實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用(大全17篇)

通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，我們可以更深入地思考問(wèn)題，提升自己的思維能力和分析能力。一篇完美的心得體會(huì)應(yīng)該有清晰的結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)論。以下是小編為大家收集的心得體會(huì)范文，供大家參考和借鑒。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇一

談到教育孩子的問(wèn)題，每位家長(zhǎng)都感慨萬(wàn)千。我也不例外，多年來(lái)在教書(shū)育人的工作中使我感到孩子的家庭教育是非常重要的。今天我以老師和家長(zhǎng)這一雙重身份和大家交流一下在教育孩子方面我個(gè)人一點(diǎn)粗淺的看法。

一、愛(ài)孩子。

當(dāng)老師要愛(ài)學(xué)生，作父母要愛(ài)子女。也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自己的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可。我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物。這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感。所以，無(wú)論是老師還是家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二、學(xué)會(huì)尊重孩子，傾聽(tīng)孩子的心聲。

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你再忙、再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自己的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?”每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切。當(dāng)他說(shuō)出自己對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量著辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要。

三、鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：“你太棒了，真聰明，這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊!”他一聽(tīng)就美滋滋的，總是主動(dòng)思考問(wèn)題，還調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)積極性。假期里我鼓勵(lì)孩子參加課外活動(dòng)，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣兒，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。

四、善于發(fā)現(xiàn)并培養(yǎng)孩子的興趣。

愛(ài)因斯坦說(shuō)：“興趣是最好的老師。”只有從興趣出發(fā)，才能讓孩子樂(lè)學(xué)。現(xiàn)在社會(huì)上有種怪現(xiàn)象，那就是小小年紀(jì)，大多數(shù)孩子要學(xué)很多門(mén)知識(shí)，很多家長(zhǎng)不去考慮孩子學(xué)習(xí)效果如何，好像是學(xué)的內(nèi)容越多，孩子就離成才就越近，完全不考慮孩子是否愿意去學(xué)，有沒(méi)有興趣，結(jié)果造成浪費(fèi)金錢(qián)、浪費(fèi)精力、更浪費(fèi)孩子天真的快樂(lè)時(shí)光。所以我希望父母?jìng)儚钠綍r(shí)的生活學(xué)習(xí)中捕捉孩子興趣點(diǎn)，加以引導(dǎo)，然后再給他們的興趣去點(diǎn)溫加油，讓它們?nèi)紵饋?lái)。這樣才會(huì)獲取更最佳的效果。

一位知名教育家說(shuō)得好：“國(guó)家的命運(yùn)與其說(shuō)掌握在執(zhí)政者手里，不如說(shuō)掌握在父母手里”。孩子的教育和培養(yǎng)是一門(mén)很復(fù)雜的學(xué)問(wèn)，讓我們家長(zhǎng)與老師、與學(xué)校共同合作，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才來(lái)。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇二

如何教育和培養(yǎng)自己的子女是每個(gè)家長(zhǎng)渴望解決的問(wèn)題，在此我簡(jiǎn)單的談?wù)勎以诮逃F心方面的一些體會(huì)。

一、以身作則，身體力行。

教育家陶行知先生說(shuō)“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人?！备改缸鳛楹⒆拥牡谝蝗谓處煟呛⒆映绨莺湍７碌膶?duì)象，是影響孩子行為習(xí)慣最重要的信息來(lái)源。家庭教育的最大特點(diǎn)便是潛移默化。家長(zhǎng)在日常生活中的言行往往不知不覺(jué)地在影響著孩子。家長(zhǎng)的行為習(xí)慣、是非標(biāo)準(zhǔn)、待人處事的態(tài)度、道德觀念等諸多方面都時(shí)刻在影響著孩子。父母是孩子的鏡子，要想孩子成為怎樣的人，父母首先應(yīng)是那樣的人。誠(chéng)實(shí)的家長(zhǎng)才能培養(yǎng)出誠(chéng)實(shí)的孩子;出口就說(shuō)臟話(huà)的家長(zhǎng)，不可能培養(yǎng)出文明的孩子;自私自利的家長(zhǎng)培養(yǎng)不出大公無(wú)私的孩子。要培養(yǎng)孩子良好個(gè)性品質(zhì)，家長(zhǎng)自己必須言行一致，表里如一，為孩子樹(shù)立榜樣，只有這樣才能為孩子的健康成長(zhǎng)發(fā)揮自己獨(dú)特的教育作用。在這點(diǎn)上，我有具體的體會(huì)，我有口頭語(yǔ)是“滾”，后來(lái)不知什么時(shí)候就被貴心學(xué)去了，一點(diǎn)事不好，就說(shuō)滾，而且還讓幼兒園有些小朋友學(xué)去了，我一看這樣不好，就不斷的對(duì)貴心說(shuō)：媽媽不對(duì)，我們一起改。改了很長(zhǎng)時(shí)間才有所好轉(zhuǎn)。一些壞的習(xí)慣，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)學(xué)起來(lái)很容易，但改起來(lái)很難，甚至影響孩子的一生，我們做家長(zhǎng)的應(yīng)該特別注意。

二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

事情,因?yàn)槌志卯a(chǎn)生快樂(lè)的力量永遠(yuǎn)強(qiáng)于瞬間的快樂(lè),孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中,只有對(duì)快樂(lè)每一點(diǎn),每一滴的積累,才能產(chǎn)生真正積極的影響,使他日后能夠笑對(duì)人生。

三、加強(qiáng)溝通，做孩子的良師益友。

前一階段，我發(fā)現(xiàn)貴心在家吃零食時(shí)，總是趁我不注意自己偷偷拿著吃，以前他總是先經(jīng)過(guò)我同意才去拿，一開(kāi)始我很生氣，但生氣后并沒(méi)有效果，我忽然意識(shí)到貴心在一天天長(zhǎng)大，他知道如果問(wèn)了媽媽?zhuān)赡芩氤缘膵寢寱?huì)不讓?zhuān)赃€不如不問(wèn)。想到這些后，我就對(duì)貴心說(shuō)：你想吃可以，但是得有限制，一次不能吃太多，好吧?貴心很高興，再以后在想吃東西時(shí)先問(wèn)我可不可以并自己就規(guī)定下量。從這件事中我覺(jué)得，長(zhǎng)大后孩子說(shuō)謊或者不愿意和我們家長(zhǎng)溝通其實(shí)是從小就開(kāi)始了，所以，我們應(yīng)該在一些無(wú)傷大雅的小事上讓孩子滿(mǎn)足，孩子覺(jué)得他的一些合理要求在我們那兒可以得到滿(mǎn)足，就會(huì)相信我們是他可以相信的人，久而久之，在很多事上也愿意與我們溝通。

四、有創(chuàng)造力的贊美。

樹(shù)，興致勃勃地拿給你看，這時(shí)候你只是簡(jiǎn)單地說(shuō)一句：“真漂亮!”可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，你可以這樣對(duì)孩子說(shuō)：“我喜歡你畫(huà)大樹(shù)的方式，從來(lái)沒(méi)有一棵樹(shù)顯得這么漂亮!”這樣，孩子會(huì)大受鼓舞，這樣的贊美對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，明顯具有了現(xiàn)實(shí)的意義，孩子會(huì)覺(jué)得你真正喜歡他的作品。

此外當(dāng)你的孩子在某一方面取得進(jìn)步的時(shí)候，你當(dāng)然需要贊美他。在贊美的時(shí)候，最好能夠明確地指出，你最欣賞他的哪一方面!

五、教孩子自己解決問(wèn)題。

就像古老諺語(yǔ)所說(shuō)的：“只有自己系好鞋帶，才能一步一步走得踏實(shí)”任何一種技能的掌握都能讓孩子能夠更好的面對(duì)面未來(lái)，面對(duì)人生。因此教孩子自己解決問(wèn)題，可以說(shuō)也是一種獲得快樂(lè)的技能，因?yàn)闆](méi)有一個(gè)不能自己解決問(wèn)題的人是會(huì)生活快樂(lè)的，當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)他其實(shí)可以自己解決問(wèn)題的時(shí)候，他會(huì)覺(jué)得非常的快樂(lè)和滿(mǎn)足!當(dāng)貴心在某件事上遇到障礙的時(shí)候，例如他正在拼一小幅拼圖，可是卻怎么也拼不起來(lái)，這時(shí)我一般按以下步驟來(lái)幫助他：

——明確問(wèn)題出在什么地方，例如一小塊拼圖找不到了。

——讓他描述一下自己想達(dá)到什么目的，例如想把圖拼好。

——指出如何才能解決問(wèn)題，例如放棄尋找這一塊，從另一個(gè)方位(天空白云等比較明顯的特征)開(kāi)始拼。

——判斷他是否真的需要我的幫助，如果是就在一邊協(xié)助他，但是我不會(huì)替他做!

總之，以上只是我個(gè)人在教育孩子方面的一些觀點(diǎn)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)批評(píng)指正。

下面摘錄一段話(huà)，與所有的父母共享：

如果孩子生活在批評(píng)中，他便學(xué)會(huì)譴責(zé)。

如果孩子生活在敵視中，他便學(xué)會(huì)好斗。

如果孩子生活在恐懼中，他便學(xué)會(huì)憂(yōu)心忡忡。

如果孩子生活在鼓勵(lì)中，他便學(xué)會(huì)自信。

如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，他便學(xué)會(huì)鐘愛(ài)別人。

如果孩子生活在安全中，他便學(xué)會(huì)相信自己周?chē)娜藗儭?/p>

如果孩子生活在友誼中，他便會(huì)覺(jué)得他生活在一個(gè)多么美好的世界。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇三

作為一所著名的實(shí)驗(yàn)性中學(xué)，實(shí)驗(yàn)中學(xué)注重培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)，不僅致力于學(xué)生的學(xué)術(shù)成績(jī)，還注重學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面的全面發(fā)展。家長(zhǎng)教育作為學(xué)校教育的重要組成部分，參與其中的家長(zhǎng)們，不僅要了解學(xué)校的教育方針和目標(biāo)，更要積極參與與學(xué)校合作，促進(jìn)子女的全面發(fā)展。在與實(shí)驗(yàn)中學(xué)共同努力的過(guò)程中，我們所收獲的心得與體會(huì)無(wú)疑是寶貴的。

第二段：家長(zhǎng)教育的必要性和重要性。

家長(zhǎng)教育在實(shí)驗(yàn)中學(xué)中占據(jù)著重要的地位。首先，家長(zhǎng)是學(xué)生最早的啟蒙老師，是他們的第一任教育者。家長(zhǎng)的教育意識(shí)和方法直接影響著孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)。其次，家長(zhǎng)是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中最親近的人，與孩子共同度過(guò)的時(shí)間最多。因此，家長(zhǎng)具有更多的機(jī)會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和人生態(tài)度。最后，家長(zhǎng)是學(xué)校與社會(huì)之間的橋梁，只有家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育，與學(xué)校緊密合作，才能形成教育的合力，讓孩子收獲更多的成長(zhǎng)。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)為家長(zhǎng)教育提供了多種途徑和方法。一是開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)學(xué)校，通過(guò)舉辦專(zhuān)題講座、專(zhuān)題研討和親子活動(dòng)等形式，為家長(zhǎng)們提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。二是定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)議，學(xué)校與家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面的交流，共同探討孩子的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)問(wèn)題。三是通過(guò)家?；?dòng)平臺(tái)，學(xué)校與家長(zhǎng)之間建立了有效的溝通渠道，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為情況。四是邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校的教育決策，讓家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的教育工作有更多的參與和發(fā)言權(quán)。這些途徑和方法的設(shè)置，不僅促進(jìn)了家長(zhǎng)之間的相互交流，也加強(qiáng)了家長(zhǎng)與學(xué)校之間的合作，形成了共同育人的良好局面。

參與實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育的過(guò)程中，我們收獲了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和感悟。首先，我們意識(shí)到教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而復(fù)雜的工作，需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，形成合力。家長(zhǎng)要互相支持、多角度思考，正確引導(dǎo)孩子的成長(zhǎng)。其次，我們了解到每個(gè)孩子的成長(zhǎng)過(guò)程都是獨(dú)特而重要的，家長(zhǎng)要關(guān)注于孩子的個(gè)性和興趣，尊重他們的選擇，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。最后，我們明確了家長(zhǎng)的角色定位，既是孩子的引導(dǎo)者和監(jiān)督者，又是孩子的朋友和傾訴對(duì)象。只有與孩子建立親密的關(guān)系，才能更好地了解并引導(dǎo)他們。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的家長(zhǎng)教育雖然取得了一定的成績(jī)，但仍然有很多改進(jìn)的空間。未來(lái)，我們希望學(xué)校能夠進(jìn)一步完善家長(zhǎng)教育的機(jī)制，提供更多更好的學(xué)習(xí)和交流平臺(tái)，讓家長(zhǎng)們能夠深入了解學(xué)校的教育理念和方針，并在教育中起到更積極的作用。同時(shí)，我們也希望家長(zhǎng)能夠積極參與進(jìn)來(lái)，關(guān)注學(xué)生的教育成長(zhǎng)，提高自身的教育素養(yǎng)，為孩子提供更好的家庭教育環(huán)境和資源支持。家長(zhǎng)教育需要學(xué)校和家長(zhǎng)的共同努力，才能實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展目標(biāo)。

總結(jié)：實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育是一項(xiàng)重要工作，對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展具有重要意義。通過(guò)參與家長(zhǎng)教育，我們學(xué)到了很多育人的智慧和經(jīng)驗(yàn)，也提高了自身的教育素養(yǎng)和工作能力。未來(lái)，我們將繼續(xù)堅(jiān)持參與家長(zhǎng)教育，不斷完善自己，和學(xué)校一起為孩子的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇四

教育是每個(gè)家庭的重要任務(wù)，家長(zhǎng)是孩子最早的教育者。家長(zhǎng)的教育方式和理念將對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。在孩子中學(xué)階段，家長(zhǎng)扮演著更為重要的角色，他們除了能夠給予孩子面對(duì)學(xué)業(yè)挑戰(zhàn)的堅(jiān)定支持外，還應(yīng)該著重培養(yǎng)孩子的自主性和責(zé)任感。作為一名中學(xué)生的家長(zhǎng)，我從教育中汲取了許多寶貴的心得體會(huì)。

