2023年活力上海心得體會教師簡短(通用13篇)

寫心得體會有助于梳理思路，發(fā)現(xiàn)問題，并能對今后的學習和工作做出更有針對性的規(guī)劃和調(diào)整。那么我們該如何寫一份具有較高質(zhì)量和完美性的心得體會呢？首先，我們要確保自己對所要總結(jié)的經(jīng)驗有一個準確的把握，要真正理解和領(lǐng)悟其中的道理和意義。其次，我們要注重在總結(jié)過程中的深思熟慮，不僅要總結(jié)表面的經(jīng)驗和教訓，還要深挖背后的原因和影響。此外，我們還應(yīng)該注重邏輯清晰和文筆流暢，通過用詞準確、語言生動的方式，將自己的心得體會表達清楚并且吸引讀者。最后，我們應(yīng)該保持開放和積極的態(tài)度，善于吸取他人經(jīng)驗和教訓，借鑒別人的優(yōu)點和長處，并能夠發(fā)現(xiàn)和解決自身存在的問題。請大家認真閱讀這些心得體會的經(jīng)典案例，借鑒其中的經(jīng)驗和方法。

活力上海心得體會教師簡短篇一

作為上海的一名教師，我有幸在這里工作了多年，在這個過程中我積累了很多關(guān)于教育的心得體會。在我看來，上海教育的發(fā)展非常令人欣喜，早已超過了其他許多地方，讓我感到非常自豪。以下是我總結(jié)的一些關(guān)于上海教育的觀察和體會。

第一段：上海教育的優(yōu)勢。

上海教育的優(yōu)勢在于其教育水平普遍較高。上海的中小學普及率高，教師素質(zhì)和教育環(huán)境也比其他地方更好。尤其是對于基礎(chǔ)教育來說，上海的教育系統(tǒng)做得非常好。無論是在教材還是教學方法上，上海都有很多創(chuàng)新，并在全國范圍內(nèi)推廣。教師的培訓、學科競賽等機會非常豐富，這使得教育系統(tǒng)能夠快速發(fā)展和進步。

第二段：高質(zhì)量的教師隊伍。

與其他地方相比，上海的教師隊伍也是其優(yōu)勢之一。從學前教育到高中階段，上海的教師都是經(jīng)過專業(yè)培訓和認證的，且大多數(shù)是碩士及以上學位。他們都擁有扎實的學科知識、豐富的教育經(jīng)驗和熱情的教育精神。高質(zhì)量的教師隊伍為上海培養(yǎng)出了大批優(yōu)秀的學生，為上海的教育事業(yè)奠定了堅實的基礎(chǔ)。

第三段：注重教育質(zhì)量和學生的綜合素質(zhì)。

在上海，教育質(zhì)量是代表市區(qū)成績的很重要的一項。這就意味著，每個學生在學業(yè)和綜合素質(zhì)方面的表現(xiàn)才是決定教育質(zhì)量好壞的關(guān)鍵。學校在注重學科知識的同時，也注重學生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，比如說體育、藝術(shù)等方面，這為學生的健康成長提供了更多的機會和保障。

第四段：靈活的項目化教學。

上海在教學方法方面也非常靈活。教師在教學中通過不斷嘗試創(chuàng)新，將項目、作業(yè)、探究式教育等教學方法運用到具體的教學中。項目化教學讓學生具備了一定的調(diào)查研究和分析問題的能力，使學生獲得的知識更加生動、深入和實用。

第五段：面臨的挑戰(zhàn)和發(fā)展方向。

除了上述優(yōu)勢和發(fā)展，上海教育也面臨一些挑戰(zhàn)和問題。比如說在大規(guī)模的招生中，學生的競爭壓力較大，教育的公平性是一個需要解決的問題。同時，教育也需要更合理地與社會、家庭等方面協(xié)調(diào)和配合。這些都提醒我們，上海教育要繼續(xù)不斷努力，發(fā)揮其所長，同時繼續(xù)追求和完善其發(fā)展方向。

總之，作為上海的一名教師，在這里工作讓我獲得了很多難忘的體驗與收獲，同時也明白了教師需要有較高的職業(yè)操守與敬業(yè)精神，需要不斷學習、探究和創(chuàng)新。相信隨著上海教育的不斷發(fā)展、創(chuàng)新和完善，它的優(yōu)勢將會更加突出，幫助學生走向更加美好的未來。

活力上海心得體會教師簡短篇二

第一段：引言和背景介紹（200字）。

近年來，教育越來越受到全社會的關(guān)注，中小學教師作為教育工作者，肩負著培養(yǎng)未來的棟梁之責。為了提高自身的教育教學水平，我參加了一次在上海舉辦的研修活動。這次研修為期兩周，涵蓋了多個領(lǐng)域的教學理念和方法。通過這次研修，我不僅增長了見識，還對自己的教育教學方式有了新的認識，下面我將分享這些心得體會。

第二段：理論學習（200字）。

在研修中，我們學習了很多重要的教育理論。其中對我印象最深刻的是上海教育發(fā)展研究院所提出的“探究式學習”理念。這一理念強調(diào)學生主動學習的重要性，通過鼓勵學生自主提問和解決問題，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和批判性思維能力。我深受啟發(fā)，認識到作為教師，我們應(yīng)該成為學生學習路上的引導者，引導他們主動探索和學習，而不僅僅是傳授知識。

第三段：實踐探索（200字）。

在研修的第二周，我們有機會親自實踐探索這些教學理念。我們參觀了上海一所中學，觀摩了他們的“學生實驗室”活動。這是一個開放式的空間，學生可以自由地進行實驗和探索。我被這種創(chuàng)新的教學方式深深吸引，我決定在自己的教學中嘗試類似的激發(fā)學生主動學習的方式。我創(chuàng)建了一個小組項目，讓學生通過合作實踐解決問題，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和團隊合作意識。這個項目取得了很好的效果，學生們的學習積極性明顯提升。

第四段：個人成長（200字）。

參加研修不僅讓我拓寬了視野，學到了新的教學理念，更重要的是讓我對自己的教育教學方式有了全新的思考。我反思自己以往的教學經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)自己在傳授知識的過程中有時候會忽視學生的思考和問題。通過這次研修，我學到了更多關(guān)于引導學生思考和解決問題的方法，我意識到作為教師，我們應(yīng)該在學生學習中充當更多的引導者和指導者的角色，幫助他們激發(fā)學習的興趣和能動性。

第五段：未來展望（200字）。

這次研修讓我意識到教育是一個不斷學習和探索的過程。我決心在未來繼續(xù)深入研究教育理論和方法，并將其應(yīng)用于實際教學中，不斷提升自己的教育教學水平。我計劃與其他教師分享我的心得體會，希望能夠影響更多的教育工作者。我相信通過我們的努力，教育能夠?qū)崿F(xiàn)質(zhì)的飛越，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出更大的貢獻。

總結(jié)：

通過這次上海研修，我不僅對教育教學理念和方法有了更深入的理解，還對自己的教育教學方式有了全新的認識。我深刻體會到教育是一個不斷學習和探索的過程，作為教育工作者，我們應(yīng)該不斷提升自身的素養(yǎng)和能力，為學生的成長和發(fā)展負責。我期待著未來的發(fā)展，希望能夠在教育的道路上繼續(xù)前進，為學生的未來努力奮斗。

活力上海心得體會教師簡短篇三

20__年7月19日--27日，我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進修學校“晉中市首席與特級教師(上海)高級研修班”的學習。非常感謝晉中市教育局的領(lǐng)導為我們搭建的這樣一次難得的學習的平臺。

