最新小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟(模板20篇)

心得體會(huì)不僅是對(duì)過(guò)去的總結(jié)，更是對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和自我要求，是個(gè)人成長(zhǎng)的重要標(biāo)志。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，我們要注意文采和修辭的運(yùn)用，提升文章的表達(dá)力和吸引力。接下來(lái)，請(qǐng)大家一起來(lái)欣賞一下這些精心整理的心得體會(huì)范文。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇一

隨著疫情的逐漸控制，小學(xué)開(kāi)始陸續(xù)開(kāi)展線下教學(xué)。轉(zhuǎn)眼已經(jīng)過(guò)去兩個(gè)月了，回想起這段時(shí)間的教學(xué)工作，我深深地感到，小學(xué)線下教學(xué)為孩子們提供了更為豐富的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和更加深入的教育教學(xué)。

1、線下教學(xué)更能照顧到孩子身心健康。

在疫情期間，孩子們長(zhǎng)時(shí)間呆在家里，學(xué)習(xí)、生活無(wú)法得到很好的平衡。而線下教學(xué)可以讓孩子走出家門(mén)，呼吸新鮮空氣，參與多種戶外活動(dòng)，更好地照顧到孩子的身心健康。

線下教學(xué)提供了更為多樣化的教學(xué)資源，包括各種實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)、音樂(lè)、體育、美術(shù)、手工等課程。讓孩子更加全面地發(fā)展，不僅僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，而是拓展了孩子的發(fā)展?jié)摿Α?/p>

線下教學(xué)中，教師和孩子之間更具有互動(dòng)性，教師可以更好地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為和情感變化，并針對(duì)孩子的不同情況進(jìn)行差異化教育。同時(shí)，孩子間的互動(dòng)和交流亦更加頻繁得到提升，使孩子們之間的關(guān)系得以加深。

4、線下教學(xué)更有利于培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。

線下教學(xué)更加注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立思考能力。在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)幫助孩子進(jìn)行多方位的思考，引導(dǎo)孩子分析現(xiàn)象，讓孩子更好地發(fā)展自己的思維能力。這些教育意義深遠(yuǎn)的教學(xué)體驗(yàn)，將成為孩子們終身受益的財(cái)富。

小學(xué)線下教學(xué)是一種深刻的生命體驗(yàn)，或許可以讓我們領(lǐng)悟到教育的另一面，一種教育心理學(xué)體驗(yàn)，也是一種教育人的認(rèn)知過(guò)程。線下教學(xué)為我們創(chuàng)造了一個(gè)更加豐富、有趣的生活和學(xué)習(xí)場(chǎng)所，鼓勵(lì)我們?nèi)ヌ剿鳎?chuàng)新，去感悟，去實(shí)踐。小學(xué)線下教學(xué)將會(huì)成為我們長(zhǎng)久以來(lái)最難忘的經(jīng)歷。

總之，小學(xué)線下教學(xué)不僅是一次深入教學(xué)和學(xué)生心理與社會(huì)需求的有機(jī)結(jié)合，同時(shí)還是一個(gè)提升師生交流與互動(dòng)、獨(dú)立思考能力培養(yǎng)、未來(lái)素質(zhì)發(fā)展的難得機(jī)會(huì)。相信在不斷探索的過(guò)程中，我們能夠打造出更加宜人、順暢的線下教學(xué)模式，并助力孩子們走向更加美好的未來(lái)。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇二

小學(xué)看圖寫(xiě)話是語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，通過(guò)觀察圖片來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。在我多年的教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)這一教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維發(fā)展有著積極的影響。下面，我將分享一些我對(duì)小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)的心得體會(huì)。

首先，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)精心挑選與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的圖片，讓學(xué)生能夠快速進(jìn)入話題。通過(guò)觀察圖片，學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，并且渴望用文字來(lái)描述畫(huà)面中的故事情節(jié)。這種學(xué)習(xí)方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，還能增強(qiáng)他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)方面的積極性。

其次，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。觀察圖片是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，只有通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，學(xué)生才能夠準(zhǔn)確地描繪出圖片中的人物和事物。而寫(xiě)話過(guò)程中，學(xué)生需要充分發(fā)揮想象力，為畫(huà)面中的故事添磚加瓦。在實(shí)施小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生們多角度觀察圖片，以便更好地發(fā)揮他們的觀察力和想象力。通過(guò)看圖寫(xiě)話，學(xué)生能夠提高他們對(duì)細(xì)節(jié)的注意力和觀察力，進(jìn)而對(duì)事物有更深的理解和感知。

第三，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。在看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，學(xué)生們需要將他們觀察到的事物和情節(jié)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。在我教學(xué)實(shí)踐中，我常常鼓勵(lì)學(xué)生們多運(yùn)用形容詞、動(dòng)詞等修辭手法來(lái)使文章更加生動(dòng)有趣。通過(guò)反復(fù)練習(xí)，學(xué)生們的語(yǔ)言表達(dá)能力得到明顯的提高。他們?cè)趯?xiě)作中更能用簡(jiǎn)單而準(zhǔn)確的語(yǔ)言來(lái)呈現(xiàn)畫(huà)面，同時(shí)也能夠注意語(yǔ)法和標(biāo)點(diǎn)的正確使用。小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)為學(xué)生打牢了語(yǔ)言基礎(chǔ)，提升了他們寫(xiě)作能力。

第四，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維發(fā)展?？磮D寫(xiě)話是一種由零散到整體的思維方式。學(xué)生通過(guò)觀察圖片，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)中提煉出主題，再將這個(gè)主題貫穿到整篇文章中。這個(gè)過(guò)程不僅要求學(xué)生有良好的歸納和總結(jié)能力，還要求他們有邏輯思維和批判性思維的發(fā)展。通過(guò)這種思維訓(xùn)練，學(xué)生們的思維能力和綜合運(yùn)用能力得到了很大的提高。

最后，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過(guò)觀察和描繪畫(huà)面中美麗的事物，學(xué)生們的審美能力得以培養(yǎng)和發(fā)展。同時(shí)，他們也能夠在寫(xiě)話的過(guò)程中感受到文字的魅力，進(jìn)一步增強(qiáng)了對(duì)語(yǔ)文學(xué)科的興趣。這種審美情趣培養(yǎng)也為學(xué)生今后欣賞文學(xué)作品、發(fā)現(xiàn)美的事物提供了良好的基礎(chǔ)。

總之，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)的發(fā)展。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維發(fā)展，培養(yǎng)審美情趣。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用看圖寫(xiě)話的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。

2、激發(fā)說(shuō)話寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。

2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)說(shuō)話寫(xiě)話、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

教學(xué)方法：創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等。

課前準(zhǔn)備：多媒體課件、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的圖片。

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、整體觀察，初步了解圖意。

1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖畫(huà)。）。

2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）。

3、師：他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？

指名交流：它們?cè)凇?/p>

生1：表演自己的絕活。

生2：慶祝自己的節(jié)日。

生3：舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。

生4：朋友聚會(huì)。

生5：祝賀大象的生日。

生6：今天是狂歡節(jié)……。

4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師對(duì)你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動(dòng)物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

5、[播放動(dòng)畫(huà)課件]：六種小動(dòng)物表演時(shí)的精彩畫(huà)面。（畫(huà)面、文字、聲音同時(shí)播放）。

師：誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁矗浚ò鍟?shū)：時(shí)間地點(diǎn)小動(dòng)物）。

三、細(xì)致觀察，介紹每種動(dòng)物的表演。

1、這些小動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說(shuō)給同桌聽(tīng)。）。

指名匯報(bào)：漂亮的孔雀開(kāi)屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(zhǎng)鼻子大象吹喇叭，機(jī)靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機(jī)板書(shū)：孔雀開(kāi)屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。

2.、誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？|）。

3、過(guò)渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！

【播放燈片四】：海獅頂球。

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生概括）。

（2）教師示范引路。

【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見(jiàn)海里有一個(gè)球，馬上游過(guò)去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！

（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開(kāi)合理的想象）。

板書(shū)：樣子動(dòng)作表情。

【播放燈片六、七】。

指名說(shuō)【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場(chǎng)了，只見(jiàn)它展開(kāi)了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風(fēng)。師：其他動(dòng)物的能說(shuō)一說(shuō)嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)。

【播放燈片九】（教師巡視指導(dǎo)）。

5、全班交流，注意傾聽(tīng)（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹(shù)梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油啊！太陽(yáng)公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動(dòng)著耳朵，就像扇動(dòng)兩把大芭蕉扇一樣。

【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！

【播放燈片十二】小黑熊穿著藍(lán)色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長(zhǎng)了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

四、寫(xiě)話訓(xùn)練。

1、師：請(qǐng)小朋友們把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

2、妙筆生花：小組長(zhǎng)發(fā)放作文紙。

【播放燈片十五】。

3、展示學(xué)生寫(xiě)話：先讓學(xué)生讀讀自己的寫(xiě)話，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

五、課堂總結(jié)。

師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動(dòng)物們交上了朋友，你們的寫(xiě)話就是它們狂歡會(huì)最好的禮物了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí)間地點(diǎn)小動(dòng)物（樣子、動(dòng)作、表情）。

孔雀開(kāi)屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇四

近年來(lái)，隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)成為了越來(lái)越多學(xué)校的教學(xué)內(nèi)容之一?？磮D寫(xiě)話作為一種反映學(xué)生思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力的重要手段，具有培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力和創(chuàng)造力的作用。在小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)中，我結(jié)合自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)了一些心得體會(huì)。

首先，看圖寫(xiě)話作為一種全面培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的方式，需要教師巧妙引導(dǎo)。在教學(xué)中，我常常選擇生活中常見(jiàn)的圖片，讓學(xué)生通過(guò)觀察圖片中的人物、事物和場(chǎng)景，按照一定的邏輯順序進(jìn)行敘述。在引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的同時(shí)，我還會(huì)提供一些問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考細(xì)節(jié)和背景，從而幫助他們進(jìn)行更深入的描寫(xiě)。通過(guò)這樣的引導(dǎo)，學(xué)生能夠更好地全面了解圖片內(nèi)容，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。

其次，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)要注重激發(fā)學(xué)生的想象力。想象力是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神的關(guān)鍵。在教學(xué)中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察圖片，構(gòu)建豐富的情節(jié)和人物形象，讓他們展開(kāi)思維，充分發(fā)揮想象力。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生在描述中增加自己的感受和想法，讓他們更好地為人物和事件賦予情感色彩。通過(guò)這種方式，學(xué)生能夠產(chǎn)生更多的創(chuàng)作靈感，寫(xiě)出獨(dú)具個(gè)性的作文。

再次，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。觀察力是寫(xiě)作中不可或缺的一項(xiàng)能力，也是認(rèn)識(shí)和理解事物的基礎(chǔ)。在教學(xué)中，我常常引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察圖片中的細(xì)節(jié)和背景，提出一些觀察問(wèn)題，比如人物的衣著、表情、動(dòng)作等，讓學(xué)生更加注重細(xì)節(jié)的描寫(xiě)。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性思考，從多個(gè)角度去觀察問(wèn)題，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的觀察力得到了很大的提升，為寫(xiě)作提供了更多的素材和靈感。

最后，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力。表達(dá)能力是寫(xiě)作的核心，也是學(xué)生立足于社會(huì)的重要能力。在教學(xué)中，我常常幫助學(xué)生分析問(wèn)題，找出重點(diǎn)和難點(diǎn)，針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)，提高他們的寫(xiě)作水平。同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生多讀優(yōu)秀的作文，學(xué)習(xí)他人的好的表達(dá)方法，培養(yǎng)寫(xiě)作的自信心。通過(guò)這樣的培養(yǎng)，學(xué)生的寫(xiě)作水平得到了顯著的提高，表達(dá)能力得到了更好的發(fā)展。

總之，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力、想象力、觀察力和表達(dá)能力的重要途徑。在教學(xué)中，我們需要巧妙引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片、培養(yǎng)學(xué)生的想象力、鼓勵(lì)學(xué)生細(xì)致觀察、提高學(xué)生的表達(dá)能力。只有通過(guò)這些措施的實(shí)施，才能真正發(fā)揮小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)的作用，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇五

陳素麗。

如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不僅培養(yǎng)學(xué)生有序觀察，提高識(shí)圖的能力；并且指導(dǎo)學(xué)生有條理地表達(dá)，看說(shuō)寫(xiě)同步的能力；是低段語(yǔ)文教學(xué)中需要突破的核心問(wèn)題。近來(lái)的教學(xué)摸索中，我有以下的體會(huì)，與大家共勉。