第二段：?jiǎn)l(fā)孩子發(fā)現(xiàn)興趣愛(ài)好。

孩子們正處在人生的關(guān)鍵階段，他們對(duì)于自己的興趣愛(ài)好正在逐漸形成。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子去探索并發(fā)現(xiàn)他們真正感興趣的領(lǐng)域。當(dāng)孩子在某個(gè)領(lǐng)域表現(xiàn)出興趣和天賦時(shí)，我們應(yīng)該盡可能地支持他們，提供適合的機(jī)會(huì)和資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展。通過(guò)掌握一門(mén)自己熱愛(ài)的學(xué)科或技能，孩子們能夠培養(yǎng)自信心，并為未來(lái)的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三段：倡導(dǎo)積極健康的生活方式。

中學(xué)生正處于青春期，他們需要合理的休息和良好的飲食習(xí)慣來(lái)維護(hù)身體健康。作為家長(zhǎng)，我們需要給予孩子足夠的關(guān)心和支持，讓他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。為了幫助孩子更好地平衡學(xué)業(yè)和生活，家長(zhǎng)可以制定合理的作息安排，提醒孩子及時(shí)休息。此外，提供均衡營(yíng)養(yǎng)的飲食和進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻捯彩欠浅Ｖ匾?。通過(guò)健康的生活方式，孩子們能夠更好地投入學(xué)習(xí)和面對(duì)學(xué)業(yè)壓力。

第四段：培養(yǎng)自主性和責(zé)任感。

中學(xué)生正逐漸成長(zhǎng)為獨(dú)立的個(gè)體，他們需要培養(yǎng)自主性和責(zé)任感。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該逐步放手，讓孩子們學(xué)會(huì)自主決策和承擔(dān)責(zé)任。在孩子犯錯(cuò)時(shí)不要過(guò)分指責(zé)，相反，我們應(yīng)該幫助他們從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)。讓孩子們從小事中學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任，養(yǎng)成良好的自律習(xí)慣，這對(duì)他們未來(lái)的成長(zhǎng)和生活都將具有深遠(yuǎn)的影響。

第五段：關(guān)注孩子的情感和心理健康。

中學(xué)時(shí)期對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一個(gè)波瀾起伏的階段，他們面臨著升學(xué)壓力、人際關(guān)系問(wèn)題等各種挑戰(zhàn)。作為家長(zhǎng)，我們應(yīng)該與孩子建立良好的溝通渠道，關(guān)注他們的情感和心理健康。通過(guò)細(xì)心聆聽(tīng)和理解，我們能夠?yàn)楹⒆犹峁┬撵`上的支持和安慰。幫助孩子們樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，鼓勵(lì)他們主動(dòng)面對(duì)問(wèn)題和挑戰(zhàn)，并給予積極的鼓勵(lì)和支持。通過(guò)關(guān)注孩子的情感和心理健康，我們可以為他們創(chuàng)造一個(gè)積極健康的成長(zhǎng)環(huán)境。

總結(jié)：

作為家長(zhǎng)，我們?cè)诤⒆拥闹袑W(xué)階段扮演著非常重要的角色。我們要引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)興趣愛(ài)好，倡導(dǎo)積極健康的生活方式，培養(yǎng)他們的自主性和責(zé)任感，同時(shí)也要關(guān)注他們的情感和心理健康。通過(guò)合理的教育方式和良好的家庭環(huán)境，我們可以幫助孩子們更好地應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)，培養(yǎng)他們成為全面發(fā)展的個(gè)體，為他們的未來(lái)鋪好道路。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇五

當(dāng)今許多父母很難忘卻自己高高在上的身份，他們把孩子當(dāng)孩子看，是需要管束的對(duì)象；把孩子當(dāng)學(xué)習(xí)機(jī)器看，是需要填鴨的對(duì)象，但絕不會(huì)把孩子當(dāng)人看，是需要尊重的對(duì)象。他們不愿意蹲下來(lái)，從孩子的角度分析問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，除了龐大的期望和沉重的愛(ài)心，父母根本就是蠻橫不講理，他們反而一天到晚都跟孩子講道理。

人是情感動(dòng)物，他只相信自己的感受，從心理學(xué)上說(shuō)，并不是真理照亮了我們的成長(zhǎng)，而是感受引導(dǎo)著我們前進(jìn)，孩子尤其如此。

當(dāng)孩子說(shuō)“我餓”時(shí)，父母說(shuō)“才吃的，不餓”；當(dāng)孩子說(shuō)“我熱”時(shí)，父母說(shuō)“今天不熱”。除了否定孩子的感受，父母還會(huì)把更多負(fù)性情緒帶給孩子。當(dāng)你問(wèn)玩笑地問(wèn)“是爸爸好，還是媽媽好？”孩子滿(mǎn)臉疑惑地看看爸爸又看看媽媽?zhuān)母惺苁牵喊职诌€是媽媽做了什么壞事嗎？當(dāng)你說(shuō)“我花那么多錢(qián)供你上學(xué)，你知道嗎？”孩子的感受卻是：家里的錢(qián)都被我用來(lái)讀書(shū)了，爸爸媽媽為此很痛苦，我可能就不應(yīng)該讀書(shū)。當(dāng)你說(shuō)“這次考試那么差，不許玩！”孩子的`感受是：我學(xué)習(xí)學(xué)不好，玩也玩不好，我是無(wú)用的人。當(dāng)父母天天吵架時(shí)，孩子的感受是他們不愛(ài)我。當(dāng)父母隨意侵入孩子的個(gè)人空間時(shí)，他的感受是世界末日，這個(gè)世上沒(méi)有屬于我的東西，我是沒(méi)必要存在的！我們都說(shuō)，“好的親子關(guān)系勝過(guò)一堆教育”，親子關(guān)系不好是從哪里開(kāi)始的？不尊重孩子的感受！可以說(shuō)它是親子障礙的第一殺手！當(dāng)孩子的感受被否定時(shí)也就是他的情感流動(dòng)被阻斷，他的沮喪、對(duì)成人的不理解、對(duì)世界的恐慌將長(zhǎng)久地籠罩在心頭，不要說(shuō)學(xué)習(xí)了，他對(duì)一切都沒(méi)有興致，像軟骨病一樣癱瘓了，父母把心掏出來(lái)，孩子無(wú)動(dòng)于衷！

不在于你說(shuō)什么，在于孩子聽(tīng)到什么，不在于你做什么，在于孩子感受到什么。注意孩子的感受，體驗(yàn)孩子的感受，肯定孩子的感受，表達(dá)孩子的感受，你就是偉大的父母！

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實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇六

一、從管理的問(wèn)題入手，對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究。

在管理中肯定有許多問(wèn)題，沒(méi)有一個(gè)班級(jí)什么問(wèn)題都沒(méi)有。在班級(jí)管理中找不到問(wèn)題才是最大的問(wèn)題。有的班主任就善于找問(wèn)題，從問(wèn)題著手，在問(wèn)題中尋求解決問(wèn)題的辦法。

如：姚坦老師采用的辦法是在做了充分的準(zhǔn)備后有針對(duì)性的召開(kāi)了一個(gè)“膠囊為什么會(huì)融化”的主題班會(huì)，解決了學(xué)生常在自習(xí)課說(shuō)話(huà)，進(jìn)行批評(píng)時(shí)又喜歡找借口把責(zé)任推向別人的問(wèn)題。

崔志強(qiáng)對(duì)待問(wèn)題學(xué)生采取的辦法也非常有創(chuàng)意，如：損壞班級(jí)利益，影響班級(jí)榮譽(yù)的罰為別人或集體做一件好事;不遵守紀(jì)律，寫(xiě)寫(xiě)自我警策的座右銘，對(duì)于問(wèn)題嚴(yán)重的學(xué)生可以一天不犯錯(cuò)表?yè)P(yáng)他，一周不犯錯(cuò)讓他收作業(yè)，兩周不犯錯(cuò)讓他當(dāng)組長(zhǎng)，一月不犯錯(cuò)讓他當(dāng)班長(zhǎng)一天。

并不是所有的問(wèn)題都能解決，當(dāng)然，在解決問(wèn)題的過(guò)程中，一定會(huì)有新的問(wèn)題出現(xiàn)，比如崔志強(qiáng)老師提到學(xué)生當(dāng)中仍然還有部分厭學(xué)，男女同學(xué)間紙條來(lái)往也有發(fā)生。

比如姚坦老師提到11班的管理中也存在著很多的問(wèn)題，這與管理中的優(yōu)柔寡斷、處理問(wèn)題欠缺果敢有極大的關(guān)系，管理方法還需要不斷的探索改進(jìn)。

他們善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并抓住問(wèn)題進(jìn)行研究，這四位班主任做法是在班級(jí)管理的問(wèn)題中，是在對(duì)問(wèn)題的處理中，不斷摸索和不斷反思中逐步提煉、總結(jié)出來(lái)的。他們的這些做法都很有針對(duì)性，對(duì)他們的付出，對(duì)他們的成功，感到由衷的高興。

在工作中，有很多的班主任都付出了辛勤的勞動(dòng)，卻沒(méi)有這么多成功的經(jīng)驗(yàn)，我們要正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)我們的工作，在實(shí)際管理工作中，失敗的體驗(yàn)比成功的體驗(yàn)要多的多，從某種程度上講，失敗的做法與成功的做法在成長(zhǎng)道路上具有同等重要的價(jià)值。失敗是常態(tài)，而成功是非常態(tài)的。

二、從體驗(yàn)中反思，在反思中尋求教育的最佳方案。

沒(méi)有體驗(yàn)就沒(méi)有感悟，沒(méi)有感悟就沒(méi)有反思，沒(méi)有反思就不可能成長(zhǎng)。這四位老師和其他54位班主任一樣，承擔(dān)了班主任工作，有非常豐富的體驗(yàn)，肯定有很多感悟，肯定對(duì)工作中的做法進(jìn)行了不止一次的反思，豐富了自己的閱歷，這就是成長(zhǎng)，這種成長(zhǎng)有時(shí)是在不知不覺(jué)中。

就像靳青老師所說(shuō)的，用嚴(yán)厲的方式簡(jiǎn)單地處理了發(fā)生在愚人節(jié)上的事情，反思總結(jié)出對(duì)學(xué)生要嚴(yán)中有度，在處理這屆學(xué)生的問(wèn)題時(shí)講究了技巧和策略，使問(wèn)題得到很好的解決。

作為教師，我們?cè)诮虝?shū)育人時(shí)應(yīng)該用發(fā)展的眼光去看待每位學(xué)生，應(yīng)該樹(shù)立允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。錯(cuò)誤也是一種寶貴的教育資源。從學(xué)生的角度出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的感受，選取切實(shí)有效的做法，才能取得最佳的教育效果。

對(duì)待考試作弊的現(xiàn)象，姚坦老師采取的處理方法就比較科學(xué)有效：相信學(xué)生一定能改好，與學(xué)生建立約定，給學(xué)生自我糾正過(guò)錯(cuò)的機(jī)會(huì)。利用學(xué)生的愛(ài)好，舉球星的例子，引導(dǎo)學(xué)生正確看待來(lái)自別人的羞辱。讀《一次成功就夠了》這篇文章，教育學(xué)生如何正確認(rèn)識(shí)失敗。

三、在管理的過(guò)程中逐步認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)的作用。

我們的班主任已經(jīng)逐步認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)和社會(huì)的作用，積極想辦法構(gòu)建三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生、家長(zhǎng)溝通開(kāi)辟一個(gè)新的平臺(tái)，使學(xué)校、家庭和社會(huì)都很好的為教育服務(wù)。

崔志強(qiáng)老師為了和家長(zhǎng)、學(xué)生能更好的溝通，籌備在網(wǎng)上建立“班級(jí)博客”，準(zhǔn)備開(kāi)通三個(gè)板塊：一是班主任寄語(yǔ);第二塊是真情留言;第三塊是第二課堂，為學(xué)生補(bǔ)課。

面對(duì)不同層次的家長(zhǎng)，我們要站在家長(zhǎng)的立場(chǎng)上，尊重他們，提高他們，盡一切可能爭(zhēng)取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的支持與配合。姚坦老師采取的做法是利用家長(zhǎng)會(huì)發(fā)一些教育資料，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助家長(zhǎng)提高管理水平。幫助家長(zhǎng)溝通與孩子的感情，請(qǐng)回家看看你爸爸的頭發(fā)，請(qǐng)摸摸你媽媽粗糙的手，和學(xué)生一起閱讀文章《當(dāng)我老了》使學(xué)生認(rèn)識(shí)到父母的嘮叨其實(shí)也是一種深?lèi)?ài)。

四、我們的管理隊(duì)伍在逐步走向成熟。

每個(gè)學(xué)生都獨(dú)立成圓，他們都有自己?jiǎn)为?dú)的運(yùn)行軌跡，因?yàn)樗麄兌际怯凶约邯?dú)特個(gè)性的個(gè)體。我們要承認(rèn)學(xué)生的差異，采取靈活的機(jī)制來(lái)應(yīng)對(duì)發(fā)生在學(xué)生身上的所有問(wèn)題。從他們四位班主任身上，我感受到了班主任隊(duì)伍的變化，雖然我們的班級(jí)管理工作還有許多的問(wèn)題和不足，但是我們的這支隊(duì)伍在一天天走向成熟。

我們學(xué)校發(fā)展到今天，與班主任的辛勤工作分不開(kāi)。面對(duì)來(lái)自四面八方不同類(lèi)型的學(xué)生，他們采取了靈活的工作機(jī)制，抓住解決問(wèn)題的有利時(shí)機(jī)，把問(wèn)題處理的比較圓滿(mǎn)。

像郝玉紅老師望著小滿(mǎn)那逃避的眼神，突然意識(shí)到那是一種陌生和不信任，于是轉(zhuǎn)移話(huà)題。

像姚坦老師憑個(gè)人武斷定下的班風(fēng)，讓一部分學(xué)生感到不可理解，聽(tīng)到學(xué)生的反映后決定讓全體學(xué)生明白我的良苦用心，采取了及時(shí)交流溝通的方法。

五、從四位班主任的交流中感受到了對(duì)學(xué)生的一種愛(ài)。

冰心說(shuō)“有了愛(ài)便有了一切”。教書(shū)育人是教師的天職，而育人應(yīng)該是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛(ài)學(xué)生是根本。班主任這項(xiàng)工作非常辛苦，辛苦到有些老師不能承受，因?yàn)檫@項(xiàng)工作確實(shí)責(zé)任重大。一說(shuō)要安排當(dāng)班主任就睡不著覺(jué)。班主任這項(xiàng)工作非常幸福，幸福到什么程度，只有班主任心里最清楚。

靳青老師對(duì)愛(ài)學(xué)生有自己的見(jiàn)解：認(rèn)為班主任工作要用心來(lái)做，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要關(guān)注學(xué)生的情緒，甚至是家庭，關(guān)注就是愛(ài)!

