音樂演唱課個(gè)人心得體會(huì)如何寫 唱歌心得體會(huì)怎么寫(九篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)該怎么樣去寫呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的心得體會(huì)范文，希望對(duì)大家能夠有所幫助。

2022音樂演唱課個(gè)人心得體會(huì)如何寫一

感謝您抽空閱讀我的自薦信，在自薦信中，我將對(duì)自己進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的自我介紹。我是個(gè)幸運(yùn)兒，在我求學(xué)的道路上遇到了一批非常優(yōu)秀的老師，他們?cè)谛哪恐杏兄绺叩牡匚?，因此，做一名人民教師就成為我兒時(shí)的一個(gè)夢(mèng)想，在實(shí)習(xí)中，我第一次踏上了講臺(tái)，第一次真正感受到學(xué)生的天真、純潔、甚至是調(diào)皮，他們歡樂的笑臉讓我覺得我是世界上最幸福的人，此時(shí)此刻，我感到老師對(duì)學(xué)生的愛同母愛一樣圣潔，做一名人民教師是我無怨無悔的選擇!十六年來的求學(xué)生涯，有十年離開了父母的呵護(hù)，當(dāng)然這會(huì)使我比別人更加的獨(dú)立、頑強(qiáng)。求實(shí)、進(jìn)取，富有挑戰(zhàn)性可以說是我性格的一大特色，我始終相信一句話，只要曾經(jīng)努力過，失敗了也是一種勝利!結(jié)果固然重要，但經(jīng)歷過程會(huì)使你整個(gè)人變得更加豐滿、魁梧。

“不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹!”我很欣賞這句話，可以跟您很坦率的說，四年前剛剛踏進(jìn)大學(xué)校門的我，音樂素養(yǎng)可以說是一窮二白，因?yàn)槲沂窃诟叨r(shí)才有學(xué)音樂的意識(shí)，以前只是非常喜歡，從沒受過專業(yè)訓(xùn)練，僅僅經(jīng)過六個(gè)月的強(qiáng)化，我就能以國家統(tǒng)招的身份考入東北師大音樂系，老師們都感嘆地說，這真是奇跡。

經(jīng)過四年的超過常人幾倍的努力，我在聲樂、鋼琴及其他各門基本理論和基本技能課方面有了驚人的進(jìn)步，丑小鴨已經(jīng)變成了白天鵝，如果您不信，我隨時(shí)隨地的等待著您的考核!隨信附上我的個(gè)人簡(jiǎn)歷，期待與您的面談！

此致

敬禮！

自薦者：xxxx

20xx年x月x日

2022音樂演唱課個(gè)人心得體會(huì)如何寫二

內(nèi)容摘要：音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對(duì)音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動(dòng)牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因?yàn)槁犑且磺幸魳穼?shí)踐活動(dòng)的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣 培養(yǎng)習(xí)慣 發(fā)展聽覺

曾經(jīng)聽過一節(jié)音樂課《夏天的池塘》。在這節(jié)音樂課中，教師利用多媒體教學(xué)手段及富有激勵(lì)的語言將課堂的學(xué)習(xí)氣氛變得生動(dòng)活潑，另外又安排了豐富多彩的音樂活動(dòng)，有欣賞、唱歌、游戲、表演等，孩子們都忙得不亦樂乎。但當(dāng)教師指名表演唱時(shí)，我們卻發(fā)現(xiàn)很多的孩子在演唱歌曲時(shí)，不是記不住歌詞，就是不能準(zhǔn)確演唱歌曲的旋律。這是為什么呢?

“感受和鑒賞是重要的音樂學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是整個(gè)音樂活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對(duì)于豐富情感，提高文化素養(yǎng)，增進(jìn)身心健康具有重要意義。教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生聽賞音樂的興趣，養(yǎng)成聆聽音樂的良好習(xí)慣，逐步積累鑒賞音樂的經(jīng)驗(yàn)?！薄兑魳氛n程標(biāo)準(zhǔn)》這一段話為我找到了答案----那就是音樂的本質(zhì)。音樂是聽覺藝術(shù)，音樂藝術(shù)的一切實(shí)踐都必須依賴于聽覺。音樂藝術(shù)的這種特征，決定了音樂教學(xué)必須立足于聽，把發(fā)展學(xué)生的音樂聽覺，培養(yǎng)其對(duì)音樂良好的感受能力作為音樂教學(xué)的首要任務(wù)，作為進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂其他方面技能的基礎(chǔ)。因此，音樂課程必須把全部的教學(xué)活動(dòng)牢牢地建立在聽的基礎(chǔ)上，因?yàn)槁犑且磺幸魳穼?shí)踐活動(dòng)的開始和基礎(chǔ)，聽覺感知?jiǎng)t是學(xué)習(xí)音樂的先決條件。

美國著名現(xiàn)代音樂家愛倫·科普蘭在《怎樣欣賞音樂》一書中說到：“如果你要更好的理解音樂，再也沒有比聆聽音樂更重要的了，什么也替代不了聆聽音樂?！彼裕挥芯o密地圍繞聽來進(jìn)行和展開音樂教學(xué)活動(dòng)，才能符合音樂藝術(shù)的規(guī)律，只有培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣，才能使音樂教學(xué)收到事半功倍的效果。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣和能力呢?

