最新培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短(匯總19篇)

心得體會可以幫助我們更好地把握自己的發(fā)展方向和目標，并為之制定合理的計劃。寫心得體會要堅持客觀公正的原則，不要偏聽偏信，要有自己的判斷和評價能力。以下是小編整理的一些優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考學(xué)習(xí)。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇一

這次培養(yǎng)教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學(xué)。

規(guī)章制度。

教學(xué)常規(guī)師德大學(xué)教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。

新教師隊伍的擴大，對新教師崗位快速適應(yīng)的需求也顯現(xiàn)了迫切性的需要。對于剛參加工作的新教師而言，在思想上、教學(xué)上、業(yè)務(wù)上以及家園聯(lián)系等方面，都存在著各種各樣的問題，如果不能很好地處理好這些，對新教師的個人成長將產(chǎn)生障礙，只有處理好了新教師在初級階段的成長問題，才能使新教師快速、有效地成長起來。

新教師剛走上工作崗位，年輕有活力，工作熱情高，敢闖敢做，富于創(chuàng)造性。學(xué)校引導(dǎo)得法，就能縮短入門過關(guān)的時間，很快進入下一層次，甚至成為骨干教師。然而，這些初任教師在做好教學(xué)常規(guī)、處理課堂紀律、評價學(xué)生、處理與家長的關(guān)系等方面往往暴露出問題。

每一位新教師的成長、進步和成熟，都離不開其指導(dǎo)老師和同行們的熱心幫助。培養(yǎng)與指導(dǎo)新教師，是每一個多年從事教學(xué)工作的教師的責(zé)任。我也同樣要肩負起培養(yǎng)和指導(dǎo)青年教師的重任。在指導(dǎo)和培養(yǎng)新教師方面，我主要從以下幾個方面進行的。

一、做新教師的知心朋友。

做新教師的知心朋友，是有效地實施培養(yǎng)和指導(dǎo)新教師的前提。只有感情上產(chǎn)生共鳴，才能在具體指導(dǎo)上產(chǎn)生良好的效果。我很關(guān)心新老師的實際教學(xué)工作，把她們的困難當(dāng)作自己的困難，適時地提出一些教學(xué)設(shè)想、教學(xué)安排，從整體上把握教學(xué)的過程，教學(xué)過程各個環(huán)節(jié)的特點。在平時的接觸中，我成為她們可信賴的人，這樣就能使培養(yǎng)和指導(dǎo)工作在和諧的環(huán)境中進行，被指導(dǎo)教師才會樂于提出一切在教學(xué)中她們所遇到的問題來共同探討，從而獲得進步。

二、有針對性進行指導(dǎo)。

在具體的培養(yǎng)和指導(dǎo)過程中，進行有針對性的指導(dǎo)是十分必要的。每一個新教師在教學(xué)中都有自己的優(yōu)點和不足，不能用統(tǒng)一的方法、統(tǒng)一的評價來對待。首先，我肯定新老師教學(xué)中的優(yōu)點，多加鼓勵，增強其教學(xué)自信心，使其對教學(xué)中的優(yōu)點能在今后教學(xué)中發(fā)揚光大。然后，再指出教學(xué)中的不足。我發(fā)現(xiàn)，如果一個青年教師教學(xué)中的不足，不可能立即要求其改正，我們可分幾次指出其缺點，一次僅指出其一二個不足并要求其改正，效果很好。新教師的進步是要有一個過程的，不能要求過急，我們要記住欲速則不達的道理。在指導(dǎo)新老師過程中，針對她們在語言表達上的優(yōu)勢和教材分析的不足，我?guī)椭J真分析教材，仔細研究教參，并提供優(yōu)秀教師的。

教案。

說案讓她們參考，漸漸地她就能注意到，教學(xué)中怎樣突出重點突破難點，注意到教學(xué)中揭示知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。這就表明，她們的教材分析能力有了較大的提高。

三、把培養(yǎng)和指導(dǎo)滲透到教研活動的各個環(huán)節(jié)中去。

我在具體指導(dǎo)過程，十分注重抓好教研活動的各個環(huán)節(jié)。教研活動處處都體現(xiàn)“指導(dǎo)”，而不必刻意去“指導(dǎo)”。應(yīng)把“顯性指導(dǎo)”和“隱性指導(dǎo)”結(jié)合起來，讓“指導(dǎo)”“潤物細無聲”。這樣做的效果會更加持久，更加鞏固。

(一)定期分析教材。通過分析教材結(jié)構(gòu)、重難點以及知識點的內(nèi)在聯(lián)系，提出具體的教學(xué)方案。

(二)上好示范課，用自己的示范課去體現(xiàn)自己的教學(xué)特點和教學(xué)思想。示范課結(jié)束后，我先介紹自己是如何設(shè)計這節(jié)課的，為什么要這樣設(shè)計，然后傾聽其他教師的分析與評論。

(三)開展聽評課活動。針對她們在教學(xué)中出現(xiàn)的具體情況進行具體指導(dǎo)，同時也發(fā)揮了教研組集體指導(dǎo)的優(yōu)勢。

這次教師培訓(xùn)的內(nèi)容十分豐富，理論上包括對教學(xué)規(guī)章制度、教學(xué)常規(guī)、師德、大學(xué)教育的常識和特點等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，實踐上包括觀摩有著豐富教學(xué)經(jīng)驗的老教師的教學(xué)示范課和新教師的現(xiàn)場教學(xué)示范課。通過認真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，獲得了很大的收獲，現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下：

一、對學(xué)校的前景充滿了信心，也對自己選擇人民教師的職業(yè)無怨無悔。

在這次培訓(xùn)的開學(xué)典禮上，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了熱情洋溢的講話，對我們加入到師專這個大家庭表示了熱烈的歡迎，也介紹了學(xué)校未來的美好藍圖，并且勉勵我們努力學(xué)習(xí)，認真工作，完成這次培訓(xùn)的任務(wù)。這些都使我更加對我們學(xué)校的前途充滿了信心，也堅定了自己扎根于人民教育事業(yè)、扎根于我們師專這片充滿希望的熱土的信心。

二、認真學(xué)習(xí)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，做一名合格的高校教師。

雖然在來到師專以前，我已經(jīng)積累了許多的工作經(jīng)驗，但是做一名人民教師，尤其是一名高校教師，對其中的許多工作規(guī)范和制度還是十分陌生的。教導(dǎo)處的紀勇平處長給我們詳細介紹和講解了我校的相關(guān)教學(xué)規(guī)章制度、常規(guī)和教學(xué)方法，并結(jié)合多年來的許多相關(guān)事例作為典型范例。這些都使我深受教育和啟發(fā)，我認識到要成為一名合格的高校教師不是一件容易的事情，如同其他的工作部門一樣，同樣有著很多的規(guī)章制度要遵守，同樣要付出艱巨的努力。

我認識到，作為高校教師，要有強烈的工作責(zé)任心，必須堅持教學(xué)領(lǐng)域的社會主義方向，要以教書育人為己任，要將傳授知識和思想教育有機結(jié)合起來，寓思想品德于教學(xué)之中。同時，要嚴格教學(xué)規(guī)范和堅守學(xué)校的各種教學(xué)規(guī)章制度，防止教學(xué)事故的發(fā)生，從而確保教學(xué)任務(wù)的順利完成。

三、認識到高校教學(xué)不僅是一項工作，更是一門藝術(shù)，需要長時間的積累和摸索。

基本特點等幾個方面做了全面和深刻的總結(jié)。通過聽講和自己的認真體會，使我對高校教師的內(nèi)容和特點的認識從模糊到清晰、從茫然到豁然，確實感到受益非淺。

我認識到，高校教師的教學(xué)是一個教與學(xué)的相互關(guān)系，是一個教師和學(xué)生共同參與的活動，教學(xué)并非只是教師簡單的講授，而是一個教師主導(dǎo)作用和學(xué)生能動作用的有機統(tǒng)一。

作為新世紀的教師，需要有一個教學(xué)觀念的深刻轉(zhuǎn)變，包括從封閉性向開放性的轉(zhuǎn)變，從群體型到個性型的轉(zhuǎn)變，從權(quán)威型向民主型的轉(zhuǎn)變。這些都要經(jīng)過艱苦的努力和學(xué)習(xí)。

