太陽月球與地球的心得體會簡短 月球上的感受(7篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

對于太陽月球與地球的心得體會簡短一

乙方： (以下簡稱乙方)

依據(jù)《中華人民共和國合同法》及其它有關(guān)法律、行政法規(guī)、遵循平等、自愿、公平和誠實(shí)信用的原則，雙方就豐潤嘉園太陽能熱水系統(tǒng)采購、安裝事項(xiàng)協(xié)商一致訂立如下合同條款：

一、工程概況

1.1工程名稱： 嘉園3～12#樓太陽能系統(tǒng)采購安裝

1.2工程地點(diǎn)：

1.3 施工內(nèi)容：太陽能熱水系統(tǒng)所有設(shè)備及材料的運(yùn)輸、吊裝、調(diào)試、支架與避雷網(wǎng)的焊接、維保等全過程

1.4工期：合同生效之日起7個工作日內(nèi)設(shè)備材料進(jìn)場，安裝工期共計20天。

二、承包方式：

2.1承包方式:包工包料。

2.2合同總價與結(jié)算：一次性包干價格為1223元/臺，合同總價為305750元(1223元/臺×250臺)。該合同一次性包干價格系是將材料設(shè)備及附件供應(yīng)至甲方工地現(xiàn)場安裝調(diào)試完畢的包干價格，其一次性包干價格包括但不限于豐潤嘉園小區(qū)太陽能熱水工程供貨及安裝的深化設(shè)計、整體式太陽能熱水器、太陽能支架、運(yùn)輸、吊裝、完成滿足使用功能要求的安裝、安裝調(diào)試等所有相關(guān)工作，并綜合包含這些相關(guān)工作所涉及的所有材料費(fèi)、人工費(fèi)、機(jī)械、水電費(fèi)和滿足功能要求的輔材、輔助設(shè)施費(fèi)用、運(yùn)輸費(fèi)、技術(shù)措施費(fèi)、效驗(yàn)及檢測費(fèi)、一切間接費(fèi)、管理費(fèi)及稅金等所有費(fèi)用。除非甲方要求進(jìn)行設(shè)計變更，否則合同一次性包干價格不得調(diào)整。

2.3供應(yīng)數(shù)量：共250臺;供應(yīng)數(shù)量如有調(diào)整，按實(shí)際安裝數(shù)量結(jié)算。

2.4價款支付：

2.4.1整體熱水器全部到貨后即支付20%貨款，工程施工安裝調(diào)試完畢，經(jīng)驗(yàn)收合格，且雙方結(jié)算完畢后10日內(nèi)支付至結(jié)算總價款的95%。每次付款時，乙方須提供相同金額的稅務(wù)部門認(rèn)可的正式發(fā)票。

2.4.2結(jié)算總價款的5%作為質(zhì)量保證金，自驗(yàn)收合格之日起二個采暖期滿，且經(jīng)物業(yè)管理單位確認(rèn)無質(zhì)量問題后一次性無息付清。

三、產(chǎn)品名稱、技術(shù)參數(shù)、數(shù)量

3.1.產(chǎn)品名稱：###太陽能熱水器

3.2.太陽能設(shè)備主機(jī)規(guī)格型號為：

3.3.設(shè)備相關(guān)技術(shù)參數(shù)：

3.3.1.支架：采用熱鍍鋅鋼板(噴塑)制作的支架厚度1.2mm

3.3.2.真空集熱管：管徑/管長/管數(shù)為58/1800/16，真空管的原料為高硼硅玻璃3.3

3.3.3.端蓋：太陽能熱水器水箱端蓋厚度1.5mm熱鍍鋁鋅板沖壓成型后高溫噴塑。

3.3.4.內(nèi)膽材料：內(nèi)膽采用sus304-2b板，厚度0.31mm 3.3.5.進(jìn)出水口位置：采用下置式出水安裝方式

3.3.6.水箱：保溫45mm，凈容量118l，內(nèi)徑360mm，外徑450mm

3.3.7.外殼材料的厚度：采用珍珠白(基層為鍍鋁鋅)板，厚度0.31mm

3.3.8.保溫材料密度：產(chǎn)品采用聚氨脂整體發(fā)泡，密度達(dá)40kg/m3.

3.3.9產(chǎn)品輔件及附屬材料：管件必須銅制品，螺栓必須不銹鋼

3.3.10.其它：包括安裝(每戶供水屋面部分的上水管、熱水管及連接)、太陽能熱水器系統(tǒng)(屋面部分)，用于太陽能固定水泥墩由甲方澆筑，乙方負(fù)責(zé)固定安裝。

四、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)及驗(yàn)收方式：

4.1.質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)：合格

4.2.驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)：

4.2.1系統(tǒng)所采用的全部材料均為優(yōu)質(zhì)品，符合《國家施工質(zhì)量驗(yàn)收規(guī)范》《太陽能熱水系統(tǒng)安裝與驗(yàn)收規(guī)范》《低壓配電設(shè)計規(guī)范》《建筑結(jié)構(gòu)荷載規(guī)范》、以及乙方提供的技術(shù)指標(biāo)所能保證的相應(yīng)規(guī)范和參數(shù)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、應(yīng)滿足當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)太陽能安裝所要求的標(biāo)準(zhǔn)。

