最新繪畫透視的與心得體會(精選20篇)

寫心得體會可以激發(fā)我們的思考，反思自己的行為和做事方式，有助于個人成長。寫心得體會時，要注重積極向上的態(tài)度，傳遞正能量給讀者。在下面是小編為大家搜集整理的一些心得體會范文，希望能對大家的寫作有所幫助。

繪畫透視的與心得體會篇一

繪畫透視是繪畫中非常重要的一項技法，它可以給作品帶來更真實、更立體的效果。通過學習和實踐，我對繪畫透視有了更深入的理解和體會。在這篇文章中，我將總結我在繪畫透視方面的學習經驗和心得體會。

首先，了解基本原理是掌握繪畫透視的基石。繪畫透視是通過模擬人眼的視角和物體間的距離關系來達到立體感的效果。在繪畫透視中，我們需要掌握的主要原理包括：線性透視、空間透視、明暗透視等。線性透視是指通過畫出背景中的平行線條以及它們相交的點，表現(xiàn)出遠近距離的感覺?？臻g透視是通過將物體按照遠近的關系進行布局，再在不同位置上分別繪制不同大小的物體，表現(xiàn)出物體的遠近感。明暗透視是通過對光影的運用，利用明暗之間的對比產生立體感。

其次，重視觀察力的培養(yǎng)在繪畫透視中起到了至關重要的作用。繪畫透視需要我們觀察并準確地理解真實場景中物體的形狀、大小和距離。只有通過觀察，我們才能把握住物體之間的空間關系，準確地反映在畫紙上。因此，定期鍛煉和提升自己的觀察力，對于繪畫透視的學習是非常重要的。

另外，實踐是掌握繪畫透視的關鍵。通過實踐，我們可以鞏固理論知識，加深對繪畫透視的理解。在創(chuàng)作過程中，我們可以選擇各種不同的角度和構圖方式，運用透視技法來創(chuàng)造出有趣的畫面效果。同時，實踐也是發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的過程。在繪畫透視中，我們常常會遇到一些難以掌握的技巧或者出現(xiàn)一些錯誤。通過自我反思和改正，我們能夠不斷提高繪畫透視的技巧和認識，使自己的作品更加出色。

此外，與他人的交流與分享也是提升繪畫透視水平的一種重要方式。與他人進行繪畫透視的交流和分享，可以互相學習和借鑒，發(fā)現(xiàn)自己不足之處，并向對方請教解決問題的方法。這種交流不僅可以提高自己的繪畫透視水平，還可以擴大自己的視野和思路。通過與他人的交流，我們可以發(fā)現(xiàn)不同人對繪畫透視的理解和應用方式，為自己的學習提供更多的思路和參考。

最后，堅持和耐心是掌握繪畫透視的關鍵。繪畫透視是一項復雜而繁瑣的技巧，需要我們長期的學習和練習。在學習繪畫透視的過程中，我們可能會遇到各種困難和挫折。但是，只要我們堅持不懈地努力學習和實踐，用心去感悟和理解，就一定能夠掌握該技巧。耐心是成功的伴侶，只有耐心才能在繪畫透視中發(fā)現(xiàn)更深層次的魅力和美感。

綜上所述，學習和掌握繪畫透視是一項復雜而重要的技巧。通過了解基本原理、培養(yǎng)觀察力、實踐、交流與分享以及堅持和耐心，我相信每個人都能夠在繪畫透視中取得進步。繪畫透視不僅可以提高我們的繪畫水平，還可以讓我們更加真切地感受到世界的立體和美麗。

繪畫透視的與心得體會篇二

教學目標：

1、通過觀察伸向遠方的路、風景圖片、認識各種透視現(xiàn)象，并在平時的繪畫中加以運用。

2、培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)能力。

教學重點：

認識各種透視現(xiàn)象（特別是近大遠小的透視現(xiàn)象）。

教學難點：

教學準備：

圖片，2b鉛筆等。

教學過程：

一、欣賞。

1、出示數(shù)幅圖片（風景圖片），請學生仔細觀察后歸納透視現(xiàn)象：

小結：近大遠小。

2、思考：這種現(xiàn)象是如何產生的？

是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，通過主點的垂直線叫主點垂線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀的了解）。

3、出示攝影風景圖片。

生活中除了近大遠小的透視現(xiàn)象以外，還有其他的透視現(xiàn)象，請結合書本上的圖片，和自己的同桌討論一下，看看誰能有新的發(fā)現(xiàn)。

學生答（略）。

師小結：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。

二、學生練習。

通過學生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。（在此過程中逐一糾正，避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤）。

三、展評作業(yè)。

1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫面是否完整。

四、課后作業(yè)。

找一找校園中有透視現(xiàn)象的場景。（條件允許的畫可以用攝影的方式它拍下來。）或把自己家里有這種現(xiàn)象的圖片帶過來，為下一堂課的寫生做好準備。

課后記：我覺得這一課的內容比較實用，但一節(jié)課的時間學生還是不能完全掌握。

繪畫透視的與心得體會篇三

教材分析：

在生活中常常會出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象：同樣的物體處在不同位置時，在觀者眼里會出現(xiàn)近大遠小，而且越遠越小的變化，這種變化用繪畫上的法則來解釋就叫透視現(xiàn)象。

本課是“造型?表現(xiàn)”學習領域的內容。教材的意圖是通過觀察、分析和講解，學生能夠認識到景物有近大遠小的透視現(xiàn)象，并能把有關透視的理論知識運用到實際繪畫中，進而提高空間表現(xiàn)能力。

透視教學是小學美術教學中的一個難點。因為學生初次接觸這種理性化、抽象化的知識會感到難度較大，這就需要我們提前進行滲透，做好鋪墊，如課前提出問題、留觀察作業(yè)、搜集相關資料等。

教學目標：

1、通過觀察和分析，學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。

2、培養(yǎng)學生的觀察力、表現(xiàn)能力。

教學重點：讓學生了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象及相關知識。

教學難點：如何運用所學得透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

教學用具：

課件、圖片資料、鉛筆、圖畫紙。

設計理念：

本課建立融洽的師生關系很重要，應多發(fā)現(xiàn)身邊同學的優(yōu)點，尊重他人的品質，以合作學習、自己學習為主，學生要以描繪為主，其表現(xiàn)方式為輔，重視自我評價。

教學過程：

一、導入新課。

生：福娃！貝貝、晶晶、歡歡、迎迎、妮妮。

師：福娃象征著北京歡迎你。今天我們請福娃歡歡來同大家一起學習，高興嗎？

師：仔細看，歡歡從遠處到近處，你覺沒覺得有什么不同呢？

生：在近處的大，遠處的小。

生：站在路中央往遠處看，路兩邊的景物近處的大遠處的小；當我站在樓上往遠處看，近處的樓房大，遠處的樓房小。

師：同學們真是觀察生活的有心人！但在觀察這些現(xiàn)象的時候一定要注意安全。

像這種同樣的物體處在不同的位置時，在觀者眼里出現(xiàn)近大遠小的變化在繪畫上就叫透視現(xiàn)象。

（設計意圖：根據學生的年齡特征和認知能力，采取啟發(fā)和引導的方法，從生活中的透視現(xiàn)象入手，提出問題，讓學生參與思考和討論，循序漸進地進行教學，使學生真正感知和理解。）。