此次培訓我們先后聽取了教育部教師教育專業(yè)標準制定首席專家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學教授、博士生導師黎加厚《新興技術(shù)與教學結(jié)構(gòu)變化》，上海市教育科學研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學博士胡慶芳《以學定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》，上海市學校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》，復旦大學附屬中學副校長、著名文科特級教師方培君《今天教師應(yīng)該關(guān)注的幾個問題》，上海市中學物理特級教師黃勁松《名課錘煉與名師成長》，上海市特級教師、南匯中學副校長王海平《名師的培養(yǎng)》等專題講座。這些專家中，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿，從中我感受到上海專家對學術(shù)的精細、工作的一絲不茍，更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的基本策略，提升了自身的理論素養(yǎng)。專家們高瞻遠矚，內(nèi)涵豐富，每次講座就是一次頭腦風暴，帶給我一系列的思考。

黃勁松華老師帶給我的思考。

黃勁松老師是一位物理學科的特級教師，除了理科老師特有的條理、清晰的風格外，他還具備文科老師的口才與幽默，可以說他不僅是一位嚴謹?shù)奈锢砻麕?，還是一位感性的小說作家，創(chuàng)造的小說作品多次在雜志上發(fā)表。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。他說：名師，源泉在課堂，非塑造或復制而成。名課，盛滿了知識，盛滿了美，一半兒知識，一半兒醉。一位名師，可以沒有愛與恨，但是不可以默然。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重，你一定要純粹，不管有多么忙碌，你一定要讀書和寫作。名師的特色在哪里?就是傾聽自己內(nèi)心的聲音，按著自己的心靈需要去行事。黃老師是這么說的，更是這么做的，尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學的另一扇窗戶，看到了別具一格的天空，他幾萬字的教學日記讓我由衷敬佩。

我想：能成為名師，熱愛與堅持不懈是我們最需要的當教師的品質(zhì)，而現(xiàn)實中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅持寫一些教學隨筆和反思的借口，而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財富。作為教學一線的教師，我想，自己更需要筆耕。

方佩君老師帶給我的思考：

方佩君老師是復旦大學附中副校長，著名的文科特級教師。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。不僅在自己的學術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學技能和理論，而且她還是“上海市好家長”，在教育孩子方面，相信孩子、相信學生是她心中不變的情懷，她說過：老師不是醫(yī)生，不能總是看學生的缺點與不足;老師也不是警察.不能像盯著可疑的人那樣只看學生檔案中的陰影;老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人。在學生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來，變成精神財富。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，而且要引導他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點，使他們形成自愛的心態(tài)……她的教育信念：公正、善待每一位學生，努力成為孩子成長中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向。

作為社會的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時，不能忘記自己肩上也承擔著同樣的責任，要常常問著自己的心：我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會由于我們的忽視變得碌碌無為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價值觀，還是會把學生引向自卑自棄的深淵?我們的教學能成就一個孩子的夢想，還是打碎了孩子的希望?我想，我會努力成為他們生命中的貴人!

活力上海心得體會教師簡短篇四

為促進我校教育事業(yè)的發(fā)展，提高教師對小學課程改革的認識，我校組織了部分教師赴上海國際大寧學校學習，我非常有幸的成為了其中的一員。學習期間，我們不僅參加了隊會，還去聽課學習。在與專家、老師的互動交流中，學到了新的教育理念，提升了對教育本質(zhì)的認識，在上海培訓學習了一周，了解到了上海的教育現(xiàn)狀，深受啟發(fā)，令人耳目一新，受益匪淺。下面我就對這一周的學習談?wù)劚救说狞c滴收獲和體會。

一、我們應(yīng)該追求什么樣的教育。

人格培養(yǎng)是教育之本。顧路中學學生的養(yǎng)成教育非常成功，學生對師長很有禮貌，學生樸質(zhì)，學風嚴謹?！熬烤故裁礃拥慕逃攀俏覀兯非蟮摹！边@是上海市顧路中學校長楊冬華在發(fā)言中提到的一個問題，他說到“一些外來務(wù)工子女，學習成績好且很聰明，但由于種種原因，中途輟學，現(xiàn)在都無所事事?！蔽矣X得為他們惋惜，作為教師，對于學生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學生學習過程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學生積極地人生觀、價值觀，我認為，無論是老師還是家長，都不能只關(guān)注學生的考試成績，還要看他們每天學習是否愉快，生活是否開心。只有時時處于愉悅心境的學生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。

二、如何打造高效課堂，做“專業(yè)型”的教師。

專業(yè)化是教師成長的必由之路?！敖處熓菐煹碌谋砺?，育人的模范，教學的專家?！弊鳛榻處煟覀儾粌H把這個職業(yè)當做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實的學科功底，豐富的教學經(jīng)驗，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實踐視野。同時，我們要學會反思，養(yǎng)成教學反思的習慣，反思教學中的成績與不足，這樣才能成為一個專業(yè)型的教師。學校以學生發(fā)展為本，確立全面科學的教學質(zhì)量觀。同時，還實施了一系列的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。大寧學校視教學質(zhì)量為生命線，是各項工作的重中之重。該校各項成績在閘北區(qū)排名前茅。我聽了兩節(jié)全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的我區(qū)相比之下，差距很大。我們在打造高效課堂上還有待提高。該校全新的指導思想是：以課程為指導，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學過程中教師面臨的各種具體問題為對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業(yè)成長為宗旨，改進教研工作，使教研工作成為教師學習的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實處。圍繞課題，教師花了大量的時間進行調(diào)查和研究。整個過程，不僅僅是教師教書本上的知識，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。對教師的發(fā)展，學校開展了名師工程、育秀工程等，增強了教師工作的積極性和主動性。

三、辦學要有特色，特色是提高學校競爭力的有效手段。

(1)優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個寸土寸金的地方，學校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學樓樓道設(shè)計科學合理，避免學生進出擁擠。校園每個角落都很干凈、整潔，學校文化氛圍濃郁。

(2)基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進了每所學校特色教學的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學理念和特色，應(yīng)該說在特色教學上，學?；撕艽罅猓度肓撕芏嘟?jīng)費，雖然我區(qū)經(jīng)濟遠遠滯后于上海，但是他們善于琢磨學生的特長發(fā)展的思路還是值得我們學習的。

(3)關(guān)注學生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學習的過程。學校本著以教育好每一位學生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念。以生為本，在活動中開發(fā)學生潛能的實踐與應(yīng)用，促進學生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性?！靶“嗷钡慕虒W模式，便于教師的個別輔導，每個學生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學生，互動學習。學生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學生自己對照著成績找自己，保護了學生的隱私，維護了學生的自尊心。對學困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。學校對學生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學校很注重學生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學生成長，關(guān)注學生健康成長，關(guān)注學生學有所成，關(guān)注學生學有所長。”

活力上海心得體會教師簡短篇五

作為一名教師，如何保持活力，讓教學過程更加有趣，是我們一直在思考的問題。在我多年的從教經(jīng)歷中，我深刻體會到，做有活力的教師是需要不斷學習、改進和提升的。下面我將從教師的角度出發(fā)，分享我對于如何做有活力的教師這一話題的心得體會。

第一段：不斷學習新知識。

作為一名教師，我們不能固步自封，應(yīng)該不斷學習新知識，拓寬自己的眼界。只有不斷學習，我們才能夠緊跟時代的步伐，了解最新的教育理念和教學方法。我經(jīng)常參加各種教育培訓和學術(shù)講座，也積極閱讀教育類書籍和相關(guān)的研究論文，不斷提升自己的教學水平和專業(yè)能力。通過學習，我深刻體會到，只有與時俱進，才能夠給學生帶來新鮮感和創(chuàng)造力。因此，我積極探索新的教學方法和教學內(nèi)容，不斷嘗試和創(chuàng)新，保持自己的教學活力。

第二段：關(guān)注個體差異，因材施教。

每個孩子都是獨一無二的個體，他們有著不同的興趣、愛好和學習方式。作為教師，我應(yīng)該關(guān)注個體差異，因材施教，滿足每個學生的發(fā)展需求。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生的多元智能，通過多樣化的教學方法和資源，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的學習動力。我尊重學生的個性和特長，靈活安排教學內(nèi)容和任務(wù)，讓每個學生都能夠找到適合自己的學習方式。通過因材施教，我能夠更好地引導學生自主學習，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力，讓他們在學習中保持活力。

