使用樂高玩具的心得體會 玩樂高感悟(9篇)

當我們備受啟迪時，常常可以將它們寫成一篇心得體會，如此就可以提升我們寫作能力了。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下我給大家整理了一些優(yōu)質的心得體會范文，希望對大家能夠有所幫助。

2022使用樂高玩具的心得體會一

1．認識樂高rcx，認識齒輪，知道齒輪的大小與齒數的`區(qū)別。

2．掌握齒輪的傳動（加速、減速）。

3．理解現實生活中的加速和減速傳動。

4、擴展思維，變頻空調的原理模擬。

教學準備：

樂高積木，樂高rcx，觸動傳感器，溫度傳感器，溫水。

教學過程：

一、聯系實際：

有沒有用過風扇？

風扇你是如何控制的呢？它又是如何來工作的呢？

如果天氣很熱，你如何來把風扇的速度調節(jié)得快一些？

到了天氣稍冷，你又是如何把風扇的速度降低呢？

由實際生活來引入主題，引導學生對實際生活中風扇的思考。今天，我們要利用樂高機器人積木，來模擬風扇的演變。

二、建構：

1、首先讓我們來認識一下樂高rcx，傳感器，樂高積木。

這個黃色的是樂高的微型電腦，簡稱rcx，我們可以將編好的程序輸入rcx，讓它來控制機器人的運行。

這個叫觸動傳感器，能將觸動信號反饋給rcx；這個叫溫度傳感器，能將它感受到的溫度反饋給rcx。另外這些都是樂高積木。

2、現在我們來認識齒輪。

數數各種齒輪都有幾個牙齒?最大的,最小的,各有多少?

這個有點象皇冠的齒輪,我們叫“冠狀齒輪”

認識齒輪,知道齒輪以齒數來區(qū)分。

3、讓我們來搭建一個風扇。

教師示范，學生動手建構

提醒學生：齒輪的嚙合

齒輪就象牙齒一樣，要互相咬在一起，才可以轉動。

三、反思

1、比較一下，風扇的轉動的速度與手搖動的速度相比，哪個快？為什么會這么快呢？

讓學生來分析原因！

大齒輪帶動小齒輪,速度加快! (轉動方向一樣)

觀察能力培養(yǎng) 敘述能力培養(yǎng)

認識加速系統(tǒng)

2、我們把兩個齒輪換一下位置。你再看看！是手轉動得快，還是風扇快？

手轉動5圈=風扇轉動一圈

小齒輪帶動大齒輪，速度減慢! (轉動方向一樣)

以測量的形式來深刻地認識速度的變化，認識減速裝置。

3.認識惰輪

兩個大齒輪的轉動速度一樣嗎?哪個更加快一點

簡單認識

邏輯思維能力的一種訓練.

四、延續(xù)

現在天氣很熱,想個辦法,搭一個最快的風扇出來。

參考方案:

敘述：

1.你是如何使用齒輪來加速的?

知識的應用,解決問題能力的培養(yǎng)，表達能力培養(yǎng)

2、老師為風扇加上了一個馬達，用觸動傳感器做開關。

3、現在家庭都裝了變頻空調，根據溫度自動調節(jié)空調的運轉功率，既節(jié)約能源，同時也是保護環(huán)境，我們能不能用樂高的rcx和溫度傳感器來模擬變頻空調的工作原理呢？

情景：天氣很熱，外面炎炎烈日，氣溫高達35度，小明玩累了，回到家，打開家里的變頻空調，要求空調全功率制冷，當氣溫降到25度時，以中功率制冷，當溫度降到23度時，停止制冷。

演示：通過溫水提供一個環(huán)境初始溫度，用溫度傳感器自動控制風扇的運行 。

五、小結

今天我們學習了關于風扇演示的一些知識，通過樂高積木進行了演示，有關樂高機器人的更多資料，同學們課后可以查閱網站。如果你能加入到樂高興趣小組，你一定會覺得樂趣無窮。

六、授后小記

風扇的演變是對樂高機器人機械的初步認識。通過生活例子—風扇，來認識樂高rcx、齒輪、加速、減速、風扇的搭建，認識簡單的編輯。

本課以實際生活中的風扇來引入課題，布置今天的任務—搭建風扇。在此基礎上，介紹了樂高微型電腦rcx，觸動傳感器，溫度傳感器，齒輪，以及其他一些樂高積木，使學生走進樂高機器人，打破機器人神秘的色彩。

在認識齒輪中，有數學比例的知識，傳動比，通過齒輪的不同組合，培養(yǎng)學生的觀察能力，讓學生敘述齒輪加速的方法，培養(yǎng)學生的敘述能力，同時認識加速系統(tǒng)中對力的要求。

在布置學生搭建風扇時，并不要求一樣，可以根據自己的方法，小組合作搭建，比一比，誰的最科學。培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。

搭建成功后，進行反思，分析風扇速度快慢的科學依據。

在延續(xù)的擴展訓練中，讓學生自己動手搭建一個最快的風扇。同時老師也讓學生用觸動傳感器控制風扇運行。

最后老師演示模擬的變頻空調工作原理，激發(fā)學生對樂高機器人學習的樂趣。同時，讓學生通過互聯網查閱相關資料，自己學生更多有關知識。

整個教學以學生為主體，教師組織教學，學生分組，發(fā)揚合作精神，注重對學生能力的培養(yǎng)，也滲透了環(huán)境教育思想。

2022使用樂高玩具的心得體會二

甲方：____________________

乙方：____________________

一、使用許可的攝影作品：攝影作品______幅（見附件）。

二、乙方可以在宣傳資料或各種媒體（報刊、雜志、電視等）上使用該作品以用于廣告和宣傳，并允許在乙方的互聯網網站上使用該作品。乙方可以采用復制、展覽、電視、錄像、注釋、編輯等方式使用。

