最新學習校園心理健康心得體會怎么寫(精選10篇)

心得體會可以幫助我們反思自己的行為和態(tài)度，以便更好地提高和成長。在寫心得體會時，可以參考一些相關范文或經驗分享，獲取更多靈感和借鑒。閱讀這些心得體會，讓我們的思維得到了開拓和提升。

學習校園心理健康心得體會怎么寫篇一

參加了綏德縣教師進修學校組織的心理健康培訓，老師們深入淺出的講解，生動鮮活的案例，使我受益匪淺。對我來說，這次的培訓意義重大，通過參加此次的心理健康培訓，無論在理論知識，還是方法技巧上讓我對心理教育有了進一步的了解，懂得了教師不但要有淵博的學識和出色的專業(yè)技能，還要具備健康的心理和健全的人格，對我今后的工作具有很大的幫助。下面談談自己的兩點體會：

一、教師要為學生創(chuàng)設優(yōu)美、平安、舒適的物質環(huán)境。

教師要尊重學生，不可有私心，要講究誠信，要創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境，給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；給孩子一塊綠地，讓他們栽花種草；給孩子一片繪畫壁，讓孩子自由描繪；給孩子一片飼養(yǎng)園地，讓他們感受動物的可愛。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。整潔優(yōu)美的物質環(huán)境喚起了小學生對生活的熱愛，陶冶了小學生情操，充實了小學生生活，激發(fā)了小學生的求知欲，培養(yǎng)了小學生的探索精神與生活情趣。

二、教師要為學生創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。

平等相待學生在人際交往中，真誠是最重要的，要做到能理解別人，設身處地為他人著想。作為教師，在學生面前必須表現一個真實的自我，用真誠的愛去對待每位學生，才能使學生感到真實、可信師生心理交融的根底是感性的交情，也是愛的投入。教師應重視那些存在各種缺點的學生，多關心有心理障礙的'學生。因為這些學生常常由于這樣或那樣的原因，心理上受到壓抑，失去平衡，性格比較孤僻，心理也比較脆弱。當學生遇到不順心的事時，就會產生不良情緒，并對學習和生活造成一定的影響。如何讓這種消極的影響降到最?。课艺J為教師應深入了解學生，善于與學生溝通，進行談心、交流，進而開導學生，傾聽學生的內心情感，感知學生的內心世界，以老師真誠的愛去關心、呵護每個學生，讓學生的心靈得以寄托，讓學生的情感得到傾訴，精神得到依靠。當學生需要關心、幫助時，老師應及時伸出援助之手幫助學生，使學生幼小的心靈得到鼓舞，讓學生相信自己一定能行，逐步養(yǎng)成良好的心理品質。

學習校園心理健康心得體會怎么寫篇二

紛繁復雜的現代社會給人們帶來種種誘惑，因此，尤其需要教師樹立起自尊、自強與自律的人生態(tài)度和高尚情操。教師是學校心理健康教育的推行者、具體實施者，一個成功的教師，除了要有淵博的學識和優(yōu)良的教學技能，還要有健全的人格和高尚的品德。人格健全的教師，能在課堂中創(chuàng)造一種和諧與溫馨的氣氛，使學生如沐春風，輕松愉快，反之則使學生惶惑不安。所以，教師自身保持一種樂觀的心態(tài)非常重要。通過學習，我知道了教師要善于做好自身的心理調節(jié)及保健工作，了解自我，辯證地看待自己的優(yōu)缺點。只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。

學習校園心理健康心得體會怎么寫篇三

我對心理調適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質的方法有了一定的了解；通過對個別典型的案例的分析學習，對認識與識別心理異常現象有了認識，而且有了一定的輔導思路。教學活動是師生雙向互動的過程。心理素質良好的教師，會憑借自己的語言、行為和情緒，潛移默化地感染學生，促使學生積極主動地投入學習；學生在教師的感召下，會表現出強烈的求知欲，體驗到愉悅、滿足的情感，并流露出對教師的尊敬和愛戴。要努力克服不良情緒的困擾，在不斷提高知識素養(yǎng)的基礎上，培養(yǎng)自信樂觀、豁達開朗的健康心理。只有這樣才能充分發(fā)掘自己的潛能，發(fā)揮自己的才干，促進學生的健康成長，提高教育教學的整體效益。