大學(xué)課程內(nèi)容有著許多的特點，具體可以總結(jié)為以下幾點，一是前沿性，二是探究性，三是智能性，四是方法性。

作為大學(xué)的教學(xué)過程，也是一門藝術(shù)，它不僅需要教師有專業(yè)的知識，還需要有獨立性、創(chuàng)造性、實踐性的教學(xué)技巧的掌握。

我體會到要作為真正合格的高校教師，確實要付出自己艱巨的努力和辛勤的勞動，只有這樣才能收獲豐厚的回報。

四、觀摩課堂教學(xué)，結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了差距，也找到了改進的方向。

這次培訓(xùn)又安排了兩次課堂觀摩。雖然是不同的專業(yè)，但是教學(xué)的方法是相通的。從觀摩教學(xué)中，我再結(jié)合自己的教學(xué)實踐，找到了自己的差距，認識到自己在教學(xué)中許多需要改進和提高的地方。

總之，這次新教師培訓(xùn)雖然是安排在學(xué)期之中，時間緊，任務(wù)重，不可能有太多的時間和次數(shù)，絕大多數(shù)教師都是在緊張的教學(xué)工作之余來參加培訓(xùn)的。我通過這次培訓(xùn)，總有一種意猶未盡的感覺，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。確實，作為一名新教師，要學(xué)習(xí)的東西實在是太多了。不過我有信心通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識和教學(xué)水平，盡快的能夠勝任自己本職的教學(xué)工作，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的高校教師，為我們國家的教育事業(yè)，為我們師專的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻。

通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益非淺，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇二

作為一名被培養(yǎng)的教師，我有幸參與了一次專業(yè)培訓(xùn)課程，并且在這過程中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。通過這次培訓(xùn)，我深刻認識到教師培訓(xùn)對于教育事業(yè)的重要性，并且對于自己的未來教育工作也有了更明確的目標和方向。下面將從培訓(xùn)收獲、交流學(xué)習(xí)、方法更新、精神煥發(fā)和責(zé)任深化五個方面展開敘述，來分享我的被培養(yǎng)教師心得體會。

首先，這次培訓(xùn)給了我很多寶貴的收獲。在培訓(xùn)的過程中，我學(xué)到了很多有關(guān)教學(xué)理念、教育方法、教學(xué)設(shè)計的知識，這為我未來的教育工作提供了很好的啟示。比如，我通過學(xué)習(xí)了解到學(xué)生主體性的重要性，明白了教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者，而非單純的傳授者。此外，我也學(xué)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和技巧，比如小組合作學(xué)習(xí)、項目式教學(xué)等等。這些知識和經(jīng)驗對于提高我的教學(xué)水平和工作質(zhì)量有著重要的意義。

其次，這次培訓(xùn)也給我提供了一個很好的交流學(xué)習(xí)的平臺。在培訓(xùn)過程中，我結(jié)識了來自不同地區(qū)和學(xué)科的教師，通過與他們的交流和互動，我不僅學(xué)到了很多新的知識，還了解了其他地區(qū)和學(xué)校的教育現(xiàn)狀和經(jīng)驗。這樣的交流不僅開拓了我的眼界，也讓我對教育事業(yè)有了更深刻的認識。而且，培訓(xùn)組織還安排了一些集體討論和小組活動，讓我有機會與其他教師一起分享我的經(jīng)驗和見解，這種互動交流不僅有助于加深我的理解，還能夠從中得到別人的指導(dǎo)和幫助。

另外，這次培訓(xùn)也激發(fā)了我對于教育方法的更新和改進的意識。在培訓(xùn)中，我了解到了許多新的教育技術(shù)和工具，比如教育軟件、教育平臺等等。這些技術(shù)和工具的應(yīng)用可以幫助教師更好地進行教學(xué)，提高教學(xué)效果。同時，培訓(xùn)還介紹了一些新的教育理念和方法，比如啟發(fā)式教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)等等。這些理念和方法的運用可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。因此，我意識到自己要不斷學(xué)習(xí)新知識，更新自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的發(fā)展和學(xué)生的需求。

此外，這次培訓(xùn)也讓我對教育事業(yè)充滿了精神煥發(fā)。在培訓(xùn)的過程中，我親眼目睹了其他優(yōu)秀教師的教學(xué)實踐和成果展示，這給了我很大的鼓舞和激勵。我看到了他們的教學(xué)方法和教育理念對學(xué)生產(chǎn)生的積極影響，看到了教育事業(yè)對于整個社會的貢獻。這激發(fā)了我投身于教育工作、為學(xué)生的成長貢獻自己的力量的動力和熱情。

最后，這次培訓(xùn)還讓我更加深刻地認識到自己作為一名教師的責(zé)任。在培訓(xùn)的過程中，我參觀了一些學(xué)校和機構(gòu)，了解了他們的教育理念和辦學(xué)特色。同時，培訓(xùn)中也有一些課程和講座是關(guān)于教育倫理和教師職業(yè)道德的內(nèi)容。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓我明白了作為一名教師，我不僅要傳授知識，還要培養(yǎng)學(xué)生的品德和道德素養(yǎng)。作為教育者，我肩負著培養(yǎng)未來社會棟梁的責(zé)任，這使我更加堅定了自己從事教育工作的決心。

通過參與這次培訓(xùn)，我深刻認識到教師培訓(xùn)對于教育事業(yè)的重要意義，并且在經(jīng)歷中獲得了很多寶貴的經(jīng)驗和知識。我將會牢記這次培訓(xùn)的收獲，將其應(yīng)用到我的教育實踐中，不斷提升自己的教學(xué)水平和工作質(zhì)量。我相信，通過我的努力和不斷的學(xué)習(xí)，我一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生的成長和未來的社會發(fā)展做出自己的貢獻。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇三

教師觀察力是教學(xué)過程中不可或缺的一項能力。在教學(xué)實踐中，我們無時無刻都需要觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)情況，從而更好地指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)。而提高教師觀察力，則可以使教師更加準確地把握學(xué)生的需求和問題，促進教學(xué)的有效性和學(xué)生的成長。

第二段：意義。

培養(yǎng)教師觀察力的重要意義不言而喻。首先，通過觀察學(xué)生，教師可以更好地了解他們的個性、興趣和學(xué)習(xí)方式，從而量身定制教學(xué)內(nèi)容，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。其次，觀察學(xué)生還可以發(fā)現(xiàn)他們的問題和困難，及時給予幫助和指導(dǎo)，促進他們的學(xué)習(xí)進步。最后，觀察還可以幫助教師調(diào)整教學(xué)策略，提升教學(xué)效果，實現(xiàn)個性化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

第三段：方法。

想要提高教師的觀察力，除了日常的積累和實踐，還可以運用一些具體的方法。首先，要有更多的耐心和細心去觀察學(xué)生。有時候，學(xué)生的表現(xiàn)可能并不明顯，需要教師去仔細觀察、留心細節(jié)。其次，可以運用多種觀察手段，比如教學(xué)觀察、班級觀察、學(xué)生作品觀察等，綜合分析學(xué)生的表現(xiàn)。再次，可以通過與學(xué)生的溝通，了解他們的想法和意見，發(fā)現(xiàn)他們的問題和需求。最后，可以通過反思和總結(jié)，不斷提升自己的觀察力，比如記錄觀察結(jié)果，與他人交流分享，從中吸取經(jīng)驗和教訓(xùn)。

第四段：案例。

我曾經(jīng)在教學(xué)實踐中體會到提高觀察力的重要性。有一次，我發(fā)現(xiàn)一位學(xué)生在課堂上一直情緒低落，不愿參與互動。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)凌亂、眼神無神，推測可能是因為個人問題而導(dǎo)致情緒低落。我主動與他交流，傾聽他的心聲，并引導(dǎo)他找到解決問題的途徑。之后，他的情緒逐漸穩(wěn)定，參與課堂活動也積極起來。這個案例讓我深刻體會到，提高觀察力有助于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并及時給予幫助，促進他們的成長。

第五段：結(jié)論。

培養(yǎng)教師觀察力是一項必要的教育技能。通過提高自己的觀察力，教師能夠更好地了解學(xué)生的需求和問題，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，促進他們的全面發(fā)展。同時，觀察還能夠幫助教師提升教學(xué)效果，實現(xiàn)個性化教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此，我們應(yīng)該注重培養(yǎng)自己的觀察力，通過日常積累和實踐，不斷提升自己的觀察能力，為學(xué)生提供更好的教育服務(wù)。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇四

