學(xué)習(xí)歷史課后的心得體會及感悟 歷史教學(xué)感悟(九篇)

當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗。好的心得體會對于我們的幫助很大，所以我們要好好寫一篇心得體會下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

主題學(xué)習(xí)歷史課后的心得體會及感悟一

1、黨員很難有效的組織起來集中活動。隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，部分農(nóng)村黨員常年外出務(wù)工經(jīng)商，由于流動黨員的流動性、分散性較大，回歸不定時、不統(tǒng)一，除了黨內(nèi)選舉活動和發(fā)展黨員以外，其他黨員教育培訓(xùn)工作在人員、時間上都難以落實。

2、活動形式單一，學(xué)習(xí)教育流于形式。有的基層黨支部在開展黨員教育等活動中，多樣化和靈活性不夠;除規(guī)定的主題教育、活動教育外，相對黨員教育的工作比較籠統(tǒng)，導(dǎo)致在黨員教育培訓(xùn)工作上難以準(zhǔn)確衡量，在此項工作上存在時松時緊，抓而不實，實而不全，匆匆過場。

3、黨員教育針對性不強。多數(shù)基層黨支部在對黨員的教育上，沒有一個針對性，只是隨便讀讀報紙、念念文件，學(xué)習(xí)內(nèi)容抓不準(zhǔn)，

對階段性的內(nèi)容與階段性的工作和形勢任務(wù)結(jié)合不夠緊，對黨員的教育針對性不強，教育力度不夠，導(dǎo)致個別黨員不愛聽、不愿學(xué)，達(dá)不到學(xué)習(xí)效果等等。4.存在思想認(rèn)識偏差的現(xiàn)象。個別基層支部對黨員教育的重要性認(rèn)識不足，有的錯誤認(rèn)為黨員學(xué)習(xí)教育靠自己，開開會、組織學(xué)習(xí)教育只是形式上的做法，起不到大的作用;有的認(rèn)為報紙、黨刊等學(xué)習(xí)材料到處都有，不必組織學(xué)習(xí)和教育;還有的認(rèn)為教育是虛功，彈性大，見效慢，起不了大的作用;更有的人認(rèn)為市場經(jīng)濟(jì)主要是抓好生產(chǎn)，發(fā)家致富，學(xué)不學(xué)沒什么用。

5、黨員組織觀念淡薄，紀(jì)律性弱化。個別黨員不愛參加黨內(nèi)各項集體活動或積極性與主動性不夠;有的即使是參加了，也是姍姍來遲，學(xué)習(xí)精力不集中，達(dá)不到學(xué)習(xí)教育的效果;有的甚至臺上講黨課，臺下開小會、小議論，對布置的思考題不思考，在討論會上，有的不積極發(fā)言，有的談不出一個所以然等等。

1、黨組織生活制度不能有效的堅持。有的基層黨支部主觀上放松對黨員的教育管理，不愿意組織活動，學(xué)習(xí)制度時緊時松，考勤制度不夠嚴(yán)，對曠會、遲到、早退，沒有一個紀(jì)律約束。部分普通黨員對開展活動沒興趣，參加組織活動不僅不能給自己帶來收益，而且參加多了會影響自己發(fā)家致富。黨員流動量大給活動開展也帶來一定的難度。有的村有一半以上的黨員在外務(wù)工經(jīng)商，有時黨員大會一年也難開上一次。

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2、黨員對學(xué)習(xí)、教育的目的意義不夠明確，導(dǎo)致學(xué)習(xí)教育效果不夠明顯。主要體現(xiàn)在個別黨員把黨內(nèi)活動、黨課教育、觀看電教片等看成是走形式或把學(xué)習(xí)看成是一種負(fù)擔(dān)，造成不愿學(xué)，學(xué)不進(jìn)，有的甚至是不參加學(xué)習(xí)，不愛過組織生活等。3、教育創(chuàng)新不夠，難以調(diào)動黨員學(xué)習(xí)積極性。普遍存在著方式過于單調(diào)、內(nèi)容過于單一、需求過于籠統(tǒng)、手段過于陳舊等問題，多數(shù)都局限于傳統(tǒng)的教育培訓(xùn)模式，缺乏創(chuàng)新觀念，缺少創(chuàng)新手段，造成黨員對主動接受教育培訓(xùn)難以產(chǎn)生吸引力。只強調(diào)學(xué)習(xí)的次數(shù)，不看內(nèi)容是否實際，導(dǎo)致理論學(xué)習(xí)多限于讀文件、念報告。多數(shù)農(nóng)村黨組織只停留在理論學(xué)習(xí)上，對技能培訓(xùn)組織甚少，而農(nóng)村黨員最為迫切需要的技能培訓(xùn)問題長期未能得到有效解決。

4、黨員隊伍多元化導(dǎo)致學(xué)習(xí)需求不統(tǒng)一。如今廣大黨員年齡構(gòu)成復(fù)雜化、職業(yè)構(gòu)成復(fù)雜化、收入構(gòu)成復(fù)雜化、經(jīng)歷差異復(fù)雜化等。同時黨員流動無序化速度加快。流動頻率、流動速率、人戶分離等明顯增快。黨員需求多樣化逐步顯現(xiàn)。從市場經(jīng)濟(jì)、利益取向出發(fā)，迫切需要掌握市場信息、經(jīng)濟(jì)知識、行業(yè)知識，致富信息、勞動技能等等。難以集中有效的統(tǒng)一組織針對性的專題教育培訓(xùn)。

三、加強黨員教育工作的對策與思考新形勢下加強黨員教育培訓(xùn)工作，必須順應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的客觀要求，著力提高黨員的政治思想素質(zhì)和創(chuàng)新發(fā)展能力。如何有針對性地加強黨員教育，這是基層支部工作的一個重要課題，也是擺在我們黨務(wù)工作者面前的一項緊迫任務(wù)。本人認(rèn)為，要從以下幾個方面著手，加強黨員教育工作:

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1、建立并落實好日常教育管理制度。加強對黨員的日常教育管理，是黨員隊伍建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要堅持和完善“三會一課”、民主生活會、黨員目標(biāo)管理、“創(chuàng)先爭優(yōu)”、黨員思想?yún)R報等制度和做法，在此基礎(chǔ)上，針對部分黨員宗旨意識、黨性觀念淡化的傾向，在重點抓好黨的基本理論、基本路線、基本知識教育的同時，每年“七一”前后，結(jié)合紀(jì)念黨的生日，組織廣大黨員重溫入黨誓詞，開展“入黨為什么、在黨干什么、今后留什么”大討論，堅定政治立場，加強黨性鍛煉，并有針對性地向黨員提出希望和要求。2、結(jié)合黨員實際需求，增強培訓(xùn)的針對性。要針對廣大黨員的思想和工作實際，面對改革發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的現(xiàn)實問題，把握廣大黨員的思想脈搏;把握好不同歷史時期、不同層次黨員和群眾的現(xiàn)實需要。將黨員分為農(nóng)村干部黨員、中青年非干部黨員、老齡黨員、流動黨員四大類進(jìn)行教育培訓(xùn)和管理。要不斷滿足黨員對科學(xué)文化和業(yè)務(wù)知識需求，按照“缺什么補什么”的原則，加大科技知識、市場經(jīng)濟(jì)知識、經(jīng)營管理知識、法律知識和實用技術(shù)知識的培訓(xùn)力度，充分發(fā)揮黨員在各條戰(zhàn)線、各個行業(yè)的先鋒模范作用，著力體現(xiàn)和保持黨員的先進(jìn)性，使黨員教育管理充滿生機和時代氣息。

3、豐富教育培訓(xùn)方式，提高黨員學(xué)習(xí)興趣。在加強政治理論學(xué)習(xí)的同時，采取走出去、請進(jìn)來的辦法，通過現(xiàn)場教學(xué)、案例教學(xué)、異地教學(xué)等模式，實行開放式教育培訓(xùn)。比如，充分發(fā)揮各類示范培訓(xùn)基地作用，把課堂搬到基地里，傳授致富經(jīng)驗和技術(shù)，增加教育培訓(xùn)的吸引力和實用性;組織黨員到其他發(fā)達(dá)地區(qū)的培訓(xùn)基地進(jìn)行異地