三、甲方許可乙方專有使用，乙方享有排他性權利，甲方在本合同約定的時間內，不得與第三人簽訂使用許可合同，甲方亦不得以同樣方式使用該作品。

四、乙方不得將甲方的攝影作品結集成書出版發(fā)行。

五、使用人可以在十年的時間內按照本合同的約定使用該作品。期間屆滿后，雙方可以另行協商決定是否繼簽合同。

六、乙方應當于______年______月______日前以獎金的形式一次性支付報酬______元。

七、違約責任

1.甲方確保許可使用的攝影作品無權利上的瑕疵，如果因第三人主張權利，致使乙方造成損失，甲方應當承擔賠償責任。

2.乙方應當按照合同約定使用攝影作品，如果超出本合同許可的方式、范圍和時間使用攝影作品，乙方應當承擔違約責任。但乙方不對第三人擅自復制或以其他方式侵犯甲方的著作權行為承擔責任。

八、本合同一式兩份，雙方各執(zhí)一份，自雙方簽字蓋章之日起生效。

甲方：____________ 乙方：____________

______年___月___日 ______年____月__日

2022使用樂高玩具的心得體會三

簽約時間：

簽約地點：

合同編號：

國公司(以下簡稱“接受方”)為一方;

國公司(以下簡稱“許可方”)為另一方

鑒于許可方擁有一定價值并經注冊的商標;

鑒于接受方希望在制造、出售、分銷產品時使用這一商標;

雙方授權代表通過友好協商，同意就以下條款簽訂本合同。

第一條定義

1.1“注冊商標”是指本合同附件所指的在中華人民共和國商標局注冊登記的商標，該注冊商標的編號為。

1.2“許可方”是指國公司，或者該公司的法人代表、代理和財產繼承者。

1.3“接受方”是指國公司，或者該公司的法人代表、代理和財產繼承者。

1.4“合同產品”是指合同附件所列的產品。

1.5“凈銷售價”是指合同產品的銷售發(fā)票價格扣除包裝費、運輸費、保險費、傭金、商業(yè)折扣、稅費、外購件等費用后的余額。

1.6“合同生效日”是指本合同雙方簽字日。

第二條合同范圍

2.1根據以下條款的規(guī)定，接受方同意從許可方取得，許可方同意向接受方授予單獨使用附件一所指的注冊商標的許可權利，且只在制造和出售、分銷合同產品時使用。

合同產品的名稱、型號、規(guī)格和技術參數詳見本合同附件。

這種權利是獨占性的，是不可轉讓的權利。

許可方同意在合同的有效期內不在合同有效區(qū)域內再授予別人銷售合同產品時使用這一商標。

2.2許可只在地區(qū)有效。

接受方同意不在其他地區(qū)直接或間接使用或授權他人使用這一商標，且不在知情的情況下向有意或有可能在其他地區(qū)出售合同產品的第三者銷售該產品。

2.3許可方負責向接受方提供注冊商標的有關資料，包括注冊商標的文字、圖案、申請情況、和編號等，具體的資料詳見本合同附件。

2.4接受方同意在出售合同產品或在合同產品的廣告、促銷和展示材料中根據規(guī)定標明“注冊商標公司年”，或其他許可方要求的標志。

第三條合同價格

3.1按照第二條規(guī)定的內容和范圍，本合同采用提成方式計算使用費，計價的貨幣單位為美元。

3.2本合同使用費的計算時間從合同生效之日后的第個月開始，按日歷年度計算，每年的十二月三十一日為使用費的結算日。

3.3使用費按當年度合同產品的凈銷售價計算，提成率為%。

3.4在使用費結算日后天之內接受方應向許可方提供完整、精確的報告，說明接受方上一年度合同產品的銷售數量、凈銷售額和應支付的使用費，凈銷售額和使用費的具體計算方法見本合同附件。

如發(fā)現報告或支付中有不一致或錯誤，許可方應在收到該報告日內提出質疑，接受方應及時改正。

3.5接受方同意建立和保留所有有關本合同項下交易活動的會計賬本和記錄。

許可方如需查核接受方的賬目時，應在接到接受方根據3.4條規(guī)定開出的書面報告后天之內通知接受方，具體的查賬內容和程序詳見本合同附件四。

第四條支付條件

4.1本合同第三條規(guī)定的使用費，接受方將通過銀行(此處為接受方的業(yè)務銀行)和銀行(此處為許可方的業(yè)務銀行)支付給許可方，支付中使用的貨幣為美元。

4.2許可方在收到接受方按第3.4條的規(guī)定發(fā)出的書面報告后應立即開具有關的單據，接受方在收到許可方出具的下列單據后天內，經審核無誤后，即支付使用費給許可方：

.使用費計算單一式份;

.商業(yè)發(fā)票一式份;

