑期集中培訓(xùn)活動(dòng)。使我慶幸的是，我有幸參加了這次的縣級(jí)骨干教師培訓(xùn)。第一天的學(xué)習(xí)內(nèi)容是聆聽資深教師對(duì)小學(xué)六年級(jí)英語上冊前三個(gè)單元的教材、教法的分析與建議。在短短的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，所涉及的內(nèi)容精彩紛呈、豐富多彩，使我受益匪淺。

三位教師通過ppt從本單元的內(nèi)容分析、教學(xué)目標(biāo)等四個(gè)部分逐一講解，一字一句無不彰顯著他們獨(dú)有的魅力和深厚的底蘊(yùn)，對(duì)教育的理性思考，對(duì)教育的無限熱愛，對(duì)教育的萬丈激情，感染著在場的每一個(gè)老師！

冉冉夏日，多數(shù)老師享受著假日，悠然自得的玩樂。可這三位教師卻在為我們而準(zhǔn)備著，為教師隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高而努力著。他們對(duì)待學(xué)習(xí)的“韌勁”、敢于實(shí)踐的“闖勁”、積累時(shí)的“恒勁”，都給了我心靈上的震撼，并由此引發(fā)出深深的思考。

在她們的講解中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復(fù)的表述，而是用最平實(shí)的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達(dá)了最直接的信息，讓我們有了一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，讓我們在今后的教學(xué)中少走彎路，更易于把握住知識(shí)的要點(diǎn)。

培訓(xùn)中，除去對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學(xué)，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓(xùn)引發(fā)的反思能成為我不斷前進(jìn)的動(dòng)力，能成為成功的敲門石，能成為我堅(jiān)定航向的指路標(biāo)。只有把培訓(xùn)中學(xué)到的知識(shí)技能轉(zhuǎn)化成自我前進(jìn)的內(nèi)驅(qū)力，我才會(huì)在教學(xué)中有所成。

回首培訓(xùn)的內(nèi)容，三位資深教師所展現(xiàn)的不僅僅是對(duì)教材的分析，同時(shí)也展現(xiàn)了他們的人格魅力。如果沒有苦和累的磨礪，怎會(huì)有這么奪目的表現(xiàn)呢！成果的背后更承載著他們的努力與收獲。李老師多次稱贊他們的ppt，而正是這一點(diǎn)徹底征服了我。現(xiàn)實(shí)是殘酷的，適者生存。現(xiàn)今的教育模式早已不是一本教科書、一根粉筆、一個(gè)教桿就能存活的課堂模式了。多媒體教學(xué)也早已取代了單一、古板、老舊的老式的上課體系。而他們卻能提前躍出“龍門”，掌握先進(jìn)的教學(xué)手段及放法。

聯(lián)想到自己從教幾年以來，仍然傳襲著舊方法勢必將遭到淘汰，我感到局勢的嚴(yán)重性。要想不被扼殺，就只有追求上進(jìn)。我縣小學(xué)英語教師的隊(duì)伍在不斷的龐大，越來越多的年輕教師憑借自己實(shí)力也將脫穎而出。而問題的關(guān)鍵就在于夾在中當(dāng)間的教師，他們有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，卻困于未掌握多媒體教學(xué)的手段。作為其中的一員，我期望在以后的培訓(xùn)中多一項(xiàng)教授ppt制作和課件制作過程的演示，我想這會(huì)讓更多的教師受益。

三位教師帶給我們的不僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的震撼?！懊坊ㄏ阕钥嗪畞?，寶劍鋒從磨礪出。”不經(jīng)歷一番寒徹骨，怎知成功有多難?？此迫唤處煶尸F(xiàn)給我們的都是精彩，其背后必有汗水的揮灑。借用一句話來表達(dá)我內(nèi)心的感受“經(jīng)歷了就會(huì)感動(dòng)，行動(dòng)了才會(huì)有收獲。”。所以為適應(yīng)現(xiàn)狀需要我去學(xué)習(xí)，為提升自己的業(yè)務(wù)水平更需要我去學(xué)習(xí)。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇十

育人為本，愛心是根，沒有愛便沒有教育。愛心和責(zé)任心是進(jìn)行有效教學(xué)的前提。有了愛心、責(zé)任心，教師便會(huì)一切從學(xué)生的角度思考問題，教師的眼中時(shí)時(shí)刻刻看到的是學(xué)生，腦中時(shí)時(shí)刻刻想到的是學(xué)生，心中時(shí)時(shí)刻刻感受著學(xué)生的感受，而不僅僅把學(xué)生看作是知識(shí)的容器，做題的工具。教師要會(huì)及時(shí)、深刻、全面地反思自己的教學(xué)行為，不斷修正自己的教學(xué)行為。要努力營造和諧的、溫羹的課堂氛圍，讓學(xué)生在自己的課堂有安全感、成就感。要把自主權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生大膽表達(dá)的積極學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，真正成為課堂的主人。

2、潛入文本為有效教學(xué)鋪路。

走進(jìn)文本，解讀文本，深人鉆研教材，準(zhǔn)確地解讀文本，是提高課堂教學(xué)效率的基礎(chǔ)。首先，教師要作為一般讀者去賞讀，投人其中，忘乎所以，感受文本的意境美、情趣美、形象美、人格美、語言美。其次，教師要以學(xué)生的視角，思考學(xué)生喜歡學(xué)什么、可以學(xué)什么、不愛學(xué)什么，把準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)、難點(diǎn)、興奮點(diǎn)，第三，從教師的角度，確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)方法和策略。這是解讀文本的關(guān)鍵。老師要對(duì)課文反復(fù)朗讀，仔細(xì)揣摩，細(xì)心品味，文中關(guān)鍵的段落、語句都能富有感情地背誦，甚至一個(gè)小小的標(biāo)點(diǎn)都不放過。

3、質(zhì)量引領(lǐng)為有效教學(xué)助推。

實(shí)施有效教學(xué)，具體體現(xiàn)在以下四個(gè)質(zhì)量指標(biāo)上。一是教師行為的質(zhì)量指標(biāo)。教師是課堂教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者，教師的教學(xué)組織、教師的語言、教師的神態(tài)、教師的評(píng)價(jià)，都對(duì)學(xué)生，尤其是對(duì)小學(xué)生影響頗大。老師充滿激情的語言、滿臉焦慮的神態(tài)、恰到好處的點(diǎn)評(píng)，時(shí)時(shí)刻刻牽動(dòng)著學(xué)生，可愛的孩子們就在老師預(yù)設(shè)的情境中漸人佳境。二是學(xué)生行為的質(zhì)量指標(biāo)。學(xué)生課堂的表現(xiàn)是課堂有效性的直接反味。三是輔助手段的質(zhì)量指標(biāo)。輔助手段的合理運(yùn)用能有效地突破教學(xué)的重、難點(diǎn)，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言無法替代的教學(xué)情景。四是教學(xué)方式的質(zhì)量指標(biāo)。自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式是新課標(biāo)的重要體現(xiàn)，面對(duì)我們的國情、校情、班情，我們應(yīng)正確使用好這一新型的教學(xué)方式。