學(xué)習(xí)等，開闊眼界、轉(zhuǎn)變思維，切實促進(jìn)教育培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。此外，還要充分發(fā)揮農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育終端站點功能。根據(jù)黨員需求及時的通過視頻點播政教、科教、文教等類節(jié)目。也可以把各類專家“請”到農(nóng)村黨員的家門口，“面對面”的教授知識和培訓(xùn)，實現(xiàn)“零距離”接觸，有效促進(jìn)黨員教育培訓(xùn)效果的轉(zhuǎn)化。

4、教育培訓(xùn)中要突出提高黨性修養(yǎng)和黨員覺悟。在對黨員進(jìn)行黨性教育中，要注重加強黨員的政治生活的教育，要教育黨員在處理個人與黨、與群眾、與社會等關(guān)系的正確處理，強調(diào)全心全意為人民服務(wù)的宗旨，提倡發(fā)揚無私奉獻(xiàn)的精神，樹立正確的利益觀、苦樂觀、得失觀;要教育黨員堅持黨的組織紀(jì)律性，帶頭遵章守紀(jì)，保持黨員的先進(jìn)性。另外，還可以通過開展身邊的先進(jìn)事跡報告活動，讓黨員看到的都是熟悉的身邊人，講述的都是自己所經(jīng)歷的事，看得見、離得近、可親、可信、可學(xué)，使教育者感到榜樣就在身邊。不斷提高思想政治覺悟，達(dá)到事半功倍的教育效果。

主題學(xué)習(xí)歷史課后的心得體會及感悟二

?黨的十八大以來的近10年，以習(xí)近平同志為核心的黨中央團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)全國人民，圍繞實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)和中華民族偉大復(fù)興的中國夢，謀篇布局、舉旗定向、深化改革，砥礪前行，黨和國家事業(yè)取得了全方位開創(chuàng)性的歷史性成就。近期，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了“黨的十八大以來的歷史”，深切感到這段奮斗史，秉承百年來共產(chǎn)黨人一以貫之的為中國人民謀幸福、為中華民族謀復(fù)興的初心使命。是我們增進(jìn)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信的重要法寶和富礦寶庫，值得我們深入挖掘，反復(fù)思考，不斷回味，奮勇向前。下面結(jié)合學(xué)習(xí)思考與工作實際，我談一下個人的幾點體會，與大家交流、共勉。

從建黨的開天辟地，到新中國成立的改天換地，到改革開放的翻天覆地，再到黨的十八大以來黨和國家事業(yè)取得的歷史性成就、發(fā)生的歷史性變革，我們黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了偉大歷史、鑄就了偉大精神、積累了寶貴經(jīng)驗。我們要抓住黨史學(xué)習(xí)的契機，永葆“闖”的精神、“創(chuàng)”的勁頭、“干”的作風(fēng)，進(jìn)一步堅定信念，激發(fā)奮斗精神，凝聚黨史力量，蹚出開發(fā)區(qū)的新路來

在今年的黨史學(xué)習(xí)教育活動中，我切實感受到學(xué)習(xí)的黨史的重要性，感覺到中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)，感受到深入學(xué)習(xí)貫徹上級精神，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨史，是當(dāng)前頭等大事和重大政治任務(wù)。深切認(rèn)識到要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會，切實把思想和行動統(tǒng)一到黨史學(xué)習(xí)教育上來，不斷加深對其豐富內(nèi)涵的理解，力求領(lǐng)會更全面、把握更準(zhǔn)確、貫徹更堅決。心得體會主要有以下幾點：

用習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實踐、推動工作，是做好一切工作的重要基礎(chǔ)。只有在學(xué)懂弄通做實上下功夫，才能深刻把握其重大意義、科學(xué)體系、豐富內(nèi)涵、精神實質(zhì)、實踐要求。一方面要堅持不懈、持之以恒地學(xué)習(xí)，推動理論學(xué)習(xí)往深里走、往心里走、往實里走。另一方面要樹立問題意識和實踐導(dǎo)向，緊密結(jié)合思想上的困惑、工作中的難題加強學(xué)習(xí)，做到學(xué)習(xí)與思考、理論與實踐相結(jié)合。

讓思想、能力、行動跟上黨中央要求、跟上時代前進(jìn)步伐、跟上事業(yè)發(fā)展需要，我們才能將主題教育的要求落到實處，把理論學(xué)習(xí)的成果轉(zhuǎn)化成干事創(chuàng)業(yè)、錘煉黨性的強大力量。

這是主題教育中強化思想武裝必須牢牢把握的原則，也是新形勢下推進(jìn)理論學(xué)習(xí)必須遵循的方法。理論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)在學(xué)、關(guān)鍵在思、目的在用，做到“學(xué)思用貫通”，首先就要讀原著、學(xué)原文、悟原理，在常學(xué)常新中堅定理想信念?！八肌笔菍W(xué)用結(jié)合的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。古人講，“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！睂W(xué)習(xí)黨的創(chuàng)新理論，只有多思多想、多動腦筋，才能做到知其然又知其所以然。只有緊密聯(lián)系實際讀原著、學(xué)原文、悟原理，才能做到真學(xué)真懂真信，進(jìn)一步堅定對馬克思主義的信仰，提升運用黨的創(chuàng)新理論武裝頭腦的自覺。理論學(xué)習(xí)的目的是用，我們要把理論學(xué)習(xí)的成果運用到改革發(fā)展的實踐中去，運用到為人民服務(wù)的事業(yè)中去，做起而行之的行動者、攻堅克難的奮斗者，在新時代創(chuàng)造更大的業(yè)績。

黨史是一個博大精深的寶庫，思想理論的營養(yǎng)價值極高，要學(xué)深悟透、融會貫通。值得警醒的是，少數(shù)黨員干部在理論學(xué)習(xí)上存在囫圇吞棗的問題。在學(xué)習(xí)態(tài)度上“只求學(xué)過、不求學(xué)好”，在學(xué)用關(guān)系上“學(xué)歸學(xué)、說歸說、做歸做”，在學(xué)習(xí)效果上“學(xué)得淺、學(xué)得散、學(xué)得亂”……如此學(xué)習(xí)，就會入寶山而空手歸，難以取得預(yù)期效果?！袄碚撘唤?jīng)掌握群眾，也會變成物質(zhì)力量”。下一番功夫，原汁原味學(xué)、靜心凝神學(xué)，學(xué)出對共產(chǎn)主義的堅定、對黨和人民的忠誠、對職責(zé)使命的自覺，如此才能提

高政治站位、拓寬思維視野、升華思想境界，才能做到理論學(xué)習(xí)有收獲、思想政治受洗禮。

我一定要更加努力地學(xué)習(xí)，打下堅實的理論基礎(chǔ)，為開展好今后的紀(jì)委監(jiān)察等項工作打下堅實的基礎(chǔ)，促進(jìn)平山鎮(zhèn)積極的持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

主題學(xué)習(xí)歷史課后的心得體會及感悟三

百年征程波瀾壯闊，百年初心歷久彌堅?；赝尹h走過的艱辛歷程，重溫我黨取得的卓越成績、形成的偉大精神和寶貴經(jīng)驗,讓我們進(jìn)一步樹牢“四個意識”、堅定“四個自信”，自覺做到“兩個維護(hù)”。今年以來,我們認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動員大會上的重要講話精神以及省市黨史學(xué)習(xí)教育動員大會精神，先后參加市人大常委會、市委黨校、市教育局黨組等組織的黨史教育專題培訓(xùn)，通過集中學(xué)習(xí)、個人自學(xué)、讀書會、研討交流、學(xué)習(xí)展板、觀看黨史電影、紅色基地教育、課程滲透黨史教育等方式不斷強化黨史知識學(xué)習(xí)，切實做到學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局，堅守教育報國初心，勇?lián)⒌聵淙耸姑?，辦人民滿意學(xué)校，以優(yōu)異成績迎接建黨100周年。

這個“理”就是馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論、三個代表、科學(xué)發(fā)展觀、習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想。開啟全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程，必須堅持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，把馬克思主義思想觀點、立場和方法學(xué)精悟透，靈活運用到現(xiàn)代學(xué)校管理和教育教學(xué)的全過程。