一、逐步培養(yǎng)觀察習(xí)慣、加強(qiáng)識(shí)圖能力。

小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生，具有一些生活經(jīng)驗(yàn)，多數(shù)學(xué)生已經(jīng)具備一些常識(shí)性的識(shí)圖能力，能夠進(jìn)行一些基本的實(shí)物口語(yǔ)表達(dá)。但是缺乏觀察的完整性、條理性，對(duì)于書(shū)寫(xiě)更是困難。此時(shí)，觀察圖畫(huà)的習(xí)慣培養(yǎng)，識(shí)圖能力的指導(dǎo)最為關(guān)鍵。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)是多方面的，首先是觀察的有序性，從方向上區(qū)分，可以遠(yuǎn)近觀察，上下觀察，左右觀察等；從觀察的層次上區(qū)分，可以中心--四周、整體--局部來(lái)觀察。選擇怎么樣的觀察順序，需要由具體圖畫(huà)來(lái)確定，但是必須有次序地來(lái)進(jìn)行觀察。對(duì)于一幅完整的圖畫(huà)，最重要的是明確圖畫(huà)主題。這需要平時(shí)積累一定的識(shí)圖經(jīng)驗(yàn)，才能使學(xué)生通過(guò)有序觀察，短時(shí)間內(nèi)清楚圖畫(huà)主題。比如：風(fēng)景圖畫(huà)，可以從遠(yuǎn)及近、從上到下分層觀察；事件圖畫(huà)，抓住核心人物，圍繞事件的幾要素（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件）展開(kāi)觀察；事物圖畫(huà)，整體局部分層次觀察，還需要抓住事物的主要特征。平時(shí)教學(xué)中，課文中主題圖的觀察、表述，課后作業(yè)中圖畫(huà)的觀賞，各項(xiàng)練習(xí)中的識(shí)圖訓(xùn)練，每一個(gè)識(shí)圖的相關(guān)訓(xùn)練都是拓展學(xué)生的機(jī)會(huì)。

二、培養(yǎng)準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)能力，促進(jìn)看想說(shuō)寫(xiě)統(tǒng)一同步。

決定小學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力的因素很多，學(xué)生自身知識(shí)層次與性格的影響最大。因此培養(yǎng)學(xué)生想說(shuō)、愛(ài)說(shuō)、能說(shuō)、多說(shuō)，繼而上升到會(huì)寫(xiě)、想寫(xiě)、寫(xiě)好、多寫(xiě)，最后才可能達(dá)到說(shuō)寫(xiě)統(tǒng)一同步?？春谜f(shuō)好寫(xiě)好，是一項(xiàng)長(zhǎng)期教育的工作。

三、描寫(xiě)主題鮮明，敘述完整通順。

四、字詞句使用得當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用合理。

看圖寫(xiě)話都是圍繞一定主題的，低段的寫(xiě)作字?jǐn)?shù)沒(méi)有特別要求，但是敘述中還是要做到，段落分明，詳略得當(dāng)，真情實(shí)意，只有這樣才能增強(qiáng)表現(xiàn)力。圖畫(huà)有重點(diǎn)，事件有主次，圍繞主要內(nèi)容展開(kāi)具體描寫(xiě)，側(cè)面內(nèi)容簡(jiǎn)單涉及，或者忽略都是可以的。

六、廣泛交流分享，互動(dòng)互評(píng)互助。

總之，看圖寫(xiě)話是小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)需要經(jīng)常面對(duì)的課題，教師有步驟、有條理的指導(dǎo)，才能使得學(xué)生逐步形成并且提高這方面的能力。具體的方法與感悟很多很多，這個(gè)課題極具深度，值得鉆研，我會(huì)不斷摸索，爭(zhēng)取更多的體會(huì)與感受。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇六

1、能把自己觀察到和想象到的比較有條理的說(shuō)出來(lái)。

2、激發(fā)說(shuō)話寫(xiě)話的興趣，培養(yǎng)說(shuō)話寫(xiě)話的能力。

1、引導(dǎo)學(xué)生把觀察所得的加上合理的想象比較有條理地說(shuō)出來(lái)。

2、正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

通過(guò)說(shuō)話寫(xiě)話、口語(yǔ)交際，培養(yǎng)學(xué)生觀察，想象和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

：創(chuàng)設(shè)情景、小組討論等。

多媒體課件、圖畫(huà)上的六種動(dòng)物的圖片。

1課時(shí)。

1、師：那些動(dòng)物來(lái)了？（學(xué)生邊交流，教師隨機(jī)在黑板上粘貼每種動(dòng)物的圖畫(huà)。）。

2、【播放燈片二】（孔雀、小狗、大象、海獅、小猴、小熊等許多小動(dòng)物都來(lái)了。）。

3、師：他們?cè)谂e行什么活動(dòng)呀？

指名交流：它們?cè)凇?/p>

生1：表演自己的絕活。

生2：慶祝自己的節(jié)日。

生3：舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)。

生4：朋友聚會(huì)。

生5：祝賀大象的生日。

生6：今天是狂歡節(jié)……。

4、師：：剛才，咱們班的小朋友想象可真豐富！小朋友們?cè)诳磩?dòng)畫(huà)片的時(shí)候，老師對(duì)你們有個(gè)小小的要求：希望你們一邊看，一邊觀察每種小動(dòng)物，他們分別都在干什么？并記在你聰明的腦袋里。你們特別要注意觀察每種動(dòng)物的動(dòng)作和表情。

5、[播放動(dòng)畫(huà)課件]：六種小動(dòng)物表演時(shí)的精彩畫(huà)面。（畫(huà)面、文字、聲音同時(shí)播放）。

師：誰(shuí)能看著圖說(shuō)說(shuō)在什么時(shí)間，什么地方，都有那些小動(dòng)物，它們?cè)谧鍪裁矗浚ò鍟?shū)：時(shí)間?地點(diǎn)?小動(dòng)物）。

1、這些小動(dòng)物在表演什么節(jié)目呢？（學(xué)生看插圖，說(shuō)給同桌聽(tīng)。）。

指名匯報(bào)：漂亮的孔雀開(kāi)屏了，可愛(ài)的小狗在蕩秋千，靈活的海獅在頂球，長(zhǎng)鼻子大象吹喇叭，機(jī)靈的小猴拋桃子，黑熊胖胖在玩蹺蹺板。教師隨機(jī)板書(shū)：孔雀開(kāi)屏、小狗蕩秋千、海獅頂球、大象吹喇叭、小猴拋桃子、黑熊滾蹺蹺板。

2.、誰(shuí)能連起來(lái)一起說(shuō)說(shuō)？（教師適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出時(shí)間、地點(diǎn)、都有誰(shuí)、在干什么？|）。

3、過(guò)渡：知道嗎，在這些小動(dòng)物中，老師可喜歡海獅了，你們看！

【播放燈片四】：海獅頂球。

（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海獅是怎樣頂球的。（學(xué)生概括）。

（2）教師示范引路。

【播放燈片五】：我最喜歡聰明的海獅。一頭小海獅看見(jiàn)海里有一個(gè)球，馬上游過(guò)去，把它頂起來(lái)，又拋向空中，用鼻子頂著，真厲害！

（3）老師為什么把海獅頂球?qū)懙眠@么清楚呀？（引導(dǎo)學(xué)生抓住動(dòng)物的表情、動(dòng)作并展開(kāi)合理的想象）。

板書(shū)：樣子??動(dòng)作??表情。

【播放燈片六、七】。

指名說(shuō)【播放燈片八】漂亮的孔雀閃亮登場(chǎng)了，只見(jiàn)它展開(kāi)了美麗的尾巴，華麗的羽毛，像一面五彩的屏風(fēng)。師：其他動(dòng)物的能說(shuō)一說(shuō)嗎？四人小組說(shuō)一說(shuō)。

【播放燈片九】（教師巡視指導(dǎo)）。

5、全班交流，注意傾聽(tīng)（小狗蕩著秋千，像是要蕩到樹(shù)梢上去似的，邊蕩邊喊：“伙伴們，加油?。√?yáng)公公在看著我們呢！”）【播放燈片十】大象用那長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子搖著鈴鐺，還不停地扇動(dòng)著耳朵，就像扇動(dòng)兩把大芭蕉扇一樣。

【播放燈片十一】小猴子可真有趣啊，心型的臉蛋上骨碌骨碌轉(zhuǎn)的眼睛，扁扁的鼻子，又大又尖的嘴巴，它正神氣地拋著桃子呢！

【播放燈片十二】小黑熊穿著藍(lán)色的背心，小心翼翼地登上了踏板，底下的球像長(zhǎng)了眼睛一樣，隨著它轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

1、師：請(qǐng)小朋友們把剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

2、妙筆生花：小組長(zhǎng)發(fā)放作文紙。

【播放燈片十五】。

3、展示學(xué)生寫(xiě)話：先讓學(xué)生讀讀自己的寫(xiě)話，然后進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)。

師：今天我們班的小朋友們用自己出色的表現(xiàn)贏得了獅子王的喜歡，它同意你們和小動(dòng)物們交上了朋友，你們的寫(xiě)話就是它們狂歡會(huì)最好的禮物了。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

時(shí)間???地點(diǎn)??小動(dòng)物（樣子、動(dòng)作、表情）。

孔雀開(kāi)屏，小狗蕩秋千，大象吹喇叭，海獅頂球，小猴拋桃子，黑熊滾蹺蹺板。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇七

在小學(xué)一、二年級(jí)，看圖寫(xiě)話是一項(xiàng)訓(xùn)練的重點(diǎn)。經(jīng)過(guò)自己這兩年學(xué)習(xí)和實(shí)踐，總結(jié)了一些方法。

一、利用好課本上的插圖。

一二年級(jí)語(yǔ)文課本圖文并茂，結(jié)合課文的背景圖來(lái)教授，不僅可以幫助學(xué)生理解課文，而且也訓(xùn)練了他們的觀察能力。

二、引導(dǎo)觀察畫(huà)面。

一般看圖寫(xiě)話有兩種形式，單幅圖和多幅圖。先要整體感知每幅畫(huà)面，看清是誰(shuí)在干什么；然后是觀察背景，看清圖上還畫(huà)了什么，和人物有什么聯(lián)系，能讓你又知道了什么；最后是要看清細(xì)節(jié)了，比如人物的表情動(dòng)作等。是多幅圖的就要把每幅畫(huà)面的內(nèi)容按一定的順序串起來(lái)，把不完整的東西想完整，從而明確圖意，為寫(xiě)清話作好補(bǔ)充。

三、訓(xùn)練說(shuō)話。

說(shuō)話是寫(xiě)話的前提。經(jīng)過(guò)觀察和思考，讓學(xué)生把畫(huà)面的內(nèi)容有條理地說(shuō)出來(lái)。教師相機(jī)提示，其他學(xué)生也可補(bǔ)充。鼓勵(lì)學(xué)生用上學(xué)過(guò)的詞匯。

四、練習(xí)寫(xiě)話。

通過(guò)說(shuō)話訓(xùn)練，學(xué)生寫(xiě)起來(lái)就容易了。在寫(xiě)的過(guò)程中，要要加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)格式、標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用方面的指導(dǎo)，還要指導(dǎo)學(xué)生把句子寫(xiě)完整，把段落寫(xiě)連貫，把別人說(shuō)的好的詞或句子合理地用到自己寫(xiě)的話中來(lái)，讓自己寫(xiě)的話豐富多彩。另外寫(xiě)完后要讀一讀，看是否通順。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇八

孩子一看到看圖寫(xiě)話就犯怵，有時(shí)我一看圖，其實(shí)很簡(jiǎn)單，為什么對(duì)他就這么難？最近我一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得孩子不會(huì)寫(xiě)話的原因可歸納為以下幾點(diǎn)：

1、積累——寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

“沒(méi)有積累，談不上培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，也決不可能有真正的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，當(dāng)然也學(xué)不好語(yǔ)文。”寫(xiě)作的基礎(chǔ)正是閱讀和積累，即不但要廣泛閱讀，還要懂得積累。課上，孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。課余，要鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持課外閱讀，每天看一文，積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。寫(xiě)作是厚積而薄發(fā)的創(chuàng)造性活動(dòng)，積累的東西多了，寫(xiě)起來(lái)就能得心應(yīng)手。

2、說(shuō)話——寫(xiě)作的啟蒙。

孩子在上二年級(jí)，我認(rèn)為讓孩子多說(shuō)更有利于以后的習(xí)作，所以我盡量讓孩子多說(shuō)少寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)先說(shuō)后寫(xiě)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)，“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。可以從四個(gè)方面培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力：1.在課堂上說(shuō)：老師營(yíng)造說(shuō)話氛圍，讓孩子敢說(shuō)。其次，擴(kuò)寬說(shuō)話范圍，讓孩子樂(lè)說(shuō)。2.在課外閱讀時(shí)說(shuō)讀了作品后有什么感想，受到什么啟發(fā)，獲得了什么經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。讓孩子暢談在閱讀中的收獲體會(huì)。3.在活動(dòng)中，可以創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓孩子暢所欲言。在與小朋友的玩耍中鍛練孩子的語(yǔ)言。4.在生活中說(shuō)：每天晚上讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上耳聞目睹的人事景物。孩子說(shuō)話的能力強(qiáng)了，掌握的知識(shí)多了，寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)空洞無(wú)物了。

3、觀察——寫(xiě)作的眼睛。

下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖，培養(yǎng)觀察能力?，F(xiàn)在的課文插圖精彩紛呈，非常吸引孩子的注意力，是培養(yǎng)孩子觀察能力的很好的資源?？梢宰尯⒆酉瓤磮D再學(xué)文，鼓勵(lì)孩子去發(fā)現(xiàn)自己觀察的東西與課文所寫(xiě)的有何異同點(diǎn)；還可以先學(xué)文再看圖，發(fā)揮想象，補(bǔ)寫(xiě)課文，培養(yǎng)孩子的觀察力和想象力及求異思維。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點(diǎn)，還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子與小朋友玩耍，激發(fā)觀察興趣。如組織和他玩的好朋友一起騎車(chē)到附近的鄉(xiāng)村春游、秋游和寒暑假旅游。4.留心觀察生活，爭(zhēng)當(dāng)“小小觀察家”。生活是最好的課堂，它五彩繽紛、多姿多彩，是寫(xiě)作取之不盡的源泉：讓孩子看到什么就說(shuō)生活中看到的、聽(tīng)到的或親身經(jīng)歷的事情；多說(shuō)喜歡的人物、景物、植物或動(dòng)物；多說(shuō)季節(jié)、節(jié)日或天氣變化；多說(shuō)讀后感、觀后感；多說(shuō)手工制作過(guò)程或家務(wù)勞動(dòng)；還可多說(shuō)夢(mèng)境、幻想；等等。有感而發(fā)：或喜、或怒、或哀、或樂(lè)，要說(shuō)真話吐真情，敢于發(fā)表獨(dú)特的見(jiàn)解。只要留心觀察，生活中的每一個(gè)細(xì)節(jié)都可以成為很好的寫(xiě)作素材。

