作風(fēng)提優(yōu)年的心得體會(huì)精選 改進(jìn)工作作風(fēng)心得體會(huì)2018(6篇)

我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后，應(yīng)該馬上記錄下來(lái)，寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。我們想要好好寫(xiě)一篇心得體會(huì)，可是卻無(wú)從下手嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

最新作風(fēng)提優(yōu)年的心得體會(huì)精選一

受領(lǐng)任務(wù)后這半個(gè)月，我與部分同志通過(guò)兩次調(diào)研，到企事業(yè)單位進(jìn)行談話等方式，對(duì)機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)上存在的缺乏進(jìn)行摸底，可以說(shuō)，經(jīng)過(guò)幾輪教育，作風(fēng)建設(shè)上有很大起色、很大改觀，這個(gè)大家有目共睹。但，大家對(duì)強(qiáng)化作風(fēng)建設(shè)還是有很多想法的。綜合調(diào)研、座談狀況，我將機(jī)關(guān)作風(fēng)缺乏歸納概括為:懶、散、軟、浮、粗、刁、鈷。

一是懶。一是懶學(xué)。個(gè)別同志，你學(xué)習(xí)靜不下心、坐不下來(lái)、深不進(jìn)去，在各項(xiàng)對(duì)比檢查材料中把“學(xué)習(xí)不夠”作為常說(shuō)不改的“光輝優(yōu)點(diǎn)”，把業(yè)務(wù)工作“忙”作為不學(xué)的托詞，好一點(diǎn)的，雖然學(xué)了，也只是應(yīng)付檢查了事，個(gè)人對(duì)比下，有沒(méi)有?。二是懶思。個(gè)別老同志，年齡到杠、提職無(wú)望，工作中既不吃苦，更不刻苦、不思索、不深入商量問(wèn)題。有點(diǎn)該處(科)長(zhǎng)個(gè)人寫(xiě)的、個(gè)人做的，美名其曰鍛煉下屬，都讓手下人代勞甚至寧愿跑跑顛顛，也不愿靜下心來(lái)寫(xiě)一項(xiàng)匯報(bào)材料，你們?cè)谧母魑?，有沒(méi)有這樣的?三是懶政。工作不思主動(dòng)，得過(guò)且過(guò)，不求有功，但求無(wú)過(guò)，遇事拿不出好方法，習(xí)慣于坐在辦公室“紙上談兵”遙控指揮，寧愿電話下指示，文件傳達(dá)上級(jí)精神，也不愿去查實(shí)情，出實(shí)招。各位同仁，對(duì)對(duì)號(hào)、入入座，在你們身上有沒(méi)有這“三懶”的怪異現(xiàn)象??當(dāng)前隱藏內(nèi)容免費(fèi)查看

二是散。就是松散，思維松散、工作松散、作風(fēng)松散、心不在焉，松松垮垮。一是精神不振奮。有的在崗不在狀態(tài)，在位不謀公事,“混”字當(dāng)頭，碌碌無(wú)為;與尚撞鐘，得過(guò)且過(guò)。二是工作不盡責(zé)。有的心里不裝事，平常不謀事，遇事還躲事，靠領(lǐng)導(dǎo)催著干工作，有的推一推動(dòng)一動(dòng)，抓一抓緊一緊，個(gè)別甚至推了要求了也無(wú)動(dòng)于衷。三是制度不頑強(qiáng)。基本的一日生活制度頑強(qiáng)不好，有的遲到早退，相走就走，有時(shí)找不到人，電話通了，沒(méi)人接，在群眾中的威信較低。

三是軟。就是抓工作無(wú)招法、無(wú)力度，辦事原則性較差，遇事躲著走。我概括下，有三種表現(xiàn)一是好好先生。不以為然，不能頑強(qiáng)原則、頂住壓力、秉公辦事，比方，對(duì)有悖常理、違背規(guī)定的、甚至違犯法律的是事，視而不見(jiàn)，只字不提，甚至裝瘋賣(mài)傻，怕得罪人，明哲保身。二是推卸先生(女士)。順其自然，接下來(lái)報(bào)什么用什么，不問(wèn)其到底，在遇到矛盾時(shí)，上推下卸，樂(lè)于當(dāng)“瓦匠”、“鐵匠”，處理問(wèn)題輕描淡寫(xiě)、避重就輕、息事寧人。三是東郭先生?！澳窘场保辉府?dāng)胸?zé)o大志，不學(xué)無(wú)術(shù)，想當(dāng)然，工作考評(píng)閱歷憑感覺(jué)，脫離現(xiàn)實(shí)，針對(duì)性不強(qiáng)，干啥啥砸，甚至啥繁瑣點(diǎn)的業(yè)務(wù)也干不了，更有甚者，什么也不想干、不能干、干不了。

四是浮。不留意調(diào)查商量，不深入現(xiàn)實(shí)，對(duì)狀況若明若暗，對(duì)問(wèn)題一知半解。一是責(zé)任不清，不知所事。對(duì)個(gè)人的崗位，不知道該干啥，不該干啥;不熟識(shí)責(zé)任，不了解狀況，不把握本職工作，真正是在其位、不謀其政。盯著位置感，有了位置舍命往前沖，沒(méi)有位置則靠邊站。實(shí)際中，這樣的干部不是沒(méi)有，而是大有人在。二是工作不深入，人浮于事。到基層、到企業(yè)檢查引領(lǐng)浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水、走馬光華，只留意跑了多少個(gè)單位、蹲了多少天、看了多少記錄本、談了多少次話，為應(yīng)付領(lǐng)導(dǎo)就找基層一些人員實(shí)力、建設(shè)狀況方面的數(shù)據(jù)，不留意調(diào)查商量，向他(她)深層次把握一些狀況，若隱若現(xiàn)，看得不真實(shí)、了解的不全面，不能落地有聲。三是落實(shí)不到位，應(yīng)付了事。滿足于充當(dāng)“收發(fā)員、留聲機(jī)”“喊話筒、傳聲筒”，工作中還習(xí)慣于用老套路、老方法來(lái)解決新?tīng)顩r、新問(wèn)題，滿足于現(xiàn)狀，以文件落實(shí)文件、以會(huì)議落實(shí)會(huì)議的態(tài)勢(shì)還在不同程度上有所現(xiàn)象。

五是粗。就是辦文辦會(huì)辦事粗枝大葉、馬虎大意。表現(xiàn)比較突出的:一是上下一般粗。承辦上級(jí)來(lái)文，不認(rèn)真認(rèn)真閱讀，不緊密結(jié)合工作現(xiàn)實(shí)，不了解行業(yè)進(jìn)呈現(xiàn)狀，領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)倒?fàn)顩r哼哼唧唧、答不上來(lái)，答非所問(wèn)。二是馬虎大意。承辦公文，程序不對(duì)、格式不正確，甚至出現(xiàn)一些文理不通與錯(cuò)情漏字等問(wèn)題，讓領(lǐng)導(dǎo)與基層充當(dāng)“校對(duì)員”。三是粗枝大葉。有的同志心寬體胖、萬(wàn)事無(wú)憂，腦子不記事、心里不想事，有時(shí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的工作，領(lǐng)導(dǎo)沒(méi)遺忘，你先遺忘了，結(jié)果是石沉大海、杳無(wú)音信，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)詢問(wèn)工作進(jìn)展時(shí)，一臉茫然。

六是刁。一是刁鉆奇異?！伴T(mén)好進(jìn)、臉好看、話好聽(tīng)、事不辦”，這不單存是順口溜，這是微小一部分干部真實(shí)寫(xiě)照，是新“四風(fēng)”問(wèn)題的變異，是新的衙門(mén)作風(fēng)，這和全心全意為人民服務(wù)的理念不相稱，值得我們警醒。二是口輕舌薄。有的在領(lǐng)導(dǎo)面前信誓旦旦，表忠心，在基層、在企業(yè)卻把手中權(quán)力無(wú)限放大，飛揚(yáng)跋扈、指鹿為馬，一旦被領(lǐng)導(dǎo)查出來(lái)，逼著下屬承擔(dān)職責(zé)。三是姿態(tài)怪異。不講原則、不講良心，不秉公辦事，“熟人伴侶抓緊辦、生人一般人拖著辦”的現(xiàn)象，個(gè)別時(shí)候還是有的。個(gè)人不懂，到基層檢察，基層提意見(jiàn)，就打擊報(bào)復(fù)，上綱上線。下級(jí)想向上級(jí)反映狀況，橫八豎檔，不讓說(shuō)實(shí)情，怕?tīng)窟B個(gè)人，怕暴露個(gè)人工作的失職或問(wèn)題。

