菜園的大石頭心得體會(huì)如何寫 菜園里的大石頭讀后感(3篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。我們想要好好寫一篇心得體會(huì)，可是卻無從下手嗎？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會(huì)吧，我們一起來看一看吧。

有關(guān)菜園的大石頭心得體會(huì)如何寫一

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。”基于體現(xiàn)略讀課文對培養(yǎng)閱讀興趣，提高自學(xué)能力，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣這一教學(xué)要求，本課教學(xué)采用自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式，以人為本，以讀為本，讓學(xué)生在讀中感悟父親堅(jiān)韌的品質(zhì)和對土地的熱愛，積累語言，培養(yǎng)語感，達(dá)到提高語文素養(yǎng)的目的。

【課前準(zhǔn)備】

將《這片土地是寶貴的》一文印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生獨(dú)立閱讀，理解。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

１、課件播放歌曲《多情的土地》。

２、讓學(xué)生談?wù)勑蕾p后的感受：

從這優(yōu)美的旋律，動(dòng)人的歌聲中，你聽懂了什么

３、小結(jié)導(dǎo)入：

土地，藍(lán)天白云覆蓋下樸實(shí)的土地，有誰會(huì)傾其全部身心去關(guān)注，愛護(hù)它呢？一般的人大概很少有，然而有些人，如農(nóng)民，地質(zhì)學(xué)者……他們總是用整個(gè)生命，擁抱生養(yǎng)自己的土地。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一篇閱讀課文，相信大家閱讀后一定會(huì)有這樣的感受。請大家齊讀課題──《父親的菜園》。

二、初讀課文，整體感知

１、選擇你喜歡的方式，根據(jù)閱讀提示自由讀課文。

２、同桌交流初讀收獲。

３、交流反饋：

⑴ 指名朗讀課文。

⑵ 交流讀書收獲。

三、再讀課文，合作探究

同學(xué)們通過讀書交流，知道了本篇課文寫的是父親在一片荒涼的山坡上開墾出一塊土地，使它成為“我家”菜園的事?；纳缴显趺茨荛_墾出這樣的菜園呢？現(xiàn)在，我們要深入文中，弄清父親是在什么情況下決定開墾菜園的，父親又是怎樣開墾菜園的。

１、再讀課文后，合作學(xué)習(xí)，分組討論。

２、小組匯報(bào)：

父親開墾菜園的過程，文中講了４點(diǎn)。在學(xué)生自由表達(dá)的基礎(chǔ)上，教師加以概括，提煉，歸納：選地──砌墻──挑土──肥田

四、精讀課文，感悟內(nèi)涵

在父親的精心伺候下，這塊菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。文中有許多描寫父親動(dòng)作，語言，神態(tài)的詞句，把這些詞句找一找，讀一讀，品一品，我們將會(huì)有更深的感受。

１、找句子，談體會(huì)：

操作要點(diǎn)：

根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相應(yīng)的句子，教師適時(shí)點(diǎn)撥。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。

⑴ 決定開荒：

“父親堅(jiān)毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒！’”（勤勞）

⑵ 開墾荒地：

“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，簸箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。”（勤勞，吃苦）

⑶ 壘上石塊：

“父親沒有氣餒……蓋住了那可怕的巖石?！保▓?jiān)韌不拔）

⑷ 種上豌豆：

當(dāng)“我”問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”（對土地的信賴）

⑸ 豌豆肥田：

“父親說：‘……肥土吧’?！保▽ν恋氐谋Ｗo(hù)，熱愛）

⑹ 拾糞肥田：

“有時(shí)候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒?！保ü?jié)儉，對土地的熱愛）

２、讀句子，悟內(nèi)涵：

信賴是一種關(guān)愛，一片呵護(hù)。這位勤勞樸實(shí)的父親對土地充滿了信賴，充滿了熱愛。下面就請大家把你們的這種感受融入到聲情并茂的朗讀中。

（開展有獎(jiǎng)朗讀競賽，各小組推薦一名代表參加全班比賽）

五、拓展閱讀，延伸認(rèn)識

從作者描寫父親的言行中，我們深深感受到：這是一片復(fù)活的土地，在父親溫?zé)岬男靥爬镉縿?dòng)的是熾熱的情感，深沉的熱愛。勞動(dòng)是財(cái)富之父，土地是財(cái)富之母。生活在土地上的每一個(gè)人都得到了土地的恩賜，都永遠(yuǎn)離不開土地，都應(yīng)該珍愛這土地。

