書法研修心得體會(huì)文言文總結(jié) 書法教研心得體會(huì)(四篇)

我們在一些事情上受到啟發(fā)后，可以通過寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來，它可以幫助我們了解自己的這段時(shí)間的學(xué)習(xí)、工作生活狀態(tài)。那么心得體會(huì)怎么寫才恰當(dāng)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來看一看吧。

關(guān)于書法研修心得體會(huì)文言文總結(jié)一

書法教育是學(xué)校教學(xué)中一項(xiàng)重要內(nèi)容，它與其他學(xué)科有著密不可分的聯(lián)系，而且其他學(xué)科不可代替。把字寫好是一件不容易的事，需要長期不懈的努力。我校從校長到老師都充分認(rèn)識(shí)到把字寫好的重要性，成立了書法興趣小組，并有明確分工；制訂了切實(shí)可行的寫字教學(xué)工作計(jì)劃，明確了寫字教學(xué)的工作重點(diǎn)；開設(shè)了書法課，配備教師，要求專時(shí)專用，學(xué)校不定期檢查，并規(guī)定每天的練字時(shí)間，除正常的書法課以外由班主任進(jìn)行檢測；學(xué)校專門配備了書法專業(yè)教師和專用教室，并不定期舉辦《學(xué)生書法作品展》展出優(yōu)秀書畫作品，深受師生的歡迎。

我校按照各級(jí)各類小學(xué)生書法課程授課情況，３－６年級(jí)學(xué)生按照階段，每周每班一課時(shí)的書法教學(xué)開課。并由兩位專業(yè)書法教師進(jìn)行授課。根據(jù)書法教材要求，循序漸進(jìn)、從易到難。即加強(qiáng)了孩子們書寫能力，又提高了孩子們課外書法興趣。但根據(jù)我校的情況唯一不足的地方是書法專業(yè)教師明顯短缺，在近千人的學(xué)生當(dāng)中只有兩位書法老師，在開展書法教育工作時(shí)不能及時(shí)有效的對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)的指導(dǎo)，教師的缺乏這也是我們教學(xué)開展書法教學(xué)過程中的不足之處。

書法的教學(xué)過程不僅是知識(shí)、技能的傳授和訓(xùn)練，更重要的是要引導(dǎo)學(xué)生在對寫字美的感受、認(rèn)識(shí)、理解的過程中，產(chǎn)生一種情感體驗(yàn)。因此，在備課時(shí)，結(jié)合不同年齡段學(xué)生的實(shí)際和各班的特點(diǎn)，傳授寫字的基本知識(shí)和基本技能，有機(jī)結(jié)合寫字教學(xué)滲透德育、審美教育。在教學(xué)過程中，教師能熟練地運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用一切可運(yùn)用的教學(xué)手段，優(yōu)化課堂。書法教師切實(shí)做到既要重視學(xué)生寫好字，更要重視學(xué)生如何做人，在教學(xué)過程中落實(shí)“規(guī)規(guī)距距寫字，堂堂正正做人”的指導(dǎo)思想，因材施教，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)主動(dòng)參與，大面積提高學(xué)生的書寫水平。

通過開展競賽、展覽等一系列課外興趣活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)一批書法苗子，我校先后舉辦了學(xué)生硬筆與軟筆的各項(xiàng)書法比賽，并按不同階段進(jìn)行了評(píng)比，激發(fā)了學(xué)生書寫的熱情。并積極推薦優(yōu)秀學(xué)生參加省、州、縣各級(jí)組織的書法比賽，獲得了大豐收?？傊?，我校書法教學(xué)工作在上級(jí)教育行政部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體師生的共同努力下，團(tuán)結(jié)協(xié)作，一步一個(gè)腳印地做好書法教學(xué)工作，但還存在著一定的差距。如：教師書法類的培訓(xùn)較少，閉關(guān)自練，人次總數(shù)和培訓(xùn)人數(shù)占本地書法教師總數(shù)比例嚴(yán)重失調(diào)，與外界交流學(xué)習(xí)較少，希望上級(jí)部門給予支持。在今后的工作中我們將認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，以書法教育為突破口，進(jìn)一步帶動(dòng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

關(guān)于書法研修心得體會(huì)文言文總結(jié)二

漢字書法藝術(shù)起源于中國甲骨文時(shí)期。雖然當(dāng)時(shí)沒有墨水和石頭，只是使用了動(dòng)物骨頭、石頭或動(dòng)物皮等各種原材料，但文字已經(jīng)形成了原始書法藝術(shù)的雛形。然而，歐洲的文字設(shè)計(jì)起源于古埃及和法老帝國。