這個“信”就是對馬克思主義的信仰，對中國特色社會主義的信念，對實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的信心。心中有信仰，腳下有力量。要把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為不可撼動的理想信念，將理想信念轉(zhuǎn)變成“人民至上，聚焦排民憂、解民難，不斷滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)均衡教育的期盼，推動漢中中學(xué)‘內(nèi)涵式、高質(zhì)量’發(fā)展”的不懈動力。

這個“德”就是從紅色精神譜系中立心鑄魂，從英雄人物和時代楷模身上體悟道德風(fēng)范。要堅持黨的教育方針，踐行立德樹人根本任務(wù),將“家國情懷，人格健全、身體健康，生活自理、行為自律、學(xué)業(yè)自覺”作為新時代漢中中學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，五育并舉、全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為黨育人，為國育才。

這個“行”就是實踐。質(zhì)勝于華，行勝于言。黨史學(xué)習(xí)教育與學(xué)校教育工作不能“兩張皮”，要學(xué)以致用、學(xué)用相長，在融會貫通中錘煉黨性修養(yǎng)，切實扛穩(wěn)扛牢“安全、質(zhì)量、廉潔從教”一崗三責(zé)，以實際行動詮釋“提質(zhì)量、保平安、抓黨建、鑄品牌”的學(xué)校工作主題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)發(fā)揮市域內(nèi)公辦高中的示范引領(lǐng)作用。

主題學(xué)習(xí)歷史課后的心得體會及感悟四

問：談?wù)勀銓χ袊伯a(chǎn)黨的認(rèn)識。

答：中國共產(chǎn)黨是中國工人階級的先鋒隊，同時是中國人民和中華民族的先鋒隊，是中國特色社會主義事業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)核心，中國共產(chǎn)黨代表中國先進(jìn)生產(chǎn)力的發(fā)展要求，代表中國先進(jìn)文化的前進(jìn)的方向，代表中國最廣大人民的根本利益。

我黨建立于1921年7月，以馬克思列寧主義，毛澤東思想，鄧小平理論為旗幟，堅持貫徹“三個代表”并始終朝著既定的方向——為實現(xiàn)共產(chǎn)主義而不懈奮斗，我黨是以工人階級為領(lǐng)導(dǎo)的執(zhí)政黨，他經(jīng)過了多年的戰(zhàn)斗才把中國人民從水深火熱的世界中拯救出來，并在1949年10月1日建立了新中國。從建國到現(xiàn)階段，中國人民在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，正把我們的祖國建設(shè)成為高度繁榮、高度民主的社會主義現(xiàn)代化國家，相信我們在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，也會成為對社會有用的人。

所以，我會腳踏實地地做好本職工作。無論以后做什么事情，我都本著高度的責(zé)任心和敬業(yè)精神，盡心盡力把工作做好，我會用積極的心態(tài)，誠懇的熱情，盡全力為人民服務(wù)，我相信，我會成為一名合格的黨員的。

問：總結(jié)一下你近期的思想政治方面的學(xué)習(xí)情況。

答：思想政治學(xué)習(xí)方面始終保持與黨中央高度一致，認(rèn)真學(xué)習(xí)總書記的系列重要講話精神，積極參加各種思想政治學(xué)習(xí)活動，不斷提高自身的政治素質(zhì)。

問：中國共產(chǎn)黨的建黨時間、黨在現(xiàn)階段的根本任務(wù)。

答：(1)中國共產(chǎn)黨的建黨時間：中國共產(chǎn)黨建立于1921年7月23日。

(2)黨在現(xiàn)階段的根本任務(wù)是建設(shè)有中國特色的社會主義。

問：什么是自行脫黨?

答：黨章有明確規(guī)定：“黨員如果沒有正當(dāng)理由連續(xù)六個月不參加黨的組織生活，或不交納黨費或不做黨所分配的工作，就被認(rèn)為是自行脫黨。支部大會應(yīng)當(dāng)決定把這樣的黨員除名，并報上級黨組織批準(zhǔn)?！边@一規(guī)定表明，黨員如果沒有正當(dāng)理由，連續(xù)六個月具有上述三種情況的任何一種，都應(yīng)算作自行脫黨。

問：增強黨員意識要做到什么?

增強黨員意識，就要堅定理想信念，“凈化”思想。理想是行動的先導(dǎo)，堅定的共產(chǎn)主義理想形成后，會沉淀為黨員的思想內(nèi)核，成為黨員發(fā)揮先鋒模范作用的力量源泉。

增強黨員意識，就要強化角色意識，“亮化”形象。黨員要強化角色意識，就要從自身做起，從點滴做起，自覺塑造和維護(hù)黨員的良好形象。增強黨員意識，就要投身工作實踐，“強化”作用。增強黨員意識，就要做到無私奉獻(xiàn)，“優(yōu)化”服務(wù)。黨員要高效率服務(wù)，正確處理好本職工作與服務(wù)群眾的關(guān)系，始終堅持把為群眾服務(wù)放在第一位。黨員要文明服務(wù)，態(tài)度熱情，用語文明，行為規(guī)范，讓群眾高興和滿意。

6、你認(rèn)為你自己在日常生活中做得怎樣?

在日常的生活學(xué)習(xí)中，自覺學(xué)習(xí)黨的基本知識，將馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀作為自己的行動準(zhǔn)則，堅決維護(hù)黨的各種政策，緊密團(tuán)結(jié)在黨組織的周圍。利用各種機會，加強政治學(xué)習(xí)，不斷提高自己的政治水平，使自己政治上與黨中央保持一致。

主題學(xué)習(xí)歷史課后的心得體會及感悟五

本屆高三是新高考模式的第x年，是根據(jù)《教育部關(guān)于當(dāng)前加強中小學(xué)管理規(guī)范辦學(xué)行為的指導(dǎo)意見》，執(zhí)行“三項規(guī)定”、落實“五個嚴(yán)格”、保證一小時運動，全面提高教育質(zhì)量的第二年，為了更好地適應(yīng)新形勢下新高考的要求，提高復(fù)習(xí)的實效，現(xiàn)根據(jù)苑中20xx-20xx學(xué)年度高三工作計劃和教研室工作計劃，并認(rèn)真總結(jié)我校高三歷史教學(xué)的豐富經(jīng)驗，從本屆高三學(xué)生的實際出發(fā)，制定以下教學(xué)計劃。

一、指導(dǎo)思想

1、認(rèn)真貫徹市、區(qū)教研室會議精神，以教育的科學(xué)發(fā)展觀為核心，積極開展集體教研活動，以高考研究、課程改革、師資隊伍建設(shè)為工作重點，切實履行好“研究、指導(dǎo)、服務(wù)”的工作職責(zé)，依靠全體歷史教師，群策群力，努力提高蘇苑高級中學(xué)高三歷史教師的群體素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量。

2、以高考?xì)v史考試大綱為依據(jù)，以提高課堂40分鐘效率為手段，以夯實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和提高知識應(yīng)用能力為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體智慧與力量，加強學(xué)法指導(dǎo)，堅持有效的訓(xùn)練，使學(xué)生在20xx年的高考中取得良好成績。

二、教、學(xué)、考基本情況分析

1、本屆高三歷史班共有5個，高三(9)、高三(10)、高三(11)班、高三(12)、高三(13)班，共228人。11班是蘇星班，13班是重點班，史地合班，12班為地理班。

2、五個班無論平均分還是b率均有差距，高三(11)(13)班基礎(chǔ)好一些，高三(9)班(10)班差不多，但高三(12)班基礎(chǔ)相對差一些。各班內(nèi)部個體差距也較大，存在損耗人數(shù)。

3、本屆學(xué)生的情況不容樂觀，歷史基礎(chǔ)知識很不扎實，理解運用能力較差。在對學(xué)生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，提高講與練的方法及效益，成為專題與整體復(fù)習(xí)中的一大挑戰(zhàn)。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法都存在一些問題，有待進(jìn)一步引導(dǎo)。

