當在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應該怎么寫心得體會呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文，我們一起來了解一下吧。

對于小學英語國測培訓心得體會報告一

（2）筆試部分有六大題，分值60分。第一題選出不同類的一項，大部分學生錯在第4小題，主格和賓格分不清。第二大題為按要求完成下列單詞錯得人很多，主要集中在always（反義詞）----singer動詞——主要原因在于平時沒有過多強調著類型題，較生僻。第三大題為單項選擇，只有4個人做錯，原因在于基礎不扎實，不細心。第四大題用所給詞的適當形式填空。難度不大，單錯誤率很高，主要原因在于單三人稱掌握不到位。第五大題連詞成句，著都是平時學習的重點句型，正確率高。第六題是閱讀理解，丟分主要集中在第三小題，學生的閱讀能力有待于進一步提高大，但是但這一題失分最為嚴重，說明平時教學中對學生拼寫的能力和記憶的良好習慣的培養(yǎng)還未落實。

具體分析：

基礎知識和基本知識點落實較到位。學生能聽懂簡單問題并回答，能辨析有明顯不同的發(fā)音，能運用簡單的日常用語，能正確了解簡單的故事和短文等。特別是單詞的教學，老師們都已經引起了較大的重視，加強了單詞的背記要求。除此以外，老師對聽說的訓練還是有相當的力度，學生的聽說能力有了較理想的發(fā)展。在聽音連線、選擇、回答等題目中，學生的得分都是較高的。

聽說讀寫四項基本技能的發(fā)展不夠均衡和全面。

外語學習的過程，是聽說讀寫四個技能綜合發(fā)展的過程。語音，詞匯和語法的學習在這幾個技能學習過程中是逐步得到熟練掌握的。教師對于聽、說、讀、寫的訓練沒有均衡開展，尤其是寫的訓練還有待強化。

主要措施：

注重學習興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師。興趣是最基礎的學習動力和源泉，因此教師在教學活動中，首先要培養(yǎng)學生的學習興趣，以生動活潑的方式，采取形式多樣的教學方法，盡量創(chuàng)設活動型的課堂，讓學生在興趣盎然的活動中學習英語，教師應充分發(fā)揮教材編制的特色，即：教材編制了大量學生喜歡的教學活動，運用了詩歌、歌曲、韻句等兒童喜聞樂見的形式和許多的tpr活動。教師應充分發(fā)揮多方面的優(yōu)勢，創(chuàng)設氛圍濃厚的小學英語課堂，讓學生在洋溢著輕松、民主、和諧的師生情意中感受語言、習得語言。

加強聽力規(guī)范訓練。小學英語教學應立足于“聽說領先，讀寫跟上”的原則，聽是語言學習的奠基石，學生在大量的語言輸入中潛移默化地積累，從而為說、讀、寫奠定一定的基礎。因此，教師在平常每節(jié)課的教學中應安排一定量的時間對學生進行聽力訓練，提供聽音辨音、聽句子及短文練習的機會，通過系統(tǒng)的、規(guī)范的聽音訓練，讓學生適應不同的聽力題型，訓練耳朵的靈敏度，掌握聽音技巧，養(yǎng)成良好的聽音習慣，為讀寫奠定基礎。

夯實基礎知識。小學階段的英語教學，應以打好字母教學為基石、以“三會”或“四會”掌握單詞及教材中相關的慣用語為基礎、以基本句型的運用為主線進行綜合語用能力的培養(yǎng)與提高，讓學生在具體、真實的語言環(huán)境中學習語言、感悟語言、運用語言、拓展語言，達到學以致用的教學目的。在平時的教學中教師在注重聽力與筆頭練習的基礎上，切勿忽視學生口語能力的加強；同時應有意識教給學生學習的方法，掌握學習英語的竅門，“授之予魚不如授之予漁”，教會學習是關鍵。

