2023年中職學校思政課程心得體會精選(大全10篇)

總結是我們對事物本質和規(guī)律的理解和把握。寫心得體會時，可以結合實際情況和個人經驗來闡述觀點。我整理了一些關于心得體會的范文，供大家借鑒和學習。

中職學校思政課程心得體會精選篇一

黨的十九大把習近平新時代中國特色社會主義思想確立為我們黨必須長期堅持的指導思想并寫入黨章，實現了黨的指導思想又一次與時俱進。習近平新時代中國特色社會主義思想載入憲法，把黨的指導思想轉化為國家指導思想，充分反映了全黨全國各族人民的共同意愿，體現了黨的主張和人民意志的高度統(tǒng)一，是黨和國家事業(yè)發(fā)展的迫切需要，也是我國憲法完善發(fā)展的內在要求，具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。作為一名共產黨員，我堅持學以致知、學以致思、學以致用，深學篤用習近平新時代中國特色社會主義思想，努力做到內化于心、外化于行，立足崗位貢獻力量。

一、堅持學以致知，深刻領會習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義和豐富。

堅持和發(fā)展中國特色社會主義，是改革開放以來我們黨全部理論和實踐的鮮明主題，也是習近平新時代中國特色社會主義思想的核心要義。具體體現在它從理論和實踐結合上系統(tǒng)回答了新時代堅持和發(fā)展什么樣的中國特色社會主義、怎樣堅持和發(fā)展中國特色社會主義這個重大時代課題。習近平新時代中國特色社會主義思想十分豐富，涵蓋改革發(fā)展穩(wěn)定、內政外交國防、治黨治國治軍等各個領域和方面，構成了一個系統(tǒng)完整、邏輯嚴密、相互貫通的思想理論體系。黨的十九大報告用“八個明確”概括了這一重大思想的主要創(chuàng)新觀點。在習近平新時代中國特色社會主義思想的行動綱領層面，黨的十九大報告提出新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的14條基本方略，亦是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分。

二、堅持學以致思，深刻感受習近平新時代中國特色社會主義思想的真理魅力和實踐品質。

習近平新時代中國特色社會主義思想，是馬克思主義基本原理同中國具體實際相結合的又一次飛躍，是產生于偉大實踐又指導偉大實踐的科學理論。具體體現在：一是它在形成和發(fā)展過程中繼承發(fā)揚了馬克思主義理論品質，繼承和吸收了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以及積極借鑒別國治國理政經驗，處處閃耀著馬克思主義真理光輝，又展現出寬廣視野和博大胸懷。二是它能洞察時代風云，把握時代大勢，站在人類發(fā)展前沿引領時代潮流，積極探索關系人類前途命運的重大問題，為應對當今世界面臨的全球性挑戰(zhàn)、解決人類面臨的共性問題貢獻了中國智慧和中國方案。三是它堅持以人民為中心的發(fā)展思想，把人民對美好生活的向往作為奮斗目標，體現了人民至上的價值追求。四是它積極探索規(guī)律，按規(guī)律辦事，使我們黨對共產黨執(zhí)政規(guī)律、社會主義建設規(guī)律、人類社會發(fā)展規(guī)律的認識達到了新的高度。

三、堅持學以致用，自覺用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦指導實踐推動工作。

作為一名高校思想政治教育工作者，我堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為引領，把黨的十九大精神和習近平總書記參加廣東代表團審議時的重要講話精神落實在本職工作中，扎實落實立德樹人根本任務，努力做好如下五個方面的工作，著力培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的一流人才。第一，牢牢把握大學生意識形態(tài)工作，增強大學生對“四個自信”的價值認同。第二，創(chuàng)新教育載體，運用新媒體技術，搶占網絡主陣地，搭建“智慧思政”教育模式。第三，豐富教育素材，利用新思想和十八大以來所取得的巨大成就等作為教育青年學生的新資源，推動思政育人“鮮活”起來。第四，培育實踐平臺，打通實踐育人“最后一公里”，讓青年學生在實踐中堅定理想信念，增長知識才干。第五，實施泛在教育，將大學生思想政治工作貫穿于教育教學全過程，構建“全員、全過程、全方位”育人的長效機制。