首先，我們要激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。

(1)在課堂教學(xué)中，有效的語言激勵(lì)是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣的重要方法和手段。往往一句贊揚(yáng)，一個(gè)微笑，就能收到明顯的教學(xué)效果。如稱贊那些“能夠仔細(xì)聆聽音樂，又能哼唱”的學(xué)生是“長著神奇耳朵”的“音樂精靈”;對(duì)那些能夠通過聆聽善于發(fā)現(xiàn)別人優(yōu)點(diǎn)并進(jìn)行模仿展示的學(xué)生說：“你把別人的優(yōu)點(diǎn)都學(xué)來了，你的聽力真不簡(jiǎn)單呀!”等等，長期堅(jiān)持正確評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成傾聽的習(xí)慣。

(2)結(jié)合實(shí)際，根據(jù)學(xué)生聆聽音樂的心理要求，我們可以選擇與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)、學(xué)生樂于接受的音樂作品，讓他們仔細(xì)聆聽、比較，使他們從被動(dòng)聆聽到主動(dòng)傾聽，從而喜歡傾聽。例如：在《鄉(xiāng)間的小路》教學(xué)活動(dòng)中的設(shè)計(jì)。這是一首校園民謠，它的旋律輕快跳躍，情緒活潑歡快。為了讓學(xué)生能夠感受校園民謠的特征，我不僅帶領(lǐng)學(xué)生唱了《鄉(xiāng)間的小路》，還選擇了一些學(xué)生非常熟悉喜歡的歌曲如《童年》、《捉泥鰍》等，引導(dǎo)他們仔細(xì)聆聽，分析比較，找出這些作品的相同之處，讓學(xué)生的情感得到激發(fā)，并在情感體驗(yàn)中，使學(xué)生真正了解思鄉(xiāng)音樂作品的風(fēng)格特征及其表現(xiàn)手法。

(3)適當(dāng)?shù)慕巧D(zhuǎn)換也能激發(fā)學(xué)生傾聽音樂的興趣。例如，在課堂中，讓學(xué)生扮演一位小老師，在仔細(xì)聽辨其他同學(xué)的演唱或回答后，他們都會(huì)積極踴躍、暢所欲言。

(4)在課堂上，我們教師還可以利用多媒體等現(xiàn)代化教學(xué)手段進(jìn)行音樂情境的創(chuàng)設(shè)，將孩子們帶入音樂情境中，細(xì)細(xì)品味音樂，激發(fā)學(xué)生傾聽興趣。因?yàn)槎嗝襟w教學(xué)能夠滿足學(xué)生全方位的感覺器官，給人以巨大的感染力，實(shí)現(xiàn)高標(biāo)準(zhǔn)的視聽同步，引導(dǎo)學(xué)生為體驗(yàn)音樂之美而靜心聆聽。例如：在《彩云追月》的教學(xué)中，根據(jù)歌曲所表現(xiàn)的夜晚寧靜祥和的意境及彩云與月亮前追后趕、上下翻涌的景象，我利用多媒體播放具有動(dòng)畫效果的課件，從視覺、聽覺多方面的感受開始，在畫面中靜聽音樂，在音樂中欣賞畫面。這美麗的情景和氛圍，深深打動(dòng)著學(xué)生，它不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠靜靜地聆聽音樂，而且從中也啟發(fā)了學(xué)生用輕柔、優(yōu)美的歌聲來表達(dá)歌曲的思想感情和意境。

第二，我們要積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。音樂課是以音樂為載體，進(jìn)行音樂知識(shí)技能的學(xué)習(xí)，體驗(yàn)音樂的真諦。當(dāng)學(xué)生認(rèn)識(shí)到傾聽的重要性后，我們還應(yīng)該教給學(xué)生傾聽的方法，培養(yǎng)他們傾聽音樂的能力。學(xué)生只有會(huì)聽了，才能促使他們更加認(rèn)真地傾聽音樂。所以，在傾聽音樂之前，教師要提出一些簡(jiǎn)單而且?guī)в袉l(fā)性的問題，通過提問引導(dǎo)學(xué)生有目的、有興趣、有思考地傾聽，聽清音樂的節(jié)拍，感受音樂的情緒、音色的變化，體會(huì)和聲的效果，了解節(jié)奏的變化等等。讓學(xué)生從小處練起，循序漸進(jìn)，讓他們?cè)趦A聽中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激起學(xué)生思維的火花。例如：在進(jìn)行《微笑波爾卡》欣賞教學(xué)時(shí)，我在學(xué)生初次聆聽音樂前提問：“根據(jù)自己聆聽音樂時(shí)的感受，給作品取一個(gè)名字，同時(shí)告訴我們?yōu)槭裁雌疬@個(gè)名字?”帶著這個(gè)問題，學(xué)生在聆聽音樂時(shí)非常認(rèn)真，而且十分興奮，有些學(xué)生甚至隨著音樂情不自禁地舞動(dòng)著身體。當(dāng)音樂結(jié)束時(shí)，學(xué)生們非?；钴S，個(gè)個(gè)都舉手踴躍發(fā)言，而學(xué)生們給作品起的名字也是豐富多彩，“快樂的一天”、“滑稽的舞蹈”、“愉快的太空之旅”等等，所有的名字里都浸透著愉快、喜悅之情。當(dāng)問起學(xué)生為什么起這個(gè)名字時(shí)，所有孩子的回答幾乎相同，因?yàn)樗麄兏惺艿搅艘魳匪俣戎?，?jié)奏之緊湊，旋律之歡快。

最后，我們教師還要做到持之以恒、堅(jiān)持不懈。在平時(shí)教學(xué)中，除了有意識(shí)的提醒和培養(yǎng)學(xué)生，督促他們養(yǎng)成傾聽的學(xué)習(xí)習(xí)慣以外，我們還要在每一節(jié)課的每一次活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的傾聽行為，讓學(xué)生真正擁有傾聽的能力。只要我們堅(jiān)持不懈，持之以恒，相信我們的學(xué)生一定能夠養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣和能力。例如：在一些律動(dòng)表演中，老師們往往都是在學(xué)生還沒有聆聽音樂作品的情況下，就將動(dòng)作進(jìn)行分解教學(xué)，而學(xué)生的表演也是隨著老師的口令進(jìn)行機(jī)械地模仿，并沒有運(yùn)用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)音樂作品的情感。所以在表演前，我們老師也應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聽辨音樂的節(jié)拍、速度、情緒及表達(dá)的情感，這樣學(xué)生的動(dòng)作才會(huì)更加優(yōu)美。