4、想象——寫(xiě)作的翅膀。

想象力是創(chuàng)造力的先導(dǎo)。小學(xué)階段是想象的黃金時(shí)期，培養(yǎng)孩子的想象能力尤其重要。如孩子在認(rèn)識(shí)新字時(shí)，多講解這個(gè)字的字義及由來(lái)，如果有條件的話將這個(gè)字的演變過(guò)程讓孩子知道，這樣孩子記憶不僅深刻而且在使用時(shí)也會(huì)少犯錯(cuò)誤，孩子說(shuō)不準(zhǔn)還會(huì)將生字想象成一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面呢!同時(shí)，還要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子多說(shuō)童話，鼓勵(lì)他要敢于想象、敢于創(chuàng)新，如對(duì)某物有不同的想象描述時(shí)要大力表?yè)P(yáng)，激發(fā)他勇于創(chuàng)新的意識(shí)。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇九

近年來(lái)，小學(xué)看圖寫(xiě)話作為一項(xiàng)重要的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容，逐漸受到廣大教師的重視。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我也深入實(shí)踐，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，逐漸摸索出一套適合小學(xué)生的看圖寫(xiě)話教學(xué)方法。通過(guò)一系列的實(shí)踐，我深感小學(xué)看圖寫(xiě)話的教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

首先，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。在寫(xiě)話的過(guò)程中，學(xué)生需要從圖畫(huà)中提取信息，進(jìn)行分析和判斷，然后用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。通過(guò)這個(gè)過(guò)程，學(xué)生不僅能夠加深對(duì)語(yǔ)言的理解，還能夠運(yùn)用正確的語(yǔ)法和詞匯表達(dá)自己的思想。例如，當(dāng)學(xué)生看到一幅描繪自然景色的圖畫(huà)時(shí)，他們需要運(yùn)用適當(dāng)?shù)男稳菰~和動(dòng)詞來(lái)描繪圖中的景物，這就促使他們對(duì)語(yǔ)言進(jìn)行思考和運(yùn)用。而這種練習(xí)，能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，使他們?cè)谌粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)中能夠更加流利地表達(dá)自己的想法和感受。

其次，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的想象力。圖畫(huà)作為一種視覺(jué)媒介，能夠直觀地展現(xiàn)事物的形態(tài)和關(guān)系，同時(shí)也給予學(xué)生足夠的想象空間。通過(guò)觀察圖畫(huà)，學(xué)生不僅能夠?qū)D中的事物進(jìn)行分析，還能夠從中聯(lián)想和推測(cè)更多的信息。例如，當(dāng)學(xué)生看到一幅描繪校園生活的圖畫(huà)時(shí)，他們可以想象校園里的各種情景和活動(dòng)，比如操場(chǎng)上的運(yùn)動(dòng)會(huì)、圖書(shū)館里的閱讀活動(dòng)等等。這種想象能力的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)有著重要的作用。

此外，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)還能夠促進(jìn)學(xué)生的綜合素養(yǎng)發(fā)展。在看圖寫(xiě)話的過(guò)程中，學(xué)生不僅要?jiǎng)幽X筋思考和運(yùn)用語(yǔ)言，還需要?jiǎng)邮掷L畫(huà)和描寫(xiě)。通過(guò)自己動(dòng)手進(jìn)行繪畫(huà)和描寫(xiě)，學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力得到了鍛煉，并且能夠更好地培養(yǎng)他們的審美能力和觀察力。例如，在學(xué)生看到一幅描繪人物的圖畫(huà)時(shí)，他們不僅要想象出人物的形象，還需要?jiǎng)邮诌M(jìn)行繪畫(huà)，并進(jìn)行相應(yīng)的描寫(xiě)。這種綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的推動(dòng)作用。

最后，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。圖畫(huà)作為一種生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)材料，能夠吸引學(xué)生的注意力和主動(dòng)性。當(dāng)學(xué)生看到一幅有趣的圖畫(huà)時(shí)，他們會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，主動(dòng)去觀察和思考其中的內(nèi)容，并進(jìn)行自己的創(chuàng)作。這種自主學(xué)習(xí)的過(guò)程，能夠培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，并且提高他們自主學(xué)習(xí)的能力。而學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和自主學(xué)習(xí)的能力，對(duì)于他們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有重要的意義。

綜上所述，小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)是一種具有重要意義的教學(xué)內(nèi)容。通過(guò)這種教學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力，促進(jìn)他們的綜合素養(yǎng)發(fā)展，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力。作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，我會(huì)繼續(xù)探索和創(chuàng)新教學(xué)方法，努力將小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)做得更好，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有更多的收獲和成長(zhǎng)。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇十

“語(yǔ)文課標(biāo)”從低年級(jí)開(kāi)始強(qiáng)調(diào)寫(xiě)話訓(xùn)練，提倡學(xué)生不拘形式寫(xiě)出見(jiàn)聞和感受。作為習(xí)作的起步，低年級(jí)作文教學(xué)應(yīng)從寫(xiě)話開(kāi)始，讓他們養(yǎng)成能寫(xiě)好一句話的習(xí)慣，逐漸地，對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生興趣后，可結(jié)合生活實(shí)際，用學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一句通順的話，這樣堅(jiān)持著，對(duì)以后提高學(xué)生的習(xí)作水平是有很大幫助，也為學(xué)生的寫(xiě)作打下較好的表達(dá)基礎(chǔ)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面入手：

一、借助口語(yǔ)交際，以說(shuō)促寫(xiě)。

在低年級(jí)，口語(yǔ)交際是一項(xiàng)重要內(nèi)容，教師要利用這一憑借的優(yōu)勢(shì)，在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一句或幾句完整的話。因?yàn)橛辛藢?duì)話的基礎(chǔ)，學(xué)生比較容易下筆，寫(xiě)出來(lái)的內(nèi)容自然比較豐富，句子比較完整、通順。比如“向你介紹我家”主題口語(yǔ)交際，在對(duì)話交流后，教師讓學(xué)生寫(xiě)話，多數(shù)學(xué)生能?chē)@主題，從家居、成員、特點(diǎn)各方面寫(xiě)話，某種程度是課堂口語(yǔ)教學(xué)發(fā)言的再現(xiàn)。

二、借助句式訓(xùn)練，練習(xí)寫(xiě)句。

低年級(jí)學(xué)生習(xí)作以寫(xiě)句和寫(xiě)話為主。寫(xiě)話，不僅要求學(xué)生能寫(xiě)流利、通順、正確，還要求學(xué)生能使用一些句式表達(dá)自己的感情和理解。我們應(yīng)該從學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際出發(fā)，在一二年級(jí)學(xué)生寫(xiě)話的起步階段，認(rèn)真在教學(xué)中挖掘典型的句式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行句式訓(xùn)練，提高學(xué)生的句式運(yùn)用水平，學(xué)會(huì)用一些不同的句式表達(dá)自己的感情和理解。主要用兩種情況，一是句型模擬訓(xùn)練。比如學(xué)習(xí)到疑問(wèn)句、感嘆句等，讓學(xué)生練說(shuō)仿寫(xiě)。二是詞語(yǔ)仿寫(xiě)運(yùn)用。教材中蘊(yùn)藏著大量的好詞、好句為學(xué)生積累語(yǔ)言提供了方便條件，如：aab式、abab式、aabb式等，不失時(shí)機(jī)地讓學(xué)生進(jìn)行填空訓(xùn)練。大量的句式訓(xùn)練為學(xué)生寫(xiě)句打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、借助實(shí)物演示，引導(dǎo)寫(xiě)話。

學(xué)生寫(xiě)話質(zhì)量的好壞，與教師的指導(dǎo)緊密相關(guān)。對(duì)于低年級(jí)學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)不多、知識(shí)視野不豐富的背景、表達(dá)水平處于起步階段的現(xiàn)實(shí)，教師在指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話時(shí)，要從有利于學(xué)生形象感知的情況入手，創(chuàng)造積極條件，指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話。借助實(shí)物演示，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話就是一種很好的手段。像我經(jīng)常帶著水果，玩具、卡片，來(lái)讓學(xué)生看一看、拿一拿、評(píng)一評(píng)、嘗一嘗，由于有了直觀的憑借，學(xué)生感到有話可說(shuō)。這樣的題材貼近了學(xué)生生活，學(xué)生比較容易下筆。

四、借助生活觀察，引導(dǎo)寫(xiě)話。

生活是習(xí)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生提高寫(xiě)話興趣與水平，很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要引導(dǎo)學(xué)生貼近生活、觀察生活，自由地用筆記下自己的生活所見(jiàn)所想。引導(dǎo)學(xué)生貼近生活進(jìn)行觀察，可以有幾種做法：一是確定范圍，連續(xù)觀察。教師規(guī)定一個(gè)較寬的范圍，讓學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的事物觀察，寫(xiě)下自己的觀察積累，比如讓學(xué)生觀察《我家的小動(dòng)物》，每天就自己的觀察寫(xiě)話。（不給學(xué)生限制多少句，能寫(xiě)多少就寫(xiě)多少，能成段就成段）。二是定點(diǎn)觀察，詳細(xì)寫(xiě)話。教師可以根據(jù)訓(xùn)練需要，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生觀察“校園一角”，按順序?qū)懴伦约嚎吹降木拔?，或引?dǎo)學(xué)生觀察學(xué)校的一件花草，注意指導(dǎo)觀察其特點(diǎn)。這樣的定點(diǎn)，主要是基于群體指導(dǎo)，有利于觀察方法和表達(dá)方法的指導(dǎo)。觀察某一景物后，指導(dǎo)學(xué)生圍繞中心進(jìn)行說(shuō)話寫(xiě)話練習(xí)。

五、借助文本圖畫(huà)，引導(dǎo)寫(xiě)話。

小學(xué)生活潑可愛(ài)，富有想象力。低年級(jí)是兒童想象活動(dòng)的敏感期。教材中有大量的插圖，色彩鮮艷，聲情并茂，教學(xué)時(shí)將利用這一教學(xué)資源，教給學(xué)生看圖方法，引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表述圖意，或是想象串編故事。讓學(xué)生把自己的發(fā)現(xiàn)和想象寫(xiě)下來(lái)，無(wú)論是表達(dá)圖意，還是串編故事，都需要學(xué)生思維加工的過(guò)程，有助于培養(yǎng)學(xué)生有意地重現(xiàn)表象的技能，包括在頭腦中有目的地產(chǎn)生豐富的表象。只要我們激發(fā)起他們的想象，讓他們的想象與觀察有機(jī)結(jié)合在一起，學(xué)生感知到的事物也會(huì)有“神”。

六、借助日記習(xí)作，打牢基礎(chǔ)。

日記是經(jīng)常性習(xí)作最好的載體，養(yǎng)成良好的日志習(xí)慣是提高學(xué)生的習(xí)作水平的重要保證。從一年級(jí)下學(xué)期開(kāi)始，我就引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置了“寫(xiě)話練習(xí)本”，到二年級(jí)改為日記本，其實(shí)也主要是寫(xiě)話，從一句寫(xiě)幾句，甚至一段，不管他們寫(xiě)得好壞、多少，只要他們堅(jiān)持每天一記，教師給予批改，還為每位學(xué)生寫(xiě)鼓勁性評(píng)語(yǔ)。每周進(jìn)行一次交流，在班級(jí)中交流他們的優(yōu)秀日記，使他們都有一種成就感。學(xué)生逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣，這可為作文教學(xué)邁好一大步。教師要鼓勵(lì)學(xué)生自由記錄自己的生活，把記日記寫(xiě)話當(dāng)作一種生活和學(xué)習(xí)的習(xí)慣，在日記中，記錄自己知道的校園外所發(fā)生的精彩事情。像我班的美玲同學(xué)在日記中寫(xiě)到：“今天和媽媽去種花生，因?yàn)樽约簩?duì)花生的憐惜之心，將餅干與礦泉水一同放入花生洞里，還在沾沾自喜時(shí)，卻遭來(lái)母親的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)?！?/p>

