2023年寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短(大全16篇)

寫(xiě)心得體會(huì)可以促使我們思考自己的行為和決策是否正確。寫(xiě)心得體會(huì)時(shí)，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文，學(xué)習(xí)其中的寫(xiě)作技巧和表達(dá)方式。請(qǐng)大家閱讀下面的心得體會(huì)范文，并思考自己的心得體會(huì)是否有類似的思路和觀點(diǎn)。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇一

寒假是學(xué)生們期盼已久的假期，而對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，寒假是一個(gè)檢驗(yàn)和總結(jié)的時(shí)刻。作為一名教師，在寒假期間我有機(jī)會(huì)進(jìn)行反思與學(xué)習(xí)，對(duì)自己的教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整與改進(jìn)。以下是我在寒假期間的心得體會(huì)。

首先，寒假是一個(gè)自我反思與學(xué)習(xí)的時(shí)間。在忙碌了一學(xué)期之后，我有時(shí)間停下腳步，回顧我這一學(xué)期的教學(xué)過(guò)程與方法，思考是否達(dá)到了預(yù)期的效果。通過(guò)反思，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂中往往過(guò)于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和創(chuàng)造力。因此，在接下來(lái)的一學(xué)期中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生思考的過(guò)程，提高他們的學(xué)習(xí)參與度。

其次，在寒假期間，我有時(shí)間進(jìn)行專業(yè)學(xué)習(xí)和提升。教師是一個(gè)永遠(yuǎn)要學(xué)習(xí)的職業(yè)，只有不斷更新知識(shí)和提高自己，才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。寒假是一個(gè)很好的時(shí)間段，我可以利用這段時(shí)間閱讀相關(guān)專業(yè)書(shū)籍，參加教育培訓(xùn)課程，追趕教育最新動(dòng)態(tài)。我還可以參與教育研討會(huì)和交流活動(dòng)，與其他教師一起分享經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。通過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)和提升，我相信我會(huì)有更好的教學(xué)效果。

第三，在寒假期間，我還有機(jī)會(huì)進(jìn)行心理疏導(dǎo)與調(diào)整。在教學(xué)過(guò)程中，我不可避免地會(huì)遇到種種問(wèn)題和壓力，有時(shí)甚至?xí)萑胴?fù)面情緒中。但在寒假中，我可以安靜地面對(duì)這些問(wèn)題，找到合理的解決辦法，調(diào)整自己的心態(tài)。我可以通過(guò)讀書(shū)、看電影、旅行等方式，釋放自己的壓力，讓自己更加平靜和堅(jiān)定地面對(duì)新的學(xué)期。

第四，在寒假期間，我可以更好地與家長(zhǎng)溝通交流。家長(zhǎng)是學(xué)生的重要支持者和參與者，與家長(zhǎng)的良好溝通關(guān)系對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)發(fā)展非常重要。通過(guò)寒假親身拜訪或電話交流，我可以了解家長(zhǎng)對(duì)我的認(rèn)可和指導(dǎo)意見(jiàn)，也可以向家長(zhǎng)介紹學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步情況。這樣不僅能增強(qiáng)我們的合作關(guān)系，也能共同關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

最后，在寒假期間，我還可以進(jìn)行教育實(shí)踐活動(dòng)與實(shí)地考察。教育不僅僅發(fā)生在課堂上，還可以融入到生活中的各個(gè)環(huán)節(jié)。我可以帶領(lǐng)學(xué)生去參觀博物館、科技館、美術(shù)館等，讓他們親身體驗(yàn)藝術(shù)文化的魅力。我還可以組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓他們了解社會(huì)問(wèn)題和實(shí)踐解決問(wèn)題的能力。通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力將得到進(jìn)一步的提高。

總之，寒假是我進(jìn)行自我反思、學(xué)習(xí)與提升的時(shí)間，同時(shí)也是調(diào)整心態(tài)、與家長(zhǎng)交流和進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。通過(guò)這段時(shí)間的努力和反思，我相信我會(huì)有更好的教學(xué)效果，為學(xué)生的成長(zhǎng)和未來(lái)添磚加瓦。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇二

急診科是醫(yī)院救治急、危、重癥，挽救生命的第一站，要求護(hù)理工作高速度、高效率，也是培養(yǎng)實(shí)習(xí)護(hù)士急救能力的關(guān)鍵科室，對(duì)實(shí)習(xí)帶教工作有很高的要求，對(duì)實(shí)習(xí)生也是一種考驗(yàn)。為培養(yǎng)優(yōu)秀的實(shí)習(xí)護(hù)士，結(jié)合多年帶教經(jīng)驗(yàn)，將急診科實(shí)習(xí)護(hù)士帶教工作闡述如下：

充滿好奇、恐懼、擔(dān)心，害怕自己適應(yīng)不了快節(jié)奏的工作性質(zhì)，擔(dān)心搶救工作中出錯(cuò)，往往產(chǎn)生退縮，勉強(qiáng)熬過(guò)實(shí)習(xí)的心理。帶教老師要掌握學(xué)生的心理，應(yīng)人施教，使其熟悉科室的布局，各室的功能，設(shè)備的位置。詳細(xì)講解急診科的特點(diǎn)，物品、藥品的名稱、固定位置;每種搶救設(shè)備的作用，并要求學(xué)生準(zhǔn)備筆記本認(rèn)真記錄，在工作空閑時(shí)反復(fù)學(xué)習(xí)，逐漸熟悉。

結(jié)合急診科的特殊性安排全體學(xué)生的講課，帶教老師針對(duì)性地輔導(dǎo)及學(xué)生自己制作課件，每班空閑時(shí)總結(jié)等方法，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)。從最基本的急救藥品開(kāi)始，講解藥品的常用名稱、作用、用途、方法、劑量以及注意事項(xiàng)。帶教老師親自將學(xué)生帶至儀器設(shè)備前，認(rèn)真講解“五機(jī)”“八包”的各項(xiàng)知識(shí)?！鞍税奔纯p合包、氣管切開(kāi)包、靜脈切開(kāi)包、腹穿包、胸穿包、腰穿包、導(dǎo)尿包、開(kāi)胸包。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各包內(nèi)的固定器械、物品，熟悉其作用、用法;“五機(jī)”即呼吸機(jī)、洗胃機(jī)、心電圖機(jī)、吸痰機(jī)、生命能夠監(jiān)護(hù)儀。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生熟悉各機(jī)的作用、使用方法、操作流程等。除要求聽(tīng)老師講授外，學(xué)生還需準(zhǔn)備筆記本記錄，以便在實(shí)習(xí)過(guò)程中逐步熟悉、強(qiáng)化。鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合書(shū)本上的?？浦R(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)急診科常見(jiàn)病的特點(diǎn)。帶教老師在處理完每一位病人后抽取時(shí)間為學(xué)生針對(duì)性地講解該病人的觀察、護(hù)理及特殊處理的方法。要求學(xué)生參加科內(nèi)的護(hù)理查房，在護(hù)士發(fā)言結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言并給與一定指導(dǎo)，為其提供一個(gè)展示、鍛煉的機(jī)會(huì)。

要求學(xué)生熟練掌握基礎(chǔ)的護(hù)理操作，如肌肉注射、靜脈輸液、吸氧、靜脈采血、皮試、導(dǎo)尿、胃腸減壓、吸痰、心電監(jiān)護(hù)儀使用等，帶教老師先示范操作，講解重點(diǎn)注意事項(xiàng)，然后讓學(xué)生操作，并反復(fù)練習(xí)。為學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)時(shí)老師必須步步緊跟，隨時(shí)指導(dǎo)，避免錯(cuò)誤。待學(xué)生能熟練操作時(shí)，要增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、贊賞，消除學(xué)生的害怕心理。對(duì)于急救及復(fù)雜的操作，如洗胃、靜脈穿刺置管術(shù)、徒手心肺復(fù)蘇、輸血、動(dòng)脈采血及使用呼吸機(jī)、除顫儀等要先由帶教老師講解操作要領(lǐng)，學(xué)生模擬操作至熟練。在實(shí)踐過(guò)程中，先配合老師進(jìn)行，然后在老師的指導(dǎo)下實(shí)施操作，再結(jié)合理論知識(shí)找出不足，和老師討論改進(jìn)方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)效果，這樣就會(huì)有很大的進(jìn)步。帶教老師要認(rèn)真負(fù)責(zé)，放手不放眼，對(duì)每一環(huán)節(jié)都仔細(xì)考核，才會(huì)教出優(yōu)秀的學(xué)生。

除“一對(duì)一”的專人帶教外，還要讓學(xué)生融入到護(hù)士當(dāng)中，安排其護(hù)送、轉(zhuǎn)運(yùn)病人，整理用物，為病人講解健康知識(shí)，與其他護(hù)士協(xié)作，參加出診工作等，使其充分體會(huì)急診工作的'緊迫性、隨機(jī)性、協(xié)作性、責(zé)任性，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與實(shí)踐機(jī)會(huì)。出診過(guò)程中，讓學(xué)生參與和家屬的溝通，指導(dǎo)搬運(yùn)病人，準(zhǔn)備急救物品、藥品等。教會(huì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)護(hù)理文書(shū)，讓其獨(dú)立完成護(hù)理病歷的書(shū)寫(xiě)并評(píng)價(jià)效果。讓學(xué)生制定一個(gè)詳細(xì)的工作流程，在老師的指導(dǎo)下，從分診、接待病人開(kāi)始，執(zhí)行醫(yī)囑，巡視病房，觀察記錄病情變化，健康教育，完成治療及護(hù)理工作，并對(duì)自己所作的工作做一個(gè)評(píng)價(jià)，使其越來(lái)越精煉。

實(shí)習(xí)過(guò)程中，帶教老師根據(jù)工作中遇到的問(wèn)題隨時(shí)提問(wèn)，指導(dǎo)。學(xué)生制定課件，老師幫助改進(jìn)，評(píng)價(jià)。實(shí)習(xí)結(jié)束前學(xué)生認(rèn)真填寫(xiě)實(shí)習(xí)小結(jié)，提前交給帶教老師審核。護(hù)士長(zhǎng)組織全體實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論、基本技術(shù)操作、急救技術(shù)操作、?？谱o(hù)理技能、護(hù)理文書(shū)書(shū)寫(xiě)等的全面考核，逐一評(píng)分，認(rèn)真指導(dǎo)。帶教老師將學(xué)生的政治思想、服務(wù)態(tài)度、工作能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力、業(yè)務(wù)技術(shù)水平等作出詳細(xì)評(píng)價(jià)填入實(shí)習(xí)手冊(cè)。

實(shí)習(xí)護(hù)士是否能夠圓滿完成實(shí)習(xí)計(jì)劃會(huì)影響到其將來(lái)的工作生涯，帶教老師的以身傳教，認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)技術(shù)精益求精，誠(chéng)實(shí)正直，對(duì)病人的耐心熱情會(huì)給學(xué)生留下永遠(yuǎn)的記憶。帶教老師要正確引導(dǎo)，嚴(yán)格施教，用心培育，使學(xué)生成為優(yōu)秀的護(hù)理人員，為將來(lái)的護(hù)理事業(yè)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇三

寒假是學(xué)生們期盼已久的假期，對(duì)老師們而言則是一段帶教學(xué)生的寶貴時(shí)間。作為一位寒假帶教老師，我在這個(gè)假期中有了很多的收獲和體會(huì)。以下是對(duì)此的一篇總結(jié)與回顧。