培養(yǎng)良好的聽覺感知，不僅對(duì)音樂鑒賞具有重要意義，同時(shí)也是學(xué)習(xí)音樂表現(xiàn)技能的必要前提。演唱、演奏等離不開聽覺的主導(dǎo)作用，音準(zhǔn)、節(jié)奏感、聲音的表現(xiàn)等都需要由聽覺來鑒定和調(diào)整。當(dāng)我們幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的傾聽音樂的習(xí)慣和能力時(shí)，你會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)：因?yàn)閮A聽，學(xué)生們展開了想象的翅膀自由翱翔，他們能夠點(diǎn)評(píng)音樂作品，表現(xiàn)音樂作品;因?yàn)閮A聽，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力得到了提高;因?yàn)閮A聽，學(xué)生們唱準(zhǔn)了歌曲，聲音悅耳動(dòng)聽;因?yàn)閮A聽，使歌曲中的難點(diǎn)變得十分容易，學(xué)生們不再像鸚鵡學(xué)舌那樣機(jī)械。

讓我們從聽開始吧!讓學(xué)生在傾聽中感知美、理解美、欣賞美、創(chuàng)造美，體現(xiàn)以審美為核心的教育理念。由淺入深地提高學(xué)生審美的能力。為學(xué)生“終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好基礎(chǔ)?！?/p>

2022音樂演唱課個(gè)人心得體會(huì)如何寫三

21世紀(jì)的音樂課，到底應(yīng)當(dāng)教給孩子們什么?我感到教學(xué)無所適從。的確，與傳統(tǒng)音樂教育相比，“新課標(biāo)”無論是從音樂教育的理念，還是教材的資料、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面，均作了全方位的改革。這對(duì)已習(xí)慣了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的廣大音樂教師來說，無疑是場(chǎng)“革命”。當(dāng)然我們不能坐以待斃，要進(jìn)取行動(dòng)起來，跟上新時(shí)代的要求，做一個(gè)全新的教師。這一學(xué)期我是這樣做的：

一、樹立全新的教學(xué)觀念

長期以來，談到音樂教育，人們便會(huì)很自然地與是否會(huì)識(shí)譜、會(huì)樂器、會(huì)運(yùn)用歌唱方法唱歌等具體的資料聯(lián)系在一齊，即把音樂教育看作是音樂知識(shí)和技能的教育。忽視了音樂教育在培養(yǎng)和提高人的全面素質(zhì)方面具有的諸多功能，只把學(xué)生當(dāng)作理解知識(shí)的容器，見物不見人。而現(xiàn)代教育不是局限于在“知識(shí)”、“學(xué)科”等小范圍內(nèi)理解，而是要把“讓每一個(gè)學(xué)生個(gè)性獲得充分發(fā)展”的價(jià)值觀視為根本，充分體現(xiàn)“以人為本、以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育的思想。那么在“新課標(biāo)”下我們應(yīng)當(dāng)做到哪些呢?

1、走出技能訓(xùn)練的怪圈。

作為一名音樂教師必須走出技能訓(xùn)練的怪圈，使音樂真正關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)，將培養(yǎng)素質(zhì)全面、個(gè)性鮮明且具有必須文化藝術(shù)修養(yǎng)的完整人作為主要任務(wù)，并為學(xué)生終生喜愛音樂、學(xué)習(xí)音樂、享受音樂奠定良好的基礎(chǔ)。

2、教師主角進(jìn)行重新定位。

教師是課堂的控制者和知識(shí)的灌輸者，是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和參與者。教師是人類文化的指引者，但必須改變教師包打天下的觀點(diǎn)，教學(xué)中教師的職責(zé)更重要的是啟發(fā)、誘導(dǎo)、幫忙學(xué)生主動(dòng)、進(jìn)取、創(chuàng)造地學(xué)習(xí)，教師要提升自己的素質(zhì)，做到善于思考，敢于創(chuàng)新。

3、確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體。

確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，并不是降低教師的主導(dǎo)作用，相反對(duì)教師的要求更高。在進(jìn)一步傳統(tǒng)教育中優(yōu)秀的教育思想和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，更應(yīng)明確新課的理念、課程目標(biāo)、資料標(biāo)準(zhǔn)，需仔細(xì)地分析學(xué)生的具體情景，教學(xué)資料作為載體，備課的重點(diǎn)要備學(xué)生，精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序，確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。

二、探索全新的教學(xué)模式

以往的教材，往往是從教師的“教”出發(fā)，很少研究學(xué)生的學(xué)，所以學(xué)生往往處在被動(dòng)的狀態(tài)中學(xué)習(xí)。而新標(biāo)準(zhǔn)展示了一種新的設(shè)計(jì)思路，它立足于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐本事的培養(yǎng)。所以，教師首先要做到的是轉(zhuǎn)變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，放下尊嚴(yán)的架子，勇于從傳統(tǒng)主角中跳出來，進(jìn)取探索適應(yīng)新課程教學(xué)、以學(xué)生探究、相互學(xué)習(xí)和多種文藝交叉融合的開放式教學(xué)模式。我從以下幾點(diǎn)進(jìn)行了嘗試：

1、創(chuàng)設(shè)簡(jiǎn)便愉悅的環(huán)境氛圍

在孩子們的眼中，音樂教師是“愉快”的代名詞，是他們的“歡樂天使”，所以，我們必須用良好的行為營造成一種自由、寬松的、能使學(xué)生心靈感化的環(huán)境和氛圍。