學習校園心理健康心得體會怎么寫篇四

通過學習我知道了，學生心理上的健康和學習成績的上下一樣重要，并且只有心理健康的孩子學習才會更加出色。在今后的教育中，作為班主任的我，要更加注重學生的內心世界，做學生的好朋友!在我教學的千萬個日日夜夜中，教育發(fā)生了天翻地覆的變化，科學技術的進步，生活節(jié)奏的加快，人際關系的復雜，人們的思想觀念不斷更新，不正之風和腐敗現象日益橫行，社會環(huán)境也日趨復雜。這一切給人們的心靈帶來極大的沖擊，也涉及到了校園，涉及到了學生。加之獨生子女越來越多，受家庭、社會影響等種種原因，造成學生心理問題日漸增多，對學生進行心理健康教育尤為重要。使他們擁有健康的心理，是全社會的共同責任，更是我們老師的責任。

首先教師自己要能夠面對現實、積極樂觀，對前途有信心；具有能夠勝任教學工作的認知能力。有獨創(chuàng)性，能運用有效合理的方式解決工作生活中遇到的困難和挫折；有較強的`心理適應能力和活動能力；有健全的人格，在與他人交往中能和諧相處，積極態(tài)度〔如尊敬、羨慕、信任、贊美等〕多于消極態(tài)度〔如畏懼、疑心、憎惡、嫉妒等〕。教師無論處于何種狀態(tài)下，都必須表現出心理狀態(tài)的穩(wěn)定性。對學生一視同仁，要和每個學生的心理距離應是一致的、等距的。尤其是小學生，他們模仿性很強，所以要培養(yǎng)學生健康的心理，我們教師應首先擁有同樣健康的心理。教師擁有了健康的心理，還需要良好的教育方式。

一、首先創(chuàng)設和諧、宜人的教育教學物質環(huán)境。

給孩子一片空氣，讓他們自由呼吸；現在不管是數學還是語文教改理念都是遵循“生本〞原那么，遵循孩子年齡特點，生理特點，成長規(guī)律，還孩子快樂、健康的童年。順孩子之天性，讓他們快樂的成長。創(chuàng)設優(yōu)美、平安、舒適的校園環(huán)境。

二、創(chuàng)設民主、和諧的教育教學精神環(huán)境。

一篇文章是這樣寫的：教師要當好導演、指揮家、和教練，教學中，教師要扮演好一名引導者、組織者、協(xié)作者的角色，創(chuàng)造最正確的心理氣氛，使學生情感得到體驗，心靈得到溝通，理念得到認同，情緒得到調節(jié)，行為得到訓練，讓學生充分地展示自我，從而使學生能學得懂、學得好、學得輕松。這樣不僅增強學生的學習興趣、信心和勇氣，而且培養(yǎng)了學生相互協(xié)作，共同探究的精神，也為學生的心理能夠健全開展打下扎實的根底。

總之，作為一名教師，一名心理輔導員，只有理解兒童的心理情感，與他們真誠的相處，才會順利開展工作的。隨著社會的不斷變化開展，人的心理也在不斷地變化著。社會的因素，家庭的教育都給我們的教育帶來了一定的難度，唯有積極探索，適應新情況，敢于面對新問題，才能不斷地發(fā)現兒童的最新動態(tài)，走出一條與時俱進而不會落后的道路。

學習校園心理健康心得體會怎么寫篇五

20xx年8月26日，我們在藝術中心聽取了陳紀英老師關于“心理健康”的精彩講座，全場座無虛席，掌聲不斷，陳老師的講座讓我受益匪淺。

陳教授對“教師班主任在教育教學管理工作中-----心理健康教育”進行了專題講座。主要講述了青少年的身心發(fā)展特點、心理健康教育在素質教育中的地位作用、學校心理健康教育可實施的做法、教育活動中的心理健康教育工作、班主任教師心理健康水平與工作的關系等五個方面的問題。

