觀察沉積巖實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用 觀察認(rèn)識(shí)巖石實(shí)驗(yàn)報(bào)告(7篇)

我們得到了一些心得體會(huì)以后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣能夠給人努力向前的動(dòng)力。心得體會(huì)對(duì)于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫(xiě)心得體會(huì)呢？以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會(huì)范文大全，希望能夠幫助到大家，我們一起來(lái)看一看吧。

最新觀察沉積巖實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用一

觀察對(duì)象：軒軒、昊昊

觀察重點(diǎn)：

與同伴友好相處合作完成一件事

今日區(qū)域活動(dòng)中軒軒和昊昊都選擇了建構(gòu)區(qū)活動(dòng)，只見(jiàn)他們進(jìn)入建構(gòu)區(qū)后，就各自拿起木頭積木開(kāi)始搭，軒軒剛搭了一半積木就沒(méi)了，他就問(wèn)昊昊借，可昊昊也快沒(méi)有了，怎樣辦？軒軒想了想說(shuō)：“我們一齊搭房子不就夠了嗎？”昊昊立刻同意了，不一會(huì)兒一座房子搭好了，但房子看上去有點(diǎn)傾斜，于是他們又開(kāi)始重新改造。

行為分析

從幼兒的游戲行為來(lái)看，在搭積木的過(guò)程中，當(dāng)軒軒發(fā)現(xiàn)積木不夠，跟朋友借時(shí)，有發(fā)現(xiàn)朋友也不多時(shí)，他就想出了能夠一齊合起來(lái)，合作搭房子，而昊昊也欣然理解同伴的提議，這體現(xiàn)了《綱要》社會(huì)領(lǐng)域目標(biāo)二中指出的能與同伴分享以及在活動(dòng)中愿意理解同伴的意見(jiàn)和提議要求。

教師后續(xù)的支持

多為幼兒供給需要大家齊心協(xié)力才能完成的活動(dòng)，使幼兒在具體活動(dòng)中體會(huì)合作的重要性，從而促進(jìn)幼兒社會(huì)情感的發(fā)展。

最新觀察沉積巖實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用二

day 1

2020年3月16日星期一 晴轉(zhuǎn)多云

今天是記錄綠豆發(fā)芽的第一天。由于昨天沒(méi)有記錄，只好從今天開(kāi)始。

有許多綠豆開(kāi)始發(fā)芽了，一切都比較正常。水也被吸干了許多，聞起來(lái)有一點(diǎn)酸，由于太陽(yáng)不是很充足，有的綠豆還沒(méi)有開(kāi)始生芽。

大部分小綠豆都脫去了綠色的大衣，露出白白的身體。胚芽處出現(xiàn)了一條裂縫，而里面就是綠豆的根了，差不多有幾毫米到1cm長(zhǎng)。 綠豆模樣不一，有的長(zhǎng)得歪瓜裂棗的。

觀察綠豆的成長(zhǎng)將會(huì)是一件有意思的事！

day 2

2020年3月17日 星期二 晴轉(zhuǎn)多云

綠豆們紛紛脫去大衣在水中，綠色的大衣一直在水上漂著，綠豆們幾乎都發(fā)芽了，只有少數(shù)幾個(gè)蘇醒較慢。昨天的水快吸收干凈了，所以又加入了水進(jìn)去。

發(fā)芽最快的綠豆，根已經(jīng)完整地出來(lái)，而且長(zhǎng)得也比別的綠豆大，水也因綠豆的關(guān)系，變得渾濁起來(lái)。目前一切正常，但最近的陽(yáng)光好像不是特別好，幾乎被云遮起來(lái)了。