首先，在帶教學(xué)生的過(guò)程中，我深刻認(rèn)識(shí)到了自己的責(zé)任和使命。教育是一項(xiàng)意義重大的事業(yè)，而帶教則是在這個(gè)事業(yè)中扮演的一種特殊角色。在和學(xué)生相處的時(shí)間里，我意識(shí)到我不僅要傳授知識(shí)，更要做學(xué)生的導(dǎo)師和引路人。他們是我們未來(lái)的希望，只有用心去教育和培養(yǎng)，才能幫助他們成長(zhǎng)為有用之才。這種責(zé)任感使我更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)，也使我更加努力工作，并且不斷反思自己的教育方法和態(tài)度。

其次，帶教學(xué)生讓我更好地了解了他們的需求和困惑。寒假作為一個(gè)學(xué)習(xí)的間歇期，學(xué)生們的焦慮和煩惱也隨之而來(lái)。有些學(xué)生對(duì)于自己將要選擇的專業(yè)和未來(lái)的職業(yè)道路感到困惑，我在和他們的溝通過(guò)程中給予了一些幫助和建議。還有一些學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到了困難，我在課余時(shí)間溫故知新，為他們提供了一些額外指導(dǎo)。通過(guò)與他們的溝通和交流，我才真正意識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體，我們作為老師要尊重他們的差異，幫助他們找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

第三，在帶教學(xué)生的過(guò)程中，我也收獲了很多的樂(lè)趣和滿足感。看到學(xué)生們?cè)谖业闹笇?dǎo)下不斷進(jìn)步，有時(shí)甚至超過(guò)自己的預(yù)期，我感到很欣慰和滿足。有一次，一個(gè)學(xué)生在我指導(dǎo)下終于解決了一道他一直以來(lái)不會(huì)的難題，他的開(kāi)心和喜悅溢于言表，我也因此獲得了滿滿的成就感。對(duì)于這份樂(lè)趣和滿足感，我愈發(fā)深信自己選擇了正確的職業(yè)，也更加珍惜這份工作帶給我的一切。

第四，帶教學(xué)生讓我得到了與他們相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教育不僅僅是單向的傳授與指導(dǎo)，學(xué)生們也在不斷地教育和啟發(fā)著我。他們的思維活躍和創(chuàng)造力總能給我?guī)?lái)新的思考和啟示。在和他們的互動(dòng)中，我不僅學(xué)到了更多的專業(yè)知識(shí)，也得到了一些與生活和社會(huì)相關(guān)的見(jiàn)解。這種相互學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)使我更加深入地感受到教育的魅力，也讓我更加堅(jiān)定了繼續(xù)從事這一事業(yè)的決心。

最后，在這個(gè)假期中，我也意識(shí)到自己仍然有很多需要提高和改進(jìn)的地方。帶教學(xué)生是一項(xiàng)需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的工作，只有不斷積累和修正自己的不足，才能更好地幫助學(xué)生們成長(zhǎng)。在下一個(gè)寒假帶教的時(shí)候，我會(huì)更加注重自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育技巧，努力提高自己的帶教效果。同時(shí)，我也會(huì)更多地了解學(xué)生們的需求和困惑，為他們提供更好的支持和幫助。

總之，在寒假帶教學(xué)生的過(guò)程中，我收獲了很多，也學(xué)到了很多。這份經(jīng)歷讓我對(duì)自己的職業(yè)充滿了信心和熱愛(ài)，同時(shí)也讓我更加明確了教育的重要性和意義。我希望在未來(lái)的帶教工作中，能夠更好地發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)和潛力，為每一個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想貢獻(xiàn)自己的力量。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇四

第一段：寒假伊始，是老師們憧憬已久的假期。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的辛勤付出，我們迎來(lái)了享受片刻寧?kù)o的機(jī)會(huì)。寒假不僅是老師們放松心情的時(shí)間，更是自我提升的機(jī)遇。在放松與學(xué)習(xí)之間，我學(xué)到了很多，也收集了寒假心得體會(huì)。

第二段：寒假是猶如一場(chǎng)治愈心靈的旅行。我選擇到了自然風(fēng)景優(yōu)美的鄉(xiāng)村，遠(yuǎn)離喧囂的都市，與大自然融為一體。在寒冷的冬日里，我每天湖泊畔迎著清晨的第一縷陽(yáng)光，微風(fēng)拂面，聆聽(tīng)著大自然的聲音。清新的空氣和寧?kù)o的環(huán)境，使我可以盡情地舒展身心，放空自己。在這過(guò)程中，我領(lǐng)悟到心靈的平靜與寧?kù)o是必不可少的，也更加重視自己情緒的調(diào)節(jié)。

第三段：在寒假期間，我也積極參加了一些培訓(xùn)和學(xué)習(xí)活動(dòng)。我參加了一場(chǎng)教育研討會(huì)，與來(lái)自各地的教師們互相交流心得，共同探討教育教學(xué)的方法與理念。通過(guò)與其他教師的深入交流，我汲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和思維方式。這些經(jīng)驗(yàn)和思維方式將會(huì)在我返校后的教學(xué)中產(chǎn)生積極的影響，促進(jìn)我的專業(yè)成長(zhǎng)。

第四段：此外，我還利用寒假進(jìn)行了自我提升。我認(rèn)真研讀了一些教育專業(yè)的著作，拓寬了自己的知識(shí)面，深入了解了教育領(lǐng)域的前沿理論和實(shí)踐。我也多次參與線上學(xué)習(xí)課程，學(xué)習(xí)了一些教育技能和教學(xué)資源的應(yīng)用。這些學(xué)習(xí)活動(dòng)為我進(jìn)一步提升自己的教學(xué)水平提供了很大的幫助，并讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)工作充滿信心。

第五段：寒假的最后幾天，我開(kāi)始為新學(xué)期的教學(xué)做準(zhǔn)備。我思考了新的教學(xué)計(jì)劃和目標(biāo)，并制定了一些有效的教學(xué)策略。我也準(zhǔn)備了新的教案和教學(xué)素材，以確保課堂上的教學(xué)效果。我在備課的過(guò)程中內(nèi)化了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了對(duì)教學(xué)的熱情。我期待著與學(xué)生們一起度過(guò)一個(gè)充實(shí)而有意義的新學(xué)期。

總結(jié)：在寒假期間，我不僅享受了片刻的寧?kù)o，還通過(guò)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，進(jìn)行了自我提升。我對(duì)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)，也更加了解了教育領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)。這些體驗(yàn)和收獲將會(huì)對(duì)我未來(lái)的教學(xué)工作產(chǎn)生積極的影響。我期待著以更加充實(shí)與熱情的態(tài)度，迎接新學(xué)期的挑戰(zhàn)與機(jī)遇。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇五

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理實(shí)踐的主要形式，是護(hù)生向臨床護(hù)士轉(zhuǎn)變的過(guò)渡階段。護(hù)士從事的是一項(xiàng)特殊的'工作，要求時(shí)刻要以高度的責(zé)任心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度去面對(duì)工作對(duì)象。而實(shí)習(xí)護(hù)士是我們的未來(lái)，我們的接班人，所以更應(yīng)注重言傳身教，采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式，以達(dá)到最好的效果?，F(xiàn)階段的實(shí)習(xí)生大多是90后，醫(yī)院護(hù)理很快會(huì)成為她們的天地，如何帶教好90后，讓她們成為這個(gè)行業(yè)的主宰力量，是我們必須要思考的問(wèn)題。我從事臨床帶教工作將近二十年，對(duì)90后護(hù)生的帶教有一些心得，現(xiàn)在跟大家交流一下。

按照護(hù)理部教學(xué)委員會(huì)擬定的學(xué)習(xí)計(jì)劃大綱，力求帶教管理達(dá)到科學(xué)化、規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化。

護(hù)生入科后要詳細(xì)向其介紹科室環(huán)境、布局及科室的專業(yè)特點(diǎn)、護(hù)理特點(diǎn)，治療室、搶救藥品、物品、設(shè)備的位置，科室醫(yī)護(hù)人員和病人的情況等，使她們盡快熟悉工作環(huán)境，消除陌生感，增加信心，為學(xué)習(xí)工作打好基礎(chǔ)。大多數(shù)90后護(hù)生都是獨(dú)生子女，不同程度存在怕臟、怕累、怕苦的現(xiàn)象，帶教老師要讓她們明白護(hù)士的基本義務(wù)和做一名合格護(hù)士的基本條件，在臨床實(shí)習(xí)中，體會(huì)患者的痛苦，了解患者的心理感受，培養(yǎng)她們對(duì)患者有愛(ài)心、同情心和責(zé)任心。

帶教老師要率先垂范、以身作則，并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)系體貼的態(tài)度愛(ài)護(hù)學(xué)生，向護(hù)生傳授知識(shí)和技能，隨時(shí)為護(hù)生講解護(hù)理原則和方法，在放手不放眼的情況下，有步驟、分階段地讓護(hù)生熟悉各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作及護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。護(hù)生在老師的帶領(lǐng)下，多問(wèn)、多看、多練，多向老師請(qǐng)教，從而自覺(jué)獲得知識(shí)，熟悉各班次的工作流程。

護(hù)生都希望自己的工作得到別人的認(rèn)可，帶教老師面對(duì)她們的工作給予一定的肯定，并指出其不足之處，表?yè)P(yáng)她們?cè)诠ぷ魃系倪M(jìn)步，這樣可以增強(qiáng)她們的自信心，從而愉快的工作。

在帶教過(guò)程中針對(duì)不同護(hù)生在勞動(dòng)紀(jì)律、理論知識(shí)、動(dòng)手能力以及心理素質(zhì)、溝通能力、安全意識(shí)等方面的不同情況有針對(duì)性地實(shí)施帶教計(jì)劃，不斷提高教學(xué)水平。來(lái)我院實(shí)習(xí)的90后護(hù)生有?？粕灿斜究粕齻?cè)谧o(hù)校時(shí)雖然學(xué)習(xí)了很多的書(shū)本知識(shí)，但社會(huì)實(shí)踐能力差，視野不夠開(kāi)闊，雖充滿自信但較為脆弱，渴望關(guān)注和幫助。因此，在帶教過(guò)程中應(yīng)盡量關(guān)注護(hù)生的心理變化，多與其溝通交流，耐心地幫助她們答疑解惑。

護(hù)理部組織在職護(hù)士進(jìn)行護(hù)理查房、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，及各項(xiàng)護(hù)理技能及急救知識(shí)演練時(shí)，要求每位護(hù)生也參與其中，并督促她們業(yè)余時(shí)間不斷鞏固學(xué)到的知識(shí)和技術(shù)，讓她們自己從實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。

要求護(hù)生準(zhǔn)備筆記本，隨時(shí)記錄老師工作中教學(xué)的內(nèi)容，并記錄周記周一時(shí)上交以及時(shí)了解護(hù)生的思想動(dòng)態(tài)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。

帶教是一門藝術(shù)，對(duì)護(hù)生的一生有著深遠(yuǎn)的影響，帶教老師只有不斷完善自己，提高自身綜合素質(zhì)，才能在臨床帶教工作中培養(yǎng)出合格護(hù)生，使每位護(hù)生發(fā)揮自己最大的潛能，學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇六