.即期匯票一式份。

4.3按本合同規(guī)定，如許可方需要向接受方支付罰款或賠償時，接受方有權從上述支付的費用中直接扣除。

第五條資料的交付

5.1許可方應按本合同附件一的規(guī)定向接受方提供注冊商標的名稱、內容，以及許可方向中國商標局申請注冊的有關情況。

5.2許可方應在簽訂本合同的同時，將5.1條中規(guī)定的資料交付給接受方。

第六條商品質量

6.1接受方同意合同產品將符合高標準，其試樣、外觀和質量將能發(fā)揮其最好效益，并能保護和加強商標名譽及其所代表的信譽。

接受方保證合同產品符合附件二所規(guī)定的質量標準，同時合同產品的生產、出售、分銷將符合銷售地的法律，并不得影響許可方以及其商標本身的名聲。

6.2為了達到這一目標，接受方應在出售合同產品之前，免費寄給許可方一定數量的產品樣品，和其包裝紙箱及包裝材料，以取得許可方的書面同意。

合同產品及其紙箱和包裝材料的質量試樣需得到許可方的同意。

向許可方提交的每份產品得到其書面同意前不能視作通過。

樣品按本條所述得到同意后，接受方在未得到許可方的書面同意前不能作實質變動。

而許可方除非提前天書面通知接受方，不能撤銷其對樣品的同意。

6.3在接受方開始出售合同產品后，應許可方的要求，將免費向許可方提供不超過件的隨機抽樣樣品及相關的紙箱、包裝箱和包裝材料。

第七條侵權和保證

7.1許可方保證是本合同注冊商標的合法持有者，并且有權授予接受方使用，如果在合同的執(zhí)行過程中一旦發(fā)生第三方指控侵權時，則由許可方負責與第三方交涉，并承擔由此引起的一切法律和經濟上的責任。

7.2接受方負責為自己和/或許可方就其非經授權使用合同產品商標、專利、工藝、設計思想、方法引起的索賠、訴訟或損失，就其他行為或產品瑕疵導致的索賠、訴訟或損失進行辯護，并使許可方免受損失。

7.3接受方同意向許可方提供必要的幫助來保護許可方就該商標擁有的權利。

接受方在可知的范圍內應書面告知許可方就合同產品的商標的侵權和仿制行為。

雙方可以各自以自己的名義或以雙方的名義針對這樣的行為提起訴訟或索賠。

第八條促銷資料

8.1在任何情況下，接受方如果期望得到合同產品的宣傳材料，那么生產該宣傳材料的成本和時間由接受方承擔。

所有涉及本合同商標或其復制品的宣傳材料的產權應歸接受方所有。

如果許可方要求使用或將其許可給他方使用，許可方應支付有關費用。

屆時雙方可另行協商簽訂合同。

8.2接受方同意，在沒有得到許可方的事先書面批準的情況下，不在電臺或電視臺作使用本合同商標的合同產品的宣傳或廣告。

許可方可以自由決定同意批準或不批準。

第九條分銷

9.1接受方同意將克盡勤勉，并且持續(xù)制造、分銷或銷售合同產品，而且還將為此作出必要和適當的安排。

9.2接受方在沒有得到許可方的書面同意前，不得將合同產品銷售給那些以獲取傭金為目的的、有可能將合同產品當作促銷贈品的、以促進其搭售活動目的及銷售方式有問題的批發(fā)商、零售商、零售店及貿易商等。

第十條破產、違約

10.1如果接受方在達成協議后月內未開始生產和銷售合同產品，許可方可書面通知接受方終止合同。

10.2如果接受方提出破產申請，或被宣告破產，或對接受方提起破產訴訟，或接受方無償還能力，或接受方為其債權人的利益而轉讓，或依照破產法作出安排，或接受方停止經營，或有人接收其經營，則本合同自動終止。

除非得到許可方書面表示的同意意見，接受方、其接收者、代表、受托人、代理人、管理人、繼承人或受讓人無權出售、利用或以任何方式經營合同產品，或相關的紙箱、包裝材料。

這是必須遵守的。

10.3任何一方違反本合同條款下的義務，另一方在提前天書面通知對方后有權終止合同，除非違約方在天內對其違約行為所造成的損失作出全部賠償，令對方滿意。

第十一條最后報告

11.1在合同期滿前天內，或收到終止合同通知的天以內，或是在無須通知的合同終止的情況下天以內，接受方應向許可方出具一份報告以說明手中的和正在加工中的合同產品的數量和種類。

11.2許可方有權進行實地盤存以確認存貨情況和報告的準確。

若接受方拒絕許可方的核查，將失去處理存貨的權利。

第十二條存貨處理

12.1合同根據第十條的條款終止后，在接受方已支付使用費，并已按照第三條要求提供報告的情況下，如合同中沒有另外規(guī)定，接受方可以在收到終止合同通知后天內處理其手中的和正在加工中的合同產品。

12.2如果接受方生產的合同產品的質量、式樣不符合許可方的要求而導致合同終止，接受方不得再生產、出售、處理任何合同產品。

第十三條稅費

13.1中華人民共和國政府根據其現行稅法向接受方征收的有關執(zhí)行本合同的一切稅費，由接受方負擔。

13.2中華人民共和國政府根據其現行稅法向許可方征收的有關執(zhí)行本合同的一切稅費，由許可方負擔。

第十四條不可抗力

14.1合同雙方中的任何一方，由于戰(zhàn)爭或嚴重的水災、火災、臺風和地震等自然災害，以及雙方同意的可作為不可抗力的其他事故而影響合同執(zhí)行時，則延長履行合同的期限，延長的期限相當于事故所影響的時間。

