構(gòu)建區(qū)域防治體系心得體會(huì)怎么寫 構(gòu)建區(qū)域防治體系心得體會(huì)怎么寫范文(5篇)

心中有不少心得體會(huì)時(shí)，不如來好好地做個(gè)總結(jié)，寫一篇心得體會(huì)，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會(huì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

關(guān)于構(gòu)建區(qū)域防治體系心得體會(huì)怎么寫一

第1篇大班區(qū)域教學(xué)反思

區(qū)域活動(dòng)中，琪琪和雙雙兩個(gè)小朋友在畫畫。琪琪受了范例的啟發(fā)，她的畫面上出現(xiàn)了許多大樹。有的樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的小樹葉，有的樹葉是大片大片的。她一邊畫一邊告訴身邊的同伴：“我的大樹穿上綠衣服了，大的是媽媽，小的是寶寶。”雙雙受到了同伴的感染也開始在自己的畫面上添上大樹和小樹?；顒?dòng)結(jié)束時(shí)，兩個(gè)孩子的作品基本成型。如果再配上兒歌，相信一定有更多的孩子來嘗試畫一畫的。帶著這個(gè)想法，我在交流分享的時(shí)候，請(qǐng)孩子們一起來根據(jù)畫面來編兒歌。“大樹是媽媽，小樹是寶寶。媽媽愛寶寶，寶寶笑哈哈?！痹诶蠋熀秃⒆觽兊囊黄鹋ο?，一首好聽的兒歌、一幅美麗的作品呈現(xiàn)出來了。

分析：

區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自主性的學(xué)習(xí)增加了教師與幼兒面對(duì)面交流的機(jī)會(huì)，更加有效地吸引幼兒的注意力，教師運(yùn)用觀察和分析的方法引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)物體形象，形成鮮明表象，創(chuàng)編形象的兒歌導(dǎo)入學(xué)習(xí)，為動(dòng)手繪畫提供豐富感性知識(shí)。根據(jù)繪畫內(nèi)容合理創(chuàng)遍兒歌，能夠幫助幼兒掌握繪畫要領(lǐng)，大膽地作畫，形象的語(yǔ)言能調(diào)動(dòng)幼兒極大的學(xué)習(xí)興趣。對(duì)幼兒創(chuàng)造潛能的開發(fā)具有積極的作用。

幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)教學(xué)反思3

實(shí)錄：

在“搶椅子”游戲中，我對(duì)游戲規(guī)則稍作改動(dòng)，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去；個(gè)子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個(gè)來回，終于和另一個(gè)小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個(gè)大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上；兩個(gè)經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友！”

隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個(gè)小朋友同坐一張椅子。雖然第四個(gè)小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上！他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認(rèn)同他們的方式。

分析：

我被他們?cè)凇瓣P(guān)鍵”時(shí)刻的合作和分享的精神打動(dòng)了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎？我們常常“以成人之心度幼兒之腹”，過分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實(shí)話，剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些孩子們的常規(guī)確實(shí)使我頭痛。但是，在一次次活動(dòng)中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡！

策略：

1、平時(shí)注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。

2、對(duì)幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。

第2篇大班區(qū)域教學(xué)反思

本周我執(zhí)教了一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)《新奇的世界》，此活動(dòng)是主題《亮眼看世界》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒透過老師的引導(dǎo)，仔細(xì)地觀察圖片，能大膽地透過自己的想象，生動(dòng)而富有情節(jié)的講述故事的資料。在以后的觀察類活動(dòng)中，我們應(yīng)有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的眼光去認(rèn)識(shí)的一切，在熟悉的場(chǎng)景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。以新奇的眼光進(jìn)行觀察時(shí)，要注意兩點(diǎn)：一是有意識(shí)地轉(zhuǎn)換角度，借助小老鼠的視覺來感知、體驗(yàn);二是靜心寂慮，調(diào)動(dòng)各種感覺貫注于觀察對(duì)象。本活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒凝神想象，并描述自己想象的情景。對(duì)于潛力弱或難以安靜想象的幼兒，就讓他們根據(jù)老師講述中的一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。

整堂課進(jìn)行的還算比較順利，基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的計(jì)劃。但也存在著很多問題。我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：

第一，最明顯的問題是時(shí)間太長(zhǎng)。

整個(gè)活動(dòng)從頭到尾一共上了差不多有40分鐘的時(shí)間，在活動(dòng)中，我發(fā)此刻最后的一個(gè)環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時(shí)間的把握上還需要不斷的努力。此外，在活動(dòng)資料的設(shè)置上也要充分思考到時(shí)間問題，合理地安排活動(dòng)資料。

第二，圖片的呈現(xiàn)方式不當(dāng)。

在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，有很多時(shí)候是需要借助圖片的，而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的。我明白了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀察圖片，教師再進(jìn)行講述，以此來鍛煉幼兒的觀察潛力。第二種是教師先進(jìn)行描述，讓幼兒產(chǎn)生想象，之后教師再出示圖片。第三種是教師先出示最后一幅圖片(如果有多幅圖片)，讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而展開前面的資料。還有一種是將所有的圖片同時(shí)展示出來，但在每幅圖片上蓋上一張紙，教師每講述一幅就掀開一張，這樣做會(huì)讓幼兒有一種新鮮感。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門，除了以上幾種，可能還有其他不同的方式，無論是那種方式都要有條不紊、不浪費(fèi)時(shí)間。教師只有采用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時(shí)，由于圖片比較大，而且一共有四幅，所以當(dāng)我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現(xiàn)方式是不當(dāng)?shù)?。指?dǎo)老師推薦，如果圖片實(shí)在放不下，不如在第一幅講述完之后把它拿下來再放第二幅。

三、觀察圖片是引導(dǎo)還不到位。

在出示掛圖引導(dǎo)幼兒講述時(shí)，不必拘泥于故事原作，而就應(yīng)以幼兒的想象為主，結(jié)合掛圖的畫面進(jìn)行描述。

“看”是天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個(gè)人的發(fā)展。在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因?yàn)橐曈X能夠十分直接、十分明了地認(rèn)識(shí)事物，察覺事物之間的差別。每上一堂課都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多不同的問題，我相信透過一次又一次的磨練，必須能夠有所提高的。

第3篇大班區(qū)域教學(xué)反思

——數(shù)學(xué)活動(dòng)《生活中的數(shù)字》

生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系?！渡钪械腵數(shù)字》是一個(gè)科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)中首先我以身邊的特殊數(shù)字激發(fā)幼兒的興趣，“110”、“119”、“120”。這三組數(shù)字對(duì)于幼兒來講是熟悉的，也是務(wù)必了解的。以這幾組數(shù)字引題不但讓孩子們了解了數(shù)字的用途，更增進(jìn)了孩子們的知識(shí)面，調(diào)動(dòng)了孩子參與活動(dòng)的興趣。

第二個(gè)環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字，讓孩子們從自己的身體上找一找有沒有數(shù)字，孩子們一聽要從自己的身體上找數(shù)字，趕緊都低下頭仔細(xì)地找了起來。宇恒在自己的褲子上找到了一個(gè)“27”，可他并不是很了解這個(gè)數(shù)字所代表的意思，我沒有直接的說出答案，而是請(qǐng)孩子們動(dòng)動(dòng)小腦筋，一齊討論討論，最終大家一致覺得褲子上的數(shù)字是明白褲子大小的尺碼，有了它就算別人給自己買褲子就不怕買的大小不適宜了。東東在自己的鞋底也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)數(shù)字“29”，這又代表什么意思呢?這一回我請(qǐng)孩子們按自己鞋子上的號(hào)碼進(jìn)行了分組并一同來驗(yàn)證鞋子上號(hào)碼的作用，得出的結(jié)果是讓孩子們明白數(shù)字越大鞋子也就越大。這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的用心性。透過講述、討論、驗(yàn)證使孩子們對(duì)于生活中不起眼的數(shù)字有了更進(jìn)一步的了解。

最后一環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字，探索交流各種數(shù)字的含義。我出示帶有數(shù)字的實(shí)物，來啟發(fā)幼兒說出每種物體上數(shù)字的用處。這一環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，(溫度計(jì)、食品包裝袋、餅干盒等)讓孩子們從生活中隨處可見的物品中了解了它們不同的用途，并學(xué)會(huì)運(yùn)用這些數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。整個(gè)活動(dòng)中不僅僅激發(fā)了孩子對(duì)于數(shù)字的興趣，更加使孩子懂得學(xué)會(huì)關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過程中一些細(xì)節(jié)方面我做的不是很好，沒有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過程中，秩序也比較的零亂，這些方面十分值得我思考，有時(shí)候往往想的很好，但在實(shí)際操作過程中卻并沒那么簡(jiǎn)單。相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)，在以后的活動(dòng)中我會(huì)做的更好!