二、講授新課。

生：近大遠小、近寬遠窄、近高遠低、近清晰遠模糊……。

師：哇，好厲害。同學們發(fā)現(xiàn)這么多透視現(xiàn)象，恭喜你們。

師：同學們注意看，近處的樹向遠處延伸發(fā)生什么變化？

生：兩旁的樹木向遠方逐漸縮小，最后縮到一個點上，這個點就叫消失點。

師：這位同學的回答真是棒極了。道路兩旁的樹木向遠方不斷縮小，最終兩旁的樹木都縮到一個點，這個點就叫消失點，通過消失點的水平線就是視平線。

師：藝術來源于生活，又高于生活?，F(xiàn)在我們就去看看藝術家是怎樣處理畫面中的透視現(xiàn)象的。

這是一條普通的.鄉(xiāng)村道路，兩邊高高的樹木通向遠方，道路兩邊是鄉(xiāng)村的田園，不遠處，教堂和農舍的房子依稀可見。在田間和路上，有二三農夫的影蹤。盡管這是一幅普通的鄉(xiāng)村景色，但霍貝瑪通過巧妙的遠近透視，使它具有詩一般的田園情趣，給人一種明朗寧靜的美好感受。此畫被認為是風景畫中的稀世之作。

師：這是荷蘭畫家梵高的《梵高的臥室》。一大一小的椅子、一大一小的兩個床頭及地板紋理向遠處延伸匯集在一起，在平面上表現(xiàn)出了臥室空間的深度。

生：理解。

三、學生作業(yè)。

作業(yè)要求：尋找生活中熟悉的具有透視現(xiàn)象的畫面，表現(xiàn)出近大遠小的透視效果。再充分發(fā)揮你的想象力給它添加上人物以及交通工具等，讓它變得更美。

學生創(chuàng)作，教師巡視輔導。

（設計意圖：在作業(yè)過程中，啟發(fā)學生認真觀察周圍近大遠小的透視現(xiàn)象，在頭腦中留有印象，盡量在繪畫中不形成錯誤透視的習慣。對透視現(xiàn)象有粗淺的認識，并能初步表現(xiàn)出透視效果，為以后的教學做好鋪墊。）。

四、展評作業(yè)，評價拓展。

1、透視現(xiàn)象是否合理把握。

2、線條是否流暢。

3、畫面是否完整。

學生互評，從他人的作品中學習和借鑒，相互學習，不斷提高。

五年級學生對于近大遠小的透視現(xiàn)象早就注意到了，為使學生把感性認識上升到理性認識，教學過程中教師還是要通過大量的感性認識，來引起學生的興趣。講課中不要出現(xiàn)過多的名詞，只要使學生理解視平線、消失點即可。介紹繪畫理論知識是這節(jié)課的一個重點，教師切不可只講理論知識，而使學生感到學習乏味，影響教學效果。

教師要通過聯(lián)系生活實際、演示課件，引起學生的學習興趣，使學生在輕松的氣氛中學到知識。通過教學，新授的透視知識學生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。學生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在作畫時，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。而且學生具體應用透視原理實踐創(chuàng)作的能力較弱，作業(yè)構圖及完整性欠缺。

繪畫透視的與心得體會篇四

課前準備工作：

1、每課的學具材料和范作等準備充分，必須自己練過，胸有成竹再授課。

2、內容不可太難，針對不同層次的孩子，寧愿降低主題難度使之自信，技法可在課中滲透。

3、虛心吸取兒童書籍插圖和畫報的美術創(chuàng)想。不斷補充調整自己的教學思路。

4、讓孩子看到自己的作品被肯定，例如舉辦展覽和網站等展現(xiàn)形式。授課時教師要穩(wěn)定，可借課前檢查桌面擺放來穩(wěn)定學生情緒。（例可以教孩子怎樣按照左右手的規(guī)律和同桌方便的原理擺放物品。）。

1、導入要趣味。開頭吸引孩子注意力的方法，用猜謎，講故事來導入（孩子情緒不可太激動）。確定宣布主題后，可讓學生建議畫什么形象教師示范畫出（可借題發(fā)揮的）。教學內容可有童話色彩，有趣味性、哲理性。

2、作業(yè)不怕丑。范畫后讓孩子畫畫試試，教師適當教學技法。學生作業(yè)時，教師巡回指導多表揚少指責，多示范少說教。對有畏難情緒的、沒有基礎的學生，教師示范適當補充畫面，或一點睛之筆構一下圖。讓兒童把作品主題形象畫大些，容易出效果。

3、作品要完整。借助小幫手。最后要引導孩子把畫面畫完，添背景什么的。可以讓美術優(yōu)秀生做小老師，結對子幫助那些年齡小的，或沒有耐心的孩子畫完。還可讓先完成的進行分組繪畫比賽（為老師畫完范作也可）。

4、展示很必要最后最能有效帶動孩子完成作品的方法是找個固定的地方作為展示區(qū)：展評和講評他們的作業(yè)。

孩子學完你這一課，會自己想再畫、能畫變化的，聽了你的引導有想法，這說明你這一課就是相當成功了。所以作為教師盡量要做好課前準備。

繪畫透視的與心得體會篇五

繪畫工作坊三個階段的學習結束了，但是我感覺意猶未盡，感觸頗多！有一些是和小伙伴們一樣的感受。

如從開始的不會畫畫到此刻的畫的還不錯，印證了開始上課時許老師說的一句真理“每個人都是天生的畫家”！

再如，透過學習我們不僅僅學到了技術，而且不動聲色地有了不同程度的成長，感受到許老師就像上帝的.使者一樣一向在給我們傳播福音！讓我們都打開了自我，使自己和身邊人都受益。

又如我們的內心都充滿了感激，感激帶我們走入神奇的繪畫世界的許老師。我們的內心還充滿了感動，感動于助教們和立東，向南，永碩的任勞任怨，辛苦付出。我們的心里還滿是感恩，感恩曲偉杰心理校園給我們這么好的學習平臺！

第一個就是感覺來上繪畫課物超所值！其實我上繪畫課的目的很low，單純的就是不想浪費錢。我在20xx年考完二級之后在咱們校園又報了婚師的課程，由于各種原因一向沒有上，在和校園溝通，在向南的幫忙下改報了繪畫工作坊的課程，上課前對課程沒有任何了解，上課也純屬偶然。我是一個能認真學習的人，既然學了就排除萬難堅持上好每一節(jié)課。很幸運，許老師給了我一個大大的驚喜！有個小伙伴說許老師是風，是光！我想補全這句話，“許老師，你是風，你是光，你是唯一的神話”！

第二個就是我的情商提高了！為什么這么說呢，因為我愛人是一個個性浪漫的人，以前他總說我是沒有情商的女人，但是我認為我有。前幾天他對我說了一句話“媳婦，你此刻有情商了！”我個性激動！我想對老師說“因為剛好遇見你，留下足跡才秀麗。如果再相遇，我必須要抱抱你！”許老師立刻給了我一個熱情的擁抱，感動滿滿！