14.2受不可抗力影響的一方應盡快將發(fā)生不可抗力事故的情況以電傳或電報通知對方，并于天內以航空掛號信件將有關當局出具的證明文件提交給另一方進行確認。

14.3如果不可抗力事故的影響延續(xù)到天以上時，合同雙方應通過友好協商解決合同的執(zhí)行問題。

第十五條爭議的解決

15.1因執(zhí)行本合同所發(fā)生的或與本合同有關的一切爭議，雙方應通過友好協商解決。

15.2如雙方通過協商不能達成協議時，則應提交仲裁委員會，按照申請仲裁時該會現行有效的仲裁規(guī)則進行仲裁。

仲裁裁決是終局的，對雙方均有約束力。

15.3仲裁費由敗訴方負擔。

15.4在爭議的處理過程中，除正在進行仲裁的部分外，合同的其他部分將繼續(xù)執(zhí)行。

第十六條合同的生效及其他

16.1本合同由雙方授權代表于年月日在簽字。

并自簽字之日起生效。

16.2本合同的有效期從合同生效日起算共年，有效期滿后，本合同自動失效。

16.3本合同失效后，除第十二條所述的情況外，接受方不得在制造、出售、分銷其自己的產品時使用該商標或類似的商標。

許可方可自由地向他人轉讓在生產、出售、分銷協議產品過程中使用該商標的權利。

16.4本合同的執(zhí)行中，對其條款的任何變更、修改和增減，都須經雙方協商同意并簽署書面文件，作為合同的組成部分，與合同具有同等效力。

16.5本合同期滿后，雙方的未了債權和債務不受合同期滿的影響，債務人應對債權人繼續(xù)完成未了債務。

16.6本合同由第一條至第十六條和附件一至附件組成，合同的正文和附件是不可分割的部分，具有同等法律效力。

16.7本合同用中英文書就，雙方各持份。

在合同的有效期內，雙方通訊以英文進行。

正式通知應以書面形式，航空掛號郵寄，一式份。

合同雙方的法定住址如下：

.接受方：

地址：

電傳：

.許可方：

地址：

電傳：

接受方(簽章)：許可方(簽章)：

【法定代表人】：【法定代表人】：

【委托代理人】：【代理人】：

(簽章)(簽章)

年月日年月日

簽于：簽于：

2022使用樂高玩具的心得體會四

據調查，高中學生喜歡歷史，但不喜歡歷史課。學生不喜歡歷史課既有教材的原因，也有教師教學的因素。反思我們的高中歷史教學，不得不思考高中歷史究竟該怎么上?優(yōu)秀的高中歷史課應當具有情感性、人文性、歷史性、文化性。對照上述歷史課“四性”，反思目前我們的高中歷史教學，還存在諸多薄弱之處。如何讓學生喜歡歷史課，提高高中歷史教學質量，我認為要從以下幾個方面改進。

一.加強史實教學

學生學習歷史的過程是一個由感性到理性的過程?！镀胀ǜ咧袣v史課程標準(實驗)》在課程目標中的“過程與方法”中寫到“學習歷史是一個從感知歷史到不斷積累歷史知識，進而不斷加深對歷史和現實的理解過程?！备兄獨v史階段主要向學生呈現歷史上的人物、事件、制度、現象等具體史實。感知歷史階段，學生不僅是掌握歷史知識，更重要的是發(fā)展能力，受到情感態(tài)度與價值觀的熏陶。在高中歷史教學中忽視、削弱感知史實階段是存在的，自覺不自覺地抹煞了感知史實階段的內容和意義，影響歷史教學效果。

在高中歷史教學中怎樣加強史實教學呢?首先教師要認識史實教學在學生歷史學習過程中的重要性。其次是采用多種教學手段，尤其是直觀教具和多媒體的使用，使史實能生動地再現歷史形象。再次是補充豐富、具體的史實，歷史細節(jié)越清楚學習印象越深刻，甚至終身難忘。歷史教師要在史海中篩選典型、鮮活、有穿透力的歷史細節(jié)。例如，我在講新文化運動中的文學革命時，給學生講了胡適印章的故事。有一次，胡適得到一塊上好的雞血石圖章料，決定用它刻一枚私章。他交待篆刻師傅，刻“胡適之印”即可。篆刻師傅認為胡適是白話文的提倡者，是用白話寫文章的大家，影響這么大，怎么刻圖章還用“之乎者也”一類的字，于是自作主張地把“胡適之印”改刻成“胡適的印”。三天之后，胡適收到印章，發(fā)現上面刻的是“胡適的印”時，哭笑不得。通過這個事故學生對胡適在文學革命中的重大影響印象非常深刻。

二.培養(yǎng)學生質疑意識與方法

歷史教學中較為普遍地存在教師教教材，而不是用教材，把教材知識視為真理，奉為神圣，要求學生死背史實和結論，質疑意識缺失。

基本史實和歷史結論構成歷史的陳述性知識。歷史知識具有客觀性又有主觀性，即二重性?？陀^性指史實的客觀性，主觀性是指結論的主觀性。歷史結論是教材編寫者對史實的解讀，具有時代性和主觀性。史實是雖然具有客觀性，但也不能說就是絕對的歷史真實，可能個別史實也是謬誤。歷史結論具有時代性和主觀性，我們更需質疑。例如，列寧指出帝國主義是垂死的、腐朽的資本主義，而今帝國主義是垂而不死，很多方面我們還要學習借鑒。再如，經濟危機在舊教材中認為是資本主義特有的現象，是資本主義基本矛盾造成的。而今年從美國爆發(fā)的金融危機席卷全球。在全球化的當今時代，哪個國家能逃脫經濟危機的厄運?還有，在舊教材中對國共兩黨在抗日戰(zhàn)爭中的地位和作用評價是否客觀、公正?