第4篇大班區(qū)域教學(xué)反思

三年的農(nóng)村工作似乎已經(jīng)把我的工作激情都磨滅光了。上星期突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿，但是僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定，如果沒有來，我真的會(huì)后悔!

昨晚交流討論時(shí)，有老師提出了這么一個(gè)問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，但是如今呈此刻我們面前的現(xiàn)實(shí)是，老師主導(dǎo)一切，老師控制著課堂的一切，為這個(gè)問題，我做了深刻的反思。

其實(shí)這個(gè)問題，在我工作一年時(shí)已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)有公共課時(shí)，不管是我自己上課，還是在聽別人的課，我都感覺講臺(tái)上的人似乎在自己表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的主角，于是有一天......那天，我沒有按照往常的做法讓孩子們?nèi)罕娦袆?dòng)。當(dāng)我來到教室時(shí)，有的三五成群地在書柜前看書，談?wù)撝裁?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋找著自己的名字，議論著誰(shuí)的紅花最多;有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時(shí)留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑椋f著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時(shí)要讓孩子生活得簡(jiǎn)單，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對(duì)他們今后主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)生活，主動(dòng)約束自己的行為，構(gòu)成必須的時(shí)間觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時(shí)間，讓他們生活得更簡(jiǎn)單些。

在培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對(duì)教師在一日生活中過多地組織群眾活動(dòng)有了一些思考，并嘗試著減少對(duì)孩子的一些不必要的要求。

幼兒園的孩子什么時(shí)間做什么事，歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動(dòng)聽指揮，很多活動(dòng)都得群眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級(jí)里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈地等待著，他們的時(shí)間被白白浪費(fèi)，他們的主動(dòng)精神學(xué)習(xí)網(wǎng)被逐漸磨蝕。為了不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)’，“不要隨便講話”……一些控制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動(dòng)性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊的等待，會(huì)經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評(píng)。過多的批評(píng)，造成幼兒與老師的關(guān)系緊張;過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫，失去上進(jìn)心?？梢姡^多的群眾約束會(huì)影響幼兒的主動(dòng)發(fā)展，就應(yīng)盡早改革。

老師率先行動(dòng)，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的權(quán)利和機(jī)會(huì)，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用時(shí)間，安排自己的活動(dòng)，做一個(gè)有頭腦的、主動(dòng)的人。這種鍛煉，能夠使孩子構(gòu)成自主、主動(dòng)的個(gè)性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對(duì)社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。

期望我的反思能給同樣對(duì)這個(gè)困惑的老師帶來想法，也期望各位同行姐妹都能放開對(duì)孩子們的束縛，讓他們更自由，更快樂的學(xué)習(xí)!

第5篇大班區(qū)域教學(xué)反思

區(qū)域活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)大班孩子教育發(fā)展目標(biāo)的良好途徑，針對(duì)本班孩子的年齡特點(diǎn)，我們給孩子們開設(shè)了美食一條街，益智區(qū)，閱讀區(qū)，手工四個(gè)活動(dòng)區(qū)，讓孩子自由游戲，以促進(jìn)孩子各種能力的發(fā)展。在進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)時(shí)，我通過細(xì)心觀察發(fā)現(xiàn)益智區(qū)中的“找不同”無人來玩，這種游戲材料是新投放的，“找不同”游戲的材料也算豐富，圖片色彩鮮艷，孩子們應(yīng)該喜歡的，可為什么不能吸引孩子們呢？

我通過認(rèn)真的觀察孩子的行為，分析他們的心理特征，思考這個(gè)區(qū)域的材料環(huán)境，總結(jié)出了以下幾點(diǎn)原因：

1、材料缺乏趣味性

投放“找不同”這個(gè)游戲的目的是培養(yǎng)孩子的觀察的能力、有耐心、認(rèn)真、專心做一件事的好習(xí)慣。但是很多孩子來到都是一看看，二翻翻，三就走人了，沒有一個(gè)感興趣的。

2、活動(dòng)中幼兒缺乏成功感

幼兒在其他活動(dòng)區(qū)中活動(dòng)結(jié)束后都有作品給大家展示，從中得到一種滿足，快樂，而益智區(qū)中的“找不同”卻沒有作品呈現(xiàn)。

3、材料有難度

兩幅畫或是兩種物體進(jìn)行比較找出不同之處，這對(duì)于大班的孩子來說有些難度，因?yàn)檫@種活動(dòng)要求孩子必須有耐心、細(xì)心、還要專心才能完成。

第6篇大班區(qū)域教學(xué)反思

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。”陳鶴琴說：“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步。”讓幼兒在輕松、愉悅的氛圍中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于我們青年教師是一個(gè)很難掌握的領(lǐng)域。今天的《區(qū)分單雙數(shù)（一）》，是一節(jié)隨堂課。在活動(dòng)的進(jìn)展中，就發(fā)現(xiàn)了出現(xiàn)了很大的問題?；顒?dòng)后就及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。反思：

一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

在活動(dòng)的第一部分：感知單數(shù)和雙數(shù)的第3、4小點(diǎn)中：請(qǐng)幼兒按卡片上的數(shù)字取出相應(yīng)的雪花片；請(qǐng)你2片2片地?cái)?shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒嘗試2片2片地?cái)?shù)，其實(shí)就是讓幼兒在操作中，自主探索中去發(fā)現(xiàn)今天要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)：2個(gè)2個(gè)數(shù)最后多1的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)；2個(gè)2個(gè)數(shù)剛好數(shù)完的，相等的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。而作為老師的我在設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，幼兒也對(duì)其進(jìn)行了操作感知，卻沒有對(duì)讓幼兒的感知的、發(fā)現(xiàn)的進(jìn)行及時(shí)地梳理，以至于落空了這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖；也沒有為下面的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)做好鋪墊，使得總結(jié)成了灌輸知識(shí)的一個(gè)形式了。

作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來，并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的，教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的。

二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累

學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在建構(gòu)知識(shí)的過程中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)，在自主探索中，主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是：發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的`一個(gè)過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié)。

三、數(shù)學(xué)教育中的生活化、游戲化

在《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！奔磾?shù)學(xué)教育生活化。這一點(diǎn)還做的不錯(cuò)。我在活動(dòng)的開始部分，出示成雙的實(shí)物：襪子、鞋子。提問：這是什么？有多少？（有幾只？有幾雙？）配對(duì)的兩個(gè)物體是一雙，請(qǐng)你想想哪些東西也是一雙的？充分挖掘數(shù)學(xué)教育中生活化的價(jià)值。巧妙地抓住數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的融合，以幼兒的生活與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)選擇，注重挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育的因素，提高幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的求知欲，自然地營(yíng)造數(shù)學(xué)活動(dòng)的環(huán)境。

設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思的過程，讓我對(duì)教材、設(shè)計(jì)意圖的運(yùn)用都有了更透徹的了解。而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域這一塊要學(xué)習(xí)的還有很多，我會(huì)多去翻翻老教材，多走進(jìn)老教師的課堂，學(xué)習(xí)她們的教學(xué)理念與教學(xué)方法，在認(rèn)真實(shí)踐與多反思中去感悟……

四、構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)

雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭(zhēng)論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。

通過這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。

第7篇大班區(qū)域教學(xué)反思

《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！标慂Q琴說：“做中教、做中學(xué)、做中求進(jìn)步?！弊層變涸谳p松、愉悅的氛圍中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。

數(shù)學(xué)活動(dòng)對(duì)于我們青年教師是一個(gè)很難掌握的領(lǐng)域。今天的《區(qū)分單雙數(shù)（一）》，是一節(jié)隨堂課。在活動(dòng)的進(jìn)展中，就發(fā)現(xiàn)了出現(xiàn)了很大的問題?；顒?dòng)后就及時(shí)與領(lǐng)導(dǎo)、同事交流。反思：

一、教具的充分準(zhǔn)備應(yīng)為幼兒的操作學(xué)習(xí)服務(wù)

在活動(dòng)的第一部分：感知單數(shù)和雙數(shù)的第3、4小點(diǎn)中：請(qǐng)幼兒按卡片上的數(shù)字取出相應(yīng)的雪花片；請(qǐng)你2片2片地?cái)?shù)，發(fā)現(xiàn)了什么？讓幼兒嘗試2片2片地?cái)?shù)，其實(shí)就是讓幼兒在操作中，自主探索中去發(fā)現(xiàn)今天要學(xué)的知識(shí)點(diǎn)：2個(gè)2個(gè)數(shù)最后多1的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫單數(shù)；2個(gè)2個(gè)數(shù)剛好數(shù)完的，相等的，表示這些數(shù)量的數(shù)叫雙數(shù)。這一環(huán)節(jié)是幼兒在自主探索中發(fā)現(xiàn)、構(gòu)建知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。而作為老師的我在設(shè)計(jì)了這一環(huán)節(jié)，幼兒也對(duì)其進(jìn)行了操作感知，卻沒有對(duì)讓幼兒的感知的、發(fā)現(xiàn)的進(jìn)行及時(shí)地梳理，以至于落空了這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖；也沒有為下面的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)做好鋪墊，使得總結(jié)成了灌輸知識(shí)的一個(gè)形式了。