郝玉紅老師的真情感化，不僅用愛(ài)心感化了學(xué)生小滿(mǎn)，也感動(dòng)著她周?chē)拿恳晃粚W(xué)生：每次需要買(mǎi)輔導(dǎo)用書(shū)時(shí)，這位同學(xué)的桌子上就會(huì)早早地放上了一本嶄新的書(shū)，卻從沒(méi)有人承認(rèn)是誰(shuí)買(mǎi)的。

著名的教育家陶行知先生說(shuō)：“是生活就是教育，是好的生活就是好的教育，是壞的生活就是壞的教育?！边@就需要我們?cè)趯W(xué)生生活中，發(fā)掘教育資源，捕捉細(xì)節(jié)，積極為學(xué)生提供精神愉悅、思維活躍的空間。要讓學(xué)生感受教育的真愛(ài)，就需要我們思考教育細(xì)節(jié)，運(yùn)用教育細(xì)節(jié)，以童真交流童真，以真心換取真心。

同時(shí)這也證實(shí)了一句話(huà)：大匯報(bào)必須有大付出。是辛苦還是幸福，這要看我們的感受，我們感受是幸福的，它就是幸福的，一切付出都那么有價(jià)值。

就像郝老師所說(shuō)的那樣：每逢急雨突降，總會(huì)有家長(zhǎng)給我遞來(lái)一件雨衣，而且總說(shuō)順便捎來(lái)的，那時(shí)我感覺(jué)特別幸福，也很知足。

結(jié)合這次交流會(huì)，對(duì)下步的班主任工作提幾點(diǎn)要求和建議：

首先是絕大多數(shù)的班主任老師都認(rèn)識(shí)到許多同樣的詞語(yǔ)。比如，愛(ài)心、細(xì)心、恒心、挖掘閃光點(diǎn)、誠(chéng)信、建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制、腿勤、嘴勤、眼勤、以真心換誠(chéng)心、保護(hù)自尊心、發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)、刻意與學(xué)生交流、少埋怨，多鼓勵(lì)、自我教育、建立監(jiān)督小組、注重與家長(zhǎng)的聯(lián)系、嚴(yán)、細(xì)、衡、做學(xué)生的知心朋友……等等。的確，這些詞在班級(jí)管理的詞典中確實(shí)需要認(rèn)真解讀。

第二，班級(jí)管理的成功與否，在很大程度上還取決于班主任老師個(gè)人的人格魅力。只有融入到學(xué)生中去，發(fā)自?xún)?nèi)心，與學(xué)生同喜同悲，同舟共濟(jì)，自覺(jué)成為他們中的一員，班級(jí)管理才會(huì)水到渠成。也只有這樣，才能體會(huì)到自己管理的成功與失敗，才能不斷揚(yáng)長(zhǎng)避短，獲得進(jìn)步。

第四，班級(jí)管理要有傳統(tǒng)，要進(jìn)行精細(xì)化管理。要有常規(guī)管理和習(xí)慣養(yǎng)成，包括課堂的常規(guī)、學(xué)習(xí)的常規(guī)、紀(jì)律的常規(guī)、衛(wèi)生的常規(guī)、禮儀的常規(guī)。要注意事事、時(shí)時(shí)、處處的習(xí)慣養(yǎng)成教育。

第五、班級(jí)管理要有創(chuàng)新。要與時(shí)俱進(jìn)，要體現(xiàn)班級(jí)特色。

最后，我想用全國(guó)優(yōu)秀班主任李鎮(zhèn)西老師在《愛(ài)心與教育》一書(shū)中的話(huà)來(lái)結(jié)束我今天的發(fā)言，他說(shuō)“我們所做的，都是必須要做的。我們感受了學(xué)生太多的愛(ài)，我們只有用更多的愛(ài)去回報(bào)我們的學(xué)生!”

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇七

近年來(lái)，隨著社會(huì)發(fā)展的日新月異，教育也面臨著新的挑戰(zhàn)。作為學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，家長(zhǎng)在教育中扮演著重要的角色。然而，與中學(xué)生的相處卻并非易事。在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，家長(zhǎng)應(yīng)該如何與中學(xué)生建立良好的關(guān)系，互相理解和支持呢？在與孩子共同成長(zhǎng)的過(guò)程中，我逐漸領(lǐng)悟到了一些教育心得體會(huì)。

首先，與中學(xué)生進(jìn)行溝通是建立良好關(guān)系的基礎(chǔ)。中學(xué)生正處于青春期的變化中，他們的思想和情感都在逐漸成熟。要理解他們的成長(zhǎng)需要，建立心靈的溝通非常重要。家長(zhǎng)可以主動(dòng)與孩子交流，了解他們的學(xué)習(xí)、生活和情感狀態(tài)。同時(shí)，也要給予孩子發(fā)表意見(jiàn)和表達(dá)情感的空間，鼓勵(lì)他們用言語(yǔ)表達(dá)自己的想法和感受。這種溝通方式能夠拉近親子間的距離，增進(jìn)感情的融洽。

其次，教育中要堅(jiān)持尊重和信任。尊重中學(xué)生的獨(dú)立和自主意識(shí)是培養(yǎng)他們的關(guān)鍵。家長(zhǎng)應(yīng)該尊重孩子的選擇和決策，給予他們獨(dú)立思考和行動(dòng)的機(jī)會(huì)。同時(shí)，信任是建立良好關(guān)系的基石。家長(zhǎng)應(yīng)該相信孩子的能力，給予他們適當(dāng)?shù)呢?zé)任和自由。只有建立起尊重和信任的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)和中學(xué)生之間才能有更好的互動(dòng)和合作。

再次，理解中學(xué)生成長(zhǎng)的特點(diǎn)。中學(xué)生正處在個(gè)性和意志力的塑造過(guò)程中，他們會(huì)有情緒波動(dòng)和矛盾沖突。家長(zhǎng)要理解這些情況，并給予他們關(guān)懷和支持。當(dāng)孩子遇到問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心傾聽(tīng)，理解他們內(nèi)心的需求，幫助他們尋找解決問(wèn)題的方法。此外，家長(zhǎng)也要注意與孩子的溝通方式，用合適的言辭鼓勵(lì)和激勵(lì)他們，幫助他們形成積極的心態(tài)。

最后，積極參與中學(xué)生的教育和成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不僅要做孩子的朋友和傾訴對(duì)象，也要起到他們成長(zhǎng)的引導(dǎo)者和支持者的作用。家長(zhǎng)可以積極參與學(xué)校的活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)議，了解孩子的學(xué)習(xí)情況和與老師的交流。同時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子參與社團(tuán)活動(dòng)和義工工作，培養(yǎng)他們的社會(huì)責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作能力。通過(guò)積極參與，家長(zhǎng)可以更好地了解孩子的成長(zhǎng)需要，與他們保持緊密的聯(lián)系。

總之，與中學(xué)生的相處需要家長(zhǎng)持續(xù)的關(guān)心和努力，在溝通、尊重、理解和參與中建立起良好的關(guān)系。只有在家長(zhǎng)和孩子之間建立起和諧的互動(dòng)模式，才能更好地幫助孩子成長(zhǎng)為自信、獨(dú)立和有責(zé)任心的成年人。同時(shí)，我也意識(shí)到自身在教育中的不足之處，將會(huì)更加努力地與孩子共同進(jìn)步，為他們的未來(lái)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇八

我是汪逸雪的家長(zhǎng)，我的孩子今年初三年級(jí)了。三年來(lái)，她在學(xué)校、老師和家長(zhǎng)的共同幫助下，很快適應(yīng)了初中的學(xué)校生活，漸漸養(yǎng)成了較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成為了一名合格的中學(xué)生。我對(duì)學(xué)校的高效管理、對(duì)各位老師的辛勤勞動(dòng)、對(duì)班主任給予孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，表示衷心的'感謝。在此，就孩子的成長(zhǎng)教育談幾點(diǎn)自己的體會(huì)。

家庭是孩子生活的重要環(huán)境，對(duì)孩子良好的行為養(yǎng)成和優(yōu)秀品格塑造起著極為重要的作用。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，也是孩子一生的老師，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育是學(xué)校教育的有益補(bǔ)充。把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)身心健康、具有獨(dú)立人格、對(duì)社會(huì)有用的人才是每一位家長(zhǎng)的迫切要求和希望，我從孩子小時(shí)候就注意對(duì)孩子的培養(yǎng)，讓她在正常的環(huán)境中健康成長(zhǎng)。

良好培養(yǎng)品德，重視心靈成長(zhǎng)。良好的品德對(duì)孩子一生至關(guān)重要，從孩子小時(shí)候，我就特別注重對(duì)良好品德的誘導(dǎo)，力求用多種途徑和方式讓她懂得并踐行文明禮貌、團(tuán)結(jié)友愛(ài)與尊重他人等良好行為舉止規(guī)范。在她步入初中，又及時(shí)引導(dǎo)孩子養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)風(fēng)格、盡快消除考試緊張情緒的方法、還有用贊同代替嫉妒來(lái)面對(duì)比自己優(yōu)秀的同學(xué)觀點(diǎn)。到現(xiàn)在，孩子的心理能力有了很大進(jìn)步，心智水平也有很大提高。

傳承國(guó)學(xué)經(jīng)典、推進(jìn)國(guó)學(xué)教育。從小學(xué)開(kāi)始，我堅(jiān)持在她學(xué)習(xí)空余時(shí)間帶她誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，用15到20分鐘時(shí)間親自教導(dǎo)，通過(guò)領(lǐng)讀、帶讀、熟讀、誦讀，循序漸進(jìn)的指導(dǎo)孩子習(xí)誦國(guó)學(xué)經(jīng)典內(nèi)容，現(xiàn)已背完《百家姓》、《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《千字文》《神童詩(shī)》，《笠翁對(duì)韻》上半卷和《古文觀止》部分章節(jié)。

圍繞紅色主題，培養(yǎng)優(yōu)秀品格。為弘揚(yáng)愛(ài)國(guó)主義精神，引導(dǎo)孩子以革命先輩為榜樣，培養(yǎng)愛(ài)憎分明的熾熱情感和堅(jiān)忍不拔的頑強(qiáng)品格，從小學(xué)開(kāi)始，我就為孩子專(zhuān)門(mén)訂購(gòu)了紅色主題與傳統(tǒng)經(jīng)典連環(huán)畫(huà)近百本，內(nèi)容包括《敵后武工隊(duì)》、《紅巖》、《南征北戰(zhàn)》、《穆桂英掛帥》、《岳飛傳》等。書(shū)中優(yōu)美的畫(huà)面、簡(jiǎn)短的文字、催人奮進(jìn)的故事，讓孩子更加緬懷革命者的光輝業(yè)績(jī)，極大增強(qiáng)了孩子民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。

初中階段，我引導(dǎo)她讀《雷鋒》、《方志敏》、《錢(qián)學(xué)森傳》、《朝鮮戰(zhàn)爭(zhēng)》（王樹(shù)增著），有時(shí)我和她談諸葛亮的《出師表》，《史記》的《報(bào)任安書(shū)》，莊子的《逍遙游》，有時(shí)介紹毛澤東詩(shī)詞，有時(shí)和她談蘇軾、杜甫、辛棄疾詩(shī)詞。通過(guò)這些交流，及早的為孩子從小樹(shù)立文化自信和民族自信打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和良好的開(kāi)端，有益于她在今后的生活中，樹(shù)立正確的人生觀與世界觀。也是希望她在今后的學(xué)習(xí)、生活中，遇到困難不氣餒，在挫折中能堅(jiān)持，在面對(duì)大千世界時(shí)，能不崇洋媚外。

積極配合學(xué)校的教學(xué)措施，在學(xué)習(xí)上，堅(jiān)持以學(xué)校的教學(xué)措施為指導(dǎo)，用科學(xué)發(fā)展的觀點(diǎn)，不斷學(xué)習(xí)、更新教育觀念與教育方法，積極與班主任、教師聯(lián)絡(luò)，配合教師對(duì)孩子進(jìn)行教育。每天監(jiān)督孩子，獨(dú)立自主按時(shí)完成作業(yè)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我經(jīng)常和她談“他山之石可以攻玉”，課本就是最好的他山之石，要先領(lǐng)會(huì)了課本，再慢慢擴(kuò)大學(xué)習(xí)范圍和興趣。在不復(fù)習(xí)資料上，不可廣泛的聽(tīng)信廣告和書(shū)商，大量的去做課外作業(yè)而忽視課本本身的內(nèi)容。現(xiàn)在，她對(duì)各學(xué)科興趣濃烈，學(xué)習(xí)成績(jī)保持在優(yōu)秀行列。

教育孩子，是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，愿與學(xué)校共同努力，爭(zhēng)取把她們培養(yǎng)成為一個(gè)對(duì)國(guó)家、對(duì)社會(huì)有用的人才。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇九

心得體會(huì)。

第一：不要給孩子制定不切實(shí)際的奮斗目標(biāo)，不要給孩子的行為太多的約束。如果不顧孩子的自身實(shí)際，只知道讓孩子這個(gè)拿第一，那個(gè)要優(yōu)秀，就會(huì)給孩子造成巨大的壓力，還有一些父母只讓孩子學(xué)習(xí)，這也不讓干，那也不讓干，這只會(huì)讓孩子感到壓抑。

第二：給孩子安排足夠的休息和娛樂(lè)時(shí)間。如果孩子不能得到足夠的睡眠，休息不好就會(huì)感到身心疲勞，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。最終使孩子感到緊張，給孩子帶來(lái)壓力，娛樂(lè)是化解孩子壓力的較好途徑，與孩子一起做游戲，使孩子沉浸在快樂(lè)的事情當(dāng)中，壓力就會(huì)被拋到九霄云外。

第三：積極鼓勵(lì)孩子。減輕孩子的心理壓力，做父母的還可以采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度，這也能大大減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，而父母對(duì)孩子的否定態(tài)度則往往會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)壓力。

第四：做孩子的知心朋友。做父母的善于觀察孩子，當(dāng)孩子的情緒不好時(shí)，要注意幫他調(diào)整，孩子有話(huà)，該說(shuō)就讓他說(shuō)，孩子委屈，該哭就讓他哭，孩子郁悶，該喊就讓他喊。。讓孩子暢所欲言，一吐為快，幫助他解除心理壓力。