她指出：“以人為本”的實質就是“以心為本”，真正的教育應該是“以心為本”的教育，時時處處考慮學生的感受才能與學生心心相通;教師的職責不僅在于傳授知識和提高成績，而且在于呵護和哺育學生的心靈。若一位教師從早到晚都忙于教學工作，乃至于抽不出一點時間，或舍不得抽出一點時間來認真了解和分析學生問題行為的心理成因，那么，“以人為本”也就成了一句空話;班主任、教師專業(yè)化成長歷程是：累并快樂著;教師班主任的工作是科學，又是藝術。

班級是一個小團體，班主任是核心、領導者，做班主任工作要用心、動情。班級氣氛像空氣一樣，看不見摸不著，但卻影響每一個人，班級氣氛會塑造人格;快樂是一種美德，微笑是一種力量，優(yōu)秀是一種習慣，成功是一種心態(tài);每個教師都是學校形象的代言人，人人要爭做學生喜歡、家長滿意、領導信任、同事佩服、自我欣賞的人。在教育過程中，人的生存、成長、發(fā)展最重要;德育與心育的關系是：德育解決“方向、靈魂”問題，心理解決“成長、需要”問題。教育是一個師生互動的過程，是一個師生共同成長的過程。開展心理健康教育非常必要：是社會發(fā)展的需要、教育自身發(fā)展的需要、適應學生成長客觀規(guī)律的需要，是現代教育的重要內容、教師自身成長的需要、學校全面快速發(fā)展的需要和保障。

最后，陳教授語重心長地鼓勵我們：忙是營養(yǎng)，不忙是營養(yǎng)不良;要有平常心，更要有上進心;我們來到世界上是爭氣的，不是生氣的;有事做、認真做、趕快做;用心說話、用心做事、用心做人;幸福是一種體驗，更是一種能力;基本底線是做一個會上課的教師;教師，永遠的學習者;學習要加，驕傲要減，機會要乘，懶惰要除;人生從來是現場直播，從來無彩排，要自我定位：在為誰工作、為什么要努力工作、究竟怎樣努力工作;對每一個人來說，做不愿做的事叫改變，做不敢做的事叫突破，做不能做的事叫成長;工作是用生命去做的事情，教育工作是要用良心、愛心、責任心、事業(yè)心和能力去做的事業(yè);教師的勤奮、關愛、信任、鼓勵，學生都會用心中的天平給予衡量。

陳教授一天的講座讓我們絲毫沒感到疲倦與懈怠，她的講演風趣而不是嚴肅，還時常與全場互動，通過這一天的學習是我明白了心理健康教育在素質教育中占有重要地位。

學習校園心理健康心得體會怎么寫篇六

校園心理健康是學生全面發(fā)展的重要組成部分，它不僅關乎學生的學業(yè)成績，更關系到他們的身心健康。在過去的幾年里，通過積極的學習和實踐，我逐漸認識到校園心理健康的重要性，并形成了一些寶貴的體會和經驗，下面我將結合自身經歷，分享一下我的心得體會。

在學習校園心理健康的過程中，我認識到最重要的是要建立積極的心態(tài)。作為一名學生，在面對瑣碎的功課、緊張的考試和沉重的壓力時，很容易陷入消極的情緒中。然而，積極的心態(tài)能夠幫助我們更好地應對挫折和困難，激發(fā)出無限的潛能。在面臨挫折時，我會嘗試從中汲取教訓，并尋找改進的方法；在面對困難時，我會思考解決問題的不同途徑。通過建立積極的心態(tài)，我能夠更加從容應對學習中的各種困難，提高學習效率。

除了積極的心態(tài)，良好的學習方法也是學習校園心理健康的關鍵。我發(fā)現，高效的學習方法能夠有效地提高學習效果，并減輕學習壓力。首先，合理安排時間，制定詳細的學習計劃，合理遵循執(zhí)行，有助于提高效率。其次，培養(yǎng)好的學習習慣，比如定時復習整理筆記，及時解決問題，能夠有效地鞏固知識點，提高學習質量。此外，積極尋求別人的幫助和交流經驗也是一種很有效的學習方法，可以加深對知識點的理解，拓寬自己的思路。

在學習校園心理健康的過程中，與他人的交流與溝通也是非常重要的。通過與他人的交流，我們可以了解到不同人的觀點和經驗，拓寬自己的思路。與同學們一起討論問題，共同解決難題，可以互相幫助，共同進步。與老師們進行交流，可以尋求到更多的學習方法和學科知識。此外，與家人的溝通也是非常重要的。在面對困擾時，家人的支持和鼓勵能夠給予我巨大的動力，讓我更加堅定地走下去。