星星唱了一首歌，“我們都一樣”。有句老話說“幸福的人都是一樣的”，我相信我們在繪畫工作坊學習的小伙伴們都是一樣的，今后的生活必須會越來越幸福！

三個階段有2天半沒來，覺得損失很大，課程里的每一分每一秒都很珍貴，耕地老師的每一句話都充滿智慧和能量，伙伴們相處的每個時刻都那樣的溫暖親切令人留戀。

三個階段收獲了好多擁抱，收獲了好多贊美，收獲了天使的守護，收獲了好多友情，收獲了好多繪畫應用實戰(zhàn)技能。重新感受自己的生活，再一次望見父母的愛，家人的愛，這愛一向在我身邊，這天我再一次望見，深深感動。在那里收獲了老師和伙伴們暖暖的愛，渾身熱血沸騰，愛在流動，生活是如此完美，自己內在充滿力量。

繪畫工作坊雖然結束了，但小伙伴們的愛繼續(xù)流動著。在繪畫工作坊交流群中，大家分享著自己的學習感受和心得體會，并用心練習繪畫技術，有小伙伴聲稱后悔錯過了本次課程。

繪畫透視的與心得體會篇六

透視是繪畫中一項非常重要的技巧，它能夠營造畫面的深度和立體感，使觀者感受到畫作的真實與逼真。而在學習透視的過程中，我深有體會，透視的應用遠不止繪畫領域，它也能夠教會我們在生活中更加客觀地看待問題，體會到事物的多面性和變化性。以下將從學習透視的過程中所得到的啟示、發(fā)現(xiàn)、收獲和體會等方面進行探討。

首先，學習透視讓我明白了觀察的重要性。在繪畫中，透視是通過觀察對象的比例、角度、位置和距離等因素來實現(xiàn)的。如果我們沒有正確觀察對象，就很難捕捉到物體的形態(tài)和位置關系。身臨其境，動用真實的觀察力，能夠使畫作更加逼真，給人以身臨其境的感覺。這樣的觀察力在我們日常生活中同樣有著重要意義。人們常說，細節(jié)決定成敗，只有仔細觀察，了解事物的方方面面，才能夠做出準確的判斷和決策。

其次，學習透視讓我意識到了耐心和堅持的重要性。在學習透視的過程中，我發(fā)現(xiàn)相關的理論知識過多并且復雜，不僅需要多次練習才能夠掌握，還要具備耐心和堅持的品質。透視需要不斷嘗試和調整，有時候甚至要進行多次的修改才能達到預期的效果。在過程中，盡管可能會遇到挫折和疲憊，但只要默默堅持下去，最終就能夠看到努力的結果。

此外，學習透視還讓我明白了空間感的重要性。透視能夠將畫面分割成前景、中景和背景，使之呈現(xiàn)出層次感。而在生活中，理解和把握空間感同樣是必不可少的。無論是規(guī)劃一件事情的發(fā)展路徑，還是處理人際關系，只有了解空間感，更清楚自己與環(huán)境的位置關系，才會更加有信心和把握。

最后，學習透視有助于培養(yǎng)我藝術欣賞的能力。在透視的學習過程中，我接觸了許多著名畫家的作品，并學習了他們的構圖和用色等技巧。通過欣賞他們的作品，我對繪畫藝術的魅力和趣味有了更加深刻的認識。對于藝術作品的欣賞不僅可以豐富生活，還能夠培養(yǎng)審美情趣和提高審美能力，使人更加理解和敏感于美的存在。

總而言之，學習透視讓我不僅在繪畫中受益，還在生活中收獲了很多。觀察力、耐心和堅持，空間感和藝術欣賞能力都是學習透視的重要收獲。這些品質和能力將使我更加細致入微、堅定不移地處理事物，并更加愿意去探尋美和追求真理。因此，我深信學習透視對于一個人的發(fā)展和完善是有著重要意義的，它是我們生活的一面鏡子，讓我們更好地認識自己、理解世界，進而成長和提升。

繪畫透視的與心得體會篇七

幼兒繪畫是一種把立體空間關系表現(xiàn)在平面的紙上的藝術活動，幼兒操作繪畫時，其構圖與造型能力與他的空間知覺能力有密切的關系。我們觀察孩子的繪畫作品會發(fā)現(xiàn)：他們繪畫的立體感大多只能注意一些明顯的前后位置的差別，不能察覺細微的變化，在一些物體間的透視不明顯，或前后關系比較復雜時，會顧此失彼或用過去的形象來補充或調整，錯誤大大增加；盡管孩子繪畫的立體感不成熟，但已開始萌芽，我們應該引導培養(yǎng)孩子繪畫的積極性。

為此，按照由易到難的原則，排列了以下的課時活動，有步驟的培養(yǎng)幼兒的空間知覺能力，使幼兒掌握一些簡單的繪畫技能，讓畫面具有初步的立體感。

準備一只較大的盤子，將幼兒熟悉的水果：如蘋果、香蕉、葡萄等隨意放置在盤中，引導幼兒觀察盤中水果的前后位置，注意后面的水果某些部分被前面的水果遮住，在繪畫時，先畫前面的水果，然后逐漸向后畫，被遮擋的部分不用畫出來。

在天安門圖片的前面，放置幾個民族娃娃，以各民族娃娃在天安門前拍照為題，引導幼兒觀察：幼兒可以看到娃娃的腳的位置，比天安門城腳的位置要低，墻角越高，天安門離娃娃就越遠；教幼兒用兩條線畫出娃娃和天安門的前后位置，先畫娃娃，后畫天安門。

結合國慶活動，引導幼兒觀察周圍的行人、彩燈或圖片：它們置于無數(shù)個遠近不同的點上，離我們近的位置低，遠的位置高；作畫時，教幼兒從低的下部逐漸向上畫，并繼續(xù)啟發(fā)幼兒在畫人群時，適當?shù)漠嫵銮昂笾g的遮擋，使畫面顯得生動熱鬧。

在以上幾次教學活動的基礎上，課余還有組織室內外的幼兒獨立觀察作畫活動，如室內畫雨具（傘和套鞋），室外畫房子等建筑物，從畫面效果看，幼兒的立體感都有顯著提高；在幼兒作畫時，應該加強個別指導，站在幼兒的位置上，引導他們不斷將觀察的對象與自己的畫面進行比較，讓幼兒自己做出判斷，糾正畫面上那些明顯不合理的部分，鼓勵幼兒大膽嘗試，要照顧幼兒的個別差異發(fā)展，切忌用成人的觀察去代替幼兒，勉強他們去畫那些他們暫時不理解的東西。

對幼兒畫畫中立體感的培養(yǎng)，是同幼兒對周圍事物的興趣，以及空間知覺能力的發(fā)展緊緊聯(lián)系在一起，相互促進的。在教學活動中，還要多次帶幼兒去公園、超市等實地參觀、觀察，擴大幼兒眼界，增長大量感性知識，這就體現(xiàn)出興趣與觀察能力是幼兒繪畫立體感的前提。

繪畫透視的與心得體會篇八

學習繪畫鑒賞已經有一學期了，其實剛剛開始的時候覺得一個理科生還是計算機科學與技術學院的學生為什么要去開這么一個課程——繪畫鑒賞。

這學期學習了繪畫鑒賞這門課程，同時也是第一次學習這門課程，當然初中高中有學過幾年，多種原因沒有堅持下去。嗯，是件挺遺憾的事情。

僅僅是畫，還包含多方面的內容，所涉及的面也非常廣泛，讓我學到了許多，尤其是欣賞古代繪畫時。學會了欣賞古代繪畫，不能以現(xiàn)代的眼光去欣賞，而要結合歷史，講究意境、章法和筆墨。