１、學(xué)生交流閱讀補(bǔ)充材料《這片土地是寶貴的》的感受：

在交流過程中，教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生朗讀文中的一些重點(diǎn)句段（課件出示朗讀內(nèi)容）。

我們是土地的一部分，土地也是我們的一部分。

土地不屬于人類，而人類是屬于大地的。

２、對比閱讀，讓學(xué)生談?wù)劇陡赣H的菜園》和《這片土地是寶貴的》兩篇文章的共同之處。

六、激情總結(jié)，升華情感

印第安人將全部的愛都灑向他們熱愛的土地。在他們的眼里，這片土地上的每一根草，每一只昆蟲，甚至樹木中流淌的樹液都是他們生命中的一部分。這感人的語句震撼著每一個(gè)熱愛生命的人。

１、齊讀摘自艾青的《我愛這土地》中的詩句：

課件出示：

假如我是一只鳥，

我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱。

為什么我的眼里常有淚水，

因?yàn)槲覍@土地愛得深沉。

２、此時(shí)此刻，我們對文中的這位“父親”為什么這樣執(zhí)著地愛著這塊坡地，有了更深的感悟。請根據(jù)你的理解，結(jié)合自己的感受，給下列句子補(bǔ)寫幾句話。

直到現(xiàn)在，那一塊坡地，仍是我家的菜園。站在園邊，望著這誘人的翠綠__________。

３、播放歌曲《多情的土地》。

有關(guān)菜園的大石頭心得體會(huì)如何寫二

《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)

稽東鎮(zhèn)中心小學(xué)東山飛狐

2009年12月24日晚九時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1。認(rèn)識8個(gè)生字，正確朗讀“堅(jiān)毅、可怖、貧瘠、誘人、疑惑不解、信心十足”等詞語。

2。讀好描述父親言行的句子，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

二、教學(xué)過程：

（一）談話導(dǎo)入，揭示課題。

1。同學(xué)們，去過自家的菜地嗎？你家的菜地建在哪兒？如果把菜園建在山坡，你覺得有問題嗎？

2。有一位父親，把自家的菜園建在山坡上，這是我們這天要學(xué)的課文，咱們一齊來讀讀課題。

這位父親，怎樣在山坡上開辟成菜園的呢？請同學(xué)們拿起書，認(rèn)真地讀一讀。

（二）自讀課文，感知大意。

1。自由地讀課文，要求（出示）：

（1）注意讀好注音的生字，難讀的句子，應(yīng)多讀幾遍，爭取讀通順。

（2）邊讀邊想，父親是怎樣在山坡上開辟成菜園的？

2。朗讀詞語，出示：

（1）困惑疑惑不解似信非信

堅(jiān)毅沒有氣餒信心十足

（2）可怖的巖石翠綠的菜園

貧瘠的黃土誘人的翠綠

荒涼的山坡碧綠的翡翠

3。選用上方的二、三個(gè)詞語，來說一、二句與課文資料有關(guān)的話。

（三）引讀課文，體味變化。

1。引述：在父親的精心伺候下，原本貧瘠的黃土、荒涼的山坡，開辟成了“翡翠似的菜園”。

2。引讀（出示）：

在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

3。質(zhì)疑：

父親在“荒涼的山坡”開辟成“翡翠似的菜園”過程中，最令你感動(dòng)的語句有哪些？請認(rèn)真默讀課文的第2至第9自然段，并劃出相關(guān)的語句。

（四）細(xì)讀課文，感悟品質(zhì)。

1。自由地默讀課文第2至第9自然段，邊讀邊劃相關(guān)的語句。

2。師生交流：

預(yù)設(shè)：

（1）描述父親“動(dòng)作”方面的句子：

①每一天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

（父親的辛苦、勞累、勤勞等）

②那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……

（父親不顧身體，熱愛菜園）

③父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那可怖的巖石。父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

（父親的艱辛與執(zhí)著）

（2）描述父親“語言”方面的句子：

①望著我們困惑的神情，父親堅(jiān)毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”

（父親的態(tài)度，十分堅(jiān)定）

②父親摸摸我的后腦勺，信心十足地說：“當(dāng)然能！”

（父親想，只要認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，不懈的發(fā)奮，必須會(huì)成功的）

③父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。”

（父親思考的長遠(yuǎn)，對這片土地的熱愛）

3。再讀（出示）：

在父親的精心伺候下，原本貧瘠的死黃土，變得黑亮，鋤頭挖下去，還能翻出蚯蚓來呢。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