最后，學習校園心理健康的過程中，適度放松也是非常重要的。學生時代是人生中最美好的時光之一，除了學習，我們還應該能夠從中找到快樂和幸福。適度的放松可以幫助我們調整身心狀態(tài)，緩解學習壓力。在課余時間，我會選擇自己喜歡的愛好，比如讀書、看電影、打球等，讓自己放松心情，釋放壓力。此外，參加各種社團和活動，結識新朋友，也是一種很好的放松方式，可以讓我們在繁忙的學習之余，豐富自己的人生。

總之，學習校園心理健康需要建立積極的心態(tài)，良好的學習方法，與他人的交流與溝通，以及適度的放松。通過不斷學習和實踐，我在校園心理健康中積累了寶貴的經驗，希望這些體會能夠對更多的學生有所幫助，讓他們能夠在學業(yè)中更好地發(fā)展，并享受美好的學生時光。

學習校園心理健康心得體會怎么寫篇七

要做好學生心理健康教育工作，每一個教育工作者不能把目光只停留在學科教學的理論研究與實踐上，我們要做的是重新拾起被我們丟在一邊的心理學相關論著，并與時俱進地學習一些具有現實意義的學生心理輔導專著。心理健康教育工作者更要致力于這方面的學習與研究，我們要時刻記住的是，當一個孩子坐進你的心理咨詢室，你責無旁貸地要為他的心理問題進行分析、診斷與疏導。你面對的是一顆亟待你幫助的心靈，你肩負著引導他走向快樂與成功的重托，這份沉甸甸的擔子，容不得你在工作中有一絲的馬虎，半點的不專業(yè)。為此，我們要學習、學習、再學習！

加強學生健康心理的形成，更離不開教育者的健康心理和健全人格。在課堂教學中，教師良好的個性品質能增進師生間的和諧交往，教學效果往往比較明顯，每個學生也容易體驗到學習成功的快樂，這將有利于學生心理健康發(fā)展和良好個性的形成。同時，教師的心理健康狀況還會直接影響學生個性品質的發(fā)展。我們設想，如果教師本身性格多疑怪癖，情緒喜怒無常，對學生賞罰無度、冷漠無情，又怎么能使學生的心態(tài)平衡、情緒正常？因此，教師必須重視自身心理健康的維護，必須樹立有利于自己生存與發(fā)展的職業(yè)觀，具備正確的心理健康觀念，掌握調節(jié)壓力、整合職業(yè)情緒，學會心理問題的自我認識與疏導。

學習校園心理健康心得體會怎么寫篇八

近年來，越來越多的教育機構開始重視學生的心理健康。學習校園心理健康已經逐漸成為學校教育的重要內容。我作為一名大學生，在校園心理健康教育中有著自己的一些心得體會。下面我將從學習態(tài)度、情緒管理、人際關系、壓力應對以及積極心態(tài)等五個方面，闡述自己在校園心理健康中的收獲和成長。

首先，學習態(tài)度對于校園心理健康至關重要。我發(fā)現，擁有積極的學習態(tài)度是取得好成績的基礎。遇到難題時，我會保持冷靜和積極的心態(tài)，主動向老師和同學請教，不抱怨和消沉。與此同時，我還會主動找尋適合自己的學習方法，合理安排學習時間，提高學習效率。通過這種積極的學習態(tài)度，我發(fā)現自己的學習能力和自信心得到了提升。

其次，情緒管理是校園心理健康的重要方面。在學習和生活中，遇到各種各樣的問題和挫折是不可避免的。這時候，我會采取一些應對措施來調整自己的情緒。例如，我會通過聽音樂、閱讀、運動等方式來放松自己，緩解壓力和焦慮。我還會和朋友或家人溝通，傾訴心聲，獲得他們的支持和鼓勵。這種情緒管理的能力讓我更加堅韌和穩(wěn)定，更好地應對各種挑戰(zhàn)。