今后，我們要堅持把深入學習宣傳貫徹黨的十九大精神尤其是習近平新時代中國特色社會主義思想當做首要政治任務，切實在“學懂、弄通、做實”上下功夫，用科學的理論武裝頭腦、指導實踐、推動工作，奮力書寫新時代人民滿意的教育答卷。

中職學校思政課程心得體會精選篇二

現今社會，職業(yè)教育已經成為培養(yǎng)高素質技能型人才的重要途徑。中職學校是培養(yǎng)職業(yè)教育人才的重要陣地，其思政課程也是中職教育中重要的組成部分。作為一名學生，在經歷三年的中職學習中，我深深感受到思政課程對我們的影響和幫助，也汲取了許多寶貴的心得體會。

第二段：思政課對我們的影響。

思政課的定位是為學生培養(yǎng)良好的思想品德、道德風尚以及國家責任心。思政課教育有助于我們增強自尊、自信、自立、自愛的思想，同時也有助于提高我們的國家意識和社會責任感。這些都是我們未來職業(yè)發(fā)展和生活中不可或缺的品質和能力。在思政課中，我們也接觸到很多真實的社會問題，例如貪污腐敗、社會矛盾等，使我們更了解社會，更加珍惜當下的生活。

第三段：思政課的教學方法。

思政課也是一門實踐課程，其教學方法非常注重學生的參與和互動。在課堂中老師不是單一的灌輸，而是與同學進行互動式的溝通和思考。教師在課程中引導我們思考自我、關注國家和服務社會。我認為這種多元化的教學方式讓我們更好地領會和理解思政課的教育目標。

第四段：思政課的性格教育。

思政課程不僅是知識教育，更是性格教育。在課程中，老師注重對學生的品德、心理、行為的引導和熏陶。思政課程讓我們更加積極向上，形成正能量，弘揚正義，成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才。好的思政課教育可以為我們培養(yǎng)核心價值觀，提供全面的道德修養(yǎng)和社會責任感，讓我們成為真正優(yōu)秀的職業(yè)人士。

第五段：我對思政課的感悟。

在思政課程中，我受益匪淺。思政課教育讓我明白了做人的道理，提高了自我認知，同時也讓我增長了責任感和使命感。作為一名職業(yè)教育人才，我們也有義務為國家做出貢獻，為社會發(fā)展做出自己的貢獻。我深刻認識到，無論過去、現在還是未來，思政教育都是人才培養(yǎng)的必修課。

總結。

思政課程是中職教育的重要組成部分，它不僅是智力教育，同時也是性格教育，能培養(yǎng)我們良好的品德、道德風尚和國家責任感。思政課程對我們未來的職業(yè)發(fā)展和生活有著深刻的影響和意義。因此，我們需要時時刻刻保持對思政課的重視，從中汲取珍貴的思想營養(yǎng)，積極發(fā)揮思政課的積極作用。

中職學校思政課程心得體會精選篇三

學校課程思政標準的出現對于我們學生的成長和發(fā)展有著至關重要的作用。隨著社會的不斷進步，學校課程思政標準的內容也在不斷增加和完善。學校對于課程思政標準的重視是為了讓學生們在學習的過程中真正懂得人生的價值和意義，成為具有獨立思考和開闊視野的人才。

第二段：思政教育的重要性。

思政教育是一種高效、深刻的教育方法，這種教育方法旨在引導學生思考人生意義、認知社會規(guī)律、錘煉個人品德。學校課程思政標準的出現，使得思政教育注重學科內涵與思想內涵的有機結合，促進了教學的全面發(fā)展。課程思政標準要求我們要在學習中思考生命的意義、明確人生的目標，強調價值觀的塑造，幫助學生更加全面、理性地認識自我與社會。

課程思政標準對于學生的意義是多方面的。首先，它能夠使學生更好地認識自己，激發(fā)學生學習樂趣，培養(yǎng)學生對知識的熱愛。其次，課程思政標準能夠使學生更好地理解社會現實，掌握透徹的社會分析能力和批判性思維能力，使學生對社會問題有更加深入的認識。最后，課程思政標準能夠教育學生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才。