綠豆的潛力也是無(wú)限?。〔湃鞄缀蹙烷L(zhǎng)得很大，不僅是表面上的成長(zhǎng)，里面也長(zhǎng)出了小芽，真強(qiáng)大！

day 3

2020年3月18日 星期三 晴轉(zhuǎn)多云

昨天的綠豆都脫去了綠色大衣，而現(xiàn)在的綠豆可不一樣，都長(zhǎng)出了獨(dú)角——也就是根。由于水較渾濁，我便將水給換了，換成了新鮮的清水。果然比之前好了太多，不渾濁之后豆子不再發(fā)出一些奇怪的味道了，豆子像新放進(jìn)去一樣，色澤鮮明，和之前判若兩“豆″，不是一般的好看了。

我看它的根部與三天前相比，差別太大了。網(wǎng)上的綠豆發(fā)芽是七天，但是我的似乎更慢一些。

肯定會(huì)發(fā)芽的 w w ，因?yàn)榕隙〞?huì)發(fā)芽！

day 4

2020年3月19日 星期四 晴

也不知是怎么回事，最近的綠豆似乎已經(jīng)不再長(zhǎng)了，看著都沒(méi)有什么變化，像已經(jīng)停止了生長(zhǎng)似的。我想會(huì)不會(huì)是水太多了？但是太陽(yáng)又特別好，不應(yīng)該多吸收水分才能成長(zhǎng)嗎？

我思考了許久，還是將杯中的水倒了一些，留了1/3作文的水，剛好淹過(guò)豆子。哎，還是先觀察一天再說(shuō)吧。這些豆子中，始終有一些沒(méi)脫外衣沒(méi)長(zhǎng)根。我又拿出了一個(gè)紙杯，將這些豆子分開(kāi)放置，再加入一些水，應(yīng)該可以長(zhǎng)了，我這樣想。

期待明天的結(jié)果。

day 5

2020年3月16日星期一 晴轉(zhuǎn)多云

到今天，大部分綠豆的根已經(jīng)長(zhǎng)了出來(lái)，品相也比之前好了太多，但是有些情況出乎意料。

還有一些小綠豆不僅根沒(méi)有長(zhǎng)出來(lái)，綠衣也沒(méi)有掉下來(lái)。而且豆子的體內(nèi)通通壞死了，泛出一種惡心的黃色。

我已經(jīng)一天沒(méi)有加水了，綠豆們迫不及待地想要洗澡了。我加了大約兩勺子的水量，似乎分量剛剛好，綠豆們好像有了魔法，水已經(jīng)少了一點(diǎn)了。

培植綠豆肯定不能著急，不然拔苗助長(zhǎng)的話就全完了。綠豆們加油長(zhǎng)大吧！

day 6

2020年3月24日星期二 晴轉(zhuǎn)多云

今時(shí)不如往日了，綠豆已經(jīng)有了一副全新的樣貌，長(zhǎng)出的根更長(zhǎng)了。豆子的那部分泛出了綠色和紅色，而且更加大了。

綠豆們可謂是鯉魚(yú)跳龍門(mén)，像武俠小說(shuō)里的俠客飛升了一樣。根上長(zhǎng)出了尖尖的東西，似乎那就是芽了，長(zhǎng)得還挺帥的，不知以后會(huì)給我怎樣的驚喜。

“綠豆不放在土里真的好么？”我思考著，我看植物都是在土里生長(zhǎng)。不過(guò)我查網(wǎng)上，也可以不用種在土里的。本還以為綠豆要種很久，看來(lái)也不算久。

加油吧，綠豆！

day 7

2020年3月25日星期三 晴轉(zhuǎn)多云

到了記錄綠豆發(fā)芽的第七天。說(shuō)實(shí)話，我想了很久，很糾結(jié)，想放棄，又想繼續(xù)。我不知道是我的綠豆不行，還是我不是養(yǎng)植物的料。經(jīng)過(guò)思想斗爭(zhēng)，決定還是繼續(xù)。相信一定是會(huì)有成果的！

