植物看到了什么心得體會和感想 觀察植物的感受和領(lǐng)悟(7篇)

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。我們?nèi)绾尾拍軐懙靡黄獌?yōu)質(zhì)的心得體會呢？下面小編給大家?guī)黻P(guān)于學(xué)習(xí)心得體會范文，希望會對大家的工作與學(xué)習(xí)有所幫助。

關(guān)于植物看到了什么心得體會和感想一

1、 準(zhǔn)確認(rèn)讀“旅、啥”等12個(gè)生字。

2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。初步背誦課文。

3、了解文中蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。

4、培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的感情。

：識字寫字，朗讀課文、背誦課文。

：了解文中三種植物傳播種子的方法。

：多媒體課件

三勤四環(huán)節(jié)教學(xué)法

（一） 定向誘導(dǎo)

同學(xué)們，大家喜歡旅行嗎？你最想去哪里旅行？（指名說）大家想去的地方還真不少！是啊！我們?nèi)祟愊肴ヂ眯锌梢钥侩p腳走遍四面八方，那么扎根泥土的植物要旅行靠什么辦法呢？這節(jié)課就讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課《植物媽媽有辦法》，一起去探索植物旅行的奧秘。首先來看本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)（課件出示），有了學(xué)習(xí)目標(biāo)的幫助，我們的學(xué)習(xí)才能更有針對性。

（二） 自學(xué)探究

首先聽老師讀課文，聽準(zhǔn)字音。

下面請同學(xué)們自己讀課文，讀準(zhǔn)字音，把生字畫出來多讀幾遍。

小組交流識字，互學(xué)生字。

檢查生字認(rèn)讀情況。

（1）開火車讀（2）齊讀

生字寶寶認(rèn)熟了，相信課文會讀得更加正確、流利，請同學(xué)們齊讀課文，邊讀邊思考：課文共介紹了哪幾位植物媽媽？她們傳播種子的辦法是什么？（課件出示要求）

匯報(bào)結(jié)果。（板書：蒲公英、蒼耳、豌豆）

你喜歡哪位植物媽媽，快選擇自己喜歡的植物媽媽多讀一讀，重點(diǎn)讀一讀她的辦法。

（出示課件蒲公英圖片）大家看，這位是？

誰喜歡蒲公英媽媽？請所有喜歡蒲公英媽媽的同學(xué)為大家讀一讀第2小節(jié)。

老師想采訪其中一位蒲公英媽媽（請一位同學(xué)到前面）

師：蒲公英媽媽，你好，我想代表大家采訪一下您，您愿意嗎？

生：愿意

師：請問您為孩子們準(zhǔn)備了什么讓他們平安地離開了家門？

生：降落傘（板書：降落傘）

師：可是只有降落傘就可以了嗎？

生：還需要風(fēng)（板書：風(fēng)吹）

師：哦，我明白了，只要微風(fēng)輕輕一吹，您的蒲公英寶寶就乘著風(fēng)紛紛離開了家門。大家明白了嗎？謝謝您接受我們的采訪。

引導(dǎo)理解“紛紛”。

你還在什么地方見過“紛紛”的景象？

指名說。

這時(shí)的蒲公英寶寶是多么自豪、驕傲?。∷麄兘K于可以離開媽媽開始獨(dú)立的生活了，他們在蔚藍(lán)的天空中飛啊飛啊，都會飛到什么地方呢？打開想像的翅膀。填一填，（課件出示填空：蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到 ， 就是她的家。）

同學(xué)們的想像力真豐富！蒲公英寶寶也會非常感謝大家。

大家覺得蒲公英媽媽的辦法怎么樣？（聰明、了不起……。）。

誰來夸夸她？指名讀。

大家一起讀。

能不看書夸嗎？一起來。可以加上動作。

告別了蒲公英媽媽，我們一起去了解一下另外兩位植物媽媽，她們是？（課件出示圖片）這一次老師想讓同學(xué)們自己去了解，可以用剛才的學(xué)習(xí)方法

（課件出示學(xué)習(xí)方法：1、讀一讀所選小節(jié)。2、找一找所選植物媽媽的辦法。3、演一演或說一說植物媽媽的辦法。）

三人小組合作學(xué)習(xí)。

匯報(bào)交流：

剛才老師看到有些小組學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，用上了我們的自學(xué)方法。通過小組學(xué)習(xí)，你了解到了什么？