七是鉆。一是耍小聰明。動(dòng)的就是投機(jī)取巧的歪心思，打的就是自私牟利的小算盤(pán)，暴露的就是人品官德的低下，終究是上不了臺(tái)面、經(jīng)不住大風(fēng)大浪的考驗(yàn)、成不了大器，原來(lái)就很少的本事，全被自私給埋沒(méi)了。聰明反被聰明誤，常常耍小聰明的人，最終將會(huì)為個(gè)人的小聰明付出沉痛的代價(jià)。二是搞小動(dòng)作。有的不琢磨事，專琢磨人;有的工作個(gè)人干不來(lái)，別人干時(shí)，充當(dāng)“裁判員”，這不行、那不對(duì)，品頭論足，甚至讓同事感到這項(xiàng)工作有你的“參謀”后，根本沒(méi)法干，也不敢干。三是辦事武斷?？磫?wèn)題不是從原則上、政策上看，而是處處擺譜，搞自己說(shuō)了算，聽(tīng)不得下級(jí)意見(jiàn)、聽(tīng)不進(jìn)良言相勸，我行我素。多少個(gè)警示案例教育告知我們，“一項(xiàng)人覺(jué)得什么事都是個(gè)人說(shuō)了算的時(shí)候,你距離違法犯罪就不遠(yuǎn)了

作風(fēng)建設(shè)是黨政機(jī)關(guān)建設(shè)的魂。一項(xiàng)單位假如風(fēng)正氣順，就會(huì)產(chǎn)生巨大的凝聚力、向心力與戰(zhàn)斗力。反之，則人心渙散、問(wèn)題不斷。那么，如何做才能不把它當(dāng)作是“刮一陣風(fēng)”“下一陣雨”，就要頑強(qiáng)平常的養(yǎng)成，從點(diǎn)滴做起。我自己認(rèn)為從以下三方面做起。(因?yàn)橐粫?huì)xxx局長(zhǎng)還要親自講如何強(qiáng)化機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，在這里，我就簡(jiǎn)要點(diǎn)點(diǎn)思路，供大家參考;)

一是強(qiáng)化思維改造。作風(fēng)是受我們的世界觀支配的，只有不斷改造思維，才能防止腐化墮落。要主動(dòng)克服種七種心理:只為做官、不為做事心理，用好手中權(quán)力，為我們這個(gè)社會(huì)千實(shí)事、當(dāng)好事、解難題;只顧安逸、不求進(jìn)取心理，坐下來(lái)真正學(xué)點(diǎn)真本事，千點(diǎn)有利于單位與行業(yè)進(jìn)展的工作。只要組織回報(bào)，不講自己付出的心理，多想想組織的培育，少坐井觀天;只要領(lǐng)導(dǎo)滿意，不求基層滿意的心理:只看別人怎樣，不看個(gè)人如何的心理，只求無(wú)過(guò)，不求作為的心理;只圖虛名，不求實(shí)效的心理，保持和善之心、平常之心、戒律之心、平等之心、可怕之心、負(fù)責(zé)之心，從骨子里校正心理偏差，這樣才能讓單位、讓家人省心、放心、安心與快樂(lè)。

二是強(qiáng)化道德修養(yǎng)。做人要有個(gè)基本道德，否則不能稱其為人。大到單位的穩(wěn)定與諧，小到家庭的清靜美好，很重要的一條都是要靠道德來(lái)維系。首德關(guān)討了，什么透或都不怕。首德底線守件了，一般不會(huì)越過(guò)紅線、不會(huì)觸碰雷池，即使制度不健全，也不會(huì)出現(xiàn)大問(wèn)題。工作、生活中都要追求高境界，只有追求高境界才能時(shí)時(shí)處處嚴(yán)以律己，一步一步提高個(gè)人。要留意修官德，做人講人品，做官就得講官德，把“權(quán)為民所用、情為民所系、利為民所謀”奉為行事準(zhǔn)則。要扛得住誘惑，個(gè)人不能放任個(gè)人、失控個(gè)人、高估個(gè)人、僥幸個(gè)人。愛(ài)斯基摩人把血包裹在刀尖弒殺狼的故事、溫水煮青蛙的故事，我不想重復(fù)，總之，切莫因小恩小惠而潰大堤，因貪圖小利而失大節(jié)，因一念之差而毀終生。

三是強(qiáng)化行為規(guī)范。我覺(jué)得要當(dāng)好三個(gè)方面首先是致辭要實(shí)事求是。當(dāng)前兩種傾向要不得，一項(xiàng)是該說(shuō)的真話不敢說(shuō)，二是不改說(shuō)的話隨便說(shuō)。特殊是那些不利于團(tuán)結(jié)的“飛短流長(zhǎng)”更是要不得。我們要自覺(jué)做到一切從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，敢講反映客觀真實(shí)狀況的話，敢講個(gè)人的想法，不講虛話、致辭，其次是辦事要講規(guī)矩。規(guī)矩是什么，規(guī)矩就是政策、就是紀(jì)律與規(guī)定，我們手里都有黨章黨規(guī)與條例，這些內(nèi)容就是我們要遵守的規(guī)矩。我們要清醒的認(rèn)識(shí)到，我們手中的權(quán)利是人民群眾給的，不是哪一項(xiàng)人特權(quán)，運(yùn)用權(quán)利要公道正派，一視同仁，行使權(quán)力確定要如履薄冰，慎之又慎，不行肆意妄為。第三是對(duì)己要正確評(píng)價(jià)，古語(yǔ)講，人貴有自知之明。只有正確認(rèn)識(shí)個(gè)人，給個(gè)人做出客觀精確的定位，才能保持平與心態(tài)，不斷激勵(lì)與提升個(gè)人，不斷規(guī)范個(gè)人的行為舉止。

我剛剛說(shuō)了，xxx局長(zhǎng)還要親自講如何強(qiáng)化機(jī)關(guān)作風(fēng)建設(shè)，講具體招法與要求，所以第二部分我沒(méi)有展開(kāi)講，就算是拋磚引玉吧，說(shuō)的不對(duì)的地方，歡迎同志們批判指正。

最新作風(fēng)提優(yōu)年的心得體會(huì)精選二

xx中學(xué)

根據(jù)《關(guān)于對(duì)全市教育實(shí)踐活動(dòng)第一環(huán)節(jié)工作情況進(jìn)行?回頭看?的通知》精神及市教育局相關(guān)安排，我校高度重視，精心部署，扎實(shí)開(kāi)展了?回頭看?工作，重點(diǎn)解決突出問(wèn)題。

按照市委要求，我校從5月22日開(kāi)始利用1周時(shí)間開(kāi)展了?回頭看?工作，主要采取了如下具體方法：

（一）集體會(huì)診。一把手親自主持召開(kāi)學(xué)校支部會(huì)和領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，圍繞?回頭看?的主要內(nèi)容，對(duì)各項(xiàng)工作完成情況逐個(gè)研究、逐項(xiàng)排查，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)查出存在的問(wèn)題，并拿出切實(shí)可行的解決方案。

（二）群眾把脈。采取座談、約談、回訪等形式，有針對(duì)性地聽(tīng)取本單位職工、工作對(duì)象、服務(wù)對(duì)象以及各界群眾代表對(duì)第一環(huán)節(jié)工作的評(píng)價(jià)和看法，主動(dòng)接受群眾監(jiān)督。

（三）查缺補(bǔ)漏。對(duì)存在的問(wèn)題，該糾正和糾正，該返工的返工，該推倒重來(lái)的推倒重來(lái)，對(duì)工作中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行了全面加強(qiáng)，對(duì)群眾反感的做法全部糾正，對(duì)存在的突出問(wèn)題抓緊進(jìn)行了解決。