作為大班的幼兒了，可以運(yùn)用記錄表，讓幼兒在操作中及時(shí)地記錄，以記錄的形式將事物的現(xiàn)象簡(jiǎn)單地呈現(xiàn)出來，并能容易地找出規(guī)律。幼兒可以通過表格來認(rèn)識(shí)到原有知識(shí)是不對(duì)的或在操作中的一些錯(cuò)誤，使幼兒的知識(shí)系統(tǒng)化，也讓幼兒的發(fā)現(xiàn)得到驗(yàn)證。幼兒都處于一種積極、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中。于是，教師在總結(jié)中出現(xiàn)的表格就是從幼兒那兒提取過來的，教師要小結(jié)的知識(shí)點(diǎn)也是幼兒們自己發(fā)現(xiàn)、總結(jié)出來的。

二、知識(shí)的學(xué)習(xí)是幼兒主動(dòng)探索中的一種積累

學(xué)習(xí)者是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，在建構(gòu)知識(shí)的過程中，教師不僅是知識(shí)的傳播者，更應(yīng)是是學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。不管是哪一個(gè)領(lǐng)域、每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)都應(yīng)是教師引導(dǎo)幼兒，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)及已有知識(shí)，在自主探索中，主動(dòng)構(gòu)建的一種經(jīng)驗(yàn)。在這節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)中，知識(shí)的學(xué)習(xí)其實(shí)是：發(fā)現(xiàn)—梳理—總結(jié)的一個(gè)過程。讓幼兒在自主操作、探索中去尋找，去發(fā)現(xiàn)，教師就幫著引導(dǎo)、梳理，教師的教其實(shí)就是對(duì)幼兒在今天的課堂中發(fā)現(xiàn)的、積累的新知識(shí)的一個(gè)小結(jié)。

三、數(shù)學(xué)教育中的生活化、游戲化

在《綱要》中指出：“能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！奔磾?shù)學(xué)教育生活化。這一點(diǎn)還做的不錯(cuò)。我在活動(dòng)的開始部分，出示成雙的實(shí)物：襪子、鞋子。提問：這是什么？有多少？（有幾只？有幾雙？）配對(duì)的兩個(gè)物體是一雙，請(qǐng)你想想哪些東西也是一雙的？充分挖掘數(shù)學(xué)教育中生活化的價(jià)值。巧妙地抓住數(shù)學(xué)知識(shí)與生活的融合，以幼兒的生活與經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)選擇，注重挖掘生活中的數(shù)學(xué)教育的因素，提高幼兒的興趣，增強(qiáng)幼兒的求知欲，自然地營(yíng)造數(shù)學(xué)活動(dòng)的環(huán)境。

設(shè)計(jì)—實(shí)踐—反思的過程，讓我對(duì)教材、設(shè)計(jì)意圖的運(yùn)用都有了更透徹的了解。而在數(shù)學(xué)領(lǐng)域這一塊要學(xué)習(xí)的還有很多，我會(huì)多去翻翻老教材，多走進(jìn)老教師的課堂，學(xué)習(xí)她們的`教學(xué)理念與教學(xué)方法，在認(rèn)真實(shí)踐與多反思中去感悟……

四、構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)

雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭(zhēng)論就開始了，有的說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。

通過這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。

第8篇大班區(qū)域教學(xué)反思

這首歌曲非常形象生動(dòng)，很能激發(fā)幼兒的激情，活動(dòng)效果還是比較滿意的。

1、在難點(diǎn)的把握上我抓得較及時(shí)到位。

在歌詞教學(xué)中就用游戲的方法滲透弱起拍，為了讓幼兒能理解弱起拍的表現(xiàn)，我用示范的方法和孩子互動(dòng)，孩子馬上明白了，既而互換角色互動(dòng)，為學(xué)唱弱起拍作了充分的準(zhǔn)備。

2、演唱風(fēng)格的把握及發(fā)聲方法的引導(dǎo)也比較成功。

更好體現(xiàn)進(jìn)行曲的堅(jiān)強(qiáng)有力，我引導(dǎo)幼兒發(fā)聲時(shí)注意口型要圓，聲音要集中并做了示范，通過多次的引導(dǎo)、體驗(yàn)、孩子有了感悟，能表現(xiàn)出歌曲的風(fēng)格。

3、幼兒對(duì)解放軍打仗的場(chǎng)面和動(dòng)作比較感興趣，但最容易出現(xiàn)混亂，于是我給孩子一個(gè)敵人的目標(biāo)進(jìn)行攻擊，可以用不同的武器來攻擊，這下整個(gè)場(chǎng)面好看又有秩序。

這個(gè)教材我已經(jīng)無數(shù)次的上過，但是每次上課時(shí)都會(huì)感到新鮮，都有不同的想法和教法，每次上完后都有新的收獲和感想。

因?yàn)槲颐看蚊鎸?duì)的孩子是不同的。

也許老師的快樂就在這里，是孩子帶給你快樂，是孩子需要你去創(chuàng)新。

第9篇大班區(qū)域教學(xué)反思

實(shí)錄：

在“搶椅子”游戲中，我對(duì)游戲規(guī)則稍作改動(dòng)，要求搶到椅子坐下的小朋友幫助沒有搶到椅子的小朋友坐下來。在第一輪“搶椅子”游戲戲中，每一個(gè)幼兒的個(gè)性都充分的反應(yīng)了出來。靦腆內(nèi)向的丹妮沒有找到位置，小朋友拉她坐到自己的腿上，丹妮用求助的眼神看著我，不肯坐上去；個(gè)子矮小、聰明活潑的范志豪沒有搶到位置，急的從椅子的這一頭跑到另一頭，跑了兩個(gè)來回，終于和另一個(gè)小朋友分享了一張椅子。出乎我意料的是，前天那位為了搶一個(gè)大皮球跟小伙伴吵起來的貝貝竟然招呼沒搶到椅子的小朋友坐在自己的腿上；兩個(gè)經(jīng)常打架的小家伙竟然抱在了一起，還一起朝我笑，好像在說：“看，我們坐下了吧，我們是好朋友！”

隨著椅子數(shù)量的減少，我們大一班表現(xiàn)出了驚人的團(tuán)結(jié)力量和合作能力。最后，最多竟然有四個(gè)小朋友同坐一張椅子。雖然第四個(gè)小朋友根本不是坐下，而是兩腿微屈，靠在后面的小朋友腿上！他們笑著，用期待的眼神看著我，等待著我認(rèn)同他們的方式。

分析：

我被他們?cè)凇瓣P(guān)鍵”時(shí)刻的合作和分享的精神打動(dòng)了，也許他們并不知道什么是“合作”、什么是“分享”，難道這不是合作與分享精神的雛形嗎？我們常?！耙猿扇酥亩扔變褐埂保^分地夸大了幼兒在日常生活中的不良行為。說實(shí)話，剛接這個(gè)班的時(shí)候，這些孩子們的常規(guī)確實(shí)使我頭痛。但是，在一次次活動(dòng)中，孩子們一次次向我展示了他們的純潔、可愛、力量和不平凡！

策略：

1、平時(shí)注意多跟幼兒溝通，發(fā)現(xiàn)每一個(gè)幼兒身上的閃光點(diǎn)。

2、對(duì)幼兒的不良行為更有耐心，幫助并等待幼兒行為的轉(zhuǎn)變。

關(guān)于構(gòu)建區(qū)域防治體系心得體會(huì)怎么寫二

在全黨上下認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹“七一”重要講話精神、努力開創(chuàng)各方面工作新局面的時(shí)候，全國(guó)黨建研究會(huì)、寧波市委共同舉辦“區(qū)域化黨建與基層社會(huì)管理創(chuàng)新”研討會(huì)，很有意義。非常感謝寧波市和北侖區(qū)的同志們?yōu)槲覀兲峁┝诉@么好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。今天上午，看了北侖區(qū)的幾個(gè)先進(jìn)典型;浙江省委、寧波市委書記王輝忠同志介紹了最近幾年寧波經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的情況和黨的建設(shè)取得的成績(jī)，寧波市委、北侖區(qū)委書記陳利幸同志介紹了北侖區(qū)推進(jìn)區(qū)域化黨建和加強(qiáng)基層社會(huì)管理創(chuàng)新方面的情況，給我們留下了非常深刻的印象。剛才，又聽了幾位專家的點(diǎn)評(píng)，很受啟發(fā)。