4、本屆高三備課組成員：x老師(9)班、x老師(10、12)班、x老師(11)班(備課組長)，xx老師(13)班。

三、主要措施

根據(jù)上學(xué)期高二教學(xué)后學(xué)生的知識掌握情況再進(jìn)行兩輪復(fù)習(xí)，鞏固各知識點，強化知識體系;同時加強綜合訓(xùn)練，實行每單元一考，全面提高學(xué)生的解題能力以及思考能力。

1、通過組織集體備課(每星期至少一次定時定地點的集體備課活動)、課堂研討、案例分析、經(jīng)驗交流等多種形式的教研活動，不斷更新教師的教育教學(xué)理念，努力提高課程改革實施水平。充分發(fā)揮備課組、教師的作用，引導(dǎo)教師反思自己的教學(xué)實踐，引導(dǎo)教師之間互相學(xué)習(xí)，取長補短，經(jīng)驗共享。

2、加強高考研究、重視信息交流、不斷提高高三歷史教學(xué)質(zhì)量。組織高三教師認(rèn)真分析各次考試的基本情況，依據(jù)抽測反映的問題采取針對性強的措施;認(rèn)真組織高三歷史教師分析新課改地區(qū)高考試卷，江蘇省高考考試方案和考試大綱，了解江蘇卷與全國卷及其他試卷的區(qū)別，關(guān)注各方對試卷的評價，從中探索江蘇命題的趨勢。開展多種形式的集體備課、課堂教學(xué)研討、試題研究等教研活動，探索高質(zhì)有效的歷史復(fù)習(xí)模式。抓住向外學(xué)習(xí)的機會，收集高考信息并將高考信息進(jìn)行反饋;深入各歷史教師課堂，關(guān)注每個平行班級的歷史教學(xué)。

3、重視課題研究，提升教科研層次。集中時間和精力，通過調(diào)研，確定突出問題、典型問題，進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，不斷提高歷史教研活動的水平。

4、加強和落實“培優(yōu)”和“抓重點”。對于能上重點大學(xué)的學(xué)生要求達(dá)“a”，而在本二線上下的同學(xué)重點輔導(dǎo)，促其達(dá)“b”。當(dāng)然，能上本三的也要上“b”?？傊岣摺癰”率。 對于其中一部分學(xué)生作業(yè)單獨面批，要求他們準(zhǔn)備錯題集。同時生活上給予幫助，學(xué)習(xí)上培養(yǎng)樂觀的百折不撓的人生態(tài)度，要時時關(guān)心他們。

四、復(fù)習(xí)思路

第一階段，即完成各知識點專題的教學(xué)和第一輪復(fù)習(xí)(“一?！敝?，鞏固其考點，并進(jìn)行針對性練習(xí);后階段加強綜合訓(xùn)練，全面提高學(xué)生的解題能力以及思維分析能力。第二階段，即第二輪復(fù)習(xí)(二模之前)，主要是小專題+單元整合工作，并每周進(jìn)行模擬練習(xí)。第三階段，主要是查漏補缺，挖掘潛能，深化知識。

主題學(xué)習(xí)歷史課后的心得體會及感悟六

歷史是最好的教科書。學(xué)好黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史，是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的一門必修課。但是，這“四史”在時間上跨越500多年;在內(nèi)容上任何“一史”都是大部頭、大容量。既然如此，有效推進(jìn)“四史”學(xué)習(xí)教育，就不能“眉毛胡子一把抓”，要花真功夫、下大力氣，要抓住重點、區(qū)分層次。這第一步就要搞清楚“學(xué)什么”。從基本要求看，“四史”學(xué)習(xí)教育要從依次遞進(jìn)的歷史知識、歷史經(jīng)驗、歷史精神、歷史方法這四個方面展開，大體也就是在認(rèn)知、情感、意志、行動這四個層面著力。

歷者過也，史者事也。歷史就是過去，它可能是實存的，也可能是被記載或重構(gòu)的。歷史至少是文字記載的歷史，通常是以時間、事件、人物、關(guān)系、環(huán)境、思想、影響等知識要素對過去的敘說?！八氖贰币彩侨绱耍鋵W(xué)習(xí)教育最直接的就是對相關(guān)信息的了解、掌握和認(rèn)知。

國家都不能沒有歷史，民族不能沒有記憶，忘記歷史就是背叛自己。“四史”的學(xué)習(xí)教育，首先是要學(xué)習(xí)其中的重大歷史節(jié)點、歷史事件、歷史人物、歷史環(huán)境、歷史思想、歷史影響等。比如，社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)，就少不了莫爾的《烏托邦》、巴黎公社、馬克思恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》、1917年的俄國十月革命、1956年中國社會主義社會制度建立、毛澤東的《論十大關(guān)系》、改革開放以來中國特色社會主義的開創(chuàng)與發(fā)展等;黨史和新中國史的學(xué)習(xí)，就少不了新文化運動、1921年黨的創(chuàng)建、1935年遵義會議、抗日戰(zhàn)爭勝利、1949年10月1日新中國建立、“一五”計劃等;改革開放史的學(xué)習(xí)，就少不了黨的十一屆三中全會、經(jīng)濟(jì)特區(qū)、浦東開發(fā)開放、1992年社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)的確立、加入wto等。

要說明的是，“四史”雖然各有其特色、有其“知識”，但不能簡單認(rèn)為它們是孤立的、割裂的。通過學(xué)習(xí)教育，既要清楚黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史之間的區(qū)別，更要明白它們在歷史、理論、實踐邏輯上的密切關(guān)聯(lián)。這種關(guān)聯(lián)可簡單歸納為：科學(xué)社會主義理論的產(chǎn)生，推動社會主義從理論走向?qū)嵺`，也就是俄國十月革命勝利與蘇聯(lián)社會主義建設(shè);十月革命給中國送來了馬克思列寧主義，成為中國共產(chǎn)黨創(chuàng)建的重要條件;黨領(lǐng)導(dǎo)人民進(jìn)行革命的歷史，是以社會主義為取向建立“新社會、新國家”的歷史;以1949年為起點的新中國史是黨領(lǐng)導(dǎo)人民建設(shè)社會主義、推進(jìn)改革開放的歷史，也是探索中國特色社會主義，推動社會主義從一種模式走向多種形態(tài)的歷史;改革開放史既是黨史、新中國史，也是社會主義在中國深入發(fā)展的歷史，即一以貫之堅持和完善中國特色社會社會主義的歷史。這樣聯(lián)系起來學(xué)習(xí)，可以更深刻地體會到紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會主義來之不易，更進(jìn)一步明白我們是誰，從哪里來、往哪里去。

如果說“四史”的知識是“一點一點”的，那么將點串起來，由點到線，形成“一條一條”、“一面一面”的，就構(gòu)成“一部一部”的歷史。這樣的歷史從來都不是直線演進(jìn)的，而是螺旋上升，在人類從民族史進(jìn)入到世界史的條件下，更是如此;這樣的歷史是人們在不斷認(rèn)識歷史規(guī)律、總結(jié)歷史經(jīng)驗、吸取歷史教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，曲折前進(jìn)的歷史。在這個意義上，“四史”學(xué)習(xí)教育中，比知識重要的，是基于知識學(xué)習(xí)，更清楚地洞察歷史發(fā)展中的合價值性與合規(guī)律性，更好把握歷史進(jìn)步規(guī)律與發(fā)展趨勢。這當(dāng)然是“高標(biāo)準(zhǔn)”，那“低要求”就是吸取歷史教訓(xùn)，在前進(jìn)的道路上不犯錯誤或少犯錯誤，至少是歷史上發(fā)生過的悲劇不要再折騰、再上演。