4、持續(xù)反思為有效教學(xué)服務(wù)。

教育是實(shí)踐性智慧，需要教師對(duì)自己的教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行持續(xù)的反思，并把反思導(dǎo)向深人，最終實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的創(chuàng)新，提升育人的質(zhì)量，因此，持續(xù)反思是有效教學(xué)的重要保障。每一個(gè)教師都要不斷地反思自己的日常教學(xué)行為:"我的教學(xué)有效嗎?""什么樣的教學(xué)才是有效"，有沒有比我更有效的教學(xué)?這樣促進(jìn)自己有效借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，開闊反思的視野，提升持續(xù)反思的質(zhì)量。

“一切為了學(xué)生的發(fā)展”，這是新課程的核心理念，也是有效教學(xué)所追求的目標(biāo)。我堅(jiān)信：當(dāng)師生關(guān)系和諧了，課堂教學(xué)和諧了，學(xué)生的進(jìn)步與發(fā)展會(huì)成為一種必然，我們的社會(huì)也會(huì)和諧前進(jìn)。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇十一

本學(xué)期初，我參加了小學(xué)英語教師新課標(biāo)培訓(xùn)會(huì)。在聽講的一天里，使我受益匪淺，從專家那里學(xué)到很多，同時(shí)體會(huì)到自己在學(xué)科專業(yè)方面的缺乏，我要以此為契機(jī)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，這樣才能更好的承當(dāng)起本職工作。

通過學(xué)習(xí)我體會(huì)到以下幾點(diǎn)：

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，英語課程要面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。課程特別強(qiáng)調(diào)要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情感，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立自信。在英語學(xué)習(xí)的過程中，開展有效的學(xué)習(xí)策略，強(qiáng)化祖國意識(shí)，開拓國際視野，形成一定的綜合語言運(yùn)用能力。課標(biāo)具有強(qiáng)烈的工具性和人文性，就這一特點(diǎn)，我們作為教師要樹立為學(xué)生終身開展的思想，堅(jiān)持人本位，以生為本就是以學(xué)生為教學(xué)的主體，就是要把學(xué)生看成有思想、有情感的人，而不要把他們看成學(xué)習(xí)的容器，因?yàn)樗麄円灿邢才?，有個(gè)人的追求，有對(duì)事物的看法，有自己的情感經(jīng)歷，這些正是搞好教學(xué)的根底。這就要求我們在備課時(shí)就要考慮學(xué)生的這些經(jīng)歷、情感、思想和認(rèn)識(shí)，從而激活他們的這些實(shí)踐，讓他們積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來，從而最大限度地發(fā)揮他們的主體作用，把舊課堂的“要我學(xué)”變?yōu)樾抡n堂的“我要學(xué)”，適時(shí)地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂真正成為有趣、有序、有效的課堂。

在平時(shí)的課堂教學(xué)中，我沒能很好的運(yùn)用交流與合作的學(xué)習(xí)模式。根據(jù)課標(biāo)所描述的“能做某事”為主線，實(shí)現(xiàn)學(xué)生能用所學(xué)語言做事情，在做事的過程中開展語言、思維、交流與合作的能力。教學(xué)設(shè)計(jì)中要貫徹一種重要的教學(xué)觀：整體觀念、主體思想、個(gè)性開展、和諧關(guān)系。同時(shí)堅(jiān)持“開展為本”的原那么，在時(shí)間、空間上為學(xué)生提供充分條件，引導(dǎo)學(xué)生多思、多說、多練，使學(xué)生在更輕松更愉快的環(huán)境下實(shí)現(xiàn)更多的信息交流，真正做到快快樂樂學(xué)英語，扎扎實(shí)實(shí)打根底。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)應(yīng)有益于幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹立自信、有利于學(xué)生開展有效的學(xué)習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的開展。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》提出英語課程的評(píng)價(jià)體系要注重表達(dá)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位，力求評(píng)價(jià)方式的多樣化。應(yīng)采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)過程，又關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果。為了全面、公正地對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，不僅評(píng)價(jià)的形式要多樣化，還要保證評(píng)價(jià)主體的多元化，提倡學(xué)生、同伴、教師、家長等共同參與評(píng)價(jià)。建立“形成性與終結(jié)性相結(jié)合”的課程評(píng)價(jià)體系，既關(guān)注過程，又關(guān)注結(jié)果。

習(xí)策略，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生在已有水平上的開展。新課標(biāo)提出了形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合、定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合、他評(píng)與自評(píng)相結(jié)合、綜合評(píng)價(jià)與單項(xiàng)評(píng)價(jià)相結(jié)合等多種評(píng)價(jià)方式，既關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)過程。形成性評(píng)價(jià)的提出有助于改變傳統(tǒng)教教學(xué)中只以考試分?jǐn)?shù)來評(píng)價(jià)學(xué)生的做法，使評(píng)價(jià)體系除了具有根本的檢查和選拔、篩選功能外，更重要的是使評(píng)價(jià)具有了反響調(diào)節(jié)、展示鼓勵(lì)、反思總結(jié)、記錄成長、積極導(dǎo)向的功能。在我們的教學(xué)過程中，為了全面、客觀地評(píng)價(jià)學(xué)生取得的進(jìn)步，要尊重個(gè)性差異，除強(qiáng)調(diào)學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位外，還倡導(dǎo)學(xué)生本人、教師、同學(xué)、學(xué)校以及家長等多方人員共同參與評(píng)價(jià)。實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)主體的多元化。

以上是我本次學(xué)習(xí)的體會(huì)，我想更多的還需要我在實(shí)際授課中的操作，一點(diǎn)一滴地積累經(jīng)歷，更好地提高教學(xué)質(zhì)量，更好地提高學(xué)生語言學(xué)習(xí)的交際能力。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇十二

由于近年來聽力在考試中所占分?jǐn)?shù)的比例正不斷增大，在各種英語愛好者的小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得體會(huì)中，都不約而同地將英語聽力放在英語學(xué)習(xí)最重要的位置上。

這一點(diǎn)在ef也不例外，我們的老師對(duì)英語聽力教學(xué)很重視，要求每個(gè)學(xué)員都能做到在聽完一兩遍聽力材料之后，能分清課文的主要脈絡(luò)，并學(xué)會(huì)記憶重點(diǎn)句型。