教師要借助評(píng)改學(xué)生日記的機(jī)會(huì)，通過(guò)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)與學(xué)生對(duì)話，調(diào)動(dòng)學(xué)生日記寫(xiě)話的積極性，引導(dǎo)領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)話和心靈成長(zhǎng)。特別是一些學(xué)生容易把自己的心理話和小秘密寫(xiě)在日記里，教師可以利用此機(jī)會(huì)，既引導(dǎo)學(xué)生，又肯定學(xué)生，這也是促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)話的一個(gè)機(jī)會(huì)。如紫蘭同學(xué)在日記中寫(xiě)到：“早晨吃飯是一天中最煎熬的事。而母親為了我的身體健康，每天強(qiáng)制性地盛兩碗飯要我吃完才可去上學(xué)。為了逃過(guò)母親的法眼，為了能讓自己早去上學(xué)，我總是趁媽媽上樓時(shí)，把飯倒掉，等媽媽下來(lái)時(shí)，嘴里一口飯咀嚼著，這樣總算瞞天過(guò)海了。其實(shí)，我這樣做是不對(duì)的，老師經(jīng)常教育我們要做個(gè)誠(chéng)實(shí)有用的人，我這樣做對(duì)不對(duì)呢？”我給她這樣的評(píng)語(yǔ)：“老師覺(jué)得你是一個(gè)會(huì)聰明能干的孩子，媽媽也是關(guān)心你的，像這樣的事，你可以和媽媽商量一個(gè)辦法，去試試看！”過(guò)幾天，紫蘭在日記中寫(xiě)道：“今天回家，我說(shuō)服了媽媽，讓她同意我試一個(gè)星期自己安排早飯吃多少，如果對(duì)我的身體不好，再按媽媽的要求做。”我們可以看到師生通過(guò)評(píng)語(yǔ)對(duì)話，同時(shí)，這也是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生自我反思，實(shí)踐寫(xiě)話的過(guò)程。

“作文教學(xué)應(yīng)該從說(shuō)到寫(xiě)，由易到難，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，循序漸進(jìn)，逐步提高”。寫(xiě)話教學(xué)是學(xué)生習(xí)作的起步，在這個(gè)階段，我們應(yīng)該積極關(guān)注，用心引導(dǎo)，從小打好學(xué)生的習(xí)作基礎(chǔ)。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇十一

本次看圖寫(xiě)話是人教版課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材安排的第—個(gè)寫(xiě)話訓(xùn)練?？磮D寫(xiě)話的畫(huà)面上畫(huà)的是小學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下到動(dòng)物園參觀，假山上姿態(tài)不同的可愛(ài)的小猴子正吸引著他們。為此，如何在寫(xiě)話指導(dǎo)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生的興趣把孩子們的目光“聚焦”到這一方面上來(lái)，是教學(xué)的重點(diǎn)。同時(shí)，考慮到這是學(xué)生第一次寫(xiě)以“生活情景”為主題的畫(huà)面，我應(yīng)先引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)明白。還要關(guān)注教學(xué)中兩個(gè)十分重要的因素：一是激發(fā)、喚醒學(xué)生寫(xiě)話的積極性；二是寫(xiě)話過(guò)程中養(yǎng)成學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)習(xí)慣，譬如：開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣等。

1．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致地觀察，鼓勵(lì)學(xué)生展開(kāi)合理想象按“四素句——時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么”的基本要求寫(xiě)幾句完整、連貫的話。

2．引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話習(xí)慣。

3．在寫(xiě)話的學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生主動(dòng)觀察、樂(lè)于表達(dá)的欲望。

4．采用“看－－議－－說(shuō)（聽(tīng)）－－寫(xiě)－－讀－－評(píng)”的步驟來(lái)寫(xiě)，培養(yǎng)孩子寫(xiě)話的興趣，一定要說(shuō)，怎么說(shuō)就怎么寫(xiě)，培養(yǎng)孩子與別人交流的能力。

1.學(xué)生搜集參觀動(dòng)物園時(shí)的有關(guān)照片或圖片。

2.多媒體課件。

1.導(dǎo)言：同學(xué)們，每逢節(jié)假日，你們喜歡旅游嗎？都和誰(shuí)去過(guò)哪些地方呢？（學(xué)生交流）。

2.師：這節(jié)課，老師要帶同學(xué)們到動(dòng)物園看一看可愛(ài)的猴子。

3.播放猴山圖片，學(xué)生看后談感受。

[設(shè)計(jì)意圖]。

說(shuō)話是現(xiàn)實(shí)生活的需要，說(shuō)話的環(huán)境必須是現(xiàn)實(shí)生活的呈現(xiàn)或再現(xiàn)，生活化的環(huán)境，才具有真實(shí)性。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，真實(shí)的情境更能激發(fā)他們的說(shuō)話欲望，讓學(xué)生回憶節(jié)假生活，走進(jìn)生活，感受生活，熱愛(ài)生活。

1.出示圖，誰(shuí)能用一句話說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

2.學(xué)生說(shuō)，引導(dǎo)說(shuō)清楚時(shí)間、人物、地點(diǎn)、干什么，明確句子的四要素。

3.句子娃娃巧打扮，給句子戴帽子，穿裙子：

（????）的春天，（?????）地到動(dòng)物園。

4.誰(shuí)還能說(shuō)出不一樣的更美的句子？（學(xué)生交流）。

[設(shè)計(jì)意圖]。

告訴了學(xué)生寫(xiě)話的四要素，“句子娃娃巧打扮”無(wú)形之中滲透了句子的四要素，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確使用優(yōu)美的詞語(yǔ)，這剛好也是《第四單元》訓(xùn)練的重點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把句子寫(xiě)優(yōu)美，能盡量使用學(xué)過(guò)的`詞語(yǔ)，學(xué)以致用。

過(guò)渡語(yǔ)：小猴子的樣子可真有趣!瞧，一群有趣的小猴向我們跑來(lái)了!比一比，誰(shuí)的眼睛亮，都看清楚這些小猴正在做什么。

1.教師逐一出示指出各種姿態(tài)猴子的圖片。

2.指名說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。

(1)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴正在（??????）”的句式逐一說(shuō)畫(huà)面的內(nèi)容。學(xué)生說(shuō)的過(guò)程中，教師可引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

(2)教師引導(dǎo)學(xué)生按“小猴子的樣子可真有趣!有的在（????????)，有的在(??????)，有的在(??????)，還有的在(?????)?！本涫竭B貫地說(shuō)說(shuō)幾幅畫(huà)面的內(nèi)容。

(3)也可以不按這種句式來(lái)寫(xiě)，可以按照方位來(lái)寫(xiě)，先看到什么，再看到什么來(lái)寫(xiě)。

(4)切忌數(shù)著些，第一只猴子、、、第二只猴子。

3.學(xué)生充分的交流。

[設(shè)計(jì)意圖]。

會(huì)觀察是學(xué)會(huì)寫(xiě)話的首要條件，低年級(jí)學(xué)生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時(shí)易被無(wú)關(guān)要素吸引，而抓不住要點(diǎn)。因此教師要借助“放大鏡”將學(xué)生的目光聚焦在猴山上，教給學(xué)生具體的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，在培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的同時(shí)，也為學(xué)生寫(xiě)話能力的發(fā)展創(chuàng)造一片綠色天地。

1.出示作文格，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)寫(xiě)話“開(kāi)頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)獨(dú)立占格”等基本的寫(xiě)話習(xí)慣。

2.老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們不但有雙明亮的小眼睛，還有張能說(shuō)會(huì)道的小嘴呢!請(qǐng)同學(xué)們給我們的寫(xiě)話想個(gè)題目吧。

3.寫(xiě)話。把你剛才說(shuō)的“參觀動(dòng)物園猴山”這件事，用幾句話寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)自己看到的、聽(tīng)到的，也可以寫(xiě)想象到的。能加上自己的認(rèn)識(shí)和感想更好。

4．學(xué)生寫(xiě)話，教師巡回指導(dǎo)。

[設(shè)計(jì)意圖]。

通過(guò)作文格引路，讓孩子了解正確的寫(xiě)話格式，還學(xué)會(huì)了正確運(yùn)用、書(shū)寫(xiě)句號(hào)和逗號(hào)。

1．指名幾位寫(xiě)得好的同學(xué)進(jìn)行交流，交流后讓其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)好在哪里。

2.評(píng)比頒獎(jiǎng)：誰(shuí)寫(xiě)得話既有具體內(nèi)容又有條理，就可以獲得“優(yōu)秀小作家”稱號(hào)得到“優(yōu)秀小作家”獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

3.總結(jié)：寫(xiě)得好的是成功，有進(jìn)步的也是成功，有一句、兩句精彩的同樣是成功。

[設(shè)計(jì)意圖]。

提供展示的平臺(tái)，讓孩子體驗(yàn)成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)寫(xiě)話的興趣。

[板書(shū)設(shè)計(jì)]。

時(shí)間。

地點(diǎn)。

人物。

干什么???看到了什么。

[設(shè)計(jì)意圖]。

小結(jié)看圖和寫(xiě)話的方法，用紅色五角星標(biāo)出重點(diǎn)，讓學(xué)生明白重點(diǎn)部分要多寫(xiě)一點(diǎn)，學(xué)生就不會(huì)顧此失彼，會(huì)突出主要部分。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇十二

城關(guān)鄉(xiāng)中心校孟南小學(xué)：李華平小學(xué)作文教學(xué)一直是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是長(zhǎng)期以來(lái)讓學(xué)生最頭疼的事。小學(xué)低年級(jí)作文能力的培養(yǎng)，從看圖寫(xiě)話訓(xùn)練起步，看圖寫(xiě)話是作文最初步的訓(xùn)練，最近，面對(duì)低年級(jí)學(xué)生的看圖寫(xiě)話教學(xué)我很是困惑，雖然看圖寫(xiě)話的訓(xùn)練目的是要求小朋友們能有順序地觀察圖畫(huà)、理解圖畫(huà)的意思并能表達(dá)圖意，寫(xiě)成一段通順的話，但是低年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫(xiě)作的門(mén)檻，看圖寫(xiě)話是低年級(jí)寫(xiě)作的重點(diǎn)也是難點(diǎn).如何讓學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話呢？教學(xué)時(shí)教師的引導(dǎo)就至關(guān)重要了。低年級(jí)的看圖習(xí)作，我們不能把它僅僅作為一種單一的作文形式來(lái)訓(xùn)練，而應(yīng)該著眼于學(xué)生習(xí)作能力形成過(guò)程中至關(guān)重要的基礎(chǔ)來(lái)夯實(shí)它?？磮D習(xí)作也是生活的習(xí)作，同樣要求學(xué)生是“我手寫(xiě)我心”的習(xí)作，同樣要求說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，不說(shuō)假話、空話、套話。鑒于此，我談?wù)勎以诮虒W(xué)看圖寫(xiě)話時(shí)的一些心得。

首先要指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，弄清圖意。

１．觀察要按“整體——部分——整體”步驟進(jìn)行，如教學(xué)二年級(jí)課文時(shí)，我都會(huì)結(jié)合書(shū)上的圖加以教學(xué)，我會(huì)先引導(dǎo)學(xué)生先看圖，比如第一課《找春天》，圍繞“圖上畫(huà)了什么人？在什么時(shí)候、什么地方干什么？”用一句話說(shuō)出簡(jiǎn)單的圖意，然后要求學(xué)生按一定順序?qū)?huà)面上的桃樹(shù)、小朋友、小河等景物看清楚、看全面，最后再回到整體上來(lái)，把各部分內(nèi)容聯(lián)系起來(lái)觀察，概括出具體的圖意?？磫畏鶊D是這樣，看多幅圖也是如此。我先引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)觀幾幅圖，看這幾幅圖合起來(lái)講的是什么人、什么事。然后按觀察單幅圖的方法，逐幅圖仔細(xì)觀察，看懂每幅圖的內(nèi)容，最后回到整體，將幾幅圖聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行觀察思考。

２．觀察要有重點(diǎn)。一幅圖和一篇文章一樣，作者是不會(huì)平均使用力量的。為了達(dá)到自己的作圖目的，畫(huà)面內(nèi)容必然有輕有重，如語(yǔ)文園地七的口語(yǔ)交際，共有四幅圖，我讓學(xué)生觀察并寫(xiě)出來(lái)，前兩幅圖畫(huà)是一個(gè)小朋友單獨(dú)自己一個(gè)人在家做作業(yè)，有個(gè)人敲響了他家的門(mén)，后兩幅圖畫(huà)則是小朋友從門(mén)眼里看到是不認(rèn)識(shí)的陌生人，考慮開(kāi)門(mén)與不開(kāi)門(mén)的矛盾心理。毫無(wú)疑問(wèn)，后兩幅圖表現(xiàn)小朋友在兩者之間選擇的矛盾心理是重點(diǎn)內(nèi)容。所以在引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)，我要求學(xué)生對(duì)畫(huà)面中小朋友的外貌、神態(tài)、動(dòng)作作認(rèn)真具體的分析，以便更好地理解圖意，明確中心。

二是合理想象，培養(yǎng)想象力。

看圖說(shuō)話、寫(xiě)話所展示的往往是事件的某一部分、“一瞬間”的情景。教學(xué)時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)畫(huà)面的意思，展開(kāi)合理的想像。如教學(xué)語(yǔ)文園地七的口語(yǔ)交際時(shí)，我要求學(xué)生緊緊抓住小朋友的心理活動(dòng)，通過(guò)如果是他們自己遇到這樣的狀況，你們會(huì)怎么做呢，想像人物會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。以此來(lái)豐富畫(huà)面的內(nèi)容，補(bǔ)充畫(huà)面的情節(jié)，讓畫(huà)面上的人和物變得生動(dòng)。