書法形式多樣，并非書法獨(dú)有。任何材料都可以作為文字載體，都有可能發(fā)展成書法藝術(shù)，書法藝術(shù)的本質(zhì)是文字的書寫藝術(shù)。任何一種努力、認(rèn)真書寫、具有審美價(jià)值的書寫方法，都可以歸結(jié)為書法藝術(shù)，如今人們在談?wù)摃ㄋ囆g(shù)時(shí)，常用的概念是墨和紙硯。當(dāng)然，很多人認(rèn)為毛筆、宣紙、墨、硯代表書法。這是一種錯(cuò)覺，是一種狹隘的認(rèn)知心理。別的不說了，就碑文、印章不能算書法藝術(shù)嗎由此可見，只要是文字的藝術(shù)加工和審美創(chuàng)造的行為，就可以視為書法藝術(shù)，而不能局限于書法藝術(shù)的具體工具和載體。

書法藝術(shù)的本質(zhì)是藝術(shù)的、審美的書寫過程。也就是說，書法藝術(shù)的本質(zhì)是美化文字，而不是刪除文字的內(nèi)容。那么書法藝術(shù)有沒有具體的練習(xí)標(biāo)準(zhǔn)呢

我個(gè)人認(rèn)為，創(chuàng)造優(yōu)美的書法沒有嚴(yán)格必要的結(jié)論和規(guī)范。人類的創(chuàng)造力是無限的，想象力是無限的。所以以掛職的形式練字，往往會(huì)扼殺書法愛好者的創(chuàng)造力和想象力。因此，我們不推薦和支持發(fā)帖行為。

絕大多數(shù)書法界人士認(rèn)為，練字的基本前提是練楷書。但我認(rèn)為楷書只是一種書寫規(guī)范，僅限于漢字的書寫。如果從審美的角度和創(chuàng)作的角度來分析，書法藝術(shù)是沒有規(guī)范和定式的，書法藝術(shù)的本質(zhì)在于作者能否寫出有審美價(jià)值、能震撼人心的書法作品，而不是看他寫出來的東西是否符合某種概念化的規(guī)范和套路。

因此，書法藝術(shù)行為的核心本質(zhì)與繪畫、文學(xué)、攝影等其他藝術(shù)并無根本區(qū)別。它們是創(chuàng)造美的、感人的作品的主觀藝術(shù)創(chuàng)造行為。

但是，為什么大多數(shù)人都強(qiáng)調(diào)邀請呢原因有三！

第一，重視崗位的人要把書法藝術(shù)縮小到漢字的書寫藝術(shù)。但是漢字的書寫藝術(shù)確實(shí)有很多名帖等著書法愛好者去膜拜，去模仿別人的腳步。

二、漢字的書法藝術(shù)，講究最基本的筆畫書寫。但是書法初學(xué)者往往不知道怎么寫，怎么把每一筆都寫好。因此，楷書中的概念筆畫結(jié)構(gòu)模式往往成為書法愛好者的普遍做法標(biāo)準(zhǔn)。

第三，很多人以抄襲模仿為榮，喜歡把自己當(dāng)成前輩的徒弟。他們努力追求的是抄襲的程度和模仿的程度。大部分人不理解也不想理解什么叫書法。他們錯(cuò)誤地把書法當(dāng)成了一種求名的工具和交易，以為學(xué)習(xí)一個(gè)古人的書法帖就可以揚(yáng)名天下，進(jìn)入書法藝術(shù)的殿堂，他們不懂藝術(shù)的真諦，根本不懂審美和藝術(shù)欣賞。

書法藝術(shù)屬于美術(shù)的`一個(gè)分支。但絕大多數(shù)書法愛好者或者所謂的書法專家，并不知道什么是美，什么是創(chuàng)造，什么是個(gè)性，臨帖的寫法和臨帖的模仿藝術(shù)是完全不同的概念。他們只知道一步一步的抄襲古人的作品，只知道拿一些前人的作品當(dāng)老師，把自己禁錮在某種寫作格式里。

中國古代講書法的時(shí)候，有一句名言：“看不到字形，只能看到神靈，那你就是高人”。他還說：“如果你像云一樣飄，如果你像龍一樣感覺?！?。然而近代一位國畫大師卻震驚了，他說：“向我學(xué)習(xí)的人活著，喜歡我的人死了?！边@句話的意思是：學(xué)藝術(shù)方法達(dá)到自由的人會(huì)活，學(xué)表面的人會(huì)死。由此可見，真正的書法和國畫大師最終強(qiáng)調(diào)的是精神而不是字體。