4.2.2系統(tǒng)驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)按技術(shù)參數(shù)及施工方案進(jìn)行，具體指標(biāo)低于國家相關(guān)行業(yè)指標(biāo)或標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)以國家標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)進(jìn)行驗(yàn)收。

4.3.驗(yàn)收方式：乙方設(shè)備系統(tǒng)全部安裝調(diào)試完畢后，由甲方、乙方、監(jiān)理及設(shè)計單位共同對整個太陽能熱水系統(tǒng)進(jìn)行驗(yàn)收工作，以驗(yàn)收合格后確認(rèn)簽字為準(zhǔn)。乙方必須在符合竣工驗(yàn)收條件前一星期提出申請，經(jīng)竣工驗(yàn)收條件具備并經(jīng)甲方確認(rèn)后方可竣工驗(yàn)收。

4.4.質(zhì)量要求：

4.4.1.支架制作，應(yīng)滿足太陽能熱水器承重要求，支架焊接材料應(yīng)滿足設(shè)計規(guī)范要求，支架焊接應(yīng)有專業(yè)人員完成，且應(yīng)有防止支架腐蝕措施。

4.4.2.集熱管玻璃材質(zhì)、耐沖擊性，耐熱性、耐寒性、吸收比、透射比、元件壽命、空曬性能、安全性、防漏性等均應(yīng)符合有關(guān)設(shè)計規(guī)范和驗(yàn)收規(guī)范要求

4.4.3乙方承諾冬季使用太陽能正常溫度不低于56°，如果低于56°則視為不合格。

4.4.4.乙方應(yīng)在工程移交的同時，移交完整的竣工圖、工程相關(guān)資料、系統(tǒng)驗(yàn)收報告和使用維護(hù)說明書，以滿足系統(tǒng)運(yùn)行、維護(hù)和物業(yè)管理的需要。

五、雙方責(zé)任和義務(wù):

5.1、甲方責(zé)任和義務(wù)：

5.1.1提供工程施工現(xiàn)場平面圖及建筑結(jié)構(gòu)、供水、供電等有關(guān)技術(shù)資料。

5.1.2提供與其相關(guān)的技術(shù)資料。

5.1.3提供施工現(xiàn)場及存放工具的場所。

5.1.4保證施工人員在符相關(guān)安全要求的情況下自由出入施工場地。

5.2乙方責(zé)任和義務(wù)：

5.2.1乙方須按國家及地方有關(guān)規(guī)定進(jìn)行安全施工，負(fù)責(zé)施工安全保衛(wèi)工作及夜間施工、照明，并承擔(dān)相關(guān)費(fèi)用。在乙方所承包的施工范圍內(nèi)，由于乙方原因發(fā)生的一切安全事故均由乙方承擔(dān)完全責(zé)任。

5.2.2乙方所供設(shè)備材料符合國家相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)和企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)備材料進(jìn)場后3日內(nèi)，由甲方、監(jiān)理單位按國家規(guī)范要求進(jìn)行抽樣檢測驗(yàn)收，驗(yàn)收結(jié)果符合雙方的約定。乙方應(yīng)隨貨提供檢驗(yàn)報告、產(chǎn)品合格證，經(jīng)驗(yàn)收合格并書面認(rèn)可后方可用于施工。如驗(yàn)收不合格或施工過程中發(fā)現(xiàn)質(zhì)量問題，則乙方應(yīng)無償換貨并承擔(dān)由此給甲方造成的一切損失。

5.2.3施工過程中乙方不得擅自移動、破壞甲方屋頂原有的設(shè)施，如確屬必要，應(yīng)書面通知甲方并由甲方負(fù)責(zé)處理。

六、現(xiàn)場管理

6.1為確保工程質(zhì)量，乙方根據(jù)甲方提供的資料在本合同生效后十日內(nèi)向甲方提交施工方案，并安排專業(yè)施工人員，嚴(yán)格按照雙方共同確定的施工方案進(jìn)行施工。

6.2乙方按雙方約定的開工日期和竣工工期進(jìn)行施工，如遇甲方原因或不可抗力因素外，經(jīng)甲方書面認(rèn)可后工期順延，其它因素均不得延誤工期。

6.3對于合同定義的關(guān)鍵工序乙方施工完畢后，必須經(jīng)監(jiān)理、甲方驗(yàn)收合格并簽字后(乙方應(yīng)在驗(yàn)收前向甲方提交三檢記錄、施工交底記錄等資料)，方可進(jìn)行下道工序施工，否則乙方承擔(dān)違約責(zé)任。

6.4施工期間應(yīng)該遵守甲方施工現(xiàn)場的有關(guān)規(guī)定，乙方應(yīng)服從甲方代表協(xié)調(diào)指揮，遵守施工現(xiàn)場的各項(xiàng)管理制度、杜絕野蠻施工。