為了達(dá)到這一目標(biāo)，我們會(huì)為小學(xué)員們開展多樣化的聽力練習(xí)方式，讓他們的聽力水平不斷進(jìn)步。

許多教育者總結(jié)小學(xué)英語學(xué)習(xí)心得時(shí)，都會(huì)談及英語閱讀并表示對(duì)于小學(xué)生而言，英語閱讀題還是有一定難度的。

畢竟，通俗易懂并能適合小學(xué)生閱讀的兒童文學(xué)不多，小學(xué)生通常會(huì)覺得閱讀很難，無法體會(huì)到閱讀的快樂。

為此，英孚結(jié)合先進(jìn)的efekta教學(xué)系統(tǒng)，為小學(xué)員們設(shè)計(jì)了不同難度和主題的閱讀討論會(huì)，讓他們就科技、文化、歷史等方面進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)員去尋找大量書籍，證明自己的觀點(diǎn)，這樣不僅能夠提升他們在英語閱讀方面的能力，還能同時(shí)提升聽力和口語能力，可謂是一石三鳥。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇十三

對(duì)于許多小學(xué)生來說，英語是一門陌生的語言，學(xué)習(xí)英語可能會(huì)遇到些許困難。但通過多次探索和實(shí)踐，我總結(jié)出了一些有效的學(xué)習(xí)心得體會(huì)，希望能夠幫助到其他小學(xué)生們。

首先，學(xué)習(xí)英語需要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。英語是一門語言，對(duì)于初學(xué)者來說并不容易掌握，但只要保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，相信自己能夠掌握它，就能夠突破困難。在學(xué)習(xí)英語的過程中，我們要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，堅(jiān)信“圣人之學(xué)貴于立志好學(xué)，亦明于學(xué)習(xí)之目標(biāo)?！币O(shè)立長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并將其逐步分解為短期目標(biāo)，通過一步一步的努力實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。

其次，課堂上要積極參與。英語學(xué)習(xí)以口語為主，靈活運(yùn)用詞匯和語法是至關(guān)重要的。所以，要在課堂上積極參與，發(fā)言、問問題、回答問題，盡量多用英語與老師和同學(xué)進(jìn)行交流，提高自己的口語表達(dá)能力。同時(shí)，注意聽講是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，要認(rèn)真聆聽老師的講解，注意音標(biāo)和發(fā)音。還要做好課后復(fù)習(xí)，把課堂上學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固和運(yùn)用。

第三，利用多種資源提高學(xué)習(xí)效果?，F(xiàn)在有許多學(xué)習(xí)英語的資源可以利用，如英語電視、電影、歌曲以及網(wǎng)絡(luò)課程等。我們可以通過觀看英語電視和電影，學(xué)習(xí)詞匯和聽力，并模仿里面的口音和語調(diào)；聽英文歌曲，可以提高我們的聽力和語感；網(wǎng)上還有很多免費(fèi)或收費(fèi)的英語學(xué)習(xí)課程，可以根據(jù)自己的需要選擇合適的進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，我們還可以利用英語角和英語俱樂部等活動(dòng)參與進(jìn)去，和其他學(xué)習(xí)英語的同學(xué)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。

第四，多做練習(xí)，不斷培養(yǎng)對(duì)英語的興趣。學(xué)習(xí)英語不僅要靠聽和說，還要勤做練習(xí)。我們可以多做一些聽力、閱讀和寫作的練習(xí)，以擴(kuò)大自己的詞匯量和語法知識(shí)，并且及時(shí)糾正自己練習(xí)過程中的錯(cuò)誤。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語也要培養(yǎng)對(duì)英語的興趣，只有對(duì)英語產(chǎn)生興趣，才能夠持久地學(xué)習(xí)下去?？梢酝ㄟ^看英文兒童故事書、參加英語競賽、和英語老師和同學(xué)進(jìn)行交流等方式，培養(yǎng)自己對(duì)英語的興趣。

最后，有效學(xué)習(xí)英語還需要堅(jiān)持和總結(jié)。學(xué)習(xí)英語需要一個(gè)長期的過程，不能期望一蹴而就。我們還要不斷總結(jié)學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和方法，不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)效果。在學(xué)習(xí)英語的過程中，遇到困難和挫折是正常的，我們要勇于面對(duì)并找到解決的辦法。只有堅(jiān)持不懈，才能真正有效地學(xué)好英語。

總結(jié)起來，學(xué)習(xí)英語是一項(xiàng)需要耐心和努力的任務(wù)。通過保持積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂，利用多種資源，多做練習(xí)，培養(yǎng)興趣，堅(jiān)持和總結(jié)，我們一定能夠有效地學(xué)好英語。相信每個(gè)小學(xué)生只要按照這些心得體會(huì)去學(xué)習(xí)，必將能夠在英語學(xué)習(xí)的道路上取得良好的成績。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇十四

第一步：大量背誦原汁原味的單句、對(duì)話、生活習(xí)語。

第二步：把每天背誦過的素材反復(fù)消化，借助想像力，身臨其境把它們表演出來。

第三步：寫日記。這個(gè)習(xí)慣看上去練習(xí)的是寫作，其實(shí)它更是練習(xí)口語的妙法。當(dāng)你動(dòng)筆的同時(shí)，你的大腦正在激烈地做著英文體操。用英文進(jìn)行思維是高級(jí)的口語訓(xùn)練方法。

第四步：大量閱讀報(bào)刊、雜志及各種故事、雜文，之后將它們復(fù)述出來。(超級(jí)提示：是“復(fù)述”而非“背誦”。)同一篇文章的復(fù)述工作應(yīng)該反復(fù)滾動(dòng)。

第五步：一年左右逐漸過渡到用英文進(jìn)行日常的思維活動(dòng)。每當(dāng)遇到不會(huì)的詞、句就記錄在本子上，集中解決，并定時(shí)更新、復(fù)習(xí)。

一。聽：聽英語不一定非要在閑著時(shí)分，比方，睡覺之前就可以聽。這樣，不只有助于記英語詞句，還能更快地投入睡眠，我往往就是聽著英語就進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。

二。說：學(xué)英語就是為了說英語，平常沒事一定要多說。有的人由于沒有自信去說，就得到了學(xué)英語的興味。所以，我們一定要充溢自信，大膽啟齒說英語，即便說錯(cuò)了，也沒有關(guān)系。

三。讀：平常，教師給我們布置作業(yè)，多半是讀的內(nèi)容，為什么?由于多讀不只能增強(qiáng)語感，而且熟能成誦，讀多了自然就背過了。朗誦在剛起床的時(shí)分，由于那時(shí)人頭腦最清楚，讀的效果也。

四。寫：我以為寫也是很重要的。多寫能協(xié)助我們加深對(duì)這個(gè)單詞或段落的印象，有助于背過。此外，書寫的美麗、精確也是停止書面溝通的前提條件。