前天去京都美術(shù)館看京都展?？戳怂袝ㄏ档淖髌?，只有一種感覺：黯然神傷！

大部分作者喜歡模仿抄襲，膚淺，幾乎沒有作品配得上“書法藝術(shù)”這個(gè)詞。如果去掉“藝術(shù)”二字，那么里面的作品都無可非議。因?yàn)椤皶ā倍执淼臒o非是寫法。毫無疑問，書法系的所有作品都是形而上地模仿和抄襲了很多名家作品的寫法標(biāo)準(zhǔn)。但是，如果他們的作品被稱為“書法藝術(shù)”，那么“藝術(shù)”這個(gè)詞的含義就太糟糕了，因?yàn)闆]有一件作品真正具有書法藝術(shù)的精神和靈魂：展出的作品都是死的東西，看不到活的文字！

形而上的抄襲和模仿是書法藝術(shù)中的禁忌！

真正的書法藝術(shù)是書寫方法和藝術(shù)追求有機(jī)結(jié)合的結(jié)果。真正的書法藝術(shù)并不局限于某些特定的材料和某個(gè)國家的文字。世界上每個(gè)國家都在豐富和繁榮自己的文字藝術(shù)，所以書法藝術(shù)沒有國界。漢字書法藝術(shù)只是世界書法藝術(shù)的一朵花。

關(guān)于書法研修心得體會(huì)文言文總結(jié)三

悠悠五千年，中華民族是具有悠久的歷史文化的民族。中國有著無人能及的燦爛的過去，也有著令人驚嘆的輝煌的現(xiàn)代。從古至今，中國在各個(gè)領(lǐng)域都有群英薈萃，眾采紛層。歷史的車輪碾過，留下的是沉重的印記。08的夏季，北京奧運(yùn)在畫卷上肆意的演繹著中華民族五千年的精彩與美麗。而在這個(gè)冬季，我們東華理工將用書法大賽釋放與涂描青春的絢麗多彩。書法是一種高層次、高品位的藝術(shù)。而藝術(shù)可以提高一個(gè)人的素質(zhì)，陶冶一個(gè)人的情操，體現(xiàn)一個(gè)人的氣質(zhì)，固而有人說“字如其人”。鋪開一張宣紙，勾勒出那一筆筆或濃或淡的水墨丹青，動(dòng)作如高山流水傾瀉而出。激情在筆與紙上凝聚；今日東華理工，濃縮著青春的聲息，正把嶄新的歷史不斷向前推移。

1、通過這次活動(dòng)，可以更好地宣傳中華民族的傳統(tǒng)文化，加深動(dòng)畫學(xué)子對祖國優(yōu)秀文化的認(rèn)識(shí)。

2、通過這次活動(dòng)，可以使民族精神在廣度與深度上更好的弘揚(yáng)，是偉大的民族精神更好的被人們所認(rèn)知與接受。

3、通過這次活動(dòng)，可以掀起人們對書法藝術(shù)的的追求狂潮，在一定程度上有利于促使人們用藝術(shù)陶冶身心，用優(yōu)秀文化提高自身涵養(yǎng)。

4、通過這次活動(dòng)，可以給東華理工學(xué)子一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)取長補(bǔ)短，使自己得到不斷的發(fā)展與提升。

5、通過這次活動(dòng)，可以增強(qiáng)學(xué)子心中的民族榮譽(yù)感與自信心，使自己真正成為一個(gè)合格的祖國接班人。

中華民族的歷史文化博大精深，給我們留下了無窮的寶藏。毛筆，彰顯神韻。硬筆，棱角分明。不同的人展現(xiàn)的是不一樣的風(fēng)格，表現(xiàn)的是不一樣的魅力，釋放的是不一樣的色彩。書法是國粹，是一份令人羨慕不已的財(cái)富，相信此次活動(dòng)可以給人以不一樣的視覺享受，激起人們的震撼和熱情?！俺林蹅?cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”。相信年輕就是資本，年輕自有屬于青春的風(fēng)采。年輕的一代，必將為傳統(tǒng)文化注入新的血液，推動(dòng)傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展，繼續(xù)民族精神的弘揚(yáng)。相信此次活動(dòng)可以獲得圓滿成功。

東華理工高職院青年志愿者協(xié)會(huì)