三是看圖說(shuō)話，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力在教學(xué)過(guò)程中，我注意了以下三點(diǎn)：（1）在讓學(xué)生先看明白，在想象的基礎(chǔ)上，然后組織語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)，要求說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序，條理清楚，表達(dá)完整，聲音響亮，并使用普通話。（2）要表?yè)P(yáng)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生。鼓勵(lì)學(xué)生用詞的準(zhǔn)確與生動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、合理想象、積極發(fā)言。我總是要求學(xué)生：“誰(shuí)能和大家說(shuō)得不一樣？還可以用哪個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容？”注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維。使學(xué)生興趣盎然，表達(dá)精彩紛呈，富有童趣和靈性。一幅簡(jiǎn)單的圖畫(huà)，在不同的學(xué)生眼里就是一幅不同的圖畫(huà)。（3）訓(xùn)練要有層次的進(jìn)行。動(dòng)員全班學(xué)生參與訓(xùn)練，敢說(shuō)敢講。先讓口語(yǔ)表達(dá)較強(qiáng)的學(xué)生先說(shuō)，再大面積展開(kāi)。對(duì)有口頭表達(dá)能力差的學(xué)生，要引導(dǎo)他們進(jìn)一步提高口語(yǔ)能力：想好了再說(shuō)，說(shuō)完整、連貫的話，用自己的話來(lái)說(shuō)。對(duì)那些膽小不敢說(shuō)的學(xué)生，也要循循善誘，促其發(fā)言，哪怕是三言兩語(yǔ)，也應(yīng)予以肯定。最后是理清思路，把說(shuō)的寫(xiě)出來(lái)。說(shuō)的過(guò)程是整理思路和加工語(yǔ)言的過(guò)程。一番充分的練說(shuō)之后，老師要引導(dǎo)學(xué)生理清思路，把圖中最能體現(xiàn)中心的部分寫(xiě)具體，突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，使文章條理清晰，層次分明。經(jīng)過(guò)構(gòu)思，學(xué)生急于求解的心理和強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲會(huì)激發(fā)各自的寫(xiě)作激情，積極投入到“寫(xiě)”的活動(dòng)中去。這樣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫(xiě)作的積極性和主動(dòng)性，從而達(dá)到了大面積提高學(xué)生寫(xiě)作能力的目的。

看圖寫(xiě)話是培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言組織能力的重要手段，也是低年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)，也是學(xué)生以后學(xué)習(xí)過(guò)程中寫(xiě)好作文的第一步?？磮D寫(xiě)話是低年級(jí)寫(xiě)話的主要內(nèi)容，看圖寫(xiě)話教學(xué)對(duì)于整個(gè)小學(xué)階段的作文教學(xué)起著重要作用。因此，只有在低年級(jí)的看圖寫(xiě)話時(shí)打好基礎(chǔ)，以后學(xué)生作文才會(huì)更進(jìn)一步。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇十三

在今年疫情的影響下，全國(guó)的教育都進(jìn)行了線上教學(xué)。然而，當(dāng)疫情緩和之后，我們的小學(xué)也開(kāi)始了線下教學(xué)。在這段時(shí)間里，我深刻地感悟到了一些東西，下面我將從以下幾個(gè)方面來(lái)進(jìn)行闡述。

第一，班級(jí)的凝聚力很重要。剛開(kāi)始開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我們的小學(xué)班級(jí)并不是很團(tuán)結(jié)，班級(jí)的凝聚力很弱。但在這段時(shí)間里，班主任組織我們進(jìn)行了很多團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，比如集體建基地、中秋晚會(huì)、家長(zhǎng)講座等等。這些活動(dòng)有力地促進(jìn)了班級(jí)之間的感情，讓我們真正的成為了一個(gè)集體。

第二，師生之間的互動(dòng)十分重要。在線下教學(xué)中，可以和老師進(jìn)行面對(duì)面地交流，在遇到困難的時(shí)候及時(shí)得到解答。同時(shí)也可以讓老師更好地了解學(xué)生的需求、興趣和問(wèn)題。這樣二者之間的關(guān)系就會(huì)更加的緊密，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上也更加積極主動(dòng)。

第三，小學(xué)教學(xué)應(yīng)該注重生動(dòng)有趣。在小學(xué)這個(gè)階段，孩子們的耐心和精神集中力還不太強(qiáng)，如果老師一直講理論，很容易讓孩子們產(chǎn)生疲勞、乏味的感覺(jué)。而在線下教學(xué)中，老師們形式多樣，設(shè)計(jì)了很多生動(dòng)有趣，充滿童趣的課程，讓孩子們輕松、愉快地學(xué)習(xí)。

第四，家校合作是必不可少的。一個(gè)成功的班級(jí)除了要班級(jí)內(nèi)部的團(tuán)結(jié)之外，還需要和家長(zhǎng)之間建立良好的溝通和信任。在線下教學(xué)中，家長(zhǎng)們也有機(jī)會(huì)走進(jìn)教室，和老師進(jìn)行面對(duì)面的交流。在以后的學(xué)習(xí)中，家長(zhǎng)可以通過(guò)互相了解幫助孩子更好地發(fā)展。

第五，品德教育的重要性。我們知道，品德教育是非常重要的一部分，它不僅關(guān)系到孩子們?nèi)松缆返拇_立，而且還關(guān)系到國(guó)家未來(lái)的發(fā)展。在線下教學(xué)中，老師們注重了品德教育，引導(dǎo)我們做好人、為他人著想、遵守紀(jì)律、尊重他人等等，讓我們更加深刻地理解到了做人的重要性。

綜上所述，小學(xué)線下教學(xué)給我們帶來(lái)了非常多的收獲和啟示。在班級(jí)建設(shè)、師生互動(dòng)、教學(xué)模式、家校合作和品德教育方面，我們都迎來(lái)了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。相信在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中，我們會(huì)更加努力地學(xué)習(xí)，更加珍惜這個(gè)美好的時(shí)光。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇十四

低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話教學(xué)，在整個(gè)語(yǔ)文教學(xué)中有著重要的地位，是學(xué)習(xí)作文的基礎(chǔ)階段，可為三四五六年級(jí)的作文教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，這個(gè)基礎(chǔ)階段如果老師引導(dǎo)得法，學(xué)生往往會(huì)產(chǎn)生“望文生趣”的念頭，樂(lè)此不疲，乃至終生受用。

剛?cè)雽W(xué)的兒童只有七八歲，識(shí)字有限，語(yǔ)言積累不足，更有部分學(xué)生不會(huì)說(shuō)完整通訊的句子，因此說(shuō)話寫(xiě)話是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的大難題。為了提高學(xué)生的語(yǔ)文能力，為學(xué)好語(yǔ)言打好基礎(chǔ)，進(jìn)行寫(xiě)話教學(xué)是非常必要的。

一、觀察圖畫(huà)，可以豐富學(xué)生的知識(shí)。通過(guò)看圖，學(xué)生可以認(rèn)知更多的事物，對(duì)于大人有個(gè)詞是見(jiàn)多識(shí)廣，學(xué)生也一樣通過(guò)圖畫(huà)認(rèn)識(shí)了很多事物，豐富了自己的知識(shí)，開(kāi)拓了自己的視野。

二，看圖說(shuō)話，能夠鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。圖片中的內(nèi)容是什么？這是學(xué)生看到圖片后的第一反應(yīng)，如果是單一的事物，學(xué)生就會(huì)直接用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)說(shuō)出來(lái)，如果有故事內(nèi)容，學(xué)生就會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋，根據(jù)自己的認(rèn)知把內(nèi)容用句子說(shuō)出來(lái)，但表達(dá)起來(lái)缺乏條理性和連貫性，有時(shí)重復(fù)有時(shí)帶有語(yǔ)病，這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生遵循一定順序完整的表達(dá)，鼓勵(lì)學(xué)生用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，啟發(fā)孩子大膽思考、合理想象，就能提高學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

三、

看圖寫(xiě)話，能夠培養(yǎng)書(shū)面表達(dá)能力。對(duì)于一年級(jí)的小朋友，剛開(kāi)始要求他們只要用一兩句話寫(xiě)清時(shí)間地點(diǎn)人物干什么就行，慢慢的隨著孩子眼界的開(kāi)闊，知識(shí)的增長(zhǎng)，思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力的提升，要求學(xué)生不僅要寫(xiě)完整，更是要求寫(xiě)具體生動(dòng)?？磮D寫(xiě)話的畫(huà)面是靜止的，但是學(xué)生寫(xiě)出的一段話是生動(dòng)有趣的。

作為一名語(yǔ)文教師，怎樣引導(dǎo)初入學(xué)的學(xué)生學(xué)好看圖寫(xiě)話呢？我覺(jué)得可以從“看”“想”“說(shuō)”“寫(xiě)”等方面入手，能有效提高學(xué)生看圖寫(xiě)話的能力。

所謂看圖寫(xiě)話，“看”無(wú)疑是其中的基礎(chǔ)功底，可是在實(shí)際教學(xué)中，低年級(jí)學(xué)生的觀察能力尚未形成，特別是剛進(jìn)入小學(xué)的孩子，觀察事物沒(méi)有目的、沒(méi)有順序，作為語(yǔ)文教師，在指導(dǎo)學(xué)生看圖上要狠下功夫，幫助學(xué)生掌握看圖的方法。首先我在教學(xué)生學(xué)習(xí)寫(xiě)話時(shí)，要求學(xué)生按照一定的順序來(lái)觀察圖片，比如從上到下、從左到右等，其次學(xué)生在掌握了觀察順序后，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生在觀察過(guò)程中要注意看清圖中事物的特點(diǎn)，比如人物的神情、動(dòng)作，事物的狀態(tài)是怎樣的。通過(guò)畫(huà)面判斷事物發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，了解畫(huà)面所反映的主要內(nèi)容。再次引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片的背景，看清圖畫(huà)上還畫(huà)了什么。最后引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察細(xì)節(jié)，比如圖片上的小鳥(niǎo)是什么鳥(niǎo)等?？傊覀円寣W(xué)生做生活的有心人，隨時(shí)隨地留心身邊發(fā)生的一切，構(gòu)建起寫(xiě)作的“材料庫(kù)”，這樣學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)就不會(huì)覺(jué)得“無(wú)從下手”，無(wú)話可說(shuō)。

在“想”字上下功夫，多思考。看圖寫(xiě)話，雖然是從訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力入手，但目的之一還在于培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。有的學(xué)生在觀察后，還是把作文寫(xiě)得很平淡，其原因就是沒(méi)有發(fā)揮想象力的作用，只是就物寫(xiě)物，就事論事。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界的一切?！睘榱伺囵B(yǎng)學(xué)生的想象能力，我們要重視想象這一環(huán)節(jié)。一是由老師提出的問(wèn)題怎樣回答。二是指想象，想象是重點(diǎn)。老師提出的問(wèn)題，給學(xué)生提供了思維的支點(diǎn)，學(xué)生借助老師提出的問(wèn)題進(jìn)行觀察想象，理解圖畫(huà)內(nèi)容。根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，啟迪開(kāi)拓學(xué)生的思維，可以從兩個(gè)方面進(jìn)行想象力的培養(yǎng)。

一是看圖想象，即用貼近兒童生活的形象直觀的圖畫(huà)，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展合理的想象。

二是編童話故事。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，是現(xiàn)代教育的主旋律，看圖編故事要從1。

“想”字入手，培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力和靈活運(yùn)用語(yǔ)言的能力，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話時(shí)要力避鸚鵡學(xué)舌，鼓勵(lì)學(xué)生與他人想的不同，說(shuō)的不同。

在“說(shuō)”字上下功夫?？陬^表達(dá)能力，是小學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的重要組成部分，也是寫(xiě)話的有力基礎(chǔ)。我們不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)教材中每個(gè)單元的練習(xí)中都安排了“說(shuō)話訓(xùn)練”，由此可見(jiàn)，“說(shuō)”對(duì)小學(xué)生而言極為重要。低年級(jí)學(xué)生好奇心比較強(qiáng)，又很單純直率，看東西直接而具體，可是在語(yǔ)言表達(dá)上欠缺條理，說(shuō)起話來(lái)有時(shí)前言不搭后語(yǔ)，或者出現(xiàn)語(yǔ)意反復(fù)等情況。做為語(yǔ)文教師，要根據(jù)這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，在教學(xué)中耐心引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)得有頭有尾，要遵循一定順序，要有基本內(nèi)容，不要丟掉重點(diǎn)，鼓勵(lì)在語(yǔ)言表達(dá)上有獨(dú)到之處的學(xué)生，表?yè)P(yáng)他們說(shuō)的細(xì)、說(shuō)的好。在說(shuō)寫(xiě)訓(xùn)練中，要求學(xué)生準(zhǔn)確、有中心，有合理的看圖，啟發(fā)學(xué)生大膽思維、想象、表達(dá)。每次在指導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話寫(xiě)話時(shí)，要注意發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使他們興趣盎然，勁頭越來(lái)越足。學(xué)生一旦有了說(shuō)話的興趣，他們就會(huì)積極的表達(dá)，久而不厭，心情愉快。有時(shí)看單幅畫(huà)面說(shuō)話，學(xué)生可以說(shuō)出十多個(gè)不相同的開(kāi)頭，有的學(xué)生還有自己的創(chuàng)見(jiàn)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上再指導(dǎo)寫(xiě)就容易多了。

書(shū)面表達(dá)是學(xué)生看圖寫(xiě)話的成果展示，是學(xué)生的觀察力、想象力、文字表達(dá)能力的綜合訓(xùn)練?？磮D寫(xiě)話教學(xué)，要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