第三，良好的人際關系對于校園心理健康非常重要。在大學生活中，我學會了與不同性格和背景的人建立良好的人際關系。我懂得了尊重他人、理解他人和包容他人的重要性。我發(fā)現，傾聽他人的觀點，積極和他人交流，可以讓自己學到更多的東西，也可以解決很多問題。與此同時，我還學會了處理人際沖突，學會了與他人合作和共同進步。通過良好的人際關系，我與同學和老師建立了緊密的聯系，形成了良好的學習氛圍。

第四，如何應對壓力也是學習校園心理健康中的一個重要方面。在大學生活中，我經常面臨各種壓力，例如學業(yè)壓力、社交壓力、就業(yè)壓力等。我發(fā)現，面對壓力，重要的是保持積極的心態(tài)和尋找適當的解決辦法。我會找出壓力來源，并分析原因，然后采取具體的行動來解決問題。此外，我還會培養(yǎng)一些興趣愛好，讓自己有放松和調節(jié)的方式，減輕壓力。通過這樣的應對方式，我能夠更好地平衡學習和生活，更好地應對各種壓力。

最后，積極的心態(tài)是學習校園心理健康不可或缺的一部分。無論遇到什么困難和挫折，我都會保持積極的態(tài)度，相信自己能夠戰(zhàn)勝困難。我常常告訴自己，失敗是成功之母，每一次挫折都是我成長的機會。通過培養(yǎng)積極的心態(tài)，我能夠更好地適應大學生活的各種挑戰(zhàn)，也能夠更好地面對未來的發(fā)展。

綜上所述，學習校園心理健康是我成長和發(fā)展的重要組成部分。通過培養(yǎng)積極的學習態(tài)度、有效管理情緒、建立良好的人際關系、科學應對壓力以及保持積極的心態(tài)，我在校園心理健康中得到了很多收獲和成長。我會繼續(xù)努力學習和實踐，不斷提高自己的心理健康水平，為個人發(fā)展和社會進步做出貢獻。

學習校園心理健康心得體會怎么寫篇九

教師的天職就是教書育人，對待問題學生更應該盡心盡責，遇到問題學生怎么辦呢?一定要充分利用班集體的作用，在寬松平等的班級氛圍中，加強對學生心理的團體輔導，通過主題班會的形式，充分發(fā)揮班隊活動課的集體心理輔導效應。針對特殊學生的特點，有側重地選擇團體輔導的主題。如自信心教育、青春期教育等。采用講座法、認識法、操作法、表演法、角色扮演和行為訓練等多種方法來激發(fā)學生積極參與的內在動機，并在活動中得到領悟。通過一系列的團體輔導活動，不僅讓全體學生獲得心理健康方面的有關知識，也拉近了同學間、師生間的距離，融洽了師生關系。

在考慮學生一般心理規(guī)律的同時，也要對暴露出來的個別學生的個別心理問題進行疏導幫助。在對學生的個別輔導中，我一方面通過心理輔導室兼職心理教師的個別咨詢輔導，另一方面也進行了個別談心與輔導。通過學校開通的心理咨詢箱，打通教師和學生的心理通道，及時了解學生的真實思想，幫助學生解決心理困惑。

以上，是我的一家之言，收獲是巨大的，體會可能膚淺，切記心理健康的前提是身體健康!重視我們自己的心理，正視我們自己的問題，看到自己的優(yōu)勢，找到自己的不足，這樣才能更有效的幫助我們身邊的人，希望我們都能保持開闊的心境，良好的心態(tài)!

心理健康教育在現代社會的教育中越來越重要。如何開展心理健康教育，開展成功與否，是學校教育的重要一環(huán)，下面就我在心理教育方面的幾點心得:。

一、抓認識提高，明確心理健康教育的重要性。

社會日新月異的急速發(fā)展和變革，各種不良思潮和矛盾使在校青少年學生受到了極大的影響。由于青少年學生正值成長發(fā)展過程中，缺乏科學的辨別能力和社會實踐經驗，加上小學生的獨立意識較差，所以小學生很少易發(fā)生心理行為偏差。近年來，小學生常出現妒忌、自卑、孤僻等不健康心理行為，究其原因，我們不難發(fā)現，他們存在心理偏差，是由于在學習和生活中碰到問題和困難時，缺乏解決矛盾，應對挫折和處理危機的能力。