活動(dòng)時(shí)間：

11月19日下午2：30開始（初賽）

11月20日下午2：30開始（決賽）

活動(dòng)地點(diǎn)：

閱覽室（食堂三樓）

活動(dòng)經(jīng)費(fèi)：

總計(jì)400元

活動(dòng)宣傳海報(bào)30元

活動(dòng)宣傳橫幅60元

礦泉水及榮譽(yù)證書10元

書法（軟、硬）一等獎(jiǎng)各1名

二等獎(jiǎng)各2名

三等獎(jiǎng)各3名

獎(jiǎng)品總計(jì)300元

活動(dòng)主要負(fù)責(zé)人：周亞萍、張治拉

活動(dòng)其他負(fù)責(zé)人：各個(gè)部門部長

1、宣傳部出根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容寫海報(bào)（至少三張、周一張貼）、出展板、路標(biāo)。

2、辦公室安排人員值班、登記報(bào)名人員的相關(guān)信息（姓名、專業(yè)、電話號(hào)碼）并做整理，對參賽選手進(jìn)行分組。

3、外聯(lián)部出外拉贊助（主要用于獎(jiǎng)品，用具）并進(jìn)行購買。

4、公益部與通訊社溝通，以便為此次活動(dòng)做相關(guān)報(bào)導(dǎo)，并寫好廣播稿，保持活動(dòng)地點(diǎn)的衛(wèi)生。

5、組織部與相關(guān)老師溝通，邀請裁判，申請活動(dòng)地點(diǎn)及值班桌椅，保持活動(dòng)正常秩序。

6、秘書部整理選手的作品及準(zhǔn)備獎(jiǎng)狀，在活動(dòng)結(jié)束后書寫活動(dòng)總結(jié)。

7、 網(wǎng)絡(luò)文藝部在活動(dòng)期間拍照，采集活動(dòng)素材傳至群空間，并負(fù)責(zé)活動(dòng)后的作品展示。

8、策劃部制定選手編號(hào)，并準(zhǔn)備活動(dòng)書寫內(nèi)容（少于兩百）并制定評(píng)分表格。

1、首先活動(dòng)當(dāng)天相關(guān)負(fù)責(zé)人要先到場地，并且?guī)R活動(dòng)用品。

2、布置活動(dòng)現(xiàn)場，擺放好活動(dòng)用品（組織部和公益部負(fù)責(zé)）。

3、清點(diǎn)活動(dòng)的參賽人員，聯(lián)系未來的人，確定參賽人數(shù)。

4、活動(dòng)開始，軟筆、硬筆同時(shí)進(jìn)行比賽。

5、初賽結(jié)束，相關(guān)裁判進(jìn)行討論，評(píng)出結(jié)果。

6、宣布結(jié)果，并說明決賽的時(shí)間、地點(diǎn)。

7、決賽進(jìn)行，宣布獲獎(jiǎng)名單。

8、頒發(fā)獎(jiǎng)品，活動(dòng)結(jié)束。

9、在學(xué)校展出各位選手的優(yōu)秀作品。

1、活動(dòng)之前要再次確認(rèn)參加人員，以便活動(dòng)的順利進(jìn)行。

2、比賽所寫、所畫內(nèi)容由裁判老師規(guī)定范圍。

3、考慮選手習(xí)慣用自己的工具，活動(dòng)可以自帶必需品。

4、活動(dòng)現(xiàn)場禁止大聲喧嘩。

5、保持活動(dòng)現(xiàn)場衛(wèi)生整潔。

關(guān)于書法研修心得體會(huì)文言文總結(jié)四

書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生欣賞美、追求美、創(chuàng)造美的品格；通過書法教育讓學(xué)生了解掌握傳統(tǒng)漢字文化，從小培養(yǎng)愛國主義情操。同時(shí)，書法教育是對學(xué)生進(jìn)行特長教育的重要途徑，它有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和提高藝術(shù)修養(yǎng)。“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”，在書法教育中受益。圍繞這一思路開展工作，形成了學(xué)校書法社團(tuán)健康發(fā)展的良好局面，并取得了一定的成績。

書法教育是一條線，始終貫穿在各科教學(xué)中，它還是一面鏡子，能折射出許多問題，如：學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)等，我們把抓雙姿作為書法教學(xué)的切入點(diǎn)，提出了“抓雙姿，養(yǎng)習(xí)慣，寫好字，促發(fā)展”的口號(hào)，把“雙姿”培養(yǎng)作為一項(xiàng)工程來抓，書法教育陶冶了學(xué)生的情操，磨練了堅(jiān)強(qiáng)的意志，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)了學(xué)生“鍥而不舍、精力專注、耐心細(xì)致、不怕困難”等優(yōu)良品質(zhì)的形成。