第三段：創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學環(huán)境。

教學環(huán)境對于學生的學習效果有著重要的影響。作為教師，我努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學環(huán)境，讓學生在課堂中感受到學習的樂趣。在教室布置方面，我注重美學和功能相結(jié)合，打造一個既美觀又實用的學習空間。我還引入多媒體技術(shù)和科技設(shè)備，利用圖片、視頻、音頻等多種資源，豐富教學內(nèi)容和形式，增加學生的學習體驗。此外，我還注重課堂氛圍的營造，關(guān)注學生之間的交流與互動，讓學生在輕松愉悅的氛圍中學習，激發(fā)他們的學習興趣。

第四段：關(guān)注學生的情感需求。

學生的情感需求對于學習的積極性和效果有著重要的影響。作為教師，我注重關(guān)注學生的情感需求，給予他們足夠的關(guān)愛和支持。在課堂教學中，我積極與學生進行溝通和互動，關(guān)心他們的生活和成長。我鼓勵學生互幫互助，營造一個互相尊重和理解的學習環(huán)境。我還鼓勵學生參與社會實踐和公益活動，培養(yǎng)他們的社會責任感和團隊合作意識。通過關(guān)注學生的情感需求，我能夠激發(fā)學生的自信心和成就感，讓他們在學習中保持積極的情緒和活力。

第五段：與家長保持良好的溝通合作。

學生的成長和發(fā)展離不開家庭的支持和教育。作為教師，我與家長保持良好的溝通合作，共同關(guān)注學生的學習和成長。我定期與家長進行面對面的談話，及時反饋學生的學習情況和發(fā)展狀況。我還積極參與家長會和家長講座，與家長分享教育經(jīng)驗和教育資源，共同促進學生的全面發(fā)展。通過與家長的密切合作，我能夠更好地了解學生的家庭背景和教育需求，提供有針對性的教育方案和指導建議，讓學生在家庭和學校的關(guān)愛下，保持活力和成長。

總結(jié)起來，做有活力的教師需要不斷學習新知識，關(guān)注個體差異，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學環(huán)境，關(guān)注學生的情感需求，與家長保持良好的溝通合作。通過這五個方面的努力，我相信每位教師都能夠成為一名充滿活力的教育工作者，為學生成長成才貢獻自己的力量。

活力上海心得體會教師簡短篇六

教師作為傳道授業(yè)解惑的工作人員，承載著人民群眾對于教育事業(yè)的期待和祝福。然而，教師這一職業(yè)不光是腦力勞動的結(jié)果，更是身心合一的付出，因此，成為一名活力教師，開發(fā)出內(nèi)在潛能是至關(guān)重要的，下面我來談?wù)勎以诖朔矫娴捏w會。

第一段：保持積極心態(tài)。

作為教師，每一天都要面對著不同的學生和家長，處理著不斷變幻的教育因素，如何保持一顆積極的心態(tài)，在工作中無疑是一項十分重要的任務(wù)。我的體會是，首先開朗豁達的態(tài)度是達成這一目標的前提，要時刻告誡自己，即便遇到挫折，也要樂觀面對。其次，能夠從他人身上尋找正能量，傾聽和培養(yǎng)與自己一樣積極向上的朋友是加強正能量的一個好方法。這樣，我們就能夠在工作中，積極地感染著我們的學生和家長，成為一個為大家?guī)硇撵`激蕩的人。

第二段：自我管理能力。

良好的自我管理能力，能夠有序地處理各方面的關(guān)系，更好地完成工作。作為教育工作者，要做好自己的時間安排，很好的為工作留出一定的時間，這樣可以更好地充電、學習、反思，更好地去指導和教育學生。

第三段：靈活應(yīng)變能力。

教育工作者所要應(yīng)對的教學任務(wù)是多種多樣的，因此要求教師要擁有靈活應(yīng)變的能力，對于各種各樣的學生和教學問題都可以有所應(yīng)對和處理。同時，要想加深學生的興趣，要有創(chuàng)新和創(chuàng)意精神，嘗試更加豐富多彩的教育形式和方法，讓孩子更樂于接受并記住你所講的故事。

第四段：持續(xù)不斷學習。

教育工作需要持續(xù)不斷地學習，要對不同的知識領(lǐng)域進行學習與拓展，才能滿足學生和家長的不同需求。同時，要積極地關(guān)注教育工作的前沿知識、發(fā)展方向，從而適時的更新自己的教學知識。

第五段：多與學生溝通交流。

與學生多溝通、多交流，是教師在工作中得以不斷進步的不二法門。教育是一項人與人之間的藝術(shù)交流，與學生之間的無縫對接需要建立在言傳身教的基礎(chǔ)上，教師要善于傾聽學生的想法和意見，理解學生內(nèi)心的真實想法，并按照學生的想法和能力輸出相應(yīng)的教育知識。

活力教師是個矛盾的詞，我們在學習和教育中需要花費更多的時間和精力，朝氣蓬勃、有思想的活力教師才能在教育中得到最大的價值回報。希望每一位教師都能夠健康自信、充滿活力，不斷地挑戰(zhàn)各種逆境，在教育工作中不斷綻放。

活力上海心得體會教師簡短篇七

活力上海，是指上海市教育系統(tǒng)開展的一項教育活動，旨在打造充滿活力的教師團隊，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力。通過參與這項活動，我深刻體會到了作為一名教師的責任與使命，同時也獲得了寶貴的成長機會。在這篇文章中，我將從發(fā)現(xiàn)潛力、培養(yǎng)能力、增進交流、展現(xiàn)特長和實現(xiàn)價值五個方面，分享我對活力上海教師活動的體會和感悟。

首先，活力上海教師活動為我提供了一個發(fā)現(xiàn)潛力的平臺。在活動中，我參加了各類培訓和研討會，學習了許多新的教學方法和教育理論。這些培訓和研討會不僅讓我看到了自己的不足，也激發(fā)了我進一步的學習和探索的欲望。通過這些學習，我重新認識了自己的潛力，不斷挑戰(zhàn)自我，提升自己的教育能力。

其次，活力上海教師活動幫助我培養(yǎng)了自己的教育能力。在課堂教學中，我從不同的角度思考如何更好地傳遞知識，激發(fā)學生的學習興趣。通過參與教育研討會和校際教育交流活動，我與其他優(yōu)秀的教師們分享了自己的教學經(jīng)驗，并從他們那里學到了很多寶貴的教學方法和經(jīng)驗。這些交流與分享，使我不斷成長，提高了自己的教育能力，也拓展了自己的教育視野。

第三，活力上海教師活動增進了教師之間的交流。在活動中，我結(jié)識了來自不同學校和不同專業(yè)的教師，與他們一起探討教育問題、分享教育資源。交流中，我們互相借鑒和啟發(fā)，共同提高。通過這種交流，我發(fā)現(xiàn)每個人都有自己獨特的教育思考和方式，這讓我對教育充滿了更多的尊重和理解。

第四，活力上海教師活動讓我有機會展現(xiàn)自己的特長。作為一名教師，除了教書育人，還有許多其他方面的才能可以展示?；盍ι虾＝處熁顒犹峁┝素S富多彩的展示平臺，我可以組織學校的文藝匯演、參加各類競賽和活動，展現(xiàn)自己的音樂、舞蹈和體育等方面的特長。這不僅提升了我個人的自信心，也激勵了學生們對自己的成長和發(fā)展的追求.