要培養(yǎng)學生質疑的精神，首先教師要有質疑的精神和尊重歷史的態(tài)度。教師要關注史學動態(tài)，查閱歷史資料，敢于質疑。其次是引導學生質疑，培養(yǎng)學生質疑意識，指導學生質疑的方法。例如，《中國近代現代史》上冊第105頁的活動課：你怎樣評價辛亥革命。討論題目是：有人說“辛亥革命勝利了”，也有說“辛亥革命失敗了”，你怎樣評價辛亥革命，為什么?教材還給學生提供了有關資料、參考論文。通過這個活動課，使學生明白對辛亥革命評價有多種觀點，但不管哪種評價都要有依據。

三.在歷史教學中融入新歷史觀

我們使用的舊教材體現的是片面的、教條的舊唯物史觀。生產力決定生產關系、經濟基礎決定上層建筑、人類社會五種社會形態(tài)是舊唯物史觀主要觀點。隨著新課程實施，教師關注課程觀念和教學理念的轉變，但忽視新的史學觀念的吸納，史學理念陳舊。因此無論舊教材還是歷史教師都存在新史觀的缺失。

新史觀的缺失既不利于高中歷史教學的與時俱進，也不利于學生高考歷史考試的發(fā)揮。在高校和中學最緊密的結合點——高考命題這個環(huán)節(jié)上，高校教師必定會把他們平時的研究思路和研究成果直接或間接地體現出來。縱觀近幾年全國各地高考歷史試題都融入了新史觀，如全球史觀、文明史觀、唯物史觀中的現代化史觀等。

新時代要求和高考推動，迫使我們在使用歷史舊教材的教師在教學中融入新史觀。例如，我們在《中國近代現代史》教學中有必要融入文明史觀、現代史觀、全球史觀。中國近現代史反映了工業(yè)文明與農業(yè)文明的碰撞與沖突，中國近現史也是中國走向現代化的歷史，用全球史觀審視中國近現代的發(fā)展變化。

四.重視對學生人文精神的培養(yǎng)

《普通高中歷史課程標準(實驗)》在課程目標的“情感態(tài)度與價值觀”中指出：“加深對歷史上以人為本、善待生命、關注人類命運的人文主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立積極進取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅強的意志和團結合作的精神，增強經受挫折、適應生存環(huán)境的能力?！睆闹形覀兛梢钥闯鰧W生人文精神的培養(yǎng)是歷史課程的重要目標，也是歷史課程的最高目標。然而說教式、教條式、僵化的歷史教學很難培養(yǎng)學生的人文精神，導致歷史教學人文精神的缺失。例如，大躍進中餓死很多人，有的同學認為控制了中國人口增長。又如，20xx年美國“9·11”事件后，有的同學認為是美國強權政治的報應。這些都反映了學生對人生命權的不尊重，是人文精神的缺失。

我們在歷史教學中應充分挖掘培養(yǎng)學生人文精神的歷史素材，讓學生在感知豐富、具體的史實過程中，其人文的思想感情受到潛移默化的感染和熏陶。

高中歷史教師應當認真學習研究《普通高中歷史課程標準》、學習新版中學歷史教育教學專著、讀經典的歷史專著和重要的歷史期刊，關注史學研究動態(tài)。切實轉變課程觀念、教學觀念、史學觀念，積極投身歷史課堂教學改革，打造歷史魅力課堂。

2022使用樂高玩具的心得體會五

第一條 車輛管理

1.單位公務車的證照及稽核等事務統(tǒng)由辦公室負責管理。由辦公室負責人指派專人調派，車管專人負責維修、檢驗、清潔等。

2.本單位人員因公用車須于事前向車管專人申請調派，填寫《派車單》;車管專人依重要性順序派車。不按規(guī)定辦理申請，不得派車。

3.每車應設置“車輛行駛記錄表”，使用前應核對車輛里程表與記錄表上前一次用車的記載是否相符。使用后應記載行駛里程、時間、地點、用途等。辦公室每月抽查一次。發(fā)現記載不實、不全或未記載者應呈報領導提出批評，對不聽勸阻屢教屢犯者應給以處分，并停止其借用權利。

4.每車設置“車輛使用記錄表”，由會計于每次加油及修護時記錄，以了解車輛受控狀況。每月初連同行駛記錄表一并轉辦公室稽核。

第二條 車輛使用

1.公務車不得借予非本單位人員使用。

2.使用人于駕駛車輛前應對車輛做基本檢查(如水箱、油量、機油、煞車油、電瓶液、輪胎、外觀等)如發(fā)現故障、配件失竊或損壞等現象，應立即報告，否則最后使用人要對由此引發(fā)的后果負責。

3.駕駛人須嚴守交通規(guī)則。

4.駕駛人不得擅將公務車開回家，或作私用，違者受罰。經單位特許或返回時已逾晚上9時者例外。

5.車輛應停放于指定位置、停車場或適當、合法位置。任意放置車輛導致違犯交規(guī)、損毀、失竊，由駕駛人賠償損失，并予以處分。

6.為私人目的借用公車應先填“車輛使用申請單”，注明“私用”，并經領導核準后轉財務部會計稽核。

7.使用人應愛護車輛，保證機件、外觀良好，使用后并應將車輛清洗干凈。

8.私用時若發(fā)生事故，而導致違規(guī)、損毀、失竊等，于扣除理賠額后全部由使用人負擔。

第三條 車輛保養(yǎng)