寒假是學(xué)生期待已久的假期，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，也是一段重要的休息和準(zhǔn)備期。寒假時(shí)間雖然相對(duì)較短，但對(duì)于老師們來(lái)說(shuō)，仍然是一個(gè)很好的機(jī)會(huì)，來(lái)回顧過(guò)去的一年，反思自己的教學(xué)工作，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和準(zhǔn)備。以下是一位老師在寒假期間的心得體會(huì)。

第一段：回顧過(guò)去的一年。

寒假是老師回顧過(guò)去的一年的好時(shí)機(jī)。老師可以利用這段時(shí)間重新審視自己過(guò)去的教學(xué)工作，回顧自己所教授的課程，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。通過(guò)仔細(xì)分析，老師可以了解哪些方面需要改進(jìn)，哪些方面需要加強(qiáng)。這對(duì)老師來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，也為自己今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第二段：反思教學(xué)方法和策略。

寒假期間，老師可以反思自己在教學(xué)方面的方法和策略。老師可以回顧過(guò)去的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，思考自己的教學(xué)方式是否適合學(xué)生的需求和學(xué)習(xí)風(fēng)格。同時(shí)，老師還可以研究最新的教育理論和教學(xué)方法，了解到更多的教育資源和工具，以提高自己的教學(xué)水平。這不僅有助于提高教學(xué)質(zhì)量，更能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

第三段：準(zhǔn)備新學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。

寒假是老師準(zhǔn)備新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的重要時(shí)期。在寒假期間，老師可以制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃和課程安排，包括每個(gè)學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)和重點(diǎn)內(nèi)容。通過(guò)提前計(jì)劃，老師可以更好地組織自己的教學(xué)工作，確保學(xué)生在新學(xué)期學(xué)習(xí)的有序、高效。此外，老師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定個(gè)性化的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生更好地取得進(jìn)步。

第四段：充電提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

寒假期間，老師可以充電提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。老師可以參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)研討會(huì)，與其他教師進(jìn)行交流和分享。這不僅可以拓寬自己的教育視野，也可以學(xué)習(xí)其他教師的成功經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法。同時(shí)，老師還可以利用寒假的時(shí)間，閱讀相關(guān)學(xué)科的書(shū)籍和論文，更新自己的知識(shí)儲(chǔ)備，提高自己的專業(yè)水平。

第五段：放松身心，充實(shí)生活。

寒假也是老師放松身心，充實(shí)生活的時(shí)間。除了進(jìn)行教學(xué)準(zhǔn)備和專業(yè)學(xué)習(xí)外，老師還應(yīng)該適度地放松自己，調(diào)整身心狀態(tài)。老師可以與家人和朋友一起度過(guò)愉快的時(shí)光，或者去旅行、運(yùn)動(dòng)等，以舒緩壓力，放松心情。這樣，在新學(xué)期開(kāi)始之前，老師可以以更加飽滿和積極的態(tài)度投入到教學(xué)工作中。

總結(jié)：

寒假不僅是學(xué)生休息的時(shí)間，也是老師重新調(diào)整和準(zhǔn)備的時(shí)間。對(duì)于老師來(lái)說(shuō)，寒假是一個(gè)回顧過(guò)去、反思教學(xué)、制定教學(xué)計(jì)劃、提升專業(yè)素養(yǎng)和放松身心的機(jī)會(huì)。通過(guò)合理安排和充實(shí)利用寒假時(shí)間，老師可以提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生在新學(xué)期取得更好的成績(jī)做好準(zhǔn)備。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇七

臨床實(shí)習(xí)是護(hù)理專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)，是醫(yī)學(xué)教育的重要手段，是從學(xué)校走向社會(huì)的重要平臺(tái)，是實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)向技術(shù)能力轉(zhuǎn)化的重要環(huán)節(jié)。

1臨床實(shí)習(xí)護(hù)生存在問(wèn)題

1.1技術(shù)操作能力較差

1.1.1由于護(hù)生在校學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)文化知識(shí)薄弱，專業(yè)知識(shí)掌握的不牢固、所以他們?cè)谂R床工作中不能將在校所學(xué)的知識(shí)完全的應(yīng)用于臨床、其次對(duì)臨床的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)掌握的也不全面，所以當(dāng)新的高科技醫(yī)學(xué)設(shè)施在臨床廣泛應(yīng)用時(shí)、新增?？谱o(hù)理技術(shù)時(shí)、新項(xiàng)目開(kāi)展時(shí)而使實(shí)習(xí)護(hù)士們望而生畏，不敢踴躍的進(jìn)行學(xué)習(xí)和操作。

1.1.2實(shí)習(xí)護(hù)士方面：在當(dāng)今激烈的醫(yī)療市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，患者的法律意識(shí)不斷增強(qiáng)，導(dǎo)致對(duì)醫(yī)護(hù)人員的技術(shù)水平要求也越來(lái)越高，而信任度卻逐漸減少，使他們產(chǎn)生了緊張恐懼的心理，從而降低了許多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。

1.1.3心理素質(zhì)較薄弱：主要由于中專護(hù)生的年齡都普遍偏小，基礎(chǔ)知識(shí)的起點(diǎn)比較低，許多在家里都是父母掌中的寶貝，然當(dāng)他們剛剛步入社會(huì)，接觸到新的環(huán)境，和面對(duì)著來(lái)自不同文化層家庭、經(jīng)濟(jì)、地位的患者，而表現(xiàn)的不知所措、不能大膽的去與病人交流溝通，而失去了很多動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，處理事情也不夠老練，不懂得如何走進(jìn)患者的內(nèi)心和他們成為真正的朋友，尤其在搶救患者時(shí)，表現(xiàn)的慌亂無(wú)張，不夠沉著冷靜。

1.1.4對(duì)護(hù)士職業(yè)不了解、不熱愛(ài)：據(jù)了解有很多護(hù)生在入讀護(hù)校時(shí)對(duì)護(hù)士這個(gè)職業(yè)了解的不是很多，而且有些不是自愿的，可能是因某些原因勉強(qiáng)入校就讀，雖經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的知識(shí)學(xué)習(xí)，專業(yè)知識(shí)水平較之前有所提高，但是，護(hù)生的專業(yè)思想道德素質(zhì)還有待提高。

1.1.5熟悉醫(yī)院壞境和各科室的相關(guān)規(guī)定：當(dāng)新的護(hù)生來(lái)到醫(yī)院時(shí)，首先應(yīng)當(dāng)熟悉醫(yī)院各科室的環(huán)境，了解其相關(guān)規(guī)定，如各科室的布局、病床及器械藥品的擺放、有關(guān)制度及流程，嚴(yán)格遵守規(guī)章制度、認(rèn)真規(guī)范儀容儀表，掌握自己崗位的工作標(biāo)準(zhǔn)，和帶教老師良好的溝通，在臨床對(duì)待患者要面帶微笑、態(tài)度溫和、真誠(chéng)友好，要秉著高度責(zé)任心的理念來(lái)為患者服務(wù)。

1.2帶教老師方面

1.2.1帶教時(shí)間與精力不足：由于醫(yī)務(wù)人員短缺，工作繁重，實(shí)習(xí)護(hù)生又較多，雙重壓力難免造成某些帶教老師有時(shí)忽視臨床教學(xué)工作。對(duì)學(xué)生不能及時(shí)的糾正指導(dǎo)，抱著使用、跑腿觀念，傳授知識(shí)經(jīng)驗(yàn)少，使學(xué)生知其然不知其所以然。

1.2.2自身學(xué)歷及職業(yè)道德素質(zhì)較低：現(xiàn)在大部分在醫(yī)院帶教的老師都是大專學(xué)歷，綜合類知識(shí)提高的緩慢，自身素質(zhì)也相對(duì)較低，部分在職護(hù)理人員思想不穩(wěn)定，都將潛移默化的影響著學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性。

2帶教護(hù)生后的體會(huì)

2.1認(rèn)真強(qiáng)化崗前培：護(hù)生剛進(jìn)臨床時(shí)，求知欲很強(qiáng)，但基礎(chǔ)常用技術(shù)掌握的不夠熟練，因此開(kāi)展崗前培訓(xùn)、規(guī)范操作步驟、培養(yǎng)良好素質(zhì)，是護(hù)生完成角色轉(zhuǎn)換、盡快適應(yīng)臨床工作的重要環(huán)節(jié)。

2.2.1入科前教育：要正確理解護(hù)理職業(yè)的神圣，不要因從事簡(jiǎn)單而重復(fù)的體力勞動(dòng)而感到地位低下，從而看不起護(hù)士工作產(chǎn)生消極心態(tài)。護(hù)生進(jìn)入科室后，要認(rèn)真負(fù)責(zé)的看待自己的本職工作，將三查七對(duì)貫穿到臨床每一項(xiàng)護(hù)理操作中，由帶教老師向其介紹科室的專業(yè)，環(huán)境、急救器械、藥品及物品的位置及相關(guān)要求，使他們能夠良好熟悉院內(nèi)環(huán)境，消除陌生感，盡快的加入到醫(yī)療團(tuán)隊(duì)中去，做好醫(yī)生的幫手，爭(zhēng)分奪秒的搶救病人的生命。

2.2.2一對(duì)一的帶教方式：護(hù)生進(jìn)入臨床后會(huì)有一名代教老師，向護(hù)生傳授知識(shí)和基本技能，在臨床操作中及時(shí)為其講解難點(diǎn)，重點(diǎn)，使護(hù)生能隨時(shí)的消化和吸收，在老師的帶領(lǐng)下，能夠多問(wèn)、多看、多學(xué)、多練、多向老師請(qǐng)教，從而使自身的知識(shí)儲(chǔ)備量有所提高，他們有目的的將護(hù)生需學(xué)的知識(shí)有效的總結(jié)提煉傳授給學(xué)生;并能以認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，引導(dǎo)護(hù)生干一行愛(ài)一行，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和良好的職業(yè)道德來(lái)完成在臨床護(hù)理中的每一項(xiàng)操作。

2.2.3多途徑培養(yǎng)自信心：護(hù)生應(yīng)對(duì)臨床工作有著高度的熱情和自信，不要因患者的一句批評(píng)而失去原有的信心，應(yīng)該勇敢大膽的放手臨床中去，認(rèn)真仔細(xì)的做好每一項(xiàng)操作，尊重每一位患者和代教老師，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)改正，虛心學(xué)習(xí)，于老師多多溝通，虛心學(xué)習(xí)。對(duì)病人要真實(shí)尊重，對(duì)同學(xué)要誠(chéng)信合作，對(duì)自己要樂(lè)觀自信。

2.2.4培養(yǎng)良好的職業(yè)道德：護(hù)生在臨床實(shí)習(xí)中，會(huì)存在著許多問(wèn)題，如怕臟、怕累、怕苦、缺乏與患者溝通和交流等現(xiàn)象，對(duì)此在臨床實(shí)習(xí)過(guò)程中，應(yīng)先讓他們?cè)谧o(hù)理患者的時(shí)候，了解患者及家屬的心理活動(dòng)及需求，體會(huì)患者的痛苦，培養(yǎng)對(duì)患者的同情心和責(zé)任心，所以帶教老師能否以身作則極為重要，老師在日常工作中表現(xiàn)出對(duì)患者的熱情和關(guān)心，忘我的工作作風(fēng)，對(duì)工作精益求精、一絲不茍的精神，都給實(shí)習(xí)護(hù)生極大的感染，從而在潛移默化中對(duì)學(xué)生從事護(hù)理工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