觀察力是一名優(yōu)秀教師必備的重要素質(zhì)，只有敏銳的觀察能夠讓教師深刻洞察學(xué)生的需求和情感，從而更好地指導(dǎo)和教育他們。然而，要培養(yǎng)教師的觀察力并非易事，需要教師在日常的教學(xué)實踐中不斷積累和總結(jié)經(jīng)驗。本文將從注意細節(jié)、反思實踐、多角度觀察、關(guān)注學(xué)生表情和引導(dǎo)學(xué)生分享幾個方面，探討培養(yǎng)教師觀察力的體會與心得。

首先，注意細節(jié)是培養(yǎng)教師觀察力的基礎(chǔ)。在課堂上，教師應(yīng)該細心觀察學(xué)生的表現(xiàn)、行為和反應(yīng)。例如，能夠發(fā)現(xiàn)那些久聞其名的問題學(xué)生從之前緊鎖的眉頭中找到若有所思的神情；能夠觀察到學(xué)生的身體語言，判斷他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和接受程度。通過細致入微的觀察，教師不僅可以及時發(fā)現(xiàn)問題，更可以為學(xué)生提供個性化的指導(dǎo)和幫助。

其次，反思實踐是培養(yǎng)教師觀察力的重要手段。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)經(jīng)常進行反思和總結(jié)。通過對每節(jié)課的教學(xué)效果進行評估，教師能夠更加準確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和問題所在。同時，教師還可以對自己的教學(xué)方法和策略進行反思，進一步提高自己的觀察力和指導(dǎo)能力。

再次，多角度觀察是培養(yǎng)教師觀察力的必要方式。教師應(yīng)該學(xué)會從不同的角度觀察學(xué)生。除了課堂表現(xiàn)外，還可以通過學(xué)生的作品、課外互動以及家長反饋等多種渠道去觀察學(xué)生的綜合素質(zhì)和情緒變化。這樣的全方位觀察能夠更好地幫助教師了解學(xué)生的需求和個性特點，有針對性地進行教育和引導(dǎo)。

此外，關(guān)注學(xué)生表情也是培養(yǎng)教師觀察力的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生的表情往往能夠直接反映他們的內(nèi)心感受。教師應(yīng)該通過觀察學(xué)生的面部表情，關(guān)注他們的情緒波動，以及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。同時，教師還可以通過積極的肢體語言和表情來鼓勵學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。

最后，引導(dǎo)學(xué)生分享是培養(yǎng)教師觀察力的有效手段。在課堂上，教師可以通過不同形式的互動活動引導(dǎo)學(xué)生分享自己的觀察和感受。例如，教師可以組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享對某個話題的觀察和理解。通過學(xué)生的分享，教師可以更加深入地了解每個學(xué)生的個性和需求，幫助他們更好地發(fā)展。

總之，培養(yǎng)教師觀察力是一個需要持續(xù)努力和實踐的過程。通過注意細節(jié)、反思實踐、多角度觀察、關(guān)注學(xué)生表情以及引導(dǎo)學(xué)生分享，教師可以提高自己的觀察力和認知能力，更好地為學(xué)生提供個性化的教育和幫助。只有教師具備敏銳的觀察力，才能夠更好地了解學(xué)生，滿足他們的需求，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇五

首先，要保護好孩子的感知覺器官，讓這些器官得到良好的發(fā)育。要注意保護眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、手等器官的健康發(fā)育，因為這是發(fā)展感知覺的物質(zhì)基礎(chǔ)。

其次，要利用并創(chuàng)造機會，刺激各項器官的發(fā)育。讓孩子多看美麗的圖畫，多聽動人的音樂、多動手、多說話等等，這么多的行為，對孩子的器官發(fā)育都有一定的刺激作用。

再者，教給孩子豐富的知識，在此基礎(chǔ)上，才有可能綜合各項能力，進一步發(fā)展觀察力。積累豐富的自然知識、生活知識、文化知識，能幫助孩子迅速了解被觀察物。

另外，興趣是最好的老師，培養(yǎng)孩子的觀察力，最重要的是培養(yǎng)他對觀察的興趣，生活中各種事物紛繁復(fù)雜，特別容易引起孩子的觀察興趣，但是要保持長期的興趣卻很難，家長要適當(dāng)調(diào)整措施，保證孩子對事物有一個完整的了解過程，讓他的興趣持續(xù)長久。

在這些發(fā)展感知覺的能力基礎(chǔ)上，家長可以適時地培養(yǎng)孩子的觀察力，如氣候變化、動物遷移、自然常識等等，在觀察時，做到從表及里、從近及遠、從局部到整體的觀察方法，在循序漸進的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)他們對生活的好奇心，養(yǎng)成觀察事物的好習(xí)慣。

運動時空知覺

運動時空知覺，“是人腦對當(dāng)前運動客體或自身運動的大小、形狀、方向等外不空間關(guān)系的反映?！盵2]。運動時間知覺，“是人腦對當(dāng)前物體運動的持續(xù)性和順序性的直接反映”[3]兒童對客觀物體或本體運動的空間知覺主要是通過視、聽覺以及內(nèi)部感覺所組成的。對形成準確的時空知覺需要兒童對運動的方向、大小、運動的時間間隔以及運動的節(jié)奏有很好的把握。這就要求并鍛煉幼兒的感覺、知覺、注意以及記憶的發(fā)展。例如，在3、4歲的孩子練習(xí)縱跳拍物的時候，不僅練習(xí)了孩子跳的基本動作，在這個過程中，孩子要觀察物體的高度，感覺與自己的距離，并控制自己跳躍的高度。這其實也同時發(fā)展了幼兒的認知。

學(xué)前兒童體育與思維

學(xué)前兒童體育對兒童思維發(fā)展的最明顯最直接的影響就是兒童的去自我中心化。我們知道兒童在認識事物的時候，傾向于從自己的身體、動作或觀念出發(fā)，以自我認識為起點和原因。學(xué)前期尤其是幼兒期是兒童實現(xiàn)去自我中心的關(guān)鍵時期。而學(xué)前兒童體育對幫助幼兒的去自我中心畫有著獨特的作用。因為要進行一項成功的體育活動，僅僅從兒童自身的角度考慮是遠遠不夠的，這就需要兒童集認識自身，又認識事物，并能將自己與客體項區(qū)別，從客體的性質(zhì)和特點出發(fā)來進行思維活動與體育活動。例如在玩捉迷藏的游戲時，年齡小的孩子常常指把自己的頭藏起來，就以為別的同伴都看不到自己，但經(jīng)過游戲的多次的進行，孩子就會逐漸意識到這一點開始從別人的角度來考慮了。

學(xué)前兒童體育中的情感——運動情感

一切與幼兒體育運動相練習(xí)的情緒、情感體驗都可以稱之為運動情感。幼兒運動情感的特征：

1、鮮明性、強烈性。由于在運動過程

中，幼兒的生理、心理負荷量都比較大，所以其情緒體驗就會表現(xiàn)得非常鮮明、非常強烈；

2、具有多樣性和易變性。根據(jù)體育活動的內(nèi)容、難度的不同，幼兒在活動中所體現(xiàn)出的情緒也是多樣的易變的。

心理學(xué)中把情感的表現(xiàn)形式分為心境、激情與熱情三種。兒童在體育活動中所體現(xiàn)出來的情感也可以歸為這三種：運動心境、運動激情、運動熱情。

1、運動心境運動心境是兒童較持久的涉及到其整個運動狀況的情緒狀態(tài)。例如某個幼兒的基本運動素質(zhì)比較好，那么該幼兒很可能一直保持一個比較好的運動心境，喜歡運動，能在運動中感受到快樂。引起運動心境的原因主要有幼兒的身體基本素質(zhì)、一段時期內(nèi)的身體狀況或者一次成功的體驗、開心的體驗或失敗的傷心的體驗都可能是影響幼兒該段時期內(nèi)運動心境的原因。

2、運動激情是指幼兒在運動中強烈而迅速爆發(fā)而短暫的情緒體驗。引起運動激情的原因可能是有意料之外的強烈刺激所引起的。比如某個平時運動能力比較差的孩子，在某次運動中以外的獲得成功，并得到老師和同伴的贊慕，很可能引起該兒童的狂喜和激動。