6.5甲方如發(fā)現(xiàn)施工過程中乙方的施工質(zhì)量達(dá)不到國家規(guī)定的合格標(biāo)準(zhǔn)的或?qū)κ┕べ|(zhì)量有異議的，以及不符合雙方約定的技術(shù)要求的，甲方有權(quán)要求乙方停止施工、并要求乙方進(jìn)行返工等處理措施，乙方應(yīng)無條件返工至合格。由此產(chǎn)生的工期不順延、費(fèi)用不再增加。由此產(chǎn)生的一切損失均有乙方自己承擔(dān)。

6.6乙方在工程未交付甲方之前，乙方有義務(wù)負(fù)責(zé)已完工程的保護(hù)工作，期間發(fā)生污染、損壞，乙方自費(fèi)負(fù)責(zé)修復(fù)。

七、乙方承諾及售后服務(wù)

7.1太陽能熱水器主機(jī)三年內(nèi)質(zhì)量問題由乙方免費(fèi)更換。

7.2輔助器件及控制系統(tǒng)二年內(nèi)質(zhì)量問題由乙方免費(fèi)更換。

7.3超出質(zhì)量保證年限或非質(zhì)量問題(人為破壞、使用不當(dāng))造成的損壞，乙方只收取工本費(fèi)，終身服務(wù)。

7.4乙方承諾的售后服務(wù)應(yīng)在報修后24小時內(nèi)到達(dá)現(xiàn)場，不能影響甲方小區(qū)內(nèi)業(yè)主的正常使用。

7.5乙方承諾系統(tǒng)的正常使用壽命為20xx年。

八、違約：

8.1雙方任何一方未能履行合同相關(guān)條款，均屬違約行為。違約行為所造成的損失概由違約方承擔(dān)。

8.2.在工程施工過程中以及保修期內(nèi)，由于乙方責(zé)任出現(xiàn)質(zhì)量問題、勞資糾紛、拖欠工人工資或者其他原因，受到報紙、電視等媒體的曝光或政府有關(guān)主管部門的通報批評，給甲方的形象和聲譽(yù)造成損失的，每次由乙方向甲方支付1萬元違約金，甲方有權(quán)從乙方工程款項(xiàng)中直接扣除 。

8.3. 乙方不能按合同規(guī)定按時交付甲方的，承擔(dān)逾期違約金每天1萬元，并承擔(dān)由此給甲方造成的一切經(jīng)濟(jì)損失和法律責(zé)任。

8.4.甲方逾期付款，每遲延一天，應(yīng)向乙方支付違約金為合同總金額的0.5%。

8.5.甲方無正當(dāng)理由退貨，應(yīng)按合同總金額的30%向乙方支付違約金。

九、保險：

乙方應(yīng)按國家相關(guān)規(guī)定負(fù)責(zé)辦理乙方施工現(xiàn)場人員的生命財產(chǎn)、現(xiàn)場各種施工用機(jī)械、車輛、設(shè)施、設(shè)備、材料的保險，并支付相應(yīng)的費(fèi)用，費(fèi)用已含在合同價款中。因乙方原因造成的任何事故(包括第三者人員在內(nèi))所發(fā)生的依法應(yīng)該支付的損失、賠償費(fèi)、補(bǔ)償費(fèi)用等責(zé)任均由乙方承擔(dān)。

十、爭議：

10.1本合同執(zhí)行過程中若發(fā)生爭議，由當(dāng)事人雙方本著相互信任、以誠相見的原則，共同協(xié)商解決。若協(xié)商調(diào)解無法解決，均可向工程所在地人民法院起訴。

10.2發(fā)生爭議后，除非出現(xiàn)下列情況的，雙方都應(yīng)繼續(xù)履行合同，保持施工連續(xù)，保護(hù)好已完工程：

10.2.1.單方違約導(dǎo)致合同確已無法履行，雙方協(xié)議停止施工;

10.2.2.調(diào)解要求停止施工，且為雙方接收;

10.2.3.法院要求停止施工。

十一、安全文明施工

11.1.安全文明施工除滿足國家有關(guān)規(guī)定外同時應(yīng)滿足下列要求：

11.1.1施工過程中乙方應(yīng)及時對工人進(jìn)行質(zhì)量和安全教育、遵守工程建設(shè)安全生產(chǎn)有關(guān)管理規(guī)定，嚴(yán)格按安全標(biāo)準(zhǔn)組織施工，并隨時接受行業(yè)安全檢查人員依法實(shí)施的監(jiān)督檢查，采取必要的安全防護(hù)措施，消除事故隱患及時和其他單位進(jìn)行協(xié)調(diào)，確保乙方和第三方人員的安全，使工程順利進(jìn)行。在乙方施工范圍內(nèi)由于乙方未按照規(guī)范防護(hù)發(fā)生的安全事故造成自身損失、第三人損失及給甲方造成的損失(含直接、間接損失)由乙方負(fù)責(zé);除此之外發(fā)生事故、造成的損失由責(zé)任方自行負(fù)責(zé)。