2.2.5強(qiáng)化業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：開(kāi)展護(hù)理查房每周安排一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，要求每位帶教老師都要給實(shí)習(xí)護(hù)生講小課，內(nèi)容主要以介紹?？漆t(yī)療新進(jìn)展及專項(xiàng)護(hù)理技術(shù)為主，每月安排一次護(hù)理查房，查房時(shí)，選定一例病情較重、臨床癥狀較復(fù)雜的患者進(jìn)行討論，各抒己見(jiàn)、集思廣益，使理論和臨床實(shí)踐相結(jié)合。

2.2.6研究實(shí)習(xí)方法：在從事護(hù)理專業(yè)的過(guò)程中，護(hù)生應(yīng)該不斷汲取新知識(shí)、新理論、新技能，以此來(lái)保持對(duì)護(hù)理事業(yè)的興趣，培養(yǎng)自身主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。只知道苦練操作，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還應(yīng)該在苦練中尋找操作的技巧，并不斷的總結(jié)、反思，只有將這些有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，才會(huì)使工作質(zhì)量和工作效率都有明顯的提高。

總之，在指導(dǎo)護(hù)理學(xué)生實(shí)習(xí)的過(guò)程中，不僅要加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)帶教老師綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，還要在臨床帶教中，教會(huì)護(hù)生理論聯(lián)系實(shí)際，盡快適應(yīng)護(hù)士角色，調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性，提高他們自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇八

臨床實(shí)習(xí)是培養(yǎng)護(hù)生的關(guān)鍵階段,是學(xué)生將理論知識(shí)與臨床實(shí)踐相結(jié)合的過(guò)程，是今后走向工作崗位的預(yù)備練習(xí)，我們都曾經(jīng)歷過(guò)。我在1994年7月成為我院的一名實(shí)習(xí)護(hù)生，經(jīng)過(guò)十?dāng)?shù)位老師的悉心教導(dǎo)，順利、愉快地完成了實(shí)習(xí)階段。而從老師身上學(xué)到的、感受到的則一直伴隨、影響著我，在我開(kāi)展帶教及臨床護(hù)理工作有很大的幫助。

護(hù)理工作與患者的生命關(guān)系十分密切，實(shí)習(xí)學(xué)生的培養(yǎng)關(guān)系著護(hù)理隊(duì)伍的未來(lái)，因此嚴(yán)格的帶教是我們帶教老師義不容辭的職責(zé)。

我首先會(huì)根據(jù)學(xué)生實(shí)習(xí)大綱的具體要求,結(jié)合科室特點(diǎn)制定學(xué)生帶教計(jì)劃及確定每周學(xué)習(xí)的目標(biāo)，讓學(xué)生在5周內(nèi)可以完成學(xué)習(xí)任務(wù)，獲得預(yù)期的效果;其次是嚴(yán)格執(zhí)行實(shí)習(xí)生管理制度，培養(yǎng)護(hù)生講紀(jì)律、常自律的習(xí)慣;最重要是堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膸Ы虘B(tài)度，有一句諺語(yǔ)說(shuō)得很好：”桃李不言，下自成蹊?！崩蠋熓菍W(xué)生的一面鏡子，我們的工作具有示范性特點(diǎn)，所以要處處以身作則，嚴(yán)于律自，用榜樣般的優(yōu)秀品德影響學(xué)生，做護(hù)生的楷模。最后是嚴(yán)肅對(duì)待理論、操作考核，我科在學(xué)生到科第一周由我進(jìn)行操作示范，以后由各自的老師在帶教過(guò)程中指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，出科前一周由我和帶教老師一起監(jiān)考，而理論考試的內(nèi)容在每次小課、教學(xué)查房中會(huì)重點(diǎn)講解，具有?？铺攸c(diǎn)與臨床實(shí)用性，讓護(hù)生可以通過(guò)理論考核達(dá)到理論結(jié)合實(shí)際，鞏固專業(yè)知識(shí)的目的。

在帶教的過(guò)程中我時(shí)刻提醒自己：”今天她是我的學(xué)生，明天她就是病的'護(hù)士”，要用”心”把她們培養(yǎng)成為病放心的護(hù)士。

為了讓學(xué)生認(rèn)知高度的責(zé)任心及慎獨(dú)精神在護(hù)理工作中的重要性，到過(guò)腎內(nèi)科實(shí)習(xí)的學(xué)生幾乎都受過(guò)我的”恐嚇”：”做護(hù)士要知道”害怕”，”害怕”自3己加藥沒(méi)消毒而導(dǎo)致病輸液反應(yīng)，”害怕”自己一次發(fā)藥、輸液沒(méi)核對(duì)導(dǎo)致病錯(cuò)用藥而有生命危險(xiǎn);”害怕”自己沒(méi)巡視而不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)病的病情變化延誤了搶救時(shí)機(jī).…..;讓她們知道只有嚴(yán)格遵守護(hù)理制度、操作規(guī)范才能避免差錯(cuò)事故的發(fā)生。

學(xué)生從學(xué)校走向臨床，一切都是陌生而沒(méi)信心的，需要我們手把手耐心教導(dǎo)。在帶教過(guò)程中，我們不能把護(hù)生當(dāng)作使喚工具,而是要盡量讓護(hù)生多看多學(xué)一些實(shí)用的操作技術(shù)，詳細(xì)介紹?？频闹R(shí)點(diǎn)，多講解為什么這樣做，要使護(hù)生不但知其然而且知其所以然;并通過(guò)采用示范、問(wèn)答、結(jié)合病例、與病溝通等多種方式提高她們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，及時(shí)指出學(xué)生的錯(cuò)誤并幫助修正，要把正確規(guī)范的教給學(xué)生。同時(shí)我們要學(xué)會(huì)賞識(shí)護(hù)生、培養(yǎng)護(hù)生自信心，應(yīng)避免在眾面前批評(píng)指責(zé)學(xué)生，要維護(hù)他們的自尊心，多鼓勵(lì)并給予充分的信任，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情!

我們經(jīng)常聽(tīng)：”子女好與壞，在乎溝通與關(guān)懷”，對(duì)學(xué)生就也一樣，我們除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)外，還應(yīng)主動(dòng)留心她們的心理變化，關(guān)心她們的生活。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):”在每個(gè)學(xué)生最隱秘的心靈一角,都有一根獨(dú)特的琴弦,撥動(dòng)它就會(huì)發(fā)出特有的音響。”因此,在帶教過(guò)程中我會(huì)細(xì)心觀察學(xué)生，全面詳細(xì)了解學(xué)生的情況,做到因施教，同時(shí)也注意她們的心理變化，及時(shí)引導(dǎo)，消除她們的心理障礙，曾有一位學(xué)生，她是班長(zhǎng)，對(duì)自己的要求很高，我?guī)Я?天后發(fā)現(xiàn)她工作時(shí)很緊張、有點(diǎn)急躁，我跟她說(shuō)：”你不是來(lái)工作的，是來(lái)學(xué)習(xí)如何工作的，慢慢來(lái)?！睖p輕她的緊張心理，在出科評(píng)教評(píng)語(yǔ)上她寫(xiě)到”感謝老師的一句話，讓我知道了自己的缺點(diǎn)，幫助我輕松適應(yīng)實(shí)習(xí)的生活?！蹦硞€(gè)學(xué)生向我反映：”那個(gè)病很麻煩，每次進(jìn)去他的病房都有要求。”我說(shuō)：”你要選擇做麻煩別的還是被別麻煩的呢?施比受更有福啊!”引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)心態(tài)。

腎內(nèi)科是一個(gè)小科，到我科實(shí)習(xí)的護(hù)生沒(méi)其他科室多，正因如此，老師和學(xué)生之間更容易熟悉了解，學(xué)生到科第一天，由我或護(hù)士長(zhǎng)進(jìn)行詳細(xì)的入科介紹，在護(hù)士晨會(huì)上介紹她們并表示歡迎，消除她們陌生和不安感，讓學(xué)生安心，盡快融入科室集體;我們還鼓勵(lì)學(xué)生向患者介紹自己，會(huì)邀請(qǐng)護(hù)生參與每月的”患者健康講座”，與患者一起聽(tīng)課、幫助患者搶答問(wèn)題，加強(qiáng)她們的護(hù)患溝通能力。在腎內(nèi)科，師生相處融洽，就像一個(gè)大家庭，教師節(jié)老師收到了學(xué)生的手工折紙，中秋節(jié)學(xué)生不能回家過(guò)節(jié)，老師送學(xué)生月餅，學(xué)生要離開(kāi)順德回家，我都要求她們向我報(bào)平安，我手機(jī)上還保留著每個(gè)學(xué)生安全到家的訊息……。我們相信只有在溫暖環(huán)境才能給別傳遞溫暖。

曾經(jīng)我的帶教老師以美好的護(hù)士形象、和善的護(hù)理語(yǔ)言、規(guī)范的技術(shù)操作、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、良好的護(hù)患溝通影響著我，在學(xué)習(xí)上悉心教導(dǎo)、生活上關(guān)懷備至，讓我在溫暖的環(huán)境下完成實(shí)習(xí)過(guò)程，我希望能把它們傳承與發(fā)揚(yáng)，潛而默化影響、溫暖著我的學(xué)生，培養(yǎng)出優(yōu)秀的護(hù)理接班。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇九

第一段：引言（100字）。

寒假對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)放松的時(shí)間，而對(duì)于老師來(lái)說(shuō)則是一個(gè)忙碌而充實(shí)的期間。寒假不僅是老師們休息的時(shí)間，更是他們回顧、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、培訓(xùn)提升自我的時(shí)光。在這個(gè)寒假，我親身經(jīng)歷了許多有意義的事情，讓我對(duì)教育的理念有了更深的思考和體悟。下面我將結(jié)合我個(gè)人的體會(huì)，分享一下這個(gè)寒假對(duì)我的影響。

第二段：教育理念的加深與思考（250字）。

在假期里，我讀了許多有關(guān)教育理論和心理學(xué)方面的書(shū)籍。通過(guò)閱讀和研究，我更加深刻地理解到教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)。傳統(tǒng)的教育模式只強(qiáng)調(diào)知識(shí)的傳授，而現(xiàn)代教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、思維能力和人際交往能力。這啟發(fā)了我在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意愿，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問(wèn)題的能力。在新學(xué)期開(kāi)始后，我會(huì)更多地采用啟發(fā)式教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)造力的發(fā)展。

第三段：班級(jí)管理的思考與改進(jìn)（300字）。

在寒假期間，我也對(duì)自己的班級(jí)管理進(jìn)行了反思和總結(jié)。我發(fā)現(xiàn)，過(guò)于嚴(yán)厲和過(guò)于寬松都不利于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在新的學(xué)期中，我將采取更加靈活和合理的管理方式。我要做到既能嚴(yán)肅要求學(xué)生遵守紀(jì)律，又能因材施教、因勢(shì)利導(dǎo)。我也意識(shí)到在班級(jí)管理中注重學(xué)生的情感和個(gè)性發(fā)展是非常重要的。我將更加關(guān)注學(xué)生的心理健康，注重建立師生之間的信任和良好的關(guān)系。

第四段：教師專業(yè)能力的提升（300字）。

為了進(jìn)一步提升自己的教學(xué)能力和教育理論水平，我參加了一些教師培訓(xùn)和研討活動(dòng)。通過(guò)與其他優(yōu)秀教師的交流和學(xué)習(xí)，我不僅開(kāi)拓了視野，還汲取了許多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我學(xué)到了很多新的教學(xué)方法和策略，也更加了解如何運(yùn)用現(xiàn)代科技手段提升教學(xué)效果。我深感教育事業(yè)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步的過(guò)程，只有不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能更好地服務(wù)于學(xué)生。