3、運動熱情食油而對于運動肯定、有力、穩(wěn)定而深厚的情感體驗。

幼兒對體育運動有著與生俱來的熱愛。他們對一切形體的、運動性的活動有著無法抑制的熱情。

學(xué)前兒童體育對兒童體驗各類情緒提供了良好的機會。具體來說：

1、興趣興趣是兒童天生的一種情緒，可以讓人在沒有任何生理需求的情況下運動，興趣就是一種內(nèi)在的動力。

2、快樂當(dāng)兒童運動的需要得到滿足，當(dāng)兒童的運動充滿趣味，都會讓幼兒體會到愉快的情緒。

3、成就感對幼兒來說，每一種體育活動都可能是富有挑戰(zhàn)性、都是有一定危險的，但只要幼兒造運動中取得成功，哪怕是一個2歲的孩子成功的爬上一段臺階，也會給幼兒帶來成功的體驗，這種成就感對幼兒的心理健康至關(guān)重要。

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培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇六

通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得"沒有愛就沒有教育"這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，"差生"之所以"差"，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的`發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的"差生"，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生"向師性"。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視"言傳"外的"身教"，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇七

課堂教學(xué)作為一種系統(tǒng)，需要不斷地進行反饋與矯正。在班級教學(xué)中，不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和矯正需要。尤其是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，班級內(nèi)學(xué)生數(shù)學(xué)水平差距甚大，設(shè)計適當(dāng)?shù)某C正活動需要大量的計劃時間。如果運用合作學(xué)習(xí)，學(xué)生們可以從同伴中迅速得到高質(zhì)量的矯正活動的幫助，縮短了矯正時間，也就有更多的時間用于完成學(xué)習(xí)任務(wù)。小組中的合作學(xué)習(xí)還能為增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機提供誘因。經(jīng)驗顯示，在同伴輔導(dǎo)的過程中，向其他同學(xué)提供幫助的小組成員得益最大。也就說，學(xué)習(xí)困難學(xué)生的進步并不以犧牲優(yōu)秀學(xué)生的發(fā)展為代價，相反，所有的學(xué)生都能在學(xué)習(xí)小組的同伴輔導(dǎo)中獲益匪淺。

比如說七年級講解“一元一次方程的解”時，把全班分成每四人一組，為保證各小組間的平衡，在“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的原則下分組，保證每個小組在相似的水平上展開合作學(xué)習(xí)。我設(shè)計了這樣的問題，讓小組中的成員分別解決。

合作要求：

（1）1、2號做完后，先互相檢查；

（2）3、4號做完后，也相互檢查；

（3）4人共同討論，并與小學(xué)所學(xué)的方程比較；

（4）給每個學(xué)生提供相同的成功機會。

這樣安排使得小組中的'每個人都必須完成一定的責(zé)任，避免了“責(zé)任擴散”，使小組合作不流于形式。在解題時獨立思考，檢查時相互矯正，總結(jié)結(jié)論時相互補充?；突ブ某煽兙褪钦n堂效率高，結(jié)論完整，大部分人都有解決問題的成就感。

總之，課堂是學(xué)生獲取知識培養(yǎng)能力的主場所，在大力實施素質(zhì)教育的今天，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)革新對教師來說就是要走出傳統(tǒng)教學(xué)的模式，建立一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的新文化，形成新的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)課堂數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的共同體。教師應(yīng)以一名指導(dǎo)者和合作者的身份出現(xiàn)，引導(dǎo)整個教學(xué)過程，向?qū)W生提出幫助，以學(xué)生為主體，千方百計地調(diào)動學(xué)生的內(nèi)因，激勵學(xué)生積極參與，把數(shù)學(xué)課堂變?yōu)閹熒餐瑒?chuàng)造的場所。努力摒棄“教師唱主角”的課，“見書不見人”的課，“中評不中用”的課，讓每一個學(xué)生都成為參與者；讓每一個學(xué)生都成為實踐者；讓每一個學(xué)生都成為研究者；讓每一個學(xué)生都成為探索者，讓數(shù)學(xué)課堂真正成為學(xué)生賞心樂學(xué)之所，奇思妙想之處。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇八

第一段：引言（字數(shù)：150）。

每一個教師在成長的道路上都充滿了挑戰(zhàn)與培養(yǎng)，而被培養(yǎng)教師更是經(jīng)歷了一番別具挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)與成長過程。作為一名被培養(yǎng)教師，我不僅僅在課堂上獲取了豐富的教育理論和教學(xué)方法，更重要的是，我在實踐中體驗了教育的真諦和師生之間深入的情感聯(lián)結(jié)。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，展示在被培養(yǎng)教師的成長中遇到的困難、收獲以及對未來的展望。

第二段：困難與挑戰(zhàn)（字數(shù)：250）。

初入教師行業(yè)之時，我雖然培養(yǎng)有素，但是在教學(xué)過程中仍面臨著許多困難與挑戰(zhàn)。首先，我需要調(diào)整好自己的心態(tài)，適應(yīng)作為一名教師的角色，并且教育自己保持耐心和樂觀態(tài)度。其次，應(yīng)對學(xué)生的多樣化需求和行為問題也是一個考驗。不同學(xué)生之間的差異使得個別學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了困難，我需要利用不同的教學(xué)方法和策略來滿足每個學(xué)生的需求。此外，也要面對時間管理和資源利用方面的挑戰(zhàn)，以在有限的時間內(nèi)為學(xué)生提供更多更好的教學(xué)內(nèi)容。

第三段：收獲與成長（字數(shù)：250）。

通過與學(xué)生和優(yōu)秀的導(dǎo)師溝通交流，我在被培養(yǎng)教師的成長中獲得了巨大的收獲和成長。首先，我學(xué)會了運用不同的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并培養(yǎng)他們的主動學(xué)習(xí)能力。通過合作學(xué)習(xí)和討論，我?guī)椭鷮W(xué)生建立了批判性思維和問題解決能力。其次，我也從學(xué)生的身上獲得了喜悅和滿足感，看到他們的進步和成長，我深感教育的重要性。同時，與經(jīng)驗豐富的導(dǎo)師互動和交流，我學(xué)到了更多有關(guān)教育領(lǐng)域的知識和實踐經(jīng)驗，對教育事業(yè)有了更深入的理解。

第四段：未來展望（字數(shù)：300）。

回顧自己在被培養(yǎng)教師的道路上的成長與收獲，我對未來充滿了展望。我將繼續(xù)提升自己的教育理論與實踐能力，不斷學(xué)習(xí)和提高，以更好地滿足學(xué)生的需求。在教育領(lǐng)域，我希望成為一位有影響力的教育家，以我的實踐和經(jīng)驗來幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)他們的潛力。我希望能夠持續(xù)關(guān)注教育改革和創(chuàng)新，為教育事業(yè)做出自己的貢獻。此外，我也希望能夠與更多的教育專業(yè)人士合作，分享經(jīng)驗和探討教育問題，共同推動教育的發(fā)展和進步。

第五段：總結(jié)（字數(shù)：150）。

被培養(yǎng)教師的成長經(jīng)歷是一段心靈與智慧的歷程，困難與挑戰(zhàn)只是通往成長與收獲的必經(jīng)之路。通過與學(xué)生和導(dǎo)師的互動和交流，我得以提高自己的教育水平，更好地理解和應(yīng)對教育事業(yè)的挑戰(zhàn)。在未來，我將繼續(xù)努力，為教育事業(yè)做出更大的貢獻，用我的努力和智慧影響更多的學(xué)生，為他們的未來帶來更多的可能性。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇九

通過兩天緊張而充實的學(xué)習(xí)，我受益很多，特別是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和認識,從而有效地提高了自己的認識水平和理論水平，進一步增強了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信心和決心。下面我談幾點體會：

一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個人的綜合素質(zhì)，不斷適應(yīng)教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執(zhí)著追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒有愛就沒有教育”這一深刻道理。

二、要謙虛謹慎，不要傲氣。這是宋老師給我的深刻印象。無論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會關(guān)系來講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習(xí)的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見，調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，少一點猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

三、必須熱愛自己的.教育對象——學(xué)生。教師應(yīng)該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

四、我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應(yīng)充分認識教師工作的意義，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)。現(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去。

五、一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責(zé)任。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇十