先請一小組朗讀3、4小節(jié)。

誰找到了她們的辦法？

指名答。（相機(jī)板書）

誰愿意把蒼耳媽媽的辦法演一演？

請同學(xué)上前帶上頭飾演一演。

你對豌豆媽媽的辦法還有哪些不理解的地方？

同學(xué)之間解決問題

師生共同合作解決問題。

重點(diǎn)理解

“帶刺的鎧甲”“蹦著跳著”

指導(dǎo)讀3、4小節(jié)。

指名夸。

齊夸，可加上動作。

（三） 討論解疑

學(xué)到這兒，我們已經(jīng)明白了三位植物媽媽傳播種子的辦法了，（課件出示問題：你最喜歡哪位植物媽媽的辦法？為什么？）

小組交流。

匯報(bào)小結(jié)。

（四） 反饋總結(jié)

大自然只有這些植物媽媽們有辦法嗎？（不是）齊讀5小節(jié)。

是??！只要我們擁有一雙善于觀察的眼睛就能發(fā)現(xiàn)更多植物媽媽的辦法。

課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們搜集相關(guān)資料，我們來一起分享一下。

指名說。

你能把你喜歡的植物媽媽的辦法像課文用兒歌形式夸一夸嗎？

動手寫一寫。

學(xué)了這課你有什么收獲？

指名說。

齊背課文。

相信只要我們有一顆認(rèn)真的心和一雙善于觀察的眼睛，一定會發(fā)現(xiàn)更多植物世界的奧秘。

板書設(shè)計(jì)：

15、 植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風(fēng)吹

蒼耳 帶刺的鎧甲 動物帶

豌豆 豆莢 太陽曬

《植物媽媽有辦法》是一首詩歌，運(yùn)用了擬人的手法，把科學(xué)知識用韻文生動地表現(xiàn)出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的作品。這篇課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。

一、定向誘導(dǎo)

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因此在學(xué)習(xí)之初，我采用了談話激趣導(dǎo)入，從學(xué)生喜歡旅行到植物如何旅行，過渡自然。

二、自學(xué)探究

課標(biāo)指出要注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的語文學(xué)習(xí)方式。于是在教學(xué)時(shí)，我重點(diǎn)帶領(lǐng)學(xué)生一起學(xué)習(xí)了蒲公英媽媽的方法，并有句式填空（蒲公英娃娃飛呀飛呀，飛到（），（）就是他的家），重點(diǎn)理解“降落傘 紛紛”等詞，掌握“只要……就”句式，一環(huán)扣一環(huán)的設(shè)計(jì)，為結(jié)構(gòu)相似的3、4小節(jié)的學(xué)生自學(xué)作好鋪墊。這樣一來，教給學(xué)生讀書的方法，并讓學(xué)生的語言能力、思維能力、認(rèn)識能力統(tǒng)一發(fā)展。

為了能讓學(xué)生更入情入境地理解蒼耳寶寶旅行的場景，課中我設(shè)計(jì)了情境，讓學(xué)生扮演即將出發(fā)的蒼耳寶寶，以及從蒼耳媽媽身邊經(jīng)過的小動物，更加形象地記憶蒼耳傳播種子的方法。

三、討論解疑

在了解了三位植物媽媽傳播種子的方法以后，我讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好，自由說一說自己喜歡的植物媽媽及其原因，充分尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀體驗(yàn)。

四、反饋總結(jié)