1.車輛維修、清洗、打蠟等，應先填“車輛使用申請單”，注明行駛里程，核準后方得送修。

2.車輛應由指定各廠牌保養(yǎng)，特約修護廠維修，否則修護費一律不準報銷?？勺孕行迯驼撸蓤箐N購買材料零件費用。

3.車輛于行駛途中發(fā)生故障或其他耗損急需修復或更換零件時，可視實際情況需要進行修理，但無迫切需要或修理費超過500元時，應與車管專人聯系請求批示。

4.如由于駕駛人使用不當或車管專人疏于保養(yǎng)，而導致車輛損壞或機件故障，所需的修護費，應依情節(jié)輕重，由單位與駕駛人或車管專人負擔。

第四條 違規(guī)與事故處理

1.在下列情形之一的情況下，違反交通規(guī)則或發(fā)生事故，由駕駛人負擔，并予以記過或免職處分。

(1)無照駕駛。

(2)未經許可將車借予他人使用。

2.違反交通規(guī)則，其罰款由駕駛人負擔。(因公務經特批的情況除外)。

3.各種車輛如在公務途中遇不可抗拒之車禍發(fā)生，應先急救傷患人員，立即向附近交警部門報案，并即與辦公室及領導聯絡協助處理。

4.意外事故造成車輛損壞，在扣除保險金額后再視實際情況由駕駛人與單位共同負擔。

5.發(fā)生交通事故后，如需向受害當事人賠償損失，經扣除保險金額后，其差額由駕駛人與單位經協商后共同負擔。

2022使用樂高玩具的心得體會六

根據《中華人民共和國廣告法》和《中華人民共和國民法典》的有關規(guī)定，為明確肖像使用方和授權方的義務、權利關系，經雙方友好協商，達成一致協議如下：

一、甲方為肖像權人，自愿將自己的肖像權(于何時何地拍攝的何種作品，幾種或幾幅)授予乙方有限使用。(使用肖像的形式、數量)。

二、使用形式僅限于(雜志封面、網上傳播、圖書報刊出版、展覽、制作服務戶外或圖書報刊廣告等等);發(fā)行范圍僅限于國內(或本省、市、縣、或國際、某國等使用肖像的媒體及其發(fā)行范圍)。

三、肖像使用期限自年月日起至年月日止(即從正式出現于上述媒體上始，以最后一期或一張上述媒體止)

四、甲乙雙方商定，乙方在上述第一、第二、第三項的形式、范圍、物流搬家、票務時間之內使用甲方肖像，乙方于拍攝完之日一次性付給甲方現金人民幣(大寫：)元(含稅)。

五、肖像授權的變更：肖像在使用期間，肖像使用方需要將像用于其他媒體(本合同約定的以外)上時，須事先取得肖像授權方的同意;肖像在使用期間，肖像授權方需作另外授權于他方時，必須事先征得肖像使用方的同意(指本合同第一項拍攝的肖像作品)。

六、乙方承諾將依照我國《中華人民共和國廣告法》和《中華人民共和國民法典》法律，絕不損害甲方享有的合法權益。乙方如有違反本合同之規(guī)定，將承擔違約責任(可在合同中約定違約責任)。

七、甲乙雙方因本協議的解釋或履行發(fā)生爭議，由合同仲裁機構仲裁，或向人民法院提起訴訟(也可合同約定解決辦法)。

八、本協議未盡事宜，經雙方協議后作為本協議的補充協議。

九、本協議自雙方簽字之日起生效。本協議—式二份，當事人雙方各執(zhí)一份。

十、本協議于年月日在(某地方)簽訂。

肖像授權人(簽名或蓋章)

肖像使用人(簽名或蓋章)

年月日

2022使用樂高玩具的心得體會七

許多人用眼霜是因為眼角出現了第一條細紋，或者眼皮浮腫、有明顯的黑眼圈或眼袋。但是對于皺紋、黑眼圈和眼袋來說，用眼霜只能防止眼部更快速地老化，相當于“亡羊補牢。

所以，用眼霜和眼貼的最佳時機是在皺紋、眼袋和黑眼圈還沒有產生的時候，防患于未然！

對于大多數officegirl來說，一刻也離不開電腦的工作，被報刊和影視光碟占據的休閑時光，再加上越來越長時間地使用暖氣、空調，這樣的生活令眼部肌肉疲勞不堪，也許在25歲之前，皺紋就早早地來和你“見面了。

眼睛周圍的肌膚可不同于其他肌膚，是面部肌膚中層最薄、皮膚腺分布最少的部位，不能承受過多的營養(yǎng)物質。所以眼霜最根本的目的在于能快速吸收、適當滋養(yǎng)，決不能用油性的面霜代替眼霜，給眼睛增加不必要的負擔。

用眼霜是因為眼角出現了魚尾紋，可是你知道上、下眼皮的老化比眼角更早嗎？不要因為癥狀沒有眼角的魚尾紋明顯就忽視了對它們的保養(yǎng)。

而且因為眼部皮膚極薄，眼霜用得太多不但不能吸收，反而會造成負擔，加速肌膚衰老。所以每次只用綠豆大小的“兩粒就可以了。記住，先涂眼霜再涂面霜，涂面霜的時候一定要躲開眼睛周圍的肌膚哦！

認識了眼霜的重要性后，往往有人跑到化妝品柜臺，挑一件質量、包裝、價格滿意的眼霜，拿了就走。這樣做就大錯特錯了，眼霜和眼貼的種類非常豐富，分別針對不同年齡、不同的眼部問題。