“四史”中蘊含了很多規(guī)律、經(jīng)驗，當(dāng)然也有不少教訓(xùn)。比如，馬克思主義基于唯物史觀和剩余價值論兩大發(fā)現(xiàn)，超越了空想社會主義，也揭示了人類社會發(fā)展的基本規(guī)律。蘇聯(lián)建立、建設(shè)社會主義取得了重大進(jìn)步，并在與資本主義經(jīng)濟(jì)大蕭條的對比中彰顯了社會主義計劃經(jīng)濟(jì)體制的優(yōu)越性，但是不能隨著時代與環(huán)境變化而進(jìn)行適應(yīng)性改革，導(dǎo)致體制僵化而又無力自我革新，尤其是無產(chǎn)階級政黨背離了人民立場，結(jié)局是政權(quán)喪失、國家解體的悲劇。這被認(rèn)為是20世界社會主義發(fā)展史、現(xiàn)代國家建設(shè)史上的重大事件。中國共產(chǎn)黨在歷史上也犯過錯誤，在探索中也有過失誤，但善于在歷史學(xué)習(xí)中總結(jié)經(jīng)驗、認(rèn)識規(guī)律，不斷前進(jìn)。這表現(xiàn)在很多方面，最根本的一條，就是把馬克思主義的基本原理同中國革命、建設(shè)、改革的實際結(jié)合起來，適應(yīng)時代變遷與社會變革，不斷推進(jìn)理論創(chuàng)新、實踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新，不斷深化認(rèn)識人類社會發(fā)展規(guī)律、現(xiàn)代國家治理規(guī)律、社會主義建設(shè)規(guī)律、黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政規(guī)律。這正是黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造“兩大奇跡”，并實現(xiàn)了中華民族從站起來、富起來到強起來的飛躍的關(guān)鍵。這樣的學(xué)習(xí)教育，也就是以史明志、以史為師、以史為鑒，是學(xué)習(xí)歷史大道、把握歷史大勢，是基于歷史經(jīng)驗、理性和規(guī)律把握現(xiàn)實，有助于增強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部堅定中國特色社會主義“四個自信”的自覺性。

雖然共產(chǎn)黨人是唯物主義者，但黨歷來高度重視精神力量與精神建黨。歷史無不沉淀為精神，精神又無不是歷史的。黨的精神建設(shè)與黨共同發(fā)展，融匯于黨史、新中國史、改革開放史、中國社會主義發(fā)展史，貫穿于革命、建設(shè)、改革的歷史進(jìn)程中，并成為一種獨特政治優(yōu)勢。如革命戰(zhàn)爭年代鍛造的紅船精神、井岡山精神、蘇區(qū)精神、長征精神、延安精神、西柏坡精神等;社會主義建設(shè)時期涌現(xiàn)的抗美援朝精神、大慶(鐵人)精神、雷鋒精神、焦裕祿精神、紅旗渠精神、“兩彈一星”精神等;改革開放時代孕育的小崗精神、載人航天精神、抗擊非典精神、奧運精神、抗震救災(zāi)精神等。這些精神，一道構(gòu)成共產(chǎn)黨的、國家的精神譜系，要傳承好、發(fā)揚好。

人無精神不立，國無精神不強。毛澤東闡釋物質(zhì)與精神辯證關(guān)系指出：“物質(zhì)可以變成精神，精神可以變成物質(zhì)。”精神力量之所以偉大，是因為它能夠轉(zhuǎn)化為推動社會發(fā)展的物質(zhì)力量。鄧小平說：“要懂得些中國歷史，這是中國發(fā)展的一個精神動力?！比绻f歷史事件是過去的、會定格的，歷史經(jīng)驗也可能是有局限的，那么歷史精神則是“永恒的”，可以傳承并發(fā)揚光大的。習(xí)近平總書記也非常重視歷史精神的學(xué)習(xí)傳承。他強調(diào)指出：“堅定理想信念，堅守共產(chǎn)黨人精神追求，始終是共產(chǎn)黨人安身立命的根本。”在近期調(diào)研考察中，他又提到了“西遷精神”、延安精神、“右玉精神”等?？梢哉f，真正學(xué)好歷史精神，用歷史精神感召人、陶冶人、教育人，激發(fā)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的歷史擔(dān)當(dāng)、情懷、責(zé)任、信念，讓他們不忘初心、牢記使命、永遠(yuǎn)奮斗，這正是“四史”學(xué)習(xí)教育的精髓所在。

比較而言，樹立正確歷史觀、學(xué)好歷史方法論，是“四史”的知識學(xué)習(xí)、經(jīng)驗和規(guī)律學(xué)習(xí)、精神學(xué)習(xí)的實際運用與行動，也是學(xué)習(xí)教育的最高要求。在學(xué)習(xí)教育中要逐步形成、深化鞏固這樣的歷史觀：首先，歷史是連續(xù)的，不是簡單的“斷代”史。因此，黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史的學(xué)習(xí)教育要結(jié)合起來，并與上海地方史、浦東開發(fā)開放30周年等“身邊”的歷史貫通起來。通過學(xué)習(xí)教育，樹立“大歷史觀”，要更深刻認(rèn)識到“沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國”，“黨的領(lǐng)導(dǎo)是歷史的選擇、人民的選擇”等被歷史證明的事實、被事實證明的歷史，更深刻地理解“中國特色社會主義不是從天上掉下來的”，“中國特色社會主義，是科學(xué)社會主義理論邏輯和中國社會發(fā)展歷史邏輯的辯證統(tǒng)一”等新觀點新論斷。其次，歷史是整體的、多彩的，不可能完美無缺、沒有瑕疵，不能用現(xiàn)實切割歷史，也不能用歷史否認(rèn)現(xiàn)實?！坝蟮?，必先為史。滅人之國，必先去其史?！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)教育，要反對任何形式的歷史虛無主義、文化虛無主義，反對丑化黨和國家形象，或詆毀、誣蔑黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人、英雄模范，或歪曲黨的歷史、中華人民共和國歷史、人民軍隊歷史的言行。再次，歷史是合力形成的、“多線的”。通過學(xué)習(xí)教育，要全面、辯證地看待歷史現(xiàn)象、歷史問題，即使是歷史失誤、挫折，也要在歷史的環(huán)境下、方位上，正確看待、認(rèn)真分析，尤其是對所謂的“歷史終結(jié)論”等，要有清醒認(rèn)識，做到政治清醒、道路自信，既不走封閉僵化老路，也不走改旗易幟邪路。最后，歷史是通的，世界是“平的”。雖然社會主義取代資本主義具有歷史必然性，但這并非是當(dāng)下現(xiàn)實性。雖然目前世界出現(xiàn)了一些“逆全球化”思潮與行動，但在世界歷史條件下，全球化不可逆轉(zhuǎn)，自我封閉必然落后。特別是，在“一球兩制”長期共存的環(huán)境下，要樹立“長線歷史觀”，既反對“崇資病”，也反對“恐資病”，正確認(rèn)識并處理好社會主義與資本主義、共產(chǎn)黨與其他國家的政黨、中國與世界的關(guān)系，要交流溝通、取長補短，推動文明對話、互鑒，充分吸收和借鑒人類文明創(chuàng)造的一切成果。如果通過“四史”學(xué)習(xí)教育，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部能夠確立、鞏固并用好這些歷史觀，那就是最好的成果。

“四史”學(xué)習(xí)教育，不能為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)、為完成任務(wù)而學(xué)習(xí)，而要在堅持正確歷史觀的基礎(chǔ)上，學(xué)會歷史思維、培養(yǎng)歷史視野、增強歷史擔(dān)當(dāng)。在學(xué)習(xí)教育中，要歷史結(jié)合現(xiàn)實學(xué)、理論聯(lián)系實際學(xué)，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部要把自己擺進(jìn)去、工作擺進(jìn)去、責(zé)任擺進(jìn)去，能夠適應(yīng)新時代新要求新環(huán)境，在上海落實“三大任務(wù)”、持續(xù)打響“四大品牌?”、加快“五個中心”建設(shè)等實際工作中，運用歷史方法、歷史智慧、歷史經(jīng)驗，破解發(fā)展難點、民生痛點、治理堵點，真正把經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展得更好、人民城市治理得更好，讓人民群眾有更多獲得感、安全感、幸福感。這是“四史”學(xué)習(xí)教育?的最“硬核”的要求，也是其落腳點。

主題學(xué)習(xí)歷史課后的心得體會及感悟七

圍繞本學(xué)期學(xué)校工作計劃要求，不斷更新教育理念，加強教學(xué)研究，提高課堂效率，不斷提高教育教學(xué)水平。

著眼于學(xué)生的發(fā)展，注重弘揚中國各民族的優(yōu)秀文化，重視學(xué)生的思想情感教育，培養(yǎng)正確的世界觀、價值觀和人生觀。注意引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)教師探索新的教學(xué)途徑，改進(jìn)教學(xué)方式和教學(xué)手段，開展豐富多彩的教學(xué)實踐活動，營造良好的教學(xué)環(huán)境。