最后，活力上海教師活動幫助我實現(xiàn)了自己的教育價值。作為一名教師，我的最終目標是培養(yǎng)出有才華、有道德、有品質(zhì)的學生。通過參與活力上海教師活動，我找到了實現(xiàn)這一目標的方法和路徑。我在教育實踐中不斷反思和總結(jié)，努力提高自己的教育水平，給學生們提供一個有質(zhì)量的教育環(huán)境?？吹綄W生們在我的教育下進步和成長，我感到非常自豪和滿足。這讓我深刻體會到了作為一名教師的價值和意義。

綜上所述，活力上海教師活動為我提供了一個廣闊的舞臺，讓我探索自己的潛力，提升自己的教育能力。通過與其他教師的交流和分享，我不斷成長，看到了教育的多面性與深度?；盍ι虾＝處熁顒硬粌H讓我展示了自己的特長，也幫助我實現(xiàn)了教育的價值和意義。作為一名參與者，我深切感受到了這項活動給予我的成長和動力，我相信在活力上海的引領(lǐng)下，我們的教育事業(yè)會越來越好。

活力上海心得體會教師簡短篇八

上海教師是整個教育體系的中堅力量，他們不僅擔負著孩子們的教育責任，還為孩子們提供全面的教育指導和關(guān)懷。與其他城市的教師相比，上海教師面臨著獨特的挑戰(zhàn)。作為教育改革的先鋒城市，上海注重細節(jié)和創(chuàng)新，為教師與學生帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。本文將描述一些上海教師的心得和體會，以此概述上海的教育模式。

第二段：教育改革。

上海近年來一直在開展教育改革。這場改革旨在提高學生的學術(shù)能力和綜合素質(zhì)，增強他們的競爭力。教育改革比以往更強調(diào)學生的學習效果，而不是僅僅依賴課堂后的測驗。為了達到這個目標，上海教育組織和全市的教育資源都得到了整合和優(yōu)化。教師們必須適應(yīng)這種新的教育方法，完善自己的教學技巧和思路。

第三段：新教育方法的實施。

實施新的教育方法需要改變教師的根深蒂固的想法和做法，但這也意味著教師將更好地了解兒童和青少年的學習方式習慣和思維方式。上海向教師傳授了一些新的教學方法，例如探究學習，項目學習和合作學習等。與傳統(tǒng)的課堂授課方式不同，新的方法注重讓學生自主學習，教師則充當輔助功能，提供指導和咨詢等支持。因此，教育改革的重心在于培養(yǎng)更加積極主動和獨立思考的學生。

第四段：教師角色的變化。

因為教育改革的實施，教師的角色從教書育人轉(zhuǎn)變成了管理和輔助學生學習。教師不再是單純的知識傳授者，更加注重引導和啟發(fā)學生的思考方式，使學生更好地掌握和應(yīng)用新的知識。這種角色的轉(zhuǎn)變要求教師參與學生的學習過程中，并制定相應(yīng)的評估制度以提高學生成績。

第五段：結(jié)論。

因為教育改革的成功，上海的教育水平越來越受到各界的好評。教育改革為學生和教師帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。通過學生的綜合素質(zhì)和競爭力的提高、教師更專業(yè)的知識和技能、學校之間的合作和交流，上海的教育改革為整個中國的未來帶來了希望。因此，上海的教育模式和教育改革提供了其他城市和地區(qū)的學習范例，值得更多的城市借鑒和推廣。

活力上海心得體會教師簡短篇九

自從新冠疫情爆發(fā)以來，上海的教育系統(tǒng)也受到了非常大的影響。為了盡可能地避免疫情傳播，學校暫時停課，教師們開始從家里遠程教學。在這一過程中，各種挑戰(zhàn)和困難慢慢顯現(xiàn)出來，上海教師們經(jīng)歷了前所未有的考驗。但是，這個過程中也有許多值得借鑒的經(jīng)驗和感悟。下面，我們將介紹上海教師們的心得體會，以期能給讀者帶來一些啟示。

第二段：談?wù)勥h程教學的優(yōu)點。

在疫情期間，遠程教學成為了主流。教師們通過各種信息技術(shù)手段和工具實現(xiàn)線上授課、排練、輔導和評估。這個模式的最大優(yōu)點是可以節(jié)省時間和成本，減少了往返于學校和家之間的時間和費用開支。此外，遠程教學也為教師和學生創(chuàng)造了更多獨立自主的學習機會，學生們可以自由選擇時間和地點學習。

第三段：遠程教學的不足之處。

雖然遠程教學有很多優(yōu)點，但是它也有自身存在的問題。首先，缺乏面對面的交流和互動，給學生和教師之間的聯(lián)系造成了困難。其次，教師和學生都需要適應(yīng)遠程教學的方式，在短時間內(nèi)學習和掌握各種軟件和工具不容易。最后，遠程教學的資源和設(shè)施有限，很難完全替代傳統(tǒng)的教學方式。

第四段：教師們在遠程教學中的經(jīng)驗。

在遠程教學過程中，上海教師們總結(jié)了許多有用的經(jīng)驗。首先，教師們大力倡導學生進行獨立學習和互動交流，引導他們發(fā)掘自己潛在的學習興趣和能力。其次，教師們盡可能利用各種在線教育資源和互聯(lián)網(wǎng)工具，提高課程的豐富性和創(chuàng)新性。最后，教師們通過各種方式培養(yǎng)學生的學習能力和自主思考能力，引導他們成為具有創(chuàng)新能力和實踐能力的人才。

第五段：總結(jié)上海教師在遠程教學中的收獲和啟示。

通過總結(jié)上海教師在遠程教學中的經(jīng)驗和教訓，我們得到了一些有益的啟示。首先，我們應(yīng)該積極利用數(shù)字技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)工具，創(chuàng)造更多的在線教育資源和內(nèi)容，提高教學質(zhì)量和效果。其次，我們應(yīng)該鼓勵學生更加主動地參與學習，注重培養(yǎng)他們的獨立思考和實踐能力。最后，我們應(yīng)該保持對教育的熱情和持久的信仰，用心用情做好每一次教育教學工作，為中國教育事業(yè)的進步貢獻力量。

活力上海心得體會教師簡短篇十

成為一名活力充沛的教師需要我們擁有全新的教育觀念以及加強自我學習?；盍處煴仨毐в袩崆楹蜆酚^的態(tài)度，愿意不斷地挑戰(zhàn)自己和尋求改進。這篇文章將探討如何成為活力教師以及如何通過這種方式給學生帶來更大的影響。

第二段：愛與熱情。

教育工作是需要教師們投入自己的時間和精力。然而，在繁忙的工作中如何保持自己的熱情和動力？首先，我們必須熱愛自己的工作。愛與熱情可以激發(fā)教師們的內(nèi)在動力，使他們能夠在教育工作中真正享受過程，并將這種活力傳遞給學生。

第三段：不斷更新。

教育領(lǐng)域和技術(shù)在不斷地進步和發(fā)展，而一個活力教師一定不會滿足于已有的知識與技能。教師們應(yīng)該不斷更新自己的教學技能和知識，這樣才能更好地適應(yīng)不斷變化的教育環(huán)境，更好地為學生提供支持。

第四段：開創(chuàng)新思路。

一名活力教師往往擁有創(chuàng)造性的思路和創(chuàng)新的方法。在教育過程中，教師們需要利用自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，通過運用創(chuàng)新的教學方法，來激發(fā)學生的學習興趣。這種創(chuàng)新的思路和方法能夠增加教師的光芒，讓學生們對老師充滿信任和敬意。

第五段：積極主動。

對于一個活力教師來說，其中最重要的品質(zhì)就是積極主動。積極主動的教師能夠充分利用自身的影響力和學生的信任來推動學生的學習進程。更重要的是，積極主動的教師能夠?qū)W習不斷吸收學生和其他同行的信息，從而建立更加穩(wěn)固的師生關(guān)系。