《教師觀察力的培養(yǎng)》一書從教師觀察力培養(yǎng)的視角，指出了一條通向高效率教學(xué)之路。全書分成兩大部分：前四章宏觀介紹了進行課堂教學(xué)觀察的必要性、維度、準備及方法等：后八章則以前四章內(nèi)容為背景支持，分別從八個維度出發(fā)，極為細致地介紹了每一維度下進行課堂教學(xué)觀察的具體操作。作為教師，要高效率的完成自己的教學(xué)任務(wù)，就必須培養(yǎng)自己敏銳的觀察力。

我就遇到這樣的一件事情：這一節(jié)課，按照原定教學(xué)計劃順利地進行著。突然坐在第一個座位的小蔡同學(xué)腳一踮、腰一彎、手一伸，把整個教室的電源給切斷了。“你干嗎？！”我頓時火冒三丈的吼道。“我不想讓他們完成作品”他理直氣壯地回答我，“因為，我每次很努力、很努力地實踐，但其他同學(xué)都給我打50分，不公平！所以我也要讓他們不能順利完成任務(wù)?！?/p>

讀完《教師觀察力的培養(yǎng)》一書，我覺得還必須注意對教學(xué)行為本身的反思。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，作為教師的我們，很重要的一點就是不應(yīng)該在課堂上被各種事情牽著鼻子走，要能夠主動的做出決斷，以主導(dǎo)課堂教學(xué)的有序進行，對于教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，不能基于習(xí)慣作出決定，在課堂上進行仔細觀察，并長期堅持下來，使自己盡早成為反思型教學(xué)的教師，如此，在教學(xué)中所作出的決定就不再是一種隨意性的行為。此外，由于這一科目的特殊性，本人擔(dān)任同一年級幾個班級的教學(xué)任務(wù)，這就為我很好的進行反思型教學(xué)提供了可能，課堂上仔細觀察，課后及時反思，并不斷進行歸納、總結(jié)，同時由于同一教學(xué)內(nèi)容會在不同班級先后講授，則對于課堂教學(xué)過程中的成功與失敗之處不難得出，那在接下來的其它班級的授課過程中成功的地方我會加以保留，失敗的地方我會不斷進行反思，不斷改進教學(xué)。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇十一

x月3號，我們道德與法治鄉(xiāng)村骨干教師培訓(xùn)在豐縣教師發(fā)展中心進行了第二次學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中收獲頗多，我想從以下幾個方面分享我今天的收獲。

一、今天我聽了徐州市教師發(fā)展中心左兆軍老師的講座后，對寫論文更感興趣了。通過他的講述，我知道了論文可以以非常吸引人的新穎的角度進行書寫。比如可以用《柔化成人法制思維》為題，也可以用《法治文化怎樣育人？》，還可以用《具身認知在法治講堂中的應(yīng)用》?！对鯓訉崿F(xiàn)隱性課程在教育中的間接性與引導(dǎo)性結(jié)合》，還可以《教材之外建構(gòu)法治生活的世界》或者是《如何有效地建立法治基地》。

二、在左老師講述的過程當(dāng)中，我最喜歡他說的教育故事的題目，比如說《真的不想知道你是誰》，他通過敘述故事講述了這篇文章，我覺得一個點就能非常吸引我，啟發(fā)我在以后的寫作過程中所采用的模式。左老師還說了一個《給原諒一個緩沖》，這個故事也很吸引我，同時這個題目也很吸引我，讓我有更豐富的想像，讓我在以后的教育教學(xué)過程中注重觀察，反思書寫。

左老師在最后提醒我們?nèi)绾巫屨撐膶懞茫谝稽c是觀察生活，必須是認真觀察生活，懂得學(xué)生，走進學(xué)生的心靈，在接觸孩子的過程當(dāng)中，要緩一緩，再發(fā)批評。在教學(xué)中要認真思考，多觀察，先記錄下來，然后再發(fā)掘事情背后的故事。在處理問題的過程當(dāng)中要有教育機智。

三、左老師談法治教育的兒童立場，這一方面我覺得也挺感興趣，他說，法治的成人化與學(xué)習(xí)者思維的兒童化之間的沖突與張力，他積極倡導(dǎo)以兒童立場來柔化法律的承認思維，維護。

同時他還提醒各位老師，在以后的教學(xué)過程當(dāng)中，在班級里面如何實現(xiàn)班級委員會，管理被管理過程中怎樣實現(xiàn)達到制度育人，文化育人，實踐育人，管理育人等等。

四、左老師提出的〝隱性課程〞，這個方面讓我很感興趣的是，說實現(xiàn)法治教育的生活化，避免知識的灌輸，讓孩子有興趣的去接觸這些隱性課程。通過動態(tài)的法治浸潤教育，讓孩子尊重。敬畏法律，以實際的法律行動，真正地去理解法治精神。我在今天的學(xué)習(xí)過程中，非常贊成左老師的一句話，他說：〝我們不是培養(yǎng)文學(xué)家，而是培養(yǎng)合格的公民。〞還有一點我比較欣賞，我們要注重螺旋上升，生活是有螺旋的.，法律也要螺旋，所以我們要注重從憲法知識上升到憲法精神，讓孩子在感受中學(xué)習(xí)。

在下午吳昌海老師的課上，我明白了一堂好道法課的標準，一是深入地理解教材，二是恰當(dāng)?shù)亩ㄎ荒繕?，三是適切的選擇內(nèi)容，四是智慧的設(shè)計并實施教學(xué)活動。在吳老師講解繪本課本的過程中，我知道了教材的精要，他有主板，副板的繪本教材以及使用建議。我們通過他的講解，知道了故事繪本，開放性的思維。場景的分析及感同身受。在他講述的教學(xué)目標和設(shè)計的精準里面，我知道了理解課程標準的價值內(nèi)涵，我理清了課標與大納之間的對應(yīng)關(guān)系，側(cè)重點有所不同。通過吳老師講解，把握目標梯度，我知道了需要通讀教材，了解目標體系的邏輯性，比如家庭生活這個主題，從一年級到五年級都是內(nèi)容有的，再比如要養(yǎng)成良好習(xí)慣的主題，低年級是基礎(chǔ)，高年級進行了拓展，所以我們要立足教材，關(guān)注教學(xué)目標之間的關(guān)聯(lián)性。結(jié)合學(xué)生的實際，研讀課標與大綱，全面理解教材，確定基本目標，了解分析學(xué)生實際，經(jīng)確定精準教學(xué)目標，了解學(xué)生的年齡特點和成長規(guī)律，體現(xiàn)目標的科學(xué)性，同時根據(jù)學(xué)生經(jīng)驗基礎(chǔ)和發(fā)展需求，關(guān)注學(xué)生的差異性和個體特征，體現(xiàn)目標的針對性。我們要積極研發(fā)校本化。班本化。生本化教學(xué)資源的科學(xué)拓展，引導(dǎo)學(xué)生通過問題表面探尋問題的真理。

活動是完善未來生活的準備，活動是教學(xué)的載體，是連接孩子。家庭。學(xué)校的重要橋梁，教學(xué)有法，但教無定法，我們要從生活中來到生活中去，做有藝術(shù)之美的教學(xué)。通過一天的學(xué)習(xí)，我在以后的工作和學(xué)習(xí)中更有方法。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇十二

教師是一個神圣的職業(yè)，要想成為一名優(yōu)秀的教師，除了具備堅實的專業(yè)知識和過硬的授課技巧外，更需要培養(yǎng)正確的教育理念和健康的心理素質(zhì)。作為一名教育工作者，我有幸參加了多種形式的培養(yǎng)教師的活動，不僅對自己的教學(xué)水平有了提高，對如何做人做事也有了更深刻的認識。在此分享我的培養(yǎng)教師之路心得體會。

第二段：理念的重要性。

在教育工作中，有一個不言而喻的道理：教育是一項對人性的教育。因此，我們的教育理念關(guān)系到我們的教育方向和教育目標。我的教學(xué)理念是圍繞學(xué)生個體發(fā)展和全面素質(zhì)的培養(yǎng)。這就要求我時刻關(guān)注學(xué)生的性格、興趣、特長和學(xué)習(xí)狀況，在教學(xué)中注重啟發(fā)學(xué)生的思維、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。只有把學(xué)生當(dāng)主體看待，增強對學(xué)生個體差異的敏感性，才能讓學(xué)生在獲得知識的同時，實現(xiàn)自我價值和成才夢想。