將課程思政標準實現到具體的教學過程中，需要進行有效的實施。首先，需要加強課堂教學，強調素質教育，注重知識的應用。其次，需要加強教師的思政素質培養(yǎng)，幫助其更好的實現課程思政標準。最后，需要采用多種教育形式，例如課外活動、社會實踐等，促進學生全面發(fā)展，了解自己的人脈網，增強人際交往能力。

第五段：總結。

學校課程思政標準的出現是學校十分注重思政教育的體現，它體現了學校教育的最新理念，也代表了新時代思政教育的趨勢。通過將課程思政標準貫穿整個教育體系，學校能夠更好地培養(yǎng)全能型人才，使學生在日后的工作與生活中更加有自信、有思想、有擔當。因此，加強課程思政標準的落實工作，對于培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才和推動國家的發(fā)展至關重要。

中職學校思政課程心得體會精選篇四

前一段時間我有幸參加了高校課程思政教學方案設計專題研修班，在這個研修班上，我認真聽取了四位專家對于課程思政的深入解讀，受益匪淺，通過學習其他高校課程思政的做法，我更加明白課程思政其實質不是增開一門課，也不是增設一項活動，而是將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環(huán)節(jié)、潤物無聲，實現立德樹人根本任務。下面我將從四個方面闡述我的心得體會。

一、教師是關鍵。

“讓教育者先受教育，讓信仰者講信仰”。教師是學生價值觀教育的引路人，教師的育人意識和育人能力是決定“課程思政”效果的關鍵因素，只有對專業(yè)知識思政教育有深刻的理解和堅定的認同，才能在課堂教學過程中有效地傳遞給學生。為此，應著力提升教師的思政意識與結合專業(yè)的價值教育執(zhí)教能力，促使學生能夠真正“親其師，信其道”，實現傳道與授業(yè)的有機統(tǒng)一。而我們的課程思政師資隊伍主要包含三類：專業(yè)課老師、思政課老師和輔導員，這里面專業(yè)課教師是課程思政關鍵中的關鍵。

要想讓所有的課都上出思政味，所有的老師都挑起思政擔，共同探索構建全員、全方位、全過程“大思政”教學體系，我想可以這樣做：一方面，建立線上課程思政研究與實踐溝通群組，可以先邀請一批熱心熱情于課程思政的骨干教師，包含教務處、宣傳部、學工部、馬院教師代表、專業(yè)課代表、輔導員代表等，在群組里專業(yè)課教師可以分享自己的課程思政設計，或者提出自己的疑惑，由不同部門不同身份的老師進行出謀劃策，提供政策或者智力支持；另一方面，定期開展思政課教師和專業(yè)課教師、輔導員共同參與的課程思政教學線下沙龍活動，在研討過程中，三者可以共同疏理專業(yè)課程與思想政治教育的連接點，了解現在學生所思所想，論證其合理的切入點，有效的拓展思政理論課的教學邊界，將學科資源、學術資源轉化為育人資源，實現思想政治教育與知識體系教育、日常思政教育的有機統(tǒng)一，讓三者產生整體育人的聯(lián)動效應。課程思政的主陣地是課堂，而專業(yè)課教師想要更好的融入課程思政，必然少不了思政課老師和輔導員的保駕護航，互通有無，三者強強聯(lián)合，不僅可以讓專業(yè)課教師在保留自身課程特點的同時，還能夠更好的了解學生的思想動態(tài)，與思想政治理論課保持同向同行。打造一支不僅具有精深專業(yè)素養(yǎng)，而且具備高尚師德、精湛育德能力的師資隊伍，是為學生提供優(yōu)質課程思政的保證。

二、教材與課程設計是基礎。

高校課程都是按照專業(yè)進行設計，特別是專業(yè)課程傳授的教學內容會直接體現知識的價值導向，因此在編寫教材、選擇教材的時候，要集中骨干教師力量，統(tǒng)籌優(yōu)勢資源，讓教材中融入課程思政的內容，既符合專業(yè)要求，又不生硬強勢，讓學生在不知不覺中認同我們所要引領的價值理念。