11.1.2甲方不得要求乙方違反安全管理的規(guī)定進(jìn)行施工。因甲方原因?qū)е碌陌踩鹿?，由甲方承?dān)相應(yīng)責(zé)任及發(fā)生的費(fèi)用。

十二、其它：

12.1、本合同一式四份，雙方各執(zhí)二份，具有同等法律效力。本合同自雙方簽字蓋章后生效。

12.2本合同附表豐潤嘉園太陽能熱水器單機(jī)總價匯總(共1面)為合同的有效組成部分。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

對于太陽月球與地球的心得體會簡短二

帶著緊張、激動的心情，我上完了《四個太陽》，可至今課堂上許多畫面還如電影般一幕幕跳躍在我的腦海里。我不禁靜靜地反思起來，感觸頗深。

《四個太陽》是一篇極富兒童情趣的課文，作者憑借豐富的想象力和獨(dú)特的創(chuàng)造力，畫出四個不同顏色的太陽分別送給“夏、秋、冬、春” 四個季節(jié)，表達(dá)了四個美好的心愿。課文的語言簡潔，生動優(yōu)美，充滿童真，每個自然段結(jié)構(gòu)相近，讀起來瑯瑯上口，讓人感到親切、愜意。緊扣課文從詞句中體會作者的美好心愿，進(jìn)行有感情地朗讀這個教學(xué)重難點(diǎn)，我抓住了幾個教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行教學(xué)。

一、利用多媒體課件，豐富課堂教學(xué)

為了幫助學(xué)生更好地理解文中“清涼、香甜、溫暖、多彩”等詞語，我精心制作了多媒體課件，利用優(yōu)美的音樂、迷人的圖片、形象生動的動畫等多媒體手段，引發(fā)孩子們對四個太陽不同的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到有感情地朗讀的目的。學(xué)生被美麗的畫面、悠揚(yáng)的旋律吸引了，隨即我又讓他們聯(lián)系自己的生活實(shí)際談感受，他們?nèi)肭槿刖?，很快地領(lǐng)會了文中作者的情感，再讓他們帶著情感細(xì)細(xì)品讀課文，從讀中感，從讀中悟，情感得到了升華，朗讀起來也就有聲有色了。

如：孩子最感興趣的是春天彩色的太陽。為了貼近“多彩”，我找來一些大自然的圖片，五顏六色的花海、遼闊的草原、七彩的蝴蝶……伴隨著一曲空靈、婉轉(zhuǎn)的《spring morning》，孩子走進(jìn)了一個五彩斑斕的世界，無不陶醉其中，口中更是不由自主地發(fā)出“哇、哇”的聲音。那是發(fā)自心靈的由衷贊嘆!我馬上抓住這個機(jī)會，問孩子：“你們發(fā)出的‘哇、哇’聲代表什么啊?”他們齊聲答道：“好美啊!”我接著問：“那你們能不能用曾經(jīng)學(xué)過的關(guān)于春天的詞語來贊美一下春天呢?”“能!百花盛開、百鳥爭鳴。”“和風(fēng)細(xì)雨、春回大地?！薄S多孩子都爭先恐后地想發(fā)言，這時我說：“看來大家非常喜歡春天，都想贊美春天呢!那你們能不能帶著贊美的語氣讀一讀這個自然段啊?”“能!”多自信的回答啊!是啊，無需再多言語，再多的問題都顯得蒼白無力了，孩子們從視覺上、聽覺上得到了美的享受，美的愉悅，贊美的情感已自然而然地產(chǎn)生了，進(jìn)而進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，自然水到渠成。

二、抓住重點(diǎn)詞語，指導(dǎo)朗讀

記得張?zhí)锶粝壬f，閱讀教學(xué)第一是讀，第二是讀，第三還是讀。于是，在內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中我設(shè)計不同要求、不同層次、多種形式的讀，以讀為主，以讀代講，讓學(xué)生在讀中感知，讀中體會，讀中思考。

起初，我先讓孩子進(jìn)行初讀。字不離詞、詞不離句、句不離文。因此在復(fù)習(xí)生字詞這個環(huán)節(jié)，我并沒有單獨(dú)地進(jìn)行，而是把重點(diǎn)的字詞滲透在文段里。我先讓喜歡哪個太陽的同學(xué)讀一讀該自然段。然后出示帶紅色字體的生字詞，讓學(xué)生個別讀，齊讀，再整個自然段齊讀。把單調(diào)的生字詞帶入一定的語言環(huán)境當(dāng)中，學(xué)生能更有效地理解、體會詞句。