一、積累好詞好句。低年級(jí)的學(xué)生，書(shū)面表達(dá)能力弱，在平時(shí)就要注意讓學(xué)生積累一些優(yōu)美的詞句，在學(xué)生表達(dá)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用我們學(xué)過(guò)的好詞好句，甚至課文中的一些詞句也可以進(jìn)行利用，例如，在寫(xiě)冬天方面的看圖寫(xiě)話時(shí)，就可以運(yùn)用課文中的句子，“冬天到了，樹(shù)上的葉子全掉光了，地上蓋著厚厚的雪”，“小狗汪汪的叫著，在地上畫(huà)出了一朵朵漂亮的梅花”，等等，還可以用“有的……有的……還有的……”等詞語(yǔ)。比如在練習(xí)寫(xiě)同學(xué)們打掃衛(wèi)生，或課間活動(dòng)之類的看圖寫(xiě)話時(shí)，就可以用這類的詞語(yǔ)……這樣學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候就會(huì)有話可寫(xiě)了。

二、寫(xiě)作要有順序。在寫(xiě)作時(shí)還要注意寫(xiě)作的順序，條理要清晰，要想好先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？后寫(xiě)什么？在低年級(jí)的看圖寫(xiě)話中，一般可采用時(shí)間開(kāi)頭，再把圖中的內(nèi)容一一表達(dá)。

三、把握好圖畫(huà)書(shū)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于圖畫(huà)所要表達(dá)的思想，要進(jìn)行詳細(xì)的描述，把主要內(nèi)容表達(dá)出來(lái)，做到句子通順。寫(xiě)作時(shí)對(duì)每一個(gè)部分進(jìn)行聯(lián)想，豐富文字表達(dá)的內(nèi)容，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替。

四，正確使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。標(biāo)點(diǎn)，在文字表達(dá)中也起著重要的作用，正確使用標(biāo)點(diǎn)也是學(xué)生寫(xiě)好看圖寫(xiě)話的重要內(nèi)容。通過(guò)標(biāo)點(diǎn)的正確使用，讓句子更通順合理，有正確的語(yǔ)感和語(yǔ)速。

五、不能限定字?jǐn)?shù)。低年級(jí)的學(xué)生，作文處于起步階段，對(duì)文字的表達(dá)本來(lái)就不豐富，在看圖寫(xiě)話時(shí)不能陷入追求寫(xiě)得越多越好的誤區(qū)，不要求華麗的語(yǔ)言，只要他們把圖畫(huà)中的內(nèi)容和所要表達(dá)的思想表達(dá)完整、敘述清楚、語(yǔ)句通順、合理就可以了。

總之，對(duì)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行看圖寫(xiě)話訓(xùn)練，要特別注重這一年齡段學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生“多看、多想、多說(shuō)、多讀、多練”，最終提高看圖寫(xiě)話水平。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇十五

教材說(shuō)明：

本幅畫(huà)面的背景是在森林里。一群小動(dòng)物們聚在了一起，正在舉行聯(lián)歡會(huì)。這里都是小朋友喜歡的小動(dòng)物：活潑的小猴子，忠厚的小狗，勤勞的小熊，可愛(ài)的小鳥(niǎo)，善良的小松鼠。森林里掛滿了小朋友們親手制作的賀卡，輕輕打開(kāi)一張精美的卡片，上面是一排清秀的字體：“小松鼠：你好，我很喜歡你。祝你天天快樂(lè)！”原來(lái)，為了表達(dá)自己的心意，小朋友都在卡片上寫(xiě)了自己的心里話，送給自己喜歡的'小動(dòng)物呢！教學(xué)要求：

學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)他人的喜歡，贊美，鼓勵(lì)，關(guān)心，安慰……。

了解寫(xiě)賀卡的基本格式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)寫(xiě)賀卡。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)從不同的角度向小動(dòng)物們表達(dá)自己的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

小朋友，非常高興能和大家一塊學(xué)習(xí)。今天，曾老師是受森林王國(guó)獅子國(guó)王的委托，邀請(qǐng)大家去參加那里舉行的森林盛會(huì)的，你們有興趣參加嗎）。

設(shè)定情境，引導(dǎo)說(shuō)話。

情境一：

1，所有的小動(dòng)物們都會(huì)去參加呢，你們說(shuō)說(shuō)都會(huì)看到哪些動(dòng)物呢。

2，自由發(fā)言。

4，小朋友喜歡這么多的動(dòng)物??！那這些動(dòng)物會(huì)出來(lái)和你見(jiàn)面嗎。

5，哦那可不一定，不過(guò)。如果動(dòng)物們能聽(tīng)到大家對(duì)他們的夸獎(jiǎng)與贊美，肯定會(huì)出來(lái)和你打招呼的。不信，我來(lái)試試。

6，我夸小松鼠：“小松鼠，你的尾巴真漂亮，你還能自己找食物吃，真能干?！笨?，小松鼠出來(lái)啦！

7，誰(shuí)還想來(lái)夸。

8，小花貓?jiān)趺床怀鰜?lái)啊可能它想聽(tīng)到大家更多的贊美呢，誰(shuí)還能夸夸他。

9，自由地夸獎(jiǎng)自己喜歡的小動(dòng)物！

情境二：

1，謝謝大家發(fā)自內(nèi)心的夸獎(jiǎng)。我想小動(dòng)物們會(huì)很高興的。對(duì)了，森林盛會(huì)就要開(kāi)始了，讓我們到那去瞧瞧吧！

2，多熱鬧??！小動(dòng)物聽(tīng)說(shuō)大家要來(lái)，可高興了，你瞧，他們把森林打扮得多么漂亮啊！很多小朋友都帶來(lái)了精美的卡片送給小動(dòng)物。

5，想好了就和周?chē)男』锇檎f(shuō)一說(shuō)。

6，同桌互相練說(shuō)。

7，好了，誰(shuí)愿意說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)，讓大家來(lái)評(píng)一評(píng)你這樣說(shuō)，合不合適。

8，總結(jié)：對(duì)了，我們給小動(dòng)物們寫(xiě)的話可以是對(duì)他們誠(chéng)摯的鼓勵(lì)，，可以是對(duì)他們由衷的贊美，還可以寫(xiě)上自己的祝福呢！……其實(shí)只要是發(fā)自內(nèi)心的想說(shuō)的，而且是真誠(chéng)的，都可以寫(xiě)在賀卡上。

（課間休息）。

9，一位叫王婷的小朋友也寫(xiě)了一張賀卡送給她最喜歡的小松鼠，我們一起來(lái)看看吧！

小松鼠：

你好，我很喜歡你。祝你天天快樂(lè)！

你們睜大自己美麗的眼睛看一看，小婷婷在賀卡上都寫(xiě)了些什么啊。

動(dòng)物的名字，自己想說(shuō)的話，自己的名字，時(shí)間。

你還發(fā)現(xiàn)了什么他們各自都寫(xiě)在什么地方。

總結(jié)概括，練習(xí)表達(dá)。

2，好吧！打開(kāi)你們美麗的賀卡，把你剛才說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。老師和大家一塊寫(xiě)，看寫(xiě)得好！開(kāi)始寫(xiě)吧！

可愛(ài)的小花貓：

你好！你的花衣服真漂亮，你勇敢地抓老鼠，為民除害，真了不起。祝你開(kāi)心。

誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)老師寫(xiě)的。

我們?cè)賮?lái)看看這幾位同學(xué)寫(xiě)的（兩人）。

誰(shuí)還想把自己寫(xiě)的讀給大家聽(tīng)聽(tīng)！

排著隊(duì)一個(gè)個(gè)讀。

總結(jié)發(fā)散，結(jié)束教學(xué)。

1，親愛(ài)的同學(xué)們，看到大家那一句句真誠(chéng)的話語(yǔ)，連老師都深深地被感動(dòng)了，我想小動(dòng)物會(huì)很高興的。

2，賀卡可有用了，在我們?nèi)粘Ｉ?，我們可以把賀卡送給爸爸媽媽，老師，同學(xué)，朋友，把我們真誠(chéng)的祝福，由衷的贊美，誠(chéng)摯的鼓勵(lì)帶給身邊的每一個(gè)人，那么我們會(huì)生活得更加快樂(lè)美好的。回家以后，你可以把自己剛才寫(xiě)的話寫(xiě)在課本上。讓我們和小動(dòng)物們說(shuō)再見(jiàn)。

3，今天的課就上到這吧！下課！

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇十六

是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級(jí)的看圖寫(xiě)話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，對(duì)于中高年級(jí)階段的作文訓(xùn)練具有十分重要的基礎(chǔ)性作用。在此，筆者就結(jié)合個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

在看圖寫(xiě)話中，觀察是說(shuō)和寫(xiě)的基礎(chǔ)。只有通過(guò)仔細(xì)觀察，才能說(shuō)得清楚、寫(xiě)得具體。對(duì)于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，觀察不僅是感官、思維積極參與促進(jìn)智力開(kāi)發(fā)的活動(dòng)過(guò)程，更是認(rèn)識(shí)世界、增長(zhǎng)知識(shí)的有效途徑。因此，要高度重視小學(xué)生良好觀察的習(xí)慣的培養(yǎng)和養(yǎng)成。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫(huà)出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫(huà)面，了解畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對(duì)圖畫(huà)時(shí)就能通過(guò)思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫(huà)面描繪的事物中找出主要事物、在多個(gè)人物中找出主要人物重點(diǎn)進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫(huà)面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識(shí)地激發(fā)了起來(lái)，觀察和思考就會(huì)更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫(huà)面的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人物和場(chǎng)景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡(jiǎn)單的就事說(shuō)事、就物寫(xiě)物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒(méi)有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，在充分理解畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理想象使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助提出的問(wèn)題展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫(huà)內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫(huà)面內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。在寫(xiě)話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運(yùn)用語(yǔ)言的有效手段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平創(chuàng)編故事，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生想的不同、說(shuō)的不同、寫(xiě)出新意，使同一素材的寫(xiě)話作品多姿多彩、氣象萬(wàn)千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。

三、注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)。

口語(yǔ)表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑?！翱磮D說(shuō)話”是看圖到寫(xiě)話的過(guò)渡，是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。在寫(xiě)話教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察完成對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，通過(guò)思考形成了故事的輪廓，通過(guò)想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說(shuō)出來(lái)的心理需求，教師要因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫(huà)面上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，通過(guò)口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)起來(lái)就容易了。在說(shuō)的時(shí)候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來(lái)說(shuō)，說(shuō)清楚事情的來(lái)龍去脈；如果是寫(xiě)景就可以按方位順序來(lái)說(shuō)，說(shuō)清楚位置關(guān)系和景物特征。同時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，盡量運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和水平。

四、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練。

寫(xiě)話是在看圖和說(shuō)話的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，是將口頭表述內(nèi)容最終以書(shū)面的形式呈現(xiàn)出來(lái)。在寫(xiě)話訓(xùn)練中，要注重教給學(xué)生寫(xiě)話的方法和技巧，努力做到表述完整、條理清晰、重點(diǎn)突出、語(yǔ)言流暢。一是按照前面觀察和說(shuō)話的順序確定先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么，把內(nèi)容表述完整；二是把握好圖面中重點(diǎn)人物和景物，把主要部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)生動(dòng)；三是組織好書(shū)面表達(dá)的語(yǔ)言，能夠多運(yùn)用課文中學(xué)習(xí)過(guò)的詞語(yǔ)，做到語(yǔ)句通順、表述清楚；四是字要寫(xiě)正確規(guī)范，不會(huì)寫(xiě)的字用拼音代替，能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，書(shū)寫(xiě)干凈整潔。當(dāng)然有些學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)未必能夠達(dá)到以上要求，但只要教師堅(jiān)持要求和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫(xiě)話習(xí)慣，同時(shí)隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫(xiě)話作品，寫(xiě)出自己對(duì)世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語(yǔ)一定會(huì)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，那些稚嫩的作品也會(huì)讓我們歡欣鼓舞。

五、幫助學(xué)生朗讀修改。

寫(xiě)話完成后要讓學(xué)生把自己的寫(xiě)話作品讀一讀，這是看圖寫(xiě)話一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對(duì)自己的寫(xiě)話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語(yǔ)句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫(xiě)出精品。另外，老師在對(duì)學(xué)生寫(xiě)話進(jìn)行批改時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)話中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)精彩的片段、一句形象的語(yǔ)句、甚至是一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚(yáng)。要講究評(píng)價(jià)的策略和藝術(shù)，積極使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出飽含情感和希望的評(píng)語(yǔ)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到寫(xiě)作帶來(lái)的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫(xiě)作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)話水平，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇十七

作為一名小學(xué)教育工作者，線下教學(xué)一直是我最為熟悉和熱愛(ài)的教學(xué)方式之一。在過(guò)去幾年中，我在小學(xué)的線下教學(xué)中取得了豐碩的成果，也收獲了很多的快樂(lè)和感悟。今天，我將在這篇文章中分享我的心得和體會(huì)，并展示線下教學(xué)的重要性以及我對(duì)其未來(lái)發(fā)展的展望。

第一段：線下教學(xué)的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。

線下教學(xué)一直都是小學(xué)教育中最為古老和傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但是，它仍然能夠在現(xiàn)代化教育中發(fā)揮獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。一方面，線下教學(xué)可以更好地促進(jìn)師生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和主動(dòng)參與性。另一方面，線下教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的社交技能和情感素養(yǎng)，以及建立學(xué)生之間的相互信任和合作精神?？傊€下教學(xué)可以更好地滿足學(xué)生的全面發(fā)展需求，也可以更好地促進(jìn)教師和學(xué)生之間的人際關(guān)系、情感交流和知識(shí)沉淀。