同時，要扎實做好專業(yè)課程育人教學設計，明確思政教育的的具體要點、基本內容和基本方式，針對具體課程編制課程思政教學指南。也就是說，一個專業(yè)的價值引領體系應當是全面的、系統(tǒng)的、有規(guī)律可循的，不是單一課程教師自己閉門造車的結果，需要進行教研室研討、確定并實施，對于精品課程、一流課程，更應該組織相關專家進行指導，打造一批優(yōu)質思政課程，可以給其他課程提供借鑒。

最后，改進“思政課程”和“課程思政”的教學整體設計，提高協(xié)同育人效果。從實踐方式來看，思想政治教育主要有兩種情況，第一種是旗幟鮮明講政治，采用正面直接的施教方式，第二種就是間接的把教化滲透到豐富多彩的社會生活中，這兩種缺一不可。教學內容的設計，在思政課程教育中，教師需要在課程基本要求的基礎上，結合學生專業(yè)性特點，融入相關專業(yè)要素，提升思政課程的親和力，增加學生對課程的認同感；而“課程思政”在教學內容上，要挖掘專業(yè)課程中的思想政治元素，盡可能實現專業(yè)知識技能與思想政治教育兩者的相互融合，進行共同教育。

三、方法是手段。

在我們的教學過程中，選擇適當的方法，才能加強學生的自覺性和學習效率，以學生為主體是我們所有教學方式方法的首要前提。

因此，第一個方法，任課教師一定要了解學情，分析自己所帶學生的興趣愛好、心理特征、迷茫與困惑。復旦大學馬克思主義學院陳金華教授說，只有從學生關心的現實問題入手，才能增加馬克思主義理論的解釋力、課堂思政的吸引力，也就是說我們要回應學生的期待，更要幫助學生養(yǎng)成大國國民心態(tài)和思考習慣。

我這里有個簡單的例子。我所教授的課程是《課堂翻譯實踐》，針對的是大四本科學生，他們對于考研、考教師資格證、就業(yè)等問題特別關注。因此，我在上課的過程中，注重積極回應學生的這種期待，對于手語翻譯的就業(yè)前景，特別是和本門課程密切相關的就業(yè)方向，怎樣才能成為一名合格的課堂手語翻譯與學生進行了探討。首先明晰了課堂翻譯的身份地位，課堂翻譯不同于其他場合的翻譯，他站在講臺上，就有了教師的身份和屬性，就要以好老師的準則去要求自己，由此引出“四有”好老師的定義：我們的理想信念就是要通過自己的這雙手去傳遞給聾生更多的知識與技能、過程與方法，情感態(tài)度與價值觀，讓他們能夠成長為合格的祖國建設者和接班人；我們的道德情操就是要愛崗敬業(yè)，遵守教師和手語翻譯員雙重身份的職業(yè)操守；我們的扎實學識就是我們嫻熟的翻譯技能和廣闊的專業(yè)知識背景；我們的仁愛之心就是對殘疾人事業(yè)的無限熱愛和忠誠，是不拋棄不放棄，是耐心、愛心與恒心。

第二個方法就是以社會熱點為切入點，有助于融入思政元素。比如現在藏族小伙丁真的爆火，是現在00后學生關注的社會熱點現象，學生一方面感慨于丁真的“甜”“野”氣質，另一方面心中難免有一絲想當網紅、想自己也被看見的沖動。我在上課時以專業(yè)教師的身份和課下輔導員的身份和學生討論了這個問題，學生的積極性都特別高，他們也很關心自己能否成為手語翻譯界的網紅，丁真可以為自己的家鄉(xiāng)旅游業(yè)“帶鹽”，而自己可否為手語翻譯這個專業(yè)、這個行業(yè)進行“帶鹽”?我積極鼓勵學生進行探索，丁真沒有把自己的巨大流量變現，他保持著那份難得的初心，我們作為手語翻譯的初心是什么?丁真被抓去讀書來豐富自己的內涵，我們又當如何提高自己的專業(yè)素養(yǎng)、如何培養(yǎng)自己愛崗敬業(yè)的精神、樂善好施的品德，從而成為行業(yè)內的佼佼者?這比我們說一百遍你要好好學習呀，你要加油努力呀等更能入腦入心。