綠豆里面最為出眾的，恐怕就是“綠豆王”了。由于它的大小與成長(zhǎng)速度，我給他取了個(gè)名字。我感覺(jué)名字土里土氣的，可目前我沒(méi)想到更好聽(tīng)的，只能尷尬地取出一個(gè)很土的名字了。

“綠豆王”這顆綠的根是眾多綠豆中最快的一個(gè)了。昨天芽才一根，今天就生出三根芽了，可真快呀！

決不放棄！

最新觀察沉積巖實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用三

區(qū)域名稱:生活區(qū)

觀察對(duì)象:昊昊

記錄者:顧麗亞

觀察重點(diǎn):能安靜參與游戲，有良好的游戲習(xí)慣。

幼兒活動(dòng)情景記錄:

昊昊和幾個(gè)要好的同伴在活動(dòng)室的一角玩。玩著玩著有一個(gè)同伴不想玩了，走到別的地方去了。昊昊一看急了趕過(guò)去想把她拖回來(lái)。那個(gè)孩子見(jiàn)昊昊追來(lái)急忙快速躲閃。一來(lái)一去結(jié)果變成了你追我逃。她們倆在孩子中竄來(lái)竄去好幾個(gè)孩子差點(diǎn)讓她們撞倒。見(jiàn)此情景我忙阻止了她們，要她們注意安全。聽(tīng)了我的話她倆又到一邊玩去了。于是我就設(shè)法轉(zhuǎn)移她的注意力。

行為分析:

也許是昊昊覺(jué)得一逃一追好玩，也許是剛才玩得還沒(méi)有盡興，總之一會(huì)兒昊昊又提議玩起追逃的游戲來(lái)，看來(lái)今日她對(duì)捉人的游戲發(fā)生了興趣。我想光提醒或阻止、批評(píng)都不是好辦法，孩子可能會(huì)口服心不服，說(shuō)不定還會(huì)產(chǎn)生逆反情緒。

教師后續(xù)的支持:

昊昊各方面本事較強(qiáng)，我在表?yè)P(yáng)陽(yáng)陽(yáng)是教師的小幫手的同時(shí)，向她指出剛才奔跑的不足，并請(qǐng)大家討論?室內(nèi)為什么不要奔跑，室內(nèi)奔跑會(huì)有什么后果，昊昊聽(tīng)了連連點(diǎn)頭。

教師注意運(yùn)用有效的策略，讓孩子在愉快理解的同時(shí)不露痕跡地投入與另一個(gè)活動(dòng)中去，孩子不但能愉快的理解，還能在以后都做的很好。

最新觀察沉積巖實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用四

李明朗

張歡

10月8—21日

地 點(diǎn) 操場(chǎng)

早操

現(xiàn)象記錄

李明朗每一天來(lái)幼兒園的時(shí)候都要強(qiáng)調(diào)說(shuō)：“媽媽再見(jiàn)！我不要做操?！苯袢赵绮贂r(shí)光，我特意又觀察了一下他，今日的李明朗情緒很高漲，做操做得異常認(rèn)真呢！但我發(fā)現(xiàn)，只要我一看他，他就會(huì)停下來(lái)，等過(guò)一會(huì)兒覺(jué)得我不再看他時(shí)，他才會(huì)繼續(xù)做操。

現(xiàn)象分析

我覺(jué)得李明朗并不是不喜歡做操，也不是不想做操，他只是比較膽怯，不好意思，也不太敢在別人面前表現(xiàn)自我。因?yàn)槲也豢此麜r(shí)，他做得很好，一看他，他就會(huì)下意識(shí)地停下來(lái)，身體扭扭捏捏的，不好意思的站在那里不動(dòng)。