結(jié)論：

在今天的教育環(huán)境中，活力教師是最為優(yōu)秀的教師?；盍處焸兂錆M熱情、具有創(chuàng)造性的思路、不斷更新自己的知識、開放自己的思路與心態(tài)。這種方法的教學能夠幫助教育者取得更好的教學結(jié)果，讓學生們獲得更加充實和豐富的教育體驗。

活力上海心得體會教師簡短篇十一

上海是中國的經(jīng)濟、金融和創(chuàng)新中心，作為國際化大都市，擁有獨特的魅力和活力?；盍ι虾Ｗ鳛樯虾Ｊ幸豁椞厥饨逃吆突顒樱荚谔岣邔W生的創(chuàng)新能力和實踐能力。作為一名教師，參與活力上?；顒映蔀槲衣殬I(yè)生涯中一段難忘的經(jīng)歷。通過這次活動，我深刻感受到了活力上海的魅力和對我的教育工作的影響。

首先，活力上?；顒犹峁┝艘粋€獨特的學習和發(fā)展機會。作為一名教師，永遠不能停止學習和進步。活力上?；顒幼屛矣袡C會參與各種專業(yè)發(fā)展培訓，與其他教師交流合作，并從中獲得靈感和能量。活動中，我參與了教育思維導圖和創(chuàng)新教學方法的培訓課程，學習到了很多有益的知識和技能。這些培訓給予了我更多的教學方法和策略，使我能夠更好地滿足學生的需求，并提高他們的學習效果。這些寶貴的經(jīng)驗對我今后的教育實踐將產(chǎn)生長遠的影響。

其次，活力上海活動激發(fā)了我的教學熱情和激情。作為一名教師，我們面臨著許多挑戰(zhàn)，如學生的興趣不高、學習壓力大等。然而，參與活力上?；顒雍?，我發(fā)現(xiàn)自己對教學的熱情和激情得到了進一步的激發(fā)。活動中，我看到了其他優(yōu)秀教師的教學成果，并分享了一些成功的經(jīng)驗。這讓我意識到，只要我們用心去教育，就能夠?qū)W生產(chǎn)生深遠的影響。這種熱情和激情讓我在教學中更加堅定和努力，不斷追求更好的教學效果。

再次，活力上海活動提升了我的教育理念和價值觀。作為一名教師，我們的目標不僅是傳授知識，更是塑造學生的品格和價值觀。參與活力上海活動，我了解到教育不僅僅是知識的傳遞，更是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力?；顒又?，我看到了許多學生通過創(chuàng)新思維和實踐能力獲得了成功。這讓我重新思考我的教學方法和教育目標。我意識到要注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和實踐能力，幫助他們成為具有全面發(fā)展能力的人才。

最后，活力上?；顒哟龠M了教師之間的交流和合作?；盍ι虾；顒訛槲姨峁┝伺c其他教師交流和合作的機會，這不僅提高了我的教學水平，也拓寬了我的視野。在活動中，我結(jié)識了許多優(yōu)秀教師，他們的經(jīng)驗和見解對我產(chǎn)生了深遠的影響。我們互相交流和學習，共同探討教育問題和解決方案。這種合作和交流的氛圍使我感到溫暖和鼓舞，在教育道路上不再孤獨。

綜上所述，活力上海活動是我作為一名教師職業(yè)生涯中重要的一段經(jīng)歷。通過活動，我獲得了專業(yè)發(fā)展和教育成長的機會，激發(fā)了我的教學熱情和激情，提升了我的教育理念和價值觀，促進了教師之間的交流和合作。活力上?；顒硬粌H改變了我對教育的理解和認識，更讓我意識到教育的力量和影響力。我將繼續(xù)努力，為學生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。

活力上海心得體會教師簡短篇十二

專業(yè)化是教師成長的必由之路。“教師是師德的表率，育人的模范，教學的專家?！苯處熒虾W習是為了提高自身的知識,面是本站帶來的教師上海學習的。

僅供參考。

為促進我校教育事業(yè)的發(fā)展，提高教師對小學課程改革的認識，我校組織了部分教師赴上海國際大寧學校學習，我非常有幸的成為了其中的一員。學習期間，我們不僅參加了隊會，還去聽課學習。在與專家、老師的互動交流中，學到了新的教育理念，提升了對教育本質(zhì)的認識，在上海培訓學習了一周，了解到了上海的教育現(xiàn)狀，深受啟發(fā)，令人耳目一新，受益匪淺。下面我就對這一周的學習談?wù)劚救说狞c滴收獲和體會。

一、我們應(yīng)該追求什么樣的教育。

人格培養(yǎng)是教育之本。顧路中學學生的養(yǎng)成教育非常成功，學生對師長很有禮貌，學生樸質(zhì)，學風嚴謹?！熬烤故裁礃拥慕逃攀俏覀兯非蟮?。”這是上海市顧路中學校長楊冬華在發(fā)言中提到的一個問題，他說到“一些外來務(wù)工子女，學習成績好且很聰明，但由于種種原因，中途輟學，現(xiàn)在都無所事事?！蔽矣X得為他們惋惜，作為教師，對于學生我們應(yīng)該做持續(xù)關(guān)注，不僅要傳授知識、培養(yǎng)能力，還要關(guān)注學生學習過程和方法，重視情感教育，培養(yǎng)學生積極地人生觀、價值觀，我認為，無論是老師還是家長，都不能只關(guān)注學生的考試成績，還要看他們每天學習是否愉快，生活是否開心。只有時時處于愉悅心境的學生，才是一個具有真正生命意義的人，只有成為社會的有用之人，他的一生才是幸福的。

二、如何打造高效課堂，做“專業(yè)型”的教師。

專業(yè)化是教師成長的必由之路?！敖處熓菐煹碌谋砺?，育人的模范，教學的專家。”作為教師，我們不僅把這個職業(yè)當做一種謀生的手段，而應(yīng)該去追求更高的精神境界。專業(yè)型的教師要有專業(yè)素養(yǎng)，要有扎實的學科功底，豐富的教學經(jīng)驗，良好的理論素養(yǎng)，開闊的實踐視野。同時，我們要學會反思，養(yǎng)成教學反思的習慣，反思教學中的成績與不足，這樣才能成為一個專業(yè)型的教師。學校以學生發(fā)展為本，確立全面科學的教學質(zhì)量觀。同時，還實施了一系列的教學質(zhì)量監(jiān)控體系。大寧學校視教學質(zhì)量為生命線，是各項工作的重中之重。該校各項成績在閘北區(qū)排名前茅。我聽了兩節(jié)全英語課堂的英語課，師生的英語水平都很高，而較為落后的我區(qū)相比之下，差距很大。我們在打造高效課堂上還有待提高。該校全新的指導思想是：以課程為指導，以教師為研究主題，以課堂為主陣地，以教學過程中教師面臨的各種具體問題為對象，以行動研究為主要方式，以促進教師專業(yè)成長為宗旨，改進教研工作，使教研工作成為教師學習的共同體。談到教研，該校能將校本教研落到實處。圍繞課題，教師花了大量的時間進行調(diào)查和研究。整個過程，不僅僅是教師教書本上的知識，更注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和實踐能力。對教師的發(fā)展，學校開展了名師工程、育秀工程等，增強了教師工作的積極性和主動性。

三、辦學要有特色，特色是提高學校競爭力的有效手段。

(1)優(yōu)美的校園環(huán)境：上海是個寸土寸金的地方，學校雖然不大，但精致、綠化，是具有人文環(huán)境的校園，園內(nèi)苗木錯落有致，雕塑小景散落有間，布局層次分明，特別是教學樓樓道設(shè)計科學合理，避免學生進出擁擠。校園每個角落都很干凈、整潔，學校文化氛圍濃郁。

