語文強課提質(zhì)心得體會和方法 初中語文提高教學(xué)質(zhì)量的措施(2篇)

心中有不少心得體會時，不如來好好地做個總結(jié)，寫一篇心得體會，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當(dāng)呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)于語文強課提質(zhì)心得體會和方法一

1.學(xué)習(xí)目標：（1）符合課程標準的要求，包括知識、能力、情感態(tài)度與價值觀等方面與學(xué)生的心理特征和認知水平相適應(yīng)，關(guān)注學(xué)生的差異。（2）學(xué)習(xí)目標明確、恰當(dāng)。

2.教學(xué)內(nèi)容：（1）教師能深刻理解、正確把握教材，注意引領(lǐng)學(xué)生理解重點，突破難點。（2）積極開發(fā)和運用語文課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。（3）充分發(fā)揮漢語拼音在教學(xué)中的作用。

3.教學(xué)方法。（1）能激發(fā)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。（2）教學(xué)策略和方法靈活多樣，符合低年級學(xué)生的認知規(guī)律。（3）如用多媒體輔助教學(xué)，應(yīng)該適時、適度，講求實效。（4）及時采用積極、多樣的評價方式。

4.教師素質(zhì)。（1）教師的語言準確，有激勵性和啟發(fā)性。（2）尊重學(xué)生，對學(xué)生的學(xué)習(xí)活動給予有的放矢的指導(dǎo)。（3）有較強的組織、調(diào)控及應(yīng)變能力。

5.教學(xué)效果。（1）全體學(xué)生參與，教學(xué)氣氛和諧，師生關(guān)系融洽，訓(xùn)練扎實有效，各層次學(xué)生學(xué)有所得。（2）在限定的時間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)。

（一）識字

1.改革識字的教學(xué)方法，打好識字的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的能力。讓學(xué)生借助拼音、部件、熟字、工具書來獨立識字。

2.加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固。（1）在一節(jié)課的不同環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)和鞏固生字；（2）復(fù)習(xí)前面課文中學(xué)過的生字；（3）復(fù)習(xí)、鞏固生字的形式多樣、活動有趣。

3.識字融入閱讀教學(xué)中，在語言環(huán)境中加深印象和理解，在閱讀教學(xué)中注重寫字指導(dǎo)。 如人教版一年級上冊第12課《雨點兒》。本課要會認的字有：點、數(shù)、清、彩、飄、落、空、問、回、答、方。教師在教學(xué)生認字的同時，還出示生詞卡片認識了相關(guān)的生詞，其中有：雨點、數(shù)不清、云彩、飄落。這時，教師讓學(xué)生在課文中找到前幾個生字比較集中的句子讀一讀（個體讀、小組讀、全班齊讀）：“數(shù)不清的雨點兒從云彩里飄落下來?！边@樣，就將識字融入到句子中，融入到課文中，融入到閱讀教學(xué)中，學(xué)生在具體語言環(huán)境中認、讀這些生字、詞語，發(fā)音準確，印象深刻。

4.相互交流課外學(xué)習(xí)的途徑和方法，在生活中培養(yǎng)學(xué)生獨立識字的習(xí)慣和能力。

5.根據(jù)學(xué)生年齡不同，識字指導(dǎo)的重點應(yīng)不同，有所側(cè)重。加強范寫，抓重點：不容易寫好的筆畫、容易寫錯的字，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。

6.重視寫字的講評，以表揚和鼓勵為主。

（二）閱讀

1.重視朗讀的指導(dǎo)：（1）要體現(xiàn)朗讀的層次性。讀幾遍，每遍要達到的朗讀目的做到心中有數(shù)，不要太隨意。（2）朗讀形式要多樣，能引起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣。（3）發(fā)揮范讀的作用。不主張全篇范讀，要抓重點指導(dǎo)朗讀的地方：長句子、難理解的句子、生字集中的句子。

2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，相互問答，適當(dāng)講解和點撥。引導(dǎo)學(xué)生說出、交流自己的閱讀感受，激發(fā)學(xué)生自己的獨到的內(nèi)心體驗。

3.精心設(shè)計課堂提問，有思考價值，激發(fā)學(xué)生的思維。

4.注意積累語言：課內(nèi)外好的詞語、句子、段篇。

（一）整體教學(xué)目標

1.感悟課文蘊含的人文精神和道德情感，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生相互交流學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。

3.發(fā)揮漢語拼音在低年級語文教學(xué)中的工具作用，加強識字指導(dǎo)和訓(xùn)練，培養(yǎng)朗讀能力。

4.注意糾正不良的書寫姿勢，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

5.根據(jù)學(xué)生年齡特征，選擇直觀形象的教學(xué)方法，課堂教學(xué)生動活潑?？梢越柚鷦幼?、表情理解詞義，可以借助課件理解句子的意義。

6.運用多種評價方式，給予鼓勵、表揚，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）識字教學(xué)目標