通過了解知道：美術又稱造型藝術、視覺藝術、空間藝術。它是指藝術家運用一定的物質材料，如顏色、紙張、畫布、泥土、石頭、木料、金屬等，塑造可視的平面或立體的'視覺形象，以反映自然和社會生活，表達藝術家的思想觀念和感情的一種藝術活動。同時繪畫鑒賞是運用感知、經驗對美術作品進行感受、體驗、聯(lián)想、分析和判斷，獲得審美享受，并理解美術作品與美術現(xiàn)象的活動。美術鑒賞活動能幫助學生在欣賞、鑒別與評價美術作品的過程中，逐步提高審美能力，形成熱愛本民族文化、尊重世界多元文化的情感和態(tài)度。

這學期我從不了解美術，到懂得欣賞美術；從無視美的存在，到學會發(fā)現(xiàn)美；從對美術不感興趣，到喜歡上美術，這就是這學期學習美術鑒賞課的最大收獲。美術欣賞課將我?guī)У搅艘粋€全新的世界，帶到了一個我以前從未涉足過的領域，帶到了藝術的殿堂，我可以說出那些美麗的作品的故事，它讓我發(fā)現(xiàn)原來世界是這么美，原來一個人的思想可以這樣表達，原來先代們是那么的智慧。

通過美術鑒賞課，可以使我們的視野開闊，可以擴寬我們的知識面。在課堂上，我學到了很多知識，也讓我學會了如何去真正地欣賞一幅畫，以及畫家畫一幅畫是抱著何種心情。還有作者到底在一幅畫中所想表達的意思。

美術在現(xiàn)實生活中到處可以感受到美術的氣息，一張桌子、懸掛的衣服等等，這些隨處可見。學習了美術鑒賞課，讓我受益匪淺，對生活粗略的觀察也變得細心起來了。我漸漸的發(fā)現(xiàn)原來生活那么美好，有時觀察一棵樹，我會呆呆地看很久，仿佛自己身臨其境。

通過學習本課程，可以使我們了解更多的美術知識，提高我們的美術鑒賞能力，培養(yǎng)我們的藝術審美興趣，而這對提高我們的全面素質起著十分巨大的作用。

雖然這門課程只有一學期，不過我會一直學習關于繪畫鑒賞的知識，我覺得繪畫鑒賞課教我的不僅僅鑒賞的是一幅畫同時也學會如何去看一個人，感謝丁老師一學期的辛苦教導，我會繼續(xù)堅持下去。

繪畫透視的與心得體會篇九

《畫中的線條》一課，其教學目的就是，通過本課教學使學生認識線條的作用力和表現(xiàn)力，學習運用對比觀察、欣賞畫面的方法，進而充分地感受到線條這種造型語言的無窮魅力。為了激發(fā)學生創(chuàng)作的熱情，教學中我通過語言的提示、摸不同質感的物體（粗糙的樹干、絲綢）等各種感官上的刺激設計一些練習，要求學生畫出有情感的線提高學生的表現(xiàn)力。如“剛強有力的線條”、“溫柔的線條”、“奔放的線條”、“平靜的線條”、“煩躁的線條”、“瀟灑的線條”、“猶豫的線條”等等。通過學習使學生感受到線條的無窮魅力表現(xiàn)出不同線條的。

通過本課的教學，使學生認識到線條的表現(xiàn)力。學習觀察、欣賞畫面的方法，進而體會、認識到線條這種造型語言的魅力。

線條是最基本的美術造型語言，線的表現(xiàn)力極其豐富：水平線有廣闊、寧靜感；流動的曲線使人感到柔和、輕巧、優(yōu)美，給人輕快愉悅的感覺……線的粗細、剛柔、滑澀、虛實、疏密等變化產生不同的美感。

理解線條的節(jié)奏與情感是比較抽象的，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要讓三年級的學生在短時間內了解不同線條表達各種不同的情緒是一件不容易的事。上課時我準備了幾件物品，如鉛筆，樹枝，樹葉、蘋果等讓學生用線表現(xiàn)出來，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，使學生感性地認識線條，感受線的魅力。在課堂中我積極創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣，讓他們參與有趣的美術游戲，增加了直觀性，也調動了學生的學習積極性。

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繪畫透視的與心得體會篇十

前段時間我參觀了學校美術系的作品展覽，在展覽現(xiàn)場，有很多當場畫的作品，這些作品十分的優(yōu)秀，令我無比羨慕，心里一直有個想拿筆畫畫的想法，所以在報選修課的時候，毫不猶豫地選擇了繪畫基礎。

選修的第一節(jié)課迎來了我們和藹可親的崔老師，值得幸運的是，崔老師不同于其他選修課老師，她特別希望我們能學到些東西，不浪費寶貴的十六周課。崔老師是一位教學經驗十分豐富的老師，她有信心也有能力將我們這些對繪畫知之甚少的孩子們培養(yǎng)出來，在她的指導下，我們逐漸恢復了自信。

素描作為一門繪畫基礎課，以質感、明暗調子、空間感、虛實處理等方面為重點，研究造型的基本規(guī)律，畫面以視覺藝術效果為主要目的。崔老師在遵循這些基本規(guī)律的基礎上，以個人的獨特的繪畫技巧讓我們嘗試了從未體驗過的畫法。這種富有強烈層次感的繪畫技巧讓我們尤為贊嘆。

德加說：“素描畫的不是形體，而是對形體的觀察”。崔老師正是本著這樣的理念對我們進行超越造型的表現(xiàn)。所以我覺得在這短短的十六周里，我的素描有了一次飛躍式的進步。學會了用眼用腦來畫畫。并且能把這種表現(xiàn)方法運用到我以后的繪畫中。

在此特別感謝為我們辛苦苦付出的崔琳琳老師，并真誠地道一聲：老師，您辛苦了??！

繪畫透視的與心得體會篇十一

本節(jié)課屬于造型表現(xiàn)領域的內容，通過本課的教學內容我確定了本科的教學目標：通過實地觀察和分析，使學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。教學重點是通過觀察、分析和講解，使學生能初步了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象及相關知識。教學難點是如何運用所學的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。在教學活動中，為了讓學生能更透徹的理解透視，我采取的是直接切入主題的方法，直接闡明本課的教學重難點，我先是以提問的方式導出，然后我以當場示范的方法進行講解，這樣做的目的就是通過教師的當場演示調動學生的學習興趣，為接下來的學習內容做鋪墊。在講解定義的過程中，我感覺學生肯定不愿意聽老師把概念敘述一遍就結束了，一是印象不深刻，再就是感覺很枯燥、沒意思。所以我把概念的講授用一個例子來講解，這個例子里面的主角一個是全世界人都知道的體育明星姚明、一個就是幾乎每天都能看見的自己的老師（也就是我）這樣做充分調動起了同學的學習熱情，他們感覺很有意思。通過圖片中我不動讓姚明的位置變換講解透視的概念，使學生在放松的情境中很容易的解決了本課的重難點，了解了透視的基本規(guī)律“近大遠小”。

度，就在學生對所學知識極度渴望的時候老師在黑板上講解，并加以范畫演示，這樣會使學生的精力高度集中，一般情況下老師灌輸?shù)闹R他們可能不認真去學，但是遇到自己想知道的或感興趣的他們會集中精力迫切的想得到它，從而大大的加深了學生對重難點的認識。