實(shí)施措施及效果

對(duì)于李明朗這種膽怯的孩子，我們首先要給他安全感，其次要多鼓勵(lì)和肯定他，讓他在小朋友面前樹(shù)立起勇氣和自信。異常是在運(yùn)動(dòng)方面，因?yàn)樗悄泻⒆?，更?yīng)當(dāng)是那種愛(ài)表現(xiàn)，敢創(chuàng)新的。經(jīng)過(guò)一段時(shí)光，我發(fā)現(xiàn)李明朗此刻會(huì)主動(dòng)做操了，每當(dāng)我看到他認(rèn)真做操就給他一個(gè)甜甜的笑和肯定，他也回應(yīng)我的是一個(gè)甜甜的笑，并且會(huì)做得更帶勁了！

最新觀察沉積巖實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用五

10月3日星期六陰

今天早上，我準(zhǔn)備了一小碟黃豆，這些黃豆都是我精心挑選的，個(gè)個(gè)顆粒飽滿，圓溜溜的，特別可愛(ài)，你們有沒(méi)有猜到我要做什么？現(xiàn)在我要悄悄的告訴你，我要生豆芽。

晚上，我把準(zhǔn)備好的黃豆先清洗干凈，放到一個(gè)大碗里，再把剛燒好的開(kāi)水倒入碗中，又倒入涼水，并淹沒(méi)黃豆，使水溫在37度左右。

10月4日星期日陰轉(zhuǎn)小雨

今天早上一睜開(kāi)眼，我滿懷期待的去查看我昨晚泡的`黃豆。我一看，呀！黃豆怎么長(zhǎng)胖了，比昨晚更大更飽滿了。我聽(tīng)著媽媽的指導(dǎo)，把碗里泡發(fā)好的黃豆倒入了漏盆中瀝掉水，再把漏盆放入到一個(gè)密封比較好的大盆中，并用鍋蓋蓋嚴(yán)實(shí)。

10月5日星期一晴

在這個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我又來(lái)看我最喜歡的小黃豆了！＂太棒了，我的小黃豆冒芽了！＂雖然只有幾個(gè)小芽，但都白白嫩嫩的，非常好看。還有的雖沒(méi)冒芽，但芽?jī)阂部煲獡纹泣S豆外皮，呼之欲出了！晚上我又給小黃豆沖了一次水，期待明天更多小豆芽的到來(lái)。

10月6日星期二陰轉(zhuǎn)小雨

＂??！好多的小黃豆都冒芽了。＂大大的頭、小小的尾巴就像一只只小蝌蚪，煞是可愛(ài)。

10月7日星期三晴轉(zhuǎn)陰

＂哇，很多豆子都脫了皮，長(zhǎng)出兩厘米左右的芽芽了。＂我洗好手，把已經(jīng)成熟的豆芽從大盆里端出來(lái)，仔細(xì)觀察了起來(lái)，它們一個(gè)個(gè)伸展著細(xì)長(zhǎng)的身體，擺出不同的造型，展現(xiàn)著自己頑強(qiáng)的生命力！我不禁感嘆：“這一個(gè)個(gè)小生命真神奇?。　?/p>

最新觀察沉積巖實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用六

教材從情境入手，讓所有學(xué)生都參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在觀察、拼擺和探索中，根據(jù)自己的體驗(yàn)，感悟出站在不同角度觀察物體，所看到的形狀是不同的。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生把從不同位置觀察到的'物體形狀進(jìn)行辨認(rèn)，從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

本節(jié)課，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式讓學(xué)生觀察日常生活中所熟悉的物體，通過(guò)學(xué)生的觀察活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷由“觀察實(shí)物——初步感知——形成表象”的過(guò)程。讓學(xué)生體會(huì)在不同的位置觀察同一物體時(shí)，看到的形狀可能是不同的。

讓學(xué)生通過(guò)觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，要全面了解物體的特征，就需多方面、多角度觀察，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確地判斷觀察者的位置。使學(xué)生在觀察物體的過(guò)程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問(wèn)題的能力，感受局部與整體的關(guān)系，滲透全面觀察事物的辯證思想。培養(yǎng)學(xué)生初步的傾聽(tīng)習(xí)慣、合作意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