1.正確理解和把握教材特點及編排意圖，創(chuàng)新識字方法，探索識字規(guī)律。

2.運用多種手段創(chuàng)設(shè)識字情境，搭設(shè)字詞和事物之間圖文結(jié)合的橋梁，使生字和事物建立緊密的生活聯(lián)系。

3.多種途徑、多種方法識字，體現(xiàn)識字的層次性，做到玩中學(xué)、學(xué)中玩。采取的形式和環(huán)節(jié)有：在課文中借助拼音讀一讀、離開課文借助拼音讀一讀、去掉拼音讀一讀、通過猜謎等游戲活動記一記、回到課文中讀一讀。

4.重視課堂教學(xué)的書寫指導(dǎo)，教師示范要規(guī)范。給學(xué)生當(dāng)堂書寫的時間，培養(yǎng)書寫習(xí)慣和審美能力。課堂識字和寫字做到動靜結(jié)合、疏密有致。

（三）閱讀教學(xué)目標

1.準確把握閱讀教學(xué)目標，實現(xiàn)低段閱讀教學(xué)認認、讀讀、說說、背背、寫寫、畫畫的教學(xué)策略，進行人文教育。

2.閱讀教學(xué)一定要熟讀文本，可以要求學(xué)生讀的淺一點、少一點、遲一點。

3.以讀為主，把講放在難理解的地方，切忌把精力放在分析理解上。

4.朗讀形式多樣，培養(yǎng)學(xué)生良好的口語表達能力和語感。學(xué)生語言積累豐富，思維敏捷。

5.積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，邊讀邊畫，促進知識向技能轉(zhuǎn)變。

1.課堂教學(xué)符合低段語文課堂教學(xué)實際和特點：姓語、姓低、姓小、姓細。

2.倡簡：簡簡單單教語文、簡簡單單學(xué)語文。求真：識字、寫字的指導(dǎo)、書寫訓(xùn)練扎實，朗讀面向大多數(shù)學(xué)生，學(xué)生能用自己的話說出個人的認識、體會，哪怕是殘缺的、不完整的。務(wù)實：完成和實現(xiàn)識字及閱讀教學(xué)目標。

3.進一步優(yōu)化教學(xué)過程，盡可能隨文識字，在語境中識字，在閱讀過程中識字、記字。

4.教學(xué)設(shè)計要盡快轉(zhuǎn)變“線性”的單一設(shè)計，改為“塊狀”的開放設(shè)計。基于本校和自己班級的實際，從常態(tài)課的教學(xué)中反思、總結(jié)、提高。

5.課件要少而精，應(yīng)后置于文本的閱讀理解基礎(chǔ)上。課件文本盡量用楷體字或宋體字，且為黑色。課件色彩不宜絢麗，過多的畫面會造成學(xué)生思維的缺憾。

6.寫字練習(xí)必須在課上當(dāng)堂完成，與學(xué)生課下的減負緊密聯(lián)系。

7.認真鉆研教材，明確教學(xué)目標。識字教學(xué)中知道哪些是會認的字，哪些是要求學(xué)會的字。

8.把握教學(xué)的重點、難點，分清輕重緩急，不要平均用力。

9.關(guān)注文本，提供足夠的朗讀時間，讓學(xué)生看著課本讀。

10.學(xué)會傾聽，及時糾正學(xué)生的錯誤和存在的問題。

11. 充分發(fā)揮單元導(dǎo)讀、自學(xué)提示、課本插圖插語、課后思考練習(xí)題和語文園地習(xí)題的教材編排導(dǎo)向作用

12.課堂評價多提供展示學(xué)生識字和閱讀成果的平臺，評價語言適時、適度，恰到好處。

小學(xué)語文低段寫話教學(xué)的建議

1.要有目的地創(chuàng)設(shè)生動的課堂情境，激發(fā)學(xué)生說話寫話的興趣，使他們樂于把自己看到的，聽到的，想到的與大家交流分享。

2.在課堂教學(xué)中，要善于引導(dǎo)學(xué)生品讀好詞佳句。注重課內(nèi)外聯(lián)系，多做擴詞造句，積累運用的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的語感和句子概念。

3.根據(jù)表達的需要，學(xué)習(xí)標點符號的正確使用。從一句話中的逗號、句號到問號、感嘆號，要在不斷練習(xí)中提高運用的能力。

4.要巧用課文插圖，從學(xué)生的認知規(guī)律出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會表達，使我們的教材能活學(xué)活用。