教材并不是唯一的課程資源，生活才是學(xué)生學(xué)習(xí)的大課堂。所以課前我布置預(yù)習(xí)，讓學(xué)生提前了解植物種子傳播的一些辦法。然后回到課堂，以教材為依托，將生活實(shí)際和課本知識有機(jī)地結(jié)合。在教學(xué)時(shí)，我把課堂交給學(xué)生，讓他們各自介紹了解的一些植物知識，從而發(fā)展學(xué)生的語言能力。另外，在小結(jié)時(shí)我還播放了其中的一些植物媽媽的圖片，讓學(xué)生模仿課文自己編了一首小詩，夸一夸自己喜歡的植物媽媽，并相機(jī)點(diǎn)明只要仔細(xì)觀察，就能發(fā)現(xiàn)大自然中無窮的奧秘。

不過，教學(xué)永遠(yuǎn)是門遺憾的藝術(shù)，在自己精心準(zhǔn)備了以后，還有許多不足之處：

1、雖然課堂表演的環(huán)節(jié)甚是熱鬧，可是在創(chuàng)設(shè)情境中，自己也沒有深思熟慮過，讓孩子根據(jù)自己的理解即性發(fā)揮，學(xué)生的表現(xiàn)欲不是很強(qiáng)，沒有做到真正的“演”。

2、 由于上課內(nèi)容安排緊湊，缺少評價(jià)的環(huán)節(jié)。

3、 在反饋總結(jié)中寫一寫的環(huán)節(jié)，拖的時(shí)間有點(diǎn)長，因此課堂時(shí)間有點(diǎn)拖沓。

4、無論是讀書還是討論要給予學(xué)生充分的時(shí)間，這樣學(xué)習(xí)才會有成效。

我想，作為一名工作第二年的新教師，自己還未形成熟的教學(xué)風(fēng)格，還有許多方面需要向有經(jīng)驗(yàn)的老師請教，在平時(shí)的教學(xué)中我也會積極改進(jìn)自己，爭取更大的進(jìn)步。

關(guān)于植物看到了什么心得體會和感想二

甲方： (以下簡稱甲方)

乙方： (以下簡稱乙方)

為了美化辦公環(huán)境，陶冶情操，提高工作效率，經(jīng)甲乙雙方共同協(xié)商，本著平等自愿、互惠互利的原則，為明確雙方的責(zé)任、義務(wù)、保障雙方的利益，特簽訂本合同。

一、甲方根據(jù)乙方的要求提供乙方所需要擺放的觀葉植物。

二、由乙方負(fù)責(zé)觀葉植物的澆水、除蟲、除塵、擺放等日常管理工作。做到植物常綠，如有萎焉及時(shí)更換。

三、甲方要負(fù)責(zé)對觀葉植物的保管，如遇植物失竊或故意損壞等人為因素造成的后果，甲方要負(fù)責(zé)賠償。賠償金額為同等品種、同等質(zhì)量的苗木的當(dāng)月市場價(jià)格。

四、經(jīng)雙方協(xié)商，甲方要的觀葉植物總數(shù)為 24 盆。(因植物的特殊性及生長的特定因素有大小、高矮之分。)

五、甲方的付款方式： 每 12 個(gè)月結(jié)算一次。結(jié)算金額為 5000 元。

六、本合同期限自 20xx 年 4 月 20 日起，到 20xx 年 4 月 20 日 止。雙方如需解約，要提前三個(gè)月通知對方，并賠償對方違約金。

七、本合同一式兩份， 從簽訂合同之時(shí)起生效，由甲、乙雙方各保存一份。

甲方(公章)：_________乙方(公章)：_________

法定代表人(簽字)：_________法定代表人(簽字)：_________

_________年____月____日_________年____月____日

關(guān)于植物看到了什么心得體會和感想三

１、教師準(zhǔn)備有關(guān)網(wǎng)站、演示課件或相關(guān)的掛圖，生字卡片。

２、學(xué)生了解有關(guān)“植物傳播種子的方法”的知識。

《植物媽媽有辦法》是一首充滿兒童情趣、富有韻律感的詩歌。全詩生動形象地把自然知識蘊(yùn)含其中，語言朗朗上口，內(nèi)容淺顯易懂，是優(yōu)秀的科普作品。課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的，配有兩幅插圖。教學(xué)中應(yīng)抓住詩歌利于朗讀，內(nèi)容充滿情趣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生童心，引導(dǎo)學(xué)生在多讀讀好上下功夫，進(jìn)而體會文章表達(dá)的精妙和其中蘊(yùn)含的知識。