通過多媒體創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體會，再讓他們帶著感情去朗讀。如指導(dǎo)彩色太陽那個自然段的朗讀時，我先讓幾個學(xué)生讀，表揚(yáng)好的方面。再請一位同學(xué)讀，要求其他同學(xué)閉上眼睛，邊欣賞同學(xué)的朗讀，邊想象春天美麗的畫面。讀完后，再讓孩子描述他們腦中的畫面。這時，贊美之情已在孩子們心中醞釀。最后，伴隨剛才的音樂《spring morning》，全班齊讀這一自然段。通過層層深入，孩子們已能從春天的贊美中體會小畫家的美好愿望了。

三、啟發(fā)想象

愛因斯坦說過“想像力比知識更重要，因?yàn)橹R是有限的，而想像力概括著世界的一切，推動著科學(xué)發(fā)展，進(jìn)步，并且是知識的源泉?！闭n文中小畫家豐富的想象力和善良的心地會讓孩子們贊嘆不已，他們也會產(chǎn)生我也來畫畫的想法。這時我就順勢引導(dǎo)學(xué)生想不想像這位出色的小畫家一樣，畫出心中的太陽呢，寫上自己美好的心愿，送給自己祝福的人吧!孩子可以展開他們的想象翅膀，把他們的純真、善良帶給他們祝福的人。

一杯純咖啡，其香醇令人齒頰留香，回味無窮;但其苦澀的味道，豈不更耐人尋味?每一次發(fā)現(xiàn)教學(xué)的不足，都是我們能力提高的前提。以下幾點(diǎn)是我這堂課需要提高的地方。

1、對孩子朗讀的評價，還不夠到位。雖然讀的學(xué)生不少，但是我并沒有很好地抓住其閃光點(diǎn)，進(jìn)行表揚(yáng)。比如其中有個孩子讀秋天金黃太陽的那個自然段，讀得非常好，聲音甜美，表情豐富。但我卻忽略了對其表情的點(diǎn)評。整堂課下來，孩子的情緒始終沒能調(diào)動到最高點(diǎn)，朗讀稍有欠缺。如果在指導(dǎo)感情朗讀的同時，提醒孩子能聲情并茂地朗讀會更好。以后，我會加強(qiáng)對這方面的訓(xùn)練。

2、課件太過豐富，反而有點(diǎn)喧賓奪主了。因?yàn)樵谠O(shè)計教學(xué)過程時，過于注重運(yùn)用課件帶動學(xué)生，所以不知不覺中，運(yùn)用了過多的多媒體了。我在操作過程中，有些時候顯得稍稍混亂，而且浪費(fèi)了時間。有位老師聽完課后，問我：“為什么初讀課文時，要出示動畫?其實(shí)老師的范讀也很重要啊!”一語驚醒夢中人!看來，怎樣合理運(yùn)用課件，我也要好好琢磨琢磨。

3、貼出四個太陽時，因位置沒有預(yù)設(shè)好，板書“春、夏、秋、冬”時顯得擁擠、隨意。這是課前準(zhǔn)備不充分所致。以后一定要吸取這個教訓(xùn)，備課時可要注重每一個教學(xué)環(huán)節(jié)。

這堂課結(jié)束了，但教學(xué)工作是不斷進(jìn)行的。希望每一節(jié)課都給我?guī)硇碌奶魬?zhàn)，新的構(gòu)思，和不斷的反思，促使自己逐漸地成長。

對于太陽月球與地球的心得體會簡短三

做一個用太陽的影子表示時間的鐘表。

1、了解太陽鐘的計時原理。

2、認(rèn)識古代計時工具——日晷及其他計時工具。

1、意識到可以利用自然規(guī)律為人類和社會的發(fā)展服務(wù)。

2、體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展進(jìn)步的。

知道太陽鐘的計時原理

1、日晷資料及碟片。

2、制作日晷材料

（一）匯報課后研究太陽與影子的變化規(guī)律研究成果： 1 、每個小組匯報測量數(shù)據(jù)及研究成果；

2 、小結(jié)；

（二）自主學(xué)習(xí)：

1、了解有關(guān)日晷的知識：

（1）談話：現(xiàn)在幾點(diǎn)？你是怎么知道的？古代有時鐘嗎？他們怎么知道時間？

（2）學(xué)生談?wù)勛约毫私獾闹R；

（3）講述：同學(xué)們的課外知識真豐富呀。確實(shí)，在很久以前，人們就注意到太陽的運(yùn)動和投影的變化是有規(guī)律的，人們就根據(jù)這個規(guī)律推算時間，并制作了計時工具——日晷。

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太陽鐘電子教案

（4）看書，認(rèn)識各種日晷；

（5）討論：日晷為什么能反映時間？（教師適當(dāng)講解）

（6）介紹：日晷；

2、制作簡易太陽鐘：

（1）談話：古代的勞動人民，通過自己的長期觀察制作了各種形狀的日晷，你們想做一個屬于自己的日晷嗎？

（2）看書、討論本小組的制作方案。

（3）動手制作；

（4）展示、評比。

3 、玩手掌日晷：

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（1）講述：在古代除了借助物品制作日晷外，埃及人還發(fā)現(xiàn)可以借助手掌做日晷。