2、拓寬音樂課堂的知識(shí)領(lǐng)域

音樂學(xué)科是在橫跨多學(xué)科的基礎(chǔ)上發(fā)展和構(gòu)成的，它與其它學(xué)科之間的聯(lián)系是那樣的自然協(xié)調(diào)，它會(huì)在許多方面開闊學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，提高學(xué)生的個(gè)人修養(yǎng)。在音樂教學(xué)中，我們必須創(chuàng)造性地使用教材，將音樂與各科知識(shí)巧妙結(jié)合，使課堂始終充滿無限生機(jī)。

3、留給學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會(huì)

在新教材中安排有很多的創(chuàng)編活動(dòng)，作者想經(jīng)過很多的實(shí)踐，讓學(xué)生在創(chuàng)編活動(dòng)中去體驗(yàn)音樂的美感，提高他們的音樂感覺、表現(xiàn)、創(chuàng)造的本事。在教學(xué)中，我充分運(yùn)用教材資料進(jìn)行教學(xué)之外，運(yùn)用教具開發(fā)學(xué)生的想象。在音樂教學(xué)中一切活動(dòng)都不應(yīng)去強(qiáng)求一致，允許學(xué)生有個(gè)性化的獨(dú)立見解，給學(xué)生一個(gè)自由創(chuàng)造的空間。

三、鉆研全新的教學(xué)方法

1、傳統(tǒng)的音樂教學(xué)只強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)性，忽視了學(xué)生的主體性和主動(dòng)性。教師必須打破以這種教學(xué)模式，讓學(xué)生進(jìn)取“參與”到音樂教學(xué)的實(shí)踐中來?！皡⑴c”把教師從單純教與學(xué)生單純聽的位子上解放出來。經(jīng)過學(xué)生的講、唱、彈、拉、跳多種形式的“參與”活動(dòng)，使課堂氣氛變得靜中有動(dòng)，動(dòng)中有靜，從而到達(dá)“教”與“學(xué)”的有機(jī)統(tǒng)一。激發(fā)了學(xué)生進(jìn)取性，也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2、拓寬學(xué)習(xí)音樂的渠道，改變封閉的課堂式學(xué)習(xí)為開闊、開放式的學(xué)習(xí)，把學(xué)生的目光引向生活、引向自然、引向社會(huì)。學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)中，僅有真正體會(huì)到了為什么要聽音樂和怎樣聽音樂時(shí)，才能構(gòu)成理解音樂、鑒賞音樂的本事，才能在生活中真正發(fā)揮作用。學(xué)校音樂教育應(yīng)做到：將學(xué)生帶進(jìn)廣闊的時(shí)空，不只是課堂;探索神奇的音樂世界，不只是課本;注重學(xué)生全面發(fā)展，不是只成績(jī)。

3、教師心須根據(jù)學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知結(jié)構(gòu)采取靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生時(shí)刻覺得有新鮮感。教師能夠時(shí)而穿插啟發(fā)性提問，時(shí)而組織活潑熱烈的討論，時(shí)而進(jìn)行饒有興趣的對(duì)話，時(shí)而進(jìn)行富有藝術(shù)感染力的范唱、范奏等，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的尋奧秘的求知欲望。

四、建立和諧的師生關(guān)系

整個(gè)小學(xué)階段，小學(xué)生的熱情都有具體性，容易受具體事物的支配，缺乏對(duì)事物用其社會(huì)的認(rèn)識(shí)，所以，我們與他們建立感情入手，就可取得教育的主動(dòng)權(quán)，構(gòu)成講理智還要講感情還要講放手，講問題更要講表揚(yáng)的氛圍。教學(xué)時(shí)教師要關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，并且給予重視，要善于捕捉學(xué)生的長處、興趣和愛好，對(duì)學(xué)生的每一點(diǎn)提高和成績(jī)表現(xiàn)出由衷的贊美。對(duì)于本事弱的學(xué)生教師不能放任自由，而應(yīng)了解他們、理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷，創(chuàng)造有利條件使學(xué)生滿足各自的需要，開發(fā)其潛能。例如，在唱歌教學(xué)中，讓唱得好的同學(xué)當(dāng)小小歌唱家，其他同學(xué)則能夠根據(jù)自己的特長、愛好選擇伴奏：拍手、跺腳、拍凳等等，為每個(gè)學(xué)生都有參與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而增強(qiáng)其學(xué)習(xí)的信心，產(chǎn)生愉悅感。師生之間建立平等，和諧關(guān)系，能使課堂氣氛變得更活躍，為學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)造最佳的環(huán)境，也能使教師的教學(xué)到達(dá)意想不到的效果。

五、塑造嶄新的形象

受傳統(tǒng)教學(xué)的影響，我還是堅(jiān)守著舊的觀念，還是把學(xué)生當(dāng)作被動(dòng)的受體，教育給教師提出了更多的創(chuàng)新的空間余地，對(duì)教師提出了更高的要求：多能、廣博、全面、有具備技能又有具備反思本事;能運(yùn)用策略又能開發(fā)創(chuàng)新。這就需要我們走出封閉，主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流，了解音樂教育的新動(dòng)態(tài)，勇于納新、樂于納新。有話說得好：學(xué)生永遠(yuǎn)是新的，如果教師停步不前必會(huì)遭到歷史的淘汰。所以我們必須全身心地投入到音樂教育改革的流潮中，及時(shí)研究音樂教育的最新成果，主動(dòng)學(xué)習(xí)先時(shí)宜的教學(xué)模式和教學(xué)方法，同時(shí)，還要拓寬知識(shí)面，提高自身的文學(xué)、藝術(shù)修養(yǎng)，使我盡快成為一名“全能教師”。