課文是用擬人手法告訴我們科學(xué)知識的，學(xué)生容易被吸引，并且文中介紹的內(nèi)容大多數(shù)的學(xué)生有一定的了解和體驗(yàn)。教學(xué)時(shí)應(yīng)在讀中感悟的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生了解植物知識、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物、認(rèn)真觀察的好習(xí)慣，有一定詞語積累。

１、會認(rèn)１２個(gè)生字，會寫１０個(gè)生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

３、有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。

１、在讀中感悟課文的韻律美，了解課文告訴我們的知識。

２、識字寫字。

第一課時(shí)

一、質(zhì)疑探究

１、談話引入：

小朋友，秋天是植物種子成熟的季節(jié)，種子寶寶要告別媽媽開始自己的生活，你們想知道植物媽媽是用什么好辦法來送別自己的孩子的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)《植物媽媽有辦法》。

板書課題。

（設(shè)計(jì)理念：本課內(nèi)容充滿童趣，談話直奔課文主旨，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

２、課件演示，播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察。今天《植物媽媽有辦法》這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙辦法，現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)。板書課題。

（設(shè)計(jì)理念：采用學(xué)生喜歡的形式，引導(dǎo)學(xué)生觀看動畫，整體感知，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。）

二、釋疑探究

１、感知：

⑴自由讀課文，不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍。

⑵小組內(nèi)互相讀讀，說說你讀懂了什么？

⑶交流，小組選出代表，匯報(bào)小組讀書的收獲。

（這只是初讀，學(xué)生能說出自己的讀書所得就要加以表揚(yáng)，不能要求過高。）

（設(shè)計(jì)理念：嘗試?yán)首x，整體感知，交流收獲，培養(yǎng)自主讀書的能力，體驗(yàn)讀書的快樂。）

２、識字：

⑴自己練讀生字，引導(dǎo)學(xué)生可同桌之間接龍讀生字。

⑵小黑板出示生字，多種方式指讀。

⑶全班交流識字方法。引導(dǎo)學(xué)生在交流過程中給生字找朋友，用詞語說話。

（設(shè)計(jì)理念：新課標(biāo)要求“喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望”。在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，運(yùn)用多種形象直觀的方法，來調(diào)動學(xué)生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。）

３、賞讀：

⑴小組合作讀課文，看誰讀得美。

⑵選讀，選自己喜歡的一節(jié)練讀，再展示。

⑶通讀全文，用自己喜歡的方式來讀。

（設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生與文本的對話，要給學(xué)生充分的朗讀時(shí)間，整體感知課文，在正確、流利的讀書的同時(shí)，獲得初步的理解與體驗(yàn)。）

４、寫字：

⑴要寫的字，如：

已、娃、紛、好。

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵學(xué)生觀察字的結(jié)構(gòu)，交流書寫注意的地方。

⑶教師示范，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫：

如：“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。

⑷學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

（設(shè)計(jì)理念：在重視學(xué)生寫字質(zhì)量的同時(shí)，還應(yīng)注意學(xué)生的寫字姿勢，掌握基本的書寫技能，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。）

第二課時(shí)

一、導(dǎo)入

挑蘋果游戲：

（將生字卡片做成蘋果形寫上編號。）你選擇第幾號蘋果，讀出上面的生字，再組詞造句。

１、誦讀：

⑴教師范讀，學(xué)生邊聽邊體會語氣。引導(dǎo)學(xué)生評一評老師哪讀得好，哪讀得不好？

⑵學(xué)生自由練讀，要求讀得正確、流利、有感情。

⑶朗讀比賽，擇自己最喜歡的小節(jié)，比一比看誰讀得好？

（設(shè)計(jì)理念：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不能讓學(xué)生進(jìn)行單純的模仿，要引導(dǎo)學(xué)生的反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上，獲得自己的感受和體驗(yàn)。）