在表現(xiàn)透視現(xiàn)象的過程中最容易出錯的地方就是室內的空間，室外的馬路或是曠野一眼就能看見消失點，很容易就能找到視平線，然而室內同學們最容易搞錯的就是把墻面與地面交匯的地方當成是視平線，這樣就會導致室內的空間過大，與現(xiàn)實不相符。我在教學的過程中是采取讓學生判斷的方式進行強調的，我展示了一張教室的圖片讓學生找視平線和消失點，果然不出我所料絕大多數(shù)學生都說教室地面與墻面的交匯處是視平線，我利用課件把地板磚的兩條邊緣線延伸，然而兩條邊緣線在遠處相交的點不在墻面與地面交匯的而是高于這條線，這里相交的這個點就是消失點，因為消失點實在視平線上的，所以向學生證明真正的視平線不是墻角與地面的交匯處，課件出示正確的視平線的位置，從而解決了從而解決了這個問題，同時我要在黑板是用范畫做進一步講解，并舉出反例讓學生判斷，進一步加深學生的印象。

學生的自信心，讓學生產生這樣一個心里“他能畫出來，我也能”的想法，進而增強了學生的繪畫欲望。

在接下來的繪畫過程中也出現(xiàn)了許多問題比如視平線和消失點定的太遠、畫面中的近大遠小關系運用的不明顯、構圖小、用線碎等情況都有出現(xiàn)但是并不是全部而是個別人，針對這樣的情況我在巡視的過程中就會進行單獨輔導糾正錯誤，學生作品成型后絕大部分都符合教學要求，在欣賞的過程中我選取的不僅僅是好的作品還選取了一些有問題的，采用以學生評價為主，教師為輔的方針進行評價，其目的是培養(yǎng)學生的欣賞評價能力和語言表達能力。

最后對本節(jié)課所學知識進行總結，然后對本課知識進行拓展讓學生養(yǎng)成善于觀察生活的好習慣。

總的來說，五年級的學生通過本課的學習有了一定對透視現(xiàn)象的認識，絕大部分同學都能按要求較好的完成作業(yè)，最終達成起初的教學目的。在整個的教學過程中自身存在許多不足之處，比如自己的語言表達能力不是很強，語速還有點快，有些地方會不經意間說出地方方言。通過本次講課深深的認識到自己的不足，在今后不斷的學習和磨練中我相信一定能克服困難，改掉教學中常犯的毛病，爭取做一名合格的美術教師。

繪畫透視的與心得體會篇十二

本課的教學目的是通過實地觀察和分析，使學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。教學重點是通過觀察、分析和講解，使學生能初步了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象及相關知識。教學難點是如何運用所學的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

在教學活動中，我首先通過一個師生互動環(huán)節(jié)―觀察手，引導學生觀察，初步感知近大遠小的透視效果，緊接著我又讓學生思考：生活中還有哪些類似的現(xiàn)象？這種現(xiàn)象是如何產生的？師生共同觀察分析圖片討論總結出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀地了解）。

接下來出示攝影風景圖片，讓學生結合書本上的圖片同桌互相學習討論看看還會有怎樣的新發(fā)現(xiàn)。最后小結：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。

最后通過讓學生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。在此過程中逐一糾正，避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤。同時進行作業(yè)的展評。

通過教學，新授的透視知識學生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。

把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。學生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。而且學生具體應用透視原理實踐創(chuàng)作的能力較弱，作業(yè)構圖及完整性欠缺。

五年級的學生對這個透視問題，有的理解的不到位，需要慢慢地進行引導，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。當然必須要通過長期的訓練和培養(yǎng)，要經過多次反復的練習之后，才能用線準確的表達出來透視的現(xiàn)象。

繪畫透視的與心得體會篇十三

通過這次人文專題課程——中國繪畫藝術欣賞幾次課的學習，雖然時間并不長，但是對于自己來說還是有一定的收獲的。雖然之前并沒有任何繪畫藝術知識的學習，但是繪畫藝術作為從古至今的一種藝術形式，作為承載人類社會與自然社會燦爛文化的藝術載體，是具有非常重要的意義與價值。作為一個從小畫畫就不好的工科女來講，當時選這門課程時的確也不清楚這門課程到底是講些什么內容，對自己的知識體系是否會有所提升，不過在我完成這幾次課程之后，對于中國古代繪畫藝術有了一個大體的認識，填補了之前這方面知識的空白。同時，之所以為欣賞課程，我想并不是要我們深入地去研究去理解中國古代繪畫藝術，只要能對于古人的繪畫藝術、繪畫形式以及畫家想傳達的繪畫思想有一個大體的認識就可以了。在欣賞和學習的過程中，提高自己的藝術欣賞能力，陶冶自己的情操，這些對于我們這樣一直接受理性教育的工科生來說，提高自己的藝術欣賞能力絕對算是一種感性教育，更是對自己創(chuàng)造性思維的另一種激發(fā)與培養(yǎng)的方式。

課程中，老師利用五次課程分別介紹了中國近古五大時期的美術繪畫藝術，分別是：原始社會至秦漢時期、魏晉南北朝時期、隋唐五代時期、宋遼金元時期和明清時期。每一個時期，都有各自不同的繪畫藝術形式與特點，也體現(xiàn)了不同時期社會生活與人們意識的不同形態(tài)。在這五個時期里，我對于唐代時期的繪畫藝術是最感興趣的。

唐朝作為中國古代國力最為強勢，社會生活最為安定，思想最為開放的朝代，也隨之孕育出了繁盛的唐代藝術形式，而其中的繪畫藝術也是中國封建繪畫的鼎盛時期。唐代的歷史也是我了解最多的一個朝代，唐代國力強盛，文化繁榮，唐太宗“柔懷萬國”，貞觀之治為鄰近列國所仰慕。由于唐代具有對各種文化藝術兼容并蓄的非凡氣度，儒、釋、道“三教”并立，詩文、樂舞、書法、繪畫以及文論莫不昌盛。唐代的繪畫作為盛唐氣象的重要組成部份，為中國美術史留下了璀璨的一筆，繪畫名家輩出，見于史冊者就達二百余人。唐代張彥遠在《歷代名畫記》中評價初盛唐的作品是“燦爛而求備”，指繪畫精神、美學追求、藝術表現(xiàn)和包括構圖、造型、筆墨、色彩等技術因素在內的完美統(tǒng)一，這也是對整個唐代繪畫風貌的概括。

中國傳統(tǒng)繪畫中的各個門類，在這個時期都以獨立的姿態(tài)立于畫壇。通過課程和文獻了解，唐代的繪畫已經分人物、山水、花鳥等科，技法可分工筆和寫意。國畫傳統(tǒng)的核心是“意境”，“形神兼?zhèn)洹薄ⅰ皻忭嵣鷦印倍际且饩车膬群刭|，其藝術魅力就是畫已盡而意不止，筆雖止，但意無窮。不單單在于用筆，技法，更重要的在于作者要表達的思想境界。畫家們的藝術審美思想和審美取向，皆取源于以儒釋道為代表的傳統(tǒng)文化。唐代繪畫折射著儒釋道思想的精髓，追求“天人合一”之境。佛、道理論不僅為繪畫藝術提供了一個超越時空的廣闊的創(chuàng)造空間，而且直接促進畫者思想境界的提升。儒家在于對社會理想人格的塑造，在把繪畫作為修身養(yǎng)性的手段的同時，指出其“成教化、助人倫”的道德教化作用。唐代張璪總結的“外師造化，中得心源”一直為后人所奉行，指出繪畫是一種心靈化的藝術，造化和心源的凝合。唐代的畫論、畫史著作亦顯示了唐代美學理論的深度，與當朝繪畫創(chuàng)作一道共同譜寫了大唐繪畫的輝煌樂章，完善了民族繪畫體系。