重點(diǎn)：體驗(yàn)到不同的位置觀察物體，看到的物體形狀是不同的。難點(diǎn)：辨認(rèn)從不同側(cè)面觀察到的物體形狀。

小組合作，自主探究

一、創(chuàng)設(shè)情境激趣感知

師：我聽(tīng)說(shuō)咱們班的同學(xué)都特別喜歡動(dòng)物，是嗎？現(xiàn)在大家的腦海中肯定都出現(xiàn)了許多動(dòng)物的圖像吧！下面咱們看看哪位同學(xué)的眼力最棒！

課件出示動(dòng)物身體一部分的圖片，學(xué)生猜測(cè)。

師：同學(xué)們真了不起，對(duì)這些動(dòng)物不僅認(rèn)識(shí)，還能抓住他們的特征，平時(shí)肯定看得特別仔細(xì)和認(rèn)真。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。

師：今天我想和同學(xué)們一起上一節(jié)觀察課——觀察物體。（隨機(jī)板書(shū)：觀察物體）同學(xué)們只要仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，每個(gè)人都會(huì)成為小小觀察家的。有信心嗎？

（充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，了解什么是觀察。）

二、師生互動(dòng)，探究新知

1、本位觀察

師：今天老師給每組都請(qǐng)來(lái)了一位好朋友。

師：這個(gè)好朋友就是今天我們要觀察的物體。你坐在物體的哪一面？坐在你的位置上，你觀察到了物體的哪些特征？

學(xué)生獨(dú)立觀察，小組內(nèi)互相交流，教師行間巡視。

以小組為單位向全班同學(xué)匯報(bào)。

師：不過(guò)老師有點(diǎn)兒納悶了，為什么每組的同學(xué)觀察的是同樣的物體，可大家剛才說(shuō)的卻不一樣呢？

學(xué)生思考、小組交流。

小組代表匯報(bào)討論結(jié)果。教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。（板書(shū)：從不同的位置→形狀不一樣。）

2．換位觀察

師：前面大家不僅觀察得十分認(rèn)真，而且還特別用心聽(tīng)別人的回答，你們可真是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子！同學(xué)們想不想觀察一下物體的前后左右四個(gè)面呢？你們有什么好辦法？

學(xué)生交流觀察方法：小組內(nèi)交換觀察位置；把觀察的物體在小組內(nèi)轉(zhuǎn)圈。

師：我覺(jué)得每一位同學(xué)都開(kāi)動(dòng)了腦筋，最后我們找到了兩種觀察方法。你們認(rèn)為哪種方法最合適呢？用你喜歡的方法再次觀察物體。

師：大家再次觀察后有什么發(fā)現(xiàn)？

（引導(dǎo)學(xué)生再次體會(huì)在不同的位置觀察到的物體的形狀不一樣）

師：如果是一些較大的物體，大家想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？

（引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用觀察方法。）

師：是啊！對(duì)于一些較大的、不能動(dòng)的物體，我們就要站在不同位置，從不同角度觀察，才能看得更清楚、更全面！也就是說(shuō)我們應(yīng)該根據(jù)具體情況靈活選擇觀察方法！

3、全面觀察

師：今天小朋友們觀察得認(rèn)真又仔細(xì)，誰(shuí)愿意和大家說(shuō)說(shuō)你們組的好朋友是什么樣的。

學(xué)生自由發(fā)言。

（引導(dǎo)學(xué)生得出要認(rèn)識(shí)一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀察）

師：我們要想認(rèn)識(shí)一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀察，不能只看到一部分就早早的下結(jié)論。

（引導(dǎo)學(xué)生知道由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。引導(dǎo)學(xué)生得出要認(rèn)識(shí)一個(gè)物體就要全面的進(jìn)行觀察。）

三、拓展運(yùn)用，激勵(lì)創(chuàng)新

1、書(shū)第67頁(yè)，試著完成做一做。

2、練習(xí)十五第一題

四、知識(shí)介紹全課小結(jié)