作為教育工作者我們對此不能置之不理，不能只注重分數而不管學生是否具有健康的心理和健全的人格，我們要培養(yǎng)的是人才而不是廢才，更不是害群之馬，因此，我們全校上下形成共識:要下足功夫，正視心理健康教育，促使學生的健康發(fā)展，健全他們的人格，為21世紀培養(yǎng)合格的人才。

二、抓學科滲透，扎實推進心理健康教育。

課堂是學校進行教育活動的主要場所，課堂教學不僅是科學知識傳授的過程，也是學生心理發(fā)展的過程。我們嚴格按照上級要求，開設上好心理健康課的同時，要求教師在各科備課時注意挖掘心理健康教育的教育因素。思品課，抓好心理疏導的教育;語文課，以教材中大量的優(yōu)秀文字形象，從這些人物身上體會和感悟良好的心理素質;數學課中研究重點是觀察、注意、思維、記憶等心理活動;英語課則要求創(chuàng)設寬松、和諧的課堂氣氛，增強學生學習信心，使之敢于表現自我，增強學生群體交往意識，發(fā)展能力和個性;音樂、美術等以培養(yǎng)學生良好的情感體驗，給人以美的熏陶方面的心理健康教育。在各學科教學過程中滲透有關的知識，可以使學生處處都感受到真、善、美的教育，提高自身的心理素質，且作為教育的主體，教師不僅在知識上影響著學生，而且教師的人格也會在教學的師生互動過程中起潛移默化的作用，這就構成了心理健康教育的一個重要內容。

學習校園心理健康心得體會怎么寫篇十

面對社會的激烈競爭，教師要學會在競爭中不斷充實自己，完善自我，不斷提高身心素質；通過自身健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質去感染和影響學生。否則，教師出現心理上的不適應，必然會引起一些不適當的教育行為。小學生正處在身心發(fā)展的重要時期，隨著生理心理的發(fā)育和發(fā)展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展，以及思維方式的變化，就可能遇到或產生各種心理問題。因此，我們教師在引導學生獲得知識的同時，更應該責無旁貸地擔當起孩子的“心理健康醫(yī)生”。今年暑假七月我有機會參加了鶴城區(qū)教育局舉辦的心理健康學習，感觸很深，收獲頗多，現將心得體會記錄下來，與大家共勉。

學生每天在學校與教師的有效接觸時間長達六、七個小時。在學校教師的一個皺眉，一個微笑對學生的影響，都是深刻而長久的。心理健康的教師能很好地創(chuàng)設學生身心健康發(fā)展的良好心理環(huán)境。學生喜歡教師，喜歡學校，善于學習。師生關系，生生關系和諧。

心境不好的教師，很難營造愉快、輕松的課堂教學環(huán)境，他們常表現得煩躁、易怒、容易沖突、喜怒無常、情緒不穩(wěn)定。教師情緒不穩(wěn)、常煩躁，學生也會受影響，如學生常處于緊張和焦慮之中，學習效率不高，效果不佳，長此以往，會導致心理問題，甚至疾病。相反，教師心態(tài)健康向上，生活態(tài)度積極，教學積極，就會想方設法不斷改進教學方法，因材施教，學生也會同樣積極，積極的學，積極的思考。因為教師積極的情感、健康的心理會誘發(fā)學生的積極情感，促進學生健康心理的形成，對良好師生關系的建立，營造輕松、愉快的課堂氣氛，以及學生接受與理解知識均有直接的、積極的影響。

不高，沒有形成良好的師生關系是其中一個重要原因。著名的心理學家艾里克森曾指出過：不良的師生關系會導致學生的心理疾病，好的師生關系可以治病，如果遇到一位好的教師，學生由于家境等造成的不健康心理可以得到改變。教師和學生對立的狀態(tài)絕不利于學生學習，而是否產生師生對立關系，及對立關系能否妥善解決，學生能否得到正確引導和轉化，最終決定于教師的心理狀況。

學生的性格正在形成過程中，在學生的成長過程中，教師是重要的人，是成人，是參照，是榜樣。教師情緒好不好，喜不喜歡工作，都會影響學生；教師若體罰學生，學生會形成敵視和對抗的習慣，形成心理障礙；教師處事不公、亂用權利，會影響學生對整個社會的看法。