五。背：我覺得，有些時(shí)分，學(xué)英語還是需求背的。英語有些中央是沒有規(guī)律可言的，比方有些動(dòng)詞原形、過來時(shí)和過來分詞是很特別的，必需融會(huì)貫通。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇十五

（一）課題提出的背景。

我們所處的時(shí)代正在發(fā)生一場深刻的變革，社會(huì)對(duì)人才標(biāo)準(zhǔn)做了重新的界定，創(chuàng)新和合作能力是人才最重要的特征。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代要求教育界培養(yǎng)大批有創(chuàng)新和合作能力的人才。

《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》指出：”鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生之間的相互交流，共同發(fā)展。促進(jìn)師生教學(xué)相長“教育部在《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》中，也把培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作能力作為新課程改革的重要目標(biāo)，作為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一”合作學(xué)習(xí)“是我國本次課程改革積極倡導(dǎo)和組織實(shí)施的學(xué)習(xí)方式。

（二）課題研究研究的目的和意義。

通過該課題的研究，旨在能使小學(xué)英語教學(xué)找到高效的教學(xué)模式，切實(shí)開展小組合作活動(dòng)，改革傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，通過小組合作活動(dòng)，使每個(gè)學(xué)生的英語運(yùn)用能力都能得到長足的進(jìn)步與發(fā)展。同時(shí)，以這樣的學(xué)習(xí)形式為載體，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)參與意識(shí)，發(fā)揮潛能；培養(yǎng)學(xué)生的人際交往能力、溝通能力、合作意識(shí)與團(tuán)隊(duì)精神，為他們以后進(jìn)入社會(huì)，成為綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才打下扎實(shí)基礎(chǔ)。因此，在實(shí)施《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，提倡優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式之際，我們有必要對(duì)”合作學(xué)習(xí)的有效性“問題進(jìn)行探討，以利于對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的深度把握和正確實(shí)施。以避免采用小組合作學(xué)習(xí)后，班級(jí)課堂教學(xué)中相當(dāng)一部分學(xué)生由于得不到參與機(jī)會(huì)而處于”旁觀“、”旁聽“的被動(dòng)地位。使教師對(duì)學(xué)習(xí)過程的干預(yù)和控制大大降低，更多的是給予引導(dǎo)和激勵(lì)，賦予全體學(xué)生充分的參與機(jī)會(huì)與權(quán)利，讓學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，始終擁有高度的自主性，自主選擇自己感興趣、能勝任的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并在小組中擔(dān)任角色，承擔(dān)任務(wù)，充分展示并發(fā)揮創(chuàng)造潛能。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，主動(dòng)探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)，在自主學(xué)習(xí)中不斷獲取知識(shí)，在合作與交流中，用不同的方法認(rèn)識(shí)和解決問題，提高思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

（三）本課題在國內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀與趨勢分析。

合作學(xué)習(xí)（cooperativelearning）是20世紀(jì)70年代初興起于美國，并在70年代中期至80年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種富有創(chuàng)意和實(shí)效的教學(xué)理論與策略。由于它在改善課堂內(nèi)的社會(huì)心理氣氛，大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，促進(jìn)學(xué)生形成良好非認(rèn)知品質(zhì)等方面實(shí)效顯著，很快引起了世界各國的關(guān)注，并成為當(dāng)代主流教學(xué)理論與策略之一，被人們譽(yù)為”近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革。

從發(fā)展階段上看，大致可以分為三個(gè)階段。

3、是與其他相關(guān)理論的融合發(fā)展階段（20世紀(jì)80年代中期至今），合作學(xué)習(xí)繼續(xù)向成熟發(fā)展，與其他相關(guān)的教學(xué)理論之間出現(xiàn)了融合的趨勢，“合作掌握學(xué)習(xí)”與“合作學(xué)習(xí)與直接教學(xué)一體化”的出現(xiàn)就是一個(gè)很好的例證。同時(shí)，合作學(xué)習(xí)的觀念已開始滲透到學(xué)校的各個(gè)層面，不局限在課內(nèi)。

我國的合作學(xué)習(xí)研究自20世紀(jì)90年代開始，呈現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的態(tài)勢，以合作學(xué)習(xí)為研究對(duì)象的省級(jí)課題就有多項(xiàng)，公開發(fā)表的實(shí)驗(yàn)報(bào)告和學(xué)術(shù)論文就逾百篇，在國內(nèi)外產(chǎn)生了廣泛的影響。這一方面的理論研究，代表性的有：《合作學(xué)習(xí)――原理與策略》中提出的定義較為權(quán)威以及達(dá)成了共識(shí)“以異質(zhì)學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)動(dòng)態(tài)因素之間的互動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體成績?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。”（王坦。學(xué)苑出版社，2001）、《合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略――發(fā)展性教學(xué)實(shí)驗(yàn)室研究報(bào)告之二》（裴娣娜。學(xué)科教學(xué)，,2）、《主體合作學(xué)習(xí)：教學(xué)影響方式的結(jié)構(gòu)性改變》（周林。四川省主體教育文集，2005.9）、《合作學(xué)習(xí)的基本要素》（曾琦。學(xué)科教育，2000.6），分別從合作學(xué)習(xí)的產(chǎn)生背景、理論基礎(chǔ)、目標(biāo)意義、基本要素等方面進(jìn)行了專題或系統(tǒng)的研究，旨在探討合作學(xué)習(xí)的基本理論問題。這些研究成果，為合作學(xué)習(xí)建構(gòu)起完整的理論框架。合作學(xué)習(xí)的實(shí)驗(yàn)已逐步深入人心，并成為當(dāng)代教學(xué)觀念現(xiàn)代化的重要標(biāo)志。

理論工作者與教師緊密結(jié)合，不斷深化研究課題，拓寬研究思路，是今后合作學(xué)習(xí)研究的發(fā)展趨勢。我們相信，合作學(xué)習(xí)的未來前景十分廣闊。他將會(huì)得到更加廣泛的運(yùn)用，將成為教學(xué)系統(tǒng)中一個(gè)有機(jī)組成部分，滲透到學(xué)校教育的各個(gè)方面。

二、課題研究的理論依據(jù)。

心理學(xué)研究表明：良好的人際關(guān)系能促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知、情感、行為三種不同層次的學(xué)習(xí)心理狀態(tài)的提高，小組合作學(xué)習(xí)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)能在課題合作交往的機(jī)會(huì)，對(duì)于學(xué)生良好的人際關(guān)系形成有十分重要的作用。學(xué)習(xí)交往理論認(rèn)為，學(xué)生思維的活躍程度受課題教學(xué)氛圍的影響很大，()多種形式的小學(xué)討論交流，是學(xué)生之間信息交流量增大，交流方式增多。這樣有利于生動(dòng)活潑課堂氣氛的形成，有利于課內(nèi)信息的溝通交流，有助于學(xué)生思維的發(fā)展。