唐代書法家柳公權(quán)有句名言“心正則筆正”，課堂教學(xué)出現(xiàn)的問題跟學(xué)生是否具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大關(guān)系。我們在書法教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的書法習(xí)慣。在教學(xué)生練習(xí)寫字時(shí)，組織學(xué)生深刻理解“規(guī)規(guī)矩矩寫字，堂堂正正做人”真正內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生努力改正不良習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好書寫習(xí)慣后，他們的字都會(huì)有進(jìn)步。

在書法藝術(shù)教育課題研究過程中，我們要求學(xué)生在書寫前，平心靜氣；書寫時(shí)，意到筆隨。學(xué)生在一點(diǎn)、一橫、一撇、一捺的練習(xí)中將書寫工整、做人正直的思想內(nèi)化；將嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、精益求精的意識(shí)內(nèi)化；將寧靜致遠(yuǎn)、淡泊明志的心理素質(zhì)內(nèi)化；將博大精深、包羅萬象的書法文化內(nèi)化。在練內(nèi)功的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生為人做事不浮躁、不懈怠、不氣餒的良好品質(zhì)；培養(yǎng)了向著既定目標(biāo)執(zhí)著追求的意志信念。

在書法教學(xué)實(shí)踐中，無論從經(jīng)驗(yàn)的角度還是從教改的角度，都深刻地認(rèn)識(shí)到：充分提高小學(xué)書法課的課堂教學(xué)效率，必須盡力爭取使用直觀教學(xué)，特別是書法要領(lǐng)的講述，名家作品演示，教師作品的示范和學(xué)生習(xí)作的展示等。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，決定了我們的教學(xué)方法必須是生動(dòng)、形象、直觀。因?yàn)?，?qiáng)烈的書法藝術(shù)情感體驗(yàn)只有在一定的意境中才能產(chǎn)生；豐富的認(rèn)識(shí)只有來源于實(shí)踐才能牢固，而生動(dòng)、形象、直觀的意境就比較接近于實(shí)踐。簡而言之，直觀教學(xué)手段的運(yùn)用，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)書法的熱情和興趣，提高教學(xué)效率。

學(xué)習(xí)書法，要把字寫好是一個(gè)長期工程，不是短時(shí)間可以完成的。在學(xué)習(xí)過程中，能不能堅(jiān)持勤學(xué)苦練，是決定能否成功的關(guān)鍵。事實(shí)上，在練字時(shí)從學(xué)生的表現(xiàn)便可看出他是否有恒心，有毅力，要練好字，必須要求學(xué)生具有做事持之以恒的意志品質(zhì)。這樣的意志品質(zhì)從哪里來呢？當(dāng)然也是可以在書法教學(xué)中慢慢培養(yǎng)的。

書法史上有許多膾炙人口的學(xué)書故事，比如“墨池”、“筆冢”，這些故事可以觸動(dòng)學(xué)生，尤其當(dāng)他們練了字花了時(shí)間發(fā)現(xiàn)進(jìn)步不大時(shí)，教師可以在課上練字時(shí)講一進(jìn)這些故事，既有知識(shí)性，也有趣味性，一方面是提高學(xué)生積極性，一方面也是提醒學(xué)生注意。在潛移默化中督促他養(yǎng)成這樣的意志品質(zhì)。社團(tuán)中原有幾位同學(xué)基礎(chǔ)較差，盡管花了工夫，卻總不見長進(jìn)，他們自己也有些泄氣了，見此情景，我沒有對他們進(jìn)行空洞的說教，而是通過講述書法家學(xué)書的故事，讓他們自己尋找答案，果然，他們進(jìn)步很大。在書法教學(xué)中，教師如果注意培養(yǎng)學(xué)生“持之以恒”、“不畏困難”的意志品質(zhì)，這些好的品質(zhì)同樣可以促進(jìn)學(xué)生其它學(xué)科的學(xué)習(xí)。

書法是一門綜合課程。我們在教學(xué)時(shí)不可以拘泥于筆畫的分析，而應(yīng)盡可能地挖掘書法教學(xué)中的潛在作用，使學(xué)生在寫得一手好字的同時(shí)能了解和掌握更多的知識(shí)，增加審美趣味，加強(qiáng)道德修養(yǎng)。