新課標(biāo)教材初一歷史下冊在全面貫徹基礎(chǔ)知識，能力培養(yǎng)和思想教育三項教育目標(biāo)的前提下，突出了三點：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動性；三是培養(yǎng)創(chuàng)新實踐能力。

初一學(xué)生總體水平差不多，但缺乏綜合歸納能力，且有部分同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。且這些學(xué)生處在長身體、長知識的階段，每天都接觸社會，他們的一些想法是對社會現(xiàn)實的反映，而他們受到年齡與知識的限制，社會分辨能力正在形成之中，雖然是不定型的思想，但也會影響其行為。教師有責(zé)任幫助他們正確認(rèn)識社會，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，應(yīng)經(jīng)常了解、分析學(xué)生的心理與思想狀況，以便做到心中有數(shù)。其次要切實了解學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，認(rèn)真分析其學(xué)習(xí)狀況，發(fā)現(xiàn)其長短處，在此基礎(chǔ)上制定切實可行的教學(xué)方案，從大多數(shù)同學(xué)的實際情況出發(fā)，同時也要兼顧兩頭。我應(yīng)該從調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上入手，讓他們在不知不覺中把注意力集中在歷史課的學(xué)習(xí)上提高歷史成績。

本冊教材以隋朝到清朝初期為主要的歷史發(fā)展線索。共22課，每課教學(xué)一課時。每個單元后各設(shè)一節(jié)活動課，第三單元后設(shè)兩節(jié)活動課。

第一個單元“繁榮與開放的社會”，教科書內(nèi)容的安排和教學(xué)活動的設(shè)計，無不緊扣隋唐時期的“繁榮”與“開放”?！胺睒s”與“開放”，是反映一個積極向上的社會的兩個側(cè)面，具有同一性。第二個單元“經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展”，實際涉及“民族關(guān)系的發(fā)展”和“經(jīng)濟(jì)重心的南移”兩個主題。這里“民族關(guān)系的發(fā)展”，既涉及民族融合的內(nèi)容，也有反映民族政權(quán)并立與民族矛盾的一面，都對“經(jīng)濟(jì)重心的南移”有影響。先概述民族政權(quán)并立時代的情況，后分析經(jīng)濟(jì)重心南移的原因、列舉經(jīng)濟(jì)重心南移的表現(xiàn)，然后再剖析宋代的社會風(fēng)貌、介紹元朝大一統(tǒng)的出現(xiàn)及民族大融合的發(fā)展情況。第三個單元“統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機”，教科書對課標(biāo)有關(guān)明清時期的五條內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了歸納組合。講述明清兩朝加強專制統(tǒng)治的主要措施、鄭和下西洋的史實、戚繼光抗倭等史實，使學(xué)生感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。通過《統(tǒng)一多民族國家的鞏固》“列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實”，讓學(xué)生“了解清朝加強對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施”，最后《明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與“閉關(guān)鎖國”》以“簡述'閉關(guān)鎖國’的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。突出了明清時期中外的矛盾與沖突，也為學(xué)生學(xué)習(xí)中國近代史，理解近代中國為何被動挨打作好鋪墊。

1、要在上冊歷史教學(xué)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步掌握重要的歷史事件、歷史人物、歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同時期的基本特征以及發(fā)展趨勢，認(rèn)識歷史發(fā)展的基本線索和基本規(guī)律。

2、教學(xué)過程中要特別注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)能力；解讀、判斷和運用歷史材料的能力；發(fā)展學(xué)生的歷史思維能力；培養(yǎng)學(xué)生運用辯證唯物主義和歷史唯物主義的觀點分析問題和解決問題的能力。

3、對學(xué)生進(jìn)行國情教育和愛國主義教育，形成正確的國際意識，教育學(xué)生繼承傳統(tǒng)美德，初步形成正確的道德觀和價值觀，形成健全的人格，養(yǎng)成具有符合社會發(fā)展需要的公民意識和人文素養(yǎng)。

重點：繁榮與開放的社會；民族關(guān)系的發(fā)展統(tǒng)一。

難點：我國的民族關(guān)系是如何發(fā)展的以及統(tǒng)一的多民族國家如何鞏固的。

1、在課堂教學(xué)中倡導(dǎo)師生平等，民主的人際關(guān)系，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，崇尚個性和主體性，鼓勵探索真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個人才智的機會和空間的同時，壓力感又會促進(jìn)學(xué)生去主動涉獵知識，獨立思考問題和尋求解決問題的方法。所以在教學(xué)過程中，一定要創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍，注意師生雙方交往、互動、分享彼此的思考，見解知識，交流彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

2、教材貫穿一些材料閱讀，“想一想”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實際上是給了學(xué)生一定的思考空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的知識面，形容視野，發(fā)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，又實施了愛國主義教育，人文精神教育，因此，教學(xué)時要充分利用教材，同時讓學(xué)生分組討論，人人參與觀察、猜想、驗證，推理與交流等教學(xué)活動。

3、落實好課堂的教學(xué)目標(biāo)。目標(biāo)統(tǒng)一，準(zhǔn)確；以“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”的要求為依；體現(xiàn)統(tǒng)一要求與個性發(fā)展統(tǒng)一。

4、使學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中，如課堂上答題、小討論，故事會，通過這些活動開發(fā)學(xué)生的思維潛能，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識，同時也使學(xué)生主動復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容。這樣就使學(xué)生上課的注意力集中，加強課堂紀(jì)律的管理。及時發(fā)現(xiàn)不足，及時總結(jié)。

5、積極開展歷史活動課，鼓勵學(xué)習(xí)參與歷史小制作，通過課外讀物，網(wǎng)上探訪古跡、名人軼事，擴(kuò)大歷史的知識面，通過自主的學(xué)習(xí)方式，提高探究學(xué)習(xí)能力。加強培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神實踐能力。

主題學(xué)習(xí)歷史課后的心得體會及感悟八

黨史學(xué)習(xí)教育活動開展以來，我牢牢把握“學(xué)史明理、學(xué)史增信、學(xué)史崇德、學(xué)史力行”總要求，在做實做細(xì)學(xué)習(xí)研討、理論宣講等規(guī)定動作基礎(chǔ)上，注重用好先進(jìn)典型、用活紅色資源，做好自選動作，把學(xué)習(xí)黨史與做好中心工作緊密結(jié)合起來，與解決群眾“急難愁盼”結(jié)合起來，推動黨史學(xué)習(xí)教育和“我為群眾辦實事”實踐活動走深走實走心。按照開好專題組織生活會通知要求，我緊緊圍繞“學(xué)黨史、悟思想、辦實事、開新局”總目標(biāo)，在深學(xué)踐悟總書記“七一”重要講話精神和規(guī)定篇目基礎(chǔ)上，深入開展談心談話，廣泛征求意見建議，對照黨史目標(biāo)要求、黨員先鋒模范作用發(fā)揮、履職盡職情況以及為身邊群眾做好事實事等方面，深入查擺了存在的問題，明確了努力方向和整改措施?，F(xiàn)將檢視剖析情況報告如下：