不同種類的眼霜適合不同的年齡，眼霜品種繁多，總之買眼霜和眼貼之前一定要先了解自己有什么樣的眼部問題，再按需購買，省得花了冤枉錢還解決不了“面子，問題。

2022使用樂高玩具的心得體會八

甲方：_________________

乙方：_________________

甲方系為音樂著作財產權人行使權利、收受及分配使用報酬，經主管機關許可，依法所組成之著作權中介團體，而乙方為就甲方已得專屬授權之所有音樂著作于約定期限內作不限次數地公開演出，是雙方協議如下列約定：

第一條 契約標的及授權范圍

甲方授權乙方得不限次數地于本契約期限內在乙方指定之場所：__________(如附件)內公開演出甲方所管理之一切音樂著作(下稱契約標的)。

第二條 使用報酬之收受

一、乙方同意按下列之使用報酬收受方法支付使用報酬予甲方。計費方式依本契約所附之使用報酬費率收費標準內之概括授權公開演出之_________類_________項目計算之。經甲、乙雙方同意，全年度應支付之音樂著作公開演出使用報酬共計_________元整(含稅)。本年度依比例應支付_________元整(含稅)。

二、乙方如將相關場地租予第三人使用時，該第三人有公開演出音樂之行為，與乙方無關，甲方應自行與該第三人另行洽商公開演出付費之事宜，唯乙方愿協助甲方，在第三人承租該場地時，協助甲方將相關之申請文件轉交該第三人，提醒應遵守相關法令規(guī)定。

三、乙方應于每年度的一月十五日前(或訂約時)付清當年度費用。支付使用報酬時，可采用下列任何一種方式支付：

(一)即期支票(抬頭為：_________________)

(二)銀行電匯(戶名：_________)(匯款銀行：_________銀行_________分行_________;匯款帳號：_________)

(三)郵局劃撥(劃撥帳號：________，戶名：________)。乙方若未依約按時給付使用報酬予甲方時，甲方得請求支付遲延利息

四、契約存續(xù)期間如乙方之門市、營業(yè)店有所增、減時，須即時書面?zhèn)髡嫱ㄖ追?，甲方須將使用報酬依年度比例作加收、退費之計算，并于下個年度續(xù)約時一并收費或扣減。

五、甲方于收到乙方費用后七日內，將授權貼證寄發(fā)予乙方，乙方應貼于各門市店門首或店門其他明顯之處。

第三條 期限

一、本契約存續(xù)期間自_________年_________月_________日起至_________年_________月_________日止。

二、雙方得于本約期限屆滿前二個月協議就續(xù)約之條款做合理之修正以另定新約，唯期滿后，于新約未訂立或任一方尚未以書面通知對方不愿續(xù)約前，本約視為繼續(xù)有效。

第四條 權利擔保

一、甲方擔保其對契約標的確有依本契約約定內容授予乙方公開演出之權利。

二、于本契約期限內，如有第三人對乙方就契約標的之公開演出主張著作權時，乙方同意將該第三人所發(fā)之函件、通知及該第三人與乙方交涉之情形，以書面通知甲方。

第五條 通知送達

就本契約一切事項所為之通知，皆以甲乙雙方簽約時所列之地址為送達地點。除非經他方事前書面通知變更送達對象及地點，否則不因任一方實際住居所或營業(yè)地有所變更而受影響。

第六條 權利讓與之禁止

未經甲方事前之書面同意，乙方不得將本契約授權所得之任何權利全部或部份讓與或再授權予他人。

第七條 契約終止及損害賠償

一、本契約訂定后，如一方違反契約任一條文之約定或發(fā)生對他方權益為不利行為之情事，經他方書面定期催告改正而不改正時，他方得立即終止本契約并請求損害賠償。

二、本契約訂定后，任一方發(fā)生解散、破產之情事時，他方得終止契約。但已支付之使用報酬并不得請求返還。

三、本契約終止后，并不影響請求損害賠償之權益。損害賠償之內容包含但不限于下列費用：應付之使用報酬金額;因提起訴訟所支出之訴訟費用及律師費;調查費用及執(zhí)行費用。

第八條 契約解釋(本契約之解釋，以法律為準據法)

一、本契約一切附件，與本契約約定有相同之效力，并為本契約之一部份。

二、本契約任一部份縱經認定為無效，雙方同意不因此影響其他部份之效力。

三、本契約之內容，非經雙方書面合意不得變更。

第九條 調解、仲裁及管轄機關

因本契約所生之爭議，得移請___________進行調解，或交由仲裁機關提請仲裁或徑自提起訴訟。因本契約所生之訴訟，雙方合意以_________法院為第一審管轄法院。

第十條 契約原本

本契約書一式二份，由雙方各執(zhí)一份為憑。

甲方(蓋章)：_____________

法定代表人(簽字)：_______

_________年________月____日

簽訂地點：_________________

乙方(蓋章)：_____________

法定代表人(簽字)：_______

_________年________月____日

簽訂地點：_________________

2022使用樂高玩具的心得體會九

本學期我校使用的是全省統(tǒng)一實施的由人民音樂出版社編輯發(fā)行的全日制普通高級中學音樂教材。該教材全學期共分5個學習單元，共計新授課時13教時。根據教材內容，依據學生接受能力程度，在使用該教材中，對部分單元內容加以調整，適當進行了增刪，全學期實際新授課時10教時。

本學期我擔任高二年級9個班音樂教學工作，周課時9節(jié)