第三個方法是善于利用案例教學，案例教學是思政融入專業(yè)課教學的重要方式，在課程設計和實際教學中，教師往往透過案例教學和分析的過程融入家國情懷、價值觀念、政治信仰、職業(yè)道德教育等，讓學生習得批判性思維、悟得正確價值觀。

四、制度是保障。

在制度這個問題上，評價與監(jiān)督機制是關鍵。想要課程思政更好的落地，不能雷聲大雨點小，需要高校建立協(xié)同育人評價與監(jiān)督機制體制的一體化，而評價與監(jiān)督機制是衡量育人模式成效的重要指標，既要具有相對的獨立性，還需具有一定的系統(tǒng)性，例如在“課程思政”設置專門的思政效果評價體制與標準，還要針對課程設置專業(yè)技能的評價體制與標準。同時可能需要協(xié)同科研、教務、人事等相關部門共同交流設置綜合性的評價體制與標準，最終實現評價與監(jiān)督機制體制的一體化。有了評價標準和監(jiān)督機制，課程思政在推廣的時候就不用單純靠情懷靠自覺，就有相對的可量化的方式，就可以在思政課程建設初期，減少一些阻力。

中職學校思政課程心得體會精選篇五

中職教育是培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人的重要途徑。近年來，中職課程思政取得了顯著的成果，對學生的思想道德、學科思維能力以及實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)起到了不可或缺的作用。本文將結合自身的學習和實踐經歷，對中職課程思政標準進行一些個人的體會和思考。

第二段：思想道德。

思想道德是人們行為和價值觀念的總和。中職課程思政標準要求教育學生明確社會主義核心價值觀，培養(yǎng)正確的世界觀、人生觀和價值觀。在歷史和班會課中，我通過學習共產主義理想遠大而崇高的內容，逐漸形成了為人民服務的思想意識，并將之貫穿于日常學習和生活中。此外，中職課程思政標準還要求培養(yǎng)學生正確的道德評價能力，通過道德評價和批評的實踐活動，我切身感受到了道德觀念在人們行為中的重要作用。

第三段：學科思維能力。

學科思維能力是中職教育中的重要目標。在專業(yè)教育中，中職課程思政標準要求培養(yǎng)學生的批判性思維、創(chuàng)造性思維和溝通思維。在實際學習中，我學習到了如何通過批判性思維分析問題，找到解決問題的途徑。同時，在專業(yè)實踐中，我也學會了通過創(chuàng)造性思維提出新鮮的解決方案，并將之付諸實踐。這些學科思維能力的培養(yǎng)不僅提升了我的綜合素質，也為我未來的發(fā)展奠定了良好的基礎。

第四段：實踐創(chuàng)新能力。

中職課程思政標準要求培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力，使其能夠將所學的知識運用到實際生活中，并能夠在實踐中不斷創(chuàng)新。通過實踐課程和實習工作，我深刻體會到只有將知識與實踐相結合，才能真正提高自己的技能水平和創(chuàng)新能力。例如，在機電實訓中，我運用學到的機械原理知識，成功解決了一臺故障機器的問題，并為其配備了新的零部件。這個實踐過程不僅提高了我的動手能力，也培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維，讓我體會到了實踐創(chuàng)新能力的重要性。

第五段：總結。

中職課程思政標準的實施在中職教育中起到了積極的促進作用。通過培養(yǎng)學生的思想道德、學科思維能力和實踐創(chuàng)新能力，中職教育不僅提高了學生的綜合素質，也為他們未來的發(fā)展奠定了堅實的基礎。然而，在實際教學過程中，也存在一些問題，比如課程負荷過重、評價體系不完善等。為此，我們應該不斷進行教育改革與創(chuàng)新，以更好地適應時代的發(fā)展和學生的需求。只有不斷完善中職課程思政標準，才能更好地發(fā)揮其育人的作用，為我國培養(yǎng)更多德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。