唐代的諸多著名畫家中，我最喜歡的一位是閻立本，可能是因為我和他同姓，所以在看他的畫作時，總有一種親切感。閻立本以人物肖像畫著名。他的作品用線勁健堅實，顯示出剛勁的鐵線描，有豐富的表現(xiàn)力，古雅的設色沉著而又變化，在人物塑造上不僅重視形貌的描寫，而且十分著意人物心理與細節(jié)的刻畫，造型準確生動，因而被譽為“丹青神化”而為“天下取則”，在繪畫史上具有重要地位。他畫的《凌煙閣二十四功臣圖》，由唐太宗親自為每一位功臣寫了贊語。他還畫了唐太宗肖像《太宗真容》、《唐太宗納諫圖》等。他畫的《步輦圖》，描繪了貞觀十五年唐太宗會見吐蕃使祿東贊的重大歷史事件，唐太宗雍容大度有氣魄，祿東贊的謙卑有禮又自信的神態(tài)皆刻畫的生動傳神，氣氛隆重而融洽。歌頌了唐太宗的英明睿智，記錄了漢、蕃兩族的友好。他畫的《職貢圖》描繪了南洋的婆利國、羅剎二國的使節(jié)前來朝貢，途中又與林邑國結隊，全幅共二十七人，畫中人馬各自成組，由右往左前行。描繪出初唐時“萬國來朝、百蠻朝貢”的情景。

人物畫是以人物形象為主體的繪畫之通稱，在唐代繪畫中仍占主要地位，大體分為道釋畫、肖像畫、仕女畫、風俗畫、歷史故事畫等，取得了極高的成就，無論是吳道子、閻立本、周昉、張萱還是帶有西域畫風的尉遲乙僧等，均對后世產生了重大的影響。唐代道釋畫興盛，重要人物畫家皆擅佛道壁畫，當時宮殿、衙署、廳堂、寺觀、石窟都有壁畫裝飾，氣勢恢宏，色彩燦爛，塑造的佛道故事中佛、菩薩、神仙等栩栩如生的形象，飛天凌空飛舞，表現(xiàn)天國世界的美好，畫面的繁復與盛大既給人敬畏與向往，又給人以美感與享受。壁畫藝術水平也非常高超，外型描畫準確而生動。唐代卷軸畫也開始興起，并因便于創(chuàng)作、收藏、觀賞而逐漸流行。

在課程的結束，對自己的課程進行一個總結，梳理了一下課程內容以及課件知識，又自己在網上找了一些關于閻立本、吳道子的繪畫評價，雖然對于同一畫作也有不同的藝術評價，但大都也是對于表現(xiàn)手法的一些分歧，主題的脈絡都是一樣的。在我看來，藝術對于不同的人來說本來就有不同的理解，只不過在我們接受了一些藝術欣賞的指導和熏陶，對于理解和欣賞藝術作品就更為深入與細致，也能逐漸體會到作品所體現(xiàn)出來的創(chuàng)作者的思想與靈魂，我認為這就是學習欣賞藝術的真諦所在。最后，感謝李老師這幾次課程的悉心指導與耐心講解，在課程結束時讓我有所收獲有所提高。

繪畫透視的與心得體會篇十四

繪畫透視是繪畫中極為重要的一項技巧，它能夠使畫作更具立體感和逼真度。通過學習和實踐，我對繪畫透視有了更深刻的認識和理解。在本篇文章中，我將總結和分享我對繪畫透視的心得體會。

首先，在學習繪畫透視的過程中，我認識到透視是創(chuàng)造畫面深度和空間感的關鍵。透視分為線性透視和空間透視兩種，線性透視是由遠及近的平行線匯聚于一個點，在畫面中生成視點，空間透視則是通過色調和明暗的處理來表現(xiàn)不同距離的遠近感。了解透視的基本知識是邁向逼真繪畫的必經之路。

其次，通過實踐和不斷的練習，我逐漸掌握了透視在創(chuàng)作中的應用技巧。其中，最基本的是單點透視，也就是在一條中央垂直線上設置一個視點，然后根據線條延伸畫出物體的形狀。這種透視可以很好地表現(xiàn)靜物和風景，給人以突出近大遠小的效果。除了單點透視，我還學習了兩點透視和多點透視，它們更適用于復雜的建筑和室內場景的繪制。通過多次實踐，我發(fā)現(xiàn)透視在創(chuàng)作中的應用非常靈活，能夠幫助我們創(chuàng)造出無窮無盡的空間感。

此外，在學習透視的過程中，我也意識到了觀察力的重要性。只有通過觀察真實世界的物體和場景，我們才能夠準確地再現(xiàn)其透視效果。在繪畫中，觀察不僅包括對物體形狀和大小的觀察，還包括對光影變化和色彩變化的觀察。只有通過深入觀察，我們才能夠理解透視的本質，從而在繪畫中靈活運用透視技巧。

對我來說,在創(chuàng)作過程,更重要的是學會從不同角度觀察和思考。我們可以從不同角度和高度來觀察物體，從交錯的線條和明暗的對比中發(fā)現(xiàn)透視的存在。創(chuàng)造力和想象力也是非常重要的，只有我們具備了這些能力，才能夠在創(chuàng)作中加以運用，展現(xiàn)出獨特的藝術風格。

總體而言，學習和應用透視技巧是一項艱巨的任務，需要不斷的學習和實踐。透視可以賦予畫作以立體感和秩序感，讓畫面更加生動和逼真。通過實踐和反思，我發(fā)現(xiàn)透視不僅僅是一種畫技，更是一種思維方式。透視技巧能夠幫助我們觀察和思考世界，從而更好地進行創(chuàng)作和表達。

總結完本文章，我深深地體會到繪畫透視的重要性和挑戰(zhàn)性。在今后的創(chuàng)作中，我將繼續(xù)磨練自己的觀察力和想象力，并不斷嘗試新的透視技巧和方法，以便創(chuàng)作出更加精彩和有深度的作品。繪畫透視是一門不斷探索的藝術，它讓我更加熱愛和癡迷于繪畫，我相信通過不懈的努力，我能夠在繪畫透視方面取得更大的進步。