㈠問(wèn)題清單自查自糾

1、領(lǐng)導(dǎo)班子自查自糾情況

問(wèn)題之一：學(xué)風(fēng)不端正，理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不深入問(wèn)題（形式主義）。

表現(xiàn)形式：在理論學(xué)習(xí)上淺嘗輒止、不求甚解，理論指導(dǎo)實(shí)踐推動(dòng)工作的能力不強(qiáng)。

問(wèn)題二：進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀，缺乏新動(dòng)力（享樂(lè)主義）

表現(xiàn)形式：貫徹上級(jí)精神靠照抄照轉(zhuǎn)，推動(dòng)統(tǒng)戰(zhàn)工作靠傳統(tǒng)方式，創(chuàng)新力不強(qiáng)。

2、部門(mén)自查自糾情況

問(wèn)題之一：工作模式化問(wèn)題（形式主義）

表現(xiàn)形式：觀念陳舊，墨守成規(guī)，安于現(xiàn)狀、得過(guò)且過(guò)，不善創(chuàng)新實(shí)踐

問(wèn)題之二：作風(fēng)散漫問(wèn)題（享樂(lè)主義）

表現(xiàn)形式：精神狀態(tài)萎靡，懶懶散散，工作時(shí)間在辦公室聊天。

問(wèn)題之三：懶散病

表現(xiàn)形式：懶于思考，懶于奉獻(xiàn)，作風(fēng)松散，人在心不在。

3、領(lǐng)導(dǎo)干部自查自糾情況

⑴、一把手自查自糾情況。

問(wèn)題之一：理論學(xué)習(xí)不主動(dòng)、走過(guò)場(chǎng)（形式主義）。

表現(xiàn)形式：在理論學(xué)習(xí)上淺嘗輒止、不求甚解，理論指導(dǎo)實(shí)踐推動(dòng)工作的能力不強(qiáng)。

問(wèn)題之二：工作作風(fēng)不實(shí)（享樂(lè)主義）

表現(xiàn)形式：崗位責(zé)任制落實(shí)不到位，紀(jì)律松弛，內(nèi)部管理不到位。

⑵、副職領(lǐng)導(dǎo)干部自查自糾情況。

問(wèn)題之一：學(xué)習(xí)流于形式（形式主義）

表現(xiàn)形式：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)重要，可忙起來(lái)不要，學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持不好。學(xué)習(xí)存在片面性，用啥學(xué)啥，臨時(shí)抱佛腳。學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性，

對(duì)精神實(shí)質(zhì)理解不深，領(lǐng)會(huì)不透，把握不準(zhǔn)。理論與實(shí)際脫節(jié)，指導(dǎo)工作的作用發(fā)揮不好，缺乏深度。

問(wèn)題之二：對(duì)分管工作聯(lián)系不到位。

表現(xiàn)形式：深入包保教研組和包保班級(jí)不夠，有官僚主義傾向。

㈡、問(wèn)題清單落實(shí)情況

1、領(lǐng)導(dǎo)班子問(wèn)題清單落實(shí)情況。一是?針對(duì)學(xué)風(fēng)不端正，理論學(xué)習(xí)不系統(tǒng)、不深入問(wèn)題（形式主義）?，采取了學(xué)習(xí)教育與制度約束并行，建立了《政治理論學(xué)習(xí)制度》、《黨員教育管理制度》。通過(guò)學(xué)習(xí)教育，提高對(duì)加強(qiáng)理論修養(yǎng)和理論指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作重要性的認(rèn)識(shí)。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性，理論素質(zhì)顯著提高；二是針對(duì)?進(jìn)取意識(shí)不強(qiáng)，安于現(xiàn)狀，缺乏新動(dòng)力（享樂(lè)主義）?問(wèn)題，開(kāi)展了?轉(zhuǎn)作風(fēng)、抓治理、提效能、促廉潔?活動(dòng)，建立了《黨員監(jiān)督制度》和《民主評(píng)議黨員制度》，推動(dòng)了思想轉(zhuǎn)變和作風(fēng)的改進(jìn)，提高了創(chuàng)新意識(shí)。

2、部門(mén)問(wèn)題清單落實(shí)情況。一是針對(duì)?工作模式化（形式主義）?問(wèn)題，組織開(kāi)展了?三嚴(yán)三實(shí)?學(xué)習(xí)教育和向焦裕祿等先進(jìn)人物學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)了宗旨意識(shí)、群眾意識(shí)、全局意識(shí)和善謀善斷善做善成善始善終意識(shí)；二是針對(duì)?服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)問(wèn)題（官僚主義）?，組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列講話和中央、省、白城市和市委關(guān)于群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)文件精神，觀看影視教育片，開(kāi)展?三進(jìn)三聯(lián)?活動(dòng)，群眾觀念和服務(wù)意識(shí)明顯增強(qiáng)，工作作風(fēng)

明顯改進(jìn)。三是針對(duì)?作風(fēng)散漫問(wèn)題（享樂(lè)主義）?，結(jié)合觀看影視作品，開(kāi)展了?公與私、對(duì)與錯(cuò)、榮與辱?專題討論，和?慵懶散慢奢?專項(xiàng)整治活動(dòng)，建立了《?慵懶散慢奢?懲戒制度》，作風(fēng)明顯增強(qiáng)；四是針對(duì)?懶散病?，開(kāi)展了向焦裕祿等先進(jìn)典型學(xué)習(xí)和?如何做一名‘三嚴(yán)三實(shí)’好干部?學(xué)習(xí)體會(huì)交流活動(dòng)，增強(qiáng)了教育感召力形成了勤于思考，樂(lè)于奉獻(xiàn)，積極進(jìn)取的良好氛圍；五是針對(duì)?平庸病?，組織學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記系列講話和中央、省、白城市和市委關(guān)于群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)文件精神，開(kāi)展?為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、我是誰(shuí)?專題討論，增強(qiáng)了進(jìn)取意識(shí)和服務(wù)意識(shí)。

3、領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)題清單落實(shí)情況。

⑴、一把手問(wèn)題清單落實(shí)情況。一是針對(duì)?理論學(xué)習(xí)不主動(dòng)、走過(guò)場(chǎng)（形式主義）。?問(wèn)題，采取了深入學(xué)習(xí)中央、省委、白城市和市委關(guān)于開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的一系列文件和習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于開(kāi)展教育實(shí)踐活動(dòng)論述摘編，對(duì)照?四面鏡子?找差距，增強(qiáng)了宗旨意識(shí)、群眾觀念。增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性，提高了理論指導(dǎo)實(shí)踐推動(dòng)工作的能力和水平。二是針對(duì)?工作作風(fēng)不實(shí)（享樂(lè)主義）?問(wèn)題，帶頭開(kāi)展了?三嚴(yán)三實(shí)?學(xué)習(xí)教育和向焦裕祿等先進(jìn)人物學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)化了理想信念和勤政務(wù)實(shí)作風(fēng)。組織建立了《黨員教育管理制度》、《?慵懶散慢奢?懲戒制度》作風(fēng)建設(shè)明顯增強(qiáng)。

⑵、副職領(lǐng)導(dǎo)干部問(wèn)題清單落實(shí)情況。一是針對(duì)?學(xué)習(xí)流于

形式（形式主義）?問(wèn)題，帶頭深入學(xué)習(xí)市委關(guān)于黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)必讀篇目，組織開(kāi)展?五個(gè)專題討論?和觀看焦裕祿等先進(jìn)人物影視教育片，模范遵守和執(zhí)行《政治理論學(xué)習(xí)制度》，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和系統(tǒng)性，提升了理素養(yǎng)和理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。二是針對(duì)?對(duì)分管工作聯(lián)系不到位（官僚主義）?問(wèn)題，自覺(jué)開(kāi)展?三嚴(yán)三實(shí)?學(xué)習(xí)教育和向焦裕祿等先進(jìn)人物學(xué)習(xí)活動(dòng)，補(bǔ)足?精神之鈣?，筑牢思想之魂，組織建立了《領(lǐng)導(dǎo)班子成員包保教研級(jí)和包保班級(jí)工作制度》，定期深入各包保教研級(jí)和包保班級(jí)，反映情況，指導(dǎo)工作。