第二段：線下教學(xué)的教學(xué)策略。

在線下教學(xué)中，教師需要采用一系列的教學(xué)策略來(lái)確保教學(xué)的順利進(jìn)行。例如，教師需要采用合適的課堂管理規(guī)范來(lái)保證課堂秩序和紀(jì)律；教師需要充分發(fā)揮自己的教學(xué)技巧和教育經(jīng)驗(yàn)，以確保教育過(guò)程的有效性和高效性；教師需要靈活運(yùn)用教育資源和教育技術(shù)，以創(chuàng)造更加豐富多彩、生動(dòng)活潑的教室環(huán)境；教師還需要關(guān)注學(xué)生的心理和情感變化，及時(shí)提供幫助和支持，以促進(jìn)學(xué)生的心理健康和學(xué)習(xí)熱情。

第三段：線下教學(xué)的優(yōu)化與改進(jìn)。

然而，盡管線下教學(xué)具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)和成果，但是在當(dāng)今快速發(fā)展的教育環(huán)境中，線下教學(xué)也面臨著一系列的挑戰(zhàn)和改進(jìn)空間。因此，教師需要及時(shí)關(guān)注教學(xué)的需求和趨勢(shì)，擁抱新的教育技術(shù)和教育創(chuàng)新，注重教學(xué)體驗(yàn)和教學(xué)效果的提升。例如，教師可以運(yùn)用現(xiàn)代化的數(shù)字化教育技術(shù)，以提高課堂參與率和學(xué)習(xí)效果；教師可以采用個(gè)性化教學(xué)策略，以更好地照顧每個(gè)學(xué)生的知識(shí)差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣；教師也可以借助跨學(xué)科和創(chuàng)新的教育理念，以提高教育質(zhì)量和教育體系的完善。

第四段：線下教學(xué)的未來(lái)發(fā)展。

未來(lái)，線下教學(xué)將繼續(xù)發(fā)揮其獨(dú)特的價(jià)值和作用，為小學(xué)教育的發(fā)展和進(jìn)步做出更大貢獻(xiàn)。一方面，線下教學(xué)將逐漸借助數(shù)字化或網(wǎng)絡(luò)化的手段進(jìn)行更為便捷和有趣的教學(xué)方式，以滿足現(xiàn)代學(xué)習(xí)的需求；另一方面，線下教學(xué)也將進(jìn)一步與社會(huì)、家庭、生活、科技和創(chuàng)新等方面的教育資源和社會(huì)環(huán)境相融合，實(shí)現(xiàn)教育對(duì)社會(huì)的服務(wù)和產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

第五段：結(jié)語(yǔ)。

在線下教學(xué)的長(zhǎng)期實(shí)踐過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了如何充分發(fā)揮教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和策略，也學(xué)會(huì)了如何在教育的不斷變化中進(jìn)行創(chuàng)新和探索。我相信，在眾多教師的共同努力下，線下教學(xué)將不斷完善和改進(jìn)，為我們的學(xué)生和社會(huì)帶來(lái)更為盡善盡美的教育體驗(yàn)和美好未來(lái)。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇十八

馬峪鄉(xiāng)西馬峪中心小學(xué)校王晉英。

小學(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話是看圖識(shí)字向看圖學(xué)文的過(guò)渡，是小學(xué)階段習(xí)作訓(xùn)練的起始階段和初步形式。抓好低年級(jí)的看圖寫(xiě)話教學(xué)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象能力和良好的表達(dá)、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，全面提高小學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，在此，我結(jié)合個(gè)人的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勑W(xué)低年級(jí)看圖寫(xiě)話教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。

在看圖寫(xiě)話中，觀察是說(shuō)和寫(xiě)的基礎(chǔ)。只有通過(guò)仔細(xì)觀察，才能說(shuō)得清楚、寫(xiě)得具體。在教學(xué)中，教師要向?qū)W生傳授觀察的方法，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察。一是要確定觀察的順序。圖畫(huà)出示后，讓學(xué)生集中注意力觀察畫(huà)面，了解畫(huà)面表現(xiàn)的內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意選擇一定的觀察順序。如：從上到下（從下到上）、從左到右（從右到左）、從前到后（從后到前）、由遠(yuǎn)及近（由近及遠(yuǎn)）、從里到外（從外到里），學(xué)生正確掌握了以上觀察順序，面對(duì)圖畫(huà)時(shí)就能通過(guò)思考靈活選擇合適的順序去觀察。二是要抓住觀察的重點(diǎn)。讓學(xué)生在按一定的順序完成觀察后，從畫(huà)面描繪的事物中找出主要事物、在多個(gè)人物中找出主要人物重點(diǎn)進(jìn)行觀察，認(rèn)真比較前后畫(huà)面之間的變化和差異，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系。這樣學(xué)生的求知欲望就被教師有意識(shí)地激發(fā)了起來(lái)，觀察和思考就會(huì)更加專注用心，使學(xué)生能夠更好地理解和掌握畫(huà)面的內(nèi)容。

二、引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

看圖寫(xiě)話的畫(huà)面是一個(gè)個(gè)靜止的人物和場(chǎng)景，比較單調(diào)。許多學(xué)生在觀察之后，只是簡(jiǎn)單的就事說(shuō)事、就物寫(xiě)物，寥寥幾句，非常平淡，究其原因就是沒(méi)有進(jìn)行豐富的想象。因此，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察畫(huà)面，在充分理解畫(huà)面內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)合理想象使靜止的畫(huà)面動(dòng)起來(lái)、活起來(lái)，使單調(diào)的畫(huà)面充實(shí)豐富起來(lái)。一方面，教師要積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題讓學(xué)生思考，給學(xué)生提供思維的支點(diǎn)，讓學(xué)生借助提出的問(wèn)題展開(kāi)想象，引導(dǎo)學(xué)生豐富圖畫(huà)內(nèi)容、完善故事情節(jié)，使畫(huà)面內(nèi)容變得生動(dòng)活潑、妙趣橫生。另一方面，要有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新意識(shí)。在寫(xiě)話教學(xué)中，看圖編故事是培養(yǎng)學(xué)生求異思維能力、靈活運(yùn)用語(yǔ)言的有效手段，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽合理想象積極進(jìn)行“原創(chuàng)”，根據(jù)各自的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)水平創(chuàng)編故事，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生想的不同、說(shuō)的不同、寫(xiě)出新意，使同一素材的寫(xiě)話作品多姿多彩、氣象萬(wàn)千，體現(xiàn)出學(xué)生的靈氣和活力。

三、注重學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)。

口語(yǔ)表達(dá)是學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言表情達(dá)意、交流溝通的基本途徑。“看圖說(shuō)話”是看圖到寫(xiě)話的過(guò)渡，是寫(xiě)話的基礎(chǔ)，是加強(qiáng)小學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力訓(xùn)練，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)的有效手段。在寫(xiě)話教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)觀察完成對(duì)畫(huà)面內(nèi)容的理解，通過(guò)思考形成了故事的輪廓，通過(guò)想象完善了故事的情節(jié)，在各自的腦海中就形成了不同版本的故事，產(chǎn)生了急于說(shuō)出來(lái)的心理需求，教師要因勢(shì)利導(dǎo)讓學(xué)生把把畫(huà)面上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，通過(guò)口頭表述將故事比較完整流利的呈現(xiàn)出來(lái)，寫(xiě)起來(lái)就容易了。在說(shuō)的時(shí)候，要提醒學(xué)生注意表達(dá)的順序、條理和層次，如果是事件就要按事情發(fā)展的先后順序來(lái)說(shuō)，說(shuō)清楚事情的來(lái)龍去脈；如果是寫(xiě)景就可以按方位順序來(lái)說(shuō)，說(shuō)清楚位置關(guān)系和景物特征。同時(shí)，要努力調(diào)動(dòng)學(xué)生說(shuō)話的積極性，盡量運(yùn)用自己學(xué)習(xí)和積累的詞匯，豐富表達(dá)的內(nèi)容，使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì)說(shuō)、能說(shuō)，不斷提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和水平。

四、加強(qiáng)學(xué)生寫(xiě)話訓(xùn)練。

和指導(dǎo)，在不斷的反復(fù)訓(xùn)練中學(xué)生就能養(yǎng)成良好的寫(xiě)話習(xí)慣，同時(shí)隨著學(xué)生閱讀量的逐漸增加和認(rèn)識(shí)、表達(dá)能力的不斷提高，學(xué)生一定能夠?qū)懗鰞?yōu)秀的寫(xiě)話作品，寫(xiě)出自己對(duì)世界的認(rèn)知和內(nèi)心的感受，孩子們那一句句天真爛漫的話語(yǔ)一定會(huì)讓我們?yōu)橹袆?dòng)，那些稚嫩的作品也會(huì)讓我們歡欣鼓舞。

五、幫助學(xué)生朗讀修改。

寫(xiě)話完成后要讓學(xué)生把自己的寫(xiě)話作品讀一讀，這是看圖寫(xiě)話一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)。這樣既有利于在同學(xué)之間的進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，更有利于對(duì)自己的寫(xiě)話作品進(jìn)行修改完善。在教學(xué)中，可以根據(jù)實(shí)際靈活選擇多種朗讀形式：自讀可以檢查語(yǔ)句是否通順、表達(dá)是否清楚；互讀能夠發(fā)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)中出現(xiàn)的錯(cuò)別字，互相指出優(yōu)點(diǎn)與不足；小組讀有利于學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，全面提高。盡可能地讓學(xué)生在多種形式、不同層次的朗讀品味中，不斷去偽存真、去粗取精，改進(jìn)完善、寫(xiě)出精品。另外，老師在對(duì)學(xué)生寫(xiě)話進(jìn)行批改時(shí)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫(xiě)話中的閃光點(diǎn)，哪怕是一個(gè)精彩的片段、一句形象的語(yǔ)句、甚至是一個(gè)生動(dòng)的詞語(yǔ)，都要肯定它的可貴之處，給予充分的肯定和贊揚(yáng)。要講究評(píng)價(jià)的策略和藝術(shù)，積極使用激勵(lì)性的評(píng)價(jià)，寫(xiě)出飽含情感和希望的評(píng)語(yǔ)，使每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到寫(xiě)作帶來(lái)的成功和喜悅，讓他們始終保持濃厚的寫(xiě)作興趣和強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，在長(zhǎng)期的堅(jiān)持和訓(xùn)練中逐漸提高學(xué)生的寫(xiě)話水平，促進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

教學(xué)中，我們要循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象、表達(dá)的能力，讓他們樂(lè)意寫(xiě)，提高他們的看圖寫(xiě)話水平。

說(shuō)的精彩，寫(xiě)的生動(dòng)。

《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：對(duì)寫(xiě)話有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)出自己對(duì)周?chē)挛锏恼J(rèn)識(shí)和感想。由此，我覺(jué)得對(duì)低年級(jí)寫(xiě)話的培養(yǎng)首先應(yīng)該是對(duì)寫(xiě)話的興趣培養(yǎng)，興趣是最好的老師，它是獲取知識(shí)的原動(dòng)力，是激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)，提高學(xué)習(xí)積極性的催化劑，學(xué)生對(duì)寫(xiě)話產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能寫(xiě)出精彩的語(yǔ)言。但低年級(jí)學(xué)生，他們的自制力不強(qiáng)，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)，他們的注意力在很大程度上取決于教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的趣味性，所以在教學(xué)過(guò)程中教師必須重視學(xué)生的情感，采用一些有趣的活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生愉悅的學(xué)習(xí)情緒，誘發(fā)學(xué)生“我要說(shuō)”的強(qiáng)烈欲望，進(jìn)而慢慢過(guò)渡到“我要寫(xiě)”。針對(duì)本班的實(shí)際和教學(xué)實(shí)踐，在這里我想談?wù)剬?duì)低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的一點(diǎn)嘗試和體會(huì)。1.挖掘資源，精選“圖片”

1.1利用插圖，仔細(xì)觀察圖片內(nèi)容。

右、由景到人的順序仔細(xì)看圖，逐一說(shuō)好每一種景物，說(shuō)好每一句完整的話。最后，指導(dǎo)學(xué)生在分句練說(shuō)的基礎(chǔ)上，出示填空:春天來(lái)了，天氣()，小河()，小草()，柳樹(shù)()，花兒()，有()”指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)填空連起來(lái)說(shuō)，允許學(xué)生增減。這樣練過(guò)幾次，學(xué)生的觀察就有序了。

1.2利用插圖，啟發(fā)學(xué)生大膽想象1.3利用插圖，滿足學(xué)生趣味畫(huà)畫(huà)。

熱情，激活學(xué)生的創(chuàng)造思維，而低年級(jí)的小學(xué)生更在意老師的評(píng)價(jià)，一句贊揚(yáng)，一句鼓勵(lì)，會(huì)使他們心花怒放，信心十足。因此，每次對(duì)寫(xiě)話的批改，我都仔細(xì)地閱讀，找出他們的每一點(diǎn)進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后用委婉的語(yǔ)氣提出我認(rèn)為還有待改進(jìn)的地方，寫(xiě)上他們能讀懂的話語(yǔ)，尤如面對(duì)面的親切交談。這樣學(xué)生既受到了鼓勵(lì)，有了信心，同時(shí)也知道了自己的不足，一定會(huì)在以后的寫(xiě)作當(dāng)中更加地注意。如果我們對(duì)學(xué)生期望過(guò)高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對(duì)他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會(huì)體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。

俗話說(shuō):“天真爛漫，童言無(wú)忌?！睂W(xué)生的生活豐富多彩，感情坦白而真摯，他們眼里看到的世界遠(yuǎn)比成人要豐富得多，所以，看圖寫(xiě)話不光是要讓學(xué)生寫(xiě)出圖中的內(nèi)容，更要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，體現(xiàn)在語(yǔ)言表達(dá)上，也應(yīng)新鮮生動(dòng)，具有個(gè)性。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的思考與實(shí)踐，我也堅(jiān)信：給孩子一片五彩的天空，他們定會(huì)像小鳥(niǎo)一樣展翅翱翔，定會(huì)用五光十色的筆來(lái)描繪美好的生活。

參考文獻(xiàn)：

1.傅爭(zhēng)艷.說(shuō)得精彩，寫(xiě)得生動(dòng)——新課標(biāo)下看圖寫(xiě)話現(xiàn)狀與一點(diǎn)嘗試[j].一寧波教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.06.