第三段：心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

教師是對學(xué)生精神世界有影響的人，我們在教育時也會受到學(xué)生身上的影響。在教學(xué)過程中，我們需要不斷提升內(nèi)心的情緒自我調(diào)節(jié)能力，做到內(nèi)心充滿陽光，積極向上。我覺得健康的體魄更是心理素質(zhì)的基礎(chǔ)。只有保證足夠的休息，提高自我免疫力和身體素質(zhì)，我們才有充沛的體力和心情去照顧學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。

第四段：注重交流和學(xué)習(xí)。

教育工作者要飽含敬業(yè)精神，始終不斷地更新自己的知識和技能。參加一些教育活動和課程培訓(xùn)，結(jié)交各種業(yè)內(nèi)從業(yè)者，積極開展交流與學(xué)習(xí)，深入探討教育如何更好地進行。同時，利用互聯(lián)網(wǎng)等信息資源，多了解教育學(xué)和心理學(xué)的理論，豐富自己的知識儲備，為未來的工作積累經(jīng)驗和維持心理平衡都很有幫助。

第五段：結(jié)論。

培養(yǎng)教師不僅是一種教學(xué)方法，還有助于我們?nèi)嫣嵘逃胶蛡€人素質(zhì)。在日常工作中要不斷開拓自己的思路、提高自己的素質(zhì)、樹立積極的心態(tài)。只有這樣，才能使教育更加有價值、我們的教學(xué)更加得心應(yīng)手。對于我們而言，每一次培訓(xùn)、每一個成功案例、每一片讀書筆記都是一筆寶貴的資產(chǎn)，都不應(yīng)該輕易放棄。讓我們一起，追求更高的教育成果，成為更好的教育工作者。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇十三

在教育教學(xué)過程中，教師的觀察力起著至關(guān)重要的作用。教師觀察力的提高不僅能夠幫助教師更好地了解學(xué)生，還能夠提高教學(xué)效果。因此，作為一名教師，培養(yǎng)觀察力是必不可少的能力。在我的教學(xué)實踐中，我深刻體會到了培養(yǎng)教師觀察力的重要性，并總結(jié)了一些方法與體會，愿與大家分享。

首先，教師要有主動觀察的習(xí)慣。觀察力的提高需要積極主動地觀察和思考。作為一名教師，要時刻保持敏銳的觀察力，并靈活運用。在課堂上，我習(xí)慣以學(xué)生為中心，時刻關(guān)注他們的表情、舉止和反應(yīng)。例如，當(dāng)我講解新知識時，我會觀察學(xué)生的反應(yīng)，如果某個學(xué)生頻頻皺眉，我會立刻調(diào)整我的講解方式和語速，以便更好地引導(dǎo)他理解。這種主動觀察和調(diào)整的能力，極大地提高了我的教學(xué)效果。

其次，教師要善于觀察細節(jié)。觀察的質(zhì)量并不取決于觀察的數(shù)量，而是在于是否注意到了關(guān)鍵的細節(jié)。細節(jié)是了解學(xué)生情況的重要線索。在班級集體活動中，我會仔細觀察每個學(xué)生的參與程度、表現(xiàn)和互動情況。有一次，我注意到一個學(xué)生在合作活動中總是默默無言，不愿與同學(xué)交流。于是我主動找到他，與他進行一對一交流，并與他的父母取得了聯(lián)系。原來他一直心事重重，經(jīng)過溝通和關(guān)心，他的問題得以解決，也逐漸投入到班級的活動中。

第三，教師要善于分析和歸納觀察結(jié)果。觀察并非僅僅局限于觀察這一過程，更重要的是要根據(jù)觀察結(jié)果進行分析。通過對觀察結(jié)果的歸納總結(jié)，教師能更好地理解學(xué)生，為之后的教學(xué)提供指導(dǎo)。在幾次觀察后，我發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生在課堂上總是注意力不集中，但并不是因為他對學(xué)習(xí)不感興趣，而是身體動手的需求更大。因此，在安排活動時，我增加了合作和實踐的環(huán)節(jié)，給他提供了更多的機會去動手實踐，他的學(xué)習(xí)興趣也逐漸增加。

第四，教師要進行反思和修正。觀察力的提高是一個不斷修正和改進的過程。在實踐中，教師要善于反思自己的觀察方法和觀察結(jié)果，并及時進行調(diào)整。在一次課堂觀察中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作中的協(xié)作能力較差，于是我及時調(diào)整了課程設(shè)計，增加了一些團隊合作的活動。在之后的觀察中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的協(xié)作能力有了明顯的提升，這也證明了及時反思和修正的重要性。

最后，教師要與家長保持良好的溝通與合作。觀察不僅僅發(fā)生在學(xué)校，家庭也是觀察學(xué)生的重要場所。與家長進行溝通可以互相了解學(xué)生在不同環(huán)境中的表現(xiàn)，從而更全面地了解學(xué)生，有利于教師的觀察判斷。我通過和家長的定期交流了解到一個學(xué)生在家庭環(huán)境中有一些困擾導(dǎo)致學(xué)習(xí)狀況欠佳，于是我與家長一起探討了解決辦法，并在班級中提供了相關(guān)的支持和關(guān)懷。這也是觀察力在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展方面的一個重要任務(wù)。

總之，培養(yǎng)教師的觀察力是一項需要長期努力的任務(wù)。通過主動觀察、細致觀察、分析總結(jié)、反思修正和與家長溝通合作，教師可以提高自己的觀察力，進一步增強教學(xué)的針對性和有效性。作為一名教師，我將持續(xù)不斷地提升自己的觀察力，并將其應(yīng)用于實踐中，為學(xué)生的成長和發(fā)展提供更好的指導(dǎo)和支持。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇十四

剛剛踏上三尺講臺的我能夠擁有多次師德培訓(xùn)和課堂教學(xué)培訓(xùn)的機會，我首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們青年教師搭建的學(xué)習(xí)和交流的平臺，使我在每一次培訓(xùn)都收獲很大。作為一名年輕的教育工作者，我深知每次對自己來說意味著什么，不得不承認，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中我真切地認識到了自己教師技能及專業(yè)素養(yǎng)的貧乏與稚嫩，所以我珍惜每一次培訓(xùn)，不放過學(xué)習(xí)過程中的每一個環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓我感受到思想火花的撞擊與迸發(fā)，培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗nao”的過程，給了我太多的感悟和啟迪!同時又仿佛是一劑“興奮劑”，給了我無限的工作激情和留下了太多的思索！

從學(xué)校里各位前輩身上，我學(xué)到的遠不只是專業(yè)的`知識和教學(xué)的方法，更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴謹勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作，熱愛生活的高品位的生命形式。在教學(xué)過程中，無論是教育教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，還是專業(yè)知識的授課，沒有哪一個教師不是兢兢業(yè)業(yè)的。這些，讓我開闊了眼界，拓寬了思路，轉(zhuǎn)變了觀念，促使我站在更高的層次上反思目前的工作，更嚴肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機遇，更認真地思考未來的路如何去走。在這里就從培訓(xùn)中淺談幾點自己關(guān)于師德與課堂教學(xué)的深刻感悟。

程，教師作為新生代的引領(lǐng)者，有傳道、授業(yè)、解惑的重責(zé)，如果死抱著一層不改的老知識，怎么能成為不斷給予一勺“水”的一桶水呢？恐怕時日不久便水枯桶干了。面對新課程內(nèi)容中，諸多反映社會經(jīng)濟文化，科技新進展等時代性較強的新內(nèi)容，教師要通過各種渠道不斷學(xué)習(xí)，及時更新自己的知識結(jié)構(gòu)。不僅如此，我們還要“學(xué)而不厭，誨人不倦”，保持一種謙虛、嚴謹、實事求是、鍥而不舍的治學(xué)態(tài)度，更必要的是，要“吾日三省吾身”做一個反思性的實踐者。要知道“變是永恒的不變”，只有這樣才能時刻面對挑戰(zhàn)，留有適度的發(fā)展空間。