中職學校思政課程心得體會精選篇六

學校課程思政標準對于提升學生思想道德素質、培養(yǎng)高素質創(chuàng)新人才具有極為重要的意義。值此人民教育出版社成立70周年之際，我作為一名普通的教育工作者，深感思政課程教育的重要性。在實施學校課程思政標準的過程中，我結合自己的實際工作經驗，深入探究了思政教育的意義、內涵和方法，取得了一些心得體會，希望與大家分享。

第二段：思政課程的意義。

思政課程教育是當今社會的必需品，其主要意義在于強化學生的思想道德素質和社會責任感。在全球化、信息化的背景下，國家和社會為提高人民獲得知識和創(chuàng)造新思維開發(fā)出了新的需求，思政課程教育成為了這一需求的必要途徑。思政課程教育強化了學生的思想道德素質，讓學生以正確的人生觀、價值觀和道德觀為基礎，形成正確的人生方向和心理素質。

第三段：思政課程的內涵。

學校課程思政標準所強調的思政課程內涵主要包括：方向性、原則性、認識性、知識性、方法學、針對性等幾個方面。其中，思政課程的方向性、原則性、認識性相對簡單，而思政課程的知識性和方法學難度相對較大。思政課程要承擔起培養(yǎng)人才、塑造思想、激勵人文思維建設和宣傳的任務，這就要求我們要根據學生的實際情況來確定思政課程的教育內容，從學生的興趣、創(chuàng)造力、思想轉化等多個方面考慮，讓思政教育真正落到實處。

第四段：思政課程的方法。

學校課程思政標準所追求的思政課程方法主要是注重實踐教學、案例教育和情感教育。這些方法都是能夠對學生自我發(fā)掘和自我認識提供很好的幫助的，而這也是思政課程所有的精華所在。要注意的是，思政課程教育要從學生的需要出發(fā)，以滿足學生個性化的需求，培養(yǎng)學生獨立思考的能力、創(chuàng)新精神和思辨能力等多種能力為目標。

第五段：結論。

學校課程思政標準是國家和社會對高素質、高層次人才培養(yǎng)的要求，是教育工作者的共同目標。思政課程教育的意義在于讓學生具備正確的人生觀、世界觀和價值觀，而思政課程教育的內涵則是基于學生對人生的需求而確定的。在思政課程教育過程中，我們還需要注重理論創(chuàng)新和方法創(chuàng)新，以滿足學生不斷變化的需求。希望在未來的教育工作中，我可以充分利用學校課程思政標準，為孩子們創(chuàng)造一個更加充滿生機的課堂和未來。

中職學校思政課程心得體會精選篇七

近年來，中職學校思政課程在教育教學中扮演著愈來愈重要的角色。這是因為中職教育的目標是為學生提供技能和職業(yè)方向，但如果不注重人文精神的塑造，則學生的職業(yè)發(fā)展依然會面臨道德和意義的缺陷。在這篇文章中，我將簡要記錄我的中職學校思政課程感受和體會。

相比其他學科，中職的思政課程并無明確的考試科目或高校招生獎勵。盡管如此，思政課程的重要性并不被低估。它涵蓋了許多方面，包括國家政策、法律法規(guī)、群眾工作以及體育健康等。此外，思政課程關注的是學生的終身發(fā)展，而非僅僅職業(yè)生涯的發(fā)展。它包含了實踐和理論，讓學生能夠學會關注本身以及大天下。

第三段：教學方法的改進。

在過去，學生對思政課有時候會感到無趣或刻板。但是，如今的思政課程注重交互性以及學生的發(fā)言和互動，使得學生們對課程更為感興趣。一些教師還引入了在線學科素材和教學用的影片，使得學生通過多種媒介了解政治、文化以及社會主題。

第四段：課程的價值。

構建一個堅韌的思政課程匹配下的學生培養(yǎng)了目的，有效地協(xié)調了學生的職業(yè)方向，理想信念等方面的內在素養(yǎng)。他們不僅知道，也能熱愛祖國和人民，同時，還能建立他自己的理想信念。這種內在素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓未來的職業(yè)生涯充滿意義。

