觀察方式幼兒教師心得體會范文 幼兒教師如何寫觀察記錄心得體會(三篇)

我們得到了一些心得體會以后，應(yīng)該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧。

對于觀察方式幼兒教師心得體會范文一

今天早上，我準(zhǔn)備了一小碟黃豆，這些黃豆都是我精心挑選的，個個顆粒飽滿，圓溜溜的，特別可愛，你們有沒有猜到我要做什么？現(xiàn)在我要悄悄的告訴你，我要生豆芽。

晚上，我把準(zhǔn)備好的黃豆先清洗干凈，放到一個大碗里，再把剛燒好的開水倒入碗中，又倒入涼水，并淹沒黃豆，使水溫在37度左右。

10月4日星期日陰轉(zhuǎn)小雨

今天早上一睜開眼，我滿懷期待的去查看我昨晚泡的`黃豆。我一看，呀！黃豆怎么長胖了，比昨晚更大更飽滿了。我聽著媽媽的指導(dǎo)，把碗里泡發(fā)好的黃豆倒入了漏盆中瀝掉水，再把漏盆放入到一個密封比較好的大盆中，并用鍋蓋蓋嚴(yán)實。

10月5日星期一晴

在這個陽光明媚的早晨，我又來看我最喜歡的小黃豆了?。⑻袅?，我的小黃豆冒芽了！＂雖然只有幾個小芽，但都白白嫩嫩的，非常好看。還有的雖沒冒芽，但芽兒也快要撐破黃豆外皮，呼之欲出了！晚上我又給小黃豆沖了一次水，期待明天更多小豆芽的到來。

10月6日星期二陰轉(zhuǎn)小雨

＂??！好多的小黃豆都冒芽了。＂大大的頭、小小的尾巴就像一只只小蝌蚪，煞是可愛。

10月7日星期三晴轉(zhuǎn)陰

＂哇，很多豆子都脫了皮，長出兩厘米左右的芽芽了。＂我洗好手，把已經(jīng)成熟的豆芽從大盆里端出來，仔細(xì)觀察了起來，它們一個個伸展著細(xì)長的身體，擺出不同的造型，展現(xiàn)著自己頑強的生命力！我不禁感嘆：“這一個個小生命真神奇??！”

對于觀察方式幼兒教師心得體會范文二

對父母而言，觀察孩子的一舉一動，傾聽孩子的呢喃細(xì)語，是他們最快樂的一件事。而作為一名幼教工作者，觀察兒童則可以讓我們快樂地體味每個兒童的獨特之處。那么我們?nèi)绾蝸碛^察兒童呢?由華東師范大學(xué)出版社出版，單敏月、王曉平翻譯的《觀察兒童》一書是一本極具參考價值的工具書。

在還沒有閱讀到此書之前，我對如何開始一次觀察，如何來記錄觀察可以說是腦中是空白的。但通過認(rèn)真的對每一個章節(jié)進(jìn)行通讀后讓我獲益非淺。本書章節(jié)的內(nèi)容在安排上步步深入，引領(lǐng)著我們逐步掌握觀察實施的全過程，其中的一些觀察實例的呈現(xiàn)相當(dāng)惹眼，稱其為工具書，是因為書中提供了大量的幼兒早期學(xué)習(xí)目標(biāo)，可以正確地幫助你去進(jìn)行定位，明確目標(biāo)，有科學(xué)的理論依據(jù);其中還有許多具體的練習(xí)活動，可以幫助我更好地建構(gòu)起自己的觀察技術(shù)和知識體系。

通過閱讀此書，讓我對為什么要觀察兒童，怎樣觀察有了更為清晰的認(rèn)識。如：

我們?yōu)槭裁匆^察兒童?——為了發(fā)現(xiàn)他們獨特的特點。

我們能看到什么?——兒童能夠做些什么;他們怎樣接近問題，以及嘗試怎樣解決問題;兒童自得其樂。

通過觀察兒童，我們能了解什么?——他們已經(jīng)達(dá)到了什么水平;更好地理解兒童為什么做某事;強化我們關(guān)于兒童發(fā)展的知識;從兒童的視角去看事物。

通過觀察兒童，我們怎樣幫助他們?——通過提供活動、資源或支持，促進(jìn)這些發(fā)展性技能。

通過觀察兒童：我們評估他們的需要，拓展他們的經(jīng)驗，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

其中以具體實例一步步教我們?nèi)绾纬尸F(xiàn)觀察，讓初學(xué)者能更直觀地了解具體的操作與記錄方法，從而對每一次的觀察確定目標(biāo)和目的，詳盡觀察情況的記錄做到清清楚楚、明明白白，并將自己觀察得到的發(fā)現(xiàn)與工作實踐聯(lián)系起來。

真正做到學(xué)會觀察，還需要我們在工作中不斷地練習(xí)、實踐、反思;才能做到科學(xué)、客觀、有效。

對于觀察方式幼兒教師心得體會范文三

拼圖

1、了解孩子對拼圖的掌握狀況。

2、了解孩子對各種圖形的認(rèn)識水平?；顒訝顩r：這天朱俊楠、開心等小朋友在數(shù)學(xué)區(qū)玩拼圖形娃娃的游戲。這是一個認(rèn)識形狀的復(fù)習(xí)活動，要小朋友先自我拼出一個娃娃來，然后數(shù)一數(shù)自我用了幾個正方形、幾個三角形、幾個長方形、幾個圓形。

朱俊楠先拿了一個圓形當(dāng)娃娃的頭，然后拿了一塊大一點的長方形當(dāng)身體，然后在長方形的下頭放了兩個小長方形當(dāng)腿，之后他又拿了兩個小的長方形放在頭(圓形)的兩邊，我正納悶這是什么東西的時候，我看到他又拿了兩個小三角形放在這兩個小長方形的旁邊，我問他這是什么，他告訴我說是手。原先，他把手臂安在頭的兩邊了。再看看其他幾個小朋友，發(fā)現(xiàn)他們也是這樣，把手臂安在頭的兩邊。

這時我對他們提問說：“你們看看你們的手臂長在什么地方”他們看來看去，然后說：“在身上。”“對，那你們就應(yīng)把手臂安在什么地方呢”朱俊楠猶豫了半天，拿著長方形一會兒在頭上放放，一會兒在身上放放，最終試著在身上拼上，還不放心地看看我的眼睛。看我沒有異議，才確定下來。

最終拼完的時候，我問他：“此刻是不是像個娃娃啦”他點了點頭。

在拼圖的時候，在畫人的時候，小朋友會把手臂畫在頭上，這是小班小朋友繪畫的特點，可能對他們來說，手臂長在肩膀上這個方位，小朋友還是不能正確的辨別出具體方位才會表現(xiàn)出這種繪畫特點。

我們中班的孩子會有這種狀況，是因為他們原先沒有學(xué)過繪畫，所以繪畫的水平還是在最原始的狀態(tài)中。

當(dāng)孩子出現(xiàn)這種狀況的時候，我們需要幫忙孩子認(rèn)識身體的結(jié)構(gòu)，幫忙他們提高繪畫的水平，當(dāng)他們不會畫的時候，也能夠用拼圖或者黏貼的方式來表現(xiàn)人物。

因為是很多小朋友都不會畫，所以我們能夠進(jìn)行一個這類的群眾活動，幫忙大多數(shù)孩子掌握這個技能。