總之，作為改革的主力軍，我們應(yīng)當(dāng)具有強(qiáng)烈的職責(zé)感，正確應(yīng)對(duì)“新標(biāo)準(zhǔn)”進(jìn)取探索，大膽創(chuàng)新，真正做到不只是課程改革的執(zhí)行者，更應(yīng)是課程改革的開發(fā)者。

2022音樂演唱課個(gè)人心得體會(huì)如何寫四

今天我執(zhí)教的這節(jié)課是人音版第四冊(cè)第七課的歌曲《音樂小屋》。今天上課的學(xué)生還是剛剛升入二年級(jí)的新生，完成起來會(huì)有一些難度。所以這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)我定的不是很高。首先要求孩子能用自然歡快的聲音演唱歌曲，其次是讓孩子感受學(xué)習(xí)音樂的快樂。

二年級(jí)的孩子還屬于小學(xué)低段的學(xué)生，活潑好動(dòng)，想象力比較豐富，所以整節(jié)課我還是以情境教學(xué)為主線，來吸引孩子的注意力。情景里邊出現(xiàn)了荷塘，荷花仙子，叩開音樂小屋大門的門鈴聲，最后通過重重困難，終于來到了音樂小屋的門前，可是大門緊閉著，怎么辦呢？同學(xué)們積極的想辦法，通過這樣的方法我讓同學(xué)們初聽音樂并找出難點(diǎn)樂句進(jìn)行練習(xí)，不僅讓音樂小屋的門打開了，而且呢，也克服了困難。讓同學(xué)們?cè)诳鞓分袑W(xué)唱歌曲！體現(xiàn)了課標(biāo)的寓教于樂。

整節(jié)課，學(xué)生整體還不錯(cuò)，但狀態(tài)欠佳?？赡苁怯捎诘谒墓?jié)的緣故吧！平時(shí)是比較熱情的，回答問題也比較積極。我在不停的調(diào)動(dòng)他們的積極性可效果甚微，我的方法不夠好！在教唱環(huán)節(jié)，我只讓他們跟琴唱了一遍就要求單獨(dú)演唱。由于我的急于求成，導(dǎo)致了最后學(xué)生不敢單獨(dú)站起來唱歌，這是我的過失！教唱最后一句時(shí)，比較急切，沒能用較好的方法去教唱。

在初聽歌曲時(shí)體現(xiàn)了歌曲的強(qiáng)弱，可后邊復(fù)聽，再聽時(shí)沒有明顯體現(xiàn)節(jié)奏的強(qiáng)弱，我沒有及時(shí)的提醒孩子們。

在揭示課題時(shí)，沒有很好的過渡過來。剛把音樂小屋的門叩開，就到了“今天來學(xué)習(xí)這首歌曲…”好像來得太突然，夢(mèng)突然醒了的感覺！這點(diǎn)我可以設(shè)計(jì)的更生動(dòng)有趣一些！

欣賞環(huán)節(jié)有點(diǎn)倉促，在最后讓他們“拉起舞伴的手”學(xué)生秩序有點(diǎn)亂，孩子們比較害羞。

整節(jié)課老師的表情比較平淡，應(yīng)該是激情似火，熱情洋溢的感覺，可是我并沒做到！整個(gè)教態(tài)不夠大方，這是我今后要努力的方向。

我的課堂組織教學(xué)的能力還是有一些偏弱，老師語言的連貫性和精準(zhǔn)性不夠好，最后沒有很完美的結(jié)束這節(jié)課！如果活動(dòng)能夠在歡樂的氣氛中井然有序地進(jìn)行那才是我所期待的最終效果。

最后一個(gè)比較遺憾的地方就是，孩子們的聲音不是令人非常滿意，原因可能是在課上沒有花費(fèi)很多的時(shí)間來進(jìn)行發(fā)聲的練習(xí)，其次，在平常的課堂教學(xué)中，也應(yīng)特別注意塑造孩子們的聲音。

總之，在這節(jié)課上，還有令人滿意的地方也有不盡人意的地方，在今后的工作和生活中我會(huì)盡量地充實(shí)自己，不斷地完善自己，在探索中不斷地進(jìn)步。

2022音樂演唱課個(gè)人心得體會(huì)如何寫五

①每位成員每學(xué)年研讀一本音樂教育教學(xué)專著。撰寫一篇讀書筆記或教育教學(xué)研究管理札記、隨筆。

②每位成員三年內(nèi)參加一次及以上送教下鄉(xiāng)或送教到薄弱學(xué)?；顒?dòng)。

③每位成員三年內(nèi)要上兩次校內(nèi)教學(xué)展示課;提交兩份以上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)或課例實(shí)錄;參加一次市屬級(jí)及以上的教學(xué)展示或研究課。

④每位成員三年內(nèi)完成兩篇教育教學(xué)論文，有一篇論文及以上在公開刊物上發(fā)表或教育部門評(píng)比中獲獎(jiǎng)。

⑤每位成員主持一項(xiàng)學(xué)科教改項(xiàng)目或其他教育教學(xué)專題研究，三年內(nèi)參與完成一項(xiàng)市屬級(jí)及以上科研課題研究。

⑥發(fā)揮好學(xué)科研修網(wǎng)頁的紐帶作用，保證其正常運(yùn)行，并不斷進(jìn)行內(nèi)容充實(shí)。

⑦每位成員在現(xiàn)有基礎(chǔ)上都有明顯的專業(yè)提升，三年內(nèi)參與五次及以上專場(chǎng)音樂會(huì)展示。

音樂教師個(gè)人業(yè)務(wù)提高計(jì)劃篇三

一、研修的特殊課例(至少三個(gè)，可以根據(jù)實(shí)際情況增加)