2.宋振韶.教科書(shū)插圖的認(rèn)知心理學(xué)研究[j]北京師范大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版)，2005(6).3.劉文群培養(yǎng)觀察能力提高寫(xiě)作水平[j]學(xué)周刊(b)，2011(11)。

馬玉歡。

2015年7月。

目錄。

一、看圖寫(xiě)話的問(wèn)卷調(diào)查及問(wèn)題分析1。

三、提高低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話水平的策略（一）激發(fā)‘看圖寫(xiě)話’興趣4。

（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”7。

（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象8。

（四）先說(shuō)后寫(xiě)，點(diǎn)燃寫(xiě)話的熱情結(jié)束語(yǔ)119。

4參考文獻(xiàn)11。

2014春小學(xué)教育***16魯水珍。

引言。

教學(xué)大綱明確要求：低年級(jí)學(xué)生要學(xué)習(xí)按一定順序觀察圖畫(huà)和簡(jiǎn)單事物，寫(xiě)幾句意思連貫的話。在低年級(jí)的語(yǔ)文教材中，每個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練中都有看圖說(shuō)話、寫(xiě)話的內(nèi)容。作為二十一世紀(jì)的新型教師，如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生“看圖寫(xiě)話”教學(xué)是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。

正文。

一、有關(guān)看圖寫(xiě)話的問(wèn)卷調(diào)查及問(wèn)題分析。

（二）指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)觀察”

（三）引導(dǎo)學(xué)生合理想象。

（四）先說(shuō)后寫(xiě)，點(diǎn)燃寫(xiě)話的熱情。

四、結(jié)束語(yǔ)。

要老師善于利用課本資源，引導(dǎo)學(xué)生充分想象，多讓學(xué)生多看，多說(shuō)，多寫(xiě)，同時(shí)也讓學(xué)生樂(lè)于觀察，樂(lè)于表達(dá)，樂(lè)于寫(xiě)話，他們的寫(xiě)作水平便能一點(diǎn)點(diǎn)地提高，為進(jìn)入中年級(jí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)。

2014春小學(xué)教育***16魯水珍。

摘要：《看圖寫(xiě)話》是以一幅幅圖畫(huà)作為材料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象和表達(dá)能力，是豐富語(yǔ)言的好方法，是小學(xué)生學(xué)習(xí)作文的第一步，看圖寫(xiě)話對(duì)兒童的個(gè)性和智力發(fā)展是非常重要的?！翱磮D寫(xiě)話”要求學(xué)生通過(guò)觀察和想象，把圖上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為文字，觀察要有順序，要突出重點(diǎn)，還要合理地想象。圍繞圖畫(huà)意思，有條理地具體寫(xiě)出來(lái)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生看圖寫(xiě)話，是作文訓(xùn)練的基礎(chǔ)，也是低年級(jí)教學(xué)的一大難點(diǎn)。

在實(shí)習(xí)教學(xué)中，我以孟定鎮(zhèn)崇崗?fù)晷《昙?jí)（24人）學(xué)生為例進(jìn)行看圖寫(xiě)話問(wèn)卷調(diào)查，以及分析看圖寫(xiě)話教學(xué)中存在的問(wèn)題，具體如下：

1、根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查表分析（附錄1）：一半多的同學(xué)對(duì)看圖寫(xiě)話有興趣；而大多數(shù)的同學(xué)不喜歡看圖寫(xiě)話，原因都各有不同；一半以上的同學(xué)關(guān)心成績(jī)和評(píng)語(yǔ)；超過(guò)一半的家長(zhǎng)在課后經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)話；主動(dòng)寫(xiě)日記的同學(xué)不容樂(lè)觀。

2、在問(wèn)卷調(diào)查之后，我以《救小鴨》為題給學(xué)生布置了看圖寫(xiě)話的課后作業(yè)。同學(xué)們看圖寫(xiě)話的作業(yè)形形色色，存在的問(wèn)題也是千頭百緒。

（1）看圖寫(xiě)話沒(méi)有靚點(diǎn)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確。低年級(jí)學(xué)生模仿力極強(qiáng)，寫(xiě)出來(lái)的話都是根據(jù)老師在課堂上的提示，大多數(shù)的學(xué)生都一樣，不會(huì)自己創(chuàng)新，不會(huì)靈活運(yùn)用。

（2）詳略不得當(dāng)，抓不到重點(diǎn)。作業(yè)中，有些同學(xué)把大量的篇幅用來(lái)描寫(xiě)圖中的周邊環(huán)境。

（3）偏題。這是寫(xiě)話中出現(xiàn)最大的問(wèn)題，學(xué)生抓不到中心思想。低年級(jí)學(xué)生不懂得怎樣去審題，往往不讀清題目就開(kāi)始寫(xiě)，導(dǎo)致以題意不符合。圖畫(huà)的主題是救小鴨，可是同學(xué)們卻把話題轉(zhuǎn)移到小猴，忽略了其他動(dòng)物救小鴨的精彩過(guò)程。

（4）低年級(jí)學(xué)生說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次，邏輯不清，思維能力不敏捷，“小伙伴們慌了，連忙跑去看小鴨，小鴨不小心掉進(jìn)了一個(gè)坑里?！边@句就出現(xiàn)了邏輯不清，是小鴨先掉進(jìn)去，小伙伴們才著急的。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇十九

孩子一看到看圖寫(xiě)話就犯怵，有時(shí)我一看圖，其實(shí)很簡(jiǎn)單，為什么對(duì)他就這么難？最近我一直在琢磨這個(gè)問(wèn)題，我覺(jué)得孩子不會(huì)寫(xiě)話的原因可歸納為以下幾點(diǎn)：

1、積累——寫(xiě)作的基礎(chǔ)。

課上，孩子們應(yīng)在自讀自悟、邊讀邊思、合作交流中積累喜歡的詞語(yǔ)、句子和段落，為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。課余，要鼓勵(lì)孩子們堅(jiān)持課外閱讀，每天看一文，積累名言警句、優(yōu)美詞句、精彩片斷，為寫(xiě)作奠定基礎(chǔ)。

2、說(shuō)話——寫(xiě)作的啟蒙。

多說(shuō)更有利于以后的習(xí)作，所以我盡量讓孩子多說(shuō)少寫(xiě)。強(qiáng)調(diào)先說(shuō)后寫(xiě)，在說(shuō)的基礎(chǔ)上寫(xiě)，“我口說(shuō)我心，我手寫(xiě)我口”。可以從四個(gè)方面培養(yǎng)孩子的說(shuō)話能力：1.在課堂上說(shuō)。2.暢談在閱讀中的收獲體會(huì)。3.讓孩子在活動(dòng)中暢所欲言。4.讓孩子回家告訴爸爸媽媽在學(xué)校、在路上的見(jiàn)聞。

3、觀察——寫(xiě)作的眼睛。

下面是幾種有效的方法。1.利用課文插圖，培養(yǎng)觀察能力。2.教給孩子觀察的方法。讓孩子們知道觀察要有目的、有順序、有重點(diǎn)，還要邊觀察、邊感受、邊想象。3.給孩子多一點(diǎn)時(shí)間，讓孩子與小朋友玩耍，激發(fā)觀察興趣。4.留心觀察生活，爭(zhēng)當(dāng)“小小觀察家”。

小學(xué)看圖寫(xiě)話教學(xué)心得體會(huì)及感悟篇二十

突如其來(lái)的疫情阻擋了我們齊聚校園的步伐，卻阻擋不住涇川縣第三小學(xué)老師們求學(xué)、進(jìn)步、提升的腳步。根據(jù)上級(jí)相關(guān)文件精神，結(jié)合實(shí)際，我校第一時(shí)間積極開(kāi)展網(wǎng)上教學(xué)工作，本著“停課不停學(xué)，停課不停研”的理念，學(xué)校大力發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)作用，開(kāi)展各學(xué)科線上教學(xué)研討活動(dòng)。我有幸聆聽(tīng)了由王海燕老師教學(xué)的直播課《霧在哪里》，王老師的課堂有許多值得我借鑒和學(xué)習(xí)的地方，她熱情洋溢,激情飽滿，語(yǔ)言非常有親和力，注重激勵(lì)性語(yǔ)言的應(yīng)用，使學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中自信滿滿地融入其中，使我感受頗深。下面是自己觀課后的幾點(diǎn)感受，不妥之處請(qǐng)批評(píng)指正。

在低年級(jí)學(xué)段，識(shí)字寫(xiě)字是一堂課教學(xué)的重中之重，王老師抓住這個(gè)重點(diǎn)目標(biāo)，利用多種方式進(jìn)行識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)。課堂伊始，王老師抓住低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，化身一滴可愛(ài)的小水滴，蹦著、跳著來(lái)到孩子們面前，啟發(fā)孩子們大膽想一想：小水滴還會(huì)變成什么？聯(lián)系前面學(xué)過(guò)的文本《我是什么》，孩子們馬上脫口而出：“雨、雪、霜、霧……”老師馬上抓住這一時(shí)機(jī)引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)這些字都帶有“雨”，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生自主識(shí)記“霧”字，并讓學(xué)生總結(jié)歸納出這些“雨”字頭的字一般與天氣有關(guān)，都屬于形聲字。這樣的學(xué)習(xí)遷移，讓新舊知識(shí)有了進(jìn)一步的融合，不再是孤零零的單純識(shí)字。又如學(xué)習(xí)“橋梁”的“梁”時(shí)，王老師結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生在理解字義的基礎(chǔ)上識(shí)記字形，幫助學(xué)生進(jìn)一步加深了印象。整堂課中王老師采用集中和隨文識(shí)字相結(jié)合,借助、看偏旁、聯(lián)系生活實(shí)際等多種方法幫助學(xué)生識(shí)記字形，提高了學(xué)生自主識(shí)字的能力。在寫(xiě)字方面，老師選取“岸”這個(gè)字進(jìn)行重點(diǎn)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。指導(dǎo)方法得當(dāng)有序,分幾步進(jìn)行:先觀察，學(xué)生描紅、自己練寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)議。這樣一步一個(gè)臺(tái)階，提高了學(xué)生的自主寫(xiě)字能力。這樣每節(jié)課堅(jiān)持下去，孩子肯定會(huì)有一個(gè)認(rèn)真的寫(xiě)字態(tài)度、正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

朱熹曾說(shuō)：“讀得熟，則不待解說(shuō)，自曉其義也”，他充分肯定了在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中“讀”是一個(gè)不可替代的手段。盡管線上教學(xué)在與學(xué)生互動(dòng)方面不是很方便，但是王老師盡力克服困難，在課堂上非常重視學(xué)生的朗讀，通過(guò)范讀、指名學(xué)習(xí)伙伴讀、領(lǐng)讀、跟讀、連線展示朗讀……讀的形式靈活多樣，讓學(xué)生在讀中體會(huì)“霧”的淘氣，感受“霧”的頑皮。這樣不但讓學(xué)生在讀中理解了課文，還培養(yǎng)了學(xué)生讀的興趣和習(xí)慣，真正做到了以讀為本，以讀代講，以讀悟情，以讀明理。王老師還很善于激發(fā)孩子們的朗讀興趣，及時(shí)鼓勵(lì)他們的勇敢表現(xiàn)，讓他們投入課堂，進(jìn)入文本，大膽展示，真是讓朗讀走進(jìn)學(xué)生的心里。

根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，以讀為本，重在說(shuō)話訓(xùn)練。王老師幾乎每個(gè)環(huán)節(jié)都有說(shuō)話訓(xùn)練，巧設(shè)活動(dòng)，留白,補(bǔ)白,培養(yǎng)并豐富學(xué)生的想象力,拓展思維的寬度和廣度。例如:出示,想象說(shuō)話:霧是個(gè)淘氣的孩子，它把（）藏了起來(lái)，無(wú)論（）還是（）都不見(jiàn)了。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生想象，把大海藏了起來(lái)，除了大海、船只看不見(jiàn)了，還有什么看不見(jiàn)了?“一石激起千層浪”學(xué)生思維的火花被點(diǎn)燃了，“跳出水的魚(yú)兒、小島、漁民、海鷗”等一個(gè)個(gè)答案紛紛出現(xiàn)在評(píng)論區(qū)。巧妙突破了重點(diǎn)，課堂趣味橫生，著實(shí)是一處亮麗的風(fēng)景。這是以學(xué)生為本的主題理念，使學(xué)生的個(gè)性得到充分發(fā)展，讓他們敢于表達(dá)自己的想法。

本次線上教研活動(dòng)，猶如一盞明燈為我們指明了前行的方向。路漫漫，教研永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)，學(xué)習(xí)也永遠(yuǎn)是進(jìn)行時(shí)。我要緊跟新課標(biāo)步伐，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，在教研教改的路上不斷前行！

文檔為doc格式。