２、演讀：

⑴教師引讀，學(xué)生嘗試背誦課文。

⑵學(xué)生自由練背。

⑶課文表演。邊背邊加上動作。也可讓學(xué)生進(jìn)行想象發(fā)揮，進(jìn)行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）

（設(shè)計(jì)理念：加強(qiáng)學(xué)生的誦讀練習(xí)，加深學(xué)生自己的獨(dú)特感受，發(fā)展語感，豐富學(xué)生的積累。）

３、討論：

⑴“四海為家”是什么意思？

⑵“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思？什么樣的小朋友才能得到它？

（設(shè)計(jì)理念：這一環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對課文的體驗(yàn)和領(lǐng)悟，開闊視野，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。）

４、練習(xí)：

⑴出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導(dǎo)學(xué)生多方式讀詞。

⑵擴(kuò)展仿說詞語。這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學(xué)交流。

（設(shè)計(jì)理念：創(chuàng)設(shè)多樣的練習(xí)方式，鞏固所學(xué)，達(dá)到學(xué)用結(jié)合。）

５、拓展探究：

你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧！

（設(shè)計(jì)理念：在培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息能力的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生探索奧秘的興趣。）

６、寫字：

⑴要寫的字：

甲、洼、豆、識、經(jīng)。

學(xué)生認(rèn)讀。

⑵自己練寫，小組評議。

⑶教師小結(jié)，指導(dǎo)重點(diǎn)。

⑷學(xué)生再練寫。

（設(shè)計(jì)理念：寫字是學(xué)生的重要技能，嘗試之后，發(fā)現(xiàn)不足，及時(shí)改進(jìn)，增強(qiáng)寫字效果。）

種子傳播的奧秘：

種子的傳播方式大致有四種：風(fēng)傳播、動物傳播、彈射傳播、水傳播：

如：春天，柳絮四處飛揚(yáng)。你知道春天柳絮飛揚(yáng)的奧秘嗎？抓一團(tuán)柳絮仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚(yáng)，把種子傳播到四面八方的。鳳仙花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實(shí)成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。

關(guān)于植物看到了什么心得體會和感想四

在我的心目中，自然就是美。所以，我有很多喜歡的植物，如：勁竹，梅花和郁金香，但我最喜歡的，就非翠竹莫屬了。

它有一身粗大的竹干，細(xì)細(xì)的竹葉，非常的有氣魄。一陣風(fēng)微微飄來，它便慢慢的搖曳，就更有一番風(fēng)韻。

竹子的作用也很多，比如：1、制造成氧氣；2、編制成各種農(nóng)具，包括掃帚，曬墊等。3、竹節(jié)可以打通做成通水管，扎成竹筏；4、還可以做成我們很愛吃的竹筍；6、竹椅、竹床，它也都是最重要的原料。另外，竹子枝葉茂盛，根系發(fā)達(dá)，所以能固土防沖，防風(fēng)減災(zāi)。

因?yàn)楸环Q為“歲寒三友”，所以它的精神也是值得我們學(xué)習(xí)和敬佩 的。它擁有著頂風(fēng)傲雪，堅(jiān)貞不屈，卓爾不群的氣節(jié)，無論春夏秋冬，它總是郁郁蔥蔥。被太陽炙烤，被大雪包容，它卻還保持著那么青翠欲滴的形象和外表，飽經(jīng)風(fēng)霜，卻依然不屈不撓，甚至生機(jī)勃勃，我們可以從中明白一個(gè)道理，那就是：在風(fēng)雨中傲然挺立，要學(xué)會面對挫折，克服挫折。

寫完了這篇文章，我不禁想起鄭板橋先生的一首詩：

咬定青山不放松，立根原在破巖中。

千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

是啊，這首《竹石》更是表明子竹子的精神：經(jīng)歷了千萬種打擊，卻還是堅(jiān)韌挺拔，不屈服。

關(guān)于植物看到了什么心得體會和感想五

一、活動目標(biāo)。

1、關(guān)心了解植物生長的過程。

2、關(guān)注新技術(shù)在常見蔬菜培植中的運(yùn)用。

二、活動準(zhǔn)備。

幼兒種植實(shí)物、照片、記錄表、錄像。

三、活動過程。

(一)交流種植植物的方法：

1、前一段時(shí)間我們在自然角里種了大蒜和洋蔥，小朋友們都非常關(guān)心這些植物，為植物做了許多的事情，誰愿意來說說你是怎么種這些植物的?