(2)基礎(chǔ)與特色兼顧：上海的二期課改促進了每所學校特色教學的形成，藝術(shù)、體育、科技等形式多樣、多而不雜。學校注重發(fā)掘民族傳統(tǒng)文化并踐行于行為規(guī)范教育中，打造顧中文化品牌，有自己的辦學理念和特色，應(yīng)該說在特色教學上，學校花了很大力氣，投入了很多經(jīng)費，雖然我區(qū)經(jīng)濟遠遠滯后于上海，但是他們善于琢磨學生的特長發(fā)展的思路還是值得我們學習的。

(3)關(guān)注學生的發(fā)展：上海的教育關(guān)注的是孩子學習的過程。學校本著以教育好每一位學生都能在自信、快樂、成功中得到主動發(fā)展為理念。以生為本，在活動中開發(fā)學生潛能的實踐與應(yīng)用，促進學生多元智能發(fā)展，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性?！靶“嗷钡慕虒W模式，便于教師的個別輔導，每個學生都能得到教師的關(guān)愛，教師能走下講臺，蹲下身子，“溶”入學生，互動學習。學生的考試成績在公布時，只寫名次和成績，不寫姓名，學生自己對照著成績找自己，保護了學生的隱私，維護了學生的自尊心。對學困生采取鼓勵和幫扶為主，大力推行成功教育。學校對學生拔尖幫困，追求成功卓越的思想值得我們借鑒。此外，學校很注重學生身體素質(zhì)的鍛煉，上午和下午均有眼保健操和廣播體操。這許許多多的努力都在踐行一句話“用愛心關(guān)注學生成長，關(guān)注學生健康成長，關(guān)注學生學有所成，關(guān)注學生學有所長?！?/p>

20xx年7月19日--27日，我有幸參加了在上海閘北區(qū)教師進修學?！皶x中市首席與特級教師(上海)高級研修班”的學習。非常感謝晉中市教育局的領(lǐng)導為我們搭建的這樣一次難得的學習的平臺。

此次培訓我們先后聽取了教育部教師教育專業(yè)標準制定首席專家鐘啟泉教授《靜悄悄的課堂革命》、華東師范大學教授、博士生導師黎加厚《新興技術(shù)與教學結(jié)構(gòu)變化》，上海市教育科學研究院教師發(fā)展研究中心研究員、教育學博士胡慶芳《以學定教理念下的課堂轉(zhuǎn)型》，上海市學校心理健康教育研究中心主任馮永熙《教師心理健康與人格發(fā)展》，復旦大學附屬中學副校長、著名文科特級教師方培君《今天教師應(yīng)該關(guān)注的幾個問題》，上海市中學物理特級教師黃勁松《名課錘煉與名師成長》，上海市特級教師、南匯中學副校長王海平《名師的培養(yǎng)》等專題講座。這些專家中，他們中的很多人正在參與新課程改革，工作在教育改革的最前沿，從中我感受到上海專家對學術(shù)的精細、工作的一絲不茍，更重要的是從中領(lǐng)悟到新課程理念下課堂教學和教師專業(yè)發(fā)展的基本策略，提升了自身的理論素養(yǎng)。專家們高瞻遠矚，內(nèi)涵豐富，每次講座就是一次頭腦風暴，帶給我一系列的思考。

黃勁松華老師帶給我的思考。

黃勁松老師是一位物理學科的特級教師，除了理科老師特有的條理、清晰的風格外，他還具備文科老師的口才與幽默，可以說他不僅是一位嚴謹?shù)奈锢砻麕?，還是一位感性的小說作家，創(chuàng)造的小說作品多次在雜志上發(fā)表。大家深深地為黃老師豐富的人生閱歷而折服。他說：名師，源泉在課堂，非塑造或復制而成。名課，盛滿了知識，盛滿了美，一半兒知識，一半兒醉。一位名師，可以沒有愛與恨，但是不可以默然。黃老師還忠告我們：不管有多大年歲，千萬不要以為自己老了，不管閱歷多么厚重，你一定要純粹，不管有多么忙碌，你一定要讀書和寫作。名師的特色在哪里?就是傾聽自己內(nèi)心的聲音，按著自己的心靈需要去行事。黃老師是這么說的，更是這么做的，尤其他的物理課片段讓我打開了理科教學的另一扇窗戶，看到了別具一格的天空，他幾萬字的教學。

日記。

讓我由衷敬佩。

我想：能成為名師，熱愛與堅持不懈是我們最需要的當教師的品質(zhì)，而現(xiàn)實中，我們往往用“工作忙”作為自己不去堅持寫一些教學隨筆和反思的借口，而這些不經(jīng)意之間的“記錄”往往成為老師最寶貴的財富。作為教學一線的教師，我想，自己更需要筆耕。

方佩君老師帶給我的思考：

方佩君老師是復旦大學附中副校長，著名的文科特級教師。她是一位研究性的教師，也是研究型的管理者。不僅在自己的學術(shù)領(lǐng)域有自己嫻熟的教學技能和理論，而且她還是“上海市好家長”，在教育孩子方面，相信孩子、相信學生是她心中不變的情懷，她說過：老師不是醫(yī)生，不能總是看學生的缺點與不足;老師也不是警察.不能像盯著可疑的人那樣只看學生檔案中的陰影;老師也不是演員，不能只在舞臺上按照劇本演戲。老師應(yīng)該是尋找寶藏的人。在學生心靈的土地上，尋找生命的精神資源，并把這種潛在的資源發(fā)掘出來，變成精神財富。老師不僅要發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，而且要引導他們自己去發(fā)現(xiàn)其閃光點，使他們形成自愛的心態(tài)……她的教育信念：公正、善待每一位學生，努力成為孩子成長中的“貴人”!所有的這些教育理念給我深深地思考，也成為我心中努力的方向。

作為社會的一員，我們在感謝生命中遇到的貴人時，不能忘記自己肩上也承擔著同樣的責任，要常常問著自己的心：我們每天面對的孩子會因遇到我們而走上美好的人生之路，還是會由于我們的忽視變得碌碌無為?我們的教育行為是能幫助孩子形成良好的價值觀，還是會把學生引向自卑自棄的深淵?我們的教學能成就一個孩子的夢想，還是打碎了孩子的希望?我想，我會努力成為他們生命中的貴人!

前幾日被園里派去參加上海教育活動，感想頗多，先簡單歸納了一下在這里與大家交流一下。

我們聽了四次專家講座包括華師大學前教育碩士生導師華愛華;南師大教授朱靜怡;上海市學前教研部主任、特級教師黃瓊;上海市東方幼兒園園長、特級教師毛美娟還參觀了上海市的著名幼兒園并觀摩了優(yōu)質(zhì)課。

回到班里我進行了一些調(diào)整，加大了活動區(qū)開放力度，但在每天活動區(qū)選擇時，我尊重孩子的意愿，就有一點既然選擇了中途不換，這樣做的目的是培養(yǎng)孩子做事情的持久性，還望家長理解。

下面就來說說我們的活動區(qū)變化和進步。

1、幼兒從不敢使用剪子到現(xiàn)在基本上能熟練掌握剪子。

這樣做的目的是培養(yǎng)幼兒手部小肌肉群的發(fā)展。

手指游戲促進幼兒手腦的發(fā)展。

俗話說：“十指連心”、“心靈手巧”。著名教育家蘇霍姆林斯基也曾說：“兒童的智慧在他的手指尖上”。對于幼兒來說，手指的活動，是大腦的體操。活動的是手，得到鍛煉的還有大腦，手指活動與人腦的發(fā)育有著極為重要的密切關(guān)系，在做手指游戲活動時，大腦、眼、手同時協(xié)調(diào)運動。協(xié)調(diào)發(fā)展，對視覺、聽覺、觸覺、語言等功能的發(fā)展也有著極大的促進作用。長期堅持做手指運動能開發(fā)幼兒的大腦潛能，促進大腦與手指間的信息傳遞，鍛煉幼兒幼兒手指的靈活性、發(fā)展幼兒手部小肌肉群活動能力和手指關(guān)節(jié)的發(fā)育，促進幼兒大腦與手指神經(jīng)協(xié)調(diào)發(fā)展、發(fā)散思維等作用。