第五段：結論。

在這篇文章中，我簡要總結了我的中職學校思政課程心得體會。思政課程涵蓋的內容廣泛，且在以往所受到的批評中呈現出的改進是為更好地滿足學生發(fā)展的需求而進行的。思政課程的價值在于為學生的職業(yè)方向搭建內心世界，使得學生可以對未來充滿期待和信心。

中職學校思政課程心得體會精選篇八

近年來，我國中等職業(yè)學校一直注重培養(yǎng)學生的思想道德素養(yǎng)。為了更好地轉變教育觀念，提高教育質量，教育部于2017年明確提出中職課程思政標準。這一標準通過明確核心素養(yǎng)和核心價值觀的培養(yǎng)目標，為學生的思想教育提供了規(guī)范和方向。通過學習中職課程思政標準，我深感到其重要性和實踐價值。

首先，中職課程思政標準在培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)方面起到了積極的指導作用。標準明確了學生要發(fā)展的社會主義核心價值觀，包括愛國主義、集體主義、社會主義原則等。這些核心價值觀是學生終身受益的寶貴財富，可以引導學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。通過中職課程的教學和實踐活動，學生能夠接觸到各種社會現象和問題，提高他們的敏感性和思考能力，從而促使學生更好地理解和接受這些核心價值觀。

第二，中職課程思政標準在培養(yǎng)學生綜合素養(yǎng)方面發(fā)揮了重要作用。學生的個人素養(yǎng)、學業(yè)成績、實踐能力等方面的綜合素養(yǎng)是評價學生綜合能力的重要指標。中職課程思政標準要求學校和教師在開展教學活動時要注重培養(yǎng)學生的各方面能力。通過社會實踐、技能培訓、職業(yè)導向等教育活動，學生能夠了解社會和職業(yè)的需求，提高自己的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)，為未來的就業(yè)和發(fā)展奠定基礎。

第三，中職課程思政標準在培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神方面發(fā)揮了積極作用。創(chuàng)新是實現國家自身發(fā)展需求的重要動力，也是中職教育的重要目標之一。中職課程思政標準要求學校和教師注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造精神。通過創(chuàng)新實踐活動、研究性學習等教育方式，學生能夠培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和思維方式，掌握解決問題的方法和技巧，為將來的創(chuàng)新工作做好準備。

第四，中職課程思政標準在培養(yǎng)學生就業(yè)能力方面起到了重要作用。中等職業(yè)學校的主要任務是培養(yǎng)學生適應社會發(fā)展需要的勞動者和創(chuàng)新人才。中職課程思政標準要求學校和教師注重培養(yǎng)學生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)能力。通過職業(yè)導向、實踐教學等課程，學生能夠了解不同職業(yè)的要求和就業(yè)市場的需求，提前規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，積累實踐經驗，增強自己的就業(yè)競爭力。

總之，中職課程思政標準對我國中等職業(yè)學校的發(fā)展和學生的思想教育起到了重要的推動作用。通過學習和實踐中職課程思政標準，我們學會了正確的人生觀、價值觀和世界觀，提高了綜合素養(yǎng)和實踐能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和就業(yè)能力。這一標準的實施不僅對學生個人的成長和發(fā)展起到了重要作用，也為推動我國中等職業(yè)教育的進一步發(fā)展提供了指導和參考。

參考答案僅供參考，希望能幫助到你，多多練習寫作可以提高寫作水平。

中職學校思政課程心得體會精選篇九

現在，隨著我國中等職業(yè)教育的快速發(fā)展，中職學校已經成為了培養(yǎng)技能型人才的重要陣地，而中職思政教育也就變得格外重要。在這個背景下，我來談一談我個人的中職思政課程心得體會。

第二段：感受。

在中職學校的思政課堂中，我感受到了很多，首先是學科知識和教育內容的更新?lián)Q代，思政課程已經不再是以往簡單的思想政治教育，而是一個既有理論又有實踐的復合型課程。此外，教育形式也更加豐富，老師與同學之間的交流互動、課堂樂趣和知識實用性的結合，都使學習變得更加愉悅和有效。