（一）活動(dòng)開(kāi)展及建章立制情況。根據(jù)全市教育實(shí)踐活動(dòng)關(guān)于開(kāi)展16項(xiàng)專項(xiàng)整治工作的部署，結(jié)合學(xué)校工作實(shí)際，開(kāi)展了8個(gè)方面的專項(xiàng)整治，制定了《庸懶散漫奢和軟弱渙散問(wèn)題專項(xiàng)整治實(shí)施方案》、《行業(yè)不正之風(fēng)專項(xiàng)整治實(shí)施方案》、《婚喪嫁娶生日紀(jì)念大操大辦不良習(xí)俗專項(xiàng)整治實(shí)施方案》、《八小時(shí)之外干部不良行為專項(xiàng)整治實(shí)施方案》、《三公?經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)整治實(shí)施方案》、《選人用人不正之風(fēng)專項(xiàng)整治方案》、《超編、超職數(shù)配備人員問(wèn)題專項(xiàng)整治方案》和《文風(fēng)會(huì)風(fēng)學(xué)風(fēng)專項(xiàng)整治方案》，健全《政治理論學(xué)習(xí)制度》、《黨員教育管理制度》、《黨員聯(lián)系群眾制度》、《黨員領(lǐng)導(dǎo)干部向黨員大會(huì)報(bào)告工作制度》、《民主評(píng)議黨員制度》、《黨員監(jiān)督制度》、《關(guān)于嚴(yán)禁黨員干部婚喪嫁娶大操大辦借機(jī)斂財(cái)?shù)膶?shí)施意見(jiàn)》、《?慵懶散慢奢?懲戒制度等多項(xiàng)制度。

（二）自查自糾情況。針對(duì)學(xué)風(fēng)方面存在的等靠思想、學(xué)習(xí)的

最新作風(fēng)提優(yōu)年的心得體會(huì)精選三

同志們：

經(jīng)過(guò)前期的調(diào)研、思考，今天我們召開(kāi)xx局工作作風(fēng)整頓工作會(huì)議，目的就是要把大家都召集來(lái)，既是鼓鼓勁，也是敲敲警鐘，更是揮揮鞭子。俗話說(shuō)，鞭打快馬，只有我們?cè)谧拿恳粋€(gè)人都成為快馬，咱們這支隊(duì)伍才整體快得起來(lái)，發(fā)展也才能快得起來(lái)。思來(lái)想去，覺(jué)得要發(fā)展，關(guān)鍵在人，當(dāng)前制約發(fā)展的主要因素就是人的問(wèn)題，要想xx局有著不尋常的變化，就要打破常規(guī)，突破瓶頸，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。轉(zhuǎn)變作風(fēng)就是要“講政治、敢擔(dān)當(dāng)、改作風(fēng)”，我們就要深入地思考“講政治，我們應(yīng)該怎么講?”“敢擔(dān)當(dāng)，我們應(yīng)該怎么做?”“改作風(fēng)，我們應(yīng)該怎么改?”

下面，我就從以下四個(gè)方面，跟大家鼓鼓勁、敲敲警鐘、揮揮鞭子，主要是希望通過(guò)今天的會(huì)議，能夠喚醒一部分還在沉睡的“馬”，盡快醒過(guò)來(lái)，跟上當(dāng)前的工作節(jié)奏;同時(shí)也希望正在奔跑中的“馬”，再加快速度，快馬加鞭促跨越。

作風(fēng)問(wèn)題，是大至一個(gè)黨、小至一個(gè)人，在自己的思維和活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的行為取向和風(fēng)格特點(diǎn)，它反映的是按什么樣的思維方式研究問(wèn)題、用什么樣的態(tài)度學(xué)習(xí)理論、在什么樣的精神狀態(tài)下從事工作、用什么樣的方式方法將自己的理想和主張付諸實(shí)施，以及向外部世界展示什么樣的形象和特點(diǎn)等問(wèn)題。干部作風(fēng)建設(shè)指的是幫助干部加強(qiáng)、改進(jìn)和提高工作、生活和對(duì)待群眾時(shí)的方式方法和水平能力等的過(guò)程，加強(qiáng)干部作風(fēng)建設(shè)關(guān)系黨的形象，是新時(shí)代黨對(duì)干部的要求，是廣大人民群眾對(duì)干部的期望。干部作風(fēng)主要包括思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)和生活作風(fēng)等。

一是思想作風(fēng)。思路決定出路，干部思想作風(fēng)是干部素質(zhì)的集中體現(xiàn)?！盀樯夏茏詯?ài)，群屬必畏鉗”，只有干部思想作風(fēng)端正，才能樹(shù)立良好的工作作風(fēng)和生活作風(fēng)，才能引領(lǐng)人民群眾為全面建成小康社會(huì)而團(tuán)結(jié)奮斗;反之，干部思想作風(fēng)不端正，“上不齊，下參差”，政府部門(mén)和黨內(nèi)各方面的良好作風(fēng)就無(wú)從談起。

二是學(xué)風(fēng)?；畹嚼蠈W(xué)到老，一天不學(xué)落后一點(diǎn)，三天不學(xué)差距就拉開(kāi)了。作為黨的干部，每天都需要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)黨的政治理論、科技、文化以及各行各業(yè)知識(shí)形成全面、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

三是工作作風(fēng)。也是我們這支隊(duì)伍干事創(chuàng)業(yè)的作風(fēng)。好的工作作風(fēng)包含：辦事認(rèn)真，一絲不茍;講究效率，雷厲風(fēng)行;謙虛謹(jǐn)慎，忠于職守;勤奮好學(xué)，精通業(yè)務(wù);遵守紀(jì)律，嚴(yán)守機(jī)密;尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)群眾;任勞任怨，腳踏實(shí)地;勇于開(kāi)拓，顧全大局等等，還有事必躬親、事無(wú)巨細(xì)、得過(guò)且過(guò)等等處事態(tài)度與行為方式都是工作作風(fēng)的表現(xiàn)形式。

四是生活作風(fēng)。生活作風(fēng)是一個(gè)人的人格和品德。生活作風(fēng)是一個(gè)人道德水準(zhǔn)和精神境界在日常生活中的反映，是衡量一個(gè)人的品質(zhì)高低、靈魂美丑的一面鏡子。一個(gè)行為不檢點(diǎn)的人，人們會(huì)對(duì)他嗤之以鼻，避而遠(yuǎn)之，作為干部，他的一舉一動(dòng)更是人們的表率。古往今來(lái)，吃苦在前、享受在后、克己奉公、甘于奉獻(xiàn)的官員自然會(huì)受到人民的愛(ài)戴，而品行不端、貪圖享受、陷入腐敗泥沼的人，必將受到人民的唾棄。

我黨自建黨以來(lái)就十分重視紀(jì)律和規(guī)矩教育。我們黨之所以能夠保持長(zhǎng)盛不衰的執(zhí)政活力，就是得益于有一支作風(fēng)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明的黨員干部隊(duì)伍，紀(jì)律和規(guī)矩是馬克思主義政黨的政治基因。

在革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代，我們黨在領(lǐng)導(dǎo)人民軍隊(duì)建設(shè)的歷程中，始終高度重視軍隊(duì)的紀(jì)律建設(shè)。在湖南桂東縣沙田鎮(zhèn)矗立著一座“第一軍規(guī)”紀(jì)念碑，1928年4月，毛澤東在那里諄諄教導(dǎo)紅軍戰(zhàn)士說(shuō)，我們是革命的隊(duì)伍，沒(méi)有紀(jì)律是不行的，紅軍就應(yīng)自覺(jué)遵守紀(jì)律。然后，他扳著指頭逐條逐項(xiàng)地向部隊(duì)宣布了《三大紀(jì)律六項(xiàng)注意》，由此開(kāi)創(chuàng)了我軍紀(jì)律建設(shè)的先河。1948年秋第四野戰(zhàn)軍攻打錦州時(shí)，許多部隊(duì)駐在蘋(píng)果園里。當(dāng)時(shí)正值蘋(píng)果飄香的季節(jié)，又饑又渴的戰(zhàn)士們卻沒(méi)有一個(gè)人伸手去摘蘋(píng)果。毛澤東得知后感慨地說(shuō)：“不吃是很高尚的，而吃了是很卑鄙的，因?yàn)檫@是人民的蘋(píng)果。我們的紀(jì)律就建筑在這個(gè)自覺(jué)性上邊?！?/p>