近幾年來，國外學者研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)?；顒邮种?，給細胞以直接刺激，對健腦十分有益。讓孩子經(jīng)常做手指活動，能激活大腦皮層的神經(jīng)細胞，從而刺激大腦的發(fā)育，這已被越來越多的事實所證明，也被幼兒教師和家長廣泛認同。

手指活動不僅能調(diào)動幼兒的聽、說、想等各種感官，幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，其他能力得到鍛煉，而且手指活動能開發(fā)人的右腦，促進左右腦和諧發(fā)展，這已是不爭的事實。抓住幼兒期生理發(fā)展迅速、可塑性強的特點，開展手指活動是開發(fā)幼兒智力的重要途徑。

我班的活動區(qū)預設(shè)目標為能正確熟練的使用剪子，不知幼兒掌握情況，請家長回家畫好一個圓，讓寶寶剪下來。最好能反饋情況，以方便老師下次活動區(qū)的預設(shè)目標。

還有就是告訴大家我班是小班組用剪子最好的班級。

2、加大力度建構(gòu)區(qū)的教師參與力度。

學會一些建構(gòu)的基本技能。在操作中體驗建構(gòu)活動的樂群。

一些外國專家說，“如果一個孩子到了初中數(shù)學幾何學不好，那就說明他在4歲時沒有玩好積木。

所以我班這學期會著重關(guān)注這個區(qū)域，也請家長朋友們利用空閑時間多于幼兒共同擺積木，我班目前擺積木的水平還限于蓋樓房，讓我們共同觀察寶寶2月后的表現(xiàn)吧!(哈哈，期待中)。

3、娃娃家。

也就是我們說的過家家，娃娃家游戲是我們小班孩子最喜歡的游戲活動，特別是到了下學期，幼兒有了一定的游戲經(jīng)驗，更能在娃娃家游戲中得到充分的發(fā)揮和拓展，滿足他們各種欲望。

這個游戲與生活接近，與教學內(nèi)容相結(jié)合，只不過這回我在娃娃家的投放上進行了一些調(diào)整，維果茨基提出的最近發(fā)展區(qū)中，他把兒童發(fā)展分為兩個水平：一是兒童現(xiàn)有的發(fā)展水平，二是即將達到的發(fā)展水平。建構(gòu)主義認為，學習意義的獲得是每個學習者以自己原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)，對新信息重新認識和編碼，建構(gòu)自己的理解。也是滿懷期待中，看看寶寶的表現(xiàn)吧。

活力上海心得體會教師簡短篇十三

12月17—21日，我們一行50余人赴上海參加了“幼兒園骨干教師課程專題研修班”的學習。這也是繼去年北京學習的再一次外出“取經(jīng)”。在這短短的一周里，我們系統(tǒng)地學習了：幼兒園課程領(lǐng)導和有效實施、幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、科學(數(shù)學)集體活動組織與實施等理論內(nèi)容;實地觀摩了四所幼兒園的環(huán)境設(shè)置、幼兒個別化學習活動;聆聽了四節(jié)優(yōu)秀的教育活動，讓我感觸頗深收獲甚大。而上海學前教育發(fā)展速度之快、思路解放程度之高、城市環(huán)境建設(shè)之美及上海幼教人對教育事業(yè)孜孜不倦的追求和創(chuàng)新的精神，更是給我留下了深刻的印象。

一、上海的總體印象。

上海位于長江三角洲前沿，是一個現(xiàn)代化的國際大都市，用“大上海”來形容她一點都不過分。

1、經(jīng)濟發(fā)達。

上海市是我國最大的商業(yè)、金融發(fā)展中心，上海有一種任何城市都無法比擬的氣質(zhì)，就是她的“洋氣”。上海作為新世紀國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易中心之一的地位已初步確立，被國際人士稱為東方的“紐約”。

2、現(xiàn)代化氣息濃。

上海是我國人口最密集的城市，城市高樓林立、交通、通訊發(fā)達。令人著迷——外灘老式的西洋建筑與浦東現(xiàn)代的摩天大廈交相輝映;中西合璧各有各的精彩。東方明珠電視塔、金茂大廈、上海國際會議中心，無一不描述著國際大都市的開闊前景。上海博物館、上海大劇院、城市規(guī)劃館，無一不張揚著國際化大都市的廣博情懷。新世紀的上海是現(xiàn)代化、國際化、時尚化的標本。

3、上海人“忙”

上海經(jīng)濟發(fā)達，生活節(jié)奏快，加上上海上班路途較遠，上海人很“忙”路上行人行色匆匆，從接觸的上海人看，他們有很強的經(jīng)營理念，對待工作都非常的認真、敬業(yè)精神可嘉、時間觀念很強、個人素質(zhì)也很好，交談中透出自信和謙遜，也顯露出上海人特有的優(yōu)越感和自豪感。

(一)有為才有位。

“有為才有位”的體會，是基于黃瓊老師第一天為我們做題為“直面質(zhì)量、追求有效”的專題報告。黃瓊老師從宏觀的角度，介紹了當前國家、省市對學前教育的重視與關(guān)注，并重點談了上海市近兩年學前教育發(fā)展的概況及有關(guān)學前教育質(zhì)量方面的內(nèi)容。讓我對上海學前教育一直處于全國領(lǐng)先地位有了新的感悟。

1、政府重視。為進一步提高學前教育質(zhì)量，上海市政府近兩年從制度保障入手做了很多具體的工作。一是在20xx年1月份頒布《上海市教育委員關(guān)于進一步規(guī)范幼兒園保教工作的實施意見》，規(guī)范了幼兒園的保教工作的實施與管理，提升了學前教育質(zhì)量，保障了幼兒身心健康快樂的發(fā)展。二是20xx年2月份—5月份，開展上海市幼兒園“一日生活保教質(zhì)量專項調(diào)研”，全面、真實地了解本市各級各類幼兒園一日活動保教質(zhì)量的現(xiàn)狀，通過分析影響質(zhì)量的核心因素，提煉影響質(zhì)量的關(guān)鍵指標，實現(xiàn)幼兒園課程管理與實施的規(guī)范性、有效性，切實提高保教質(zhì)量。三是將幼兒教師的編制與小學、中學教師劃為統(tǒng)一，提高了幼兒園教師的社會地位和經(jīng)濟收入。

2、教師有為。什么是學前教育的質(zhì)量，如何判定學前教育的質(zhì)量，這是關(guān)系到學前教育發(fā)展方向的根本性問題。不能簡單地把其他教育階段的質(zhì)量關(guān)和質(zhì)量標準照搬過來，更不能把學前教育的質(zhì)量導入應(yīng)試、應(yīng)賽的軌道上。幼兒園保教活動的質(zhì)量，是學前教育工作者對孩子一生發(fā)展的一種承諾，是應(yīng)盡的責任和義務(wù)。正是因為有了這樣的理念作支撐，上海市的幼教人始終堅持以幼兒發(fā)展為本，認真審視了質(zhì)量觀下課程實施的價值取向：生活(重習慣)、運動(重野趣)、游戲(重自主)、學習(重價值)，而在我們接下來四天實地觀摩幼兒園中，真切感受到了上海幼兒園是如何踐行這些價值取向的。如：上海市實驗幼兒園雖然園內(nèi)戶外面積不大，可是他們卻能合理規(guī)劃，凡是能開創(chuàng)的場地全部進行了改造，有便于幼兒攀登的小山坡、小面積的露天沙池、練習平衡的蘑菇村等等，體現(xiàn)了運動中追求的野趣。上海南陽實驗幼兒園雖然面積小，但是巧用、活用空間，充分發(fā)揮了其教育價值。整個上海市學前教育質(zhì)量的可以用高、實、全來詮釋。正是因為有了雙方的“為”才促使了上海的學前教育始終保持在全國的領(lǐng)先地位。