第三段：實踐。

在實際學習中，我們不僅能在教室里接受思政課程的知識教育，更可以參與到社會實踐、文化生活、體育鍛煉等多項活動中，從而更好地錘煉實踐能力和認知功底。這些活動的經驗往往會成為我們今后學習和發(fā)展中的寶貴素材，使我們可以更好地在職場上施展自己的才干。

第四段：展望。

隨著社會的快速發(fā)展，職業(yè)教育的改革和發(fā)展勢在必行，而中職思政課程的教育也應該跟上節(jié)奏，從純屬理論到實踐性教育的轉變，既是學生個人能力的提高，也是未來職業(yè)發(fā)展的提升。同時，學校應該更加注重職業(yè)發(fā)展的導向和人才培養(yǎng)的實質性安排，從而讓學生更好地實現自己的職業(yè)理想。

第五段：總結。

總之，中職思政課程是中職教育體系中的重要組成部分，對于學生個人能力的提高、職業(yè)發(fā)展的推進都有著極為重要的意義。我們應該在這個過程中不斷地學習、分享、進步，讓自己在今后的職業(yè)生涯中更加出色，成為更好的自己。

中職學校思政課程心得體會精選篇十

近年來，我國教育改革不斷深化，職業(yè)教育也在逐步發(fā)展壯大。中職課程作為職業(yè)教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的綜合能力具有重要意義。而中職課程思政標準則是中職教育中的一項重要指導工具。通過對中職課程思政標準的學習和思考，我深刻認識到它的重要性，并從中受益良多。

首先，中職課程思政標準是培養(yǎng)學生成為有社會責任感的公民的基石。作為一名中職學生，我們的學習目標不僅僅是為了將來找一份好工作，更重要的是要培養(yǎng)我們的個人品德和社會責任感。中職課程思政標準的出臺，將思想政治教育有機融入到各門課程中，增強了學生對國家、社會、自然和人生的學習感悟。通過學習中職課程思政標準，我更加明確了自己的學習目標，并且明白了自己作為一個公民應該具備的品質和責任。

其次，中職課程思政標準是培養(yǎng)學生成為創(chuàng)新能力突出的專業(yè)人才的重要保障。隨著科技的迅速發(fā)展和經濟的不斷轉型，職業(yè)教育的目標也在不斷調整。中職課程思政標準提出了對創(chuàng)新能力的要求。在學習中職課程思政標準的過程中，我們需要不斷思考前沿技術和行業(yè)趨勢，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。通過系統(tǒng)的學習和實踐，我深刻理解了這一點。在將來的工作中，只有具備創(chuàng)新能力，才能適應行業(yè)需求，實現個人價值的最大化。

此外，中職課程思政標準是培養(yǎng)學生成為積極參與社會實踐的中堅力量的重要工具。在現實生活中，學生們往往局限于課堂學習，很少涉及到社會實踐。然而，作為中職學生，我們應該從現在就開始培養(yǎng)參與社會實踐的意識和能力。中職課程思政標準要求學生通過社會實踐，深入了解社會問題，參與社會工作，解決現實問題。通過學習中職課程思政標準，我明確了自己的社會責任，通過參與社會實踐，鍛煉了自己的實踐能力和解決問題的能力。

最后，中職課程思政標準是培養(yǎng)學生成為具有國際視野的人才的重要途徑。隨著全球化的發(fā)展，國際交往越來越普遍。作為中職學生，我們應該具備與國際接軌的能力。中職課程思政標準要求學生學習世界歷史、世界文化，增強國際交往和合作的意識和能力。通過學習中職課程思政標準，我了解了不同國家的文化差異和社會制度，拓寬了自己的國際視野，增強了自己與國際接軌的能力。

綜上所述，中職課程思政標準是培養(yǎng)學生為社會發(fā)展作出貢獻的重要途徑。通過學習中職課程思政標準，我們不僅僅是為了通過考試或者完成學習任務，更重要的是培養(yǎng)自己的綜合能力，提升自己的人文素養(yǎng)。只有具備了這些素養(yǎng)，才能真正成為對社會有益的人才，并為國家的發(fā)展進步做出自己的貢獻。因此，我們應該重視中職課程思政標準的學習，努力將其貫穿在我們的學習和生活中。