在推進(jìn)社會(huì)主義建設(shè)的偉大征程中，仍然需要有嚴(yán)明的作風(fēng)紀(jì)律，就像習(xí)近平總書(shū)記記在黨的十九大報(bào)告中說(shuō)的，行百里者半九十。中華民族偉大復(fù)興，絕不是輕輕松松、敲鑼打鼓就能實(shí)現(xiàn)的。全黨必須準(zhǔn)備付出更為艱巨、更為艱苦的努力。干部作風(fēng)的好壞，是決定一個(gè)單位、一個(gè)部門(mén)工作成效的風(fēng)向標(biāo)和晴雨表。家有家風(fēng)、黨有黨紀(jì)、國(guó)有國(guó)法，一個(gè)單位也要有一個(gè)單位的良好形象。大量案例告訴我們，干部作風(fēng)的好與壞，往深里看，就是正氣與邪氣較量的結(jié)果。根除頑疾，不能頭痛醫(yī)頭腳痛醫(yī)腳，必須找到病根、對(duì)癥下藥。

此次作風(fēng)整頓的目的主要是兩個(gè)方面：

一是以案示紀(jì)。用身邊的事教育身邊的人。今年以來(lái)，xx局加大作風(fēng)紀(jì)律整頓力度，限時(shí)辦結(jié)制度、重點(diǎn)工作周督查月通報(bào)制度讓工作要求更為具體、明確，揮鞭子的力度更大。

二是立規(guī)明紀(jì)。進(jìn)一步明確規(guī)矩紀(jì)律，以此提升隊(duì)伍整體形象和素質(zhì)。

總的來(lái)說(shuō)，作風(fēng)不實(shí)，精、氣、神不足，履職盡責(zé)不到位。具體來(lái)說(shuō)，主要有5個(gè)方面。

一是“懶”，工作干勁不足。表面上看，大多數(shù)工作人員能夠保證每天按時(shí)上下班，遵規(guī)守紀(jì)，該來(lái)就來(lái)、該走就走。實(shí)際上，思想上存在懶惰，害怕思考，滿足于領(lǐng)導(dǎo)安排什么做什么，別人要我做什么我就做什么;行動(dòng)上存在懶做，用應(yīng)付的心態(tài)對(duì)待工作，滿足于基本能完成任務(wù)就行。工作缺乏主動(dòng)性，激情、干勁不足，許多干部自我要求不高，沒(méi)有學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，長(zhǎng)期停留在混工資、熬日子、做樣子的狀態(tài)，當(dāng)一天和尚撞一天鐘，有時(shí)連鐘都不撞，稀里糊涂混日子。

二是“慵”，工作沒(méi)有作為。懶也就導(dǎo)致了慵，碌碌無(wú)為、無(wú)所作為。有的人工作幾十年，從來(lái)沒(méi)有獨(dú)立做成一件像樣的事情，所負(fù)責(zé)的領(lǐng)域沒(méi)有做出一件可以成為特色亮點(diǎn)的工作，業(yè)務(wù)上不學(xué)習(xí)、不努力，多少年毫無(wú)進(jìn)步，要說(shuō)不能說(shuō)、要寫(xiě)不能寫(xiě)、要做也不能做，要匯報(bào)也“三垂打不出一個(gè)屁”!有的人當(dāng)干部多年，從來(lái)沒(méi)有認(rèn)真思考過(guò)自己所負(fù)責(zé)的部門(mén)要怎樣才能出成績(jī)、怎樣才能帶好隊(duì)伍、怎樣才能有發(fā)展，工作平平慵慵，在關(guān)鍵時(shí)刻拉不出、頂不上，整支隊(duì)伍也是毫無(wú)戰(zhàn)斗力。

三是“推”，工作不敢擔(dān)當(dāng)。這種現(xiàn)象，在我們局大有人在。對(duì)上級(jí)安排、布置的工作開(kāi)個(gè)會(huì)，傳達(dá)下去就行，從來(lái)不深入思考和研究工作應(yīng)該怎么干，對(duì)具體的任務(wù)能推就推、能不管就不管，在急難險(xiǎn)重的任務(wù)面前說(shuō)一句“做不了”就了事，腳踩西瓜皮、滑到哪里算哪里。我們的干部每天面對(duì)的是具體事務(wù)和普通群眾，不能沉下身來(lái)、身先士卒，參與到具體事務(wù)中，不能心平氣和地與群眾交心談心，了解群眾的所需所盼所求。

四是“慢”，工作效率不高。這個(gè)問(wèn)題與前面幾個(gè)問(wèn)題是相統(tǒng)一的，因?yàn)閼?，害怕學(xué)習(xí)思考、不求進(jìn)步，導(dǎo)致工作能力不足，做起事來(lái)動(dòng)作太慢，一天能完成的要做一個(gè)星期;因?yàn)殂迹ぷ鳑](méi)有作為，導(dǎo)致成效不突出;因?yàn)椴桓覔?dān)當(dāng)，不深入工作的實(shí)質(zhì)和核心，也就看不到工作的成效。表面上看大家很忙，忙忙碌碌半天，成績(jī)卻看不到。

五是“浮”，工作作風(fēng)不實(shí)。受當(dāng)前社會(huì)風(fēng)氣的影響，有很大一部分人心浮氣躁、自以為是，完全不能靜下心來(lái)投入到工作中，作風(fēng)飄浮，紀(jì)律不強(qiáng)、熱情不旺、勁頭不足、動(dòng)力不大、要求不高，得過(guò)且過(guò)，應(yīng)付了事，馬馬虎虎。習(xí)慣于按部就班，循規(guī)蹈矩，墨守成規(guī)，不是積極主動(dòng)地找事做，而是消極被動(dòng)地等事做，對(duì)工作沒(méi)有前瞻性，領(lǐng)導(dǎo)安排做啥就做啥，推一下動(dòng)一下，不求有功但求無(wú)過(guò)，把工作崗位當(dāng)作是度日養(yǎng)老的港灣;。對(duì)事業(yè)沒(méi)有理想信念，對(duì)工作沒(méi)有目標(biāo)追求，缺乏開(kāi)拓創(chuàng)新精神和執(zhí)著追求激情。工作上滿足于完成對(duì)付的日常工作，沒(méi)有向更高目標(biāo)努力奮斗的動(dòng)力，圖清閑，怕麻煩，因循守舊，固步自封，本位主義思想嚴(yán)重，事不關(guān)己，高高掛起。更有甚者，身在最基層還高高在上，脫離群眾，害怕觸及困難和矛盾，不愿深入基層下到一線，不愿調(diào)查研究，不愿幫基層和群眾解決實(shí)際問(wèn)題，缺乏全局觀念和服務(wù)意識(shí)，衙門(mén)作風(fēng)，效率低下，存在門(mén)難進(jìn)、臉難看、事難辦。