第五：教孩子思維不要絕對(duì)化。家長(zhǎng)往往把考上大學(xué)看作是孩子的唯一出路，很自然孩子就會(huì)潛移默化的接受家長(zhǎng)的思想，一心一意努力奮斗，為上大學(xué)而學(xué)。那么在競(jìng)爭(zhēng)激烈強(qiáng)手如云的考生中，如果孩子一旦失利，沒(méi)有邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，那你想他會(huì)有出路嗎?他會(huì)有希望嗎?因?yàn)樗殉雎泛拖Ｍ耐性凇耙欢ā被颉氨仨殹鄙狭艘蚨蠊上攵?/p>

第六：教育孩子平時(shí)廣交朋友。若孩子能有善解人意、開(kāi)明豁達(dá)的朋友，開(kāi)導(dǎo)幫助他理解父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，那本來(lái)屬于不開(kāi)心的苦惱以及對(duì)父母的責(zé)怪也許會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)父母的理解和感激。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，各人所經(jīng)歷的煩惱與憂(yōu)愁、幸福與快樂(lè)，都能給人以啟迪。

我認(rèn)為，高中階段的家庭教育是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，有必要加強(qiáng)。現(xiàn)在的高中生大都是住校的寄宿生，實(shí)行月假制，也就是每月只放一次兩三天的假。由于學(xué)習(xí)忙，寒暑假也比小學(xué)初中的短。家長(zhǎng)與孩子相處的時(shí)間也就相對(duì)較短，家長(zhǎng)對(duì)孩子的影響時(shí)間短，效果也就會(huì)大打折扣。而高中生正處在“心理斷乳期”和性格定型期，家庭教育對(duì)他們來(lái)說(shuō)猶為重要。而高中的家長(zhǎng)都是三十多歲到四十多歲，正處在事業(yè)的高峰期，花在家庭教育方面的時(shí)間和精力也相對(duì)較少。其實(shí)教育孩子也是這個(gè)時(shí)期家庭的一個(gè)重要任務(wù)。正如一個(gè)家長(zhǎng)所說(shuō)“我現(xiàn)在最大的愿望就是教育好我的兒子，讓他成材?！笔聦?shí)上，孩子的成材也是家長(zhǎng)成功的一個(gè)重要體現(xiàn)。那么，高中階段的家長(zhǎng)怎樣實(shí)施家庭教育，更好的幫助孩子健康成長(zhǎng)呢?我想，家長(zhǎng)們可以從以下幾個(gè)方面去思考和努力：

一、讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。

很多孩子認(rèn)為家長(zhǎng)的付出和愛(ài)是理所當(dāng)然，不存在要感激和回報(bào)。沒(méi)有對(duì)父母的感恩意識(shí)，是孩子不聽(tīng)話(huà)的一個(gè)重要原因。我認(rèn)為，很有必要讓孩子感受到父母的付出和愛(ài)，培養(yǎng)他們的感恩意識(shí)是很有必要的。

一方面，讓孩子學(xué)會(huì)理財(cái)，養(yǎng)成記錄收支的習(xí)慣。前美國(guó)首富、美孚石油公司的總裁，洛克菲勒，每個(gè)星期給孩子的零花錢(qián)只有三十美分，相當(dāng)于人民幣2.4元。而且他要求他的孩子們每周把自己的每一筆支出都記錄好，下周領(lǐng)零花錢(qián)的時(shí)候交父親檢查。后來(lái)，他的兒女，都可以通過(guò)自己的勞動(dòng)，過(guò)上幸福美滿(mǎn)的生活，而不要依靠?jī)|萬(wàn)富翁的父親。新時(shí)代要求我們?cè)趯W(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作的同時(shí)，也應(yīng)該學(xué)會(huì)理財(cái)。養(yǎng)成記錄收入和支出的習(xí)慣，就可以將自己的財(cái)富用在“刀刃上”，把自己的生活規(guī)劃得井井有條，而不會(huì)由于金錢(qián)問(wèn)題而時(shí)時(shí)捉襟見(jiàn)肘，疲于應(yīng)付。學(xué)會(huì)理財(cái)，也就是學(xué)會(huì)規(guī)劃人生，會(huì)理財(cái)將會(huì)使你一生受益無(wú)窮。一段時(shí)間過(guò)去后，要讓孩子算算賬，一個(gè)學(xué)期，一年要用去父母多少錢(qián)。

另一個(gè)方面也要讓孩子參加一些勞動(dòng)，嘗試去賺錢(qián)，了解金錢(qián)來(lái)之不易，而且必須通過(guò)勞動(dòng)獲得。這樣有利于養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣，也有利于培養(yǎng)孩子的感恩意識(shí)。有一顆感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保證。

二、寬容與嚴(yán)格要求相結(jié)合，培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

“嚴(yán)是愛(ài)，松是害”是中國(guó)的一句古話(huà)。千百年來(lái)，家長(zhǎng)教育孩子，老師教育學(xué)生，說(shuō)的最多的也是“嚴(yán)格要求”。的確，嚴(yán)格要求對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有重要的促進(jìn)作用，能夠使孩子按照成人理想的模式發(fā)展，少走彎路，這方面有不少成功的范例。但是對(duì)“嚴(yán)格要求”的負(fù)面影響是不可忽視的。它使孩子習(xí)慣接受，不會(huì)批判的思考，個(gè)性喪失，創(chuàng)新意識(shí)淡薄，甚至有的孩子心靈壓抑，性格孤避，過(guò)早地失去了童真。中央電視臺(tái)科學(xué)教育頻道，在今年6月末日?qǐng)?bào)道的，13歲考上大學(xué)的天才兒童曾永康的悲劇就說(shuō)明了這一點(diǎn)。所以我認(rèn)為對(duì)孩子的教育，應(yīng)該嚴(yán)格，更應(yīng)該寬容。嚴(yán)格不是苛責(zé)，苛求，應(yīng)該嚴(yán)而有度，嚴(yán)而有序，嚴(yán)而有理，寬容不等于放縱，放任，不等于對(duì)孩子的問(wèn)題視而不見(jiàn)，不等于可以原諒孩子的所有錯(cuò)誤，寬容更多的是對(duì)孩子感情、心靈上的寬容，讓孩子有健康的心態(tài)在寬松的環(huán)境下接受?chē)?yán)格的教育。

家長(zhǎng)要處理好要求的嚴(yán)格與環(huán)境的寬松，過(guò)程的嚴(yán)格與結(jié)果的寬容的關(guān)系。寬容是對(duì)孩子的信任，使孩子有信心，有勇氣，嚴(yán)格要求是培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，有利于培養(yǎng)孩子做事嚴(yán)格要求自己，善始善終良好習(xí)慣。

三、民主平等的交流，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立自主意識(shí)。

進(jìn)入青春期前后的青少年，顯著的特點(diǎn)是“變”。孩子開(kāi)始發(fā)育了，生理上在變，心理上也有變。家長(zhǎng)會(huì)發(fā)現(xiàn)，不知從什么時(shí)候起，孩子不聽(tīng)話(huà)了，你要東，他偏要西。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱(chēng)之為“逆反心理”。這個(gè)時(shí)期，心理學(xué)上稱(chēng)之為“心理斷乳期”。

這個(gè)時(shí)期的孩子，最主要表現(xiàn)是獨(dú)立活動(dòng)的愿望變得越來(lái)越強(qiáng)烈，但由于缺乏生活經(jīng)驗(yàn)不能正確理解自尊，只是強(qiáng)烈要求別人把他們看作成人。如果這時(shí)家長(zhǎng)還把他們當(dāng)孩子來(lái)看待，他們就會(huì)厭煩，就會(huì)覺(jué)得傷害了他們的自尊心，就會(huì)產(chǎn)生反抗的心理，萌發(fā)對(duì)立的情緒。

這個(gè)時(shí)期的孩子，盡管自我意識(shí)發(fā)展了，但自我控制能力還很差，常會(huì)無(wú)意識(shí)地違反紀(jì)律。他們喜歡與人爭(zhēng)論，但論據(jù)不足;喜歡發(fā)表見(jiàn)解，卻又判斷不準(zhǔn);喜歡批評(píng)別人，但又容易片面;喜歡懷疑別人，卻又缺乏科學(xué)依據(jù)。

因此，家長(zhǎng)光滿(mǎn)足于表面上了解孩子是不夠的，家長(zhǎng)必須學(xué)習(xí)一些心理學(xué)的知識(shí)，必須了解“心理斷乳期”的實(shí)質(zhì)。心理斷乳期，實(shí)質(zhì)上是青少年們隨著身心的成長(zhǎng)發(fā)育，逐漸從依賴(lài)于父母的心理狀態(tài)中獨(dú)立出來(lái)，自己判斷、自己解決所面臨的新的問(wèn)題的時(shí)期，這是一個(gè)人的社會(huì)化過(guò)程，要與他們建立一種親密的平等的朋友關(guān)系;要相信孩子有獨(dú)立處理事情的能力。這是一個(gè)人從幼稚到成熟的轉(zhuǎn)折時(shí)期。

因此，家長(zhǎng)要尊重孩子的自尊心，要盡可能支持他們，尤其在他們遇到困難、失敗的時(shí)候，和他們平等交流，幫助他們分析事物、明辨是非，正確處理。另一方面，家長(zhǎng)又不能過(guò)于遷就孩子的不合理的要求和不良的行為，以防孩子以后總是用反抗的方式來(lái)要挾父母，達(dá)到自己的目的。對(duì)于比較嚴(yán)重的反抗行為，家長(zhǎng)可以采取獎(jiǎng)賞訓(xùn)練的方法，強(qiáng)化孩子的順從行為。

四、幫助孩子認(rèn)識(shí)自己，打造孩子的核心競(jìng)爭(zhēng)力。

新教育理念認(rèn)為：“人人有材，人無(wú)全才，因材施教，個(gè)個(gè)成材”。教育的目的是讓孩子成材，而因材施教，揚(yáng)長(zhǎng)避短，是成材的必由之路。家庭教育的目的也是讓自己的孩子成材，成材的道路千萬(wàn)條，條條道路通羅馬。我們學(xué)校就有獲得了湖南衛(wèi)視舉辦的20xx年超級(jí)男聲第二名的佟楠和20xx年超級(jí)女聲第二的黃雅莉，他們能在數(shù)萬(wàn)名選手里頭脫穎而出，不能不說(shuō)是人才，也不能不說(shuō)是一種成功。這都是他們自己揚(yáng)長(zhǎng)避短，學(xué)校和家長(zhǎng)因材施教的結(jié)果。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.異常重視的問(wèn)題。

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。

家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

一.愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)。

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

三.鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。

四.教育孩子正確地面對(duì)挫折。

五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。

在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。

六.與孩子一起閱讀書(shū)籍。

家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿(mǎn)足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。

七.表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方。

八.父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反。

父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂?！倍嗪秃⒆訙贤?，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。

九.學(xué)會(huì)寬容和忍讓。

寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內(nèi)心.用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。

十.遇事允許孩子申辯。

申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話(huà)”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。

十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要。

作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。

十二.沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母。

家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇十

高中學(xué)生家長(zhǎng)教育是一種以培養(yǎng)合格家長(zhǎng)為己任的教育，它的成功與否直接關(guān)系到兒童、青少年的健康成長(zhǎng)和諧家庭的圓滿(mǎn)建立以及國(guó)民素質(zhì)的整體提升。下面是有高中學(xué)生家長(zhǎng)安全教育。

歡迎參閱。

“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一個(gè)自人類(lèi)文明誕生至今，無(wú)限存在的永恒課題。她延續(xù)至人類(lèi)文明高度發(fā)展的今日，仍是我們無(wú)法回避.異常重視的問(wèn)題。

“人生如夢(mèng)，人生苦短”，父母一生中應(yīng)完成的任務(wù)，總結(jié)起來(lái)不過(guò)區(qū)區(qū)兩件，一是在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)自我，獲得事業(yè)的成功。二是教育好自已的后代，完成自我延續(xù)的重要部分......教育孩子，從與孩子共同生活的時(shí)間，在孩子心目中的地位，教育孩子如何做人，到對(duì)孩子的言傳身教，每一位家長(zhǎng)都任重而道遠(yuǎn)。

孩子的成長(zhǎng)應(yīng)該是立體的.多方位的.多能力的成長(zhǎng)，對(duì)孩子的教育也是立體.全方位式的教育，僅僅依賴(lài)學(xué)校教育，忽視家庭教育，對(duì)孩子的成長(zhǎng)是一種缺憾。

家庭教育既是一門(mén)綜合性很高的藝術(shù)，又是一項(xiàng)異常復(fù)雜的過(guò)程，它不僅要求家長(zhǎng)有個(gè)方面的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)，而且要求家長(zhǎng)懂得怎樣更好地與孩子進(jìn)行溝通，調(diào)動(dòng)孩子的積極性，讓孩子在求知.交友.做人.自我修養(yǎng)等各方面獲得良好的教育，促使孩子把潛力完全發(fā)揮出來(lái)。

教育孩子是一項(xiàng)十分復(fù)雜的事情，也是一項(xiàng)偉大的事業(yè)?！巴映升?，盼女成風(fēng)”是普天之下為人父母者最大的心愿。這種心愿從小處看，可以成就一個(gè)人的驕傲與輝煌，從大處看，可能造就一個(gè)民族的自豪，甚至成為一種文明與進(jìn)步的代表。遺憾的是，就一些父母而言，望子女成才的心愿卻很難實(shí)現(xiàn)，下面就我個(gè)人在教育孩子方面的一點(diǎn)粗淺的看法。

一.愛(ài)孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。

在生活中要尊重孩子，以平等的身份對(duì)待孩子，與孩子建立相互信任的關(guān)系，組做孩子的知心朋友，只有這樣才能贏得孩子的信任。做父母的要愛(ài)孩子，也許你會(huì)說(shuō)這個(gè)道理再簡(jiǎn)單不過(guò)了，哪個(gè)做父母的會(huì)不愛(ài)自已的孩子呢?但有些父母的愛(ài)并不能被孩子接受和認(rèn)可，我就常常給我調(diào)皮的兒子一個(gè)個(gè)親切的擁抱，一個(gè)個(gè)淺淺的微笑，一次次循循善誘的開(kāi)導(dǎo)，一件件小小的禮物，這會(huì)使孩子很自然的感受到父母給予他的愛(ài)，也增強(qiáng)了他對(duì)父母的信任感，所以我們家長(zhǎng)都應(yīng)該用愛(ài)心去培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。