父親這樣的“精心伺候”，是為了什么呢？請讀一讀課文的第1、2自然段。

4。默讀1、2兩節(jié)，點(diǎn)撥：用“正因……因此……”的句式來說。

（正因“我們的情緒都不大舒暢”，“飯桌上總也盛不滿的菜碗”，因此父親要“精心伺候”著這一塊菜園。）

（五）深讀課文，升華主題。

1。引述：在父親的精心伺候下，直到此刻，那塊坡地，仍是我家的菜園。

2。引讀最后一節(jié)（出示）：

直到此刻，那一塊坡地，仍是我家的菜園。春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠。

3。質(zhì)疑：課文能夠用“我家的菜園”或“我們的菜園”來作題目嗎？為什么？

4。用自己的話，來夸一夸這位父親。

（六）課文延伸，資源拓展：

1、寫一寫：

課外時(shí)刻，能夠參考本文的寫法，寫一寫自己的父親。

2、讀一讀：

寫父親的文章，還有很多，例如，朱自清的《背影》；許地山的《落花生》等，請同學(xué)們課外時(shí)刻找這些書來，好好地讀一讀。

有關(guān)菜園的大石頭心得體會(huì)如何寫三

《父親的菜園》教學(xué)設(shè)計(jì)

安徽省長豐縣陶樓中心校張恩梅

教材解析：

這是一篇略讀課文，寫了“父親”透過艱辛的勞動(dòng)，在荒涼的的山坡上為家人開辟出一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親決心開一塊菜地，重點(diǎn)描述了開荒、填土和育肥，生動(dòng)細(xì)致地描述了“父親”的言行，字里行間流露出對“父親”的敬佩和感激之情。本課的教學(xué)的重難點(diǎn)一是學(xué)生透過勾畫、批注描述父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì)；二是提高學(xué)生認(rèn)讀、概括、明白等自學(xué)潛質(zhì)，明白“父親的菜園”的來之不易和其象征好處。

教學(xué)目標(biāo)：

①借助字典，認(rèn)識“嬰、毅、腫”等8個(gè)生字。

②學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì)。

③學(xué)習(xí)并積累描述人物言行的語句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生透過勾畫、批注、朗讀描述父親言行的句子，從而體會(huì)父親的品質(zhì)；

2、提高學(xué)生的自學(xué)潛質(zhì)，明白“父親的菜園”的來之不易和其象征好處。

教學(xué)課時(shí)：

一課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

幻燈片

教學(xué)過程：

一、交流認(rèn)識，導(dǎo)入新課。

1、（板書課題：父親的菜園）大家都預(yù)習(xí)了課文，請大家談?wù)劄槭裁搭}目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？

（學(xué)生交流）

2、我們的理由充分嗎？我們再次到課文中尋找答案。

二、初步讀文，整體感知。

1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)讀幾遍，把難讀的句子讀通順。

2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅(jiān)毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認(rèn)讀詞語b、糾錯(cuò)c、選取詞語來說話）

3、說說課文主要寫了一件什么事？

由于____________，父親_____________，經(jīng)過______________，最后________________。

4、相機(jī)學(xué)法指導(dǎo)：概括一件事需具備起因、經(jīng)過、結(jié)果等要素。

5、提問：在什么地方開辟菜園？最后結(jié)果怎樣樣？（順勢板書：荒涼的山坡碧綠的翡翠）

三、研讀課文，體會(huì)人物品質(zhì)。

1、默讀課文，畫出描述父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下體會(huì)。

2、學(xué)生交流。

3、指導(dǎo)朗讀。

第三自然段，透過“每一天……就……直到……才”寫父親透過一個(gè)星期起早貪黑地勞動(dòng)，才開出了三四分的黃土地。

第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中……”

第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

第八自然段，育肥時(shí)父親的一段話，證明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。

四、總結(jié)課文，升華主題。

1、回歸課題。

父親為我們一家人_______________，菜園不僅僅為我們一家人帶給了_________，還讓我們透過菜園看到了父親身上的___________________________品質(zhì)，因此，課文題目叫《》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。那里包含著“我”對父親的____________。

2、總結(jié)全文。

父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的不僅僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質(zhì)。正是這種品質(zhì)影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質(zhì)也將影響著我們每位孩子去戰(zhàn)勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。

五、作業(yè)

1、熟讀課文中描述父親言行的語句，體會(huì)情感，注意朗讀的語氣。

2、寫一段你與一個(gè)熟悉的人的對話。（注意人物說話時(shí)的表情和動(dòng)作。）

六、板書設(shè)計(jì)：

28父親的菜園

自信勤勞

荒涼的山坡碧綠的翡翠

執(zhí)著熱愛

七、教后反思：