2、幼兒自由交流介紹。

(1)容器的情況：大蒜和洋蔥需要適宜的容器(實(shí)物和照片結(jié)合)

①(幼)可以用可樂瓶種洋蔥，把洋蔥架起來再放入水，這樣洋蔥的根就能往下生長了。(可能追問：問什么要架起來，有什么作用)它的根就能很好的吸收養(yǎng)料了(動腦筋)

追問：洋蔥除了可以種在水里，還可能種在哪里呢?

②種在土里的容器，下面要打個(gè)洞，這樣澆水太多可以從洞里流出來，大蒜不會爛掉。

③小結(jié)：原來植物可以種在水里，也可以種在泥土里。你們是用什么工具來種的呢?

(2)使用工具情況，各種工具的名稱和不同用途(照片)

①(幼)我是用釘耙把土耙松種下大蒜的，我天天都去澆水現(xiàn)在大蒜都長高了。釘耙是用來刨土的，可以把泥土弄松，方便我們種植植物。

②(幼)我是用鏟子扒土種下大蒜的。(合作)追問：你是用大鏟子還是小鏟子，它們用起來有什么不一樣?(根據(jù)幼兒回答情況)

③(幼)大鏟子可以挖很多的土，小鏟子只能挖一點(diǎn)點(diǎn)的土。

④追問：你們覺得用大鏟子方便還是用小鏟子方便?(大的地方需要大鏟子，自然角的盆子小，用小鏟子方便。)

⑤小結(jié)：不同的工具有不同的作用，適合用在不同的地方，有了工具的幫助讓我們種植更方便。

(二)交流分享植物生長的情況：

1、小朋友們這么關(guān)心我們的自然角中植物的生長，還做了記錄呢。誰來說說你的發(fā)現(xiàn)。

2、幼兒介紹自己的發(fā)現(xiàn)：(用多種形式：幼兒介紹、問小朋友等)(照片、觀察記錄、實(shí)物)

a、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥先長根然后再長葉子。(觀察的真仔細(xì))(圖畫式記錄)(也可請別的幼兒解讀)追問：還有什么植物也是這樣呢?

b、(幼)我發(fā)現(xiàn)洋蔥的根比大蒜的根長。(照片式記錄、幼兒的比較)洋蔥的根有長、大蒜的根有長。(多種記錄方法)(小棒、尺)

師：是嗎?我來比比看，真的，5厘米比2厘米長，有3厘米呢。(根據(jù)具體情況)

c、(幼)我發(fā)現(xiàn)種在土里的大蒜，澆水的長的很好，不澆水的就死掉了。(幼兒繪畫做品)

師：原來植物的生長需要水。

d、放在水里的洋蔥生長比較快，但是沒有營養(yǎng)很快就會長得不好了。

師：那有什么辦法呢?(加營養(yǎng)液、怎么加的)(會用量杯，學(xué)會看刻度了)

師：原來植物的生長需要營養(yǎng)。

e、沒有陽光照射，洋蔥發(fā)芽后葉子是黃黃的。

提升：光合作用。(找資料)

小結(jié)：小朋友本領(lǐng)真大，觀察得真仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)了植物生長需要陽光、空氣、水和營養(yǎng)，這樣這些植物才能生長的好。那么除了這些，你們發(fā)現(xiàn)植物的生長還有什么秘密?

f、(幼)我發(fā)現(xiàn)放在暖棚里的洋蔥和大蒜比放在陽臺上的長得快。

師：這是為什么呢?