寧波和北侖的實(shí)踐探索從區(qū)域化黨建和社會(huì)管理創(chuàng)新相結(jié)合的角度來解決黨的建設(shè)和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中存在的問題，非常有啟示意義。從北侖區(qū)“三位一體”基層黨建工作模式來看，我感到，它的特點(diǎn)可以概括為“四句話”、“十六個(gè)字”：一是服務(wù)為本。北侖區(qū)“三位一體”模式，核心是突出黨的建設(shè)和社會(huì)管理最終要為基層服務(wù)、為群眾服務(wù)、為黨員服務(wù)、為發(fā)展服務(wù)、為社會(huì)和諧穩(wěn)定服務(wù)。從根本上說，服務(wù)為本就是堅(jiān)持黨的全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。做到服務(wù)為本，黨才有凝聚力、吸引力、感召力，黨在群眾中才有威信，群眾才愿意跟黨走。二是統(tǒng)籌融合?！叭灰惑w”模式真正做到了多方面的統(tǒng)籌，包括資源、工作、力量的統(tǒng)籌和人心的融合，特別是把黨的建設(shè)和社會(huì)管理、基層民主政治建設(shè)統(tǒng)籌結(jié)合得非常好。做到這種統(tǒng)籌融合，我們的工作才有實(shí)效，才能夠得到群眾的支持和擁護(hù)。三是共建共治?！叭灰惑w”模式強(qiáng)調(diào)“大家的事情大家辦”，共同參與，形成合力。各個(gè)單位、各個(gè)組織既發(fā)揮自身職能作用，又做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，把政府擔(dān)負(fù)的職能和社會(huì)組織發(fā)揮的作用很好地結(jié)合起來，共同建設(shè)，共同進(jìn)行社會(huì)治理，形成了很有特色的社會(huì)治理新模式。四是共享共榮。“三位一體”模式確保了整個(gè)發(fā)展成果共同享用、共促發(fā)展、共享繁榮，切實(shí)提高全體居民的幸福感?？傊?，北侖區(qū)“三位一體”的探索實(shí)踐，走出一條以黨建創(chuàng)新引領(lǐng)和推動(dòng)社會(huì)管理創(chuàng)新的新路子，為基層黨組織在基層社會(huì)管理中充分發(fā)揮作用，提供了一個(gè)很好的范例。北侖的經(jīng)驗(yàn)可貴之處在于：通過推進(jìn)區(qū)域化黨建，進(jìn)一步擴(kuò)大了黨在基層社會(huì)管理中的組織覆蓋和工作覆蓋，使“黨委領(lǐng)導(dǎo)”得到了充分體現(xiàn);通過建設(shè)公共服務(wù)中心，更大范圍內(nèi)地提供高效優(yōu)質(zhì)的公共服務(wù)產(chǎn)品，“政府負(fù)責(zé)”得到有效落實(shí);通過建立和諧共建理事會(huì)，完善民主協(xié)商議事機(jī)制，積極引導(dǎo)基層群眾和其他社會(huì)組織有序參與社會(huì)管理，“社會(huì)協(xié)同”有了運(yùn)作平臺(tái)，“公眾參與”得到可靠保障。我認(rèn)為，這些經(jīng)驗(yàn)非常實(shí)在，很管用，是中央精神在基層的生動(dòng)實(shí)踐，正像很多同志講的那樣，有普遍的推廣意義。

下面，我從北侖的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，圍繞區(qū)域化黨建與基層社會(huì)管理創(chuàng)新，講三點(diǎn)意見，供大家參考。

一、深刻領(lǐng)會(huì)“七一”重要講話精神，充分認(rèn)識(shí)推進(jìn)區(qū)域化黨建與基層社會(huì)管理創(chuàng)新的重要意義

在“七一”重要講話中指出，面對(duì)風(fēng)云變幻的國(guó)際形勢(shì)，面對(duì)艱巨繁重的國(guó)內(nèi)改革發(fā)展穩(wěn)定任務(wù)，我們黨要團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民繼續(xù)前進(jìn)，開創(chuàng)工作新局面，贏得事業(yè)新勝利，最根本的就是要高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，堅(jiān)持和拓展中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)持和豐富中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系，堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度。他還明確要求，建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)管理體系，全面提高社會(huì)管理科學(xué)化水平，確保人民安居樂業(yè)、社會(huì)和諧穩(wěn)定。加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，是中央準(zhǔn)確把握國(guó)內(nèi)外新形勢(shì)新變化新特點(diǎn)，緊密聯(lián)系我國(guó)改革發(fā)展穩(wěn)定實(shí)際，所確定的一項(xiàng)重大戰(zhàn)略任務(wù)。加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，重心在基層，基礎(chǔ)在群眾，關(guān)鍵在發(fā)揮基層黨組織的優(yōu)勢(shì)和作用。推進(jìn)區(qū)域化黨建與基層社會(huì)管理創(chuàng)新緊密相聯(lián)、息息相關(guān)，內(nèi)在地統(tǒng)一于推動(dòng)科學(xué)發(fā)展和建設(shè)和諧社會(huì)之中。

首先，結(jié)合加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理推進(jìn)區(qū)域化黨建，是適應(yīng)世情國(guó)情黨情深刻變化、進(jìn)一步加強(qiáng)黨的建設(shè)的需要。新世紀(jì)新階段，我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制深刻變革、社會(huì)結(jié)構(gòu)深刻變動(dòng)、利益格局深刻調(diào)整、思想觀念深刻變化，這是改革發(fā)展關(guān)鍵時(shí)期的重要特征，對(duì)黨的建設(shè)提出了新要求新挑戰(zhàn)。在“七一”重要講話中，從世情國(guó)情黨情的深刻變化出發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)黨面臨的執(zhí)政考驗(yàn)、改革開放考驗(yàn)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)考驗(yàn)、外部環(huán)境考驗(yàn)是長(zhǎng)期的、復(fù)雜的、嚴(yán)峻的，同時(shí)鮮明提出精神懈怠的危險(xiǎn)、能力不足的危險(xiǎn)、脫離群眾的危險(xiǎn)、消極腐敗的危險(xiǎn)更加尖銳地?cái)[在了全黨面前。能不

能充分發(fā)揮基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用和廣大黨員的先鋒模范作用。緊密結(jié)合基層社會(huì)管理創(chuàng)新，推進(jìn)區(qū)域化黨建，對(duì)于解決黨的建設(shè)和社會(huì)管理領(lǐng)域存在的突出矛盾和問題，建設(shè)好基層黨組織和黨員隊(duì)伍，提供了科學(xué)思路和實(shí)踐途徑。緊緊抓住這個(gè)重點(diǎn)，就能適應(yīng)新形勢(shì)新任務(wù)的要求，提高基層黨組織引領(lǐng)、組織、管理、服務(wù)社會(huì)的能力和水平，提高廣大黨員聯(lián)系和服務(wù)群眾、參與社會(huì)管理的本領(lǐng)，進(jìn)一步提高我們黨經(jīng)受考驗(yàn)、應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的能力。

第二，結(jié)合加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理推進(jìn)區(qū)域化黨建，是按照提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平要求進(jìn)一步加強(qiáng)基層黨組織建設(shè)的需要。在“七一”重要講話中要求全黨從新的實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持以科學(xué)理論指導(dǎo)黨的建設(shè)，以改革創(chuàng)新精神研究和解決黨的建設(shè)面臨的重大理論和實(shí)際問題。他還全面深刻地闡述了在新的歷史條件下提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平的重大意義和各項(xiàng)要求。黨的基層組織是黨的全部工作和戰(zhàn)斗力的基礎(chǔ)，抓基層、打基礎(chǔ)的工作任何時(shí)候都不能放松。做好基層黨建工作，特別是適應(yīng)城鎮(zhèn)化不斷推進(jìn)的新環(huán)境和創(chuàng)新社會(huì)管理的新要求，切實(shí)搞好區(qū)域化黨建，對(duì)于提高黨的建設(shè)科學(xué)化水平具有基礎(chǔ)性作用，意義重大。通過推進(jìn)區(qū)域化黨建，運(yùn)用科學(xué)的理論、制度和方法，解決基層黨建工作面臨的新問題,必將進(jìn)一步強(qiáng)化基礎(chǔ)工作、夯實(shí)基層基礎(chǔ)，以基層黨組織建設(shè)科學(xué)化推動(dòng)黨的建設(shè)科學(xué)化。