7月1日，我與各縣委常委一起收聽收看了慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年大會實況直播，共同聆聽了習(xí)近平總書記重要講話，倍感振奮、備受鼓舞，進(jìn)一步堅定了永遠(yuǎn)感黨恩、聽黨話、跟黨走的思想自覺和行動自覺。近幾日，又先后通過常委會專題會議、縣委理論中心組學(xué)習(xí)研討、專題讀書班、專題宣講、線上+線下相結(jié)合等多種方式，深入學(xué)習(xí)總書記重要講話精神，切實做到學(xué)深一層、悟透一層，清醒認(rèn)識到總書記重要講話是科學(xué)指引我們黨、國家、民族開創(chuàng)千秋偉業(yè)的行動綱領(lǐng)，是百年大黨堅守初心使命擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的偉大政治宣言，是百年大黨不斷開辟馬克思主義新境界的偉大理論宣言，是百年大黨以史為鑒開創(chuàng)未來的偉大行動宣言，下一步，我將繼續(xù)把學(xué)習(xí)宣傳貫徹“七一”重要講話精神作為當(dāng)前和今后一個時期的首要政治任務(wù)，持續(xù)從黨的百年奮斗史中汲取奮進(jìn)力量，堅決響應(yīng)習(xí)近平總書記向全黨發(fā)出的偉大號召，帶領(lǐng)全縣黨員干部積極堅定扛起“爭當(dāng)表率、爭做示范、走在前列”的重大使命，以永不懈怠的精神狀態(tài)和一往無前的奮斗姿態(tài)深刻感悟、用心領(lǐng)會我們黨百年奮斗的光輝歷程和偉大成就，大力弘揚偉大建黨精神，堅決落實以史為鑒、開創(chuàng)未來的“九個必須”根本要求，干好每一天、打好每一仗，匯聚起推動工作高質(zhì)量發(fā)展的的磅礴力量，帶頭走好全縣十四五規(guī)劃新征程。

一直以來，始終堅持把學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想作為首要政治任務(wù)，嚴(yán)格落實第一議題制度，不斷健全完善理論中心組學(xué)習(xí)制度，及時跟進(jìn)學(xué)習(xí)總書記系列重要講話及指示批示精神，黨史學(xué)習(xí)教育開展以來，堅持把學(xué)習(xí)習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想與學(xué)習(xí)黨的百年奮斗史結(jié)合起來，與鞏固深化“不忘初心、牢記使命”主題教育成果結(jié)合起來，作為黨史學(xué)習(xí)教育的核心內(nèi)容，與黨史學(xué)習(xí)教育各項規(guī)定學(xué)習(xí)材料相結(jié)合，統(tǒng)籌建立任務(wù)臺賬，精心組織專題學(xué)習(xí)、專題研討，同時，注重發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部表率作用，分層分類推進(jìn)全縣黨員干部學(xué)習(xí)全覆蓋，不斷提高全縣黨員干部運用馬克思主義立場、觀點、方法分析解決實際問題能力。下一步，我將在突出學(xué)習(xí)實效上下更大功夫，持續(xù)引導(dǎo)廣大黨員干部把學(xué)習(xí)成果轉(zhuǎn)化為群眾看得見摸得著的實際成效，把學(xué)習(xí)激發(fā)出的初心和使命變成銳意進(jìn)取、開拓創(chuàng)新的精氣神和破除阻力、化解難題、干事創(chuàng)業(yè)的原動力，轉(zhuǎn)化為做好工作的具體思路、務(wù)實舉措和有效辦法，不斷強化守初心擔(dān)使命的思想根基和行動自覺。

（一）對照黨史目標(biāo)要求方面查擺出的問題：一是“學(xué)黨史”不深不實。主要表現(xiàn)在對黨的百年史學(xué)習(xí)不系統(tǒng)不全面，滿足于學(xué)習(xí)了、理解了，但在系統(tǒng)把握學(xué)、拓展延伸學(xué)、深入領(lǐng)悟?qū)W、聯(lián)系實際學(xué)上下功夫還不夠，尤其是在和工作實際的結(jié)合上，對新形勢下如何發(fā)揮自身作用宣傳黨的黨的創(chuàng)新理論和習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想，考慮不多，創(chuàng)新意識不強，存在著知行不一、學(xué)用脫節(jié)的現(xiàn)象。二是“悟思想”不夠，組織集體研討質(zhì)量不高，多是一研了之，沒有做到真學(xué)真研，導(dǎo)致部分黨員對黨的思想路線、方針政策的貫徹執(zhí)行，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，缺乏使命感和危機感，沒有真正讓學(xué)習(xí)到的理論指導(dǎo)實踐、指導(dǎo)日常工作。三是在辦實事上有差距。開展工作時，想得最多的是出成果、出經(jīng)驗、出政績，而不是更符合群眾利益、更讓群眾滿意，導(dǎo)致對容易抓、見效快的“亮點”工作抓得緊、用勁大，對于困難多、矛盾大、打基礎(chǔ)、利長遠(yuǎn)的工作抓的少、用力小。四是開新局不夠有力。面對困難，缺乏逢山開路、遇河架橋的勇氣，缺乏緊抓不放、一抓到底、務(wù)求實效的狠勁，不敢放開手腳去闖去干，大膽用黨的創(chuàng)新理論開新局魄力不足。比如，對當(dāng)前改革創(chuàng)新面臨的一些體制性、機制性、保障性等問題，瞻前顧后、等待觀望，抱有等一等、看一看、放一放的心態(tài)，總想等等上級精神，看看外地做法，少了一些“敢為人先”的沖勁和闖勁。

（二）對照黨員先鋒模范作用發(fā)揮、履職盡責(zé)查擺出的問題：一是工作標(biāo)準(zhǔn)不夠高，開展工作存在重形式、輕實效傾向。對上級安排部署的工作，有時仍習(xí)慣用開會、發(fā)文、批示、交辦等方式去落實。對于工作的落實情況，也習(xí)慣用聽匯報、看報表、要數(shù)字等方式來了解，全程督導(dǎo)問效不夠，一些重點工作沒有達(dá)到預(yù)期成效。比如，開展的基層基礎(chǔ)規(guī)范化建設(shè)，現(xiàn)在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)（街道）都建起了社會管理服務(wù)中心，目的是為群眾提供方便快捷的服務(wù)，解決服務(wù)群眾“最后一公里”的問題，但在實際運行中，有些中心運行機制不順暢、資源整合不到位，服務(wù)作用發(fā)揮不好，反而影響了基層群眾的滿意度和獲得感。二是攻堅克難、開拓創(chuàng)新精氣神不足。習(xí)慣于用老經(jīng)驗、老辦法開展工作，面對體制機制性障礙、疑難雜癥問題、久拖不決事項，主動創(chuàng)新工作思路不夠、攻堅克難的勁頭不足。比如，在矛盾糾紛化解工作中，滿足于進(jìn)京非訪和涉法涉訴案件在全省范圍內(nèi)相對較少、社會總體穩(wěn)定，因而把主要精力放在重點人員穩(wěn)控上，對健全矛盾排查化解機制、構(gòu)建大排查大化解格局，從根本上預(yù)防和減少矛盾糾紛發(fā)生重視不夠，導(dǎo)致有些地方矛盾上交較多，信訪量較大。三是艱苦奮斗精神退化。隨著經(jīng)濟(jì)社會不斷發(fā)展，物質(zhì)文化生活不斷豐富，不自覺的放松了自我教育、自我激勵、自我約束，放松了對自己在生活方面的要求，艱苦樸素、吃苦耐勞的意識有所淡化，追求安逸、講究舒適的念頭悄然滋生，不怕臟累、埋頭苦干的勁頭明顯減弱。同時，對發(fā)生在身邊的奢靡浪費、炫耀攀比的風(fēng)氣聽之任之，態(tài)度鮮明堅決制止不夠，黨員領(lǐng)導(dǎo)干部示范表率作用發(fā)揮不夠有力。

（三）對照為身邊群眾做好事實事方面存在的問題：一是主動聯(lián)系群眾不夠緊密。把大量時間用在日常事務(wù)上，下基層調(diào)研不夠及時經(jīng)常。即使下去了，也是走擬定路線、聽標(biāo)準(zhǔn)答案、看示范樣板，導(dǎo)致對群眾所思所想所盼掌握的不準(zhǔn)、了解的不多，回應(yīng)群眾訴求不主動，有些工作開展針對性、指導(dǎo)性、可操作性都不強，有時甚至做成了“夾生飯”，最后不了了之。二是解決群眾實際困難和問題不夠。黨史學(xué)習(xí)教育以來，盡管參加了“我為群眾辦實事”實踐活動，但多是停留在統(tǒng)一坐等安排，統(tǒng)一行動層面，存在完成工作任務(wù)心態(tài)，在主動服務(wù)群眾，主動聯(lián)系群眾，主動解決群眾急難愁盼問題方面存在不足。如：盡管制定了縣級干部輪流接訪工作制度，但還沒有真正將接訪工作當(dāng)做送上門的群眾工作，對受理的群眾舉報親自督促落實、關(guān)心過問少，多是等群眾離開后批轉(zhuǎn)下級辦理了事，對辦理結(jié)果也沒有主動過問，影響了群眾的信任度和安全感，甚至造成一些越級訪、重復(fù)訪發(fā)生。

