觀察巖石實驗心得體會實用 對礦物巖石觀察鑒定實驗體會(七篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

關(guān)于觀察巖石實驗心得體會實用一

性別：女

幼兒基本狀況：喜歡打小朋友

觀察時間：xxxx年x月x日

觀察地點：教室

觀察目的及由來：本學(xué)期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上搬入新教室后，活動空間也大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學(xué)奧特曼互相打著玩。

周芯蕊就是這些孩子中比較典型的一個，她喜歡和教師在一齊，可是她經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向我告狀，說周芯蕊打了他等等之類的話。

觀察實錄：

在我觀察了周芯蕊之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是她愛打人，而是她處理問題的方法不恰當(dāng)。例如:早上排隊時芯蕊是排在第一個的，她很高興，而這時劉妍小朋友站到了芯蕊的前面，于是芯蕊就推了她一把，結(jié)果手重了，妍妍哭著向我告狀說芯蕊推他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把芯蕊叫了過來，對她說:“芯蕊，你為什么推妍妍啊”芯蕊說:“我沒推她，她不排隊就跑到我前面來了?！蔽矣謫査?“你是不是想讓劉妍讓開一些啊”芯蕊點點頭，我又告訴他:“你想想，如果你不用手推妍妍，還能怎樣告訴她啊”芯蕊想了想，對我說:“小便要排隊，我站前面了你就要往后”我笑了，摸著芯蕊的頭說:“對啊!你要是這么對劉妍說，她不就不會給你告狀了嗎”芯蕊點點頭，對我說:“教師，我改了?！?/p>

措施：芯蕊是個聰明的小女孩，教師說的都會聽，告訴她遇到事情不能夠打小朋友，能夠過來告訴教師。教師必須要發(fā)現(xiàn)幼兒的問題。

關(guān)于觀察巖石實驗心得體會實用二

鏡頭一：

“老師，早上好！”許佳瑩對我說，雖然仍然是在阿姨的提醒下才跟我打招呼的，但是許佳瑩的聲音明顯比以前都輕，許佳瑩已經(jīng)生病了好幾個星期，這是她生病后第一天來幼兒園上課，可以看出她對于班級的環(huán)境稍許陌生。 鏡頭二：

睡午覺了，小朋友們都迅速的脫掉衣服鉆入了被窩中，今天的許佳瑩特別的快，平時總是最后一個睡下去的她今天很快的已經(jīng)躺在了被子里，在我想幫她蓋好被子的時候，我發(fā)現(xiàn)原來許佳瑩的毛衣都沒有脫掉，于是我?guī)椭摰袅嗣隆?/p>

以上兩個鏡頭都是來自于許佳瑩生病多日之后來幼兒園的第一天發(fā)生的，出現(xiàn)這些現(xiàn)象的有很多方面。

1、家長在家對于許佳瑩的教育引導(dǎo)問題。許佳瑩在家中主要有祖輩照料，她的奶奶對她過分的溺愛，特別在這次許佳瑩生病之后，對于她的照顧是無微不至，穿衣、喂飯、脫衣都是奶奶包辦，所以造成了以前稍有進(jìn)步的許佳瑩自理能力降低。

2、幼兒不夠自信，不能很好的與老師進(jìn)行交流互動。幼兒在班級中不知道如何表達(dá)自己的想法，對于老師與其進(jìn)行交流，也往往是零星的單詞，不能使用句子來表達(dá)想法。出現(xiàn)這一原因主要是來自于家庭溝通不夠，對于許佳瑩來說，要提高其自信，除了老師對其的鼓勵，給予其機(jī)會來大膽表達(dá)自己之外，還需要家長與其進(jìn)行良好的溝通。

1、教師與奶奶進(jìn)行溝通交流，指出許佳瑩在生病之后的變化，從幼兒發(fā)展的角度來建議奶奶學(xué)會放手，讓孩子在家中也能鍛煉自己的自理能力，提高其靈活性。

2、建議許佳瑩媽媽能每天花一點時間與許佳瑩溝通。例如：可以問問許佳瑩在幼兒園學(xué)到了什么本領(lǐng)，在幼兒園的好朋友等等，讓許佳瑩在家能大膽表述自己的想法。

3、教師給予許佳瑩更多展示自我的機(jī)會。通過班級小舞臺或者是午間休息時間，鼓勵許佳瑩大膽表演自己的節(jié)目。

4、教師在幼兒園里重點指導(dǎo)許佳瑩的穿、脫衣等各種生活自理方面的技能，用鼓勵的方式來提高許佳瑩自我服務(wù)意識。

在發(fā)現(xiàn)問題之后，我們積極的尋找發(fā)生問題的原因，從而制定解決方式，讓許佳瑩能夠在家長與教師的共同努力下，跟上班級孩子的發(fā)展。在本月中許佳瑩能用完整句來表達(dá)自己的想法并且也能參與小舞臺的演出。

關(guān)于觀察巖石實驗心得體會實用三

10月1日

今天，老師讓我們觀察一樣植物并寫成觀察日記，我打算觀察蒜?；氐郊液螅艺业搅艘粋€花盆，在里面裝滿了泥土，然后把蒜種了進(jìn)去，只露出一個頭。最后澆了一些水。這樣，蒜就種好了。接下來要做的就是好好地照料它們，使它們成為餐桌上的調(diào)味品。蒜，請你快點發(fā)芽吧!