(一)要大興勤學(xué)善思之風(fēng)。學(xué)習(xí)是永恒的主題，要善學(xué)還要善思，才能善作善成。鄧小平同志曾說(shuō)過(guò)：“不注重學(xué)習(xí)，忙于事務(wù)，思想就容易庸俗化?！鄙茖W(xué)，要善于向間接知識(shí)學(xué)習(xí)，善于從直接經(jīng)驗(yàn)獲取。任何領(lǐng)域的知識(shí)都是人類歷史長(zhǎng)期經(jīng)驗(yàn)的累積，前人種樹(shù)，后人乘涼。善于從大量豐富的前人那里獲取知識(shí)，是巧學(xué)。同時(shí)，善于從直接經(jīng)驗(yàn)獲取知識(shí)，直接經(jīng)驗(yàn)的累積基于大量的實(shí)踐，實(shí)踐出真知，在實(shí)踐中探索出路，是真學(xué)。集思廣益，厚積薄發(fā)，提出新方法與新思路，才能突破思想和工作的困局。善思，要善于獨(dú)立思考，善于邏輯思維。一個(gè)善于思考的人，才是一個(gè)真正有能力的人。首先是獨(dú)立思考。獨(dú)立思考是一切認(rèn)知、探究與創(chuàng)新的前提，是讀書(shū)治學(xué)、為人治事的基礎(chǔ)。獨(dú)立思考，是實(shí)事求是、求真探索的科學(xué)精神。其次是邏輯思維。邏輯思維是獨(dú)立思考的基本方式。透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，認(rèn)識(shí)事物有不同的思維方式，譬如批判思維、歸納思維、演繹思維、逆向思維、跳躍思維等，其本質(zhì)都是對(duì)事物規(guī)律的邏輯推導(dǎo)過(guò)程。有意識(shí)培養(yǎng)自己的獨(dú)立思考能力和邏輯思維能力，使自己站得更高、看得更遠(yuǎn)、思得更深、行得更穩(wěn)，真正擔(dān)負(fù)起企業(yè)健康發(fā)展的重大責(zé)任。在善學(xué)善思的基礎(chǔ)上，要善行?！凹埳系脕?lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”“耳聞之不如目見(jiàn)之，目見(jiàn)之不如足踐之”，在實(shí)踐取得成績(jī)成效之后不斷思考總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、積累閱歷，為解決今后復(fù)雜多變的困難做好更多準(zhǔn)備。

(二)要大興實(shí)干之風(fēng)。把方方面面的士氣鼓起來(lái)、勁頭提起來(lái)，做到謀發(fā)展一盤(pán)棋、抓工作一個(gè)調(diào)、干事業(yè)一條心，使作風(fēng)整頓的成效真正轉(zhuǎn)化為工作實(shí)效、發(fā)展實(shí)效。俗話，干部能過(guò)河，百姓能過(guò)江。著眼本職崗位，扎扎實(shí)實(shí)地從小事做起，從自己做起，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己，愛(ài)崗敬業(yè)，用心鉆研;要干一行，愛(ài)一行，通一行，精益求精，不斷發(fā)展;要充分發(fā)揮崗位職責(zé)，埋頭苦干，積極奉獻(xiàn)。要不怕苦累，不推不拖，積極肯干、主動(dòng)干事，敢于負(fù)責(zé)，不怕挫折，不怕承擔(dān)責(zé)任。要不斷培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)和擔(dān)當(dāng)意識(shí)，工作中不患得患失，要事事沖在前面、干在前面，有功多讓，有過(guò)不推，處處發(fā)揮模范作用，以良好的精神面貌和過(guò)硬的工作業(yè)績(jī)樹(shù)立自我形象，贏得大家認(rèn)可。

(三)要大興履職盡責(zé)之風(fēng)。一是要心中有責(zé)，對(duì)于職責(zé)范圍是什么?工作任務(wù)是什么?還有什么差距等，心中都要有一本明白帳，凡是職責(zé)范圍內(nèi)的事情，出了問(wèn)題要在第一時(shí)間內(nèi)解決，直至干成、干好。二是恪盡職責(zé)，要專心致志。領(lǐng)導(dǎo)干部要時(shí)刻牢記自己的使命和職責(zé)，牢記黨和人民的重托，在其位就要謀其政，盡其責(zé)，要以高昂的狀態(tài),創(chuàng)新的姿態(tài),務(wù)實(shí)的作風(fēng),踏踏實(shí)實(shí)的態(tài)度,立足本職崗位,盡心盡責(zé),抓好各項(xiàng)工作的落實(shí)。三是敢于負(fù)責(zé)，要精益求精。抱著對(duì)黨、對(duì)人民、對(duì)工作、對(duì)事業(yè)高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎扎實(shí)實(shí)地做好自己的工作，在執(zhí)行制度中發(fā)揮表率作用。加強(qiáng)業(yè)務(wù)指導(dǎo)和跟蹤問(wèn)效，班子領(lǐng)導(dǎo)也好，各站所也好，在安排布置工作時(shí)，要突出具體工作指導(dǎo)，時(shí)間要定期督促跟蹤，發(fā)現(xiàn)得了存在問(wèn)題，第一時(shí)間幫助解決問(wèn)題。

(四)要大興遵紀(jì)守法之風(fēng)。上行才能下校。一支優(yōu)秀的隊(duì)伍，一定是一支紀(jì)律嚴(yán)明的隊(duì)伍。紀(jì)律嚴(yán)明是全黨統(tǒng)一意志、統(tǒng)一行動(dòng)、步調(diào)一致前進(jìn)的重要保障，必須嚴(yán)明黨的紀(jì)律，把紀(jì)律挺在前面，用鐵的紀(jì)律從嚴(yán)治黨。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向，嚴(yán)格監(jiān)督執(zhí)紀(jì)。黨的干部就要遵守黨的政治紀(jì)律、組織紀(jì)律、工作紀(jì)律、廉潔紀(jì)律、生活紀(jì)律等，靠制度規(guī)范制衡、靠督查發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、靠問(wèn)責(zé)教育震懾，確保政令暢通、令行禁止。一是要健全制度。把人的言行舉止置于規(guī)章制度之下，用制度管人管事，避免以人情對(duì)人對(duì)事。二是要加強(qiáng)督查。三是加大問(wèn)責(zé)力度。對(duì)不遵章守法的、對(duì)不履職盡責(zé)不到位的，該問(wèn)責(zé)就問(wèn)責(zé)、該處理就處理。

(五)要大興爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)之風(fēng)。要有爭(zhēng)先意識(shí)，敢于向高的攀、向強(qiáng)的追。在之前的會(huì)議上我講過(guò)，目前xx局工作在全區(qū)處于落后。同時(shí)，大家也深有感受，一項(xiàng)工作做在先、搶在前，相關(guān)的經(jīng)費(fèi)支持、人力物力支持就很多，做在后可能就沒(méi)有什么支持，但是還得完成，甚至完成了還要被批評(píng)。既然如此，那為什么不努力走在前、爭(zhēng)在先呢?

(六)要大興人才培養(yǎng)之風(fēng)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?，科學(xué)使用干部。堅(jiān)持習(xí)近平總書(shū)記記好干部標(biāo)準(zhǔn)，突出信念過(guò)硬、政治過(guò)硬、責(zé)任過(guò)硬、能力過(guò)硬、作風(fēng)過(guò)硬，要重用敢于負(fù)責(zé)、勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為、實(shí)績(jī)突出的干部。對(duì)那些想干事、會(huì)干事、干成事的干部給機(jī)會(huì)、給平臺(tái)、給地位，努力鍛造一支德才兼?zhèn)?、敢于沖鋒、勇于擔(dān)當(dāng)、善于作為、富有亮劍精神的干部隊(duì)伍，匯聚干事創(chuàng)業(yè)的強(qiáng)大合力。xx局現(xiàn)在的狀況是，人少事多，工作節(jié)奏快、工作標(biāo)準(zhǔn)高、工作任務(wù)重，要堅(jiān)持實(shí)績(jī)導(dǎo)向，鼓勵(lì)干部干事創(chuàng)業(yè)，讓想干事的人有機(jī)會(huì)、能干事的人有舞臺(tái)、干成事的人得認(rèn)可、不干事的人有危機(jī)。堅(jiān)持全面歷史辯證地看待干部，公平公正對(duì)待干部，對(duì)個(gè)性鮮明、堅(jiān)持原則、敢抓敢管、不怕得罪人的干部，符合條件的要大膽使用。堅(jiān)持優(yōu)者上、庸者下、劣者汰，對(duì)實(shí)績(jī)不突出的干部不照顧，沒(méi)實(shí)績(jī)的干部還得“下”。嚴(yán)把“用人關(guān)”、“廉潔關(guān)”，對(duì)巡視等工作中發(fā)現(xiàn)的貫徹執(zhí)行黨的路線方針政策和決策部署不堅(jiān)決不全面不到位等問(wèn)題，組織部門(mén)要及時(shí)跟進(jìn)，對(duì)不擔(dān)當(dāng)不作為的干部，根據(jù)具體情節(jié)該免職的免職、該調(diào)整的調(diào)整、該降職的降職，使能上能下成為常態(tài)。