1、“開學(xué)第一課”：《新學(xué)堂歌——谷建芬古詩文少兒歌曲演唱會(huì)》

2、利用整合資源，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)(周艷老師教研課)

3、集體籌備音樂參賽課，提升集體備課能力與課堂教學(xué)水平

4、《如何將新課標(biāo)理念落到實(shí)處，切實(shí)提高教學(xué)效果》

(組內(nèi)教研課的學(xué)習(xí))

5、網(wǎng)絡(luò)研修——遠(yuǎn)教資源人教版音樂課堂實(shí)例及網(wǎng)上的優(yōu)秀課例

二、簡(jiǎn)要分析課例特殊的原因

1、谷建芬古詩文少兒歌曲演唱會(huì)由文化部主辦、中國音樂家協(xié)會(huì)承辦，采用了學(xué)堂授課的形式，將舞臺(tái)劇作為一個(gè)特殊的德育和美育課堂，教大家習(xí)古文、唱古詩，在古詩文中感受古人的文采和蘊(yùn)含其中的道理，在音樂中講述光陰的古詩。晚會(huì)分為學(xué)堂樂歌篇、田園風(fēng)情篇、親情友情篇、勵(lì)志成才篇4部分。從《三字經(jīng)》到《弟子規(guī)》，從《詠鵝》到《元日》，從《相思》到《游子吟》，從《憫農(nóng)》到《格言連壁》，整臺(tái)晚會(huì)一共演唱了谷建芬近年來為古詩詞譜曲的少兒歌曲20首。這些歌曲因?yàn)榍{(diào)質(zhì)樸優(yōu)美，旋律簡(jiǎn)單易記，受到孩子們以及家長們的喜愛。她的這些歌曲已被列入重點(diǎn)項(xiàng)目在全國的學(xué)校推廣，并在北京的東城區(qū)和平谷區(qū)進(jìn)行試點(diǎn)推廣，因此要作為我們?nèi)w音樂教師的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。

2、體現(xiàn)音樂教師自己制作課件，進(jìn)行資源整合，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)。

3、為了突出團(tuán)結(jié)合作，集體備課，音樂組老師們要積極籌備音樂參賽課，創(chuàng)造新模式，運(yùn)用新方法，拓寬新形式，提高教學(xué)水平。

4、做學(xué)習(xí)型、科研型教師，進(jìn)行經(jīng)常性的聽課、評(píng)課系列活動(dòng)，做到聽、評(píng)、導(dǎo)、學(xué)，構(gòu)建以“合作、探究、自主、創(chuàng)新”為主要特征的主體式發(fā)展性課堂教學(xué)模式與學(xué)習(xí)模式，采用聽、說、唱、玩、想、演、做、畫的方式，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽表達(dá)，在活動(dòng)過程中體驗(yàn)、感受，培養(yǎng)興趣，提高能力。

5、通過便捷的網(wǎng)絡(luò)，及時(shí)更新現(xiàn)代化教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教學(xué)手段，感受最新的音樂課堂教學(xué)，豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)提升自身素質(zhì)。

三、課例研修方法(課例研究過程的一般步驟)

1、課題研究：《谷建芬古詩文少兒歌曲演唱會(huì)》

了解創(chuàng)作意圖——二十首古詩詞——觀看演出視頻——學(xué)習(xí)采訪谷建芬新聞——老師們發(fā)言——討論有選擇性的推廣

2、課題研究：利用整合資源，優(yōu)化常規(guī)教學(xué)。

研究教材——個(gè)人備課——整合資源制制作課件——上課——聽評(píng)課——個(gè)人反思——集體討論——修改建議

3、課題研究：集體籌備音樂參賽課

確定教學(xué)內(nèi)容——集體備課——上課——聽評(píng)課——討論修改——上課——個(gè)人反思——集體建議——整理修改——上課

4、課題研究：將新課標(biāo)落到實(shí)處，切實(shí)提高教學(xué)效果

個(gè)人備課——個(gè)人上課——聽評(píng)課——個(gè)人反思——討論建議——修改完善——整理資料

5、課題研究;網(wǎng)絡(luò)研修

觀看遠(yuǎn)教資源課堂實(shí)錄——個(gè)人發(fā)言——討論——整理資料

2022音樂演唱課個(gè)人心得體會(huì)如何寫六

1、感知音樂《糖梅仙子》活潑、趣味的情緒。

2、嘗試在團(tuán)體面前大膽表演，體驗(yàn)與同伴游戲及表演的樂趣。

3、能按節(jié)奏、較清晰地唱出歌詞。

“糖梅仙子“的音樂、圖譜兩幅、仙女棒一個(gè)、每個(gè)籃子放一些糖果幼兒人手一份。

一、出示圖一，用故事引入活動(dòng)，欣賞aba段。

教師：你們明白我是誰嗎？我是從精靈王國來的糖梅仙子，昨日精靈國王過生日，我和小精靈們都去給國王慶祝，那里可熱鬧了，你們想不想明白生日會(huì)上發(fā)生了什么趣味的事情？讓我來告訴你們吧！聽?。ń處熗绞肿鰟?dòng)作，不唱，幼兒欣賞）

二、欣賞a段（教師出示糖果，唱出歌詞）

三、出示圖譜二，放音樂唱a段（教師點(diǎn)譜）

四、教師邊請(qǐng)幼兒說邊用唱的方式來引導(dǎo)。（送了幾次糖果）

五、聽a段音樂學(xué)做動(dòng)作。

六、聽a段音樂教師帶幼兒站起來做動(dòng)作。

七、接龍游戲“送糖果”