第三，結(jié)合加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理推進(jìn)區(qū)域化黨建，是全面推進(jìn)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、完成“”規(guī)劃目標(biāo)任務(wù)的需要。在“七一”重要講話中明確指出，在前進(jìn)道路上要堅(jiān)定不移走科學(xué)發(fā)展道路，堅(jiān)定不移走中國(guó)特色社會(huì)主義政治發(fā)展道路，堅(jiān)定不移發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化，堅(jiān)定不移推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)，歸根到底，我國(guó)過去30多年的快速發(fā)展靠的是改革開放，我國(guó)未來發(fā)展也必須堅(jiān)定不移依靠改革開放。結(jié)合加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理推進(jìn)區(qū)域化黨建，既是堅(jiān)定不移推進(jìn)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的客觀要求，也是實(shí)現(xiàn)“”規(guī)劃的重要保證。中國(guó)特色社會(huì)主義偉大事業(yè)、全面建設(shè)小康社會(huì)，離不開基層黨組織和廣大黨員帶領(lǐng)人民群眾共同奮斗。通過推進(jìn)區(qū)域化黨建，把城鄉(xiāng)基層黨組織建設(shè)好，把黨的工作貫穿到社會(huì)管理的各個(gè)方面、各個(gè)環(huán)節(jié)，才能充分調(diào)動(dòng)廣大人民群眾的積極性和創(chuàng)造性，整合好組織資源、社會(huì)資源、服務(wù)資源，把黨的政治優(yōu)勢(shì)、組織優(yōu)勢(shì)和密切聯(lián)系群眾的優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)，為推進(jìn)實(shí)施“”規(guī)劃，推進(jìn)黨領(lǐng)導(dǎo)的偉大事業(yè)提供強(qiáng)有力的政治保證和組織保證。

二、深入總結(jié)區(qū)域化黨建與基層社會(huì)管理創(chuàng)新的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，切實(shí)發(fā)揮基層黨組織在基層社會(huì)管理創(chuàng)新中的作用

近年來，各地認(rèn)真貫徹中央關(guān)于加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的部署和要求，積極探索基層黨組織在基層社會(huì)管理創(chuàng)新中充分發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用的有效途徑和方式方法，取得了明顯成效，特別是在推進(jìn)區(qū)域化黨建與基層社會(huì)管理創(chuàng)新方面，形成了不少好經(jīng)驗(yàn)好做法。實(shí)踐證明，加強(qiáng)區(qū)域化黨建與基層社會(huì)管理創(chuàng)新作為基層黨建和組織工作的一種新探索新實(shí)踐，運(yùn)用整合資源、統(tǒng)籌兼顧的方法，突破了過去那種單純的單位制黨建模式的束縛，有效地促進(jìn)了基層黨組織更好地發(fā)揮作用，推動(dòng)了基層政權(quán)組織提供更多更好的公共服務(wù)。從各地特別是寧波的探索實(shí)踐來看，以下幾方面經(jīng)驗(yàn)值得重視。

第一，以區(qū)域化黨建為龍頭，積極創(chuàng)新黨組織設(shè)置方式和工作領(lǐng)導(dǎo)體制，進(jìn)一步發(fā)揮基層黨組織在基層社會(huì)管理中的領(lǐng)導(dǎo)核心作用。近年來，各地按照黨的xx大提出的優(yōu)化組織設(shè)置、擴(kuò)大組織覆蓋、創(chuàng)新活動(dòng)方式的要求，適應(yīng)城鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)一體化快速推進(jìn)的新形勢(shì)下社會(huì)結(jié)構(gòu)和空間形態(tài)的新變化，通過調(diào)整創(chuàng)新基層黨組織設(shè)置、完善組織領(lǐng)導(dǎo)體系，初步構(gòu)建起了區(qū)域化黨建工作格局。這不僅實(shí)現(xiàn)了區(qū)域內(nèi)各種資源的有效整合、優(yōu)化配置和開發(fā)利用，而且進(jìn)一步增強(qiáng)了基層黨組織在基層社會(huì)管理中的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力。在基層組織設(shè)置形式上，按照區(qū)域化理念，針對(duì)不同地域、行業(yè)和人員的特點(diǎn)，在一定區(qū)域內(nèi)全面推行新的組織設(shè)置方式，統(tǒng)籌推進(jìn)區(qū)域內(nèi)黨組織設(shè)置、黨建陣地建設(shè)、黨員發(fā)展和教育管理等工作。在工作領(lǐng)導(dǎo)體制上，按照“扁平化”管理的要求，積極構(gòu)建“上下聯(lián)動(dòng)、橫向互動(dòng)”的組織領(lǐng)導(dǎo)體制，在城市基層探索形成了以街道黨委(工委)為核心，以社區(qū)黨組織為基礎(chǔ)，轄區(qū)單位黨組織、黨員和居民群眾廣泛參與，條塊結(jié)合、資源共享的區(qū)域化黨建工作模式。實(shí)踐證明，通過開展區(qū)域化黨建工作，可以更好地實(shí)現(xiàn)黨的組織和黨的工作全覆蓋，推動(dòng)基層黨組織在基層社會(huì)管理中發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用。

第二，以創(chuàng)建服務(wù)型黨組織為目標(biāo)，積極創(chuàng)新聯(lián)系服務(wù)群眾的方式方法，進(jìn)一步提升基層黨組織做好群眾工作的能力。聯(lián)系和服務(wù)群眾是基層黨組織的核心任務(wù)，也是基層社會(huì)管理工作的重中之重。近年來，各地基層黨組織堅(jiān)持以人為本、執(zhí)政為民的理念，加強(qiáng)服務(wù)型黨組織建設(shè)，把服務(wù)群眾、做好群眾工作作為基層黨組織參與社會(huì)管理的一項(xiàng)基礎(chǔ)性、經(jīng)常性、根本性工作，在服務(wù)中實(shí)施管理，在管理中體現(xiàn)服務(wù)，受到了基層黨員和群眾的普遍歡迎。在服務(wù)平臺(tái)建設(shè)方面，通過建立黨員服務(wù)中心和公共服務(wù)中心，有效整合區(qū)域內(nèi)黨建資源和工作力量，主動(dòng)將服務(wù)資源、項(xiàng)目和設(shè)施向區(qū)域內(nèi)所有黨組織、社區(qū)單位、黨員和群眾開放，打造了黨組織關(guān)懷黨員、服務(wù)群眾和調(diào)處矛盾、促進(jìn)和諧的新陣地。在服務(wù)隊(duì)伍建設(shè)方面，按組織關(guān)系、活動(dòng)關(guān)系、區(qū)域關(guān)系、行業(yè)關(guān)系等多種形式，組建黨員志愿者隊(duì)伍，開展黨員志愿服務(wù)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)黨員服務(wù)群眾的常態(tài)化和長(zhǎng)效化。在服務(wù)方式方面，探索形成了“一線工作法”、“網(wǎng)格化管理、組團(tuán)式服務(wù)”、“一站式”服務(wù)、全程代理等做法，推進(jìn)實(shí)施“四議兩公開”、民主懇談、黨員議事會(huì)等制度，進(jìn)一步拓寬聯(lián)系群眾的途徑，豐富服務(wù)群眾的內(nèi)容，把基層黨組織管理服務(wù)的觸角延伸到社會(huì)各個(gè)方面。這些好的方式方法，推動(dòng)了基層黨組織和黨員在服務(wù)社會(huì)、服務(wù)群眾上更好地發(fā)揮作用，密切了黨同人民群眾的聯(lián)系。

第三，以維護(hù)基層和諧穩(wěn)定為重點(diǎn)，積極創(chuàng)新民主協(xié)商平臺(tái)和機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)基層各方面力量共同參與社會(huì)管理的合力。加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理，關(guān)鍵是要維護(hù)社會(huì)秩序、促進(jìn)社會(huì)和諧、保障人民安居樂業(yè)。近年來，各地通過體制機(jī)制創(chuàng)新，積極引導(dǎo)各類社會(huì)組織加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力，共同參與社會(huì)管理，取得較好效果。比如，通過建立區(qū)域性和諧共建理事會(huì)，廣泛聽取各方意見，了解各方利益訴求，積極吸引各類群體和組織參與社會(huì)管理，調(diào)動(dòng)各方面積極性共同做好社會(huì)管理工作。通過健全協(xié)商議事機(jī)制，定期召開協(xié)商會(huì)議，運(yùn)用民主協(xié)商的方法解決區(qū)域內(nèi)公共事務(wù)，化解基層社會(huì)矛盾，及時(shí)發(fā)現(xiàn)處理苗頭性、傾向性、潛在性問題。這些平臺(tái)和機(jī)制，有利于及時(shí)把握和有效協(xié)調(diào)基層社會(huì)各種利益訴求，形成“黨建共抓、發(fā)展共謀、和諧共促、矛盾共處”的良好工作格局，使基層黨組織充分發(fā)揮各方有序參與社會(huì)管理的引導(dǎo)組織作用。