加強教師與學(xué)生的合作。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者，教學(xué)過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程。不僅是忠實地執(zhí)行課程計劃的過程，而且是師生共同開發(fā)課程、豐富課程的過程。在新課程中，我們應(yīng)更多地思考學(xué)生如何“學(xué)”，以學(xué)生的求學(xué)需求為主線，教師和學(xué)生面對知識共同探討、平等對話。同時，教師應(yīng)該具備愛國主義精神、奉獻精神、愛崗敬業(yè)精神、開拓創(chuàng)新精神等。

通過培訓(xùn)，我明白了課堂教學(xué)講究一個“活“字，嘗試多種教學(xué)方法,改變課堂,創(chuàng)造多彩課堂，將會全方面的影響學(xué)生的身心發(fā)展。

理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。老的教學(xué)方面已經(jīng)不能適應(yīng)新的社會的需求了，同時也不可能滿足我們新一代的學(xué)生了，所以作為當(dāng)代的新青年老師不能只滿足目前的狀態(tài)，應(yīng)該從現(xiàn)在開始學(xué)會適應(yīng)社會、適應(yīng)學(xué)生，應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下，改變教學(xué)方方法。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇十五

教師是培養(yǎng)一代人的重要工作者，他們的教育質(zhì)量和教學(xué)能力直接影響著學(xué)生的人生道路和未來發(fā)展。在過去的幾年里，我一直從事著教師崗位，不斷思考和嘗試如何更好地培養(yǎng)我所負責(zé)的學(xué)生。在這個過程中，我逐漸形成了自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，獲得了不少的經(jīng)驗和體會。

二、了解學(xué)生，做好教學(xué)準備。

教學(xué)的第一步是了解學(xué)生，為學(xué)生做好充分的教學(xué)準備。在我構(gòu)思教學(xué)計劃時，首先考慮的是學(xué)生的現(xiàn)有知識和技能，我會根據(jù)學(xué)生掌握的程度，向他們適當(dāng)展開教學(xué)內(nèi)容。了解學(xué)生除了要了解他們的學(xué)習(xí)水平，也需要關(guān)注學(xué)生的興趣和特長。在我的教學(xué)中，我會根據(jù)不同的興趣特長，制定相關(guān)的教學(xué)活動和實踐任務(wù)，讓學(xué)生能夠充分發(fā)揮出自己的潛力和才能。

三、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力對于學(xué)習(xí)的效果和效率具有非常重要的影響。我在教學(xué)中始終堅持讓學(xué)生主動參與，因為只有學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中，才能更好地理解和消化所學(xué)知識。我的教學(xué)中，會采用一些有趣的游戲或者實踐活動來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如我會在課堂中引入相關(guān)視頻，讓學(xué)生更深入了解課程內(nèi)容，同時可以從中獲得更好的學(xué)習(xí)體驗。

四、注重學(xué)生的實踐參與。

教學(xué)最終的目的是讓學(xué)生掌握對應(yīng)的知識和技能，而實踐活動是教學(xué)不可或缺的環(huán)節(jié)。在實踐活動中，學(xué)生可以將所學(xué)的知識應(yīng)用到實際問題中去，這樣才能更好地檢驗所學(xué)知識的可操作性和有效性。我的教學(xué)中，會開設(shè)許多實踐課程，如實驗課、小組討論課等，讓學(xué)生在實踐中獲取更好的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，提高自己的學(xué)習(xí)能力和實踐能力。

五、引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

學(xué)習(xí)應(yīng)該是興趣和思考的過程。當(dāng)學(xué)生對知識保持一個自主思考的態(tài)度，他們自學(xué)和主動學(xué)習(xí)的能力也會得到更好的鍛煉。為了使學(xué)生保持這種思考的習(xí)慣，我會引導(dǎo)他們進行一些自主思考和總結(jié)，讓學(xué)生從知識的表面了解逐步深入到實際應(yīng)用中，并有持續(xù)的總結(jié)和思考，以便將所學(xué)知識和技能運用到未來的生活和工作中去。

六、結(jié)論。

通過這些教學(xué)實踐，我提高了自己的教學(xué)能力，也讓我看到了教育培訓(xùn)的美好。做一名合格的教師需要多方面的素質(zhì)和能力，有種植樹的人的精神，才能肩負起中華民族未來的希望。我將在今后的教育工作中，不斷探索和創(chuàng)新，帶領(lǐng)我的學(xué)生邁向更加美好的未來。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇十六

課堂教學(xué)能力是教師的基本素養(yǎng)，是教師能力結(jié)構(gòu)中的核心要素，即課堂是實施新課程的主要場所，是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最重要場所，課堂教學(xué)的排列是有序的。它是按照知識體系的邏輯順序而循序漸進的。通過教師的程序設(shè)計、師生的積極互動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)本課教學(xué)內(nèi)容過程中逐漸形成和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，培養(yǎng)的學(xué)習(xí)興趣使學(xué)生能夠自覺養(yǎng)成“愿學(xué)”、能“會學(xué)”、“樂學(xué)”、“快學(xué)”。

因此，教師的首要任務(wù)就是如何使學(xué)生“愿學(xué)”，即首先激活學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，教師務(wù)必教會學(xué)生會聽課，讓他們在聽課時做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。

其次學(xué)習(xí)方法是通向?qū)W習(xí)成功的橋梁，沒有好的學(xué)習(xí)方法，就沒有好的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)有法，學(xué)無定法，學(xué)要得法。每個學(xué)生因個性的差異和學(xué)習(xí)環(huán)境的不同，必須選擇最適合于自己的自學(xué)方法。因此，教師要因人而異地教會他們各自的自學(xué)方法。

根據(jù)我們學(xué)習(xí)到的理論知識，聯(lián)系到具體課堂教學(xué)實踐，我認為教師應(yīng)當(dāng)做到以下幾點：

第一，教會學(xué)生預(yù)習(xí)。因為他們大多沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，所以先講述預(yù)習(xí)的意義和好處。學(xué)生們認識到重要性后，趁熱打鐵，傳授具體的方法。結(jié)合練習(xí)冊把每課的生字、多音字、形似字、詞語解釋全部摘抄到筆記本上，并熟讀課文三遍，提出一個有價值的問題。這些預(yù)習(xí)要素在上新課之前檢查，沒有完成的將受到小小的懲罰。經(jīng)過三周的訓(xùn)練，他們基本上能夠做到自覺完成。

第二，教會學(xué)生聽課。一節(jié)課45分鐘，好多不能全堂集中，所以我采用講授35分鐘，學(xué)生練習(xí)10分鐘。每堂課先用3分鐘提問抽答，借以復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。首先教會他們做到“有信心”、“能專心”、“會用心”。聽課要注意力高度集中，一絲不茍，留神每一個問題，甚至是一句話。學(xué)生切不可“身在曹營心在漢”，不能“左耳進，右耳出”，不能“傻聽”，不能只聽“熱鬧”，不能只顧“欣賞”教師的.語言、動作、表情而忽視了教學(xué)內(nèi)容。并且學(xué)會圈點勾畫，快速有效地做好筆記，避免走神。在學(xué)生練習(xí)的十分鐘，我就巡視輔導(dǎo)，順便檢查他們的聽講情況。

第三，教會學(xué)生復(fù)習(xí)。通過做練習(xí)冊，課后思考題，小測驗，課前抽問的方式，都能夠掌握他們的課后復(fù)習(xí)情況。

教師營造學(xué)生積極學(xué)習(xí)氛圍能將學(xué)生置于無憂無慮無壓力的愉悅情境中，能使學(xué)生不知疲倦地投身到學(xué)習(xí)中，那么教師的課堂教學(xué)就能夠順利的進行就能達到事半功倍的效果，教師在不斷的教學(xué)實踐中也就能提高自身課堂教學(xué)能力，在學(xué)習(xí)中進步在學(xué)習(xí)中提高。

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培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇十七

近年來，由于教育體制的改革和人才培養(yǎng)的需求，越來越多的人選擇進入教育行業(yè)。而這其中，被培養(yǎng)教師更是一個重要的群體。作為被培養(yǎng)教師的一員，我在教育實習(xí)中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。在這篇文章中，我將分享我對被培養(yǎng)教師身份的理解和對教學(xué)工作的思考，以及在實踐中所得到的幫助和啟示。