10月2日

今天早上我去看的時候蒜還沒有發(fā)芽。逛街回家后，我再次來觀察的時候發(fā)現(xiàn)，蒜已經(jīng)發(fā)芽了。一根綠色芽兒從大蒜里鉆了出來。雖然現(xiàn)在芽很短，但我對我的蒜苗有信心，再過幾天，它一定會長得很長。

10月3日

小蒜苗長得很快，今天，它們已經(jīng)長高了0。5厘米，花盆的水被它們吸收了，于是我又澆了一些水。澆水后，小蒜苗好像更精神了，它們好像還在感謝我，要報答我呢!

10月4日

小蒜苗真的沒有辜負(fù)我對它的期望。現(xiàn)在，它已經(jīng)有1。7厘米了，而且長出了根。它的.根是一些白色的一根一根的東西。它們的葉子是嫩綠色的，顯得很有生機(jī)。

小蒜苗今天又長了0。3厘米，已經(jīng)有2厘米高了?？粗聣殉砷L的小蒜苗，我真的是太高興了!于是，我又給小蒜苗澆了一點水，并盼望它長得快些，再快些!

小蒜苗好像真得聽懂了我的話，今天晚上，它們竟然有了2。5厘米。真是太不可思議了!我真高興啊!今天，我還意外地發(fā)現(xiàn)花盆里有一根雜草，我趕緊把它拔掉，不讓它影響小蒜苗的生長。

10月7日

今天蒜苗有了3。1厘米，它們現(xiàn)在已經(jīng)從小蒜苗長成了蒜苗。希望它們在接下來的日子是能長得更高，更嫩。

關(guān)于觀察巖石實驗心得體會實用四

觀察時間：20xx.3.2

觀察地點：教室

觀察幼兒：張妍

觀察目的：讓幼兒明白小便要告訴老師不能小在身上

觀察資料：

這天戶外活動的時候，由于孩子們玩的都很興奮.老師讓小便的時候，只有幾個小朋友去.過了一會兒，我們就發(fā)現(xiàn)張妍的褲子濕了，我想肯定是尿褲子了.我去問他：“你褲子怎樣了？””出汗的”他說，我也沒有再說什么，之后回班換褲子的時候，問他是不是尿濕的，他說是的，我告訴他以后想小便必須要先跟老師說.

觀察分析：

由于孩子戶外時，玩的很投入，有的孩子意識控制不住，尿褲子了，這些是有情可原的.孩子不愿意承認(rèn)，原因有二：一是因為愛怕老師批評；二是因為自尊心的原因，不愿意讓其他小朋友笑話他.

策略及措施：

1、老師在分析了原因之后，就應(yīng)在維護(hù)孩子的那幼小的“自尊心”的前提下，讓他認(rèn)識到自我的錯誤，并能讓他減少同樣事件的發(fā)生

2、教師應(yīng)及時的和家長交流與溝通，讓家長及時了解孩子在幼兒園的表現(xiàn)，家園合作來幫孩子消除一些不良的習(xí)慣.

關(guān)于觀察巖石實驗心得體會實用五

觀察對象：小宇

性別：男

觀察地點：活動室門口

觀察目的：根據(jù)幼兒的變化，師幼共同解決幼兒遇到的問題。

觀察資料：

今日早上小宇來到幼兒園門口就躲有媽媽后面(平時能主動大聲問好)，不愿意跟教師問好。媽媽給換完鞋后又躲到媽媽身后，不愿意來到教師身邊。我趕緊說：“小宇過來吧，讓教師看看，今日怎樣了”他“哇”的一聲哭了：“我不上幼兒園，我不上幼兒園了，我要和媽媽在一齊，我要回家?！眿寢尭嬖V我：“今日小宇不明白為什么，早上就不愿意來幼兒園，在家里就哭過了”。我說：”來吧，小宇，告訴教師你怎樣了”我從他媽媽手里將小宇抱過來，他媽媽就走了，我把小宇抱到水房，他還是不停的哭，不斷地掙扎要找媽媽，我一下子看出來小宇為什么哭了，我就告訴他：“你聽我說說，你為什么哭了，我明白。”怎樣說也不行，他就是不聽，還是那么倔，我立刻大聲一個八度：“你先聽我說，要是我說的不對你再哭行嗎”他一下子靜下來了，我蹲下溫和的對他說：“你是不是因為昨日你打皮皮，教師對你生氣了，你才哭的然后就不愿意來幼兒園了”他看著我，一下子愣了兩秒說：“是!”我又說：“教師批評你了沒有”

“沒有”

“教師是生氣了，但之前教師給你們講道理了沒有，自我的小手在沒有經(jīng)過小朋友同意時不亂碰別人。”

“說了!”