（2）看書，了解具體情況；

（3）教師講解、演示；

（4）室外活動：玩手掌日晷；

作業(yè)：

制作一個其他式樣的日晷。

對于太陽月球與地球的心得體會簡短四

教學(xué)要求：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

3、體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、通過朗讀、感悟有關(guān)語句，更深刻地體會到明明美好的愛心。

2、理解三處“番茄太陽”的含義。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)設(shè)計：

第一課時

課時目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、初步了解課文內(nèi)容，能給課文分段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、你們見過番茄嗎？沒有人沒見過太陽吧？板書課題。

2、太陽和番茄之間有聯(lián)系嗎？可我們今天就要學(xué)一篇它們兩者有關(guān)系的課文。

3、齊讀課題。

二、探究課題

1、讀了課題，你會有什么問題？

2、讓我們帶著問題來學(xué)習(xí)課文。

三、初讀指導(dǎo)

1、自讀課文，要求：

（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

（2）課文主要講了什么內(nèi)容？

2、檢查自學(xué)情況。

出示生字新詞，讀準(zhǔn)生字，理解新詞。

3、指名分自然段朗讀課文，師生共同評議、糾正字音或句子。

4、用自己喜歡的方式再讀課文，全班交流。

5、通過朗讀課文，你為剛才提出的問題找到答案了嗎？

互相交流、補(bǔ)充。

四、初步理解課文

1、你能用幾句話說說課文的主要內(nèi)容嗎？

2、同桌互說。

3、指名交流，其他學(xué)生補(bǔ)充或糾正。

4、這篇課文是按什么順序來寫的呢？

在交流的基礎(chǔ)上教師引導(dǎo)學(xué)生理清層次。

5、齊讀課文。

五、作業(yè)

1、填空

的皮膚（）的頭發(fā)（）的眉毛

（）的天使（）的心靈（）的笑容

2、朗讀課文。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、通過朗讀、感悟有關(guān)語句，更深刻地體會到明明美好的愛心。

3、理解三處“番茄太陽”的`含義。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、生字詞。

2、課文主要講了什么內(nèi)容？

3、回憶上節(jié)課留下的疑問。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）探究盲童明明的心靈

1、自讀課文，畫出描寫明明的句子，想想你從中體會一了什么？

2、全班交流、補(bǔ)充。

3、明明給你留下了什么印象？能過你的朗讀，能表現(xiàn)出來嗎？

（二）體會明明給“我”帶來的快樂和感動

1、文中的“我”對明明有什么感情？

畫出文中描寫“我”心情變化的語句讀一讀，體會“我”的心情變化。

2、相互交流、補(bǔ)充。

3、小結(jié)：

“我”的心情：灰暗——溫暖——喜歡——快樂——感動

4、這一切是誰帶來的？請你通過朗讀把“我”心情的變化表現(xiàn)出來。

（三）體會三處“番茄太陽”的含義

1、學(xué)到這里，我們已解決了哪些問題？還有什么問題沒有解決？

2、“番茄太陽”在文中共出現(xiàn)了幾次？自讀課文，邊讀邊體會其含義。

3、交流。

一指太陽

二指明明的笑臉

三指明明真誠的愛心——美好的心靈

4、課文為什么用“番茄太陽”做題目呢？

三、總結(jié)課文

1、通過學(xué)習(xí)課文，從中你懂得了什么？

2、分角色有感情地朗讀課文。

四、作業(yè)

找出課文中的比喻句，并仿寫兩句。

對于太陽月球與地球的心得體會簡短五

這是一篇很感人的文章，本文沿著兩條線而寫，一條是作者的心情變化，另一條是盲童明明的一舉一動，兩者交織進(jìn)行。于是教學(xué)時我就以這兩條線索展開。主要按三個版塊學(xué)習(xí)本文。

一、體會作者心情

先讓學(xué)生在文中劃出表達(dá)作者心情的句子。把每一句提煉后在黑板上板書：

灰暗溫暖心疼快樂感動

小組合作探究：為什么作者的心情會有這種種的變化?

二、感悟盲童品質(zhì)

這些心情變化都跟盲童明明有關(guān)系。作者主要是寫誰?我還是明明?

你覺得明明是個什么樣的孩子?你從哪些語句看出來?并說說你的體會。

生：明明是個乖巧的孩子。

生：明明是個懂事的孩子。

生：明明是個漂亮的孩子。

生：明明是個樂觀的`孩子。

生：明明是個有愛心的孩子。

印象最深的是有的同學(xué)問：等明明長大了，把她的腿給衛(wèi)宣利，衛(wèi)宣利不是已經(jīng)很老了?我讓學(xué)生想想：明明為什么會這么說?生：明明得到別人的幫助，她就也想幫助別人。是的，明明講這句話帶著孩子的天真，但正因?yàn)槲覀兊玫絼e人的幫助就要感恩，也想幫助別人，才使得這個世界顯得如此的美好。從此后作者的心情還會灰暗嗎?

三、體會番茄太陽的含義

找出課文中出現(xiàn)幾次的番茄太陽?每次分別指什么?