第五段：師生情感的升華與凝聚（250字）。

通過(guò)與學(xué)生們的交流和互動(dòng)，我感受到了他們對(duì)我的信任和對(duì)知識(shí)的渴望。我為能夠成為他們的老師感到無(wú)比自豪。在新學(xué)期開(kāi)始之前，我將更加關(guān)注學(xué)生的情感需求，提供積極的情感支持和關(guān)懷。我相信通過(guò)與學(xué)生們的共同努力，我們可以打造一個(gè)更加和諧、積極向上的學(xué)習(xí)氛圍。于此同時(shí)，我也要在平時(shí)的工作中更加注重與同事們的溝通與合作，共同努力推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。

總結(jié)（100字）。

寒假期間，我通過(guò)反思、學(xué)習(xí)和交流，對(duì)自己的教育理念和教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行了深入思考和調(diào)整。這個(gè)寒假不僅使我在專業(yè)上有所提升，更讓我明白教育工作者的責(zé)任和使命。我將以更加積極向上的態(tài)度，投入到新學(xué)期的工作中，為學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展不斷努力。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十

寒假作為學(xué)生們放松心靈的寶貴時(shí)間，也是老師們進(jìn)行帶教的重要階段。教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)的事業(yè)，寒假帶教讓我們更深刻地認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)。在這個(gè)寒假帶教的過(guò)程中，我從學(xué)生的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的關(guān)注、自身的提高等多個(gè)方面有了一些新的體會(huì)與認(rèn)識(shí)。

首先，通過(guò)寒假帶教，我深刻感受到了學(xué)生的成長(zhǎng)與進(jìn)步。寒假作為一個(gè)放松與休息的時(shí)間段，與平常的學(xué)習(xí)氛圍有所不同，可能會(huì)讓學(xué)生們的學(xué)習(xí)狀態(tài)出現(xiàn)波動(dòng)。然而，通過(guò)觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生們?cè)谶M(jìn)步的道路上有所收獲。有的學(xué)生在寒假期間大量閱讀，提升了閱讀理解能力；有的學(xué)生參加了一些社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，提高了社交能力和領(lǐng)導(dǎo)能力。這讓我真切地感受到教育對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性，同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)學(xué)習(xí)方法的深入研究與指導(dǎo)。

其次，寒假帶教讓我更加關(guān)注了家長(zhǎng)的關(guān)注與合作。家庭教育是學(xué)校教育的延伸和補(bǔ)充，家長(zhǎng)們也扮演著重要的角色。在寒假期間，我與家長(zhǎng)保持了密切的聯(lián)系，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活情況，與家長(zhǎng)商討了一些關(guān)于學(xué)習(xí)方法和目標(biāo)的問(wèn)題。在與家長(zhǎng)的交流中，我深感家長(zhǎng)們對(duì)孩子的關(guān)心和期望，并在教育孩子的道路上給予了我很多寶貴的建議。這樣的合作與互動(dòng)讓我更加堅(jiān)定了教育是一個(gè)共同努力的事實(shí)，也增強(qiáng)了我與家長(zhǎng)之間的溝通和互信。

再次，寒假帶教對(duì)自身的提高有著重要意義。教師作為一個(gè)傳道、授業(yè)和解惑的角色，需要不斷地更新自己的知識(shí)和教學(xué)方法。寒假帶教讓我有更多的時(shí)間去反思自己的教學(xué)方法，回顧過(guò)去一段時(shí)間的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，并進(jìn)行自我調(diào)整與提高。在與學(xué)生的互動(dòng)中，我更加深入地了解了學(xué)生的需求和特點(diǎn)，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了自身在教學(xué)過(guò)程中存在的不足之處。并結(jié)合自身的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，我積極參加了一些教育培訓(xùn)與講座，學(xué)習(xí)了一些新的教學(xué)理論和方法，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生。

最后，在整個(gè)寒假帶教的過(guò)程中，我體會(huì)到了教育的意義與價(jià)值。教育不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)造力。在寒假帶教中，我意識(shí)到了教育的過(guò)程是與學(xué)生共同成長(zhǎng)的過(guò)程，是一種耐心與責(zé)任。教育不僅是為了應(yīng)付考試，更是為了讓學(xué)生們能夠面對(duì)社會(huì)的各種挑戰(zhàn)和困難。只有通過(guò)靈活的教學(xué)方式和個(gè)性化的輔導(dǎo)，我們才能夠真正激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，幫助他們成為有用的人才。

通過(guò)寒假帶教的實(shí)踐與體會(huì)，我深刻地認(rèn)識(shí)到教育的重要性，也明確了自己在教育事業(yè)中的責(zé)任與使命。希望在今后的工作中，我能夠繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)能力，為孩子們的成長(zhǎng)與發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。讓我們一起努力，為教育事業(yè)賦予更多的溫暖與力量！

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十一

20xx年7月踏進(jìn)了醫(yī)院，那一天我們穿上潔白的護(hù)士服進(jìn)入醫(yī)院的時(shí)候，情緒是多么的激動(dòng)，那一刻告訴我們——保護(hù)生命、減輕痛苦、增進(jìn)健康是我們護(hù)士的職責(zé)，作為一名實(shí)習(xí)護(hù)士，我們就應(yīng)在醫(yī)院認(rèn)真努力學(xué)習(xí)，使自己獲得扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和嫻熟的護(hù)理操作技能，這樣才能為我們以后成為一名合格的護(hù)士墊下基礎(chǔ)！帶著彷徨與緊張的情緒，開(kāi)始了為期8個(gè)多月的臨床護(hù)理實(shí)踐。臨床的實(shí)習(xí)是對(duì)理論學(xué)習(xí)階段的鞏固與加強(qiáng)，也是對(duì)護(hù)理技能操作的培養(yǎng)和鍛煉，同時(shí)也是我們就業(yè)崗前的訓(xùn)練。

盡管這段時(shí)間很短，但對(duì)我們每個(gè)人都很重要。我們倍償珍惜這段時(shí)間，珍惜每一天的鍛煉和自我提高的機(jī)會(huì)，珍惜與教師們這段難得的師徒之情。剛進(jìn)入病房，總有一種茫然的感覺(jué)，對(duì)于護(hù)理的工作處于比較陌生的狀態(tài)，也對(duì)于自己在這樣的新環(huán)境中能夠做的事還是沒(méi)有一種成型的概念。慶幸的是，我們有教師為我們介紹病房結(jié)構(gòu)，介紹各班工作，帶教教師們的豐富經(jīng)驗(yàn)，讓我們能夠較快地適應(yīng)醫(yī)院各科護(hù)理工作。能夠盡快地適應(yīng)醫(yī)院環(huán)境，為在醫(yī)院實(shí)習(xí)和工作打定了良好的基礎(chǔ)，這就應(yīng)算的上是實(shí)習(xí)階段的個(gè)收獲：學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)在新的環(huán)境中成長(zhǎng)和生存。到病房實(shí)習(xí)，接觸最多的是病人，了解甚深的是各種疾病，掌握透徹的是各項(xiàng)基礎(chǔ)護(hù)理操作。實(shí)習(xí)的及最終目的是培養(yǎng)良好的各項(xiàng)操作技能及提高各種護(hù)理工作潛力。所以在帶教教師放手不放眼，放眼不放心的帶教原則下，我們用心努力的爭(zhēng)取每一次的鍛煉機(jī)會(huì)，如導(dǎo)尿術(shù)、插胃管、床上洗頭、床上檫浴、口腔護(hù)理、自動(dòng)洗胃法、靜脈輸液、各種灌腸法等各種基礎(chǔ)護(hù)理操作。同時(shí)還不斷豐富臨床理論知識(shí)，積極主動(dòng)地思考各類問(wèn)題，對(duì)于不懂的問(wèn)題虛心的向帶教教師或其它教師請(qǐng)教，做好知識(shí)筆記。遇到教師沒(méi)空解答時(shí)，我們會(huì)在工作之余查找書(shū)籍，或向教師及更多的人請(qǐng)教，以更好的加強(qiáng)理論知識(shí)與臨床的結(jié)合。

xx院實(shí)習(xí)科室多數(shù)是整體病房，我們所跟的多是主管護(hù)士，跟隨教師分管病人的同時(shí)，我們會(huì)加強(qiáng)病情觀察，增進(jìn)對(duì)病人疾病的了解，同時(shí)對(duì)病人進(jìn)行各項(xiàng)健康知識(shí)宣教，這樣能鍛煉我們所學(xué)知識(shí)的`應(yīng)用潛力。按照學(xué)校和醫(yī)院的要求我們積極主動(dòng)地完成了病歷的書(shū)寫(xiě)，教學(xué)查房，講小課等，這些培養(yǎng)了我們書(shū)寫(xiě)、組織、表達(dá)等方面的潛力。整體上說(shuō)，實(shí)習(xí)期間的第三個(gè)收獲，也是最龐的收獲：護(hù)理操作技能提高了，疾病認(rèn)識(shí)水平上升，各項(xiàng)護(hù)理工作逐漸熟練，在培養(yǎng)優(yōu)秀的職業(yè)技能水平同時(shí)也培養(yǎng)了一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)思考，舉一三。在醫(yī)院實(shí)習(xí)期間，我們所做的一切都以病人的身體健康，疾病轉(zhuǎn)歸為目的，我們嚴(yán)格遵守醫(yī)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，所有操作都嚴(yán)格遵循無(wú)菌原則，嚴(yán)格執(zhí)行“三查七對(duì)”。在骨科、內(nèi)科、外科、icu、急診，等各個(gè)科室里，我們都是認(rèn)真細(xì)心的做好各項(xiàng)工作，遵守?zé)o菌原則，執(zhí)行查對(duì)制度，培養(yǎng)著良好的工作方式，同過(guò)自我親身經(jīng)歷到，從發(fā)現(xiàn)到及時(shí)報(bào)告，及時(shí)和醫(yī)生和教師參與搶救雖然在這過(guò)程中我不能起到什么作用，可是經(jīng)過(guò)自我親身感受到這足以讓我在以后的工作中能夠及時(shí)處理突發(fā)事件。這就應(yīng)算的上是第四個(gè)收獲吧，雖不能說(shuō)很，卻也是十分重要，不可或缺的收獲。

護(hù)士實(shí)習(xí)是一種復(fù)雜的生活，我們既要學(xué)會(huì)做事也要學(xué)會(huì)做人。做事，實(shí)習(xí)中我們要不斷地充實(shí)自己的理論知識(shí)和護(hù)理操作技能，爭(zhēng)取多一些的操作鍛煉機(jī)會(huì)；做人，在醫(yī)院我們要處理好自己和同學(xué)，帶教教師，護(hù)士長(zhǎng)，醫(yī)生，病人和家屬的關(guān)系，這給我們帶來(lái)了很的壓力同時(shí)也是個(gè)很好的鍛煉機(jī)會(huì)，而建立良好護(hù)患關(guān)系是最重要的，能給我們的護(hù)理工作會(huì)帶來(lái)方便，護(hù)士的工作已不再是簡(jiǎn)單的打針、發(fā)藥等技能性操作，而是包括心理護(hù)理在內(nèi)的更為復(fù)雜的創(chuàng)造性活動(dòng)，護(hù)士不僅僅要忙患者恢復(fù)健康，還要忙和指導(dǎo)恢復(fù)健康的人維護(hù)健康。