“那皮皮對你生氣了嗎”

正好皮皮在旁邊洗手，我讓小宇問了一下，皮皮說：“我不疼了，我原諒你了!”小宇這才不哭，我說：“教師說對了吧，皮皮已經(jīng)原諒你了，他爸爸也原諒你了，因為你是不細(xì)心的，教師都幫你跟他爸爸道歉了，你還哭嗎”

“不哭了”

“那你笑一個，親我一個!”小宇果然像往常一樣笑了，摟著我親了一下。然后高興地去洗手了，他吃飯的時候還坐在那看著我不時地笑一下。

分析：

接連兩天小宇都會時不時伸手動到小朋友，教師提醒和引導(dǎo)全班小朋友要友好，同伴說他都不聽，可能在昨日教師一句“你怎樣又這樣啊”刺傷了孩子，但沒有在全班面前刻意批評他，這也使一向倔強(qiáng)的他受傷了，所以他回家不敢對家人說，今日來園的時候以另一種理由找借口，說想媽媽，不想去幼兒園，教師能及時發(fā)現(xiàn)幼兒遇到的問題，幫忙幼兒共同分析和解決問題，幼兒能夠再次將教師當(dāng)作自我的朋友，信任教師，“只要你自我明白錯了，能夠改正就還是好孩子，教師愛你們!”這句話孩子愛聽，所以教師在處理孩子事情之后將這個作為結(jié)尾。孩子就不會有那么多顧慮了。

在那天之后，教師觀察發(fā)現(xiàn)小宇不用手動別人了，再也沒有小朋友“告狀”，有小朋友家長向教師反映小宇的情景了。

經(jīng)過觀察、分析找到了原因，有針對性地解決問題，這是一位幼兒教師成功教育的技能。在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)中成就自我。

關(guān)于觀察巖石實驗心得體會實用六

今天中午，我在小區(qū)里玩耍，發(fā)現(xiàn)了一只小蛐蛐。

我把小蛐蛐放到一個袋子里，然后把它帶回家觀察?？墒俏乙话阉懦鰜硭蛠y蹦亂跳，我好不容易才又抓住它。

我發(fā)現(xiàn)它是綠色的，有六只腳，它很喜歡住在草地里。

最后我看見了它的觸角，我想：“蛐蛐的觸角有什么用呢，是不是象螞蟻一樣是用來對話呢”？我就去問爸爸：

“蛐蛐的觸角有什么用呀”？爸爸說：“蛐蛐的觸角有觸覺功能，還有味覺功能，也就是不用嘴巴嘗，用觸角一點，蛐

蛐就能知道這個東西能不能吃了”。

蛐蛐到底是吃什么東西呢？我問爸爸，爸爸不知道，我又問媽媽，媽媽也不知道，到底是吃什么呢？我想了很久，就想到了我的外婆，我去問她，她肯定知道的。我問外婆：“外婆，蛐蛐是吃什么呢”？外婆說：“好象是吃黃瓜吧，還有吃草．”

經(jīng)過這次觀察，我知道了一個道理：只要善于觀察，就有答案。

關(guān)于觀察巖石實驗心得體會實用七

教材第63頁~64頁

1、 通過由低到高來觀察物體，體會不同的位置看到的范圍不一樣。

2、 通過由遠(yuǎn)到近看景物，體會看到的范圍越來越小。

觀察、想象，培養(yǎng)學(xué)生的空間感覺。

一個圓柱體的茶葉盒或者餅干筒。

一、準(zhǔn)備鋪墊

1、 教師將一個圓柱體的餅干筒放在講桌上，讓學(xué)生分別蹲著看、站在講臺下看、站在講臺上看。

2、 讓其他同學(xué)猜一猜，他們分別看到的是什么樣子，再讓看過的學(xué)生談一談看到的情況。

3、 讓學(xué)生用自己的話總結(jié)一下由低到高看物體，看到的有什么不同。

二、探究新知

（一）由低到高觀察物體（第63頁）

1、 在講桌上照書上的圖擺好教具，讓學(xué)生由下到上進(jìn)行觀察，說出感覺有什么不同。

2、 讓學(xué)生看書，并模擬書上的情景觀察講桌上的物體，體會由低到高不同的畫面。

3、 標(biāo)出觀察順序。

4、 師：你在生活中有類似的經(jīng)歷嗎？和同學(xué)說一說。

（二）由遠(yuǎn)到近觀察物體（第64頁）

1、 模擬情景，在講桌上擺一個房子模型，房子后面擺幾個高一點的長方體當(dāng)作小樹。

2、 讓4、5個學(xué)生在教室最后觀察，然后向前走到講桌近處觀察。

3、 其他同學(xué)猜一猜，他們兩次看到的畫面有什么不同。

4、 讓觀察的同學(xué)談一談自己的感受。

三、嘗試練習(xí)

1、獨立解決書上“說一說”。

2、指導(dǎo)學(xué)生完成“試一試”。