本文雖然教學(xué)條理清晰，但教學(xué)節(jié)奏比較慢一些。教后才看到《生活與創(chuàng)造》中衛(wèi)宣利所寫的文章，百度搜索中又讀到她的很多作品，此時，再去教學(xué)此篇，又會增加些厚度。如果我們教每篇課文，都能了解作者的寫作背景以及他的相關(guān)作品，課堂上定會游刃有余，但這需要教師付出多大的精力啊!

對于太陽月球與地球的心得體會簡短六

《“番茄太陽”》是蘇教版（國標(biāo)本）小學(xué)語文四年級下冊第四單元中的一篇課文。本文以“我”的見聞為主線，按時間發(fā)展的順序敘述盲童明明的言行舉止，描繪她的音容笑貌，同時抒發(fā)自己的內(nèi)心感受，字里行間飽含著對盲童的喜愛之情。課文極具感染力，是對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練的好教材，也是對學(xué)生進(jìn)行愛心教育，使學(xué)生懂得要關(guān)愛別人的好體例。學(xué)生沒有接觸過殘疾人，對殘疾人的內(nèi)心世界更是缺少了解。

基于以上對教材簡析和學(xué)情分析，我擬訂以下教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。

2、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

3、借助課文的語言文字，體會“番茄太陽”給“我”留下的深刻印象，體會“明明”美好的童心對“我”的感染。

其中目標(biāo)2、3是教學(xué)重點(diǎn)，目標(biāo)3是教學(xué)難點(diǎn)。課前布置學(xué)生通過調(diào)查與訪問了解殘疾人的生活情況以及他們的內(nèi)心世界，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊。我預(yù)設(shè)用兩課時完成教學(xué)目標(biāo)：

第一課時，我準(zhǔn)備采用三個層面的讀，首先聯(lián)系生活，激疑導(dǎo)入：板書課題：“番茄太陽”，指導(dǎo)讀題并質(zhì)疑，接著我放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，掃清字詞障礙，在學(xué)生充分自讀的基礎(chǔ)上，檢查初讀情況，相機(jī)對盲童的盲，忙碌的碌正音，對文中比較長的語句重點(diǎn)加以指導(dǎo)，并通過理解艱難、捐獻(xiàn)等詞語的意思，在讀通順文本的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生以“課題為什么叫”番茄太陽“？再次走進(jìn)文本，進(jìn)而幫助學(xué)生梳理課文層次，并指導(dǎo)概括課文主要內(nèi)容，最后布置摘抄好詞佳句的作業(yè)。

下面我重點(diǎn)說說第二課時的教學(xué)設(shè)想。

第二課時，我將在第一課時教學(xué)的基礎(chǔ)上，安排復(fù)習(xí)導(dǎo)入、精讀感悟、拓展延伸這幾個環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生感悟“番茄太陽”給我留下的深刻印象，體會明明美好的童心對我的感染。

上課伊始，組織學(xué)生回顧上堂課的學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)板書：簡筆畫笑臉，從而自然呈現(xiàn)出“明明的笑在文中出現(xiàn)了幾次？分別是在什么情況下出現(xiàn)的？”這一問題，引導(dǎo)學(xué)生再次走進(jìn)文本的學(xué)習(xí)，也就進(jìn)入本課的第二環(huán)節(jié)。

這篇課文盡管篇幅較長，但文章是圍繞兩條線索展開抒情：一、是明明的笑，二、是明明的笑對作者的感染。這是本課教學(xué)的重點(diǎn)，圍繞課始的這一問題，我將進(jìn)行這樣的預(yù)設(shè)：

（一）默讀課文，畫出有關(guān)語句，有感受的地方寫上批注，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主閱讀的空間。

（二）在充分研讀的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生在小組內(nèi)交流，再進(jìn)行全班交流。

1、發(fā)現(xiàn)“笑”的語句，初悟“番茄太陽”的含義。

第一步：根據(jù)學(xué)生的回答出示明明的笑的語句，讓學(xué)生初步感受到“番茄太陽”的含義分別是明明心中的太陽、明明的笑臉、明明真誠的愛心。板書簡筆畫。

第二步：朗讀自己最喜歡的笑的語句，再次感受，品味，想象明明的笑臉。

第三步：指名朗讀喜歡的笑的句子，并相機(jī)媒體播放明明的笑聲，追問“這笑聽起來……讓我們感受到……我們仿佛看到女孩……”引導(dǎo)學(xué)生從語言文字中悟出一個鮮明的明明，她親切、天真、可愛。

2、深入“笑”后背景，再悟“番茄太陽”的別樣意義。

第一步：讀了這么幾句明明笑的語句，你有什么問題？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，順勢引出第六自然段，悟出明明是個盲童的背景。

第二步：引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課前的調(diào)查展開討論：明明是怎么和外界接觸的？會碰到哪些困難？感受明明的可愛讓人“隱隱心疼”。