(師)：暖棚的溫度比外面高，我們天天都測量溫度，水里都結(jié)冰了很冷—1度，暖棚里溫度也能保持5度，這樣就能保持植物生長的溫度了，那你們在哪里還看到過暖棚?

(照片和觀察記錄)(堅(jiān)持性)(合作搭暖棚?)

(三)觀看錄像：

(1)花匠伯伯是怎樣搭建暖棚的?(無聲、背景音樂錄像)師和幼兒邊看邊交流怎么搭的。

師：為什么要搭雙層暖棚?

師：是這樣嗎?讓我們聽聽花匠伯伯是怎么說的?

(2)花匠介紹。

(3)師：我有個(gè)問題，到了晚上太陽下山了，天氣很冷，暖棚里的溫度就下降了。你想設(shè)計(jì)怎樣的暖棚可以一直保持暖棚里的溫度?

小朋友相互討論，簡單交流(搭雙層、放小電珠、加熱等)

(4)師：你們想了這么多的好辦法，老師在材料箱中投放了很多材料，我們可以去試一試，讓我們自然角的植物在冬天也能生長得很好。

活動結(jié)束：小朋友一起探討。

關(guān)于植物看到了什么心得體會和感想六

委托方(甲方)： _____________

受委托方(乙方)：___________

簽訂地點(diǎn)：_____省__________市(縣)

簽訂日期：________年___月____日

依據(jù)《中華人民共和國民法典》的規(guī)定，合同雙方就采購植物容器達(dá)成以下規(guī)定:

甲方責(zé)任

1甲方按乙方的要求為乙方提供植物容器,并按國家標(biāo)準(zhǔn)gb9683的要求提供相關(guān)的檢測報(bào) 告。

2、能及時(shí)送貨到本公司,運(yùn)費(fèi)由甲方承擔(dān).

3如塑料袋經(jīng)乙方檢測有質(zhì)量問題,乙方直接退貨處理.造成的經(jīng)濟(jì)損失由甲承擔(dān).

乙方責(zé)任

1甲方提供的塑料袋送到乙公司現(xiàn)場,經(jīng)乙檢測質(zhì)量合格后,10天之內(nèi)乙方向支付甲方支付所有費(fèi)用。

2若乙方違約,甲方有權(quán)起訴乙方,陪償相關(guān)違約金為總金額的1%.采購產(chǎn)品明細(xì)

違約責(zé)任

1.違反本合同約定，違約方應(yīng)當(dāng)按《中華人民共和國民法典》有關(guān)規(guī)定，承擔(dān)違約責(zé)任。爭議解決辦法

2.在合同履行中若發(fā)生爭議，雙方應(yīng)協(xié)商妥善解決;必要時(shí)可訴諸法律程序解決。

3.本合同一式二份，甲、乙雙方各執(zhí)一份，自簽訂之日起生效。

委托方(甲方)：___________ 受委托方(乙方)：__________

代表人：_____________ 代表人：_____________

聯(lián)系人：___________聯(lián)系人：___________

地址：_________

郵編：______郵編：______

電話:__________電話:____________

關(guān)于植物看到了什么心得體會和感想七

摘要：園林設(shè)計(jì)包括植被配置、植物群落結(jié)構(gòu)、植物病蟲害的防治等，科學(xué)的園林設(shè)計(jì)，能為我們營造舒適、美麗的生態(tài)環(huán)境。城市園林設(shè)計(jì)和園林知識保護(hù)是一個(gè)長期、復(fù)雜的過程，特別是園林養(yǎng)護(hù)，養(yǎng)護(hù)的工作完成的到位，就可以大大減少植被的損害，從而增加綠化面積，長期美化環(huán)境，為人們提供舒適的綠色、健康生活。