繪畫透視的與心得體會篇十五

教學重點。

通過對周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將。

透視知識運用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實。

教學難點。

繪畫實踐中運用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學。

們的觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

教學準備。

投影片、多媒體教學設備等。

教學過程。

一、導入。

1、觀察影片中路的寬窄、欄桿的疏密、樹木的大小等繪畫中的透視現(xiàn)象。

師：你能用間的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？

2、討論。

（1）在紙上表現(xiàn)的事物。

（2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠?。?/p>

二、新授。

（1）同學們今天這節(jié)課我們就要學習習近平大遠小的透視關系。板書課題：（繪畫中。

的透視現(xiàn)象）。

透視是繪畫中的術語，可以分為形體透視和空氣透視，形體透視是根據光學和幾何。

學的原理，在平面上用線條來表示物體的空間位置輪廓和光線投影的科學，按天點。

的不同分為平行透視和成交透視和斜透視。空氣透視研究和表示空間距離。

密、色彩）。

三、指導學生作畫。

1、先找到消失點。

3、按近疏遠密的、近出遠細的規(guī)律，處理好各條豎線、斜線。

4、將物體的外輪廓簡略的表現(xiàn)出來。

四、學生作業(yè)，老師指導。

五、小結、作業(yè)評講。

繪畫透視的與心得體會篇十六

某市中考錄取分數(shù)出臺之后，有些學校將過該市重點高中分數(shù)線的人數(shù)或學生名字以廣告或光榮榜的形式登出。有一所學校因考取某重點高中的人數(shù)甚多，所以有網友在該市某論壇上提出將此學校更名為某重點高中附屬中學，且同意者不在少數(shù)?？吹竭@些現(xiàn)象，筆者甚感憂慮，素質教育實施有幾年的時間了，可是社會對學校的評價依據仍然是看分數(shù)，憑升學率，學校對外宣傳也是靠升學率，從而引起筆者深深的思考。

一、民眾過分關注考分和升學率影響素質教育的開展。

科舉考試制度在我國歷史上存在了一千多年，雖然早已廢除科舉考試制度，但因科舉考試而形成的舊觀念仍深扎在人們心中。中第就意味著光宗耀祖，意味著飛黃騰達，意味著榮華富貴。于是，那些懷揣夢想的讀書人開始了頭懸梁椎刺骨式的苦讀，即使如范進一樣也再所不惜。長此以往“萬般皆下品，惟有讀書高”的思想就深入人心了。而在現(xiàn)代社會中，情況也沒有發(fā)生太大的轉變。高分數(shù)意味著好學校，意味著好工作，意味著好前程。而且在這紛繁復雜的人際關系包裹著的社會，無錢、無門路的家庭和學生怎樣才能改變目前不盡人意的生活現(xiàn)狀呢？更多家庭和學生選擇以讀書來改變現(xiàn)狀，改變命運。

二、不完善的學校選拔機制制約著素質教育的發(fā)展。

素質教育是以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養(yǎng)受教育者的態(tài)度、能力，促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發(fā)展為基本特征的教育。從素質教育定義的闡釋來看，素質教育是不同于以往的應試教育。它不贊同應試教育中單純應付考試，爭取高分和片面追求升學率的錯誤傾向。

三、經濟利益的獲取阻礙素質教育的縱深推行。

四、素質教育的宣傳力度不足削弱了素質教育的影響力。

素質教育實施的這幾年，學校、老師都在以飽滿的熱情迎接這一新事物，從多種途徑提高學生的能力，使學生得到全面的發(fā)展。學校是教育的主陣地，但是僅僅靠學校的一己之力是遠遠不夠的。它需要家庭、社會的合力，眾人拾柴才能使素質教育之火越燒越旺。可惜的是，社會中能準確了解素質教育這一內涵的人并不多，更多的人認為素質教育無非是在學習之余彈彈琴唱唱歌跳跳舞罷了。即使有人了解，這其中的大多數(shù)人也會將素質教育的重任托付給學校完成。

“十年樹木，百年樹人”，人的培養(yǎng)是一項長期而又艱巨的工程。任何人的發(fā)展都要依靠家庭、學校和社會三方的共同作用。只有全社會都來關注素質教育，都來為素質教育的發(fā)展盡一份力，素質教育目的的實現(xiàn)就指日可待了。所以，學校社會要加大素質教育的宣傳工作，改變社會大眾的舊觀念，在社會中形成重視能力培養(yǎng)的良好氛圍。

五、堅持素質教育才能符合人類的發(fā)展需要。

素質教育在實際推行中遇到了這樣或那樣的問題，所以有專家直言“素質教育不是幾年，甚至也不是十幾年的事情，恐怕要有幾十年的思想準備”。是的，這幾年素質教育的實施有成績也有不足，但我們不能因噎廢食，我堅信素質教育的提出是順應時代要求，符合人類發(fā)展需要的。只要全社會都來愛護素質教育這棵幼苗，就能使它在將來長成參天大樹。

繪畫透視的與心得體會篇十七

在區(qū)教育局的組織安排下，在單位領導的帶領下，我參加了4月份的xxx培訓。為期三天半的培訓過程中，我聆聽了專家學者的報告，收獲頗豐。

這一次培訓，首先聆聽了xxx師范大學教育科學學院副院長邊霞所做的《對學前兒童美術教育若干問題的思考》專題報告，她告訴我們，幼兒美術活動重結果更重過程，教師應給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，開展具有游戲傾向的美術活動，這樣才能調動幼兒的積極性。

活動中一句“誰正被造就，陶工還是陶壺”，讓我印象深刻，我的理解是：老師和幼兒都在被造就，老師通過給幼兒上課，各方面都有所提高，過來，幼兒在活動中也學到了各種技能，形成了各種習慣的養(yǎng)成。

上?，F(xiàn)代兒童美術館執(zhí)行館長薛文彪為我們做了《幼兒美術教育新概念與方法》的專題報告，并在現(xiàn)場示范美術水粉畫的操作過程，講解了他自己創(chuàng)新的借形想象美術創(chuàng)新方法。

中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學游戲化與幼兒學習品質培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風趣，通俗易懂，她給我們具體講解了如何通過音樂領域的有效教學，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

雖然只有短短三天半的時間，我卻收獲了許多。在美術方面，要多給幼兒欣賞作品，無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣，將游戲融入到其中，給幼兒創(chuàng)設寬松愉快的氛圍，我想這樣的過程產生的結果一定是預想不到的。在美術的教學方法中，我也可以借鑒薛老師的借形想象，讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。

在音樂方面，回顧原來的教授方法，有很多不足的方面。有的時候給幼兒預設的目標太簡單，不知道怎樣一層一層加難度;有的時候給幼兒預設的目標又太難，幼兒根本完成不了?；仡櫾S卓雅給我們的培訓，我深刻的理解了音樂游戲每次教學都是在學習者認可前面一難度層次的學習已經通過的情況下，才進行新的難度挑戰(zhàn);并且在各種音樂教學活動中，如果教師能夠經常有效地創(chuàng)設情境，讓幼兒能夠被合理的教學目標所激發(fā)，通過自己的努力，在各不同種學習情境中都能夠不斷獲得新的成就，那么，在不斷獲取新的自我實現(xiàn)高峰體驗需求的驅動下，全身心投入學習自然就會成為他們自己主動追求的事情!同時，老師也培養(yǎng)了幼兒們的各種學習品質，如注意力，觀察力，思維力，原有經驗應用能力，自我管理能力……在培訓中，看了揚州幼兒園和xxx一幼幼兒園的音樂課，她們主要就是讓幼兒自發(fā)地去感受音樂，去理解音樂，幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力，同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要，通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。

通過這次培訓，我理解了如何通過藝術教育的有效教學活動，更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣，在“熱愛學習”和“善于學習”兩方面怎樣促進幼兒學習品質的不斷完善。在以后幼兒園的教學中，我本著這個目標，努力嘗試培養(yǎng)幼兒的學習品質，更好的激發(fā)幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的好奇心，讓幼兒更好的在學中玩，玩中學。