二.父母與孩子良好的溝通的前提是傾聽(tīng)。

父母要放下高高在上的姿態(tài)，學(xué)會(huì)平等地與孩子交流，靜下心來(lái)傾聽(tīng)孩子要訴說(shuō)的一切，哪怕此時(shí)你在忙.再累，也要專(zhuān)心致志地傾聽(tīng)，不時(shí)地詢(xún)問(wèn)孩子：“在學(xué)校有什么有趣的事嗎?上課時(shí)你對(duì)自已的表現(xiàn)滿(mǎn)意嗎?今天你的笑臉又增加了嗎?每當(dāng)我這樣問(wèn)兒子的時(shí)候，他總是十分興奮的向我匯報(bào)一切，當(dāng)他說(shuō)出自已對(duì)事情的看法時(shí)，我也會(huì)尊重他的意見(jiàn)，與他商量辦，給了他足夠的信心和自信，我認(rèn)為這對(duì)培養(yǎng)孩子的品格十分重要，傾聽(tīng)是一種藝術(shù)，也是一種學(xué)問(wèn)。

三.鼓勵(lì)孩子敢于迎接挑戰(zhàn)。

當(dāng)今時(shí)代是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，所以從小就要培養(yǎng)孩子的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神，學(xué)習(xí)上我常鼓勵(lì)兒子說(shuō)：你太棒了，真聰明這么難的知識(shí)你都能答對(duì)，媽媽好佩服你啊，他一聽(tīng)就很高興，而且還調(diào)動(dòng)了他的學(xué)習(xí)積極性，當(dāng)他遇到困難時(shí)，我不斷地給他打氣，此時(shí)我也會(huì)和孩子一起努力，用實(shí)際行動(dòng)感染他，也達(dá)到了品德教育的目的。

四.教育孩子正確地面對(duì)挫折。

五.培養(yǎng)孩子的適應(yīng)能力。

在實(shí)踐活動(dòng)中，針對(duì)發(fā)生變化的客觀形勢(shì)運(yùn)用自已的智力等諸因素進(jìn)行自我眺控.自我改造.實(shí)現(xiàn)主觀與客觀相融，從而保證實(shí)踐活動(dòng)正常進(jìn)行的能力，自古以來(lái)，它就是求得生存的基本能力，今天人類(lèi)社會(huì)迅速變化和激烈競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代，需要人們更強(qiáng)的適應(yīng)能力，誰(shuí)的適應(yīng)能力強(qiáng)，誰(shuí)就能生存下去，就能更好地發(fā)展下去，就能邁下成功的彼岸。

六.與孩子一起閱讀書(shū)籍。

家長(zhǎng)與孩子共同閱讀，孩子可以從中得到快樂(lè)及滿(mǎn)足，能感受到愛(ài)及溫暖，有時(shí)更甚與對(duì)書(shū)本身的興趣。

七.表?yè)P(yáng)是塑造好性格的妙方。

八.父母沖動(dòng)的行為會(huì)讓孩子性格逆反。

父母應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，逆反是青春期孩子發(fā)泄情緒的一種方式，父母應(yīng)該冷靜處理，不要總和孩子“頂牛”多和孩子溝通，這樣才能逐漸消除孩子的逆反心理。

九.學(xué)會(huì)寬容和忍讓。

寬容是一道美麗的風(fēng)景，能夠?qū)捜莺腿套寗e人缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的人，確實(shí)是一個(gè)高尚的人，這樣的人，便是人世間一道道美麗的風(fēng)景，寬容更是一種能力，人的一半是天使，一半是魔鬼，寬容傷害自已的人不是一件容易做到的事，我們的心如同一個(gè)容器，當(dāng)愛(ài)越來(lái)越多的時(shí)候，仇恨就會(huì)被擠出去，我們只有不斷地用愛(ài)來(lái)充滿(mǎn)內(nèi)心.用關(guān)懷來(lái)滋潤(rùn)胸襟，才能讓仇恨沒(méi)有容身之處，寬容不僅需要廣闊的胸襟，更需要很高的智慧。

十.遇事允許孩子申辯。

申辯也是一種權(quán)利，有的父母喜歡那種腑首帖耳“聽(tīng)話(huà)”的孩子，父母怎么講，孩子就怎么做。一旦發(fā)現(xiàn)孩子做錯(cuò)了，就會(huì)不分青紅皂白地訓(xùn)斥，打罵孩子。不允許孩子申辯，這樣不但不能使孩子心服口服，還會(huì)使孩子滋長(zhǎng)一種抵觸情緒，為謊，推脫責(zé)任埋下惡根，孩子申辯本身是一次有條理地使用語(yǔ)言的過(guò)程，也是父母交流的過(guò)程，如果父母能意識(shí)地找一些問(wèn)題來(lái)與孩子辯論，孩子的思維能力和口語(yǔ)能力可以得到很好的訓(xùn)練。

十一.避免把孩子的分?jǐn)?shù)看得太重要。

作為父母不要整天盯著孩子的分?jǐn)?shù)，做孩子分?jǐn)?shù)的晴雨表。孩子得了高分就心花怒放，得了低分就心灰意冷。弄得孩子整天心情緊張，誠(chéng)惶誠(chéng)恐，無(wú)心學(xué)習(xí)，父母應(yīng)該把注意力放在孩子的品德培養(yǎng)上，放在創(chuàng)造能力.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)上，讓孩子將來(lái)即使上不了大學(xué)，也能夠自食其力。

十二.沒(méi)有教育不好的孩子，只有不懂如何教育的父母。

家長(zhǎng)總愛(ài)將教育孩子當(dāng)成風(fēng)箏，任其高飛，線繩終端不離手心才踏實(shí)，而孩子卻愿當(dāng)只小鳥(niǎo)，渴望飛翔，家再溫暖，也總是孩子練飛的首站，而不是他飛翔的天空，不能將其終生關(guān)在小天地里，家長(zhǎng)的雙手不是用來(lái)使勁捆綁孩子手腳的，而應(yīng)該是用來(lái)磨練孩子翅膀的。

我的孩子考上了北大非常好的專(zhuān)業(yè)(專(zhuān)業(yè)要的分很高)，這次高考總成績(jī)?cè)谖鞒鞘乔叭詢(xún)?nèi)(隱去文理)，英語(yǔ)和語(yǔ)文單科成績(jī)都在北京市前20名以?xún)?nèi)。

孩子從小興趣愛(ài)好廣泛，小時(shí)候彈鋼琴——中途廢了，中學(xué)時(shí)彈吉他——半截歇了，高中時(shí)吹葫蘆絲——現(xiàn)在還有動(dòng)靜，就唯獨(dú)畫(huà)畫(huà)還是其最喜歡的——鉛筆畫(huà)、圓珠筆畫(huà)，從小到大任性畫(huà)著。最?lèi)?ài)看影片——法國(guó)《虎口脫險(xiǎn)》，喜歡nba，喜歡德國(guó)足球隊(duì)，更喜歡f1法拉利車(chē)隊(duì)的舒馬赫。在去年十一舒馬赫進(jìn)行賽車(chē)生涯倒數(shù)第三站的時(shí)候，愣是拖全家到上?？磃1去了，這要是讓班主任老師知道還了得?因?yàn)閷W(xué)校一再叮囑放假在家，各科要“閉門(mén)思過(guò)”。

說(shuō)說(shuō)課外學(xué)習(xí)，所有校外補(bǔ)習(xí)班，包括學(xué)校自己辦的，不管花錢(qián)的免費(fèi)的，孩子從不參加，即使今年寒假學(xué)校高考班加課，也是這樣，挑2天頂不過(guò)去的上上。孩子認(rèn)為，只要課前預(yù)習(xí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，記住知識(shí)點(diǎn)，做好作業(yè)，就行了?？赡芪覀冇X(jué)得這說(shuō)起來(lái)簡(jiǎn)單，結(jié)果能是這樣嗎?我想這還要檢查幾段式的成效：預(yù)習(xí)中的問(wèn)題課上能否講到?講到了能否聽(tīng)懂?聽(tīng)懂后能否能記住?記住后能否能舉一反三?講不到和聽(tīng)不懂的，課后還要問(wèn)老師同學(xué)，記不住的和舉一反三的要常練習(xí)。孩子不想聽(tīng)已經(jīng)掌握的課，認(rèn)為耽誤時(shí)間。其實(shí)這不能怨老師，現(xiàn)在的教育又不是私塾——因人施教，要照顧大多數(shù)學(xué)生的基礎(chǔ)來(lái)掌握教學(xué)進(jìn)度，“快”的同學(xué)就要將就一下，所以，補(bǔ)習(xí)班的事情隨孩子定，自己把握吧。

記得我在這里某個(gè)帖子曾說(shuō)過(guò)，務(wù)必要提高單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率，學(xué)習(xí)的成果跟學(xué)習(xí)時(shí)間沒(méi)有絕對(duì)正比關(guān)系，但也不會(huì)出現(xiàn)反比。例如有的人身在內(nèi)心在外，稍有風(fēng)吹草動(dòng)心就跑了，這點(diǎn)，要學(xué)習(xí)一下出家人的打坐和讀經(jīng)的功夫。更有學(xué)生甚至根本看不進(jìn)去學(xué)不上來(lái)，聽(tīng)讀練習(xí)左進(jìn)右出，模樣正確但做功無(wú)效。這樣的學(xué)習(xí)效率是應(yīng)該要當(dāng)事“演員”和家中“觀眾”好好反思一下的。

我的孩子有21點(diǎn)左右睡覺(jué)的習(xí)慣，有f1直播的時(shí)候夜里都起來(lái)“值班”——有國(guó)外時(shí)差，但這情形不多(去年12月底舒馬赫退役了，賽車(chē)就從此不看了)。春節(jié)后到高考前也沒(méi)有睡覺(jué)超過(guò)22：30的，這樣會(huì)保證白天上課的精神。早睡不會(huì)失眠?習(xí)慣了就好了，失眠是因?yàn)槲覀兇笕诵氖绿?，腦子里天天上演無(wú)窮集的肥皂劇，一樁樁一幕幕的循環(huán)放映沒(méi)完，小孩子沒(méi)那么多事兒。

關(guān)于家長(zhǎng)：我們對(duì)孩子的管理是“放”，放不是放縱，管也不是管死。這樣管理的理由是源于孩子的自覺(jué)性非常強(qiáng)，對(duì)事物的看待比較理性。我們?cè)趯W(xué)習(xí)上沒(méi)有管理過(guò)孩子，憑其自覺(jué)，即使功課上有小過(guò)失，也沒(méi)有在過(guò)錯(cuò)上責(zé)備過(guò)，相信孩子自會(huì)吃塹長(zhǎng)智的。我也勸各位千萬(wàn)不要用過(guò)重的言語(yǔ)教導(dǎo)孩子，例如說(shuō)自己的孩子笨或不如某某，看到孩子因試卷低級(jí)錯(cuò)誤而影響成績(jī)時(shí)，可以說(shuō)：你如果做對(duì)了，考分還會(huì)更高之類(lèi)的話(huà)，其實(shí)提醒的作用是一樣的，沒(méi)必要挫傷和戳傷孩子的自尊心，孩子們的身心都是脆弱的稚嫩的，有時(shí)孩子理解不了我們刀子嘴后面藏著的豆腐心。

孩子從小學(xué)習(xí)不錯(cuò)，也從沒(méi)給其設(shè)立過(guò)學(xué)習(xí)上的榜樣——如向某某學(xué)習(xí)之類(lèi)的，我們認(rèn)為沒(méi)必要，徒增壓力。其實(shí)家長(zhǎng)的言行舉止都在影響著孩子，之所以選擇經(jīng)濟(jì)，可能是因?yàn)槲医?jīng)?？葱┙?jīng)濟(jì)類(lèi)文章和報(bào)道，孩子也跟著看，潛移默化了。家中所有的課外讀物，孩子都看，只要感興趣的，全捋一遍，高考沖刺階段，也每天看書(shū)報(bào)雜志。當(dāng)然太專(zhuān)業(yè)的就看不懂了，連環(huán)畫(huà)現(xiàn)在還看呢，倒是不喜歡電腦游戲。

在管理孩子的事情上，我們大部分的工作就是照顧其生活起居，教育一些學(xué)校不教的中國(guó)傳統(tǒng)文化，全是修枝剪葉的小活，沒(méi)操什么太大心，移樁伐干的動(dòng)靜不曾發(fā)生。學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)20xx年來(lái)我從沒(méi)去過(guò)，都是愛(ài)人代勞，回來(lái)溝通一下。記得今年初，家長(zhǎng)會(huì)后愛(ài)人聽(tīng)取某老師意見(jiàn)時(shí)，其反映，雖然孩子歷來(lái)是學(xué)校的第一、二名，但有時(shí)他任教的這科作業(yè)完不成，我知道后即刻與孩子溝通，委婉的問(wèn)各科作業(yè)多不多，做得完嗎?當(dāng)?shù)弥凇把┢w舞”時(shí)偶有舍棄，我問(wèn)：會(huì)影響自己什么?回答是：做不過(guò)來(lái)就挑著做，一看就會(huì)，純屬耗時(shí)走流程的，沒(méi)時(shí)間就不做了，一眼看不懂的要做，多點(diǎn)兒時(shí)間也認(rèn)了。我沒(méi)有過(guò)多責(zé)備，只是說(shuō)要尊重老師，要給人面子，今后盡量減少這樣的事發(fā)生。

關(guān)于社會(huì)：孩子們像破繭而出的幼蟲(chóng)，不諳世故，學(xué)校閉門(mén)造車(chē)的事又太多，學(xué)生極度缺乏社會(huì)實(shí)踐課，關(guān)心關(guān)懷他人的機(jī)會(huì)根本沒(méi)有(獨(dú)生子女原因)，現(xiàn)在的思品課政治課都是應(yīng)景的教育，除了應(yīng)付考試，我們家長(zhǎng)看看都覺(jué)得空洞，再加上現(xiàn)今社會(huì)禮崩樂(lè)壞，也根本指望不上學(xué)校除書(shū)本以外能給孩子們教授如何做人，德育看來(lái)只能靠自己言傳身教了。如今的學(xué)校除了競(jìng)賽就是評(píng)比，一切圍繞著書(shū)本，圍繞著升學(xué)，不讓學(xué)生帶上眼鏡誓不罷休，說(shuō)句難聽(tīng)的話(huà)，我們這是缺“德”的教育。孩子身上的小毛病不及時(shí)糾正，日積月累就形成了不良習(xí)慣，這改起來(lái)就費(fèi)勁了，一旦習(xí)慣變成了習(xí)性就去不掉了，有可能還會(huì)通過(guò)基因遺傳下去。