《課程標(biāo)準(zhǔn)》中也強(qiáng)調(diào)指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探索與合作交流時(shí)重要的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的，主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。而小組合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中，讓學(xué)生之間，師生之間通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，積極探索區(qū)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，同時(shí)相互啟發(fā)。

三、課題研究的概念界定。

四、課題研究的目標(biāo)和內(nèi)容。

（一）課題研究的目標(biāo)。

《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“鼓勵(lì)學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能”.并且指出，要“創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促使學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，體驗(yàn)集體榮譽(yù)感和成就感，發(fā)展合作精神”,使學(xué)生“認(rèn)識(shí)自己學(xué)習(xí)的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格”.在小組中具有不同智力水平和結(jié)構(gòu)、思維方式、認(rèn)知風(fēng)格的成員可以互補(bǔ)，可以相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，相互實(shí)現(xiàn)思維、智慧上的碰撞，從而產(chǎn)生新的思想。相互團(tuán)結(jié)的力量使小組成員互勉、互助、互愛。一個(gè)學(xué)生的成功同時(shí)會(huì)幫助別人成功，包括組內(nèi)、組間存在著一種合作學(xué)習(xí)共同進(jìn)步關(guān)系。

依據(jù)以上理論，本課題的研究目標(biāo)為：

1、通過本課題的研究，形成一整套提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性的方法和策略，并在實(shí)踐中提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性。

2、通過研究活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣和團(tuán)結(jié)互助的精神。

3、通過研究活動(dòng)的開展，探索合理分組的策略和小組長培養(yǎng)的策略。

（二）課題研究的內(nèi)容。

依據(jù)以上研究目標(biāo)和我校班級(jí)及學(xué)生情況，本課題針對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)有效性進(jìn)行研究，主要研究內(nèi)容有：

（1）優(yōu)秀小組長培養(yǎng)策略的研究。小組長的選擇和培養(yǎng)，是保證小組合作學(xué)習(xí)有效性的重要環(huán)節(jié)。

（2）合理分組策略的研究。分析班內(nèi)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等諸多方面的原因，對(duì)本班學(xué)生進(jìn)行合理分組，提高小組成員間參與學(xué)習(xí)和合作互助的效率的原始幾率，為提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性奠定基礎(chǔ)。

（1）合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)、內(nèi)容確定策略的研究。精心設(shè)計(jì)課內(nèi)課外的合作學(xué)習(xí)任務(wù)，使合作學(xué)習(xí)的任務(wù)有層次性，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)置的研究，針對(duì)不同基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的組員設(shè)置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，以保證每個(gè)組員都能“吃得飽，吃得好”“交完租子，手有余糧”.進(jìn)行課內(nèi)外合作學(xué)習(xí)內(nèi)容確定策略的研究，正確把握合作學(xué)習(xí)內(nèi)容與任務(wù)。

五、課題研究的方法。

本課題研究中主要運(yùn)用以下方法：

（1）行動(dòng)研究法。本課題的研究，需要教師和學(xué)生的全面參與，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，反饋后在進(jìn)行研究，將研究成果重新再活動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行再次的實(shí)踐檢驗(yàn)。

（2）文獻(xiàn)資料法。整理收集有關(guān)小組合作學(xué)習(xí)的文獻(xiàn)資料，進(jìn)行相關(guān)理論的學(xué)習(xí)，梳理有利于本課題研究理論資料，應(yīng)用于研究活動(dòng)的開展。

（3）調(diào)查研究法。在課題研究之初，對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的狀態(tài)進(jìn)行前期調(diào)查，分析得出小組合作學(xué)習(xí)低效的癥結(jié)所在，有針對(duì)性地制定研究方案。研究過程中對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的狀況進(jìn)行調(diào)查研究，及時(shí)調(diào)整研究方法和策略。研究總結(jié)階段，對(duì)學(xué)生的小組合作學(xué)習(xí)的有效性進(jìn)行后期的調(diào)查測量，對(duì)研究的成果進(jìn)行有針對(duì)性的總結(jié)和分析。

（4）經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。在課題研究過程中，對(duì)實(shí)踐中的具體情況及時(shí)地進(jìn)行歸納和分析，找出實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中的規(guī)律，使之系統(tǒng)化、理論化，從而更好地，更加理性地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

六、課題研究的主要步驟。

實(shí)驗(yàn)時(shí)間：從11月開始醞釀運(yùn)作至6月結(jié)題歷時(shí)近半年，分為以下階段實(shí)施：

（一）課題準(zhǔn)備申報(bào)階段（月――年12月）。

進(jìn)行理論學(xué)習(xí)，收聽或收看有關(guān)的課題講座，廣泛收集與課題有關(guān)的資料，認(rèn)真研究各地有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。提高理論素質(zhì)，組織落實(shí)，論證課題。明確課題研究目的和任務(wù)，制定實(shí)施方案，掌握實(shí)驗(yàn)的步驟和方法申報(bào)課題立項(xiàng)并完成開題工作。

以課堂教學(xué)為載體，追蹤教研為形式，開展實(shí)踐活動(dòng)與研討交流工作，每周有教研活動(dòng)，期末有總結(jié)交流文章。

這一階段結(jié)束后，開展階段評(píng)估工作，撰寫學(xué)科組規(guī)范、實(shí)用的課題方案，形成中期研究報(bào)告。

（三）課題反思階段（年2月――2015年4月）。

這是課題的關(guān)鍵階段，不僅把第一階段的成果運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)過程中，進(jìn)行反思，更重要的是，深入研究理解小組合作學(xué)習(xí)的文本問題如何提出、如何達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及問題的地位、問題在課堂教學(xué)中的作用和發(fā)展前景。同前一階段一樣，有活動(dòng)安排，有期末總結(jié)，并形成階段性的總結(jié)成果，如教學(xué)案例、論文和展示課等。

（四）總結(jié)階段（2015年5月――2015年6月）。

充分總結(jié)材料，組織進(jìn)行檢測工作，通過分析、研討、交流、總結(jié)和展示課等活動(dòng)，形成本課題的結(jié)題報(bào)告。

七、課題研究的成果形式。

八、課題主要參考資料。

（一）中華人民共和國教育部：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿），北京大學(xué)出版社。

（二）教育部基礎(chǔ)教育司：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》（實(shí)驗(yàn)稿），北京大學(xué)出版社。

（三）。錢佩玲王嶸對(duì)合作學(xué)習(xí)方式的介紹及反思〔j〕教育科學(xué)報(bào)2002.

（四）王坦。合作學(xué)習(xí)的理念和實(shí)踐[m].北京：中國人事出版社,2002.

（五）王坦。合作學(xué)習(xí)――原理與策略[m].北京：學(xué)苑出版社，2001.5.