（一）理想信念不夠堅定?？傉J(rèn)為自己受黨教育多年，思想政治成熟，知識能力夠用，滋生了自我滿足、自我感覺良好的情緒，對加強理論武裝的重要性、緊迫性認(rèn)識不足，沒有把理論學(xué)習(xí)作為提升工作能力、堅定理想信念的必要手段，沒有把理論學(xué)習(xí)養(yǎng)成一種習(xí)慣，一種對領(lǐng)導(dǎo)干部政治素質(zhì)的根本要求，導(dǎo)致理想信念這個“總開關(guān)”擰得不緊，遇到考驗心不靜、氣不沉、沒定力。

（二）宗旨意識不夠牢固。提拔為縣級干部后，與各級干部打交道多，與基層群眾接觸少，在以真誠態(tài)度了解群眾訴求、以換位思考體諒群眾感受、以謙卑之心傾聽群眾呼聲等方面都做得不夠，導(dǎo)致在推進(jìn)工作過程中，考慮經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時候多一些，考慮完成工作任務(wù)多一些，沒有真正把發(fā)動群眾、依靠群眾、相信群眾作為做好一切工作的根本力量源泉。

（三）黨性修養(yǎng)錘煉不夠。沒有時時處處以黨員干部標(biāo)準(zhǔn)要求自己，沒有真正把加強黨性修養(yǎng)、嚴(yán)肅黨內(nèi)政治生活作為必修課，參加黨內(nèi)生活不夠嚴(yán)肅認(rèn)真，弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)的自覺性不高，沒有把為民務(wù)實清廉的思想基礎(chǔ)打牢。

（四）工作標(biāo)準(zhǔn)還需提升。對照先輩先進(jìn)，沒有真正做到深學(xué)、細(xì)照、篤行，求穩(wěn)思想較重，自抬標(biāo)桿、自我加壓、爭創(chuàng)一流勁頭不足，從大局上觀察分析問題，謀全局抓大事解難題的能力有待提高。

（一）加強政治理論學(xué)習(xí)。堅持把加強學(xué)習(xí)作為提高政治素質(zhì)、磨煉意志、增長才干、推動工作的第一需要，切實增強“本領(lǐng)恐慌”意識，把理論學(xué)習(xí)擺上日程，變成自覺行動，強化融會貫通、學(xué)以致用，持續(xù)增強運用理論指導(dǎo)工作的自覺性和主動性，為更好地指導(dǎo)工作實踐，推動工作深入開展打牢理論基礎(chǔ)。

（二）強化黨性錘煉。自覺把提高黨性修養(yǎng)牢牢放在心上，落實在行動之中，時刻以共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，把對黨和人民的忠誠體現(xiàn)到履職盡責(zé)上，體現(xiàn)到為民造福的追求上，自覺強化大局意識、責(zé)任意識，在關(guān)鍵處為民做主，于細(xì)微處彰顯真情，勇于直面矛盾問題，攻堅克難，敢啃“硬骨頭”，努力做到為官有為，造福一方，以自己的“辛苦指數(shù)”提升群眾的“幸福指數(shù)”。

（三）堅定踐行為民宗旨。牢固樹立“群眾利益高于一切”的理念，帶頭落實聯(lián)系服務(wù)群眾制度，自覺站在群眾立場上想問題、作決策、辦事情，解決好群眾意見比較集中的熱點難點問題，切實解決好服務(wù)群眾“最后一公里”的問題，讓群眾有更多的獲得感和滿意度。

（四）持續(xù)提升工作標(biāo)準(zhǔn)。堅持干字當(dāng)頭、積極進(jìn)取，注重工作實效，把重心放在知實情、出實招、求實效上，對確定的工作定一件、干一件、成一件，以“踏石留印、抓鐵有痕”的作風(fēng)把各項工作任務(wù)落到實處。

主題學(xué)習(xí)歷史課后的心得體會及感悟九

一、教學(xué)內(nèi)容：

本學(xué)期世界歷、下冊教學(xué)內(nèi)容共分為16個單元，敘述世界古、近、現(xiàn)代時期的歷史，共49課，每課教學(xué)1課時。

二、基本情況：

今期本人任教初三年級的5-8班，由于以前學(xué)生對歷史不重視，基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不太扎實，對于記憶性較強的科目學(xué)生有點偷懶，但只要老師有方法、有耐心，將枯燥乏味的歷史知識加以生動化、形象化，同時輔以豐富的教學(xué)手段，牢牢抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的求知欲，學(xué)生就定能將歷史知識學(xué)好。

因為是畢業(yè)班，為了使中考總復(fù)習(xí)能提前進(jìn)行，贏取更多更寶貴的復(fù)習(xí)時間，教學(xué)進(jìn)度會大大加快，計劃今期將世界歷、下冊全授完。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本學(xué)期歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生了解世界的能力，拓展學(xué)生的知識面，比較中國與其它各國的差異，以此來增強愛國主義情感。

四、教材分析

上冊教材共分八個單元，上冊24課，下冊共五單元，合計25課，結(jié)合歷年中考要求，重點為近代史以后的內(nèi)容。每課的內(nèi)容多，知識點多，且容易混淆，要記憶的圖形也多，教師要教會學(xué)生理解，方能取得好的教學(xué)效果。

五、指導(dǎo)思想

本學(xué)期將根據(jù)學(xué)校工作精神，以全面貫徹方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育為指導(dǎo)，以課改內(nèi)容為樣板，以考試改革為突破口，加強常規(guī)教學(xué)的研究力度，切實深化初三歷史教學(xué)改革，努力提高教學(xué)質(zhì)量。歷史課的教學(xué)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，對世界有更深刻的了解，本學(xué)期主要學(xué)習(xí)世界歷史，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際情況，曉之以理、動之以情，才能達(dá)到事半功倍的效果。

六、本學(xué)期的要求及力爭達(dá)到的目標(biāo)及措施：

1、深化對《歷史教學(xué)大綱》及現(xiàn)行教材的理解，提高教學(xué)質(zhì)量。抓好課堂45分鐘的教學(xué)效率，注重教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運用幻燈，投影、錄音、錄像、影片、模型多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行輔助性教學(xué)。

2、認(rèn)真、積極參加市、縣教育局組織的各種教學(xué)進(jìn)修活動，以充實自己的業(yè)務(wù)水平，提高自己的教學(xué)水平。

3、按學(xué)校要求完成教學(xué)論文一篇。

4、具體中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、準(zhǔn)確性、綜合性、科學(xué)性、鞏固性”的原則。要做到精講精練，概念清楚明白，條理清楚，重點突出，難點講清，切實做到落實“三基”，打好基礎(chǔ)，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力。

5、抓好后進(jìn)生的個別輔導(dǎo)工作，從端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，積極參與課堂的讀、思、練活動，使其成績在原有基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

6、深入研究和領(lǐng)會畢業(yè)考試中各種題型的特點，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和練習(xí)。如學(xué)習(xí)成績優(yōu)良的學(xué)生重在抓他們的思維分析能，學(xué)習(xí)較困難者重點讓其掌握考綱所要達(dá)到基礎(chǔ)知識和基本能力，做到畢業(yè)考能順利通過。

7、以創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)為核心，積極探索教學(xué)形式和途徑的多樣化，充分利用人文景觀和歷史遺跡，豐富歷史課堂內(nèi)容。

8、以問題教學(xué)為抓手，提高學(xué)生的思維品質(zhì)

智能的核心是思維，思維的起點是問題，如何提出有質(zhì)量的問題，是本學(xué)期課堂教學(xué)中沿著重要研究的方向。每一堂課提出的問題必須從教學(xué)目標(biāo)的分類開始，由淺入深，思維有易到難，從思維的廣度、深度到靈活度螺旋上升。