上面提到了“德”，關(guān)于“德”的品行教育有很多內(nèi)容，單就“積德”二字，我是這么給孩子講的：聽(tīng)到過(guò)老北京罵人——“你就積點(diǎn)兒陰德吧!”這樣的咒人“教誨”嗎?知道什么是積陽(yáng)德、積陰德嗎?來(lái)來(lái)補(bǔ)課。

什么是陽(yáng)德：自己的善行讓人知。如署名的賑災(zāi)募捐、落款的筑路建屋等等，這些他人都可對(duì)號(hào)入座的感恩戴德。

什么是陰德：自己的善行未人知。如隱名在街頭獻(xiàn)血、埋姓于貧困助學(xué)等等，這些他人不曉只有天知的無(wú)量功德。

陽(yáng)德主外，陰德主內(nèi)，陽(yáng)德有榮，陰德有壽。培養(yǎng)人的慈悲心，還要先從積陽(yáng)德這初級(jí)階段開(kāi)始做起，要想讓凡人拋棄世俗間的功名束縛，還要有相當(dāng)?shù)男扌蟹e累才行。當(dāng)然了，積陰德的法力是最大的。在現(xiàn)實(shí)生活中陽(yáng)德和陰德表現(xiàn)形式互補(bǔ)，各顯其功。古人說(shuō)：“上德不德，下德執(zhí)德。”意思是說(shuō)：品德高的人不會(huì)執(zhí)著功德和名利，品德差點(diǎn)兒的才會(huì)計(jì)較。不過(guò)初學(xué)的人行善，難免會(huì)執(zhí)著善相。我們要想脫凡入圣必須勤陽(yáng)德，重陰德。

算命有言：“面由心生”，民間有語(yǔ)：“相隨心變”，說(shuō)的都是人的面相可轉(zhuǎn)。這善能使鬼變成人，惡也能使人變成鬼。生活中，有的人五官挺端正但并不美，仔細(xì)想來(lái)，是其臉上每一細(xì)胞里都缺少善的內(nèi)涵。有的人相貌平平，卻令人感到親切和不凡，這是其面部各細(xì)胞間“善”的組織液都“透”出來(lái)了。

這是我給孩子發(fā)的一封郵件，我看到孩子讀了，不知小小年齡是否理解，但我覺(jué)得夠淺顯了，但愿今后能知行合一。

總之，學(xué)習(xí)沒(méi)有太多捷徑，要靠積累。什么叫積累，就是“累”的聚積。我孩子握筆的中指一側(cè)有個(gè)硬結(jié)，肯定永遠(yuǎn)不會(huì)消除了，雖然這與一貫的不良持筆姿勢(shì)有關(guān)，但這也從一個(gè)側(cè)面體現(xiàn)了學(xué)習(xí)成果的積累和不良習(xí)慣的形成。

最后談一下對(duì)知識(shí)、學(xué)問(wèn)、文化、智慧這幾個(gè)合成詞不嚴(yán)格的淺顯理解：

什么才叫知識(shí)，它是人們通過(guò)日常的“見(jiàn)聞?dòng)X知”逐漸積累起來(lái)的大百科常識(shí)。它跟上學(xué)與否沒(méi)關(guān)系，再粗俗的人都會(huì)有很多知識(shí)。

什么才叫學(xué)問(wèn)，它是將人們的知識(shí)應(yīng)用到具體生活中去。它跟讀書(shū)多少?zèng)]關(guān)系，有一技之長(zhǎng)的工人、農(nóng)民，他們可能是文盲，但手藝出眾，這就是學(xué)問(wèn)。

什么才叫文化，它是用所學(xué)到的“文”修正自己的行為，化掉自己的稟性，變化自己的氣質(zhì)。沒(méi)有“化”的人應(yīng)該叫“文人”，而不是“文化人”。它跟教育程度沒(méi)關(guān)系，這樣的人太多了。

什么才叫智慧，它是人們認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。智只是更進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)事務(wù)，還是在“知”的層面上，慧是相應(yīng)的提出解決方案。它跟學(xué)歷高低沒(méi)關(guān)系，我們平常要只有智沒(méi)有慧也不圓滿(mǎn)啊。

人拙手笨地寫(xiě)了一天，也希望各位望子成龍的家長(zhǎng)心想事成，課本以外的千萬(wàn)不要忘記教，那是我們的責(zé)任，也是義務(wù)，責(zé)無(wú)旁貸。

第一：不要給孩子制定不切實(shí)際的奮斗目標(biāo)，不要給孩子的行為太多的約束。如果不顧孩子的自身實(shí)際，只知道讓孩子這個(gè)拿第一，那個(gè)要優(yōu)秀，就會(huì)給孩子造成巨大的壓力，還有一些父母只讓孩子學(xué)習(xí)，這也不讓干，那也不讓干，這只會(huì)讓孩子感到壓抑。

第二：給孩子安排足夠的休息和娛樂(lè)時(shí)間。如果孩子不能得到足夠的睡眠，休息不好就會(huì)感到身心疲勞，無(wú)法集中精力學(xué)習(xí)。最終使孩子感到緊張，給孩子帶來(lái)壓力，娛樂(lè)是化解孩子壓力的較好途徑，與孩子一起做游戲，使孩子沉浸在快樂(lè)的事情當(dāng)中，壓力就會(huì)被拋到九霄云外。

第三：積極鼓勵(lì)孩子。減輕孩子的心理壓力，做父母的還可以采取積極鼓勵(lì)的態(tài)度，這也能大大減輕孩子的學(xué)習(xí)壓力，而父母對(duì)孩子的否定態(tài)度則往往會(huì)增加孩子的學(xué)習(xí)壓力。

第四：做孩子的知心朋友。做父母的善于觀察孩子，當(dāng)孩子的情緒不好時(shí)，要注意幫他調(diào)整，孩子有話(huà)，該說(shuō)就讓他說(shuō)，孩子委屈，該哭就讓他哭，孩子郁悶，該喊就讓他喊。。讓孩子暢所欲言，一吐為快，幫助他解除心理壓力。

第五：教孩子思維不要絕對(duì)化。家長(zhǎng)往往把考上大學(xué)看作是孩子的唯一出路，很自然孩子就會(huì)潛移默化的接受家長(zhǎng)的思想，一心一意努力奮斗，為上大學(xué)而學(xué)。那么在競(jìng)爭(zhēng)激烈強(qiáng)手如云的考生中，如果孩子一旦失利，沒(méi)有邁進(jìn)大學(xué)的校門(mén)，那你想他會(huì)有出路嗎?他會(huì)有希望嗎?因?yàn)樗殉雎泛拖Ｍ耐性凇耙欢ā被颉氨仨殹鄙狭艘蚨蠊上攵?/p>

第六：教育孩子平時(shí)廣交朋友。若孩子能有善解人意、開(kāi)明豁達(dá)的朋友，開(kāi)導(dǎo)幫助他理解父母的愛(ài)護(hù)和關(guān)心，那本來(lái)屬于不開(kāi)心的苦惱以及對(duì)父母的責(zé)怪也許會(huì)轉(zhuǎn)化為對(duì)父母的理解和感激。每個(gè)人的經(jīng)歷不同，各人所經(jīng)歷的煩惱與憂(yōu)愁、幸福與快樂(lè)，都能給人以啟迪。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇十一

我們有很多家長(zhǎng)，寄信給我們她們?cè)诮逃锌偨Y(jié)的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在《精英家庭教育寶典》和大家分享這位家長(zhǎng)的總結(jié)：

自信：自信應(yīng)放在首位，因?yàn)橹挥心切?duì)自己具有充分信心的人才敢于對(duì)各種人生險(xiǎn)境進(jìn)行挑戰(zhàn)。父母在孩子心中燃燒自信火花的秘訣在于“仔細(xì)觀察你孩子潛能所在，然后慢慢地在那個(gè)領(lǐng)域里引導(dǎo)”。

激情：沒(méi)有激情，什么事也別想做成。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，激情不要強(qiáng)輸硬灌，許多孩子天生就很有激情，但這種激情之苗不一定能長(zhǎng)成大樹(shù)，因?yàn)樗艽嗳?，容易被輕蔑、嘲笑或失敗所摧毀。

同情：當(dāng)孩子們聽(tīng)說(shuō)或看見(jiàn)小貓死了，便會(huì)撅起嘴哭，孩子們天生具有感受生物痛苦的特性。這種精神品行可以保持一生，也可以早早夭折，這一切取決于孩子所處的家庭氛圍是否對(duì)別人真誠(chéng)地關(guān)心和同情，孩子是否經(jīng)常目睹父母對(duì)不幸者作出犧牲。

尊重與敬業(yè)：這雖是兩個(gè)過(guò)時(shí)的詞匯，但現(xiàn)代人必須緊緊拽住它們不放。以前有許多麻煩事兒，都是因?yàn)槿藗儗?duì)某些事物缺乏堅(jiān)定的敬仰而造成的。尊重與敬業(yè)的品質(zhì)可以從小培養(yǎng)，你必須要求，要求，再要求。

自我更新：對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，應(yīng)變能力是非常重要的素質(zhì)之一。那些墨守成規(guī)的人在社會(huì)的變革面前往往束手無(wú)策。人天生都不堅(jiān)強(qiáng)，幫助你的孩子慢慢獲得堅(jiān)強(qiáng)應(yīng)變的捷徑，就是培植那些能克服和排除精神脆弱的種種品質(zhì)。

幽默：幽默，也是一種應(yīng)變能力，它具有奇妙的融合力。

永懷希望：這種品性可以說(shuō)是最為人們所需要的。具備這種品性的人能在晦暗的年代看到光明，任何挑戰(zhàn)都可以接受，任何困難都可以戰(zhàn)勝。

教育孩子的各種技巧，也希望各位家長(zhǎng)因材施教。孩子是未來(lái)的棟梁之才，《精英家庭教育寶典》針對(duì)3~16歲兒童的家庭教育問(wèn)題，30天改變孩子的一生，讓您的孩子贏在起跑線上!

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇十二

家長(zhǎng)們都希望自己的孩子能夠取得好成績(jī)、成為優(yōu)秀的人才。然而，如何正確地教育孩子卻是一個(gè)每個(gè)家長(zhǎng)都面臨的難題。教育的重要性在于，它不僅僅是讓孩子獲得知識(shí)，更是引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀和人生觀。因此，探索如何有效地教育孩子，提升他們的綜合素質(zhì)，成為每個(gè)家長(zhǎng)關(guān)注的話(huà)題。

第二段：教育的重點(diǎn)。

教育孩子的重點(diǎn)在于培養(yǎng)他們的自律能力和責(zé)任感。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，應(yīng)該給予他們適當(dāng)?shù)淖灾鳈?quán)，讓他們?cè)谧灾鳑Q策的過(guò)程中學(xué)會(huì)進(jìn)行思考和判斷。通過(guò)這種方式，孩子能夠培養(yǎng)自己的意識(shí)和能力，成為獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的人。同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，讓他們明白自己的言行會(huì)對(duì)他人產(chǎn)生影響，從而培養(yǎng)良好的社會(huì)行為規(guī)范。

第三段：溝通的重要性。

家長(zhǎng)和孩子之間的良好溝通是教育的基礎(chǔ)。家長(zhǎng)可以通過(guò)與孩子進(jìn)行交流，了解孩子的需求和問(wèn)題，并給予正確的引導(dǎo)和建議。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)該給予孩子足夠的尊重，盡量理解和接納他們的想法和觀點(diǎn)。只有在相互尊重、互相傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)和孩子才能建立良好的溝通關(guān)系，實(shí)現(xiàn)有效的教育。

第四段：激發(fā)孩子的興趣。

激發(fā)孩子的興趣是培養(yǎng)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)的重要途徑。家長(zhǎng)可以通過(guò)觀察和了解孩子的興趣愛(ài)好，給予他們積極的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，家長(zhǎng)還可以通過(guò)提供適合的學(xué)習(xí)資源和環(huán)境，幫助孩子深入了解自己感興趣的領(lǐng)域，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。通過(guò)這種方式，孩子能夠更加主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的好奇心和探索精神。

第五段：榜樣的重要作用。

家長(zhǎng)本身應(yīng)該成為孩子的榜樣。無(wú)論是言行舉止、學(xué)習(xí)態(tài)度還是生活習(xí)慣，家長(zhǎng)都應(yīng)該給孩子樹(shù)立正確的榜樣。此外，家長(zhǎng)還應(yīng)該積極關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，給予他們鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。通過(guò)榜樣的力量，孩子能夠明白自己的家庭和社會(huì)責(zé)任，并努力成為一個(gè)有價(jià)值的人。

總結(jié)：

教育孩子是每個(gè)家長(zhǎng)的重要任務(wù)，而有效的教育需要家長(zhǎng)關(guān)注幾個(gè)關(guān)鍵的方向。首先，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自律能力和責(zé)任感，建立良好的行為規(guī)范。其次，良好的溝通是教育的基礎(chǔ)，家長(zhǎng)應(yīng)該與孩子保持良好的溝通關(guān)系、相互尊重。此外，激發(fā)孩子的興趣和創(chuàng)造積極學(xué)習(xí)環(huán)境也是培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵要素。最后，作為榜樣的家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子樹(shù)立正確的行為榜樣，并積極關(guān)心和支持他們的成長(zhǎng)。通過(guò)這些方面的努力，家長(zhǎng)可以幫助孩子獲得全面的素質(zhì)提升，成為優(yōu)秀的人才。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇十三

11月28日在貴校參加了初中一年級(jí)入學(xué)以來(lái)的第一次家長(zhǎng)會(huì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和班主任、任課老師都非常重視。王校長(zhǎng)詳細(xì)介紹了十中建校以來(lái)歷年的大事記，并介紹了學(xué)校雄厚的師資力量以及優(yōu)秀的教研團(tuán)隊(duì)。三位主課任課老師也詳細(xì)地向我們介紹了學(xué)生們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)情況以及當(dāng)前我校的教育形勢(shì)，使我深切的感受到對(duì)孩子教育的緊迫感。初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)成果以及行為習(xí)慣都將影響她今后的學(xué)習(xí)和生活，因此,出國(guó)留學(xué)認(rèn)為在初一這段時(shí)間里，我們應(yīng)該更加關(guān)注孩子，使她們的初中學(xué)習(xí)和生活能有一個(gè)好的開(kāi)端。