（六）沈權(quán)?，F(xiàn)代合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)探索[j].中國教育學(xué)刊，2003.7.

（七）王坦。合作學(xué)習(xí)的理論基礎(chǔ)簡析[j].課程?教材?教法2005.1.

（八）曾琦.合作學(xué)習(xí)研究的反思與展望[j]教育理論與實(shí)踐。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇十六

在隨著全球化的趨勢下，學(xué)習(xí)英語已經(jīng)成為了當(dāng)代社會(huì)中相當(dāng)重要的一項(xiàng)技能。作為一名即將進(jìn)入高中的學(xué)生，我們也需要不斷地提升自己英語水平。因此，我參加了學(xué)校舉辦的小學(xué)英語研修活動(dòng)，并在這次活動(dòng)中獲得了很多的啟示。

一、語言環(huán)境對(duì)英語學(xué)習(xí)的重要性。

語言環(huán)境對(duì)于英語學(xué)習(xí)來說是非常重要的。在研修中，我和其他同學(xué)一起參觀了一些小學(xué)英語實(shí)驗(yàn)班，也去了一些英語角和外語書店。通過這些實(shí)地走訪，我深刻認(rèn)識(shí)到只有處在英語環(huán)境之中，才能更好地吸收英語知識(shí)和提高說、寫、讀、聽能力。因此，我會(huì)盡可能地去學(xué)校的英語角交流，多閱讀一些英文原版書籍，努力營造一個(gè)良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境。

二、英語學(xué)習(xí)需要多聽、多說、多寫、多讀。

英語學(xué)習(xí)需要多聽、多說、多寫、多讀。聽力是語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，我們需要經(jīng)常去聽英語錄音或外國人講英語的視頻，學(xué)會(huì)模仿外國人的口音和語調(diào)。我們需要多說英語，利用課余時(shí)間和同學(xué)交流英語或和外教進(jìn)行對(duì)話，著重培養(yǎng)口語發(fā)音，學(xué)習(xí)語法規(guī)則。寫作則需要進(jìn)行練習(xí)，多寫一些日記、小論文等，提高英語書面表達(dá)的能力。朗讀英語也是極為重要的，可以增加語感，培養(yǎng)音感，幫助提高語言表達(dá)速度。只有多聽、多說、多寫、多讀才能提升自己的英語能力。

三、自主學(xué)習(xí)的重要性。

自主學(xué)習(xí)在英語學(xué)習(xí)過程中非常重要，它可以幫助我們提升自己的學(xué)習(xí)效率。我們可以通過網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)APP、英語電影或者與外教進(jìn)行溝通等方式進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。參加線上課程、聽力練習(xí)、背單詞等都可以在空閑時(shí)間里提升自己的英語能力。通過這種方式，我們可以使英語學(xué)習(xí)更為快樂有效。

綜上所述，我在小學(xué)英語研修活動(dòng)中受益匪淺。我們需要在英語學(xué)習(xí)中營造良好的語言環(huán)境、多聽、多說、多寫、多讀、自主學(xué)習(xí)，只有上述各個(gè)方面相結(jié)合，才能更好地提高自己的英語水平。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇十七

聽過很多方法，還是學(xué)不好英語。但你還是想掌握一些科學(xué)高效的英語學(xué)習(xí)方法不是嗎？下面是小編分享的最有效的小學(xué)英語學(xué)習(xí)方法，一起來看一下吧。

英語能改變很多人的一生，相信我！但是很多人都不能堅(jiān)持學(xué)下去，所以也就成為了平庸的大多數(shù)。如果你的英語是零基礎(chǔ)，或者扔了好多年基本把英語忘光了，那么在你決定開始撿起英語的時(shí)候，前半個(gè)月可能效果不是很明顯，但只要你堅(jiān)持下去馬上就能看到很棒的效果！而當(dāng)你發(fā)現(xiàn)自己閱讀英文材料更通暢、與人用英語交流更自信了的時(shí)候，就進(jìn)入了一個(gè)良性循環(huán)。

大學(xué)四級(jí)水平，是現(xiàn)代社會(huì)鑒定復(fù)合型人才最基本的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，所以你最起碼要給自己設(shè)定這個(gè)門檻目標(biāo)。新概念英語是顛撲不破的經(jīng)典，根據(jù)國外麥格勞·希爾教育出品的excellent english改編的滬江國際英語也是與時(shí)俱進(jìn)的不錯(cuò)選擇。這兩門課程的學(xué)習(xí)，你都可以得到。

這一點(diǎn)如果觀察一下小孩怎么學(xué)語言就可以理解，而且一般我們說一個(gè)人的英語“好贊?。　被疽彩峭ㄟ^ta流利的口語判定的。一般來說，如果底子比較空白，那就建議從比較簡單的視聽材料開始，比如voa的慢速美音，或者最經(jīng)典的美劇《老友記》；如果你的英語基礎(chǔ)還不錯(cuò)，可以嘗試bbc news，voa的標(biāo)準(zhǔn)美音，還有一些難度較高的英美劇；記住一定要邊聽邊模仿！

以上方法適用于自主學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的伙伴，如果你惰性較強(qiáng)、需要有人輔導(dǎo)你、監(jiān)督你，那么進(jìn)入選擇最適合你的口語課程吧！雙十二期間，從2k到2w不等的課程、只要你能堅(jiān)持學(xué)完就可獲得免單福利。初學(xué)者建議從零基礎(chǔ)生活口語系列開始學(xué)起；如果你是職場人士而且和老外口語交流場合較多，推薦零基礎(chǔ)職場口語系列；如果你想找一個(gè)外國朋友帶你一對(duì)一練習(xí)口語，滬江口語生活系列/商務(wù)系列外教1v1是你的絕佳選擇！

當(dāng)然，我所說的“一萬小時(shí)”絕對(duì)不是讓你不吃不喝專門學(xué)英語。做個(gè)簡單的數(shù)學(xué)題，如果一天花2個(gè)小時(shí)的話，一萬小時(shí)，差不多是十年。筆者回顧了一下，自己從英語的磕磕巴巴到開口自如，也是經(jīng)過了將近10年！所以，如果你想英語達(dá)到一個(gè)比較高的水平的話，先要有一萬小時(shí)的計(jì)劃。

記得出國讀研以前，我的雅思輔導(dǎo)老師說過一句話——“英語學(xué)不好，很多時(shí)候并不是因?yàn)榉椒ɑ蛘吣芰栴}，而是態(tài)度問題”。

再好的思考再準(zhǔn)確的判斷如果不能落到行動(dòng)上都是耍流氓。最令人熱淚盈眶的真理并不是別人教給你的'那些經(jīng)驗(yàn)之談，而是自己在實(shí)踐之后的切身感悟。只有在實(shí)踐中才能不斷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