繪畫透視的與心得體會篇十八

本課的教學目的是通過實地觀察和分析，使學生認識到近大遠小的透視現(xiàn)象，理解視平線、消失點在透視現(xiàn)象中的作用。教學重點是通過觀察、分析和講解，使學生能初步了解景物近大遠小的透視現(xiàn)象及相關知識。教學難點是如何運用所學的透視知識表現(xiàn)身邊的景物。

在教學活動中，我首先出示數(shù)幅圖片（風景圖片），請學生仔細觀察后歸納透視現(xiàn)象；學生通過仔細觀察后總結出近大遠小、近高遠低、近疏遠密的透視現(xiàn)象。緊接著我又讓學生思考：這種現(xiàn)象是如何產生的？師生共同觀察分析圖片討論總結出是由于距離不同，位置不同，我們就會有近大遠小、形狀改變的感覺。我們站在路的中心，會看到路面和兩旁的樹木、房屋都漸漸集中到我們眼睛正前方的一個點上，這一點稱為主點。通過主點的水平線叫視平線，但這些通常是不畫出來的，但在作畫的過程中通常要用到。（師一邊講解一邊在黑板上畫出，讓學生直觀的了解）。

接下來出示攝影風景圖片，讓學生結合書本上的圖片同桌互相學習討論看看還會有怎樣的新發(fā)現(xiàn)。最后老師小結：同樣高度的建筑或柱子，樹木等都有近高遠低的透視現(xiàn)象；一條同樣寬闊的馬路、鐵軌都有近窄遠寬的透視現(xiàn)象，這些都是生活中常見的透視現(xiàn)象。

最后通過讓學生臨摹寫生作品，感受各種透視現(xiàn)象。在作畫過程中，發(fā)現(xiàn)各種容易犯的錯誤。在此過程中逐一糾正，避免學生在寫生的過程中犯這種錯誤。同時進行作業(yè)的展評。

收獲：

通過教學，新授的透視知識學生理解比較快，能快速區(qū)分和分析畫面中、生活中的透視現(xiàn)象。

不足：把一樣的物體放在另一樣物體的后面，就會產生前后的感覺，物體通過逐漸縮小尺寸，也會產生前后的感覺。學生對這個知識點，有的理解的不深刻，所以在畫作業(yè)時，表現(xiàn)物體的前后的尺寸不是很明顯。而且學生具體應用透視原理實踐創(chuàng)作的能力較弱，作業(yè)構圖及完整性欠缺。改進措施：

五年級的學生對這個透視問題，有的理解的不到位，需要慢慢的進行引導，使他們對這一概念更好的表現(xiàn)在自己的繪畫中。當然必須要通過長期的訓練和培養(yǎng)。

繪畫透視的與心得體會篇十九

第一段：引言(150字)。

繪畫透視是繪畫中至關重要的技巧之一，通過透視的運用，可以使作品更加立體、真實。在繪畫透視的學習過程中，我積累了許多經驗和體會。今天，我將結合自己的實踐經驗，總結繪畫透視的要點并分享我的心得體會。

第二段：透視的基本原理(250字)。

在深入探究繪畫透視之前，我們需要了解透視的基本原理。透視的核心是“遠近距離的感知差異”，即遠處物體看起來小、近處物體看起來大的現(xiàn)象。在繪畫中，要運用透視原理，首先要確定觀察點和視線。觀察點決定了透視中心，視線則是從觀察點出發(fā)，連接畫面中不同點的線。通過合理應用視線和透視原理，可以使觀者感受到繪畫作品中的空間維度。

在繪畫中，常見的透視類型有線性透視、點透視和大氣透視。線性透視是最基礎的透視手法，通過將水平線與視線交于一點，用平行線將繪畫元素聯(lián)系起來。點透視則更加注重建筑物的透視效果，透視中心往往是建筑物的主要特征。大氣透視則是通過運用顏色與明暗的變化，強調距離感和空間層次感。不同類型的透視可以根據繪畫的目的進行選擇和應用。

在繪畫透視的實踐中，我積累了一些經驗。首先，觀察是非常重要的，通過仔細觀察物體的形狀、大小和位置關系，可以更準確地繪制透視效果。其次，線條的運用也至關重要。在繪制建筑物等有明確透視結構的物體時，要注意線條的透視關系，保證線條的收斂點正確地匯聚在透視中心。最后，色彩和明暗的運用也能增強透視效果。通過合理運用顏色和明暗的變化，能夠更好地表達物體的離近感。

第五段：透視對繪畫藝術的意義(250字)。

繪畫透視不僅僅是一種技巧，更是藝術的一種表現(xiàn)手法。透視可以使畫面更加真實、立體，讓觀者感受到作品中的深度和空間感。透視還可以幫助藝術家更準確地表達自己的意圖，在視覺上引導觀者的注意力。通過合理的透視運用，作品可以更好地傳遞感情和觀點，讓觀者產生共鳴和思考。

總結(100字)。

通過學習繪畫透視，我不僅掌握了透視的基本原理和不同類型的應用，還積累了一些實踐經驗。透視不僅僅是一種技巧，更是提高繪畫藝術表現(xiàn)力的重要手法。透視使作品更加真實、立體，讓觀者感受到作品中的空間維度和情感表達。通過不斷地實踐和探索，我相信我會在繪畫透視的應用上不斷提升自己的繪畫水平。

繪畫透視的與心得體會篇二十

xxxx年xx月xx日上午，有幸能夠聽到王中年大師在樂東中學的有關于中國繪畫和他的藝術人生講座，這次講座對于我們非美術專業(yè)老師來說，是一次非常難得的學習機會，時間雖短，但感收獲頗豐。

接觸美術最早是從素描開始，所以慢慢就覺得畫得越像就是越好的，但是現(xiàn)在才發(fā)現(xiàn)其實不然，就像王中年大師講中國繪畫和西方繪畫的時候說：“中國繪畫注重意境而西方繪畫注重寫實。”西方繪畫是表象的，具體的，非常的寫實，講究的是對自然的真實表現(xiàn)。所以西方的畫很像十分逼真。而中國繪畫不同于西方繪畫重于寫實，中國繪畫重在寫意，這個寫意可不是大概其意，寫的是意象、理想，寫的是畫境、意境，更是一種境界。所以有那么一句“詩中有畫，畫中有詩”的說法。所以中國畫光靠技術是不行的，你不僅要畫得好還得有文化。他涉及到詩、書、畫、印各方面的修養(yǎng)，這也是中國畫中總是有著深刻的內涵！同時中國繪畫是圓中求方而西方繪畫是方中求圓！

美術對于我來說一直只是一種興趣愛好，雖然它現(xiàn)在成為我工作的一部分，但是我卻從來沒有系統(tǒng)的認真的去學習它、接觸它。而我們在教學的時候也只是教一些簡筆畫和手工之類的，很少教學生學習中國繪畫，可能這和學生的能力程度有關，但是不可否認這也是我們的存在的'缺失，我們不了解中國繪畫，同時在美術的教學中我不能以像與不像來評價孩子的作品，要多去看看學生作品所表達的意思，而王中年大師的講座正好為我們打開了這扇窗！在以后的教學中如果有機會可以讓學生都接觸和了解中國繪畫，在教學的過程中和學生一起了解中國繪畫，讓人生充滿藝術！