第四，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段，積極創(chuàng)新基層黨建信息化工作，進(jìn)一步增強(qiáng)基層黨組織管理服務(wù)效能。近年來，各地適應(yīng)信息化的迅速發(fā)展，把現(xiàn)代信息技術(shù)運(yùn)用到基層黨組織建設(shè)和基層社會(huì)管理工作中，不斷提高工作效率和管理服務(wù)水平。在加強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育管理方面，通過開發(fā)黨員動(dòng)態(tài)管理系統(tǒng)，建立“流動(dòng)黨員信息庫(kù)”，運(yùn)用黨員基本信息智能卡管理模式，采取建立黨員干部網(wǎng)上學(xué)院、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)等形式，積極創(chuàng)新黨組織活動(dòng)方式和黨員教育管理模式。在暢通黨群溝通交流方面，充分運(yùn)用黨建網(wǎng)站、公開電子郵箱、在線訪談、官方微博等各種信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，推進(jìn)黨務(wù)政務(wù)公開。在加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)方面，注重研究網(wǎng)絡(luò)輿論規(guī)律和特點(diǎn)，加強(qiáng)社會(huì)輿情監(jiān)測(cè)，建立健全網(wǎng)絡(luò)輿情引導(dǎo)和處置機(jī)制，擴(kuò)大黨組織在虛擬社會(huì)中的影響力和凝聚力，增強(qiáng)信息化條件下管理網(wǎng)絡(luò)輿論的主動(dòng)權(quán)和主導(dǎo)權(quán)。

以上這些經(jīng)驗(yàn)值得借鑒，也需要深入探索研究，因?yàn)閷?shí)踐在不斷發(fā)展，各地情況又千差萬(wàn)別?？傊?，我們要堅(jiān)持探索、實(shí)踐、研究，再探索、再實(shí)踐、再研究，不斷提高這項(xiàng)工作的科學(xué)化水平。

三、深化區(qū)域化黨建與基層社會(huì)管理創(chuàng)新研究，進(jìn)一步增強(qiáng)黨建研究服務(wù)社會(huì)管理創(chuàng)新的自覺性和有效性

區(qū)域化黨建與基層社會(huì)管理創(chuàng)新是當(dāng)前黨的建設(shè)中的一個(gè)重要課題，也是加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理需要研究的重點(diǎn)內(nèi)容。最近，黨中央、國(guó)務(wù)院發(fā)出了《關(guān)于加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的意見》，深刻闡述了加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的重要性和緊迫性，提出了加強(qiáng)和創(chuàng)新社會(huì)管理的指導(dǎo)思想、基本原則、目標(biāo)任務(wù)，從加強(qiáng)和完善社會(huì)管理格局、加強(qiáng)基層社會(huì)管理服務(wù)、完善黨和政府主導(dǎo)的維護(hù)群眾利益機(jī)制、加強(qiáng)流動(dòng)人口和特殊人群服務(wù)管理、加強(qiáng)非公有制經(jīng)濟(jì)組織、社會(huì)組織服務(wù)管理、加強(qiáng)公共安全體系建設(shè)、完善信息網(wǎng)絡(luò)服務(wù)管理、營(yíng)造良好社會(huì)環(huán)境等方面作出了全面部署。我們要認(rèn)真貫徹落實(shí)中央的要求和部署，堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo)，準(zhǔn)確把握中國(guó)特色社會(huì)主義社會(huì)管理體系的基本內(nèi)涵和目標(biāo)任務(wù)，保證正確的研究方向。要積極借鑒社會(huì)學(xué)、政治學(xué)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等學(xué)科的研究成果和方法，借鑒國(guó)外社會(huì)管理的有益成果，不斷

拓寬研究視野和思路。要發(fā)揚(yáng)理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)風(fēng)，深入基層，深入群眾，敢于直面問題、觸及矛盾、獨(dú)立思考，形成務(wù)實(shí)管用的研究成果和對(duì)策建議，推動(dòng)研究成果及時(shí)運(yùn)用到基層社會(huì)管理實(shí)踐中去化解糾紛、解決問題、檢驗(yàn)成效。當(dāng)前，建議從以下三個(gè)方面再作深入研究。

第一，如何深化區(qū)域化黨建，推動(dòng)基層社會(huì)管理創(chuàng)新。要研究區(qū)域化黨建與基層社會(huì)管理創(chuàng)新之間的關(guān)系，尋求兩者相互促進(jìn)、共同推進(jìn)的途徑和方法。研究區(qū)域化黨建的適用范圍、工作機(jī)制等問題，科學(xué)界定區(qū)域范圍，積極構(gòu)建創(chuàng)新基層社會(huì)管理的綜合平臺(tái)。研究區(qū)域化黨建工作的領(lǐng)導(dǎo)體系和運(yùn)行機(jī)制問題，積極探索“上下聯(lián)動(dòng)、橫向互動(dòng)、縱橫貫通”的領(lǐng)導(dǎo)體制，建立完善溝通協(xié)商、共駐共建、雙向服務(wù)等工作機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)基層黨組織的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和管理服務(wù)能力。

第二，如何充分發(fā)揮區(qū)域性黨組織在加強(qiáng)和創(chuàng)新基層社會(huì)管理中的作用。要研究如何科學(xué)界定區(qū)域性黨組織的功能和定位。研究區(qū)域性黨組織如何創(chuàng)新方法、提高效能，統(tǒng)籌和引領(lǐng)區(qū)域內(nèi)各類基層黨組織有效服務(wù)群眾、服務(wù)社會(huì)。研究區(qū)域性黨組織如何加強(qiáng)對(duì)基層群眾團(tuán)體和自治組織的領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào)，如何暢通公眾有序參與社會(huì)管理的渠道，充分發(fā)揮人民群眾在基層社會(huì)管理中的主體作用。

第三，基層社會(huì)管理創(chuàng)新對(duì)區(qū)域性黨組織負(fù)責(zé)人的能力素質(zhì)提出了哪些新要求。要研究基層群眾訴求的新變化、基層社會(huì)矛盾的新特點(diǎn)，不斷提高區(qū)域性黨組織負(fù)責(zé)人的應(yīng)急處變能力。研究基層各類組織形態(tài)功能的多樣性、利益群體的差異性、思想觀念的復(fù)雜性及其對(duì)社會(huì)管理產(chǎn)生的影響和作用，不斷提高區(qū)域性黨組織負(fù)責(zé)人溝通協(xié)調(diào)能力。研究社會(huì)管理中的法制化、規(guī)范化和科學(xué)化問題，不斷提高區(qū)域性黨組織負(fù)責(zé)人依法公道辦事的能力，切實(shí)引導(dǎo)群眾理性合法表達(dá)利益訴求。

最后，衷心希望寧波市和北侖區(qū)在加強(qiáng)區(qū)域化黨建與基層社會(huì)管理創(chuàng)新方面，進(jìn)一步開拓進(jìn)取，大膽探索，繼續(xù)創(chuàng)造出更多更好的新鮮經(jīng)驗(yàn)，各項(xiàng)工作取得更大的成績(jī)。

關(guān)于構(gòu)建區(qū)域防治體系心得體會(huì)怎么寫三

這學(xué)期本班區(qū)域活動(dòng)是以幼兒自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善為主的，有相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛、靈活多樣的活動(dòng)形式能滿足幼兒發(fā)展的需要，鼓勵(lì)幼兒自我發(fā)揮、便于操作、大膽探索的環(huán)境，更好地促進(jìn)了幼兒身心全面和諧的發(fā)展。

本班的游戲活動(dòng)目標(biāo)是：

1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒喜歡的、自由的、開放的環(huán)境，引導(dǎo)幼兒自主地進(jìn)行活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒積極主動(dòng)、活潑開朗的個(gè)性，培養(yǎng)探索精神，提高幼兒觀察和分析的能力。

2、通過幼兒的動(dòng)手操作，讓幼兒多動(dòng)手制作“變廢為寶”的活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒粗淺的環(huán)境意識(shí)，知道許多廢舊材料還可以再利用，并能制作出很多漂亮的作品。

3、數(shù)學(xué)區(qū)：了解物品的顏色、大小、形狀、數(shù)量、方位等明顯特征，嘗試簡(jiǎn)單的比較、分類、喜歡操作、搬弄、嘗試提問和表達(dá)自己的所見所聞。

4、“棋吧”：學(xué)習(xí)愿意與同伴分享自己的玩具，學(xué)會(huì)玩不通的棋，能在游戲中遵守游戲規(guī)則，從而提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的能力和自制力，發(fā)展手腦的協(xié)調(diào)性。