（一）堅(jiān)持聽說訓(xùn)練，加深鞏固單詞在大腦中的痕跡。

每天都要堅(jiān)持聽英語磁帶并跟著朗讀

每天堅(jiān)持20分鐘，關(guān)鍵是要養(yǎng)成每天堅(jiān)持練習(xí)的習(xí)慣。聽力技能的提高可以大大提高英語課堂的聽課效率，在英語學(xué)習(xí)過程中，一定要擴(kuò)大聽和讀的練習(xí)時(shí)間。一方面，糾正自己發(fā)音的錯(cuò)誤，大膽張口，學(xué)說一口地道的英語；另一方面，逐漸培養(yǎng)起自己的英語語感。

每天堅(jiān)持背誦單詞。

英語單詞量的深度和廣度是外語學(xué)習(xí)成績好壞的一個(gè)標(biāo)志，掌握大量的單詞非常有助于外語的學(xué)習(xí)。英語學(xué)習(xí)，詞匯為本。隨著詞匯量的增加，閱讀理解水平才有可能隨之提高。對(duì)小學(xué)階段學(xué)過的單詞按照讀音規(guī)則進(jìn)行分類，對(duì)于一些不認(rèn)識(shí)的單詞，不必急于知道意思，先按照拼讀規(guī)則讀出來，做到“見詞讀音、聽音寫詞”。

課文背誦。

熟練背誦脫口而出，背誦是英語學(xué)習(xí)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，每天學(xué)到的課文要背誦，經(jīng)常復(fù)習(xí)，增強(qiáng)熟練程度，以達(dá)到脫口而出的地步。

抄錄和記錄接觸到的句型和習(xí)慣用語。

（二）制定計(jì)劃，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。學(xué)生自己為自己制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，認(rèn)真審視自己，自己在哪方面薄弱，就從哪方面重點(diǎn)復(fù)習(xí)。清理時(shí)態(tài)、語態(tài)，熟練掌握動(dòng)詞各種形式的作用。小學(xué)階段共學(xué)習(xí)了四種時(shí)態(tài)，同學(xué)們要做到正確判斷和靈活應(yīng)用時(shí)態(tài)、語態(tài)和動(dòng)詞的各種形式，任何英語考試中幾乎每一道題都離不了動(dòng)詞的變化。

（三）重視看試卷。分析、熟記自己所犯的錯(cuò)誤，并找出犯錯(cuò)誤的原因加以糾正，建議學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)糾錯(cuò)本。做題不在于多，而在于精，對(duì)于同類型的題，注意總結(jié)。把每次考試當(dāng)成一次檢測和學(xué)習(xí)，錯(cuò)了的題及時(shí)糾正，以免以后再犯錯(cuò)。

（四）每天一篇短文閱讀，每周一篇書面表達(dá)。六年級(jí)畢業(yè)班的英語學(xué)習(xí)，建議學(xué)生每天堅(jiān)持做一篇任務(wù)型閱讀理解或短文填空，一方面增加詞匯量，另一方面提高做題速度及效率。書面表達(dá)可以寫自己身邊發(fā)生的生活小事，單詞不熟悉可以通過查字典來解決，用簡單的句型。每周寫一篇，及時(shí)讓老師修改。另外，建議學(xué)生多背誦一些出色范文。

1、樹立學(xué)習(xí)英語的信心

自信是成功的第一步。自信心對(duì)于英語學(xué)習(xí)尤為重要，因?yàn)樾W(xué)的英語側(cè)重于聽說，說占有很大的比例。平時(shí)的跟讀、回答問題、唱歌、游戲、對(duì)話、表演都要用到“說”。假如怕出錯(cuò)誤，不敢開口說，那么他的英語就無從得到練習(xí)，也便不會(huì)有進(jìn)步，而且會(huì)越學(xué)越?jīng)]勁。所以樹立良好的自信，說英語，用英語，不怕犯錯(cuò)誤，是學(xué)好英語的第一步。

2、養(yǎng)成良好的英語課堂習(xí)慣

英語課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要陣地。在課堂上參與得越多，那么便學(xué)得越多。良好的課堂習(xí)慣是保持較高參與度的前提。良好的課堂習(xí)慣包括：集中注意力聽講，積極參與各種課堂活動(dòng)（游戲、對(duì)話、唱歌、調(diào)查、表演、跳舞等），大膽開口說英語，不取笑其他同學(xué)的錯(cuò)誤，服從老師的指揮，書寫工整，善于作筆記（這一條適合于高年級(jí)學(xué)生）。

3、根據(jù)自己需要進(jìn)行預(yù)習(xí)，及時(shí)復(fù)習(xí)

英語的學(xué)習(xí)也需要在不斷的預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)中對(duì)已知知識(shí)進(jìn)行重復(fù)和鞏固，以形成良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)。

4、每天自覺地聽錄音、朗讀、背誦、記憶

學(xué)英語貴在堅(jiān)持，英語朗讀久了，熟能生巧，在一定情況下便能脫口而出。所以一定要每天堅(jiān)持聽英語，讀英語。

5、要開動(dòng)腦筋積極思考，要認(rèn)真抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)：一是專心聽講，不要"走神"。要做到這一點(diǎn)，首先要有正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)渴望，才能專心聽講；其次，要充分認(rèn)識(shí)到老師的重大作用，才能虛心去聽；二是要努力克服“走神”現(xiàn)象，“走神”破壞了上課聽講的連續(xù)性，是很多學(xué)生學(xué)不好的重要原因。

6、要重理解。上課時(shí)，要努力爭取當(dāng)堂理解所學(xué)的新知識(shí)，要通過提高課堂的學(xué)習(xí)效率來減輕課外的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，這是一條重要的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

良好習(xí)慣的培養(yǎng)非一日之功，希望同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要注意做到以下幾點(diǎn)：

1、每天大聲朗讀或聽讀20分鐘左右；

2、有意識(shí)地識(shí)記單詞、句型、文章，積累知識(shí)；

3、大膽發(fā)言，敢于質(zhì)疑；

4、認(rèn)真完成作業(yè)并及時(shí)訂正錯(cuò)誤；

5、專注地傾聽同學(xué)的發(fā)言、老師的講課；

6、每單元結(jié)束后，整理所學(xué)的知識(shí)，自己整理，進(jìn)行單元小結(jié)；

7、課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)；

8、將遇到的難題記入自己的“難題集錦”中。

同學(xué)們，要對(duì)自己有信心，相信自己，付諸努力，堅(jiān)持下來，你一定能行。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇十八

九月二十三日我有幸參加了市里組織的小學(xué)英語青年教師培訓(xùn)，這次培訓(xùn)使我受益匪淺。通過這次小學(xué)英語教師的培訓(xùn)，我學(xué)到了許多新的知識(shí)和教學(xué)方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的英語教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