(二)一個好園長，就是一所好幼兒園。

傅堅敏、邵乃濟是我們這次學習中直面的兩位園長。在她們身上我感受到了“一個好園長，就是一所幼兒園”的真理所在。

首先，好園長要有好的人格魅力，人格魅力是一種綜合素質(zhì)的實力象征與魅力寫照”，園長的性格、品質(zhì)、氣質(zhì)、修養(yǎng)等是構(gòu)成園長個性結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是最能體現(xiàn)好園長人格魅力的因素。傅園長和藹可親，在談到她的幼兒園時，總能感受出她發(fā)自內(nèi)心的幸福和快樂，從她的講座中也能感受到她強烈的事業(yè)心和責任感、敬業(yè)愛園和精益求精，她始終堅持學習和深入課堂，甚至自己做幼兒園的大教研組長，帶領(lǐng)教師搞教研，真正成為了大家的良師益友。

其次，好的園長要有好的治理風格和治理能力。上海市實驗幼兒園園長邵乃濟是一位非常務(wù)實的園長，這一點在她的現(xiàn)場園本研修、講座活動中，體現(xiàn)的淋漓盡致。她把自己定格為是一個“領(lǐng)導者”，而不是一個“管理者”，“領(lǐng)導者”和“管理者”有其相似之處，但嚴格地講，它們是有區(qū)別的?！肮芾怼庇袕娭频囊馑迹容^消極，“領(lǐng)導”有調(diào)動人的積極性之意。美國前總統(tǒng)艾森豪威爾曾作過一個很能說明問題的比喻：繩子只能被拉動，沒法被推動，教師、員工猶如是一個松散的團體，跟繩子差不多，更便于被領(lǐng)導，而不是被管理。艾森豪威爾的比喻在邵園長的園務(wù)管理中得以體現(xiàn)。

另外，傅堅敏園長在談到課程領(lǐng)導的感悟時，講了一段話，她說：領(lǐng)導的核心在于領(lǐng)導者能夠影響多少人，而不是領(lǐng)導者的權(quán)利有多大，所以課程領(lǐng)導力取決于園長的團隊領(lǐng)導力，取決于園長的素質(zhì)與行為。我想這段話是否可以理解為：作為一個領(lǐng)導者，并不意味著更多的權(quán)力，而是意味著更豐富的知識、更深邃的思想和更高的精神境界;她的影響力不是權(quán)力賦予，而是智慧賦予;不是行政長官，而是精神領(lǐng)袖;更不是“人上人”，而是“人前人”;始終應(yīng)該比教師和員工站得高，看得更遠;她的思想總是在高處、遠處、深處;是給幼兒園注入生命和靈魂，賦予不竭動力的一個角色。

我深信：好園長，一定會造就好的幼兒園。

(三)數(shù)學，采擷一路思維之花。

去年的北京之行，讓我感受到了男教師組織音樂活動展示出的簡單與自然，而今年的上海之行，讓我再一次感受了數(shù)學活動的魅力所在。這應(yīng)該是從我觀摩了南陽實驗幼兒園陳青老師組織的數(shù)學活動《種花生》說起。種花生，聽到這個名字，就已經(jīng)把孩子們帶到了一個實踐操作的層面，整個活動中體現(xiàn)了讓孩子覺得數(shù)學是好玩的，讓學習的過程看得見，讓數(shù)學促使孩子變聰明;通過簡單明了、一物多玩的教具，創(chuàng)新的游戲、在個別學習和集體活動之間架起了橋梁，體現(xiàn)了集體活動的價值。而讓我感觸最深的有以下三點：

一是，數(shù)學活動更應(yīng)關(guān)注幼兒的先前經(jīng)驗。當聽完了本節(jié)教育活動時，我自問：這節(jié)課放在我們幼兒園開展，能促進孩子的最優(yōu)化發(fā)展嗎?但在分析中，我認為答案是否定的。一是我們的孩子在區(qū)角中練習數(shù)分解，但形式不同;二是我們平時的教學方法就給孩子進行了思維定勢，分合就只有兩分法。因此，沒有先前的練習與鋪墊，這節(jié)活動在我們幼兒園是行不通的。正如，陳青老師在下午的交流中談到的：如果不了解幼兒的經(jīng)驗，就算是有了教案也不會有好的效果，數(shù)學活動關(guān)注幼兒經(jīng)驗很重要。

二是，數(shù)學教具可以更為簡單明了?；顒又薪處煖蕚涞慕叹吆芎唵?，一個骰子，一些花生，花生地。這與我們以前進行數(shù)學活動而要大量的準備操作材料形成了鮮明的對比。如何用最簡單的材料達到最優(yōu)化的教學結(jié)果，是我今后在組織教育活動時應(yīng)引起注意與思考的。

三是，數(shù)學活動中內(nèi)容應(yīng)具挑戰(zhàn)性。活動中游戲設(shè)計簡單、明了，引發(fā)幼兒學習興趣，挑戰(zhàn)了幼兒思維。游戲是這樣的：請小朋友擲骰子并根據(jù)骰子上的點子的數(shù)量取花生種花生。每塊地只能播種4顆花生，然后用“圈”把花生圍起來表示完成播種，如果花生數(shù)量超出4顆，必須重新播種。幼兒在嘗試播種方法有很多，可以把花生種在一塊地里，也可以分一分播種到2塊地，3塊地，(5可以分成3和2，5可以分成1、1、1、1、1等)，整個過程中，教師用多種的分解方法、問題引領(lǐng)來挑戰(zhàn)幼兒的思維，如：怎樣即能讓自己隊獲勝還能阻止對方奪冠。這一問題的提出，就是挑戰(zhàn)了幼兒以往的思維定勢，那就是可以把花生分一分不僅可以播種到2塊地，還可以播種到3塊地、4塊地，這樣就可以給對方增加難度。活動結(jié)束后，教師通過出示9格的花生種植模板(2格分別種好了2個花生，5格分別種好了3個花生，1格種好了4個花生)，為幼兒提出了問題：只取5顆花生能不能一下子種滿2、3、4、5地。又一次挑戰(zhàn)幼兒思維，讓他們不斷的在挑戰(zhàn)中，獲得的成功與快樂，從而讓他們變得更聰明。因此，數(shù)學活動中一定要有思維挑戰(zhàn)。

通過本次活動，最大的感受便是兩邊教育教學理念上的差異。上海教師的數(shù)學活動更注重生活中實際的運用，而不是硬性數(shù)學知識的直白單純灌輸，讓孩子在愉悅的游戲中潛移默化的加以運用和理解，即所謂無痕跡的課堂。但仔細回味此活動，我也有所疑問：本次活動是適合拿來變?yōu)榧w教學活動呢還是更適合于區(qū)域活動。對于我們的現(xiàn)狀而言要開展這樣的教學面對全班30多個孩子在短短的一堂課時間里似乎比較困難，很難兼顧到每個個體又不利于老師的逐個檢驗。所以我覺得分組教學不失為一種好方法，而且這個游戲作為課后的延伸也很好，投放到區(qū)域中不再需要老師再次進行講解游戲的玩法，孩子直接就可以操作，這樣就便于再次熟悉和鞏固，教師也可以有更多的時間進行觀察和個別指導。而且在此游戲的基礎(chǔ)上教師還可以投放記錄紙等材料加大難度提升孩子更高的數(shù)學能力。這也是自己的一點粗淺的思考，我也會將這個游戲材料介紹給我們幼兒園的孩子們，讓他們也有所收獲。

上海的學習之行，讓我開闊了視野，吸收了很多新鮮元素，但如何將所學所獲運用到實際教學活動中，怎樣做好常態(tài)化的一日活動都是值得我進一步深思的，在今后的工作中，逐步提高自己的理論和教學水平，多用心、多動腦、多動筆，不斷豐富自己的教育經(jīng)驗，為促進幼兒的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。