加強培優(yōu)輔差?！懊嫦蛉w學生，注重個別差異。”是課標倡導的教學理念之一。從試卷的得分情況中得以看出有些學校存在著嚴重的兩極分化現(xiàn)象，教師在日常的教學中在面向全體學生的同時，如何采取行之有效的方式方法讓學習能力強的學生“吃得飽”、又不至于讓英語學習有困難的學生跟不上是個值得深思的課題，故此，理應把“導優(yōu)輔差”工作做好，加強對個別學生的耐心指導，輔差側重學生興趣的培養(yǎng)和基礎知識的過關，從基礎入手及時補缺補漏；導優(yōu)側重學生自學能力和綜合語言運用能力的培養(yǎng)，給予能力強的學生課外英語知識方面的引導，擴大知識面，滿足不同層次學生的需求，凸顯學生的個性。

注重語言積累運用。學習語言的過程亦是知識日積月累的過程，教師應在學生過好字母關的基礎上，注重單詞教學；重視語言的厚實積累與運用；增加閱讀量，重視閱讀能力的培養(yǎng)，教給學生正確的閱讀技巧，通過大量的對話、短文、篇章的閱讀，讓學生感悟英語語言的美，從中了解英語國家的風土人情并得予文化意識方面的滲透；強化用英語思維，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力的提高，這都有賴于教師富有系統(tǒng)性地有計劃有目的地落實在平時的英語課堂教學之中。

對于小學英語國測培訓心得體會報告二

一、指導思想

教師應認真貫徹國家教育方針，依據國家《英語課程標準》的最新理念來實施教學活動。堅持英語教學的實踐性原則，改變過分重視語法和詞匯的講解與傳授的傾向;倡導語言知識與語言技能訓練相結合的開放互動的學習模式;針對小學生的特點，正確把握語言知識與語言技能之間的關系。小學階段的英語教學重點在聽、說、讀、寫的訓練上，要培養(yǎng)良好的發(fā)音，正確的聽說讀寫習慣和運用語言的習慣，重要的是要養(yǎng)成良好的接受英語和學習英語的方法。

二、學生情況分析

教學對象為五年級(1)、(2)班的學生。他們大部分已經接觸了兩年英語，有一定的英語基礎。兒童的特性使得他們活潑好動，對新事物有著強烈的好奇心，探索知識的欲望很強烈，并且有著很強的表現(xiàn)欲。教師應采用新穎活潑有趣的教學形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣。

三、教材分析

本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(total physicalresponse)教學法，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。本教材按照每單元三課時編排，每單元包含九個部分：第一部分是全單元的的主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;第二部分是主要句型和單詞的重點板塊;第三和第四部分是鞏固知識的活動板塊;第五部分是閱讀，是對前面的拓展;第六部分是學生間合作活動，大多是兩人組活動，以便學生應用語言;第七部分是讀寫部分;第八部分是拼讀部分;第九部分是娛樂部分。教材的設計體現(xiàn)了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。星沙英語網

四、 教學目標

根據小學生的心理和生理特征以及發(fā)展需求，小學階段的英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，使他們建立初步的英語學習的自信心;培養(yǎng)學生一定的語感和良好語音、語調基礎;在一些英語教學活動中能夠運用英語進行交流或完成教學活動。五年級的學生已經有一定的英語基礎，他們已經能夠進行簡單的會話，掌握了一定的詞匯，他們應該到達二級水平。

五、教學進度

全書十二單元新授課，兩單元復習課。新授課單元三課時完成，復習單元2節(jié)課完成，書本知識共40課時，不排除因為課文難，學生接受較慢而增加課時。計劃本期安排2到4次英語原聲動畫欣賞，還有數次作業(yè)、考試的評析。

由于放假、學生差異、教學容量等客觀因素的影響，我將按實際需要進行適當調整，力求達到最佳。

六、 評價工作安排

評價形式具多樣性，以形成性評價為主，以學生平時參與各種教學活動所表現(xiàn)的興趣、態(tài)度和交流能力為主要依據。學年評價包括平時成績和期末成績，終結性評價以等級制記成績。

七、個人業(yè)務學習

1、 積極參加學校各類業(yè)務學習。

2、 進行專業(yè)課的學習。

3、 學習課件制作。

4、 閱讀教育書刊，了解教育動態(tài)。

八、 學科活動安排

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