5.選擇典型句段，進行模仿練習(xí)時，要注意學(xué)生的層次差異性，不能局限學(xué)生的思維，多鼓勵學(xué)生有不同表述。

6.抓住課文中的留白處，補充延續(xù)，發(fā)揮學(xué)生的想象，發(fā)展思維和語言能力。形式要多樣，增強語文學(xué)習(xí)的趣味性。

7.多做看圖寫話的練習(xí)，從單幅圖起步，到二年級學(xué)會寫多幅圖，能按事情發(fā)展順序或時間順序，寫清圖意，表達清楚，有條理。

8.引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的活動，體驗生活。積極創(chuàng)造條件，豐富學(xué)生的閱歷，主動獲取寫話素材。

9.提高課堂寫話的有效性，及時交流反饋。注重師生評價和生生評價，用學(xué)生喜歡的方式交流意見，幫助學(xué)生樹立寫話的信心，取長補短，互相促進。

關(guān)于語文強課提質(zhì)心得體會和方法二

時光荏苒，驀回首，一學(xué)期的教學(xué)又要結(jié)束?；仡櫛緦W(xué)期的語文教學(xué)工作，我感嘆很多，教學(xué)中的點滴涌上心頭，存在的問題還需努力解決?，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。

教師在新課程中的是主角的變化，將不再是知識的傳授者和管理者，更是學(xué)生發(fā)展的促進者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，結(jié)合本班的特點，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜字謎、畫畫、講故事等，我努力引導(dǎo)學(xué)生從傳統(tǒng)的理解學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的策略和發(fā)展本事，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性。對答得好的，我會立刻表揚;有錯的，也及時進行鼓勵。使學(xué)生從中受到感化和熏陶，從而激發(fā)出學(xué)習(xí)的無限熱情和創(chuàng)造愿望，使他們?nèi)σ愿暗赝度雽W(xué)習(xí)，提高對學(xué)習(xí)活動的進取性。

二、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能

由于三年級時是中年級的轉(zhuǎn)折點，如果處理不好學(xué)生的本事很難提升。我班學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我提前根據(jù)學(xué)生的平時表現(xiàn)把學(xué)生分為不一樣的

小組，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，我讓寫字不好的同學(xué)每一天在小黑板上寫一課生字。又如，在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意人容易寫錯的字，讓學(xué)生在黑板上比賽，為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小教師教生字的方法”或領(lǐng)讀、賽讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的進取性高漲，并且注意力也集中，當(dāng)然學(xué)習(xí)效果是的。

三、重視閱讀教學(xué)

進入中年級學(xué)生的任務(wù)重點應(yīng)有字詞教學(xué)轉(zhuǎn)向閱讀教學(xué)，所以教師的引導(dǎo)時十分迫切的，必要的。我在教學(xué)中要求做到“一思、二記、三理解”。一思，要做到讀第一遍時思考文章的主要資料;二記，要記住文章的故事情節(jié)，為理解文章主要資料做好準備;三理解，如果前兩項你都做到了，那么文章的中心就把握住了，各種練習(xí)題做起來就會得心應(yīng)手。久而久之學(xué)生的閱讀本事就大大提高。

四、做好培優(yōu)扶差工作

我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識差，沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對學(xué)習(xí)的目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動性和自覺性。所以，我有意識地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識和技能。開學(xué)初進行摸底，跟著課任教師聽課，逐一了解學(xué)生上課情景，對學(xué)習(xí)自覺性差的學(xué)生，共同教育、幫忙;安排好學(xué)生與成績差的學(xué)生結(jié)對子，負責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情景;采取鼓勵與表揚相結(jié)合的方式。讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，”在簡便愉快的氛圍中知識本事得以提高。經(jīng)常與他們談心，講解學(xué)習(xí)的重要性，把他們樹立正確的人生觀和價值觀。

五、做好家訪工作

除了做好校內(nèi)的教育、管理外，也經(jīng)過校訊通與家長常聯(lián)系，多溝通，取得家長協(xié)助，才能把學(xué)生教育好。平時我都注意做好這個工作，以前有幾個同學(xué)經(jīng)常不按時完成作業(yè)，得過且過。異常是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長共同管教。所以，我及時進行家訪或經(jīng)過校訊通，向家長反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。這些學(xué)生此刻改變很大，基本能及時完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績也提高了不少。

六、改善地方

作文是我們的大敵，學(xué)生無法下筆，有些學(xué)生還不會寫，我真的感到慚愧!我會在下學(xué)期加強閱讀訓(xùn)練，把閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)緊密結(jié)合起來，提高語言表達本事。讓學(xué)生養(yǎng)成讀書要做筆記的習(xí)慣，生養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

一個學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。我得到了很多的啟示，我和學(xué)生一同成長著，也讓我真正體會到作為一位教師的職責(zé)心，我將兢兢業(yè)業(yè)，戒驕戒躁，爭取取得更優(yōu)異的成績。