最新作風(fēng)提優(yōu)年的心得體會(huì)精選四

按照市教育局《關(guān)于在全市中小學(xué)開(kāi)展作風(fēng)紀(jì)律整頓活動(dòng)的通知》文件精神要求和學(xué)校實(shí)施方案安排，我校開(kāi)展了教師紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)自查自糾階段的工作。在教師作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)活動(dòng)中，本人按照要求認(rèn)真學(xué)習(xí)了學(xué)校有關(guān)作風(fēng)整頓文件精神，學(xué)習(xí)了《教師法》《義務(wù)教育法》等重要資料。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)教育和深入思考，我個(gè)人對(duì)開(kāi)展整頓紀(jì)律作風(fēng)這一活動(dòng)有了更深的理解，深刻地認(rèn)識(shí)到教師紀(jì)律作風(fēng)整頓的重要性和必要性，對(duì)自身存在的問(wèn)題也有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。為了使自我在以后的工作中切實(shí)改善思想、工作等方面存在的作風(fēng)問(wèn)題，現(xiàn)就自我過(guò)去存在的問(wèn)題進(jìn)行剖析如下：

1、思想上覺(jué)悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。

思想上，我雖然能關(guān)心時(shí)事，關(guān)心國(guó)家大事，參加學(xué)校組織的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)，但除了這些外，我不會(huì)主動(dòng)去翻閱關(guān)于馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想的書(shū)籍，不會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)教育方面的一些基本知識(shí)，這就造成理論僅存于表面，只懂形式，不能把握其，認(rèn)識(shí)上沒(méi)有深度和廣度。

2、學(xué)習(xí)上缺乏積極進(jìn)取精神。

學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不強(qiáng)。沒(méi)改變那種“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。自我較注重單位安排的各種政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，而對(duì)其他學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不夠;總喜歡看自我感興趣的書(shū)籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多?？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味，并且?guī)啄甑慕虒W(xué)已使自我的教學(xué)方法成了定視，一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的，或者，實(shí)在要改時(shí)，也不是我一個(gè)人要改，跟著大家一齊來(lái)。所以，就存在著一種不著急的.心理。備課欠深鉆教材，懶于思考教學(xué)方法，至使語(yǔ)言表達(dá)欠精煉，業(yè)務(wù)知識(shí)疏淺。

3.對(duì)教研工作不熱心，態(tài)度消極。潛意識(shí)里認(rèn)為搞教研不是我們一線教師的事，而是教研部門(mén)專門(mén)從事教學(xué)研究人員的事，我們教師沒(méi)有那個(gè)水平，不會(huì)搞，也沒(méi)有時(shí)間，更沒(méi)有必要，所以對(duì)教研工作熱情不高，態(tài)度消極。

4.有時(shí)學(xué)生中出現(xiàn)問(wèn)題，與家長(zhǎng)沒(méi)有及時(shí)取得聯(lián)系。家訪又難得走，教學(xué)的事情本來(lái)就多，忙可是來(lái)，多一事不如少一事。

5.忽視學(xué)生的思想品德教育，只注重知識(shí)的教學(xué)。認(rèn)為知識(shí)的教學(xué)見(jiàn)效快，明顯，而學(xué)生的思想品德是要在長(zhǎng)期的耐心教育和黔移默化的影響下逐步構(gòu)成的，還需要家庭、社會(huì)的配合，甚至有的學(xué)生還可能是頑固不化的“刁民”，要讓思想品德變好，難度大，工作又要細(xì)心，還要耐心。所以，也就很少對(duì)學(xué)生進(jìn)行法紀(jì)教育。

6.職責(zé)意識(shí)不夠強(qiáng)。由于大局意識(shí)不夠，往往只管自我職責(zé)以內(nèi)的事，其它的事就少有過(guò)問(wèn)。有時(shí)，自我明明看見(jiàn)其它教師工作中存在的問(wèn)題，因礙于面子或是認(rèn)為不該自我管，也就沒(méi)有主動(dòng)提出來(lái)幫忙改正，而是放之任之。

7.工作中，我總是一味踏踏實(shí)實(shí)，埋頭干活，不重宣揚(yáng)?？傆X(jué)得自我盡全力乃至犧牲一切，搞好教育教學(xué)，學(xué)生看得到，家長(zhǎng)看得到，領(lǐng)導(dǎo)看得到。平時(shí)我很少和同行切磋，交流學(xué)習(xí)。與其他同志，很少探討業(yè)務(wù)，人常說(shuō)“隔行如隔山”，我認(rèn)為學(xué)好本專業(yè)知識(shí)，做好教學(xué)就行了，沒(méi)有必要了解更多。這違背了構(gòu)建和諧社會(huì)，學(xué)會(huì)與人合作的科學(xué)發(fā)展觀思想。

上述這些問(wèn)題的存在，雖然有必須的客觀因素，但更主要的還是主觀因素所造成。在這段時(shí)間，自我結(jié)合理論學(xué)習(xí)，對(duì)自身存在的主要問(wèn)題和不足也多次進(jìn)行認(rèn)真反思，深刻剖析產(chǎn)生這些問(wèn)題的根源與危害，從主觀上查找原因，概括起來(lái)主要有以下幾個(gè)方面：

1、理論學(xué)習(xí)不夠，政治素養(yǎng)不高，聯(lián)系實(shí)際不夠，使自我對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化，因而不能準(zhǔn)確把握形勢(shì)。

2、業(yè)務(wù)知識(shí)鉆研不夠，沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用，業(yè)務(wù)水平要有提高，必須要對(duì)業(yè)務(wù)鉆研，而自我在業(yè)務(wù)方面存有依靠性，認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)會(huì)有指示，我不用先急著干，害怕自我先做做不好。并且自我尚未有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，故在開(kāi)展工作中有時(shí)比較盲目，缺乏必須自信。

3、工作方法簡(jiǎn)單，只安于表面，把自我份內(nèi)的事做好就能夠了，處理事情方法比較簡(jiǎn)單，沒(méi)有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)把工作作為負(fù)擔(dān)，未注意到工作方法的完善會(huì)給自我的工作帶來(lái)動(dòng)力。

經(jīng)過(guò)這次學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，我認(rèn)真反思了自我的不足，決心邊學(xué)邊改，立查立糾，認(rèn)真做好：

1、樹(shù)立發(fā)展的理念。自我要著眼于新思路、新視野、新舉措來(lái)做好教學(xué)工作的新發(fā)展。要努力增強(qiáng)加快發(fā)展的緊迫意識(shí)和危機(jī)意識(shí)，要開(kāi)動(dòng)腦筋，著力研究適應(yīng)新時(shí)期發(fā)展形勢(shì)的新方法、新舉措;要轉(zhuǎn)變觀念，開(kāi)拓創(chuàng)新，克服求穩(wěn)和保守思想，進(jìn)取嘗試新的課改，以全新的理念服務(wù)于教學(xué);注重學(xué)生的全面發(fā)展;樹(shù)立育人意識(shí)，做新時(shí)期的智慧型教師。

2、樹(shù)立團(tuán)結(jié)合作的理念。在單位進(jìn)取和同事們交流，學(xué)習(xí)他人的長(zhǎng)處，彌補(bǔ)自我的不足。和同行們共同研究探索新理念下的教育教學(xué)工作，關(guān)心和幫忙每一個(gè)同志，維護(hù)同事們的利益。堅(jiān)持以“學(xué)生”為主體，建立良好和諧的師生關(guān)系，為他們終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

3、樹(shù)立自強(qiáng)的理念，不斷學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)。

我要更深入地學(xué)習(xí)理論，采用報(bào)刊，網(wǎng)絡(luò)，聽(tīng)報(bào)告會(huì)，聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)等各種手段，豐富自我，武裝頭腦。用最先進(jìn)的教育方法，激勵(lì)學(xué)生，提高自我，腳踏實(shí)地，努力改變工作方法，改善工作作風(fēng)，堅(jiān)持高起點(diǎn)、高標(biāo)準(zhǔn)、高要求，自強(qiáng)不息，爭(zhēng)創(chuàng)一流。用一流業(yè)績(jī)報(bào)答黨和人民。