我們都知道對(duì)孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長(zhǎng)也負(fù)有不可忽視的責(zé)任。通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，不僅讓我體會(huì)到了學(xué)校和老師們對(duì)孩子的教育付出的汗水和心血，也意識(shí)到做為家長(zhǎng)從前對(duì)孩子的學(xué)習(xí)關(guān)心和重視不夠，聽(tīng)了班主任郝老師的講話(huà)后，我更是茅塞頓開(kāi)，受益匪淺。家長(zhǎng)會(huì)后我認(rèn)真總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

一，小學(xué)基礎(chǔ)差，小升初后的過(guò)渡期適應(yīng)緩慢，偏科問(wèn)題突出。李晗菲同學(xué)因小學(xué)階段基礎(chǔ)較差，升入初中后成績(jī)也不理想，特別是數(shù)學(xué)，因基礎(chǔ)差，初中數(shù)學(xué)對(duì)她來(lái)說(shuō)猶如聽(tīng)天書(shū)，聽(tīng)課非常吃力，月考的成績(jī)也很差。通過(guò)與她談心，溝通和鼓勵(lì)她樹(shù)立信心，從頭再來(lái)，在老師和同學(xué)的幫助下，經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，這次考試數(shù)學(xué)雖然仍然未能沖過(guò)及格線，但已經(jīng)有了小小的進(jìn)步，對(duì)此，我充分肯定了她的學(xué)習(xí)態(tài)度和付出的努力，并對(duì)她提出了進(jìn)一步的要求，幫助她確定了新的目標(biāo)，爭(zhēng)取期末考試數(shù)學(xué)能沖過(guò)及格線。

二，養(yǎng)成孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話(huà)說(shuō)“習(xí)慣成自然”。一個(gè)好的習(xí)慣會(huì)讓孩子的學(xué)習(xí)和生活受益終身。李晗菲同學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，我估計(jì)和上課不認(rèn)真聽(tīng)講有關(guān)系。腦子經(jīng)常開(kāi)小差，一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就影響到了她，上課做不到聚精會(huì)神，專(zhuān)心聽(tīng)講，下課后又不知道復(fù)習(xí)，時(shí)間都用在了玩上，缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性。老師的講的聽(tīng)不懂又不好意思去問(wèn)，這樣問(wèn)題越積越多，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)上不去。

再就是郝老師講的，寫(xiě)作業(yè)時(shí)要“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”。我覺(jué)得這確實(shí)是學(xué)習(xí)進(jìn)步的一個(gè)竅門(mén)，一個(gè)法寶。復(fù)習(xí)能夠加強(qiáng)和鞏固當(dāng)天所學(xué)的新內(nèi)容，寫(xiě)作業(yè)時(shí)得到了強(qiáng)化。先一天預(yù)習(xí)第二天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，即使看不懂也多少加深了一遍印象，第二天老師再講課時(shí)接受起來(lái)就會(huì)輕松，在這一點(diǎn)上以后我要認(rèn)真督促李晗菲，爭(zhēng)取幫助她養(yǎng)成“先復(fù)習(xí)，再作業(yè)，后預(yù)習(xí)”的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

郝老師還講到，現(xiàn)代教育提倡：自主互動(dòng)，高效課堂。也就是說(shuō)，以后孩子在學(xué)校里的時(shí)間主要用來(lái)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)新內(nèi)容。而復(fù)習(xí)、作業(yè)、預(yù)習(xí)、背單詞、做練習(xí)題這些課后的學(xué)習(xí)內(nèi)容都要轉(zhuǎn)移到家里來(lái)完成。這也就意味著作為家長(zhǎng)我們必須要以身作則，必要時(shí)家長(zhǎng)也要有犧牲精神，郭怡父親也提到，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)間不要看電視，玩電腦等，以免孩子分心。作為一名好家長(zhǎng)，要多陪陪孩子，陪她學(xué)習(xí)，看書(shū)，多與她溝通，做她的朋友，而且還要教導(dǎo)她注意自己平時(shí)的言談舉止，處理事情的方式，待人接物的態(tài)度，要善于幫助別人，享受友誼帶給她的快樂(lè)，爭(zhēng)取讓孩子成為一個(gè)被需要，受歡迎的人。

通過(guò)這次家長(zhǎng)會(huì)，我深刻地體會(huì)到學(xué)校和老師們對(duì)學(xué)生教育的用心良苦，也決心以后自己要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)，多與老師溝通，保持聯(lián)系，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)效果和在校表現(xiàn)。為了我的孩子，老師的學(xué)生，讓我們攜手，共同托起明天的太陽(yáng)。

最后，謝謝老師們的辛勤勞動(dòng)。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇十四

作為父母，我們都希望給孩子提供最好的教育資源，希望他們能夠得到最好的成長(zhǎng)。因此，我們積極參與學(xué)?；顒?dòng)，與教師保持密切聯(lián)系。在孩子就讀實(shí)驗(yàn)中學(xué)的這段時(shí)間里，我們不僅收獲了與教師和其他家長(zhǎng)的良好溝通，還得到了許多寶貴的教育心得體會(huì)。

第二段：參與學(xué)?；顒?dòng)的重要性。

我們意識(shí)到，家長(zhǎng)參與學(xué)?；顒?dòng)對(duì)孩子的成長(zhǎng)至關(guān)重要。通過(guò)參與學(xué)?；顒?dòng)，我們了解到孩子在校內(nèi)的日常學(xué)習(xí)情況和成長(zhǎng)變化。同時(shí)，我們還能更好地了解學(xué)校的教學(xué)理念和教育方法，幫助我們更好地與孩子配合，促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

第三段：與教師的密切聯(lián)系。

與教師的密切聯(lián)系是家長(zhǎng)教育的關(guān)鍵。我們發(fā)現(xiàn)，與教師保持良好的溝通可以獲得更多的信息，讓孩子能夠得到更貼心的關(guān)注和教導(dǎo)。我們主動(dòng)與孩子的班主任和任課老師溝通，親切交流，了解孩子的學(xué)業(yè)情況和問(wèn)題所在，以及老師們的建議和期望。通過(guò)這種溝通，我們不僅可以更好地關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)展，還能更好地配合老師的教學(xué)，幫助孩子更好地成長(zhǎng)。

第四段：與其他家長(zhǎng)的交流和分享。

與其他家長(zhǎng)的交流和分享也是家長(zhǎng)教育的重要環(huán)節(jié)。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)，我們不僅有機(jī)會(huì)參與學(xué)?；顒?dòng)，還經(jīng)常參加家長(zhǎng)會(huì)和親子活動(dòng)。在這些活動(dòng)中，我們可以與其他家長(zhǎng)分享自己的教育經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，從其他家長(zhǎng)那里獲取更多的教育啟示。通過(guò)與其他家長(zhǎng)的交流，我們不僅可以得到支持和鼓勵(lì)，還能在共同討論中提升自己的教育水平。

通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的活動(dòng)并與教師和其他家長(zhǎng)密切聯(lián)系，我們對(duì)家長(zhǎng)教育有了更深刻的體會(huì)。首先，家長(zhǎng)應(yīng)時(shí)刻保持對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)心，積極了解孩子的學(xué)習(xí)情況和問(wèn)題所在，與孩子緊密配合，共同推動(dòng)他們的學(xué)習(xí)進(jìn)步。其次，家長(zhǎng)應(yīng)與教師保持密切的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)老師的建議和期望給予孩子更好的教導(dǎo)。最后，家長(zhǎng)應(yīng)積極參與學(xué)?；顒?dòng)，與其他家長(zhǎng)交流和分享，并在共同討論中提升自己的教育水平。

總結(jié)：參與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的家長(zhǎng)教育活動(dòng)，讓我們認(rèn)識(shí)到家長(zhǎng)應(yīng)在孩子的成長(zhǎng)中扮演的重要角色。通過(guò)與教師的密切聯(lián)系和與其他家長(zhǎng)的交流，我們獲得了豐富的教育心得體會(huì)。我們將繼續(xù)保持對(duì)孩子的關(guān)注和關(guān)心，積極與教師溝通，積極參與學(xué)?；顒?dòng)，為孩子的成長(zhǎng)提供更好的支持和教導(dǎo)。我們相信，通過(guò)我們的努力，孩子將得到更好的教育和成長(zhǎng)。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇十五

有幸參加了出國(guó)留學(xué)家長(zhǎng)會(huì)，仔細(xì)聽(tīng)了學(xué)校校長(zhǎng)班主任丘老師和語(yǔ)文老師謝老師介紹學(xué)生們?cè)趯W(xué)校的學(xué)習(xí)情況，對(duì)家長(zhǎng)們的要求及對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)與期望。作為眾家長(zhǎng)中的一員，自己深受感動(dòng)，同時(shí)明白了配合老師培養(yǎng)教育好孩子是家長(zhǎng)義不容辭的義務(wù)和責(zé)任。簡(jiǎn)單的談?wù)勎业男牡皿w會(huì)。

第一、家長(zhǎng)樹(shù)立家庭教育意識(shí)。作為家長(zhǎng)，首先明白，孩子的智力基礎(chǔ)和品質(zhì)基礎(chǔ)是在家庭中奠定的，人的智力和品質(zhì)是在家庭的塑造下成型的，學(xué)校是接過(guò)這塊毛坯進(jìn)行繼續(xù)加工的，從家庭，到學(xué)前班，現(xiàn)在上小學(xué)，這已是第三棒，在學(xué)校塑造和加工的全部過(guò)程中，離不開(kāi)正確家庭教育的配合，倘若沒(méi)有良好、正確合理的家庭教育配合，再好的師資和學(xué)校都不可能產(chǎn)生好的教育效果。你想，出國(guó)留學(xué)同樣一個(gè)教師在同樣一個(gè)班級(jí)上課，為什么有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)好，而有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差一些呢？其中關(guān)鍵在于家庭教育。

第二、幫助孩子樹(shù)立自信心。我們跟所有的父母一樣，希望自己孩子的一生是平安的、快樂(lè)的、幸福的。孩子也總希望自己是優(yōu)秀的，但我們必須讓孩子明白一個(gè)道理：只有付出比別人更多的努力才能成為優(yōu)秀的人。因此，培養(yǎng)孩子的自信心顯得尤為重要。孩子的心靈就像初生的果實(shí)，只有溫柔相待，才不會(huì)傷害它。培養(yǎng)孩子自信心的.三句話(huà)：沒(méi)關(guān)系，不要緊，我相信你。我們要適時(shí)地對(duì)孩子每一階段的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步進(jìn)行總結(jié)，不要吝嗇我們的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。但孩子進(jìn)步時(shí)多一些表?yè)P(yáng)，但孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)少一些批評(píng)而多一些鼓勵(lì)，并不斷地鼓勵(lì)她發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，一定會(huì)取得更大的進(jìn)步，孩子的自信心自然就會(huì)不斷增強(qiáng)。只要有了明確的目標(biāo)和充分的自信心，孩子就會(huì)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一件很快樂(lè)的事情，并表現(xiàn)出強(qiáng)烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

第三、幫助孩子養(yǎng)成學(xué)習(xí)的習(xí)慣。家長(zhǎng)要更多一點(diǎn)的投入精力關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行管理，了解知道孩子什么時(shí)間該上學(xué)，什么時(shí)間放學(xué)，完成沒(méi)完成老師布置的作業(yè)。這樣，孩子感受到家長(zhǎng)對(duì)其學(xué)習(xí)的關(guān)注，當(dāng)然在學(xué)習(xí)上就會(huì)非常用功，努力把學(xué)習(xí)搞好。貪玩是孩子的天性，大多數(shù)孩子缺少自我控制能力，所以需要家長(zhǎng)們平時(shí)多督促孩子認(rèn)真完成家庭作業(yè)，培養(yǎng)他們良好的作業(yè)習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)習(xí)時(shí)段一開(kāi)始，就必須專(zhuān)心學(xué)習(xí)，既不允許離開(kāi)座位，也不允許干任何雜事，大人也不能打擾孩子。一個(gè)學(xué)習(xí)時(shí)段結(jié)束后，可以起來(lái)活動(dòng)一下，并眺望遠(yuǎn)方緩解眼睛的疲勞。另外我們還讓孩子自己掌握時(shí)間，獨(dú)立完成作業(yè)，及時(shí)檢查他們的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)沒(méi)學(xué)會(huì)的知識(shí)要及時(shí)給他們講解，每天的作業(yè)認(rèn)真完成是學(xué)習(xí)的基本保障。久而久之，孩子自然就形成了安靜、專(zhuān)注的習(xí)慣。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇十六

第一段：引言（150字）。

家長(zhǎng)是孩子成長(zhǎng)道路上的重要陪伴者和指導(dǎo)者，他們的角色不僅僅是提供物質(zhì)和精神上的支持，更應(yīng)該了解和關(guān)注孩子的教育需求。作為家長(zhǎng)，應(yīng)該積極參與學(xué)校的教育活動(dòng)和家長(zhǎng)教育，與學(xué)校一起為孩子的成長(zhǎng)努力。我作為一名家長(zhǎng)，通過(guò)參與實(shí)驗(yàn)中學(xué)的家長(zhǎng)教育，深刻體會(huì)到了家庭教育的重要性和關(guān)鍵性。

第二段：家庭教育的意義（250字）。

家庭教育是孩子培養(yǎng)的基礎(chǔ)，也是社會(huì)培養(yǎng)人才的重要組成部分。通過(guò)家庭教育，孩子們可以在溫馨的家庭氛圍中接受父母的悉心教導(dǎo)和引導(dǎo)。在家庭教育中，家長(zhǎng)們應(yīng)該重視培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣和素質(zhì)，并給予他們正確的行為規(guī)范和價(jià)值觀念。通過(guò)家庭教育，孩子們可以學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間、管理金錢(qián)、處理人際關(guān)系等生活技能，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)是一所注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展和自主學(xué)習(xí)的學(xué)校，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在實(shí)驗(yàn)中學(xué)的家長(zhǎng)教育中，學(xué)校會(huì)提供各種培訓(xùn)和講座，使家長(zhǎng)們了解學(xué)校的教育理念和教育模式，并培養(yǎng)他們的家庭教育技能。學(xué)校還鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)校保持緊密聯(lián)系，定期舉辦家長(zhǎng)會(huì)議，與家長(zhǎng)們進(jìn)行深入交流和互動(dòng)。這種積極的參與和互動(dòng)讓家長(zhǎng)們更加了解學(xué)校的工作，也更加了解孩子在校的表現(xiàn)和需求。