5、在操作活動(dòng)中體驗(yàn)和同伴合作的快樂，體驗(yàn)到成功的喜悅，鍛煉思維的靈活性和手眼協(xié)調(diào)性。

6、通過自主游戲，發(fā)展幼兒的想象、創(chuàng)造能力和探索能力，培養(yǎng)幼兒的觀察力，提高思維的靈活性和敏捷性。

7、在區(qū)域活動(dòng)中，讓幼兒學(xué)會(huì)謙讓、禮貌地與同伴交往、合作，樂意共享自己和別人的快樂，進(jìn)而構(gòu)建和諧的同伴關(guān)系和師幼關(guān)系。

具體開展如下：主題環(huán)境下的區(qū)域游戲

第一主題：“特別的我”創(chuàng)設(shè)了美術(shù)區(qū)域、閱讀區(qū)域和科學(xué)區(qū)域。

1、在美術(shù)區(qū)域中展示幼兒的《手指印畫》、《腳印畫》、火柴拼畫《木偶娃娃》，讓小朋友在日?；顒?dòng)中也能進(jìn)行觀察、欣賞、找一找自己的作品，提供機(jī)會(huì)讓幼兒與同伴交流和學(xué)習(xí)，并為幼兒提供豐富的操作材料。

2、閱讀區(qū)域：準(zhǔn)備了各種、“口”、“足”字旁的漢字以及動(dòng)作的圖片若干，幼兒可以自由地取漢字圖片卡并根據(jù)圖片閱讀漢字進(jìn)一步了解漢字的特點(diǎn)。

3、科學(xué)區(qū)域：提供了各種可拆裝的玩具、圓珠筆、鋼筆等啟發(fā)幼兒拆裝玩具，探索玩具和筆的奧秘。

第二主題：“我們的家園”創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言區(qū)域、科學(xué)區(qū)域、表演區(qū)域和美術(shù)區(qū)域。

1、在語(yǔ)言區(qū)域中投放幼兒用書，及看圖朗誦詩(shī)歌的圖，內(nèi)容有《家》、《從小愛祖國(guó)》、《我們的祖國(guó)真大》。

2、科學(xué)區(qū)域中，展示各種各樣的標(biāo)記，讓幼兒能在活動(dòng)中閱讀各種標(biāo)記，培養(yǎng)幼兒度閱讀標(biāo)記的興趣，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)。

3、在表演區(qū)域中提供音樂磁帶、綢帶、服裝及道具，讓隨著音樂表演《快樂的阿依古麗》《讓愛住我家》《大中國(guó)》，讓幼兒在表演活動(dòng)中體驗(yàn)快樂。

4、美術(shù)區(qū)域中展示各種泥貼作品，并提供各種橡皮泥，讓幼兒自主地進(jìn)行泥塑裝飾活動(dòng)。

關(guān)于構(gòu)建區(qū)域防治體系心得體會(huì)怎么寫四

光陰似箭，20＿＿年又過去了?；仡欉^去一年里，在總經(jīng)理正確的指導(dǎo)下，我和所有員工密切配合，緊緊圍繞醫(yī)藥銷售工作為中心，我積極主動(dòng)地同所有員工，團(tuán)結(jié)一致，努力進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，全面完成20＿＿年各項(xiàng)醫(yī)藥銷售任務(wù)。

在商品的來貨驗(yàn)收時(shí)，做好商品的品質(zhì)，生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、包裝狀況、產(chǎn)品質(zhì)量的檢查，并做好紀(jì)錄，有異常情況，及時(shí)請(qǐng)示領(lǐng)導(dǎo)。

一、實(shí)習(xí)目的或研究目的

本次實(shí)習(xí)的目的在于通過理論與實(shí)際的結(jié)合、個(gè)人與社會(huì)的溝通，進(jìn)一步培養(yǎng)自己的業(yè)務(wù)水平、待人處事的能力等，尤其是觀察、分析和解決問題的實(shí)際工作能力，以便提高自己的實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，希望能幫助自己以后更加順利地融入社會(huì)，投入到自己的工作中。

一般來說，學(xué)校的生活環(huán)境和社會(huì)的工作環(huán)境存在很大的差距，學(xué)校主要專注于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和專業(yè)技能，社會(huì)主要專注于員工的專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力。要適應(yīng)社會(huì)，不僅要回理論知識(shí)，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)也必不可少。實(shí)際體會(huì)一般公司職員的基本素質(zhì)要求，以培養(yǎng)自己的適應(yīng)能力、組織能力、協(xié)調(diào)能力和分析解決實(shí)際問題的工作能力。

實(shí)習(xí)在幫助應(yīng)屆畢業(yè)生從校園走向社會(huì)起到了非常重要的作用，因此要給予高度的重視。通過實(shí)習(xí)，讓自己找出自身狀況與社會(huì)實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習(xí)期間及時(shí)補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)，為求職與正式工作做好充分的知識(shí)、能力準(zhǔn)備，從而縮短從校園走向社會(huì)的心理適應(yīng)期。

二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

實(shí)習(xí)的內(nèi)容主要是銷售保健品，學(xué)習(xí)公司的企業(yè)文化、銷售技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神等各方面的知識(shí)。憑著對(duì)本公司產(chǎn)品的了解和與其它公司產(chǎn)品的對(duì)比，突出本公司產(chǎn)品的優(yōu)點(diǎn)和公司的良好信譽(yù)，積極開拓客戶源，向顧客推銷產(chǎn)品，并盡量推銷系列產(chǎn)品，完成公司分配的任務(wù)。

三、實(shí)習(xí)總結(jié)或體會(huì)

20＿＿年3月25日到4月30日，我在北京東方紅航天生物技術(shù)有限公司進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。這期間公司的同事給予了我熱情的指導(dǎo)和幫助，而我也虛心向他們請(qǐng)教學(xué)習(xí)，把大學(xué)所學(xué)的知識(shí)加以運(yùn)用，在理論運(yùn)用于實(shí)踐的同時(shí)，也在實(shí)踐中更加深刻地理解了以前沒有理解透徹的知識(shí)。

經(jīng)過這些天的實(shí)習(xí)，我對(duì)公司也有了更深刻的了解，也初步熟悉了銷售員的操作步驟。更重要的是，這是我踏入社會(huì)的第一步，雖然只有一個(gè)月的時(shí)間，但是也讓我看到了自己的很多欠缺，讓我深知出身社會(huì)，還需要很多學(xué)校里學(xué)不到的能力。

首先簡(jiǎn)單介紹一下我的實(shí)習(xí)單位：本公司位于北京中關(guān)村高新科技園區(qū)，主要從事具有航天生物技術(shù)特色的現(xiàn)代生物制藥、保健食品和健康用品的研發(fā)、生產(chǎn)、銷售與服務(wù)。我們企業(yè)的宗旨是“擎起航天生物大旗，致力民族高新科技產(chǎn)業(yè)”，在工作中堅(jiān)決貫穿實(shí)行這個(gè)宗旨。我們公司在優(yōu)良的工作環(huán)境中，構(gòu)建了一支管理、生產(chǎn)、研發(fā)、銷售及服務(wù)的精英團(tuán)隊(duì)，為東方紅公司未來的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

對(duì)于老客戶，和固定客戶，要經(jīng)常保持聯(lián)系，在有時(shí)間有條件的情況下，送一些小禮物或宴請(qǐng)客戶，好穩(wěn)定與客戶關(guān)系。

總之：20＿＿年即將成為過去，在20＿＿年的工作中，我們特約經(jīng)銷中心將以服務(wù)各銷售戶為主要任務(wù)，力爭(zhēng)做到讓客戶滿意，讓堯柏集團(tuán)放心。

公司十分注重人才的培養(yǎng)及團(tuán)隊(duì)建設(shè)，“廣納人才、培養(yǎng)人才、善用人才、善待人才”的人力資源策略，為公司吸納了一批年輕有為的技術(shù)骨干和營(yíng)銷精英;“樂觀、積極、學(xué)習(xí)、合作”的良好氛圍，為每一位員工提供了理想的事業(yè)舞臺(tái);優(yōu)厚的薪酬福利待遇及豐富多彩的企業(yè)文化活動(dòng)，充分體現(xiàn)了公司于員工共同成長(zhǎng)的企業(yè)內(nèi)涵。這公司的經(jīng)營(yíng)理念是：質(zhì)量和服務(wù)是經(jīng)營(yíng)的重中之重、把顧客放在第一位。由于有良好的質(zhì)量加服務(wù)，本公司已建立了良好的業(yè)務(wù)關(guān)系。