關(guān)鍵詞：城市園林；園林知識保護(hù)；措施

1引言

園林設(shè)計(jì)藝術(shù)分園林工程設(shè)計(jì)與園林植物保護(hù)兩個(gè)方面，現(xiàn)如今城市園林藝術(shù)與園林知識保護(hù)已經(jīng)是成為人們陶冶情操和體現(xiàn)藝術(shù)修養(yǎng)的一種重要方式。人們利用科學(xué)的生態(tài)理論學(xué)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)地理情況、植物特性、天氣等多種因素，合理保護(hù)植物、科學(xué)管理，最終達(dá)到為人類提供舒適健康的環(huán)境、綠色文明的休息娛樂天地的目的。使人們了解到在欣賞美景的同時(shí)，提高自己的個(gè)人修養(yǎng)和保護(hù)環(huán)境的意識。

2園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)及園林植物保護(hù)現(xiàn)狀

2.1園林設(shè)計(jì)的藝術(shù)

園林設(shè)計(jì)工程要體現(xiàn)一個(gè)整體性，根據(jù)地理、地貌、人文風(fēng)貌設(shè)計(jì)，園林設(shè)計(jì)的整體性，主要是強(qiáng)調(diào)植物、布局、環(huán)境的協(xié)調(diào)性，使發(fā)揮各個(gè)要素之間真正的藝術(shù)價(jià)值。再次考慮其環(huán)保的原則，不能一味地考慮獨(dú)特、華麗。還要考慮其實(shí)用性，因?yàn)閳@林的設(shè)計(jì)就是為了帶給人們心靈放松、心情舒暢的`美好感受。在整個(gè)設(shè)計(jì)的過程中，也要方方面面考慮這些諸多因素，趨利避害，節(jié)省園林設(shè)計(jì)的成本，發(fā)揮更多實(shí)用的價(jià)值。

2.2園林植物保護(hù)現(xiàn)狀

現(xiàn)在對于園林植物保護(hù)這方面，有很多不足，其一是病蟲害，目前城市園林綠化建設(shè)是加快步伐，但是遇到了不少問題，例如外來樹種，胡亂的播種，不同的生長環(huán)境，造成病蟲害泛濫，還影響其他物種的生存環(huán)境。其二是樹種的不良配置，人們局限的認(rèn)識，使得園林物種與物種之間，植物屬性相生相克，會誘發(fā)多種病蟲害發(fā)生發(fā)多種植物疾病等。其三園林設(shè)計(jì)的理念單一，理念單一的結(jié)果就造成了設(shè)計(jì)出來的園林藝術(shù)效果不佳，植物種類單一，趨向同類化，沒有多大的欣賞價(jià)值，也難以有效抵御病蟲害的侵害。

2.3園林設(shè)計(jì)與園林植物保護(hù)的質(zhì)量

（1）提高園林工程設(shè)計(jì)的質(zhì)量。園林工程設(shè)計(jì)的每一個(gè)步驟都要緊密相連，爭取最優(yōu)的配置，才能達(dá)到最好的結(jié)果。在數(shù)據(jù)的掌握和把控上面要力求精準(zhǔn)，再次考慮在施工的同時(shí)，不影響方案的執(zhí)行。爭取使園林里的每一個(gè)因素都能完美體現(xiàn)，體現(xiàn)園林至高藝術(shù)性和美感。（2）豐富園林的文化底蘊(yùn)。一個(gè)真正的園林，不僅帶給人們美的享受，它還體現(xiàn)一個(gè)時(shí)代的文化底蘊(yùn)和人文知識。目前豐富園林的文化底蘊(yùn)，是保證園林質(zhì)量的有效途徑，這將會成為園林設(shè)計(jì)過程中的重點(diǎn)問題，它影響園林藝術(shù)水平的高低。（3）利用植物的季節(jié)性變化。園林植配置過程中，為了充分發(fā)揮植物的優(yōu)勢，不能一味設(shè)計(jì)單一的植物類別，要在同中求異，根據(jù)不同的植物屬性和季節(jié)變化設(shè)計(jì)，這樣在不同的季節(jié)，就會體現(xiàn)不同的美景，對整個(gè)園林的塑造起到了重要作用，豐富了它的觀賞價(jià)值。熟練掌握每個(gè)樹種之間的特性，也對它們的植物保護(hù)有著很重要的影響。