第四段：家長(zhǎng)教育的收獲（300字）。

通過(guò)參加實(shí)驗(yàn)中學(xué)的家長(zhǎng)教育，我深刻了解到了培養(yǎng)孩子的過(guò)程是一個(gè)需要長(zhǎng)期付出和耐心等待的過(guò)程。參與家長(zhǎng)教育讓我了解到了孩子成長(zhǎng)的各個(gè)方面，包括學(xué)習(xí)成績(jī)、心理健康、社交能力等，并學(xué)會(huì)如何與孩子進(jìn)行有效的溝通和交流。同時(shí)，家長(zhǎng)教育也讓我認(rèn)識(shí)到了自身的不足和需要改進(jìn)的地方，通過(guò)學(xué)習(xí)和反思，我變得更加成熟和理性，并在教育孩子的過(guò)程中更加有耐心和智慧。

第五段：結(jié)尾（200字）。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)的家長(zhǎng)教育給予了我很多寶貴的收獲和體會(huì)。作為家長(zhǎng)，我意識(shí)到了家庭教育的重要性，意識(shí)到了家長(zhǎng)在孩子成長(zhǎng)中的責(zé)任和使命。我將繼續(xù)積極參與學(xué)校的家長(zhǎng)教育活動(dòng)，不斷提升自己的家庭教育素養(yǎng)，并將這些知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用到實(shí)際生活中，與孩子一起共同成長(zhǎng)、共同進(jìn)步。希望可以為孩子的成長(zhǎng)和教育貢獻(xiàn)出自己的一份力量，讓他們健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

實(shí)驗(yàn)中學(xué)家長(zhǎng)教育心得體會(huì)實(shí)用篇十七

說(shuō)到孩子的教育，每一個(gè)做父母的都有一肚子話(huà)要說(shuō)，雖然家庭情況不同，教育方式也各有千秋，但目的都是希望自己的孩子能快快樂(lè)樂(lè)地健康成長(zhǎng)。作為父母，我們究竟應(yīng)該怎么教育孩子?我曾經(jīng)為此買(mǎi)了很多的書(shū)，買(mǎi)了很多的光盤(pán)，請(qǐng)教了許多同事……。孩子一天天長(zhǎng)大，成績(jī)也漸趨穩(wěn)定，可是我心里依然不敢有絲毫的松懈。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成是非常必要的，它應(yīng)該體現(xiàn)在生活的細(xì)節(jié)中。我們家每個(gè)人都有愛(ài)看書(shū)的習(xí)慣，孩子小的時(shí)候早早開(kāi)發(fā)鍛煉他的識(shí)字能力，為他今后的學(xué)習(xí)打下了非常好的基礎(chǔ)。孩子大一點(diǎn)后，我們就幫孩子養(yǎng)成讀書(shū)的習(xí)慣，讓他每天都抽出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看書(shū)。在我們家經(jīng)?？梢钥吹竭@樣一幅畫(huà)面：一家三口人各自捧著自己的書(shū)在看。而且，只要有機(jī)會(huì)就從書(shū)店買(mǎi)各種圖書(shū)給他閱讀，“六一”兒童節(jié)、春節(jié)的禮物都是各類(lèi)的有趣的或者有益的書(shū)籍。時(shí)間長(zhǎng)了，孩子喜歡上了讀書(shū)。也養(yǎng)成了良好的讀書(shū)習(xí)慣。對(duì)學(xué)習(xí)也起到了很大的促進(jìn)作用。

從孩子上學(xué)起，我就注意培養(yǎng)他學(xué)習(xí)習(xí)慣，每天回家后先完成老師留下的作業(yè)。學(xué)新課之前，先預(yù)習(xí)一下后面的內(nèi)容。及時(shí)同他的老師溝通，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在家庭生活中，時(shí)時(shí)處處注意習(xí)慣的養(yǎng)成，玩過(guò)的玩具要收拾好，晚上睡前洗臉?biāo)⒀赖鹊?，有時(shí)候，孩子想偷懶，就給他講講道理，并且告訴他，那樣是不可以的。慢慢他就認(rèn)可了這種行為，習(xí)慣也就自然而然的養(yǎng)成了。

教育孩子，我們這一代父母是需要學(xué)習(xí)的，需要學(xué)習(xí)傳承中華民族的傳統(tǒng)智慧，我以前心里一直不踏實(shí)，就是我感覺(jué)自己內(nèi)心沒(méi)有建立一個(gè)穩(wěn)定的可信賴(lài)的整體價(jià)值體系來(lái)教育孩子，這一段時(shí)間在斷斷續(xù)續(xù)對(duì)傳統(tǒng)啟蒙經(jīng)典的接觸過(guò)程中，一邊反省自身的行為道德規(guī)范，一邊省思孩子成長(zhǎng)的種種表現(xiàn)，我感覺(jué)自己找到了教育孩子的線索和方向，我需要跟孩子共同在學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的熏陶下成長(zhǎng)。

不要給孩子定太高的要求，給他一點(diǎn)自由發(fā)展的空間，在其中觀察孩子的長(zhǎng)處和不足，再施加引導(dǎo)。我想我們都是做過(guò)孩子的，應(yīng)該知道孩子喜歡什么，過(guò)多的說(shuō)教，都不如用自己的行為來(lái)引導(dǎo)孩子的效果來(lái)的好。要求孩子做到的，大人自己首先要做到。比如我兒子看電視的時(shí)候，一看到精彩的部分就不自覺(jué)地走到了電視機(jī)前，我就糾正他，他馬上就指斥說(shuō)：“你也老是天天上網(wǎng)，一玩就老長(zhǎng)時(shí)間，眼睛也要看壞的?！泵鎸?duì)孩子的質(zhì)問(wèn)，我只有自己先改正，用自己的行為來(lái)影響孩子，我告訴孩子：“你看媽媽改正了，只上一會(huì)兒網(wǎng)了，你也應(yīng)該改正吧!”這時(shí)，孩子會(huì)欣然的接受你的建議。

為了開(kāi)闊視野，培養(yǎng)孩子多方面的興趣。在課余時(shí)間，給他報(bào)名參加了書(shū)法班。到現(xiàn)在學(xué)了幾年了，他很有興趣并取得了很好的成績(jī)。

孩子喜歡手工制作，我就給他提供材料，給他盡可能多的幫助。有時(shí)候，看他煞有介事地做成一個(gè)雖然不很精彩的“作品”，沾沾自喜地給我們看，神情中充滿(mǎn)了自豪。看到孩子敢于動(dòng)手去做并從手工制作的過(guò)程中得到了快樂(lè)，我從心底里感到欣慰。

總之，我們希望孩子不光是埋頭學(xué)習(xí)的孩子，我們更希望他好好學(xué)習(xí)的同時(shí)還能有自己的樂(lè)趣，是一個(gè)熱愛(ài)生活的人。

教育孩子，是整個(gè)家庭的重任，教育孩子真的需要父母從“修身”走向“齊家”，才可能向著教育的目標(biāo)邁進(jìn)。我今年為此專(zhuān)門(mén)購(gòu)置了mp3和一套音響功放，把網(wǎng)上的經(jīng)典講解和誦讀下載到mp3中，然后通過(guò)功放播放，讓家中每一個(gè)人都接觸到這些信息，同步學(xué)習(xí)。同時(shí)對(duì)家庭成員的生活行為進(jìn)行一定的約束和規(guī)范，孩子教育需要家庭每一位成員的成長(zhǎng)。同時(shí)，借助mp3隨身聽(tīng)的功能，也會(huì)加速我對(duì)古文的學(xué)習(xí)進(jìn)程。我發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)上有很多傳統(tǒng)文化的優(yōu)秀資源，時(shí)間一長(zhǎng)，我和孩子的文學(xué)水平都有了很大的提高。

學(xué)習(xí)過(guò)程中也曾遇到這樣那樣的困難，有時(shí)候苦口婆心卻適得其反的現(xiàn)象并不少見(jiàn)，也曾為此苦惱過(guò)，過(guò)后細(xì)細(xì)思索：做父母的不應(yīng)該只怪孩子，也應(yīng)該反思反思，看看問(wèn)題出在哪里，能不能換種方式使孩子能夠更容易接受一些。其實(shí)，只要有心、有創(chuàng)意，家庭教育同樣也可以富有情趣。

孩子有了一些閱讀能力之后，我便開(kāi)始嘗試著給孩子寫(xiě)一些不同內(nèi)容的小紙條，哪怕只是三言?xún)烧Z(yǔ)。我把這些小紙條有時(shí)放在孩子的鉛筆盒里，有時(shí)又悄悄放在孩子的玩具箱里，甚至冰箱門(mén)上、鏡子上、枕頭上，只要是孩子能看到、能找到的地方都曾經(jīng)是他的目標(biāo)。當(dāng)孩子意外地發(fā)現(xiàn)這些小紙條的時(shí)候帶給他的是一份驚喜，同時(shí)也讓他能夠真實(shí)地觸摸到父母對(duì)他的關(guān)注和愛(ài)心。

文字和語(yǔ)言有著不同的特點(diǎn)，語(yǔ)言稍縱即逝，有時(shí)候說(shuō)好幾遍也不一定留下多少印象，容易這個(gè)耳朵進(jìn)，那個(gè)耳朵出。而文字則克服了這個(gè)弱點(diǎn)，只要不把它毀掉，那么無(wú)論什么時(shí)候都可以拿出來(lái)看看，而且每看一次，感覺(jué)都在重溫一遍，印象自然比較深刻。這與暴風(fēng)驟雨式的訓(xùn)罵與呵斥相比，不僅考慮到了孩子的自尊心，也更容易被孩子所接受。

它不僅可以讓孩子對(duì)父母有更多的了解與尊重，堅(jiān)持下去說(shuō)不定可以逼著你同孩子一起進(jìn)步。因?yàn)殡S著孩子年齡的增長(zhǎng)，紙條的內(nèi)容將不再是單一的表?yè)P(yáng)啊、批評(píng)之類(lèi)，逐漸會(huì)擴(kuò)展到推薦一本書(shū)啊，介紹一篇好文章啊，留下一個(gè)需要?jiǎng)觿?dòng)腦筋才能回答的小問(wèn)題啊，甚至包括對(duì)某個(gè)觀點(diǎn)的探討等等，內(nèi)容開(kāi)始五花八門(mén)，這對(duì)于他的思維能力和寫(xiě)作能力的訓(xùn)練也是一種幫助。如此來(lái)來(lái)往往，家庭教育同樣可以增添不少樂(lè)趣。

在孩子的教育中怎么做才是對(duì)的，怎么做才是最好的，我也說(shuō)不好，但對(duì)孩子的教育有的方面是共性的，有的東西又要應(yīng)孩子的個(gè)性、特點(diǎn)而不同，在教育中既要順其自然，又要循循善誘，在管與不管中尋找平衡點(diǎn)。

“加油”!“別灰心，再試一次”“你做的這件事真棒!我為你感到高興!”……我們經(jīng)常會(huì)給孩子這樣的鼓勵(lì)，孩子將會(huì)在我們的鼓勵(lì)聲中快步前進(jìn)。孩子需要鼓勵(lì)，我們經(jīng)常鼓勵(lì)孩子參加學(xué)校集體活動(dòng)，回來(lái)后聽(tīng)他講一講參加活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情，還進(jìn)一步問(wèn)他一些問(wèn)題：今天搞的什么活動(dòng)?跟誰(shuí)在一起?有沒(méi)有興趣繼續(xù)參加這樣的活動(dòng)?參加這項(xiàng)活動(dòng)有什么收獲和體會(huì)?為什么?以引起孩子的興趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并及時(shí)排除解決。所以說(shuō)我們的每一次鼓勵(lì)都是他進(jìn)步的催化劑。在學(xué)習(xí)和生活的很多方面，我們都給了孩子很多的鼓勵(lì)和贊賞，所以，孩子是自信的，讓他有這樣的積極的思想我認(rèn)為是很可貴的。

雖然贊揚(yáng)和鼓勵(lì)是主要的，但有些時(shí)候，批評(píng)也是不可少的。在孩子的學(xué)習(xí)上，有時(shí)候他考試的分?jǐn)?shù)少了，他會(huì)覺(jué)得不開(kāi)心，但是，我們不會(huì)因此去嚴(yán)厲的批評(píng)他，有時(shí)候幫他找找原因，有時(shí)候提醒他應(yīng)該怎樣去做。所以，他從來(lái)不會(huì)因?yàn)榭荚嚪謹(jǐn)?shù)少不敢告訴家長(zhǎng)。

教育專(zhuān)家徐國(guó)靜老師說(shuō)，如果家庭教育僅限于如何培養(yǎng)兒童，而忽略真正需要提高的是父母素質(zhì)，那么這樣的家庭教育很難取得預(yù)期的效果。父母素質(zhì)不高，怎能擁有一個(gè)良好的家庭教育氛圍，又怎能培養(yǎng)出身心健康的下一代呢?為人父母者往往會(huì)發(fā)出這樣的感嘆：孩子越大，就越不了解他。是呀，孩子小的時(shí)候，你處處以一個(gè)長(zhǎng)者的身份指揮著孩子的一言一行，并不曾真正體會(huì)孩子的感受。當(dāng)孩子漸漸長(zhǎng)大，你將會(huì)和孩子越走越遠(yuǎn)，代溝也隨之產(chǎn)生，從而難以把正確的思想和經(jīng)驗(yàn)傳遞給孩子，導(dǎo)致教育的失敗。但如果父母從一開(kāi)始就能做到和孩子一起成長(zhǎng)，用孩子的眼光看孩子，時(shí)刻保持一顆童心，那么，隨著孩子的成長(zhǎng)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在孩子慢慢讀懂這個(gè)世界的同時(shí)，你也慢慢地讀懂了孩子這本書(shū)，走進(jìn)了孩子的心靈世界。這時(shí)，你距離成功的父母也就越來(lái)越近了。

這是我們?cè)诮逃⒆舆^(guò)程中的點(diǎn)滴體會(huì)，肯定也有很多的不足之處。在今后的日子里，我們也會(huì)邊學(xué)邊教，在實(shí)踐中摸索，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步，讓孩子更加健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，成為優(yōu)秀的人。