學(xué)生和已工作的人最大的不同就在于，學(xué)生學(xué)到的只是理論知識(shí)，沒有實(shí)戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)，不會(huì)具體操作。難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，我想把它做好。在這段時(shí)間學(xué)會(huì)了一些比較瑣碎的事情，但確實(shí)體會(huì)到了工作的辛酸，覺得自己在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)知識(shí)嚴(yán)重不足，不能適應(yīng)激烈的工作要求，像那些實(shí)際操作性極強(qiáng)的工作，我們這些剛出來沒什么工作經(jīng)驗(yàn)，而且本身就沒好好學(xué)學(xué)校的專業(yè)課的人來說，根本無法和那些老手相競(jìng)爭(zhēng)，有時(shí)候感覺確實(shí)無從下手。雖然說這只是個(gè)銷售保健品的公司，但在這實(shí)習(xí)期間，我從培訓(xùn)到藥品的整理以及到藥品的會(huì)議營(yíng)銷等，都全身心的投入到工作中去。

關(guān)于構(gòu)建區(qū)域防治體系心得體會(huì)怎么寫五

甲方(員工方)???????????????????乙方(企業(yè)方)

涉及員工人數(shù):???人?????????????涉及企業(yè)數(shù):???家

協(xié)商首席代表:??????????????????協(xié)商首席代表:

姓名:??????????????????????????姓名:

職務(wù):??????????????????????????職務(wù):

身份證號(hào)碼:????????????????????身份證號(hào)碼:

協(xié)商代表人數(shù):??????????????????協(xié)商代表人數(shù):

代表產(chǎn)生方式:??????????????????代表產(chǎn)生方式:

聯(lián)系電話:??????????????????????聯(lián)系電話:

第一章?總則

第一條?為維護(hù)區(qū)域內(nèi)企業(yè)和員工的合法權(quán)益,構(gòu)建和發(fā)展和諧穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系工業(yè)園區(qū)(社區(qū)),根據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》(以下簡(jiǎn)稱《勞動(dòng)法》)、《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)合同法》(以下簡(jiǎn)稱《勞動(dòng)合同法》)、《中華人民共和國(guó)工會(huì)法》和《集體合同規(guī)定》及深圳市有關(guān)法規(guī)、規(guī)章,經(jīng)協(xié)商一致,簽訂本合同。

第二條?本合同的甲方，是指本區(qū)域內(nèi)企業(yè)的全體員工。甲方由園區(qū)或社區(qū)工會(huì)(或員工代表)代表員工與企業(yè)通過集體協(xié)商訂立區(qū)域性集體合同。

第三條?本合同的乙方，是指本區(qū)域內(nèi)所有企業(yè)。乙方由企業(yè)代表代表企業(yè)與員工通過集體協(xié)商訂立區(qū)域性集體合同。

第四條進(jìn)行集體協(xié)商，簽訂集體合同，應(yīng)當(dāng)遵循下列原則：

遵守法律、法規(guī)、規(guī)章及國(guó)家有關(guān)規(guī)定;

相互尊重，平等合作;

兼顧雙方合法權(quán)益;

不得采取過激行為。

第五條?本合同對(duì)本區(qū)域內(nèi)企業(yè)和全體員工具有約束力。企業(yè)與員工簽訂的勞動(dòng)合同中勞動(dòng)報(bào)酬和勞動(dòng)條件等標(biāo)準(zhǔn)不得低于本合同規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。

第二章?勞動(dòng)報(bào)酬

第六條?本區(qū)域內(nèi)員工月工資不低于?元(不得低于深圳市政府公布的當(dāng)年度最低工資)。

第七條?企業(yè)以貨幣形式支付員工工資，每月按約定的工資發(fā)放日足額發(fā)放。工資發(fā)放日遇法定節(jié)假日或休息日的，應(yīng)當(dāng)在之前的工作日發(fā)放。

第八條?企業(yè)應(yīng)按《勞動(dòng)法》及有關(guān)法律法規(guī)規(guī)定支付員工加班工資。加班工資以員工本人標(biāo)準(zhǔn)工資或以計(jì)件工資為基數(shù)，按正常工作時(shí)間以外、休息日、法定休假日加班分別支付150%、200%、300%工資報(bào)酬。

第九條本區(qū)域內(nèi)企業(yè)根據(jù)政府公布的年度工資指導(dǎo)線、工資指導(dǎo)價(jià)位和本企業(yè)員工工資水平及經(jīng)濟(jì)效益，確定本年度本企業(yè)員工工資增(減)幅度。

第三章?工作時(shí)間和休息休假

第十條?企業(yè)應(yīng)根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)方式依法建立工時(shí)制度，合理安排員工工作時(shí)間和休息休假。

第十一條?企業(yè)因生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)需要安排員工加班加點(diǎn)的,嚴(yán)格按《勞動(dòng)法》有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。并依下列要求處理相關(guān)事宜:

(一)企業(yè)事先提出加班加點(diǎn)理由,確定工作量和加班人數(shù);

(二)與企業(yè)工會(huì)或參與加班的員工協(xié)商;

(三)企業(yè)安排員工延長(zhǎng)工作時(shí)間，加班加點(diǎn)時(shí)間不超過《勞動(dòng)法》第四十一條規(guī)定的,企業(yè)工會(huì)和員工應(yīng)當(dāng)給予支持。

第四章?保險(xiǎn)福利

第十二條企業(yè)和員工依法參加社會(huì)保險(xiǎn)，社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)的負(fù)擔(dān)按社會(huì)保險(xiǎn)法律、法規(guī)和規(guī)章的規(guī)定執(zhí)行。員工依法享有社會(huì)保險(xiǎn)待遇。

第十三條?企業(yè)根據(jù)經(jīng)濟(jì)效益情況,建立企業(yè)年金制度。企業(yè)年金所需費(fèi)用由企業(yè)和個(gè)人共同繳納，費(fèi)用負(fù)擔(dān)按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第十四條企業(yè)根據(jù)實(shí)際情況,逐步發(fā)展并改善員工的文娛設(shè)施、?膳食、交通、住房等條件。

第五章?勞動(dòng)安全衛(wèi)生

第十五條?企業(yè)依照法律、?法規(guī)及規(guī)章,建立健全勞動(dòng)安全衛(wèi)生責(zé)任制。

第十六條?企業(yè)應(yīng)當(dāng)提供符合國(guó)家職業(yè)衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)和衛(wèi)生要求的工作環(huán)境和條件，并采取措施保障員工獲得職業(yè)衛(wèi)生保護(hù)。

第十七條?企業(yè)必須采用有效的職業(yè)病防護(hù)設(shè)施，并為員工提供個(gè)人使用的職業(yè)病防護(hù)用品。

第十八條?員工在勞動(dòng)過程中,必須嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)勞動(dòng)安全衛(wèi)生規(guī)程。

第十九條?對(duì)于危害員工身體健康和人身安全的工作,工會(huì)有權(quán)代表或支持員工予以抵制。

第二十條?發(fā)生員工傷亡事故,或出現(xiàn)危及員工身體健康和勞動(dòng)安全的重大事故,企業(yè)應(yīng)當(dāng)及時(shí)處理,并在24小時(shí)以內(nèi)向有關(guān)部門報(bào)告。

第六章?集體合同的期限、履行及爭(zhēng)議處理

第二十一條?本合同從依法生效之日起,至?年

月?日止。

第二十二條?本合同一經(jīng)生效,雙方應(yīng)嚴(yán)格遵守認(rèn)真履行。合同履行期間，雙方同意變更修改條款內(nèi)容的，應(yīng)按照《集體合同規(guī)定》的程序重新協(xié)商，并將變更修改后的內(nèi)容報(bào)勞動(dòng)保障行政部門審查。

第二十三條因履行本合同發(fā)生爭(zhēng)議，經(jīng)協(xié)商解決不成的,可以依法申請(qǐng)仲裁、提起訴訟。

第七章?附則

第二十四條?本合同未盡事宜,法律、法規(guī)和規(guī)章有規(guī)定的,依規(guī)定執(zhí)行。無規(guī)定的雙方應(yīng)進(jìn)行集體協(xié)商,簽訂補(bǔ)充條款,并送勞動(dòng)保障行政部門審核登記。

第二十五條?本合同期限屆滿前3個(gè)月,雙方應(yīng)舉行集體協(xié)商,重新訂立本區(qū)域內(nèi)的集體合同。

第二十六條?本合同送勞動(dòng)保障行政部門審查登記,自登記完成之日起生效。送達(dá)15日內(nèi)審查登記機(jī)構(gòu)未提出異議的,本集體合同即行生效。

第二十七條?本合同一式三份。雙方各執(zhí)一份,另一份由勞動(dòng)保障行政部門存檔。

甲方首席代表????????乙方首席代表

(簽字蓋章)??????????(簽字蓋章)

年?月?日????????????年?月?日