示范課聽過之后，我覺得每個(gè)老師都有自己的特點(diǎn)，通過觀看示范課和聽課后老師的點(diǎn)評(píng)，讓我更加清醒的認(rèn)識(shí)我們教師應(yīng)具備良好的理論知識(shí)，善于發(fā)現(xiàn)，積累，研究小學(xué)英語教學(xué)法，提高教師自身的教學(xué)水平和研究能力，不斷提高課堂教學(xué)效果，堅(jiān)持在教學(xué)中反思，在總結(jié)中進(jìn)步。

其中尤其要扎實(shí)課堂用語。教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語。只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。其次就是ppt課件的制作與應(yīng)用。運(yùn)用多媒體教學(xué)是一種很好的教學(xué)手段，精美的課件能夠吸引學(xué)生眼球，同時(shí)還能激發(fā)學(xué)生更強(qiáng)烈的參與意識(shí)，可以為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)提供開放的活動(dòng)環(huán)境，提高課堂效率，所以在以后的教學(xué)工作中要學(xué)會(huì)合理運(yùn)用。

總之，通過這次培訓(xùn)，我的收獲很大，在以后的工作中要充分利用這次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)。讓自己的教學(xué)水平更上一個(gè)新臺(tái)階！

孩子的愿望單純而美好，而作為一個(gè)老師我也在心里反思著我是不是真正做到了這個(gè)孩子心目中的好老師呢。思想?yún)R報(bào)專題很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們可以在生活中有著各種情緒，可是站在講臺(tái)上面對(duì)孩子我們就只有一個(gè)身份那就是傳道授業(yè)解惑的老師，我們不能讓情緒左右我們教學(xué)的熱情，更不能把孩子學(xué)不會(huì)歸結(jié)為孩子自身資質(zhì)的愚鈍，而喪失信心與耐心。

培訓(xùn)中我們觀摩了本年省優(yōu)質(zhì)課獲一等獎(jiǎng)以及二等獎(jiǎng)的兩位老師所上的優(yōu)質(zhì)課。從中我受到了極大的啟發(fā)。一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀(jì)稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學(xué)手段方法是不同的，同樣達(dá)到了非常出彩的效果。殊途同歸。就我個(gè)人而言這位年輕教師的課給我留下了非常深刻的印象，首先從她的.穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發(fā)高高扎起束成馬尾，給人的第一印象是非常朝氣非?；顫姷?，課前的熱身她把學(xué)生分成了dragonandtiger兩個(gè)隊(duì)，并且為兩個(gè)隊(duì)設(shè)計(jì)了slogan和很有氣勢的手勢，也滲透了在本話題中將要學(xué)習(xí)的chiantown中的中國因素。

導(dǎo)入部分配合幾首中國民樂帶領(lǐng)學(xué)生翩翩起營造了輕松活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件制作的獨(dú)具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamericachinatown時(shí)所選取的兩段音樂，非常具有動(dòng)感，第一首忘記了是什么曲子第二首選的是龍的傳人，這些popmusic的運(yùn)用節(jié)奏感強(qiáng)而且比較受學(xué)生的喜歡，更容易激發(fā)他們的興趣和熱情，有效激活課堂。

再者，這位老師的自編chant瑯瑯上口，非常有新意，重要的是節(jié)奏緊湊激情洋溢，即激活了課堂又操練了目標(biāo)語句，孩子們學(xué)的輕松玩的開心。

本節(jié)課靚點(diǎn)頗多，滲透著對(duì)學(xué)生的愛國情感教育，最后的自編歌曲老師與學(xué)生同唱一首歌并且高呼ilovechina,idomisschina。將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號(hào)。與之相比另一位老師的課更加常規(guī)一些，但是卻可以看出每個(gè)環(huán)節(jié)都是精心設(shè)計(jì)，環(huán)環(huán)相扣，使學(xué)生在輕松自然的環(huán)境中由易到難掌握知識(shí)。從這位老師設(shè)計(jì)的課可以看出她的教學(xué)功底扎實(shí)，教學(xué)藝術(shù)非常強(qiáng)，的確是值得我們借鑒學(xué)習(xí)的。

小學(xué)英語有效學(xué)習(xí)心得體會(huì)報(bào)告篇十九

小學(xué)英語理論培訓(xùn)會(huì)等課程的學(xué)習(xí)，使我在思想上、業(yè)務(wù)理論上、工作實(shí)踐上都受益匪淺，同時(shí)也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學(xué)上的奮斗目標(biāo)，同時(shí)，也進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的省、小學(xué)英語理論培訓(xùn)會(huì)的心得體會(huì)市教研員以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

教師除了要熟悉書本上的詞匯、短語、句子外，還應(yīng)結(jié)合生活實(shí)際，熟悉一些生活常用語，20xx年暑期英語培訓(xùn)心得體會(huì)常用句子、短語，尤其是在課堂中要使用的句子，教師要達(dá)到熟練使用。比如說教室里的每個(gè)物件用英語怎么說，學(xué)生打報(bào)告應(yīng)怎么說，教師應(yīng)怎樣回答等。俗話說：“打鐵先要自身硬”，只有教師達(dá)到在課堂上能無所顧忌地使用英語的情況下，才能進(jìn)一步去談教師課堂教學(xué)水平的提高。

充分發(fā)揮教具作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。提到直觀教具，我們首先想到的將會(huì)是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的'一面，但如何用好它，在什么時(shí)候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€(gè)課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實(shí)物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會(huì)有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

培訓(xùn)中，老師們提出了一個(gè)問題，就是學(xué)生不喜歡學(xué)英語，學(xué)校里沒有良好的英語學(xué)習(xí)氛圍。問題提出來后，我就在思考，沒有氛圍，那我們就應(yīng)該去營造氛圍，就應(yīng)該從自身做起，首先，教師要做好榜樣，在平時(shí)教學(xué)中或和學(xué)生的交流中要盡量使用英語，至少在自己教學(xué)的班級(jí)是可以實(shí)現(xiàn)的，雖然這做起來的確有些難，就像普通話的推廣一樣，這么多年了，依然還存在一些不盡人意的地方，但我們要知難而上，我們還是應(yīng)該努力去嘗試，只要你做了，就總會(huì)有收獲的，當(dāng)你通過努力使一部分學(xué)生喜歡使用英語說話、交流，喜歡學(xué)習(xí)英語的時(shí)候，你會(huì)覺得你沒有白付出。

總之，本次培訓(xùn)對(duì)我來說的確是受益匪淺，從中不但開闊了我的知識(shí)視野，同時(shí)也吸取了不少新的教育方法和理論，但是在我心中還有一點(diǎn)遺憾，就是自己所學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，在此我衷心的希望在今后的教學(xué)中多開展一些類似的培訓(xùn)活動(dòng)，多給我們一些學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。