在實(shí)習(xí)中我體會(huì)到了溝通的重要性，深深地體會(huì)到了溝通的重要性，體會(huì)到了溝通帶給我的恢。溝通是一門藝術(shù)，它是架起人與人之間理解、信任的橋梁。會(huì)不會(huì)溝通不僅僅影響我們每個(gè)人的生活，并且也影響我們的工作。與病人相處時(shí)，我總是用一顆真誠(chéng)的心盡我所能地與他們交流、溝通。用我的心去感受他們的病痛，體味他們的需求，并給予力所能及的護(hù)理與忙。僅有良好的溝通，才能建立良好的護(hù)患關(guān)系，才能充分獲得患者的信任。僅有在信任的基礎(chǔ)上，患者才會(huì)充分表達(dá)自己的所思所想，僅有這樣，護(hù)士才能充分了解病人，給予到位的護(hù)理。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十二

護(hù)生實(shí)習(xí)是院校課堂教學(xué)的延續(xù)，臨床護(hù)理工作是理論知識(shí)、操作技能和分析能力的綜合。護(hù)生實(shí)習(xí)帶教是護(hù)理教育教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生成為合格的醫(yī)護(hù)人員的關(guān)鍵，臨床教育任務(wù)的承擔(dān)者都是臨床護(hù)士，帶教教師擔(dān)扮演著既是護(hù)士又是教師的雙重角色。護(hù)士不但肩負(fù)著導(dǎo)師的專職，同時(shí)有著自身的職責(zé)，所以，應(yīng)具有高度的敬業(yè)精神和責(zé)任心。

帶教教師首先要嚴(yán)格要求自己，以身作則，不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，引導(dǎo)護(hù)生從思想上重視熱愛(ài)護(hù)理專業(yè)，珍惜患者的身體及生命，讓她們知道護(hù)理工作質(zhì)量直接關(guān)系到治療的效果和目的。同時(shí)指導(dǎo)護(hù)生對(duì)每一項(xiàng)護(hù)理內(nèi)容都能做到及時(shí)、準(zhǔn)確，不僅可以為醫(yī)生診斷治療提供可靠的數(shù)據(jù)，又把自己所學(xué)的理論在實(shí)際工作中得到充分的發(fā)揮?，F(xiàn)將幾年來(lái)臨床帶教護(hù)生心得總結(jié)如下。

我們要把提高自身素質(zhì)放在重要地位，平等地、寬容地待人。在臨床工作中樹(shù)立學(xué)生的人文理念，在護(hù)理實(shí)踐中，人文精神體現(xiàn)在對(duì)患者的生命和健康，患者的權(quán)利和需求，患者人格和尊嚴(yán)的關(guān)心和關(guān)注，在教學(xué)活動(dòng)中要培養(yǎng)醫(yī)護(hù)生的人道倫理意識(shí)、人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，在護(hù)理程序中融入人文精神。

帶教有無(wú)計(jì)劃是能否完成帶教任務(wù)的首要問(wèn)題。每次接到帶教任務(wù)后，在護(hù)生沒(méi)有到醫(yī)院之前，應(yīng)根據(jù)本科實(shí)習(xí)任務(wù)，并按實(shí)習(xí)大綱要求和院校的實(shí)習(xí)計(jì)劃，制定好帶教計(jì)劃，合理安排實(shí)習(xí)項(xiàng)目、實(shí)習(xí)時(shí)間及重要的技術(shù)性操作和基礎(chǔ)護(hù)理操作。在訂計(jì)劃時(shí)，注意體現(xiàn)以護(hù)生為中心，以教師為主導(dǎo)，并提前把計(jì)劃給護(hù)生，使護(hù)生、教師雙方都心中有數(shù)，避免帶教的盲目性，增強(qiáng)帶教的計(jì)劃性、針對(duì)性。

溝通是人與人之間消除隔閡，建立相互信任的重要方式。帶教教師與護(hù)生良好溝通能達(dá)到事半功倍之效。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十三

寒假帶教期間，我有幸成為一名教師，與學(xué)生們度過(guò)了溫暖而有意義的假期。這段時(shí)間對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次寶貴的經(jīng)歷，在教學(xué)中我感受到了無(wú)盡的快樂(lè)和成就感。通過(guò)與學(xué)生們的互動(dòng)，我不僅學(xué)到了很多知識(shí)，也獲得了深厚的教育理念和領(lǐng)導(dǎo)能力。在本文中，我將分享我在寒假帶教中的所見(jiàn)、所想以及所獲。

第一段：溝通與互動(dòng)。

在寒假帶教的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了有效的溝通是成功教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生們的年齡各異，背景也各不相同，因此我選擇用多種方式與他們進(jìn)行互動(dòng)，以確保每個(gè)學(xué)生都能理解和掌握所教的知識(shí)。在課堂上，我充分利用語(yǔ)言、圖表、實(shí)例等多種表達(dá)方式，使教學(xué)更加生動(dòng)形象。我鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)，并及時(shí)回應(yīng)他們的疑惑，促使他們積極參與到課堂中來(lái)。培養(yǎng)良好的師生互動(dòng)關(guān)系，讓我感受到了學(xué)生們的成長(zhǎng)與進(jìn)步。

第二段：個(gè)性化教學(xué)。

每個(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，他們擁有不同的學(xué)習(xí)方式和節(jié)奏。在寒假帶教中，我注重采用個(gè)性化教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和方式進(jìn)行調(diào)整。我充分了解每個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，幫助他們發(fā)揮潛能，彌補(bǔ)不足。我識(shí)別并關(guān)注學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，并在教學(xué)中融入有趣的活動(dòng)和案例，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。

第三段：?jiǎn)l(fā)與引導(dǎo)。

教師的責(zé)任不僅是傳授知識(shí)，更是引領(lǐng)學(xué)生探索和獨(dú)立思考。在寒假帶教中，我注重啟發(fā)式教育，通過(guò)提出問(wèn)題、引導(dǎo)討論等方式激發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和解決問(wèn)題的能力。我鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和實(shí)踐，幫助他們了解到學(xué)習(xí)是一種積極而持續(xù)的過(guò)程。通過(guò)親身感受，學(xué)生們?cè)趯?shí)踐中不斷成長(zhǎng)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

第四段：認(rèn)真評(píng)價(jià)。

及時(shí)、準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步至關(guān)重要。在寒假帶教期間，我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行積極的評(píng)價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定，讓他們感到自身的進(jìn)步和成就感。我也與學(xué)生分享他們的不足之處，提出改進(jìn)的建議和方法，幫助他們更好地發(fā)展自己。

第五段：收獲與體會(huì)。

通過(guò)寒假帶教，我獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。我學(xué)會(huì)了與學(xué)生有效溝通，個(gè)性化教學(xué)方法和啟發(fā)式教育的重要性。更重要的是，我收獲了對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任感。我相信，只有充滿熱情和耐心，才能成為一名優(yōu)秀的教師，為學(xué)生們提供更好的教育，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

總結(jié)：

寒假帶教的經(jīng)歷讓我更加堅(jiān)定了從教的理想和信念。我相信作為一名教師，我們不僅要傳授知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任感。寒假帶教讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育是一項(xiàng)偉大而神圣的事業(yè)，帶領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)，見(jiàn)證他們的成就是一種無(wú)上的快樂(lè)。我將繼續(xù)努力，不斷提升自己的教學(xué)水平，為學(xué)生們的未來(lái)貢獻(xiàn)更多的力量。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十四

寒假是學(xué)生放松身心的時(shí)光，亦是老師們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、進(jìn)一步提高自己的寶貴時(shí)機(jī)。作為一名老師，我在寒假中深入思考，總結(jié)出了一些關(guān)于教學(xué)和學(xué)生管理的體會(huì)。下面將從學(xué)生特點(diǎn)、課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教育方法和我的成長(zhǎng)五個(gè)方面，分享我在寒假中的心得體會(huì)。

首先，寒假讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到學(xué)生的特點(diǎn)。在這個(gè)彼此疏離的時(shí)代，學(xué)生們的注意力趨于分散，求新求變的欲望強(qiáng)烈，對(duì)傳統(tǒng)教育模式不再滿足。因此，在教學(xué)中我們應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造力。我在寒假期間主動(dòng)進(jìn)行了學(xué)生訪談，了解他們對(duì)課堂教學(xué)和學(xué)校管理的期望。這使我更好地了解了學(xué)生的需求和心理狀態(tài)，有針對(duì)性地進(jìn)行了課堂改革和學(xué)生管理措施的制定。

其次，寒假讓我重新審視了課堂教學(xué)方式。寒假是教師放松心情、提升教學(xué)方法的最佳時(shí)期。我在這段時(shí)間里翻閱了大量的教育資料，探索了一些創(chuàng)新的教學(xué)模式。如利用多媒體、互動(dòng)白板、小組合作、實(shí)驗(yàn)教學(xué)等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。這些新的教育方法在我教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證，并取得了良好的效果。我相信，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我將能夠更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提高教學(xué)質(zhì)量。

再次，寒假加強(qiáng)了我對(duì)學(xué)生管理的思考。良好的學(xué)生管理是保障課堂教學(xué)順利開(kāi)展的基礎(chǔ)。在寒假中，我總結(jié)了自己在學(xué)生管理中的經(jīng)驗(yàn)和不足。我發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生管理的問(wèn)題，如學(xué)生缺乏紀(jì)律、自律習(xí)慣不良等。通過(guò)分析原因和采取相應(yīng)措施，我確定了一系列學(xué)生管理的方法和策略。這些建議將以更加科學(xué)、有效的方式，幫助學(xué)生建立健康的行為習(xí)慣，規(guī)范學(xué)生的行為。

此外，寒假也是老師們提高自己的重要時(shí)期。教育是一個(gè)永無(wú)止境的事業(yè)，只有不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。寒假是老師們自我成長(zhǎng)、自我提高的時(shí)間窗口。在這段時(shí)間里，我選擇了進(jìn)行系統(tǒng)的自我培養(yǎng)和專業(yè)學(xué)習(xí)。我認(rèn)真閱讀了大量專業(yè)書(shū)籍，參加了一些教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。這些活動(dòng)不僅使我增長(zhǎng)了教育知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，也拓寬了我的眼界，提高了自身素質(zhì)和能力。

總結(jié)起來(lái)，寒假是老師們思考、總結(jié)和提高的重要時(shí)期。通過(guò)深入了解學(xué)生特點(diǎn)，審視課堂教學(xué)方式，探索學(xué)生管理方法，不斷學(xué)習(xí)和提高自己，我們能夠更好地適應(yīng)日益復(fù)雜的教育環(huán)境，滿足學(xué)生的需求，提升教育教學(xué)質(zhì)量。在新的學(xué)期里，我會(huì)將這些體會(huì)融入到我的工作中，不斷完善自己，并積極為學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十五