每個(gè)幼兒說出自我喜歡吃的糖，并用接龍的方式游戲。如:糖梅仙子最愛蘋果糖、蘋果糖樣樣都喜歡，送給你。（第一名幼兒“送”給下一位同伴。）

八、聽aba段音樂，站起來給朋友們送禮物。

九、出示圖譜，教師指圖譜，著重點(diǎn)出泡泡糖吹了幾下。

十、學(xué)精靈國王吹泡泡糖。

1、精靈國王吹啊吹啊，吹出的泡泡有的那么大，有的那么小，我們來看看最大的泡泡國王吹了幾下？最小的泡泡吹了幾下？還有一些吹了幾下？

2、聽b段音樂，教師指圖譜，幼兒做動(dòng)作。

你們想不想學(xué)精靈國王吹泡泡糖。

十一、完整感受音樂

好玩嗎？我這啊還有許多糖果，誰愿意把這些糖果送給更多的朋友？

十二、結(jié)束活動(dòng)：送糖果

2022音樂演唱課個(gè)人心得體會(huì)如何寫七

各位聽眾朋友：

大家下午好！這里是「跳躍的音符」，我是主持人，xxx。

生命永遠(yuǎn)不會(huì)為誰停留，你要做的就是過好每一天。盡情去歡笑，盡情去歌唱。年輕就應(yīng)該是充滿了激情和活力的。我們正年輕，我們要將這樣美好的青春盡情綻放。為心中的夢(mèng)想去努力吧，年輕，沒有什么不可以。

下面，我們一起來欣賞今天的第一首歌，由單色凌帶來的《觸碰純白》。

走在路上，挫折是難免的，低潮是必然的，孤獨(dú)與寂寞也總是如影隨形的；總有被人誤解的時(shí)候，總有寄人籬下的時(shí)候，總有遭人誹謗與暗算的時(shí)候。這些時(shí)候，要知道潮漲潮落、波谷波峰的道理，只要你能夠耐心等待，忍常人所不能忍，受的了折磨，守的住底線，一切都會(huì)證明，生活不會(huì)拋棄你，命運(yùn)不會(huì)舍棄你。音樂廣播稿下面，我們一起來欣賞一首由徐良帶來的《考試什么的都去死吧》，希望大家喜歡。

越是不能放下的，越容易失去；越想牢牢抓住的，越消失的快。越想擁有的，常不屬于你；越想把握的，常已失去。越是看重的，越的不到；越是在乎的，越抓不住。那些想要的東西，大都不在你的身邊，人生總是在追逐中不斷修行著，在的失中不斷感悟著。不執(zhí)著，一切隨緣。只有懂得放下，才能把握當(dāng)下。

下面，我們一起來欣賞一首《從天而降》，在這優(yōu)美的音樂聲中，我們就要和大家說再見了，下期節(jié)目，再會(huì)。

2022音樂演唱課個(gè)人心得體會(huì)如何寫八

小學(xué)音樂趣味教學(xué)研究論文

一、進(jìn)行趣味性教學(xué)對(duì)教學(xué)的重要作用

1.趣味性的音樂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力

隨著新課改的進(jìn)行，在教學(xué)中，教師要實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育，就要充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使他們?cè)谧灾魈骄恐R(shí)的過程中提高自身的綜合素質(zhì)。在小學(xué)音樂教學(xué)中，要提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，發(fā)展他們的音樂綜合能力，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)充滿趣味的教學(xué)情境，讓學(xué)生在快樂的情境中欣賞音樂，感受音樂的美。教師在讓學(xué)生進(jìn)行音樂欣賞時(shí)，要對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生展開自由的想象，充分發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

2.趣味音樂教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣

小學(xué)生的性格活潑，在活躍的氛圍中更容易調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性。在音樂教學(xué)中，教師創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)、有趣的課堂環(huán)境，能夠吸引學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)中，使他們?cè)谳p松的狀態(tài)下進(jìn)行音樂欣賞和知識(shí)探究。在學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)過程中，讓他們有效提高音樂的感知能力，理解更多的樂理知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生音樂素質(zhì)的提高。

3.趣味音樂教學(xué)有利于提高學(xué)生的欣賞能力

音樂教學(xué)不僅可以在課堂上進(jìn)行，在生活中隨時(shí)隨處都可以發(fā)現(xiàn)音樂的影子。音樂是豐富人們業(yè)余生活，讓傾聽者感受美，體會(huì)美。在音樂教學(xué)中，教師要注意音樂對(duì)學(xué)生的熏陶作用，讓有趣的音樂教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高他們欣賞音樂的積極性。在欣賞音樂的過程中，凈化學(xué)生的心靈，使他們能夠通過音樂和節(jié)奏感知樂曲中蘊(yùn)含的美，提高他們的音樂欣賞能力。

二、利用新穎的教學(xué)方式突出音樂教學(xué)的趣味性

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)中，教師注重樂理知識(shí)的教學(xué)，忽略了培養(yǎng)學(xué)生欣賞美和感受美的教育。隨著素質(zhì)教育的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)模式發(fā)生了變化。在教學(xué)中，教師要運(yùn)用創(chuàng)新的思想和理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生在形式多樣、內(nèi)容豐富的音樂課堂中體會(huì)學(xué)習(xí)的快樂，提高他們的音樂素養(yǎng)。

1.創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

在新的教學(xué)模式下，教師要注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)他們的音樂欣賞能力。教師在以教學(xué)新理念和教學(xué)新課標(biāo)為教學(xué)依據(jù)的前提下，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出豐富的課堂形式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。教師要多和學(xué)生交流溝通，了解他們喜歡的音樂家，并在教室中張貼這些音樂家的海報(bào)。在良好的音樂氛圍中，使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，使他們能夠積極地學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，努力提升自身的音樂素養(yǎng)，使音樂教學(xué)取得實(shí)效。