師：今天老師和大家合作得非常愉快！大家也學(xué)到了很多的新知識(shí)，知道了在不同的位置觀察到的物體的形狀是不同的。其實(shí)我們?cè)谟^察物體的時(shí)候，有的時(shí)候會(huì)受到肉眼和其它一些條件的限制，所以啊，需要借助一些工具來(lái)進(jìn)行我們的觀察，請(qǐng)看大屏幕──

1．放大鏡

師：它可以把一些很小的文字、圖片進(jìn)行放大。

2．望遠(yuǎn)鏡

師：觀察比較遠(yuǎn)的物體我們可以依靠――瞧！解放軍叔叔有時(shí)還借助望遠(yuǎn)鏡來(lái)觀察遠(yuǎn)處的物體呢！

3．顯微鏡

師：這是顯微鏡，通過(guò)這個(gè)工具啊，可以看見(jiàn)很多我們?nèi)庋劭床灰?jiàn)的物體，很多科學(xué)家就是借助它來(lái)觀察一些微生物或者細(xì)胞的。

師：希望大家課后能夠處處留心觀察，從不同的角度進(jìn)行觀察和感受，做一個(gè)勤于思考的好孩子！

觀察物體

正面（前面）側(cè)面后面

從不同的位置→形狀不一樣

最新觀察沉積巖實(shí)驗(yàn)心得體會(huì)實(shí)用七

幼兒觀察記錄:培養(yǎng)幼兒耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

觀察幼兒對(duì)象：劉濤

性別：男

觀察時(shí)間：20xx.02.2

觀察環(huán)境：教室中三班

觀察目的：培養(yǎng)劉濤耐心的學(xué)習(xí)習(xí)慣

觀察記錄：剛開(kāi)始學(xué)寫(xiě)數(shù)字1時(shí)，劉濤表現(xiàn)還不錯(cuò)，用心地用筆在紙上認(rèn)真地描著。可是，還不到兩分鐘他就開(kāi)始不耐煩，坐不住，四處張望著，看到我正在看他，他連忙低下頭之后寫(xiě)。我適時(shí)表?yè)P(yáng)了劉濤。可是沒(méi)過(guò)一會(huì)兒，他又回頭和后面的小朋友說(shuō)話。在我再次提醒他后，他才乖乖地轉(zhuǎn)了過(guò)來(lái)。可是不到五分鐘，他又開(kāi)始和旁邊的小朋友說(shuō)話，這次，我坐到他旁邊說(shuō)：“我來(lái)看你能不能把數(shù)字1寫(xiě)得又漂亮又工整?！苯Y(jié)果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十個(gè)呢！

分析：劉濤每次群眾活動(dòng)時(shí)總愛(ài)說(shuō)話，不認(rèn)真聽(tīng)講，更別提獨(dú)立完成任務(wù)啦。此刻，他能夠在我的提醒或幫忙下獨(dú)立、安靜的在短時(shí)間內(nèi)認(rèn)真完成任務(wù)。每次只要他完成某項(xiàng)任務(wù)，我總及時(shí)地對(duì)他進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。雖然劉濤此刻還不能獨(dú)立按時(shí)按量地完成作業(yè)，但他能在我的提醒和關(guān)注下，短時(shí)間內(nèi)能夠安靜的完成，已經(jīng)取得了必須提高。

措施：

1、不要過(guò)分批評(píng)，應(yīng)不斷鼓勵(lì)和練習(xí)，在這個(gè)過(guò)程中幫忙他培養(yǎng)耐性和增強(qiáng)自信。

2、繼續(xù)鍛煉他的耐性：透過(guò)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。

3、對(duì)他這樣的孩子，布置的任務(wù)應(yīng)當(dāng)從易到難，讓他能體驗(yàn)到成功的喜悅。