作為第一次承擔(dān)高三班主任工作的青年教師，我們應(yīng)該如何勝任這項(xiàng)工作？總結(jié)反思這一年的探索實(shí)踐，我認(rèn)為最關(guān)鍵的是要努力做到以下三個(gè)詞。第一是認(rèn)真。高三的時(shí)間寶貴，因此我們要認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，做好講好每一道題，改好每一次周考試卷，在上每一堂課前做到心中有數(shù)，在學(xué)生有限的精力中提高課堂效率。第二是請(qǐng)教。高三的實(shí)際教學(xué)可能和我們的設(shè)想有差距；而且因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不夠，我們可能會(huì)遇到很多在高一高二沒(méi)有處理過(guò)的問(wèn)題；這個(gè)時(shí)候我們應(yīng)該做到我們對(duì)學(xué)生的基本要求，就是遇到不清楚的知識(shí)點(diǎn)、遇到問(wèn)題要多和教研組、年級(jí)組內(nèi)的前輩請(qǐng)教，聽(tīng)取他們的指導(dǎo)建議、及時(shí)調(diào)整自己的心態(tài)和教學(xué)策略，爭(zhēng)取教學(xué)效益的最大化。第三是相信。首先是相信學(xué)生在高三的覺(jué)悟，相信各科老師的責(zé)任心和教學(xué)方法；其次是相信自己，不論道路如何曲折、短期內(nèi)成績(jī)?nèi)绾尾槐M如人意，相信自己一定可以做好。因?yàn)橹挥形覀兿嘈抛约海瑢W(xué)生才會(huì)相信我們。

作為青年班主任，在這一年中經(jīng)過(guò)同年級(jí)組、同辦公室前輩的悉心指導(dǎo)和自己的學(xué)習(xí)摸索，還有以下帶班體會(huì)和大家分享。

第一，相信和團(tuán)結(jié)任課老師。在高三的這一年，我更加深刻地體會(huì)到了附中老師強(qiáng)大的敬業(yè)精神。比如帶我們數(shù)學(xué)的老師和帶政治的老師，盡管家里孩子都很小，但從來(lái)沒(méi)有耽誤過(guò)學(xué)生一節(jié)課。所以正如前文提到的，我們要相信任課老師的教學(xué)方法，更要相信我們老師的責(zé)任心。那么作為班主任，團(tuán)結(jié)和服務(wù)任課老師的措施就是減輕任課老師負(fù)擔(dān)，盡量不要讓老師在課堂上處理與講課無(wú)關(guān)的事務(wù)，不要讓老師為最基礎(chǔ)的作業(yè)數(shù)量、出勤人數(shù)去操心。

第二，堅(jiān)持抓常規(guī)。高三學(xué)習(xí)任務(wù)緊張不是常規(guī)做不好的.理由，有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境才會(huì)有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。因此要和高一高二一樣抓常規(guī)，才會(huì)讓學(xué)生不至于過(guò)分松懈。

第三，舉辦班級(jí)活動(dòng)給學(xué)生減輕學(xué)習(xí)壓力。高三的全校性活動(dòng)只有運(yùn)動(dòng)會(huì)和元旦聯(lián)歡，所以我們可以根據(jù)本班實(shí)際情況定期（每月或者每?jī)蓚€(gè)星期）舉辦一些小活動(dòng)來(lái)盡可能延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如我的班上舉辦過(guò)“吐槽大會(huì)”（有限度地調(diào)侃同學(xué)和老師）、集體生日會(huì)，甚至后來(lái)每個(gè)月固定放一次電影。在做這些活動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該提前有準(zhǔn)備有計(jì)劃有目的，以便后續(xù)教學(xué)工作的開(kāi)展。

第四，注意做好學(xué)生的心理疏導(dǎo)。升入高三以后，不光是以前的“問(wèn)題學(xué)生”（并非學(xué)困生，而是心理狀況不穩(wěn)定的學(xué)生），甚至一些高一高二表現(xiàn)非常不錯(cuò)的學(xué)生也會(huì)出現(xiàn)不同程度的心理異常。尤其是高三第二學(xué)期，隨著學(xué)習(xí)熱情和體力的大量消耗以及寒假的過(guò)度放松，部分學(xué)生的問(wèn)題可能比第一學(xué)期更加突出，因此我們要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況，早準(zhǔn)備早發(fā)現(xiàn)早疏導(dǎo)。

第五，通過(guò)師生文字交流的形式掌握學(xué)生情況。在高三這一年，每個(gè)月我都會(huì)布置一個(gè)主題月記，一方面是讓學(xué)生對(duì)本階段甚至三年來(lái)的學(xué)習(xí)生活進(jìn)行回顧總結(jié)，另一方面則是通過(guò)學(xué)生的文字了解學(xué)生的思想狀況，做到有的放矢、因材施教。學(xué)生的每篇月記我都會(huì)認(rèn)真回復(fù)，這可能也是學(xué)生們對(duì)于月記較為支持的原因。

第六，定期調(diào)整座位。根據(jù)學(xué)生月考情況、每階段的發(fā)展?fàn)顩r，定期調(diào)整座位（可以每月一次，也可以每?jī)扇齻€(gè)月一次），既可以增進(jìn)學(xué)生的相互了解，加強(qiáng)班級(jí)凝聚力，也可以通過(guò)座位調(diào)整激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

第七，做好與家長(zhǎng)的溝通工作。通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)以及與家長(zhǎng)的個(gè)別交流，掌握學(xué)生的表現(xiàn)情況，做好學(xué)生與家長(zhǎng)的溝通橋梁。轉(zhuǎn)述學(xué)生的合理訴求，對(duì)家長(zhǎng)的家庭教育進(jìn)行一定的指導(dǎo)建議，讓家長(zhǎng)成為我們的有力后援。

總之，高三這一年確實(shí)是學(xué)生、家長(zhǎng)、老師都非常辛苦的一年，但是在出高考成績(jī)的時(shí)候，我覺(jué)得一切辛苦都是值得的。詩(shī)人說(shuō)：“我之所以堅(jiān)定地相信未來(lái)，是我相信未來(lái)人們的眼睛?！彼钥吹酱蠹业难劬Γ乙矡o(wú)比相信附中的未來(lái)。

寒假帶教老師心得體會(huì)簡(jiǎn)短篇十六

帶教新老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實(shí)值得提倡，值得推廣，分享。

本學(xué)期,小學(xué)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞'二期課改',切實(shí)把握語(yǔ)文學(xué)科教改方向與重點(diǎn),以。

作文。

教學(xué)研究和新課堂教研為抓手,樹(shù)立新課程環(huán)境下的教學(xué)質(zhì)量觀,結(jié)合石景章教授的目標(biāo)教學(xué)，不斷優(yōu)化杜郎口教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效益,積極探索素質(zhì)教育的有效途徑,不斷提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量.同時(shí)，合理安排學(xué)生的語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，以提高學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的能力。為此，我在教研組管理方面做好了以下工作。1.組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)新課程方案和小學(xué)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)以及魏書(shū)生教學(xué)方法,部分教師參與了蘆溪縣教育局組織的小學(xué)語(yǔ)文課堂設(shè)計(jì)遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)，積極引導(dǎo)教師用'二期課改'的新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。小學(xué)4-6年級(jí)教師都能嫻熟地運(yùn)用杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，能把石景章教授的目標(biāo)教學(xué)融入其中，課堂達(dá)到高效，普遍使學(xué)生喜愛(ài)這種教學(xué)模式，并在教學(xué)中真正地做到先學(xué)后教，小組討論，合作學(xué)習(xí)，自主高效。小學(xué)1-3年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)施常規(guī)教學(xué)，教學(xué)目標(biāo)明確，能運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)也貫徹了新課改教學(xué)理念，學(xué)生能在課堂中分組討論，合作學(xué)習(xí)。

2.抓好常規(guī),教研組按學(xué)校要求和教研組計(jì)劃要求，組織集體備課,開(kāi)展教研活動(dòng)，開(kāi)展教學(xué)常規(guī)檢查，每月安排3-4個(gè)語(yǔ)文教師進(jìn)行備課、作業(yè)批改、教師聽(tīng)課、上課、進(jìn)行檢查記錄，每月20日把檢查結(jié)果報(bào)教研組匯總考核，教研組組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)抽查，每月公布考核結(jié)果，并報(bào)小學(xué)部進(jìn)行考核。同時(shí)，每周四進(jìn)行教學(xué)研討，研討有主題，有中心發(fā)言人，每周活動(dòng)后都能及時(shí)把教研組活動(dòng)記錄公布在學(xué)校的內(nèi)網(wǎng)和外網(wǎng)。

3、本學(xué)期教研重點(diǎn)進(jìn)行了作文教學(xué)探討，每個(gè)老師都認(rèn)真準(zhǔn)備，上了一堂作文教學(xué)亮相課，針對(duì)每堂作文教學(xué)課都能積極評(píng)價(jià)與總結(jié)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。完成一輪作文教學(xué)公開(kāi)課探討后，每個(gè)老師針對(duì)作文教學(xué)進(jìn)行了反思與總結(jié)，并發(fā)表在內(nèi)網(wǎng)上。接著進(jìn)行了蘆溪縣開(kāi)放日公開(kāi)課的探究，進(jìn)行了集體備課，探討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，舉行了優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)稿的評(píng)選比賽，張娜、寧海輝、黃翠、梁韌這些老師的導(dǎo)學(xué)稿獲得比較好的評(píng)價(jià)。最后，又積極準(zhǔn)備萍鄉(xiāng)市開(kāi)放日公開(kāi)課的探討，分年級(jí)集體備課，編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)稿，每篇導(dǎo)學(xué)稿都經(jīng)過(guò)教研組，甚至小學(xué)部主任親自檢查。經(jīng)過(guò)全體語(yǔ)文老師的努力，讓聽(tīng)課老師們感到了蘆外自主高效新課堂，在縣、市開(kāi)放教學(xué)日中得到了領(lǐng)導(dǎo)和聽(tīng)課老師的好評(píng)。

4.教研組內(nèi)提倡合作教研,集體備課,采擷個(gè)人之所長(zhǎng),同時(shí),提倡問(wèn)題討論,發(fā)展個(gè)性,導(dǎo)學(xué)稿基本內(nèi)容統(tǒng)一編寫(xiě)，但又有個(gè)人個(gè)性備課,分年級(jí)統(tǒng)一教學(xué)目標(biāo),統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度,并且要求在教學(xué)完每篇課文后寫(xiě)反思,不斷提高教學(xué)效益.教研組抽查反饋的情況引導(dǎo)教師調(diào)整教學(xué)策略,積極幫助指導(dǎo)后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)效率。大部分教師在完成自身教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上都聽(tīng)滿了考核所要求的18節(jié)課。5.學(xué)期中,積極參加市區(qū)和課博會(huì)課例研究。在全體語(yǔ)文組老師的指導(dǎo)下，張娜娜老師順利地通過(guò)了蘆溪縣青年教師基本功大賽的初賽，代表蘆溪縣參加市級(jí)青年教師基本功大賽。同時(shí)，高婉英老師也準(zhǔn)備了《多彩的非洲》，張娜娜準(zhǔn)備了《與象共舞》兩堂公開(kāi)課準(zhǔn)備參加全國(guó)課博會(huì)，多次安排集體備課,研討導(dǎo)學(xué)稿的編寫(xiě)，并在相關(guān)年級(jí)試上，多次研討，各個(gè)老師竭力提出自己寶貴的意見(jiàn)，促使語(yǔ)文教研形成濃厚的聚焦課堂,教研的氛圍非常濃厚。6.小學(xué)1-3年級(jí)利用多媒體教學(xué)手段，開(kāi)展信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)整合的研討活動(dòng),在教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)和學(xué)科整合的力度,不求熱鬧,而在于切切實(shí)實(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,突破教學(xué)難點(diǎn),提高課堂效率,在這一過(guò)程中形成教師交流,對(duì)話,合作,分享的機(jī)制。7.加強(qiáng)對(duì)實(shí)習(xí)和年青教師的培訓(xùn)指導(dǎo),做好年青教師的帶教工作。本學(xué)期分別由梁韌、高婉英老師帶教周柳青、林婷兩位實(shí)習(xí)老師,他們都能兢兢業(yè)業(yè)工作,虛心向指導(dǎo)老師求教,指導(dǎo)教師和同年級(jí)老師也能通過(guò)共同備課,聽(tīng)課,交流等幫助新教師完成自身的角色轉(zhuǎn)變,新教師們都分別有了可喜的進(jìn)步。8.積極開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。