2.結(jié)合多媒體進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的探究積極性

在小學(xué)音樂教學(xué)中，為了豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，教師可以把多媒體引入到音樂教學(xué)中。通過利用多媒體來展示豐富的`音樂和圖片，讓學(xué)生在強(qiáng)烈的視覺和聽覺刺激下對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，鼓勵(lì)他們深入探究，在傾聽音樂的過程中，跟隨樂曲產(chǎn)生想象，促使學(xué)生加深對(duì)音樂的理解，體會(huì)音樂反映出來的情感。在利用多媒體進(jìn)行音樂欣賞過程中，教師還可以讓學(xué)生跟隨節(jié)奏進(jìn)行舞蹈，在快樂的舞蹈過程中，提高了學(xué)生的音樂節(jié)奏感，使他們精力集中，有效理解和掌握學(xué)習(xí)的音樂能力，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，有助于學(xué)生音樂素質(zhì)的全面提高。

三、根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行課堂拓展

隨著新課改的進(jìn)行，教師和學(xué)生的關(guān)系隨之發(fā)生變化，同時(shí)教師和學(xué)生的地位也發(fā)生變化。教師不再是課堂的主宰者，而是教學(xué)的組織者和學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的引導(dǎo)者。在教學(xué)中，教師要充分激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，使他們?yōu)榱颂岣咦约旱囊魳肪C合能力主動(dòng)地進(jìn)行知識(shí)探究，樹立我要學(xué)的信念。要培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)，應(yīng)該注重對(duì)他們整個(gè)知識(shí)體系的培養(yǎng)，把音樂和其他學(xué)科結(jié)合起來進(jìn)行教學(xué)，使音樂教學(xué)生活化。例如，音樂與美術(shù)相結(jié)合，在學(xué)習(xí)六年級(jí)《飛來的花瓣》時(shí)，教師可讓學(xué)生準(zhǔn)備紙筆，將自己對(duì)教師的感情，在音樂背景的烘托下，在紙上描繪出來。在學(xué)習(xí)《粉刷匠》時(shí)，可讓學(xué)生根據(jù)歌曲的內(nèi)容，進(jìn)行即興作畫，也可分成小組合作做一幅粉刷匠的圖畫。使學(xué)生更深刻地理解音樂所要表達(dá)的情緒，在繪畫中感悟歌曲的旋律與節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力與創(chuàng)造力。又如可將語文與音樂相結(jié)合，在學(xué)習(xí)四年級(jí)《春》時(shí)，可讓學(xué)生在課下搜集有關(guān)春的古詩詞等文學(xué)作品，拿到課堂上來進(jìn)行朗讀，通過朗讀理解小提琴協(xié)奏曲《春》，更好地感知春的形象。其次，可將音樂課擴(kuò)展到校園活動(dòng)中。使音樂的“課堂教育”與“課外活動(dòng)”相結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生在課外活動(dòng)中的音樂體驗(yàn)。還可與班主任聯(lián)系，在組織學(xué)生的少先隊(duì)活動(dòng)時(shí)，播放《快樂的小隊(duì)》、《小小號(hào)鼓手》、《紅領(lǐng)巾在召喚》等歌曲，使學(xué)生能夠?qū)⒆约旱挠H身體驗(yàn)與歌曲中表達(dá)的情感結(jié)合起來，更好地對(duì)歌曲進(jìn)行理解。

四、總結(jié)

總之，開展小學(xué)音樂趣味性教學(xué)，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，使他們?cè)趨⑴c的過程中充分展開想象，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維的發(fā)展有重要的促進(jìn)作用。同時(shí)，趣味性的音樂教學(xué)時(shí)使學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了他們的自主探究欲望，在傾聽音樂的過程中，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，同時(shí)他們?cè)诿赖母惺芎腕w驗(yàn)中獲得更多的學(xué)習(xí)樂趣，促進(jìn)小學(xué)音樂教學(xué)的高效進(jìn)行。

2022音樂演唱課個(gè)人心得體會(huì)如何寫九

以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與音樂實(shí)踐，尊重個(gè)體不同的音樂體驗(yàn)和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，形成良好的人文素養(yǎng)。

六年級(jí)的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對(duì)抽象事物思考也會(huì)加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所以對(duì)于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對(duì)話提問，而且語言中要不時(shí)的加入幽默的成份。

本冊(cè)是六年級(jí)上冊(cè)，本冊(cè)教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊(cè)共有七課，

1、同一首歌“我的祖國”

2、“草原牧歌”

3、“多彩的美洲”

4、“芬芳茉莉”

5、“神奇的童話”

6、“勞動(dòng)的歌”

7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗(yàn)感受與探索創(chuàng)造的活動(dòng)能力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創(chuàng)造活動(dòng)的分量，以生動(dòng)活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對(duì)音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動(dòng)。

(2)、培養(yǎng)音（行政主管年終個(gè)人工作總結(jié)及小結(jié)）樂感受與鑒賞能力。

(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力

(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)

1、歌唱部分：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌;讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢(shì)、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點(diǎn)，演唱時(shí)要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

(1)在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

(2)運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

(3)唱保持音時(shí)，聲音要飽滿。

(4)學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識(shí)部分：

(1)、認(rèn)識(shí)變音記號(hào)：升記號(hào)、還原記號(hào)，知道其作用。

(2)、理解3/8、6/8拍號(hào)的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

(3)、學(xué)習(xí)三連音，切分音;認(rèn)識(shí)速度標(biāo)記;認(rèn)識(shí)保持音記號(hào)。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時(shí)，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個(gè)熱鬧，而對(duì)曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。