首先，作為被培養(yǎng)教師，我們有義務(wù)接受系統(tǒng)的教育訓(xùn)練和理論知識的學(xué)習(xí)。在教育學(xué)院的培養(yǎng)中，我學(xué)到了諸多的教學(xué)理論、教育心理學(xué)和教育方法學(xué)等相關(guān)的知識。這些理論知識給了我很大的幫助，使我對教學(xué)的目標和方法有了更清晰的認識。比如，在教學(xué)過程中，我意識到了有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性，因此，我更加注重創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)環(huán)境和靈活多樣的教學(xué)方式。理論知識的學(xué)習(xí)，不僅為我的教學(xué)提供了指導(dǎo)思路，也讓我更有底氣和信心去面對教學(xué)中的困難和挑戰(zhàn)。

其次，被培養(yǎng)教師的身份讓我們有了實踐的機會和挑戰(zhàn)。在教學(xué)實習(xí)中，我親身體驗了教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，例如備課、上課、布置作業(yè)和評價學(xué)生等，這給我?guī)砹嗽S多寶貴的體會。在上課環(huán)節(jié)中，我認識到了教師的角色就是要引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)習(xí)，而不是簡單地傳授知識。我嘗試采取互動式的授課方式，通過提問、小組合作等活動激發(fā)學(xué)生的思維和表達能力。這樣的實踐使我認識到，教學(xué)需要關(guān)注學(xué)生成長全面發(fā)展的需求，更注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和解決問題的能力。

此外，與學(xué)生之間的交流和互動是我成長為一名教師的關(guān)鍵因素之一。在與學(xué)生打交道的過程中，我既是學(xué)生的引路人，也是他們的朋友和傾訴者。我盡力去了解每個學(xué)生的個性和特長，并尊重每個學(xué)生的不同需求。這種互動的過程給我?guī)砹司薮蟮目鞓罚沧屛腋羁痰卣J識到，教師需要具備熱情、耐心和溝通能力。只有通過與學(xué)生的交流互動，才能更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求，進而更好地指導(dǎo)和幫助他們實現(xiàn)自己的潛能。

最后，身為被培養(yǎng)教師，我知道自己還有很多需要提升的地方。教育是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，只有不斷提升自己，才能給學(xué)生帶來更好的教育。在未來的教學(xué)工作中，我將繼續(xù)不斷學(xué)習(xí)和探索，提高自己的教育教學(xué)能力。我會加強自己的專業(yè)素養(yǎng)，不斷研究教學(xué)方法和教案設(shè)計，提高自己的專業(yè)水平。同時，我也會保持對教育研究的關(guān)注，參與相關(guān)的學(xué)術(shù)交流和分享，為教育事業(yè)做出更多的貢獻。

總之，作為被培養(yǎng)教師，在教育實習(xí)中我收獲了許多寶貴的經(jīng)驗和體會。通過接受系統(tǒng)的教育訓(xùn)練和理論知識的學(xué)習(xí)，我對教學(xué)工作有了更清晰的認識和目標。實踐中的實踐機會和挑戰(zhàn)讓我更深入地理解到教師的角色和教學(xué)方法的重要性。與學(xué)生之間交流互動的過程給我?guī)砹丝鞓泛统砷L，讓我更好地了解學(xué)生的需求和幫助他們實現(xiàn)潛能。未來，我將繼續(xù)自我提升，為教育事業(yè)貢獻更多的力量。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇十八

為了培養(yǎng)好的教師，必須提供多種教育方式。教師培養(yǎng)需要綜合化。包括培養(yǎng)教師的思想及教育理念，提高教師的業(yè)務(wù)能力、教育管理能力和教育技能。使用多種教育方式，比如提供示范課程、主題研討、教育專家講座、個別指導(dǎo)、集體備課等方式。這些教育方式不僅能夠增強教師的教學(xué)技能，還可以拓展教師的視野，提高教師的教學(xué)水平。

第三段：注重教育教師的專業(yè)能力。

為了培養(yǎng)好的教師，不僅需要多樣化的教育方式，還要注重教育教師的專業(yè)能力。教師專業(yè)能力是指教師所需具備的知識技能和教育素養(yǎng)等。他們需要了解教育理論、教育科學(xué)和教學(xué)技巧。教師的專業(yè)能力還涵蓋了社會與實踐能力、個人品德修養(yǎng)等方面的內(nèi)容。完整的教師專業(yè)能力體系，是教師成長的重要保障。

第四段：鼓勵教師自我提升。

培養(yǎng)好的教師不止需要外部的培訓(xùn)和支持，尤其需要教師自我提升。教師需要定期反思自己的工作和教學(xué)目標，尋求提高的有效途徑。教師需要發(fā)揚創(chuàng)新精神，不斷更新教學(xué)理念，還需要不斷地研究發(fā)展趨勢和科技創(chuàng)新，善于運用新技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量。通過自我學(xué)習(xí)和提升，教師能夠更好地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生提供高品質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

第五段：結(jié)論。

教師是人才培養(yǎng)的源頭，也是社會生產(chǎn)力的重要供給，要培養(yǎng)出一支優(yōu)秀的教師隊伍，需要不斷投入人力物力，提供多種教育方式，注重教育教師的專業(yè)能力，鼓勵教師自我提升。培養(yǎng)好的教師不僅能夠使學(xué)生具備一定的知識技能，更能夠讓學(xué)生在今后的人生道路中，走得更加自信、堅定，做一個有價值的人。

培養(yǎng)教師觀察力心得體會簡短篇十九

忙碌了一個學(xué)期，總算放假了。厚厚的《教師觀察力的培養(yǎng)》在手，有點抗拒。卻看到了這幾句話：“各行各業(yè)的人都想知道怎樣提高能力以使自身成為所在行當(dāng)?shù)男屑依锸?，……?/p>

我立馬被這些感性的字詞給吸引了?！敖處煘槭裁葱枰^察？”為什么？我馬上往下翻，手中的書也不覺得沉重了。

鮑里奇認為：“當(dāng)我們盡力理解某些事情時，我們由此確立了自己對外部世界的根本性看法，也形成了自身特有的認識期待?！薄斑@種期待影響著我們以特定的眼光觀察”。在第一章的最后，他又說：課堂觀察試圖達成的目標要通過“專注性觀察行為”來獲得。

鮑里奇認為，專業(yè)人士能“從相關(guān)信息中推斷出特定的東西”，要成為專業(yè)化人士，“專業(yè)眼光的培養(yǎng)至關(guān)重要。據(jù)于這種眼光，個人能夠客觀地做出評價并付諸行動?！薄皩W(xué)會教學(xué)的過程是拓展自己專業(yè)眼光的過程”。

專業(yè)人士的行為也有自己的特征：“缺乏經(jīng)驗的人往往在行動時拘泥于特定的事情或場景，而專業(yè)人士則會在其所在領(lǐng)域游刃有余?！焙呛牵@一條實在是難度太高了，對于在專業(yè)發(fā)展過程中普通如我的教師來說，恐怕“選擇性”的進行課堂觀察是我們最游刃有余的選擇。

鮑里奇提出了通過有意觀察應(yīng)努力實現(xiàn)的八個目標是：體現(xiàn)移情、實現(xiàn)合作、立足現(xiàn)實、明確方向、獲得自信、表達熱情、靈活機智、培養(yǎng)自主。對于每個目標的闡述，多有精辟處。如關(guān)于“體現(xiàn)移情”，他認為在教學(xué)中“站在學(xué)生的立場理解學(xué)生的.行為”是“能夠解決各種問題、化解各種沖突、以實現(xiàn)高效率教學(xué)的關(guān)鍵”。認為觀察其他教師時應(yīng)有“自身的立場”，“自身經(jīng)驗不僅提供解讀評估所觀察事物的信息資源支持，同時，你也會從這種解讀與評估中受益匪淺”。

鮑里奇強調(diào)“立足現(xiàn)實”，這是高效教學(xué)的重要因素，他說“清楚什么東西在你的控制之下、精確地判斷自身行為所帶來的后果等，這對于教師而言是至關(guān)重要的。一名低效率的教師可能整天忙忙碌碌，最后卻勞而無獲?！?/p>

感覺自己就是終日忙忙碌碌的應(yīng)付一些事務(wù)性的事情，好不容易放假了，還得去華師大參加英特爾未來教育的核心課程培訓(xùn)。呵呵，“既去之則安之”，轉(zhuǎn)換一下角色，看看專家是如何高效率的觀察課堂，組織教學(xué)的。