第三步：引導(dǎo)學(xué)生在此基礎(chǔ)上再讀明明笑的語句，使學(xué)生內(nèi)心產(chǎn)生了強(qiáng)烈的對比，震撼，為明明雖是盲童卻如此堅強(qiáng)、樂觀、開朗而感染。

第四步：我面對這樣一位堅強(qiáng)、樂觀、開朗的女孩心情發(fā)生了怎樣的變化？抓住體現(xiàn)我心情變化的語句中的表示心情的詞語灰暗，溫暖，喜歡，快樂，感動，朗讀品味體現(xiàn)我心情的語句，體會我被明明的笑深深感染了，明明就是一個溫暖人心的“番茄太陽”。

3、迂回“笑”的內(nèi)涵，三悟“番茄太陽”深層內(nèi)涵。

第一步：出示句子“我彎下腰，她附在我的耳邊輕聲說：阿姨，媽媽說，我的眼睛是好心人給我的，等我好了，等我長大了，我把我的腿給你，好不好？”反復(fù)朗讀，使學(xué)生體會到明明寧愿自己再變成殘疾也要讓阿姨站起來。使學(xué)生心中也和我一樣除了涌動著真誠的感動外，還體味到了愛心包含的含義。

第二步：是什么能使盲童擁有這樣燦爛的笑，引導(dǎo)學(xué)生抓住第3自然段中的重點(diǎn)詞語“來回?fù)崦?、耐心、媽媽也在笑”使學(xué)生感悟到父母對明明的濃濃的愛，抓住14自然段中我耐心的回答女孩的問題，并介紹作者背景資料感悟我對女孩純真的感懷。抓住15自然段“有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜體會社會上的他人對明明純純的愛，使學(xué)生對愛心的理解進(jìn)一步升華。

最后進(jìn)入第三個環(huán)節(jié)總結(jié)課文，拓展延伸，推薦閱讀《飛吧，斷翅的小鳥》互相談?wù)劯惺埽贾米鳂I(yè)，積累勇于面對困難的名言警句。

板書“番茄太陽”

（簡筆畫）笑臉

太陽

愛心

對于太陽月球與地球的心得體會簡短七

1、清晨，被媽媽叫醒去陽臺看日出，天空中還有幾顆小小的星星，我認(rèn)為媽媽叫我叫早了，靠在床邊上又睡了。

2、太陽在朝霞的迎接中，露出紅彤彤的面龐。霎時，萬道金光透過樹梢，給水面染上了一層胭脂紅。

3、遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，天地相接的地方仍是一片茫茫的云霧。過了一會兒，白云深處露出了一小片紅光，把天邊的白云都染成了紅色。漸漸地，鮮紅的太陽露出了小半邊臉，好像一位美麗而又害羞的姑娘，久久不愿露出她那美麗動人的臉兒。這時的天空更紅了，好像被紅色的墨水染成的，美極了！

4、太陽最美的時候就要過去了，只見它收起光輝升進(jìn)了云里，一切只在剎那間，讓人來不極與它告別，這時，我才如夢初醒，又后悔沒有記住這美好的時刻，只能看著空洞洞的天邊，看那被留下的光芒。

5、慢慢地，太陽冒出了地平線，紅紅的像個蒙著面紗的含羞少女，最后終于露出了笑臉。此刻霞光萬道，把天空染的通紅。紅的樹、紅的雞、紅的屋……萬道朝霞給蘇醒的萬物披上了一件件華麗的紅裝。

6、它躲進(jìn)了云層里，笑嘻嘻的跟我玩著捉迷藏，我用力地跺了跺腳，想上前去追上它，可是我向它前進(jìn)一步，它后退一步；我后退一步，它前進(jìn)一步，怎么也不讓我捉到它。我泄了氣，坐在沙灘上，看著太陽一步一步的登上天空。

7、天邊的朝霞紅紅的，像少女臉上的紅暈。太陽慢慢升起，像挑著擔(dān)子似的，艱難的向上攀爬。每向上爬一步天邊的朝霞就更紅一分。那紅從太陽的身邊遍及天空中的沒一片云彩。那朵朵祥云，多像小姑娘碎花裙上的小碎花呀。像小碎花的主人一樣可愛，一樣一塵不染。

8、過了一會兒，光悄悄地退去了，太陽閃出了萬道金色光芒。天空變得更藍(lán)了，深沉的大海透出了明凈，白云也變得有光彩了，顯得非常柔和，優(yōu)美。我被太陽照耀著，感受到陽光的溫暖。這美麗的景色感染了我，陶醉了我，讓我永遠(yuǎn)無法忘記那美好的一刻。

9、幾分鐘過去了，吹來一陣大風(fēng)，太陽借著東風(fēng)，猛地從烏云里鉆了出來，那一瞬間，金色的陽光灑在了黃山這一片寶地上，映地我們的臉也金燦燦的。烏云也好像在害怕太陽的光芒，躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。本來灰蒙蒙的天空，霎時間變得燦爛無比。

10、升的朝陽，羞羞答答得撩起自己的紅蓋頭，露出一個明媚的笑。