4、樹(shù)立好教師形象

隨時(shí)注意自我的言語(yǔ)、儀表、行為，給學(xué)生一種潛移默化的影響。及時(shí)對(duì)學(xué)生當(dāng)天的學(xué)習(xí)、生活及在校表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)，以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，不體罰、變相體罰學(xué)生，不歧視后進(jìn)生，循循善誘，因勢(shì)利導(dǎo)，全面發(fā)展學(xué)生的素質(zhì)。努力提高自身的教學(xué)水平，加強(qiáng)教育教學(xué)藝術(shù)的修養(yǎng)。

“業(yè)精于勤荒于嬉，行成于思?xì)в陔S”。以上整改措施，隨時(shí)理解領(lǐng)導(dǎo)、同事們對(duì)我個(gè)人進(jìn)行適時(shí)監(jiān)督，我將以這次紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)為契機(jī)，在今后的工作中，加以改善，不斷完善自我，使自我成為一名家長(zhǎng)滿意，人民滿意的教師。

最新作風(fēng)提優(yōu)年的心得體會(huì)精選五

近日，高新區(qū)公安分局在全局范圍內(nèi)開(kāi)展紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，通過(guò)這次活動(dòng)的整頓，對(duì)比自身，發(fā)現(xiàn)自己在思想、紀(jì)律、作風(fēng)等方面存在一些問(wèn)題，現(xiàn)對(duì)自身的問(wèn)題總結(jié)如下：

1、政治黨性方面：理論聯(lián)系實(shí)際不夠緊密，在理論指導(dǎo)實(shí)踐上還有不足，四個(gè)意識(shí)淡薄，上級(jí)決策部署落實(shí)不到位，態(tài)度不堅(jiān)決。

2、履職盡責(zé)方面：對(duì)待工作不夠主動(dòng)，積極，滿足于完成上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，在工作中遇到難題時(shí)，不善于思考，動(dòng)腦，等待領(lǐng)導(dǎo)的指示，說(shuō)一步走一步，未能把工作做實(shí)，做深，做細(xì)，滿足于過(guò)得去，對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)還不夠。

3、從嚴(yán)治警方面：遵守紀(jì)律情況較差，表現(xiàn)在沒(méi)有嚴(yán)格遵守上班簽到制度，經(jīng)常忘記簽到或者懶于簽到，有遲到早退現(xiàn)象。

4、規(guī)范管理方面：執(zhí)行力不強(qiáng)，對(duì)上級(jí)布置的工作有打折扣的現(xiàn)象。對(duì)工作中遇到困難，積極主動(dòng)解決問(wèn)題的能力有待加強(qiáng);

1、不重視政治理論學(xué)習(xí)，工作期間學(xué)習(xí)積極性不高，比較被動(dòng)，存在時(shí)緊時(shí)松的現(xiàn)象。在處理部分警情時(shí)不善于開(kāi)動(dòng)腦筋，對(duì)出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題把握不夠堅(jiān)決準(zhǔn)確。想問(wèn)題的時(shí)候太過(guò)局限，缺乏群眾意識(shí)。

2 學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正。思想上不夠重視，輕視理論學(xué)習(xí)，缺乏主動(dòng)性和自主性，集中學(xué)習(xí)時(shí)有時(shí)滿不在乎，被動(dòng)參加，缺乏熱情。

加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)，努力刻苦地學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)和專業(yè)知識(shí)使自己能更好更專業(yè)完成工作，剖析自己虛心接受，更快進(jìn)步。剖析自己的過(guò)程是正確認(rèn)識(shí)自己，深刻認(rèn)識(shí)問(wèn)題的過(guò)程是自重，自省，自警，自勵(lì)的具體行動(dòng)，也是對(duì)自己的實(shí)際考驗(yàn)在工作中要嚴(yán)于律己，以身作則真正做到為人名服務(wù)，要注意思想的解放，觀念的創(chuàng)新。

最新作風(fēng)提優(yōu)年的心得體會(huì)精選六

個(gè)人作風(fēng)建設(shè)承諾書(shū)

按照個(gè)人作風(fēng)整頓的要求，本人結(jié)合學(xué)習(xí)、圍繞全局工作，對(duì)照先進(jìn)查找自身存在的問(wèn)題，深入查找了在理論學(xué)習(xí)、全局觀念、思想作風(fēng)及工作作風(fēng)等方面存在的問(wèn)題，并分析存在問(wèn)題的原因，并提出整改措施，具體匯報(bào)如下：

一、存在的問(wèn)題和不足

1、理論水平欠缺，學(xué)習(xí)不夠深入; 作為機(jī)關(guān)工作人員，更需要有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。我本身理論根基不實(shí)，主要表現(xiàn)在：一是對(duì)政治學(xué)習(xí)只滿足于看報(bào)紙、聽(tīng)新聞，不能深入鉆研政治理論，對(duì)黨的政策、方針掌握不夠全面。二是文字水平不高，對(duì)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)只滿足于自己份內(nèi)的工作，對(duì)應(yīng)知應(yīng)會(huì)的相關(guān)知識(shí)學(xué)的不深，掌握不全面。三是學(xué)習(xí)時(shí)間抓的不緊，不能充分利用空閑時(shí)間學(xué)習(xí)。常用老眼光、老辦法、老經(jīng)驗(yàn)去對(duì)待和處理新問(wèn)題，頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳，對(duì)于一些具有前瞻性、指導(dǎo)性的理論學(xué)習(xí)不夠，理解不深。

2、工作標(biāo)準(zhǔn)不高，作風(fēng)不夠扎實(shí)： 對(duì)待工作有時(shí)只滿足于認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，常常只是根據(jù)布置的工作，說(shuō)一步走一步，開(kāi)拓意識(shí)還不夠。缺乏知難而上、排難而進(jìn)的工作態(tài)度和果敢精神。一是全局觀念有待加強(qiáng)，有“守?cái)傋印钡乃枷?，?duì)職責(zé)范圍外的工作掌握不夠全面。二是工作缺乏創(chuàng)新意識(shí)，只滿足于過(guò)得去，不求過(guò)的硬。三是工作自覺(jué)性不高，認(rèn)真扎實(shí)程度不夠，考慮問(wèn)題不全面。

二、今后整改措施

1、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷提高自身的政治思想素質(zhì)。今后在工作中更要加強(qiáng)對(duì)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”的重要思想等科學(xué)理論的的學(xué)習(xí)，及時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)黨的文件精神，用鄧小平理論武裝自己的頭腦，提高自己的政治理論修養(yǎng)。進(jìn)一步增強(qiáng)紀(jì)律觀念、紀(jì)律意識(shí)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、克服“思想僵化，不思進(jìn)取”的思想;以高度的責(zé)任感、事業(yè)心，以勤勤懇懇、扎扎實(shí)實(shí)的作風(fēng)，以百折不饒、知難而進(jìn)的勇氣完成單位的各項(xiàng)任務(wù)。

2、加強(qiáng)工作的責(zé)任心，不斷提高工作質(zhì)量。要針對(duì)工作的性質(zhì)、要求不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高辦事效率;工作中多動(dòng)腦筋，講究方法，注重實(shí)際效果;不斷加強(qiáng)對(duì)自己工作能力、修養(yǎng)方面的培養(yǎng);克服已前工作中的毛病把工作質(zhì)量提高到一個(gè)新的水平。

3、加強(qiáng)自我思想改造，努力提高綜合素質(zhì)。首先是熱愛(ài)本職工作，保持良好的工作狀態(tài)，積極進(jìn)取，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，做好每一項(xiàng)工作。其次要靈活運(yùn)用合理的方法，不斷提高工作效率。

三、個(gè)人作風(fēng)建設(shè)的承諾：

1、注重黨性修養(yǎng)，堅(jiān)定理想信念，在思想上、行動(dòng)上與組織保持高度一致。

2、開(kāi)拓進(jìn)取，樂(lè)于奉獻(xiàn)，踏實(shí)做事，恪守黨員標(biāo)準(zhǔn)。

3、加強(qiáng)自身素質(zhì)修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，樹(shù)立勤懇、務(wù)實(shí)、高效形象。

4、增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。通過(guò)創(chuàng)新工作思路和工作措施，提高工作質(zhì)量和效率。

承諾人：

時(shí)間：x年xx月xx日