(1)、本學(xué)期，結(jié)合三月份大隊(duì)部開(kāi)展的文明禮貌月活動(dòng)，舉行了《文明之花》作文大賽;結(jié)合四月份的熱愛(ài)生命為主題的教育，舉行了《珍愛(ài)生命》作文大賽;結(jié)合五月份的感恩為主題的教育，舉行了《感恩父母，感恩生命》作文大賽;結(jié)合六月份的長(zhǎng)途拉練和慶?！傲弧被顒?dòng)，舉行了觀《感動(dòng)中國(guó)》有感作文大賽，并把每次比賽中獲得一、二等獎(jiǎng)的作文發(fā)表在學(xué)校的外網(wǎng)上，豐富了外網(wǎng)的內(nèi)容。同時(shí)學(xué)生在參與比賽中，激發(fā)了學(xué)生寫(xiě)作的興趣與愛(ài)好，增強(qiáng)了寫(xiě)作的自信，提高了孩子們的寫(xiě)作能力。

(2)、積極鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)校外網(wǎng)發(fā)表作品，指導(dǎo)學(xué)生修改作文，提高寫(xiě)作興趣。張娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;寧海輝老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;梁韌老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;黃翠老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;高婉英老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;張娜娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;曾娜老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉賀紅老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;童潔老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;陳琳老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;姚麗老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;彭萍老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇;劉莉老師指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表篇。

(3)、四月底至五月初，1-2年級(jí)舉行了鉛筆字比賽;3-6年級(jí)舉行了鋼筆字比賽;5-6年級(jí)還舉行了。

手抄報(bào)。

比賽。這些比賽,規(guī)范了學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)又為家長(zhǎng)會(huì)的到來(lái)，做好了班級(jí)文化布置工作，每班把學(xué)生書(shū)寫(xiě)好的作品和手抄報(bào)展示在班級(jí)中，讓家長(zhǎng)感受到自己孩子的進(jìn)步與提高，也為學(xué)校的穩(wěn)生工作作出了貢獻(xiàn)。

9、每次語(yǔ)文活動(dòng)，都有計(jì)劃，有方案，有過(guò)程，有結(jié)果，有總結(jié)，有宣傳報(bào)道，有作品發(fā)表。這個(gè)學(xué)期保證100﹪按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高?？傊麄€(gè)一學(xué)期以來(lái),語(yǔ)文教研組的所有老師都在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作,默默無(wú)聞地奉獻(xiàn),在下學(xué)期的工作安排中,語(yǔ)文教研組將繼續(xù)關(guān)注課改,聚焦新課堂改革,同時(shí)確立共同的研究主題,積累課堂中的真實(shí)案例,關(guān)注教師專業(yè)成長(zhǎng),促進(jìn)各年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的整體提升。

又一批新教師來(lái)到我校，走上了三尺講臺(tái)。承蒙校領(lǐng)導(dǎo)的信任，讓我擔(dān)任程老師的指導(dǎo)老師。我既感到高興，又感到責(zé)任重大。雖然我有近十多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有幾次帶教新教師的經(jīng)歷,但新的時(shí)代、新的教學(xué)理念，決不允許我只把我的老本傳給青年教師，而應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，要讓青年教師在開(kāi)始教學(xué)生涯之時(shí)，就掌握新的教學(xué)理念，能用新的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。為此，我感到，只有把這次帶教看成是一次督促自己不斷學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，與新教師攜手互助，共同學(xué)習(xí)，才能比翼齊飛，共同提高。所以，在一年的實(shí)踐中，我把指導(dǎo)的重點(diǎn)放在與程潔老師共同學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，新的語(yǔ)文課程特點(diǎn)上，放在指導(dǎo)程老師養(yǎng)成“嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、求真創(chuàng)新”的教風(fēng)上，放在共同提高“無(wú)私奉獻(xiàn)、為人師表、敬業(yè)愛(ài)生、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的師德上。具體說(shuō)，就是：

一、共同學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念。

在這一年里，我們共同學(xué)習(xí)了新的《語(yǔ)文學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)》，學(xué)習(xí)了上海市的二期教改理論以及《新課程：語(yǔ)文教育怎樣改革》《新課程：語(yǔ)文教學(xué)論》等書(shū)籍，還共同閱讀與學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文學(xué)習(xí)》、《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志，交流了學(xué)習(xí)體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到，語(yǔ)文課程應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展。語(yǔ)文課是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。語(yǔ)文的素養(yǎng)只能建構(gòu)，也就是實(shí)踐，所以要突出實(shí)踐，突出活動(dòng)，突出習(xí)得。語(yǔ)文課要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式，努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的教學(xué)模式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，要充分體現(xiàn)新課程的教學(xué)理念，要訓(xùn)練學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。由于在這一年中我們不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教學(xué)理念，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了深刻的認(rèn)識(shí)，也為上好語(yǔ)文課打下了扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

二、互相探討，探究語(yǔ)文教學(xué)規(guī)律。

為了盡快地讓程老師站穩(wěn)講臺(tái)，除了互相聽(tīng)課以外，我還重點(diǎn)讓她注重教學(xué)設(shè)計(jì)，讓她明白，在語(yǔ)文教學(xué)的設(shè)計(jì)中，應(yīng)凸現(xiàn)語(yǔ)文學(xué)科的特點(diǎn)，語(yǔ)文課應(yīng)“語(yǔ)文化”，而不能上成政治課。每教時(shí)都應(yīng)有語(yǔ)文教學(xué)的要求與目標(biāo)，特別是要有訓(xùn)練目標(biāo)的設(shè)計(jì)，新課程的教學(xué)設(shè)計(jì)要為每位學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造合適的“學(xué)習(xí)條件”。因?yàn)檎莆樟诵碌慕虒W(xué)理念，程老師注意在教學(xué)設(shè)計(jì)中以學(xué)生為本，能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和知識(shí)類型設(shè)計(jì)教學(xué)，突出創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力的培養(yǎng)。如進(jìn)行《父與子》的教學(xué)時(shí)，她精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，讓學(xué)生置身于其中，去領(lǐng)悟與體驗(yàn)。而在教學(xué)《為學(xué)》時(shí)，她又一改從情節(jié)到主題，從人物到藝術(shù)特色的逐一分析，而是通過(guò)設(shè)計(jì)提問(wèn)，讓學(xué)生去帶著問(wèn)題學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探索。其他諸如在教學(xué)設(shè)計(jì)中怎樣設(shè)計(jì)教學(xué)的突破口，怎樣注重學(xué)生的合作學(xué)習(xí)，怎樣進(jìn)行語(yǔ)文訓(xùn)練，程潔老師都能在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生和教材的實(shí)際進(jìn)行合理地安排，初步站穩(wěn)了講臺(tái)。

三、取長(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助共同提高。

雖然我比程老師年長(zhǎng)好多歲，但并不是說(shuō)明我一定比她高明。年輕人悟性強(qiáng)，吸收新知識(shí)比我們多，比我們快。尤其是在電子時(shí)代的今天，她們?cè)诰W(wǎng)上獲得的信息比我們多得多，特別是一些教學(xué)資料，能依靠她們很快的得到。我也在程潔老師的幫助下，運(yùn)用電腦的水平有了很大的提高。另外，青年教師思維活躍，點(diǎn)子方法也比我們多，這些，都是值得我學(xué)習(xí)的。所以，指導(dǎo)青年教師的過(guò)程，也是我向青年教師學(xué)習(xí)的過(guò)程。我們?nèi)￠L(zhǎng)補(bǔ)短，互幫互助，共同提高，取得了雙贏。

新老教師結(jié)對(duì)，促進(jìn)了互幫互助，促進(jìn)了專業(yè)化學(xué)習(xí)，促進(jìn)了教學(xué)能力的提高，也讓學(xué)生最終受益。這種攜手互助、比翼齊飛的好模式，確實(shí)值得提倡，值得推廣。

其實(shí)，今天我站在這里，是懷著一顆忐忑且感恩的心。非常感謝院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)理部、骨科同仁、實(shí)習(xí)學(xué)生給我的這份榮譽(yù)，是你們成就了今天的我。但是，我認(rèn)為自己還做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。在骨科，護(hù)士長(zhǎng)很重視帶教工作，并且每一位同事無(wú)一不是對(duì)帶教工作認(rèn)真敬業(yè)的。因此，我覺(jué)得這份榮譽(yù)應(yīng)該屬于我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)。

當(dāng)一名教師本是我從小的夢(mèng)想，能在教學(xué)中享受授與學(xué)的快樂(lè)。護(hù)理帶教工作也是一樣的。作為骨科的一名帶教老師，我能協(xié)助護(hù)士長(zhǎng)擬定好科室的實(shí)習(xí)帶教計(jì)劃和。

教案。

培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力讓他們?cè)趯W(xué)校學(xué)習(xí)的理論知識(shí)能很好地融入到實(shí)踐中。我們自己也能從實(shí)習(xí)生那學(xué)習(xí)到很多新知識(shí)同時(shí)也能鞭策我們繼續(xù)努力儲(chǔ)備知識(shí)量。所以我們與實(shí)習(xí)生之間建立了良好的師生關(guān)系是相互的良師益友。

護(hù)理工作繁雜、瑣碎、工作量大，可能帶教老師常常忙于應(yīng)付日常工作，指派學(xué)生跑腿打雜多，造成學(xué)生思想上有所抵觸。對(duì)此我們加強(qiáng)與學(xué)生的溝通和交流，做好理論講解和操作示范，放手不放眼，和學(xué)生一起完成好每一項(xiàng)工作，諸如：健康教育、基礎(chǔ)護(hù)理、常規(guī)操作、三查七對(duì)等等。有的學(xué)生初入臨床，見(jiàn)到所有的事物都感到新鮮、陌生和膽怯，作為老師，一個(gè)眼神，一絲話語(yǔ)、一點(diǎn)關(guān)懷，都將使他們感受到真誠(chéng)的鼓勵(lì)和支持，克服心理障礙，使他們?cè)趯?shí)踐中體驗(yàn)真正的快樂(lè)，學(xué)以致用，成為手腦并用的實(shí)用型護(hù)理人才。

同時(shí)，我們?cè)诮虒W(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)師生感情，減少隔膜，拉近心理距離，了解他們的生活、思想，幫他們樹(shù)立自信心，糾正消極思想。我們作為帶教老師一定要為人師表、以身作則、言傳身教，尊重愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到護(hù)理工作的重要性和自身的價(jià)值，也給自己偶爾的浮躁尋找心理上的一股清泉。這些僅僅是我在帶教過(guò)程中的一些真實(shí)感受和體會(huì)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。我將會(huì)更加努力，發(fā)現(xiàn)并實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。不求最好，只求更好。