三、學期音樂教學反思

總結本學期音樂教學，我堅持貫徹音樂課程的“培養(yǎng)興趣，發(fā)展音樂感受、鑒賞、表現、創(chuàng)造能力，提高音樂文化素養(yǎng)，豐富學生情感體驗，陶冶情操”的總目標，把音樂教學的情感態(tài)度價值觀具體落實到讓學生喜歡音樂、愛上音樂課方面上來，把教學中的過程及方法，作為教學目標來追求，把知識技能融于學生喜愛的各種趣味性實踐活動來體現，把培養(yǎng)學生豐富的生活情趣做為教學目標來設置。在教學中，我努力實踐以音樂審美為核心，以音樂興趣為動力，面向全體學生，注重個體發(fā)展，注重音樂實踐的基本理念，并認真把它們轉化為具體的教學行為。在教學中，積極思考面對學生教什么、誰來教、對誰教、怎么教，預見目標能否達到和實現，牢固確立“一切為了學生的發(fā)展”的教學原則。通過每節(jié)課的教學不斷檢查已成的教案，針對課堂教學的進展，學生的需求，及時加以補充、修改、完善。深入挖掘音樂教學資源中的音樂審美要素。將圍繞學習材料中的審美要素的體驗和表達設計出明確的學習行為滲透在教學目標之中，恰當地運用多媒體課件揭示學習內容中審美因素，課堂中的語言美，選擇美的音像，動作美，音樂作品處理美等。將這些點滴的美貫串整節(jié)課中，使學生對音樂審美的體驗和感受得到步步深入。在教學過程中追求以音樂為主體，追求教學環(huán)境的美和學習過程的優(yōu)化，教學方法靈活多樣化，設計適合學生課堂參與音樂學習活動的內容和形式。如：聽，看，唱，舞，表演，創(chuàng)作等，使學生在音樂活動實踐中不知不覺中體會到更多的美，在追求美的學習過程中認識和享受美，在表現美的過程中創(chuàng)造美!

我在教學內容的設計構思上也積極結合新課標理念，符合學生的年齡特點，較好地抓住學生的好奇心，如：同時把聽音練習、情緒感受等“雙基”很巧妙地融入聆聽欣賞中，并將其與歌唱、表現和評價幾個環(huán)節(jié)構成有機的整體，使學生在自己喜歡的活動中不知不覺地學習、體驗，獲得對音樂知識的認識與提高，取得 較好的教學效果。在教學實施過程中教師比較注意滲透對學生良好的學習習慣的養(yǎng)成教育。如：學生看指揮唱，看指揮進行創(chuàng)作表現，引導學生把握歌唱的力度與控制氣息運用等都做得很好。從教育手段上看課件制作根據教學和學習的需要精心雕琢，體現“無言的教育”和“有聲的教育”不同教育功能的并舉與統(tǒng)一。我想，如果每位音樂教師都堅持這樣設計教學，實施教育，相信音樂鑒賞的學習對高中學生的音樂基礎知識、基本技能必然會與音樂審美素養(yǎng)同步得到提升。

總結上學期的教學我認為自己就現有條件還不夠完全滿足學生的愿望，需要在今后、通過各種方式和途徑進一步提高諸多能力，以適應新課程教學的需要，滿足學生在學習中的不同希望。 從現有的音樂教學資源來看，教材上的內容還不夠豐富，有些內容學生難以理解和接受。要完成單元主題目標，還遠遠達不到要求，需要從各方面加以汲取、補充，而問題是有些急需的課程資源卻難以尋覓，“巧婦難為無火米炊”，造成在教學過程中出現難以表達，學生難于體驗，接受的現象。

因為剛從學生轉變?yōu)槔蠋熡袝r因各種因素，心理上有時產生的穩(wěn)定及厭煩情緒，特別是在工作壓力大，備課受到阻礙時，情緒易產生波動。這種不良情緒有時嚴重影響到課堂教學，甚至無意間傷害了學生，我覺得這是值得自己認真反思的問題，做為一名老教師，無疑這是錯誤的，不該發(fā)生的。原則地說，這是職業(yè)道德問題，是敬業(yè)態(tài)度問題，在今后工作中，必須堅決糾正。

回想上學期我感覺自己講得多，要學生用心聆聽的少;把自己對音樂的理解傾其所有，非講個清清楚楚不可，留給學生去思考、去領悟、用音樂去激發(fā)想象的少;用語言表達的多，用情感體驗的少。因此，語言多，音樂少，全然沒有了音樂中的自我，也沒有了“音樂作品是要悟的”這個道理了。這樣的結果只會是充耳不聞，學生對音樂作品積累少，對音樂的感悟淺薄，最終導致學生失去了對音樂課的熱情。因此我這學期每堂課前都要盡力搜集、準備大量的音像資料，精心備課，多讓學生“動”;高中生思想逐漸成熟，具有自己一定的世界觀，已具備一定的分析、判別能力，單純的聽覺欣賞也許太“悶”，很難提起興趣來，于是，我準備在教學方法上進行一次實驗，讓學生“動”起來。 在課前設計時，我想突破欣賞課沉悶的模式，在教學方法的模式上設計較多的活動，盡力調動學生的能動性、拓展參與點、擴大參與度，看看是否能讓課堂 “活”起來。

我想在下學期的音樂課應該讓學生自己感受音樂，激發(fā)和提高他們參與音樂學習的積極性，通過生動的教學內容吸引他們喜歡音樂課!作為新課程背景下的音樂教師，應該在教學中自覺地對自己的教學進行反思與總結，及時發(fā)現問題，勤于思考，學會研究，不斷地去提高教學水平，成為科研型、反思型的新型教育工作者!